小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊教案（精選12篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊教案 篇1
教學(xué)目標：
1、認讀本課的7個(gè)生字，規范地書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。
3、描述自己熟悉的樹(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入，揭示課題
同學(xué)們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動(dòng)聽(tīng)，有小朋友唱的，有小鳥(niǎo)唱的，還有小蜜蜂唱的'……就連楊樹(shù)也會(huì )唱歌，而且非常美妙，想聽(tīng)嗎？
板書(shū)課題：指導“之”的讀音和寫(xiě)法，學(xué)生書(shū)空。
二、創(chuàng )設情境，感知課文
1、老師配樂(lè )范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想像，浮現畫(huà)面。
2、通過(guò)聽(tīng)，你了解了什么？指導說(shuō)。
三、自主識字
1、自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈起來(lái)，想辦法讀準字音。
2、小組合作交流，學(xué)習生字并檢查。
3、全班交流識字中遇到的不認識的困難和識記生字的好辦法。
4、學(xué)生認讀含生字的詞句，檢測認字效果。
5、同桌互相讀課文，達到讀通讀準。
四、再讀課文，了解內容
1、自由讀課文，對自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周?chē)耐瑢W(xué)討論一下。
2、學(xué)生匯報，教師指導學(xué)生讀書(shū)。
準能把自己讀得的詩(shī)句讀給大家聽(tīng)？根據學(xué)生讀書(shū)情況，教師適當引導，理解：聊家常，悠閑。
3、配樂(lè )、配畫(huà)朗讀課文，升華情感。
4、背誦自己喜歡的詩(shī)句。
五、語(yǔ)文實(shí)踐，拓展延伸
1、你聽(tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？
師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來(lái)吧……”
“老奶奶，頭發(fā)白……”
“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”
2、同桌編一編，唱一唱。
3、指導唱，評議。
4、同學(xué)們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹(shù)也是我們的朋友，你能說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的樹(shù)嗎？
�、傩〗M交流自己曾觀(guān)察過(guò)的，比較熟悉的樹(shù)；
�、诿拷M選一個(gè)代表全班交流；
�、郯炎约赫f(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊教案 篇2
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻愛(ài)心，關(guān)心和幫助盲人。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、背誦課文。
2、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
教學(xué)準備
掛圖、投影
教學(xué)過(guò)程
二次備課
一、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、學(xué)習課文。
1、指導看圖。
出示投影片：（1）圖上畫(huà)了哪些人？
�。�2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？
�。�3）小結圖意。
2、分小節學(xué)習。
第一小節：（1）指名讀。（板書(shū)：送蟈蟈）
�。�2）這一節說(shuō)了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
�。�3）小結。
4）齊讀第一小節。
第二小節：（1）指名讀。（板書(shū)：讓它、替我、唱歌）
�。�2）這一節有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）
�。�3）第二句說(shuō)了什么？對盲婆婆稱(chēng)“您”而不是“你”表達了什么意思？“紅領(lǐng)巾”愛(ài)“蟈蟈”，但他更愛(ài)誰(shuí)？
�。�4）小結。
�。�5）齊讀第二小節。
第三小節：（1）指名讀。（板書(shū)：領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè )）
�。�2）這一節有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？這句中的“歌聲”指什么？“歌聲會(huì )領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不見(jiàn)，為什么要說(shuō)她會(huì )看到小溪的清波呢？
�。�3）第二句說(shuō)了什么？句中的“往日”指的`是什么時(shí)間？這句話(huà)是什么意思？
教學(xué)過(guò)程二次備課
�。�4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著(zhù)什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開(kāi)心？她在什么地方？有哪些景象？
�。�5）小結。
�。�6）齊讀第三小節。
第四小節：（1）指名讀。
�。�2）按以上學(xué)習方法學(xué)習這小節。
�。�3）檢查自學(xué)效果。指名說(shuō)這節寫(xiě)了什么？
�。�4）指名有感情地朗讀這節。
三、總結。
四、指導朗讀。
五、指導背誦。
六、作業(yè)設計。
1、比一比，再組成詞語(yǔ)。
忘（）你（）鄰（）古（）
盲（）您（）郊（）居（）
2、擴詞。
野
小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊教案 篇3
教材解析
《夕陽(yáng)真美》是九年義務(wù)教育蘇教版（國標本）第三冊第八單元中的一篇課文。全文生動(dòng)地描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色，語(yǔ)言生動(dòng)形象，自然流暢，給人“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”之感，是一篇培養學(xué)生熱愛(ài)大自然感情的好教材�；谏鲜鲆蛩睾蛯W(xué)生的年齡特點(diǎn)，特制定了如下細節：
教學(xué)目標
知識目標：認識15個(gè)生字（其中10個(gè)要求會(huì )寫(xiě)）1個(gè)偏旁和理解課文內容。
語(yǔ)感目標：有感情地朗讀課文，體會(huì )文中所描寫(xiě)的意境，進(jìn)而感受夕陽(yáng)的美。
能力目標：培養學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手能力和創(chuàng )新的意識和創(chuàng )新的能力。
