《灰椋鳥(niǎo)》
《灰椋鳥(niǎo)》1
一、復習
1、這堂課，我們繼續學(xué)習課文《灰椋鳥(niǎo)》，課件出示灰椋鳥(niǎo)的樣子，（師生接讀）灰椋鳥(niǎo)的嘴（），背（），遠遠看去（），有什么好看的呢？
2、可是一個(gè)偶然的機會(huì )，我看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。下面我們就跟隨作者一起去欣賞灰椋鳥(niǎo)歸林的場(chǎng)面。
板：灰椋鳥(niǎo)歸林
二、學(xué)第四節，播放錄像感知內容
�。ㄏ炔シ派倭炕议ｘB(niǎo)在樹(shù)林上空飛行圖，然后是無(wú)數灰椋鳥(niǎo)飛來(lái)，布滿(mǎn)樹(shù)林上空。請學(xué)生初步談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
師：同學(xué)們觀(guān)察到畫(huà)面前后有什么變化嗎？
生：剛開(kāi)始鳥(niǎo)少，后來(lái)鳥(niǎo)多
師：看，灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始歸林了，（畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：兩只灰椋鳥(niǎo)一上一下地歸林）他們是這樣歸林的嗎？
生：不是。
師：它們是怎樣歸林的？你能幫老師畫(huà)正確嗎？（指名上臺畫(huà)圖）
師：畫(huà)得不錯，給大家介紹一下為什么這樣畫(huà)？
生：因為它們是一小群一小群，陸續歸林的。幾只小鳥(niǎo)飛在一起為一群，一群一群的鳥(niǎo)有的飛在前面，有的飛在后面稱(chēng)為“陸續”
師：說(shuō)得好，你真聰明！指導有感情朗讀鳥(niǎo)開(kāi)始歸林的情景。
評：簡(jiǎn)筆畫(huà)是各科教學(xué)的常用輔助手段，簡(jiǎn)潔，直觀(guān)，此時(shí)寥寥數筆勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，有力地促進(jìn)了學(xué)生對語(yǔ)言文字的理解。為朗讀的指導打好基礎。
師：那后來(lái)呢？
生：鳥(niǎo)很多。
師：你從哪里看出來(lái)？
生：抓“排空而至、整群整群、數百米長(cháng)的長(cháng)隊、巨大的橢圓形、一批一批、浩浩蕩蕩”等詞邊出示多媒體邊進(jìn)行理解、朗讀、體會(huì )。
師：這種壯觀(guān)的場(chǎng)面，你能用朗讀表達出來(lái)嗎？（自由讀，指名讀，齊讀）
師：歸林的鳥(niǎo)兒怎么樣呢？自由讀課文，找出有關(guān)的句子
師：你體會(huì )到了什么？
生：鳥(niǎo)兒們很快樂(lè )
師：你從哪里看出來(lái)？
生：傾訴、呼喚、互相應和
師：請大家想象一下，先回來(lái)的鳥(niǎo)兒會(huì )怎樣傾訴、怎樣呼喚？
�。ǚ炙娜诵〗M，學(xué)生練習把以上的景象表演出來(lái)。兩人演先到的鳥(niǎo)，兩人演后到的'鳥(niǎo)兒）
師：這一節描寫(xiě)了灰椋鳥(niǎo)歸林的壯觀(guān)場(chǎng)面，句子生動(dòng)優(yōu)美，要求背誦，下面我們一起有感情地朗讀一遍。（學(xué)生齊讀第四節）
三、學(xué)第五節，朗讀品味語(yǔ)言文字
師：夕陽(yáng)漸漸西沉，可林子里的灰椋鳥(niǎo)還是不愿過(guò)早安眠，它們在干什么呢？請你自讀第五節，找出你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生自由練讀）
生1：“看，這幾只剛剛――――――起舞哇！”
師：從這句中你體會(huì )到什么？
生：灰椋鳥(niǎo)好動(dòng)美麗。
師：從哪里體會(huì )到的？
生：剛剛落在，又馬上飛起。（師多媒體演示）
師：為什么是“金紅色”的？
生：那是夕陽(yáng)映照的緣故。
師：看到這么美的景象，你心情如何？誰(shuí)能把這種感情讀出來(lái)。
�。▽W(xué)生練讀）
生2：“樹(shù)林內外――――――俱樂(lè )部”
師：讀得好，請你告訴大家，在朗讀時(shí)要注意什么？
生：要讀出眾鳥(niǎo)爭鳴的熱鬧場(chǎng)面。
師：聽(tīng)，這聲音像什么？（老師播放鳥(niǎo)兒在樹(shù)林中爭鳴的情景）
�。▽W(xué)生用“似――――如――――”練習說(shuō)話(huà)）
�。ɡ蠋煶鍪究ㄆ笆前�，樹(shù)林里可真熱鬧――――熱鬧”，學(xué)生練習讀出熱鬧場(chǎng)面）
師：這樹(shù)林成了鳥(niǎo)兒的天然俱樂(lè )部，句中的“天然”一詞去掉，通嗎？為什么？
