《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案1
教學(xué)目標：
1．借助圓片理解100以?xún)鹊膬晌粩禍p兩位數的不退位減法的算理。
2．掌握100以?xún)鹊膬晌粩禍p兩位數的不退位減法的筆算方法。
3．在情境中體驗減法計算的價(jià)值，在探究中培養遷移類(lèi)比推的能力，同時(shí)感受愛(ài)國主義教育。
目標解析：
本課教學(xué)目標的定位，是基于一年級下冊學(xué)生已掌握的兩位數加減一位數和整十數的'口算方法以及前一課時(shí)100以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩档墓P算方法之上的。通過(guò)在學(xué)生熟知的情境中展開(kāi)探索，在動(dòng)手操作中理解算理，在知識遷移中體會(huì )筆算減法的算法。讓學(xué)生真正做到知其然且知其所以然。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以?xún)鹊膬晌粩禍p兩位數的不退位減法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解100以?xún)鹊膬晌粩禍p兩位數的不退位減法的算理。
教學(xué)準備：課件、圓片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
�。ㄒ唬┱n件演示奧運金牌榜情境圖。
1．讀懂情境圖。
�。�1）2008年北京奧運會(huì )金牌榜前5名的國家分別是誰(shuí)呀？分別獲得多少塊金牌呢？
�。�2）誰(shuí)獲得的金牌數最多��？（中國）
2．交流情境圖。
�。ǘ└鶕䦂D中信息揭示課題。
1．根據情境圖提出數學(xué)問(wèn)題。（引導學(xué)生提出減法問(wèn)題）
2．提取不退位減法的問(wèn)題，揭示課題。（板書(shū)課題）
課件演示其中的三個(gè)不退位減法問(wèn)題：美國比俄羅斯多多少枚金牌？美國比德國多多少枚金牌？德國比英國少多少枚金牌？
【設計意圖：在情境中，讓學(xué)生充分了解圖中信息，根據圖中信息提出減法問(wèn)題，教師有意識地將其中三個(gè)不退位減法的問(wèn)題梳理出來(lái)，作為學(xué)生探究的基點(diǎn)。同時(shí)在信息的對比中，發(fā)現中國金牌數第一，讓學(xué)生感受愛(ài)國主義教育�！�
二、探究算法，明確算理
�。ㄒ唬┳赃x問(wèn)題，分組探究
1．各組選題，嘗試列式。（選三名學(xué)生上臺板演）
36-23= 36-16= 19-16=
2．回顧加法，列出豎式
�。�1）回憶加法筆算方法。（相同數位要對齊，從個(gè)位加起）
�。�2）嘗試列出豎式。
3．利用圓片，探究算理
�。�1）理解圓片在不同數位上的含義.
例如:在個(gè)位和十位各擺放四個(gè)圓片，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數是幾?這兩個(gè)圓片代表的含義是否一樣？如果老師現在在個(gè)位劃去一個(gè)圓片、十位劃去兩個(gè)圓片，一共劃去的數是多少?剩下的數是幾？
�。�2）利用圓片擺一擺，算一算。
4．組內交流，全班反饋
�。�1）各組擺好后，組內分別說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）上臺板演，交流做法。
5．豎式計算，交流發(fā)現
�。�1）列豎式計算減法應注意什么？（相同數位要對齊，從個(gè)位減起）
�。�2）遇到結果的個(gè)位是0時(shí)要占位。
�。�3）遇到結果的十位是0時(shí)不用寫(xiě)。
�。ǘ﹪L試練習，分組比賽
1．教材第18頁(yè)做一做第一題，根據數位上的圓片計算。
2．做一做第二題，計算結果中的個(gè)位和十位有0時(shí)的處理。
【設計意圖：學(xué)生已有了之前學(xué)習列豎式計算加法的基礎，因此，本課教學(xué)，大膽放手讓學(xué)生自主探究，教師做好充分引導。尤其對圓片在數位上的含義做出指點(diǎn)，以幫助學(xué)生突破理解筆算減法算理這一難點(diǎn)。在分組合作的同時(shí)，設計分組比賽的環(huán)節，活躍課堂，讓計算不再枯燥�！�
三、鞏固應用，深化理解
�。ㄒ唬┙滩牡�20頁(yè)練習三的第1題。
讓學(xué)生理解減法豎式的注意事項。
�。ǘ┚毩暼牡�2題。
讓學(xué)生列豎式計算減法，進(jìn)一步鞏固新知。
�。ㄈ┚毩暼牡�3題。
圖文并茂，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
四、 全課總結，個(gè)人評價(jià)
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
�。ǘ┠銓ψ约哼@節課的學(xué)習表現有什么評價(jià)？
【設計意圖：通過(guò)歸納、總結和評價(jià)，讓學(xué)生享受學(xué)習成功的快樂(lè )�！�
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案2
教學(xué)目標：
1．理解100以?xún)葍晌粩挡贿M(jìn)位加法筆算的算理，掌握筆算的方法，能正確地用豎式計算。
2．在具體情境中進(jìn)一步體會(huì )加法的意義，體驗解決問(wèn)題的策略；在探索活動(dòng)中滲透數形結合的思想。
3．運用兩位數不進(jìn)位加法計算解決實(shí)際生活問(wèn)題，獲得成功體驗，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
目標分析：
學(xué)生在一年級學(xué)會(huì )了兩位數加一位數和兩位數加整十數的口算，為學(xué)生理解兩位數不進(jìn)位加法筆算的的算理和算法做好了準備，利用知識的遷移，通過(guò)學(xué)具的操作，經(jīng)歷活動(dòng)的探究，體驗成功的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數不進(jìn)位加法的筆算方法并能正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數位上的數才能相加的道理。
教學(xué)準備：課件、小棒、尺子等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境。
今天可真熱鬧，學(xué)校組織二年級的同學(xué)參觀(guān)博物館，現在他們已經(jīng)來(lái)到博物館門(mén)前，讓我們一起去看看吧！
1．出示教材11頁(yè)情境圖
2．引導學(xué)生觀(guān)察后交流。從圖上你獲得了哪些數學(xué)信息？
�。ǘ┨岢鰡�(wèn)題。
1．根據圖中信息你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
2．出示例1中的問(wèn)題。二（1）班學(xué)生和本班的帶隊老師一共多少人？
【設計意圖：借助學(xué)生比較熟悉的生活情境，讓學(xué)生從中收集數學(xué)信息，提出相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。由于這樣的情境是學(xué)生熟悉且感興趣的，既拉近了數學(xué)和生活的聯(lián)系，又提高了學(xué)生參與學(xué)習的積極性�！�
二、探索新知
�。ㄒ唬┨骄�?jì)晌粩导右晃粩担ú贿M(jìn)位）的筆算。
1. 嘗試列式，體會(huì )加法的`意義。
要求一共多少人，需要哪些已知條件？怎樣列式？想一想，為什么用加法來(lái)計算呢？（板書(shū)：加法）
2．交流算法，指名學(xué)生說(shuō)口算的過(guò)程。
3．圖式結合，探究筆算的算理和算法。
�。�1）學(xué)生操作擺小棒。
學(xué)生有35人，用3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊老師，用2根小棒表示。
�。�2）組織學(xué)生交流，感悟筆算的算理和算法。
為什么要先把5根小棒和2根小棒合起來(lái)？（都是表示幾個(gè)1根小棒）一共是多少根小棒？
�。�3）嘗試列豎式計算，理解筆算加法應注意什么。弄清為什么5與2對齊？（相同計數單位的數）
�。�4）全班交流筆算方法，教師板書(shū)豎式，進(jìn)一步明確個(gè)位與個(gè)位對齊，先從個(gè)位上的數加起的道理。
4．即時(shí)練習。
出示教材第12頁(yè)做一做第1題，鞏固筆算加法時(shí)的對位方法。
【設計意圖：教學(xué)中結合小棒圖自然過(guò)渡到列豎式計算，讓學(xué)生體驗由具體到抽象的數學(xué)方法，學(xué)生在積極地操作、思考、和交流的活動(dòng)中理解個(gè)位和個(gè)位對齊的道理，又清楚地掌握豎式計算要從個(gè)位加起的計算順序�！�
�。ǘ┨骄�?jì)晌粩导觾晌粩担ú贿M(jìn)位）的筆算。
1.出示例2問(wèn)題:二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？
2.指名學(xué)生列式，教師板書(shū)。
3.引導學(xué)生試算35+32。
�。�1）組織學(xué)生先擺小棒（注意觀(guān)察學(xué)生操作。首先正確擺放出35和32，其次正確地將5個(gè)1和2個(gè)1相加，3個(gè)十和3個(gè)十相加）幫助學(xué)生對筆算加法算理和算法的理解。
�。�2）學(xué)生試著(zhù)用豎式計算，交流板演算法。
�。�3）教師追問(wèn)：列豎式時(shí)要注意什么？為什么3和3對齊，5和2對齊？計算時(shí)先算什么，再算什么？