品德目標：培養學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、認識并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
2、感受夕陽(yáng)之美，進(jìn)而入情入境地朗讀，真正達到學(xué)生與文本，與編者的交流，從而達到熟讀成誦。
教法、學(xué)法運用
教法：一堂成功優(yōu)秀的課應面向全體學(xué)生，充分體現學(xué)生的自主性學(xué)習，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。因此，我采用以自主學(xué)習法為主線(xiàn)，結合情境法、探究法、賞讀法……使學(xué)生輕輕松松學(xué)知識，扎扎實(shí)實(shí)積累語(yǔ)言，快快樂(lè )樂(lè )悟真理。
學(xué)法：學(xué)生以“質(zhì)疑——解疑——伸移”為主線(xiàn)，結合學(xué)習遷移法，使自己在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中樂(lè )學(xué)，會(huì )學(xué)。
教學(xué)過(guò)程整理
一、談話(huà)導入，激發(fā)情趣，關(guān)注學(xué)生體驗
師板書(shū)（夕陽(yáng)）讓學(xué)生認讀后說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的夕陽(yáng)是什么樣的？在學(xué)生暢所欲言之后點(diǎn)出夕陽(yáng)景色十分迷人，絕美無(wú)倫，隨后再板書(shū)（真美）。
�。ㄕn伊始，通過(guò)師生交談，拉近師生的距離，調動(dòng)了學(xué)生已有知識的相關(guān)體驗。在此基礎上開(kāi)始設計學(xué)生學(xué)習的環(huán)節，使學(xué)生對課文的內容就會(huì )易學(xué)、會(huì )學(xué)。）
二、課題質(zhì)疑，制定目標，培養探究能力
讀好課題后，請學(xué)生談?wù)勛x后你想知道些什么？隨即板書(shū)有關(guān)問(wèn)題。
(在這環(huán)節中鼓勵學(xué)生多提問(wèn)，對于能緊扣題目提問(wèn)的學(xué)生應給予充分的表?yè)P，以作為石生學(xué)習課文的目標之一，相信長(cháng)此以往，學(xué)生探究的意識、能力都會(huì )有一定程度的'提高。
三、初讀課文，整體感悟，培養自主學(xué)習的能力
過(guò)度：小朋友們提出了那么多有價(jià)值的問(wèn)題，真了不起，相信大家一定有能力解決自己?jiǎn)?wèn)題的能力，既而讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，在書(shū)中尋找答案。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項工作。
1、讀課文，讀準文中的每個(gè)字音，讀完后請坐好。
a自讀課文b（多媒體出示15夕陽(yáng)圖），指名學(xué)生領(lǐng)讀夕陽(yáng)圖背后帶有拼音的字寶寶。c開(kāi)火車(chē)讀去掉拼音的字寶寶
�。ㄍㄟ^(guò)設置情境，讓學(xué)生讀一讀，學(xué)生興味盎然，順利地掃除了認讀生字枯燥乏味這一難點(diǎn)。）
2、讀課文，讀通、讀順課文中的每一句話(huà)。
a自讀課文b挑一段自己喜歡的讀給其他小評委聽(tīng)。
�。ㄗ⒅貙W(xué)生讀、聽(tīng)有利于培養良好的習慣，提高課堂效益。）
3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的朗讀，明白了什么？還有什么不理解的地方？
�。ㄟ@一環(huán)節意在對課文作一個(gè)整體回歸，進(jìn)一步激發(fā)情趣后讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中輕輕松松學(xué)，不懂就問(wèn)，真正成為學(xué)習的主人。）
四、細讀課文，積累鞏固，培養創(chuàng )新能力
過(guò)渡：看小朋友多了不起，剛才有些問(wèn)題自己提出來(lái)，又自己解決了，那剩下的問(wèn)題大家一定能來(lái)一起解決。
�。ㄒ唬┏鍪镜谝恍」澃�，爺爺和奶奶帶著(zhù)我去看日落，齊讀，你讀懂了些什么，引導說(shuō)出時(shí)間，人物，事情。
�。ǘ┻^(guò)渡，他們初見(jiàn)的日落，是什么樣的呢？請讀第二個(gè)小節。讀了這小節，你了解些什么？引導說(shuō)出時(shí)間：西斜。
景色：天空……十分壯麗。
理解：連綿起伏，教師隨機做手勢，讓學(xué)生上黑板畫(huà)出山的連綿起伏，引導學(xué)生讀好連綿起伏，讀出意境，。此時(shí)，老師引讀西山（披著(zhù)夕陽(yáng)的余暉）
師：西山被夕陽(yáng)披上了的美麗的衣服，誰(shuí)來(lái)為西山穿這件衣服，引導學(xué)生畫(huà)好收起刺眼的光芒的夕陽(yáng)和黃紅相間的彩衣，讀好相關(guān)語(yǔ)句，從而讓學(xué)生真真切切感受景美、人美，繼而多媒體出示西斜太陽(yáng)的美景，沖擊思維，讓學(xué)生評評夕陽(yáng)的景色。師隨即點(diǎn)撥這就是“壯麗”。(三)學(xué)法遷移，學(xué)習第3小節
過(guò)渡：剛才小朋友們讀得入情入境，讓老師也看到了夕陽(yáng)西斜的美景，那誰(shuí)能告訴大家你讀好的小秘密。
學(xué)法：1、邊讀邊想。
2、讀好關(guān)鍵字，再讀句。
�。ǔ鍪镜谌」潱⿲W(xué)生自度自悟。
討論交流：我讀懂了什么？引導學(xué)生讀好夕陽(yáng)的可愛(ài)，如：臉漲紅了。
夕陽(yáng)的五彩，如：染成了黃色、紅色……
�。ㄋ模┕餐p讀，自探自悟
�。ǔ鍪镜谒男」潱�1、學(xué)生練讀。2、指名讀。3、請其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了什么，是從什么地方聽(tīng)懂的？引導讀好“燦爛”、“輕輕地”、“遙遠”一詞。
五、畫(huà)面欣賞，感情升華，培養審美情趣
播放一組夕陽(yáng)的景色，說(shuō)說(shuō)你的感受，用詞來(lái)贊一贊�？纯磿�(shū)中是怎樣來(lái)贊美夕陽(yáng)的？齊讀“夕陽(yáng)真美��！”
六、利用板書(shū)，指導背誦，內化語(yǔ)言
七、學(xué)寫(xiě)生字。重點(diǎn)學(xué)好“將字旁”
八、布置課后作業(yè)。畫(huà)一畫(huà)心中的夕陽(yáng)西下美景圖并用上一兩句話(huà)贊一贊
附：板書(shū)
西斜收起了刺眼的光芒
夕陽(yáng)真美下沉漲紅、染成
落山走向、遙遠
小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊教案 篇4
教學(xué)目標
1、認識本課12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語(yǔ)的意思。
3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。
4、了解課文內容，體會(huì )課文中環(huán)境的美和莉達愛(ài)護環(huán)境的行為美，懂得愛(ài)護環(huán)境是我們每一個(gè)人的責任。
教學(xué)重點(diǎn)
生字的學(xué)習，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解莉達為什么“面對夜鶯感到羞愧”。
