球與氣中班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的球與氣中班教案，希望能夠幫助到大家。
球與氣中班教案1
目標
1.初步探索皮球中氣的多少與彈力之間的關(guān)系，能大膽的用語(yǔ)言表述自己發(fā)現的過(guò)程。
2.積極參與探索活動(dòng)，對周?chē)钪械某Ｒ?jiàn)科學(xué)現象有興趣
3.樂(lè )于和同伴交流自己的.想法，并能與同伴合作完成實(shí)驗。
準備
1.皮球人手一個(gè)，但有的氣足、有的氣稍少、有的幾乎沒(méi)氣。
2.氣泵、打氣嘴若干。
過(guò)程
1．拍球比賽，引導幼兒發(fā)現
教師：今天我們進(jìn)行拍球比賽，請大家選一個(gè)皮球站好做好準備。
幼兒自選皮球，教師觀(guān)察幼兒挑選皮球的行為，如有的幼兒會(huì )用手壓一壓，有的會(huì )和同伴爭搶氣足的球等。
提問(wèn)：剛才選球的時(shí)候，為什么要用手壓一壓？你們覺(jué)得什么樣的球好拍？
拍球比賽。
教師：我們來(lái)試一試，剛才你拍了幾個(gè)球？為什么我們都會(huì )拍球了，有的人拍得多，有的人拍得少呢？
2．幼兒再次拍球，體驗球中氣的多少與彈力之間的關(guān)系。
教師：請小朋友們再拍拍球，這次要將每種球都試試，
兒感受氣流吹拂面龐的感覺(jué)。
提問(wèn)：皮球里有氣嗎？
實(shí)驗：將氣足的和氣少皮球放在同一高度落下并進(jìn)行觀(guān)察。
小結：氣足的球容易彈起來(lái)。
建議
教學(xué)變式：如果實(shí)驗條件不允許，可以5-6人為一組，分別試驗不同的方法。
活動(dòng)延伸：在日常生活中，如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況，教師可幫助幼兒遷移已有的經(jīng)驗解決困難。
領(lǐng)域滲透：本活動(dòng)中，涉及到數學(xué)知識的應用——幼兒學(xué)習測量溫度，認識溫度計上數字大小和溫度高低的關(guān)系。如水變冷了，溫度有什么變化？水溫表上的數字有什么變化？
球與氣中班教案2
設計思路：
綱要中明確指出藝術(shù)活動(dòng)要培養幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現在即的情感和體驗，能用自己的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)，所以在設計課程時(shí)盡量貼近幼兒生活。
教學(xué)目標：
1、引導幼兒感受樂(lè )曲帶來(lái)的快樂(lè )情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、通過(guò)欣賞，引導幼兒聽(tīng)辨音樂(lè )的結構--五個(gè)樂(lè )段，能用肢體動(dòng)作或表演的形式表現出來(lái)。
3、創(chuàng )編音樂(lè )游戲，感受同伴間合作表演的快樂(lè )。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學(xué)準備：
1、樂(lè )曲碟片一張。
2、五張故事圖片。
3、小狗頭飾若干。
4、皮球若干。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲帶來(lái)的快樂(lè )情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
�。�1）師：老師給小朋友帶來(lái)了一首曲子，請大家認真傾聽(tīng)音樂(lè )。播放音樂(lè )。
�。�2）教師提問(wèn)："這首曲子好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)了以后心情怎樣？"
�。�3）提問(wèn)："在這首曲子里你聽(tīng)到了什么？想到了什么？"發(fā)揮幼兒的想象力。
2、出示故事圖片，故事導入：
師：老師給這首曲子編了一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
�。�1）圖片一：今天的天氣真好呀！一個(gè)叫天天的小男孩吹著(zhù)口哨和他心愛(ài)的小狗一起去樹(shù)林里散步。
�。�2）圖片二：他們來(lái)到一片草地上，小狗看見(jiàn)有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請求到："我也想去玩一會(huì )兒，行嗎？"天天同意了小狗的請求，在一旁休息。
�。�3）圖片三：小狗玩了一會(huì )兒，累了！于是又和天天繼續散步。
�。�4）圖片四：這時(shí)候來(lái)了一群小朋友，他們對天天說(shuō)："你的小狗好可愛(ài)呀！我們可以和你的.小狗一起散步嗎？"天天說(shuō)"好哇！"于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。
