《沙漠中的綠洲》教案（通用12篇）
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的《沙漠中的綠洲》教案，希望對大家有所幫助。
《沙漠中的綠洲》教案 篇1
教學(xué)目標：
知識與能力
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生能靈活用“縱橫交錯”、“適宜”等詞語(yǔ)造句。
過(guò)程與方法
體會(huì )阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木的精心。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、借助課文的具體語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉。
2、學(xué)生認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是學(xué)生能靈活用“縱橫交錯”、“適宜”等詞語(yǔ)造句。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是能借助課文中具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民為改變惡劣的自然環(huán)境，克服種種困難，植樹(shù)種花、精心護花，從而創(chuàng )造良好的生存環(huán)境的偉大精神。
教學(xué)方法：
講授法、討論法、合作探究法。
學(xué)情分析：
教學(xué)本課時(shí)，知道學(xué)生自由選用“讀、說(shuō)、背”等學(xué)習方法。
養成訓練點(diǎn)：
讓學(xué)生養成積極思考問(wèn)題、認真傾聽(tīng)他人發(fā)言的好習慣。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入激趣
阿聯(lián)酋是阿拉伯聯(lián)合酋長(cháng)國的簡(jiǎn)稱(chēng)，位于阿拉伯半島東部，北臨波斯灣。境內大部分是荒漠。屬熱帶沙漠氣侯，炎熱干燥。石油和天然氣資源非常豐富。迪拜是全國商業(yè)中心。
迪拜，曾是一片曾經(jīng)一無(wú)所有的沙漠，它在短短的幾年內脫胎換骨，變成了一個(gè)全世界最現代化的城市。眼下，四通八達的柏油大馬路，川流不息的奔馳寶馬，鱗次櫛比的摩天大樓。與之相伴的還有綠樹(shù)成蔭，鮮花夾道，芳草成坪，你已經(jīng)完全置身于一個(gè)生機勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子，你不會(huì )相信你的腳下竟然是一片沙漠。阿聯(lián)酋人民創(chuàng )造了一個(gè)奇跡——讓沙漠變成了綠洲，今天，我們一起走進(jìn)沙漠中的綠洲。
二、初讀課文
師：請同學(xué)們自讀課文，讀準字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文和生活想一想。（學(xué)生自學(xué)）
檢查生字新詞
出示
沙漠、鹽堿、惡劣、不毛之地、
代價(jià)、挖去、填上、縱橫交錯、
漂亮、侍弄、霎時(shí)、星羅棋布、
音：“侍”翹舌音�！捌笔嵌嘁糇�
形：“劣”上面是一個(gè)“少”，“侍”與“待”要區分
星羅棋布：像星星似的羅列著(zhù)，像棋子似的分布著(zhù)。形容多而密集。
不毛之地：不長(cháng)莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。
霎時(shí)：極短時(shí)間
縱橫交錯：橫一條豎一條，交相錯雜。
源源不斷：連續不斷。
板結：土壤因缺乏有機質(zhì)，結構不良，灌水或降雨后地面變硬，不利于農作物的生長(cháng)。
分段指名朗讀課文，注意讀準生字新詞，不讀破句。
及時(shí)幫助學(xué)生正音，使學(xué)生讀得準確、流利。
重點(diǎn)句指導
在這白茫茫的沙漠中，有著(zhù)星羅棋布的`綠洲——那是城市。
地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。
三、理清脈絡(luò )，給課文分段
默讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么？
試給課文分段
第一段（第1自然段）寫(xiě)阿聯(lián)酋在白茫茫的沙漠中有著(zhù)星羅棋布的綠洲。
第二段（第2—6自然段）寫(xiě)阿聯(lián)酋人民付出很大的代價(jià)把沙漠變成了綠洲。
第三段（第7自然段）寫(xiě)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹(shù)木，創(chuàng )造了良好的生存環(huán)境。
第二課時(shí)
一、細讀一、二自然段
學(xué)生齊讀課題
師：說(shuō)到沙漠，沙漠給你留下了什么印象？你會(huì )用哪些詞來(lái)形容沙漠？
無(wú)邊無(wú)際，黃沙滿(mǎn)天，不毛之地，寸草不生，荒無(wú)人煙，干旱酷熱，缺乏水分，環(huán)境惡劣讀一組有關(guān)沙漠的詞。
師：可是，在阿聯(lián)酋的沙漠中有片片美麗的綠洲，這多神奇��！你們想見(jiàn)識一下這片神奇的綠洲嗎？好，現在請同學(xué)們閉上眼，我們登上了去阿聯(lián)酋的飛機。八個(gè)小時(shí)后，我們終于來(lái)到了阿聯(lián)酋上空。我們會(huì )看到什么呢？教師讀第一自然段。
抓住“到處、白茫�！毕胂笊衬膹V闊無(wú)垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景
師：我們在高空驚奇地看到了沙漠中那象征生命的綠洲，想下去看個(gè)清楚看個(gè)夠嗎？好，那我們的飛機就在阿聯(lián)酋茫茫沙漠中的一個(gè)綠洲----迪拜降落。你看到了什么樣的情景？學(xué)生自由讀第2自然段，讀后交流
�。◣煵シ诺习菝利惖某鞘酗L(fēng)光，配以描述）
高高的椰樹(shù)像一把把大傘，倒映在碧水之中。碧綠的草坪像一塊塊綠絨地毯。五彩的鮮花競相開(kāi)放，組成了絢麗的花海。飛濺的噴泉，整潔的街道，讓人流連忘返。站在這里，你絕不會(huì )想到，腳下曾是一片貧瘠的沙漠……
師：看了畫(huà)面你想說(shuō)什么？學(xué)生交流
�。ń處熤笇W(xué)生有感情地朗讀一二自然段）
二、細讀第三至六自然段
師：這一片片綠洲是那么迷人。而這迷人的綠洲卻在荒無(wú)人煙的沙漠中，這是多么神奇的事��！這沙漠中綠洲是怎樣來(lái)的呢？讓我們聽(tīng)聽(tīng)阿拉伯朋友是怎么說(shuō)的。請同學(xué)們默讀課文的第3自然段，把你覺(jué)得不可思議的地方畫(huà)下來(lái)，和同桌交流一下。
學(xué)生自學(xué)
全班交流
a、環(huán)境之惡劣。
出示：可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費用抵得上培養一個(gè)孩子。
據說(shuō)這里每種植一棵樹(shù)的成本在3000美元以上。
師：在農村，培養一個(gè)孩子約兩萬(wàn)元左右，那么培養一棵樹(shù)大約是多少？可是老師卻不太相信，難道培育一棵樹(shù)要這么多錢(qián)？所以我想這樣讀：“培育一棵樹(shù)的費用抵得上培養一個(gè)孩子？”誰(shuí)能從文中找出理由說(shuō)服我？
生：；因為環(huán)境惡劣，原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著(zhù)一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！
師補充小結：那兒的氣候炎熱干燥，一年之中很少下雨，沙漠中還時(shí)常會(huì )有沙塵暴。土地咸而板結，水也是咸的，環(huán)境十分惡劣，是塊不毛之地！
b、建設之不易。
師過(guò)渡：還有什么地方也得花錢(qián)？
出示：惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。
生：“從國處買(mǎi)來(lái)”要花大量的財力�！巴�、填、埋”需要大量的人力，物力。
小結：阿聯(lián)酋人民建設綠洲很不容易，付出了巨大的代價(jià)，辛勤的勞動(dòng)。說(shuō)到這兒，老師完全相信了這句話(huà)。我的問(wèn)號改成了感嘆號。誰(shuí)能替老師讀？
出示：可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費用抵得上培育一個(gè)孩子！
C、代價(jià)之巨大
師：讓我們來(lái)算一算，一棵樹(shù)是兩萬(wàn)，兩棵呢？三棵？四棵？五棵？十棵？一百棵？一千棵？那么，建一個(gè)中心公園得多少錢(qián)？建一座城市付出的代價(jià)更是驚人的。算到這兒，你明白了什么？
師小結：可以毫不夸張地說(shuō)，阿聯(lián)酋人民為了建設綠洲，真可以說(shuō)是“不惜代價(jià)”。因為他們認為：“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗�！卑⒗笥堰@樣說(shuō)。（出示并齊讀）
�。ㄖ笇W(xué)生有感情地朗讀課文的第3自然段）
師：過(guò)渡：讓我們沿著(zhù)寬闊的林陰大道邊聽(tīng)邊走，跟隨友好的阿拉伯朋友繼續前行，前面就是迪拜最大的中心公園。啊，綠樹(shù)成陰，鮮花遍地，好美的景色��！快進(jìn)去好好欣賞一番吧。請同學(xué)們默讀課文4到7自然段。找出最能概括這部分內容的一句話(huà)。
學(xué)生回答：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護孩子一樣，精心侍弄著(zhù)這些花草樹(shù)木。
師：你從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木非常精心？
學(xué)生交流。
師：同學(xué)們，現在你們就把自己想象成公園里的小樹(shù)，小草，小花，請閉上眼想象，“呼呼呼-------”一陣狂風(fēng)吹過(guò)，黃沙漫天飛舞，沙子迷住了你的眼睛，弄臟了你的臉和頭發(fā)，你們覺(jué)得怎么樣？想干什么？好，我就是園林工人，讓我拉出大皮管，打開(kāi)水龍頭，“沙沙沙------”一陣雨霧灑下來(lái)，把你們淋得干干凈凈，感覺(jué)怎么樣？這么一灑，樹(shù)葉更綠了，小草更翠了，鮮花更艷了。你們就更漂亮了。你們想對我說(shuō)些什么？（師生交流）
師：只有園林工人才這么愛(ài)護花草樹(shù)木嗎？你從哪里看出？讀：地上沒(méi)有一片落葉……
師：是啊，阿聯(lián)酋人民人人愛(ài)護花草樹(shù)木，個(gè)個(gè)自覺(jué)保護環(huán)境。他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護花草樹(shù)木？學(xué)生回答：沙漠環(huán)境惡劣，花草樹(shù)木來(lái)之不易，能夠使人們擁有良好的生存環(huán)境，使人們的生活更美好。（指導學(xué)生有感情地朗讀課文的四至六自然段）
三、聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)感想
師：同學(xué)們，我們在阿聯(lián)酋看到這么美的綠洲，感受到這兒的人民對花草樹(shù)木像孩子般的精心呵護，在今天的旅行即將結束的時(shí)候，你想說(shuō)些什么呢？對阿聯(lián)酋人民、對自己、對同學(xué)、對那些破壞環(huán)境的人……
師：生活在沙漠的人們，竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲；生活在綠洲的人們，卻正盲目無(wú)知地把綠洲毀壞成沙漠。人類(lèi)啊，請保護環(huán)境，愛(ài)護我們的綠色家園----地球！
四、作業(yè)
仔細觀(guān)察題頭照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段話(huà)�？梢杂蒙蠒�(shū)中的詞語(yǔ)。
板書(shū)設計：
漠中的綠洲
環(huán)境惡劣綠樹(shù)成陰
不毛之地鮮花遍地
建設：不惜代價(jià)
侍弄：無(wú)比精心
�。ūＷo環(huán)境，愛(ài)護地球）
教學(xué)反思：
