大班綜合教案
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大班綜合教案，希望能夠幫助到大家。
大班綜合教案1
活動(dòng)目標：
1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。
2、積極參與活動(dòng)，體驗建橋的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。
2、橋的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)賞各種橋的圖片，引導幼兒討論：根據橋的不同造型如何應用已學(xué)過(guò)的`建構技巧進(jìn)行游戲。
2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。
(1)幼兒自由選擇伙伴。
(2)小組展開(kāi)討論：準備造什么樣的橋?需要些什么材料?
3、幼兒游戲，教師巡回指導。
重點(diǎn)指導幼兒根據各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創(chuàng )新進(jìn)行建構。
4、橋梁展覽會(huì )。
(1)請幼兒為自己搭建的橋取個(gè)名字。
(2)誰(shuí)來(lái)當小小解說(shuō)員，來(lái)介紹一下你們的橋。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在我們兩位老師的努力下，順利完成了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的還是比較成功的。小朋友的建構常規很好，能遵守活動(dòng)要求，愛(ài)護同伴成果。建構的作品布局合理、美觀(guān)。建構技能有了很大程度的提高。材料運用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng )造性地再現生活中的場(chǎng)景。而且部分幼兒在活動(dòng)中的合作性也較強，自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成，活動(dòng)中碰到了困難還會(huì )主動(dòng)地幫助同伴。只是我覺(jué)得老師在活動(dòng)中怎樣處理突發(fā)事件時(shí)還要靈活，要有很好的臨場(chǎng)應變的能力。抓住幼兒在建構活動(dòng)中出現的細節，那些閃光點(diǎn)進(jìn)行總結講評，或許我們的展示活動(dòng)會(huì )更精彩、更成功。
大班綜合教案2
活動(dòng)目標：
1、使幼兒懂得團結合作的重要、培養合作的精神。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
頭飾、道具、椅子。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)1、歌表演："一只螞蟻"引導幼兒理解"團結起來(lái)力量大""人多力量大"的主題。
2、分組表演，體會(huì )團結的重要性和合作成功的愉快。
(二)比賽搬椅子
兩隊：一隊四人、一隊一人，每隊要搬四把椅子，看哪隊先搬完，其它小朋友看后評議哪隊贏(yíng)，為什么會(huì )贏(yíng)。
結束：教師帶領(lǐng)幼兒一起總結。
實(shí)際點(diǎn)評：
在進(jìn)行搬椅子比賽時(shí)，第一遍孩子們是按照預定的計劃進(jìn)行，孩子們總結出"人多力量大"，團結起來(lái)力量大"的道理。第二遍時(shí)豆豆小朋友一人四把椅子(左手兩把，右手兩把)一起搬起和四個(gè)人同時(shí)到達，結果出現了變化，有經(jīng)驗的.老師啟發(fā)引導孩子們說(shuō)出，只要動(dòng)腦筋，想出好辦法，戰勝因難，就能以少勝多。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，語(yǔ)言表達方面：有大部分幼兒通過(guò)教師的引導和游戲體驗后能獨立表達自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽(tīng)同伴分享總結后才能自己理解總結，幼兒初步認識到了團結的力量。同時(shí)在活動(dòng)中，教師還需要提煉提問(wèn)的技巧和方法，在幼兒小組活動(dòng)中還應給予適當的幫助和引導，特別是個(gè)別表現稍微弱一點(diǎn)的孩子給予鼓勵，讓整個(gè)活動(dòng)能順利進(jìn)行。
大班綜合教案3
活動(dòng)設計背景
樂(lè )樂(lè )班是大班上學(xué)期，男生居多，幼兒學(xué)習知識的積極性很高，思維也很活躍,注意力方面就會(huì )稍微差點(diǎn)，在設計活動(dòng)方面應該注意吸引班上幼兒的注意力。
活動(dòng)目標
1、認知：認識生活中的各種繩子，了解它們的用途。
2、情感：培養幼兒的學(xué)習興趣，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、技能：培養幼兒利用繩子展開(kāi)各種活動(dòng)的興趣，并從中體驗快樂(lè )。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識各種繩子。
難點(diǎn)：分辨各種繩子的用途和設計各種繩子的玩法。
活動(dòng)準備
各種各樣的繩子：毛線(xiàn)繩、尼龍繩、綢子、膠線(xiàn)、跳繩、中國結、鞋帶，
收集的一些有關(guān)繩子的圖片等，
活動(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)：
師：樂(lè )樂(lè )班小朋友，今天老師給小朋友帶來(lái)了很多繩子，我們來(lái)認識這些各種各樣的繩子，好不好?
2、介紹繩子
(1)、給小朋友展示尼龍繩，問(wèn)小朋友認識這是什么東西嗎?介紹這是尼龍繩，是一種比較結實(shí)的繩子。小朋友，我們可以用尼龍繩來(lái)做什么呢?請幼兒回答。老師總結：我們可以用這樣的繩子來(lái)捆比較大的東西，比如箱子，還可以用繩子來(lái)晾衣服。
(2)、然后給小朋友認識毛線(xiàn)繩
師：冬天到了，小朋友們都穿上了厚厚的.毛衣，有的小朋友戴上了圍巾和帽子，這些都是用毛線(xiàn)繩編織成的。
(3)、師:這是綢子做的繩子，可以用來(lái)做裝飾品，也可以把打成蝴蝶結。
然后認識中國結，快過(guò)年了，小朋友的家里都要掛上燈籠，春聯(lián)啊，有的家里會(huì )掛上老師手上拿的這種中國結，增加過(guò)年了喜氣洋洋的氣氛。小朋友可以看看，它是什么顏色的?由紅色的繩子編織而成的。
(4)、認識鞋帶
接下來(lái)認識后面的各種繩子，教師總結，再請幼兒談?wù)勆钪杏心男├K子，比如教室里面哪里用到了繩子之類(lèi)的。
3、播放圖片
現在，老師請小朋友們看一些好看的圖片，里面有各種各樣神奇的繩子，我們來(lái)看看，它們有什么用處呢?請幼兒觀(guān)看圖片里面繩子，引導他們說(shuō)出圖片里的繩子是有什么用處的。繩子拿來(lái)做什么的。
第一幅圖片：用來(lái)扎報紙的繩子。
第二幅圖片：繩子編的漁網(wǎng)，漁夫叔叔們用它來(lái)捕魚(yú)。
第三幅圖片：纜車(chē)吊在什么樣的繩子上呢?這種繩子是鋼繩，非常的結實(shí)，可以吊起象幾噸重的東西。
第四幅圖片：這是用一根根繩子編成的網(wǎng)，小朋友們在網(wǎng)上玩耍。
后面還有補衣服的線(xiàn)，拔河繩子的圖片，請幼兒來(lái)說(shuō)，圖片上的繩子用來(lái)做什么，老師總結。
4、玩繩子
老師先示范繩子的玩法，比如用繩子擺出不同的數字，請小朋友認數字，讀數字。還可以用繩子做出圖形：三角形，正方形，長(cháng)方形等等，小朋友可以在圖形里面玩跳格子。還可以把繩子放在地上，向老師這樣在繩子上走直線(xiàn)，也可以把繩子圍成圓圈，繞著(zhù)我們的繩子走。用繩子來(lái)甩繩，來(lái)跳繩。(拿跳繩出來(lái)給小朋友示范)
最后請一到兩位幼兒在教室前面示范他們想出來(lái)的繩子玩法，然后發(fā)給每個(gè)幼兒一根繩子，請他們自己到操場(chǎng)去玩，想出不同的玩法，教師在旁指導，注意幼兒安全。
5、活動(dòng)結束
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)中，活動(dòng)過(guò)程條理設計清楚，一環(huán)扣一環(huán)，基本上每個(gè)環(huán)節幼兒都能掌握得不錯，幼兒也能夠積極參與到課堂中，積極舉手回答問(wèn)題，也結合了生活中的實(shí)際運用。在示范繩子的玩法時(shí)，請幼兒到前面玩繩子，可能教室后面的部分幼兒不能看清楚，于是有個(gè)別幼兒離開(kāi)座位跑到前面觀(guān)看，是我在設計本節課的時(shí)候沒(méi)有考慮清楚。解決方法應該在教室中間來(lái)示范，用繩子擺出馬蹄形形狀，或者是幼兒認識的數字和圖形之類(lèi)的，請他們讀出名字，加深印象。
大班綜合教案4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習詞：團結、和和氣氣、銜;
2、能使用生動(dòng)的語(yǔ)言，有序、連貫、清晰地講述故事;
3、幼兒懂得大家團結友愛(ài)，一起出力才能辦好事情。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準備：
1、故事圖片
2、背景音樂(lè )
3、動(dòng)物圖片
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒能用豐富的詞句，有序地講述故事，并懂得團結友愛(ài)的意義;
幼兒聯(lián)系實(shí)際，真正做到團結互助。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片引入
1、出示小喜鵲、小白兔、小猴子和大象的圖片。
“今天我們班來(lái)了幾位小客人，看看都有誰(shuí)?”
“它們都有什么不同的本領(lǐng)呢?”
“這四個(gè)小動(dòng)物為我們帶來(lái)了一個(gè)有趣的.故事，讓我們一起來(lái)欣賞吧!”
二、教師在背景音樂(lè )伴奏下有感情地講故事
三、提問(wèn)，引導幼兒加深對故事的了解
1、故事中的果樹(shù)是誰(shuí)種的?
2、為什么果樹(shù)一開(kāi)始能長(cháng)得又高又大，結滿(mǎn)果子?
3、后來(lái)為什么果樹(shù)死了?
4、小動(dòng)物為什么而爭吵?
5、最后，為什么果樹(shù)長(cháng)得更大，結得果子也更多了?
四、教師引導幼兒看掛圖復述故事
1、掛圖①，圖里都有誰(shuí)?它們在干什么?它們心情怎么樣?剛學(xué)了一個(gè)四個(gè)字的詞來(lái)形容他們之間的親密關(guān)系，誰(shuí)還記得?請幼兒完整講述掛圖①;
2、圖上可以知道什么?它們這樣對嗎?為什么?請幼兒完整講述掛圖②;
3、請幼兒完整講述掛圖③;
4、先請幼兒猜想掛圖④的畫(huà)面與內容，再出示掛圖④。
五、請1-2名幼兒完整講述故事《團結果》。
六、簡(jiǎn)評并聯(lián)系實(shí)際
1、故事的名字叫什么?---團結果
2、為什么要團結?我們大九班的小朋友怎么樣做才是團結呢?
總結：只有與小伙伴團結共處、和和氣氣，我們才能分享快樂(lè )，開(kāi)心地過(guò)每一天!
大班綜合教案5
活動(dòng)目標：
1、感知中國結的色彩、構造。
2、通過(guò)“中國結”感受中國人民的團結，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國的情感。
3、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條添畫(huà)來(lái)表達自己的聯(lián)想。
活動(dòng)準備：
在室內布置大大小小的中國結活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察“中國結”感知其色彩、構造。
(1)為什么叫“中國結”?
