《水》教案
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的《水》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《水》教案1
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感知油水分離的現象及幾種糧食在油水中的沉浮現象。
2、初步學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
3、培養幼兒認真、細致的科學(xué)態(tài)度及樂(lè )于猜想的意識。
二、活動(dòng)準備：
涼白開(kāi)水、油、一次性透明杯、吸管、記錄紙、筆、幾種食物（花生、黃豆、芝麻）分裝在盤(pán)中。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒探索欲望
1、今天，周老師帶來(lái)了兩杯東西，請你們猜一猜，杯子里裝的是什么？
2、那除了喝之外，還有什么辦法能幫助我們猜出杯子里的東西？
3、（聞一聞）那請小朋友來(lái)聞一聞，周老師的杯子里到底裝的是什么呢？你聞出來(lái)像什么呀？
4、那周老師來(lái)宣布答案吧，杯子里裝的黃色液體是油，白色液體是水！
�。ǘ⿲�(shí)驗：觀(guān)察油水分離現象。
1、今天，油寶寶和水寶寶想要一起玩游戲，那周老師要把他們倒在一起，會(huì )發(fā)生什么事情呢？
2、幼兒觀(guān)察、討論。
�。�1）仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么呀？（油在水的上面。）
�。�2）那我來(lái)請一個(gè)小朋友用吸管攪拌幾下再來(lái)觀(guān)察，看看會(huì )不會(huì )發(fā)生什么變化。
�。�3）油寶寶和水寶寶有變化嗎？那你發(fā)現了什么規律？
3、小結：原來(lái)，油和水倒在一起后，油和水是分開(kāi)的'，而且油總是在上面，水總是在下面，這是因為我們的油寶寶要比水寶寶輕。
�。ㄈ⿲�(shí)驗并記錄三種糧食放在油、水中的沉浮現象。
1、今天呀，周老師還請來(lái)了許多食物寶寶，一起來(lái)看看都有誰(shuí)？（芝麻、花生、黃豆）
2、這些食物寶寶呀都想在油水中游泳，那你們愿不愿意幫助它們，把它們一個(gè)一個(gè)的放到油水中來(lái)？
3、在它們游泳的時(shí)候呀，周老師有任務(wù)要交給你們，看一看，這是什么？（出示觀(guān)察記錄表）
4、認識記錄紙
�。�1）看看記錄表上都有些什么？
�。�2）三個(gè)杯子里，“黃色”代表什么？“白色”代表什么？杯子里的小黑點(diǎn)又代表什么？
�。�2）“？”代表什么意思？“眼睛”又代表什么意思？
3、猜測實(shí)驗結果
�。�1）認識了記錄表，那我先請你們猜一猜，把你覺(jué)得食物寶寶會(huì )在哪一層游泳記錄下來(lái)，猜測好了可以與同組的小朋友討論下，說(shuō)一說(shuō)為什么你這么猜測。
�。�2）請哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的猜測結果，并說(shuō)說(shuō)看你的原因。
4、幼兒實(shí)驗、觀(guān)察，并把實(shí)驗結果記錄在紙上。
5、交流實(shí)驗結果
�。�1）先完成的小組可以同伴間相互交流實(shí)驗結果。
�。�2）請哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)，把你的實(shí)驗結果告訴大家，看看大家做的是不是都一樣？
�。�3）那周老師也做了一次實(shí)驗，來(lái)一起看看我的結果：芝麻寶寶浮在油的上面游泳，花生寶寶夾在油、水之間游泳，黃豆寶寶沉在水的底面游泳。
�。ㄋ模⿲�(shí)驗結束
周老師還帶來(lái)了許多別的食物寶寶，它們都被我藏在了教室里，那我們回去把它們找出來(lái)，也拿它們做一下實(shí)驗，好不好？
《水》教案2
活動(dòng)目標：
1、說(shuō)說(shuō)各種水果味的水、嘗試用不同的顏色表現出來(lái)。
2、練習寶寶在杯子中水的.輪廓線(xiàn)里均勻的涂色。
活動(dòng)準備：蠟筆、桌布、范畫(huà)、有輪廓線(xiàn)的畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范畫(huà)
1、小朋友、這是什么? 幼：飲料水
師：對、這是蘋(píng)果味的飲料水。
2、你們喜歡喝什么味的飲料水?
幼：橙子味、草莓味、檸檬味……
師：我聽(tīng)到有很多種飲料水、橙子味、草莓味、檸檬味、西瓜味等。
二、師幼示范涂色
師：現在我想做一杯檸檬味的水、因為檸檬水會(huì )使人皮膚變白。
1、檸檬是什么顏色? 幼：黃色
2、我是應該先涂檸檬水還是先涂吸管呢?
幼：檸檬水、吸管
師：我們先涂吸管、這里吸管在前面、水在后面、所以先涂吸管。
師示范涂：要在黑線(xiàn)里面涂、吸管涂好再涂檸檬水。拿出黃色蠟筆、這樣用線(xiàn)來(lái)涂、涂的時(shí)候要用力均勻、這樣做出來(lái)的飲料水才好喝。
幼示范涂：現在老師請一位小朋友、大家看他做出來(lái)的飲料水是不是好喝。(幼操作)
師：他又沒(méi)有涂到杯子外面?幼：沒(méi)有
師：他這次做的飲料水有進(jìn)步、我們一起表演他、棒棒棒、你真棒!
三、幼齊操作、師巡回指導并點(diǎn)評
師：小朋友飲料水要在杯子里面做哦、現在請小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊。(操作略)
《水》教案3
活動(dòng)目標
1、通過(guò)操作感知油和水傾倒，攪拌后分離現象，對科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。
2、了解生活中油和水分離的相關(guān)現象，體驗科學(xué)知識在生活中的運用。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。
2、每人1根攪拌管、背景音樂(lè )一首、
3、幾張畫(huà)過(guò)的圖畫(huà)、各色顏料水等等。
活動(dòng)的重難點(diǎn)
初步了解水和油的不相溶性。
不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
師：今天，老師給你們帶來(lái)了許多的小客人跟你們玩游戲，想知道是誰(shuí)嗎？（想）好，我們一起去看看都有誰(shuí)？（教師介紹實(shí)驗材料）
二、讓幼兒動(dòng)手操作，將藍、黑色的鋼筆水倒進(jìn)一杯水里，觀(guān)察它們之間有什么變化。
師：在做實(shí)驗之前，老師有要求。請你們仔細聽(tīng)，請你們把藍、黑色的`鋼筆水倒入一個(gè)杯子的水里，仔細觀(guān)察，它們會(huì )出現什么現象？
1、提問(wèn)：發(fā)現了什么？（它們在一起融化變成黑色的水)
師：是不是你們說(shuō)的這樣呢？我們一起來(lái)驗證一下吧。（教師驗證實(shí)驗結果）
小結：你們觀(guān)察的很仔細，是的，藍、黑色鋼筆水倒進(jìn)水里，它們融化在了一起變成了黑色的水。說(shuō)明它們是能融化在一起的。（解釋“融化”意思一種物體和另一種物體合在一起說(shuō)明它們是能相溶在一起的，如果不能夠合在一起說(shuō)明它們是分開(kāi)的。）
三、讓幼兒想想油和水倒在一起會(huì )出現什么現象？
師：你們猜猜、想想，把油倒進(jìn)已經(jīng)融化的水里，你們會(huì )發(fā)現什么秘密？
我也不知道，現在請你們把油倒進(jìn)融化的水里，仔細觀(guān)察，它們之間發(fā)什么說(shuō)呢么變化？
提問(wèn)：1、油和水它們能不能融化在一起？
2、為什么？
師：真的是這樣的嗎？那我們一起來(lái)驗證一下是不是你們發(fā)現的這樣。（教師再次驗證實(shí)驗結果）
小結：因為油和水的比重不同。不論先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說(shuō)明油和水它們是不能在一起的，它們是分來(lái)的。
四、延伸，請幼兒玩一玩“油水分離”畫(huà)，并想象為什么顏料水不會(huì )和油畫(huà)棒混在一起？
結束語(yǔ)：你們的表現太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我們一起去外面找找吧！
《水》教案4
本課教材分析：
課文是一篇描寫(xiě)江南春水的優(yōu)美散文。課文通過(guò)詩(shī)化的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉。這篇散文由9個(gè)或長(cháng)或短的段落錯落成章，卻又形散而神不散。開(kāi)篇由兩個(gè)設喻精巧的疑問(wèn)句引領(lǐng)全文，接下來(lái)，用是春天的豎琴、是春天的明鏡充分展現三月桃花水的美麗，它的美，美在有聲又有色，也就不露痕跡的回應了開(kāi)篇的問(wèn)題。結尾是作者由衷的贊美，直抒心意，這比金子還貴、比銀子還亮的三月桃花水，已經(jīng)流進(jìn)了愛(ài)上它的人們的心中，已經(jīng)為它深深著(zhù)迷、沉醉。課文結構清晰，線(xiàn)索明朗，文字優(yōu)美，韻味無(wú)窮。三月桃花水的美是與淳樸、恬靜的鄉村生活緊緊相連的。全篇皆是清新淡雅的詞句，并巧妙運用了比喻、擬人、排比等修辭方法，再糅合了作者濃郁的喜悅、喜愛(ài)之情，表達了作者熱愛(ài)祖國山水的真摯情懷。
教學(xué)目標：
1、能夠正確認讀絢纖等生字和課文中琴弦、裹著(zhù)、草如茵、掬一捧、應和、裊裊炊煙等詞語(yǔ)。并能理解課文中絢麗、催促、草如茵、纖細、應和、豎琴、沉醉、柳如眉等詞語(yǔ)。