教學(xué)準備
教師：多媒體課件；生字、詞卡片。
學(xué)生：課前預習課文，標出段落，勾出生字。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入課題
1、小朋友在樹(shù)林中玩過(guò)嗎、你印象中的小樹(shù)林是什么樣的、現在跟老師一起到小樹(shù)林呼吸一下新鮮空氣。
�。ㄕn件展示畫(huà)面：幽幽的.樹(shù)林，柔和的陽(yáng)光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，溪水淙淙）
多好的小樹(shù)林��！閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么、
2、有兩個(gè)小姑娘，也到樹(shù)林里來(lái)了，她們是怎么玩的呢、學(xué)了課文就知道了。
[板書(shū)：面對夜鶯感到羞愧]
3、齊讀課題，讀好“鶯”字。
二、初讀課文，認識生字
1、教師范讀，注意聽(tīng)準每個(gè)音，勾出生詞。
2、自由讀課文（可以是兩遍、三遍）。借助拼音認識生字，把勾畫(huà)的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號。（教師給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)）
3、同桌交流識字方法，互讀課文。
4、檢查識字情況
�。�1）點(diǎn)擊課件開(kāi)火車(chē)讀（可以同桌為單位、小組為單位開(kāi)火車(chē)讀）。
�。�2）有沒(méi)有你以前認識的字、怎么認識的、
�。�3）哪些字容易記錯，給大伙兒提個(gè)醒。（指名說(shuō)、小組說(shuō)。重點(diǎn)指導“扔”、“�！�、“津”、“醉”、“沉”的讀音，提醒“羞”與“著(zhù)”下面部分的區別。）
�。�4）小老師教讀。
5、現在把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還認不認識它們。
三、讀通課文，感知內容
生字大家都認識了，相信課文也一定能讀好。
1、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)、（也可分段讀）其他孩子當小評委，仔細聽(tīng)他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指名讀→師生評議）
2、以小組為單位練習讀課文，一會(huì )兒來(lái)一次比賽，看哪些小組讀得好。
3、朗讀比賽（可以小組為單位分段讀），師生評價(jià)。
4、整體感知：兩個(gè)小姑娘在小樹(shù)林里做了什么、
四、細讀課文，理解積累
通過(guò)前面的學(xué)習，你從課文中知道了什么、從哪里知道的、教師根據學(xué)生的回答，引導學(xué)生體會(huì )以下內容。
1、夜鶯的歌聲很美，從“美妙”、“沉醉”可看出（相機指導理解“美妙”、“沉醉”）。
教師相機引導：
�。�1）看到可愛(ài)的夜鶯在唱歌，你有什么話(huà)要對她說(shuō)嗎、（鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)，大膽提問(wèn)，如：夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、教師相機引導孩子體會(huì )夜鶯美妙的歌聲）
�。�2）相機播放課件，再現小樹(shù)林的美。
�。�3）兩個(gè)小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出、為什么、（津津有味、沉醉）指導理解“津津有味”、“沉醉”。
�。�4）指導學(xué)生有感情地朗讀課文第2段。（課件顯示小樹(shù)林畫(huà)面做背景）
2、莉達愛(ài)護環(huán)境行為美，從第5段可看出。
教師相機引導：
�。�1）吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫(xiě)她們不同做法的詞。
�。�2）你贊成誰(shuí)的做法、為什么、（小組討論→匯報交流→指導朗讀，可以加上動(dòng)作）
�。�3）奧莉婭怎么想的、（指導朗讀，讀出“滿(mǎn)不在乎”的語(yǔ)氣）
�。�4）莉達怎么說(shuō)的、讀一讀（指導朗讀）。聽(tīng)了她的話(huà)你怎么想、
�。�5）假如你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽(tīng)到她們說(shuō)的話(huà)，你想對誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么、
�。�6）指名分角色朗讀、表演。
3、拓展：地球上的萬(wàn)物都是有生命的，它們都有自己的情感。想想看，樹(shù)林里還有哪些事物會(huì )對她們的做法、想法發(fā)表意見(jiàn)、（還有小鳥(niǎo)、小花、小草、小溪……問(wèn)題用課件顯示。學(xué)生先在小組討論，再匯報。）
4、齊讀課文，讀出自己的體會(huì )。
5、指導積累�，F在把你喜歡的詞句勾畫(huà)下來(lái)，課余摘抄到積累本上。
五、鞏固識字，指導寫(xiě)字
1、課文有8個(gè)生字要求我們會(huì )寫(xiě)（課件出示8個(gè)生字）。你最有信心記住哪個(gè)字、把你的方法介紹給大家。
2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、
3、指導寫(xiě)字，怎樣把這些字寫(xiě)得漂漂亮亮的、重點(diǎn)指導以下幾個(gè)字：
扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫(huà)，“乃”不能超過(guò)“扌”。
沉：左窄右寬，左邊的“氵”要勻稱(chēng)，“冖”不能太寬，“冗”與“氵”同高度。
覺(jué)：上面三點(diǎn)要寫(xiě)勻稱(chēng)，不能寫(xiě)成“、”，中間的“冖”稍寬；“見(jiàn)”的“乚”和“冖”同寬。
小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊教案 篇5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字，認識13個(gè)生字。
2、能夠正確、流利地朗讀課文。
3、初步理解課文的內容。
重點(diǎn)：
掌握本課生字
難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)生字。
課時(shí)：
2課時(shí)
教具：
課件、卡片。
相關(guān)知識點(diǎn)：對手的一些認識。
教學(xué)突破點(diǎn)：掌握識記生字的方法。
教學(xué)流程：
一、課題導入：
1、師在黑板上寫(xiě)一個(gè)“手”，這是我們以前學(xué)習過(guò)的一個(gè)字，大家還認識嗎?
2、手可以做什么?你的手都能做什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你們的手可以做這么多事情，那你們想一想老師的手平時(shí)做哪些事?
3、這節課我們要來(lái)學(xué)習一篇新的課文、板題。
4、那么老師的手可以做哪些事呢?一起走進(jìn)這篇課文。
二、朗讀課文畫(huà)出生字：
1、聽(tīng)老師范讀課文。
2、借助書(shū)后拼音，自己試著(zhù)讀文，注意讀準字音。
三、集中識字：
1、看黑板上的字，你們畫(huà)出的字和黑板上的字一樣嗎?