小結：中國結是中國人自己發(fā)明的，是有中國特色的布繩結，體現了中國人的團結、勤勞勇敢，人們把美好的愿望編織到中國結里。
(2)認識中國結它們有哪些相同的地方?(紅色)你看到紅色有什么感覺(jué)?中國結下面的這些是什么呢?出示"流蘇"的字卡。這些流蘇還像什么?還有什么是相同的呢?(教師用手摸“結”來(lái)提醒幼兒)每個(gè)中國結都有結，有心形的、菱形的、圓形的，這是中國結的身體，叫“結體”(出示漢字)，表示團結起來(lái)力量大。這是什么呢?它像中國結的耳朵，是“結耳”(漢字)。如果它能聽(tīng)到聲音，他會(huì )聽(tīng)到哪些聲音呢有結耳、結體、流蘇就可以組成一個(gè)“中國結”(漢字)。中國結有很長(cháng)時(shí)間了，每逢節日，人們就會(huì )編織中國結，把希望、心愿都編在了結里，希望能實(shí)現。
2、看幻燈擴展幼兒的認識你喜歡哪一個(gè)?教師根據幼兒的回答進(jìn)行說(shuō)明。例如：魚(yú)表示年年有余，簸箕表示豐收，酒桶表示長(cháng)長(cháng)久久……你在哪見(jiàn)過(guò)中國結?你看到中國結感到怎樣?
3、活動(dòng)延伸：設計中國結請你來(lái)設計一個(gè)中國結，把你美好的祝福都編進(jìn)去。
活動(dòng)反思：
中國結是我們中國特有的民間手工藝術(shù)品，它美麗神奇，豐富多樣，蘊涵著(zhù)美好的.意義。在民族文化共享的今天，中國結也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛(ài)，國內國外都有它的影跡，它是我們民族的驕傲。新《綱要》中提到，適當向幼兒介紹我國民族文化，使其感知人類(lèi)文化的多樣性，培養理解尊重及熱愛(ài)的情感。
大班綜合教案6
過(guò)故事引導幼兒發(fā)現西瓜皮的用途。能發(fā)揮想象并樂(lè )于動(dòng)手利用西瓜皮、牙簽進(jìn)行不同圖型的創(chuàng )作，表現簡(jiǎn)單的情節。在活動(dòng)中體驗創(chuàng )作的快樂(lè )，培養幼兒之間的合作精神。
設計意圖：
《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美�！庇捉桃嗍怯H近幼兒的生活世界，談起夏天，孩子們都紛紛表示喜歡吃甜甜的西瓜，偶爾發(fā)現孩子們舍不得把吃完的西瓜皮扔掉，而是相互說(shuō)著(zhù)，我把西瓜啃成了圓形像個(gè)大皮球，我還會(huì )把它變成房子呢，從中可以看出孩子們對西瓜皮還有它的造型產(chǎn)生了極大的熱情和非凡的想象力。由此我設計了本次活動(dòng)，讓孩子們利用西瓜皮進(jìn)行不同造型的創(chuàng )作，使孩子們的這種熱情和想象力得以實(shí)現，從而培養孩子們對美工活動(dòng)的.興趣。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事引導幼兒發(fā)現西瓜皮的用途。
2、能發(fā)揮想象并樂(lè )于動(dòng)手利用西瓜皮、牙簽進(jìn)行不同圖型的創(chuàng )作，表現簡(jiǎn)單的情節。
3、在活動(dòng)中體驗創(chuàng )作的快樂(lè )，培養幼兒之間的合作精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能利用西瓜皮進(jìn)行大膽的想象，樂(lè )于參加活動(dòng)，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：能用西瓜皮和牙簽進(jìn)行不同造型的創(chuàng )作。
活動(dòng)準備：
1、西瓜皮房子造型四個(gè)、西瓜皮若干、牙簽若干、小夜燈、剪刀、蛋糕刀、托盤(pán)。
2、故事《大西瓜》PPT一份、輕音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、談話(huà)導入
師：孩子們你們覺(jué)得今天熱嗎?可是萬(wàn)老師剛才在來(lái)的路上遇到了一只小老鼠，它熱的滿(mǎn)頭大汗，不知道發(fā)生了什么事情，讓我們一起去看看吧。(播放PPT，欣賞故事大西瓜)
2、欣賞故事
師：哦，原來(lái)小老鼠急著(zhù)去看生病的奶奶，一路上小老鼠第一次用西瓜皮當帽子，第二次用西瓜皮當小船，第三次用西瓜皮打壞弧貍，最后終于捧著(zhù)半個(gè)沒(méi)有吃完的西瓜到了奶奶家�？磥�(lái)我們吃剩的西瓜皮還有很多用途呢，那你們覺(jué)得西瓜皮還有什么用途呢?(教師引導幼兒進(jìn)行大膽的預創(chuàng ))
可是小老鼠看見(jiàn)生病的奶奶住在那么熱的房子里，于是想到了一個(gè)好辦法，它想給奶奶做一個(gè)又大又涼快的西瓜房子，小老鼠建好了房子想請我們大家一起幫它布置新家，你們愿意嗎?
二、基本部分
1、教師示范
師：萬(wàn)老師已經(jīng)幫它做了幾樣家具，看看我都做了什么?哦，對了，老師用牙簽和小西瓜皮做了桌子，椅子，還有小汽車(chē)，你們想幫它做什么呢?(教師個(gè)別提問(wèn))
2、幼兒創(chuàng )作
師：好吧，那我們快點(diǎn)奇思妙想去制作吧，每組六個(gè)小朋友合作布置漂亮的房子和涼亭，但是要注意用牙簽時(shí)一定得注意安全。播放音樂(lè )，幼兒自由創(chuàng )作。(教師巡回指導觀(guān)察，并鼓勵相對弱的孩子)
三、結束部分
1、將做好的西瓜房于點(diǎn)燈，讓幼兒欣賞夜晚的西瓜房子。
教師：天快黑了，讓我們給西瓜房子點(diǎn)上燈吧。
(制造夜晚的景象，相互參觀(guān)并介紹作品，去別人家參觀(guān)后說(shuō)說(shuō)自己的感受。)
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何布置新家的。
3、結束活動(dòng)(小老鼠可高興了，它非常喜歡小朋友們布置的新家，還為我們準備了好吃的美食，我們請更多的老師和我們一起去老鼠奶奶的新家做客好嗎?)
活動(dòng)總結：
一、《幼兒指導綱要》強調幼兒是中心，教育活動(dòng)應以幼兒的學(xué)習的興趣來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中教師應成為幼兒活動(dòng)的支持者，合作督、引導者，根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了情景教學(xué)法，過(guò)程指導法，作品欣賞法。
1、采用情景教學(xué)法
根據故事內容，為幼兒創(chuàng )設情果，情楚活動(dòng)的內容。
2、過(guò)程指導法
幼兒做手工時(shí)，教師既不能無(wú)言的巡視，也不能過(guò)多的干擾，打亂幼兒的原有思路。老師要做到四人兩導，四需而導。
3、作品欣賞法
引導幼兒多欣賞同伴之間優(yōu)秀的作品。欣賞過(guò)程中，教師要善于引導幼兒產(chǎn)生感受，理解和發(fā)現作品的表現手法和含義，散發(fā)他們大膽地表現與創(chuàng )新。
二、《綱要》中指出要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒積極參加活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體。變過(guò)去的“要我學(xué)”為觀(guān)在的“我要學(xué)”，圍繞目標，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，創(chuàng )造條件讓幼兒自已參與活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì )到了成功的喜悅，因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、欣賞法
幼兒通過(guò)欣賞故事理解故事內容，從而感受故事的語(yǔ)言。
2、活動(dòng)體驗交流法
在活動(dòng)結束后，教師組織幼兒進(jìn)行探計、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，也體現了師幼互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒美術(shù)活動(dòng)為主導，以繪本故事《大西瓜》為載體�；顒�(dòng)過(guò)程循序漸進(jìn)，以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地參與活動(dòng)，教學(xué)中對幼兒始終保持接納、理解的態(tài)度，并不斷鼓勵幼兒，支持幼兒的不同想法，讓幼兒感受到教師對他的關(guān)注、尊重，從而讓幼兒樂(lè )于接受教師的引導和幫助。幼兒在活動(dòng)中一直保持著(zhù)濃厚的興趣，每一環(huán)節過(guò)渡都很自然。我們知道幼兒教育涉及的范圍很廣，只有根據不同階段幼兒的發(fā)展需要，找尋到適宜的切入點(diǎn)，才能真正促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。在本次活動(dòng)中我也發(fā)現了一些不足和值得改進(jìn)的地方，如對完整活動(dòng)中的突發(fā)問(wèn)題處理的不夠機智，這還需要在今后的教學(xué)活動(dòng)中反思，并通過(guò)實(shí)踐不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。
大班綜合教案7
設計意圖
根據幼兒的興趣，結合本學(xué)期的目的--引導幼兒初步學(xué)會(huì )按意愿或命題進(jìn)行有目的的建構。同時(shí)培養幼兒掌握觀(guān)看簡(jiǎn)單平面圖建構的能力。我們開(kāi)始了"兒童樂(lè )園"的建構主題，由此進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習用鋪平、延長(cháng)、圍合、技能搭建物體造型--構建兒童樂(lè )園。
活動(dòng)目標：
1、幼兒知道游樂(lè )園器械的名稱(chēng)。
2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂(lè )器械的特征。
3、在游戲中能與同伴合作游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
圖片、清水積木。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引入
師：小朋友你們都到過(guò)游樂(lè )園，你們知道游樂(lè )園里有哪些器材?
(旋轉木馬、飛船、賽車(chē))
2、出示圖片
師：小朋友說(shuō)有旋轉木馬，我們一起來(lái)看一看旋轉木馬是什么樣的。
根據幼兒所說(shuō)的器材名稱(chēng)，引導幼兒觀(guān)察相應的圖片，說(shuō)出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。
3、幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)
師：小朋友，今天我們來(lái)搭建游樂(lè )園，請小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時(shí)候動(dòng)作要輕，不要的`積木放好，不要影響別人。
4、師生共同小結活動(dòng)
師：游樂(lè )園搭好了，請小朋友來(lái)介紹自己搭的器材。
指導要點(diǎn)：
1、在幼兒搭建過(guò)程中，教師引導幼兒合理的使用合理的結構材料突出游樂(lè )設施的主體特征。
2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎上想象創(chuàng )造旋轉木馬、滑滑梯、小水車(chē)、健身器械等。
3、指導幼兒圍合的方法。
4、注意各個(gè)游樂(lè )設施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。
活動(dòng)反思
活動(dòng)開(kāi)始結合游樂(lè )場(chǎng)的各種圖片在大黑板上引導幼兒認識兒童樂(lè )園的各項游樂(lè )設施，同時(shí)規劃布局好搭建的位置。孩子相對就比較有目的，搭建比較有序，針對一開(kāi)始的圍合技能--圍游樂(lè )園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒(méi)有圍合起來(lái)。外幼兒大致懂得看著(zhù)規劃布局圖來(lái)搭建，但想象力還不夠，不會(huì )自己選用建構材料，要師提醒引導，搭建出的游樂(lè )設施也很簡(jiǎn)單，缺乏想象力。教師還是可以針對某一游樂(lè )設施提供不同造型等圖片，在區間建構時(shí)個(gè)別去引導幼兒想象搭建，對幼兒選用材料多鼓勵多引導，進(jìn)一步提高幼兒主題搭建的技能水平。
大班綜合教案8
活動(dòng)目標：
1、能夠積極主動(dòng)地參與建構游戲。
2、會(huì )熟練運用排列、結合、連接等技能，有自己的審美情趣。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂(lè )。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：漳州的`建筑之華陽(yáng)體育館視頻、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以參加運動(dòng)會(huì )引題，參觀(guān)華陽(yáng)體育館。
師：小朋友們，今天要參加運動(dòng)會(huì )了。瞧，這是哪里?(華陽(yáng)體育館)。
二、介紹漳州是個(gè)美麗富饒的家鄉，漳州的名建筑很多，有華陽(yáng)體育館、中山公園等。
師：漳州是個(gè)美麗富饒的地方，漳州也有許多的有名的建筑，有華陽(yáng)體育館、八卦樓、南山寺、比干廟等。
三、引導幼兒認真觀(guān)看視頻，了解八卦樓的外形特征。
師：請小朋友認真看看華陽(yáng)體育館的視頻，華陽(yáng)體育館都有哪些外形特征?