教學(xué)重點(diǎn)部分，我主要由“為什么說(shuō)‘在這里，培育一棵樹(shù)的費用抵得上培養一個(gè)孩子’？”的問(wèn)題導入，引領(lǐng)學(xué)生逐步走進(jìn)文本，通過(guò)三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”以及“挖去”、 “填上”“埋下”等詞語(yǔ)了解到建設綠洲的艱巨和復雜，代價(jià)之昂貴，體會(huì )阿聯(lián)酋人民戰勝困難的決心之大。最后，用感人的言辭激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，寫(xiě)了宣傳語(yǔ)。像類(lèi)似的文章對學(xué)生的教育意義深遠，值得好好學(xué)習。
《沙漠中的綠洲》教案 篇2
一、導入
1、今天我們繼續學(xué)習（指讀課題，學(xué)生齊讀）：沙漠中的綠洲。
2、上節課我們初讀課文，你們都學(xué)得非常認真，今天老師帶來(lái)了禮物，獎勵你們看一組圖片，想看嗎？（課件）
3、看了這些畫(huà)面，你想到了哪些詞？（綠樹(shù)成陰、鮮花遍地、萬(wàn)紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……）指導讀好“綠樹(shù)成陰、鮮花遍地”聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到了地上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。
4、看了這些畫(huà)面，此時(shí)，你的心情怎么樣？
5、老師還帶來(lái)了一組圖片，想看嗎？（課件）
6、看了這些畫(huà)面，你能用詞語(yǔ)或句子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
7、看了這些畫(huà)面，此時(shí)，你的心又是情怎樣的？
8、老師告訴你們，其實(shí)這兩副圖指的是同一個(gè)地方——阿聯(lián)酋（課件）只是一開(kāi)始你們看到的是現在的阿聯(lián)酋，后來(lái)看的是以前的阿聯(lián)酋，看到這兒你有沒(méi)有什么問(wèn)題？
�。▽W(xué)生質(zhì)疑：）板書(shū)：
二、精讀感悟
1、快速瀏覽課文，找出寫(xiě)出變化原因的一句話(huà)。（阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護孩子一樣，精心侍弄著(zhù)這些花草樹(shù)木）齊讀�！笆膛笔鞘裁匆馑�？再加上“精心”說(shuō)明什么？誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話(huà)。
2、默讀課文2-6自然段，你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木十分精心？把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)下自己的感受。
3、交流
�。�1）第2自然段
說(shuō)明理由：迪拜人民十分愛(ài)惜花草樹(shù)木，所以這里綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地。
你能讀好這一段嗎？能通過(guò)朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎？
�。�2）第3自然段
“阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)……抵得上培養一個(gè)孩子”
老師知道你們課前還查了很多資料，你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹(shù)花了多少代價(jià)嗎？你覺(jué)得這個(gè)代價(jià)大嗎？課文中是怎么說(shuō)的？（指的讀好“很大的”）在我們國家，培養一個(gè)孩子也不過(guò)這些費用。所以說(shuō)在阿聯(lián)酋，培育一棵樹(shù)的費用-抵得上-培養一個(gè)孩子。這個(gè)說(shuō)法一點(diǎn)也不夸張。
同學(xué)們，阿聯(lián)酋人民是花了很大的代價(jià)去培植樹(shù)木的'，可見(jiàn)他們侍弄花草樹(shù)木非常精心。你能通過(guò)朗讀告訴老師嗎？
“他們從國外買(mǎi)來(lái)……送到樹(shù)木花草的根部。
泥土也要買(mǎi)嗎？（原來(lái)，這里是沙漠……）水也要買(mǎi)嗎？（水是咸的）
快速瀏覽這一段，找出動(dòng)詞。是呀，你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木多精心呀！
作者用了三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”，你覺(jué)得他們僅僅是買(mǎi)來(lái)泥土、買(mǎi)來(lái)淡水、買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草嗎？他們還買(mǎi)來(lái)了什么？他們這么做是為了什么？（買(mǎi)來(lái)把沙漠變成綠洲的希望、買(mǎi)來(lái)對美好生活的向往、買(mǎi)來(lái)對未來(lái)生活的憧憬）
你還從這一段的哪些地方體會(huì )到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木是十分精心的？
理解“縱橫交錯”說(shuō)明埋下的水管多，“源源不斷”水分充足，不是斷斷續續的。讀好“縱橫交錯、源源不斷”
你能通過(guò)朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木是十分精心的嗎？
�。�3）第4-6自然段園林工人每天都要給花草樹(shù)木澆水
阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來(lái)水管嗎？難道還需要澆水嗎？（需要）
現在，請你們閉上眼睛，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹(shù)，“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過(guò)，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開(kāi)眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹(shù)呀的臉上、身子上都落滿(mǎn)了一層塵土……這時(shí)，你們有什么感受？現在，你們最想做什么？好，老師就滿(mǎn)足你們的心愿……老師就是園林工人，我從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管�！皣W——嘩——”，霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把小草呀、小樹(shù)呀、小花呀（邊說(shuō)邊指著(zhù)孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪(fǎng)這朵小花，你感到怎樣？所以你開(kāi)得——？（小樹(shù)，小草）你們都變得更干凈更漂亮了，現在，你們的心情怎么樣？請你帶著(zhù)這種心情和同桌分角色讀好這三段。
4、怪不得，在迪拜綠樹(shù)成陰、鮮花遍地，怪不得這里的每一株小樹(shù)、每一棵小草都是國家畫(huà)很大的代價(jià)培植的，怪不得—引讀—阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護孩子一樣，精心侍弄著(zhù)這些花草樹(shù)木。（齊讀）
5、我是來(lái)自中國蘇州平江區蘇錦第一小學(xué)的一名普通老師，跟隨旅行團，我來(lái)到了阿聯(lián)酋的迪拜�？吹搅四銈冞@里綠樹(shù)成陰、鮮花遍地。（拉一名學(xué)生問(wèn)）你是迪拜的公民嗎？可以問(wèn)你個(gè)問(wèn)題嗎？泥土是咸的，不適宜種植樹(shù)木，為什么現在會(huì )變成這樣？（挖……）我聽(tīng)說(shuō)水也是咸，為什么現在長(cháng)的這么茂盛？（埋下自來(lái)水管、淡水）我發(fā)現你們這里的草這么綠，花這么紅，這是為什么呀？（澆水）我也沒(méi)有看到有人攀樹(shù)枝、摘鮮花或在草坪上行走，這是為什么呀？（愛(ài)惜）你們?yōu)槭裁匆@么精心侍弄花草樹(shù)木呀？（人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。）指導讀好這句話(huà)
時(shí)間充裕的話(huà)提問(wèn)：讀了這句話(huà)，你有什么感受？
6、總結：聽(tīng)了你們的介紹，我知道了在這里，培育一棵樹(shù)的費用抵得上培養一個(gè)孩子，這種說(shuō)法毫不夸張。所以你們保護環(huán)境，努力追求美好的生活，正因為你們有了這種意識，所以你們像愛(ài)護孩子一樣，精心侍弄著(zhù)這些花草樹(shù)木。
三、作業(yè)
1．仔細觀(guān)察課文題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段話(huà)。
2．生活中我們會(huì )看到一些不和諧的現象，如：攀樹(shù)枝、摘鮮花、在草地上行走……你能寫(xiě)一句宣傳口號或寫(xiě)一篇倡議書(shū)來(lái)勸阻他們嗎？
板書(shū)：
19.沙漠中的綠洲
精心侍弄
不毛之地綠樹(shù)成陰
生活更加美麗
《沙漠中的綠洲》教案 篇3
教學(xué)目標：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、會(huì )用縱橫交錯、適宜造句。
4、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、會(huì )用縱橫交錯、適宜造句。
2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性。
教學(xué)具準備及輔助活動(dòng)：
生字卡片多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
主要板書(shū)計劃：
7、沙漠中的綠洲
惡劣
良好
咸而板結
綠樹(shù)成陰
不毛之地
鮮花遍地
像愛(ài)孩子一樣
花代價(jià)培植
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，提示課題
1、你見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？了解沙漠嗎？
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)沙漠有哪些特點(diǎn)？(板書(shū)：沙漠)
2、提示課題（完成板書(shū)：沙漠中的綠洲）
3、質(zhì)疑：看了題目，你有什么問(wèn)題嗎？
二、初讀課文
1、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，要求：
�。�1）讀準生字字音，圈出生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想意思。
�。�2）注意讀順長(cháng)句子，難讀的地方做上標記。
�。�3）給每個(gè)自然段標上序號，想想意思。
2、學(xué)生自學(xué)
三、檢查自學(xué)情況
1、檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音
霎（）羅馬（）劣（）適（）侍（）良（）
2、檢查詞語(yǔ)掌握情況，說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)意思
惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯覺(jué)不毛之地
3、指名分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思
4、重點(diǎn)指導下列句子
�。�1）在這白茫茫的沙漠中，有著(zhù)星羅棋布的綠洲那是城市。
�。�2）地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
�。�3）他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。
四、再讀課文，整體感知
1、學(xué)生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？