�。�5）圖片五：天漸漸黑了！小朋友們都回家了！天天和小狗也要回家了！他們又一起吹著(zhù)口哨，開(kāi)心地走在回家的路上。到了家門(mén)口，咦？小狗去哪了？天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪！汪！"地叫起來(lái)，好像在說(shuō)："我在這呢！"于是，他們緊緊地擁抱在一起。
�。ㄗⅲ簣D片一、三、五完全相同）
3、引導幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊看圖，感受進(jìn)行曲音樂(lè )的特點(diǎn)，感受回旋曲式的風(fēng)格。
�。�1）師：我們結合圖片一來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)a段的音樂(lè )。（播放第a段音樂(lè )及出示圖片一）提問(wèn)："你能聽(tīng)出他們在散步嗎？散步的速度怎樣？請你來(lái)學(xué)一學(xué)，請幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對第一段音樂(lè )的印象。
�。�2）請幼兒結合圖片二聽(tīng)一聽(tīng)b段音樂(lè )，（播放b段音樂(lè )及圖片二）提問(wèn)：b段音樂(lè )你聽(tīng)到后有什么感覺(jué)？是歡快還是低沉？我們怎么表現這段音樂(lè )？請幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂(lè )的玩耍，(讓幼兒聽(tīng)b段音樂(lè )進(jìn)行表演，體會(huì )小狗和伙伴玩耍時(shí)快樂(lè )的心情)..
�。�3）師：我們結合圖片三來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下段音樂(lè )。（播放第三段音樂(lè )及出示圖片三）提出問(wèn)題：這段音樂(lè )和a段音樂(lè )一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂(lè )的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn)，樂(lè )曲中有反復的地方。
�。�4）結合圖片四聽(tīng)一聽(tīng)c段音樂(lè )，教師進(jìn)行講解，因為有朋友的加入，隊伍增大了所以音樂(lè )相比之下也最雄壯有力，幼兒表現這段時(shí)要精神飽滿(mǎn)，雄壯有力。
�。�5）出示圖片五，及音樂(lè )最后一段，傾聽(tīng)音樂(lè )又變回了輕快的節奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導幼兒進(jìn)行表演，當聽(tīng)到三聲狗叫時(shí)，扮演小狗的小朋友快樂(lè )的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。
引導幼兒聽(tīng)出樂(lè )段一、三、五是基本相同的（都是天天吹著(zhù)口哨，帶著(zhù)小狗在散步），在此基礎上再區分樂(lè )段二（小狗在玩皮球）、四段（最雄壯有力，大家集體散步）。引導幼兒感受回旋曲式的特點(diǎn)："象這樣：a-b-a-c-a樂(lè )段的風(fēng)格的樂(lè )曲就是回旋曲式。"
4、創(chuàng )編音樂(lè )游戲，感受合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
�。�1）師：我們一起來(lái)表演這個(gè)故事，好不好？我們應該怎樣表演呢？首先要分派角色，一個(gè)扮演主人奧嘟嘟，一個(gè)扮演小狗。
�。�2）與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。
�。�3）播放音樂(lè )，集體表演：兩人為一組，一人扮演奧嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂(lè )段一、三、五樂(lè )段時(shí)兩人手拉手圍成圈在線(xiàn)上踏步走。樂(lè )段二，"奧嘟嘟"坐在線(xiàn)上等待，"小狗"去取一個(gè)球，玩在身上滾球的動(dòng)作。樂(lè )段四，大家集體踏步向圈內走，以一個(gè)樂(lè )句為變化，第一三樂(lè )句向圈內踏步走，第二四樂(lè )句向后踏步走。
�。�4）角色互換，游戲再來(lái)一次。
5、結束："原來(lái)口哨也能吹出這么好聽(tīng)的音樂(lè )，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場(chǎng)上散步吧！"播放音樂(lè )幼兒手拉手踏步走出教室。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結束了，總的來(lái)說(shuō)，效果不錯，活動(dòng)的目標都達到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂(lè )所表達的內容，理解了樂(lè )曲的曲式結構。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來(lái)。但細細想來(lái)，自己覺(jué)得還是有很多細節的地方處理地不夠妥善。環(huán)節的銜接也存在很多缺陷，還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