四、強調建構規則與合作意識，幼兒分組建構。
師：請小朋友分成四組，找到自己的小伙伴先試試怎么拼建華陽(yáng)體育館。
五、幼兒互相參觀(guān)各組作品，并作出評價(jià)。
師：我們來(lái)選出誰(shuí)的作品最有特點(diǎn)，最好看。
六、教師點(diǎn)評，有序收拾玩具。
師：天快黑了，我們趕緊坐上公交回家吧。
活動(dòng)反思：
今天參加建構區的兩個(gè)男孩子都有較好的搭建水平，因此他們各自能快速的搭建好體育館。兩個(gè)男孩子也有一定的合作意識，比如選擇材料時(shí)，澤鑫提出跟哲涵一起玩，還提出一起造體育館。又如在老師發(fā)現積木快沒(méi)有時(shí)，兩人也商量出較好的解決方法，共同豐富體育館周?chē)慕ㄖ�。從大班幼兒的合作意識和技巧看，存在著(zhù)較明顯的差異，這與很多因素有關(guān)，比如孩子的性格、當時(shí)的環(huán)境、家庭教育等。大班幼兒可以在日�；顒�(dòng)中滲透合作要求，老師首先要創(chuàng )設機會(huì )，然后多給予孩子良好的合作技巧和方法，為今后的合作活動(dòng)做好基礎。
大班綜合教案9
設計意圖
根據幼兒的興趣，結合本學(xué)期的目的--引導幼兒初步學(xué)會(huì )按意愿或命題進(jìn)行有目的的建構。同時(shí)培養幼兒掌握觀(guān)看簡(jiǎn)單平面圖建構的能力。我們開(kāi)始了"兒童樂(lè )園"的建構主題，由此進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習用鋪平、延長(cháng)、圍合、技能搭建物體造型--構建兒童樂(lè )園。
活動(dòng)目標：
1、幼兒知道游樂(lè )園器械的.名稱(chēng)。
2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂(lè )器械的特征。
活動(dòng)準備：
圖片、清水積木。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引入
師：小朋友你們都到過(guò)游樂(lè )園，你們知道游樂(lè )園里有哪些器材?
(旋轉木馬、飛船、賽車(chē))
2、出示圖片
師：小朋友說(shuō)有旋轉木馬，我們一起來(lái)看一看旋轉木馬是什么樣的。
根據幼兒所說(shuō)的器材名稱(chēng)，引導幼兒觀(guān)察相應的圖片，說(shuō)出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。
3、幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)
師：小朋友，今天我們來(lái)搭建游樂(lè )園，請小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時(shí)候動(dòng)作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。
4、師生共同小結活動(dòng)
師：游樂(lè )園搭好了，請小朋友來(lái)介紹自己搭的器材。
指導要點(diǎn)：
1、在幼兒搭建過(guò)程中，教師引導幼兒合理的使用合理的結構材料突出游樂(lè )設施的主體特征。
2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎上想象創(chuàng )造旋轉木馬、滑滑梯、小水車(chē)、健身器械等。
3、指導幼兒圍合的方法。
4、注意各個(gè)游樂(lè )設施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。
活動(dòng)反思
活動(dòng)開(kāi)始結合游樂(lè )場(chǎng)的各種圖片在大黑板上引導幼兒認識兒童樂(lè )園的各項游樂(lè )設施，同時(shí)規劃布局好搭建的位置。孩子相對就比較有目的，搭建比較有序，針對一開(kāi)始的圍合技能--圍游樂(lè )園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒(méi)有圍合起來(lái)。外幼兒大致懂得看著(zhù)規劃布局圖來(lái)搭建，但想象力還不夠，不會(huì )自己選用建構材料，要師提醒引導，搭建出的游樂(lè )設施也很簡(jiǎn)單，缺乏想象力。教師還是可以針對某一游樂(lè )設施提供不同造型等圖片，在區間建構時(shí)個(gè)別去引導幼兒想象搭建，對幼兒選用材料多鼓勵多引導，進(jìn)一步提高幼兒主題搭建的技能水平。
大班綜合教案10
設計意圖：
在開(kāi)展"我愛(ài)家鄉"的主題活動(dòng)中，幼兒愉快地暢談家鄉的美景，特別是講到家鄉的水庫時(shí)，幼兒更是激動(dòng)不已，大膽的暢談自己的所見(jiàn)所聞以及自己的一些設想。有了這些經(jīng)驗的積累，在結構游戲中，我發(fā)現孩子們對"家鄉的水庫"產(chǎn)生了濃厚的興趣，便設計了這一活動(dòng)，期望孩子們通過(guò)親身的創(chuàng )建去感受水庫的美，鼓勵孩子們大膽嘗試，從中享受創(chuàng )作、合作的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅，培養幼兒不怕困難，勇于探索的品質(zhì)。
游戲目標：
1、在參觀(guān)水庫的基礎上，感受家鄉水庫的雄偉、壯觀(guān)和美麗，啟發(fā)幼兒用各種材料搭建水庫，學(xué)習搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。
2、培養幼兒動(dòng)手能力、想象創(chuàng )新能力和審美情趣。
3、養成幼兒合作交流協(xié)商的習慣。
4、積極參與搭建活動(dòng)，體驗創(chuàng )建的樂(lè )趣。
游戲準備：
1、經(jīng)驗準備：組織幼兒參觀(guān)汀溪水庫。
2、材料投放：水庫的照片，(山、水、壩、閘門(mén)、亭子、房子、水池、小溪)的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹(shù)枝等輔助材料。
3、場(chǎng)地準備：大操場(chǎng)。
游戲過(guò)程：
一：提出命題，激發(fā)幼兒建構的興趣。
1、引導幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。
師：小朋友，你們在參觀(guān)汀溪水庫的時(shí)候看到哪些景色?
幼兒：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦!
幼兒：有大閘門(mén)。庫區有很多水，水中有塔。
幼兒：有山、樹(shù)，還有別墅、高樓、亭子。
幼兒：大壩下面有水池、小溪，小溪有很多鵝卵石，可好玩了。
(孩子們講到家鄉水庫的景色時(shí)，激動(dòng)不已，能大膽的暢談自己的所見(jiàn)所聞，對水庫產(chǎn)生了濃厚的興趣。)
2、分組拼擺圖片，弄清水庫的.建筑布局特點(diǎn)。
師：水庫有這么多美麗的景物，它們分別建在什么地方?請小朋友小組討論，再用老師準備的小圖片拼擺出來(lái)。
(孩子們在小組中激烈的討論著(zhù)，都想把自己心目中水庫的景物布局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調整，最后達成共識確定下來(lái)。
師：請小組代表上臺介紹水庫景物的總體布局。
A組幼兒：先擺大壩，大壩上有大閘門(mén)，大壩的上面是庫區，庫區四周?chē)?zhù)山，大壩下面是水池、發(fā)電站，閘門(mén)下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。
B組幼兒：庫區是由幾座大山圍起來(lái)，庫區前面是大壩、閘門(mén)，大壩下面有許多水池、還有發(fā)電站，閘門(mén)下是一條小溪直通同安城。
……師：現在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。
(孩子們七嘴八舌的討論著(zhù)先從哪里擺，最后老師選定從庫區開(kāi)始布局，孩子們講，師在黑板上擺，最后師生一起擺出滿(mǎn)意的布局。)
二：創(chuàng )建汀溪水庫。
1：指導幼兒運用已有的知識，經(jīng)驗、發(fā)揮自己的想象，選擇不同材料想象建構水庫。
師：今天老師準備了很多材料，請小朋友也來(lái)創(chuàng )建一個(gè)美麗的汀溪水庫，我們一起來(lái)看看有什么材料?
(教師引導幼兒認識這些材料。)幼兒：哇，這么多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。
幼兒：還有蛋架、毯子、鵝卵石。
……師：小朋友想一想，你想用什么材料建構大壩、高山、高樓、小溪等?
幼兒：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。
幼兒：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來(lái)建大壩。
幼兒：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門(mén)�！�(孩子們興奮的講出自己的想法，還能互相分析出哪種想法好，適合。)
2、根據游戲需要進(jìn)行合理分工合作。
(1)首先確定布局，然后按照布局和幼兒的意愿分配。
師：現在我們都來(lái)當當設計師，一起來(lái)安排場(chǎng)地的布局：大壩、庫區、高山，水池、房子等要安排在哪里?
幼兒：從上面安排到下面，先定庫區高山的位置，接下來(lái)是大壩閘門(mén)，再接下來(lái)是小溪、水池、發(fā)電站，最后在兩邊搭建房子。
幼兒：先在場(chǎng)地中間定大壩閘門(mén)的位置，大壩的上面是庫區，下面是水池、小溪、發(fā)電站�！瓗煟盒∨笥颜鎱柡�，現在你們指揮老師用粉筆把整個(gè)水庫的場(chǎng)地布局畫(huà)出來(lái)。
(師在場(chǎng)地上畫(huà)時(shí)，孩子們在一旁指指點(diǎn)點(diǎn)，真像一群設計師在旁指導。)
(2)商定材料的取放及人員的安排。
師：水庫的工程太大了，我們要分成四組來(lái)搭建，一組建庫區，一組建大壩，一組建水池、小溪、發(fā)電站，一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個(gè)組長(cháng)來(lái)負責吧，請小朋友推薦一下。
(先由幼兒自由舉薦，最后師生共同討論協(xié)商后確定出四個(gè)組長(cháng)，由組長(cháng)擔任總設計師。)師：我們分成四組進(jìn)行搭建，可現在材料又都放在一堆，在建構時(shí)該怎么取放材料呢?
幼兒：需要什么材料自己去挑，去拿。
幼兒：先想想自己要做什么，需要什么材料，再去把材料拿到場(chǎng)地旁。
幼兒：我覺(jué)得應該小組討論好要用什么材料，然后由組長(cháng)去領(lǐng)。
師：可是有些材料大家都要用，該怎么辦?
