實(shí)用的大班教案模板八篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的大班教案8篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　練習肩上揮臂投擲動(dòng)作，鍛煉手臂力量。

　　在傾聽(tīng)的過(guò)程中，嘗試遷移自己的生活經(jīng)驗，對動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行正確的判斷。

　　樂(lè )意跟隨音樂(lè )進(jìn)行韻律活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )磁帶：《芭蕉扇》。

　　幼兒每人先折好的火箭一架。四個(gè)圈掛在繩子上。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)準備--聽(tīng)指令做動(dòng)作。

　　--幼兒四散地站在場(chǎng)地上，教師發(fā)出"飛飛"、"跳跳"的指令，幼兒按口令做動(dòng)作。如：當教師發(fā)出"飛機飛飛"的指令時(shí)，幼兒便雙臂側平舉，做飛機飛行的動(dòng)作，并齊聲說(shuō)："飛飛飛!"當教師發(fā)出："小魚(yú)游游"時(shí)，幼兒邊做小魚(yú)游水的動(dòng)作，邊說(shuō)："游游游!"當老師發(fā)出"小兔跳跳"時(shí)，幼兒邊說(shuō)"跳跳跳"。"兔子游游"或"小魚(yú)飛飛"的指令，幼兒便不動(dòng)也不發(fā)聲。教師還可以發(fā)出"老鷹飛飛"、"蝴蝶飛飛"、"小貓跳跳"、"小猴飛飛"等各種指令，幼兒進(jìn)行分辨并學(xué)做動(dòng)作。

　　游戲活動(dòng)--火箭發(fā)射。

　　--投火箭。

　　幼兒站成四路縱隊在場(chǎng)地一端的白線(xiàn)后，教師示范講解肩上揮臂投擲火箭的動(dòng)作，然后請幼兒用三個(gè)手指捏住火箭中部，右手屈肘于肩上，用力揮臂向前面懸掛的圈投去，再撿回火箭站到各隊的隊尾，游戲繼續進(jìn)行，比比誰(shuí)投進(jìn)圈的次數多，游戲可以進(jìn)行3~4遍。

　　--火箭發(fā)射。

　　教師將幼兒分成人數相等的兩隊，手拿折紙的.火箭，站到起點(diǎn)線(xiàn)后，前排的兩位幼兒按照圓圈標號10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、的順序向前繼續跳。當跳到1圈時(shí)就算達到了火箭發(fā)射場(chǎng)。這時(shí)，幼兒的嘴里發(fā)出"嗤"的一聲，并將折紙的火箭用力扔向天空，喊："火箭上天了!"然后取回火箭，返回本隊，將火箭交給第二位幼兒，第二位幼兒繼續進(jìn)行行進(jìn)跳和投擲活動(dòng)，具體方法如上。游戲可進(jìn)行3~4遍。

　　放松活動(dòng)--芭蕉扇。

　　--教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )開(kāi)展《芭蕉扇》游戲活動(dòng)。

大班教案 篇2

　　一個(gè)兒童都是一個(gè)完整的生命個(gè)體，每一個(gè)兒童都是天生的哲學(xué)家，我們要做的就是陪伴著(zhù)他們，通過(guò)閱讀去觀(guān)看世界，和他們一起去探討生命的意義。那么如何才能做好每一次的親子閱讀呢？

　　養成閱讀故事的習慣

　　孩子對有規律的事情會(huì )形成習慣，培養孩子的良好習慣和作息時(shí)間，對孩子的成長(cháng)發(fā)育尤為重要，這就是為什么我們要與孩子一起，養成睡前故事時(shí)間的原因。如果，你不為睡前安排點(diǎn)固定的事情，那么孩子可能就不能養成良好的睡前習慣。同時(shí)，與孩子一起閱讀一個(gè)故事，讓孩子聽(tīng)著(zhù)故事入睡，不僅可以讓孩子從故事中學(xué)到一些做人的道理，同時(shí)，也加強了親子關(guān)系。