2、能夠正確書(shū)寫(xiě)生字詞。
3、在課文學(xué)習的過(guò)程中，引導學(xué)生體會(huì )作者熱愛(ài)祖國山河的赤子之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
積累課文中的好詞好句，能找出課文中運用比喻、擬人、排比等修辭方法的句段，并能體會(huì )作者使用這些修辭方法的用意，感受本文文字優(yōu)美、意境清新的特點(diǎn)。結合平時(shí)學(xué)生作文中詞語(yǔ)貧乏、句式老套的毛病，鼓勵學(xué)生在積累的基礎上學(xué)習模仿造句、寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生熟讀成誦的習慣，既能使學(xué)生積累優(yōu)美詞句，又能使學(xué)生在反復誦讀中提高語(yǔ)言表達的語(yǔ)流、語(yǔ)感能力。
教具準備：
鄉村生活、生產(chǎn)的圖片或課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
昨天，老師帶你們看了一次春潮，現在耳邊好象還響著(zhù)轟隆隆的春潮聲。
今天，老師要帶你們去三月的桃花水邊，到那里，我們又會(huì )有怎樣的奇遇呢？
�。ò鍟�(shū)課題：三月桃花水）
二、初讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀課文，在課文中畫(huà)出讀不準的字詞。
2、指名分節朗讀，教師相機訂正錯誤的讀音。
3、結合學(xué)生的質(zhì)疑學(xué)習生字：（辨析字音、字形）
絢
弦
纖
和（多音字）
裊
茵
掬
裹（衷）
淌（躺）
犁（梨）
瓣（辯）
4、學(xué)生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準字音。
5、教師提問(wèn)：這篇課文描寫(xiě)的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？（三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的）
我們應該用怎樣的語(yǔ)氣和情感來(lái)讀課文？（用歡喜的心情、輕快的朗讀方式）
教師范讀。學(xué)生邊聽(tīng)，邊畫(huà)出課文中自己不理解的詞句。
6、學(xué)生質(zhì)疑。（對于學(xué)生提出的、較容易的字詞問(wèn)題，如果有其他學(xué)生能夠解決的，就應該多讓學(xué)生用自己的表達方式、理解方式解決，因為這是學(xué)生的初步自學(xué)過(guò)程，不要要求盡善盡美。對于比較難的問(wèn)題，可以讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題繼續學(xué)習。）
三、再讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀：比一比誰(shuí)讀得流暢而有感情。
2、指名讀第一自然段。
思考：這一段文字里有幾句話(huà)？是什么句式？運用了什么修辭方法？在課文中找出和這兩句話(huà)對應的段落。（兩句話(huà)，是疑問(wèn)句，分別對應3、4自然段和5、6自然段）
3、教師引導：
是什么聲音――三月桃花水的水聲（把流水聲比喻成小鈴鐺的聲音，清脆悅耳。）
是什么光芒――三月桃花水的水面（把明鏡般的水面比喻成絲綢，明亮耀眼。）
四、布置作業(yè)：
1、感情朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字詞，積累好詞好句（選擇自己理解了的詞語(yǔ)造句）。
第二課時(shí)
一、檢查朗讀情況：
1、讓學(xué)生朗讀自己最喜歡的段落或自己認為能讀得最好的段落。
2、提問(wèn)：你為什么喜歡這一段？你為什么覺(jué)得這段比較好讀？
�。ㄒ膭顚W(xué)生用自己的話(huà)表達，如果沒(méi)有明顯的錯誤，就不要否定學(xué)生或幼稚或離譜的回答，因為這是孩子對課文的初步感知，即使有不夠準確的地方，教師要重在適當引導，而不是強調唯一答案。也可以就此訓練學(xué)生語(yǔ)言表達能力，鼓勵他們完整、準確地表達。）
二、學(xué)習課文：
1、齊讀第二自然段。思考：當你讀這一段時(shí)，你眼前會(huì )出現怎樣的景象？
2、課件展示。
3、結合學(xué)生的回答，教師相機點(diǎn)撥：
呵，河流醒來(lái)了！――一個(gè)語(yǔ)氣詞呵，表現了作者乍見(jiàn)春水的興奮之情；一個(gè)醒把被束縛一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫(xiě)活。（擬人方法）
流動(dòng)的水在舞動(dòng)朝霞，水中的浪花、旋渦，在作者筆下成了櫻花酒窩（比喻）
4、分男、女生讀描寫(xiě)水聲、水面的段落。
5、小組自學(xué)：三月桃花水是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音樂(lè )？這些不同的音樂(lè )與鄉村生活有什么關(guān)系？
三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡？它照出了什么美景？
6、教師提問(wèn)：
課文的第3―6自然段，運用了哪些修辭方法？找出來(lái)，讀一讀，思考：作者為什么這樣寫(xiě)？（把桃花水比喻成豎琴明鏡，把波紋比喻成琴弦，第4自然段運用了排比、擬人方法，把柳枝比喻成長(cháng)發(fā)，把衣著(zhù)艷麗的'姑娘比喻成花瓣）
7、學(xué)生自由朗讀最后三個(gè)自然段。
聯(lián)系上文，思考：為什么三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮？結尾表達了作者怎樣的感受？（因為桃花水與農村生產(chǎn)息息相關(guān)，所以比
金子還貴，因為它純凈透明，所以比銀子還亮。）
�。ㄈ绿一ㄋ屗幸�(jiàn)過(guò)它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美妙無(wú)比的桃花水流進(jìn)我們的心里，讓我們永遠銘記。結尾表達了作者對三月桃花水的深情贊美和無(wú)比熱愛(ài)。）
8、有感情地朗讀全文。
思考：讀《三月桃花水》和讀《春潮》時(shí)，你的感受有什么不同？
三、拓展：
1、反復朗讀課文中優(yōu)美句段，模仿句段，寫(xiě)一寫(xiě)四季之一的自然景觀(guān)，或寫(xiě)一寫(xiě)春天游園的見(jiàn)聞（也可安排在課后進(jìn)行）。
2、感情朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會(huì )對燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說(shuō)什么？
四、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，并嘗試背誦。
2、形近字組詞：
梨
鞠
纖
瓣
鳥(niǎo)
裹
琴
犁
掬
遷
辯
裊
衷
鈴
辮
衰
辨
板書(shū)設計：
三月桃花水
什么聲音？
豎琴
沉醉
什么光芒？
明鏡
教學(xué)反思：
《三月桃花水》是一篇十分優(yōu)美的散文。這篇散文，不僅文字優(yōu)美，意境清麗，而且文章結構精巧，前后文之間，有問(wèn)有答，各個(gè)段落在錯落中，又有句式的重復和押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)令人身心愉悅。
所以在教學(xué)中，我首先注重學(xué)生的朗讀訓練，包括課前布置學(xué)生預習性的自學(xué)朗讀和課后鞏固性的朗讀；課堂采取各種形式的朗讀，在朗讀中熟悉生字詞的字音，初步了解課文意思、課文結構，以及初步感知課文的意境；邊讀邊想象，在朗讀中創(chuàng )設情境，理解課文的意境；把對春天、春水的喜愛(ài)、欣賞之情帶到朗讀中，讓學(xué)生有感情、有意境的朗讀。另外在本文教學(xué)過(guò)程中，我充分給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生在預習中，在朗讀中，在小組活動(dòng)中，在各個(gè)思考問(wèn)題的設置和回答的過(guò)程中，都給予學(xué)生自主學(xué)習的機會(huì )，有意識地訓練學(xué)生自學(xué)能力。再在學(xué)生自學(xué)的基礎上串講課文，教師只要針對課文中疑難之處進(jìn)行適當引導、點(diǎn)撥，學(xué)生就能在自我領(lǐng)悟的基礎上，逐步深入課文的精妙之處，更能真切的與作者在情感上自然而然地產(chǎn)生共鳴。
《水》教案5
學(xué)習目標：
1.知道水的組成
2.知道水的凈化原理,了解軟水、硬水的區別。
3.知道水體污染與水資源的保護。
4.學(xué)會(huì )過(guò)濾操作。
學(xué)習重點(diǎn)：
1．認識水的組成
2．水的、危害、防治和凈化
學(xué)習難點(diǎn)：
從元素的角度理解水的組成
第一課時(shí)：水的組成 水的利用
課堂學(xué)習：
一、引入：沒(méi)有水就沒(méi)有生命
[問(wèn)題情景]1.你已知道水是一種什么樣的物質(zhì)？它有些什么性質(zhì)？
2.你能列舉出水在工農業(yè)生產(chǎn)和生活中的.一些應用實(shí)例嗎？
3.水、冰和水蒸氣相互之間是如何轉化的？
4.無(wú)色透明的自來(lái)水是純凈物還是混合物？你能用事實(shí)證明你的觀(guān)點(diǎn)嗎？
[學(xué)生交流]同桌的同學(xué)間互相討論與交流，然后回答問(wèn)題2
二、師生互動(dòng)：
探究一:水的組成
[提出問(wèn)題]水是如此重要,究竟是由什么組成的?
