漢語(yǔ)拼音教案（通用23篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的漢語(yǔ)拼音教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
漢語(yǔ)拼音教案 篇1
1．教學(xué)設計學(xué)科名稱(chēng):漢語(yǔ)拼音2 i u v(小學(xué)語(yǔ)文一年級一年級上冊)
2．所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析:針對一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重培養學(xué)生的傾聽(tīng)、書(shū)寫(xiě)、思考等學(xué)習習慣，切實(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)文素養；把識字、寫(xiě)字作為本冊教學(xué)重點(diǎn)，始終把拼音、生字，詞語(yǔ)的掌握放在訓練的首位，加大訓練的廣度和深度，注重平時(shí)積累,當天學(xué)的內容當天鞏固,并且采取多種方式檢測學(xué)生掌握所學(xué)知識的程度，引導激勵學(xué)生多認字，指導學(xué)生把字寫(xiě)規范、寫(xiě)美觀(guān)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣
3．教學(xué)內容分析 第一部分是三個(gè)單韻母 i、u、ü，兩個(gè)聲母 y、w，三個(gè)整體認讀音節 yi、wu、yu，配有一幅圖畫(huà)。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構成的.圖形提示 i 的形，衣服左邊的樹(shù)杈提示 y 的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示 u、w 和 wu 的音，烏鴉窩的形狀提示 u 的形，屋頂的形狀提示 w 的形。一條翹著(zhù)尾巴口吐水泡的魚(yú)，“魚(yú)”提示 ü 和 yu 的音，魚(yú)嘴和上面兩個(gè)小泡泡構成的圖形提示 ü 的形。
第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲。
第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu，同時(shí)學(xué)習y和ü組成音節時(shí)，ü 上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則，還安排了看圖讀帶調整體認讀音節 yī wū yú 和音節 yā。
第四部分是 i、u、ü、y、w 的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
4．教學(xué)目標
1、 通過(guò)情趣導入 ，學(xué)會(huì )iuv的發(fā)音，i是齊齒呼，發(fā)音時(shí)上下牙齒對齊，舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個(gè)小孔，舌頭往后縮。v 發(fā)音時(shí)嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。
2、 通過(guò)文中插圖分析，引導學(xué)生探究發(fā)現iuv的形和寫(xiě)法，包括筆順筆畫(huà)，以及在四線(xiàn)格中的位置，尤其是iv的點(diǎn)的放置。
5．教學(xué)難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：1、弄清iuv的發(fā)音和口型。尤其是uv 的口型，相似但是u 圓嘴巴而v的口型像吹笛子。 2、 iuv在四線(xiàn)三格中的位置,尤其是iv頭上的點(diǎn)的位置。
教學(xué)難點(diǎn)；1、口型的區分，因為iuv的口型開(kāi)的都比較小，要引導學(xué)生發(fā)現其中的不同。 2、根據iuv的口型，判斷讀音。
6．教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
7．教學(xué)過(guò)程
一、 入課題，創(chuàng )設情景
1、 朋友，今天老師帶來(lái)了3個(gè)拼音寶寶，你們想跟它們做好朋友嗎？（想）
2、 不過(guò)，咱們得先回答出一些問(wèn)題，才能跟拼音寶寶做好朋友。（出示課題 ）現在這3個(gè)拼音寶寶躲在圖畫(huà)里，我看誰(shuí)能最快在圖中找到它們。
3、 我的發(fā)現：說(shuō)說(shuō)通過(guò)看圖你發(fā)現了什么？
�。�1） 衣服的衣領(lǐng)下邊像i
�。�2） 小烏鴉的窩像u
�。�3） 小魚(yú)跳起像v
二、 學(xué)習單韻母
1、 學(xué)習i
�。�1） 朋友們真聰明，誰(shuí)認識它，誰(shuí)就先來(lái)讀一讀
�。�2） 范讀，指導發(fā)音（口開(kāi)得很小，嘴角向兩邊展開(kāi)，上下牙齒又擠）
�。�3） 指名讀，男女生對讀，指導中下生讀，順口溜：一件衣服
�。�4） 在生活中，你發(fā)現 像什么？說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的？（像數學(xué)1加一點(diǎn)）
�。�5） 讀 i 的四聲，
原來(lái) i 有四兄弟，我們一起來(lái)，認識它，出示 ‰ ，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？（ 上邊標聲調符號時(shí)，不寫(xiě)點(diǎn)）編兒歌讀 四聲。
漢語(yǔ)拼音教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
�。�、比較形近的韻母．
�。�、鞏固拼音和學(xué)過(guò)的字．
教學(xué)重難點(diǎn)：辨析形近的復韻母，鞏固拼音的方法和識字．
教具：字母卡片 小黑板
教學(xué)內容：
一、檢查復習
抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
二、新課
﹙一﹚第一題：我會(huì )讀．
�。�、出示小黑板：ieeiIuieier
﹙１﹚學(xué)生自瀆．
﹙２﹚同桌互讀．
﹙３﹚抽讀．
�。�、引導學(xué)生說(shuō)是怎么記住這ei６個(gè)形近復韻母的`
﹙二﹚第二題：我會(huì )連．
�。�、出示小黑板．﹙第二題的內容﹚
﹙１﹚先看看圖上畫(huà)的是什么．
﹙２﹚拼讀音節．﹙遇到整體認讀音節和三拼音節在書(shū)上打上記號﹚
﹙３﹚在看懂圖意，拼準音節的基礎上，用線(xiàn)連一連．
�。�、指名板演．
�。�、齊讀音節
﹙三﹚第三題：我會(huì )認．
�。�、看書(shū)讀詞語(yǔ)．
�。�、同桌交流，說(shuō)說(shuō)哪些是讀輕聲．
�。�、橫著(zhù)讀一讀，想一想每排有什么相同點(diǎn)．
�。�、檢查
﹙１﹚回答問(wèn)題．
﹙２﹚用卡片開(kāi)火車(chē)讀．
﹙３﹚指名讓學(xué)生把卡片分類(lèi)．
三、：這節課我們復習了一些什么內容？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：１、讀兒歌拼圖
�。�、培養學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的能力．
教學(xué)重難點(diǎn)：拼準音節
教具：小黑板 字母卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
�。�、拼讀音節：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.
�。�、整體認讀音節：zhí、shì.
二、新課
�。�、翻書(shū)讀兒歌．
﹙１﹚自由拼讀，把會(huì )拼的音節畫(huà)出來(lái)，拼準音節的音．
﹙２﹚試著(zhù)把音節連起來(lái)讀一讀．
�。�、出示小黑板
﹙１﹚指名讀．
﹙２﹚教師帶讀．
﹙３﹚說(shuō)說(shuō)三條直線(xiàn)可以拼出什么？﹙小鴨 小雞 小兔﹚
�。�、探究活動(dòng)．﹙小組合作，看看還能拼出什么﹚
三、：這節課我們合作拼了什么？
漢語(yǔ)拼音教案 篇3
學(xué)習目標：
1.學(xué)會(huì ) zh、ch、sh、r 四個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.讀準 zh、ch、sh 與單韻母相拼的音節。
3.學(xué)會(huì ) zhi、chi、shi、r 四個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。
4.認識7個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
學(xué)習重點(diǎn)：
聲母 zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認讀音節的發(fā)音及認字。
學(xué)習難點(diǎn)：
zh、ch、sh、r 的發(fā)音及 zh、ch、sh、r 與韻母的拼讀。
課時(shí)劃分：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1. 學(xué)會(huì )zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2. 學(xué)會(huì )zhi chi shi ri四個(gè)整體認讀音節，會(huì )正確讀出它們的四聲。
3. 能夠看圖說(shuō)一句意思完整的話(huà)。
學(xué)習難點(diǎn)：
聲母 zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認讀音節的發(fā)音，能夠看圖說(shuō)一句意思完整的話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1. 復習z c s
�、� 談話(huà)導入：猜謎。
�、� 師小結并提問(wèn)：誰(shuí)能知道z c s這三個(gè)字母都叫什么名字？發(fā)音時(shí)要注意什么？
2. 復習zi ci si
�、僬J讀卡片上的整體認讀音節zi、ci、si
�、� 師小結并提問(wèn)：這三個(gè)音節和上面三個(gè)字母的讀音上有什么不一樣？
生：z c s讀音短促，zi ci si讀音稍微長(cháng)一些。
3. 拼讀音節。
4. 小結：同學(xué)們記憶力真不錯，真是拼音的好朋友。
【設計意圖】：從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，從復習舊知入手，利用游戲使孩子們打開(kāi)了思維的大門(mén)，使他們輕松愉快地走進(jìn)了學(xué)習的樂(lè )園。富有多樣化競爭的游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，一上課就把孩子們愛(ài)玩之心引到了學(xué)習上來(lái)。有條理、有目的地復習為新課的學(xué)習奠定了基礎。
二、學(xué)習聲母 zh
1. 字母 zh 的發(fā)音：
�、� 學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，尋找“zh”
�、� 師相機小結。
�、� 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。
�、� 學(xué)生練習讀，相互糾正，教師巡視。
2. 字母 zh 的書(shū)寫(xiě)：
�、俨シ乓曨l，讓學(xué)生跟著(zhù)學(xué)習 zh 的書(shū)寫(xiě)順序。
�、诮涣鳎耗奈恍∨笥涯苷f(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“ zh ”？占哪個(gè)格？
�、蹖W(xué)生練習寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。
三、學(xué)習聲母 ch
1. 字母 ch 的發(fā)音：
�、� 學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，尋找“ch”
�、� 師相機小結。
�、� 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。
�、� 學(xué)生練習讀，相互糾正，教師巡視。
2. 字母 ch 的書(shū)寫(xiě)：
�、俨シ乓曨l，讓學(xué)生跟著(zhù)學(xué)習 ch 的書(shū)寫(xiě)順序。
�、诮涣鳎耗奈恍∨笥涯苷f(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“ch”？占哪個(gè)格？
�、� 學(xué)生練習寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。
四、學(xué)習聲母 sh
1. 字母 sh 的發(fā)音：
�、� 學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，尋找“sh”
�、� 師相機小結。
�、� 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。
�、� 學(xué)生練習讀，相互糾正，教師巡視。
2. 字母 sh 的.書(shū)寫(xiě)：
�、� 師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，占哪個(gè)格？
�、� 師小結。
�、� 學(xué)生練習寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。
五、學(xué)習聲母 r
1. 字母 r 的發(fā)音：
�、� 學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，尋找“r”
