水果沉浮教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的水果沉浮教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
水果沉浮教案1
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察蔬菜、水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。
2．學(xué)習用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬菜、水果在水中的沉浮狀態(tài)。
3．積極參與探索活動(dòng)，對科學(xué)實(shí)驗感興趣。
活動(dòng)準備：
1．每組一盆水和一盆蔬菜水果：蘋(píng)果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西紅柿。
2．每組一張記錄卡（卡上畫(huà)有水盆，水盆里有水位線(xiàn)），以及蔬菜、水果小圖片若干；3.大記錄表一張以及蔬果圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑в變合胍幌�，猜一猜，激發(fā)其參與活動(dòng)的興趣。
1．認一認，說(shuō)一說(shuō)蔬菜水果的名稱(chēng)。
教師：看，桌子上有些什么？
2．知道怎樣是沉？怎樣是��？
教師： 如果把蘋(píng)果放到水里會(huì )怎樣？
教師：看看蘋(píng)果在水哪里？（這樣叫做浮起來(lái)，如果在水底那么叫做沉下去）
3.幼兒用動(dòng)作感受浮起來(lái)和沉下去。
教師：誰(shuí)會(huì )用身體動(dòng)作來(lái)做一做浮起來(lái)和沉下去樣子。
教師做動(dòng)作演示，幼兒說(shuō)是浮起來(lái)還是沉下去。
4．幼兒集體猜測這些蔬菜和水果在水中是什么狀態(tài)。
教師：你們覺(jué)得香蕉放在水中是沉下去還是浮起來(lái)的？用動(dòng)作來(lái)表示。
�。ǘ┩嬉煌�，看一看，并把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
1．教師交代操作方法。
教師：剛剛我們看到了蘋(píng)果放在水里是怎么樣的？（浮起來(lái)的）那我們應該把蘋(píng)果的小圖片貼在這個(gè)水盆的.哪里��？（讓個(gè)別幼兒來(lái)記錄 ）那沉下去的話(huà)應該貼在哪里？
教師交代操作要求：還有這些蔬菜和水果放在水里到底是浮起來(lái)的還是沉下去的呢？老師為小朋友準備了畫(huà)有水杯記錄卡還有蔬菜和水果的小圖片，請小朋友們把桌子上的蔬菜和水果輕輕地放到水里，然后用小眼睛仔細看一看，哪些是浮起來(lái)的，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小圖片貼到記錄表上。
2．幼兒操作并記錄，教師巡回指導。
�。ㄈ┲v一講，說(shuō)一說(shuō)。
1．幼兒交流：這些蔬菜和水果放到水中，它會(huì )怎么樣？把你的發(fā)現告訴身邊的小朋友。
2．師幼交流：誰(shuí)愿意把你們一組的發(fā)現講給大家聽(tīng)？（結合記錄卡講述）
3．教師小結：這些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣��！
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸。
教師：我們生活中還有一些其他的蔬菜和水果， 可以和爸爸媽媽去試一試，把他們放到水中看看它們是沉下去還是浮起來(lái)的？
水果沉浮教案2
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關(guān)物體沉浮經(jīng)驗。體驗科學(xué)探索的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)，并能簡(jiǎn)單講述。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
教具：水果(梨、香蕉、蘋(píng)果、圣女果、金桔、葡萄)，記錄表、魚(yú)缸。
學(xué)具：每人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題并對問(wèn)題的結論進(jìn)行猜想
1.(出示水果)小朋友，老師這里有許多水果，這是什么?(依次說(shuō)出每種水果名字)。老師這里還有什么?對，魚(yú)缸里盛滿(mǎn)了水。
2.這些水果都想到水里去玩，哎，你們猜一猜，桔子放到水里會(huì )怎樣呢?(隨意想(出示記錄表、水果圖片)這里是魚(yú)缸圖片，水果圖片，老師用這些圖片把你們的想法記下來(lái)。
3.桔子放到水里到底會(huì )怎樣呢?老師輕輕把它放到水里(一邊說(shuō)一邊放)， 原來(lái)，桔子放到水里后浮在水面上。
4.那么(卡片)葡萄放到水里后會(huì )怎樣呢?先猜，再讓個(gè)別幼兒做實(shí)驗，幼兒做記錄，為什么?
5.圣女果呢?
6.你們各有各的想法，這些水果放到水里到底會(huì )怎么樣呢?老師給你們每人準備了一盆水，三樣水果，用實(shí)物講解請你們一樣一樣放到水里試一試，看看你猜的對不對。老師還給你們都準備了水果卡片、記錄表，(出示實(shí)物)小朋友要把你觀(guān)察到的水果的秘密用卡片表示出來(lái)一會(huì )告訴老師和小朋友。
7.幼兒起立，找到自己實(shí)驗位置做實(shí)驗。
二、交流表達
1.現在小朋友告訴我你發(fā)現什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?