2、小組內互相合作，運用多種方法集中識字。
3、小組選派代表匯報結果，讓其他同學(xué)可進(jìn)行補充。
四、指導書(shū)寫(xiě)：
1、在黑板虛宮格上范寫(xiě)。
2、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
五、小結：這節課的學(xué)習，你學(xué)到哪些知識?
特色作業(yè)設計：書(shū)寫(xiě)生字。
板書(shū)設計：
老師的手
級班桌佳養表課永
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、復習鞏固生字：
1、拿出生字卡片，認讀。
2、課件播放詞語(yǔ)。
二、朗讀課文深入理解：
1、老師的手平時(shí)做什么?
2、文中最后一句話(huà)，對于她常這樣握孩子的手，但在道格拉斯的心里，卻留下了永恒的記憶。這句話(huà)你是怎么理解的`?
3、齊讀這一段。
4、有感情地朗讀課文。
三、完成課后習題：
1、讀一讀。家庭賜給佳肴永恒握手興致勃勃
2、寫(xiě)一寫(xiě)。班級上課表?yè)P桌椅
3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
(1)你都和誰(shuí)握過(guò)手?
(2)讀了《溫柔的手》，再讀《老師的手》說(shuō)說(shuō)老師的手是什么樣的?
(3)如果你是道格拉斯，你想對老師說(shuō)什么?
4、隨老師讀詩(shī)歌《握手》。
5、各種形式讀詩(shī)歌《握手》。
特色作業(yè)設計：有感情地朗讀課文。
板書(shū)設計：
老師的手，慈母般的愛(ài)。
小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊教案 篇6
教學(xué)目標：
1、借助拼音讀通課文，讀準字音。
2、以朗讀為主，通過(guò)分角色朗讀和表演課文，讓學(xué)生體會(huì )光有愿望，沒(méi)有行動(dòng)，終將一事無(wú)成的道理。
教學(xué)準備：
制作課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、演示課件：小蝸牛圖，小朋友，你們認識它嗎?能給大家介紹一下蝸牛嗎?(指名介紹)
2、大家都說(shuō)得好，可是你知道嗎?小蝸牛還有一段不尋常的經(jīng)歷呢?要想理解小蝸牛的這段經(jīng)歷，要想知道問(wèn)題的答案，那就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!
二、聽(tīng)課件錄音朗讀，通過(guò)聽(tīng)朗讀，你知道了什么?還有什么不明白的?
三、初讀課文，整體感知。
請小朋友借助拼音，自由朗讀課文，讀準字音，遇到不認識的字可以請教老師或同桌。
四、精讀課文，感悟寓意。
(一)學(xué)習課文第1、2、3自然段，了解蝸牛搬家的原因。
1、蝸牛為什么想搬家?找出相應的句子讀讀。
(1)指名讀，生評。
(2)課件出示山丘美景圖。指名介紹景色。用上“有……有……還有……”。
2、螳螂說(shuō)什么?
住在那么美的'地方，它會(huì )感到怎樣?指導讀出快活的語(yǔ)氣。
3、分角色朗讀。
4、小蝸牛的家是怎樣的?聽(tīng)了他們的話(huà)，它怎樣想?讀一讀。
(二)學(xué)習第4、5、6自然段。
1、蝸牛要搬家的喜訊傳出以后，樂(lè )于助人的小動(dòng)物來(lái)幫忙，到底有誰(shuí)呢?蝸牛有什么表現呢?請大家自由讀4、5、6自然段，邊讀邊在書(shū)上做上記號。
2、出示表格，匯報交流。理解“猶豫”。在生活中你什么時(shí)候猶豫過(guò)?
3、分角色朗讀課文、表演課文4、5、6自然段。
五、揭示寓意，拓展延伸。
1、蝸牛的家終于還是沒(méi)有搬成，蝸牛是怎么認為的?
2、在蝸�？磥�(lái)，是天氣不好，真是這樣嗎?你有什么看法?
3、老師想送大家一句話(huà)，課件出示：今天盡你的努力去做好，明天你也許就能做得更好�！ｎD
六、作業(yè)超市。
1、合作表演《蝸牛搬家》。
2、把《蝸牛搬家》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊教案 篇7
教學(xué)目的
1、通過(guò)學(xué)習課文使學(xué)生懂得是老師用自己溫暖的手給予學(xué)生慈母般的愛(ài)。體會(huì )到愛(ài)的偉大力量。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，會(huì )認13個(gè)字
教學(xué)重點(diǎn)
掌握本課生字，“他常這樣握孩子的手，但在道格拉斯的心里卻留下了永恒的記憶�！边@句話(huà)的理解。
教學(xué)難點(diǎn)
認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
課時(shí)分配
教具準備
字卡、錄音機
教學(xué)設計：
一、導入新課。
1、同學(xué)們，看這幅圖，你看到了什么?
2、這畫(huà)上有什么?(一只手)畫(huà)的是誰(shuí)的手呢?
今天我們來(lái)學(xué)習課文——老師的手
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1.師配樂(lè )范讀課文。
2.同學(xué)們大聲地朗讀課文，找出不認識的字，并且開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法去解決。
3.我發(fā)現同學(xué)們學(xué)得都非常認真，生字學(xué)得怎樣呢?老師考考你們。
(1)教師喊，學(xué)生找。
(2)學(xué)生喊，教師找。
(3)小組的同學(xué)互相做一做。
4.同學(xué)們都非常聰明，生字很快就學(xué)會(huì )了，這首詩(shī)你們讀得怎樣呢?
請5個(gè)同學(xué)讀課文，一人一節。
三、精讀課文，體味銀杏樹(shù)的愛(ài)。
1.下面我想請同學(xué)們自學(xué)，有沒(méi)有信心?老師有個(gè)
小小的建議。出示：
a.選擇你最喜歡的一節詩(shī)歌來(lái)讀。
b.通過(guò)讀這一小節，你明白了什么?
c.小組同學(xué)之間要互相幫助。
2.學(xué)生按建議自學(xué)。
3.匯報學(xué)習情況。(指名讀，比賽讀，評價(jià)讀示范讀。教師指導讀。)(隨機板書(shū))
學(xué)習兩個(gè)自然段。
4.自學(xué)其他的三小節。
5.指名配樂(lè )通讀課文。(剛才同學(xué)們學(xué)得真認真，讀的課文也特別棒，誰(shuí)能勇敢的站起來(lái)，完整的讀一遍課文給大家聽(tīng)。)
學(xué)習兩個(gè)自然段。
4.自學(xué)其他的`三小節。
5.指名配樂(lè )通讀課文。
誰(shuí)能勇敢的站起來(lái)，完整的讀一遍課文給大家聽(tīng)。)
五、再讀課文，整體感知：
1、指名讀課文，其他學(xué)生邊讀邊想這篇課文主要講什么?