球與氣中班教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )律動(dòng)感應樂(lè )曲節奏，并嘗試用樂(lè )器伴奏。
2、能夠安靜傾聽(tīng)歌曲，并感受音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：音樂(lè )、樂(lè )器、ppt
2、經(jīng)驗準備：會(huì )使用樂(lè )器
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)多種方式感知節奏
活動(dòng)難點(diǎn)：
句式的掌握
活動(dòng)過(guò)程：
一、暖身活動(dòng)
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，故事引導，將幼兒帶入情境，激發(fā)幼兒愿意幫助小螞蟻的愿望。
教師：(出示掛圖)小螞蟻在其他昆蟲(chóng)的幫助下，運來(lái)了好多的木頭，他們準備開(kāi)始搭舞臺，要怎樣才能把這些木頭搭成舞臺呢《。會(huì )用到什么樣的工具《
2、出示圖片，讓幼兒認識以上三種工具。
3、認識三種工具，并學(xué)習他們的使用方法。
二、音樂(lè )律動(dòng)
1、啟發(fā)幼兒想象鋸木頭的動(dòng)作。教師：小朋友用雙手怎樣做鋸木頭的動(dòng)作，還可以用哪里鋸木頭呢《
2、配合音樂(lè )做動(dòng)作。
3、啟發(fā)幼兒嘗試創(chuàng )編出釘木頭和轉木頭的動(dòng)作。教師：木頭可以用來(lái)鋸，還可以用來(lái)怎樣《怎樣釘《怎樣轉呢《
4、播放音樂(lè )，教師與幼兒一同聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)。
5、單人雙人鋸木頭游戲
三、使用樂(lè )器伴奏
1、出示三種樂(lè )器，讓幼兒在舞臺上表演
2、可多次表演，分組表演
活動(dòng)反思：
音樂(lè )啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng )造力。音樂(lè )是一種藝術(shù)形象，通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，可以增強幼兒的'記憶力、想象力、創(chuàng )造力，提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力和敏感性。音樂(lè )對于幼兒情感的發(fā)展有很好的調節作用，使他們對事物美的認識更進(jìn)一層。通過(guò)音樂(lè )教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。
球與氣中班教案4
設計背景
根據幼兒的年齡特點(diǎn)，為了提高其對音樂(lè )的學(xué)習興趣，激發(fā)對音樂(lè )的熱愛(ài)，培養對音樂(lè )的感知，所以設計了這樣一節音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、能根據樂(lè )曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀(guān)望的動(dòng)作。
2、夸張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
3、知道泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護我們的環(huán)境。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能根據樂(lè )曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀(guān)望的動(dòng)作。
難點(diǎn)：夸張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
活動(dòng)準備
老鼠頭飾、音樂(lè )磁帶、老鼠圖片一個(gè)、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、將幼兒帶入活動(dòng)室，向客人老師問(wèn)好。
師：“今天我們班還來(lái)了一位調皮可愛(ài)的小客人，你們猜他是誰(shuí)？他在做什么？”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問(wèn)：“小客人是誰(shuí)？他在做什么？”然后教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。