評：有比較才有鑒別。理解詞語(yǔ)時(shí)，把詞語(yǔ)進(jìn)行刪換比較，可以從感情色彩，使用范圍，準確與否等方面幫助學(xué)生更深刻地理解，使學(xué)生悟到“天然”一詞更突出了樹(shù)林對鳥(niǎo)類(lèi)生存的重要性。
師：看到這樣熱鬧的場(chǎng)面，我情不自禁地歡呼起來(lái)，在回家的路上，我的心久久難以平靜，我產(chǎn)生了哪些想法？
生：鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè )園�。ò鍟�(shū)齊讀）
師：同學(xué)們，你有什么問(wèn)題要提嗎？
生1：為什么樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè )園？
生2：為什么鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友？
�。ɡ蠋熤笇W(xué)生聯(lián)系上下文解決問(wèn)題，理解“路兩邊近百畝――――對比”“夕陽(yáng)漸漸――――竹林”等內容）
師：學(xué)了課文，你準備今后怎么做？
評：抓住文章的中心引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，提高了學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)能發(fā)揮語(yǔ)文的人文性，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行思想教育，達到教書(shū)育人的目的。
《灰椋鳥(niǎo)》2
教學(xué)目標：
憑借具體的語(yǔ)言材料，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥(niǎo)類(lèi)，對大自然的熱愛(ài)，在學(xué)的過(guò)程中，能找出灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后的情景的句子，體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì )體現灰椋鳥(niǎo)歸林的壯觀(guān)的句子。
教學(xué)用具：
課件、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、導入語(yǔ)：鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，它使我們的生活絢麗多彩，老師從家鄉云南帶來(lái)一組圖片，請欣賞。
生：觀(guān)看。
師：你從圖片中看到了什么？
生：灰椋鳥(niǎo)。
師：你很會(huì )觀(guān)察，有一雙銳利的眼睛。
2、師生共寫(xiě)課題。
3、指名讀。評價(jià)：讀的婉轉。齊讀。
評價(jià)：導入自然，評價(jià)及時(shí)而富有個(gè)性。
二、讀文分析字詞，理解文意（展示讀書(shū)情況，教師及時(shí)指導）
1、生自由讀全文（讀準字音，讀通句子）
2、檢查讀書(shū)情況，教師及時(shí)指導點(diǎn)評。
例：杉、毯
評價(jià)：讀得流利正確。
3、師：想看看“刺槐林”嗎？遠在天邊，近在眼前，看看教材134頁(yè)插圖吧！
生：細心觀(guān)圖，然后女生讀文字。
師：讀的很輕巧，“懷”字讀正確了，再讀自信點(diǎn)會(huì )更好，重疊詞
“郁郁蔥蔥”也讀好了。
生：翹（qiáo）首
師：老師要表?yè)P你，你把這個(gè)多音字讀對了，還有一個(gè)讀音？
生：qiào 翹翹板，一二組同學(xué)讀一讀。
師：同桌互相讀，推薦你同桌讀的同學(xué)把手舉高點(diǎn)。
生：有感情的朗讀。
師：果然名不虛傳，慧眼識英雄啊，讀得十分自信。
評價(jià)語(yǔ)言豐富，具有激勵性，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、指導“棱”的讀寫(xiě)。
師：看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只有馬上撲楞楞地飛起。
你覺(jué)得這個(gè)句子哪個(gè)詞最難讀？
生：“撲棱棱”反復練讀。
師：評價(jià)，讀得正確，自信。
指導書(shū)寫(xiě)“棱”字，說(shuō)說(shuō)怎么記住它。
生：鳥(niǎo)的家園是“木”它們凌晨時(shí)飛出家園。
師：范寫(xiě)“棱”
身正、肩平、背開(kāi)、足安（強調寫(xiě)字姿勢）
生：描紅。
師：巡視（寫(xiě)得工整、漂亮、寫(xiě)字姿勢正確）
男生：讀好“撲棱棱”有力的拍打聲。
評價(jià)：重視難寫(xiě)字的寫(xiě)法與習慣的培養。