�、� 師相機小結。
�、� 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。
�、� 學(xué)生練習讀，相互糾正，教師巡視。
2. 字母 r 的書(shū)寫(xiě)：
�、� 師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“r”？字母“r”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占哪個(gè)格？
�、� 師小結：小朋友有一雙會(huì )發(fā)現的眼睛，說(shuō)得很對。
�、� 學(xué)生練習寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。
【設計意圖】：這些字母的語(yǔ)音都在兒童語(yǔ)音中經(jīng)常出現，合理地借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的拼音字母接通、匹配，能化難為易，提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)習效率。這樣，既有情趣，又有實(shí)效。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了記憶字母形狀的好經(jīng)驗和辦法，讓他們把自己的經(jīng)驗和辦法交流出來(lái)記住字母，這對喜歡探究的小朋友來(lái)說(shuō)無(wú)疑又是一個(gè)好機會(huì )。他們都會(huì )欲欲試試，容易起到相互促進(jìn)的好效果。再趁熱打鐵進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，很容易寫(xiě)好記牢。
六、課間操：《幸福拍手歌》
【設計意圖】：這一設計，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緩解了學(xué)生的學(xué)習疲勞，有利于后段的學(xué)習。
七、學(xué)習 zh、ch、sh、r的整體認讀音節及四聲
1. 教學(xué)zhi、chi、shi、ri的讀音。
�、� 師：誰(shuí)會(huì )來(lái)當“小老師”教大家讀一讀？再說(shuō)說(shuō)讀時(shí)要注意什么？（生讀）
�、� 開(kāi)火車(chē)練讀。
2. 學(xué)習 zhi、chi、shi、ri四聲音節。
出示： zhī zhí zhǐ zhì
chī chí chǐ chì
shī shí shǐ shì
rī rí rǐ rì
�、� 老師給它們分別戴上了帽子，大家能認出來(lái)嗎？
�、� 自由練習，同桌檢查，老師巡回指導，尤其關(guān)注學(xué)困生，也可以請“小老師”對學(xué)困生進(jìn)行單獨輔導，老師一定要給予表?yè)P。
3. 鞏固練習：
出示帶有這四個(gè)整體認讀音節的詞語(yǔ)進(jìn)行認讀。
【設計意圖】：這部分內容采用開(kāi)放式的教學(xué)法，因為和上一節z c s與zi ci si的學(xué)法極為相同，所以可以相信學(xué)生完全有能力學(xué)會(huì )，學(xué)精。這樣安排可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的自信心。
八、讀繞口令
出示：sì shì sì，shí shì shí
shí sì shì shí sì
sì shí shì sì shí
�、倮蠋熛仁痉蹲x，并伸出四個(gè)指頭和十個(gè)指頭做動(dòng)作朗讀。
�、趯W(xué)生跟著(zhù)邊讀邊表演動(dòng)作。
【設計意圖】 讓學(xué)生利用剛學(xué)習的知識應用到實(shí)踐中去，不僅使已學(xué)的字母得到了鞏固，而且課堂氣氛也達到了**，讓學(xué)生真正地體驗到了學(xué)習的快樂(lè )。
九、布置作業(yè)
1. 課堂作業(yè)：抄寫(xiě)四個(gè)聲母，每個(gè)一行。
2. 家庭作業(yè)：告訴家長(cháng)今天學(xué)習了哪4個(gè)聲母和整體認讀音節。
十、板書(shū)設計
8 zh ch sh r
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1. 鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認讀音節。
2. 能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。
3. 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
4. 認識“出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話(huà)”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
5. 會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū)。
學(xué)習難點(diǎn)：
準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節，能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1. 采用多種形式復習平翹舌拼音字母極其整體認讀音。
2. 出示第7課的音節拼一拼并說(shuō)出拼讀時(shí)的技巧（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
【設計意圖】即興和孩子們做游戲，溫故而知新，為新課奠定基礎。
二、教學(xué)zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。
1. 出示書(shū)上的音節，進(jìn)行“我會(huì )讀”比賽：
zhɑ zhe zhu zhuɑ chɑ che chu chuo shɑ she shu shuo re ru ruo（重點(diǎn)輔導三拼音和r的音節）。
2. 抽出優(yōu)秀的學(xué)生當小老師帶大家讀。
3. 小老師下到小組個(gè)別輔導。
4. 加上聲調請學(xué)生自由拼讀（指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀）。誰(shuí)能給這些音節加上聲調，并且組組詞？
5. 分小組合作學(xué)習：同學(xué)大聲拼讀文中音節�；ハ嗦�(tīng)讀，比比看誰(shuí)讀得最熟、最準。讀得最好的就是小老師。
6. 各組匯報學(xué)習情況，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難：你能向大家提問(wèn)嗎？教師相機指導，反饋校正（不要忽略學(xué)困生的要求和體驗）。
【設計意圖】由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜地學(xué)習音節，這非常符合認知規律。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓他們自主、合作、探究，充分體驗到學(xué)習的快樂(lè )。關(guān)注學(xué)困生，不讓一位同學(xué)掉隊，這是新課程面向全體精神的具體體現。
三、走進(jìn)意境學(xué)詞語(yǔ)
1. 觀(guān)察圖畫(huà)：看懂了什么就說(shuō)什么。
�、� 請同學(xué)到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�、� 老師走進(jìn)意境，作簡(jiǎn)單小結。
2. 拼讀圖上的音節（自由讀、指名讀、齊讀）。
3. 出示帶拼音的詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū)，根據拼音讀一讀，說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)某個(gè)字。
4. 師：誰(shuí)會(huì )用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
【設計意圖】：由意境圖來(lái)體驗生活，說(shuō)圖上內容，初步感知生字詞，通過(guò)各種形式的認讀，再加上聯(lián)想，讓學(xué)拼音和識字與生活有機地結合，互相促進(jìn)，相得益彰。關(guān)注了人文素養，培養了學(xué)習方法。
四、拼讀兒歌《歡迎臺灣小朋友兒歌》
1. 出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請小朋友自己試著(zhù)，把紅色的音節拼一拼。
2. 你還會(huì )拼讀哪些音節，做小老師帶著(zhù)大家拼一拼。
3. 同桌互相檢查紅色的音節是否會(huì )讀。
4. 在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀。）發(fā)揮小老師的作用互教兒歌。
5. 拍著(zhù)手自由讀兒歌。
6. 師：請小朋友想一想，臺灣小朋友來(lái)了，你會(huì )怎樣歡迎他呢？（討論交流）
【設計意圖】把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，也要發(fā)揮老師的主導作用。這么長(cháng)、出現這么的生疏音節的兒歌，在學(xué)習的過(guò)程中還是首例，老師很有必要范讀課文。但是仍然要發(fā)揮小老師的作用，以達到面向全體的目的。
五、復習生字
1. 剛才大家讀兒歌真起勁，考考大家認識這幾個(gè)字嗎？
2. 出示卡片，開(kāi)火車(chē)認字：出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話(huà)。
3. 相互交流：這些生字你是怎么記住它的？不認識的，可以從書(shū)上查一查拼音拼拼，也可以請教別人有什么好辦法能把它們記住。
4. 與同學(xué)交流可以組什么詞。
【設計意圖】新課程關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和方法以及學(xué)習習慣的養成。相互學(xué)習、查閱資料這是學(xué)習的好方法。
六、匯報收獲
這節課交了哪些新朋友，和同桌說(shuō)一說(shuō)。
【設計意圖】：培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
七、板書(shū)設計
8 zh ch sh r
漢語(yǔ)拼音教案 篇4
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )復韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì )整體認讀音節ye、yue。能正確拼讀聲母與復韻母ie、üe組成的音節。
2.認識“雪、兒”2個(gè)生字，學(xué)會(huì )兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )讀寫(xiě)復韻母ie、üe及其與聲母組成的音節。
學(xué)前準備：
1.制作拼音卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，引出課題。(用時(shí)：5分鐘)
1.(出示：ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、üe、er)你都認識它們嗎?
2.引導學(xué)生復習。
3.板書(shū)課題：ieüeer。
二、學(xué)習ieüeer。(用時(shí)：10分鐘)
1.引導學(xué)生學(xué)習er的音和形。
(1)課件出示第3幅插圖，引導學(xué)生試讀。
(2)教師范讀，指名讀。
(3)小結：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團結，只能自己獨立成音節了。
(4)板書(shū)：ērérěrèr，引導學(xué)生試讀。
(5)引導學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
2.引導學(xué)生用同樣的方法學(xué)習ie、üe。
三、學(xué)習整體認讀音節ye和yue，拼讀音節。(用時(shí)：15分鐘)
1.板書(shū)：ye、yue。引導學(xué)生比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化?
2.啟發(fā)思考：音節yue中“ü”的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢?引導學(xué)生復習兩點(diǎn)省略規則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。
3.引導學(xué)生運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue。
4.出示n、l與üe，j、q、x與üe相拼的'音節。強調j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規則。
5.引導齊讀。
四、學(xué)習句子。(用時(shí)：5分鐘)
1.課件出示插圖，指導學(xué)生看圖：小朋友們都在干什么呢?
2.課件出示帶拼音的句子，引導學(xué)生試著(zhù)讀一讀。
3.引導同桌互讀、互評。
4.指名讀。
5.組織全班齊讀。
五、朗讀兒歌。(用時(shí)：5分鐘)
1.課件出示圖片，播放兒歌《月兒彎彎》的朗讀錄音。
2.引導學(xué)生拼讀兒歌。
(1)指名讀紅色音節。
(2)引導同桌互讀兒歌。
(3)教師指導讀。(提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語(yǔ)的前面讀第二聲，在詞語(yǔ)或句子的末尾讀輕聲。)
(4)引導學(xué)生自由讀兒歌，圈出生字。
3.指導識字。
(1)引導學(xué)生自己認讀生字。
(2)師生共同交流。
