學(xué)生教學(xué)教案(集錦15篇)
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的學(xué)生教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)生教學(xué)教案1
活動(dòng)目標
1、教師在課堂上出示各種圖形，讓幼兒細心觀(guān)察。幼兒嘗試用彩紙按輪廓來(lái)撕出各種圖形制作出汽車(chē)。提高幼兒的動(dòng)手能力。
2、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備
各色畫(huà)有圖形的彩紙；膠水；各種各樣的汽車(chē)圖片；各種圖形圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、你認識的圖形
1、教師出示各種圖形。
2、教師提問(wèn)：你們認識這些圖形嗎？它叫什么名字？
二、觀(guān)察各種汽車(chē)
1、欣賞各種汽車(chē)，請幼兒觀(guān)察。
2、教師提問(wèn)：你知道這些是什么車(chē)嗎？它的每個(gè)部位看上去像什么形狀？
3、引導幼兒發(fā)現可以改變圖形的'方向來(lái)貼出汽車(chē)的各個(gè)部位。
三、出示材料，探討如何撕貼出一輛汽車(chē)
1、教師出示各色畫(huà)有圖形的彩紙。
2、教師：今天我們也來(lái)制作汽車(chē)，老師準備了很多圖形，你們看看這些圖形可以當汽車(chē)的哪一部分？
3、請個(gè)別幼兒嘗試制作汽車(chē)，激發(fā)幼兒制作興趣。
四、幼兒操作
幼兒操作，教師巡回觀(guān)察，給予適當的指導。
五、作品展示
1、將幼兒作品貼在黑板上，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡那一輛汽車(chē)。
2、教師：你最喜歡那一輛汽車(chē)，你打算開(kāi)著(zhù)這輛汽車(chē)去干嗎？
學(xué)生教學(xué)教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )韻母ou、ong，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )讀它們的四聲。
2、能準確拼讀韻母是ou、ong的音節。
3、試著(zhù)自己拼讀兒歌，感受成功的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等。
學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、復習引入
1、抽讀卡片a、o、i、u，問(wèn)：它們共同的名字叫什么?
2、指名認讀ao、ao，問(wèn)：它們共同的名字叫什么?
二、學(xué)習ou、ong
1、學(xué)習ou。
(1)看圖，讀準“藕”。(2)出示ou，試讀“ou”(由“藕”推測;依據復韻母發(fā)音方法拼讀)，范讀，領(lǐng)讀，齊讀。(3)練讀ou的四聲，自由練讀，指名讀，齊讀，抽卡片讀。(4)總結學(xué)法：看圖――讀音節――想韻母的讀音。
2、學(xué)ong。
(1)小組合作學(xué)ong。(2)分組匯報：你們所學(xué)的`韻母由哪兩部分組成?你推斷出這個(gè)韻母念什么?你是怎樣推斷出來(lái)的?(3)教師指導正音，讀準ong。(4)練讀ong的四聲。
三、拼讀練習
1、練習拼讀n、l與ou、ch、r與ong組成的音節。
2、分組賽讀拼音句子。
(1)tài yang chū lái hóng tōng tōng,
(2)dòu dou gēn bà qù wā ǒu,
(3)lián ǒu pàng,lián ǒu duō,
(4)wā huí xiān ǒu yí dà lǒu。
A.老師把四部分內容印出來(lái)，分發(fā)給各小組。每一組員拼一兩個(gè)音節詞，再將拼讀內容合起來(lái)。
B.全班交流，把自己小組拼的內容教給大家。
C.齊讀兒歌。
四、完成“試著(zhù)讀讀連連”
學(xué)生教學(xué)教案3
教學(xué)目標:1.知識與能力目標:認識“酸”等九個(gè)字，會(huì )認會(huì )寫(xiě)“狐”等八個(gè)字，培養學(xué)生識字、寫(xiě)字的能力。
2.過(guò)程與方法目標:通過(guò)自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識字能力。通過(guò)自讀、挑戰讀、評價(jià)讀等方法，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標:引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，從而悟出做事要親自嘗試的道理。
教學(xué)重點(diǎn):1．通過(guò)多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。2．識字教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)準備:教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？（鼓勵學(xué)生說(shuō)，進(jìn)行發(fā)散思維訓練。）老師給你們講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事（第一自然段），這個(gè)故事后來(lái)怎樣了呢？這葡萄是酸的還是甜的呢？這就是我們今天要學(xué)的童話(huà)故事。
板書(shū)課題《酸的和甜的》，齊讀課題
二、圖文結合，感知內容，認讀生字
1．播放課件欣賞故事。
自由讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2．借助插圖讀文，認讀生字，教師隨機出示圖中相應的生字詞。
�。�1）指名試讀，會(huì )讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣認識這些字詞的.。（通過(guò)觀(guān)察、讀文，使學(xué)生懂得在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字。）
三、朗讀感悟，深入體會(huì )
1．看配有音樂(lè )的動(dòng)畫(huà)。聽(tīng)老師示范朗讀。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2．先自由讀，借助插圖，逐段讀文。
3．再小組合作讀，觀(guān)察圖畫(huà)中小動(dòng)物的神態(tài)，動(dòng)作，想象他們的語(yǔ)言，猜測他們的心理。練習有感情朗讀。（通過(guò)觀(guān)察使學(xué)生了解每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，并且針對特點(diǎn)，選擇適當的語(yǔ)氣來(lái)讀，以達到有感情朗讀的目的。）
4．各小組選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段�？凑l(shuí)讀得最好，師生共同評議。
5．重點(diǎn)品讀以下句子。課件出示:
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄來(lái)。
小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。
�。�1）自讀。
�。�2）小組讀。
�。�3）指名讀。
�。�4）比較說(shuō)說(shuō)兩組句子有什么不一樣。
�。ㄍㄟ^(guò)反復讀來(lái)加深學(xué)生對句子的理解、從而達到鞏固識字的目的。）