[設計實(shí)驗]將水電解(可提示學(xué)生回憶：碳酸氫銨的分解，由產(chǎn)物可推知碳酸氫銨的組成
元素，也許學(xué)生會(huì )提出用加熱使水分解的方法，教師可給予引導)
[演示實(shí)驗]電解水實(shí)驗
[觀(guān)察現象]指導學(xué)生注意觀(guān)察現象并能如實(shí)記錄：
1、電源兩極的玻璃管內都有氣體產(chǎn)生
2、與負極相連的玻璃管內氣體體積約是正極的2倍
[教師設疑]電源兩極的玻璃管內是什么氣體
[學(xué)生討論]可能有多種答案
[演示實(shí)驗]氫氣燃燒并驗證產(chǎn)物
[學(xué)生整理]將以上實(shí)驗現象和反應的文字表達式進(jìn)行整理，
[教師講解]這個(gè)實(shí)驗也可用于氫氣的檢驗
[演示實(shí)驗]檢驗電源兩極的玻璃管內氣體
[師生總結]與電源負極相連的玻璃管內氣體是氫氣，
與電源正極相連的玻璃管內氣體是氧氣，
且體積比為2∶1
�。ǜ赣H正想兒畢業(yè)）
[學(xué)生整理]電解水反應的文字表達式。
[教師設疑]這個(gè)文字表達式說(shuō)明水是由什么組成的？
[教師講解]水是一切生命的源泉，雖然地球被稱(chēng)為水球，但是真正可利用的淡水資源并不充裕，而且全世界水分布不均勻，因此水并不是取之不盡用之不竭的，我們要節約用水。
[學(xué)生討論]日常生活中如何節約用水？你知道工、農業(yè)上節約用水的措施有哪些？
可請同學(xué)解釋節水微記的寓意
[教師設疑]水一旦被污染就會(huì )給人類(lèi)造成災難，你知道哪些因素會(huì )使水被污染？
如何防治水的污染？
[學(xué)生討論]可請同學(xué)列舉身邊的事例
三、課堂小結：
第二課時(shí)：水的凈化
課堂學(xué)習：
一、引入：水被污染后會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)災難，所以被污染過(guò)的水在使用前都要進(jìn)行凈化處理
二、師生互動(dòng)：
[教師設疑]海水、河水、自來(lái)水、礦泉水、蒸餾水有什么區別和聯(lián)系？
[學(xué)生交流]
[師生整理] 蒸餾水是純凈物，而海水等是混合物
[教師設疑]如何將蒸餾水與食鹽水區分開(kāi)來(lái)？
[學(xué)生討論]
[演示實(shí)驗]1、分別將蒸餾水和食鹽水蒸發(fā)
[師生整理] 如果把某種水樣蒸干后有固體物質(zhì)析出，這種水一定含有雜質(zhì)
[創(chuàng )設問(wèn)題]你知道有關(guān)硬水、軟水嗎？
[學(xué)生交流]
[演示實(shí)驗]在有蒸餾水的兩只燒杯中，一杯中先加少量氯化鈣，然后分別向兩杯中加入一些肥皂水，觀(guān)察。
[師生整理]溶有鈣、鎂物質(zhì)較多的水是硬水，長(cháng)期飲用硬水對身體不利，一些工業(yè)用水也不能用硬水，硬水經(jīng)過(guò)處理變成軟水，可消除不利影響。
[教師講解]飲用水要澄清透明，不含細菌等人體有害的物質(zhì)。對于只含有固體小顆粒的渾濁的水，可以自己動(dòng)手凈化。
[活動(dòng)探究]如何除去水中的泥沙？
[師生整理]過(guò)濾是把液體和不溶性固體分離的一種方法，過(guò)濾操作中要注意：
一貼、二低、三靠 玻璃棒的作用
[創(chuàng )設問(wèn)題]小英同學(xué)在做過(guò)濾實(shí)驗時(shí)，發(fā)現濾出的液體仍然渾濁，
你能幫她找出原因嗎？她該怎么處理這種情況？
[學(xué)生閱讀]課本拓展視野
《水》教案6
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)細心觀(guān)察，發(fā)現水面形狀的變化，了解水的表面存在著(zhù)一股收縮的力——表面張力。
2、會(huì )用語(yǔ)言和符號表述自己的實(shí)驗猜測和觀(guān)察到的現象。認識漢字水，理解漢字“神奇”的意思
3、在實(shí)驗過(guò)程中能細心觀(guān)察，愿意與同伴合作實(shí)驗，積極參與交流活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
1、材料準備：杯子4個(gè)、滴管4個(gè)、一元硬幣4個(gè)、回形針(8盒)、抹布
2、字卡：水 神奇的水
3、經(jīng)驗準備：提前讓幼兒學(xué)會(huì )用滴管。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎引出活動(dòng)內容
今天老師讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎？聽(tīng)仔細了：看看沒(méi)顏色，聞聞沒(méi)氣味，嘗嘗沒(méi)味道，是透明的液體。請猜一猜是什么？
師：對，你們猜得沒(méi)錯，就是水。(出示字卡：水)如果老師在“水”的前面加上一個(gè)詞（神奇）現在變成了——幼兒讀一讀“神奇的水”
師：你們知道什么叫神奇嗎？
小結：神奇就是特別、奇妙
師：今天我們就一起來(lái)研究，來(lái)發(fā)現水到底有什么神奇的現象。
二、認識水的表面張力現象
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1、看，現在我的手中拿著(zhù)的是杯子。我們怎樣來(lái)從杯子里發(fā)現水的神奇現象呢？我先往杯子里來(lái)裝水，看看杯子里的水裝滿(mǎn)了嗎？疑問(wèn)：真的裝滿(mǎn)了？（裝滿(mǎn)了多叫幾個(gè)幼兒?jiǎn)?wèn)問(wèn)是否裝滿(mǎn)了）�？催@是什么（回形針）裝滿(mǎn)了水的杯子能不能再放回形針而不讓水流出來(lái)呢？（能、不能）為什么？
2、真的能，還是不能呢？我來(lái)試試看，教師實(shí)驗。唉，水真的不會(huì )流出來(lái)誒。到底要放多少個(gè)回形針，水才會(huì )流出來(lái)。而且還會(huì )有什么神奇的現象發(fā)生呢？你們想來(lái)試試嗎？
3、我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽，比一比哪個(gè)小組放的回形針最多，水也不流出來(lái)。我們四個(gè)小朋友一組，每組推選一個(gè)人放回形針，一個(gè)小朋友數數，一個(gè)小朋友記錄，還有一個(gè)負責桌面衛生把流到桌子上的水擦干凈。我們合作實(shí)驗，并且要一起觀(guān)察在水留下來(lái)前杯子口上的水面會(huì )發(fā)生什么現象。（可以蹲下來(lái)從側面觀(guān)察杯子口上水面的形狀）把看到的現象記錄在記錄紙上的杯子口上。（教師指著(zhù)記錄紙上的杯子口）為了比賽公平，請各小組先把杯子裝滿(mǎn)水。（教師檢查水杯）現在杯子都裝滿(mǎn)了水，怎么記錄杯子里裝了多少回形針？你可以先自己在紙上做標記然后數數裝了多少，但是我們要注意，如果滴到20滴水后發(fā)現水溢出來(lái)了，那么應該記錄裝多少滴水？要求明白了嗎？
告訴你們哦，你們的每一個(gè)動(dòng)作都有可能影響實(shí)驗的結果，包括講話(huà)的聲音，放回形針時(shí)動(dòng)作要輕，不要碰到杯子、不能晃動(dòng)桌子等，要小心細致地實(shí)驗和觀(guān)察哦，現在開(kāi)始實(shí)驗。
4、幼兒操作，引導幼兒觀(guān)察并記錄發(fā)現的實(shí)驗現象。
5、交流實(shí)驗結果：你們在實(shí)驗時(shí)發(fā)現了什么神奇的'現象？
6、小結：在水沒(méi)有流下來(lái)前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的。
三、探索水的表面張力現象的原因
剛才我們在給硬幣裝水和給裝滿(mǎn)水的杯子里放很多的回形針時(shí)，都發(fā)現，一開(kāi)始，水面都是會(huì )鼓起來(lái)但水卻不馬上流出來(lái)。咦難道是有什么力量在拉住杯口的水和硬幣上的水？我們知道人是有許多細胞組成的，其實(shí)水也是由很多很多看不見(jiàn)的水微粒組成的。為了解釋這個(gè)問(wèn)題，讓我們來(lái)做一個(gè)游戲，現在你們每一個(gè)人就像一個(gè)水微粒。
1、體驗游戲：幾位小朋友排成一個(gè)弧形隊形，盡量保持身體不動(dòng)，教師推動(dòng)其中的幾位小朋友，發(fā)現了什么？（小朋友離開(kāi)了隊伍。）然后小朋友按原隊形互相手挽手站好，教師再推動(dòng)其中的幾位小朋友，發(fā)現了什么？（這時(shí)小朋友不容易脫離隊形。）
2、交流：在這個(gè)游戲中你們有沒(méi)有發(fā)現硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒和我們大家手拉著(zhù)手的時(shí)候什么地方一樣？
3、小結：這個(gè)秘密也被你們發(fā)現啦：原來(lái)硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒與我們大家一樣手拉著(zhù)手，都在向里收縮，這時(shí)就有一股收縮、拉緊的力，叫做水的表面張力，水有了表面張力，水就不會(huì )流下來(lái)了嗎？就像剛才我們做的游戲一樣，假如老師用了很大的力，你們拉不動(dòng)了就會(huì )散開(kāi)，水微粒也一樣假如力太大了它們拉不動(dòng)了，水也就會(huì )流出來(lái)了，就像我們剛才做的實(shí)驗，最后放的回形針太多了力太大了，水就流出來(lái)了。
四、延伸活動(dòng)
師：時(shí)間過(guò)得真快！我們一起通過(guò)猜想、實(shí)驗、思考、游戲等，發(fā)現水的神奇現象，是水的表面張力。水還很多神奇的現象，我們以后再來(lái)研究，來(lái)發(fā)現。
《水》教案7
【活動(dòng)目標】
1、知道身體的生長(cháng)需要水分，白開(kāi)水是最好的飲料。
2、在一日生活中能主動(dòng)喝水，學(xué)習記錄一天喝水的杯數。
3、體驗游戲的快樂(lè )。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準備】
1、《小朋友的書(shū)，夏天真熱》;《小朋友的`書(shū)，數學(xué)》。
2、制作與人數相等的飲水測量杯。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、學(xué)習朗誦兒歌，理解喝水的作用。
1、教師朗誦兒歌《喝水歌》。
2、引題：你們喜歡喝水嗎?在什么時(shí)候要喝水呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一首兒歌，聽(tīng)聽(tīng)他們在什么時(shí)候要喝水了。
3、提問(wèn)：哪些人要喝水呀?他們?yōu)槭裁匆人?渴的時(shí)候喝果汁、飲料行不行?
