兩位數除以一位數教案（通用13篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的兩位數除以一位數教案，希望對大家有所幫助。
兩位數除以一位數教案 篇1
教學(xué)目標：
1、掌握兩位數除以一位數（首位不能整除）的豎式計算方法。
2、體會(huì )數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)探索，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
首位除時(shí)有余的情況應如何處理。
教學(xué)難點(diǎn)：
十位上余下的數與各位數合起來(lái)再除。
教學(xué)對策：
創(chuàng )設情景，并讓學(xué)生在操作中獲得直接經(jīng)驗，從而突破難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
掛圖、小黑板等。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、復習引新。
1、出示準備題：把40個(gè)羽毛球，平均分給2個(gè)班每班能分到多少個(gè)？
2、指名列式計算。說(shuō)一說(shuō)口算和豎式計算方法。
二、新授例題。
1、把準備題改成例題：把52個(gè)羽毛球，平均分給2個(gè)班每班能分到多少個(gè)？
2、列式并討論計算方法。
�。�1）借助學(xué)具擺一擺。
A、分法一：體會(huì )到先分整筒的，分給每班2筒，余下的一筒要和單個(gè)的合起來(lái)再分。
40÷2 = 20 1 2 ÷2 = 6 2 0 + 6 =2 6
B、分法二：先把5筒平均分成2份，每份2筒，剩下1筒；再把一筒散開(kāi)，平均分成5只；再把2只平均分成2份，每份是1只；最后得到每份26只。
�。�2）引導比較分法，形成統一認識。
�。�3）學(xué)生復述分的過(guò)程。
�。�4）用豎式計算。
2 6
3) 5 2十位上的5減4等于1，
4這個(gè)1實(shí)際上是多少？
1 2
1 2
3、驗算。
26 ×2 = 52
三、鞏固練習。
1、想想做做：第1題
78÷3 84÷6 92÷2 80÷5
2、想想做做：第3題
�。�1）先讓學(xué)生自行練習。
�。�2）再通過(guò)比較，溝通每組兩題之間的聯(lián)系。
3、想想做做：第5題
�。�1）熱水瓶的價(jià)錢(qián)是一幅畫(huà)的幾倍？
5 6 ÷4 = 1 4
�。�2）熱水瓶的價(jià)錢(qián)是茶杯的幾倍？
5 6 ÷2 = 28
�。�3）一幅畫(huà)的價(jià)錢(qián)是茶杯的幾倍？
4÷2 = 2
四、課堂作業(yè)。
想想做做：第2、4題
板書(shū)設計：
兩位數除以一位數（首位不能整除的）
2 6
2）5 2十位上的5減4等于1，
4這個(gè)1實(shí)際上是多少？
1 2
1 2
兩位數除以一位數（首位不能整除的）
2 6
2）5 2十位上的5減4等于1，
4這個(gè)1實(shí)際上是多少？
1 2
1 2
兩位數除以一位數（首位不能整除的）
2 6
2）5 2十位上的5減4等于1，
4這個(gè)1實(shí)際上是多少？
1 2
1 2
課前思考：
這部分內容教學(xué)首位不能整除的兩位數除以一位數的除法，這是兩位數除以一位數的計算中相對復雜的一種情況，也是學(xué)生本單元學(xué)習的難點(diǎn)。在課堂上，這部分內容的處理應當比首位能夠整除的兩位數除以一位數更為細膩些，在教學(xué)時(shí)還要提醒學(xué)生進(jìn)行驗算，通過(guò)驗算進(jìn)一步確認相關(guān)的計算方法。
練習的安排從易到難、逐層深入。第5題是開(kāi)放題，有利于培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，并有利于增進(jìn)學(xué)生對相關(guān)數量關(guān)系的理解。第6題在學(xué)生已經(jīng)積累了一定計算經(jīng)驗的基礎上，要求他們估計兩位數除以一位數的商是幾十多。
課后反思：
課前先一題復習題，然后讓學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗將52個(gè)羽毛球平均分成2份，學(xué)生將可能出現的'分法都想到了，在這基礎上，讓學(xué)生進(jìn)行方法的擇優(yōu)，這與列豎式筆算建立了密切的聯(lián)系。然后，通過(guò)情境的回顧，即“十位上的5減4等于1，這個(gè)1實(shí)際上是多少”的問(wèn)題，學(xué)生結合具體的情境，非常清晰地了解了這個(gè)1就表示剩下的一筒羽毛球，就是10個(gè)，再和散裝的2個(gè)合起來(lái)是12，這樣在理解了口算方法后，對于學(xué)習筆算有很大的幫助，學(xué)生在原有知識的基礎上學(xué)習新知，又將這一新知的難點(diǎn)處理了，因此，很順利地學(xué)完了筆算方法，當比較抽象地講解筆算過(guò)程時(shí)，我將難點(diǎn)結合剛才的具體情景，學(xué)生就很明朗，這一筆算方法就這樣比較簡(jiǎn)單地學(xué)好了。但出現在練習中速度比較慢的現象，可能是因為學(xué)生欲想口算，但又沒(méi)這么好的反應能力，又想筆算，可又覺(jué)得沒(méi)口算來(lái)得方便、快捷，因此，速度偏慢。還有一些學(xué)生用口算的方法，將今天所學(xué)的計算看成是前兩次課學(xué)的計算，即沒(méi)把十位上的余數忽視了�；谶@樣，我強調了不能口算，則一定要筆算的要求，或者可以進(jìn)行口頭檢驗來(lái)驗算結果是否正確，這樣可以避免一些不應該犯的錯誤。從課堂作業(yè)的情況來(lái)看，絕大部分學(xué)生都能正確地進(jìn)行計算，正確率比較高。