3．討論交流。通過(guò)朗讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？
誰(shuí)來(lái)把描寫(xiě)小猴子的段落有感情地讀一讀。
指名讀，從中引導學(xué)生感受小猴子的聰明。
4．讀5、6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對話(huà)，你有什么想法？大家談各自的想法。
5．齊讀文章最后一段。
出示生字“硬”，讓學(xué)生結合句意說(shuō)說(shuō)“硬” 的意思。擴詞。
結合具體語(yǔ)言環(huán)境識字，并且出現擴詞運用，以達到鞏固識字的目的。
狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。
如果是你，你會(huì )不會(huì )也像小松鼠和小兔子那樣呢？
�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)揮想象，認清事物的本質(zhì)以分辨是非，從而懂得做事要親自嘗試的道理。）
四、遷移運用
指導復述故事。先自己看圖復述，再上臺講給大家聽(tīng)。
五、鞏固識字、指導寫(xiě)字
1．在游戲中鞏固要識的字。
聽(tīng)音出字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得快又對。）
“摘蘋(píng)果”。在黑板上畫(huà)棵蘋(píng)果樹(shù)，把做成蘋(píng)果形狀的生字卡片貼在“樹(shù)”上，讓學(xué)生上臺讀字音，讀對的就可以把蘋(píng)果摘下來(lái)。摘對五個(gè)以上可獎勵一張蘋(píng)果貼畫(huà)。
2．寫(xiě)字練習，鞏固要寫(xiě)的字。
認讀生字，記憶字形。
指導擴寫(xiě)。
重點(diǎn)指導反犬旁的字。
六、實(shí)踐活動(dòng)
1．把學(xué)到的故事講給小朋友們聽(tīng)。
2．自選伙伴，編排童話(huà)劇。并配有頭飾進(jìn)行表演。
修改意見(jiàn):
備注
學(xué)生教學(xué)教案4
活動(dòng)內容：藝術(shù)——跟著(zhù)老師走走（韻律）
活動(dòng)目標：
1.認真傾聽(tīng)音樂(lè )，愿意跟隨教師隨樂(lè )有節奏地走、跑、跳。
2.能根據教師的語(yǔ)言提示，控制自己的身體初步合拍做立正、轉圈、下蹲等簡(jiǎn)單動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：音樂(lè )《拍手點(diǎn)頭》，播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》，集中幼兒的注意力，培養幼兒的`節奏感
引導幼兒認真傾聽(tīng)音樂(lè )，《拍手點(diǎn)頭》，按照教師的提示一拍一下地做動(dòng)作。
二、教師演唱歌曲《跟著(zhù)老師走》，引導幼兒感受音樂(lè )的節奏與動(dòng)作
1.教師隨樂(lè )演唱歌曲，引到幼兒認真聽(tīng)，并在膝蓋上打拍子。 提問(wèn)：“剛才老師歌里是讓小朋友跟著(zhù)老師做什么？”
2.教師再次演唱歌曲，引導幼兒認真傾聽(tīng)，并跟隨教師用手指在膝蓋上有節奏地交替做走、下蹲等動(dòng)作。
3.教師彈唱，幼兒獨立用手指做動(dòng)作。
三、幼兒圍城一圈隨樂(lè )動(dòng)作
1.引導幼兒圍成一圈，按照順時(shí)針?lè )较蛘竞�。教師放慢速度邊唱邊帶領(lǐng)幼兒練習。
2.教師變化
演唱內容，要求幼兒認真傾聽(tīng)，根據教師動(dòng)作與歌聲提示變化自己的動(dòng)作。
3.教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒完整隨樂(lè )動(dòng)作。
學(xué)生教學(xué)教案5
一、活動(dòng)目的：
1、使學(xué)生懂得我們中華民族是世界文明的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統，是做人的美德，更是一個(gè)現代文明人必須具備的美德。
2、通過(guò)主題班會(huì )活動(dòng)，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統美德，增強愛(ài)國情感，從小養成良好的行為習慣，初步樹(shù)立社會(huì )責任感。
3、把禮儀貫穿到小品、歌謠、知識競賽、朗誦等各種表演形式中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于中學(xué)生成長(cháng)的重要性。
二、活動(dòng)準備：
1、收集文明禮儀知識及禮貌用語(yǔ)和平時(shí)這方面做得好的典型事例。
2、排練小品《超酷的服裝》、《二話(huà)西游》、文明禮貌詩(shī)、歌曲等節目。
3、布置教室。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、課件出示小品視頻，教師導入。
2、活動(dòng)程序。
(一)活動(dòng)開(kāi)始：
主持人1：尊敬的老師!
主持人2：親愛(ài)的同學(xué)們!
合：大家好!
主持人1：下面我宣布八(2)班“文明禮儀伴我行”主題班會(huì )現在開(kāi)始!
(二)小品《超酷的服裝》
主持人1：我們全班49位同學(xué)生活在八(2)班這個(gè)家庭里，我們日常的一言一行、一舉一動(dòng)的好壞都將影響到這個(gè)家的形象，都將影響到我們對家的感情。下面請欣賞由王寧等同學(xué)編導的`小品《超酷的服裝》。大家歡迎!
主持人2：很搞笑的小品，雖然有點(diǎn)夸張，但在我們的周?chē)�，確實(shí)存在有些人，他們?yōu)榱艘饎e人的注意，與眾不同，更為了走在生活前列，而特意地包裝自己，最后事與愿違，不僅使大家對你產(chǎn)生厭惡感，更破壞了學(xué)生的應有形象。更破壞了我們班的的應有形象。我想請同學(xué)們談?wù)勛约簩ζ嫜b異服的看法。
(三)朗誦《禮儀在我心中》。
主持人1：剛才大家都談的和好，奇裝異服確實(shí)有損我們中學(xué)生的形象。下面請聽(tīng)我們班王鑫同學(xué)的演講《禮儀在我心中》，大家歡迎!
(四)文明禮儀知識競賽。
主持人1：禮儀即禮節與儀式，禮儀的本質(zhì)是治人之道，中國是禮儀之邦，上下五千年，從西周視禮為“國之大柄”到現代的“五講四美”，從荀子的“國無(wú)禮而不寧”到今天的精神文明建設，禮儀一直是傳統文化的核心。同學(xué)們知道有那些禮儀規范嗎?
主持人2：按禮儀要求去做，有助于我們進(jìn)一步提高道德水平，會(huì )使我們變的優(yōu)雅可親，更容易被人接納。發(fā)自?xún)刃牡奈⑿宋覀兣c他人的距離。班會(huì )進(jìn)行到現在，讓我們來(lái)一個(gè)文明禮儀知識競賽，輕松一下。
主持人1：?jiǎn)?wèn)答題：1、愛(ài)護公共衛生，除每天派值日生作衛生外，周末還要做什么?(大掃除)
主持人2：2、學(xué)生每天要按時(shí)到校，不能遲到，還不能什么?(早退、曠課)
主持人1：3、學(xué)生不能進(jìn)那些場(chǎng)所?(營(yíng)業(yè)性舞廳、酒吧、音樂(lè )茶座、錄像廳、游戲廳、網(wǎng)吧)
主持人2：4、惜時(shí)有序，勤奮學(xué)習表現在那四方面?(1、按時(shí)作息，學(xué)習有計劃。2、按時(shí)到校，不遲到、不早退、不無(wú)故缺席。3、先預習，后上課，先復習，后作業(yè)，當時(shí)完成作業(yè)。4、上課前準備好學(xué)習用品)
主持人1：5.在校園內進(jìn)出或上下樓梯與老師相遇時(shí)應該怎樣做?(應主動(dòng)向老師行禮問(wèn)好。)
(五)情景劇《二話(huà)西游》。
主持人1：時(shí)代變遷，人們的文明禮儀素質(zhì)也有了相當的提高!