　　營(yíng)造舒適的故事區域

　　這一點(diǎn)，對于孩子們形成閱讀愉快的記憶是很重要的。所以，我們在于孩子進(jìn)行閱讀的時(shí)候，不必拘泥于“死讀書(shū)”的形式，必定要孩子中規中矩的坐在書(shū)桌前。閱讀可以無(wú)處不在，你們可以在灑滿(mǎn)溫暖日光的.陽(yáng)臺一角，也可以在軟軟的沙發(fā)里，也可以靠在床上，選擇一個(gè)舒適的閱讀區吧，與孩子一起讀故事。然后隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，這種閱讀的這種美好時(shí)光的記憶，他們會(huì )感到安慰和愛(ài)書(shū)的記憶。

　　一起選書(shū)

　　聰明的媽媽?zhuān)瑸榱私o孩子培養閱讀興趣，一定會(huì )與孩子一起挑選要讀的書(shū)籍。這一點(diǎn)非常重要。選擇書(shū)籍這個(gè)行為，無(wú)論是從圖書(shū)館，書(shū)店或您的書(shū)架，都可以幫助孩子們提高對閱讀書(shū)籍的興趣。記住一句話(huà)，無(wú)論孩子有多小，都要尊重他是一個(gè)獨立的個(gè)體，讓他自己做選擇。

　　一起玩樂(lè )

　　同孩子們一同閱讀，那么我們可以適當的放開(kāi)成人們的一些規矩和束縛，與孩子們一起沉浸到故事的場(chǎng)景中，一起學(xué)著(zhù)故事里的動(dòng)物叫喊，一起學(xué)著(zhù)故事里的主人公唱歌跳舞，或者發(fā)出一些奇怪的聲音，做一些奇怪的動(dòng)作，這讓我們的孩子，更能找到書(shū)中所描述的樂(lè )趣所在。也能激發(fā)孩子的注意力，觀(guān)察力，讓孩子們的好奇心，帶給孩子們一個(gè)興奮的故事時(shí)間。

大班教案 篇3

　　【活動(dòng)目標】

　　1.初步探索繞障礙物運球，發(fā)展走、跑動(dòng)作的協(xié)調性。

　　2.體驗足球運動(dòng)的快樂(lè )并養成遵守規則的習慣。

　　3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動(dòng)作的`協(xié)調和靈活。

　　4.提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　足球人手一個(gè)、障礙物、音樂(lè )。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引導部分(1)熱身活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )利用足球進(jìn)循環(huán)練習：繞球跑--單腳跳球--觸摸球--助跑跨球。

　　二、主體部分(1)增加障礙物，探索饒過(guò)障礙物運球的方法;幼兒分散探索;請個(gè)別幼兒示范各種運球繞障礙物的方法;幼兒各自嘗試;再次練習，請個(gè)別幼兒表演。

　　(2)活動(dòng)討論：練習中，怎樣繞障礙運球才能又快又好。

　　(3)分組玩球：運球繞過(guò)小樹(shù)林和土坡。

　　三、結束部分幼兒和教師在輕松的音樂(lè )聲放松身體。

　　【安全提示】

　　1.活動(dòng)前教師要帶領(lǐng)幼兒做充分的熱身運動(dòng)。

　　2.注意行進(jìn)中的路徑安排，不要發(fā)生碰撞。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次教學(xué)活動(dòng)設計的目的是培養幼兒對于足球游戲的興趣。在中班階段，幼兒已經(jīng)初步的接觸到了足球，知道足球是用腳踢的球。通過(guò)過(guò)小樹(shù)林和土坡的游戲讓幼兒初步的學(xué)習繞障礙物運球。因此，對于他們運球時(shí)如何用腳并沒(méi)有過(guò)多的要求。幼兒在活動(dòng)中非常的開(kāi)心。大多數幼兒在游戲中小心翼翼的運球，因此，整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的速度較慢，幼兒消極等待的時(shí)間比較多。相信幼兒越來(lái)越熟悉足球之后，活動(dòng)會(huì )開(kāi)展得更加順利。