�。�4）師生小結：筆算兩位數加兩位數時(shí)，注意相同數位要對齊，從個(gè)位算起。
4．即時(shí)練習。
出示教材第13頁(yè)做一做第1題，鞏固筆算加法時(shí)的對位和計算方法。
【設計意圖：有了例1的基礎，本環(huán)節教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生自主探索，合作交流，教師適時(shí)引導，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算兩位數加兩位數的算理和算法。真正實(shí)現學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者�！�
三、鞏固練習
�。ㄒ唬┙滩牡�12頁(yè)做一做第2題。
1．引導學(xué)生正確理解圖意，獨立列豎式計算。
2．集體交流。第2小題在列豎式時(shí)要注意什么？
�。ǘ┙滩牡�13頁(yè)做一做第2題。
學(xué)生列豎式計算，重點(diǎn)檢查學(xué)生的對位問(wèn)題，提醒學(xué)生將豎式的結果填在橫式的后面。
四、課堂總結
�。ㄒ唬┗仡櫺〗Y，完善課題。
1．這節課我們利用加法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在計算時(shí)，每一位上的數相加是否滿(mǎn)十？
2. 補充課題,板書(shū)：不進(jìn)位
�。ǘ┩怀鲋攸c(diǎn)，結束新課。
筆算兩位數加法時(shí)要注意什么？
【設計意圖：在探究的筆算兩位數加兩位數的兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，均設計了即時(shí)練習，使新知落實(shí)到每一層次中。而課尾的總結再一次呈現教學(xué)重點(diǎn)，有利于學(xué)生理解知識�！�
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案3
教學(xué)目標：
1．會(huì )用畫(huà)圖的方法分析求比一個(gè)數多（少）幾的數的實(shí)際問(wèn)題的數量關(guān)系，掌握此類(lèi)問(wèn)題的解決方法。
2．經(jīng)歷觀(guān)察、分析、思考、解決問(wèn)題的過(guò)程，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3． 溝通知識之間的相互聯(lián)系。借助遷移的學(xué)習方法，培養學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和掌握解決求比一個(gè)數多（少）幾的數的實(shí)際問(wèn)題的數量關(guān)系和解題方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用畫(huà)圖的方法分析數量關(guān)系。
教學(xué)準備：
課件、若干個(gè)圓片、三角形、小棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入
�。ㄒ唬⿺[一擺，說(shuō)一說(shuō)。
教師在黑板上粘貼一行○，共6個(gè)。
1．要求學(xué)生擺一行數量一樣多的△。（擺放時(shí)指導學(xué)生上下行對齊，一一對應。）
2．如果要使△比○多2個(gè)，該怎么擺？（讓學(xué)生上黑板擺，并說(shuō)一說(shuō)想法。）
3．圈出△和○同樣多的部分，再圈出△比○多的'部分，△可以分成哪兩個(gè)部分？
4．怎樣計算△的數量?
�。ǘ┙沂菊n題并板書(shū)
【設計意圖：從學(xué)生感興趣且直觀(guān)的動(dòng)手操作入手，滲透一一對應的數學(xué)思想，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，為下一環(huán)節的學(xué)習做好鋪墊�！�
二、探索新知
�。ㄒ唬┨骄拷鉀Q比一個(gè)數多幾的數的實(shí)際問(wèn)題。
1．收集信息，提出問(wèn)題。
�。�1）出示教材第23頁(yè)主題圖。
(2）學(xué)生交流：哪一列的班級在評比中榮獲第一名？你還知道哪些數學(xué)信息？
【設計意圖：引導學(xué)生學(xué)會(huì )從簡(jiǎn)單的統計圖中，搜集有效的信息。讓學(xué)生直觀(guān)感受到各個(gè)量之間的大小�！�
�。�3）課件出示例4第（1）小題的條件部分。你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
2．理解數量關(guān)系。
怎樣求出二班得到的小紅旗的面數？
�。�1）根據黑板上的圓片和三角形的對比圖，學(xué)生模仿著(zhù)用小棒擺。
�。�2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)擺法和算法。
【設計意圖：有了導入擺一擺的基礎，學(xué)生完全有能力自己擺，通過(guò)動(dòng)手操作和相互交流，加深學(xué)生對數量關(guān)系的理解�！�
3．解決問(wèn)題。
�。�1）課件出示教材第23頁(yè)小紅旗擺法圖，演示畫(huà)圖過(guò)程。
�。�2）學(xué)生交流圖中數量之間的關(guān)系。
�。�3）學(xué)生列式、解答。
4．學(xué)生交流。
你還能用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生可能會(huì )直接分析出數量關(guān)系，也可能運用線(xiàn)段圖分析。）
【設計意圖：充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)要求上因人而異，在引導學(xué)生運用畫(huà)圖法解決問(wèn)題后，留給學(xué)生交流其它解法的時(shí)間，讓有能力的學(xué)生在學(xué)習上得到拓展延伸�！�
5．引導學(xué)生用減法來(lái)檢驗。
三、探究解決求比一個(gè)數少幾的數的實(shí)際問(wèn)題。
1．課件出示24頁(yè)第2小題，引導學(xué)生理解題意。
2． 學(xué)生嘗試用畫(huà)圖的方法表示三班和一班的數量關(guān)系，并解答。教師巡視指導。
3． 學(xué)生匯報解法及解題思路，課件同時(shí)演示解答過(guò)程。
4． 口答檢驗方法。
【設計意圖：由于學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了分析、解決求比一個(gè)數多幾的數的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，這個(gè)環(huán)節主要是為了引導學(xué)生利用先前的學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習方法，自主地類(lèi)推出解決求比一個(gè)數多（少）幾的數的實(shí)際問(wèn)題的解題方法�！�
四、應用提升
�。ㄒ唬┙滩牡�25頁(yè)練習四的第1題。
學(xué)生讀題，明確已知條件和所求問(wèn)題，理解解決問(wèn)題的關(guān)鍵句，再列式計算。
�。ǘ┙滩牡�25頁(yè)練習四的第2題。
�。ㄈ┙滩牡�24頁(yè)做一做。
1．課件出示圖示，生獨立解答 。
2．比較這兩個(gè)問(wèn)，有何不同？（學(xué)生自主交流）
3．教師小結：解決求比一個(gè)數多幾或少幾的數的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵是要找出哪個(gè)數量較大，哪個(gè)數量較小。
【設計意圖：這道題是在同一背景下的兩個(gè)并列的實(shí)際問(wèn)題，將這兩個(gè)問(wèn)題放在一起對比解決，有利于學(xué)生溝通兩者之間的內在聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解此類(lèi)加減法應用題的數量關(guān)系，提高解決問(wèn)題的能力�！�
五、暢談收獲
通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案4
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生經(jīng)歷單元知識分類(lèi)和整理的過(guò)程，讓學(xué)生體驗到分類(lèi)整理在復習中的作用，形成較為系統得認知結構。
2、經(jīng)歷模仿整理到自主整理的過(guò)程，培養學(xué)生方法遷移的能力，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
3、通過(guò)對知識的查漏補缺，使學(xué)生經(jīng)歷反思性學(xué)習的過(guò)程，掃除計算障礙，提高計算能力。
4、通過(guò)分層練習，鞏固知識、發(fā)展數學(xué)思維、提升學(xué)習自信。
教學(xué)過(guò)程：
一、知識整理
�。ㄒ唬�100以?xún)燃臃ǖ挠嘘P(guān)知識整理
出示題卡：25+8、39+40、36+7、39+4、63+4、47+30、50+16、21+6、42+3
師：誰(shuí)能給這9道算式來(lái)分分類(lèi)？
一生上臺分類(lèi)：25+8、36+7、39+4、63+4、21+6、42+3分一類(lèi)，這些都是兩位數加一位數的算式。
39+40、47+30、50+16分一類(lèi)，這些都是兩位數加兩位數的算式。
師根據生的分類(lèi)方法板書(shū)：