2、自己讀，再思考這個(gè)問(wèn)題。
3、集體交流，交流時(shí)，讓學(xué)生初步了解銀杏樹(shù)的愛(ài)。
六、學(xué)生自主學(xué)習生字。
1、教師進(jìn)行生字檢測，會(huì )認的生字進(jìn)行組詞。
2、小組合作學(xué)習：
(1)、微型小組討論難記字的記字方法。
(2)、學(xué)生當小老師教認生字。
(3)、小游戲：看誰(shuí)搶的快。
七、教師總結全文。
說(shuō)一下你的收獲!
老師的手
班級上課家庭賜給
表?yè)P佳肴永恒握手
興致勃勃表里如一
小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊教案 篇8
教學(xué)目標:
1、會(huì )認會(huì )寫(xiě)8個(gè)一類(lèi)生字，會(huì )讀14個(gè)二類(lèi)生字，能夠有感情地朗讀課文，感知故事的大概內容。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )用部件組合法學(xué)習“表、班、級、課、佳、桌、養”，用數筆畫(huà)的方法學(xué)習“永”。
3、通過(guò)學(xué)習這篇小故事，讓學(xué)生懂得愛(ài)別人就是愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)別人不僅能夠得到感激，更要的是給予了別人快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、會(huì )讀會(huì )寫(xiě)一類(lèi)生字。
2、能夠感悟故事大意。
教學(xué)準備：
生字卡片、課件、詞語(yǔ)卡片、學(xué)生自制卡片。
教學(xué)時(shí)數：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、熟讀課文，感悟大意。
2、認讀一、二類(lèi)生字。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
同學(xué)們，自從你們入學(xué)的那天起，老師就伴隨著(zhù)你們的學(xué)習生活，有人形容老師的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)，有人形容老師的笑容很燦爛，今天我們學(xué)習的這篇課文就是《老師的手》，我們一起來(lái)讀一下課文(學(xué)生齊讀)
二、學(xué)習課文，感悟課文大意。
1、教師范讀課文，請同學(xué)們注意課文中生字的讀音。
2、請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認識的字可以問(wèn)老師，也可以問(wèn)同桌。
3、三名同學(xué)試著(zhù)讀課文，其他同學(xué)認真聽(tīng)讀，同時(shí)數一數文章一共有幾個(gè)自然段。(3個(gè))
4、誰(shuí)來(lái)讀一下文章的第一自然段。(2人)
老師為什么要學(xué)生們畫(huà)畫(huà)?(因為那天是母親節，老師想讓孩子們畫(huà)一幅畫(huà)送給自己的母親。)
老師為什么“驚訝不已”?(老師覺(jué)得這些孩子的家境不太好，他們一定是希望自己的媽媽得到一頓豐盛的佳肴，可是這個(gè)孩子卻畫(huà)了一只手，她很奇怪。)
5、看到了道格拉斯的畫(huà)，同學(xué)們產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)?(這是誰(shuí)的手?)同學(xué)們是怎樣猜測的?結果呢?道格拉斯為什么要給媽媽畫(huà)一只老師的手呢?他想讓媽媽得到什么呢?
6、請同學(xué)們自由讀第3自然段，想一想：道格拉斯為什么不畫(huà)豐盛的佳肴，而畫(huà)老師的手呢?“永恒”一詞，可見(jiàn)這雙手給孩子帶來(lái)了多少溫暖，多少快樂(lè )!
7、如果你是道格拉斯，你想對老師說(shuō)些什么呢?
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、認讀一、二類(lèi)生字。
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、在文中認讀一、二類(lèi)生字。
3、讀字卡。
(先按順序讀一遍，再打亂順序讀一遍，最后學(xué)生指名讀卡片。)
四、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文.
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、檢查一、二類(lèi)字的認讀。
2、檢查有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習一類(lèi)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、用生字卡片開(kāi)火車(chē)讀一、二類(lèi)生字。
二、指名有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習一類(lèi)生字
表：上下結構，一字旁
報表、華表、發(fā)表、課表、表白、表達、表
示、表情、表親、表面、表里、表里如一、表里不一、表明、表皮、表態(tài)、表?yè)P
班：左中右結構，王字旁
當班、倒班、交班、領(lǐng)班、輪班、上班、加班、同班、下班、白班、夜班、班白、班車(chē)、班會(huì )、班級、班機、班長(cháng)、班子、班師、班主任
級：左右結構，絞絲旁
年級、班級、市級、首級、級別、級任、
高級、中級、上級
課：左右結構，言字旁
開(kāi)課、上課、下課、課本、課表、課內、
課時(shí)、課外、課文、課業(yè)、課桌、課題
永：注意筆順，永遠、永久、永不掉隊、永遠牢記
佳：左右結構，單人旁
佳話(huà)、佳節、佳人、佳言、佳音、佳作、佳句
桌：上中下結構，卜字旁
書(shū)桌、桌布、桌燈、桌面、桌球、桌子
養：上中下結構，八字頭
放養、戶(hù)養、家養、領(lǐng)養、生養、學(xué)養、
養老、養兵千日，用兵一時(shí)、養活、養父、養母、養女、養生、養子、養魚(yú)、養路
四、復習鞏固生字、詞。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
1、指導書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字。
2、完成課后練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、重點(diǎn)指導“表、班、級、佳、養”5個(gè)字。
表：注意第3筆是豎，第5筆是撇。
班：第四筆是提，第五筆是點(diǎn)。
級：注意筆順，第五筆是橫折折撇。
佳：注意右半部分兩個(gè)土的.筆順和位置關(guān)系。
養：注意筆順，第6筆是撇，第7筆是捺，寫(xiě)在橫上。
二、做課后練習。
1、讀詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
要求學(xué)生認識這9個(gè)詞語(yǔ),會(huì )寫(xiě)并記住.