5、指導“嘰嘰啾啾”的讀法。
師：讀得再有力些，輕柔點(diǎn)，再熱烈點(diǎn)，再響亮點(diǎn)。
生：讀好帶有“嘰嘰啾啾”詞語(yǔ)的這段話(huà)。
師：什么是“深澗”。
生：齊讀。
6、過(guò)渡語(yǔ)
剛才，同學(xué)們讀好了字、詞句，思考一下作者對灰椋鳥(niǎo)的感情發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì )有這些變化？
默讀，標畫(huà)詞語(yǔ)。
評價(jià)：默讀有助于思考，注重讀書(shū)習慣的培養。
三、品讀析文、升華感情（精讀歸林時(shí)的場(chǎng)景）
�。ㄒ唬┙涣�
生：討厭——喜歡，從課文第4—6自然段知道的。
歸林時(shí)的壯觀(guān)，從課文第1自然段知道的。
生連讀：我、我們、我、（4—6自然段）
師：讓我們翹首遙望，凝神注視，盼著(zhù)、等著(zhù)，灰椋鳥(niǎo)趕快歸林吧！
�。ǘ┱n件：“歸林情景”
1—4 歸林場(chǎng)面
5—最后 問(wèn)候場(chǎng)面
1、指導、理解“排空而至”
采用聯(lián)想和觀(guān)察會(huì )場(chǎng)人們的方法。
2、練讀（讀出精彩）
它們、有的`、有的、
師生共讀“嘰嘰啾啾”
3、歸林（拿出手中的鳥(niǎo)讓它們歸林）創(chuàng )設情境，感受歸林之美。
貼在圖畫(huà)上，體會(huì )“排空而至”的感受。
讓學(xué)生體會(huì )做一只“灰椋鳥(niǎo)”，教師配音說(shuō)文。
4、拓展延伸，練習說(shuō)話(huà)（課件）
我情不自禁地對同伴說(shuō)、
生：歸林壯觀(guān)、發(fā)現美、我很丑，但我很可愛(ài)，改變了對灰椋鳥(niǎo)的看法。
5、練習讀“歸林”句子。
生：反復讀。
師：讀的深沉，讀的有力量，震撼人心。讀的動(dòng)容、動(dòng)情，還動(dòng)心呢！
生：齊讀。
過(guò)渡自然，語(yǔ)言精練。
�。ㄈ⿲W(xué)習“問(wèn)候的場(chǎng)面”
1、師：你覺(jué)得前面的場(chǎng)景是壯觀(guān)，現在的場(chǎng)景是什么呢？
生：和諧、激動(dòng)。
2、創(chuàng )設情景：大鳥(niǎo)會(huì )對小鳥(niǎo)說(shuō)什么？
學(xué)生扮演，練習說(shuō)話(huà)。
培養學(xué)生想象和表達的能力。
3、滲透寫(xiě)法。（注重了讀書(shū)結合）
師：這樣一個(gè)溫馨、和諧、快樂(lè )的場(chǎng)景，作者是用一個(gè)什么樣的寫(xiě)法寫(xiě)出來(lái)的呢？
生：比喻。
師：為什么這樣說(shuō)？
生：不同意，應是想象。
師：這就是人與鳥(niǎo)的和諧美，你還認為這里運用了什么寫(xiě)法？
生：擬人，更活靈活現。
4、讀好“問(wèn)候場(chǎng)景”的句子。
5、教師小結，再指導讀一遍。
四、回顧總結全文
課文很長(cháng)，要學(xué)的內容還很多，比如第4、5自然段之間是什么關(guān)系，一會(huì )兒老師還會(huì )帶你們繼續學(xué)習，謝謝大家！
感悟：經(jīng)過(guò)反復觀(guān)摩這節課，我感受到課堂的高效，教師語(yǔ)言的精煉，以及巧妙的引導、點(diǎn)撥，指導學(xué)生有讀不好到讀好，不理解到真正體會(huì )到作者的情感等等，都讓我為之震撼。特別讓我感受深刻的是潘老師確實(shí)是學(xué)生的引路人，學(xué)生確實(shí)是學(xué)習的主人、我想在今后的教學(xué)中，會(huì )努力學(xué)習，取別人的優(yōu)點(diǎn)，認真扎實(shí)研究課標、教材，多關(guān)注學(xué)生。爭取是我的課堂成為優(yōu)質(zhì)而高效的課。
五、板書(shū)設計
25 灰 椋 鳥(niǎo)
壯觀(guān) 和諧
想象 擬人
《灰椋鳥(niǎo)》3
教學(xué)要求：
憑借具體的語(yǔ)言材料，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥(niǎo)類(lèi)，對大自然的熱愛(ài)，在學(xué)的過(guò)程中，能找出灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后的情景的句子，體會(huì )作者表達的思想感情。
重、難點(diǎn)：
體會(huì )體現灰椋鳥(niǎo)歸林的壯觀(guān)的句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題）