漢語(yǔ)拼音教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì )獨立拼讀音節，寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2.能借助拼音自讀詩(shī)歌，并能當堂背誦。
3.積累關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)、名言，懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準備：
1.學(xué)生課前收集有關(guān)時(shí)間的名言、格言、諺語(yǔ)。
2.或《小河流過(guò)我門(mén)前》的教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讀一讀
小朋友們，今天，老師帶大家去一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方游玩，愿意嗎？（出示課文插圖或）瞧，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？
1.學(xué)生觀(guān)察后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，可展開(kāi)想像。
2.反饋觀(guān)察的內容。 （如：小河仿佛在歌唱，小朋友在說(shuō)話(huà)等。）
3.學(xué)習《小河流過(guò)我門(mén)前》。( ①自讀 ②小組討論：小河是怎么抓緊時(shí)間的.呢？ ③表演讀 ④背讀)
二、背一背
小朋友們，剛才我們看到小河一分一秒也不停，日日夜夜奔向前，它懂得時(shí)間的寶貴。它還給我們帶來(lái)了幾句諺語(yǔ)呢！你們想讀嗎？
出示：一年之計在于春， 一日之計在于晨。
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
1.指生讀一讀。
2.齊讀，質(zhì)疑解疑。
3.背誦。
4.展示學(xué)生收集的名言、格言、諺語(yǔ)。播放歌曲《小溪流水響叮咚》（學(xué)生表演唱）。
三、拼一拼，寫(xiě)出詞語(yǔ)。
小朋友們，時(shí)間像小河流水一去不復返，讓我們一塊兒珍惜時(shí)間，趕緊看看小河要我們做什么吧！
出示： shí iān() qīng zǎ() zhōng
漢語(yǔ)拼音教案 篇6
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )ｊ、ｑ、ｘ 3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3、學(xué)會(huì )ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節。 4、認識5個(gè)字，會(huì )讀兒歌。
二、教材分析本課包括五部分內容。
第一部分是三個(gè)聲母ｊ、ｑ、ｘ，每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。第一幅圖是一只雞抬頭望著(zhù)蝴蝶，“雞”提示ｊ的音，雞和蝴蝶構成的形狀提示ｊ的形。第二幅圖是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左邊那只單獨的汽球提示ｑ的形。第三幅圖是一個(gè)切開(kāi)的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。第二部分是拼音練習，包括ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則的教學(xué)內容，以及三拼音練習。第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)筆順。第四部分是讀詞語(yǔ)認字，配有圖畫(huà)。圖上畫(huà)的是傍晚時(shí)候，院落里有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�、ｑ、ｘ的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則是難點(diǎn)。
四、教學(xué)準備
1、配合學(xué)習ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。五、課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今天我們一起再認識3個(gè)聲母朋友"j、q、x"，你們愿意嗎？（貼卡片）。
二、學(xué)習"j、q、x"的`音形及正確書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習"j"的音形
1．出示"j"的圖：你能根據圖畫(huà)的內容試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。（2）學(xué)生練習讀。
2．學(xué)生"j"的形（1）你有什么好辦法記住"j"的形？（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。 3．書(shū)寫(xiě)字母"j" （1）怎樣寫(xiě)好字母"j"呢？請大家看看書(shū)，"j"是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？占什么格？ （2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線(xiàn)三格中板書(shū)。（3）學(xué)生抄寫(xiě)字母"j"。教師巡視，個(gè)別輔導。（二）學(xué)習字母"q" 1．出示"q"圖（1）問(wèn)：這是什么呀！ （2）自己試著(zhù)讀讀這個(gè)字母？ （3）教師范讀，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。 （4）開(kāi)火車(chē)讀字母"q"。 2．學(xué)習"q"的形（1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記q的形？（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。（3）區別"b p d q"的音形。 3．書(shū)寫(xiě)字母"q" （1）看看書(shū)上的字母"q"是怎樣寫(xiě)的？（2）教師在四線(xiàn)三格中寫(xiě)范字 （3）自己試著(zhù)在本上練習寫(xiě)1-2個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執筆方法。（三）學(xué)習"x"的音形 1．出示"x"的圖（1）你能根據圖畫(huà)內容試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？（2）指名讀（3）開(kāi)火車(chē)讀 2．學(xué)習"x"的形（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！?）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x 3．書(shū)寫(xiě)字母"x" （1）認識"﹨"右斜、"∕"左斜。（2）左斜、右斜先寫(xiě)哪一筆呢？看看書(shū)上的字母筆順？ （3）教師強調先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜。（4）教師范寫(xiě)先在第三條線(xiàn)上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線(xiàn)上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對齊，先右斜，再左斜。（5）學(xué)生在本上練習寫(xiě)1-2個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導。表?yè)P寫(xiě)姿和執筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
漢語(yǔ)拼音教案 篇7
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )z c s三個(gè)聲母，zi ci si三個(gè)整體認讀音節，認清字形，發(fā)音準確，正確書(shū)寫(xiě)；
2、學(xué)會(huì )聲母z c s同單韻母a e u的拼音，以及zi ci si三個(gè)整體認讀音節的四個(gè)聲調；
3、能正確熟練地拼讀音節，盡量直呼音節，讀音準確速度快；
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )z c s的音、形、書(shū)寫(xiě)；
2、zi ci si三個(gè)整體認讀音節的音形。
教學(xué)難點(diǎn)：
三個(gè)整體讀音節和三個(gè)聲母之間的字形差異
教學(xué)準備
用兩種顏色寫(xiě)的聲母(黑色)，整體讀音節(藍色)卡片
教學(xué)時(shí)間
養成教學(xué)訓練點(diǎn)：培養學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習、導入
1、師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一位動(dòng)物朋友，你們看它是誰(shuí)？（小刺猬）
2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱們一（6）班的同學(xué)一起學(xué)習漢語(yǔ)拼音字母，大家歡迎我嗎？（歡迎�。┞�(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了不少的字母，那我要考考大家，看看你們學(xué)得怎么樣。
3、指名抽拼音卡片，認讀、領(lǐng)讀。
4、小刺猬：咱們一（6）班的同學(xué)真棒，學(xué)過(guò)的聲母都掌握得很好，那咱們就一起繼續學(xué)習新的字母吧。
二、學(xué)習新課
1.出示掛圖，引導觀(guān)察，引出語(yǔ)境歌:四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著(zhù)讀，學(xué)生跟著(zhù)讀。
2.這些刺猬正在學(xué)習三個(gè)字母zcs是我們今天要學(xué)的聲母。
一、看圖學(xué)習z整體讀音節zi
(一)教師出示卡片1，板書(shū)z
問(wèn):1.根據卡片和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀字母的聲音？
講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟著(zhù)老師讀，看老師的嘴型
學(xué)讀z的音。
2.如何根據圖片記錄字母的形狀？(圖中的孩子在寫(xiě)字，寫(xiě)字.字就是z。老師指導:把字母的字讀成第一聲，讀得更短更輕。z。師范閱讀，學(xué)生閱讀。
3.誰(shuí)還有別的辦法？（z就像我們學(xué)到的2字)
教兒歌：像個(gè)2字z z z
(二)教師板書(shū)zi
說(shuō):這是一個(gè)整體認讀音節，不能拼讀，也不能分開(kāi)，要整體記住。z聲音讀得更響亮，整體讀音節zi的讀音。
教師范讀:出示音節zi，請仔細觀(guān)察。這張卡比這張卡多了什么？(同時(shí)顯示音節zi、聲母Z），聲母z多了一個(gè)i形成一個(gè)音節zi。i就像聲母Z一個(gè)不能分開(kāi)的好伙伴，i這里不讀衣服，不能和Z與聲母相拼Z形成一個(gè)音節，作為一個(gè)整體閱讀，仍然閱讀zi，zi也叫整體讀音節。Z讀得更長(cháng)，重的是音節zi發(fā)音，請聽(tīng)老師讀zi、zi、zi，孩子判斷讀聲母Z還是音節zi。
學(xué)生學(xué)習鞏固:(同老師)。
說(shuō)：整體讀音節可直接注音，標調時(shí)i去掉小點(diǎn)。
以前我們學(xué)的音節有四個(gè)音調怎么讀，出示幻燈片:zī、zí、zǐ、zì，請和老師一起讀，孩子自己練習讀，比誰(shuí)讀得最好。
練習四聲
(三)指導書(shū)寫(xiě):z是一筆寫(xiě)的。從左到右寫(xiě)，橫折橫橫。再看一遍，z如何在四線(xiàn)格中寫(xiě)下這個(gè)位置？(引導學(xué)生觀(guān)察課本上的寫(xiě)作示范)
老師:老師先寫(xiě)z，學(xué)生們看看老師寫(xiě)得對不對。（故意寫(xiě)錯誤，引導學(xué)生觀(guān)察分析，從四線(xiàn)格的.位置，到寫(xiě)作流暢，再到是否整潔，逐步總結正確的寫(xiě)作方法。
二、看圖學(xué)習c整體讀音節ci
�。ㄒ唬┙處煶隹ㄆ�2，板書(shū)c
問(wèn):1.根據卡片上畫(huà)的刺猬，誰(shuí)來(lái)讀字母的聲音？
說(shuō):平讀刺就是c”的音。
學(xué)讀c的音
2.怎樣記��？c的形呢？
(卡片上的刺猬背部彎曲得很像c的形。）
教兒歌:半圈ccc
(二)教師板書(shū)ci
孩子們，想想看，老師在聲母里C右邊加一個(gè)i它構成了什么？(音節)，音節應該讀得更長(cháng)更響。哪個(gè)孩子能讀這個(gè)音節？
誰(shuí)能讀出ci燈片顯示四個(gè)聲調cī、cí、cǐ、cì，請跟著(zhù)老師讀，老師說(shuō)幾句，學(xué)生讀相應的音節。說(shuō):這是對音節的整體認可ci，把c音讀大多是ci的音。ci還有四個(gè)聲調。
四聲學(xué)習
(3)指導書(shū)寫(xiě):從右到左寫(xiě)半個(gè)圓圈占中格
課堂休息:(自定)
三、看卡片學(xué)習s和整體認讀音節si
�。ㄒ唬┲v：卡片上所畫(huà)的蟲(chóng)叫蠶，它在吐絲，這個(gè)字母就發(fā)s的音。（讀得短一些，輕一些）
學(xué)生學(xué)讀：s
問(wèn)：1、根據卡片圖怎樣來(lái)記字母的形？
�。ㄐQ吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）