2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
你都和誰(shuí)握過(guò)手?
讀了《溫柔的手》，再讀《老師的手》，說(shuō)說(shuō)老師的手是什么樣的?
3、讀一讀我寫(xiě)的詩(shī)。
指導學(xué)生有感情地讀詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng )作的興趣。
三、作業(yè)設計：
握一握爸爸、媽媽、老師的手把你想說(shuō)的話(huà)告訴他們。
板書(shū)設計:
老師的手
表班級課永佳桌養
小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊教案 篇9
教學(xué)目標：
1、會(huì )認14個(gè)字，以及兩個(gè)多音字“都”“撒”，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。參照“我的詞語(yǔ)庫”自主積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解于連的英雄行為，學(xué)習他那種勇敢機智熱愛(ài)祖國熱愛(ài)人們的美好品質(zhì)。
3、熟讀課文，練習講故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、會(huì )認14個(gè)生字和2個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，練習講故事，理解于連的機智勇敢。
教學(xué)準備：
生字卡片、課文插圖。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
課文內容分析：
《小英雄于連》講述的是比利時(shí)小英雄于連用智慧拯救城市、拯救老百姓的故事，贊揚了于連勇敢、機智、遇事沉著(zhù)的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)看圖導入，引出課題。
1、導語(yǔ)激趣：在比利時(shí)的首都布魯塞爾，有一位最老資格的長(cháng)壽市民，被當地的市民稱(chēng)為"第一市民"。小朋友們，你們猜一猜他有多大年紀?
他在布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依然是個(gè)只有兩英尺高的小孩，你們想認識他嗎
2、出示課文插圖，引導學(xué)生觀(guān)察。
(1)你能用自己的話(huà)，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎?
(這個(gè)小男孩有一頭卷發(fā)，一個(gè)翹起的鼻子，顯得很調皮。他光著(zhù)身子，正在那兒撒尿呢。)
(2)這個(gè)小男孩給你留下怎樣的印象?(調皮、有趣、好玩、有意思、、、、、、)
(3)出示課文第一自然段，指名讀段，讀出小男孩的有趣、頑皮。
(4)教師補充：(這座小男孩的銅像，有著(zhù)可愛(ài)笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若無(wú)人地撒尿，只不過(guò)撒出的可是潔凈的自來(lái)水，還有每年狂歡節中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在這一天都會(huì )爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。為了怕這個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩在冬天著(zhù)涼，還有世界各國致贈的'精美服裝，現在都保存在當地博物館當中。這個(gè)孩子叫于連，是比利時(shí)人。在比利時(shí)，人們都稱(chēng)他為小英雄。)
板書(shū)課題，齊讀課題。
3、看到這里你有什么疑問(wèn)嗎?
出示：“人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢?”學(xué)生讀句子，讀出疑問(wèn)。
這個(gè)問(wèn)題的答案就在課文中，我們學(xué)完今天的課文就知道了。
(二)、初讀課文，了解大意
1、自己出聲讀課文，注意把字音讀準確，遇到不會(huì )的字，查看生字表的讀音。
2、出示生詞，認讀
3、指名讀課文，糾正字音。
4、你找到問(wèn)題的答案了嗎?(學(xué)生概括)文章的哪些段落講了這件事?(3、4、5自然段)
(三)深入了解，解決疑問(wèn)
1、自由讀課文第3、4、5自然段，當時(shí)的情況怎樣?用筆把相應的句子畫(huà)出來(lái)或自己總結出來(lái)。
2交流：、人們在慶祝勝利，敵人不甘心失敗，向炸毀這座城市。他們偷偷地點(diǎn)燃了炸藥庫外面的一根導火線(xiàn)。
人們怎樣慶祝勝利?
此時(shí)的人們太高興了，根本就沒(méi)有想到————，人們都放松了警惕，此時(shí)敵人要達到目的簡(jiǎn)直輕而易舉。假如敵人得逞了會(huì )有什么樣的結果?
導火索已經(jīng)點(diǎn)燃了此時(shí)的情況怎樣?(板書(shū)：情況危急)
3、這些都被一個(gè)小男孩看到了，(板書(shū)：發(fā)現)于連看到這些有什么想法，又是怎么做的呢?默讀第四自然段，繼續勾畫(huà)。
交流：想到了：用水澆，行嗎?
通知大人，行嗎?(板書(shū)：想辦法)
怎么做的?：(朝著(zhù)可惡的導火索撒了一泡尿)。跟前兩種方法相比有什么好處?(板書(shū)：用尿澆)
你覺(jué)得于連是個(gè)怎樣的孩子?帶著(zhù)這種感情自由讀第四自然段。
指名讀第四自然段，評價(jià)。
齊讀第四自然段。
4、人們?yōu)槭裁匆兄x于連為什么要稱(chēng)他為小英雄?
(因為是他的機智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整個(gè)布魯塞爾，所以人們感謝他，稱(chēng)他為小英雄。)(板書(shū)：塑像)
(四)、延伸拓展，
1、美麗的布魯塞爾市迎來(lái)了四面八方的游客，現在你能游客們講講于連的故事嗎?(根據板書(shū)練習講故事)
指名講故事
2、假如于連就站在你的面前，你想這位小英雄說(shuō)些什么呢?
(五)、板書(shū)設計
8小英雄于連
情況危急——發(fā)現——想辦法——用尿澆——塑像
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、指名講故事
2、出示生字卡片，指名認讀生字。
二、識記生字
1、自由讀生字，同桌共同討論怎樣記住生字?