同學(xué)們，今天這節課我們繼續學(xué)習《灰椋鳥(niǎo)》這篇課文，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題，你來(lái)？（灰椋鳥(niǎo)）通過(guò)昨天的學(xué)習，我們知道了，這篇課文是作者徐秀娟在鹽城自然保護區工作期間寫(xiě)的一篇散文，課文主要寫(xiě)了灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后的壯觀(guān)景象。
二、入情入境
同學(xué)們，你們想不想親眼目睹這一壯觀(guān)景象��？（想）那好，就請跟隨老師一起來(lái)吧�。▽W(xué)生欣賞）
第一部分
一開(kāi)始還是一小群地飛過(guò)來(lái)，盤(pán)旋著(zhù)，陸續投入刺槐林。沒(méi)有幾分鐘，大部隊便排空而至，老遠就見(jiàn)到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊飛行。（師范讀）
第二部分
夕陽(yáng)漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。天上的鳥(niǎo)越來(lái)越少了，可是整個(gè)林子里的灰椋鳥(niǎo)還是不愿過(guò)早的安眠�？�，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們地羽毛全變成進(jìn)紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇�。◣煼蹲x）
三、出示學(xué)習方法
看了這一場(chǎng)面，你想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由回答）
觀(guān)賞了灰椋鳥(niǎo)歸林以及它們入林后落下起飛，起舞爭鳴的景象，同學(xué)們想不想看看作者用怎樣的優(yōu)美的語(yǔ)言把這壯觀(guān)的的景象寫(xiě)下來(lái)的��？（想）請同學(xué)們打開(kāi)自己心愛(ài)的課本，課文寫(xiě)這壯觀(guān)的景象主要是哪幾個(gè)自然段��？（第四和第五兩小節）為了能讓同學(xué)們能更好的學(xué)習這兩小節，老師給同學(xué)們提供一個(gè)學(xué)習方法。（出示學(xué)習方法）
學(xué)習方法
讀－－劃――品
�。�1）讀：讀課文第四、五自然段。
�。�2）劃：劃出你喜歡的句子。
�。�3）品：邊讀邊思，你喜歡這些句子的理由。
同學(xué)們可以根據老師提供的學(xué)習方法，去自讀課文，學(xué)習課文四、五兩小節。（學(xué)生自讀，自悟，感知文章的內容。）
四、檢查學(xué)生學(xué)習情況
師：好，剛才看見(jiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都很認真，我們大家來(lái)交流一下，讀讀你所喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡這些句子的理由。
�。▽W(xué)生交流、討論，教師相機指導，重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀。）
1、學(xué)生找出盤(pán)旋、陸續、投入等詞語(yǔ)，在讀中理解這些灰椋鳥(niǎo)的一小群一小群飛來(lái)的情狀。
2、指導學(xué)生聯(lián)系上下文讓學(xué)生弄清排空而至的意思，體會(huì )灰椋鳥(niǎo)大部隊歸林的氣勢。
3、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)整群整群的列隊飛行、數百米長(cháng)的長(cháng)隊、巨大的橢圓形、一批一批、浩浩蕩蕩等詞語(yǔ)展開(kāi)想象，進(jìn)一步加深隊排空而至的理解，體會(huì )鳥(niǎo)兒歸林的場(chǎng)面是何等的壯觀(guān)�。ㄖ笇W(xué)生朗讀體會(huì )）
4、讓學(xué)生反復體味好像互相傾訴著(zhù)一天的見(jiàn)聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女這句話(huà)表現的聽(tīng)到鳥(niǎo)兒悅耳的叫聲而使作者產(chǎn)生的愉快和親切的感受。師：如果你就是一只歸林的灰椋鳥(niǎo)，你會(huì )和同伴們說(shuō)些什么呢？（學(xué)生想象說(shuō)話(huà)）。
5、體會(huì )樹(shù)林內外，百鳥(niǎo)爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè )部，借助語(yǔ)言情境和對照插圖，展開(kāi)聯(lián)想。（語(yǔ)言文字的欣賞）