二、請幼兒先整首欣賞音樂(lè )。
然后分段欣賞，嘗試合拍的做老鼠走、左右觀(guān)望的動(dòng)作，夸張的表現小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
“小老鼠玩得真高興��！聽(tīng)，小老鼠來(lái)了”
1、完整欣賞樂(lè )曲一遍。
師“這首好聽(tīng)的樂(lè )曲就表現了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂(lè )曲什么地方表現了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現的是小老鼠拽泡泡糖嗎？我們先來(lái)聽(tīng)樂(lè )曲的第一段聽(tīng)聽(tīng)想想小老鼠在干什么？”
2、欣賞a段樂(lè )曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。
教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè )曲的`節奏，讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀(guān)望的動(dòng)作。
等幼兒掌握后，教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè )練習動(dòng)作兩遍�！把�，小老鼠踩到泡泡糖了，快聽(tīng)一聽(tīng)第二段樂(lè )曲小老鼠在做什么？
3、欣賞b段樂(lè )曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么？并學(xué)一學(xué)。引導幼兒用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表現小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展幼兒音樂(lè )表現力�！苯處煄ьI(lǐng)幼兒跟樂(lè )曲完整表演。
4、自由想象，發(fā)散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里？”并讓幼兒用夸張的表情和動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。
三、“小老鼠問(wèn)什么會(huì )踩到泡泡糖呢？”引導幼兒發(fā)現泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不便，要愛(ài)護我們的環(huán)境。
教學(xué)反思
1、教學(xué)內容接近生活實(shí)際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè )曲的節奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到一定的知識技能，
2、教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內容。知道泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護我們的環(huán)境。
4、教學(xué)過(guò)程中的不足在于沒(méi)能利用多媒體教學(xué)模式，這樣課堂內容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強研究，實(shí)踐。
球與氣中班教案5
一、設計意圖：
在孩子們成長(cháng)的過(guò)程中，他們時(shí)時(shí)刻刻都在感受著(zhù)自己的變化，3—4歲幼兒是自我意識形成的初期，作為成人，在生活中通過(guò)各種形式幫助他們形成良好的自我意識對其自我人格的建構，社會(huì )性發(fā)展具有深遠的意義。本教材針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)讓其通過(guò)觀(guān)察和比較，不同的愛(ài)好等，知道“我”和別人是不一樣的。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)為他們大膽表達自己提供機會(huì )，促使幼兒為自己感到高興、感到驕傲、形成積極的自我意識。
二、活動(dòng)目標：
發(fā)現自己與他人的不同，認識每個(gè)人都是獨立的個(gè)體，有著(zhù)各自的名字，不同的外貌、
1、積極探索并發(fā)現自己和別人不一樣的地方。
2、能在教師的引導下大膽介紹自己的外貌特征、愛(ài)好。
3、幼兒學(xué)會(huì )欣賞自己，為自己與別人的不同感到高興。
三、活動(dòng)準備：
1、拍攝本班教師和其他班級教師的照片以及幼兒穿園服的集體照。
2、活動(dòng)前為幼兒進(jìn)行錄音。