三年級的學(xué)習較一二年級來(lái)說(shuō),明顯緊張了許多。上課時(shí)既要給學(xué)生充分的獨立思考時(shí)間，又要有合作探索的過(guò)程，還要定量的練習，教材內容豐富、細膩，課堂教學(xué)安排總是顯得比較緊湊�？磥�(lái)還是要多積累經(jīng)驗，把握好教學(xué)內容的重難點(diǎn)，控制好課堂教學(xué)時(shí)間。學(xué)生由于年紀小，做作業(yè)速度慢，升入三年級后總是很辛苦地應付著(zhù)各個(gè)學(xué)科，希望他們很快能適應中年級的學(xué)習生活。
兩位數除以一位數教案 篇2
教學(xué)內容：
教科書(shū)P7－8
教學(xué)目標：
1、以歷探索兩位數除以一位數（首位不能整除）筆算方法的過(guò)程，能正確地筆算兩位數除以一位數。
2、培養學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數除以一位數的豎式計算過(guò)程（方法）
教學(xué)難點(diǎn)：
兩位數除以一位數的豎式計算過(guò)程的理解。
教學(xué)準備：
掛圖、小黑板、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、口算下面各題
40×2 42÷2 84÷4 90÷3
60÷3 36÷3 99÷9 66÷2
�。�42÷2要說(shuō)說(shuō)是怎樣想的）
二、導入
我們知道，筆算兩位數除以一位數的除法時(shí)，應先從被除數的最高位除起，除到被除數的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位的上面。今天，我們繼續學(xué)習兩位數除以一位數。（板書(shū)課題）
三、教學(xué)例題
1、出示掛圖。
�、艑W(xué)生看圖
�、茊�(wèn)：
�、購膱D中你可以知道些什么？要求什么？
�、谝蟆懊堪嗄芊值蕉嗌賯�(gè)”該怎樣列式？（板書(shū)52÷2）
�、�52÷2＝？你會(huì )用豎式計算嗎？（學(xué)生嘗試，讓一生板演）
計算的過(guò)程有沒(méi)有什么發(fā)現？十位上的5除以2不能除盡，那么這題到底怎樣來(lái)計算，結果是多少呢？請同學(xué)們以小組為單位，用小棒代替羽毛球來(lái)分一分。（一捆小棒代替一筒羽毛球）
�、菍W(xué)生動(dòng)手操作。
匯報操作結果：你是怎樣分的？最后每個(gè)班分得幾個(gè)羽毛球？
�、冉處煾鶕膮R報再次演示分法：
�、傧劝�5捆平均成2份，每份2捆，剩下1捆，再把1捆拆開(kāi)，變成十根再與剩下的2根合起來(lái)就是12根，平均分成2份，每份6根，最后得到26根。
�、谙劝咽Ｏ�1捆拆開(kāi)先分，再分2根
�、廴坎痖_(kāi)分
�、蓡�(wèn)：請同學(xué)們比較一下，第①②種分法有什么相同的地方？
�、蔬@兩種分法都是先把整捆的分，多下來(lái)的捆拆開(kāi)來(lái)分。
�、苏l(shuí)能再來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)剛才我們是怎樣分小棒的`？
�、掏阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，分一分。
2、教學(xué)筆算
�、鸥鶕⻊偛艛[小棒的過(guò)程，52÷2的筆算該怎樣寫(xiě)呢？（板書(shū)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)52÷2的筆算該怎樣算呢？先算哪一位上的？
�、剖簧嫌嘞聛�(lái)的1表示什么意思？接下去該怎樣除？
�、钦埬憬酉氯コ�。完成書(shū)上第7頁(yè)上的例題。
�、日l(shuí)來(lái)告訴大家，剛才是怎樣除的？（把關(guān)鍵的地方用紅筆標出來(lái)）
追問(wèn)：十位上剩下1以后怎樣除的？
�、蓹z驗：這道題計算是不是正確呢？可以怎樣檢驗？
�、时纫槐龋�52÷2和口算題中的42÷2，在計算時(shí)有什么不同？（補充板書(shū)：首位不能整除）
3、練一練
�、磐瓿伞跋胂胱鲎觥钡谝活}的前2題。
�、僭u講：當十位上有余數時(shí)，接下去要怎樣算？
�、谕阑ハ嘈�。
�、破渌}獨立完成
三、鞏固練習
1、完成“想想做做”第3題。
�、懦鍪厩�2組題，讓學(xué)生任選一組進(jìn)行計算。
�、瞥鍪竞髢山M題，分組練習后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么？
2、做“想想做做”第6題
�、畔茸寣W(xué)生然算。
�、茊�(wèn)：你是怎樣想的？
通過(guò)計算來(lái)驗證估算得對不對。
3、做“想想做做”第4題。
�、抛寣W(xué)生獨立觀(guān)察，理解圖意。
�、铺釂�(wèn)：不計算，你能說(shuō)說(shuō)哪種分法的組數多些？
�、沁�可以每組幾人來(lái)分？
4、完成“想想做做”
�、拍隳芨鶕䦂D提出一些用除法計算的問(wèn)題嗎？
�、仆嗷フf(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，全班一起列式計算。
四、全課總結
今天這節課上，在擺擺、說(shuō)說(shuō)、算算中你有哪些收獲？
五、課堂練習
做“想想做做”第2題。
兩位數除以一位數教案 篇3
教學(xué)內容
教科書(shū)第67頁(yè)例1、例2和課堂活動(dòng)第1，3題以及練習十二第1題。
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )整十數除以一位數的口算方法，并能正確進(jìn)行口算；學(xué)會(huì )兩位數除以一位數的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2．經(jīng)歷探索兩位數除以一位數計算方法的過(guò)程，培養學(xué)生的操作、分析、概括的能力，同時(shí)也培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3．在學(xué)習活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：兩位數除以一位數的計算方法。
難點(diǎn)：兩位數除以一位數的算理。
教具準備