兩位數加一位數：25+8、36+7、39+4、63+4、21+6、42+3
加法
兩位數加兩位數：39+40、47+30、50+16
師：你們同意她的想法嗎？請你們再仔細觀(guān)察兩位數加一位數的這6道算式，能不能再將他們分分類(lèi)呢？同桌先互相交流一下。
生匯報：25+8、36+7、39+4這3題算的時(shí)候個(gè)位相加都滿(mǎn)十了，要向十位進(jìn)1；
63+4、21+6、42+3這3題算的時(shí)候個(gè)位相加還沒(méi)到十。
師根據生的回答修改板書(shū)，邊寫(xiě)邊說(shuō)明：像25+8、36+7、39+4這3題算的時(shí)候個(gè)位相加都滿(mǎn)十了，要向十位進(jìn)1的，我們叫它們?yōu)檫M(jìn)位加法；而像63+4、21+6、42+3這3題算的時(shí)候個(gè)位相加還沒(méi)到十，叫不進(jìn)位加法。
進(jìn)位加法：25+8、36+7、39+4、
兩位數加一位數： 不進(jìn)位加法：63+4、21+6、42+3
加法
兩位數加兩位數：39+40、47+30、50+16
師小結過(guò)渡：剛才我們一起對100以?xún)鹊募臃ǖ挠嘘P(guān)知識進(jìn)行了回顧和整理，100以?xún)鹊臏p法的相關(guān)知識跟加法這部分內容非常相似，怎樣對100以?xún)鹊臏p法進(jìn)行回顧和整理呢？老師把這個(gè)任務(wù)交給小朋友們自己完成，有信心嗎？
�。ǘ�100以?xún)葴p法的'有關(guān)知識整理
出示減法：12-4、80-30、34-8、17-9、79-70、99-8、26-3
生四人小組討論、整理
生反饋：減法有兩位數減一位數的：12-4、34-8、17-9、99-8、26-3，也有兩位數減兩位數的：80-30、79-70。其中兩位數減一位數，有的個(gè)位就夠減了：99-8、26-3，有的個(gè)位不夠減：12-4、34-8、17-9
師生共同整理100以?xún)鹊臏p法
不退位減法：99-8、26-3
兩位數減一位數： 退位減法：12-4、34-8、17-9
減法
兩位數減兩位數（整十數）：80-30、79-70
師：這就是我們第六單元學(xué)習的內容：100以?xún)鹊募臃ê蜏p法。以后啊，我們也可以用這種方法來(lái)回顧、整理其他單元的內容。
進(jìn)位加法：25+8、36+7、39+4、
兩位數加一位數： 不進(jìn)位加法：63+4、21+6、42+3
加法
100以?xún)鹊募臃?兩位數加兩位數：39+40、47+30、50+16
和減法 不退位減法：99-8、26-3
兩位數減一位數： 退位減法：12-4、34-8、17-9
減法
兩位數減兩位數（整十數）：80-30、79-70
�。ㄈ┎槁┭a缺
老師課前收集了小朋友們平時(shí)算錯的一些題目：
34+5=84、37-8=31、33+8=31、64+5=79、43-6=47、59-7=42、35+8=27、45-7=36、92-2=9、58+6=63看看誰(shuí)能來(lái)當小醫生，把錯題的毛病給找出來(lái)？
師小結：做題一定要仔細，要用對正確的計算方法，這樣才能保證準確率。相信在接下來(lái)的練習中，你們肯定會(huì )更認真、更仔細的。
二、練習提升
1、35+3= 35+8= 67-5= 57-8= 92-2= 29-2=
2、填數：32比6多（ ） 19比（ ）少59 （ ）比57多30
3、連線(xiàn)
得數的十位是5 得數的個(gè)位是4
8+45 50+2 79+7 90-9 68-6
19+5 30+44 66-8 47-40 12+7
得數比80大 得數在60~70之間 得數比20小
4、（ ）里可以填哪些數？
54-（ ）=4（ ） 75+（ ）=8（ ）
三、課堂總結
通過(guò)這節課的復習，你有什么收獲？
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案5
各位評委好！我今天說(shuō)課的題目是“100以?xún)鹊募臃ê蜏p法”，它位于新課標實(shí)驗教材人教版第二冊第六單元，先講單元分析，再就第一小結第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設計。
在說(shuō)課之前，我覺(jué)得很有必要剖析學(xué)生現有的認知基礎：
�、賹W(xué)生已經(jīng)掌握了100以?xún)葦档淖x法、寫(xiě)法和數的組成；
�、谡當导右晃粩导跋鄳臏p法；
�、圻B加、連減、加減混和計算順序的掌握。
這也正是本單元教材編排的學(xué)生思維最近發(fā)展區。
本單元是本學(xué)期的重點(diǎn)單元之一，約占教學(xué)總時(shí)數的25％，高質(zhì)量、高效率完成本單元的教學(xué)工作將有利于順利達成學(xué)期育人目標，同時(shí)教材的編排凸顯以下四個(gè)特點(diǎn)：
�、偈且詫W(xué)生已經(jīng)掌握的100以?xún)葦档淖x法、寫(xiě)法、數的組成及整十數加一位數和相應的減法作為本單元新知識的生長(cháng)點(diǎn)。
�、谟嬎惆措y易程度分三段編排：整十數加整十數；兩位數加一位數和整十數；兩位數減一位數和整十數。
�、鄹餍」澖虒W(xué)內容的編排，分三個(gè)層次：以實(shí)際情景提供計算題，并呈現算法的多樣化；讓學(xué)生動(dòng)手操作、理解、掌握算法；脫離直觀(guān)手段，讓學(xué)生思考算法。
�、堋坝脭祵W(xué)”是結合計算出現的，讓學(xué)生體會(huì )怎樣發(fā)現、提出數學(xué)問(wèn)題以及如何解決問(wèn)題，并且內容直接取材于學(xué)生熟悉的生活事例。
總之，教材的編排是由直觀(guān)操作等依靠實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維的培養，為進(jìn)一步提高計算速度、培養計算能力，解決實(shí)際問(wèn)題打基礎。
介于教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生的認知基礎，我認為本單元教學(xué)重點(diǎn)是口算100以?xún)鹊募訙p法，教學(xué)難點(diǎn)是兩位數加一位數的進(jìn)位加法和兩位數減一位數的退位減法。根據國家新課程標準對第一學(xué)段的'數學(xué)學(xué)科育人要求，我擬定的單元目標是：①理解加減法的含義，會(huì )口算100以?xún)日當导訙p整十數、兩位數加減一位數和整十數；②學(xué)生能運用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
為了達成教學(xué)目標，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將采用的教學(xué)策略有二：①打破傳統教學(xué)計算時(shí)的“枯燥”、“機械重復”的缺陷，創(chuàng )設情景，把計算置入生動(dòng)有趣的情景中，給枯燥的計算教學(xué)注入生命與活力；②用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的故事情節貫穿練習中，培養計算能力。
以本單元第一小節“整十數加減整十數”的第一課時(shí)為例談教學(xué)設計
教學(xué)內容：教材第57頁(yè)例1，完成練習十的第1～4題
教學(xué)目標：通過(guò)直觀(guān)手段，讓學(xué)生理解、掌握整十數加減整十數的計算方法；創(chuàng )設情景，為學(xué)生提供自主探索、合作交流的空間，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：探究整十數加減整十數的計算方法。
教學(xué)評價(jià)：師評、互評、自評相結合
教法、學(xué)法：情景教學(xué)法、合作探究、操作法
教學(xué)準備：多媒體課件、題卡、學(xué)生備小棒
教學(xué)流程：1、創(chuàng )設情景，激情引趣（3分鐘）
2、合作學(xué)習、探究新知（17分鐘）
3、實(shí)踐運用，發(fā)展能力（15分鐘）
4、獨立思考、鞏固新知（5分鐘）
1、創(chuàng )設情景，激情引趣：多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖，問(wèn)：你看到了什么？（有三種花，說(shuō)出每種花的盆數）
2、合作學(xué)習、探究新知：擬分四個(gè)環(huán)節進(jìn)行：
第一環(huán)節：在“公園花卉展”的情景中，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？（全班學(xué)生交流后教師板書(shū)出問(wèn)題）
第二環(huán)節：小組討論先解決提出的第一個(gè)問(wèn)題。（討論怎樣列式？怎樣計算？計算時(shí)是怎樣想的？教師參與學(xué)生的討論）
第三環(huán)節：小組匯報討論的計算方法：一個(gè)一個(gè)地數、按數的組成計算、想減算加、用十做單位計算、擺小棒看出來(lái)的……小組互評。多媒體直觀(guān)演示，驗證計算結果，并且讓學(xué)生比較出那種方法最簡(jiǎn)便。體現算法的多樣性和靈活性。學(xué)生再用自己喜歡的方法計算其余的問(wèn)題。
第四環(huán)節：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花”，“紅花和紫花的總數比黃花多多少盆”等整十數減整十數和加減混和計算的問(wèn)題，學(xué)生思考計算并且說(shuō)明理由。學(xué)生進(jìn)行自評。