主持人2：對啊，人們都能自覺(jué)遵守!
主持人1：可有一些不好的行為，也不可忽視啊!
主持人2：嗯，下面讓我們來(lái)欣賞情景劇，看看他們是否做到了文明禮儀。有請賀軍霞等同學(xué)帶來(lái)的《二話(huà)西游之過(guò)禮儀山》。
(六)結束語(yǔ)
主持人1：同學(xué)們，有禮走遍天下，在這次主題教育活動(dòng)中，同學(xué)們非�；钴S，不僅熟悉禮儀內容，而且還能跟自己實(shí)際結合起來(lái)了。
主持人2：希望同學(xué)們能做一個(gè)講禮儀，講禮貌的中學(xué)生，讓文明禮貌之花在我們班級長(cháng)盛不衰。
主持人1：最后有請班主任做此次主題班會(huì )的總結。
合：好，在此我們代表八(2)班的所有同學(xué)向到場(chǎng)的所有老師們表示衷心的感謝!祝各位老師工作開(kāi)心，身體健康!同時(shí)也希望本班的所有同學(xué)都能讓做個(gè)合格中學(xué)生!此次《做個(gè)合格中學(xué)生》的主題班會(huì )到此結束。
學(xué)生教學(xué)教案6
[教學(xué)目標]
1、知識目標：懂得觀(guān)察、感受、體驗、參與校園生活是增強中學(xué)生環(huán)境適應能力的第一步，盡可能多的了解有關(guān)校園環(huán)境的信息。
2、能力目標：掌握環(huán)境適應能力的一般技能和方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生愿意并喜歡接觸新的生活環(huán)境，主動(dòng)維護和建設學(xué)校環(huán)境。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
讓學(xué)生學(xué)會(huì )有意識地適應不斷變化的新環(huán)境是教學(xué)的重點(diǎn);
讓學(xué)生積極主動(dòng)地去觀(guān)察、體驗、參與新的校園生活，提高對環(huán)境的適應能力是教學(xué)的難點(diǎn)。
[教學(xué)方法]
“三交流一反饋”教學(xué)法
[課前準備]
讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、尋訪(fǎng)，盡可能多的了解我校的校園環(huán)境及歷史。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入新課：
步入中學(xué)校門(mén)，一切都是那么新鮮……有心的同學(xué)處處留心，用心觀(guān)察、詢(xún)問(wèn)，對我們學(xué)校已經(jīng)有了一些了解。下面我就有關(guān)咱們學(xué)校的'一些問(wèn)題考考大家。
1、我校的校名是什么?曾用名什么?
2、我�，F任校長(cháng)是誰(shuí)?以往任校長(cháng)的還有誰(shuí)?
3、請準確說(shuō)出我校的地址。
4、我校有幾座樓?名稱(chēng)各是什么?
5、我校以往取得過(guò)哪些成績(jì)?有過(guò)哪些杰出人才?
想一想：在新學(xué)校里，你有什么新的打算和愿望呢?
二、預習提示
1、走進(jìn)中學(xué)，擺在我們面前的第一個(gè)任務(wù)是-------------。
2、學(xué)校的環(huán)境包括-----環(huán)境和-------環(huán)境。學(xué)習活動(dòng)的順利進(jìn)行，有賴(lài)于---------、---------、---------、---------和---------。
3、學(xué)校環(huán)境需要我們--------------。
4、---------------有助于盡快適應新環(huán)境。
三、合作探究
1、你能舉出幾種生物適應的例子嗎?從中你有什么感悟?
2、我們應該怎樣調整自己的心理狀態(tài)，積極適應新環(huán)境?
3、你準備為我們學(xué)校的環(huán)境建設做些什么?
4、你對我們的學(xué)校有哪些好的建議呢?請各小組收集意見(jiàn)和建議，寫(xiě)一份建議書(shū)。
四、展示交流(就合作探究的問(wèn)題)
1、“物競天擇、適者生存”，這是自然界生存的法則。我們也要學(xué)會(huì )積極適應新環(huán)境。
2、我們要從積極的角度看問(wèn)題，積極尋求方法解決問(wèn)題，就能不斷適應初中學(xué)習和生活的新環(huán)境。
3、學(xué)校是我們成長(cháng)的樂(lè )園，我們要像愛(ài)護自己的家一樣愛(ài)護自己的學(xué)校，愛(ài)護桌椅，保護花草樹(shù)木，使用文明用語(yǔ)......
4、略。
五、課堂小結
若學(xué)生在展示交流環(huán)節做的很好，教師簡(jiǎn)單加以小結并給學(xué)生以充分的贊揚和鼓勵;若展示得不夠，應給學(xué)生以引導，讓學(xué)生總結收獲。
六、拓展升華
播放我校校歌，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，領(lǐng)會(huì )歌詞含義。
各抒己見(jiàn)：從校歌中，你對我們學(xué)校又有了哪些了解?