6、天上的鳥(niǎo)越來(lái)越少了，可是整個(gè)林子里的灰椋鳥(niǎo)還是不愿過(guò)早的安眠�？�，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們地羽毛全變成進(jìn)紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！把灰椋鳥(niǎo)寫(xiě)的很美，那是由于在晚霞的映照下，還用了一個(gè)擬人句，這樣把灰椋鳥(niǎo)當作人來(lái)寫(xiě)，感覺(jué)和真的一樣。
7、這上萬(wàn)只灰椋鳥(niǎo)是在舉行盛大的`聯(lián)歡會(huì )，還是在傾注自己的節日？要不怎么會(huì )這樣熱鬧呢？
8、我被著(zhù)喧鬧而又熱烈的場(chǎng)面感染了，情不自禁地歡呼起來(lái)，同學(xué)們，如果你是作者地話(huà)，你會(huì )怎么說(shuō)，怎么做呢？（指名學(xué)生說(shuō)。學(xué)生想象說(shuō)話(huà)：①我被著(zhù)喧鬧而又熱烈的場(chǎng)面感染了，情不自禁地歡呼起來(lái)：��！這場(chǎng)面真壯觀(guān)！灰椋鳥(niǎo)成群結隊歸林的樣子，猶如大海的波浪，一浪接著(zhù)一浪，朝著(zhù)樹(shù)林涌來(lái)，在夕陽(yáng)的余暉斜照下，灰椋鳥(niǎo)的羽毛格外的美麗。這么美麗可愛(ài)的灰椋鳥(niǎo)，我們要好好保護它們，讓這片美麗的樹(shù)林永遠成為灰椋鳥(niǎo)的天堂。②我被著(zhù)喧鬧而又熱烈的場(chǎng)面感染了，情不自禁地歡呼起來(lái)：灰椋鳥(niǎo)回家了，樹(shù)林就是鳥(niǎo)兒的家。③我被著(zhù)喧鬧而又熱烈的場(chǎng)面感染了，情不自禁地歡呼起來(lái)：我真的看見(jiàn)灰椋鳥(niǎo)是怎樣回家的了。我們要保護樹(shù)木，參加植樹(shù)造林，讓鳥(niǎo)兒有家可歸。）
五、小結
通過(guò)今天的學(xué)習，我們的收獲還真不少，我們知道鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的朋友，樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè )園。沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規模的植樹(shù)造林，我們就無(wú)法觀(guān)賞到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀(guān)景象，讓我們再次目睹這一壯觀(guān)場(chǎng)面。（動(dòng)畫(huà)演示一、二部分，學(xué)生跟著(zhù)畫(huà)面小聲的朗讀課文。）
六、情感升華
1、鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的朋友，鳥(niǎo)和我們人類(lèi)共同生活在同一片藍天下，一個(gè)地球上，我們要愛(ài)護鳥(niǎo)，為鳥(niǎo)兒提供美好的生活環(huán)境，讓我們整個(gè)世界更美好。
同學(xué)們，作者徐秀娟正是有著(zhù)一顆愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的心，她在自然保護去工作期間，不顧自然環(huán)境的惡劣，在夜色籠罩的茫茫的灘涂上為了尋找飛散的丹頂鶴，不慎陷入沼澤地，獻出了年僅23歲的年輕的生命，為了歌頌、懷念徐秀娟的事跡，藝術(shù)家創(chuàng )作了一首歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。（欣賞）
2、讓我們永遠記住徐秀娟的這句話(huà)：鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的朋友，樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè )園。沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規模的植樹(shù)造林，我到哪兒去觀(guān)賞到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀(guān)場(chǎng)面呢？（學(xué)生齊有感情的朗讀）
《灰椋鳥(niǎo)》4
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用“好像……又像……、似……如……”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3~5自然段。