2.我們一起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。
3.今天小朋友發(fā)現了一些水果的沉浮秘密，它們在水里有的沉，有的浮，真有趣。我們生活中還有很多其它水果，小朋友回家也和他們玩一玩沉浮游戲，再把你發(fā)現的秘密講給老師、小朋友，好嗎?
活動(dòng)反思：
1.在活動(dòng)準備過(guò)程中，我反復做實(shí)驗，首先做到自己清楚哪些水果會(huì )沉，哪些水果會(huì )浮，給每個(gè)孩子的三種水果里就應該有沉的水果也有浮的水果，仔細選擇易于幼兒做實(shí)驗的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(個(gè)頭)小蘋(píng)果。
2.我設計了適合剛入園一個(gè)月的幼兒操作的記錄卡，記錄水果圖片，實(shí)驗過(guò)程證明，我準備的水果(實(shí)物)及記錄卡都符合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。 3.在設計活動(dòng)過(guò)程中，力求教學(xué)過(guò)程精煉，教學(xué)內容符合剛入園幼兒學(xué)習特點(diǎn)。
4.在活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)猜猜，做做，記錄，說(shuō)說(shuō)，改錯等幾個(gè)環(huán)節，讓幼兒在活動(dòng)中順利完成預定的.教學(xué)目標。
5.這次活動(dòng)有許多優(yōu)點(diǎn)。
比如：
(1)目標設定符合小班幼兒學(xué)習特點(diǎn)，易于完成。
(2)材料準備充分到位，記錄卡設計有特點(diǎn)，每人三種水果也很符合小班幼兒能力。
(3)教學(xué)流程也很符合小班幼兒，沒(méi)有太難，也沒(méi)有時(shí)間過(guò)長(cháng)。
(4)大多數幼兒都很好完成了教學(xué)目標，理解了“沉下去”，“浮上來(lái)”的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。 教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：有些孩子心理很明白哪些水果浮上來(lái)，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，原因是什么?是因為老師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個(gè)別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。
水果沉浮教案3
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。
2、能簡(jiǎn)單地記錄實(shí)驗結果。
3、培養幼兒對探索活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、水果若干（蘋(píng)果、桔子、葡萄、桂圓）。
2、每張桌子上放有水果，一盆水。
3、水果卡片，記錄卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看，摸一摸。
今天，我們小二班來(lái)了許多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果？（領(lǐng)幼兒到桌子旁去看一看，摸一摸。）
�。ㄋ呛⒆觽兿矚g的食物，而這些水果又是孩子們比較熟悉的，這就能較好的跳動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣。）
二、想一想，猜一猜。
1、這些水果娃娃想到水里洗個(gè)澡，那請小朋友猜一猜，如果把它們放到水里，會(huì )沉下去，還是會(huì )浮在上面？（幼兒猜測。）
�。ú孪敕ㄊ翘剿黝�(lèi)活動(dòng)中常用的方法之一，當孩子對水果放到水里產(chǎn)生興趣以后，教師讓他們來(lái)想一想、猜一猜，一下子就激發(fā)了孩子們的好奇心。）
2、教師根據幼兒猜想和判斷，做記錄。
�。ń涣髯约旱牟孪胧且粋�(gè)很重要的環(huán)節，也是孩子喜歡的形式，這里我讓幼兒說(shuō)，我來(lái)記，把他們的不同猜想記錄下來(lái)，讓幼兒知道每個(gè)人的猜想是不一樣的，更好地激發(fā)了他們的.好奇心，為下一環(huán)節做了很好的鋪墊。
三、試一試，記一記，講一講。
1、教師提出要求，幼兒先操作，后記錄。（先拿一種水果，把它放在水里，看它是浮在水面上還是沉在水底，然后記錄在記錄卡上。）
�。ㄍㄟ^(guò)上一環(huán)節的猜想，孩子們的好奇心和探究欲望被進(jìn)一步激發(fā)了，他們很想嘗試一下。于是我運用了操作探究法，陶行知先生說(shuō)過(guò)在"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"，在這一環(huán)節我就安排了孩子自由探索，在這次探索過(guò)程中我就鼓勵、引導幼兒多觀(guān)察，多操作，多實(shí)驗。了解水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，同時(shí)用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)現。）