大班教案 篇4

　　設計意圖：

　　我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式，如何打破傳統，用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習興趣，樂(lè )意參加形體活動(dòng)，是我設計本活動(dòng)的目的所在�！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂(lè )。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》，旨在為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀(guān)能動(dòng)性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng )造力。

　　教學(xué)目標：

　　1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂(lè )意用身體擺出各種造型動(dòng)作。

　　2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng )造，樂(lè )意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂(lè )。

　　3、感受旋律的.氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　5、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　教學(xué)準備：

　　場(chǎng)地布置：活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術(shù)的氛圍。

　　音樂(lè )：《挪威舞曲》。

　　教學(xué)具：兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、利用故事導入引導幼兒在感受音樂(lè )的基礎上，初步進(jìn)行想象、創(chuàng )編。

　　1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。

　　師：大家好！我是魔術(shù)師，今天為大家帶來(lái)一段音樂(lè )，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

　　2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )后請幾位小朋友講一講。聽(tīng)了音樂(lè )有什么感覺(jué)？你想干什么？

　　3、這段音樂(lè )還有一個(gè)故事呢！從前有一個(gè)魔術(shù)師，本領(lǐng)非常大，他可得意了。他有一個(gè)魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著(zhù)了，小精靈們就從魔盒中逃出來(lái)，盡情的聽(tīng)音樂(lè )跳舞。魔術(shù)師醒來(lái)后生氣極了，瞪大眼睛說(shuō)：“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì )動(dòng)的舞蹈雕塑！”“變！”魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。

　　讓我們帶著(zhù)這個(gè)故事再來(lái)欣賞這首曲子，聽(tīng)聽(tīng)它可以分幾段？

　　4、幼兒第二次感受音樂(lè )。

　　1）這首曲子有幾段？

　　2）第一段音樂(lè )講了誰(shuí)？他會(huì )干什么？他會(huì )做那些動(dòng)作？（幼兒互相討論后個(gè)別表演，大家一起學(xué)學(xué)。）這是小精靈在哪里？會(huì )怎么做？

　　3）第二段音樂(lè )給我們什么樣的感覺(jué)？誰(shuí)上場(chǎng)了？你們也來(lái)高興地跳跳舞！

　　4）這是魔術(shù)師醒來(lái)了，他說(shuō)了什么？小精靈會(huì )變出哪些造型動(dòng)作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來(lái)對幼兒的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外，身體的哪些部位都可以動(dòng)起來(lái)？）

　�。ǘ�）、引導幼兒根據不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng )編優(yōu)美造動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的理解。

　　1、聽(tīng)音樂(lè )游戲，小精靈在第三段音樂(lè )開(kāi)始前擺出一個(gè)造型動(dòng)作，直至音樂(lè )結束。

　　2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂(lè )的表演過(guò)程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。

　　1）師：我越玩越開(kāi)心，我的魔術(shù)棒也興奮極了，不停的跳動(dòng)。變！變！變！剛才大家只變了一個(gè)動(dòng)作，現在該怎么辦？

　　2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個(gè)游戲！你找一個(gè)好朋友，兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型，固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，學(xué)會(huì )了，在給他擺個(gè)造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮！注意：可千萬(wàn)別講自己設計的動(dòng)作忘了！我們要把設計的動(dòng)作編入游戲呢！

　　3）幼兒自主操作，老師巡回輔導。

　　引導幼兒身體各部位動(dòng)作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等

　　4）請一組幼兒上來(lái)展示自己設計的動(dòng)作。（教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)�。�

　　5）隨音樂(lè )游戲一次。

　　3、引導小精靈能根據魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢來(lái)變換造型的高度。

　　1）我的魔術(shù)棒也開(kāi)始跳舞了，變！變！變！變！忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎么辦？

