《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案（精選13篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì )本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認識7個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著(zhù)自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn)：理解只有自己種，才有吃不完的菜的意思。
課前準備
1．生字生詞卡片。
2．教學(xué)掛圖或投影片。
3．朗讀課文錄音帶。
4．抄有課后練習4的小黑板。
5．春天到來(lái)了，引導學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀(guān)察觀(guān)察。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題
上一節課我們學(xué)習了《兩只小獅子》的'故事，這節課我們來(lái)學(xué)習兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題？學(xué)習灰。
二、整體感知
1．聽(tīng)課文錄音。
2．教師提出學(xué)生要求：
�。�1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
�。�2）在課文中畫(huà)出生字，（包括要求認識的字），讀準這些生字的音。
3．學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：
�。�1）開(kāi)火車(chē)公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
�。�2）利用帶拼音的生字卡片認讀生字。
三、導讀課文一至六段
1．教師引讀第一段：老山羊在地里小白兔和小灰兔
2．學(xué)習生字收、菜。提示收的聲母是翹舌音，菜的聲母是平舌音。菜的艸表示白菜是一種植物，下面采表示讀音。
3．收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。
4．學(xué)生匯報所畫(huà)的句子，教師出示兩句話(huà)。指導學(xué)生學(xué)習生字謝、您。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。您是尊稱(chēng)，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱(chēng)老山羊您，說(shuō)明它很有禮貌。
5．引導學(xué)生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話(huà)話(huà)有禮貌的樣子（板書(shū)：要菜子收下白菜）
6．小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。
7．匯報交流，學(xué)習澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。（板書(shū)：種白菜）
8．小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。（板書(shū)：不干活）學(xué)習餓。
9．看第三幅插圖，指導朗讀第六段。
10．讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。
第二課時(shí)
一、復習
1．出示上節課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車(chē)認讀。
2．集體朗讀一至六段課文。
二、導讀七至九段課文
1．小白兔和小灰兔做得不一樣，結果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話(huà)。
2．學(xué)生匯報交流，教師板書(shū)：送白菜要白菜。
3．引導學(xué)生觀(guān)察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話(huà)，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。
4．總結板書(shū)，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白只有自己種，才有吃不完的菜的道理。
三、學(xué)習生字
啟發(fā)學(xué)生自己分析完挑、哪的字形，認讀擔。
四、朗讀課文
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。
五、復習生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1．去拼音認讀生字卡片。
2．完成課后練習2，重點(diǎn)指導寫(xiě)好下面幾個(gè)字。
謝、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊，不能寫(xiě)得太寬。
您：心字底要寫(xiě)扁一些。
拔：右半邊不是發(fā)。不要漏寫(xiě)最后一筆點(diǎn)。
六、課堂練習
1．完成練習3。先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區分字義。
2．完成練習4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。
板書(shū)設計：
24小白兔和小灰兔
要菜子
收下白菜
種白菜
不干活
送白菜
要白菜
《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案 篇2
【教學(xué)目標】
1．認識“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3．愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)準備】
生字卡片、圖片、頭飾
【教學(xué)思路】
1．主體參與合作互動(dòng)設想：
2．情境激發(fā)學(xué)習課文的欲望，從識詞、識字開(kāi)始，了解部分詞語(yǔ)的意思。分角色朗讀課文，理解“只有自己種，才有吃不完的菜�！�
第一課時(shí)
一、激趣導入，創(chuàng )設學(xué)習情境
1．導入：收獲的.季節又來(lái)到了，熱情好客的小動(dòng)物們邀請大家去做客，它們是誰(shuí)呢？ （板書(shū)課題）
2．齊讀課題。你想知道什么？設疑激趣。
二、初讀課文，認讀生字生詞
1．自由小聲的朗讀課文，讀準每個(gè)字的字音，特別是生字的字音。
2．同桌相互幫助在課文中圈點(diǎn)出要求會(huì )認的生字生詞，并讀一讀。
3．四人小組開(kāi)展讀詞讀字的活動(dòng)，為競賽作準備。
4．學(xué)生做小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀、幫助讀準詞語(yǔ)的音。
翻松 澆水 施肥 餓了 這時(shí)候 挑著(zhù) 一擔
5．從詞語(yǔ)中找出本課要求會(huì )認的生字，用自己喜歡的方式表示出來(lái)。
6．分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。
7．做生字游戲。老師抽讀卡片。學(xué)生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。
8．去掉拼音識記生字。
三、再讀課文，讀通讀順
1．四人小組開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，人人參與，主動(dòng)讀書(shū)。
2．開(kāi)火車(chē)朗讀課文，糾正字音。
四、朗讀感悟前三個(gè)自然段
第一自然段：
1．自由朗讀課文，看看知道了什么。
2．指名說(shuō)。練讀。齊讀。
第二、三自然段：
1．小白兔和小灰兔說(shuō)的話(huà)誰(shuí)想讀一讀呢？你想讀那一句就讀哪一句。
2．教師指導朗讀，結合體驗讀出感謝和請求的語(yǔ)氣。
3．同桌練讀；比賽朗讀。
4．分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。
《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標
1．認識“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3．愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)
認識生字和朗讀課文，體會(huì )“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)準備
課件、小白兔和小灰兔的頭飾
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入
1．師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來(lái)了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事。（同學(xué)們試著(zhù)編個(gè)故事）
2．過(guò)渡：同學(xué)們的故事講得不錯，今天我們也來(lái)學(xué)習一個(gè)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文
1．聽(tīng)錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。
2．學(xué)生自讀課文。
要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì )認的生字作上記號，看拼音多認幾遍，記住字音。
3．同桌互相檢查認生字情況和自讀課文情況。
4．指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。
三、朗讀課文，引導質(zhì)疑
1．指名學(xué)生分段朗讀課文。
2．師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請提出來(lái)跟同學(xué)討論討論。
學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：
�。�1）小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?
�。�2）小白兔說(shuō)：“只有自己種，才有吃不完的菜�！边@句話(huà)是什么意思?
3．理解課文內容。
師：課文中小白兔和小灰兔的表現有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)請找一找，比一比。
學(xué)生在小組內找一找、議一議，再全班交流。
相同點(diǎn)之一：
老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙，說(shuō)明小白兔和小灰兔都愛(ài)幫助別人。
相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔在稱(chēng)呼老山羊時(shí)都用“您”，說(shuō)明他們都有禮貌。
�。ㄖ笇W(xué)生讀出有禮貌的'語(yǔ)氣）
不同點(diǎn)之一：
小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。
不同點(diǎn)之二：
回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。
師：請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動(dòng)過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練習說(shuō)話(huà)）
師：經(jīng)過(guò)小白兔的辛勤勞動(dòng)，他種的白菜長(cháng)大了，小白兔的心情會(huì )怎么樣?（指導學(xué)生讀出小白兔高興的心情）
不同點(diǎn)之三：
小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著(zhù)一擔白菜給老山羊送去。
師：小灰兔看見(jiàn)小白兔送菜，覺(jué)得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是
123下一頁(yè)小灰兔你當時(shí)會(huì )怎么想?（指導學(xué)生讀出奇怪的語(yǔ)氣）
師：讀了老山羊對小白兔講的最后一句話(huà)，你能說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì )嗎?（學(xué)生討論交流。）
四、分角色表演
1．同學(xué)們通過(guò)學(xué)習課文，了解了這個(gè)故事。你們愿意把這個(gè)故事演出來(lái)嗎?
2．分小組進(jìn)行準備。
3．戴頭飾表演。
4．學(xué)生互相評議。
五、反復體會(huì )，續篇故事
今天我們通過(guò)學(xué)習認識了兩個(gè)小動(dòng)物，你們愿意把這個(gè)故事講給你周?chē)娜寺?tīng)嗎？ 如果你有興趣的話(huà)，可以續編這個(gè)故事。明天我們來(lái)比一比，誰(shuí)編得最好，誰(shuí)講得最精彩!
第二課時(shí)
一、有感情地朗讀課文
1．指名朗讀課文。
2．上節課我們說(shuō)要續編這個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)給大家講一講自己續編的故事?