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)記錄結果。（邊說(shuō)教師邊演示實(shí)驗，并把結果記錄在黑板上的記錄卡上。）
3、教師提出要求，幼兒再次實(shí)驗。
�。ㄓ捎诘谝淮螌�(shí)驗后，出現了不同的實(shí)驗結果，所以我就安排了第二次實(shí)驗，讓幼兒通過(guò)再次實(shí)驗，再來(lái)判斷結果。）
4、展示記錄卡。
四、結束活動(dòng)。
師：除了這些水果，你們還知道哪些水果？（幼兒自由回答）請小朋友回家后，如果爸爸媽媽買(mǎi)了其它的水果回來(lái)，你也試一試，把它們放到水里又會(huì )怎么樣？
水果沉浮教案4
活動(dòng)設計背景
活動(dòng)組織時(shí)正是柳城蔬果成熟的季節，小朋友雖然吃過(guò)了各種水果蔬菜，但是都是教師洗好了的，為了增進(jìn)幼兒的知識，并且班上有部分幼兒對物體放入水中后會(huì )產(chǎn)生什么樣的現象感興趣，因而我組織了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察蔬果在水中的沉浮現象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。
2、學(xué)習用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
3、增進(jìn)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道沉、浮
活動(dòng)準備
1、實(shí)物蘋(píng)果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干
2、盆子、水、小毛巾
3、自制記錄卡、筆
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
手指游戲：乒乓球
二、認一認，猜一猜
1、認識教師準備有的所有水果蔬菜。
2、讓幼兒猜一猜將過(guò)放到水里會(huì )有什么樣的現象。教師取一樣水果做實(shí)驗，并將實(shí)驗前后的結果記錄在黑板上畫(huà)好的記錄卡內。
三、試一試
1、介紹↑、↓、實(shí)驗記錄卡
2、實(shí)驗操作。讓幼兒分組操作并做好實(shí)驗結果的記錄。
四、結果展示和小結
教師將所有的蔬果都放到水里做實(shí)驗
五、結束
讓幼兒回家試試一些常見(jiàn)的蔬果放到水中出現的現象。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)能夠按照我的流程進(jìn)行，活動(dòng)目標基本達到，幼兒的`興趣都很高，都樂(lè )于參與到試驗活動(dòng)當中，但是也存在不足。
一是我對班上孩子的能力還把握得不夠好，在介紹上下?tīng)款^時(shí)，只是和幼兒說(shuō)了箭頭的名字，沒(méi)有教畫(huà)法；
二是在孩子操作之前，要求說(shuō)得不夠詳細；
三是準備材料不夠充分，因為在之前沒(méi)有試驗過(guò)蔬果，導致幼兒試驗用的蔬果都是浮著(zhù)的，沒(méi)有沉下去的蔬果；此外，在對蔬果沉浮現象的解釋上也不夠。
水果沉浮教案5
活動(dòng)目標：
1.對水果在水中的沉浮現象感興趣。
2.了解沉浮現象在生活中的用途。
3.嘗試用水果制作小船。
4.在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5.培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
透明玻璃缸、水、水果(蘋(píng)果、梨、葡萄、香蕉、荔枝、桃子、芒果、西瓜等)、記錄紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 以談話(huà)形式導入
明明在幫媽媽洗水果時(shí)發(fā)現有的水果會(huì )漂浮在水面上，有的水果卻沉在水底下，你想知道哪些水果會(huì )浮，哪些水果會(huì )沉嗎?
二、 小實(shí)驗
今天老師帶來(lái)了好多水果，現在就讓我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗。
1.小朋友老師這里有一個(gè)蘋(píng)果，如果將這個(gè)蘋(píng)果放進(jìn)玻璃缸中，蘋(píng)果會(huì )怎么樣呢?(幼兒大膽猜測回答)
2.教師操作實(shí)驗。
3.將梨也放入玻璃缸中，梨會(huì )和蘋(píng)果一樣嗎?
4.教師操作實(shí)驗。
三、 幼兒動(dòng)手操作并記錄
小朋友看今天老師給你們準備了許多水果，現在請小朋友們分組做實(shí)驗并記錄，看一看不同的水果放入水中的結果一樣嗎?請把浮起來(lái)的水果用圓圈圈起來(lái)。
四、 幼兒相互交流自己的實(shí)驗結果
五、 教師小結
剛才我們做了沉浮小實(shí)驗，在我們的生活中，人們根據沉浮原理制造了潛水艇、輪船、救生圈等很多東西。
六、 活動(dòng)延伸
一起來(lái)做西瓜船，將一個(gè)西瓜一分為二，將瓜瓤挖去，將西瓜放入水中，看西瓜能浮起來(lái)嗎?然后在西瓜船里放入一些物品，看西瓜船會(huì )怎樣?