3、安裝有穿衣鏡的活動(dòng)室或盥洗室。
4、活動(dòng)前可通過(guò)問(wèn)卷等形式向家長(cháng)做有關(guān)幼兒愛(ài)好的調查，教師對幼兒的愛(ài)好有較詳細的了解。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、進(jìn)行點(diǎn)名游戲，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒了解每個(gè)人都有不一樣的名字。
教師點(diǎn)名：xxx（xx）在哪里？幼兒回答：xxx（xx）在這里。
2、出示教師和幼兒的照片，引導幼兒從外貌上區分自己和他人的不同。
�。�1）出示教師照片，進(jìn)行游戲“我的老師在哪里”認識本班教師與其他教師的不同。
�、僦笇в變赫J真觀(guān)察照片，根據外貌的不同正確辨認自己班的教師。
�、诠膭钣變赫f(shuō)出自己是怎樣辨認出本班教師的，引導幼兒描述老師的外貌特征。
�。�2）出示全班幼兒穿園服的集體照片，進(jìn)行游戲“找找我自己”引導幼兒進(jìn)一步認識自己的外貌特征。
�、僦笇в變赫J真觀(guān)察照片，找找自己在哪里。
�、诠膭钣變赫f(shuō)出自己的外貌特征，如：臉型、五官、發(fā)型等。
�。�3）引導幼兒參與游戲“比一比”，進(jìn)一步認識除面部特征外自己和別人不一樣的地方。
�、儆變悍纸M站在穿衣鏡前，引導幼兒互相觀(guān)察，比一比自己和別人不一樣的外貌特征，如：高矮、胖瘦、服飾等不同。
�、诮M織幼兒進(jìn)行交流，大膽的說(shuō)出自己和xx不一樣的地方。
3、引導幼兒從聲音、愛(ài)好等方面，找出自己和別人不一樣的地方。
�。�1）請幼兒從錄音中辨別出自己的`聲音。
�。�2）教師根據對幼兒愛(ài)好的了解，鼓勵幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)自己的愛(ài)好。
五、活動(dòng)總結：
教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在探索發(fā)現的同時(shí)，感受到社會(huì )活動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養他們對社會(huì )活動(dòng)的興趣。
六、活動(dòng)延伸：
組織幼兒進(jìn)行自我介紹，提醒幼兒先說(shuō)出名字，再說(shuō)外貌特征以及愛(ài)好等。
七、活動(dòng)反思：
1、本活動(dòng)教師在對小班幼兒自我意識發(fā)展水平充分了解的基礎上進(jìn)行設計�；顒�(dòng)前，教師針對幼兒的愛(ài)好面向家長(cháng)進(jìn)行了詳細的調查，為教學(xué)難點(diǎn)環(huán)節“幼兒大膽說(shuō)出自己的愛(ài)好”的解決做了充分的準備，體現了教師先進(jìn)的教育觀(guān)念。
2、活動(dòng)中過(guò)程中，教師結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習方式，將三個(gè)有趣的游戲貫穿于活動(dòng)始終，引導幼兒在愉快、輕松的教學(xué)氛圍中，辨認自己，認識自己和別人不一樣的地方，形成正確的自我意識。同時(shí)教師在活動(dòng)中不斷的鼓勵和表?yè)P幼兒，引導其在集體面前大膽表達自己，幫助幼兒建立積極的自我評價(jià)。
球與氣中班教案6
活動(dòng)目標：
1、在游戲中了解球的彈跳高低與氣的關(guān)系，培養幼兒探索科學(xué)現象的興趣。
2、主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)，樂(lè )意想辦法解決問(wèn)題。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)，皮球或者汽球，充氣筒
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
(幼兒玩球、引起積極探索的興趣。)
1、幼兒玩拍球游戲。
老師：小朋友們好，前幾天啊老師看到一些小朋友在玩皮球，在玩的過(guò)程中呢他們就吵起來(lái)了，因為他們在比一比誰(shuí)拍的氣球更高，那今天老師要請我們班上的兩個(gè)小朋友來(lái)拍皮球，大家看看誰(shuí)拍的小皮球跳得高。
2、說(shuō)說(shuō)自己的小皮球。
老師：我們來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的更高啊?你的小皮球能拍起來(lái)嗎?為什么你的氣球拍不起來(lái)?(幼兒思考并回答)老師：不同的小朋友有不同的意見(jiàn)，那我們一起來(lái)研究一下為什么有的氣球拍不起來(lái)吧!
二、基本部分。
1、幼兒和老師一起給沒(méi)氣的.皮球打氣。(不要打得太足)。
幼兒拿皮球，老師給皮球打氣，鼓勵幼兒聽(tīng)一聽(tīng)充氣的聲音。
老師：剛剛我們往皮球里打的是什么?你怎么知道是氣呢?