3、實(shí)踐運用，發(fā)展能力：（以一年級綜合實(shí)踐課“小豬爬山”的故事為題材設計闖關(guān)活動(dòng)），小豬和伙伴們結伴去爬山，如果遇到困難該怎么辦呢？進(jìn)行德育滲透。
第一關(guān)：計算并說(shuō)說(shuō) 40＋203＋26－45＋4－7
40－20xx＋20xx－4050＋40－70
在計算方法上的聯(lián)系。（促進(jìn)知識遷移和加強知識間的聯(lián)系）
第二關(guān)：看圖寫(xiě)算式（旨在比較、對比整十數加一位數和整十數加整十數等的區別和聯(lián)系，培養學(xué)生的口頭表達能力）如：40＋3和40＋30
第三關(guān)：集體闖關(guān)，每個(gè)小組一張題卡，用時(shí)少、正確率高為優(yōu)勝獎。號召學(xué)生發(fā)揚團結協(xié)作精神。
對闖關(guān)活動(dòng)進(jìn)行小結，師評為主。
4、獨立思考、鞏固新知：學(xué)生獨立完成練習十第1～4題。
設計意圖
創(chuàng )設情景，激情引趣：結合教材創(chuàng )設“公園花卉展”的真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，因為興趣才是最好的老師，又對學(xué)生滲透愛(ài)護他人勞動(dòng)成果的思想品德教育。
合作學(xué)習、探究新知：學(xué)生在“公園花卉展”的情景中，通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現并提出了多種數學(xué)問(wèn)題，然后組織學(xué)生思考計算方法，再相互交流，這種安排讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中，了解整十數加減整十數的計算方法，留給學(xué)生探索、思考、動(dòng)口、動(dòng)手的時(shí)間和空間，開(kāi)闊學(xué)生思路，培養學(xué)生的合作精神。
實(shí)踐運用，發(fā)展能力：運用多媒體把“小豬爬山”的動(dòng)畫(huà)故事呈現給學(xué)生，通過(guò)連續的場(chǎng)景和生動(dòng)的畫(huà)面引導學(xué)生的有意注意，調動(dòng)學(xué)生積極參與的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的練習活動(dòng)中運用計算知識，提高計算能力。
獨立思考、鞏固新知：讓學(xué)生獨立完成作業(yè)，培養學(xué)生獨立思辯的能力和良好的學(xué)習習慣，同時(shí)也檢查了本課時(shí)教學(xué)目標的達成度。
板書(shū)設計：本節課的板書(shū)設計我采用了綱要信號法，抓住數概念、數運算知識間的聯(lián)系與發(fā)展脈絡(luò )，簡(jiǎn)明扼要，體現簡(jiǎn)潔美，突出重點(diǎn)。
紅花和黃花一共有多少盆？10＋20＝30
…………
搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花？30－10＝20
再運來(lái)10盆紫花，現在有多少盆紫花？30＋10＝40
紅花和紫花的總數比黃花多多少盆？10＋30－20＝20（盆）
以上是我對本單元的分析和第一小節第一課時(shí)的教學(xué)設想，敬請各位專(zhuān)家同仁多多指教，謝謝。
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案6
教學(xué)目標：
1．在觀(guān)察、操作活動(dòng)中理解100以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩颠M(jìn)位加法的算理。
2．掌握100以?xún)葍晌粩导觾晌粩档倪M(jìn)位加法的筆算方法。
3．在情境中體驗加法計算的價(jià)值，在探究中培養遷移類(lèi)比推理的能力。
4．體會(huì )兩位數加兩位數與兩位數加一位數和整十數的聯(lián)系密切，感受數學(xué)的統一美。
目標解析：
本課教學(xué)目標的定位，是基于一年級下冊學(xué)生已掌握的兩位數加一位數和整十數的口算方法以及前一課時(shí)兩位數加兩位數（不進(jìn)位）的筆算方法的基礎之上。通過(guò)在學(xué)生熟知的情境中展開(kāi)探索，在動(dòng)手操作中理解算理，在知識遷移中體會(huì )筆算加法的算法。讓學(xué)生真正做到知其然且知其所以然。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩档倪M(jìn)位加法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解100以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩档腵進(jìn)位加法的算理，理解個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1的道理。
教學(xué)準備：
課件、小棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，鋪墊導入
�。ㄒ唬⿵土暱谒�
5+34=
63+7=
9+84=
38+50=
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的算法。
�。ǘ⿵土暪P算
32+6=
5+43=
24+61=
43+37=
學(xué)生獨立列豎式計算，指名板演后交流，列豎式時(shí)要注意什么，關(guān)鍵把哪個(gè)數位對齊？
�。ㄈ┙沂菊n題
今天我們就來(lái)研究?jì)晌粩导觾晌粩档墓P算加法(進(jìn)位)。（板書(shū)課題）
【設計意圖：課前復習100以?xún)鹊膬晌粩导右晃粩�、兩位數加整十數的口算加法和兩位數加兩位數的筆算加法，既是對舊知的復習，也是為本堂課學(xué)習進(jìn)位加做好鋪墊。筆算的最后一道題設計讓學(xué)生產(chǎn)生認知沖突，激發(fā)探究?jì)晌粩导觾晌粩档倪M(jìn)位加法的欲望�！�
二、合作交流，探究算理
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1．課件呈現主題圖，讀取主題圖中的信息。
2．根據圖中的信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
3．學(xué)生匯報，提煉問(wèn)題：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？
4．列出算式：35+37=
�。ǘ┬〗M合作，探究算法
你想用什么辦法算出得數？小組合作來(lái)試一試吧！
【設計意圖：放手讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，自主探究計算的方法，體現方法多樣化，發(fā)散學(xué)生思維�！�
�。ㄈ﹨R報交流，明確算理
預設一：用小棒擺
1．學(xué)生匯報演示。
2．結合學(xué)生的操作，重點(diǎn)交流5根加7根得12根，把其中的10根捆成1捆再和原來(lái)的6捆相加。
【設計意圖：借助擺小棒理解進(jìn)位加法的算理，為豎式計算做準備�！�
預設二：列豎式計算
1．學(xué)生回答，教師板書(shū)。
2．你在列豎式計算時(shí)，是從哪一位加起的？為什么要從個(gè)位算起？
3．討論：5加7滿(mǎn)10后怎么辦？在豎式中怎么表示？
【設計意圖：詳細講解5加7得12，向十位進(jìn)1中1的寫(xiě)法。一方面結合擺小棒理解筆算進(jìn)位加法的算理，另一方面又突出了豎式中進(jìn)1的寫(xiě)法，如果有的學(xué)生從十位加起，教師可以引導學(xué)生進(jìn)行比較，優(yōu)化整合�！�
�。ㄋ模w納總結，理解算理
1．我們今天學(xué)的加法與以前學(xué)的加法有什么不同？
2．進(jìn)位加在計算時(shí)要注意什么？為什么要這樣算？
3．課堂小結：筆算加法時(shí)，要把相同數位對齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1。
三、鞏固練習，深化理解
1．教材第14頁(yè)做一做。
學(xué)生列豎式計算，鞏固算法。
2．教材第15頁(yè)第5題。
判斷改錯，進(jìn)一步理解算理。
3．教材第15頁(yè)第3題。
運用新知解決問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
【設計意圖：通過(guò)鞏固練習，使學(xué)生給鞏固兩位數加兩位數的進(jìn)位加的算法，進(jìn)一步理解算理，并運用它解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值�！�
四、課堂小結
1．談?wù)勥@節課你有什么收獲？
2．筆算加法時(shí)，需要注意什么？
【設計意圖：通過(guò)師生交流、歸納總結和評價(jià)，讓學(xué)生享受學(xué)習成功的快樂(lè )，體會(huì )前后知識間的聯(lián)系，感受數學(xué)的統一美�！�
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案7
教學(xué)目標
(一)通過(guò)對學(xué)過(guò)的100以?xún)葦档募臃ê蜏p法題比較歸類(lèi)，總結出計算的規律，提高學(xué)生的計算能力．
(二)培養學(xué)生分析、綜合能力．
(三)養成認真負責、一絲不茍的好習慣．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握100以?xún)葦档募臃ê蜏p法計算法則，熟練地進(jìn)行口算和筆算．