2、s像不像半個(gè)8字？
教兒歌：半個(gè)8字sss
�。ǘ┙處煱鍟�(shū)si和四聲。前面i和z、c組成一個(gè)整體認讀音節，那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節呢？該怎樣讀？請學(xué)生試讀，再讀出四聲。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)：s從右上開(kāi)始，寫(xiě)兩度曲筆形似阿拉伯數字8的半邊寫(xiě)在中格。（可以先練習書(shū)空再提筆寫(xiě)。）
四、鞏固練習
1、讀準音z c s、zi ci si。（游戲“請你猜猜我是誰(shuí)”：學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)老師的描述，猜一猜老師說(shuō)的是哪一個(gè)字母。）
2、讀準四聲：
五、游戲：小猴闖關(guān)
小猴下山闖關(guān)，闖過(guò)聲母、二拼音、整體認讀音節三關(guān)中任意二關(guān)者得一朵小紅花。
聲母關(guān)p d z c s
二拼關(guān)gu xu qi he ha
整體認讀zi ci si
第二課時(shí)
一、復習學(xué)過(guò)的聲母和三個(gè)整體認讀音節。
二、練習聲母z c s與帶調單韻母的拼音
1、板書(shū)：（1）z—i→zi用支架法練習直呼：擺好z的口形，以a的音，使z與a的音合成一體，呼出z的音。（其它字母同此法）
�。榱俗x準音，可以用漢字的音練習讀音。）
三、直呼不帶調音節
四、書(shū)寫(xiě)練習
1.抄寫(xiě)聲母。
2.抄寫(xiě)整體讀音節。
教學(xué)反思：
今天所學(xué)聲母zcs在拼音字母教學(xué)中應該是學(xué)生難掌握的一個(gè)知識點(diǎn)。首先是這幾個(gè)字母的發(fā)音舌位學(xué)生不容易掌握好，所以許多學(xué)生在發(fā)這幾個(gè)平舌音的時(shí)候經(jīng)常和翹舌音混淆起來(lái)。其次是學(xué)生絕大部分為本地人，方言味太重，很多孩子說(shuō)起話(huà)來(lái)是“一翹”到底，增加了教學(xué)的難度。當然還有一些地方需要我改進(jìn)：常規培養需強化，學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導、調控。
漢語(yǔ)拼音教案 篇8
學(xué)習目標：
1.在情境中學(xué)會(huì )聲母j、q 、x，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.通過(guò)故事、游戲等形式，積極主動(dòng)地學(xué)會(huì )拼讀j、q、x與韻母組成的音節，掌握j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規則。
教學(xué)重點(diǎn)：
j 、q、 x的發(fā)音，字形及音節的拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
與j 、q 、x相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規則。
教學(xué)準備：
課件，j 、q 、x的卡片，四線(xiàn)格小黑板。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
師：今天，拼音寶寶想去拼音樂(lè )園玩�？�，拼音樂(lè )園的小火車(chē)在等著(zhù)它們呢。不過(guò)，有個(gè)要求，要我們把認識的拼音寶寶叫上小火車(chē)。瞧，這些拼音寶寶等著(zhù)我們叫它們呢。我們準確又大聲地叫出它們的名字。
�。ㄕn件出示拼音，全班齊讀：）b p m f d t n l g k h guā huǒ
師：最后兩個(gè)是三拼音節，三拼音節應該做到“聲輕介快韻母響”。再讀兩遍。
師：大家都順利地登上了小火車(chē)，我們一起向著(zhù)拼音樂(lè )園出發(fā)。
二、學(xué)習新課
1.師：咦，小火車(chē)怎么停下了？原來(lái)到了一個(gè)小站，你看到了什么？（課件出示圖畫(huà)，學(xué)生觀(guān)察。）
生1：我看到了雞媽媽帶著(zhù)小雞在草地上和蝴蝶一起玩游戲。
師：它們玩得可開(kāi)心了。雞媽媽和頭頂上的蝴蝶組成了一個(gè)新的聲母j。（板書(shū)j）跟老師讀j、j、j，豎彎加點(diǎn)j、j、j。
生2：我看到大樹(shù)下又一些大西瓜，桌子上還有切開(kāi)了的西瓜。
師：西瓜是怎么切開(kāi)的？半邊西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的痕跡像一個(gè)“x”。這又是一個(gè)聲母“x”。（板書(shū)x）跟老師讀x、x、x，像個(gè)叉子x、x、x。
生3：我看到一個(gè)小朋友拿著(zhù)一把氣球。
師：氣球系著(zhù)繩子飄在空中又組成了一個(gè)聲母“q”。（板書(shū)q）跟老師讀q、q、q，左上半圓q、q、q。
2.聲母jqx在拼音樂(lè )園交到了朋友。它是誰(shuí)呢？它是韻母i。它們在一起，誰(shuí)會(huì )拼？
�。ㄕn件出示，指名拼讀，全班拼讀：）j-i→ji q-i→qi x-i→xi
師：加上聲調還會(huì )讀嗎？（指名讀，小組讀，全班讀）jí qǐ xì qī jì xǐ
3.師：不光i要和jqx交朋友，韻母ɑ也來(lái)了。于是，大家在一起變成了新的`拼音（課件出示）j-i-ɑ→jiɑ q-i-ɑ→qiɑ x-i-ɑ→xiɑ。這就變成了三拼音節。三拼音節的拼讀方法是“聲輕介快韻母響”，同桌之間互相拼一拼，聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄖ该醋x，全班拼讀。）
�。由下曊{拼讀：）jià qià jiǎ xià qiā xiá
師：朋友們在一起玩得可開(kāi)心了。嗚，小火車(chē)快要開(kāi)了，大家快把今天的認識的拼音寶寶叫上車(chē)吧。（課件出示，開(kāi)火車(chē)讀）jī qiǎ xià jià qí xiā xǐ xiá
3.師：大家都上了小火車(chē)，火車(chē)正準備開(kāi)走，忽然聽(tīng)到一個(gè)聲音：等等我，等等我！是誰(shuí)呀？（課件出示韻母ü）。
韻母ü摘下兩點(diǎn)帽子，敬了個(gè)禮，說(shuō)：“jqx,我想和你們做朋友�！眏qx說(shuō)：“歡迎歡迎�！庇谑�，jqx和ü在一起變成了新的音節。請大家觀(guān)察一下，ü和jqx在一起發(fā)生了什么變化。（課件出示）
生：ü的兩點(diǎn)沒(méi)有了。
師：是的，ü是個(gè)有禮貌的韻母，看到j(luò )qx就把帽子摘掉了，但是還讀ü。小ü見(jiàn)到j(luò )qx，去掉帽子還讀ü。指名讀，齊讀。帶調讀。
師：我們也把這些拼音叫上小火車(chē)吧。（全班齊讀）jǔ qù xū jú qū xǔ。
師：?jiǎn)�，小火�?chē)開(kāi)動(dòng)了，拼音寶寶們在一起唱啊，跳啊，快樂(lè )極了。大家玩累了，小火車(chē)又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。
4.師：小朋友們觀(guān)察一下，jqx在四線(xiàn)三格的家里在什么位置？（課件出示）。
學(xué)生說(shuō)，老師小結。然后描紅，書(shū)寫(xiě)。
三、課堂小結
今天，我們和拼音寶寶一起去拼音樂(lè )園游玩，認識了新的生母jqx，還知道了ü和jqx相拼要去掉兩點(diǎn)。小ü見(jiàn)到j(luò )qx，去掉兩點(diǎn)還讀ü。
漢語(yǔ)拼音教案 篇9
學(xué)習目標
1、學(xué)會(huì )zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能準確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節。
3、學(xué)會(huì )zhi、chi、shi、ri4個(gè)整體認讀音節。
4、認識7個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
課前準備
藍貓圖片信封題目課文插圖拼音卡片生字卡片
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們，你們喜歡藍貓嗎？今天藍貓就來(lái)到了我們的課堂上（出示藍貓卡通圖象），它聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)特別聰明，準備在班里舉行一次智力大比拼活動(dòng)，看誰(shuí)在比賽中表現得最棒。藍貓把題目分別放進(jìn)了幾個(gè)信封里，每個(gè)信封里都裝著(zhù)神秘禮物呢（出示信封）。同學(xué)們，你們想得到禮物嗎？那大家可一定要加油哦！
二、自主互動(dòng)，學(xué)習新課
1、學(xué)習zhchshr的音和形。
同學(xué)們，藍貓宣布比賽正式開(kāi)始了。
�。�1）取出第一個(gè)信封火眼金睛．（讓學(xué)生認讀信封的名字）
�。�2）老師讀信封里的題目：
同學(xué)們，你們能給黑板上的四幅圖找到相應的聲母朋友嗎？請把聲母卡片貼在對應的圖下。（老師在黑板上打亂順序擺出zhchshr四張拼音卡片和課本中的四幅插圖）。
�。�3）請學(xué)生上臺擺卡片。
�。�4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣擺放的理由。
學(xué)生甲：因為第一幅圖上畫(huà)了一位阿姨在織毛衣，所以我把卡片zh放在它的下面，第二幅圖
學(xué)生乙：因為第一幅圖上的小板凳和椅子合起來(lái)有點(diǎn)像zh，所以我把zh這張卡片貼在它的下面，第二幅圖
�。�5）從信封里取出神秘禮物（水汪汪的蜜桃）獎給學(xué)生。
�。�6）老師帶讀聲母zhchshr，引導學(xué)生比較zhchshr和zcs發(fā)音時(shí)舌頭位置的不同（可以用手勢幫助學(xué)生掌握發(fā)音位置），知道zhchshr是翹舌音，zcs是平舌音。
�。�7）老師出示zhchshrzcs七張拼音卡片開(kāi)火車(chē)讀，男女生比賽讀。
�。�8）游戲：聽(tīng)音舉卡片。
讓學(xué)生在可桌上擺出zhchshzcs七張卡片，聽(tīng)老師讀到哪個(gè)聲母，就舉起相應的卡片。
2、學(xué)習zhichishiri四個(gè)整體認讀音節．
�。�1）取出第二個(gè)信封舉一反三。（指名會(huì )認的學(xué)生讀）
�。�2）老師讀題：聲母zcs有自己的雙胞胎姐姐，他們分別是zicisi，zhchshr也有自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們，你們知道他們是誰(shuí)嗎？誰(shuí)能在黑板上的紫色方框里寫(xiě)下來(lái)。（老師在聲母zhchshr的卡片旁邊畫(huà)上方框）
�。�3）請四個(gè)學(xué)生上臺寫(xiě)。
�。�4）從信封里取出神秘禮物（黃澄澄的梨子）獎給學(xué)生。
�。�5）出示整體認讀音節四聲，請學(xué)生當小老師帶讀。（強調聲母要讀得輕短，整體認讀音節要讀得稍響且長(cháng)）
3、課間操《幸福拍手歌》。
4、復習鞏固。
�。�1）取出第三個(gè)信封伶牙俐齒．（認讀）
�。�2）老師讀題：同學(xué)們，你們能快速拼讀出下面的音節詞語(yǔ)嗎？
shísìchǐzizhīshishízìshīzirìzi
�。�3）請學(xué)生自由練習。
�。�4）學(xué)生搶答，給讀對的學(xué)生發(fā)神秘禮物（甜絲絲的草莓）
5、學(xué)寫(xiě)聲母zhchshr。
�。�1）取出第三個(gè)信封心靈手巧（讀信封）
�。�2）老師讀題：同學(xué)們，你們能把zhchshr四個(gè)聲母寫(xiě)得又正確又美觀(guān)嗎？
�。�3）讓學(xué)生觀(guān)察zhchshr在四線(xiàn)格中的位置。
�。�4）老師范寫(xiě)，強調聲母zhchsh中的兩個(gè)字母要靠攏。
�。�5）學(xué)生在書(shū)上描紅。
�。�6）學(xué)生在本上練習書(shū)寫(xiě)。
�。�7）給書(shū)寫(xiě)工整美觀(guān)的學(xué)生發(fā)神秘禮物（紅通通的蘋(píng)果）。
第二課時(shí)
一、復習導入
同學(xué)們，藍貓看見(jiàn)大家上節課表現得特別棒，這節課要繼續給大家送禮物呢，讓我們比一比誰(shuí)得到的禮物最多。
1、取出信封溫故知新。（和學(xué)生一起認讀）
2、老師讀題：同學(xué)們，你們還認識這些音節嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。�1）zazezuzuo
�。�2）cacecucuo
�。�3）sasesusuo
3、請學(xué)生認讀，發(fā)神秘禮物（胖胖的南瓜）
4、全班齊讀
二、學(xué)習新課
1、學(xué)習zhchshr和韻母相拼的音節。
�。�1）取出信封大顯身手。（指名學(xué)生認讀）
�。�2）同學(xué)們，藍貓的這個(gè)信封里裝著(zhù)什么題目呢？你們有信心向他挑戰嗎？
老師讀題：同學(xué)們，你們能讀出下面的`四組音節嗎？（老師把音節貼在黑板上）
zhazhezhuzhuo
chachechuchuo
shasheshushuo
reruruo
�。�3）老師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習第一組音節。
�。�4）四人小組合作學(xué)習第二組音節。
�。�5）請每組派代表匯報。
�。�6）發(fā)神秘禮物（細長(cháng)的豆角）。
�。�7）學(xué)生自學(xué)第三、四組音節，老師用郵遞員送信的游戲進(jìn)行學(xué)習效果的檢查。
2、課間操：讀繞口令四和十
sìhéshí
sìshìsì,shíshìshí,shísìshìshísì,sìshíshìsìshí,shísìbù
dúsìshí,sìshíbùdúshísì.
