誠實(shí)與信任教案錦集
作為一名老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的誠實(shí)與信任教案錦集，希望能夠幫助到大家。
誠實(shí)與信任教案錦集1
誠實(shí)和信任
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、指導學(xué)生通過(guò)xx中具體的語(yǔ)言材料，認識誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課。
1、同學(xué)們，小時(shí)候你們一定聽(tīng)大人講過(guò)《狼來(lái)了》這個(gè)故事，那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說(shuō)出其中的原因嗎？
2、是呀，這個(gè)牧童不誠實(shí)，就得不到大家的信任。只有誠實(shí)，才能得到信任。（板書(shū)課題）今天，我們一起來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。
3、讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
二、初讀課文，自學(xué)字詞。
1、自由輕聲讀三遍課文。第一遍，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，看看課后的生字表。第二遍，邊讀課文邊思考：課文圍繞誠實(shí)與信任寫(xiě)了一件什么事？第三遍，讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段。
2、交流自學(xué)情況指名讀課文引導說(shuō)出課文大意引導思考：課文是分幾部分？可分成幾段？1、（1—3）“我”深夜驅車(chē)發(fā)生事故，留下字條主動(dòng)承擔責任。2、（4—10）小紅車(chē)主人對“我”的誠實(shí)和信任深受感動(dòng)。3、（11）小紅車(chē)主人的'話(huà)深深地印在了我的腦海里。
三、精讀理解課文第一大段
出示：“我”是在什么情況下發(fā)生車(chē)禍的？從什么地方看出“我”的誠實(shí)？
1、自由輕聲讀第一段。思考問(wèn)題。
2、討論并回答：“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車(chē)主人超出停車(chē)線(xiàn)二、三十厘米的情況下發(fā)生車(chē)禍的。出示：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個(gè)誠實(shí)的人。
3、指名讀1—3自然段。評讀。
4、齊讀。小結：在常人看來(lái)，這場(chǎng)車(chē)禍，責任并不完全在“我”的身上，況且當時(shí)周?chē)o(wú)一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條，也留下了“我”的誠實(shí)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、品讀課文
1、自讀課文，圍繞問(wèn)題同桌合作學(xué)習自學(xué)要求：認真朗讀課文4——10自然段，體會(huì )人物對話(huà)，從中讀到了什么？
2、指名分角色讀3、交流從“我”的“對不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢(qián)寄給你、”“費用由我來(lái)支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實(shí)的態(tài)度。
從“向你表示感謝的”、“使我很感動(dòng)”、“留下誠實(shí)和信任”、“再一次謝謝你”等詞語(yǔ)表示車(chē)主主動(dòng)打電話(huà)給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。
4、重點(diǎn)句理解出示句子，朗讀并理解：“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要�！�
指名讀自由讀，說(shuō)說(shuō)從中理解了什么？指名分角色朗讀。指名演一演。
5、略讀課文第三部分齊讀第11自然段。討論：為什么車(chē)主的話(huà)深深地印在了作者的腦海里？
二、總結課文師述：xx寫(xiě)“我”深夜驅車(chē)撞壞小紅車(chē)的反光鏡，在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下字條承擔責任，感動(dòng)了車(chē)主。說(shuō)明“誠實(shí)和信任”比金錢(qián)更重要。
三、回歸整體聽(tīng)讀課文，讀讀出示的句子，說(shuō)說(shuō)作者為什么以“誠實(shí)和信任”作為題目？引導學(xué)生思考：還有什么更好的題目？四、拓展練習
1、遷移：試著(zhù)圍繞一個(gè)中心與同學(xué)、老師或親戚打電話(huà)，做到條理清楚。
2、拓展：收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事或名人名言，并適當地摘抄下來(lái)。
誠實(shí)與信任教案錦集2
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3.理解“人與人之間……比金錢(qián)更重要”這句話(huà)的含義。
4.對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文的中心句。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準備：電腦課件