小結：白開(kāi)水是最好的飲料，喝了對身體好處多，可以補水、排毒。
4、幼兒閱讀《小朋友的書(shū)，夏天真熱》第14頁(yè)“喝水歌”，一起朗誦兒歌。來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);教師念每一句的“××說(shuō)”，幼兒接后面一句。
二、學(xué)習及喝水的數量。
1、教師和幼兒一起討論：我們的喝水數量。
師：植物需要喝水，爸爸媽媽、爺爺奶奶需要喝水，我們小朋友也需要喝水，一天要喝多少水呢?
2、嘗試用插小棒的方式來(lái)激勵自己的喝水量。
請幼兒每人喝一杯水，喝完后將小棒插到統計圖上自己的紙折小杯子里。
教學(xué)反思：
為了培養幼兒良好的飲水習慣，我對我班孩子的飲水習慣作了調整。有些小朋友，特別是男孩子活潑好動(dòng)，稍稍運動(dòng)就會(huì )出汗，這時(shí)他們都會(huì )主動(dòng)的去補充水份，家長(cháng)和老師也不用去問(wèn)孩子，你有沒(méi)有喝水，喝了多少?如果發(fā)現有個(gè)別孩子喝水少了，我們就告訴家長(cháng)，讓他們在家里補充。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養，從督促喝水到喝水已成了一種習慣的轉變，現在我們已不用為孩子不肯喝水而煩惱了。
《水》教案8
設計意圖：
在本活動(dòng)設計中、我依中班教材為依據，按照活動(dòng)進(jìn)程“吹泡泡”、結合附加游戲“送水”運用整合、把兩個(gè)活動(dòng)根據我們園的實(shí)際情況，原本化而來(lái)。游戲是幼兒活動(dòng)的基本形式，水、在所有孩子的家中都有，孩子們從小就喜歡玩水，對水有著(zhù)濃厚的興趣，所以利用水組織了一系列的游戲，發(fā)展幼兒的團隊合作精神。
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣。
2、練習在平衡木上快而穩地走，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性，提高平衡能力。
3、能大膽嘗試身體活動(dòng)，并引導幼兒節約用水，勇于克服困難的精神品質(zhì)。
4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準備：
1、錄音機；音樂(lè )；
2、不同的平衡木；小椅子十把，（小樹(shù)）
3、一盆泡泡水，兩盆清水、兩個(gè)水桶、小水桶若干。
4、每人一根吸管，飲料瓶（小樹(shù)）
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）、開(kāi)始部分：活動(dòng)身體
1、跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，聽(tīng)口令做動(dòng)作：繞彎道走、曲線(xiàn)走等、為平衡做好鋪墊。
2、引出孩子對水的興趣：
“孩子們、這里有水呀！快來(lái)看看�！崩蠋煻藖�(lái)泡泡水�！八镞�有泡泡呢！是泡泡水！還有吸管，一定很好玩。誰(shuí)聽(tīng)話(huà)就讓誰(shuí)先吹泡泡。
小朋友先來(lái)試一試吧�！薄靶∑孔永锏乃埠芎猛娴摹��！袄蠋煷党龊枚嗯菖莺⒆觽円瞾�(lái)試試看�！薄昂枚嗥恋呐菖莅�！我們和泡泡賽跑吧！”邊吹泡泡，邊引孩子跑向清水邊。
強調注意安全。聽(tīng)音樂(lè )，孩子自由吹泡泡。
�。�2）、基本部分：參與游戲
1、引導幼兒進(jìn)入游戲角色：
“孩子們，你們看，這里有兩盆水！是泡泡水嗎？（是清水）清水能干什么呢？（喝、洗衣服、澆花、澆樹(shù)等。）”“清水有那么多的用處，你們可要住，節約用水��！”電話(huà)鈴聲出現，老師接電話(huà)。
2、練習本領(lǐng)：
a自由選擇
“道路”，練習的平衡：“剛才是我國大西北的干旱地區，打給老師的電話(huà)，他們那里太缺水了，好多的小花都干渴了、需要清水澆花。我們中一班的小朋友最能干，就讓我們?yōu)樗麄兯退�。你們想去嗎？”（想）“要去大西北，路途可難走了，我們先探探路。練好本領(lǐng)，才能完成任務(wù)�！庇變鹤杂删毩�、找出大橋、樹(shù)林等障礙。老師強調保護小樹(shù)及安全。
讓孩子說(shuō)一說(shuō)：你是怎么過(guò)的'小樹(shù)林、小橋？表?yè)P聽(tīng)話(huà)的孩子。
老師強調小樹(shù)林要繞過(guò)。
b提水練習：
“小朋友，你們都看了去大西北的路，有信心嗎？（有）那我們準備好，現在就去送水。在路上一定要記住水是寶，不能灑一滴水。水灑了，就太可惜了。去大西北很不容易，一定要提滿(mǎn)小桶�！�
老師強調并試做：走得穩的方法。胳膊伸平、繞過(guò)小樹(shù)林等。
3、開(kāi)始游戲：
“孩子們，你們的本領(lǐng)練好了，現在、就利用你們練的本領(lǐng)，來(lái)做一個(gè)游戲比賽。游戲的名字是：《送水》大家一起說(shuō)一遍。
交代游戲玩法：
各隊第一名幼兒拿起一個(gè)小桶，從起點(diǎn)的盆里盛水，然后沿路線(xiàn)大橋————樹(shù)林繞跑至終點(diǎn)處將水倒入另一個(gè)桶中。返回給第二名幼兒，第一名站到隊尾。依次進(jìn)行，直至本隊最后一名幼兒完成。哪隊運水快而且不撒水，保持地面干爽，即可獲勝。
游戲規則：進(jìn)行中盡量平衡，不讓水灑出來(lái)。
增加難度，交換場(chǎng)地。游戲繼續。強調安全，小椅子一定踩中間。
4、結果講評：
現在，我來(lái)宣布獲勝隊。紅隊的小朋友表現真棒，在運水是又快又穩。紅隊得了x名，我們要向他們學(xué)習。一表?yè)P為主
5、結束部分：放松活動(dòng)
“孩子們，我們終于完成任務(wù)了，你們那么能干、為大西北送去了那么多的清水，大西北的小花，喝了清清的水，一定開(kāi)的更美了。來(lái)，讓我們閉上眼睛，想象那些小花喝了清水是什么樣子，”
“我想到他們高興的跳起舞來(lái)了。孩子們、你們和小花一樣美，讓我們和小花一起跳舞吧！”進(jìn)行放松活動(dòng)。如：小花笑了、小花彎彎腰、小花隨風(fēng)輕輕飄、小花點(diǎn)點(diǎn)頭等跟著(zhù)小花跳舞真舒服��！
放輕音樂(lè )孩子們自由放松、結束。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)開(kāi)展得很順利，各個(gè)環(huán)節清晰，每個(gè)幼兒都非常積極參與游戲，在游戲中雙腳并攏行進(jìn)跳的動(dòng)作得到進(jìn)一步的鍛煉，投入送水員的角色，出色地完成了送水任務(wù)，在活動(dòng)中教師與幼兒打成一片，互動(dòng)效果好，激發(fā)幼兒體驗與大家合作送水的快樂(lè )，在活動(dòng)中結合了社會(huì )領(lǐng)域的教育，教育幼兒要樂(lè )于助人，體驗到幫助別人是一件快樂(lè )的
《水》教案9
設計意圖：
設計水是孩子生活中最常見(jiàn)的，孩子們都喜歡玩水，而“水”中也蘊藏了許多的知識�！白プ『⒆又�?chē)氖挛飳λ麄冞M(jìn)行科學(xué)教育”是《綱要》中所要求的，也是最容易讓孩子接受和理解的，因此我選擇并設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中，了解水是透明的，會(huì )流動(dòng)的，有的東西在水中會(huì )被溶解。
2、培養幼兒熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè )于嘗試的精神。
3、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1、“水”的字卡、兩個(gè)玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。
2、每組一份白糖、鹽、果珍。
3、人手一條毛巾、半杯水、吸管。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師以字寶寶“水”引出活動(dòng)主題。
提問(wèn)：“水是什么樣的？”引導孩子尋找水的`秘密。
2、（1）第一個(gè)秘密：水是透明的。
教師出示裝有水和米的玻璃缸進(jìn)行演示，引導幼兒發(fā)現水是無(wú)色、透明的。
�。�2）第二個(gè)秘密：水是會(huì )流動(dòng)的。
第一步：教師用帶有小洞的小筐裝水，引導幼兒發(fā)現水是流動(dòng)的。
第二步：請幼兒玩玩具，自己動(dòng)手操作并感受水的流動(dòng)。
�。�3）第三個(gè)秘密：有些東西在水中會(huì )被溶解。
請幼兒選擇糖、鹽或果珍放入杯中并攪拌，引導幼兒發(fā)現它們在水中是可以被溶解。
3、教師總結水的三個(gè)秘密。
4、教師提問(wèn)：“水”的作用？并滲透環(huán)保教育和品德教育，讓幼兒從小懂得保護水和節約用水。
活動(dòng)反思：
人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀(guān)察，去發(fā)現，去思考，滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
《水》教案10
教學(xué)目標：
1、 把握本文的文體特點(diǎn)，理解文章寓意。
2、 把握文章結構，理解文中出現的典故。
3、 進(jìn)一步體會(huì )雜文的特點(diǎn)，并能適當運用這一文體。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 深入挖掘課文的思想內容，理解文章寓意。
2、 理解文章用典的妙處。
教學(xué)難點(diǎn)：
文中典故的理解。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：（略）
二、檢查預習情況：學(xué)生朗讀課文，初步領(lǐng)會(huì )文章內容。
三、學(xué)生簡(jiǎn)述課文內容，進(jìn)一步把握文章內容。
四、在此基礎上理解文章寓意：
1、教師提問(wèn)：
眾所周知，莊子是戰國時(shí)期著(zhù)名思想家，他所處的時(shí)代可以說(shuō)離我們非常遙遠，然而作者卻把他引入了自己的文章中，那么我們根據雜文的特點(diǎn)，思考一下，作者寫(xiě)這篇文章究竟想表達一種什么思想？（學(xué)生討論）
2、學(xué)生討論得出本文寓意：