2、全班交流
3、給生字口頭組詞
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示要求會(huì )寫(xiě)的字卡，指名認讀
2、觀(guān)察田字格中字的書(shū)寫(xiě)，交流
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，同桌互相評價(jià)。
四、板書(shū)：
像、尿、造、敗、感、謝
小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊教案 篇10
教材分析：
這是一組數量詞歸類(lèi)識字。把數量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。
教學(xué)目標：
1．認識“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“園、孔”等10個(gè)生字。
2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。
3．引導學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛�，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字和學(xué)習數量詞的運用；
教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當中恰當地運用數量詞。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．認識“銅、隊”等12個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
3。引導學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛�，引導學(xué)生發(fā)現美，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
上課前老師想和大家做個(gè)游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？板書(shū)：（海邊、鄉村、公園）
三、隨情境學(xué)文、識字
�。�、學(xué)習第四小節：
先來(lái)看看要做哪些準備吧。你看到了什么了？指名說(shuō)，引導說(shuō)出事物與數量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）
師：要想去玩呀，得先拿生字參觀(guān)券��！
�。ǔ鍪荆骸般~號”、“紅領(lǐng)巾”）認識生字“銅、號、領(lǐng)”說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住這幾個(gè)字。讀對了，這張參觀(guān)卷就送給你了。我們高舉著(zhù)少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語(yǔ)的去郊游。大家是多么高興��！你能把這一小節讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）
2。情境延伸，學(xué)習第一小節：
師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）預設學(xué)路１：
師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）
小朋友說(shuō)的真好！這里啊藏著(zhù)幾個(gè)生字寶寶，說(shuō)說(shuō)怎么記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個(gè)地方參觀(guān)。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）
師：蔚藍的大海上行駛著(zhù)一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著(zhù)。一只雪白的海鷗從海面飛過(guò)，無(wú)數游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色�。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）
你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）
預設學(xué)路２：
師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：（出示：鄉村景色），你看到了什么了？（盡量引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。
這里的生字寶寶也想考考你。通過(guò)了，我們就去下一個(gè)地方參觀(guān)。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）
自主學(xué)習生字。交流識字方法。
師：一方魚(yú)塘，小魚(yú)們在快樂(lè )地游來(lái)游去�；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現它。（出示：一方魚(yú)塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。
預設學(xué)路３：
師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。
你會(huì )讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。
師：瞧，一竿竿翠竹修長(cháng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著(zhù)歌，歌聲引來(lái)了一群快樂(lè )的飛鳥(niǎo)。
�。ǔ鍪緢D片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥(niǎo)。）
同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的.生字寶寶，你能認的出嗎（開(kāi)火車(chē)認讀，玩摘蘋(píng)果游戲，檢查生字）
四、誦讀全文
�。�。師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里�？靵�(lái)讀讀吧。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）
�。�。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指生讀，評價(jià)）
�。�。多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）
師：讓我們想象著(zhù)剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）
五、課堂小結
同學(xué)們，今天玩得開(kāi)心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂(lè )啊
六、板書(shū)設計
《場(chǎng)景歌》
海邊鄉村公園活動(dòng)
小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊教案 篇11
學(xué)習目標：
識“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“成、晚”等6個(gè)字2正確流利地朗讀課文3簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)，感受我國鐵路建設的科技進(jìn)步
學(xué)習重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，感受科技進(jìn)步
學(xué)習難點(diǎn)：
了解課文介紹的幾種火車(chē)
課前準備：
課件、生字卡片、投影。課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程設計：
第一課時(shí)
一、圖片激趣導入;
1、課件出示四種類(lèi)型的火車(chē)(圖片下面有火車(chē)名稱(chēng)注釋)
今天我們教室來(lái)了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打招呼吧!
學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
2、學(xué)生認讀課題
你們喜歡它們嗎?今天，讓我們一起來(lái)和它們交朋友!學(xué)習一篇故事!
板書(shū)出示課題：火車(chē)的故事你能讀讀故事的題目嗎?
二、初讀課文，初步整體感知;
1、借助拼音讀課文要求：讀準字音，遇到難讀的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍
學(xué)生自由讀課文，教師巡視了解學(xué)生認讀情況，并適當地給予幫助。
2、指名分自然段讀課文
要求：
�、倮首x的學(xué)生做到“四不”即“不錯字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”
�、诼�(tīng)讀的學(xué)生當小老師認真聽(tīng)，按“四不”要求給朗讀的學(xué)生打分，錯一項扣一分。
整篇課文朗讀完后，各位小老師反饋評價(jià)，說(shuō)說(shuō)讀錯的字音，老師相機貼出難讀的生字，全班同學(xué)認讀記憶。
三、自主學(xué)習生字、
1、過(guò)渡：故事中有14個(gè)生字寶寶，你能認出它們，正確讀出它們的名字嗎?
課件出示本課的14個(gè)生字。 2四人小組合作學(xué)習生字;
�、賹W(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)哪些字難記，你有什么好方法記下這些生字
�、趯W(xué)生反饋學(xué)習情況，評選識字小能手3認讀詞語(yǔ)小火車(chē)
2、(郊游、弄明白、查書(shū)、提速、不斷、一列火車(chē)) (修建、世界、創(chuàng )舉、做夢(mèng)、一名學(xué)生)
形式：學(xué)生男女賽讀，開(kāi)火車(chē)讀等
四、指導書(shū)寫(xiě);
1、出示要書(shū)寫(xiě)的6個(gè)漢字，認讀要書(shū)寫(xiě)的`字
2、引導學(xué)生仔細觀(guān)察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字難寫(xiě)，怎樣能寫(xiě)好。
�、賹W(xué)生在小組里交流自己的觀(guān)察發(fā)現
�、趯W(xué)生反饋，老師根據學(xué)生的發(fā)言補充或強調
3、學(xué)生觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)兩個(gè)字“成、晚”，反饋后集體評價(jià)
�、賹�(xiě)字前提醒學(xué)生認真描紅一個(gè)，再仿寫(xiě)兩個(gè)
�、诶蠋熖暨x典型性的作業(yè)，學(xué)生集體評價(jià)
4、學(xué)生以正確的姿勢繼續描紅和臨寫(xiě)，老師進(jìn)行指導
第二課時(shí)
1、復習鞏固生字詞語(yǔ)
認讀“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)。
2、精讀課文，讀中思考，讀中感悟
一、簡(jiǎn)單了解課文介紹的四種火車(chē)
1、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，用筆畫(huà)出答案
《火車(chē)的故事》里到底介紹了哪幾種火車(chē)?請大家讀讀課文，找出答案用筆畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生反饋，師按順序貼出四種火車(chē)的名稱(chēng)：
蒸汽機車(chē)→內燃機車(chē)→電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)(貼在黑板)
3、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題再讀課文，理解課文
�、購恼羝麢C車(chē)到內燃機車(chē)再到電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，它們的進(jìn)步越來(lái)越大，其中有些火車(chē)還被稱(chēng)為“綠色環(huán)保型”火車(chē)呢!是哪些火車(chē)，請大家讀讀第3自然段，找出答案。
�、趯W(xué)生在精讀第3自然段，找出答案
�、蹖W(xué)生反饋，師相機引導學(xué)生得出“綠色環(huán)保型”火車(chē)的出現是科技進(jìn)步的結果(板書(shū))
二、感受?chē)一疖?chē)事業(yè)的科技進(jìn)步，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練
過(guò)渡：世界火車(chē)的發(fā)展是越來(lái)越進(jìn)步，我國的火車(chē)也有了很大進(jìn)步!