3．學(xué)生講自己續編的故事。其他同學(xué)評一評他續編的是否合理。教師對學(xué)生續編好的故事給予肯定。
二、認讀本課的生字
1．出示生字詞卡片（澆水、施肥、時(shí)候、一擔、翻、挑），指名認讀，隨時(shí)糾正讀音。
2．小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)、生字。
3．重點(diǎn)指導易讀錯的生字�！胺笔乔氨且�，“施”是翹舌音�！皾�、挑”是三拼音。
4．開(kāi)火車(chē)認讀生字。
5．找朋友，給生字組詞。
6．“彩虹過(guò)橋”游戲。（字──組詞──說(shuō)句訓練。）
7．小組合作學(xué)習：說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字。
8．小組匯報交流，師生共同評價(jià)、訂正。
三、寫(xiě)字指導
1．讀“我會(huì )寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
�。ǘ际亲笥医Y構的字，每個(gè)字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁）
2．練習給這幾個(gè)字組詞。
3．教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
四、快樂(lè )復習
1．快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
shī jiāo féi dàn tiāo hu è fān
候挑擔 肥澆施 餓 翻
2．快來(lái)幫小兔把這些詞語(yǔ)讀準，他就能順利回家了。
挑 擔子澆水翻松餓了時(shí)候施肥
3．照樣子說(shuō)短語(yǔ)，也可以鼓勵學(xué)生把說(shuō)的短語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
把地翻松。把白菜吃完。
把窗戶(hù)打開(kāi)。 __________。
《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案 篇4
【教學(xué)目標】
1、認識翻、澆等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)拉、把等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識生字和朗讀課文，體會(huì )只有自己種，才有吃不完的菜的意思。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)準備】
課件、小白兔和小灰兔的頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
一、童話(huà)引入：
1、邊放動(dòng)畫(huà)課件(或投影)邊講述：大家一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講故事：一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜帶回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，帶回一車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節課要學(xué)習的童話(huà)故事《小白兔和小灰兔》。
通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、(板書(shū)課題)學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字：
1、自由讀課文，找出要求會(huì )認的生字上，看拼音多讀幾遍，記住字音。
2、利用生字卡，請兩個(gè)學(xué)生當小老師教生字讀音：每人教4個(gè)生字。重點(diǎn)指導容易認錯的字，提醒學(xué)生注意，澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。
3、小組合作學(xué)習：說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字，給生字找朋友，小組學(xué)習后匯報、交流，師生共同評價(jià)訂正。
4、采用開(kāi)火車(chē)，你指我認，我說(shuō)你指的識字游戲復習生字。
通過(guò)自主學(xué)習，探究性學(xué)習，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
三、再讀課文，整體感知：
1、數一數，課文共有幾個(gè)自然段?標出序號。
2、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準，把課文讀通順。
3、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽(tīng)。
4、學(xué)生評議。
對于一年級學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應培養他們樂(lè )于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設計可以實(shí)現這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養他們對課文的感受、理解、欣賞和評價(jià)的'能力。
5、重點(diǎn)指導，讀小白兔和小灰兔的對話(huà)，要讀出不同的語(yǔ)氣：
小灰兔說(shuō)的謝謝您!要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的我不要白菜，請您給我一些菜吧。要讀出請求的語(yǔ)氣。
小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的?要讀出驚奇的語(yǔ)氣。是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。要讀出自豪、深有體會(huì )的語(yǔ)氣。
其它地方也可抓住一些典型例句訓練學(xué)生讀到位，如白菜很快就長(cháng)大了中的很快要讀得重些;小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要要讀得重些。指導學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，什么詞要讀得重些。應該通過(guò)范讀、比較、評價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì )和感悟。
6、在讀中進(jìn)行詞句訓練：
�、耪f(shuō)帶把字的詞語(yǔ)。
先讓學(xué)生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶(hù)打開(kāi)，接著(zhù)自己仿說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。
�、谱寣W(xué)生反復讀只有自己種，才有吃不完的菜這句話(huà)，看誰(shuí)能用只有才再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓練難度較大，可讓學(xué)生補句。如：
只有愛(ài)勞動(dòng)，才(有幸福的生活)。
只有刻苦學(xué)習，才(有好的成績(jì))。
7、課間操：
歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
四、感悟課文內容：
1、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內容相吻合的插圖(掛圖或投影片)，比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。
�、疟葢B(tài)度：
學(xué)習1至3自然段。
小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導學(xué)生觀(guān)察與文相配的第一幅插圖，回答小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì )怎么想?讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習。
�、票缺憩F：
學(xué)習4至6自然段。
引導學(xué)生理解：它們倆到家后的表現有什么不同?課文是怎樣寫(xiě)的?抓住重點(diǎn)詞：
�、俜N菜說(shuō)明小白兔怎么樣?
�、诰统哉f(shuō)明小灰兔怎么樣?接著(zhù)循因索果，進(jìn)行對比，因為小白兔勤勞，白菜長(cháng)大了;因為小灰兔懶惰，白菜吃完了。(這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊)
�、潜冉Y果：
學(xué)習7至9自然段。
比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)挑著(zhù)一擔白菜去干什么?(小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑著(zhù)一擔白菜，給老山羊送來(lái)了。)小灰兔為什么奇怪?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的?聽(tīng)了小白兔的話(huà)只有自己種，才有吃不完的菜。小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。
2、自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話(huà)告訴了我們什么道理?
齊讀最后一句話(huà)。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、小組合作學(xué)習、討論解疑(老師參與討論)。
5、匯報交流。
6、指導朗讀：
重點(diǎn)指導讀兩只小兔的對話(huà)。
形式分為：
指名讀、分角色讀、挑戰讀等等。
通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習，使學(xué)生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內容形成初步的理解。
五、自由續編故事：