難點(diǎn)：在計算方法上發(fā)現規律，總結規律，提高計算能力．
教學(xué)過(guò)程設計
(一)課前談話(huà)
師：今天我們復習學(xué)過(guò)的100以?xún)葦档募臃ê蜏p法，并從中總結出解題的規律，希望大家仔細觀(guān)察，用心思考，看誰(shuí)掌握得又快又好．
(二)復習口算
1．加法．
(1)口算下面各題．(要求說(shuō)出想的過(guò)程)
(2)觀(guān)察以上6道題，從數字上看能歸納為幾種情況？
教師要調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，歸納如下：
以上6道題可以歸納為兩種情況：
第一種情況，兩位數與整十數相加，有①、②兩題．
第二種情況，兩位數與一位數相加，有③～⑥．其中③，④兩題是不進(jìn)位加法，⑤，⑥兩題是進(jìn)位加法．
(3)雖然各題的線(xiàn)路不同，但想法一致，以上6道題在計算方法上，你發(fā)現什么規律，100以?xún)葦档募臃ê蜏p法復習課。
在計算方法上發(fā)現它們的規律是：先把兩位數分成整十數和一位數，再進(jìn)行計算．
2．減法．
(1)口算下面各題．(要求說(shuō)出想的'過(guò)程)
(2)觀(guān)察以上4道題，從數字上看能歸納為幾種情況？
以上4道題可以歸納為兩種情況：
第一種情況，兩位數減整十數，有①題．
第二種情況，兩位數減一位數，有②，③，④題．其中②題是不退位減法，③，④題是退位減法．
(3)在計算方法上你能總結出規律嗎？
在計算方法上發(fā)現要把被減數分成兩部分，一部分是整十數，另一部分是一位數或兩位數(也就是十幾)，先做減法，再用所得的差與整十數相加．
3．練習．
(1)用已經(jīng)總結出來(lái)的計算規律口算下面各題，并口述計算過(guò)程：
�、�5＋43=48 把43分成40和3，5加3得8，40加8得48．
�、�80＋17=97 把17分成10和7，80加10得90，90加7得97．
�、�25＋8=33 把25分成20和5，5加8得13，20加13得33．
�、�6＋89=95 把89分成80和9，6加9得15，80加15得95．
�、�79－6=73 把79分成70和9，9減6是3，70加3得73．
�、�75－40=35 把75分成70和5，70減40得30，30加5得35．
�、�30－6=24 把30分成20和10，10減6得4，20加4得24．
�、�85－9=76 把85分成70和15，15減9得6，70加6得76．
師：當我們熟練地掌握口算方法之后，就可以把計算過(guò)程省略，迅速準確地說(shuō)出得數．
(2)口算．
81－70 30＋28 38－4 91－8
62－2 42＋3 52＋20 6＋35
(三)復習筆算
1．列豎式計算下面各題．(可分組練習，做在練習本上，并指定6名學(xué)生做在投影片上每人寫(xiě)一道題．)
13＋54= 48＋27= 57＋23=
87－42= 62－35= 70－52=
做完后用投影片訂正．
討論：筆算加法和筆算減法有哪些地方相同？有哪些地方不同？(同桌的同學(xué)討論)
相同處：
(1)相同數位對齊；
(2)從個(gè)位算起．
不同處：
筆算兩位數加法時(shí)，個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1．筆算兩位數減法時(shí)，個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加 10再減．
3．鞏固練習．
(1)給小馬虎治�。�
一號病例：
診斷：個(gè)位4加9得13，橫線(xiàn)下個(gè)位寫(xiě)3，向十位進(jìn)1，十位5加3再加進(jìn)上來(lái)的1得9，小馬虎忘記把進(jìn)上來(lái)的1加上，所以錯了．
處方：
把進(jìn)上來(lái)的1，
寫(xiě)在十位下面
二號病例：
診斷：個(gè)位2加7得9，十位2加4得6，這道題是不進(jìn)位加法，小馬虎當成進(jìn)位加法做的，所以錯了．
處方：
認真細致地做題．
三號病例：
診斷：個(gè)位2減5不夠減，從十位借1，向個(gè)位退10，12減5得7，小馬虎只用退下來(lái)的10減5，忘記了個(gè)位上的2，所以錯了．
處方：
從十位退1后，個(gè)位
要算12減5．
四號病例：
診斷：個(gè)位0減8不夠，從十位借1向個(gè)位退10，10減8得2，十位上退1剩3，3減1得2．小馬虎計算十位時(shí)，仍然用4減1得3，造成錯誤．
處方：
從十位4退1剩3，3
減1得2在十位寫(xiě)
2．
(2)在□里最大能填幾？最小能填幾？
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
通過(guò)復習，把舊知識系統整理出來(lái)，概括出計算規律，開(kāi)闊了學(xué)生的思路．學(xué)生明白算理后又鼓勵學(xué)生采用直接加或直接減的方法，訓練學(xué)生思維的敏捷性．及時(shí)鞏固練習，分析錯題原因，培養學(xué)生認真細致的良好學(xué)習習慣．
板書(shū)設計
100以?xún)葦档募臃ê蜏p法復習課
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案8
教學(xué)內容：
1、整十數加、減整十數
2、兩位數加一位數和整十數
3、兩位數減一位數和整十數
教材分析
本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以?xún)葦档淖x法、寫(xiě)法和數的組成，以及整十數加一位數和相應的減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。這一單元的主要內容有：口算整十數加、減整十數；口算兩位數加、減一位和整十數；用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。另外，還有連加、連減和加減混合運算式題。
教材內容安排如下：
100以?xún)鹊?加、減法計算是學(xué)習多位數加、減法以及乘、除法的基礎。因此，這部分內容學(xué)習的好壞，將對以后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，不僅利于學(xué)生在用數學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )加、減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現和解決稍復雜的實(shí)際問(wèn)題打下基礎。
教學(xué)目標
1．使學(xué)生會(huì )口算100以?xún)日當导�、減整十數和兩位數加、減一位數和整十數。
2．使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
第1課時(shí)
教學(xué)內容： 整十數加減整十數（P56—57例1及做一做，練習十1—3題）
教學(xué)目標：
1、 初步掌握兩位數加整十數（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。
2、 培養學(xué)生的心算能力、仔細審題的良好學(xué)習習慣。
3、 通過(guò)小組學(xué)習，培養學(xué)生自主探索、合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的心算能力。
教學(xué)準備：主題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，生成問(wèn)題
�。�(tīng)歌曲《春天在哪里》）
1、師：春天到了，你發(fā)現了我們周?chē)l(fā)生了什么變化？你認識春天的什么花？
�。ㄓ^(guān)察書(shū)上的主題圖）
2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美��！你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎？
大概有多少黃花？多少紅花？
師：你知道他們干什么的嗎？你怎么知道的？
咱們都是少先隊員要學(xué)著(zhù)助人為樂(lè )，今天我們就去幫助他擺花盆吧！
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、初步認識，出示例1圖
師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數出來(lái)的？
你能自己看著(zhù)這些花提出不同的問(wèn)題嗎？
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案9
教學(xué)目標：
1．理解連加、連減的意義，會(huì )正確地進(jìn)行連加、連減的兩步式題的計算。
2．通過(guò)生活情境的再現，感受連加、連減在實(shí)際生活中的應用，幫助學(xué)生建構出連加、連減的模型。
3．在對比練習中，優(yōu)化出算法，同時(shí)感受到豎式簡(jiǎn)便寫(xiě)法的合理性和簡(jiǎn)潔美。
4．在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究的過(guò)程中，養成認真思考，獨立解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標解析：