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、故事導入，意識誠信。
1.《狼來(lái)了》的故事，誰(shuí)知道，給大家講一講。
�。ㄟ@個(gè)孩子為什么最后會(huì )落到那個(gè)下場(chǎng)？是因為他不誠實(shí)，所以人們都不信任他。那我們今天就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)“誠實(shí)與信任”的xx�！�
2.引出本課題。
板書(shū)課題“誠實(shí)與信任”。
3.就題質(zhì)疑，引讀課文。
齊讀課題。讀了這個(gè)課題，猜一猜這一篇xx會(huì )寫(xiě)了什么內容？那么就請帶著(zhù)這些猜測來(lái)讀課文吧。
二、初讀課文，初識誠信
1.自讀課文（提出自讀要求）。
2.檢查自讀情況。
�。ǎ保┏鍪颈菊n生字詞，認讀。
�。ǎ玻z查讀書(shū)情況
�。ǎ常┙涣髯x后感悟。
你認為這篇xx重要的一句話(huà)是什么？課件出示這句話(huà)。
“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)理重要，我再次謝謝你！”
3.交流談話(huà)。
�。ǎ保┻@句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？他為什么要說(shuō)這句話(huà)？作者有什么反應？找出相關(guān)的'內容讀一讀。
�。ǎ玻┳髡邽槭裁匆粝伦謼l？找出相關(guān)內容讀一讀？
�。ǎ常┸�(chē)子為什么會(huì )將反光鏡撞碎？找出相關(guān)內容體會(huì )一下作者的寫(xiě)作方法。
三、再讀課文，感悟誠信。
1.學(xué)習１～４自然段。
�。ǎ保┲该x１～４自然段。
明確故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因，和作者所采取的措施。（板書(shū)：無(wú)人碰撞留下字條）
�。ǎ玻o(wú)人撞車(chē)留下紙條，說(shuō)明作者是個(gè)什么樣的人？（板書(shū)：誠實(shí)）
�。ǎ常R讀課文中心句“人與人之間……更重要”。 2.學(xué)習4～10自然段。
�。ǎ保┲妇渥x。
�。ǎ玻┲魅藶槭裁创螂娫�(huà)給作者？（板書(shū)：電話(huà)致意不讓賠償信任）
�。�3）分角色讀。
�。ǎ矗R讀中心句（人與人之間……比金錢(qián)更重要）
�。ǎ担┌鍟�(shū)：比金錢(qián)更重要。
3.延伸、總結。
看來(lái)誠實(shí)與信任能創(chuàng )造美好的境界。
四、自學(xué)本課生字。
1.小組合作學(xué)習本課的生字，交流識字方法。 2.描紅。
五、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.課外聽(tīng)寫(xiě)，并擴詞。第二課時(shí)
一、復習
1.檢查生字詞識記情況：（１）認讀生字詞。（２）聽(tīng)寫(xiě)生字詞。 3.讀文。
二、學(xué)習第１１自然段。 1.指名讀文。
�。�.作者有何感想？為什么深印在大腦里？3.再讀中心句（人與人之間……比金錢(qián)更重要）
三、延伸拓展，爭做誠信
1.總結
思考。這篇課語(yǔ)文為什么要用誠實(shí)與信任作題目？能換個(gè)題目嗎？
2.補充材料Ｐ117—118
從前，有兄弟倆開(kāi)了一家酒店，由于他們志的酒物美價(jià)廉，生意十分興隆。
有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里摻了些水，多賣(mài)了二兩銀子。晚上哥哥回來(lái)，弟弟得意地將自己的“秘訣”告訴哥哥，以為會(huì )得到哥哥的我。誰(shuí)知哥哥一聽(tīng)，急得雙腳直跳，說(shuō)：“唉，我們最值錢(qián)的東西，叫你二兩銀子就賣(mài)掉了！”弟弟不以為然雯：“哪里會(huì )有這么嚴重！”還是我行我素。
果然，從此他們的生意不如以前紅火，最終徹底破產(chǎn)。弟弟悔恨地流著(zhù)淚說(shuō)：“我明白了……”
�。ǎ保┫胂肟�，“我們最值錢(qián)的東西”指的是什么？結尾弟弟會(huì )說(shuō)些什么？
�。ǎ玻┳x一讀，抄一抄
人無(wú)信不立
火心要空，人心要實(shí)
3.回復返唱
再回到文中那段話(huà)（人與人之間……比金錢(qián)更重要）讓我們做一個(gè)講誠信的人。
四、作業(yè)
課外搜集有關(guān)誠信的故事。
板書(shū)設計：
誠實(shí)與信任
誠實(shí)與信任教案錦集3
�。ǖ诙n時(shí)）
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，感悟“我”勇于承擔責任的高尚品質(zhì)，懂得誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。
2、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體著(zhù)手，直奔中心。
1、快速閱讀課文，找出含有課題的句子。 2、讀句子，明白了什么？(板書(shū)：比金錢(qián)更重要) 3、為什么誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要？這節課我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
三、學(xué)習1~3自然段。
1、自由朗讀，體會(huì )“我”是個(gè)怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。
2、交流：