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)會(huì )怎么做呢?
自由準備──指名發(fā)言。
六、鞏固課文;
1、復述課文。
2、教師總結課文。
【板書(shū)設計】
小白兔：要菜子種白菜──送白菜(只有自己種，才有吃不完的菜)
小灰兔：拿白菜──吃白菜──要白菜
《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案 篇5
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜�？墒�，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話(huà)故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。
教學(xué)本課的重點(diǎn)是認識生字和朗讀課文，體會(huì )只有自己種，才有吃不完的菜的意思。
二、學(xué)習目標
1．認識翻、澆等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)拉、把等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3．愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字
1．引導學(xué)生讀準施的翹舌音，讀準翻、擔的前鼻音。
2．采用多種形式幫助學(xué)生在頭腦中建立生字音、形、義的聯(lián)系。
澆、餓、挑，可以聯(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來(lái)認識。
翻、澆、挑，可以利用看圖、看多媒體畫(huà)面或做動(dòng)作來(lái)理解字義。
有的字可聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的熟字來(lái)認識，如肥、挑等字。
3．本課要寫(xiě)的都是左右結構的字，都應該寫(xiě)得左窄右寬。拉、把二字，要注意指導學(xué)生寫(xiě)好提手旁：
�。�1）橫要往右上斜；
�。�2）豎鉤要寫(xiě)在橫的右半部分；
�。�3）提的傾斜度要大一點(diǎn)，不要寫(xiě)平。
�。ǘ├首x感悟
這篇童話(huà)故事，課文和插圖都運用了對比的方法。教學(xué)中，如果能讓學(xué)生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現，進(jìn)行對比觀(guān)察和對比閱讀，學(xué)生就會(huì )明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收獲不同，從而懂得只有自己種，才有吃不完的菜這句話(huà)的意思。
1．教師放朗讀課文的錄音，結合看投影畫(huà)面或動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生了解這篇課文主要講了一件什么事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2．學(xué)生借助拼音練習自由朗讀課文，要求讀準字音。通過(guò)朗讀課文，初步了解童話(huà)內容。
3．學(xué)生匯報朗讀情況�？梢韵戎该麉R報，然后在小組內匯報。這樣就給學(xué)生提供了更多的讀書(shū)機會(huì )，也了解到更多孩子的朗讀情況。
4．出示與圖畫(huà)相對應的課文段落，圖文對照朗讀課文。
5．圖文對照，進(jìn)行分段朗讀練習。朗讀時(shí)，要結合觀(guān)察畫(huà)面進(jìn)行。如，學(xué)習課文第二自然段，要觀(guān)察小灰兔收下白菜時(shí)的表情，再讀小灰兔的話(huà)，體會(huì )怎樣才能讀出他很有禮貌。
6．有的語(yǔ)句，可以結合觀(guān)察畫(huà)面和聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)感悟，在感悟的'基礎上再朗讀。如，學(xué)習小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)一句，可以讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察多媒體動(dòng)畫(huà)或結合自己參加勞動(dòng)的實(shí)際，體會(huì )小白兔做這些事是很辛苦的。再通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，知道小白兔澆水時(shí)的表情是很愉快的。這時(shí)，教師配樂(lè )將這一段內容朗讀一遍，再由學(xué)生配樂(lè )朗讀。
7．練習分角色朗讀課文。
同學(xué)們還可以扮演小記者對小白兔和小灰兔進(jìn)行采訪(fǎng)、提問(wèn)，讓扮演小白兔和小灰兔的同學(xué)來(lái)回答。（活動(dòng)目的：讓學(xué)生根據課文內容質(zhì)疑、提問(wèn)、答疑，在質(zhì)疑與答疑的過(guò)程中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內容。）
8．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡故事中的哪個(gè)人物，為什么。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
1．課前：學(xué)生自己動(dòng)手做小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾。查找音樂(lè )資料帶，確定一段音樂(lè )給課文配樂(lè )。
2．課中：
�。�1）分角色表演這個(gè)童話(huà)故事；
�。�2）扮演小記者，對故事中的人物進(jìn)行采訪(fǎng)。
3．課后：種一盆花或一種蔬菜，觀(guān)察、記錄它的生長(cháng)過(guò)程，體會(huì )勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。
四、教學(xué)設計舉例
�。ㄒ唬┩�(huà)引入
邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來(lái)，運回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話(huà)故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）
�。ǘ┏踝x課文
1．教師范讀或聽(tīng)錄音朗讀全文。
2．學(xué)生自讀。這篇課文較長(cháng)，要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì )認的生字作上記號，看拼音多認讀幾遍，記住字音。
3．同桌互相檢查認生字的情況和朗讀情況。
4．指名試著(zhù)朗讀課文，大家進(jìn)行評議。
�。ㄈ┱J生字
1．出示生字卡片，指名認生字，隨時(shí)糾正讀音。
2．重點(diǎn)指導認讀容易讀錯的字。提醒學(xué)生注意：澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。
3．小組合作學(xué)習：學(xué)生分析這八個(gè)生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)（都是左右結構的字）；說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。小組學(xué)習后匯報、交流，師生共同評價(jià)、訂正。
4．采用開(kāi)火車(chē)、找朋友（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟練認記生字。
�。ㄋ模├首x課文，感悟課文內容
1．學(xué)生自由朗讀。要求在讀準字音、讀通句子的基礎上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì )內容，并標出各自然段的序號。
2．幾位同學(xué)朗讀全文，大家評一評，讀得準不準，好不好。
3．重點(diǎn)指導。
讀小白兔和小灰兔的對話(huà)，要讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。小灰兔說(shuō)：謝謝您！要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)：我不要白菜，請您給我一些菜子吧。要讀出請求的語(yǔ)氣。小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？要讀出驚奇的語(yǔ)氣。是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。要讀出自豪的語(yǔ)氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓練學(xué)生讀到位，如，白菜很快就長(cháng)大了中的很快要讀得重些；小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要可以讀得重些。指導學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，或哪個(gè)詞要讀得重一些，應該通過(guò)范讀、比較、評價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì )和感悟。
在朗讀過(guò)程中進(jìn)行詞句訓練：
�。�1）說(shuō)帶把字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶(hù)打開(kāi)，接著(zhù)自己仿說(shuō)，再同桌互相說(shuō)，然后全班交流。
�。�2）學(xué)生反復讀只有自己種，才有吃不完的菜這句話(huà)，看誰(shuí)能用只有才再說(shuō)出其他句子來(lái)。這一訓練難度較大，可讓學(xué)生補句。如，只有愛(ài)勞動(dòng)，才（有幸福的生活）。只有刻苦學(xué)習，才（有好的成績(jì)）。
4．指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內容相吻合的插圖（掛圖或投影片），仔細觀(guān)察，展開(kāi)想象：小灰兔在得到一車(chē)白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì )怎樣想？小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì )想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報交流。
