聽(tīng)說(shuō)游戲中班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的聽(tīng)說(shuō)游戲中班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
聽(tīng)說(shuō)游戲中班教案1
活動(dòng)目標：
理解兒歌的內容，學(xué)習兒歌。
聽(tīng)懂并理解聽(tīng)說(shuō)游戲規則，根據指令性語(yǔ)言做出相應的動(dòng)作。
樂(lè )于在集體面前表演。
活動(dòng)準備：
蝴蝶、小羊、小熊圖片各一張。
兒歌一首。
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒玩“我有小手”的音樂(lè )游戲，直接進(jìn)入導入活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，當歌詞中唱到“拍拍拍”時(shí)，幼兒做出小手拍一拍的動(dòng)作；當歌詞中唱到“捏捏捏”時(shí)，幼兒做出小手捏捏捏的動(dòng)作，幫助幼兒理解詞語(yǔ)“捏”的含義。
幼兒欣賞兒歌《捏一捏》。
教師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
教師完整地朗誦一遍兒歌。
幼兒學(xué)習兒歌。
(1) 幫助幼兒理解兒歌內容。
教師：兒歌里說(shuō)到了哪些小動(dòng)物？
幼兒回答，教師一一出示圖卡。
教師：捏只什么樣的蝴蝶呀？（捏只彩色花蝴蝶）捏只小羊做什么？（捏只小羊咩咩咩）捏只小熊做什么？（捏只小熊穿紅鞋）
幼兒分段學(xué)習兒歌。
a：教師：當老師出示哪張圖片時(shí)，請小朋友用兒歌里的句子說(shuō)一說(shuō)。
b：教師指著(zhù)蝴蝶圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)“捏只彩色花蝴蝶”；教師指著(zhù)小羊圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)“捏只小羊咩咩咩”；教師指著(zhù)小熊圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)“捏只小熊穿紅鞋”。
c：幼兒完整地朗讀兒歌，發(fā)準“手、只、彩”的字音。
教師：那我們把這首兒歌連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼兒玩聽(tīng)說(shuō)游戲：“我說(shuō)你做”。
交代游戲規則。
教師做指令帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
請個(gè)別幼兒帶領(lǐng)大家玩游戲。
全體幼兒集體表演兒歌。
教學(xué)反思：
這節課我認真地參考了教學(xué)用書(shū)，反復查閱教學(xué)資料，認為這是一節符合小班幼兒年齡的一堂課。幼兒剛來(lái)幼兒園才兩個(gè)月，情緒還剛剛穩定，但是還是有部分幼兒不適應。因此在學(xué)習兒歌中，可以先讓幼兒根據圖片學(xué)習兒歌，引起幼兒學(xué)習的興趣。雖然，兒歌只有四句，內容短小、簡(jiǎn)單，但是幼兒學(xué)習起來(lái)興趣高昂，表現豐富。這首兒歌幼兒比較熟悉里面的小動(dòng)物，也善于模仿，培養了幼兒在集體中大膽表演的'能力，特別是再游戲中讓幼兒變得更大膽、自信。幼兒也感受到了學(xué)習的快樂(lè )，享受了活動(dòng)的樂(lè )趣。不足之處是：我應該在幼兒熟悉兒歌后，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )編，這樣會(huì )更加風(fēng)富兒童的想象力和創(chuàng )造力，效果會(huì )更好。
聽(tīng)說(shuō)游戲中班教案2
活動(dòng)目標：
1、遵守游戲規則，積極參與游戲活動(dòng)。
2、養成注意傾聽(tīng)習慣，提高語(yǔ)言表達和動(dòng)作反應敏捷性。
3、發(fā)準：“蓋、怪、菜”等容易混淆字的字音，能根椐自己生活經(jīng)驗，說(shuō)出各種菜肴名稱(chēng)。
活動(dòng)準備：
1、教師準備小鋁鍋蓋一個(gè)。
2、教師或家長(cháng)于活動(dòng)前豐富幼兒對有關(guān)菜名的認識。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示鍋蓋，用手指頂著(zhù)鍋蓋的中心，口念游戲兒歌，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動(dòng)的`興趣，然后，帶領(lǐng)幼兒一起念游戲兒歌，練習發(fā)準“蓋、怪、菜”等字音。