2、按每一自然段的意思怎樣分段。
五、指導寫(xiě)字
1、描紅
2、抄寫(xiě)生字詞
3、正確、流利地朗讀課文
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的'讀音
霎（）時(shí)惡劣（）
侍（）弄適（）宜良（）好
2、指名分段朗讀課文
二、細讀課文
1、細讀第一自然段
�。�1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現了什么樣的景象？
�。�2）你是從哪些詞句中體會(huì )到的？（重點(diǎn)抓住不是而是到處白茫茫）
�。�3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來(lái)？（抓住白與綠的對比，體會(huì )。結合理解：星羅棋布并指導說(shuō)話(huà)）
�。�4）指導朗讀（重點(diǎn)詞語(yǔ)要重讀）
2、讀第二自然段
�。�1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來(lái)的呢？
�。�2）出示圖片讓學(xué)生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？
�。�3）學(xué)生交流
�。�4）自由讀二自然段，看看書(shū)上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫(xiě)迪拜美的句子。
�。�5）指導朗讀（自由讀指名讀齊讀，用贊美、佩服的語(yǔ)氣）
3、細讀第3自然段
�。�1）質(zhì)疑：學(xué)了第三自然段后，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？
�。�2）生帶著(zhù)問(wèn)題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號。
用畫(huà)出描寫(xiě)環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫(huà)出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設綠洲的句子。
�。�3）分四人小組自學(xué)討論
�。�4）學(xué)生交流
�。�5）師引讀：同學(xué)們，你們知道植物生長(cháng)最基本的條件是什么？
肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是（生齊讀）
�。�6）出示沙漠圖
瞧！這樣的環(huán)境書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)不毛之地（結合理解）
師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？
生：沒(méi)有，師：他們從___________
�。�7）結合理解：縱橫交錯
�。�8）指導朗讀第3自然段
4、細讀第46自然段。
�。�1）自由輕聲讀，說(shuō)說(shuō)讀后你們感覺(jué)到了什么？你是從哪些詞句中看出來(lái)的？
�。�2）生交流
�。�3）指導有感情地朗讀
5、細讀第7自然段
�。�1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？
�。�2）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹(shù)木？
�。�3）生交流
�。�4）師小結。
三、作業(yè)
四、練習有感情地朗讀課文
第三課時(shí)
一、復習檢查
1、指名讀課文
2、說(shuō)說(shuō)從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木非常精心？
他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護花草樹(shù)木？
二、指導造句
1、理解縱橫交錯、適宜的意思
2、找出課文中帶有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀讀
3、補充句子
4、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)
三、布置作業(yè)
課后當小導游互相說(shuō)說(shuō)。
《沙漠中的綠洲》教案 篇4
一、教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀課文第二、三、六自然段。（重點(diǎn)）
2、指導看圖，描述迪拜風(fēng)光。
3、理解新詞，能用課文中的詞句描述沙漠環(huán)境，說(shuō)出阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設出綠洲的。（重點(diǎn)）
4、知道阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設出綠洲的，認識保護環(huán)境的重要性，懂得要愛(ài)護綠色植物。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┝私饩G洲、沙漠，引發(fā)疑問(wèn)：
1、今天，我們繼續學(xué)習第19課——引讀課題。
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道，沙漠中的綠洲指的是哪個(gè)國家？
3、阿聯(lián)酋到處——（引讀課文的第一自然段）音樂(lè )
�。ǘ┏鍪径喾鶊D（配樂(lè )）：這里的環(huán)境如何？（板書(shū)：良好、綠樹(shù)成陰、鮮花遍地）
1、出示課文的題頭圖。
2、站在迪拜接頭，你看到了什么？用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)。
�。�1）引導學(xué)生從以下方面說(shuō)：街道、草坪、高樓、公園
�。�2）指名連起來(lái)按方位順序說(shuō)。
3、如此良好的環(huán)境，如此美麗的綠洲，是在怎樣的環(huán)境中建設出來(lái)的？（板書(shū)：惡劣）
�。�1）理解詞意。
�。�2）自讀第三自然段，找出一些詞語(yǔ)或句子來(lái)說(shuō)明？
�。�3）交流：引導學(xué)生用文中詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)：這里的水______，這里的土_____，這里幾乎是塊______。（可出示圖片，理解咸而板結和不毛之地）（板書(shū)：咸而板結、不毛之地）
�。�4）出示句子，（原來(lái)……不毛之地）指導朗讀。
4、植物的生長(cháng)離不開(kāi)土壤、水和空氣。這里的土、水不適宜種植。那么。阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設出星羅棋布的綠洲呢？
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段，體會(huì )辛勤培植。
1、還是請同學(xué)們讀第三自然段，用“——”劃出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民行動(dòng)的句子。
2、交流：生讀句子，出示文字。
�。�1）找找，這段文字中表示人們動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�。�2）從這些詞語(yǔ)中你體會(huì )到了什么？
�。�3）指導有感情的朗讀。
3、理解并說(shuō)話(huà)：這里的水________，他們__________。這里的土________，他們___________。這里幾乎是塊____________，他們_________。
4、你有什么感受？ （克服艱苦困難的決心很大）
5、練習朗讀，齊讀。
阿聯(lián)酋人們花費了人力、物力來(lái)培植花草，（板書(shū)：辛勤培植）所以，阿拉伯朋友告訴我們——引讀開(kāi)頭一句。（可適當添加花費代價(jià)的資料）
�。ㄋ模⿲W(xué)習四—六自然段，體會(huì )精心侍弄。
1、過(guò)渡：花草在辛勤培植之后，還需要精心侍弄。（板書(shū)精心侍弄）請同學(xué)們讀課文的.第四—六自然段，想想：阿聯(lián)酋人民在干什么？
2、交流：澆水
�。�1）“地下不是有自來(lái)水管，還需要澆水？”
�。�2）情景：你們是花草樹(shù)木，一天下來(lái)，身上落上了許多的灰塵，加上風(fēng)沙，現在你最想干什么？我就是園林工人，“撲——撲”（教師作澆水的動(dòng)作）。雨霧從空中灑下來(lái)，你們的身上淋的干干凈凈。
�。�3）采訪(fǎng)這朵小花，你感到怎樣？所以你開(kāi)得——？（小樹(shù)，小草）
3、出示“霎時(shí)……”指導讀出高興的心情。
4、園林工人為什么也笑了呀？（體會(huì )他的自豪）
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第二自然段，體會(huì )珍惜、愛(ài)護。
1、綠洲的形成，離不開(kāi)阿聯(lián)酋人民的辛勤培植，離不開(kāi)園林工人的精心侍弄，更與每一個(gè)人分不開(kāi)。
2、讀讀第二自然段，概括：珍惜、愛(ài)護
3、齊讀有關(guān)句子。
�。┛偨Y。
1、阿聯(lián)酋人民為什么會(huì )如此珍惜愛(ài)護花草樹(shù)木？（來(lái)之不易，環(huán)境的重要）
2、出示： 正是有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
�。�1）說(shuō)話(huà)：有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境？用“有了……才……”說(shuō)話(huà)。（提示：看到、聞到、聽(tīng)到、呼吸到、心情……）
�。�2）齊讀： 人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。
3、（音樂(lè )）阿聯(lián)酋人們正是明白了這個(gè)道理，所以他們才能辛勤培育、精心侍弄、珍惜愛(ài)護每一棵花草樹(shù)木，才能在這片貧瘠的土地上創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)的綠色奇跡。
4、每次學(xué)完課文，我們總有許多感受，學(xué)完這篇課文，你想說(shuō)些什么呢？（可以是對阿聯(lián)酋人們，可以是對自己）
5、讓我們永遠記住阿拉伯朋友說(shuō)的這句話(huà)，（再讀）。讓我們與綠樹(shù)、鮮花和小草為伴，生活更美好。
�。ㄆ撸┌鍟�(shū)：
19、沙漠中的綠洲
�。◥毫樱� （良好）
咸而板結 綠樹(shù)成陰
不毛之地陽(yáng) 鮮花遍地
辛勤培植
精心侍弄
珍惜愛(ài)護
《沙漠中的綠洲》教案 篇5
一、教學(xué)目標：
1、借助課文具體的語(yǔ)言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉。
2、認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的感情。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)說(shuō)說(shuō)“沙漠”、“綠洲”
1、教師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢?“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?可以用詞語(yǔ)、一句話(huà)或者一段話(huà)來(lái)描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”，可以用上課文中的詞語(yǔ)或句子。
2、自己讀全文。
3、交流“沙漠”
(1)引導學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子：白茫茫一片地上全是白花花的鹽堿，好象……教師相機板書(shū)：惡劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板結環(huán)境十分惡劣。
(2)看圖，進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國家，自然環(huán)境十分惡劣!