5．學(xué)生提出不明白的問(wèn)題（或詞句），先問(wèn)同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
6．賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試著(zhù)讀，然后開(kāi)展比賽，看誰(shuí)讀得最好。
�。ㄎ澹⿲�(xiě)字
1．讀我會(huì )寫(xiě)里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。（都是左右結構的字）每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何？（每個(gè)字均為左窄右寬。）
2．練習給這幾個(gè)生字組詞。
3．指導寫(xiě)拉。先觀(guān)察拉在田字格里的位置，然后看老師范寫(xiě)，再描紅、臨寫(xiě)。寫(xiě)完后評一評，對出現的問(wèn)題進(jìn)行指導。
4．學(xué)生獨立寫(xiě)其余五個(gè)字。教師把寫(xiě)得存在明顯問(wèn)題的字挑出來(lái)進(jìn)行指導。
《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目標：
1、認識“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“拉、把”2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的相同點(diǎn)和小白兔的做法。
3、通過(guò)學(xué)習小白兔的做法，愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入（干脆，簡(jiǎn)練，只在最后讀一次）
1、出示（小白兔，小灰兔）圖片：我們今天的課堂里來(lái)了兩位好朋友，大家一起來(lái)看看，他們是誰(shuí)？
2、揭示課題：沒(méi)錯，來(lái)的正是小白兔和小灰兔，它們身上會(huì )發(fā)生什么故事呢？今天我們就要來(lái)學(xué)習
3、板書(shū)課題：請伸出手指，跟著(zhù)老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)（“小”先中間后兩邊，“白”上面寬下面窄，“和”口字寫(xiě)在中間，“兔”有個(gè)小尾巴，千萬(wàn)別漏掉，“灰”注意先寫(xiě)兩點(diǎn)再寫(xiě)撇捺。）
4、齊讀課題
二、初讀
�。ㄒ唬┏鍪咀宰x要求，生自由讀課文
我們讀書(shū)，每次都要有帶著(zhù)不同的目的去讀，才能每讀一遍都有不同的收獲，你看這是高老師給你們帶來(lái)的一些自讀要求
1、借助拼音自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、標出自然段。
3、想一想小白兔和小灰兔的表現有什么不一樣？
�。ǘ┳x詞語(yǔ)：詞語(yǔ)寶寶很調皮，他們從文章里跑出來(lái)了，你還認識他們嗎？
幫忙翻土澆水施肥（這幾個(gè)詞語(yǔ)都表示什么？）
餓了時(shí)候挑著(zhù)（這幾個(gè)詞語(yǔ)讀音上有什么共同點(diǎn)？）
種上菜子干活一擔白菜（這幾個(gè)加點(diǎn)字都是多音字，你還知道他們別的讀音嗎？）
一行一行帶拼音出示：
1、自由讀
2、小老師帶讀
3、說(shuō)發(fā)現：（見(jiàn)詞旁）
4、強化多音字：PPT顯示另一個(gè)音節
A、組詞：你能給他們另外的一個(gè)音節組一組詞語(yǔ)嗎？（“擔”組不出，就直接出示）
B、讀詞語(yǔ)PPT顯示，并加大括號：高老師也組了一些詞語(yǔ)，我們一起把這三組粉紅色的詞再來(lái)讀一讀。
�。ㄈ┚渥樱何野言~語(yǔ)寶寶送進(jìn)句子里，你還能把他們讀好嘛？要注意，我們讀長(cháng)句子的時(shí)候，要有停頓，這樣我們讀得有節奏，別人聽(tīng)得也清楚。
�、傩“淄没氐郊依�，把地翻松了，種上菜子。
�、谛“淄贸３＝o白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
�、圻@時(shí)候，他看見(jiàn)小白兔挑著(zhù)一擔白菜給老山羊送來(lái)了。
1、自己練習：請你自己先來(lái)練習練習，等會(huì )兒和別的小朋友來(lái)比比，誰(shuí)讀得更好。
2、指明讀
【評價(jià)】你的停頓真恰當，讀出感覺(jué)來(lái)了。
我覺(jué)得這個(gè)地方能停頓一下就更好了。
�。ㄈ┏鍪菊n文，交流自然段：小朋友們真不錯，很快就和詞語(yǔ)寶寶們交上朋友了，那你的自然段找對了嘛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（讀出每小節前面幾個(gè)字告訴我們）
�。ㄋ模┨羁崭湃脑~語(yǔ)
小白兔和小灰兔的表現有什么不同呢？你能把紅色的這些詞語(yǔ)放到括號里來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
小白兔一車(chē)白菜小灰兔一包菜子
小灰兔收下了老山羊的（），小白兔收下了老山羊的（），白菜被（）吃完了，（）把自己種的白菜給了老山羊。
1、自由說(shuō)：自己先說(shuō)一說(shuō)
2、指名說(shuō)（叫兩個(gè)）：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
誰(shuí)還想再來(lái)選一選、填一填？
3、齊讀：有不同意見(jiàn)嗎？那我們一起來(lái)填一填，讀一讀。（課件點(diǎn)擊填完整）
【過(guò)渡】：小朋友們真能干，都把小白兔和小灰兔不同的地方找出來(lái)了。
三、出示第一節
秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙著(zhù)在地里收白菜，可是他年紀大了，累得氣喘吁吁，這時(shí)候，小白兔和小灰兔來(lái)了。
1、讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節？（讀的真準，真流利）
2、猜：小白兔和小灰兔會(huì )幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進(jìn)筐里，運回家……）
引導：
A、他們會(huì )幫老山羊這個(gè)忙，還會(huì )幫什么忙呢？
B、要收白菜先要把白菜從地里……
C、拔起了白菜，還得把白菜……不然讓它就留在菜地里嘛？會(huì )壞掉的
D、要運回家，還得先把拔好的白菜……（裝進(jìn)……）
3、板書(shū)“幫忙”：小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運回家，他倆可真是勤勞的、樂(lè )于助人的好孩子（板書(shū)：幫忙）
4、齊讀：（指明、齊讀）誰(shuí)來(lái)夸一夸他們？
5、句式練習：我們班里也有很多同學(xué)也很愛(ài)幫忙，我們一起來(lái)夸一夸
A、老師______，______來(lái)幫忙。
B、______，我叫_____來(lái)幫忙。
C、_______________________。
�、�、選一句說(shuō)給同桌聽(tīng)：這里有三個(gè)句子，請你選擇一句說(shuō)給同桌聽(tīng)，要是你三句都想說(shuō)，那你都可以試試，開(kāi)始吧。
�、�、指名說(shuō)
【評價(jià)】你真是個(gè)懂事的孩子！
你真是老師的好幫手！
這么樂(lè )于助人的小朋友，同學(xué)們一定都很喜歡你！
四、出示第2、3節
1、出示老山羊的感謝（PPT2、3小節的第一句話(huà)）：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，心里非常感激。于是，收完白菜，老山羊想送一車(chē)白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？
2、自由讀：請你自己讀一讀2、3自然段來(lái)找找答案。
3、反饋：不一樣，小白兔【收菜子】，小灰兔【收白菜】。
4、師生表演合作讀文：（2人+2人）
�、傩』彝枚嗵澞銕臀沂瞻撞肆�，謝謝你，我送你一車(chē)白菜吧！
�、谛』彝美哿税�，看你滿(mǎn)頭大汗的。多謝你幫我收白菜了，我送你一車(chē)白菜吧！
�、鄯答仯耗銈冋f(shuō)話(huà)的時(shí)候用上了“謝”和“您”，真是個(gè)有禮貌的孩子，我心里可高興了了。
�、苄“淄�，看你喘著(zhù)粗氣的，一定累壞了吧！謝謝你幫我收白菜了，我送你一車(chē)白菜吧！
�、菪“淄�，過(guò)來(lái)歇歇吧，多虧你來(lái)幫忙了，不然我哪能那么早收完��！我送你一車(chē)白菜吧！
反饋：你們用上了“請”和“您”，也是有禮貌的好孩子。
5、齊讀：我們一起來(lái)贊揚贊揚這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！
五、出示第4、5節
�。ㄒ唬┮俗痈陕�？
1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說(shuō)：板書(shū)：自己種白菜）
2、自己種白菜可不是一件容易的事啊我們來(lái)看看小白兔種白菜做了哪些事情。
�。ǘ┓N菜過(guò)程
1、請小朋友們自己讀一讀4、5小節，找一找，用“____”畫(huà)出來(lái)。
2、反饋：PPT劃出這幾件事（第一件把地翻松，第二件種下菜子，第三件澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)）（解釋施肥：施了肥料，白菜會(huì )長(cháng)得更快更壯）
3、小白兔種菜的過(guò)程中做了那么多事情，你能用上“先……再……然后……”來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ㄈw會(huì )“常�！�
一讀：
1、師省略“常�！�，激矛盾：這些事情說(shuō)說(shuō)容易做做難，要堅持做更難�？吹叫“淄眠@么辛勤地勞動(dòng)，老師想來(lái)夸夸它。認真聽(tīng)我讀，要是讀得好就給我表?yè)P，讀得不好就幫老師指出來(lái)。
過(guò)渡：這么多小朋友要給老師提意見(jiàn)啊，請你說(shuō)哪里讀得不好