2、教師講解游戲規則。
�。�1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著(zhù)“手掌鍋蓋”。
�。�2）兒歌念完，“手掌鍋蓋”才能去抓頂著(zhù)鍋蓋的食指，同時(shí)食指也要趕緊縮回，不讓“鍋蓋”抓住。
�。�3）若被抓住，就要問(wèn)“燒的什么菜？”被抓住的幼兒必須說(shuō)出一道菜的名稱(chēng)，方能與“鍋蓋”交換角色，然后游戲繼續進(jìn)行。
3、教師引導幼兒游戲。
�。�1）可采用提問(wèn)的方式，根據幼兒已有的生活經(jīng)驗，引導幼兒說(shuō)出各種菜肴的名稱(chēng)。
�。�2）教師扮“鍋蓋”，引導幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。
�。�3）引導幼兒一只手做“鍋蓋子”，另一只手頂鍋蓋。自問(wèn)自答玩游戲。
4、幼兒兩兩結伴玩游戲，教師注意觀(guān)察全體幼兒的活動(dòng)情況，對出現的問(wèn)題及時(shí)予以幫助和指導。
教學(xué)評價(jià)：
教師以積極愉快的情緒加入到游戲中，深深地感染著(zhù)孩子們，但是活動(dòng)中有的孩子對菜名的不熟悉導致個(gè)別孩子在參與游戲時(shí)顯得很被動(dòng)。簡(jiǎn)單的兒歌配上簡(jiǎn)單的游戲規則，吸引孩子，大部分幼兒很快就能獨立念兒歌，幼兒的參與度也是非常高，能按規則游戲，只是在有幼兒被抓住后，說(shuō)不出菜名的情況發(fā)生，如果能在活動(dòng)前幫助幼兒豐富對于菜名的經(jīng)驗準備會(huì )有更好效果。讓孩子多練習，相信幼兒的反映會(huì )越來(lái)越快，游戲效果也會(huì )越來(lái)越好。
聽(tīng)說(shuō)游戲中班教案3
成長(cháng)目標
1、認識各種圓圓的物品，并能對它們的形狀、顏色、聲音、味道、用處或玩法等進(jìn)行描述。
2、能大膽、清楚的向別人表達自己的需要。
3、感受游戲的趣味和快樂(lè )重點(diǎn)能大膽、清楚地向別人表達自己的需要，說(shuō)出物體的特征。難點(diǎn)能從形狀、顏色、聲音、味道、用處或玩法等方面對物體進(jìn)行描述。
活動(dòng)準備
兒童經(jīng)驗準備：
生活中有過(guò)購物的經(jīng)驗積累，見(jiàn)過(guò)各種圓圓的物品。
物質(zhì)材料準備：
店牌一張，各種圓圓物品圖片、實(shí)物若干、框子三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、語(yǔ)言結合創(chuàng )設游戲情境、引發(fā)兒童興趣。師：今天老師準備在我們中（3）班開(kāi)一家特別的商店，到底這家店特別在哪里呢？請小朋友根據我手中的圖片猜猜。幼兒：師：我的這家店賣(mài)的東西都是圓圓的，哪位小朋友能給他取個(gè)合適的名字？
二、引入各種圓圓的物品，讓幼兒初步體驗使用描述性語(yǔ)言。
1、幼兒自由設想物品。師：小朋友們知道哪些東西是圓圓的呢？吃的、用的、玩的都可以，看誰(shuí)想的多。幼兒：
2、進(jìn)貨。教師提供各種圓圓的物品的圖片或者實(shí)物，讓幼兒根據吃的、用的、玩的分類(lèi)。師：生活中我們見(jiàn)過(guò)的圓圓的東西真多啊。老師的圓圓商店已經(jīng)去進(jìn)了一些貨�，F在想請幾位能干的小朋友幫忙把這些東西分分類(lèi)�？梢愿鶕挠猛緛�(lái)分，比如吃的放在一起、用的放在一起、玩的放在一起。
3、引導幼兒逐一講述物品名稱(chēng)，并描述出物品特征。
師：我們的商品已經(jīng)都放好了，現在我們先來(lái)一起認識一下，說(shuō)說(shuō)它們各自的特征。
三、游戲環(huán)節，讓幼兒在購物過(guò)程中學(xué)習使用描述性語(yǔ)言。
1、營(yíng)業(yè)。教師講述游戲規則，并請一名幼兒配合示范購買(mǎi)流程。師：準備了這么久我的.圓圓商店終于可以開(kāi)張了，但是在我的商店里買(mǎi)東西還有個(gè)特別的要求。買(mǎi)東西的人不能直接說(shuō)出要買(mǎi)的東西的名稱(chēng)，只能描述它是什么形狀的，是用來(lái)干什么的，或者是什么顏色的。讓營(yíng)業(yè)員猜，只要小朋友能夠描述清楚，營(yíng)業(yè)員就能猜到你想買(mǎi)的東西是什么，然后把東西賣(mài)給你，否則這次購買(mǎi)就不成功。師：老師先示范買(mǎi)一次東西，請一位小朋友來(lái)當營(yíng)業(yè)員，看看我能不能成功買(mǎi)到東西。
2、購物游戲，老師扮演營(yíng)業(yè)員，同時(shí)請幾位幼兒一起來(lái)購買(mǎi)東西。師：大家都了解了在圓圓商店買(mǎi)東西的要求了，哪些小朋友也想來(lái)買(mǎi)東西的？只要你描述的清楚就可以把東西買(mǎi)回家了。