幼兒：一組分一點(diǎn)。
幼兒：把這些材料放在一個(gè)地方，需要的人去那邊做。
(孩子們激烈的發(fā)表自己的看法，在積極的討論中制定出材料取放制度：共同使用的材料放在一個(gè)地方，需要的人去領(lǐng)，做剩的要放回原地，各自的材料可以領(lǐng)到自己搭建的場(chǎng)地旁。)
(3)分組創(chuàng )建水庫。
孩子們忙開(kāi)了，有的三下兩下迅速地去挑選材料，有的和同伴商量著(zhù)要怎樣搭建，用什么材料?有的組長(cháng)在一旁大膽的指揮著(zhù)。
A組：(搭建庫區)組長(cháng)：我們用泡沫塊堆起來(lái)做山。
幼兒：我覺(jué)得還可以加上椅子，使山更高些。
師：這樣子看上去不像山，像一堆東西，想想辦法把它變成山。
幼兒：我們把灰黑色的毯子蓋在上面就像山了。
幼兒：我們要建好幾座山，一座連著(zhù)一座，把庫區圍起來(lái)。(幼兒邊說(shuō)邊在場(chǎng)地上比劃著(zhù)，)幼兒：山建好了光禿禿的，我們可以在山上做樹(shù)、草、花、動(dòng)物。
幼兒：庫區的水我們來(lái)用藍色皺紙鋪一鋪，并做些魚(yú)，塔做好趕快放到水里。
(孩子們邊討論，邊挑選材料，邊搭建、制作，邊修改，這樣庫區的景物就展示出來(lái)了。)B組：(搭建大壩)組長(cháng)：大壩是用鵝卵石砌成的，我們先去挑選材料，看哪種適合。
幼兒：蛋架上有一粒一粒的真像鵝卵石，我們就用它來(lái)建大壩吧。
幼兒：可大壩很高，是用鵝卵石砌成斜斜的墻。怎么辦呢?
幼兒：有了，我們用箱子疊高成排。擺上木棍，就可以鋪蛋架了。
幼兒：壩上的大閘門(mén)我們用圓紙筒和硬紙板搭建。
師：有幾個(gè)閘門(mén)，想想辦法怎樣使閘門(mén)可以開(kāi)關(guān)。
幼兒：有四個(gè)閘門(mén)，閘門(mén)旁的每根柱子用兩個(gè)大紙筒搭建，用紙板做大閘門(mén)插在兩個(gè)紙筒中間，這樣閘門(mén)就可以開(kāi)關(guān)了。
幼兒：壩上還要建燈和圍墻。
(孩子們自己討論，自己試驗，大膽創(chuàng )建，由于在棍子上擺蛋架較困難，容易掉下來(lái)，孩子們失敗了一次又一次，不斷的調整，最后一座像模像樣的大壩建好了，真可謂"壯觀(guān)"。)C組：(搭建小溪、水池、發(fā)電站)組長(cháng)：我們要在閘門(mén)下建一條小溪，在壩下建水池、發(fā)電站。
幼兒：我們用鵝卵石堆建水池和小溪。
幼兒：我用泡沫、積塑搭建發(fā)電站。
幼兒：水池、小溪建好了，我們來(lái)做許多魚(yú)、蝦、烏龜、放在水里。
組長(cháng)：小溪、水池、發(fā)電站快好了，我們再做許多樹(shù)、草、花來(lái)打扮小溪的兩岸，水池的四周。
D組：(搭建別墅、高樓、亭子)幼兒：組長(cháng)，我和小鵬一起要搭建漂亮的別墅。
幼兒：我用泡沫、盒子、瓶子來(lái)建亭子。
幼兒：我建的高樓有八層。
幼兒：我用積塑建長(cháng)長(cháng)的圍墻。
師：小朋友別忘了美化環(huán)境喲。
幼兒：知道了，我們要在房子、亭子周?chē)N上許多花、樹(shù)、草。
(孩子們用不同高度的積木，盒子搭建房子，有的將積木盒子橫放，有的豎放，有的用短積木，有的用長(cháng)積木，只見(jiàn)一會(huì )兒工夫，一座座的房子建好了，孩子們開(kāi)心極了。)
三：組織幼兒參觀(guān)，拍照。
師：大家創(chuàng )建了這么漂亮的水庫，我們一起來(lái)參觀(guān)，請各組派一個(gè)解說(shuō)員來(lái)介紹。
(孩子們都想當講解員向大家介紹，教師在一旁幫小朋友拍照，在自由寬松的氛圍中，孩子們充滿(mǎn)著(zhù)成功的喜悅。最后老師提出要求：下次請小朋友發(fā)揮想象，把水庫創(chuàng )建得更先進(jìn)，更美麗。)
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)充分利用農村富有的自然資源，以孩子的經(jīng)驗為基礎，從孩子的生活中取材，充分利用能讓孩子直接感知和親身經(jīng)驗的各種教育資源來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的，幼兒建構的積極性很高，能運用已有的知識經(jīng)驗，發(fā)揮自己的想像，選擇利用各種不同的材料大膽嘗試，創(chuàng )造性的建構，充分體現幼兒的自主性�；顒�(dòng)的整合性較強，不僅讓幼兒獲得了愉快的情感體驗，而且促進(jìn)了幼兒動(dòng)手能力、創(chuàng )造能力、審美能力、合作能力和語(yǔ)言交往能力的發(fā)展。
大班綜合教案11
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察報紙，初步了解報紙的用途。
2、能積極思考，大膽想象，探索報紙的多種玩法。
3、能積極參與活動(dòng)，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
PPT、廢舊報紙若干、剪刀若干、垃圾桶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入。
師：看，老師帶來(lái)了什么？報紙有什么用，可以怎么玩？
2、制作、探索單筒望遠鏡。
�。�1）師：這是什么？那你們能不能把報紙變成單筒望遠鏡呢？趕緊去試試吧！
�。�2）師：那你們還有什么辦法把望遠鏡變得更長(cháng)。
�。�3）師小結：剛才我們小朋友已經(jīng)試著(zhù)卷一卷，拉一拉，就變成一個(gè)很長(cháng)的'單筒望遠鏡。
3、探索如何剪出更長(cháng)的紙條。
�。�1）幼兒第一次嘗試剪一根紙條、越長(cháng)越好并總結經(jīng)驗。
�。�2）幼兒第二次嘗試剪出越長(cháng)越好的紙條并總結經(jīng)驗。
�。�3）教師小結：他是長(cháng)邊短邊連起來(lái)一圈一圈繞著(zhù)剪的，這樣剪出來(lái)的紙條就會(huì )很長(cháng)。
4、報紙團球。
師：我們剪完了紙條，看看桌子上怎么樣��？我們可以怎么辦呢？不能離開(kāi)桌子，你們能不能把報紙投進(jìn)籮筐里？
5、活動(dòng)延伸
師小結：今天我們卷報紙、剪報紙、團報紙、投報紙你們玩的開(kāi)心嗎？報紙還有很多玩法呢，下面我們每人哪一張報紙，把報紙帖在胸前不讓他掉下來(lái)，不能用手，不能用嘴，也不能用膠水粘。好，現在就到戶(hù)外去試一試吧！
大班綜合教案12
活動(dòng)目標
1、讓幼兒感受自己的事自己做及幫助別人的快樂(lè )。
2、讓孩子初步學(xué)會(huì )系鞋帶的方法及兒歌。
3、認識鞋帶散了所存在的危害及自己不會(huì )系給別人帶來(lái)的不便。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒感受自己的事自己做及幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì )系鞋帶的方
活動(dòng)準備
1、一雙卡紙做的鞋。
提前通知幼兒的家長(cháng)讓幼兒穿一雙帶鞋帶的鞋。
教學(xué)過(guò)程
導入部分：
1、一手指游戲組織教學(xué)
2、提問(wèn)導入【我們的手指初了做游戲還會(huì )做什么】
基本部分：
一、討論不會(huì )系鞋帶帶來(lái)的危害，及引出系鞋帶。
1、在我們不會(huì )系鞋帶的'時(shí)候，是誰(shuí)幫我們系鞋帶?{啟發(fā)引導幼兒｝
2、鞋帶散了有些什么危險?{講解學(xué)習｝
3、誰(shuí)知道怎么系鞋帶?{激發(fā)幼兒對系鞋帶的興趣｝
二、教讀兒歌并分析怎樣系鞋帶。
1、教讀兒歌{兩個(gè)好朋友，交叉手拉手，變成兔耳朵，相互點(diǎn)點(diǎn)頭。｝
2、教師分析兒歌。
3、教師向幼兒講解怎樣系鞋帶。
三、教師示范系鞋帶，幼兒分組練習。
1、教師一邊做示范，一邊朗誦兒歌。
2、分小組練習系鞋帶{一個(gè)孩子讀兒歌，一個(gè)幼兒系鞋帶｝
四、討論學(xué)習系鞋帶的感受。
1、談一談自己學(xué)會(huì )了系鞋帶的感受?
2、說(shuō)一說(shuō)幫助別人系鞋帶的感受?
五、活動(dòng)結束：
1、朗誦兒歌。
2、 總結幼兒表現。
活動(dòng)延伸：
繪畫(huà)區——小小蝴蝶結
親子互動(dòng)——幫家人系鞋帶。
教學(xué)反思
本活動(dòng)從幼兒生活中小事入手，讓幼兒自己的是自己做，并感受幫助他人的快樂(lè )�；顒�(dòng)過(guò)程中幼兒積極性很高，完成了預期目標。在幼兒引出左右腳時(shí)，教師講解不夠有趣，有待加強。
大班綜合教案13
活動(dòng)目標
1、引導幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗，在此基礎上加強對各種物體外形特征的認識，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng )造，建構新形體，培養其想象力與創(chuàng )造性思維。
2、指導幼兒運用已有的建構經(jīng)驗和技能來(lái)完成自己的創(chuàng )造，建立新舊經(jīng)驗之間的聯(lián)系。
3、培養幼兒愛(ài)護建構成果和建構材料的意識，鼓勵幼兒主動(dòng)尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲。
4、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
大型結構材料、若干輔助材料(樹(shù)木、花草、繩子等)
活動(dòng)指導
第一階段
1、引導回憶生活經(jīng)驗，引起幼兒愉快情緒;師：“你們到過(guò)公園嗎?你最喜歡公園里什么東西呢?”請幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的想法，師進(jìn)行小結。
2、引導想象，鼓勵創(chuàng )造;師：“你希望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜歡的想玩想看見(jiàn)的東西嗎?”鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，根據自己的.興趣，來(lái)討論一下：公園里可以多些什么呢?