　　2）不隨音樂(lè )先試試。

　　3）根據要求再游戲一次。

　　4、請一幼兒做魔術(shù)師，再游戲一次。

　　我有些累了，誰(shuí)愿意來(lái)做魔術(shù)師來(lái)帶領(lǐng)大家游戲？大家可要聽(tīng)從魔術(shù)師的指揮！

　�。ㄈ�）、小精靈要參加音樂(lè )會(huì )，打扮自己進(jìn)行游戲。

　　1、和你們在一起游戲真開(kāi)心，我都快忘記時(shí)間了，我今天還要參加一個(gè)音樂(lè )會(huì )呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點(diǎn)！

　　2、幼兒自由打扮

　　3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂(lè )會(huì )上我們會(huì )有出色表現！

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)幼兒對音樂(lè )的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個(gè)性。我的主打比較強，沒(méi)有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導幼兒音樂(lè )欣賞上面還沒(méi)有達到目的，在分析音樂(lè )上讓幼兒去說(shuō)，去做，不一定一直是我帶著(zhù)幼兒說(shuō)，同時(shí)，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學(xué)習、隨機教育策略方面的欠缺。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1.感知圖形之間的組合關(guān)系。

　　2.學(xué)習模仿完成比較復雜的圖形的拼組。

　　3.發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力進(jìn)行自由拼組。

　　活動(dòng)準備：

　　1.各種三角形，正方形，圓形和梯形圖卡若干。

　　2.汽車(chē)，卡車(chē)，機器人圖片

　　3.幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.復習各種圖形，鞏固對各種圖形特征的掌握

　　——教師分別出示等邊三角形，等腰三角形，直角三角形。教師：它們都是三角形嗎?為什么?(因為它們都有三個(gè)角)

　　——教師出示正方形。(可分別出示大小不同，顏色不同的正方形圖卡)教師：它們都是正方形嗎?為什么?(因為它們都是方方正正的，而且四條邊一樣長(cháng))

　　——教師出示圓形。教師出示梯形(可分別出示等腰梯形和直角梯形)

　　——教師展示簡(jiǎn)單圖形的拼組(見(jiàn)活動(dòng)材料)請幼兒發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)像什么。教師將圖形組合稍做變化，將小三角形全部放在圓形里面，每個(gè)三角形的一個(gè)角都指向圓心，請幼兒說(shuō)一說(shuō)像什么。(橘子的剖面圖，一盤(pán)三角形的點(diǎn)心餅干)

　　——教師：請打開(kāi)幼兒用書(shū)，看一看這艘輪船是用什么圖形拼成的`?數一數每種圖形分別用了幾個(gè)?

　　——教師引導幼兒將船分成船艙，船身等幾部分，說(shuō)一說(shuō)各部分是用什么圖形組成的

　　——幼兒取出或剪出操作圖卡模仿拼組輪船

　　2.用拼組輪船的圖形卡片自由拼組，感知圖形之間的組合關(guān)系

　　——當幼兒完成輪船的模仿拼組后，鼓勵幼兒大膽探索進(jìn)行自由拼組

　　——幼兒之間可以互相交流學(xué)習、

　　——教師在幼兒自由拼組有困難的時(shí)候幫助和支持，如，教師出示一些汽車(chē)，卡車(chē)，機器人和常見(jiàn)動(dòng)物的卡片，和幼兒一起分析其特征，分步驟完成拼組

　　——幼兒之間互相欣賞作品，也可以集體分享特有的創(chuàng )意的作品。

大班教案 篇6

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　大家來(lái)玩沙

　　設計思路：

　　“六一兒童節”即將來(lái)臨，孩子們沉浸在節日的快樂(lè )中。他們談?wù)撝?zhù)有關(guān)節日的許多開(kāi)心事……“歡樂(lè )自助游”是孩子最近談?wù)摰臒狳c(diǎn)，玩沙、玩水又是孩子們非常喜歡的活動(dòng)，但對于玩沙的規則有的孩子只是紙上談兵。這次玩沙，我們預設了兩個(gè)獎，怎樣才能獲得“心靈手巧”和“文明禮貌”獎呢？我們請孩子們自己來(lái)當小評委，讓他們自己來(lái)設計、制定這兩個(gè)獎項的要求。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)不僅能使孩子們進(jìn)一步理解玩沙的要求，同時(shí)能體驗到集體合作力量大……