(3)指導讀好句子
A、從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
B、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著(zhù)一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地!
4、交流說(shuō)說(shuō)“綠洲”教師相機板書(shū)：綠樹(shù)成陰鮮花遍地良好的生存環(huán)境出示圖片，看圖進(jìn)一步感受美好。
(二)精讀第三自然段。
1、教師：阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設成良好的生存環(huán)境的呢?是如何在沙漠中建設綠洲的呢?
2、自己讀課文第三自然段，用線(xiàn)劃出他們是怎么做的句子?
3、交流出示句子。
4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會(huì )?引導學(xué)生體會(huì )：困難是巨大的;建設綠洲的代價(jià)是巨大的`，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設綠洲的決心是堅定的。板書(shū)：花大代價(jià)培植
5、齊讀第三自然段。
(三)精讀4、5、6自然段。
1、自己讀4、5、6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤惺?
2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護孩子一樣，精心侍弄著(zhù)這些花草樹(shù)木。引導學(xué)生理解“侍弄”?
3、再讀課文，你從哪里體會(huì )到他們像愛(ài)護孩子一樣愛(ài)護花草樹(shù)木。圈圈畫(huà)畫(huà)詞、句。
4、交流句子，指導讀好句子。
(四)總結課文。
1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛(ài)護花草樹(shù)木?那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)
2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng )造了奇跡!所以，后來(lái)，2000年開(kāi)始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境范例獎，這個(gè)獎項就叫“迪拜獎”。
用來(lái)獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻的范例。 (中國的廣州、周莊也獲得了此獎項)
三、教學(xué)結束：
學(xué)了課文，你有什么想法?寫(xiě)下來(lái)和大家分享。
反思：
《沙漠中的綠洲》是一篇關(guān)于環(huán)境改造與保護的課文。課文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄花草樹(shù)木，建設綠洲，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，表現了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。
上課開(kāi)始，我考慮到學(xué)生對阿聯(lián)酋這個(gè)國家比較陌生，我本來(lái)準備了多媒體課件，有關(guān)課文的朗讀和阿聯(lián)酋的風(fēng)光，讓學(xué)生整體感知課文的同時(shí)讓學(xué)生的視覺(jué)受到強烈的沖擊，繼而設問(wèn)阿聯(lián)酋人民是怎樣把這樣荒涼的沙漠變成美麗的綠洲的，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。但由于學(xué)校停電，沒(méi)有機會(huì )用上此課件，真是事與愿違。
好多有經(jīng)驗的教師們都反復強調:語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題不能太碎、太多，要抓住核心問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。所以，本篇課文的教學(xué)我只圍繞一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題“阿聯(lián)酋人民是怎樣精心侍弄花草樹(shù)木的?他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護花草樹(shù)木”?并以此為切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生深入文本。
本文的難點(diǎn)是課文第三自然段，我反復思量，先從本段的中心句“……培育一棵樹(shù)的費用抵得上一個(gè)孩子”入手，告訴學(xué)生粗略計算一下，一個(gè)孩子從呱呱落地到大學(xué)畢業(yè)得花十萬(wàn)元左右，接著(zhù)引導學(xué)生抓住“三個(gè)買(mǎi)來(lái)”以及一棵樹(shù)苗需要多少錢(qián)，一瓶礦泉水需要多少錢(qián)，抓住關(guān)鍵詞“挖去、填上、埋下”，“縱橫交錯”體會(huì )這樣設計要費多少心血、財力、物力、人力，加深學(xué)生的理解，事實(shí)證明，學(xué)生對這一段文字的感受很深刻。繼而，本段的中心句“……培育一棵樹(shù)的費用抵得上一個(gè)孩子”也就迎刃而解，學(xué)生對阿聯(lián)酋人民的壯舉充滿(mǎn)敬意。
在感受了阿聯(lián)酋人民的壯舉后，我想對學(xué)生滲透愛(ài)護環(huán)境的教育，設計了:我想對自己說(shuō)、對阿聯(lián)酋人民說(shuō)、對破壞環(huán)境的人說(shuō)，深化學(xué)生對愛(ài)護環(huán)境的認識，強化文本的育人功能。先讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，然后讀寫(xiě)結合全班交流。
通過(guò)本課時(shí)的教學(xué)，我覺(jué)得自己對文本的解讀還不夠深入，體現在教學(xué)第六自然段時(shí)可以抓住“更綠、更翠、更艷”這三個(gè)詞進(jìn)行細細品味，讓學(xué)生感受作者用詞的準確以及水對綠化的巨大作用，但我未能抓住這一細節。在學(xué)生交流第二自然段時(shí)，談到迪拜街頭的美景說(shuō)到:“迪拜這樣美可能是國家有一些明文規定，也可能是人們的自覺(jué)行為”其實(shí)我國也有這樣的規定，比如:不亂踏草坪等，但為什么仍然有亂踏草坪，亂砍樹(shù)木的情況出現呢?我這里就應該及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護環(huán)境的教育，但我去沒(méi)有抓住這一契機，讓這個(gè)機會(huì )白白流走。
《沙漠中的綠洲》教案 篇6
教學(xué)要求
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 會(huì )用“縱黃交錯”、“適宜”造句。
4、 借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng) 造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、 啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、 出示沙漠的圖片。
哪些同學(xué)了解“沙漠”？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“沙漠”的特點(diǎn)?