月餅圖、題卡、小黑板
教學(xué)過(guò)程
一、出示單元主題圖
1、觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)出圖意，列出算式。
2、談話(huà)：在我們的生活中遇到這樣的問(wèn)題還有很多，相機引入課題：兩位數除以一位數的筆算。
二、復習引入新課
談話(huà)：中秋節快到了，在中秋節的時(shí)候，我們都習慣要吃什么？（月餅）
�。�1）如果有8個(gè)月餅，平均分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分得多少個(gè)？學(xué)生口答后，追問(wèn)你是用什么方法計算的？[8÷4=2（個(gè)）]（2）如果現在有80個(gè)月餅，平均分給4個(gè)小組，每個(gè)小組分得多少個(gè)？同時(shí)出示月餅圖。
三、探索新知
1、提問(wèn)你是怎樣列算式的？學(xué)生回答后板書(shū)：80÷4
2、學(xué)習計算方法。
�。�1）小組合作，嘗試計算。
�。�2）全班匯報計算方法。
�。�3）根據學(xué)生的情況，進(jìn)行點(diǎn)撥。
3、鞏固練習：口算卡片。
四、學(xué)習例2
1、分析題意月餅圖，學(xué)生觀(guān)察。讓學(xué)生明白要把這36個(gè)月餅，平均分給3個(gè)小組，每個(gè)小組分得多少個(gè)月餅？
2．怎樣列算式學(xué)生回答后板書(shū)：36÷3。
3．探索算法提問(wèn)：試試看，你能計算出36÷3的得數是多少嗎？
�。�1）小組討論，探索計算方法。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
�。�2）匯報討論結果：
�、倏磮D分一分。先分整盒的月餅，每組1盒（10個(gè)），再分單個(gè)的月餅，每組2個(gè)。兩次合起來(lái)每組一共分得12個(gè)。
�、谪Q式計算。
抽生板書(shū)：結合分月餅的過(guò)程，教師引導學(xué)生，理解豎式計算的算理:先分3盒月餅，就用被除數十位上的.3（30）去除以3商是10（1個(gè)10），就在商的十位上寫(xiě)“1”（表示1個(gè)10）。30減30得0，這里不需要寫(xiě)出來(lái)。再分剩下的6個(gè)月餅，把被除數個(gè)位上的6移下來(lái)，去除以3商2，寫(xiě)在商的個(gè)位上（表示2個(gè)1）。6減6得0，表示全部分完。
4．及時(shí)鞏固練習豎式計算69÷3=86÷2=48÷4=獨立完成后，再集體訂正。
五、提高練習完成課堂活動(dòng)第3題。
要求：先獨立計算，再小組討論。提問(wèn)：比較每組算式，你發(fā)現了什么？
六、課堂小結
�。�1）你在這節課里，有哪些收獲？
�。�2）在計算兩位數除以一位數時(shí)要注意些什么？
�。�3）你還有不懂的問(wèn)題嗎？
兩位數除以一位數教案 篇4
教學(xué)目標：
進(jìn)一步運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在練習的同時(shí)不僅僅會(huì )做題目，還要培養學(xué)生的口頭表達能力和思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、做P12（6）出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規律。
出示54÷18，讓同學(xué)們根據剛才得出的規律進(jìn)行試算。
2、做P13（7）看圖理解題意。
做在本子上。
指名說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的。
3、做P13（8）先獨立完成，再說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的.。
4、做P13（9）看圖理解題意。
小組先討論準備怎樣租船。
交流租船。
再討論租金的計算方法。
交流，并選擇較合理的。
�。�9只大船，2只小船最為合理）
5、課堂作業(yè)：P13（9）思考思考題。
兩位數除以一位數教案 篇5
教學(xué)內容
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 數學(xué)》三年級(上冊)第 1—2頁(yè)。
教學(xué)目標
1.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數除以一位數計算方法的過(guò)程，掌握整十數、兩位數除以一位數(每一位都能整除)的口算和兩位數除以一位數(首位能整除)的筆算方法;能正確進(jìn)行整十數、兩位數除以一位數的口算和兩位數除以一位數的筆算。
2.使學(xué)生在探索算法、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，能運用兩位數除以一位數的除法進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算并解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3.使學(xué)生在教師的鼓勵和幫助下，積極參與解決問(wèn)題的活動(dòng)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在不斷克服困難的過(guò)程中逐步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1.模擬購物。
談話(huà)：快開(kāi)學(xué)了，幾位小朋友結伴到文具店購買(mǎi)鉛筆。(教師扮營(yíng)業(yè)員，幾名學(xué)生上來(lái)購買(mǎi))
2.提出問(wèn)題。
學(xué)生可能會(huì )提出如下的幾個(gè)問(wèn)題：
(1)女孩、男孩一共買(mǎi)了多少枝鉛筆?
(2) 女孩比男孩多買(mǎi)多少枝鉛筆?
(3) 平均每個(gè)男孩買(mǎi)多少枝鉛筆?
(4)平均每個(gè)女孩買(mǎi)多少枝鉛筆?