3、學(xué)習生字、兒歌
�。�1）取出信封能說(shuō)會(huì )道。（讀名稱(chēng)）
�。�2）老師讀題：同學(xué)們，請你們仔細觀(guān)察老師貼在黑板上的掛圖，你能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么嗎？
�。�3）讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，在學(xué)生說(shuō)話(huà)的過(guò)程中適時(shí)出示竹子日出讀書(shū)騎車(chē)四個(gè)詞語(yǔ)，讀對的給學(xué)生發(fā)神秘禮物（尖尖的辣椒）
�。�4）指導學(xué)生借助拼音讀準這四個(gè)詞語(yǔ)。
�。�5）出示生字卡片出讀書(shū)騎車(chē)，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字并組詞。（玩詞語(yǔ)開(kāi)花的游戲）
�。�6）取出信封書(shū)聲朗朗。（讀信封名稱(chēng)）
�。�7）老師讀題：同學(xué)們，你們會(huì )讀第8課的兒歌嗎？比一比，看誰(shuí)讀得最有感情。
�。�8）讓學(xué)生拼讀兒歌中紅色的音節。
�。�9）出示生字卡片的話(huà)，讓學(xué)生識記。
�。�10）老師帶讀兒歌。
�。�11）請學(xué)生自由練習朗讀。
�。�12）男女聲比賽朗讀，個(gè)人比賽朗讀，發(fā)神秘禮物（長(cháng)長(cháng)的黃瓜）。
4、比一比誰(shuí)在比賽中獲得的禮物最多。
5、教師小結。
三、鞏固練習
1、讓學(xué)生回家練習拼讀。
2、讓學(xué)生和爸爸媽媽一起尋找和平翹舌音相關(guān)的繞口令，舉行家庭繞口令比賽。
漢語(yǔ)拼音教案 篇10
教學(xué)目標
1.能準確地拼讀韻母是ei、en、enɡ的音節。
2.自己試著(zhù)拼讀音節，感受拼音的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準與ei、en、enɡ相應的音節。
難點(diǎn)：前鼻韻母en與后鼻韻母enɡ的`區分。
教學(xué)準備
拼音示教板，相關(guān)的拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習(12)
1.抽讀韻母卡片。
2.回憶韻母的發(fā)音方法。
3.辨別聲母、韻母、音節。
二、拼讀練習(23)
1.拼一拼
bpmf dnlgkh zhshz
ei
bpmf dngkh zhchshrzcs
en
bpmf dtnlgkh zhchshrzcs
enɡ
(1)放手讓學(xué)生自主學(xué)習。
(2)抽讀，齊讀，分組讀。
2.試著(zhù)讀讀連連。
dēnɡfēnfēnɡfěnfēi
蜂燈分粉飛
三、布置作業(yè)(8)
抄寫(xiě)音節。
板書(shū)設計
bpmf dnlgkh zhshz
ei
bpmf dngkh zhchshrzcs
en
bpmf dtnlgkh zhchshrzcs
enɡ
教后感
漢語(yǔ)拼音教案 篇11
本課有四部分內容。
第一部分是5個(gè)前鼻韻母an、en、in、un、ün和三個(gè)整體認讀音節yuan、yin、yun，配有圖畫(huà)。爸爸媽媽坐在家里看電視，電視畫(huà)面出現的天安門(mén)和飄著(zhù)的白云，分別提示“an”和“ün”(yun)的音。電視機旁邊圓圓的足球，用“圓”提示yuan的音。媽媽正用手摁遙控器，用“摁”提示en的音。
第二部分是拼音練習。包括兩項內容：
1．聲母與an、en、in、un、ün相拼，鞏固新學(xué)的韻母，復習j、q、x跟ü組成音節時(shí)省寫(xiě)ü上兩點(diǎn)的規則。
2．看圖讀詞語(yǔ)，培養學(xué)生認識事物、準確拼讀音節的能力。隨詞語(yǔ)學(xué)習“草”。
第三部分是兒歌，配有圖畫(huà)。兒歌中有多個(gè)含前鼻韻母的音節。隨兒歌學(xué)習“家”“是”2個(gè)生字。
第四部分是音節lún chuán的書(shū)寫(xiě)格式。
教學(xué)時(shí)，要著(zhù)重指導前鼻韻母an、en、in、un、ün的發(fā)音方法，注意提示發(fā)音要領(lǐng)�？梢詮膱D入手，借助圖學(xué)習它們的發(fā)音。
教師示范，學(xué)生觀(guān)察、模仿，反復練習。也可先引導學(xué)生比較5個(gè)前鼻韻母的組成，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么(它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音n組成的)。教師再邊示范邊講解n的發(fā)音部位和方法，然后讓學(xué)生用連讀法試讀，師生共同總結發(fā)音要領(lǐng)。
【知識與技能】
1．學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en、in、un、ün和整體認讀音節yuan、yin、yun，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)習聲母與前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3．能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀詞語(yǔ)和句子。
4．認識“草”“家”“是”3個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
【過(guò)程與方法】
講練結合，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中能正確認讀5個(gè)前鼻韻母和它們組成的音節。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
在教學(xué)中滲透學(xué)以致用的教學(xué)理念。
重點(diǎn)
前鼻韻母的發(fā)音，整體認讀音節的識記，聲母和前鼻韻母組成的音節的拼讀以及認字。
難點(diǎn)
三拼音節的拼讀。
教師：生字卡片、字母卡片和相關(guān)的.投影片。
學(xué)生：預習新課。
3課時(shí)
第一課時(shí)
1．學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en，讀準字音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3．學(xué)習整體認讀音節yuan。
一、談話(huà)導入。
我們到目前為止學(xué)習了哪些復韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？
(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)今天我們一起來(lái)再認識幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這節課的內容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習前兩個(gè)韻母及音節。
(板書(shū)an、en。)
二、看圖學(xué)習韻母an、en。
1．學(xué)習韻母an。
(1)出示an圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
(2)自己試著(zhù)發(fā)an。(安)
(3)教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。
(4)學(xué)生練習讀，體會(huì )前鼻韻母的發(fā)音方法。
(5)同桌互讀，糾正發(fā)音。
(6)指名讀。
2．學(xué)習韻母en。
(1)出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？
(2)借助“摁”的音，學(xué)生練習發(fā)en的音。
(3)en是由哪兩個(gè)字母組成的？(e和n)發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
(4)學(xué)生練習讀，老師糾正發(fā)音。
三、書(shū)寫(xiě)韻母an和en。
1．觀(guān)察an、en兩個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2．教師范寫(xiě)，強調兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀(guān)察。
3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的坐姿和執筆方法。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評改。
四、學(xué)習聲母與an、en組成的音節。
1．學(xué)習聲母與an、en組成的音節。
(1)出示卡片讓學(xué)生自己練習拼讀。
(2)同桌互相讀一讀。
(3)指名讀。
2．學(xué)習介母是ü的三拼音節。
j—ü—an→juan
q—ü—an→quan
x—ü—an→xuan
(1)出示卡片自己試著(zhù)拼一拼。
(2)同桌互相拼讀。
(3)指名拼讀。
五、學(xué)習整體認讀音節yuan。
1．出示yuan圖，圖上畫(huà)的是什么？什么形狀？
2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試讀。
3．指名讀，教師示范糾正。
4．師講：yuan這個(gè)整體認讀音節較長(cháng)，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由yu和an組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
aneninunün
anenyuan
第二課時(shí)
1．學(xué)會(huì )前鼻韻母in、un、ün，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )整體認讀音節yin、yun。
3．學(xué)習聲母與in、un、ün組成的音節，準確地拼讀音節。鞏固ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
一、談話(huà)導入。
這節課我們一起來(lái)學(xué)習前鼻韻母in、un、ün。(板書(shū)in、un、ün)
二、看圖學(xué)習in和yin。
1．學(xué)習韻母in。
(1)出示in圖，圖上畫(huà)的是什么？
(2)學(xué)生借助樹(shù)陰的“陰”學(xué)習in的音。
(3)發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
(4)教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
2．學(xué)習整體認讀音節yin。
(1)師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？(用大y來(lái)幫忙，就可以給漢字注音了)
(2)出示yin，請同學(xué)讀一讀。
(3)你能試著(zhù)讀讀yin的四個(gè)聲調嗎？請同學(xué)找一找相應的漢字音，如陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學(xué)習un。
1．出示un圖，這是什么呀？
2．自己試著(zhù)讀讀。
3．為了區別于un的寫(xiě)法，教師可以開(kāi)一句玩笑：“千萬(wàn)不要讓蚊子咬包哇！”使學(xué)生在笑聲中明白u(yù)n頭上沒(méi)有點(diǎn)。
四、看圖學(xué)習ün和整體認讀音節yun。
1．出示ün圖，這幅圖畫(huà)的是什么？
2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習讀。
3．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
4．怎樣區別un和ün呢？可以編兒歌幫助記憶：反正門(mén)就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
5．學(xué)習整體認讀音節yun。
ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？(需要大y來(lái)幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉)
6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng )設下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著(zhù)ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來(lái)，這時(shí)一位帶著(zhù)大y頭飾的阿姨走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小朋友怎么啦？為什么哭呀？”小朋友哭著(zhù)說(shuō)：“我找不到媽媽了！”這時(shí)阿姨說(shuō)：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去�！蓖ㄟ^(guò)表演使學(xué)生明白音節yun的右半部不是un而是ün。
五、學(xué)習聲母與in、un、ün組成的音節。
j—ün→junq—ün→qunx—ün→xun
1．出示三組音節：讓學(xué)生自己試著(zhù)拼一拼。
2．同桌互拼，相互糾正。
3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
六、書(shū)寫(xiě)in、un、ün三個(gè)韻母。
1．學(xué)生自己練習書(shū)寫(xiě)。
2．教師巡視，個(gè)別輔導。
3．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。
aneninunün
inunünyinyun
第三課時(shí)
1．能準確地看圖拼讀音節。
2．學(xué)會(huì )讀兒歌，認生字。
一、復習。
照著(zhù)板書(shū)的內容，復習鞏固。
二、看圖拼讀音節。
1．把書(shū)中本課的圖放在實(shí)物投影上，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節。
2．指導學(xué)生讀好tiān、yún、yuán、sēn等音節。
3．同桌相互讀。
4．指名讀。
三、讀兒歌。
1．根據拼音讀兒歌。
2．把兒歌中出現的紅色字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習的韻母。
3．借助漢語(yǔ)拼音自己試著(zhù)讀讀兒歌。
4．請學(xué)生讀，其他學(xué)生聽(tīng)。
5．同桌互讀。
6．指名讀。
7．學(xué)習兒歌中的生字。(教師指導，學(xué)生反復練讀)
四、通讀全文。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。
aneninunün
草家是
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漢語(yǔ)拼音教案 篇12
教學(xué)內容：
教學(xué)目標：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，按拼音寫(xiě)出漢字。
2、正確區分形近字。
3、體會(huì )字不離詞，詞不離句
4、能根據太陽(yáng)判斷東、南、西、北四個(gè)方位
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、復習漢字的字形與筆順及對詞句的初步感知。
2、讀詩(shī)，學(xué)習農村孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的精神。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際的訓練學(xué)會(huì )打電話(huà)的方法和禮貌，培養學(xué)生的交際能力
教學(xué)準備：ppt
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、學(xué)習第一題