2、 板書(shū)課題：7 沙漠中的綠洲
看到課文的題目，你想知道什么？
二、 初讀課文。
1、 范圍課文。
教師范讀課文。讀后討論：聽(tīng)讀課文后，你了解了什么？
2、 自讀課文。
�。�1） 幻燈出示自讀要求。
�、倨醋x生字表中的生字，注意讀準每個(gè)生字的字音。
�、谧杂删氉x從課文中畫(huà)出的生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。
�、圩⒁庾x順長(cháng)句子，難讀的地方可標上著(zhù)重號。
�、軜顺龈髯匀欢蔚男蛱�，想想每個(gè)自然段的意思。
�。�2）學(xué)生按照要求自讀課文。
�。�3）檢查自讀情況。
�、贆z查生字掌握情況。
指讀小黑板上的`生字。
提醒注意下列生字的讀音：
霎（sha） 羅（luo） 劣（lie） 適（shi） 侍（shi） 良（liang）
�、跈z查詞語(yǔ)掌握情況。
抽讀詞語(yǔ)卡片。
指名說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：
惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯 不毛之地
�、蹤z查課文朗讀情況。
指名逐段試讀課文，要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。
師生共同糾正讀錯的地方。
下列句子重點(diǎn)指導：
在這白茫茫的沙漠中，有著(zhù)星羅棋布的綠洲——那是城市。
地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。
�、軝z查自然段段意，了解情況。
指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的意思。
三、指導寫(xiě)字
“夸、劣、宜”是上下結構的字，不要寫(xiě)得太長(cháng)。
“價(jià)、漂、侍”是左右結構的字，不要寫(xiě)得太寬。
“良”要居中寫(xiě)。
四、作業(yè)
1、描紅。在習字冊中描紅、仿影。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。（文后練習3）
3、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
霎（sa sha）時(shí) 惡劣（li lie） 良（niang liang）好
待（shi si）弄 適（si shi）宜
2、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
kua zhang dai jia e lie shi yi
( ) ( ) ( ) ( )
xiang zi piao liang shi nong pei zhi
( ) ( ) ( ) ( )
二、細讀課文
1、細讀第1自然段。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）理解內容。
指名說(shuō)說(shuō)讀了這一段后，自然頭腦中會(huì )出現什么樣的景象。
�。ㄗプ 暗酵�、白茫�！毕胂笊衬膹V闊無(wú)垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景）
�。�3）練習說(shuō)話(huà)。
引導用“星羅棋布”說(shuō)一句話(huà)。
�。�4）指導朗讀
�。ā暗教�、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀）
指名試讀，全班齊讀。
2、細讀第2~6自然段。
�。�1）細讀第2自然段。
過(guò)渡：在這茫茫無(wú)邊的沙漠中，布滿(mǎn)了象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們跟隨作者到其中的一個(gè)綠洲去看看。
�、僦该x第2自然段。
�、诶斫庹n文內容。
這一段有幾句話(huà)？你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“綠樹(shù)成陰，鮮花遍地”的情景嗎？從哪兒看出人們很愛(ài)惜花草樹(shù)木？
�、壑笇Ю首x。（第二句要讀出贊美的語(yǔ)氣，第三句要讀出佩服的語(yǔ)氣）
�。�2）細讀第3自然段。
過(guò)渡：通過(guò)第2自然段的學(xué)習，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無(wú)人煙的沙漠中，這是多么神奇的事��！同學(xué)們不禁要問(wèn)，這沙漠中的綠洲是怎么來(lái)的呢？我們一起來(lái)看下文。
�、僮杂勺x課文。
邊讀邊做記號，用“——”畫(huà)出寫(xiě)環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~~”畫(huà)出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設綠洲的句子。
�、诶斫庠~句。
a、指名說(shuō)說(shuō)當地的環(huán)境怎樣惡劣。（相機理解：不毛之地）
b、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民是怎樣建設綠洲的。（相機板書(shū)“買(mǎi)來(lái)、挖去、填上、埋下”等詞，同時(shí)理解“惡劣、適宜、縱橫交錯”等詞語(yǔ)）
c、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。（板書(shū)：有了……才……）引導用“有了……才……”練習說(shuō)話(huà)。
�、壑笇Ю首x
�。�3）細讀第4-6自然段。
�、僮杂奢p聲讀課文。讀后說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)到了什么。
�、谀x課文。在能表現阿酋人民精心侍弄花草的詞句下畫(huà)上圓圈。
�、劬毩暩星槔首x。（邊讀邊感悟：通過(guò)“雨霧灑下來(lái)、淋得干干凈凈、樹(shù)葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語(yǔ)的朗讀，體會(huì )阿酋人民愛(ài)護花草樹(shù)木的情感）
3、細讀第7自然段。
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段告訴我們什么。
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、比一比，再組詞。
澆（ ） 漂（ ） 侍（ ） 宜（ ）
燒（ ） 飄（ ） 待（ ） 宜（ ）
3、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
白茫茫（ ） （ ） （ ）
干干凈凈（ ） （ ） （ ）
4、寫(xiě)出近義詞。
培植（ ） 適宜（ ） 美麗（ ） 侍弄（ ）
附板書(shū)：
19 沙 漠 中 的 綠 洲
惡劣 良好
咸而板結 綠樹(shù)成陰
不毛之地 鮮花遍地
像孩子一樣
花代價(jià)培植
《沙漠中的綠洲》教案 篇7
教學(xué)目標
1、能正確、流利地朗讀課文；
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、整體感知課文，理清課文思路。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讀通、讀順課文，學(xué)會(huì )生字、新詞。
理清課文思路。
課前準備
小黑板
教學(xué)過(guò)程
一、設疑導入，板書(shū)課題：
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習課文“沙漠里的綠洲”看到這個(gè)課題，你有哪些疑問(wèn)與想法呢？思考問(wèn)題
沙漠是荒無(wú)人煙的“不毛之地”又怎么會(huì )有綠洲呢？沙漠中的綠洲是怎么來(lái)的呢？激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題情境
二、
1、指導初讀：
同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值，請帶著(zhù)這些問(wèn)題，用自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文自讀課文，學(xué)習生字、新詞和長(cháng)難句學(xué)習生字、詞語(yǔ)，初步感知課文
2、檢查自學(xué)情況
�。�1）、指生說(shuō)生字，適當點(diǎn)撥從字的音、形、義、組詞各方面說(shuō)生字，其他人糾正、補充與評價(jià)培養學(xué)生的`自主學(xué)習意識與能力。學(xué)習生字新詞。
�。�2）、指導學(xué)生理解詞語(yǔ)同桌之間通過(guò)聯(lián)系上下文、等方式討論、理解詞語(yǔ)培養學(xué)生合作的學(xué)習意識與能力
�。�3）、指生分自然段朗讀課文分自然段讀課文，其他人傾聽(tīng)并及時(shí)糾正、補充與評價(jià)讀通讀順課文
3、強調生字詞跟讀、小組讀、齊讀強化生字詞
三、
1、引導再讀課文：
剛才我們已經(jīng)學(xué)了本課的生字新詞，現在請大家邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事？帶著(zhù)問(wèn)題，自讀課文理清課文思路，整體感知課文內容
2、指導學(xué)生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文
3、指生說(shuō)其他人傾聽(tīng)、糾正、補充、評價(jià)生生會(huì )話(huà)，碰撞出智慧的火花
4、指生分自然段讀其他人傾聽(tīng)、糾正、補充、評價(jià)進(jìn)一步整體感知課文，加強朗讀
四、指導寫(xiě)字
1、提示注意點(diǎn)傾聽(tīng)提示強調字形
2、巡視指導自己練寫(xiě)強化練習
《沙漠中的綠洲》教案 篇8
一、教學(xué)目標：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉。
3、認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
了解阿聯(lián)酋人民為了改變惡劣的自然環(huán)境，克服種種困難，植樹(shù)種花，精心護養，從而創(chuàng )造了良好的生存環(huán)境。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入
利用多媒體課件讓學(xué)生走進(jìn)沙漠再次感受它的惡劣。這惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民，他們在這片沙漠中建造了星羅棋布的綠洲!讓我們到其中的一城市迪拜看一看!文中哪兩個(gè)詞概括了迪拜的美?“綠樹(shù)成陰 鮮花遍地”(出示課件)
(二)自學(xué)感悟，完成設問(wèn)導讀。
1、默讀課文第三自然段，劃出阿聯(lián)酋人民在沙漠中建設綠洲的重點(diǎn)詞或句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì )到了什么?
2、再讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木非常精心?他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護花草樹(shù)木?
3、假如、有一天你見(jiàn)到了阿聯(lián)酋人民，你想對他們說(shuō)什么?
(三)討論交流
1、小組內討論交流。
2、全班內展示交流。
(四)點(diǎn)撥引導
正如同學(xué)們所說(shuō)，擺在阿聯(lián)酋人民面前的困難是巨大的;但他們沒(méi)有屈服，沒(méi)有動(dòng)搖，他們用自己的金錢(qián)，自己的`智慧，用自己勤勞的雙手，用自己一點(diǎn)一滴的心血和汗水，改變了惡劣的生存環(huán)境，在沙漠中建起了綠洲，創(chuàng )造了美好的生活，他們創(chuàng )造了奇跡!他們多么了不起啊!