《連加、連減》在進(jìn)一步理解加法和減法的意義的基礎上，了解再增加再減少的'意義，并運用前面所學(xué)的100以?xún)鹊募臃ê蜏p法知識解決連續兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)教學(xué)筆算豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，在對比等活動(dòng)中，優(yōu)化豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，樹(shù)立認真書(shū)寫(xiě)的學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，最終達到提高計算能力的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：連加、連減用豎式計算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：養成良好的計算習慣，正確計算連加、連減。
教學(xué)準備：課件，尺子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
�。ㄒ唬⿵土暭�、減法筆算。
1．出示計算題。
28+15= 94-44=
2．學(xué)生獨立計算。
3．全班交流。說(shuō)說(shuō)計算時(shí)要注意什么？
�。ǘ⿲胄抡n并板書(shū)課題。
【設計意圖：連加、連減的教學(xué)重點(diǎn)是掌握連加、連減用豎式計算的方法。復習兩位數加、減兩位數，回憶兩位數加、減兩位數的計算法則，為新課的學(xué)習做好知識儲備�！�
二、探索新知
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境。
1．課件出示例1的主題圖，談話(huà)引入：秋天到了，到處是一片豐收的景象，小玲和同學(xué)們正熱火朝天在農家樂(lè )參加勞動(dòng)呢。你們看他們正在那里干什么呢？(幫李大爺家采摘南瓜)
2．出示表格，收集有關(guān)數學(xué)的信息，并提出數學(xué)問(wèn)題。
3．提取有代表性的問(wèn)題。三個(gè)組一共摘了多少個(gè)大南瓜？
【設計意圖：學(xué)習生活中的數學(xué)。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從談?wù)搶W(xué)生熟悉的農家樂(lè )入手，吸引學(xué)生的注意，并從中感受到數學(xué)與現實(shí)生活的緊密聯(lián)系�！�
�。ǘ┻B加計算。
1．列式：28+34+22=
2．嘗試列豎式計算。教師巡視，對計算有困難的學(xué)生進(jìn)行指導。
3．交流算法。（課件演示）
4．比較以上三種方法，優(yōu)化豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
5． 練習。教材第28頁(yè)做一做第一題。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生在黑板上算和作業(yè)本上算同時(shí)進(jìn)行。
�。ǘ┘w講評。
6．小結：用豎式進(jìn)行連加計算時(shí)要注意什么？
【設計意圖：學(xué)生經(jīng)歷搜集數據，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗成功的喜悅。利用嘗試練習、合作交流、比較算法等活動(dòng)，讓全體學(xué)生參與其中，有利于學(xué)生理解和掌握連加用豎式計算的方法，同時(shí)體會(huì )靈活、合理選擇計算方法的重要性�！�
�。ㄈ┻B減計算。
1．課件出示例2中的數學(xué)信息。
2．提出問(wèn)題。（還剩多少個(gè)？）這個(gè)問(wèn)題用什么方法解答？
3．學(xué)生獨立列式計算，教師巡視，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。
4．全班匯報，優(yōu)化連減的豎式。（課件演示）
5．練習：教材第28頁(yè)做一做第二題。
6．小結：用豎式進(jìn)行連減計算時(shí)要注意什么？
【設計意圖：扶著(zhù)學(xué)生學(xué)習了例1，例2則完全放手讓學(xué)生自己去學(xué)習，引導他們用解決例1的學(xué)習方法，舉一反三的學(xué)習例2，培養了學(xué)生舉一反三、自主探究、解決問(wèn)題的能力。進(jìn)一步體現算法優(yōu)化的思想】
三、運用知識，提高鞏固
�。ㄒ唬┍缺任易畎�！
1．學(xué)生獨立完成教材第29頁(yè)練習五第4題。
2．采用開(kāi)小火車(chē)的形式講評。
�。ǘ┬⌒∵\動(dòng)健兒！
1．出示教材第29頁(yè)練習五第3題。
2．理解題目意思。列式計算，并口答。
3．同桌互改．夸夸自己的同桌。
�。ㄈ┱n堂練習。
教材第29頁(yè)練習五第1、2題。
【設計意圖：形式多樣的基礎訓練，使枯燥無(wú)味的連加、連減的計算變得有趣，學(xué)生積極地運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題，提高學(xué)生靈活、合理地選擇計算方法的能力�！�
四、全課總結
1．今天你收獲了什么？
2．你還有什么想知道的？
3．學(xué)了今天的課，你有什么要提醒大家的？
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案10
教學(xué)內容：
教材第101頁(yè)總復習第1題，練習二十五第1、2、3題。
教學(xué)目標：
知識技能
�。�1）使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以?xún)鹊墓P算加法和減法，能熟練地進(jìn)行計算。
�。�2）使學(xué)生進(jìn)一步掌握估算方法，提高估算的意識和能力。
�。�3）使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)的100以?xún)鹊募訙p知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)”“做一做”等活動(dòng)，培養學(xué)生認真審題、細心的習慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生合作學(xué)習、互幫互學(xué)的良好習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
熟練地掌握100以?xún)鹊募訙p法。
教法與學(xué)法：
教法：談話(huà)法。
學(xué)法：自主探究法。
教學(xué)準備：
口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
�。�1）口算。（出示卡片）
75－8＝ 36+40＝ 42－9＝ 54+8＝ 48－40＝
52－7＝ 36+4＝ 50－20＝ 57－20＝ 84－7＝
75－6＝ 84－60＝
�。�2）談話(huà)揭示課題。
今天我們這節課就來(lái)復習100以?xún)鹊墓P算加法和減法。（板書(shū)課題）
二、復習舊知
�。�1）復習筆算兩位數加減法。
教材第101頁(yè)第1題。
�、� 指名讀題。
�、� 筆算加減法應注意什么？
相同數位對齊，從個(gè)位算起，加法個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，減法個(gè)位不夠減向十位退1。
�、� 指名上臺筆算，其余同學(xué)在練習本上計算。
�。�2）復習連加連減和加減混合。
出示練習題：30+24+28＝ 75－26－35＝ 45+27－59＝
全班齊練，集體訂正。
小結：為了簡(jiǎn)便可以把分步計算的兩個(gè)豎式連起來(lái)寫(xiě)。
三、鞏固練習
�。�1）完成練習二十五第1題。
要求學(xué)生看清運算符號，認真審題，再獨立完成。
�。�2）完成練習二十五第2題。
學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。
�。�3）完成練習二十五第3題。
獨立完成。
四、總結提升
通過(guò)這節課的`復習，相信同學(xué)們的計算會(huì )更熟練，在計算時(shí)只要認真審題，看清運算符號，相信大家會(huì )很棒！
板書(shū)設計
100以?xún)鹊墓P算加法和減法的復習
一筆算兩位數加法
和： 和：
差： 差：
二連加連減和加減混合
30+24+28＝ 75－26－35＝ 45+27－59＝
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案11
第六課時(shí)兩位數減兩位數（練習課）
教學(xué)內容：
課本P20---P21練習三
教學(xué)目標：
1。通過(guò)練習，使學(xué)生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數與兩位數的加減法。
2。提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，培養學(xué)生的分析判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
查漏補缺，反饋出現的問(wèn)題，提高學(xué)生的計算熟練度和準確度。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高學(xué)生的計算和檢查能力，培養學(xué)生的分析判斷能力。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、圖片和題卡