1、出示四幅圖
2、圖上畫(huà)了什么？
�。ㄗ⒁庵笇W(xué)生說(shuō)完整的話(huà)并使用正確的量詞：圖上畫(huà)了……）
圖上畫(huà)了兩位小朋友，他們是好朋友。
圖上畫(huà)了藍藍的`天上飄著(zhù)幾朵白云。
圖上畫(huà)著(zhù)秋天到了，樹(shù)葉都黃了，從樹(shù)上飄落下來(lái)。
圖上畫(huà)了一堆泥土。
3、出示拼音，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
a）指名上黑板寫(xiě)這四個(gè)詞。
b）學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。
c）小組交流檢查。
4、學(xué)習第二題
1）在黑板上出示太陽(yáng)：早上，太陽(yáng)公公出來(lái)了，太陽(yáng)公公從哪個(gè)方向出來(lái)呀？（東面）
2）大家起立，面向太陽(yáng)公公，我們用手指一指，哪里是東方？哪里是南方？哪里是西方？哪里是北方？
3）在田字格里寫(xiě)出相應的“東南西北”四個(gè)字。
5、學(xué)習第三題：比一比，寫(xiě)一寫(xiě)
a）出示“開(kāi)——升”
b）指名讀一讀
c）你是怎樣記住這兩個(gè)字的？這兩個(gè)字有什么區別？
d）出示后面幾組生字，想一想每組兩個(gè)字之間有什么區別，你是怎樣記住它們的？
e）相鄰的兩位同學(xué)之間自己說(shuō)一說(shuō)。
6、學(xué)習第四題：寫(xiě)字
我的十分鐘
a）出示“花、點(diǎn)、前”
這三個(gè)字都是什么結構的字？（上下結構的字）
你是怎樣記住這三個(gè)字的？
b）將字寫(xiě)在田字格中時(shí)要正確、端正、整潔。
c）學(xué)生練寫(xiě)
7、學(xué)習第五題
a）出示“我”，你們會(huì )用“我”組詞嗎？
b）出示“我們”，你們會(huì )用“我們”造句嗎？
c）指讀“我我們我們向五星紅旗敬禮�！�
d）齊讀
8、學(xué)習第五題，讀讀背背
自主練習
a）出示小詩(shī)（帶拼音）
b）自己讀一讀，要求：看漢字讀，不認識的字再去看拼音。
c）重點(diǎn)指導音節：jiaonenglianggengchangjianyin
及輕聲音節。
d）指名讀，齊讀
師：我們要向這些農村孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活。
6、我們一起來(lái)把這首詩(shī)背一背。
第二課時(shí)
教學(xué)第六題：口語(yǔ)交際打電話(huà)
一、明確題意
1、出示兩幅圖2、自己看圖，讀一讀要求
二、指導
我的十分鐘
1、圖上畫(huà)了誰(shuí)？
2、你們知道這兩幅圖說(shuō)了一件什么事？
3、提出說(shuō)話(huà)要求：
講普通話(huà)，聲音響亮，口齒清楚。說(shuō)話(huà)完整通順，不重復，不結巴。
�。�、學(xué)習打電話(huà)的禮貌：
首先要有禮貌，注意禮貌用語(yǔ)。拿起電話(huà)首先要自我介紹，然后再問(wèn)：“請問(wèn)＊＊在嗎？”說(shuō)完要說(shuō)的事之后，要有禮貌地道再見(jiàn)。
三、練習
自主練習
1、自由練習說(shuō)
2、同座互相練習打電話(huà)
3、老師與學(xué)生打電話(huà)。
4、擴展：打電話(huà)給你的同桌，告訴他明天要帶齊繪畫(huà)用品，第三節改上美術(shù)課。
智慧瞬間：
漢語(yǔ)拼音教案 篇13
教學(xué)目標
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
△雙基
目標
1學(xué)會(huì )單韻母iuü，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、復習鞏固6個(gè)單韻母。
能力目標△1能夠熟練正確讀出iuü的音及其四聲。
△2初步培養學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗辨析字母的能力。
道德情感目標1、繼續養成良好的讀書(shū)習慣和書(shū)寫(xiě)習慣；
2、借助兒歌的形式，讓學(xué)生在愉快中學(xué)到知識，陶冶學(xué)生美的情趣。
教學(xué)策略教學(xué)時(shí)，應借助兒歌，童謠，激起學(xué)生的興趣，保護學(xué)生的學(xué)習積極性。
課前準備
教學(xué)媒體多媒體課件
課前預習觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上內容。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設計意圖
第一課時(shí)
一、導入新課嗎？
師：同學(xué)們，喜歡兒歌嗎？
師：今天老師再說(shuō)一首兒歌給你聽(tīng)聽(tīng)好不好？
師：小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把他馱，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。好聽(tīng)嗎？
師：通過(guò)這首兒歌，老師又要和大家一起結交三位新的朋友，他們是iuü(板貼）他們分別是螞蟻、烏龜、鯉魚(yú)。（分別將這三張圖片貼到相應字母的下面）
二、講授新課。
1、教讀字母。
聽(tīng)兒歌，引起學(xué)習興趣，模仿力強的孩子可以快速跟讀
認識新朋友。
反復練習讀，讀準讀好！
激趣導入。
初步感知。
學(xué)習新字母，掌握讀音。
課時(shí)備課
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設計意圖
2、利用標音標形圖教學(xué)字母。
師：那么這三個(gè)字母，你們會(huì )寫(xiě)嗎？
師：怎樣寫(xiě)呢？
教師示范學(xué)生模仿，用語(yǔ)境歌鞏固字母的認讀。
師：看老師，蝗蟲(chóng)捉食iii烏龜龜殼uuu金魚(yú)嘴在吐泡泡，合成一個(gè)üüü（邊讀邊板演）
師：想不想自己動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)？
師：邊寫(xiě)邊讀兒歌描橫。
三、小結。
第二課時(shí)
一、導入新課
師：還記得上節課老師教給你們的兒歌嗎？
師：他們就是iuü
二、講授新課
師：那還記得老師教給你們的四聲嗎？
師：那iuü該怎樣讀他的四聲呢？
(iiiii標上聲調符號后有什么變化？頭上的點(diǎn)不見(jiàn)了。為什么不見(jiàn)了？因為聲調符號給擋住了。i加聲調符號時(shí)，i上的點(diǎn)省去不寫(xiě)。）
三、鞏固練習。
a_ou_üo_e
四、指導書(shū)寫(xiě)。
生：——
學(xué)生邊讀邊跟著(zhù)教師比劃。
學(xué)生描紅，教師巡視指導。
檢查學(xué)生背誦。
生：小螞蟻，要過(guò)河。烏龜伯伯把它馱，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。
生：a汽車(chē)一直向前開(kāi)。a汽車(chē)向山上開(kāi)a汽車(chē)先下坡，再上坡a汽車(chē)向下坡開(kāi)。
讀iuü的四聲
并掌握i的.標調特點(diǎn)。
學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行良好的書(shū)寫(xiě)姿勢指導。
鞏固復習。
通過(guò)復習舊知識做好新知識的歉意，溫故知新，并讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )學(xué)習的方法。
作業(yè)設置。
必做題：
會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)三個(gè)拼音字母。
選做題：
認一認書(shū)上的字
實(shí)踐創(chuàng )新作業(yè)：
表演兒歌給家人聽(tīng)
板書(shū)設計
īíǐì
ūúǔùǖ
ǘǚǜ
漢語(yǔ)拼音教案 篇14
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )聲母y、w和整體認讀音節yi、wu、yu，認清字形，讀準音。
2、學(xué)會(huì )聲母y、w與單韻母的拼音，會(huì )拼讀yɑ、wɑ兩個(gè)音節。
3、會(huì )正確讀出yi、wu、yu的四聲。
4、會(huì )在四線(xiàn)格里抄寫(xiě)聲母y、w。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )聲母
y、w。
2、學(xué)會(huì )聲母y、w與單韻母的'拼音，會(huì )拼讀yɑ、wɑ兩個(gè)音節。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
二、教學(xué)聲母y。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出y。
2、教學(xué)y的發(fā)音，認清字形。
用比較法：?jiǎn)雾嵞窱要讀得響而長(cháng)，聲母y要讀得輕而短。我們可以叫它大y。y的樣子像樹(shù)杈。
3、指導抄寫(xiě)。
三、教學(xué)聲母w。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出w。
2、教學(xué)w的發(fā)音，認清字形。
�。�1）對比讀u—w。聲母w要讀得輕而短，我們叫它大w。
�。�2）用形象法記形：“小屋倒影w、w、w�！�
3、指導抄寫(xiě)。
四、看圖說(shuō)話(huà)，教學(xué)y、w和ɑ拼音。
五、練習聲母y、w與帶調單韻母拼讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習整體認讀音節yi、wu、yu，認清字形，讀準音。
2、會(huì )正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
二、教學(xué)整體認讀音節yi、wu、yu。
1、講述故事，幫助記憶：有一天，i、u、ü三個(gè)小朋友要出去玩，可是他們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？他們就請大y和大w帶路。大y帶著(zhù)小I一塊兒走，就成了音節yi。（帶學(xué)生念：yi、yi、yi）。大w帶著(zhù)小u一塊兒走，就成了音節wu。（帶學(xué)生念：wu、wu、wu）。小ü沒(méi)人帶，急得哭了，兩滴眼淚往外流。大y說(shuō)：“好吧，我再帶一個(gè)，可是你得把眼淚擦掉�！�
小ü高興地把眼淚擦得干干凈凈，就成了音節yu。（帶學(xué)生念：yu、yu、yu）。
2、音節yi、wu、yu的四聲練習。
三、猜音節游戲。
老師拿出一張小圖片，說(shuō)出一個(gè)詞，請小朋友認真聽(tīng)并找出有關(guān)詞的音節，然后當小老師領(lǐng)讀。
醫生（yī）
椅子（yǐ）
阿姨（yí）
烏鴉（wū）
玉米（yù）
梧桐樹(shù)（wú）
跳舞（wǔ）
小魚(yú)（yú）
羽毛（yǔ）
四、練習拼讀音節。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出音節。
2、訓練正確認讀ā
yí（阿姨）、yǔ
yī（雨衣）。
五、指導課堂作業(yè)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇15
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ie、üe、er和整體認讀音節e、ue，能認清字形，讀準音，會(huì )讀它們的四聲。
2、學(xué)會(huì )拼帶有復韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )復韻母ie、üe和整體認讀音節e、ue，能認清字形，讀準音，會(huì )讀它們的四聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、用卡片指名認讀帶調的復韻母。
2、指名認讀音節：nü、lü和u、qu、xu。復習ü上兩點(diǎn)省略規則的兒歌。
二、教學(xué)復韻母ie和整體認讀音節e。
1、看投影說(shuō)話(huà)引出ie。
圖上畫(huà)著(zhù)一片樹(shù)葉。復韻母ie的讀音和“葉”的讀音相似，但讀第一聲。
2、教學(xué)ie的發(fā)音，認清字形。
發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著(zhù)發(fā)ê（舌位比e靠前），就成ie。注意，ie后面的韻母是ê，不是e。
3、教學(xué)整體認讀音節e。告訴學(xué)生：e是把i換成聲母，音同ie，它是整體認讀音節。
4、復韻母ie和整體認讀音節e的四聲練習。
5、練習拼音：d一ié一dié（蝶）。
三、教學(xué)復韻母üe的和整體認讀音節ue。
啟發(fā)學(xué)生回憶ü上兩點(diǎn)省略規則：有大帶頭，小ü的'眼淚就擦干凈了。
拼音：q一üè一què（雀）。
四、鞏固練習。
1、開(kāi)火車(chē)認讀卡片。
2、聽(tīng)聽(tīng)老師讀的是哪個(gè)整體認讀音節？第幾聲？
椰子樹(shù)的ē 老爺爺的é
黑夜里的è 月亮圓的uè
3、聽(tīng)聽(tīng)老師讀的是哪個(gè)韻母？第幾聲？
寫(xiě)（xiě） 謝（xiè） 雪（xuě） 學(xué)（xué）
五、指導書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母er，會(huì )讀它的四聲。
2、學(xué)會(huì )拼帶有復韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查�？ㄆJ讀。
二、教學(xué)韻母er。
1、看投影說(shuō)話(huà)引出er。
圖上畫(huà)了一只耳朵。er的讀音和“耳朵”的“耳”的讀音相似。
2、發(fā)音要領(lǐng)：在發(fā)e的同時(shí)把舌頭卷起來(lái)，er后面的r不讀聲母，只是表示卷舌的動(dòng)作。
er只單獨作音節，不同聲母拼音。
3、四聲練習：ēr（兒）ěr（耳）、èr（二）。
三、練習拼音。
1、讓學(xué)生自己拼讀課本上的音節：n一üe一nüe等。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：n l和üe拼成音節，ü上的點(diǎn)不省略。q、x和üe拼成音節，ü上兩點(diǎn)要省略。
四、鞏固練習。
1、區別ie——ei er——re的發(fā)音和字形。
2、指導課堂作業(yè)。
五、讀課文。
漢語(yǔ)拼音教案 篇16
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )四個(gè)后鼻韻母和整體認讀音節，讀準音、認清形、正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節，能準確拼讀音節。
一、創(chuàng )設情境引入，復習前鼻韻母和整體認讀音節。
1、小朋友們，今天老師要帶你們到拼音王國去旅游，大家高興嗎？
2、小朋友們，瞧！拼音王國里有好多的氣球。（課件展示氣球）（打氣球游戲，打爆一個(gè)出現一個(gè)韻母，全班齊讀）
3、（氣球排成2排）你們發(fā)現同一種顏色氣球上的拼音寶寶有一個(gè)什么共同的名字？——綠色氣球是前鼻韻母、紅色氣球是整體認讀音節。
4、你記得真清楚，老師表?yè)P你。我們再來(lái)讀讀這些前鼻韻母吧。
二、學(xué)習后鼻韻母
1、觀(guān)察情境圖，引出后鼻韻母
今天這節課，我們就要去認識前鼻韻母的幾個(gè)好朋友，不過(guò)這幾個(gè)韻母寶寶有點(diǎn)特殊，他們特殊在哪兒呢？我們一起去看看吧！
A、（1）（課件出示情境圖）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上的內容呢？（圖上有一只羊）相機出示音節。這就是羊這個(gè)字的拼音，yang。（生跟讀）把聲母去掉，剩下的就是我們今天要學(xué)得后韻母寶寶，誰(shuí)能讀。（請一生教讀，眾生跟讀）
�。�2）（出示卡片ɑnɡ）師范讀，這是我們今天認識的第一個(gè)后鼻韻母寶寶，讀后鼻韻母的時(shí)候，口要張得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來(lái)。注意老師的嘴型，認真聽(tīng)老師的發(fā)音，跟著(zhù)老師一起讀。（齊讀，指名讀）