教學(xué)反思：
有些孩子心理很明白哪些水果浮上來(lái)，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，原因是什么？是因為老師的`記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個(gè)別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。
水果沉浮教案6
一：活動(dòng)目標
1、觀(guān)察水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。
2、認識標記“↑”、“↓”，能根據沉浮標記簡(jiǎn)單分類(lèi)。
二：活動(dòng)準備
各類(lèi)時(shí)令水果若干，“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟圖片，盛水容器若干。
三：活動(dòng)過(guò)程
1。出示教具，激發(fā)幼兒興趣�！靶∨笥�，今天我們班來(lái)了兩位小客人。老師準備了許多水果來(lái)招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。
�。ㄓ變阂灰恢刚J水果。）“今天要來(lái)的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來(lái)，專(zhuān)吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（出示標記‘↑’）；“弟弟叫沉下去，專(zhuān)吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（出示標記‘↓’）�！�
2．思考與討論“沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來(lái)�！薄靶∨笥�，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì )浮起來(lái)，哪些會(huì )沉下去呢？”幼兒自由討論后回答“剛才小朋友們各有各的說(shuō)法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來(lái)的�，F在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
3。實(shí)驗操作幼兒實(shí)驗，并把自己的實(shí)驗結果告訴小朋友聽(tīng)。師巡回指導，幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來(lái)表述。
“現在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現講給大家聽(tīng)聽(tīng)？”
�。�1：“我拿的是西紅柿，我發(fā)現西紅柿是浮起來(lái)的。）”
4。鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步認識標記“↑”、“↓”。
“小朋友你們看，沉浮兄弟來(lái)了，我們把水果送給他們吃吧�！�
幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區分開(kāi)來(lái)。
5。重點(diǎn)是能夠觀(guān)察到水果在水中的沉浮現象獲得沉浮經(jīng)驗；難點(diǎn)認識標記“↑”、“↓”，能夠根據標記進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
四：與沉浮兄弟分享水果，活動(dòng)結束。
五：活動(dòng)效果
通過(guò)活動(dòng)，幼兒能夠在教師指導下直觀(guān)的觀(guān)察到水果在水中的`沉浮現象，激發(fā)了幼兒的學(xué)習探索興趣，獲得了初步的沉浮經(jīng)驗，體驗到成功的滿(mǎn)足，通過(guò)直觀(guān)的教具幼兒認識標記“↑”、“↓”，并大膽嘗試將自己的想法經(jīng)驗與其他幼兒共享，根據標記及所得到的實(shí)驗結果將水果按沉浮特征分類(lèi)。
水果沉浮教案7
活動(dòng)目標：
1、認識幾種常見(jiàn)的水果（蘋(píng)果、香蕉、葡萄、橘子），了解它們的基本特征。
2、觀(guān)察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。
3、認讀漢字：沉、浮。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
1、裝有蘋(píng)果、香蕉、葡萄、橘子的'袋子一個(gè)。
2、每張桌子上放有蘋(píng)果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。
3、記錄卡一個(gè)，蘋(píng)果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。
4、大字卡“沉”和“浮”各一。
活動(dòng)過(guò)程：
1、摸一摸，看一看。
a、教師出示“水果袋”，請幼兒摸一摸袋子里的水果，猜一猜是什么水果。
b、倒出來(lái)，看一看，說(shuō)說(shuō)各水果的外形和顏色。
2、想一想，猜一猜。
a、師：假如把這些水果放到水里會(huì )怎么樣呢？
b、教師根據幼兒的猜想和判斷，在記錄卡上做記錄。
3、試一試，講一講。
a、請幼兒把桌子上的水果放到水里，仔細觀(guān)察它們在水中的情況。
b、請幼兒把自己實(shí)驗看到的情況說(shuō)一說(shuō)。
c、引導幼兒將實(shí)驗結果與預想的結果進(jìn)行比較，同時(shí)幫助幼兒在觀(guān)察沉浮現象時(shí)，正確運用“沉”和“浮”來(lái)表述。
4、玩一玩
a、給幼兒帶上水果卡片。
b、教師交替出示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡，帶有葡萄、香蕉卡片的幼兒就出來(lái)；是“浮”字卡，帶有桔子、蘋(píng)果的幼兒就出來(lái)。
c、游戲開(kāi)始，給做得對的小朋友獎紅花。
d、交換卡片后，游戲反復進(jìn)行。
5、活動(dòng)結束。
師：除了這些水果，還有些什么水果？請小朋友回家后，如果爸爸媽媽買(mǎi)了其它的水果回來(lái)，你也試一試，把它們放到水里又會(huì )怎么樣？
教學(xué)反思：
有些孩子心理很明白哪些水果浮上來(lái)，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，原因是什么？是因為老師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個(gè)別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。
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