四、結束語(yǔ)
東西賣(mài)的差不多了，圓圓商店要關(guān)門(mén)了，小朋友們再見(jiàn)！
聽(tīng)說(shuō)游戲中班教案4
活動(dòng)目標：
�。�、學(xué)習發(fā)準“蓋、怪、菜、等容易混淆的字音。
�。�、探索游戲玩法，能根椐自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)出個(gè)種菜肴的名稱(chēng)。
活動(dòng)準備：
鍋蓋一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)情境表演，引起幼兒的興趣。
2、引導幼兒學(xué)習兒歌：兒歌里講了些什么？怎樣用我們的手來(lái)玩“頂鍋蓋”游戲呢？教師帶領(lǐng)幼兒一起念游戲兒歌，練習發(fā)準蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂手掌心。
3、介紹游戲玩法。
�。�1）幼兒必須邊念兒歌，邊用食指頂著(zhù)“手掌鍋蓋”。
�。�2）兒歌念完，就要問(wèn)：“燒的什么菜？”被抓住的幼兒必須說(shuō)出一道菜的名稱(chēng)，方能與“鍋蓋”交換角色，然后游戲繼續進(jìn)行。
4、引導幼兒學(xué)習游戲的難點(diǎn)部分。
啟發(fā)幼兒根據已有的生活經(jīng)驗，說(shuō)出各種菜肴的名稱(chēng)，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗。提問(wèn)：小朋友，你吃過(guò)什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵幼兒大膽地說(shuō)出各種菜的名稱(chēng)。例如：糖醋排骨、紅燒肉圓、西紅柿炒雞蛋等。
5、帶領(lǐng)幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。
教師扮演鍋蓋將手掌平放，手心向下做鍋蓋，請5名幼兒上來(lái)分別伸出食指頂著(zhù)“鍋蓋”。然后大家一起念游戲兒歌，念到“噗！一口風(fēng)”，可做吹風(fēng)狀，以增加趣味性。兒歌一念完，教師迅速去抓頂鍋蓋的食指，同時(shí)，幼兒的食指趕緊收回。如被抓住，教師問(wèn)：燒的是什么菜？幼兒報菜名，然后交換角色，再進(jìn)行一次游戲。
最后，教師組織幼兒每人用一只手做鍋蓋，另一只手頂鍋蓋，采用自問(wèn)自答的.形式，練習游戲中的語(yǔ)言。
6、教師組織幼兒結伴游戲，以小組為單位玩“頂鍋蓋”游戲。
教師可以以幼兒的身份加入到游戲中，對出現的問(wèn)題給予及時(shí)的幫助和指導，與幼兒一起快樂(lè )地游戲。
聽(tīng)說(shuō)游戲中班教案5
中班語(yǔ)言活動(dòng)：《聽(tīng)說(shuō)游戲》
活動(dòng)目標：
1．愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽(tīng)說(shuō)游戲，能遵守游戲規則，體驗游戲的樂(lè )趣。
2．能仔細傾聽(tīng)同伴的指令，及時(shí)作出反應，提高傾聽(tīng)能力和聽(tīng)說(shuō)能力。
3．學(xué)會(huì )用"××，××，×××"的句型來(lái)描述××鎖，并運用到游戲中去。
活動(dòng)準備：
兩把鑰匙；一把貼有蘋(píng)果形狀的鎖；鎖的謎語(yǔ)；兒歌《金鎖銀鎖》
活動(dòng)過(guò)程：
1、以猜謎語(yǔ)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友們來(lái)猜一猜？
�。ń處煶鲋i語(yǔ)：鐵大哥，把門(mén)守，客人來(lái)，看看走，主人來(lái)，就開(kāi)口。）
�。ㄖi底：鎖）
2、穩固幼兒開(kāi)鎖經(jīng)驗，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。
�。�1）出示鎖，請兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開(kāi)。
師：接下來(lái)老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了，請小朋友閉上你們的眼睛，數四下之后再睜開(kāi)哦！
幼：呀！鎖，還有兩把鑰匙！
師：誰(shuí)愿意上來(lái)幫我把鎖打開(kāi)？
幼兒用一把鑰匙打開(kāi)鎖，另一把打不開(kāi)。
師：咦？這把鑰匙怎么會(huì )打不開(kāi)呢？
幼：因為它不是這把鎖的鑰匙。
�。�2）總結經(jīng)驗，引出游戲。