表?yè)P學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋，能主動(dòng)提出問(wèn)題。在解決了前兩個(gè)問(wèn)題 后，重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生解決后面兩個(gè)問(wèn)題。
二、自主探究，掌握算法
1.探究40÷2的口算方法。
(1)鼓勵學(xué)生獨立思考，算出結果。有困難的可以借助小棒，動(dòng)手分一分，看看結果是多少。
(2)引導學(xué)生根據分小棒的過(guò)程和結果，說(shuō)說(shuō)整十數除以一位數的口算方法。
(3)計算“想想做做”第1題。
先獨立完成，再全班交流，注意引導學(xué)生通過(guò)題組比較，體會(huì )新舊知識的聯(lián)系。
2.探究46÷2的`口算方法。
(1)借助實(shí)物操作，形成表象。
先讓學(xué)生獨自分小棒，再到講臺前展示不同分法。
學(xué)生可能會(huì )有兩種方法。
第一種：先分6根，每人3根;再分 4捆，每人2捆，合起來(lái)2捆3根。
第二種：先分4捆，每人2捆;再分 6根，每人3根，合起來(lái)是2捆3根。
教師相機增加1捆小棒，讓學(xué)生 分，使學(xué)生在具體操作中體會(huì )到先分整捆較合理，從而為后面學(xué)習筆算除法的順序打下基礎。
(2)引導學(xué)生結合分小棒的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)46÷2的口算方法。(同桌互相說(shuō))
(3)引導學(xué)生歸納兩位數除以 一位數的口算方法。
(4)口算練習： 26÷2 69÷ 3 84÷4
3.學(xué)習46÷2的豎式計算方法。
(1)引導學(xué)生聯(lián)系分小棒的過(guò)程，嘗試用豎式計算。
(2)展示學(xué)生的豎式計算的不 同寫(xiě)法，通過(guò)交流明確正確寫(xiě)法。
(3)反思：2為什么寫(xiě)在商的十位上?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)筆算除法的方法是什么。
(4)計算“想想做做”第2題。
學(xué)生獨立完成，教師注意糾正錯 誤的寫(xiě)法。
三、遷移推理，拓展新知
計算“想想做做”第3題。引導學(xué) 生比較在計算過(guò)程中發(fā)現了什么，體會(huì )有余數除法豎式的寫(xiě)法。
四、運用新知，解決問(wèn)題
1.完成“想想做做”第4題。
先出示場(chǎng)景圖，引導學(xué)生自己提 出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
2.完成“想想做做”第5題。
鼓勵學(xué)生用估計的方法解決問(wèn) 題：楊樹(shù)苗每棵十幾元，松樹(shù)苗每棵 二十幾元，所以，松樹(shù)苗貴一些。
兩位數除以一位數教案 篇7
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷整十數除以一位數的口算和非整十的兩位數除以一位數的口算、筆算的探索過(guò)程，能口算整十數除以一位數（商為整十數），會(huì )筆算兩位數除以一位數（首位能整除）。
2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力和積極參與學(xué)習活動(dòng)的情趣。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )有條理地思考，體驗數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強應用數學(xué)的意識，以及獨立思考、主動(dòng)與他人合作交流的`習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數除以一位數口算和筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握兩位數除以一位數的筆算格式。
教具準備：
小棒、情境圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1、星期天，小朋友去買(mǎi)鉛筆，其中兩個(gè)小男孩共買(mǎi)了40枝，兩個(gè)小女孩共買(mǎi)了46枝。小明想知道：平均每個(gè)男孩買(mǎi)多少枝？平均每個(gè)女孩買(mǎi)多少枝？你能幫助他解決嗎？比一比誰(shuí)最聰明？
2、出示情境圖。（板書(shū)課題）
二、自主探究，獲取新知
1、教學(xué)整十數除以一位數
�。�1）出示場(chǎng)景圖左半部分，提問(wèn)：
觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？要求平均每個(gè)男孩買(mǎi)多少枝？指名列式。
�。�2）鼓勵學(xué)生自主探索計算方法。
小組內合作：先獨立思考用什么方法計算？再按號發(fā)言，最后選代表匯報。
�。▽W(xué)生有借助小棒的，動(dòng)手分一分，并說(shuō)出擺與分的過(guò)程;也有把4個(gè)十平均分成2份，每份是2個(gè)十，也就是20。重點(diǎn)突出第二種情況。）。
�。�3）說(shuō)說(shuō)整十數除以一位數的口算方法。
在小組內交流后，指名匯報。
�、韧瓿伞跋胂胱鲎觥钡�1題，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每組兩題在計算上的聯(lián)系和區別，幫助學(xué)生形成算法。
�、尚〗Y
口算整十數除以一位數時(shí)，可以先當作相應的表內除法來(lái)算，再在得數的末尾添一個(gè)0。
2、教學(xué)兩位數除以一位數。
�、懦鍪緢�(chǎng)景圖右半部分，提問(wèn)：從圖中你知道了什么？要求平均每個(gè)女孩買(mǎi)多少枝？指名列式。
�、撇虏�46÷2商是幾十多？你能用小棒擺一擺，分一分嗎？同桌兩人合作分。
�、切〗M交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少枝？