2、幼兒再次拍球，驗證自己想出的辦法并再次發(fā)現問(wèn)題。
老師：皮球拍起來(lái)了嗎?(充好了氣的就可以拍起來(lái)，而沒(méi)有充好氣的就不能拍起來(lái))
老師：我們剛才用的方法正確嗎?你們覺(jué)得皮球跳的高嗎?(讓幼兒先觀(guān)看沒(méi)有充多少的氣的皮球體會(huì )一下跳的高嗎?而充的比較足的皮球跳的高，為什么呢?)
老師：為什么會(huì )這樣呢?怎么辦?
3、幼兒和老師再次給皮球充氣，幼兒檢查是否給皮球充足氣。
老師：請你們檢查一下皮球有沒(méi)有充足氣。
幼兒再次玩球，感受充足氣的皮球能夠彈跳的很高的現象。
三、活動(dòng)結束。
老師：好啦，那請剛剛那兩個(gè)小朋友再來(lái)拍拍小皮球吧，哇，他們拍的都很高了呢，原來(lái)啊，充滿(mǎn)了氣的皮球就能拍的更高，希望小朋友們在玩游戲的時(shí)候不要爭搶也不要生氣，大家都要動(dòng)腦筋要相互交換玩具好嗎。
活動(dòng)反思：
將科學(xué)現象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，以學(xué)習者的身份展示自己的發(fā)現，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿(mǎn)足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗證，從而達到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養。
球與氣中班教案7
活動(dòng)目標：
1、在游戲中了解球的彈跳高低與氣的關(guān)系，培養幼兒探索科學(xué)現象的興趣。
2、主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)，樂(lè )意想辦法解決問(wèn)題。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、幾個(gè)充好氣、完全沒(méi)氣的皮球各幾個(gè)。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒玩球、引起積極探索的興趣。
1、幼兒玩排球游戲。
教師：今天我們一起來(lái)玩拍皮球，看看哪個(gè)小皮球跳得高。讓幼兒先去自己體會(huì )一下這個(gè)小皮球是什么與什么。而且為什么可以拍起來(lái)。
2、說(shuō)說(shuō)自己拍的小皮球。
教師：你的小皮球能拍起來(lái)嗎？為什么有的氣球拍不起來(lái)？
讓幼兒自己去想想為什么氣球有分拍的起來(lái)和拍不起來(lái)，為什么呢？這之間有什么不同？
二、幼兒和教師一起給沒(méi)氣的皮球打氣。（不要打得太足）。
幼兒拿皮球，教師給皮球打氣，鼓勵幼兒聽(tīng)一聽(tīng)充氣的聲音。
教師：剛剛我們往皮球里打的是什么？你怎么知道是氣呢？
教師：讓幼兒在教師往皮球里打氣的這個(gè)過(guò)程中體會(huì )到氣的存在，為什么有氣在里面就會(huì )鼓起來(lái)？而沒(méi)氣的就焉焉的。
三、幼兒再次拍球，驗證自己想出的辦法并再次發(fā)現問(wèn)題。
1、教師：皮球拍起來(lái)了嗎？
�。ǔ浜昧藲獾木涂梢耘钠饋�(lái)，而沒(méi)有充好氣的就不能拍起來(lái)）
2、教師：我們剛才用的方法正確嗎？你們覺(jué)得皮球跳的高嗎？