教學(xué)過(guò)程：
一、總結引入
小朋友們，學(xué)習了兩位數與兩位數的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內交流一下。指名匯報�？偨Y得非常好。今天這節課我們繼續來(lái)研究。
[設計意圖]：課前使學(xué)生明確學(xué)習的目標。
二、鞏固練習
1、完成第20頁(yè)練習三第4題。請仔細觀(guān)察圖，你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。怎樣求還剩多少個(gè)？指名回答。板書(shū)算式：32-11。這道題該如何計算呢？
2、完成第20頁(yè)練習三第3題。教師巡視。指名匯報，選一道題說(shuō)說(shuō)計算方法。
3、完成第21頁(yè)練習三第9題。教師巡視。指名匯報。
4、完成第21頁(yè)練習三第7題。同桌兩個(gè)同學(xué)與相說(shuō)一說(shuō)下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？
5、第22頁(yè)練習三第10題。仔細觀(guān)察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢(qián)一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說(shuō)明算法。
4、第22頁(yè)練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內說(shuō)說(shuō)計算的方法。指名匯報、訂正。
[設計意圖]：1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。2、通過(guò)多種形式的練習使學(xué)生掌握計算方法。
三、強化練習
1、完成第21頁(yè)練習三第8題。有3只母雞帶著(zhù)自己的孩子出來(lái)找吃的東西�？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的.孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。
2、完成第22頁(yè)練習三第12題。教師巡視。指名匯報，并說(shuō)明填法。
3、完成第22頁(yè)練習三第13題�？戳吮硪院�，你想到了哪些數學(xué)問(wèn)題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報。選擇兩個(gè)你喜歡的問(wèn)題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計算的方法。
[設計意圖]：提高學(xué)生練習的熟練性。
四、總結：通過(guò)今天的練習，你有什么收獲。
五、隨堂練習
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案12
教學(xué)內容：
人教版教材一年級下冊教科書(shū)62頁(yè)例1及相關(guān)內容。
教材簡(jiǎn)析：
本課教學(xué)是學(xué)生基本掌握100以?xún)葦档淖x法、寫(xiě)法和數的組成，以及整十數加、減一位數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生有了這些知識儲備，對于整十數加、減法算理的理解會(huì )相對容易些。新授內容的計算方法同10以?xún)葦档募�、減法基本相同，只是計數單位是以“十”為計數單位的，運用舊知遷移，直觀(guān)操作等手段幫助學(xué)生掌握整十數加、減整十數的算法和算理，便于學(xué)生形成口算技能，也是為后面學(xué)習任意兩個(gè)數相加、減奠定扎實(shí)基礎。
教學(xué)問(wèn)題診斷：
可能會(huì )有教師提出：對于單元主題圖在第一課時(shí)是否有必要進(jìn)行認識，分析？
單元主題圖是對本單元所學(xué)知識提供一條主線(xiàn)下的各種情境圖，為各課時(shí)學(xué)習提供了豐富的素材。既有生活中情境再現，體現生活與數學(xué)的緊密聯(lián)系，也有知識間層次推進(jìn)，從編排上來(lái)看：（發(fā)書(shū)）整十數加、減整十數；（寫(xiě)大字）兩位數加、減；（剪五角星）理解小括號的意義，都離不開(kāi)情境的支撐。單元主題圖的認識是遵循兒童認知發(fā)展的基本規律，為學(xué)生學(xué)習數學(xué)提高興激發(fā)探究欲望。整體情境內容與第一課時(shí)關(guān)聯(lián)不大。放在第一課時(shí)進(jìn)行認識既有生活情境的素材支撐，也為后面課時(shí)學(xué)習奠定基礎。
教學(xué)目標：
1．經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的'過(guò)程，理解整十數加減整十數的方法，并能進(jìn)行正確的計算。
2．在觀(guān)察、比較、合作交流中逐步培養學(xué)生主動(dòng)探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養思維的靈活性。
3．體驗解決問(wèn)題的成功喜悅，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：整十數加、減整十數的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解口算的算法和算理。
教學(xué)準備：課件、小棒、計數器
教學(xué)過(guò)程：
一、舊知復習，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為新知學(xué)習找準生長(cháng)點(diǎn)
�。ㄕn件出示）
�。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)。
1．10、20、30、（ ）、（）
2．80里面有（）個(gè)十，（ ）個(gè)十是50。
3．從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
�。ǘ⿹芤粨�。
1．撥出8， 1個(gè)1個(gè)地撥，撥到10，再10個(gè)10個(gè)地撥，撥到40．
2．先撥出20，再20個(gè)20個(gè)撥，撥到80。
3．先撥到60，十位上撥去一個(gè)珠子是幾十，再撥去一個(gè)是幾十。
�。ㄈ┧阋凰�。（讓學(xué)生做在練習卡上）
3+5= 2+7= 5+4
30+5=20+7= 50+4=
讓學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的方式輪流匯報結果，教師給予鼓勵。
設計意圖：
三道復習題，對數的組成，數數、撥數、計算等知識的回顧，喚起學(xué)生已有知識經(jīng)驗，促進(jìn)對本課學(xué)習整十數加、減整十數中計數單位“十”的強化。計算題的復習則是通過(guò)計算比較，發(fā)現數位不相同兩個(gè)數，計算時(shí)方法有所變化的意識。
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案13
教學(xué)內容：小學(xué)教科書(shū)第33頁(yè)。
教學(xué)目標：
1．本教學(xué)設計主要使學(xué)生通過(guò)和復習，弄清楚本單元都學(xué)習了哪些知識，更牢固地理解和掌握這些知識。
2．培養學(xué)生簡(jiǎn)單的、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習樂(lè )趣。
教具、學(xué)具準備：學(xué)生每人一張反饋練習題。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、小組交流，知識
師：昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元100以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行和復習，現在一段時(shí)間，把的結果在小組內互相交流一下，小組長(cháng)作好記錄。
學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生的情況。
小組匯報，全班交流。
教師針對小組的匯報板書(shū)各部分內容，同時(shí)對學(xué)生予以肯定。
師：同學(xué)們都得非常全面，有的小組補充的也非常好。接下來(lái)，我們就先針對筆算加減法和用數學(xué)來(lái)進(jìn)行復習。
二、鞏固練習，發(fā)散思維
1.嘗試編題，抽象法則
師：誰(shuí)能分別編一道進(jìn)位加、不進(jìn)位加、退位減和不退位減的算式？
學(xué)生針對每種類(lèi)型分別編題，教師板書(shū)。
讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計算。
師：筆算加法時(shí)應注意什么？減法呢？
它們共同的地方是什么？不同的又是什么？
指名答，教師把要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常正確。那我們在計算的`時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別提醒同
學(xué)們注意的地方？
學(xué)生自由發(fā)表想法。
2.反饋測試，靈活掌握