3、布置建構任務(wù)：請幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構，可以是見(jiàn)過(guò)的健身器械、娛樂(lè )器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛(ài)的建構材料進(jìn)行建構。
4、幼兒結構游戲，師指導;鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當發(fā)生問(wèn)題時(shí)，知道協(xié)商來(lái)解決，友好與同伴相處。
5、結束，展示幼兒建構成果，組織評價(jià)。
活動(dòng)反思：
幼兒的活動(dòng)常規較好，能在本組內進(jìn)行建構，可幼兒建構的東西和平常的游樂(lè )場(chǎng)一樣，都是一些大型器械，一個(gè)大圍墻圍起來(lái)就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒(méi)有得到體現。第一組和第四組的幼兒建構的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩。第二、三兩組的技能還不是很熟練，搭建出來(lái)的東西常常站不穩。
大班綜合教案14
【活動(dòng)目標】
1、練習追逐跑，發(fā)展身體的靈活性。
2、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。
【活動(dòng)準備】
進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè )磁帶、錄音機或其他放音設備
【活動(dòng)過(guò)程】
1、組織幼兒快速結隊。
請幼兒隨音樂(lè )在圓圈內四散跑，當音樂(lè )停止時(shí)，幼兒按照教師的哨音數目快速去找其他幼兒結對子。如：教師吹三聲哨子，就找兩個(gè)幼兒和自己結對。也可以發(fā)出不同的指令讓幼兒結對。如：男幼兒拉手，穿同色衣服的幼兒拉手等。熟練后，可請幼兒發(fā)指令進(jìn)行游戲。
2、學(xué)習游戲“好朋友結對子”
教師介紹游戲的玩法：一名幼兒當追逐者，其他幼兒在場(chǎng)地內四散跑，躲避追逐著(zhù)。當有幼兒快被追上時(shí)，迅速找一個(gè)幼兒快速拉起手，這時(shí)追逐者便不能再追他，而只能去追其他幼兒。再有幼兒被追逐時(shí)，其他幼兒可以跑過(guò)去與其拉手，幫助他不被抓住，但不可以長(cháng)時(shí)間拉手。被捉到的幼兒與追逐者互換角色，重新游戲�？梢哉埐糠钟變合仁痉队螒蛲娣�。
3、幼兒集體參與游戲，提醒幼兒奔跑時(shí)避免相互碰撞。
如果在活動(dòng)中出現過(guò)早拉手或拉手后長(cháng)時(shí)間不松開(kāi)等問(wèn)題，教師可以在提出附加規則;拉手時(shí)數1、2、3，數完要分開(kāi)。每次游戲以2分鐘為宜，可反復玩數次，幼兒有疲勞感時(shí)結束。
4、聽(tīng)音樂(lè )做放松活動(dòng)。播放清柔的音樂(lè )請幼兒隨音樂(lè )放松身體各部分，結束活動(dòng)。
【活動(dòng)反思】
我很高興自己能夠抓住突發(fā)事件中的教育契機，并就此生成主題活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)展中，我注意了社會(huì )領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，把對幼兒社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的'培養滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節之中，注重幼兒的情感體驗，收到了較好的教育效果。
雖然“好朋友”的主題活動(dòng)結束了，但是“愛(ài)和關(guān)心”卻是孩子們終生都要學(xué)習的內容。正如《綱要》中所說(shuō)“社會(huì )學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì )的密切合作，協(xié)調一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì )性品質(zhì)的形成�！�
大班綜合教案15
通過(guò)社區活動(dòng)參觀(guān)農場(chǎng)，以及學(xué)習歌曲《農場(chǎng)里》之后，小朋友對農場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣，課間活動(dòng)時(shí)常能聽(tīng)到孩子們在模仿各種小動(dòng)物的叫聲，學(xué)著(zhù)小動(dòng)物的動(dòng)作。以幼兒這一興趣點(diǎn)為抓手，我們設計了結構游戲《農場(chǎng)里》，為幼兒提供更多的創(chuàng )造的機會(huì )，以滿(mǎn)足幼兒表現的欲望。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )借助輔助物建構沙柱的技能，區別干沙與濕沙的'特性。
2、能與同伴共同協(xié)商，體驗合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示建構圖紙，激發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友我們上次把農場(chǎng)搬進(jìn)了我們的教室里，你們覺(jué)得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。(農場(chǎng)里的房子。池塘。樹(shù)林。)
老師發(fā)現你們在建構農場(chǎng)的時(shí)候還出現了小小的問(wèn)題。
(1)我們在建構沙柱的時(shí)候，由于小朋友沒(méi)有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過(guò)你們的練習，這次一定能把沙柱建得更好。
(2)還有圍欄連接好以后要放在一條直線(xiàn)上，這樣才穩。注意了這些問(wèn)題，老師相信你們在這次活動(dòng)中把我們的農場(chǎng)一定會(huì )建得更好。我們選擇自己的積木開(kāi)始吧。
二、幼兒分組搭建，教師巡回指導
1、提出建夠要求
(1)搭建之前應先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季�。�?ài)護材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。
(2)材料要輕拿輕放，要拿一個(gè)，搭一個(gè)，不能把許多材料歸為己有。
(3)建構時(shí)不能大聲講話(huà)，要學(xué)會(huì )輕輕講。
2、師幼互動(dòng)，進(jìn)行建構。對建構好的幼兒及時(shí)表?yè)P，幫助有困難的幼兒
三、欣賞作品，評價(jià)總結
師：呀，農場(chǎng)真美啊!
1、小朋友你對今天自己建構的作品滿(mǎn)意嗎?"出自:屈;老、師"(請薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講)
薛瑜菲：今天我和鮑晨語(yǔ)做了圍欄，以前我們做時(shí)一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線(xiàn)上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來(lái)，今天的圍欄很成功，我很滿(mǎn)意。
許唯一：我裝沙的時(shí)候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過(guò)來(lái)，輕輕地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。
2、你們喜歡哪些地方?為什么?
3、農場(chǎng)好漂亮，我們去參觀(guān)農場(chǎng)吧。
活動(dòng)評析：
本次主題活動(dòng)布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動(dòng)中投入，合作意識較強，能很好地完成建構任務(wù)，建構作品形象逼真，建構技能較好，材料運用豐富，并能大膽操作。但在活動(dòng)結束時(shí)可讓幼兒參與講評，表達自己的相法及愿望。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在我們兩位老師的努力下，順利完成了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的還是比較成功的。小朋友的建構常規很好，能遵守活動(dòng)要求，愛(ài)護同伴成果。建構的作品布局合理、美觀(guān)。建構技能有了很大程度的提高。材料運用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng )造性地再現生活中的場(chǎng)景。而且部分幼兒在活動(dòng)中的合作性也較強，自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成，活動(dòng)中碰到了困難還會(huì )主動(dòng)地幫助同伴。只是我覺(jué)得老師在活動(dòng)中怎樣處理突發(fā)事件時(shí)還要靈活，要有很好的臨場(chǎng)應變的能力。抓住幼兒在建構活動(dòng)中出現的細節，那些閃光點(diǎn)進(jìn)行總結講評，或許我們的展示活動(dòng)會(huì )更精彩、更成功。
大班綜合教案16
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )拼太陽(yáng)，增強動(dòng)手動(dòng)腦能力。
2、體驗結構游戲的樂(lè )趣，愿意與同伴一起分享玩具。
3、發(fā)展幼兒的小手肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調能力，培養幼兒愛(ài)護建構材料和建構成果的意識，培養幼兒合作能力，學(xué)會(huì )自己收玩具。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、雪花片若干筐。
2、教師范例一個(gè)。
活動(dòng)內容與指導
一、結構游戲：城堡
1、教師出示拼好的范例，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友看，你們看，這么大的房子像什么呀?(城堡)城堡和我們看到的房子有什么不一樣的?這些城堡長(cháng)得都一樣嗎?
2、教師講解拼插過(guò)程。
3、教師提出活動(dòng)要求：
(1)不能和小伙伴搶花片，并保持地面的整潔。
(2)可以用你自己喜歡的顏色來(lái)拼。
(3)也可以和小伙伴一起完成作品。
4、幼兒拼插，教師在旁指導。
重點(diǎn)指導幼兒配色的能力及城堡的.大小高度。
5、教師小結�；顒�(dòng)結束。
活動(dòng)反思
結構游戲是一種具有創(chuàng )造意義的游戲，也是一種造型藝術(shù)活動(dòng)。它的材料色彩鮮艷，形狀各異，游戲形式多樣，深受幼兒的喜愛(ài)。同時(shí)，愉快的結構活動(dòng)能促使幼兒身心得到全面和諧的發(fā)展。通過(guò)結構游戲，可以培養幼兒良好的行為習慣，而良好的行為習慣有時(shí)順利進(jìn)行結構游戲的保證。
大班綜合教案17
活動(dòng)目標
1、嘗試用多種材料連接腰帶，并能表述連接方法;了解連接在生活中的運用。
2、樂(lè )意動(dòng)手操作，努力尋找解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)準備
1、皮帶、腰帶若干。
2、橡皮筋、回形針、扭扭棒、柳條、夾子、磁鐵等若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶生活經(jīng)驗，談話(huà)導入。
1、出示皮帶
這是什么?(皮帶)你見(jiàn)到誰(shuí)用過(guò)皮帶呢?怎么用呢?
2、系皮帶。
二、運用生活中的材料嘗試連接腰帶。
1、自主選擇材料，嘗試連接腰帶。
(1)教師：今天我也給你們準備了一根腰帶，看看這根腰帶是什么樣的?
怎樣把腰帶的兩頭連接起來(lái)呢?
(2)幼兒自主選擇材料，嘗試連接腰帶。
(3)提問(wèn)：你用了什么材料把腰帶連接起來(lái)了?是怎樣連接的?
(根據幼兒回答，進(jìn)行記錄)
(4)小結：剛才你們發(fā)現用柳條、夾子、扭扭棒……可以把腰帶的兩頭連接起來(lái)：
有的用柳條、回形針……“穿”過(guò)洞把腰帶連接起來(lái)，還有的用夾子“夾”、磁鐵“吸”、回形針“別”……
也把腰帶連接起來(lái)，方法都很不錯!
2、自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。
(1)教師：等會(huì )兒請小朋友把剛才沒(méi)玩過(guò)的材料，去試一試，這些材料能把腰帶連接起來(lái)嗎?
已經(jīng)玩過(guò)的材料，還可以動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，有沒(méi)有更多的連接方法?
(2)幼兒自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。
(3)提問(wèn)：這次你們肯定有新的發(fā)現了吧，說(shuō)一說(shuō)你們都選了什么材料，用了哪些方法把腰帶連接起來(lái)?
(根據幼兒回答，進(jìn)行記錄)
(4)小結：你們真能干，又發(fā)現了更多的連接方法。(根據幼兒操作交流情況，進(jìn)行小結)
3、游戲：腰帶上的“結”。
(1)提問(wèn)：小朋友，想一想在這么多的材料和方法中，哪一種材料、哪一種方法連接腰帶最牢固又最方便呢?(幼兒討論)
(2)幼兒游戲。
(3)小結：今天我們自己動(dòng)手，用6種材料把腰帶的兩頭連接起來(lái)，發(fā)現：
有的材料連接起來(lái)很方便，但不是很牢固;有的`雖然很牢固，但是連接起來(lái)不是那么方便;
還有的材料連接腰帶又方便又牢固，所以我們在生活中要選擇比較合適的材料和方法來(lái)進(jìn)行連接。
三、了解“連接”在生活中的運用。
1、教師：其實(shí)我們的生活中還有許許多多的連接，你能找出來(lái)嗎?