小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開(kāi)。一把鎖只有一把鑰匙。說(shuō)到鎖，老師突然想到了一個(gè)游戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類(lèi)，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。
3、設置游戲情境，幫助幼兒熟悉游戲內容。
�。�1）老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣。
師：剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀？老師是怎樣玩的？
邊提問(wèn)邊交代游戲規則：開(kāi)鎖人停在某處便可指這里其中一人問(wèn)："這是什么鎖？"拉手人回答："這是××鎖。"然后，開(kāi)鎖人說(shuō)："××，××，×××。"講對了，開(kāi)鎖人就能輕輕把兩人的手切開(kāi)，然后兩人交換角色．游戲重新開(kāi)始。若開(kāi)鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開(kāi)鎖人就切不開(kāi)鎖，游戲繼續進(jìn)行。
�。ㄓ锰釂�(wèn)的方式，讓幼兒說(shuō)說(shuō)游戲的玩法，發(fā)揮幼兒的自主性，教師總結游戲中應該遵循的規則）
�。�2）教師請兩到三名幼兒上臺一起玩游戲，念兒歌繞圈走，其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動(dòng)作。
�。◣椭變菏煜び螒騼焊鑳热菀约坝螒虻耐娣�，教師先扮演開(kāi)鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過(guò)教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習掌握游戲中的對話(huà)及描述部分，為幼兒獨立開(kāi)展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗。）
�。�3）教師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟著(zhù)念兒歌可以做動(dòng)作，注意幼兒發(fā)音是否準確，如不準確，隨時(shí)糾正。
4、教師引導幼兒游戲。
師：剛剛小朋友看了老師表演的游戲，現在呢就讓老師當觀(guān)眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦！
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請一名幼兒當開(kāi)鎖的人站在圈外。
游戲開(kāi)始時(shí)，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著(zhù)的手，開(kāi)鎖人同時(shí)隨著(zhù)兒歌的節奏依次在各拉手處做開(kāi)鎖動(dòng)作。（在對話(huà)過(guò)程中，鼓勵幼兒講出各種不同的.水果鎖，學(xué)習用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準確的描述。）
5、幼兒自主游戲。
四把鎖，五個(gè)幼兒一組，自主地開(kāi)展游戲2―3遍，教師巡回觀(guān)察指導。
�。ㄟ@是幼兒自主游戲、練習按一定規則進(jìn)行語(yǔ)言表達的過(guò)程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時(shí)個(gè)別指導幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責，游戲的時(shí)間長(cháng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。）
6、游戲結束，總結。
小朋友今天玩的高興嗎？下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩！
聽(tīng)說(shuō)游戲中班教案6
教學(xué)目標：
1、幫助幼兒進(jìn)一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“不哭也不笑”、“憤怒等詞語(yǔ)。
2、要求幼兒聽(tīng)信號快速地做相應的表情，并能看表情迅速說(shuō)出相應的詞語(yǔ)
3、培養幼兒仔細聽(tīng)的習慣及快速對答的能力。
教學(xué)準備：
1、事先請一名大班幼兒學(xué)會(huì )表演，要求臉部表情生動(dòng)，且與詞語(yǔ)相配。
2、各種表情臉譜。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設游戲情境