師：接下來(lái)我們就做一組題目。老師發(fā)個(gè)你的練習題第一題，做對一題，就
可以從最上面圈一面小紅旗（筆算加法、減法個(gè)4題）
學(xué)生計算，教師巡視，然后集體訂正。
反饋：得到8面小紅旗的請舉手。
第二題：啄木鳥(niǎo)診所（4道有錯誤的豎式）
比一比誰(shuí)的小醫生當得好又快。集體訂正，分別說(shuō)說(shuō)錯在哪。
3.應用拓展，解決問(wèn)題
�。�1）母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生獨立思考，根據條件提出問(wèn)題，并獨立列式計算。
�。�2）爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？
讓學(xué)生列式計算：41-13=28（歲）
緊接著(zhù)出示“10年后”這一條件，讓學(xué)生思考10年后爸爸比兒子大多少歲？
學(xué)生或許會(huì )出現兩種答案：一種是大38歲，一種是大28歲。
放手小組之間互相討論，解決矛盾。
達成共識：10年后，爸爸仍比兒子大28歲，因為爸爸長(cháng)10歲，兒子也長(cháng)10歲。
三、課堂
師：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節課我們復習了什么內容？你有哪些收獲？
請大家對自己或自己小組的表現做一個(gè)簡(jiǎn)單的。
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案14
一、教學(xué)內容
本單元是在100以?xún)葦档恼J識的基礎上教學(xué)的，主要教學(xué)100以?xún)鹊幕究谒悖赫當导�、減整十數；兩位數加（減）一位數和整十數。這些口算是進(jìn)一步學(xué)習多位數的基礎，一定要加以重視。結合口算，教材還安排了用數學(xué)的（求一個(gè)數比另一個(gè)數多或少幾的問(wèn)題）內容。
二、教學(xué)目標
1.會(huì )口算100以?xún)日當导�、減整十數，以及兩位數加、減一位數和整十數�！稑藴省稰13
2.能夠運用所學(xué)的知識解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、教材說(shuō)明
與義務(wù)教材相比，本單元在教學(xué)內容上做了一定的調整，調整了兩位數加、減一位數和整十數的編排。
●義務(wù)教材（加、減法穿插編排）：不進(jìn)位加――不退位減――進(jìn)位加－退位減
●實(shí)驗教材（加、減法分開(kāi)編排）：不進(jìn)位加――進(jìn)位加――不退位減－退位減
本單元分三小節編排。
四、編排特點(diǎn)
本單元在編排上繼續了前面數與計算中的一些特點(diǎn)，同時(shí)還繼承了義務(wù)教材的一些好的做法。有下面一些特點(diǎn)：
1．創(chuàng )設情境，提出計算問(wèn)題。P57、P61、P67
同“20以?xún)鹊耐宋粶p法”一樣，計算問(wèn)題都從學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題引入，使學(xué)生感受計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生從生活中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
2．有聯(lián)系的計算對照編排。
●整十數加、減整十數：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加減法的關(guān)系，同時(shí)突出算法上的相同點(diǎn)。
●兩位數加、減一位數和整十數：相同單位的`數相加減，幫助學(xué)生建立數位概念，減少計算錯誤。
3．結合操作，幫助學(xué)生理解算理。
兩位數加、減一位數和整十數都通過(guò)讓學(xué)生擺小棒、交流算法明確所學(xué)計算的聯(lián)系和區別，以此理解算理，掌握算法。
4．結合計算培養學(xué)生初步的解決問(wèn)題的能力。
這一單元的解決問(wèn)題主要是解決兩數相差多少的問(wèn)題：一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）幾的問(wèn)題。（P72）
這類(lèi)問(wèn)題在生活中比較普遍，數量關(guān)系比較特殊，教材專(zhuān)門(mén)安排例題進(jìn)行教學(xué)。教材從同一題材引出例3、例4，分別解決一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）幾的問(wèn)題。
●對于這類(lèi)問(wèn)題義務(wù)教材在分析時(shí)，給出了條理比較清楚的分析思路（舉黑兔、白兔的例子）。這樣做不是不正確，但一寫(xiě)在教材里，容易讓人誤會(huì )，一些老師以為這樣的思路，一定要讓學(xué)生條理清晰、完整地敘述出來(lái)，結果搞得老師、學(xué)生苦不堪言。
●現在我們教材不出那樣的分析思路，只給出一一對應的直觀(guān)圖，讓學(xué)生觀(guān)察，探索解答方法。教材呈現了兩種方法：一種是直觀(guān)觀(guān)察得出；一種是直接列算式計算。
●目前以這個(gè)問(wèn)題還存在不同意見(jiàn)，我們暫時(shí)編成這樣，希望老師們能共同探討這個(gè)問(wèn)題，提出更好的建議。
五、教學(xué)建議
這一單元的口算只要求學(xué)生會(huì )進(jìn)行計算，不作速度上的要求。
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法》教案15
教學(xué)目標
1、使學(xué)生會(huì )口算100以?xún)日當导訙p整十數和兩位數加減一位數和整十數。
2、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
單元課時(shí)數：15課時(shí)
100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）（15課時(shí)）
整十數加、減整十數…………………………………3課時(shí)左右
兩位數加一位數和整十數…………………………4課時(shí)左右
兩位數減一位數和整十數…………………………6課時(shí)左右
整理和復習…………………………………2課時(shí)左右
四十五 整十數加、減整十數（一）教學(xué)設計
教學(xué)內容：整十數加、減整十數（一）
教學(xué)目標：
1、知識與能力：通過(guò)觀(guān)察操作，讓學(xué)生掌握整十數加減整十數的計算法則，并通過(guò)各種形式靈活的加減法練習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生熟練地進(jìn)行計算。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、思考、操作、交流幫助學(xué)生理解整十數加減整十數的方法和思維過(guò)程，并在小組合作中培養了思維能力、表達能力與人際交往能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：使孩子體驗數學(xué)與日常生活的.聯(lián)系，并感受數學(xué)可以幫助解決生活問(wèn)題的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握整十數加減整十數的計算法則
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生熟練地進(jìn)行計算
教學(xué)方法：小組合作交流法、談話(huà)法
教具學(xué)具：小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
1、以故事形式引出一幅鮮花盛開(kāi)的公園一角的畫(huà)面。
師：公園里鮮花盛開(kāi)，已經(jīng)很美。節日快到了，人們希望公園更美，工人叔叔又運來(lái)好多鮮花。（出示工人運鮮花的場(chǎng)景圖）。
2、提出問(wèn)題�？吹竭@么多盆花，你想提什么問(wèn)題？
�。�1） 工人叔叔運來(lái)幾種花？
�。�2） 紅花、黃花、紫花各有多少盆？
�。�3） 紅花和黃花一共有多少盆？
�。�4） 工人叔叔要搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花？
……
二、探究問(wèn)題。
小精靈也來(lái)了，他問(wèn)小朋友：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，剛才一些問(wèn)題可以怎樣算？
�。�1） 借助情境圖，引導學(xué)生思考怎樣列式計算。
紅花和黃花一共有多少盆？— 10+20
還剩多少盆紫花— 30－20
�。�2） 組織學(xué)生交流計算方法：
�。╝）計算整十數加、減整十數可以用“十”作單位數出結果（十個(gè)十個(gè)地數）。
�。╞）又可以根據整十數的組成想出得數（1個(gè)十和2個(gè)十合在一起，一共是3個(gè)十，是30）。
�。–）3個(gè)十去掉1個(gè)十，還剩2個(gè)十，是20）。
�。╠）還可以轉變成10以的加減法來(lái)計算（1+2=3， 10+20=30；3－1=2，30－10=20）。
三、鞏固練習。
1、 P57做一做。
2、 練習十第1—3題。
板書(shū)：整十數加、減整十數
10+20= 30-10=
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