2、幼兒尋找，并交流。
大班綜合教案18
設計意圖：
我國新一輪基礎教育課程改革正在如火如荼地進(jìn)行著(zhù)，在《幼兒園指導綱要》中反復強調課程內容的選擇應從幼兒生活中去發(fā)現、去探究，從幼兒感興趣的和所在家庭、園所、社區文化中去提煉。正當《綱要》的新精神滲透到我的教育觀(guān)念時(shí)，我班幼兒的一件小事引起了我的注意：一天，小朋友們象平常一樣到衛生間洗手準備吃點(diǎn)心。突然，有幾個(gè)孩子慌慌張張的跑出來(lái)，嘴里還大喊著(zhù)：“不得了了，衛生間有毒蜘蛛，會(huì )把我們咬死的!”孩子們嚇得都不敢進(jìn)去洗手了，后來(lái)還是保育老師把蜘蛛趕跑了，孩子們才戰戰兢兢的進(jìn)了衛生間。孩子們對蜘蛛害怕的情緒看在我的眼里，也記在了我的心里：怎樣才能讓孩子們用一種科學(xué)的態(tài)度來(lái)看待蜘蛛呢?于是，我決定開(kāi)展一次科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒對蜘蛛有正確的認識。首先，我充分利用家長(cháng)資源，請爸爸媽媽和孩子一起自主探索有關(guān)蜘蛛的知識;其次，請幼兒把收集到的資料帶到幼兒園和同伴分享。在這個(gè)自主探索和準備的過(guò)程中，個(gè)別孩子居然發(fā)現科學(xué)書(shū)中的錯誤：“老師，書(shū)上說(shuō)蜘蛛是昆蟲(chóng)，但是我上網(wǎng)查到蜘蛛根本不是蟲(chóng)，是節肢動(dòng)物!”孩子們探索的熱情讓我非常感動(dòng)，所以在活動(dòng)中我采取了小組學(xué)習、小組合作的形式，讓每個(gè)幼兒都能參與探索科學(xué)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、認識蜘蛛，知道蜘蛛是節肢動(dòng)物，有吐絲結網(wǎng)的特性。
2、能用科學(xué)的態(tài)度對待蜘蛛，對蜘蛛不再有害怕和厭惡的情緒。
3、在游戲中培養幼兒豐富的想象力和創(chuàng )造力。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、課件：各種蜘蛛的幻燈片、蜘蛛結網(wǎng)的動(dòng)畫(huà)。
2、彩條、橡皮筋、毛線(xiàn)、幼兒電腦、水彩筆、白紙。
3、在活動(dòng)室貼上幼兒活動(dòng)前自己收集的各種蜘蛛的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請幼兒觀(guān)察：今天活動(dòng)室有什么特別的地方?(讓幼兒自由觀(guān)察貼在墻上的各種蜘蛛的圖片)。
2、師告訴幼兒：這些圖片都是小朋友們和爸爸、媽媽一起收集的，真能干!今天老師也收集了許多各種各樣的蜘蛛圖片，請小朋友們來(lái)看看。然后展示各種蜘蛛的幻燈片讓幼兒觀(guān)看。
3、師請幼兒討論：
(1)你看到蜘蛛心里有什么感覺(jué)?
(2)蜘蛛是我們的朋友嗎?你喜歡它嗎?
4、將幼兒分成兩派：喜歡蜘蛛的坐到一邊，討厭蜘蛛的坐到一邊。
5、請幼兒分組商量：為什么喜歡(討厭)蜘蛛?并給自己的小組取名字。
6、請幼兒分組起來(lái)論述自己喜歡(討厭)蜘蛛的理由，并鼓勵幼兒用表演的'形式來(lái)表達自己的想法。
7、師小結：兩組的小朋友都說(shuō)得很有道理，那蜘蛛到底是不是我們的朋友呢?我們到底該用什么態(tài)度對待它呢?現在就讓我們來(lái)看一段關(guān)于蜘蛛的小知識吧!
8、展示課件：蜘蛛織網(wǎng)和捕食蚊子的過(guò)程�？赐旰笳堄變河懻摚�
(1)蜘蛛有什么特殊的本領(lǐng)?蜘蛛織網(wǎng)有什么作用?蜘蛛吃掉的蚊子是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)?
(2)你對蜘蛛有什么新的看法?有改變嗎?(幼兒可以重新選擇到哪組)
9、師小結：蜘蛛有織網(wǎng)的本領(lǐng)，蜘蛛的身體內有毒，但是它的毒是為了捕捉獵物，如果我們人類(lèi)不去打擾它，它也不會(huì )攻擊我們。而且蜘蛛捕食的昆蟲(chóng)大多數都是害蟲(chóng)，所以蜘蛛對我們是有益的。
10、師請幼兒分成正方和反方進(jìn)行辯論：蜘蛛捕食的大多都是昆蟲(chóng)，那它自己是不是昆蟲(chóng)?為什么
11、開(kāi)辯論會(huì )：
(1)幼兒分組討論、商量。
(2)幼兒分組發(fā)言，講出蜘蛛是昆蟲(chóng)(不是昆蟲(chóng))的理由。
12、展示蜘蛛和蚊子的放大圖，師請幼兒觀(guān)察它們有什么不同之處，并請幼兒想一想：蜘蛛是不是和蚊子一樣屬于昆蟲(chóng)這個(gè)大家庭呢?要是昆蟲(chóng)應該有什么特征?蜘蛛它有嗎?要是它沒(méi)有，它又是什么動(dòng)物呢?
13、師小結：昆蟲(chóng)應該具有身體分為頭、胸、腹三部分，三對足的特征，但是蜘蛛的身體、卻只有頭、腹兩部分，而且有四對足，所以蜘蛛不是昆蟲(chóng)，是節肢動(dòng)物。
14、請嘉賓給兩組幼兒發(fā)小禮物。
15、請幼兒扮成好忙好忙的蜘蛛，自由組合結蜘蛛網(wǎng)：
(1)把彩條擺放在地板上，用線(xiàn)條建構一個(gè)想象中的蜘蛛網(wǎng)。
(2)用橡皮筋構成蜘蛛網(wǎng)
(3)在電腦上畫(huà)蜘蛛網(wǎng)。
(4)用毛線(xiàn)粘貼蜘蛛網(wǎng)。
12、請幼兒互相參觀(guān)同伴的作品，活動(dòng)結束。
活動(dòng)延伸：
1、請幼兒繼續收集和蜘蛛同類(lèi)的節肢動(dòng)物。
2、在美工區投放各種材料讓幼兒建構蜘蛛網(wǎng)。
3、在表演區擺放蜘蛛和各種小昆蟲(chóng)的頭飾讓幼兒玩表演游戲。
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉化成了“有意”的求知動(dòng)力，促使幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
大班綜合教案19
活動(dòng)目標：
1、發(fā)現動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護的方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
活動(dòng)準備：
1、各種動(dòng)物圖片。
2、幼兒活動(dòng)材料第三冊第25—26頁(yè)《防身絕招》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隱身妙招。
1、教師講述簡(jiǎn)短的故事《隱身妙招》
這幾天，森林里特別熱鬧，因為森林里的動(dòng)物們準備開(kāi)一個(gè)森林舞會(huì )。聽(tīng)到這個(gè)消息，最喜歡跳舞的枯葉蝶第一個(gè)趕到了舞會(huì )現場(chǎng)，第二個(gè)趕來(lái)的是喜歡唱歌的小青蛙。正當枯葉蝶和小青蛙準備露一手的時(shí)候，突然，遠處傳來(lái)了老虎的`吼叫聲�！鞍�！老虎來(lái)了！”眼看老虎就要到了——
2、提問(wèn)：小朋友們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀？（枯葉蝶、青蛙、蜥蜴、老虎.......）
對了故事里有ｘｘ、ｘｘ......
3、引導幼兒說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的防身妙招。
為什么老虎找不到它們？這些動(dòng)物用了一種什么方法來(lái)保護自己的？
——幼兒回答：（躲起來(lái)，對了它們都躲起來(lái)隱身。因為它們身上的衣服和周?chē)h(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周?chē)h(huán)境接近，把自己躲起來(lái)，讓老虎發(fā)現不了自己。）
4、結合圖片觀(guān)察與比較：草叢里有誰(shuí)？青蛙（原來(lái)綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）
二、防身絕招。
1、原來(lái)，動(dòng)物們都非常聰明，除了這些動(dòng)物，你知道動(dòng)物還有哪些保護自己的方法？（幼兒自由說(shuō)，如烏龜、刺猬.......教師小結。）
2、小朋友知道的可真多啊，聽(tīng)說(shuō)森林里的小動(dòng)物每個(gè)都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護的方法嗎？現在我們去聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物的介紹吧！
如變色龍——變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來(lái)了我不怕，
狐貍——裝死，要是我遇到敵人，我會(huì )馬上往地上一躺，來(lái)個(gè)裝死，誰(shuí)也不會(huì )吃掉我這只死了的狐貍（出示活動(dòng)手冊中的負鼠，負鼠也是裝死）
壁虎——斷尾，黃鼠狼——臭氣味，等等。
三、自我保護。
1、教師出示各種動(dòng)物圖片，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護自己的？
2、動(dòng)物們都有保護自己的好方法來(lái)躲過(guò)危險，那我們小朋友在活動(dòng)、游戲中，是怎樣保護好自己的？——幼兒討論、交流。
3、今天我們學(xué)到了一些動(dòng)物的防身絕招和保護自己的方法，相信我們會(huì )變更聰明。
大班綜合教案20
設計意圖
本次活動(dòng)是按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類(lèi)，對提高幼兒的邏輯思維能力，培養幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動(dòng)旨在讓幼兒在具有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級分類(lèi)經(jīng)驗的基礎上，學(xué)習肯定與否定的多層分類(lèi)，進(jìn)而學(xué)習按某一特征來(lái)提問(wèn)，直至找到目標物。
活動(dòng)目標
1、能發(fā)現事物的差別，按某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類(lèi)。
2、嘗試根據發(fā)現的特征來(lái)提問(wèn)，用排除法逐步找到目標，發(fā)展提問(wèn)和分類(lèi)的能力。
3、積極參與猜找游戲，體驗成功的快樂(lè )。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、幼兒發(fā)現物體特征不同
2、讓幼兒學(xué)習用提問(wèn)的方式來(lái)對物體進(jìn)行肯定和否定分類(lèi)。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級分類(lèi)的經(jīng)驗。
2、材料準備：制作PPT課件，芭蕉扇操作材料一套、
禮物盒操作紙每桌一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、與小朋友玩問(wèn)答游戲。
二、講《西游記》故事。
師：孩子們，跟蔣老師一起來(lái)看一張圖片?看看圖片上都有誰(shuí)?
(評價(jià)：你們都說(shuō)的很到位，生活經(jīng)驗很豐富哦)
他們師徒4人在路上遇見(jiàn)了火焰山，擋住了他們的去路。怎么解決這個(gè)問(wèn)
題呢?孩子們你們來(lái)猜猜看?(幼兒自由猜想)
原來(lái)是鐵扇公主的芭蕉扇可以熄滅火焰山的大火。
鐵扇公主借給他們7把芭蕉扇，可是只有一把是真的。
孩子們，你們一起來(lái)看看這些芭蕉扇都有什么不一樣呢?
(評價(jià):孩子們你們都觀(guān)察的很仔細，發(fā)現了顏色不同、大小不同、花紋不同)
那再來(lái)猜猜看，孫悟空用什么辦法找到了那把真的芭蕉扇呢?
(你的辦法不錯，有可能是這樣的，你也很會(huì )動(dòng)腦筋)
那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孫悟空到底是怎么找到那把真的芭蕉扇的。
這時(shí)，鐵扇公主又說(shuō)話(huà)了“孫悟空，你可以向我提三個(gè)問(wèn)題，我只會(huì )回答是
或者不是，三個(gè)問(wèn)題結束了，如果找到那把真的芭蕉扇，我就借給你，如
果找不到，那我就不能幫助你了�！�
孫悟空一聽(tīng)連聲說(shuō)：“好，好，好，可不許反悔�！�
孩子們，孫悟空能找到真的芭蕉扇嗎?他會(huì )提什么樣的問(wèn)題呢?
好，我們仔細往下面聽(tīng)。
孫悟空對鐵扇公主說(shuō)：“我要提第一個(gè)問(wèn)題了，第一個(gè)問(wèn)題是這把真芭蕉扇是綠色的嗎?”
鐵扇公主說(shuō)：“是的�！�
孫悟空又問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題“這把真芭蕉扇是大的嗎?”