本文通過(guò)莊周買(mǎi)水的生動(dòng)描寫(xiě)，一方面諷刺了商品流通領(lǐng)域以權謀私、哄抬物價(jià)、憑空暴富的丑惡現象，同時(shí)也深入表現了老百姓的艱難、憂(yōu)慮以及他們對甘霖久望不來(lái)的強烈不安和知其必來(lái)的堅定信念。
五、知識拓展：
1、 由寓意的討論可以引出學(xué)生對本文結尾深化主題的理解：
文章結尾一段深化了主題，使文章主題不止于諷刺不正之風(fēng)這個(gè)大家習見(jiàn)的較淺的層次，而掘進(jìn)到廣大老百姓的艱難、憂(yōu)慮和期望，以及他們對甘霖久望不來(lái)的強烈不安和知其必來(lái)的堅定信念。
2、 了解本文出現的其他典故：
除了結尾部分出現的'《莊子·秋水》中的“秋水時(shí)至”篇，文中還出現了《莊子·外物》中的“涸轍之鮒”，《莊子·齊物論》中的“莊周化蝶”，以及《莊子·秋水》中的“濠梁之魚(yú)”等典故。
六、雜文遷移：
教師利用幻燈片展示幾則學(xué)生自創(chuàng )雜文短篇，然后引導學(xué)生重點(diǎn)談一談其中兩則的寓意，其他只作閱讀鑒賞之用，從而引導學(xué)生進(jìn)一步把握雜文鞭撻丑惡、針砭時(shí)弊的特點(diǎn)，并能夠在此基礎上創(chuàng )作整篇雜文。
七、布置作業(yè)：（略）
《水》教案11
設計意圖：
現在的家庭多是獨生子女，孩子都是眾星捧月的寶貝。平時(shí)在家都是小公主小皇帝，他們一般有自私自立、生活不能自理的毛病，如何徹底改變這些孩子的缺點(diǎn)？根據有的特點(diǎn)開(kāi)展了此次活動(dòng)。讓小朋友在運水活動(dòng)中體驗樂(lè )趣，同時(shí)培養他們的耐心、毅力、自制力，給他獨立思考的機會(huì )。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒的平衡能力以及動(dòng)作的靈敏性。
2、讓幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng )造各種玩法。
3、培養幼兒勇敢頑強的.作風(fēng)以及相互配合、團結共進(jìn)的合作精神。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
小橋2座、1桶水、音樂(lè )、梯子2把、平衡木4個(gè)、兩個(gè)盆子、若干杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備部分：
1、集合幼兒，師生問(wèn)好。
2、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)教師一起跳兔子舞。
二、基本部分：
1、根據老師的要求，在已經(jīng)布置好的場(chǎng)地內，幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟教師一起到場(chǎng)地內運用各種方法進(jìn)行過(guò)小橋、走梯子和平衡木。
2、充分發(fā)揮幼兒想象力，積極提倡幼兒所想出來(lái)的各種玩法，請幼兒進(jìn)行示范，并共同進(jìn)行練習。
3、游戲：梯上運水
�。�1）、創(chuàng )設一個(gè)游戲情景，激發(fā)幼兒的游戲興趣。
�。�2）、教師講解示范游戲的方法，并提出游戲的要求。
�。�3）、讓幼兒體驗游戲，等幼兒熟練游戲方法后，組織幼兒進(jìn)行比賽。
三、結束部分：
1、放松練習：聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)老師一起做放松運動(dòng)。
2、收拾器材，做放松運動(dòng)，組織幼兒進(jìn)行擦汗喝水，師生再見(jiàn)。
活動(dòng)反思
為了讓孩子們知道水是生命之源，要愛(ài)惜水、珍惜水，我設計了運水這個(gè)活動(dòng)。孩子探索欲望強，他們已經(jīng)不限于教師傳授的單一的游戲方法，總是在游戲中創(chuàng )造各種新的玩法，活動(dòng)中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬等基本動(dòng)作；培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒關(guān)心他人，幫助他人的情感。
整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng )設寬松、愉悅的環(huán)境。引導、鼓勵他們完成目標。孩子們的積極性很高，效果很好。
《水》教案12
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)不同的水的變化，培養幼兒對科學(xué)現象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在幼兒實(shí)驗的過(guò)程中培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、樂(lè )意用自己的語(yǔ)言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。
【活動(dòng)準備】
兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）
【活動(dòng)過(guò)程】
1、看一看，想一想
談話(huà)導題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì )有什么現象呢？” （教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀(guān)察有什么現象？為了讓幼兒觀(guān)察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）
2、試一試：
導語(yǔ)：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)�！� （教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。）
3、說(shuō)一說(shuō)：
導語(yǔ)：小朋友，你們好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的.水一樣嗎？
�。ń處熣堄變捍竽懻f(shuō)出自己實(shí)驗的方法和結果）
導語(yǔ)：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的�！闭堄變鹤屑氂^(guān)察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì )在下面，透明的水就變成了兩層�！�
4、做一做：
請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀(guān)察，奇妙的水做出來(lái)了嗎？
《水》教案13
第一部分：周?chē)乃?/p>
1、我知道的傘
2、不同的傘
3、大傘與小傘（故事）
4、雨傘（線(xiàn)描畫(huà)）
5、小花傘（音樂(lè )活動(dòng)）
6、我喜歡的傘
7、裝飾-----美麗的傘
8、有魔力的傘
9、水在哪里
10、小土坑
第二部分：水真有用
1、水使我們變清潔
2、洗澡（自編故事、給玩具洗澡）
3、關(guān)緊水龍頭
4、著(zhù)火時(shí)怎么辦（區角活動(dòng)）
第三部分：和水做游戲
1、賣(mài)汽水（區角活動(dòng)）
2、做飲料（區角活動(dòng)）
3、幫水搬家（故事）
4、豆豆發(fā)芽（自然角）
5、開(kāi)小船（區角活動(dòng)）
第一部分：周?chē)乃?/p>
前言：
天正好下雨，有幾個(gè)孩子帶來(lái)了自己的雨傘，只聽(tīng)見(jiàn)孩子們在一起爭論著(zhù)，“我的小傘比你的漂亮，傘上有兩只小耳朵！”“我的傘上有許多花紋！”“我的傘是粉紅色的！”“我的傘柄有勾的！”……“哇，你們的傘真漂亮，那就請你們來(lái)介紹介紹你們的傘吧！”帶傘來(lái)的小朋友很自豪地介紹起自己的傘來(lái)，說(shuō)得沒(méi)有傘的小朋友心理癢癢的，“我也有傘，我明天也帶來(lái)！”“我也要帶來(lái)！”
第二天，我們班級里又多了許多小傘，不光有雨傘，還有好多玩具傘、工藝傘，于是根據孩子們的興趣，我們就先進(jìn)入了《水真有用》這一主題的第二部分“周?chē)乃�，從“傘”開(kāi)始入手。
活動(dòng)內容：
活動(dòng)一：我知道的傘
活動(dòng)目標：認識生活中常見(jiàn)的傘，感受傘與我們現代生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
根據孩子們談?wù)摰摹皞恪钡脑?huà)題，我把小朋友們自己帶來(lái)的小雨傘掛起來(lái)，孩子們網(wǎng)上找來(lái)的傘的圖片貼起來(lái)，使孩子們不僅了解到傘的種類(lèi)繁多，（有雨傘，還有工藝傘、玩具傘、海灘傘、降落傘），同時(shí)又了解到不同的傘有不同的功用。
活動(dòng)效果：
來(lái)園和離園時(shí)間，幼兒看著(zhù)實(shí)物、圖片，興奮地向同伴、教師介紹自己認識的傘，顯得十分自豪。在活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言表達能力提高了，自信心也隨之增強。
活動(dòng)二：不同的傘
目標：嘗試比較傘的不同
準備：收集不同的傘
過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的傘
二、比較傘的不同
1、 比較傘的不同式樣
2、 比較傘的不同手柄
3、 比較傘的不同顏色、圖樣
三、嘗試打開(kāi)不同的傘
活動(dòng)三、大傘與小傘
�。ㄒ唬┕适隆洞髠闩c小傘》
目標：喜歡聽(tīng)這一故事,感知大小的對應關(guān)系。
準備：圖片故事、大傘與小傘
過(guò)程：一、教師與幼兒一起邊看圖書(shū)邊講故事“大傘與小傘”
二、討論：1、為什么田鼠和黑熊帶的傘有不同大��？
2、田鼠和黑熊的傘互換一下會(huì )怎樣呢？
3、四個(gè)伙伴和傘的時(shí)候用的是田鼠的傘，又可能
會(huì )發(fā)生什么情況呢？
三、故事表演：合傘
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目標：1、比較傘的大小、高矮。
2、體驗探索的樂(lè )趣。
準備：幼兒帶來(lái)的傘
過(guò)程：一、比較自己傘的高矮。