�。ㄗ層變合扔^(guān)看沒(méi)有充多少的氣的皮球體會(huì )一下跳的高嗎？而充的比較足的皮球跳的高，為什么呢？）
3、為什么會(huì )這樣呢？怎么辦？
教師：為什么有些氣球沒(méi)有跳起來(lái)？那么充了氣后又會(huì )跳起來(lái)？
四、幼兒和教師再次給皮球充氣，幼兒檢查是否給皮球充足氣。
教師：請你們檢查一下皮球有沒(méi)有充足氣。
五、幼兒再次玩球，感受充足氣的皮球能夠彈跳的很高的`現象。
教學(xué)反思：
這節課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了，而且還更會(huì )問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
小百科：氣是漢語(yǔ)一級字，讀作qì。此字最早見(jiàn)于商代甲骨文，其古字形模擬云氣的樣子，簡(jiǎn)體"氣"是繁體"氣"的古字。氣的本義是自然界均勻擴散的第三態(tài)物質(zhì)、食物消化而產(chǎn)生的腸胃氣體。后引申為人體原始的氣態(tài)精華能量。由人體原始的氣態(tài)精華能量引申為呼吸。由呼吸引申為精神特質(zhì)，態(tài)度，風(fēng)格；呼吸失控，動(dòng)怒。
球與氣中班教案8
活動(dòng)目標：
1、在游戲中了解球的彈跳高低與氣的關(guān)系，培養幼兒探索科學(xué)現象的興趣。
2、主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)，樂(lè )意想辦法解決問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)，皮球或者汽球，充氣筒
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)開(kāi)始。
(幼兒玩球、引起積極探索的興趣。)
1、幼兒玩拍球游戲。
老師：小朋友們好，前幾天啊老師看到一些小朋友在玩皮球，在玩的過(guò)程中呢他們就吵起來(lái)了，因為他們在比一比誰(shuí)拍的氣球更高，那今天老師要請我們班上的兩個(gè)小朋友來(lái)拍皮球，大家看看誰(shuí)拍的小皮球跳得高。
2、說(shuō)說(shuō)自己的小皮球。
老師：我們來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的更高啊?你的小皮球能拍起來(lái)嗎?為什么你的氣球拍不起來(lái)?
(幼兒思考并回答)
老師：不同的小朋友有不同的意見(jiàn)，那我們一起來(lái)研究一下為什么有的氣球拍不起來(lái)吧!
二、基本部分。
1、幼兒和老師一起給沒(méi)氣的皮球打氣。(不要打得太足)。
幼兒拿皮球，老師給皮球打氣，鼓勵幼兒聽(tīng)一聽(tīng)充氣的聲音。
老師：剛剛我們往皮球里打的是什么?你怎么知道是氣呢?
2、幼兒再次拍球，驗證自己想出的辦法并再次發(fā)現問(wèn)題。
老師：皮球拍起來(lái)了嗎?
(充好了氣的就可以拍起來(lái)，而沒(méi)有充好氣的就不能拍起來(lái))
老師：我們剛才用的方法正確嗎?你們覺(jué)得皮球跳的高嗎?
(讓幼兒先觀(guān)看沒(méi)有充多少的氣的皮球體會(huì )一下跳的高嗎?而充的比較足的皮球跳的.高，為什么呢?)
老師：為什么會(huì )這樣呢?怎么辦?