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒分工合作，嘗試小組交流，能大膽表達自己的想法。

　　2、繼續分享“六一”來(lái)臨的喜悅，懂得遵守規則的重要性。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒已有游園會(huì )的經(jīng)驗、紙、筆；“心靈手巧”和“文明禮貌”獎券

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、語(yǔ)言導入：

　　馬上，我們將迎來(lái)什么節日？

　　“六一兒童節”大家有些什么開(kāi)心的事��？

　　去年�。ǘ�）班的時(shí)候，（歡樂(lè )游園會(huì )）我們開(kāi)展了哪2個(gè)活動(dòng)？

　　今年的歡樂(lè )游園會(huì )我們班負責“玩沙玩水樂(lè )哈哈”。

　　一聽(tīng)名字你們就知道這是……

　　二、討論“心靈手巧”獎的要求：

　　現在啊，我們遇到了問(wèn)題（出示獎券），這是什么？

　　獎券有什么用呢？

　　老師正在想：怎樣才能得到這兩種獎券呢？

　　現在請你們一起來(lái)幫忙想想好嗎？

　　討論“心靈手巧”獎：

　　這是什么獎？

　　誰(shuí)知道“心靈手巧”是什么意思嗎？

　　那怎樣才能得到這個(gè)獎券呢？

　　A、自由交流（兩分鐘）

　　B、集體交流

　　好的，那么就像你們說(shuō)的`那樣，能做到這幾點(diǎn)的，我們就給他“心靈手巧”獎。

　　三、分組交流“文明禮貌”獎

　　那還有這個(gè)“文明禮貌”獎呢？

　　這個(gè)任務(wù)就交給你們了，請你們一起來(lái)設計，怎樣才能得到這個(gè)“文明禮貌”獎？

　　1、分組交流，教師指導

　　要求：

　　請一個(gè)記錄員把你們小組每個(gè)小朋友的好方法都清清楚楚地記錄下來(lái)。別忘了在記錄紙上留下你們小組的名稱(chēng)。

　　請大家抓緊時(shí)間！

　　指導：

　　會(huì )安靜地商量、討論。

　　能很快地分工。

　　2、交流、小結

　　請每組選一名孩子介紹，其他孩子可以補充。

　　引導孩子大膽、自信地表達。

　　比較記錄方式。

　　你們覺(jué)得哪個(gè)好？

　　活動(dòng)延伸：

　　把大家制定的規則貼到宣傳版面上！

　　活動(dòng)反思：

　　“歡樂(lè )自助游”是孩子最近談?wù)摰臒狳c(diǎn)，玩沙、玩水又是孩子們非常熟悉的，所以這個(gè)活動(dòng)！

大班教案 篇7

　�。ㄒ唬�、活動(dòng)目標

　�、毙蕾p繪本畫(huà)面，感受作品呈現的色彩、布局之美。

　�、策\用圖畫(huà)踏印的方式進(jìn)行創(chuàng )作，表現雨天多彩的每。

　�。ǘ�）、活動(dòng)準備

　　調好的黑色與白色的顏料、每人一只大排筆、調好的各種顏色的顏料盤(pán)每組一個(gè)、每種顏色里放一個(gè)棉球、每人一張畫(huà)紙、每組一條濕抹布、每組一個(gè)小水桶、畫(huà)好的雨天背景圖一幅、課件