1、教師：今天傘寶寶要舉行各自大賽，想請小朋友當裁判員，看看它們的個(gè)子誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮。
2、幼兒自由操作活動(dòng)。
有的把兩把傘拿在手里相互比較，有的把兩把傘放在桌子上比較，有的把傘尖對尖比較。他們根據探究得出結論：兩把傘只有放在同一高度才能比較出個(gè)子的高矮。
二、比較傘的大小。
1、 教師：在第一輪比賽中，你們評出了誰(shuí)的個(gè)子最高。那么如果打開(kāi)傘寶寶，又是誰(shuí)的傘面最大呢？
2、 幼兒打開(kāi)傘面比較
幼兒把傘打開(kāi)再次比較。有的目測比較，有的傘面靠傘面比，有的用手量著(zhù)比等。
三、師生共同總結比較大小的方法。
四、談?wù)摚?/p>
大傘和小傘的長(cháng)處和短處，它們各適合什么人用，什么
時(shí)候用？
活動(dòng)四、雨傘(線(xiàn)描畫(huà))
活動(dòng)目的：
1、會(huì )用不同的圖案有規律的裝飾雨傘2、培養幼兒的想象力與審美能力。
活動(dòng)準備：
實(shí)物花雨傘兩把，錄音機一部，優(yōu)美音樂(lè )磁帶一盤(pán)。范畫(huà)兩幅。印好傘面輪廓線(xiàn)的白紙，每人兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講故事引起興趣：有一天，媽媽快下班的時(shí)候，天空突然下起了雨。亮亮想："媽媽怎么回家呢?"小朋友幫亮亮想個(gè)辦法好嗎?(給媽媽送雨傘)好吧!我們一起給媽媽送雨傘。
二、出示實(shí)物雨傘，請幼兒觀(guān)察比較兩把雨傘上的不同花紋，并找出它們的規律。
三、出示范畫(huà)，讓幼兒觀(guān)察。教師幫助幼兒明確裝飾的花紋，有花形紋，有圓形紋，有波形紋。在排列上要注意對稱(chēng)均勻，涂色可隨意。
四、幼兒作畫(huà)
啟發(fā)幼兒想象不同的花紋，教師巡回指導，并啟發(fā)幼兒大膽涂色，顏色可隨意搭配。
五、作品欣賞
活動(dòng)五：歌曲《小花傘》
目標：學(xué)唱小花傘，體會(huì )用傘跳舞的樂(lè )趣。
準備：小花傘兩人一把
過(guò)程：一、欣賞教師表演《小花傘》
二、談?wù)摳枨膬热?/p>
三、學(xué)唱歌曲
四、嘗試表演：
1、 一人做撐傘者，一人做小雨點(diǎn)
2、 交換角色
五、小結
活動(dòng)六：我喜歡的傘
目標：根據自己的想象設計傘，發(fā)展幼兒的想象力。
準備：紙、筆
過(guò)程：一、引起興趣
1、你最喜歡什么傘？為什么？
2、如果要你設計一把傘，你準備怎么設計？
二、幼兒設計傘
三、作品展示：介紹自己設計的傘
活動(dòng)七：裝飾——美麗的傘
活動(dòng)目標：
1、 運用繪畫(huà)、剪貼等方法裝飾傘。
2、 發(fā)揮自己的想象來(lái)裝飾傘。
活動(dòng)準備：
1、 范例：小花傘、樹(shù)葉傘、小貓傘
2、 裝飾材料：剪好的小傘、吸管、絨線(xiàn)、色紙、稻草、毛球等
3、 輔助工具：剪刀、雙面膠、廢紙盒、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示小傘，引起興趣
1、 提問(wèn)：你見(jiàn)到過(guò)哪些傘？
2、 演示范例：小傘
�。�1）提問(wèn)：你看老師是怎樣打扮小傘的？
�。�2）為小傘取個(gè)好聽(tīng)的名字
3、想象：你準備想打扮成什么傘？怎樣來(lái)打扮？
二、 幼兒裝飾傘
1、 根據自己的想象，自行選擇材料進(jìn)行裝飾
2、 在裝飾過(guò)程中，保持地面與桌面的整潔
三、 欣賞傘
1、 互相介紹自己的小傘
2、 隨著(zhù)音樂(lè )，拿著(zhù)傘翩翩起舞
活動(dòng)八：有魔力的小傘
目標：1、借助小傘大膽想象。
2、培養幼兒樂(lè )意幫助別人的情感。
準備：1、教具演示范例
2、裝飾好的小傘
3、其它輔助材料：吸管、絨線(xiàn)、彩紙、鉛畫(huà)紙等
4、輔助工具：剪刀、雙面膠、水彩筆等
過(guò)程：一、引出有魔力的小傘，引起幼兒興趣
1、 提問(wèn)：傘可以用來(lái)干什么？
2、 演示教具：有魔力的小傘
3、 幼兒想象：你準備讓你的'小傘去幫助誰(shuí)？幫他干什么？
二、根據自己的想象添畫(huà)
1、 把自己的已裝飾好的小傘貼在紙上
2、 添畫(huà)要幫助的小動(dòng)物及相關(guān)的情節等
三、互相欣賞作品，說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內容
活動(dòng)九：水在哪里
目標：1、知道什么地方有水。
2、初步學(xué)習歸類(lèi)統計。
準備：紙、水彩筆
過(guò)程：一、談?wù)摚菏裁吹胤接兴?/p>
二、把自己找到的水記錄下來(lái)。
三、互相介紹，并進(jìn)行歸類(lèi)統計。
大自然中的水----江河湖海中的水、地下水、雨水
生活中的水------自來(lái)水、抽水馬桶內的水、飲料、礦泉水
人體內的水------淚水、口水、汗水
效果：
孩子們對哪里有水，很感興趣，因為前幾天進(jìn)行的活動(dòng)與傘有關(guān)，所以他們一下子就找到了雨水，由此他們想到了湖水、海水、何水，池塘里的水，井水。再想到了生活中的水熱水瓶里的水、杯子里的水、水龍頭里的水，水管里的水，洗衣機里的水、臉盆里的水等，經(jīng)過(guò)引導，孩子們發(fā)現了人體的水，肚子里的水，眼淚、鼻涕、口水等等，同時(shí)還發(fā)現了水果里也有水。孩子們的發(fā)現擴展了他們的思維，通過(guò)畫(huà)畫(huà)記錄的方式，并讓他們學(xué)習了初步的歸類(lèi)統計。
活動(dòng)十：小土坑
目標：1、理解故事內容。
2、嘗試故事表演。
準備：圖片、頭飾
過(guò)程：一、欣賞故事《小土坑》（看圖片）
二、幫助幼兒理解故事內容
1、提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)故事里講了些什么？
2、學(xué)說(shuō)小動(dòng)物們的話(huà)
三、分配角色，嘗試表演
1、設置一個(gè)“小土坑”
2、教師講旁白，指導幼兒進(jìn)行表演
反思：
以“傘”為切入口，自然地進(jìn)入到了“周?chē)乃边@一主題，由于是從孩子們的興趣出發(fā)，所以他們以十二分的精神參與其中，在活動(dòng)中他們表現得非常的起勁和萬(wàn)分的投入。
在活動(dòng)中不僅讓我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)孩子們的聲音，走進(jìn)孩子們的世界，也更使我了解了孩子們的“百種語(yǔ)言”，他們會(huì )用自己的方式表現表達自己的所思所想，他們有著(zhù)不可估量的發(fā)展潛力，他們的內心世界是豐富多彩的。在裝飾小傘的活動(dòng)中，我原本就是讓孩子根據自己的喜好，把傘裝飾得漂亮些就可以了，沒(méi)想到他們裝飾的小傘卻是那么的豐富多彩，有著(zhù)及其豐富的想象力與創(chuàng )造力，有個(gè)小朋友在裝飾小傘時(shí)，他在剪一顆顆的小愛(ài)心，我隨機說(shuō)你的是“愛(ài)心傘”，沒(méi)想到當我去看其他小朋友的傘時(shí)，他們都有了自己的想法，“小貓傘”“頭發(fā)傘”“毛毛蟲(chóng)傘”“蝴蝶傘”“火箭傘”“五顏六色傘”“小娃娃傘”等等。根據孩子們裝飾的小傘我又預設了“有魔力的小傘”這一活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，更是把孩子們的想象力發(fā)揮得淋漓盡致�！靶∝垈銕椭』菜薄靶》孔觽銕椭苡辍薄邦^發(fā)傘幫助恐龍找食物”“愛(ài)心傘做小螞蟻的小橋”“毛毛蟲(chóng)傘幫小熊遮太陽(yáng)”“鉤子傘幫助小魚(yú)找家”……我不得不佩服孩子們的想象力。
我作為活動(dòng)的參與者、協(xié)助者、記錄者、觀(guān)察者，使我深深地感受當發(fā)現幼兒產(chǎn)生興趣的熱點(diǎn)時(shí)，作為教師的我們必須在第一時(shí)間敏銳地感覺(jué)到孩子們自發(fā)生成問(wèn)題中十分有價(jià)值的東西，預設好活動(dòng)，將幾個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)轉化為全班的興趣點(diǎn)，讓幼兒都來(lái)參與討論，發(fā)表意見(jiàn)，使每個(gè)孩子都能積極地參與到其中，讓每個(gè)孩子都得到不同程度的發(fā)展。
在今后的教育活動(dòng)中，我們更要關(guān)注孩子的興趣，更好地創(chuàng )設條件、提供材料，引導幼兒產(chǎn)生更多的與他們生活經(jīng)驗有關(guān)的生成活動(dòng)，從而順應素質(zhì)教育的宗旨，把培養幼兒的創(chuàng )造力作為我的教育目標。
第二部分：水的用處
前言：
經(jīng)過(guò)了有關(guān)“傘”的一系列活動(dòng)，以及找找、記錄水在哪里的活動(dòng)，使孩子們對我們周?chē)乃辛烁M(jìn)一步的了解，我們也就完成了“周?chē)乃边@一版塊，接下來(lái)就自然進(jìn)入下一版塊“水的用處”。
活動(dòng)內容：
活動(dòng)一、水使我們變清潔
目標：1、能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行交流。
2、體會(huì )水的用處大，我們的生活離不開(kāi)水。
準備：記錄紙、水彩筆
過(guò)程：一、討論：
水使哪些地方變得干凈起來(lái)？------清潔身體、清潔環(huán)境、清潔物品等
二、學(xué)習記錄在幼兒園一天的用水情況-------什么時(shí)候用了水，怎么用，為什么要用水
三、交流自己的記錄
活動(dòng)二、洗澡
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目標：嘗試自編故事，發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力與想象力。
準備：教師自制的圖書(shū)〈洗澡的故事〉、紙、筆
過(guò)程：一、出示圖書(shū)〈洗澡的故事〉，引起幼兒創(chuàng )編興趣
1、教師翻閱圖書(shū)，講第一個(gè)故事《小牙刷洗澡》
2、教師翻閱圖書(shū)，講第二個(gè)故事《布娃娃洗澡》
3、教師翻閱圖書(shū)，請個(gè)別幼兒嘗試講第三個(gè)故事《云朵洗澡》
4、教師翻閱圖書(shū)，是一張空白紙，讓幼兒想象：