讓我們帶著(zhù)敬佩之情再來(lái)好好讀讀這一段文字。
生讀：“他們從……樹(shù)木花草的根部�！�
同學(xué)們，我們一般給花草樹(shù)木澆水是為了讓它們有足夠的水分生長(cháng)，不要枯死，而阿聯(lián)酋人民給花草澆水是為了讓他們更干凈、更漂亮，真是“精心侍弄”啊!他們這樣做就是為了：有良好的生存環(huán)境，生活得更加美好。
請同學(xué)們把書(shū)中的這兩句話(huà)再大聲地讀讀。
(五)拓展延伸
同學(xué)們，生活在沙漠的人們，竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們，卻正盲目無(wú)知地把綠洲毀壞成沙漠. 同學(xué)們，作為祖國的未來(lái)，明天的希望，我們能做些什么?讓我們牢牢地記住阿聯(lián)酋人民的這句話(huà)“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗�！�
四、教學(xué)結束：
作業(yè)：收集有關(guān)環(huán)保的一些標語(yǔ)。
《沙漠中的綠洲》教案 篇9
教學(xué)目標：
1、精讀課文3-7小節
2、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉，認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )阿聯(lián)酋人民改造環(huán)境的決心和付出的代價(jià)以及他們對花草樹(shù)木的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、齊讀課題
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道這里的沙漠是——板書(shū)：白茫茫
這里的綠洲呢——板書(shū)：綠樹(shù)成陰、鮮花遍地。
3、這里原先是白茫茫的沙漠，如今卻綠樹(shù)成陰、鮮花遍地，此時(shí)，你有什么疑問(wèn)？
4、是呀，沙漠為什么會(huì )變成綠洲的呢？相信此時(shí)同學(xué)們都有這樣的疑問(wèn)。
二、學(xué)習第三小節
1、指名讀第三小節，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：沙漠為什么會(huì )變成綠洲呢？
2、交流：
出示：他們從國外買(mǎi)來(lái)……買(mǎi)來(lái)……買(mǎi)來(lái)……送到樹(shù)木花草的根部。
1）圈畫(huà)買(mǎi)來(lái)、挖去、填上、埋下，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì )到什么。
2）為什么要買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草？這里用了三個(gè)買(mǎi)了，體會(huì )到什么？聯(lián)系“原先這里是沙漠，……硬硬的殼�！斌w會(huì )環(huán)境的惡劣和代價(jià)、決心之大。板書(shū)：不毛之地
3）你還讀出了什么？哪些字詞給了你這樣的感受？
4）阿聯(lián)酋人民為了將沙漠變成綠洲，花費了多大的代價(jià)啊。這里的代價(jià)僅僅指的是花費的金錢(qián)么？（包括人力、物力、財力）
5）他們不惜人力、物力、財力，他們不惜心血和代價(jià)，硬是在白茫茫的`沙漠上建造了美麗的綠洲，更因為他們的勇氣和決心，因為他們不畏艱難的精神，讓他們改造了環(huán)境，創(chuàng )造了環(huán)境。指導有感情朗讀。
3、他們?yōu)槭裁催@么做？
用阿拉伯朋友的話(huà)說(shuō)，那就是——出示：“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗�！�
1）這句話(huà)你讀懂了么？
2）正是這種對美好生活的熱愛(ài)與追求，才讓阿聯(lián)酋人民有了這一壯舉——讓白茫茫的不毛之地邊的綠樹(shù)成陰、鮮花遍地。板書(shū)：熱愛(ài)生活
三、學(xué)習第四到第七小節
1、讓沙漠變成如此美麗的綠州，還因為什么原因呢？自己輕聲讀讀4-7小節
2、交流：因為阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護孩子一樣，精心侍弄這些花草樹(shù)木。
3、出示句子：“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護孩子一樣，精心侍弄著(zhù)這些花草樹(shù)木�！�
1）這里把什么比做什么？
2）侍弄什么意思？
3）這句話(huà)讓你有什么感受？
4、再讀4—7小節，從哪些地方你感受到阿聯(lián)酋人民對花草樹(shù)木像對待孩子似的精心侍弄呢？
“霎時(shí)，……它們更漂亮了！”
1）學(xué)生交流。
2）從洗臉體會(huì )到什么？
3）有感情朗讀。
4）阿聯(lián)酋人民為什么如此精心侍弄花草樹(shù)木?——正是有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。（生齊讀）
5、小結：正因為阿聯(lián)酋人民像培養孩子一樣去培育每一棵樹(shù)，像愛(ài)護孩子一樣精心侍弄這些花草樹(shù)木，正因為他們對生活的熱愛(ài)，才將白茫茫的沙漠變成綠樹(shù)成陰、鮮花遍地的綠洲，讓我們再讀課題——沙漠中的綠洲。
四、升華拓展
1、課文學(xué)完了，我們心中一定有許多感想和啟發(fā)，你想說(shuō)什么？
2、總結：一個(gè)民族環(huán)境意識的高低是衡量一個(gè)民族文明進(jìn)步的重要標志，我們也應象阿聯(lián)酋人民一樣保護環(huán)境，搞好綠化，把我們的家園裝扮得更加美麗，讓我們的生活變得更加美好。
3、作業(yè)：書(shū)后習題5
板書(shū)：沙漠中的綠洲
白茫茫綠樹(shù)成陰
不毛之地鮮花遍地
《沙漠中的綠洲》教案 篇10
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)種植花草及精心侍弄花草的壯舉
教學(xué)難點(diǎn)：
從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知綠洲進(jìn)行對比
今天我們繼續學(xué)習第18課，一起來(lái)讀一讀課題（生讀）
有一些旅游攝影愛(ài)好者去阿聯(lián)酋后拍下了許多照片，下面請大家來(lái)欣賞一下。（出示：圖片）
欣賞完這里的風(fēng)光你有什么話(huà)想說(shuō)？
可是在二三十年前，這里卻是另一番景象，出示沙漠圖片。
文中是怎樣描寫(xiě)的呢？讀一讀找一找。誰(shuí)找到了？（生讀）
�。ǔ鍪荆旱孛嫒前谆ɑǖ柠}堿，好像籠罩著(zhù)一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地�。�
1、剛才的畫(huà)面讓我們身臨其境，其實(shí)文字更能觸動(dòng)我們的心靈，自由讀一讀，你有哪些感受？（指名說(shuō)）
土很硬，又是咸的。（這樣的泥土，怎么能孕育出生命來(lái)呢？）
水咸的，（水是生命之源，沒(méi)有能喝的水，人又怎么能生存得下去呢？）
�。ㄈ绮缓�，指出：要知道，這里的泥土硬得像鐵殼！沒(méi)有絲毫生命的跡象，你再讀，好嗎？如讀好了：這就是投入讀的效果�。�
3、學(xué)到這里，你們腦中有沒(méi)有出現一個(gè)大大的問(wèn)號？
1、短短的二三十年，阿聯(lián)酋人民做了什么，讓沙漠變成綠洲？畫(huà)出有關(guān)句子，讀一讀，品一品。
二、自主學(xué)習，深入主題
1、自讀自學(xué)
2、集體交流
師：同學(xué)們，老師看到大家很會(huì )讀書(shū)，有的同學(xué)一邊讀，一邊圈畫(huà)，有的同學(xué)讀了一遍又一遍還寫(xiě)下自己的感受。這樣的習慣非常好。誰(shuí)愿意把自己的閱讀成果與我們分享？
a這里綠樹(shù)成陰 ，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘獻花，或是在草地上行走。指名讀
談感受指名讀
讀完后評價(jià)：好一群熱愛(ài)環(huán)境的人民。
他們正用實(shí)際行動(dòng)默默保護著(zhù)這樣一片得來(lái)之不易的綠洲！
b、出示：可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費用抵得上培養一個(gè)孩子。
同學(xué)們，我們現在就來(lái)算一筆帳，在我們城市培養一個(gè)孩子從小學(xué)到高中至少需要十萬(wàn)。照這樣算，如果一個(gè)中心公園有5000棵樹(shù)，平均每棵10萬(wàn)元，那一共就是：10萬(wàn)×5000=（學(xué)生回答：5億�。㏄PT上
看到數字，你有什么想說(shuō)的？帶著(zhù)感受來(lái)讀！
再指名讀！ 評價(jià)語(yǔ)：付出了很大的代價(jià)
指名說(shuō)：指名讀。
每一棵樹(shù)都傾注了阿聯(lián)酋人民的心血，真不容易！誰(shuí)來(lái)讀讀這一句
評價(jià)語(yǔ)：真是愛(ài)樹(shù)如子��！
c、出示“他們從國外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部�！�
找到句子后說(shuō)感受，說(shuō)到買(mǎi)來(lái)！
孩子說(shuō)到買(mǎi)來(lái)之后直接出示
1、他們從國外買(mǎi)來(lái)泥土，淡水，樹(shù)苗和花草。
2、他們從國外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。
你覺(jué)得哪個(gè)句子好？說(shuō)說(shuō)理由。
2、把你的'感受放進(jìn)句子中讀一讀。
�。ㄕ媪瞬黄�，讀到了文字的背后�。�
你們在生活中見(jiàn)過(guò)哪些縱橫交錯的場(chǎng)景？ “縱橫交錯”的自來(lái)水管是什么樣子的？請一位同學(xué)上黑板畫(huà)一畫(huà)。其他同學(xué)在本子上畫(huà)。教師指著(zhù)黑板說(shuō)：像這樣橫的豎的交叉在一起就叫做縱橫交錯。
“挖去”、“填上”、“埋下”是一系列復雜的程序
�。ㄔu：的確，工程浩大十分復雜）
3、正如文中所說(shuō)——引讀：這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是……可以毫不夸張地說(shuō)……
短短的一段文字，能體會(huì )出那么多感受來(lái)，他們不惜代價(jià)代價(jià)和艱辛的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造生活！ （不惜代價(jià)）
過(guò)渡：他們還做了什么使沙漠變成綠洲？
三）為了使綠洲更美，阿聯(lián)酋人民還會(huì )怎么做？
1。出示填空：
例：
當小花、小草、綠樹(shù)蒙上灰塵時(shí)，園林工人給它們洗臉，霎時(shí)，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。