　�。ㄈ�）、過(guò)程實(shí)錄

　�、眴�(wèn)題導入

　�。á保┠銈兿矚g雨天嗎？為什么？

　　幼A：不喜歡，不能出去玩

　　幼B：喜歡，可以給車(chē)洗澡

　　幼C：喜歡，會(huì )濺出水花

　�。ㄔu析：幼兒有一定的經(jīng)驗，能夠結合自己的經(jīng)驗表達自己的想法）

　�。á玻┯械南矚g有的不喜歡，那你們觀(guān)察過(guò)雨天的天空嗎？是什么樣的？

　　幼A：黑黑的，馬上要下大雨了

　　幼B：有的灰色的有的黑色的

　　灰色黑色有變化的天空

　�、矅L試用黑色、白色和水畫(huà)出雨天的天空

　�。á保├蠋熯@里有黑色和白色的顏料，請你們用它們畫(huà)出雨天灰蒙蒙的感覺(jué)。有時(shí)間規定的哦！5分鐘的時(shí)間。

　　(評析：規定了幼兒的嘗試時(shí)間，這樣既能夠提高孩子們的效率，也培養了孩子們的時(shí)間觀(guān)念和規則意識)

　�。á玻┯變簢L試，教師巡回幫助（動(dòng)腦筋想想看灰色怎么變呢？）

　�。á常┠闶窃趺串�(huà)出雨天的？用了什么方法？

　　幼A：用黑色的和白色的加在一起，弄點(diǎn)水就變出灰色了。

　　幼B：先涂點(diǎn)黑色，再涂點(diǎn)白色

　　多加一些水也可以讓顏色變淡的哦

　�。á矗┗颐擅傻挠晏熳屇愕男那樵趺礃�？

　　幼兒：不開(kāi)心

　�、承蕾p繪本，感受畫(huà)面的美

　�。á保┞�(tīng)�。úシ乓魳�(lè )）像什么？幼兒：像下雨了。（播放課件）

　�。á玻┬↑S是誰(shuí)？幼兒：一把雨傘。為什么小黃說(shuō)雨天是鮮艷的？

　　原來(lái)是雨傘把雨天變得漂亮的。你能用什么好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看嗎？

　　幼兒：五顏六色

　�。á常┠憧吹搅耸裁搭伾�？出了五顏六色還可以用什么好聽(tīng)的詞？老師來(lái)告訴你們，還可以用色彩繽紛來(lái)說(shuō)哦�。ㄓ變簩W(xué)說(shuō)色彩繽紛）

　�。ㄔu析：這里先請幼兒用好聽(tīng)的詞來(lái)形容，教師在給孩子們一個(gè)新的詞，增加了孩子們的詞匯量，但是兩個(gè)問(wèn)題之間又問(wèn)了一個(gè)“你看到了什么顏色？”將兩個(gè)遞進(jìn)的'問(wèn)題分開(kāi)來(lái)了，可以將這個(gè)問(wèn)題提前放在讓孩子們用好聽(tīng)的詞來(lái)形容的前面更好）

　�。á矗┯辛诉@么多色彩的雨天，難怪小黃說(shuō)雨天是鮮艷的。

　�。á担�（出示繪本中的4副畫(huà)）你喜歡哪一幅？為什么喜歡這一幅？

　　幼兒A：我喜歡這幅。

　　師：為什么？幼兒

　　A：這里有很多很多的傘。

　　師：滿(mǎn)滿(mǎn)的很漂亮。你在哪里也見(jiàn)到過(guò)這樣類(lèi)似的樣子？

　　幼兒A：花園里。師：你喜歡這里的什么顏色？

　　師：這上面的傘的顏色有的深、有的淺，這么多雨傘，有的都被擋起來(lái)了。滿(mǎn)滿(mǎn)的、豐富就是一種美。

大班教案 篇8

　　活動(dòng)目標：

　　初步感受“抽象畫(huà)”的藝術(shù)風(fēng)格，培養幼兒大膽的表達對作品的認識和感覺(jué)。

　　內容：

　　欣賞米羅的作品《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》。

　　準備：

　　實(shí)物投影儀。米羅的畫(huà)《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。

　　活動(dòng)室布置抽象派風(fēng)格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫(huà)作品。

　　美工區為幼兒準備各種工具與材料，工幼兒創(chuàng )作。

　　過(guò)程：

　　一、引題。

　　老師和小朋友一樣不但喜歡畫(huà)畫(huà)，還喜歡看畫(huà)，我發(fā)現了一張有趣的畫(huà)，今天拿來(lái)和小朋友一起欣賞。

　　二、實(shí)物投影，出示米羅的畫(huà)《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》，引導幼兒欣賞。