2、比較讀：句子中如果少了“常�！�，你覺(jué)得有什么不一樣？【PPT變紅】（體現不出小白兔勞動(dòng)的'辛苦、用心）那請你讀出小白兔的辛苦（用心）（重讀“常�！�、可以慢一點(diǎn)）
3、齊讀一：那讓我們帶上常常來(lái)讀一讀。
二讀
1、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）【常�！�
2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來(lái)說(shuō)個(gè)句子嘛？
3、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們再來(lái)讀
三讀
1、想象困難：小朋友，你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲(chóng)時(shí)還會(huì )遇到什么困難呢？（蟲(chóng)子太多了，一下子捉不完；說(shuō)不定，還會(huì )被蟲(chóng)子咬，可疼了；她在拔草的時(shí)候，草太多了，一不小心還會(huì )把白菜拔掉；她干活的時(shí)候會(huì )覺(jué)得腰酸背痛，太累了）
2、齊讀三：是的，盡管勞動(dòng)辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅持細心照料自己的白菜，小白兔……
四讀：引讀
1、當天剛蒙蒙亮，森林里還是一片安靜的時(shí)候，小白兔就迎著(zhù)朝霞，來(lái)到了菜地里：小白兔——
2、到了中午，太陽(yáng)火辣辣的，曬得小白兔又渴又餓，他也顧不上休息一下，仍然頂著(zhù)大太陽(yáng)，在——
3、當天都黑了，小動(dòng)物們都回家休息的時(shí)候，小白兔還是披著(zhù)月光在白菜地里——
過(guò)渡：
1、哎呀，既然種菜這么辛苦，干脆就別種了吧！行嗎？
2、反正一車(chē)白菜也有很久可以吃了，舒舒服服躺在家里吃白菜不是很好嘛，干脆別這么辛苦地種白菜了吧！好嗎？
�。ㄋ模┥B讀4、5小節：是啊，為了讓白菜獲得豐收，小白兔不怕苦，不怕累，多么勤勞，我們再來(lái)用朗讀感受一下小白兔種菜的過(guò)程吧！
�。ㄎ澹�、談話(huà)
1、在小白兔的用心照料下，白菜很快就長(cháng)大了，看著(zhù)又大又綠的白菜，他心里會(huì )想著(zhù)什么呢？
2、了解了小白兔種白菜的過(guò)程，你想送一句什么樣的話(huà)給它？
�。�、過(guò)渡：當小白兔在忙著(zhù)種白菜的時(shí)候，小灰兔又做了什么事情呢？我們下節課再學(xué)習
四、生字教學(xué)
1、觀(guān)察拉，把：這兩個(gè)字的結構、偏旁有什么特點(diǎn)（都是左右結構，提手旁）
2、你有什么辦法記住它們？（加一加，換一換）
3、師范寫(xiě)
4、生寫(xiě)字（描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)）。
七、板書(shū)設計
26、小白兔和小灰兔
幫忙
收菜子收白菜
翻種
自己種
常常澆施拔捉
《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案 篇7
一、導入：
1、師：今天，韓老師給你們帶來(lái)了兩位好朋友，大家一起來(lái)看看，他們是誰(shuí)？（出示PPT，板書(shū)：小白兔，“小”先中間后兩邊，“兔”有個(gè)小尾巴，千萬(wàn)別漏掉；出示PPT，板書(shū)：小灰兔，“灰”注意先寫(xiě)兩點(diǎn)再寫(xiě)撇捺。）
2、是呀，兩位好朋友會(huì )給我們帶來(lái)什么有趣的故事呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習第26課。（板書(shū)課題）
3、齊讀課題。
二、初讀
1、請同學(xué)們把書(shū)翻到P116。
2、聽(tīng)錄音，給自然段標上序號。
3、請同學(xué)們把課文讀一遍，讀書(shū)的時(shí)候身體要坐端正，把所有字都讀正確，把句子讀連貫，聽(tīng)明白了？
三、學(xué)習第一節：
�。ǔ鍪綪PT）老山羊地里的白菜長(cháng)大了，他忙著(zhù)在地里收白菜，可是他年紀大了，累得氣喘吁吁，這時(shí)候，小白兔和小灰兔來(lái)了。
1、讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段？（學(xué)習“收”和“白菜”）
2、猜：小白兔和小灰兔會(huì )幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進(jìn)筐里，運回家……）
3、小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運回家，他倆可真是勤勞的、樂(lè )于助人的好孩子。
4、誰(shuí)來(lái)夸一夸他們？出示PPT：小白兔和小灰兔真是（）的好孩子。四、學(xué)習第2、3段過(guò)渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一車(chē)白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？
1、點(diǎn)名讀一讀2自然段。（板書(shū)：收白菜）
2、點(diǎn)名讀一讀3自然段。（板書(shū)：要菜子）
3、指名讀小灰兔和小白兔的話(huà)，體會(huì )小白兔和小灰兔的有禮貌。
4、齊讀：我們一起來(lái)贊揚贊揚這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！
五、學(xué)習第4、5節。
1、小白兔不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說(shuō)）
2、自己種白菜可不是一件容易的'事��！小白兔種白菜做了哪些事情。
3、請小朋友們自己讀一讀4、5段，找一找，用“____”畫(huà)出來(lái)。
4、（出示PPT）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。
�。�1）指名讀句子（相機評價(jià)學(xué)生讀音）
�。�2）出示PPT：“翻”，指名讀。
�。�3）“把”字短語(yǔ)練習。
�。�4）學(xué)寫(xiě)“把”，引導學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān)，指導學(xué)生從整體結構到關(guān)鍵筆畫(huà)的順序觀(guān)察。師范寫(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
�。�5）齊讀句子：大家書(shū)寫(xiě)都很認真。小白兔還做了什么呢？把這句話(huà)齊讀給大家聽(tīng)。出示PPT句子：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。
�。ㄈ⿲W(xué)習“澆”、“施”、“肥”三個(gè)生字
�。�1）自由讀句子，再指名讀。
�。�2）出示“澆”，指名讀。
“澆”是什么偏旁？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。有水把地“澆”，有火把飯“燒”，太陽(yáng)破“曉”而出天剛亮。
�。�3）出示：“施肥”指名讀
知道什么是施肥嗎？出示圖片簡(jiǎn)單介紹（給植物添加肥料）。
再讀“施肥”，“施”是方字旁。拖與施，強調讀音不同。肥：月字旁。
過(guò)渡：這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說(shuō)）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(cháng)高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲(chóng)子了，小白兔要給白菜捉蟲(chóng)。
�。ㄋ模w會(huì )“常�！�。
一讀：
1、師省略“常�！�，激矛盾：看到小白兔這么辛勤地勞動(dòng)，老師想來(lái)夸夸它。認真聽(tīng)我讀，要是讀得好就給我表?yè)P，讀得不好就幫老師指出來(lái)。
過(guò)渡：這么多小朋友要給老師提意見(jiàn)啊，請你說(shuō)哪里讀得不好。
2、比較讀：句子中如果少了“常�！�，你覺(jué)得有什么不一樣？（體現不出小白兔勞動(dòng)的辛苦、用心）那請你讀一讀。（小白兔勞動(dòng)太辛苦了。）
3、齊讀：那讓我們帶上“常�！眮�(lái)讀一讀。
二讀：
1、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）
2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來(lái)說(shuō)個(gè)句子嗎？
3、齊讀：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們再來(lái)讀。
三讀：引讀
1、早上，森林里還是一片安靜的時(shí)候，小白兔就已經(jīng)來(lái)到了菜地里，——
2、到了中午，大家都躲在家里休息，小白兔仍然頂著(zhù)大太陽(yáng)，——
3、太陽(yáng)下山了，小動(dòng)物們都回家的時(shí)候，小白兔還在白菜地里，——
四讀：談話(huà)
1、雖然很辛苦，但是小白兔的心里是快樂(lè )的，因為在小白兔用心管理下，白菜很快長(cháng)大了�？粗�(zhù)又大又綠的白菜，他心里會(huì )想著(zhù)什么呢？
2、我們說(shuō)這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛(ài)勞動(dòng)）現在，小白兔就在我們身邊，你想跟它說(shuō)什么？
3、讓我們想著(zhù)小兔子勤勞的樣子，再來(lái)讀一讀大屏幕上的這段話(huà)。
�。ㄎ澹�、學(xué)習第6節
1、小灰兔回到家里干什么呢？（出示PPT）自己讀一讀課文第6自然段（板書(shū)：吃）
2、吃完白菜它又去干什么了？（板書(shū)：要）自己讀一讀7、8自然段。
�。�、學(xué)習第7、8節
1、小灰兔來(lái)老山羊家要白菜時(shí)見(jiàn)到了小白兔來(lái)給老山羊送白菜，（板書(shū)：送）它感到很奇怪（ppt），請讀一讀屏幕上的這句話(huà)。（指名讀、齊讀）。
2、請大家告訴小灰兔，小白兔的菜哪兒來(lái)的：自己種的。（連續問(wèn)幾個(gè)小朋友，鼓勵它們一次比一次聲音高）多自豪的小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜�！�
3、小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)會(huì )怎么想呢？（練習說(shuō)一說(shuō)）
五、小結：
是呀！要想有吃不完的菜，只有自己種。小白兔通過(guò)勞動(dòng)，收獲了許多的白菜；我們通過(guò)努力學(xué)習，讀通故事，認識了新的漢字朋友，還學(xué)會(huì )寫(xiě)生字，我們的收獲也很多！只有不斷努力，才會(huì )有更大的收獲。相信小灰兔以后也會(huì )自己種菜，將來(lái)也會(huì )有吃不完的菜。
《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案 篇8
教養：
1、學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì )認8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受的不同表現和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
教育：熱愛(ài)勞動(dòng)。
發(fā)展：培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)的意思。
教學(xué)準備：
1、的圖片
2、課文錄音、生字卡片
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖講故事導入、感知課文大意
1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來(lái)了兩位朋友——，請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)的故事（學(xué)生看圖自由編故事）
2、請一兩名學(xué)生講自己編的'故事
3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽(tīng)，老師也請來(lái)了收音機姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？（翻開(kāi)課本）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)收音機姐姐是怎樣講這個(gè)故事的。
4、老師：聽(tīng)了收音機姐姐講的這個(gè)故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽(tīng)了這個(gè)故事后想知道些什么呢？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）
二、布置學(xué)生借助拼音看課文
1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。
2、利用生字卡請兩個(gè)學(xué)生當小老師教生字讀音（每人教4個(gè)）
3、全班跟老師齊讀8個(gè)生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）
4、全班一起當小老師教老師認讀8個(gè)要認識的字（可設置些障礙讓學(xué)生處理）
三、學(xué)習課文
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：的表現有哪些相同和不同的地方？（邊提出問(wèn)題邊貼兩幅圖，并板書(shū)“相同”和“不同”）（問(wèn)題用投影出示）
《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案 篇9
【教學(xué)目標】
1、能借助拼音讀準生字字音，并結合課文認識“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔”8個(gè)生字。重點(diǎn)關(guān)注“灰、除、些”的字音；識記“兔、拿、翻、挑”的字形；了解“除草、一擔菜、翻土”的意思。
2、能正確朗讀課文，找到與畫(huà)面內容相對應的課文內容并根據提示讀好小白兔和小灰兔的對話(huà)。
3、能根據詞語(yǔ)的提示，選擇一幅圖將畫(huà)面內容說(shuō)清楚。
4、通過(guò)讀文，初步明白只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì )有收獲，才會(huì )更快樂(lè )。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
能根據圖片、提示等，選擇一幅圖將畫(huà)面內容說(shuō)清楚。
【教學(xué)過(guò)程】
一、圖片導入，揭示課題
1、拼讀音節，學(xué)習“兔”字
師：這里有個(gè)音節，一起拼�！� 出示：tu】這就是“兔”【 出示：兔】拿起小手，和老師一起寫(xiě) “兔”字。兔，上面是個(gè)刀字頭，中間是個(gè)扁扁的“口”，撇從口中出來(lái)，豎彎鉤，最后不要忘記還有一點(diǎn)，就像——小兔子短短的尾巴�！景鍟�(shū)：兔】
2、圖片導入，學(xué)習“灰”字
師：今天這篇課文的主人公就是兩只小兔子�！境鍪荆盒“淄�、小灰兔圖片】你看，它們是？——小白兔、小灰兔
師：我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)�！景鍟�(shū)：小白兔、小灰兔】
師：“灰”先寫(xiě)“橫、撇”，再寫(xiě)“火”，誰(shuí)記住這個(gè)字了？
3、揭示課題，齊讀
師：老師要在這兩個(gè)詞語(yǔ)中加一個(gè)字�！景鍟�(shū)：和、20】這就是我們今天要學(xué)習的課文，第20課《小白兔和小灰兔》
4、明確本節課的學(xué)習要求
師：讀了課題，我們就知道課文講的一定是——小白兔和小灰兔——之間發(fā)生的故事。它們之間發(fā)生了什么事呀？【出示：四張插圖】這四幅圖就講了它們倆的故事。
師：今天我們就來(lái)看看圖片，讀讀課文，試著(zhù)將圖片中的內容說(shuō)清楚。
二、初讀課文，了解圖片對應的小節
1、小組合作，自讀課文
師：要講故事，首先要把課文內容讀清楚。讀過(guò)課文了，把書(shū)打開(kāi)，課文一共有幾小節，用你們的小手來(lái)告訴我。
師：現在請小朋友們以四人小組為單位，每人讀一小節。注意要讀準字音，讀通句子，一個(gè)小朋友讀，其余三個(gè)小朋友認真聽(tīng)。
2、初步了解故事內容。找出和四幅圖相對應的小節
師：小朋友讀得很認真。課文中的哪幾小節分別對應這4幅圖呢？自己再看看課文，想一想。
三、細讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同表現
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1、2節
1、了解小白兔和小灰兔分別向老山羊要了什么。
師：他們究竟發(fā)生了什么事情呢？我們先來(lái)看第一幅圖，請一個(gè)小朋友來(lái)讀課文的第2小節�！境鍪镜诙潯科渌∨笥颜J真聽(tīng)，試著(zhù)用“誰(shuí)干什么”的句式說(shuō)說(shuō)小白兔和小灰兔做的事。
師：誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)小灰兔做了什么？小白兔又做了什么？
1）交流：
2）板書(shū)，學(xué)習“拿”字，理解“菜子”
師：小白兔向老山羊——要菜子�！景鍟�(shū)：要菜子】
師：小朋友們，你知道什么是“菜子”嗎？【出示圖片】
師：這就是菜子，菜子就是菜的種子。還記得第4課中我們學(xué)習的《一粒種子》嗎？只要把菜子撒在土里，它就會(huì )長(cháng)出許多白菜。
師：而小灰兔是——拿白菜�！景鍟�(shū)：拿白菜】
2、說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔分別做了什么
師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小白兔和小灰兔分別做了什么？
3、小結，齊讀第2節
師：課文的第2小節就寫(xiě)了第一幅圖的內容，我們一起來(lái)讀一讀。（氣讀）
�。ǘ┱w感知小白兔和小灰兔的`表現
1、整體感知小白兔和小灰兔的表現
師：我們知道小灰兔拿了——白菜，而小白兔要了——菜子，后來(lái)他們分別都做了什么呢？【出示：兩幅圖片】
2、看圖說(shuō)話(huà)，用上“誰(shuí)在干什么”的句式說(shuō)說(shuō)小白兔和小灰兔的表現
師：看看這兩幅圖，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么嗎？
1）小白兔：【板書(shū)：種白菜】
2）小灰兔：【板書(shū)：吃白菜】
3、小結
師：你們用一句話(huà)將圖片的內容大致說(shuō)清楚了。那么課文又是怎樣將內容寫(xiě)清楚呢？我們一起來(lái)讀讀課文。
�。ㄈ⿲W(xué)習小白兔要了菜子后的表現，試著(zhù)將圖片內容說(shuō)清楚
1、引讀第3小節
師：我們先來(lái)看看小白兔是怎么做的�！境鍪镜谌潯亢屠蠋熍浜现�(zhù)讀讀這段話(huà)，想一想圖上的小白兔正在干什么？
2、找到小白兔種菜過(guò)程的詞語(yǔ)
師：剛才你們用一句話(huà)說(shuō)清了畫(huà)面內容，那圖上畫(huà)的是種白菜嗎？那小白兔種下的到底是什么？自己讀讀第3小節？
師：是啊，菜子就是白菜的種子，小白兔種下種子，我們也可以說(shuō)——播下種子，也就是——播種�！景鍟�(shū)：播種】
師：在小白兔撒菜子之前，為了讓種子生長(cháng)有足夠的氧氣，長(cháng)得更好更快，就得——把土翻松�！痉杭t “把土翻松”】【詞卡：把土翻松】
師：如果我要將它寫(xiě)在黑板上，能照著(zhù)這個(gè)詞的樣子說(shuō)說(shuō)看嗎？【板書(shū)：松土】
師：請你再讀讀第3小節，找一找小白兔還做了什么事？學(xué)著(zhù)老師的樣子，你也來(lái)圈圈有關(guān)詞語(yǔ)。
* 交流：澆水、施肥、除草、捉蟲(chóng)【泛紅“澆水、施肥、除草、捉蟲(chóng)”】
3、了解小白兔種菜過(guò)程
師：松土，播種這是第一步，過(guò)了幾天【板書(shū)：過(guò)了幾天】，菜子就發(fā)芽了。長(cháng)出嫩綠的葉子，它又會(huì )做什么呢？
1)澆水：為了有足夠的水分小白兔給它們——【板書(shū)：澆水】