�、葘W(xué)習用豎式計算。
小組合作：學(xué)生先結合擺小棒的過(guò)程獨立思考豎式的計算方法；再在小組內交流；最后組長(cháng)匯報。
�。ㄌ嵝褜W(xué)生認真聽(tīng)，表現好的加星）
�、山處熃Y合學(xué)生交流情況板書(shū)豎式，并講解筆算過(guò)程。
�。ㄓ秘Q式計算兩位數除以一位數時(shí)，通常先用被除數的十位上的數去除以一位數，商寫(xiě)在十位上，再用被除數個(gè)位上的數去除以一位數，商寫(xiě)在個(gè)位上）。
三、鞏固深化，拓展提高
1、“想想做做”第2題。
學(xué)生練習，指名板演。
師生共同評價(jià)板演情況，對優(yōu)勝組加星。
談話(huà)：說(shuō)說(shuō)在計算時(shí)發(fā)現了什么？引導學(xué)生注意余數。說(shuō)說(shuō)在計算中應注意什么？進(jìn)一步鞏固筆算方法。
2、“想想做做”第4題。
讓學(xué)生仔細觀(guān)察插圖。
問(wèn)：從圖中你知道了什么？要求什么？
獨立練習，在小組內交流訂正。
3、“想想做做”第5題。
?問(wèn)：從圖中你知道了什么？要求什么？
?要知道哪種樹(shù)苗每棵的價(jià)錢(qián)貴一些，你打算怎么辦？
獨立解答，再在組內交流，最后在班內交流，師生共同訂正。
四、作業(yè)
“想想做做”第3題。
做完后同桌互相說(shuō)說(shuō)豎式的計算方法。
五、全課總結：這節課你學(xué)會(huì )了什么？你能告訴大家在計算時(shí)要注意些什么嗎？
資源文件列表：
4
教學(xué)目標：
1、掌握兩位數除以一位數（首位不能整除）的豎式計算方法。
2、體會(huì )數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)探索，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
首位除時(shí)有余的情況應如何處理。
教學(xué)難點(diǎn)：
十位上余下的數與各位數合起來(lái)再除。
教學(xué)對策：
創(chuàng )設情景，并讓學(xué)生在操作中獲得直接經(jīng)驗，從而突破難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
掛圖、小黑板等。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、復習引新。
1、出示準備題：把40個(gè)羽毛球，平均分給2個(gè)班每班能分到多少個(gè)？
2、指名列式計算。說(shuō)一說(shuō)口算和豎式計算方法。
二、新授例題。
1、把準備題改成例題：把52個(gè)羽毛球，平均分給2個(gè)班每班能分到多少個(gè)？
2、列式并討論計算方法。
�。�1）借助學(xué)具擺一擺。
A、分法一：體會(huì )到先分整筒的，分給每班2筒，余下的一筒要和單個(gè)的合起來(lái)再分。
40÷2 = 20 1 2 ÷2 = 6 2 0 + 6 =2 6
B、分法二：先把5筒平均分成2份，每份2筒，剩下1筒；再把一筒散開(kāi)，平均分成5只；再把2只平均分成2份，每份是1只；最后得到每份26只。
�。�2）引導比較分法，形成統一認識。
�。�3）學(xué)生復述分的過(guò)程。
�。�4）用豎式計算。
2 6
3) 5 2 十位上的5減4等于1，
4 這個(gè)1實(shí)際上是多少？
1 2
1 2
3、驗算。
26 ×2 = 52
三、鞏固練習。
1、想想做做：第1題
78÷3 84÷6 92÷2 80÷5
2、想想做做：第3題
�。�1）先讓學(xué)生自行練習。
�。�2）再通過(guò)比較，溝通每組兩題之間的.聯(lián)系。
3、想想做做：第5題
�。�1）熱水瓶的價(jià)錢(qián)是一幅畫(huà)的幾倍？
5 6 ÷4 = 1 4
�。�2）熱水瓶的價(jià)錢(qián)是茶杯的幾倍？
5 6 ÷2 = 28
�。�3）一幅畫(huà)的價(jià)錢(qián)是茶杯的幾倍？
4÷2 = 2
四、課堂作業(yè)。
想想做做：第2、4題
板書(shū)設計：
兩位數除以一位數（首位不能整除的）
2 6
2）5 2 十位上的5減4等于1，
4 這個(gè)1實(shí)際上是多少？
1 2
1 2
兩位數除以一位數（首位不能整除的）
2 6
2）5 2 十位上的5減4等于1，
4 這個(gè)1實(shí)際上是多少？
1 2
1 2
兩位數除以一位數（首位不能整除的）
2 6
2）5 2 十位上的5減4等于1，
4 這個(gè)1實(shí)際上是多少？
1 2
1 2
兩位數除以一位數教案 篇10
教學(xué)內容
教科書(shū)第67頁(yè)例1、例2和“課堂活動(dòng)”第1，2，3題以及練習十二第1，2題。
教學(xué)目標
1.通過(guò)動(dòng)手操作理解并掌握有余數除法的含義，通過(guò)嘗試練習，探索并掌握有余數除法的計算方法。
2.在學(xué)習活動(dòng)中，進(jìn)一步培養觀(guān)察、分析、概括、操作、合作等能力。
3.在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系和與他人合作的價(jià)值，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
有余數的除法的計算方法。
教具、學(xué)具準備
教具:多媒體教學(xué)課件。
學(xué)具:每小組準備20個(gè)小圓片。
教學(xué)過(guò)程
一、動(dòng)手操作，導入新課
1.小組合作，分一分
以4人小組為單位，拿出20個(gè)小圓片。
提問(wèn):將20個(gè)小圓片平均分，可以怎樣分?并寫(xiě)出除法算式。
學(xué)生操作、教師巡視并提醒學(xué)生注意有序思考、及時(shí)記錄。
2.組織學(xué)生交流匯報
�、�20÷2=10(個(gè))②20÷2=10(份)
�、�20÷4=5(個(gè))④20÷4=5(份)
�、�20÷5=4(個(gè))⑥20÷5=4(份)
……
3.導入新課
提問(wèn):如果每7個(gè)分1份，又怎樣分呢?