學(xué)生教學(xué)教案7
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生熱愛(ài)生活和表現生活中美好的景物。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境，愛(ài)護動(dòng)植物的美好情感。
3、利用學(xué)習過(guò)的繪畫(huà)表現形式，去表現有人和動(dòng)物的風(fēng)景。
教材分析：
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是培養學(xué)生熱愛(ài)生活和表現生活中美好的景物。培養學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境，愛(ài)護動(dòng)植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習過(guò)的繪畫(huà)表現形式，來(lái)表現有人和動(dòng)物的風(fēng)景。
教學(xué)準備：
繪畫(huà)工具和材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)習用品，師生問(wèn)好。
二、導入新課
同學(xué)們，今天咱們和大家一起學(xué)習第二十四課《有人和動(dòng)物的風(fēng)景》。說(shuō)到漂亮的風(fēng)景
和可愛(ài)的動(dòng)物大家都喜歡，我們在生活中要愛(ài)護大自然，更要保護我們身邊的動(dòng)物。
三、講授新課
首先和大家復習一下前節課學(xué)習的內容：
同學(xué)們以前都學(xué)習過(guò)寫(xiě)生吧？那么什么叫寫(xiě)生？哪位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)？（寫(xiě)生就是直接以實(shí)
物為對象進(jìn)行描繪的作畫(huà)方式。）回答的很好，有的同學(xué)又要問(wèn)了畫(huà)什么呢？畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生。
城市和鄉村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹(shù)林，一道河灣，一條小徑......都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛(ài)的'小動(dòng)物也可以入畫(huà)。在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個(gè)整體，在有限的空間里，渲染出情調和氣氛。
1、欣賞書(shū)中的例圖，體會(huì )怎樣從平凡景物中去發(fā)現美。
2、學(xué)習建議：可以用水粉顏料畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生，注意畫(huà)面的氣氛和色彩相協(xié)調�？梢杂糜彤�(huà)棒，彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進(jìn)行作業(yè)。
3、教師講解寫(xiě)生風(fēng)景的步驟及方法。
一、帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察風(fēng)景。
二、用鉛筆勾形，注意透視和比例關(guān)系。
三、進(jìn)行圖色，注意色彩的搭配。
四、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，教師巡回指導。
五、作業(yè)展評。
將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，評出優(yōu)秀作業(yè)
學(xué)生教學(xué)教案8
小學(xué)一年級的課要怎么上，這讓許多老師頭疼。特別是遇到全校要舉行廣播操比賽，那可是忙壞了老師和學(xué)生。學(xué)生學(xué)得不情愿，動(dòng)作不到位。老師又因為這樣而擔心。那么在上小學(xué)一年級學(xué)習廣播操的體育課中如何進(jìn)行教學(xué)呢？我認為我們可以從以下幾個(gè)方面入手。
一、認識體育課，認識廣播操
一年級學(xué)生剛剛從幼兒園畢業(yè)，對于新的學(xué)習環(huán)境及學(xué)習習慣要有一個(gè)適應的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中老師不能急于求成，要有耐心幫助他們，做好過(guò)渡的工作。首先讓學(xué)生認識體育課。什么是體育課？體育課上我們可以做什么？我們能夠學(xué)到什么？當然在一年級只要讓學(xué)生清楚地認識到體育課是鍛煉身體，讓我們健康成長(cháng)的就可以了。其次告訴學(xué)生學(xué)習廣播操是在學(xué)習一種本領(lǐng)，是在鍛煉身體，能夠學(xué)會(huì )廣播操是一件值得驕傲的事件。由此讓學(xué)生認識學(xué)習廣播操的重要性，培養他們不怕累不怕苦的。
二、培養學(xué)生聽(tīng)指揮的習慣
體育課其實(shí)很強調學(xué)生聽(tīng)從指揮。在寬闊的操場(chǎng)上，只有聽(tīng)從指揮，體育課才能進(jìn)行。所以在上一年級體育課是時(shí)要強調聽(tīng)從老師的按排，注意聽(tīng)好口令。當然由于一年級學(xué)生年齡較小，所以接受口令的反應會(huì )比較慢。我們可以在下達口令前加一個(gè)前調。如“注意，聽(tīng)口令”。有了這個(gè)前調，學(xué)生可以有一個(gè)緩和的時(shí)間，能夠先集中注意力再聽(tīng)口令做出反應。而且在無(wú)形中告訴學(xué)生注意了老師要下達口令了。使學(xué)生養成聽(tīng)口令的好習慣。
三、學(xué)習口令，分解動(dòng)作先行。
廣播操教學(xué)一般分為分解教學(xué)和完整教學(xué)。環(huán)繞這些教學(xué)的始終是口令：1－2－3－4－5－6－7－8、2－2－3－4－5－6－7－8－、3－2－3－4－5－6－7－8、4－2－3－4－5－6－7－8。所以口令就顯得特別的'重要。
1、要先讓學(xué)生學(xué)會(huì )喊口令，知道一個(gè)口令叫一拍，使他們了解口令的規律，為動(dòng)作教學(xué)做鋪墊。
2、在分解教學(xué)時(shí)先介紹每個(gè)動(dòng)作，告訴學(xué)生每個(gè)動(dòng)作有幾拍。有時(shí)一個(gè)動(dòng)作兩拍（1－2）有時(shí)一個(gè)動(dòng)作一拍（1－）。強調拍子及拍數為我們學(xué)習動(dòng)作的整齊度做鋪墊。
3、在分解教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生跟教師一起喊拍子。這樣做一是可以集中學(xué)生注意力，二是培養學(xué)生注意拍子對應動(dòng)作的習慣。在難度大易犯錯誤的動(dòng)作上可以強調動(dòng)作而不喊拍子。如12－轉頭－再轉頭。這樣便于學(xué)生注意重要動(dòng)作。方便教學(xué)。
4、一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的練習，鞏固。在細節動(dòng)作方面介紹學(xué)生去注意，認真去學(xué)。但不要太強調細節。在學(xué)習動(dòng)作的初始階段對于動(dòng)作的要求是總體掌握。在鞏固階段再進(jìn)行細節方面的調整。
四、注意復習鞏固
在學(xué)會(huì )一節廣播操之后要反復的練習，鞏固已學(xué)動(dòng)作尤為重要。并且注意在鞏固階段進(jìn)行細節動(dòng)作的調整。一個(gè)正確的動(dòng)作反復練習會(huì )越做越好看。一個(gè)錯誤的動(dòng)作反復練習就會(huì )一錯再錯，以至到最后很難改正。所以教師在這個(gè)階段在特別強調動(dòng)作的準確性及優(yōu)美度。
學(xué)生教學(xué)教案9
指導教師：xxx