2)施肥：為了給白菜生長(cháng)提供需要的營(yíng)養，就得——【板書(shū)：施肥】
3)除草：為了足夠的營(yíng)養，雜草也長(cháng)出來(lái)了，這是小白兔就得除去雜草，這樣就沒(méi)有雜草和白菜搶營(yíng)養了。
4)捉蟲(chóng)：最后還不忘給它捉去小蟲(chóng)子
4、體會(huì )小白兔的勤勞和快樂(lè )
師：種白菜可辛苦了，小白兔就是這樣每天精心照料著(zhù)這些白菜�！境鍪揪渥印�
�。ㄒx）它常�！o白菜澆水，施肥，除草，捉蟲(chóng)�！景鍟�(shū)：常�！�
師：是啊，在小白兔的精心照料下，結果小白菜很快——就長(cháng)大了。讀到這，你想夸一夸小白兔嗎？
5、借助板書(shū)，將圖片內容說(shuō)具體
師：現在請你看看板書(shū)，看看圖畫(huà)，試著(zhù)將這幅圖的內容說(shuō)清楚。
師：老師給你們一個(gè)開(kāi)頭�！境鍪荆盒“淄帽谋奶鼗氐郊摇�
師：剛才我們只是把畫(huà)面內容大致說(shuō)清楚了，現在你們把圖畫(huà)說(shuō)得更具體了，而且還把小白兔的辛苦和勤勞說(shuō)清楚了。
�。ㄋ模┛磮D學(xué)習小灰兔拿白菜后的行動(dòng)
1、了解小灰兔拿白菜后的表現
師：小白兔在勤勞地工作著(zhù)，而小灰兔呢？還記得嗎？它在干什么呀？吃白菜。
師：我們再來(lái)仔細看看這幅圖，你覺(jué)得小灰兔怎么樣？（很懶）你還看到了什么？
2、理解小灰兔“天天不干活”
師：為什么結滿(mǎn)蜘蛛網(wǎng)呀？讀讀課文，要讀課文的第幾節呀？
* 它天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜�！景鍟�(shū)：天天】
3、小結
師：你們想想小灰兔這樣——天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。結果會(huì )是怎樣的？用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，小灰兔怎么樣，結果怎么樣？
師：是啊，正是因為小灰兔——，白菜——一天比一天少，結果——過(guò)了些日子白菜就吃完了。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第5節
1、看圖說(shuō)話(huà)，引出第5節
師：這時(shí)，小灰兔沒(méi)吃的了，又到老山羊家要白菜，在路上，它遇到了——小白兔�！境鍪緢D片】
師：看看圖片，你能說(shuō)說(shuō)圖上小白兔怎樣嗎？小灰兔怎樣嗎？
師：是啊，小白兔挑著(zhù)一擔白菜。用一根扁擔兩頭挑著(zhù)許許多多的白菜，這就叫“一擔白菜”【
出示詞卡：一擔白菜】。一擔白菜是多還是少��？
2、指導朗讀小白兔和小灰兔的對話(huà)
過(guò)渡：為什么小白兔這么高興，而小灰兔卻低了頭呢？?jì)H僅是因為沒(méi)有白菜嗎？我們一起來(lái)讀讀第5節中他們的對話(huà)，從對話(huà)中找找答案。
1）找到對話(huà)內容
師：找到第5節中兩人的對話(huà)，大聲讀一讀�！境鍪緦υ�(huà)】
2）指導朗讀，理解內容
師：當小灰兔看到小白兔挑著(zhù)一擔白菜時(shí)，心里不明白了，于是它疑惑地問(wèn)—— “小白兔，你的菜是哪來(lái)的？”
師：而小白兔自豪地說(shuō)——“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜�！毙“淄玫脑�(huà)有幾句呀？小白兔先回答了小灰兔的問(wèn)題，這是我——自己種的。接著(zhù)再告訴了他一個(gè)道理——只有自己種，才有吃不完的菜。
3）同著(zhù)對讀
師：同桌一個(gè)扮演小灰兔，一個(gè)扮演小白兔，直接對話(huà)，讓我們感受到小灰兔的疑惑，小白兔的自豪。
3、觀(guān)察圖片，了解小灰兔低下頭的原因
師：現在你明白了嗎？小灰兔為什么低下頭嗎？?jì)H僅是因為沒(méi)有白菜而不高興嗎嗎？
師：對啊，小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)后，它為自己的懶惰感到難為情呀！它之后又會(huì )怎么做了？我們下節課繼續學(xué)習。
板書(shū)設計： 20、小白兔 和 小灰兔
要菜子 拿白菜
種白菜 吃白菜
松土（過(guò)了幾天）澆水
播種 （常常） 施肥 （天天）
除草
捉蟲(chóng)
《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案 篇10
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、猜謎語(yǔ)。謎面：長(cháng)耳朵，短尾巴。紅眼睛，三瓣嘴。愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。謎底：（）
2、板書(shū)：小白兔和小灰兔齊讀課題
3、學(xué)習目標：
�。�1）會(huì )認“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔”8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“拉、把”兩個(gè)生字。
�。�2）初讀課文，大致了解課文內容。
二、初讀課文，隨文識字
互動(dòng)一：完成學(xué)習目標⑴：
1、出示課件動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生跟隨朗讀課文。
句子(1)：小白兔回到家，把地翻(fān)松了，種上了菜子
�、賹W(xué)生快速組詞：“翻書(shū)、翻土、翻身、翻跟斗、翻手掌、翻臉）
�、谖視�(huì )用“把”字說(shuō)短語(yǔ)。（小組完成，小組長(cháng)檢查）
例：把地翻松了把。把。
2、句子(2)：小白常常給白菜澆jiāo水、施shi肥féi、拔草、捉蟲(chóng)。
�、佟皾病笔鞘裁雌�？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？
�、谡J讀“施肥”師點(diǎn)撥理解“施肥”
如組詞：施（施工、施展）
�、邸胺省庇眉右患拥腵方法識字。
互動(dòng)二：句子（3）：他不干活了，餓è了就吃老山羊送的白菜。
句子（4）：這時(shí)候hou，他看見(jiàn)小白兔挑tiāo著(zhù)一擔dàn白菜，給老山羊送來(lái)了。
�、僮x句子。
我會(huì )組詞：候鳥(niǎo)、等候、候補等詞語(yǔ)。
�、凇疤簟迸c“擔”意思。
我會(huì )讀短句：挑著(zhù)擔子一副擔子一擔白菜
2、你還會(huì )認識以下的字嗎？
我會(huì )認：翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔（開(kāi)火車(chē)讀）
互動(dòng)三：完成學(xué)習目標⑴、⑵。
1、我會(huì )讀課文。讀完后用鉛筆標出自然段。（用序號）
�、傩〗M長(cháng)檢查組員
�、趨R報完成情況
2、小組討論：小白兔和小灰兔的表現有哪些相同點(diǎn)和不相同的地方？
�、僭谖闹杏脵M線(xiàn)找出來(lái)。②交流匯報。
3、（我會(huì )寫(xiě)生字“拉、把”）
�、倬殞�(xiě)。
�、谡乖u激勵
三、小結：
這堂課我學(xué)會(huì )了。
四、課堂練習
1、我會(huì )連一連。
一車(chē)一包一只一副
菜子白菜擔子小兔
2、我會(huì )連一連，讀一讀。
小紅把棉被收起來(lái)了
媽媽把一車(chē)白菜吃完了
小灰兔把生字寫(xiě)完了
《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案 篇11
教學(xué)目標：
1、通過(guò)多種形式認識“翻、澆、餓、施、肥、擔、挑、候”等8個(gè)生字。并在教學(xué)中多次復習與鞏固。學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)字。
2、課堂教學(xué)中始終抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行朗讀及說(shuō)話(huà)訓練。從而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會(huì )“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，學(xué)著(zhù)做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識本課生字，句式訓練及有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識兩位好朋友。
1、引入：小白兔和小灰兔。
2、他們正忙著(zhù)干活呢！出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢！一起讀。
3、老師引說(shuō)，例：他們把菜一顆顆地拔起來(lái)，還把菜裝上車(chē)，再把車(chē)拉回家……為進(jìn)行“把”字句訓練做準備。
4、老山羊為了感謝他們，想送他們一車(chē)白菜。圖3。
二、初步疏理故事。（初讀課文，認識生字詞）
1、故事就這樣開(kāi)始啦！我們一起打開(kāi)書(shū)去讀一讀，認真地讀好每一個(gè)詞每一句話(huà)，可以同桌一起讀，也可以同桌分段讀。學(xué)生自由讀。
2、指名讀詞語(yǔ)。一人讀其他跟讀。讀錯了，不跟讀，一起改正。
3、重點(diǎn)正音“翻”重點(diǎn)是字形，“澆、施肥、挑”注意字音�？ㄆJ讀生字。再來(lái)讀一讀詞語(yǔ)。
4、引讀，指名讀，指小組讀。
5、故事中，老山羊把一車(chē)白菜送給他們，小灰兔把一車(chē)白菜拉回了家，最后吃光了。板書(shū)：拉和吃。老山羊就把菜子送給了小白兔。小白兔把菜子種成了好多白菜。（用‘把’說(shuō)話(huà)）
三、了解他們不同的思想。（學(xué)習2、3自然段）
1、剛才大家表現特別優(yōu)秀，請你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話(huà)。（出示2、3小節）
2、指名讀，評一評讀得如何。
3、自己再練習讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）
�。ㄖ笇ёx、分角色讀、想象著(zhù)畫(huà)面讀、加動(dòng)作讀）。