[點(diǎn)評:學(xué)生在分一分的操作活動(dòng)中，進(jìn)一步掌握除法的意義，同時(shí)又為新授知識作鋪墊。教師通過(guò)深層次的提問(wèn)，自然過(guò)渡到新課，同時(shí)使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)習的.欲望。]
二、合作交流，探索新知
(一)教學(xué)例1
1.學(xué)生小組合作，通過(guò)實(shí)際操作，探索每7個(gè)分1份，可以怎樣分
學(xué)生小組合作分小圓片，教師巡視。
當學(xué)生提出不能分完時(shí)。提問(wèn):看看能分成幾份，還剩幾個(gè)?
學(xué)生繼續操作。
2.組織學(xué)生交流
學(xué)生回答后，用多媒體課件演示分小圓片的過(guò)程:把20個(gè)圓片，每7個(gè)分成1份，可以分成2份，還剩6個(gè)。
教師提問(wèn):你能用一個(gè)算式來(lái)表示嗎?
學(xué)生回答，教師正確引導后板書(shū):
20÷7=2(份)……6(個(gè))
強調:在商后面打6個(gè)圓點(diǎn)寫(xiě)出的數，就表示是余數。
3.讀算式
“20÷7=2(份)……6(個(gè))”讀作20除以7等于2份余6個(gè)。
4.歸納小結，揭示課題
像這樣“平均分后還有剩余”的現象，也可以用除法算式來(lái)表示。這就是我們今天學(xué)習的有余數的除法。
板書(shū)課題:有余數的除法。
5.及時(shí)鞏固練習
完成課堂活動(dòng)第1，2，3題。
提問(wèn):你準備怎樣分圖中的糖葫蘆?還可以用什么來(lái)代替分?
交流后可以得出:
�、倏梢栽趫D上圈一圈、連一連或劃豎線(xiàn)來(lái)分。
�、谝部梢杂眯A片代替糖葫蘆來(lái)分。
選擇你喜歡的方法分一分，再填空。
學(xué)生完成后用實(shí)物投影的展示進(jìn)行評價(jià)。
[點(diǎn)評:通過(guò)提問(wèn)交流，學(xué)生知道解決問(wèn)題可以用不同的方法。體現解決問(wèn)題的靈活性、多樣性，同時(shí)也尊重了學(xué)生的個(gè)別差異，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。]
過(guò)渡:學(xué)習了有余數的除法，你能用它來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題嗎?
(二)教學(xué)例2
1.課件出示例題圖，分析題意
提問(wèn):你從圖中能獲得哪些信息?
交流后得出:一共有57個(gè)羽毛球，每6個(gè)裝1筒，可以裝幾筒，還剩幾個(gè)?
2.探索算法
兩位數除以一位數教案 篇11
一、教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索兩位數除以一位數（首位不能整除）的筆算方法的過(guò)程，能正確地筆算兩位數除以一位數（首位不能整除）的除法。
2、培養學(xué)生初步的分析、推理和估算能力。
3、養成認真勤奮、獨立思考的學(xué)習習慣。
二、課時(shí)安排：
1課時(shí)
三、教學(xué)重點(diǎn)：
筆算兩位數除以一位數（首位不能整除）的除法的算理和算法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
首位除時(shí)有余數的除法計算方法。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
口算熱身。（3分鐘左右）
30÷3= 80÷4= 18÷3=
16÷4= 48÷6= 24÷6=
81÷9= 18÷9= 20÷6=
選擇其中1—2題請學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么算的？
�。ǘ┲v授新課
把42個(gè)羽毛球平均分給兩個(gè)班，每班能分到多少個(gè)？誰(shuí)能分一分。找同學(xué)出來(lái)分一分，其他同學(xué)看一看。
�。ㄏ确纸o每班2筒，是20個(gè)，余下2個(gè)，每班再分得1個(gè)。每班共分到21個(gè)。）
學(xué)生在練習本獨立列式計算。
同桌的小朋友交流如下問(wèn)題：
你在計算的時(shí)候碰到了什么困難？你是怎樣解決困難的？
指名一人板演。
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。
教師邊說(shuō)邊演示：如果再添一筒羽毛球，也就是5筒羽毛球和兩個(gè)羽毛球。
出示：教材例5情境圖。
導入：圖中有哪些數學(xué)信息？有52個(gè)羽毛球，平均分給2個(gè)班，每班分得多少個(gè)？
�。ㄈ┲仉y點(diǎn)精講
列式：52÷2=（）
嘗試列豎式計算：
讓學(xué)生觀(guān)察、試除，并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么。
全班交流。教師重點(diǎn)引導學(xué)生將注意的'重點(diǎn)集中到首位不能整除上。5除以2不能正好除完，還有余數，怎么辦？
引導：這類(lèi)題該怎樣解決呢？誰(shuí)能分一分？
結合學(xué)生回答，借助小棒演示算理。學(xué)生分的時(shí)候，先分每份2個(gè)十，剩下的1個(gè)十沒(méi)法分怎么辦？重點(diǎn)說(shuō)清要把余下的1捆拆開(kāi)，和2根合起來(lái)再分。即：每份先分得2個(gè)十，余下1個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)再分，每份6個(gè)。
根據剛才分小棒的過(guò)程，52÷2的筆算該怎么寫(xiě)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，按照剛才擺的過(guò)程，先算哪一位？（根據學(xué)生的回答，完成十位上的板書(shū)。）
追問(wèn)：十位上余下來(lái)的1表示什么意思？接下去怎么除？（讓學(xué)生獨立思考，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)）指名完成剩下的板書(shū)，其余學(xué)生完成書(shū)上第56頁(yè)的填空。寫(xiě)成除法算式如下：