鐵扇公主說(shuō)：“是的�！�
哇，孩子們，你們看，孫悟空快要找到那把真的芭蕉扇嗎，孫悟空可以提什么問(wèn)題找到真芭蕉扇呢?(小朋友提問(wèn)：你們提的問(wèn)題很好，觀(guān)察到了不同的特點(diǎn))
那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，孫悟空是怎么問(wèn)的，他問(wèn)的是“這把真芭蕉扇是有花紋的嗎?”鐵扇公主說(shuō)：“是的”。
哇，孩子們，孫悟空找到那把真芭蕉扇沒(méi)有，找到啦，這把真芭蕉扇是什么樣子的呢?(原來(lái)呀這把真的芭蕉扇是一把綠色的、大的、有花紋的芭蕉扇。)
三、回顧問(wèn)題，梳理分類(lèi)的方法。
孩子們，孫悟空是怎樣找到真芭蕉扇的?他向鐵扇公主提了幾個(gè)問(wèn)題。
第一個(gè)問(wèn)題是什么呢?(這把真的芭蕉扇是綠色的嗎?)鐵扇公主說(shuō)的什么呢?(是的)，孫悟空怎么做的呢?(小朋友說(shuō))孫悟空把芭蕉扇按顏色的不同分成了兩類(lèi)，按什么顏色分的呢?(綠色)好，那我們就用綠色來(lái)作標記。把是綠色的芭蕉扇分在了打“√”的這邊，把不是綠色的就分在了打“×”的這邊。誰(shuí)來(lái)分一分。真的芭蕉扇在哪邊呢?(打“√”的這邊)，那打“×”這邊的芭蕉扇我們就把它排除掉，拿走。
孫悟空提的第二個(gè)問(wèn)題是什么呢?(這把真的芭蕉扇是大的嗎?)鐵扇公主說(shuō)的什么呢?(是的)，孫悟空又是怎么做的呢?(它把芭蕉扇按大小的不同分成了兩類(lèi)。)把是大的芭蕉扇放在了打“√”的這邊，不是大的芭蕉扇放在了打“×”的這邊，(小朋友上來(lái)分)孩子們，我們怎么讓別人知道我們是按大的和不是大的進(jìn)行分類(lèi)的呢?可以做一個(gè)什么樣的標記呢來(lái)表示呢?(除了用圖案還可以用文字來(lái)表示哦)
孫悟空第三次提的什么問(wèn)題?()這一次是按什么特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)的呢?(有花紋的和沒(méi)有花紋的)那我們先來(lái)作個(gè)標記吧。再請一位幼兒來(lái)分一分，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?把有花紋的放在打“√”這邊，沒(méi)有花紋的放在打“×”的這邊。最后把沒(méi)有花紋的拿走，就找到了那把真的芭蕉扇。
小結：原來(lái)，孫悟空采用一次一次提問(wèn)的方式，用分類(lèi)和排除的方式，就能夠找到真的芭蕉扇。
四、猜找游戲活動(dòng)，鞏固提問(wèn)分類(lèi)。
孫武空找到了真正的芭蕉扇，高興的又蹦又跳，他拿著(zhù)芭蕉扇，順利地將火焰山的大火熄滅了。老百姓為了感謝孫悟空紛紛給他送來(lái)禮物。孫悟空說(shuō)：禮物太多了，我選一個(gè)就好了。
看看，老百姓送了幾個(gè)禮物呀?它們有什么不一樣?你們猜猜看孫悟空會(huì )喜歡哪一個(gè)禮物呢?(幼兒猜想，引出禮物特征)
學(xué)習提出問(wèn)題，尋找禮物盒。
孫悟空說(shuō)：你們也可以學(xué)習我一樣，用提問(wèn)的'方法來(lái)找到我喜歡的禮物。
怎么問(wèn)?孩子們，你們可以一起先討論、討論。討論好了嗎?那誰(shuí)來(lái)試試?(孩子們，你們剛剛的提問(wèn)都很有特點(diǎn)。)
游戲規則介紹：現在我們就一起來(lái)找一找，4個(gè)小朋友一桌，每人都有一份操作材料。老師會(huì )請三位小朋友來(lái)提問(wèn)，我來(lái)做孫悟空回答是或不是，要求：第一，仔細聽(tīng)問(wèn)題，找標記貼在相應的位置。第二，根據回答做出判斷。
(3)驗證答案：請小朋友出示自己找到的禮物盒，檢查是否與孫悟空選的一樣。五、大風(fēng)吹游戲，愉快結束活動(dòng)。
孩子們你們太棒了，找到了孫悟空喜歡的那個(gè)禮物，他覺(jué)得你們太聰明了，決定送給你們每個(gè)小朋友一個(gè)禮物。想要得到禮物就要和老師一起來(lái)玩一個(gè)大風(fēng)吹的游戲，找到你們中間身上藏有寶石的小朋友，就能得到孫悟空的禮物啦。
老師說(shuō)：孩子們，你們想要孫悟空送的禮物嗎?
我們請所有的小朋友都站上來(lái)。你們準備好了嗎?
芭蕉扇的大風(fēng)要刮起來(lái)了哦，待會(huì )被吹到的小朋友就回到自己的座位上，沒(méi)有吹到的就留下來(lái)。
老師：大風(fēng)吹
幼兒：吹什么
老師說(shuō)：吹X小朋友
幼兒根據芭蕉扇吹到的，小朋友各自選擇站位。
老師說(shuō)：大風(fēng)吹
幼兒：吹什么?
孩子們，恭喜你們找到了那個(gè)有寶石的小朋友，得到孫悟空送出的禮物�；厝ヒ院�，你們一起來(lái)分享禮物吧。好，我們今天的課就上到這里啦，孩子們，跟客人老師們說(shuō)再見(jiàn)。
活動(dòng)總結
分為三點(diǎn)來(lái)講：第一是教師的語(yǔ)言、第二是課堂的設計、第三是教師對課堂的把控技巧。
(1)課程環(huán)節的改善，故事導入環(huán)節由原來(lái)的冗長(cháng)，改成現在的簡(jiǎn)單干練易懂。由于大班幼兒集中精神的時(shí)間也是課堂上前面15分鐘，所以老師就要充分抓住幼兒的思維，利用好這個(gè)時(shí)間段，讓幼兒掌握老師想要達到的目標。
(2)本堂課，老師引導的環(huán)節語(yǔ)言還是很多，幼兒參與互動(dòng)式的活動(dòng)還不夠，都還可以再減少老師的語(yǔ)言，讓幼兒在游戲活動(dòng)中去探索，得知方法。很多時(shí)候，做為老師我們更多的是希望幼兒認知在前，行為在后，情感相隨的目標去進(jìn)行教育活動(dòng)，但更好的教育方式是：幼兒情感在前，行為在后，認知相隨為核心經(jīng)驗。
(3)整個(gè)課堂上，我自己的語(yǔ)言還不夠精煉，準確，還可以更精簡(jiǎn)，更準備一些。對于幼兒的評價(jià)語(yǔ)，還可以更多樣化，更具描述性，鼓勵和激發(fā)幼兒參與課堂活動(dòng)，完成目標的積極性。
大班綜合教案21
游戲目標：
1、培養幼兒的合作能力,通過(guò)合作共同建構完成主題、
2、鞏固幼兒合理布局的能力,并嘗試使用多種材料進(jìn)行建構、
游戲準備：
1、教師布置好游戲場(chǎng)景。
2、結構材料：雪花片、立體建構積木等。若干輔助材料：皺紋紙、硬板紙、罐子等。
游戲指導：
一、手指游戲導入
1、復習手指游戲《點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)》。
2、春天的公園會(huì )有些什么呢?
二、引導幼兒回憶以往的經(jīng)驗，想象鼓勵創(chuàng )造
1、老師這里有幾張設計圖，請幼兒根據設計圖來(lái)用各種材料來(lái)建構一下。
2、出示圖片，介紹建構內容及材料運用。
三、交代建構要求：
�、傥覀冏呗窌r(shí)在哪兒走?
�、谂龅沽藙e人的積木怎么辦?
�、劢嫊r(shí)聲音要小點(diǎn)，完成了要學(xué)會(huì )收拾。
2、幼兒自由討論，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構。
四、幼兒建構，教師指導：
教學(xué)反思：
幼兒在活動(dòng)中首先能對活動(dòng)的內容感興趣，能積極大膽地進(jìn)行建構，活動(dòng)中大部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設置小柵欄、拼插各中大型玩具及設施，想象力豐富，布局較合理。個(gè)別幼兒需要老師的指導與幫助，活動(dòng)中老師應在引導幼兒建構的同時(shí)，提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng )造力，在肯定個(gè)別幼兒的.獨特成果時(shí)，要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲，以激發(fā)幼兒創(chuàng )作的積極性。
大班綜合教案22
設計思路：
幼兒經(jīng)常把物品放在塑料袋里帶到幼兒園。我把塑料袋放在玩具柜里，發(fā)現塑料袋有時(shí)被孩子拿出來(lái)當玩具，有的放在頭上當帽子、有的當手帕折，成了孩子的寶貝。捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我開(kāi)始有目的的觀(guān)察，發(fā)現他們對塑料袋的玩法顯得比較局限，興趣卻依舊濃厚。當孩子遇到困難難以跨越障礙或困難時(shí)，教師的幫助性介入可以大大促進(jìn)其發(fā)展。根據以上情況，便生成了“會(huì )飛的塑料袋”這個(gè)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
1．利用自然材料，引導幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾，讓塑料袋飛起來(lái)體會(huì )游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
2．引導幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì )觀(guān)察，進(jìn)一步培養幼兒大膽嘗試探索能力。
三、活動(dòng)準備
1．人手一個(gè)塑料袋，各類(lèi)裝飾紙：皺紙、彩紙，剪刀，雙面膠，透明膠，線(xiàn)，籮筐。
2．創(chuàng )設較為寬敞的場(chǎng)地，便于來(lái)回跑動(dòng)。
四、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：裝飾塑料袋，探索能讓塑料袋飛起來(lái)的方法。
難點(diǎn)：根據幼兒的不同情況，培養他們探索和嘗試的能力。
五、活動(dòng)過(guò)程
1．故事導入
師：塑料袋有一個(gè)心愿，它想和小鳥(niǎo)一樣，穿上漂亮的'衣服，飛上藍天。想請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫幫它。你有什么好辦法讓塑料袋飛起來(lái)呢？
2．幼兒操作
引導幼兒發(fā)揮想象動(dòng)手制作漂亮的塑料袋。探索讓塑料袋飛起來(lái)的方法。要求幼兒自由結合，遇到困難的時(shí)候可以觀(guān)察同伴是怎樣完成的或向同伴尋求幫助。
3．交流及認識塑料袋的不同玩法。
大班綜合教案23
一、主題由來(lái)：
在一次體檢結果中，班上肥胖幼兒增加了兩名，“是胖好呢?還是瘦好呢”，孩子們對這個(gè)問(wèn)題有了爭議，于是就生成了主題活動(dòng)——《做個(gè)健康娃娃》，為了進(jìn)一步引導孩子們對胖瘦問(wèn)題有一個(gè)科學(xué)的了解，我們開(kāi)展了該系列主題活動(dòng)之《要結實(shí)不要胖》。
這次活動(dòng)旨在通過(guò)調查、集中、分組等形式，讓幼兒在自主探索，自由討論，互相交流、協(xié)作中獲得人體胖瘦與健康之間關(guān)系的常識，及一些合理化的健康措施的方法，使孩子們快樂(lè )、健康的成長(cháng)。
二、活動(dòng)目標：
1、了解人體胖瘦與健康之間的關(guān)系，并嘗試著(zhù)提出一些合理化的健身措施。
2、能仔細傾聽(tīng)別人的發(fā)言并能清晰、連貫地表述自己的看法。
3、體驗相互交往，互相合作的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)通過(guò)測量的方式，了解自己的體重情況。
2、就胖瘦的問(wèn)題、對周?chē)娜诉M(jìn)行過(guò)調查。
3、調查表、標準男女身高體重表、體重測量器、各種模擬食物與人體的卡片、盤(pán)子。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、自主探索周?chē)说呐质萸闆r：
(1)以測量員的身份調查周?chē)男∨笥训捏w重，與標準體重比較結果并記錄下來(lái)。
(2)幼兒互相交流調查表的結果。
(3)教師針對幼兒的'回答提出問(wèn)題：你們從調查的結果中發(fā)現了什么問(wèn)題?