3、懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥(niǎo)類(lèi)、對大自然的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì )作者表達的思想感情。
三、教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、板書(shū)課題：15、灰椋鳥(niǎo)
2、點(diǎn)明：灰椋鳥(niǎo)，鳥(niǎo)夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲(chóng)。
二、自讀課文
1、自由輕聲地朗讀課文，要求：
�。�1）讀準字音，認清字形，畫(huà)出生字新詞。
�。�2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。
�。�3）標出不理解的詞語(yǔ)或句子。
2、檢查自學(xué)情況
�。�1）指名讀生字，組詞。
�。�2）指名讀課文，結合正音，理解詞義。
偶然：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。
郁郁蔥蔥：本課指竹林蒼翠茂盛。
排空而至：本課指許許多多的灰椋鳥(niǎo)一個(gè)挨一個(gè)排滿(mǎn)了天空飛來(lái)了。
傾訴：完全說(shuō)出。
棲息：停留，休息。
呼朋引伴：呼喊，引導同伴。
三、整體感知，理清文章脈絡(luò )
1、自讀課文，找出灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，讀一讀。
2、指名讀這些句子所在的段落。
3、給課文分段，概括課文段意。
一（1、2）：寫(xiě)“我”和同伴來(lái)到林場(chǎng)，準備觀(guān)看灰椋鳥(niǎo)歸來(lái)。
二（3~5）：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的壯觀(guān)景象。
三（6）：寫(xiě)“我”歸來(lái)時(shí)的感想。
四、指導書(shū)寫(xiě)，布置練習
1、指導書(shū)寫(xiě)，完成文后習題2。
2、抄寫(xiě)習題3中的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、講讀第一段
1、默讀第一段，思考：一開(kāi)始，“我”對灰椋鳥(niǎo)是什么態(tài)度？
2、是什么原因使我改變了對灰椋鳥(niǎo)的看法？
3、“我”和同伴準備在什么地方觀(guān)看灰椋鳥(niǎo)歸來(lái)的情景？
4、齊讀第1、2自然段。
二、講讀第二段
1、默讀本段，思考：
�。�1）這一段主要寫(xiě)了什么？
�。�2）這一段的3~5主要寫(xiě)了什么？
2、討論：
第三自然段：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始歸林了。
第四自然段：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的情景。
第五自然段：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林后的情景。
3、“我”和同伴來(lái)到林場(chǎng)，在很幽靜的林內，等著(zhù)觀(guān)看灰椋鳥(niǎo)歸林，當我們忽然發(fā)現灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始歸林了，這時(shí)我們是什么樣的心情？（驚喜）
4、我們驚喜的心情，特別從哪些詞里反映出來(lái)？（忽然、翹首遙望）
5、指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。
6、出示課文第4自然段。
�。�1）默讀思考：作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林的？（時(shí)間順序）
�。�2）這樣的`順序體現在這樣幾組詞上：
填空：
從“一開(kāi)始”寫(xiě)到“幾分鐘”。
從“一小群一小群”寫(xiě)到“_______________”。
從“先回來(lái)的鳥(niǎo)”寫(xiě)到“______________”。
�。�3）文章是怎樣寫(xiě)一開(kāi)始一小群一小群灰椋鳥(niǎo)歸林的？
�。�4）寫(xiě)“大部隊”時(shí)，作者用一個(gè)詞，準確地描繪了灰椋鳥(niǎo)“大部隊”歸林時(shí)的氣勢，哪個(gè)詞？