課外美術(shù)興趣小組，在于培養學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛(ài)好、增長(cháng)知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養美術(shù)人才起著(zhù)積極推動(dòng)的作用。為了給愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，現將本學(xué)期美術(shù)小組的活動(dòng)安排制定如下：
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)美術(shù)興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(cháng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng )造能力。
二、活動(dòng)要求：
1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內清潔。
2、每周三下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準時(shí)到達美術(shù)室。
3、美術(shù)小組成員應嚴格遵守紀律，不準在美術(shù)室大聲喧嘩，不準做與美術(shù)學(xué)習無(wú)關(guān)的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應按時(shí)完成。
5、愛(ài)護美術(shù)教室內的設施和用品。
三、活動(dòng)內容：
1、使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的美術(shù)常識知識，（美術(shù)種類(lèi)、常用工具、基本的.使用方法、嘗試幾種兒童繪畫(huà)方法）。
2、欣賞佳作，提高欣賞水平。
3、給學(xué)生自己創(chuàng )作作品的時(shí)間和空間。
4、以?xún)和?huà)為主，以手工制作為輔，以創(chuàng )作畫(huà)為主進(jìn)行教學(xué)。
5、進(jìn)行手工制作教學(xué)，訓練學(xué)生的動(dòng)手能力和造型能力。
四、采取的措施：
�。�1）美術(shù)教師要認真負責，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑、豐富。
�。�2）做好組織工作
在學(xué)生自愿報名參加的基礎上，要挑選各班有一定美術(shù)基礎、成績(jì)較好的學(xué)生參加。要選出有工作能力、成績(jì)也好的學(xué)生擔任組長(cháng)。興趣小組要在教師的指導下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。
�。�3）安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)：
地點(diǎn)：三（1）班教室
�。�4）訂立必要制度，抓好思想工作。
要教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)習制度，準時(shí)參加美術(shù)學(xué)習。明確學(xué)習目的，培養勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要舉辦全校性的美術(shù)作品展覽會(huì )，展示學(xué)生的學(xué)習成果。
五、教學(xué)內容安排：
周次教學(xué)內容
第一周 （1）組建興趣小組，明確要求 （2）了解簡(jiǎn)單的美術(shù)嘗識
第二周 （1）欣賞兒童畫(huà)佳作（2）講解簡(jiǎn)筆畫(huà)的作用與意義及造型原理 第三周 （1）簡(jiǎn)筆畫(huà)練習---畫(huà)靜物 （2）簡(jiǎn)筆畫(huà)練習---畫(huà)植物
第四周 （1）簡(jiǎn)筆畫(huà)練習---畫(huà)動(dòng)物 （2）獨立創(chuàng )作
第五周 （1）了解兒童畫(huà)及分類(lèi)、欣賞佳作（2兒童畫(huà)練習
第六周 （1）線(xiàn)描風(fēng)景畫(huà)（2）美麗的海底世界
第七周 （1）各種各樣的昆蟲(chóng) （2）獨立創(chuàng )作
第八周 （1）有趣的拓�。�2）練習畫(huà)竹子和熊貓
第九周 （1）欣賞科幻畫(huà)（2）科幻畫(huà)：美麗的宇宙 第十周 （1）獨立創(chuàng )作：科幻畫(huà)（2）蠟筆畫(huà)創(chuàng )作
第十一周（1）油畫(huà)棒創(chuàng )作（2）彩筆畫(huà)創(chuàng )作
第十二周（1）畫(huà)部分動(dòng)物（2）獨立創(chuàng )作
第十三周（1）手工：剪紙花、草（2）手工：剪動(dòng)植物
第十四周（1）剪貼風(fēng)景 （2）畫(huà)水生動(dòng)物
第十五周（1）畫(huà)慶元旦畫(huà)展畫(huà) （2）畫(huà)慶元旦畫(huà)展畫(huà)
第十六周（1）欣賞、評價(jià)畫(huà)展畫(huà)（2）獨立創(chuàng )作
第十七周（1）畫(huà)人物動(dòng)態(tài)（2）畫(huà)人物活動(dòng)風(fēng)景畫(huà)
學(xué)生教學(xué)教案10
一、教學(xué)目標：
1.使學(xué)生理解和掌握兩位數加兩位數的口算方法，能較靈活，熟練地選擇適當的方法進(jìn)行計算。
2.通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，自己探索計算方法，培養獨立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的'意識。
3.使學(xué)生體驗數學(xué)以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生理解兩位數加兩位數的不同算法，并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計算。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)復習引入新課。
師：小朋友，你們喜歡去春游嗎?我們去春游的路上有一些障礙，誰(shuí)能掃清路上的這些障礙?
口算
35+3=24+9=45+30=28+7=
87-5=36-8=72-50=93-6=
(二)創(chuàng )設情景，讓學(xué)生提出問(wèn)題。
(1)觀(guān)察第91頁(yè)情景圖。
1.仔細觀(guān)察，從這幅圖上，你發(fā)現了哪些數學(xué)信息?根據這些信息，可以提出哪些與乘船有關(guān)的問(wèn)題?
2.學(xué)生提問(wèn)題。
(2)觀(guān)察第92頁(yè)情景圖。
1.圖中有哪些問(wèn)題需要我們解決?
師根據生答板書(shū)：
“二(1)班、二(2)班能坐下嗎?”
“二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”
2.誰(shuí)能解決上面兩個(gè)問(wèn)題呢?
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：23+3132+39
(3)揭示課題，板書(shū)課題：兩位數加兩位數。
(三)小組合作探索，解決問(wèn)題。
(1)探究學(xué)習兩位數加兩位數的計算方法。
1.學(xué)生自主探索。
2.小組討論交流計算方法，教師巡視。
3.各小組匯報交流情況(學(xué)生匯報時(shí)，教師有選擇地板書(shū)。)
(2)學(xué)生小組討論喜歡的方法。
1.學(xué)生小組討論，教師巡視。
2.學(xué)生匯報。師：為什么喜歡這種方法?
3.這兩個(gè)問(wèn)題解決的結果如何?
(四)鞏固練習
1.第93頁(yè)做一做右邊4題(生做完后，師作反饋糾正。)
2.練習十九1、2、3、4(選加法做。)
五、小結
通過(guò)這一節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么?