�。�1）老師用神秘的語(yǔ)氣說(shuō)：“今天老師請來(lái)了一位小演員，給我們表演一個(gè)節目，叫‘變臉’，你們想不想看？”大班一幼兒，雙手蒙住臉說(shuō)“變、變、變！”當第三個(gè)“變”字一出口，立刻放下雙手，臉部做出一種表情。以次方法類(lèi)推，可根據有關(guān)詞語(yǔ)做出不同的表情，如咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、憤怒、不哭也不笑等。通過(guò)觀(guān)看大班幼兒的表演，引起幼兒的注意及興趣。
�。�2）師：“剛才小演員表演得好嗎？我們請她再表演一次。老師拿一張臉譜，請小演員模仿，然后小朋友說(shuō)出小演員是什么表情�！闭埓蟀嘤變阂环N一種地表演。每做一種表情，就讓幼兒用相應的詞語(yǔ)表達，幫助幼兒理解和豐富關(guān)于表情方面的詞語(yǔ)。
2、幼兒游戲。
�。�1）師：“剛才小演員給我們表演了精彩的節目，下面老師請小朋友也來(lái)當當小演員，來(lái)表演變臉的節目�！苯處熯叧鍪灸樧V邊說(shuō)出相應詞語(yǔ)，幼兒變臉。
�。�2）交代新游戲規則。
教師向幼兒介紹游戲規則：（a）游戲是必須用“變變變，變什么？”“你來(lái)說(shuō)，我來(lái)變�！钡�'對話(huà)形式，聽(tīng)口令做相應的動(dòng)作。（b）如能聽(tīng)指令做出相應表情，就可進(jìn)行角色對換，否則不能交換角色。
3、教師參與游戲
�。�1）幼兒聽(tīng)老師口令，做相應的表情。幼兒雙手蒙住臉說(shuō)：“變變變，變什么？”老師說(shuō)：“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)變，大家一起咪咪笑�！庇變毫⒖谭畔率�，做出相應的表情。
�。�2）幼兒發(fā)出指令，老師做出相應的動(dòng)作。老師雙手蒙住臉說(shuō)：“變變變，變什么？”幼兒說(shuō)：“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)變，呂老師咪咪笑�！崩蠋熈⒖谭畔率�，做出相應的表情。如此反復交換角色練習不同的表情詞語(yǔ)。
4、幼兒自主游戲。
�。�1）請個(gè)別幼兒上來(lái)發(fā)出口令，其余幼兒做相應的表情。
讓幼兒兩兩結伴進(jìn)行“變臉”表演游戲活動(dòng)。教師在幼兒游戲過(guò)程中，可巡回觀(guān)察了解幼兒游戲情況，并給予必要的幫助，使每位幼兒都能愉快的游戲。
聽(tīng)說(shuō)游戲中班教案7
設計意圖：
本次活動(dòng)培養幼兒有意識的傾聽(tīng)。游戲從故事的內容出發(fā)，讓孩子們通過(guò)提問(wèn)回答的方式開(kāi)展游戲。在問(wèn)與答中，孩子們集中精力去傾聽(tīng)，并進(jìn)行正確的回答，讓孩子在游戲過(guò)程中提升傾聽(tīng)能力。
活動(dòng)目標：
1．有意識傾聽(tīng)同伴的提問(wèn)，并根據繪本內容進(jìn)行快速回答；
2．有良好的傾聽(tīng)習慣，體驗聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
角色大圖片及小圖片、小絲帶若干、封面圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放《奔跑的古古》封面圖片，引起幼兒的回憶
3、一起來(lái)給小雞起名字。（一起念一念小雞的名字，幫助幼兒認識小雞及身上相對應的數字1―7）
4、小雞走散了，請幫小雞找到回家的路
�、僖黄鹂粗�(zhù)小雞身上的數字學(xué)一學(xué)小雞“嘰嘰嘰，我是小一”（從1―7按順序來(lái)）
�、诖騺y順序，任意點(diǎn)小雞，請幼兒學(xué)一學(xué)小雞（要求幼兒迅速的反應出所點(diǎn)小雞身上的數字并快速的`說(shuō)出小雞的名字，提高幼兒反應的敏捷性）
�。ㄈ├首x詩(shī)歌
1、大家一起來(lái)給小雞起名字（師幼一起朗誦）
2、請小朋友做小雞，老師來(lái)給小雞起名字（分段朗誦）
�。ㄋ模┓纸M表演
1、請七個(gè)小朋友來(lái)做一做小雞，并帶上小雞頭飾。老師來(lái)給小雞起名字（要求幼兒迅速的按照順序反應，并走到前面來(lái)）
2、請七個(gè)小朋友來(lái)做小雞，剩下的小朋友一起給小雞起名字（要求幼兒迅速的按照順序反應，并走到前面來(lái)，并邊走邊學(xué)一學(xué)小雞）
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )編詩(shī)歌《我給小鴨起名字》
將詩(shī)歌中的小雞替換成小鴨，并學(xué)一學(xué)小鴨的叫聲。
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