“排空而至”是什么意思？用“——”畫(huà)出具體描寫(xiě)“大部隊”排空而至的句子。
指名讀后思考：作者又是怎樣寫(xiě)“先回來(lái)的鳥(niǎo)”和“后到的鳥(niǎo)”的？指導理解“好像……又像……”句式。
7、夕陽(yáng)漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥(niǎo)越來(lái)越少，而灰椋鳥(niǎo)卻不愿過(guò)早地安眠，請同學(xué)們用“~~~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)不愿過(guò)早地安眠的語(yǔ)句。
�。�1）指名讀。
�。�2）“樹(shù)林內外，百鳥(niǎo)爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似瀑布落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè )部�！�
這句話(huà)描寫(xiě)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫(xiě)的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？最后指名讀，展開(kāi)想像，體會(huì )鳥(niǎo)兒喧鬧的場(chǎng)面。
三、指導背誦第二段。
幫助學(xué)生弄清這一段的層次，再讓學(xué)生明白第一層的敘述順序。
四、作業(yè)
背誦課文3~5。
用“好像……又像……”、“似……如……”造句。
第三課時(shí)
一、講讀第三段
1、指名讀第三段，思考：
�。�1）在回來(lái)的路上，“我”有哪些感想？
�。�2）為什么說(shuō)鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友？
2、出示“我”的感想。
鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè )園。沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規模的植樹(shù)造林，我到哪兒去觀(guān)賞鳥(niǎo)兒歸林的壯觀(guān)場(chǎng)面呢？
�。�1）“我”的感想包含幾層意思？
�。�2）把第二句改為不用問(wèn)號的句子。
�。](méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規模的植樹(shù)造林，我就觀(guān)賞不到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀(guān)場(chǎng)面。）
3、朗讀課文最后一段。
二、總結課文
1、沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規模的植樹(shù)造林，我們就觀(guān)賞不到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀(guān)場(chǎng)面。我們先看鳥(niǎo)兒歸林的壯觀(guān)場(chǎng)面，再看林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)。
�。�1）背誦第二段。
�。�2）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒歸林的壯觀(guān)場(chǎng)面。
�。�3）林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng)，造了哪些林？
2、為什么說(shuō)鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè )園/
�。�1）再讀樹(shù)林的環(huán)境描寫(xiě)，體現適合鳥(niǎo)類(lèi)生存。
�。�2）我們要熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)，熱愛(ài)大自然。
三、朗讀課文
板書(shū)：
15、灰椋鳥(niǎo)
辛勤勞動(dòng)，植樹(shù)造林
一開(kāi)始 一小群一小群
灰椋鳥(niǎo) 歸林幾分鐘 排空而至 場(chǎng)面壯觀(guān)
不愿過(guò)早安眠 喧鬧
愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，愛(ài)護自然
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