六、布置作業(yè)。
學(xué)生教學(xué)教案11
教學(xué)內容：
教材第122、123頁(yè)的內容及第124、125頁(yè)練習二十四的第1-3題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解眾數的含義，學(xué)會(huì )求一組數據的眾數，理解眾數在統計學(xué)上的意義。
2、能根據數據的具體情況，選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
3、體會(huì )統計在生活中的廣泛應用，從而明確學(xué)習目的，培養學(xué)習的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解眾數的含義，會(huì )求一組數據的眾數。
2、弄清平均數、中位數與眾數的區別，能根據統計量進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測或作出決策。
教具準備：
投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
提問(wèn)：在統計中，我們已學(xué)習過(guò)哪些統計量？（學(xué)生回憶）指出：前面，我們已經(jīng)對平均數、中位數等一些統計量有了一定的認識。今天，我們繼續研究統計的有關(guān)知識。
二、教學(xué)實(shí)施
1、出示教材第122頁(yè)的例1。
提問(wèn)：你認為參賽隊員身高是多少比較合適？
學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后派代表發(fā)言，進(jìn)行匯報。
學(xué)生會(huì )出現以下幾種結論：
(1）算出平均數是1.475，認為身高接近1.475m的比較合適。
(2）算出這組數據的中位數是1.485，身高接近1.485m比較合適。
(3）身高是1.52m的'人最多，所以身高是1.52m左右比較合適。
2、老師指出：上面這組數據中，1.52出現的次數最多，是這組數的眾數。眾數能夠反映一組數據的集中情況。
3、提問(wèn)：平均數、中位數和眾數有什么聯(lián)系與區別？
學(xué)生比較，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括，交流。
老師總結并指出：描述一組數據的集中趨勢，可以用平均數、中位數和眾數，它們描述的角度和范圍有所不同，在具體問(wèn)題中，究竟采用哪種統計量來(lái)描述一組數據的集中趨勢，要根據數據的特點(diǎn)及我們所關(guān)心的問(wèn)題來(lái)確定。
4、指導學(xué)生完成教材第123頁(yè)的“做一做”。
學(xué)生獨立完成，并結合生活經(jīng)驗談一談自己的建議。
5、完成教材第124頁(yè)練習二十四的第1、2、3題。
學(xué)生獨立計算平均數、中位數和眾數，集體交流。
三、思維訓練
小軍對居民樓中8戶(hù)居民在一個(gè)星期內使用塑料袋的數量進(jìn)行了抽樣調查，情況如下表。
(1）計算出8戶(hù)居民在一個(gè)星期內使用塑料袋數量的平均數、中位數和眾數。（可以使用計算器）
(2）根據他們使用塑料袋數量的情況，對樓中居民（共72戶(hù)）一個(gè)月內使用塑料袋的數量作出預測。
學(xué)生教學(xué)教案12
教學(xué)目標：
1.認識“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、表、示、休、息、啦”13個(gè)字;會(huì )寫(xiě)“毛、筆、元、示、寫(xiě)、字、太”7個(gè)字。學(xué)習新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.初步了解漢字的造字規律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1.識字、寫(xiě)字
2.正確、流利朗讀課文
難點(diǎn)：了解漢字的造字規律，感悟漢字的表意功能。
課前準備：
1.學(xué)生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。
2.教師制作課件。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1.猜字
(1)出示課件。(甲骨文的“馬”字)
你們猜一猜，這是什么字?(這是“馬”)這就是我們祖先最早創(chuàng )造的文字。誰(shuí)知道叫什么?(甲骨文)
(2)出示“甲骨文”課件，教師適當講解。
2.課件出示教材p20中的圖。
請你們看一幅圖畫(huà)，發(fā)現什么了?
(1)我發(fā)現圖上有兩個(gè)人在走，旁邊的字像兩個(gè)“人”字。
出示課件“從”疊在兩個(gè)人身上。
(2)我看見(jiàn)一個(gè)小孩靠在樹(shù)旁休息，旁邊的字像一個(gè)人靠在樹(shù)旁。我覺(jué)得那個(gè)字像“休息”的“休”。
出示課件：“休”，“亻”疊在小孩身上，“木”疊在樹(shù)上。
3.板書(shū)課題(有趣的漢字)
4.讀課題，說(shuō)說(shuō)“有趣”是什么意思。
二、讀文識字
漢字怎么有趣?你們讀讀課文就知道了。
1.自由讀課文、識字。
要求：(1)遇到不認識的字，看拼音讀準字音，記住這個(gè)字。
(2)找找有幾個(gè)自然段，標上序號。
(3)看看課后生字表里的'生字都認識了嗎?
2.同桌互相檢查生字識記情況。
3.利用課件檢查生字識記情況。
(1)課件出示本課帶生字的詞語(yǔ)
�、傩±蠋熃套x
�、趯W(xué)生輪讀
(2)課件出示本課的認讀生字。
�、賹W(xué)生輪讀
�、谟螒蜢柟躺�
三、讀文，初步了解漢字有趣的造字規律。
1.這課有幾個(gè)自然段?用手勢告訴老師。(四)
2.請四名同學(xué)讀課丈，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，這些漢字怎么有趣?
3.小組交流，說(shuō)說(shuō)漢字怎么有趣。
4.集體匯報，交流學(xué)習情況，理解課文內容。
(1)引導學(xué)生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規律。
�、購牡谝蛔匀欢沃袑W(xué)生讀出古人寫(xiě)字象畫(huà)畫(huà)。
�、趶牡诙匀欢沃袑W(xué)生讀出古人是用圖畫(huà)出事物的。
�、壅n件演示“山、羊”這兩個(gè)字的演變過(guò)程，讓學(xué)生感受到象形字很有趣。
�、芙處熧N用圖畫(huà)出事物
�、葜笇Ю首x一、二自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。
�、迒l(fā)學(xué)生結合以前學(xué)過(guò)的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。
你們知道古人“用圖畫(huà)出事物”的還有哪些字?
(2)引導學(xué)生讀第三自然段，了解會(huì )意字的造字規律。
�、偻ㄟ^(guò)讀、議學(xué)生知道有些意思畫(huà)不出來(lái)的時(shí)候，古人就把兩個(gè)字合在一起，造出一個(gè)新字。
�、谘菔菊n件“鳴、休”的造字方法，讓學(xué)生感受到會(huì )意字也很有趣。
�、劢處熧N把兩個(gè)字合在一起
�、苤笇Ю首x第三自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。
�、輪l(fā)學(xué)生結合以前學(xué)過(guò)的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。
你們還知道哪些字也是這樣造出來(lái)的?
(3)小結談話(huà)，齊讀第四自然段。
(4)總結談話(huà)，分角色朗讀全文。
�、偻ㄟ^(guò)元元和爺爺的對話(huà)，我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是——，另一種是——。(教師指板書(shū))
�、谥笇W(xué)生分角色朗讀全文，進(jìn)一步感悟漢字的有趣。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.指導書(shū)寫(xiě)“毛”字。
(1)課件出示“毛”，讓學(xué)生仔細觀(guān)察“毛”每一筆在田字格中的位置。
(2)學(xué)生說(shuō)，教師范寫(xiě)。
重點(diǎn)指導：豎彎鈞從豎中線(xiàn)的左邊起筆。
(3)學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)“毛”。
2.指導書(shū)寫(xiě)“筆”。
(1)出示實(shí)物毛筆。問(wèn)：筆頭、筆桿都是什么做的?然后課件出示“毛”“竹”。
(2)讓學(xué)生說(shuō)“筆”字怎么寫(xiě)?課件出示“筆”。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。
(3)學(xué)習新偏旁“竹字頭”。
課件出示“?”，和“竹”比較，哪些筆畫(huà)發(fā)生了什么變化?