1、感悟第4自然段，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練
�、僦该x第4自然段
�、趯W(xué)生自由說(shuō)出不明白的地方，全班針對問(wèn)題，進(jìn)行討論，老師引導理解、感悟
�、壅f(shuō)話(huà)訓練
課件顯示“我國的火車(chē)不斷提速”和“現在從北京到上海，可以夕發(fā)朝至”兩句話(huà)，讓學(xué)生用“因為……所以……”把兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、感悟第5自然段，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練
過(guò)渡：我國的鐵路建設還有一個(gè)了不起的創(chuàng )舉，這就是我國的青藏鐵路。
�、僬n件展示青藏鐵路緊張修建的圖片，背景音樂(lè )是韓紅的《天路》。
�、谡f(shuō)話(huà)訓練，說(shuō)說(shuō)自己看圖后感受
�、蹖W(xué)生質(zhì)疑，走進(jìn)文本找答案
a、課件出示：“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng )舉!”
b、學(xué)生說(shuō)說(shuō)不明白的地方
c、學(xué)生讀第五自然段，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，幫助理解
d、師總結，引導學(xué)生讀出高興、自豪的感情
三、課外拓展及作業(yè)
1、你心目中的新型火車(chē)是什么樣的?
學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來(lái)的火車(chē)。
2、學(xué)生回家把心目中的火車(chē)整理畫(huà)出來(lái)
四、板書(shū)設計
火車(chē)的故事
蒸汽機車(chē)
↓
內燃機車(chē)
↓
電力火車(chē)
磁懸浮火車(chē)
小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊教案 篇12
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，體會(huì )祖國山河的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受美、激情創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受美、激情創(chuàng )作。
教具準備：
課件、掛圖、生字卡片。
板書(shū)設計：
水鄉歌
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，揭示課題
板書(shū)水鄉歌齊讀課題
師：通過(guò)課題你們想知道什么？
生：我想知道水鄉在哪。
我想知道水鄉什么樣。
二、初讀課文，整體感知
1、課文、聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)朗誦配樂(lè )錄音。你覺(jué)得這篇課文里的水鄉怎么樣？（很美）
2、自由讀課文
�。�1）讀準字音。
�。�2）畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)。
�。�3）認讀生字。
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示詞語(yǔ)。
�。�2）指名朗讀，指導學(xué)生讀準鼻音、邊音、輕聲等。
�。�3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)（略）
�。�4）齊讀生字詞。
三、精讀訓練，感悟詩(shī)歌意境。
1、輕聲讀詩(shī)歌。
思考：水鄉給你留下了怎樣的印象？
生：水多橋多船多歌多
師追問(wèn)：你是從哪里知道的？
生找出相應的句子談感受。
2、水鄉怎么樣？如果你生活在這里會(huì )有什么感覺(jué)？
學(xué)生自己去體會(huì )詩(shī)歌的美，同時(shí)教師給予適當的指導。
讓學(xué)生觀(guān)察家鄉并談感受，培養他們組織語(yǔ)言的能力從題目入手，讓學(xué)生在問(wèn)題意識中自然進(jìn)入本課的學(xué)習。
把學(xué)習的主動(dòng)權完全交給學(xué)生，充分體現自主，相信學(xué)生自己能夠學(xué)會(huì )。
師：水鄉是這樣的`美，生活在這里那么幸�？鞓�(lè )，你打算用什么樣的情感去讀這篇課文？
�。�1）小組合作有感情讀課文
�。�2）讓學(xué)生把自己認為讀得的句子、小節讀給大家聽(tīng)
�。�3）學(xué)生評價(jià)
�。�4）結合學(xué)生朗讀情況，教師給予適當指導。
四、展延伸
引導學(xué)生談?wù)勛约旱募亦l。
師：我們的家鄉什么多，多到哪種程度？
生交流。（樓多車(chē)多人多路多公園多燈多……）
師：你們也來(lái)當當小詩(shī)人，學(xué)著(zhù)課文的句式來(lái)介紹我們的家鄉。
生：先小組內激情創(chuàng )作，然后班內匯報。
五、書(shū)寫(xiě)、識記生字
1、觀(guān)察每個(gè)字的間架結構，師生共同交流怎樣寫(xiě)好看。
2、生提出自己不好記、不好寫(xiě)的字生生交流后，師適時(shí)指導。（重點(diǎn)指導：綠、就、橋、片）
3、師生共同仿寫(xiě)，然后交流展評。
擴詞練習
學(xué)生個(gè)性化識字，讓學(xué)生在興趣中寫(xiě)字，充分感受漢字的形體美。教師給予適當的指導。朗讀方式不要求千篇一律，鼓勵學(xué)生讀出自己的個(gè)性。
培養他們組織語(yǔ)言的能力，激發(fā)愛(ài)家鄉的情感。
【小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文二年級上冊《2》的教案06-28
二年級語(yǔ)文上冊《秋天》教案09-17
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊隨筆04-25
湘教版二年級語(yǔ)文上冊教案07-08
二年級蘇教版上冊語(yǔ)文教案06-17
二年級語(yǔ)文上冊教案（精選8篇）05-12
部編二年級語(yǔ)文上冊教案08-09
二年級語(yǔ)文上冊識字2教案03-13