B、（出示情境圖）請生說(shuō)，圖上有一盞燈。誰(shuí)來(lái)讀讀燈的音節。（請一生讀）去掉聲母，這是我們今天要認識的第二個(gè)后鼻韻母寶寶。（師生體驗讀）大家看看老師的嘴巴，讀的時(shí)候是什么樣的呀？（扁扁的`）對了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面部分要往后靠，下巴放下來(lái)。（指名讀）
C、（集中出示2副情境圖）誰(shuí)在來(lái)說(shuō)說(shuō)這2幅畫(huà)上有些什么？老鷹，鬧鐘，今天我們要學(xué)的最后兩個(gè)后鼻韻母寶寶就藏在里面了？（課件層層顯示，出現inɡ、onɡ）有小朋友認識嗎？給大家介紹一下。（請小老師讀）齊讀，開(kāi)小火車(chē)讀
2、我們把四個(gè)后鼻韻母寶寶都請出來(lái)，（課件集中出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ）一起叫叫他們的名字（按順序讀，讀三遍）。讀得真好，現在它們不在一起出現了 ，你還認識嗎？（卡片讀，到最后反復顯示ang、eng,并總結：嘴巴扁扁enɡenɡenɡ，嘴巴圓圓onɡonɡonɡ）
3、仔細看看今天要認識的這四個(gè)后鼻韻母，并和前鼻韻母比較一下，有什么相同或不同之處呢？（后鼻韻母都是一個(gè)單韻母和后鼻音組成的，讀音不同）再讀前鼻韻母和后鼻韻母。
玩游戲，拼音大變身。（用ɑoei和n、nɡ組合，練讀前鼻韻母和后鼻韻母）
4、好了，孩子玩得很開(kāi)心，可是拼音寶寶們卻想回家了，咱們把它們送回家去吧！大家舉起小手來(lái)，和老師一起寫(xiě)。邊寫(xiě)邊觀(guān)察，有什么地方需要注意一下。（提醒：三兄弟一家人，不能分了家）（提醒書(shū)寫(xiě)姿勢和握筆姿勢）
剛才我們說(shuō)了這么多的注意事項，你都記住了嗎？翻開(kāi)課檢，在第二題
把每個(gè)后鼻韻母寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)完了，你就坐好，老師就知道了。寫(xiě)得好的，我就獎勵一個(gè)亮亮貼。
三、讀后鼻韻母的四聲
1、咱們的后鼻韻母寶寶都很愛(ài)漂亮，帶上四頂聲調帽子了，你們能把它準確地讀出來(lái)嗎？（課件顯示，自由練讀）
2、齊讀—大組讀—打亂順序大組讀
四、課間游戲：
練兒歌：放羊娃，喜洋洋，揮動(dòng)羊鞭去放羊。青青草，滿(mǎn)山崗，羊兒吃得肥又壯。
五、游戲學(xué)習ɑnɡ enɡ inɡ onɡ與聲母組成的音節。
1、剛才我們讀的兒歌里面有后鼻韻母寶寶吧？而且它們都交上了聲母朋友來(lái)給我們的漢字注音�，F在，我們再來(lái)給這些寶寶找找另外的朋友。（做聲母和韻母碰撞相拼的游戲）
2、我們一起來(lái)叫叫這些拼音寶寶的新名字吧。（課件出示書(shū)上的音節）齊讀。
3、給它加點(diǎn)難度，你再試一試。將卡片帖在黑板上，加聲調讀。
4、還有一個(gè)韻母寶寶看見(jiàn)它們玩得那么開(kāi)心，也想加入進(jìn)來(lái)玩一玩。（加入u、i，讀三拼音節）
5、拿出事先準備好的有自己名字的拼音卡片，做游戲：誰(shuí)的名字里有ang。生答，我的名字里有ang,zh—ang—zhang。
七、小結本課。今天我們認識的四個(gè)后鼻韻母是拼音王國里的最后四個(gè)韻母寶寶，其他的韻母寶寶都已經(jīng)回家了，我們趕快把它們也送回去吧。
出示韻母表，齊讀。
漢語(yǔ)拼音教案 篇17
一、教學(xué)目標
�。�、學(xué)會(huì ) i、u、ü ３個(gè)單韻母和 y、w ２個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì )整體認讀音節 yi、wu、yu。
�。�、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
�。�、讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)準備：課件、拼音卡片。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜看：
�。�1）白鵝倒影是什么韻母？
�。�2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？
�。�3）像個(gè)圓圈是什么韻母？
2、看圖激趣：今天這節課我們接著(zhù)來(lái)認識另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細看，認真聽(tīng)，正確念，牢牢記。它們都是誰(shuí)呢？請孩子們打開(kāi)書(shū)，仔細看看書(shū)上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽(tīng)呢？
3、是呀！這農家小院的確是太美了！你看，小屋周?chē)N著(zhù)茂密的小樹(shù)，迷得烏鴉也趕來(lái)在樹(shù)上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚(yú)喂食呢！小朋友的`媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書(shū)：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細聽(tīng)老師讀。師范讀。
二、自主學(xué)習單韻母i、u、ü
1、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習i、u、ü的發(fā)音，認識形。
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚(yú)吐泡üüü。
4、指導書(shū)寫(xiě)i、u、ü。
5、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
三、鞏固練習
1、看板書(shū)讀準字母i、u、ü。
2、打亂次序認讀6個(gè)單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戲。
5、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)的姿勢。
板書(shū)設計：
i、u、ü。
漢語(yǔ)拼音教案 篇18
教學(xué)目標：
1、知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì )ɑ、o、e3個(gè)單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師提示下正確認讀帶調的3個(gè)單韻母。
4、會(huì )在四線(xiàn)格內抄寫(xiě)ɑ、o、e3個(gè)單韻母。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
看圖，學(xué)習單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)。
從今天起我們要學(xué)習漢語(yǔ)拼音了，漢語(yǔ)拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書(shū)、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
學(xué)念兒歌：
學(xué)習拼音用處大，讀書(shū)識字學(xué)文化，
用它學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
二、看圖說(shuō)話(huà)，引出ɑ。
1、圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)？他們在干什么？
說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，ɑɑɑ。板書(shū)：ɑ
2、教學(xué)ɑ的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來(lái)，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長(cháng)些。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著(zhù)一根小辮子。
用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問(wèn)她是誰(shuí)，就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。
三、看圖說(shuō)話(huà)，引出o。
1、圖上畫(huà)著(zhù)什么？它在干什么？
說(shuō)圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書(shū)：o
2、教學(xué)o的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：圓圓太陽(yáng)o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。
四、看圖說(shuō)話(huà)，引出e。
1、圖上畫(huà)著(zhù)什么？它在干什么？
說(shuō)圖意：一只大白鵝在水里游來(lái)游去。板書(shū)：e
2、教學(xué)e的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。
�。�2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。
五、復習鞏固。
1、卡片認讀。
2、發(fā)音練習。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著(zhù)全班同學(xué)讀。
六、小結。
這節課我們學(xué)會(huì )了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的.發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。
漢語(yǔ)拼音教案 篇19
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì ) d、t、n、l 四個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì ) d、t、n、l 與單韻母拼讀音節及帶聲調拼讀音節。
�。�、認識５個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
今天，有四個(gè)聲母要開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì )，為我們準備了精彩的節目，大家想不想看��？
生：想！
師：第一個(gè)節目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？
生：……
師：我們可以看一看書(shū)本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時(shí)候啊，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de，觀(guān)眾們啊就一定要認識它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母 d。
生：……
師：在讀它的時(shí)候要輕一些，短一些。大家一起跟著(zhù)老師來(lái)讀。
生：……
師：d 的樣子怎么來(lái)記呢，小朋友們又要動(dòng)腦筋想辦法了。
生：……
師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來(lái)了�。ㄗ笙掳雸A d d d，小鼓一敲 d d d）
師：老師怎么覺(jué)得這個(gè)聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過(guò)似的，請小朋友們幫老師來(lái)想一想。
生：……
師：噢！原來(lái)和 b 點(diǎn)像，可是它們不一樣，右下半圓是 b b b，左下半圓是 d d d。那么請小朋友們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě) d，它是在四線(xiàn)格的上格和中格，先寫(xiě)半圓再寫(xiě)小棒，寫(xiě)法和 b 也不一樣，b 是先寫(xiě)小天線(xiàn)，再寫(xiě)半圓的。小朋友們要記清楚。
師：觀(guān)眾們認識了 d 之后呢，d 就想找幾個(gè)好朋友一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好朋友��？（出示 da、de、di、du）請小朋友們來(lái)拼讀。（指名）
生：……
師：第二個(gè)節目開(kāi)始了，叫做：小魚(yú)跳舞。輪到它跳舞了，小魚(yú)活蹦亂跳的，可高興了。我們就來(lái)學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚(yú) t。我們一起來(lái)讀。
生：……
師：讀的時(shí)候要輕短。大家再來(lái)一遍。
生：……
師：在四線(xiàn)格里寫(xiě)的時(shí)候要先寫(xiě)豎彎，然后再寫(xiě)橫。小朋友們練一練。
生：……
師：現在老師要請小朋友們自己來(lái)拼讀了，看看有沒(méi)有學(xué)會(huì )拼讀音節：ta、te、ti、tu。
生：……
師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會(huì )了，我們以后自己就能認識很多拼音了。
師：現在呢，兩個(gè)節目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d 和 t 跟帶聲調的 a、e、i、u 交上了朋友。（出示）
師：有這么多，小朋友們會(huì )念嗎？
生：……
師：小朋友們自己都會(huì )拼讀音節了啊，學(xué)得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節目我們下節課再來(lái)看。
〖小結
這節課我們學(xué)得可真不少，小朋友們學(xué)得很快，不過(guò)下課后可要多去讀一讀，不要到下節課就忘了。
〖反思
這節課最成功的`地方就是教會(huì )孩子自己去拼讀音節。
不夠的地方就是沒(méi)有全面了解孩子學(xué)得情況，時(shí)間上把握不好。
第二課時(shí)
上次我們的節目還沒(méi)看玩完，老師想讓小朋友們，看著(zhù)圖來(lái)編一個(gè)節目。大家可以互相商量一下。
生：……（講故事）
師：很好，小朋友們都能自己編節目了。表演完節目，放松了之后我們可不要忘了學(xué)習。我們要來(lái)學(xué)兩個(gè)聲母 n、l（出示）
師：n 這個(gè)拼音像一個(gè)小門(mén)的念 n，我們可以這樣來(lái)記，一個(gè)小門(mén) n n n，它和另外一個(gè)聲母好象也有點(diǎn)像 m，m 是兩個(gè)門(mén)洞，而 n 只有一個(gè)小門(mén)。小朋友們記清楚。
師：我們再來(lái)讀一讀。
生：……
師：我們在寫(xiě)的時(shí)候，老師要求寫(xiě)正確，寫(xiě)漂亮。大家自己練一練。（老師巡視指導）
生：……
師：我們先讓 n 也交上朋友，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來(lái)交朋友。還是要請我們熱心的小朋友來(lái)幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請小朋友來(lái)拼讀�？纯葱∨笥褌冇袥](méi)有忘掉拼讀的方法。
生：……
師：小朋友們的記性真好，沒(méi)有忘記�，F在我們一起來(lái)讀一讀。
生：……
師：l 這個(gè)聲母可要生氣了，怎么還沒(méi)輪到我啊。小朋友們趕快來(lái)認識一下它吧。它呀自己來(lái)介紹了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是個(gè)急性子。它叫 l，小朋友們跟著(zhù)一起念。
生：……