3、幼兒和老師再次給皮球充氣，幼兒檢查是否給皮球充足氣。
老師：請你們檢查一下皮球有沒(méi)有充足氣。
幼兒再次玩球，感受充足氣的皮球能夠彈跳的很高的現象。
三、活動(dòng)結束。
老師：好啦，那請剛剛那兩個(gè)小朋友再來(lái)拍拍小皮球吧，哇，他們拍的都很高了呢，原來(lái)啊，充滿(mǎn)了氣的皮球就能拍的更高，希望小朋友們在玩游戲的時(shí)候不要爭搶也不要生氣，大家都要動(dòng)腦筋要相互交換玩具好嗎。
球與氣中班教案9
一、活動(dòng)目標：
�。�、嘗試用各種“樂(lè )器”進(jìn)行演奏，體驗“打鼓”的樂(lè )趣。
�。�、隨音樂(lè )演奏，表現樂(lè )曲歡快的情緒。
�。�、體驗與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè )的樂(lè )趣。
4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現詩(shī)歌內容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現
二、活動(dòng)準備：
水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂(lè )《加油干》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。�、談話(huà)：小朋友們今天我們的'爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣？那我們怎么歡迎他們呀？
�。�、引入：我有個(gè)建議今天我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說(shuō)好嗎？（師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……）我們的“鼓”和以前打擊樂(lè )里面用到的鼓一樣嗎？誰(shuí)會(huì )用這些“鼓”敲出好聽(tīng)的聲音呢？
�。�、幼兒自由打擊。
�。ǎ保⿴熓痉肚脫艄�，并說(shuō)出歡迎詞：爸爸，媽媽?zhuān)幸话鄽g迎你。
�。ǎ玻┯變呵脫艄穆曊f(shuō)出歡迎詞。
�。ǎ常⿴熜〗Y：重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。
�。�、討論圖譜，并嘗試打擊基本節奏：
�。ǎ保⿴煶鍪尽都佑透伞返膱D譜，引導幼兒觀(guān)察，師唱改編過(guò)的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿！
�。ǎ玻┯變焊S《加油干》的音樂(lè )唱歡迎詞，表現內心的愉悅心情。
�。ǎ常┪覀円黄饋�(lái)看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢？（師幼共同為圖譜配鼓）
�。ǎ矗┯變嚎磮D譜用“鼓”演奏。
�。ǎ担┱垈�(gè)別幼兒合作演奏。
�。�、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏，表達心中的快樂(lè )。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
球與氣中班教案10
一、課題：
《春天沙沙》（中班下學(xué)期）
二、教材簡(jiǎn)解
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂(lè )形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內容淺顯易懂，音樂(lè )情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
三、目標預設
《綱要》中指出，藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學(xué)習經(jīng)驗與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標確定如下：
1、知道歌曲名稱(chēng)，理解歌曲的內容。
2、能用自然聲音唱歌，學(xué)習用不同方式變化演唱。
3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜歡演唱歌曲。
4、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習有節奏地完整朗誦詩(shī)歌。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解歌曲的內容，學(xué)習用不同的方式變化演唱。
難點(diǎn)：創(chuàng )編歌曲。
五、設計理念
新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者"�；顒�(dòng)中應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：
歌曲的意境是春雨的美，因此通過(guò)演唱來(lái)感受這個(gè)意境，因為對歌曲比較熟悉了，所以在此基礎上進(jìn)行仿編，從多個(gè)角度來(lái)感受春雨的美。
1．根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導幼兒在觀(guān)察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè )熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
2．根據"先行組織者理論"，采用難點(diǎn)前置的.方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導幼兒感受歌曲的節奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
3．根據幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習協(xié)調一致地進(jìn)行演唱。
六、設計思路
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習活動(dòng)的主體，教師的"表演"以及活動(dòng)中所呈現的一切都必須為孩子自然的學(xué)習服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習和體驗，采用體驗學(xué)習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學(xué)習，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習演唱歌曲。
七、教學(xué)過(guò)程
一、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
出示課件，引導幼兒觀(guān)察，相互交流。
師：春天來(lái)了，我們身邊都有哪些變化呀？幼兒自由講述
教師小結：春姑娘悄悄地來(lái)到我們的身邊，它帶來(lái)了許多它的好伙伴，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你們聽(tīng)……
第一環(huán)節導入，引起幼兒的興趣，在引導幼兒討論"春天來(lái)了，身邊的變化"同時(shí)，為下面創(chuàng )編歌曲做了鋪墊。幼兒觀(guān)看課件，體驗感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣，把握歌曲的情感線(xiàn)路，使幼兒能進(jìn)入春雨美的意境中來(lái)。
二、欣賞歌曲
1、完整欣賞
師：剛才你聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？它說(shuō)些什么？
每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學(xué)習變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同，但歌詞內容有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。
活動(dòng)反思：
《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫(xiě)了春雨中迷人景色。歌曲節奏較簡(jiǎn)單，歌詞結構工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲�；顒�(dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的觀(guān)點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗，還能肯定鼓勵幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習的積極性，本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。
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