(4)課件出示“毛”和“筆”，讓學(xué)生觀(guān)察“毛”和“筆”這兩個(gè)字里的“毛”在田字格中的位置。
(5)學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)“筆”字
3.指導書(shū)寫(xiě)“元、太、字、寫(xiě)、示”。
(1)學(xué)生自己觀(guān)察字形。
(2)師生共同討論怎樣把這幾個(gè)字寫(xiě)好看。
�、佟霸焙汀笆尽边M(jìn)行比較。
“元”字第二橫稍微向右上斜一點(diǎn)，“豎彎鉤”從橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)交又處稍向上一點(diǎn)起筆。
�、凇皩�(xiě)”與“字”進(jìn)行比較。
a“寫(xiě)”的偏旁是“禿寶蓋”，提醒學(xué)生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區別。
b“寫(xiě)”的第四筆是“豎折折鈞”，注意這個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。
(3)學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
4.利用實(shí)物投影展示學(xué)生的字，并進(jìn)行評議。
〈附〉板書(shū)
1有趣的漢字
山羊 用圖畫(huà)出事物
鳴休 把兩個(gè)字合在一起
指導教師：南征高惠先
課后點(diǎn)評
我認為王老師整節課的設計突顯了教學(xué)目標，課上得有特色，較好地體現了課標精神，有些地方值得大家借鑒：
一、我們先從學(xué)科知識上看：
首先，王老師引領(lǐng)學(xué)生依托《有趣的漢字》這篇課文，緊緊地圍繞漢字的有趣，激發(fā)學(xué)生識字、寫(xiě)字的興趣，使學(xué)生從小就熱愛(ài)祖國的，為學(xué)生積極主動(dòng)地寫(xiě)字，并自我要求正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)漢字奠定情感基礎。
其次：王老師在課文中挖掘空間讓學(xué)生將課前查找的相關(guān)資料進(jìn)行交流，拓展了課文中的信息，培養了學(xué)生多方面的能力，課內課外的知識信息相互融合，當然也拓展了學(xué)生的知識視野。并使學(xué)生在參與交流中增強了對漢字的喜愛(ài)之情。
再有：當學(xué)生對漢字產(chǎn)生了興趣以后，王老師抓住最好時(shí)機馬上引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入漢字的書(shū)寫(xiě)環(huán)節，使學(xué)生把比較枯燥的書(shū)寫(xiě)變成了一種情緒的體驗。這種環(huán)節上的設計非常貼近低年級學(xué)生的特點(diǎn)，也只有這樣老師在書(shū)寫(xiě)指導時(shí)學(xué)生才能積極有效地摹仿和記憶。在指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，王老師并不是直接告訴學(xué)生，而是引導學(xué)生自己去發(fā)現，抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養學(xué)生的興趣和自主學(xué)習的能力。另外老師在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中注意了學(xué)生學(xué)習習慣的培養，如：時(shí)時(shí)提醒學(xué)生的讀、寫(xiě)姿勢，這對低年級學(xué)生尤為重要。
二、從學(xué)生學(xué)習方式看：
王老師培養學(xué)生在學(xué)習中相互交流，這其中有師生交流，更重要的是生生交流。學(xué)生們在交流中都是面對面的，這樣在交流中不僅是信息的交流，而且也是情感的傳遞，它是多功能的。學(xué)生在與同伴交流中學(xué)習的自主性、主動(dòng)性就慢慢培養起來(lái)。
當然這節課也有一些問(wèn)題值得大家研究：
1.在學(xué)習中教師如何調動(dòng)學(xué)生全員參與問(wèn)題。
2.對學(xué)生查找的大量資料的運用還要加以研究。
學(xué)生教學(xué)教案13
一、教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，掌握學(xué)校、上學(xué)、今天、為什么、一樣、關(guān)心等詞語(yǔ)。認識班、靜、悄、親、切、集、體7個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習，為大家服務(wù)。
二、教材說(shuō)明
這篇課文講的是班上的勞動(dòng)委員李小青轉學(xué)了，補選勞動(dòng)委員時(shí)，王寧提出選自己，并說(shuō)了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì )生字新詞，理解重點(diǎn)句子，明白王寧為什么要選自己。
三、教學(xué)建議
(一)課前準備
生字詞卡片，教學(xué)掛圖。
(二)識字、寫(xiě)字教學(xué)
1.識字教學(xué)
本課生字中，班今林親心的韻母是前鼻音，名讓靜響的韻母是后鼻音，呢是輕聲，要指導學(xué)生讀準字音。
指導學(xué)生分析識記以下幾個(gè)字。
今：今下不能加一點(diǎn)。
話(huà)：右邊是舌，不是古。
要聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，了解字、詞的意思，有的字還可以采取擴詞的方法幫助了解字義。
2.寫(xiě)字教學(xué)
讓說(shuō)話(huà)響左窄右寬。今的人字頭撇捺起筆相接，開(kāi)口度大，下面的點(diǎn)在橫中線(xiàn)與豎中線(xiàn)的交點(diǎn)處。為的筆順是為為為為。
(三)詞句教學(xué)
教室里靜悄悄的，大家都在想，靜悄悄是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。要讓學(xué)生明白大家對補選勞動(dòng)委員是很認真的。
王寧說(shuō)我選我，大家都愣住了。愣住的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。大家愣住的原因是王寧的'發(fā)言出乎大家的意料，因為一般選舉總是選別人，難得有選自己的。
王寧說(shuō)：我和李小青是好朋友這段話(huà)講了王寧為什么選自己的原因，是課文的重點(diǎn)，要讓學(xué)生多讀，體會(huì )王寧說(shuō)的話(huà)，一是王寧想學(xué)習朋友愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的優(yōu)點(diǎn)，二是王寧有信心，有決心，能做到像李小青那樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。
王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里響起一片掌聲，要讓學(xué)生體會(huì )到，掌聲表示全班同學(xué)十分佩服王寧自己選自己的行為，相信王寧一定能當好勞動(dòng)委員。
(四)朗讀指導
朗讀時(shí)要注意讀出不同的語(yǔ)氣。如選誰(shuí)呢?要讀出思考的語(yǔ)氣。我選我要讀出堅定的語(yǔ)氣。老師的話(huà)要讀得使人感到和藹可親。王寧說(shuō)的選自己原因的那番話(huà)，要讀得很誠懇，表示他選自己是為了向李小青學(xué)習，為大家服務(wù)。
(五)練習提示
課后練習第一題，可在講讀課文的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生理解王寧說(shuō)的話(huà)，用自己的話(huà)回答。
第四題是比較句子的練習。每組中的第二個(gè)句子都比第一個(gè)句子說(shuō)得更具體，更清楚�？勺寣W(xué)生讀一讀，自己比較體會(huì )一下。
(六)擴展活動(dòng)
為了培養學(xué)生從小就有關(guān)心集體和奮發(fā)向上的精神，班級小干部如班長(cháng)、學(xué)習委員、體育委員等可采取競選的方法，并且定期輪換。在競選時(shí)，每個(gè)人都要說(shuō)一說(shuō)自己有哪些長(cháng)處，為什么要當這個(gè)小干部。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用23課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
課題說(shuō)到了選舉中的新鮮事選自己，教學(xué)可從題目入手，激發(fā)學(xué)生去閱讀、思考，得出答案。
(一)揭示課題
用選舉實(shí)例引入，激發(fā)閱讀興趣。
板書(shū)我選我，提問(wèn)：讀課題后，你最想知道什么?