(4)教師小結：我知道了你們的體重都不一樣，有的比標準的體重重了點(diǎn)，有的比標準體重輕了點(diǎn)，有的小朋友胖了點(diǎn)，有的小朋友瘦了點(diǎn)，有的比標準身高高了點(diǎn)，有的比標準身高矮了點(diǎn)。那有的比標準體重重很多的孩子呢?
2、展開(kāi)討論，交流觀(guān)點(diǎn)：
(1)提出討論的話(huà)題：
胖好不好呢?為什么?瘦好不好?為什么?
幼兒按各自不同的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行討論。
(2)教師小結：
過(guò)胖、過(guò)瘦都不好，不胖不瘦最好，要做一個(gè)結實(shí)的孩子。
3、討論健身的措施：
(1)以集體的形式開(kāi)展討論：
怎樣讓胖的孩子變得結實(shí)，讓瘦的孩子變得強壯呢?
(2)幼兒大膽地提出自己的想法。
(3)教師對幼兒各種想法進(jìn)行總結。
4、分組活動(dòng)：
(1)模擬食物配餐：為自己設計一份合理的飲食使身體更健康，并請客人老師當評委，為幼兒的配餐的結果打分。
(2)金字塔中的食物：?jiǎn)l(fā)幼兒找找看哪些食物中含有金字塔里各層的營(yíng)養素，攝取適量的營(yíng)養素，使身體變得更結實(shí)。
(3)健康俱樂(lè )部：引導幼兒設計一周的運動(dòng)項目，多參加運動(dòng)，讓身體變得更結實(shí)。
5、延伸活動(dòng)：
幼兒在科學(xué)區繼續制定一周合理的健身計劃
活動(dòng)反思：
選擇合適的教材內容，是取得良好的教學(xué)效果的前提。本節課教師能根據幼兒的興趣和發(fā)現，根據《綱要》中“學(xué)習內容來(lái)源于幼兒的生活”、“讓幼兒在玩中樂(lè )，在樂(lè )中學(xué)”的理念，組織了這個(gè)主題創(chuàng )新活動(dòng)，很好地激發(fā)幼兒探究、關(guān)注生活，探索事物的欲望。整個(gè)教學(xué)過(guò)程均圍繞教學(xué)目標創(chuàng )設問(wèn)題情境即：幼兒動(dòng)手操作→交流討論→提問(wèn)題、小結，接著(zhù)再交流討論→提問(wèn)題，小結→得出結論，最后，幼兒找到采取的方法和措施，并給了孩子充足的自主探究的時(shí)間和空間，營(yíng)造一種寬松、民主、和諧的課堂氛圍，讓幼兒自己經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，因此，幼兒學(xué)習的積極性非常高。教學(xué)過(guò)程中采取個(gè)人、小組、集體相結合的活動(dòng)方式也很好地培養了幼兒團結協(xié)作，互幫互助的精神，但在“幼兒交流經(jīng)驗”的這個(gè)環(huán)節中，教師對幼兒的語(yǔ)言表述不足情況(完整性、連貫以及用詞等方面)，未能及時(shí)予以指導，另“分組活動(dòng)”這個(gè)環(huán)節的事先人員安排如能讓幼兒根據自己的興趣自主選擇參加分組活動(dòng)，效果可能會(huì )更好。
總之，本節課教師很好的整合了教學(xué)的三圍目標，使幼兒掌握了知識和技能，也豐富了情感體驗，培養了良好的學(xué)習習慣，充分體現了課改的精神。
大班綜合教案24
活動(dòng)目標：
1、初步感知對比鮮明的聲音長(cháng)短高低特征。
2、愿意用語(yǔ)言表達對小螞蟻的喜愛(ài)。
3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的`表現力。
活動(dòng)準備：
小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾
活動(dòng)重難點(diǎn)：
聽(tīng)音樂(lè )能夠區分聲音的長(cháng)短、高低。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、講故事“搬豆”。老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述，引導幼兒自然進(jìn)入故事情節。
3、小朋友們，他們是誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)，又來(lái)了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。
4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵幼兒隨音樂(lè )拍打歌曲節奏。
5、幼兒與老師一起邊拍打節奏邊唱歌曲。
6、歌曲表演結束音樂(lè )活動(dòng)：請小朋友當“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻，邊唱邊動(dòng)作，唱到“請來(lái)許多好朋友”時(shí)，另外幾名小朋友趕緊跑過(guò)去圍在豆子周?chē)鎏Ф棺觿?dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè )一起走動(dòng)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂(lè )培養幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中到幫助別人的快樂(lè )，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
大班綜合教案25
預設月總目標：
1、運用學(xué)過(guò)的堆積、加高、對稱(chēng)排列、連接等技能搭建停車(chē)場(chǎng)。
2、能按設計圖有目的的進(jìn)行建構，發(fā)展初步的發(fā)現、遷移、組合的創(chuàng )新能力。
3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
第一階段
一、活動(dòng)準備：
杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、
二、預設活動(dòng)過(guò)程及指導要點(diǎn)
1、談話(huà)導入，引起幼兒的興趣。
(1)請幼兒說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)停車(chē)場(chǎng)嗎?停車(chē)場(chǎng)里都有什么?
(2)你知道停車(chē)場(chǎng)有什么用途?
2、組織幼兒有目的觀(guān)看停車(chē)場(chǎng)的掛圖，增進(jìn)對停車(chē)場(chǎng)的認識。
(1)重點(diǎn)指導幼兒觀(guān)察停車(chē)場(chǎng)的結構和布局
(2)教師向幼兒介紹停車(chē)場(chǎng)用途
3、組織討論，引起孩子建構的興趣。
提問(wèn)：如果再讓你來(lái)建停車(chē)這次你會(huì )怎么做?會(huì )使用什么材料呢?
(1)重點(diǎn)指導幼兒討論如何進(jìn)行合理布局
a、出示建構材料，引起幼兒討論。
b、鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)想用什么材料做什么?
(2)教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構技能
4、指導幼兒建構
(1)幫助幼兒一起用圍合、延長(cháng)等方法建構停車(chē)場(chǎng)
(2)啟發(fā)能力強的幼兒設計布局。
(3)提醒幼兒愛(ài)護玩具，不亂扔玩具。
5、引導幼兒圍繞主題布局來(lái)進(jìn)行評價(jià)。
反饋：幼兒對停車(chē)場(chǎng)的構造、布局有了基本的了解。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據自己的理解進(jìn)行搭建，但因分工不明確，幼兒只搭出停車(chē)場(chǎng)的外圍，其他的未完成。
第二階段
一、材料準備：
筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設計圖等二、預設游戲過(guò)程及指導要點(diǎn)：
1、出示其他班幼兒設計的設計圖，請幼兒說(shuō)說(shuō)哪張設計的最好?哪里好?
2、師提問(wèn)：如果讓你搭建你會(huì )怎么布局?用什么材料?
3、幼兒分組搭建，教師巡回指導要求：搭建之前應先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季滞＼?chē)場(chǎng)，并預留出停車(chē)位讓幼兒自由商量分工。愛(ài)護材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。
4、引導能力強的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的，鼓勵能力叫較差的幼兒大膽參與活動(dòng)。
5、評議：請幼兒介紹自己的作品：我搭建了什么?是用什么材料搭的?我覺(jué)的哪搭的不夠好?
6、提出下次游戲希望反饋：通過(guò)回憶上次游戲不足，討論，提出解決的問(wèn)題，幼兒這一次目的性更明了。他們學(xué)習與同伴協(xié)商、分工、合作搭建，很快就搭建停車(chē)場(chǎng)，布局也較清楚，但內容還不夠豐富，下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構。
第三階段：
一、材料準備：
大、中、小型膠粒、積木，各種廢舊紙盒，瓶子。
二、預設游戲過(guò)程及指導要點(diǎn)：
1、教師與幼兒共同創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒的興趣。
2、教師出示一些建構的'輔助材料，組織幼兒討論用什么材料才能美化停車(chē)場(chǎng)
3、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點(diǎn)連接成欄桿分割每個(gè)停車(chē)位，并啟發(fā)幼兒用其他材料
4、幼兒分組自選材料自由拼搭。
5、鼓勵能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。
6、引導幼兒評價(jià)自己和同伴的作品。
7、啟發(fā)能力強的幼兒發(fā)揮想象力自由設計又美觀(guān)有實(shí)用的停車(chē)位
反饋：
本次活動(dòng)幼兒之間加強了交流與合作，他們在建構上也有一定的提高。最明顯的變化就是他們想找一個(gè)伙伴來(lái)合作。在建構的內容上也豐富了一些，例如：停車(chē)場(chǎng)除了基本的東西外，還進(jìn)行裝飾：給停車(chē)場(chǎng)的道路旁裝上路燈，進(jìn)停車(chē)場(chǎng)的路口還建上了崗亭，但路邊的建筑物欠缺了一些。
第四階段
一、材料準備：
增添泡沫、雪碧瓶、積木等輔助材料。
二、預設游戲過(guò)程及指導要點(diǎn)：
1、教師出示增加的材料，請幼兒討論怎樣來(lái)使用這些材料?
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)這次游戲中要注意的問(wèn)題：
(1)使用替代材料游戲。
(2)注意場(chǎng)地的整潔、美觀(guān)。
(3)停車(chē)場(chǎng)的車(chē)要停放整齊
3、幼兒分組建構，教師觀(guān)察指導：
(1)重點(diǎn)觀(guān)察幼兒使用輔助材料的情況以及停放車(chē)輛的管理。
(2)鼓勵幼兒大膽地評價(jià)自己和別人的作品，并提出改進(jìn)方法。
(3)鼓勵幼兒與同伴共同運用各種方法解決建構中的問(wèn)題。
4、組織幼兒觀(guān)賞建構成果、評價(jià)游戲。
反思：此次活動(dòng)，幼兒分小組進(jìn)行，彼此之間配合得比較好，最明顯的表現就是：他們都有集體榮譽(yù)感，哪怕自己的一組建得不如別人。因此個(gè)個(gè)都積極動(dòng)手，積極動(dòng)腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強，想象力還不夠。例如：幼兒只知道用易拉罐來(lái)當停車(chē)場(chǎng)的外圍墻，就不知道還可以用其它材料來(lái)替代。
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