用彩筆把豎式中的關(guān)鍵標出。追問(wèn)：十位上剩下1以后是怎樣除的？
檢驗：這題計算是不是正確呢？可以怎樣檢查？
怎樣用乘法進(jìn)行驗算？
比一比52÷2和復習題42÷2，在計算時(shí)有什么不同？
試一試：55÷3＝找學(xué)生板演
其余學(xué)生獨立解答后集體交流。
重點(diǎn)追問(wèn)：十位除后余2表示什么意思？十位上剩下2以后是怎樣除的？（用彩筆把豎式中的關(guān)鍵標出）。
有余數的除法怎樣用乘法進(jìn)行驗算？
分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現的各種情況，給予適當點(diǎn)評。針對學(xué)生的錯例，提醒學(xué)生需要注意的地方。
談?wù)勥@節課的收獲，當被除數十位上的數除以一位數有余數時(shí)，該怎樣處理？
�。ㄋ模w納小結：
兩位數除以一位數，當被除數十位上的數除以一位數有余數時(shí)，要把余數和個(gè)位上的數合起來(lái)繼續除。
�。ㄎ澹╇S堂檢測：
1、想想做做第1題
2、想想做做第2題
96÷8 60÷4 74÷2 66÷5
3、想想做做第3題
48÷4= 64÷2=
48÷3= 64÷4=
75÷3= 96÷6=
77÷3= 99÷6=
4、想想做做第4題。先估計商是幾十多，再用豎式計算。
64÷5 85÷3 95÷4 91÷2
5、想想做做第5題
6、
六、板書(shū)設計：
兩位數除以一位數（首位不能整除）
七、作業(yè)布置：
54 ÷2＝78 ÷5＝68 ÷4＝
兩位數除以一位數教案 篇12
教學(xué)內容
教科書(shū)第67頁(yè)例1、例2和課堂活動(dòng)第1，3題以及練習十二第1題。
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )整十數除以一位數的口算方法，并能正確進(jìn)行口算；學(xué)會(huì )兩位數除以一位數的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2．經(jīng)歷探索兩位數除以一位數計算方法的過(guò)程，培養學(xué)生的操作、分析、概括的能力，同時(shí)也培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3．在學(xué)習活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：兩位數除以一位數的.計算方法。
難點(diǎn)：兩位數除以一位數的算理。
教具準備
自制帖圖。
教學(xué)過(guò)程
一、 導入新課談話(huà)：
在中秋節的時(shí)候，我們都習慣要吃什么？（月餅）
�。�1）如果有8個(gè)月餅，平均分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分得多少個(gè)？學(xué)生口答后，追問(wèn)你是用什么方法計算的？[8÷4=2（個(gè)）]
�。�2）如果現在有80個(gè)月餅，平均分給4個(gè)小組，每個(gè)小組分得多少個(gè)？同時(shí)黑板上出示例1情境圖。
[點(diǎn)評：以學(xué)生已有的認知為起點(diǎn)，自然過(guò)渡到新課內容。讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習的欲望。]
二、探索新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1
1．提問(wèn)你是怎樣列算式的？
學(xué)生回答后板書(shū)：80÷4．討論探索算法怎樣計算？在小組里說(shuō)一說(shuō)你的想法。
2.學(xué)生匯報后整理：
�、倏磮D分一分，就能得出20個(gè)。
�、�80就是8個(gè)十，用8個(gè)十除以4等于2個(gè)十，就是20。
�、垡驗�20×4=80所以80÷4=20。
3．計算選擇自己喜歡的方法計算后，把例1補充完整。
板書(shū)：80÷4=20(個(gè))
答：每個(gè)小組分20個(gè)。
4．及時(shí)練習
60÷3= 50÷5= 80÷2= 90÷9=
5．鞏固練習
�。�1）完成練習十二第1題，口算。學(xué)生獨立完成在書(shū)上，集體交流訂正。提問(wèn)：觀(guān)察比較每一個(gè)算式中，被除數和除數有什么共同點(diǎn)？學(xué)生回答后得出：都是整十數除以一位數。
�。�2）考考你的同桌，完成課堂活動(dòng)第1題。每人出一道整十數除以一位數的算式，然后再同桌交換計算。學(xué)生完成后，師進(jìn)行評價(jià)。
�。ǘ┙虒W(xué)例2
1．分析題意黑板出示情境圖，學(xué)生觀(guān)察。提問(wèn)：從圖中你能獲得哪些信息？學(xué)生回答后得出：有36個(gè)月餅，平均分給3個(gè)小組，每個(gè)小組分得多少個(gè)月餅？
2．怎樣列算式學(xué)生回答后板書(shū)：36÷3。
3．探索算法提問(wèn)：試試看，你能計算出36÷3的得數是多少嗎？
�。�1）小組討論，探索計算方法。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
�。�2）匯報討論結果：
�、倏磮D分一分。先分整盒的月餅，每組1盒（10個(gè)），再分單個(gè)的月餅，每組2個(gè)。兩次合起來(lái)每組一共分得12個(gè)。
�、谪Q式計算。抽生板書(shū)：結合黑板演示分月餅的過(guò)程，教師引導學(xué)生，理解豎式計算的算理:先分3盒月餅，就用被除數十位上的3（30）去除以3商是10（1個(gè)10），就在商的十位上寫(xiě)“1”（表示1個(gè)10）。30減30得0，這里不需要寫(xiě)出來(lái)。再分剩下的6個(gè)月餅，把被除數個(gè)位上的6移下來(lái)，去除以3商2，寫(xiě)在商的個(gè)位上（表示2個(gè)1）。6減6得0，表示全部分完。
[點(diǎn)評：教師結合演示，引導學(xué)生理解豎式計算的算理，使學(xué)生不但知其然，還知其所以然。]
4．閱讀例2，完成例2的填空同時(shí)抽生補充板書(shū)：得數、單位和答語(yǔ)。