(二)初讀課文
讓學(xué)生帶著(zhù)上面提出的問(wèn)題，借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準每個(gè)生字的字音，把每句話(huà)讀通順，想想你想知道的問(wèn)題明白了沒(méi)有。
(三)指名分段朗讀課文，讀后評議
(四)交流：我知道了什么?
(五)學(xué)生提出不懂的詞句。師生共同抓住重點(diǎn)難點(diǎn)讀議討論
(六)練習有感情地朗讀全文
(七)復習鞏固生字詞
1.出示生字卡片，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。
2.啟發(fā)學(xué)生分析識記生字。
(八)用田字格指導學(xué)生寫(xiě)字
(九)課堂練習(完成課后練習第三題和第四題)
學(xué)生教學(xué)教案14
第一課時(shí)
一、 活動(dòng)導入
今天的天氣可真冷��！小朋友們，讓我們一起來(lái)運動(dòng)運動(dòng)，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂(lè )一齊做運動(dòng)。
師：不但我們小學(xué)生要做早操，小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
二、 欣賞激趣
1、運用多媒體向學(xué)生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽(yáng)升起，萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到大樹(shù)下、花叢中進(jìn)行晨練。
師：快說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？
2、伴隨音樂(lè )，老師進(jìn)行范讀課文。
�。▓D畫(huà)美、音樂(lè )美、文字美深深地吸引著(zhù)學(xué)生，情境的創(chuàng )設最大潛能地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。）
三、學(xué)生自學(xué)
1、 自讀課文，把不認識的字標出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。（允許下座位交流）
2、 找出你喜歡的詞語(yǔ)或句子，多讀幾遍。
四、識字
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來(lái)，你還認識它們嗎？教師出示卡片學(xué)生快速認讀，強調“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的.生字卡片，開(kāi)始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看！
3、識字游戲。開(kāi)火車(chē)接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰(shuí)？它是“起”。什么“起”？“起來(lái)”的起。
五、學(xué)習交流
1、讀一讀，誰(shuí)愿意把兒歌讀給大家聽(tīng)。其他的同學(xué)當靈耳朵，聽(tīng)的要求：發(fā)音是否準確，聲音是否洪亮。 2、說(shuō)一說(shuō)，兒歌里寫(xiě)的做早操是什么樣子？
3、 連一連。
4、 看一看，我們再來(lái)看看它們是怎樣做早操的�？春竽銈冇惺裁锤惺�？
5、 讀一讀，帶著(zhù)你們的感受讀課文。
�。ń虒W(xué)中培養學(xué)生的語(yǔ)感，就要讓學(xué)生說(shuō)好話(huà)、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。）
六、指導背誦
多么有趣的兒歌��！讓我們把它記在心里吧！配上音樂(lè )，根據提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦�！啊�，起得早，————來(lái)————去，在————做操。
七、拓展學(xué)習
1、 你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)做早操？請你也試一試寫(xiě)一首小詩(shī)好嗎？以小組為單位交流。
2、 小組展示，評選出“今日之星“
�。▽W(xué)生要學(xué)會(huì )遷移、運用。小組間探究學(xué)習使學(xué)生插上想象的翅膀，進(jìn)行了美的創(chuàng )新。）
學(xué)生教學(xué)教案15
1.說(shuō)出春天大自然的變化，并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。
2.抓住春天的特點(diǎn)，把觀(guān)察到的景物按一定順序說(shuō)清楚。
3.說(shuō)話(huà)時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語(yǔ)句要完整。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
導語(yǔ)：小朋友，前邊大家學(xué)習了古詩(shī)《春曉》，又開(kāi)展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請用完整句回答問(wèn)題）板書(shū)：公園、田野、大家身邊……
二、說(shuō)春天。
你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)）
網(wǎng)站簡(jiǎn)介
既然大家都說(shuō)春天很美，那么今天這堂課就讓大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎？
這次說(shuō)話(huà)有三個(gè)要求，請大家看著(zhù)電腦跟老師讀一讀，然后請大家在說(shuō)的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節課誰(shuí)最好。
春天是新年的開(kāi)始，所以古今中外的人都贊美過(guò)春天，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)春天的嗎？（學(xué)生說(shuō)幾個(gè)，教師板書(shū)一些）
老師也為你們準備了很多詞語(yǔ)和句子，幫助大家說(shuō)好話(huà)。請大家看電腦，自己快速記幾個(gè)，待會(huì )兒說(shuō)話(huà)時(shí)用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）
現在你們看完了，就讓大家比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美，好嗎？春天來(lái)了，大家去公園看到了什么？（用一句或幾句說(shuō)說(shuō)，要按要求說(shuō)。）
大家剛才說(shuō)得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學(xué)生看電腦，觀(guān)察公園景色，然后同桌互說(shuō)。）
春天來(lái)了，大家在田野看到了什么？（用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)，教師隨時(shí)糾正。）說(shuō)完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說(shuō)。最后指名說(shuō)。
春天來(lái)了，在大家身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學(xué)生看一兩張畫(huà)面，讓學(xué)生準備說(shuō)話(huà)。）學(xué)生開(kāi)始說(shuō)話(huà)，教師隨時(shí)指導。
在春天里，你除了剛才說(shuō)的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）
小朋友，你們把春天說(shuō)得真好，那誰(shuí)能給大家剛才說(shuō)的內容加上一個(gè)題目？看誰(shuí)說(shuō)的題目最好？（教師板書(shū)題目）
三、指名說(shuō)話(huà)。
小朋友，現在大家要來(lái)比一比誰(shuí)說(shuō)的春天的景色最多、最美，但要按要求說(shuō)，好嗎？（再看一看電腦上的'要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說(shuō)的春天的某一地方，按順序說(shuō)出特點(diǎn)。）學(xué)生開(kāi)始準備，教師巡視指導。
四、指名說(shuō)，師生評議。
剛才的幾位小朋友說(shuō)得很好，但電腦里也有三篇文章，讓大家一起來(lái)看一看，跟他比一比，看誰(shuí)的好，好在哪里。
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