4、他把兩車(chē)白菜送給小白兔和小灰兔，可是他們有不同的態(tài)度。再讀一讀小灰兔和小白兔的`話(huà)？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書(shū)：白菜 菜子（前面留后面板書(shū)的空）
5、老師引讀，老山羊把一車(chē)白菜送給小灰兔時(shí)，學(xué)生接：……
6、不同的行為完全是就內心的想法決定的。小灰兔看到一車(chē)白菜時(shí)怎么想？
7、小白兔又是怎么想的呢？
四、感受不同的行為及后果。（學(xué)習四、五、六自然段）
1、自己讀一讀課文找一找小白兔辛勤勞動(dòng)的句子，劃下來(lái)。
2、指名學(xué)生讀句子說(shuō)感受。
3、讀句子，從哪些地方可以看出勞動(dòng)很辛苦？
4、隨機：說(shuō)把地翻松了，是一件非常辛苦的事。（把地翻松了，種上菜子）。板書(shū)：種（寫(xiě)在菜子的前面）結合練習說(shuō)“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng )設“翻書(shū)、合書(shū)、擦黑板”等情境練習說(shuō)完整的句子。
5、重點(diǎn)理解種菜的辛苦，小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
�。�1）學(xué)生說(shuō)，他常常要這樣做才能把白菜種大，很辛苦。
�。�2）學(xué)生說(shuō)：他要做很多工作才能讓白菜長(cháng)大，所以很辛苦。讀一讀重點(diǎn)是四種勞動(dòng)。
�。�3）用“給”說(shuō)話(huà)，小白兔要給白菜澆水……
�。�4）這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說(shuō)）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(cháng)高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲(chóng)子了，小白兔要給白菜捉蟲(chóng)。而且經(jīng)常要這樣做，再說(shuō)一遍。
�。�5）創(chuàng )設情境讀：
�。╝）有時(shí)天還沒(méi)亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。
�。╞）有時(shí)田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。
�。╟）有時(shí)天很熱！小白兔滿(mǎn)身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。
�。╠）有時(shí)太陽(yáng)都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)）。
6、我們說(shuō)這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛(ài)勞動(dòng)）我們再來(lái)讀讀大屏幕上的這句話(huà)�，F在，小白兔就在我們身邊，你想給它說(shuō)什么？
7、讓我們想著(zhù)小兔子勤勞的樣子，再來(lái)讀一讀大屏幕上的這段話(huà)。
8、盡管這么辛苦，但是小白兔的內心是快樂(lè )的，因為在小白兔的辛勤地照顧下，小白菜很快長(cháng)大了。同時(shí)他的完全知道：只有自己種，才有吃不完的菜。
9、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書(shū)：吃 ）吃完白菜它又去干什么了？（板書(shū)：要）
五、認真寫(xiě)字才會(huì )有收獲。
1、只有認真地寫(xiě)字才會(huì )有進(jìn)步。只有寫(xiě)好每一個(gè)筆畫(huà)，才能寫(xiě)好每一個(gè)字。
2、觀(guān)察生字，說(shuō)一說(shuō)字形。
�。�1）學(xué)寫(xiě)“把”，指導學(xué)生從整體結構到關(guān)鍵筆畫(huà)的順序觀(guān)察。
�。�2）一邊范寫(xiě)“拉”，一邊解說(shuō)：“拉”和“把”一樣都是“扌”，結構上和寫(xiě)“把”的方法一樣，左窄右寬。右邊的“立”我們要注意這兩點(diǎn)的方向和位置。寫(xiě)“給”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)好這個(gè)字？想一想前面兩個(gè)字我們是觀(guān)察什么？再從關(guān)鍵筆畫(huà)入手的？
3、師指導書(shū)寫(xiě)，生練習
4、（機動(dòng)）完成課堂作業(yè)2連線(xiàn)。
小結：當初老山羊送給小灰兔的白菜現在已經(jīng)被他吃光了，可是小白兔卻挑著(zhù)一擔白菜來(lái)找老山羊。這又是怎么一回事呢？我們下節課繼續學(xué)習。
六、作業(yè)：
1、我能把今天學(xué)過(guò)的生字新詞讀兩遍。
2、我能把《小白兔和小灰兔》讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
能正確，流利的朗讀課文。知道小灰兔不勞動(dòng)一無(wú)所獲。鞏固生字，理解“只有勞動(dòng)，才有收獲”的意思。會(huì )寫(xiě)其余的3個(gè)字，完成課堂作業(yè)本。
板書(shū)設計：
小白兔 種白菜 送
26 和 愛(ài)勞動(dòng)
小灰兔 吃白菜 要
《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案 篇12
教學(xué)目標：
1、認識本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ)，能借助拼音讀準“灰、些、翻、澆、施、肥、餓、擔”8個(gè)認讀字。
2、初讀課文，大致了解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀準生字，詞語(yǔ)的音。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、大致了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)導入新課。
豁嘴巴，紅眼睛， 不見(jiàn)走，光見(jiàn)蹦。
猜一種動(dòng)物
二、聽(tīng)錄音了解課文內容。
放錄好的音帶，邊聽(tīng)邊想：這篇課文主要講了小白兔和小灰兔的一件什么事？
三、初讀課文，大致了解課文內容。
1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文，要求讀準字音。
2、在課文中畫(huà)出生字和會(huì )認的'字，并讀準這些生字的音。
《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案 篇13
教學(xué)目標：
1、朗讀課文，了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。
2、初步懂得勞動(dòng)的意義。
3、會(huì )用“把”字說(shuō)話(huà)，試用“只有……才……”說(shuō)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )“只有自己種，才有吃不完的菜”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
1、認讀詞語(yǔ)卡片
翻地澆水施肥餓了這時(shí)候挑著(zhù)一擔
2、師生合作朗讀課文
女生讀寫(xiě)小白兔的自然段，男生讀寫(xiě)小灰兔的自然段，其余部分老師讀。
3、學(xué)生自己朗讀全文。
二、朗讀感悟
1、在這個(gè)故事中，小白兔與小灰兔各有什么表現?請找出他們的表現的相同之處和不同之處。
2、分小組學(xué)習。
3、交流匯報，教師引導。
相同之處：
�、倮仙窖蛟诘乩锸瞻撞�，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙，說(shuō)明了什么?(說(shuō)明小白兔和小灰兔都愛(ài)幫助別人。)
�、谛“淄煤托』彝梅Q(chēng)呼老山羊時(shí)都說(shuō)了“您”，又說(shuō)明了什么?(說(shuō)明他們都很有禮貌。)
不同之處：
�、傩』彝檬障铝死仙窖蛩偷牟�，而小白兔卻要了菜子。(板書(shū)：要菜子要白菜)
�、谒麄兓丶液蟮谋憩F不同。小白兔辛勤勞動(dòng)，而小灰兔卻不干活，餓了就吃老山羊送的.白菜。(板書(shū)：種白菜吃白菜)
�、坌』彝贸怨饬死仙窖蛩偷牟�，又去要。而小白兔卻挑著(zhù)一擔白菜給老山羊送去。(板書(shū)：送白菜要白菜)
4、指導讀小白兔和小灰兔的對話(huà)。
�、傩』彝谜f(shuō)：“謝謝您!”要讀出感謝，有禮貌的語(yǔ)氣。
�、谛“淄谜f(shuō)：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧�！币x出請求的語(yǔ)氣。
�、邸靶“淄�，你的菜是哪兒來(lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。
�、堋笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜�！币x出自豪的。語(yǔ)氣。(板書(shū)：只有自己種，才有吃不完的菜)
補充句子：只有，才。
5、引導學(xué)生體會(huì )“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)的含義。
6、教師小結：小白兔辛勤勞動(dòng)，他種的白菜長(cháng)大了，他的心情怎樣?(非常高興。)小灰兔再次來(lái)到老山羊家要白菜時(shí)，遇到了前來(lái)送菜的小白兔，他的心情如何?(很驚奇)他會(huì )想些什么?(咦，小白兔的白菜是從哪兒來(lái)的?)
7、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、朗讀全文
1、分角色朗讀。
2、討論：你喜歡小白兔還是小灰兔呢?
3、賞讀課文：你最喜歡哪一個(gè)(或幾個(gè))自然段?先自己試讀，然后同桌比賽讀。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)
1、讀例子，感受“把”字句。
2、自己仿說(shuō)，同桌互說(shuō)。
3、交流，完成課本上的填空。
五、表演課本劇
通過(guò)學(xué)習課文，了解故事，請把這個(gè)故事編成課本劇進(jìn)行表演。
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