還有誰(shuí)也想來(lái)洗澡？
二、把自己的想象畫(huà)成圖畫(huà)
三、根據自己的圖畫(huà)創(chuàng )編故事
附：故事一《小牙刷洗澡》
小牙刷到森林里幫小猴子刷牙，回到屋子里，看見(jiàn)一個(gè)像瓶子一樣的東西正在洗澡，他連忙問(wèn)：“你使誰(shuí)呀？”那個(gè)東西說(shuō)：‘我的名字叫茶杯�！班�，小牙刷想起來(lái)了：”原來(lái)你市我的朋友------茶杯哥哥呀！“茶杯看見(jiàn)小牙刷身上有好多泥巴，就說(shuō)：”我看你身上挺臟的，你快來(lái)跟我一起洗澡吧�！坝谑切⊙浪⒕吞M(jìn)水里，他們倆在水里洗得可開(kāi)心啦！你瞧，小牙刷幫茶杯哥哥擦背，茶杯各個(gè)給小牙刷澆水，一會(huì )兒工夫，他們就洗得干干凈凈了。
晚上，小主人回來(lái)看見(jiàn)了十分變得干凈的小牙刷和小茶杯，高興地喊：“哇！好干凈呀！我也要洗澡！”
故事二《布娃娃洗澡》
小明和他的小伙伴們在外面玩得可熱啦，回到家滿(mǎn)身都是汗，“唉，對了，我洗個(gè)澡吧�！庇谑撬M(jìn)了衛生間，擰開(kāi)水龍頭，嘩啦啦地洗起澡來(lái)。這時(shí)，布娃娃聽(tīng)到了嘩啦啦的聲音，輕輕推開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)小明在洗澡，很羨慕，就說(shuō)：“小明，你讓我也洗洗吧，你看我身上多臟呀！”“好，來(lái)吧，來(lái)吧！”“噢，洗澡嘍！”布娃娃一下子跳進(jìn)了浴缸，和小明一塊兒洗起澡來(lái)，你幫我擦背，我幫你洗臉，洗澡可真舒服呀！
洗完澡后，小明陪著(zhù)布娃娃一起到太陽(yáng)底下曬太陽(yáng)，兩個(gè)小伙伴在太陽(yáng)底下說(shuō)說(shuō)笑笑，開(kāi)心地度過(guò)了一天。
�。ǘ┙o玩具洗個(gè)澡
目標：學(xué)習用不同的方法清潔玩具
準備：收集不同材質(zhì)的玩具、四個(gè)筐
過(guò)程：一、感知玩具的不同材質(zhì)
二、將玩具根據不同材質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)
三、討論：用哪些方法分別給每個(gè)筐里的玩具洗澡
塑料玩具----放在水池里洗
木制玩具----用濕布擦洗
布制玩具----放在洗衣機里洗
鐵皮玩具----用絞趕的布擦
四、給玩具洗澡，體驗不同的洗法
活動(dòng)三、關(guān)緊水龍頭
目標：教育幼兒節約用水
準備：紙、筆
過(guò)程：一、聽(tīng)兒歌“水龍頭”
二、想象并交流：
水龍頭為什么要“哭”，怎么才能讓水龍頭不“哭”？
三、制作節約用水的標記
四、到幼兒園各處檢查有沒(méi)有水龍頭在“哭”，并張貼節約用水標記
區角活動(dòng)：著(zhù)火時(shí)怎么辦
目標：了解火災時(shí)一些自救的方法
準備：圖片
過(guò)程：在圖書(shū)角放置一些有關(guān)防火的圖片，讓孩子自己去觀(guān)察，自己去發(fā)現，在活動(dòng)講評時(shí)，各自交流自己的想法，增強防火意識。
反思：
家長(cháng)是重要的教育資源，是幼兒園教育孩子的合作伙伴，是提高保教質(zhì)量的堅強后盾。經(jīng)過(guò)近幾年的二期課改，使我充分認識到我們的課程改革，需要家長(cháng)的大力支持，幼兒園教育要提高家長(cháng)的參與度，共同構建家園同步教育模式。
作為教師，要通過(guò)各種途徑家園專(zhuān)欄、家長(cháng)會(huì )、個(gè)別交談、幼兒成長(cháng)檔案等方式，向家長(cháng)宣傳我們二期課改的新理念，使家長(cháng)了解我們的教與學(xué)的方式，指導家長(cháng)樹(shù)立正確的教子觀(guān)，使家長(cháng)能同幼兒園密切地進(jìn)行合作，形成良好的伙伴關(guān)系�！断丛璧墓适隆肥且粋�(gè)很好的例子，在幼兒園的活動(dòng)中，孩子們對自己編故事有著(zhù)一定的興趣，在活動(dòng)之后，孩子們紛紛要把故事說(shuō)給我聽(tīng)，但是這么多的小朋友我根本也聽(tīng)不過(guò)來(lái)。再說(shuō)孩子們的能力存在著(zhù)很大的差異，一些孩子能比較完整地編一個(gè)故事，而某些孩子還不會(huì )說(shuō)完整的話(huà)，于是我決定讓孩子們把自己的作品帶會(huì )回家，編給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，讓爸爸媽媽進(jìn)行記錄，這一方式我覺(jué)得很好。家長(cháng)們在幫助孩子記錄的同時(shí)，就是在一對一地進(jìn)行指導自己的孩子，發(fā)展他們的語(yǔ)言能力。當孩子們將自己在家里編的故事在我們的“故事時(shí)間”演講時(shí)，他們也為自己的成果顯得興奮不已。
家園同步教育的實(shí)施需要家庭、幼兒園雙方共同努力，一方面，幼兒教師要根據幼兒教育的需要，與家長(cháng)積極聯(lián)系，提高家長(cháng)參與度；另一方面，家長(cháng)要樹(shù)立正確的教育觀(guān)，多學(xué)習一些幼教理論，與幼兒園緊密配合，積極參與幼兒教育。只有兩者互相配合，才能使幼兒在一個(gè)良好的教育環(huán)境中得到全面和諧的發(fā)展。
第三部分：和水做游戲
前言：
有關(guān)《水的用處》的各類(lèi)活動(dòng)完成之后，我們進(jìn)行的下一版塊《和
做游戲》，我們把前面《喝水》部分的一些游戲，都歸結為這一版塊。
活動(dòng)內容：
區角游戲：《賣(mài)汽水》
目標：1、通過(guò)游戲知道水位的高低
2、能按照數字進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲
準備：量杯、數字卡片
玩法：營(yíng)業(yè)員往量杯里倒水，并按水位的高低排序，用數字卡片標價(jià)。顧客按照標出的價(jià)格買(mǎi)汽水。
區角游戲：做飲料
目標：學(xué)習自制飲料，并學(xué)習記錄
準備：顏料（代替）、空瓶
玩法：1、設立一個(gè)“飲料加工廠(chǎng)”
2、自選“果汁”（顏料代替）
3、用小量杯加水，記錄加水的杯數
4、體會(huì )飲料顏色的淡濃與水量的多少有關(guān)
故事活動(dòng)：幫水搬家
目標：通過(guò)故事，教育幼兒遇到事情要多動(dòng)腦筋，尋求解決問(wèn)題的最佳辦法。
準備：操作材料包
過(guò)程：一、觀(guān)看圖片
1、看看圖片上講了一件什么事情？
2、接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情？
二、聽(tīng)老師講故事〈幫水搬家〉
三|、把后來(lái)發(fā)生的事情畫(huà)在最后一格
四、作品展示
自然角：豆豆發(fā)芽
目標：觀(guān)察豆豆的變化，感受豆豆發(fā)芽需要水，并學(xué)習記錄
過(guò)程：把幾種豆分成兩分，一份加水，一份不加水，讓孩子觀(guān)察變化，一直到發(fā)芽，并學(xué)習記錄豆豆發(fā)芽的過(guò)程，讓孩子體會(huì )到豆豆發(fā)芽也需要水。
區角游戲：開(kāi)小船
目標：通過(guò)開(kāi)小船游戲，初步了解一些有關(guān)浮力的知識
玩法：1、用不同材質(zhì)的紙折疊小船，放在水中，看哪些穿能長(cháng)久地浮在水面上。
2、在小船里輪換放各種材料的玩具，看看玩具的材料、大小、多少與船的浮力有什么關(guān)系。
反思：
在“水真有用”的這一主題活動(dòng)中，我們這樣的目標：“體驗人們的生活離不開(kāi)水，初步理解人人都要愛(ài)惜水的道理。嘗試用實(shí)驗、比較、記錄等反復法，感知水的特性�！痹谀繕舜_定以后，我們從幼兒的興趣傾向和經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注孩子的“尋常時(shí)刻”尋找到了進(jìn)入該大主題的切入口——“周?chē)乃�，于是就開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
二期課改使我們改變了以往的單一的授課模式，區域活動(dòng)為幼兒自主學(xué)習提供了很好的機會(huì )。區域環(huán)境的創(chuàng )設，材料的提供都能激發(fā)幼兒自主學(xué)習的興趣。于是，我們把《水真有用》的一些活動(dòng)內容，如“賣(mài)汽水”“做飲料”“開(kāi)小船”等設置成了區角活動(dòng)，讓孩子們讓幼兒在與環(huán)境的相互作用中自主的學(xué)習。通過(guò)游戲的方式，充分調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性，就連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的清清小朋友也要主動(dòng)地說(shuō)要買(mǎi)汽水。孩子們就在游戲的過(guò)程中獲得了有關(guān)水的特性的知識經(jīng)驗，有了關(guān)心周?chē)乃h(huán)境，愛(ài)護水資源的情感，也有了動(dòng)手操作、自己解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也萌發(fā)了探究的愿望等。
孩子們的發(fā)展是整合的，孩子們的學(xué)習是快樂(lè )的，他們一直在體驗發(fā)現、成功的快樂(lè )。
幼兒自編故事：
有一天，小白兔和三個(gè)小仙人在一塊兒玩捉迷藏的游戲，玩啊玩啊，小白兔玩得滿(mǎn)身大汗，“唉，好熱啊，我得回去洗個(gè)澡�！薄皠e走，別走�！比齻�(gè)小仙人舍不得小白兔走，“你到我們家去洗個(gè)澡吧，我們家洗澡可舒服啦�！薄澳呛冒�！”于是，小白兔就跟小仙人回家了，在他們家他舒舒服服地洗了個(gè)澡，洗完澡后，小白兔還跟他們講了故事，他們在一起可開(kāi)心啦！
中午，小孩睡午覺(jué)起床了，看著(zhù)高高的太陽(yáng)，小孩開(kāi)起水龍頭沐浴了，它把肥皂擦在身上，小泡泡象小雪花一樣飄在空中，小兔看著(zhù)這五彩繽紛的小泡泡也開(kāi)著(zhù)水龍頭，擦著(zhù)肥皂。舉著(zhù)雙手在慢舞，小雞看見(jiàn)了，噘著(zhù)小嘴在斗泡泡，啊，多美的泡泡呀！小伙伴們洗得樂(lè )滋滋的。