5．及時(shí)鞏固練習豎式計算（出示）24÷2= 48÷4= 69÷3= 86÷2= 獨立完成并指明黑板展示，進(jìn)行集體訂正。提問(wèn)：觀(guān)察每題中的被除數和除數，有什么共同特點(diǎn)？學(xué)生回答后板書(shū)課題：兩位數除以一位數。提問(wèn)：計算兩位數除以一位數要注意些什么？
三、提高練習完成課堂活動(dòng)第3題。
要求：先獨立計算，再小組討論。提問(wèn)：比較每組算式，你發(fā)現了什么？
四、課堂小結
�。�1）你在這節課里，有哪些收獲？
�。�2）在計算兩位數除以一位數時(shí)要注意些什么？
�。�3）你還有不懂的問(wèn)題嗎？
[點(diǎn)評：學(xué)生在及時(shí)鞏固的練習后，教師用兩個(gè)巧妙的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行分析、概括，這樣既揭示了課題，又整理了知識要點(diǎn)，充分培養了學(xué)生整理知識的良好學(xué)習習慣。]
兩位數除以一位數教案 篇13
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數除以一位數（首位不能整除）筆算方法的過(guò)程，能正確地筆算兩位數除以一位數。
2、使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中，進(jìn)一步體驗教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強用數學(xué)的意識。
3、培養學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數除以一位數的計算方法，能比較熟練地用豎式計算兩位數除以一位數。
教學(xué)難點(diǎn)：
豎式計算時(shí)十位上余數的處理。
教學(xué)理念：
1、以學(xué)生發(fā)展為本，注重在現實(shí)的情景中開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力。
2、主動(dòng)探索，積極動(dòng)手，合作交流中學(xué)習數學(xué)的重要方式。
過(guò)程
一、 復習
鋪墊
1、用豎式計算：
42÷2=
反饋：兩位數除以一位數要注意什么問(wèn)題？
2、談話(huà)導入：
今天我們繼續學(xué)習兩位數除以一位數（板書(shū)課題）
學(xué)生在練習本上計算，指名板演，并說(shuō)出計算的方法
教學(xué)內容
教師活動(dòng)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)過(guò)程
二、探究新知
1、出示例題：
討論列式：52÷2=
2、操作探究：
�。�1）提問(wèn)：如果我們用小棒代替羽球，應該先擺多少根小棒？
�。�2）同桌討論交流分的方法
把52根小棒平均分成2份，每份是多少根呢？
�。堪嘞确�2捆，是20根，余下的每班再分和6根，每班分到26根（個(gè)）
�。�3）請一位同學(xué)到前面來(lái)，演示分的方法。
3、教學(xué)筆算：
�。�1）根據剛才擺小棒的過(guò)程，52÷2的筆算該怎么樣呢？
�。ò鍟�(shū)：252）
�。�2）十位上有余數怎么辦呢？接下去該怎樣算？
交流后在書(shū)上完成堅式計算
�。�3）哪位同學(xué)告訴大家，剛才是怎樣計算的？
�。�4）驗算一下，看看算得對不對
�。�5）比一比，522和復習題422在計算時(shí)有什么不同的地方？
4、練一練：
�。�1）出示“想想做做”第一題的前兩題反饋的提問(wèn)：當十位上有余數時(shí)，接下
學(xué)生看情境圖，說(shuō)出題意、并列式
生擺出5捆帶2根的小棒
動(dòng)手操作，交流分的方法
學(xué)生復述分的方法
學(xué)生說(shuō)十位上的計算方法
互相說(shuō)一說(shuō)十位上有余數了，怎么辦，在書(shū)上計算
指名復述
生驗算
生互相說(shuō)一說(shuō)
向全班匯報交流的結果
2人板演，其余的學(xué)生在書(shū)上完成
教學(xué)內容
教師活動(dòng)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)過(guò)程
去要怎樣算？
�。�2）獨立完成后兩題，同桌校對。
學(xué)生練習，集體訂正。
三、應用拓展
1、想想做做第3題：
分組練習，每組同學(xué)做兩題，反饋：每組上、下兩題在計算上有什么不同？
2、想想做做第4、5題：
我們用今天的'知識來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題
第4題學(xué)生獨立完成
第5題讓同桌相互說(shuō)一說(shuō)，再計算
3、想想做做第6題：
通過(guò)以上一些題目的計算，你能不能不筆算，估算下面這些題的商是幾十多？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在比較中發(fā)現了什么
列式計算
全班集體交流
說(shuō)是怎么樣的
四、全課
今天這節課，同學(xué)們在擺擺、說(shuō)說(shuō)算 ，你有什么樣的收獲？
小組里交流、匯報
教學(xué)設計說(shuō)明：
這節課的內容是教學(xué)兩位數除以一位數，重點(diǎn)解決首位除時(shí)有余數應該如何處理，在教學(xué)中注意了以下幾點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中自己發(fā)現問(wèn)題，并解決問(wèn)題，不僅培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，也較好地突破了本節課的重點(diǎn)知識難點(diǎn)：
2、在教學(xué)中多次進(jìn)行了比較，有利于學(xué)生能對新知識的理解，培養了學(xué)生的分析、概括問(wèn)題的能力。
3、注意對學(xué)生估算，解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養，使學(xué)生體驗教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強用數學(xué)的意識。
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