�。�1）“這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但它畢竟是停著(zhù)的，責任應該在我�！弊プ 爱吘埂钡日Z(yǔ)句，體會(huì )“我”勇于承擔責任。
�。�2）第三自然段。抓住“便”等語(yǔ)句，體會(huì )“我”的.誠實(shí)。
3、再讀課文，感悟“誠實(shí)比金錢(qián)更重要”。
四、學(xué)習4~10自然段。
1、自瀆課文，邊讀邊想象他們說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。
2、同桌分角色讀。
3、指名分角色讀。
4、評讀，深入體味“我”的誠實(shí)，小紅車(chē)主對“我”的信任。
5、再分角色朗讀。感悟“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”。
五、學(xué)習第11自然段
1、引讀。
2、“他的話(huà)深深地印在我的腦海里”“他的話(huà)”指什么？為什么？
3、齊讀。
六、總結全文
1、學(xué)了這篇課文，有什么收獲？
2、課文如果不用“誠實(shí)和信任”作題目，你還可以什么作為題目？
3、總結：誠信是架設在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。
七、課外作業(yè)
1、閱讀誠信小故事。
2、搜集誠信格言。
板書(shū)設計：
誠實(shí)和信任
比金錢(qián)更重要！
誠實(shí)與信任教案錦集4
教材簡(jiǎn)解：《誠實(shí)和信任》記敘了作者驅車(chē)回家時(shí)，因夜深天黑，不小心撞碎了�？吭诼愤叺男〖t燈的反光鏡，后來(lái)雙方通過(guò)電話(huà)聯(lián)系相互解決了問(wèn)題,從中體現了誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的人間真情。xx語(yǔ)句樸實(shí)，字里行間感人至深。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利朗讀課文。
2、會(huì )讀會(huì )寫(xiě)本課生字，理解詞語(yǔ)。
3、學(xué)習課文第一部分，感受我的誠實(shí)以及對別人的信任。
4、完成《補充習題》上的作業(yè)，重點(diǎn)指導寫(xiě)便條。
設計理念：
采用30+10課堂教學(xué)模式，教師講得少一些，精一些，學(xué)生實(shí)踐多一些，習得多一些。把課外作業(yè)放到課內做，減輕負擔，保證質(zhì)量。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
《狼來(lái)了》故事導入（為什么當狼真的來(lái)了，小孩大聲呼救，卻沒(méi)人救他？）同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。讀課題：誠實(shí)與信任
二、檢查預習，整體感知，理清脈絡(luò )
1、課前布置大家預習了課文，需要再讀一讀課文嗎？
2、檢查生字詞
�。�1）出示詞語(yǔ)，指名讀
�。�2）快速記憶字形
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)師范寫(xiě)“畢”，生描紅練習,再練寫(xiě)“責”
3、檢查朗讀句子
天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。
我往回走了五六十米，看見(jiàn)一輛小紅車(chē)�？吭诼愤�，左側的反光鏡也碎了。這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但它畢竟是停著(zhù)的，責任應該在我。
我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系。
我與小紅車(chē)主人的對話(huà)
4、快速瀏覽課文，按時(shí)間順序，可以將課文分為哪兩個(gè)部分？
三、學(xué)習第一部分，感受“我”的誠實(shí)以及對別人的信任
1、明確學(xué)習要求：《補充習題》第三大項，學(xué)生自由朗讀，思考第1、2兩個(gè)小問(wèn)題。（思考好了，可以和同桌交流）
2、組織學(xué)生交流：
�。�1）哪一句話(huà)寫(xiě)出了當晚能見(jiàn)度很差的原因？
作者為什么要寫(xiě)這些？
�。�2）你覺(jué)得造成這次事故還有沒(méi)有別的原因？
這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但它畢竟是停著(zhù)的`，責任應該在我。
“畢竟”是什么意思？你讀出了一個(gè)怎樣的“我”？（雖然事故的責任并不全在“我”，但我仍主動(dòng)承擔全部責任，可見(jiàn)“我”勇于承擔責任，嚴于律己，寬以待人）
抓住“畢竟”“應該”指導朗讀。
�。�4）這次事故有沒(méi)有人知道，你從哪兒看出來(lái)的？指名做“環(huán)顧四周”的動(dòng)作，點(diǎn)出“顧”的意思。
作者為什么要寫(xiě)這些？
3、學(xué)生當堂完成1、2兩題。
4、“我”僅僅留下了一張字條嗎？還留下了什么？（誠實(shí)與信任）
5、這可不是一張普通的字條，包含著(zhù)世界上最珍貴的兩樣東西-----誠實(shí)和信任，看來(lái)我們得好好寫(xiě)。
指導學(xué)生寫(xiě)便條。（格式，包括哪些內容，說(shuō)，寫(xiě)）
作業(yè)設計：
1、認真完成《習字冊》。
2、課外搜集有關(guān)誠實(shí)與信任的故事，在小組內交流。
板書(shū)設計：
誠實(shí)與信任
�。ū銞l的格式）
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