一個(gè)小朋友在洗澡，小貓看見(jiàn)了問(wèn)小朋友：“我可以和你一起洗澡嗎？”小朋友說(shuō)：“可以的，你跳進(jìn)來(lái)吧�！毙∝堖说囊幌绿M(jìn)去了，小狗看見(jiàn)也要洗澡，問(wèn)小朋友：“我可以和你一起洗澡嗎？”小朋友說(shuō)：“可以的，你跳進(jìn)來(lái)吧�！毙」芬蔡诉M(jìn)去，這時(shí)，小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)對小朋友說(shuō)：“我也想要洗澡”小朋友答應了。小朋友、小貓、小狗、小鳥(niǎo)看見(jiàn)小云說(shuō)：“你也和我們一起洗澡吧�！毙≡聘吲d地跳了進(jìn)來(lái)�！巴�，好舒服呀！”大家洗得很開(kāi)心。
《水》教案14
活動(dòng)背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創(chuàng )設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動(dòng)，去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習者為主動(dòng)學(xué)習者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)目標
1、在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。
2、感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì )流動(dòng)的特性。
3、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現象。
4、能仔細觀(guān)察，樂(lè )于嘗試，懂得保護水。
活動(dòng)準備
1、兩個(gè)金魚(yú)缸（一缸水內有一條金魚(yú)，一缸米內有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。
3、每組一只塑料小籃、有洞小容器、2盆清水、一條毛巾。灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干
4、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師導入課題
�。�1）出示一杯清水
師：瞧，今天我給大家請來(lái)了好朋友——水。你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的秘密吧。
二、探索活動(dòng)
�。ㄒ唬┞勔宦�，嘗一嘗
教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過(guò)看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的，牛奶是有顏色，有味道的）
幼兒猜猜水里、米里有什么。
師：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內裝水，一個(gè)缸內裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？
幼：有的說(shuō)水里有條金魚(yú)；有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去。
師：你是怎么知道的？
幼：有的說(shuō)一看就知道；有的'說(shuō)透過(guò)水看到的。
師：看看米里有什么？
幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體；米不透明，看不見(jiàn)里面的。
教師：剛才我們發(fā)現了水的一個(gè)秘密，原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透明的，現在我們再來(lái)玩一玩水，看看你還會(huì )發(fā)現什么？
�。ǘ┯變哼M(jìn)行嘗試操作。
�。�1）盛水活動(dòng)
老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現在請你們用它們來(lái)盛水，看能不能把水盛起來(lái)，為什么？（引導幼兒講出結果，水是會(huì )流動(dòng)的）
師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì )怎樣？
幼A：小容器里的水跑到了盆里。
幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了。
幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結：水會(huì )流動(dòng)。
教師：那我們就來(lái)看看水到底會(huì )不會(huì )流動(dòng)呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。
教師小結：原來(lái)水真的會(huì )流動(dòng)。小朋友真棒，那么水還有沒(méi)有秘密呢？
�。�2）溶解實(shí)驗
師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會(huì )發(fā)現什么？
幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
引導幼兒仔細觀(guān)察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗結果。
�。�3）誰(shuí)來(lái)告訴大家你放了哪些東西？
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗中，你發(fā)現了什么？ 現在老師請幾位小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西？還有幾樣東西到哪里去了？（引導幼兒說(shuō)出有幾樣東西被水溶解了）
幼A：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。
幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
教師師：小朋友觀(guān)察得可真仔細。：那我們就來(lái)看看這些東西是不是會(huì )被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。
教師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。
小結：糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了，這幾樣東西被水溶解了。
師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。
今天我們發(fā)現了水的很多秘密，它是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì )流動(dòng)的，有些東西還會(huì )被水溶解。3、引導幼兒保護水
師：水是我們人類(lèi)的好朋友，也是小金魚(yú)的家，看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀�？晌覀兘�(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？
幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼B：工廠(chǎng)里污水不能放到河里。
幼C：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。
《水》教案15
教學(xué)目標
1.掌握有關(guān)詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)），了解相關(guān)典故。
2.理解文章的寓意，學(xué)習寓言式雜文善于寓時(shí)代內容于古典文學(xué)形象的寫(xiě)法。
3.理解作品的諷刺意義，增強抵制社會(huì )上某些不正當行為的能力。
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
應用題：一百?lài)嵥�，甲賣(mài)一元/噸，乙賣(mài)五十元/噸。因搞活動(dòng)，乙的水打九折出一售。問(wèn)：買(mǎi)誰(shuí)的更劃算？
經(jīng)過(guò)解答發(fā)現，買(mǎi)甲的更劃算，但買(mǎi)水人偏偏買(mǎi)了乙的水，這是為什么？還要從莊周買(mǎi)水說(shuō)起。
二、課文分析：
1．學(xué)生讀課文，并找出文章的結構，在黑板上用箭頭和文字表示事情的起因、發(fā)展、結果。把圖表做成環(huán)形，有助學(xué)生理解莊周從海神若處出發(fā)，最后卻回到海神若處的尷尬與無(wú)奈。（幾個(gè)環(huán)節分別注明：①莊周買(mǎi)水；②海神若/一元一噸；③河伯女秘書(shū)/十元一噸；④吳主任/五十元一噸；⑤提貨票。最后的箭頭指向②）
2．學(xué)生討論：
�。�1）莊周為什么要“棄文從商”？
�。�2）為什么莊周無(wú)法直接從海神若那里提水呢？請在課文中找出答案。
�。�3）從辦事員到長(cháng)發(fā)披肩的女秘書(shū)，再到吳主任，他們對莊周的態(tài)度有無(wú)變化，為什么？
�。�4）吳主任為什么敢那么大膽的說(shuō)出其中的利害關(guān)系？是誰(shuí)給了他這樣的膽？
�。�5）文章結尾深刻犀利，并套用了典故，有什么深刻的含義？
3．分析討論本文的'語(yǔ)言特點(diǎn)
�。�1）具有時(shí)代特征和生活氣息。
�。�2）語(yǔ)言描寫(xiě)具有形象性*，既寫(xiě)出了人物的語(yǔ)言，還寫(xiě)出了人物的神態(tài)，具有很好的藝術(shù)張力。
4．分析討論本文藝術(shù)特點(diǎn)
�。�1）匠心獨運的藝術(shù)構思
�。�2）曲中見(jiàn)奇，尺水興波
�。�3）人物形象生動(dòng)
5．總結：概括本文的主旨
三、習作練習：
讓學(xué)生自一由發(fā)揮，改寫(xiě)結尾，再把他們的結尾同本文相比，再次凸顯文章語(yǔ)言特色*以及文章主旨。
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