�。�1）當樹(shù)枝被不小心折斷腰肢時(shí)園林工人 。
�。�2）當 時(shí)，園林工人 。
�。ㄐ藜�、施肥、松土等）
�。ㄋ娜艘恍〗M合作）
4、師小結：出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護孩子一樣，精心侍弄著(zhù)這些花草樹(shù)木。因為他們認為："人類(lèi)有了綠樹(shù)，鮮花和小草，生活才更加美麗。" （出示并齊讀）
人們珍愛(ài)這里的一草一木，因為他們堅信出示：“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗�！保R讀）
三、總結深化，拓展延伸
1、那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布），由此你知道了什么？
2、教師：（指著(zhù)板書(shū)）正是阿聯(lián)酋人民不惜代價(jià)，精心侍弄有這樣一個(gè)令人驚嘆的奇跡！教師把題目中的問(wèn)號改為感嘆號。
四、拓展訓練，讀寫(xiě)結合。
從2000年開(kāi)始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個(gè)獎就叫“迪拜獎”，用來(lái)獎勵改善環(huán)境作出杰出貢獻的范例。如今世界各地的游客都想一睹沙漠中的綠洲的獨特風(fēng)采，你能以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段話(huà)。
師總結：人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗，課后同學(xué)們可以有選擇性地完成。（課件出示：）
1、寫(xiě)一份倡議書(shū)，號召同學(xué)們去保護環(huán)境，愛(ài)護綠色！
2、用寫(xiě)信的方式，來(lái)提醒砍伐者、破壞者保護地球的重要性。
3、為花草澆水、制作樹(shù)牌和提示語(yǔ)牌，養成保護綠地、愛(ài)護樹(shù)木的習慣。
讓我們從身邊的小事做起，一起來(lái)保護我們周?chē)沫h(huán)境！
板書(shū)設計：
18、沙漠中的綠洲
不惜代價(jià)
精心侍弄
《沙漠中的綠洲》教案 篇11
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學(xué)生自主感悟語(yǔ)言文字，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹(shù)木，營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉，認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在自主感悟語(yǔ)言文字的過(guò)程中，感受阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹(shù)木、營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題導入
1、同學(xué)們，這堂課我們一起來(lái)學(xué)習第19課，齊讀課題。
2、讀好課題。沙漠中竟然建起了綠洲，真讓人不可思議，更令人贊嘆，能讀出這種味道來(lái)嗎？
二、沙漠與綠洲的對比
1、出示圖片，這就是阿聯(lián)酋所處的沙漠，出示詞卡：白茫茫的一片
2、了解阿聯(lián)酋所處的特殊地理環(huán)境。阿聯(lián)酋地處海邊，地面全都是——白花花的鹽堿，咸而板結，就好像罩著(zhù)——一層硬硬的殼，真是塊——不毛之地。
什么叫不毛之地？（寸草不生，貧瘠、荒蕪）
3、課文中的描寫(xiě)出示，體會(huì )朗讀：
�。�1）從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
�。�2）原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著(zhù)一層硬硬的.殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！
是啊，阿聯(lián)酋所處的沙漠是鹽堿地，跟我們這邊的酸性土壤截然不同，一般植物是無(wú)法生長(cháng)的，所以稱(chēng)為不毛之地。你能通過(guò)朗讀表現出這環(huán)境的惡劣嗎？
4、過(guò)渡：令人意想不到的是，在如此惡劣的環(huán)境下，阿聯(lián)酋人們不僅生存了下來(lái)，還建立了一座座綠洲，指名讀句子，阿聯(lián)酋綠洲給你留下什么印象？
出示：在這白茫茫的沙漠中，有著(zhù)星羅棋布的綠洲——那是城市。
這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。
體會(huì )朗讀：綠樹(shù)成陰、鮮花遍地、星羅棋布
三、緊扣中心，自主感悟
�。ㄒ唬┳プ≈行�，整體感受
1、過(guò)渡：這么多、這么美的綠洲全靠有綠樹(shù)和鮮花，那么，阿聯(lián)酋人民是怎樣對待花草樹(shù)木的？請大家自由讀2-7小節，找出這句話(huà)并用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
2、交流。
出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護孩子一樣，精心侍弄著(zhù)這些花草樹(shù)木。
理解“精心侍弄”，讀好這句話(huà)。
過(guò)渡：快速讀課文，哪些地方讓你感受到阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護孩子一樣精心侍弄花草的？請你劃出相關(guān)句子，還可以寫(xiě)上你的感受。
�。ǘw悟中心——耳聞
1、交流一，讀讀，談?wù)劯惺堋?/p>
�。�1）出示：他們從國外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。
從三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”體會(huì )，投入很大的財力。我們這邊種樹(shù)只需要買(mǎi)花草樹(shù)苗，江陰投資10億元打造國家園林城市，而在阿聯(lián)酋，除了買(mǎi)花草樹(shù)苗，淡水需要買(mǎi)，連泥土都需要買(mǎi)，要進(jìn)口這么多材料，費用更加昂貴。
除了要花費昂貴的財力，還要付出很大精力，還要做什么呢？
�。�2）出示：接著(zhù)他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。
你能用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括他們怎么做的嗎？
為什么作者不這樣簡(jiǎn)潔地寫(xiě)，而要加上具體修飾的詞語(yǔ)？再讀讀這句話(huà)，細細體會(huì )，同桌可以討論一下
·從動(dòng)詞“挖去、填上、埋下”和“縱橫交錯、源源不斷”體會(huì )所付出的人力、物力。
·從修飾詞體會(huì )用詞的恰當和他們所付出的努力。
“縱橫交錯”的水管是什么樣子的？你們比劃比劃看（板畫(huà)）
《沙漠中的綠洲》教案 篇12
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境、改造環(huán)境的重要性，產(chǎn)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容，積累語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。
難點(diǎn)：認識保護環(huán)境、改造環(huán)境的重要性，培養熱愛(ài)人類(lèi)家園的情感。
教學(xué)具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、解讀問(wèn)題，提出質(zhì)疑
1、出示文題“沙漠中的綠洲”
2、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？
教師相機出示PPT中的沙漠圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解沙漠的特殊情況。
并隨機板書(shū)：環(huán)境惡劣不毛之地
師問(wèn)：什么叫“不毛之地”？（不生長(cháng)草木莊稼的荒地。形容土地荒涼、貧瘠。這里毛的意思是：像毛的東西，指谷物或草）
3、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“綠洲”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？出示PPT中的迪拜美景圖。
隨機板書(shū)：綠樹(shù)成蔭鮮花遍地
4、引導理解文題，質(zhì)疑
教師：在這種不毛之地上要建造一個(gè)綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地的綠洲是一件什么樣的事呢？
學(xué)生生各抒己見(jiàn)
引導學(xué)生感受在沙漠中建造綠洲的難處……
二、走進(jìn)文本，解答疑問(wèn)
(一）精讀第三自然段
引導：通過(guò)上節課的學(xué)習，大家知道是誰(shuí)創(chuàng )造了奇跡，在不毛之地的沙漠中建造一個(gè)綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地的綠洲？
生齊聲回答：阿聯(lián)酋人們。
2、師：阿聯(lián)酋在種植花草之前是什么樣子的？引導學(xué)生閱讀課文，找出相關(guān)的句子。
生可能找出：
“從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠�！�
“原先這里是沙漠，地面上全是白花花的鹽堿，好像罩著(zhù)一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地�！�
3、在這不毛之地的沙漠中，阿聯(lián)酋人民是怎樣種植花草樹(shù)木的呢？
生自由朗讀課文第三自然段，畫(huà)出描寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設綠洲的詞語(yǔ)、句子。
�。�1）出示課文片段“惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民，他們從國外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在途中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部�！�
作者用了三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”，你覺(jué)得他們僅僅是買(mǎi)來(lái)泥土、買(mǎi)來(lái)淡水、買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草嗎？他們還買(mǎi)來(lái)了什么？他們這么做是為了什么？（買(mǎi)來(lái)把沙漠變成綠洲的希望、買(mǎi)來(lái)對美好生活的向往、買(mǎi)來(lái)良好的人類(lèi)生存的環(huán)境）因為阿聯(lián)酋人民深深知道：人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。
讓學(xué)生畫(huà)出這段文字中的重點(diǎn)詞語(yǔ)（“買(mǎi)來(lái)、挖去、填土、埋下、惡劣、適宜、縱橫交錯”），引導反復朗讀體會(huì )阿聯(lián)酋人民不怕困難、改造家園的決心。從而感受阿聯(lián)酋人民不畏艱難，努力創(chuàng )造美好的生活環(huán)境的精神。
�。�2）師：難怪阿聯(lián)酋的朋友說(shuō)：“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費用抵得上培養一個(gè)孩子�！�
師：在我們城市培養一個(gè)孩子從小學(xué)到高中至少需要多少元？（學(xué)生自己說(shuō)）想想一個(gè)中心公園至少要栽多少棵樹(shù)，照這樣算，一共要花多少錢(qián)？
引導生體會(huì )這句話(huà)，從金錢(qián)的角度解讀迪拜人民付出的努力。
師：阿聯(lián)酋人民決心改造這片不毛之地，因為他們深深知道：
出示：“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗�！币龑W(xué)生反復朗讀體會(huì )阿聯(lián)酋人民對于綠樹(shù)、鮮花和小草（即美好生活環(huán)境）的向往。
回讀課文第二自然段
經(jīng)過(guò)阿聯(lián)酋人民不畏艱難的努力，現在的阿聯(lián)酋是個(gè)什么樣子的呢？你能用文中的一段文字來(lái)形容嗎？
出示：“這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走�！�
引導學(xué)生體會(huì )阿聯(lián)酋人民改造環(huán)境的無(wú)窮魅力。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文第4-7自然段
過(guò)渡：如今的阿聯(lián)酋真的可以用一個(gè)字來(lái)形容----“美”。那么，是什么樣的力量讓阿聯(lián)酋有如此巨大的變化呢？讓我們一起進(jìn)入課文的第4--7自然段來(lái)看一看。
整體感知
阿聯(lián)酋人民是怎樣對待這些花草樹(shù)木的呢？你能用文中的一句話(huà)來(lái)概括嗎？
生：個(gè)別述說(shuō)
師相機出示：“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護孩子一樣，精心侍弄著(zhù)這些花草樹(shù)木�！睅煟合胍幌�，在家中，父母親是怎樣對待自己的孩子呢？----精心呵護生結合自己的情況以及自己所理解體會(huì )到的父母的關(guān)愛(ài)之情來(lái)暢所欲言。
引導學(xué)生反復朗讀并聯(lián)系課文內容來(lái)體會(huì )阿聯(lián)酋人民對這些花草樹(shù)木的精心呵護。
2、具體感悟
師：是啊，阿聯(lián)酋人民都把花草樹(shù)木當成自己的孩子一樣來(lái)愛(ài)護。讓我們一起走進(jìn)來(lái)課文的第4--6自然段，看看一位普通的園林工人是怎樣呵護這些花草樹(shù)木的呢？
生答：每天都要為這些花草樹(shù)木洗臉
師：明明是給花草樹(shù)木澆水，為什么要說(shuō)是在給他們洗臉呢？
生答：在阿聯(lián)酋人民的心中花草樹(shù)木就是他們的孩子
師：哦！……哪一位父母親不善待自己的孩子呢？想一想，假設你是這些“孩子”的父母，你還會(huì )為這些孩子做些什么？
�。ㄒ龑W(xué)生用擬人化的手法說(shuō)出：剪枝----理發(fā)，施肥----喂飯，除蟲(chóng)----治病，除草----打掃房間等等。）
師：正是所有的阿聯(lián)酋人民都像園林工人一樣，精心的呵護著(zhù)自己的孩子，侍弄著(zhù)這些花草樹(shù)木。他們付出了金錢(qián)，流下了汗水，傾注了真情，因為他們知道----“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗�！�
引導學(xué)生再一次體會(huì )、回味“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗�！蹦俏话⒗笥训倪@句話(huà)。
三、回顧全文、總結升華
1、師小結：在那里，阿聯(lián)酋人民付出了辛勤的汗水和超乎常人的努力，終于創(chuàng )造了世界奇跡----在不毛之地的沙漠中建造了星羅棋布的綠洲，成功地改造了自己的家園。所以，后來(lái)，從2002年開(kāi)始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個(gè)獎項就叫“迪拜”獎，用來(lái)獎勵在改善人居環(huán)境中做出杰出貢獻的范例……
2、讓我們再一次漫步在迪拜街頭，欣賞一下迪拜美麗的風(fēng)光吧！
多媒體展示迪拜街頭風(fēng)光的圖片。
學(xué)到這，你想對阿聯(lián)酋人民說(shuō)些什么？回想起自己平時(shí)是如何對待花草的，你周?chē)娜四兀?/p>
讓學(xué)生聯(lián)系阿聯(lián)酋人民，對照自己以及周?chē)说乃魉鶠�，及時(shí)反省自我，加強對學(xué)生保護環(huán)境、愛(ài)護環(huán)境的教育。
四、作業(yè)
假若你是一棵小草、一朵小花或一棵小樹(shù)，你會(huì )愿意生活在什么樣的地方呢？寫(xiě)出你的理由。
附：
板書(shū)：
18、沙漠中的綠洲
改造前----環(huán)境惡劣不毛之地
↓（精心侍弄）
改造后----綠樹(shù)成蔭鮮花遍地
教學(xué)反思：
《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護問(wèn)題的記敘文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹(shù)木，終于建設綠洲，營(yíng)造出良好生存環(huán)境的'壯舉，表現了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。在本課的教學(xué)中，凸顯了以下兩個(gè)特點(diǎn)：
一、一條主線(xiàn)為經(jīng)，三個(gè)問(wèn)題為維，經(jīng)緯交織。
本節課緊緊圍繞“一條主線(xiàn)”貫穿全文，即以“阿聯(lián)酋人民為了追求美好的生活，辛勤種植并精心侍弄花草樹(shù)木，終于建成綠洲，營(yíng)造出良好的生存環(huán)境的壯舉�！边@一主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，同時(shí)設計了三個(gè)問(wèn)題：“
一是阿聯(lián)酋人民在種植花草樹(shù)木之前是什么樣子的？
二是阿聯(lián)酋人民在種植花草樹(shù)木之后是什么樣子的？
三是阿聯(lián)酋人民是怎樣種植這些花草樹(shù)木的？”
這三個(gè)問(wèn)題都是緊緊圍繞著(zhù)這一條主線(xiàn)展開(kāi)的。在教學(xué)過(guò)程中我通過(guò)阿聯(lián)酋人民在栽種花草樹(shù)木前后阿聯(lián)酋的巨大變化來(lái)讓學(xué)生理解改造環(huán)境對于生活的重要性；阿聯(lián)酋的人民都在默默地保護著(zhù)這樣一片得來(lái)不易的綠洲的原因；來(lái)理解阿聯(lián)酋人民之所以花這么大的代價(jià)（“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費用抵得上培養一個(gè)孩子�！保┑脑�；只有通過(guò)阿聯(lián)酋人民在栽種花草樹(shù)木前后阿聯(lián)酋的巨大改變，才能讓學(xué)生真正懂得“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護孩子一樣，精心侍弄著(zhù)這些花草樹(shù)木�！敝挥型ㄟ^(guò)阿聯(lián)酋人民在栽種花草樹(shù)木前后阿聯(lián)酋的巨大改變，才能讓學(xué)生真正懂得那位阿拉伯朋友的話(huà)----“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗�！敝挥型ㄟ^(guò)阿聯(lián)酋人民在栽種花草樹(shù)木前后阿聯(lián)酋的巨大改變，才能讓學(xué)生真正理解課文內容，才能真正意識到環(huán)境對于人類(lèi)生存的重要；才能可能讓學(xué)生從現在做起，從我做起，自覺(jué)保護自然環(huán)境，熱愛(ài)大自然。
二、遵循了語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，實(shí)現了工具性和人文性的統一。
“工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！蹦敲慈绾卧诮虒W(xué)中實(shí)現兩者的統一呢？《語(yǔ)文課程標準》（20xx版）指出“應該重視語(yǔ)文課程對學(xué)生思想感情所起的熏陶感染作用�！痹诮虒W(xué)中，我們要憑借課文開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等言語(yǔ)活動(dòng)，就必然受到道德、思想、精神方面的影響，以致潛移默化。教學(xué)中我利用三個(gè)問(wèn)題的導向作用，充分引導反復朗讀課文，理解課文內容。在教學(xué)的最后環(huán)節，我利用多媒體展示迪拜街頭風(fēng)光的圖片。引導學(xué)生再一次漫步在迪拜街頭，欣賞一下迪拜美麗的風(fēng)光。感受阿聯(lián)酋人民的偉大----為改造生存環(huán)境，所體現的那種矢志不移的精神！然后我引導學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文，并對照自己以及周?chē)娜似綍r(shí)是如何對待花草的，然后想對阿聯(lián)酋人民說(shuō)些什么？使學(xué)生由文本走向生活。這一設計還延續著(zhù)課文內在情感的發(fā)展過(guò)程，熏陶著(zhù)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)系阿聯(lián)酋人民，對照自己以及周?chē)说乃魉鶠�，及時(shí)反省自我，加強對學(xué)生保護環(huán)境、愛(ài)護環(huán)境的教育的同時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到了發(fā)展，達到了雙性統一的教學(xué)效果。
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