連續退位的筆算減法
教學(xué)目標
1、通過(guò)復習十幾減9、十幾減8,找出計算規律,提高計算速度,初步培養學(xué)生分析綜合能力。
2、初步學(xué)會(huì )解答用圖畫(huà)形式出現的求另一個(gè)加數的應用題.認識應用題的結構,理解數量關(guān)系,為學(xué)習文字應用題做準備。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
讓學(xué)生自己通過(guò)觀(guān)察被減數和差,找出計算規律,提高計算能力。
難點(diǎn):
學(xué)會(huì )求另一個(gè)加數的用圖畫(huà)表示的應用題。
教學(xué)準備:
小黑板、卡片。
教學(xué)過(guò)程(教學(xué)環(huán)節、知識點(diǎn)落實(shí)):
一、復習十幾減9和十幾減8,在復習的基礎上引導學(xué)生找規律
1、教師在黑板上豎著(zhù)依次書(shū)寫(xiě):11,12,13,…,18,出示可以移動(dòng)的練習卡片,依次從上到下移動(dòng),讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數減去9的得數,并寫(xiě)出來(lái).
師:觀(guān)察被減數和差,說(shuō)出十幾減9在計算上有什么規律?(十幾減9的差都比被減數個(gè)位上的數多1)
師:為什么會(huì )有這樣的規律呢?(因為個(gè)位上的數不夠減,先用10減9剩1,1再加被減數個(gè)位上的數,所以十幾減9的差比被減數個(gè)位上的數多1)
師:計算十幾減9的題目怎樣想比較快?(給被減數個(gè)位上的數加1.)
教師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序),讓學(xué)生口算.
2、教師在黑板上豎著(zhù)依次書(shū)寫(xiě):11,12,13,…,17,出示可以移動(dòng)的練習卡片,依次從上到下移動(dòng),讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數減去8的得數,并寫(xiě)出來(lái).
師:觀(guān)察被減數和差,說(shuō)出十幾減8在計算上有什么規律?(十幾減8的差都比被減數個(gè)位上的數多2)
師:為什么會(huì )有這樣的規律呢?(因為個(gè)位上的數不夠減,先用10減8剩2,2再加被減數個(gè)位上的數,所以十幾減8的差比被減數個(gè)位上的數多2)
教師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序),讓學(xué)生口算.
二、進(jìn)行加法和減法的混合練習
1、出示小黑板,寫(xiě)好以下三組題:
指定三名學(xué)生到前面把算式和相應的得數用線(xiàn)連起來(lái),看誰(shuí)做得又快又對.
2、出示口算卡片,請兩名同學(xué)起立進(jìn)行搶答,誰(shuí)先答對給誰(shuí)加1分,最后看哪位同學(xué)累計分高.
8+3 11-9 10-89+6 14-8 15-8 8+5 18-9
9+7 17-9 14-98+89+2 9+812-816-9
三、教學(xué)補充題。
1、教師出示圖文應用題1。
師:這幅圖是什么意思?(筐里的蘋(píng)果和筐外面的蘋(píng)果一共有10個(gè),筐外面有3個(gè)蘋(píng)果,筐里面有幾個(gè)蘋(píng)果)
師:這道題的已知條件是什么?問(wèn)題是什么?(生答略)
師:要求筐里有多少個(gè)蘋(píng)果,該怎樣想?(想:幾加3是10,7加3是10.從10個(gè)里去掉3個(gè),也就是筐里有幾個(gè)蘋(píng)果)
師:應該用什么方法計算?怎樣列式
?學(xué)生回答后,教師板書(shū):10-3=7.
2、教師出示圖文應用題2。
師:這幅圖是什么意思?(盒里的小棒和盒外的一共有14支,盒外有4支,盒里面的有幾支)
師:這道題的已知條件是什么?問(wèn)題是什么?(生答略)
師:要求盒里面有多少支小棒,該怎樣想?(想:幾加4是14,10加4是14.從14支里去掉4支,就是盒里面有幾支)
師:應該用什么方法計算?怎樣列式?
學(xué)生回答后,教師板書(shū):
14-4=10
4、猜一猜.師:今天老師帶來(lái)了10張口算卡片,現在我們做幾道:16-810-6 11-9 15-8
誰(shuí)知道我手里還剩幾張口算卡片?(老師手里還剩6張口算卡片)
師:你是怎樣想的?(想:幾加4是10,6加4是10,從10張里去掉4張,就是老師手里還剩幾張卡片)
四、課終評價(jià)、小結。
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