　　1、幼兒自由觀(guān)察，大膽講述。

　　你從畫(huà)中看到了什么？試著(zhù)給畫(huà)起個(gè)名字。

　�。ūM量鼓勵幼兒從形狀，顏色等方面，描述出自己從畫(huà)中看到的東西，對能力弱的孩子可讓他指出。）

　　2、向幼兒介紹這幅畫(huà)的名稱(chēng)與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。

　　畫(huà)這幅畫(huà)的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫(huà)家，他也動(dòng)腦筋給他這幅畫(huà)起了個(gè)名字，叫《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》。

　　世界上有很多畫(huà)家，有的畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)很逼真，畫(huà)上的魚(yú)、鳥(niǎo)、人等就象真的一樣，有的畫(huà)家就不愿意畫(huà)真的'東西，他們只是畫(huà)一些顏色、形狀、線(xiàn)條等來(lái)表達他的想法，這樣的畫(huà)叫“抽象畫(huà)”。我們現在所看到的這幅畫(huà)就叫抽象畫(huà)，它沒(méi)有具體的東西，剛才小朋友說(shuō)的都是大家動(dòng)腦筋想出來(lái)的。

　　3、引導幼兒從畫(huà)面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手法。

　　從畫(huà)中什么地方能感覺(jué)到有紅太陽(yáng)？紅太陽(yáng)藏在哪里？和我們畫(huà)的太陽(yáng)一樣嗎？從畫(huà)中什么地方能感覺(jué)到有蜘蛛？蜘蛛藏在哪里？和我們見(jiàn)到的蜘蛛一樣嗎？

　�。ㄗ髌放c蜘蛛模型比較）

　　小結：這種作畫(huà)手法叫夸張，變形。

　　畫(huà)家把紅太陽(yáng)和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺(jué)？

　　4、從作品內容上欣賞，體驗畫(huà)家豐富的想象力。

　　解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。

　　幼兒吃餅干理解詞語(yǔ)。

　　畫(huà)中什么地方能感覺(jué)到紅太陽(yáng)在吞噬蜘蛛？

　　我們現實(shí)中看到的紅太陽(yáng)是什么樣子的？

　　紅太陽(yáng)真能吞噬蜘蛛嗎？（畫(huà)家的想法好奇特）

　　5、從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺(jué)。

　　畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)用了什么顏色？感覺(jué)怎樣？

　　底色綠色與紅色在一起有什么感覺(jué)？（對比色很鮮艷）

　　當看到一個(gè)黑忽忽的東西后有什么感覺(jué)？

　　6、擴展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力？

　　畫(huà)家為什么要讓紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛？當你看到紅太陽(yáng)時(shí)你還會(huì )想到什么？

　　三、幼兒隨意欣賞活動(dòng)室布置的抽象風(fēng)格的畫(huà)。

　　鼓勵幼兒仔細觀(guān)察，大膽想象，大膽講述，教師巡回觀(guān)察、指導。

　　幼兒互相講述作品內容。

　　四、活動(dòng)延伸：愿意創(chuàng )作的幼兒可到美工區自選材料創(chuàng )作。

　　附：

　　米羅，西班牙畫(huà)家（1893—1983），在超現實(shí)主義的兩大派系中，屬于抽象和無(wú)意識派大師。米羅的繪畫(huà)以帕格森的直覺(jué)主義和弗洛伊德的無(wú)意識和夢(mèng)的學(xué)說(shuō)為理論依據，采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng )造離奇的形象。他的畫(huà)帶有神秘、怪誕的色彩，具有意象豐富和新穎獨特的特點(diǎn)。

　　他的作品從無(wú)與論的復雜性到極有魅力的單純性，從微觀(guān)到宏觀(guān)，從西方傳統到東方精神，從經(jīng)驗世界到超越世界，從原則性到現代感，他的油畫(huà)技法變化多端，為人類(lèi)貢獻了一個(gè)新奇而自由的世界。

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