師：這個(gè)小棒怎么寫(xiě)呢，它在四線(xiàn)格里位子在哪里��？
生：上格和中格
師：寫(xiě)的時(shí)候要在上格留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們寫(xiě)一寫(xiě)。
生：……
師：哎呀！l 又生氣了，說(shuō)：“你們怎么還不給我介紹朋友呢？是不是忘記了��？
生：……
師：好，我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來(lái)。
生：……
師：我們都回拼讀了之后，還要會(huì )讀帶聲調的音節，我們先讀聲母，再讀帶聲調的韻母，然后兩個(gè)碰在一起，就把帶聲調的音節也拼出來(lái)了。我們來(lái)試一試：
L ba ni tu lü di na li lü tu
〖小結
好，今天的課我們就先上到這里，小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過(guò)的拼音。
〖反思
�。�、學(xué)生掌握還可以，自己能拼讀。書(shū)寫(xiě)指導不夠，時(shí)間都花在了拼讀這一塊。書(shū)寫(xiě)也不能忽視，要從小養成好習慣，把字寫(xiě)正確寫(xiě)漂亮。
�。�、采用交流的方式，可是在課堂上紀律不能保證，這很矛盾。
第三課時(shí)
請小朋友們仔細觀(guān)察書(shū)上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節，編個(gè)小故事。（出示詞語(yǔ)馬、兔、大米、土地）
師：這些詞語(yǔ)里，哪些字是你已經(jīng)認識的？你是怎么認識的？
�。ü膭�、肯定學(xué)生的方法：媽媽教的，問(wèn)別人，拼拼音）
師：還有哪些字是你不認識的？自己先想辦法看能不能認識。
生：……
師：好，現在我們一起把它們讀一讀，以后看見(jiàn)它們就都認識了。
生：……
師：摘掉拼音小帽子，你們還會(huì )讀嗎？（去掉拼音，在小組里認讀、開(kāi)火車(chē)認讀單個(gè)的字）
生：……
師：小朋友們真能干！下面我們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會(huì )認這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！
生：……
師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會(huì )念了，下面我們來(lái)學(xué)一首兒歌怎么樣？（出示兒歌《輕輕地》）
生：……
師：（小組合作讀，不會(huì )讀的問(wèn)小老師，指名讀并做動(dòng)作有表情的讀）
生：
師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過(guò)的拼音呢？
生：……
師：小朋友們都很認真，學(xué)過(guò)的知識都能記得。
師：看！老師啊還畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù)，看看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上？（出示大蘋(píng)果卡片）
生：……
〖小結
這節課小朋友們的表現真棒！不僅能借助拼音自己識字，還互相合作學(xué)到了很多知識。
〖反思
這節課在學(xué)兒歌的時(shí)候沒(méi)有很仔細的引導學(xué)生拼讀學(xué)過(guò)的音節。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語(yǔ)拼音４ d,t,n,l》課堂實(shí)錄，希望對你有幫助！
漢語(yǔ)拼音教案 篇20
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )j、q、x三個(gè)聲母，認清字形，讀準字音。
2、學(xué)會(huì )j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
3、指導j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。
4、會(huì )在四線(xiàn)格里抄寫(xiě)聲母j、q、x。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：教學(xué)聲母j、q、x。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
復習聲母ɡ、k、h、d、t、n、l，單韻母u，音節ɡuā、huā。
二、教學(xué)聲母j。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出j。
圖上畫(huà)著(zhù)一只雞，正伸長(cháng)了脖子再啄頭頂上的小蟲(chóng)�！半u”的聲母就是j。
2、教學(xué)j的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開(kāi)上腭，讓氣擠出。
�。�2）記憶字形�？蓡l(fā)學(xué)生看圖形象記憶：“j”像一只伸著(zhù)脖子的雞，上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲(chóng)。順口溜：“雞吃小蟲(chóng)j、j、j�！�
3、指導書(shū)寫(xiě)。j兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎彎再寫(xiě)點(diǎn)。j寫(xiě)在四線(xiàn)格的中、下格。
三、教學(xué)聲母q。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出q。
2、教學(xué)q的`發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法和j相同，不同的是要向外送氣�？蓪—q對比著(zhù)讀。
�。�2）記憶字形。圖上q像什么？q像個(gè)氣球拖著(zhù)一根長(cháng)線(xiàn)。順口溜：“氣球長(cháng)線(xiàn)q、q、q�！薄跋駛�(gè)9字q、q、q�！�
3、指導書(shū)寫(xiě)。q一筆寫(xiě)成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫(xiě)豎筆。
四、教學(xué)聲母x。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出x。
2、教學(xué)x的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面靠近上腭，摩擦出氣。
�。�2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x(chóng)、x、x�！薄跋駛�(gè)叉叉x、x、x�！�
3、指導書(shū)寫(xiě)。x兩筆寫(xiě)成。
五、復習鞏固。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
2、指導j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。認讀卡片。
二、教學(xué)聲母j、q、x和單韻母i的拼音。
1、教學(xué)j與i的拼音。
�。�1）出示j—i→ji，讓學(xué)生拼讀或直接認讀。
�。�2）j—ji對比讀。ji是音節，可讀得響亮些、長(cháng)些。
�。�3）ji帶調讀：jī（雞）
jí（級）
jǐ（擠）
jì（系）
2、教學(xué)q與i的拼音。
�。�1）出示q—i→qi，讓學(xué)生拼讀或直接認讀。
�。�2）q—qi對比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長(cháng)。
�。�3）qi帶調讀：qī（七）
qí（旗）
qǐ（起）
qì（氣）
3、教學(xué)x與i的拼音。
�。�1）出示x—i→xi，讓學(xué)生拼讀或直接認讀。
�。�2）x—xi對比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長(cháng)。
�。�3）xi帶調讀：xī（西）
xí（習）
xǐ（洗）
xì（戲）
三、教學(xué)j、q、x和ü的拼音。
1、引導學(xué)生拼讀：n—ü→nü
l—ü→lü
2、讓學(xué)生自由拼讀：
j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
看看ü有什么變化。告訴學(xué)生，j、q、x和ü相拼，ü上兩點(diǎn)省去。
用兒歌記憶ü上兩點(diǎn)省略規則：“小ü見(jiàn)了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻�！�
四、看圖拼讀音節。
看看圖，拼拼讀讀：jú
hu�。ň栈ǎ�、dǎ
qì（打氣）、hú
xū（胡須）。
漢語(yǔ)拼音教案 篇21
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．讀字母卡片：j、q、x
2．背誦學(xué)過(guò)的聲母。
二、游戲中學(xué)習j、q、x與ü相拼去點(diǎn)規則。
1．請3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來(lái)，小ü是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到j(luò )、q、x三個(gè)聲母，馬上就會(huì )把自己的.帽子摘下來(lái)，站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。
2．教兒歌：
小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。
“小ü碰見(jiàn)ｊ、ｑ、ｘ，去掉兩點(diǎn)還讀ü�！�
“ｊ、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去�！�
板書(shū)：
j-ü→
q-ü→
x-ü→
3．請同學(xué)想想箭頭后面應寫(xiě)成什么樣的音節？教師補寫(xiě)板書(shū)：
j-ü→ju
q-ü→qu
x-ü→xu
4．自己讀音節
5．同桌互讀音節。
6．指名讀
三、學(xué)習三拼音節
1．背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。
2．自己練習試拼，體會(huì )和掌握拼音方法。
3．指名拼讀jiaqiaxia，教師糾正。
4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節
1．看圖：圖上畫(huà)了什么？
2．讀圖下音節
�。�1）自己試拼
�。�2）同桌互相拼
�。�3）指名拼。
五、小結：
今天我們認識了3個(gè)聲母朋友j、q、x，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書(shū)寫(xiě)，而且學(xué)會(huì )了j、q、x與ü相拼去點(diǎn)的規則，同學(xué)們學(xué)得不錯，老師獎勵每個(gè)學(xué)生。
漢語(yǔ)拼音教案 篇22
教學(xué)內容：漢語(yǔ)拼音an en in un ün
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
3、認識8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
4、使學(xué)生能按一定順序仔細觀(guān)察畫(huà)面，認識事物，善于表達。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)準前鼻韻母的音，識記整體認讀音節。
難點(diǎn)：學(xué)習聲母與前韻母的拼音。及讀準三拼音。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總第43課時(shí)）
一、情境地導入，認識前鼻韻音
1、講述：拼音王國的城市可真多，今天我帶大家到一個(gè)新的城市去看看，好嗎？
2、提問(wèn)：你們觀(guān)察這些新朋友，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？（出示an en in un ün）
3、小結：它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。
4、講述：—n的發(fā)音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來(lái)試試。
5、現在小組合作來(lái)試著(zhù)練習這五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音，看哪個(gè)組最先找到發(fā)音方法。
6、匯報：an，從a到n滑動(dòng)。
7、大家說(shuō)得很好。an，就跟“天安門(mén)”的“安”發(fā)音相同。大家來(lái)編句順口溜（天安門(mén)an an an）讀一讀。
8、提問(wèn)：你到別人家去做客，到了別人家門(mén)口，首先要做什么？
“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜（摁門(mén)鈴en en en）
9、請大家再看in，誰(shuí)來(lái)試讀。練習讀。
10、un ün這兩個(gè)新朋友好像啊，你會(huì )讀嗎？
它們分別發(fā)的是哪兩個(gè)字的音？我們來(lái)練習一下。
11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀，糾正發(fā)音。
二、比較記憶，學(xué)習整體認讀音節
1、提問(wèn)：我用手指畫(huà)了一個(gè)什么？（圓）
指導學(xué)生：發(fā)“圓”的音時(shí)，先發(fā)ü，再ü慢慢向an滑動(dòng)。但要注意整體認讀，不要拼讀。
我們還要去參觀(guān)整體認讀音節城市，大家來(lái)認識新朋友yuan.
練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。
2、講述：in有一個(gè)整體認讀音節朋友，是誰(shuí)呢？（出示yin）
我們用什么方法記住它呢？（加大y，就是整體認讀音節yin）
指名讀yin的四聲。
3、提問(wèn)：ün也有一個(gè)整體認讀音節朋友，會(huì )是什么樣的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）
讀yun的四聲。請學(xué)生用二聲和四聲組詞。
4、現在我要考考你們，看誰(shuí)學(xué)得快，學(xué)得棒�。ū荣愖xyuan yin yun的四聲。）
三、小結，布置任務(wù)
今天，我們認識了整體認讀音節里的新朋友yuan yin yun，又參觀(guān)了拼音王國里的新城市——前鼻韻母，并結交了許多新朋友an en in un ün�；丶液�，把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認識，好嗎？
第二課時(shí)（總第44課時(shí)）
一、自主嘗試，拼讀音節
1、今天，我們到音節城市里去逛逛，認識一下新的音節朋友，好嗎？
2、出示：d t n與an拼成的音節，點(diǎn)名讀，并組詞。
戴帽子拼音節的游戲，“蛋”“南”“彈”。
3、出示：zh ch sh與en拼成的音節卡片，讓學(xué)生仔細觀(guān)看音節卡片，先自由讀，再指名當“小老師”讀。
4、出示：b p m與in相拼的.音節，全班齊讀，好嗎？
5、現在，看看誰(shuí)的眼睛最亮啦！g c ch與un相拼，j q x與ün相拼的音節。（讓學(xué)生自由拼讀。）
提問(wèn)：怎么ün后變成了un？誰(shuí)來(lái)告訴老師？
二、鼓勵拼讀，突破難點(diǎn)
1、講述：我手上有許多音節卡片，誰(shuí)會(huì )記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？
2、出示三拼音節：g k h與u和an相拼。讀對一個(gè)給一個(gè)，及時(shí)糾正讀音。
提示：u是介母，一帶而過(guò),uan連起來(lái)。
表?yè)P學(xué)生：我的小卡片都獎完了，小朋友們真棒！那我再出一些難點(diǎn)的。
3、出示：juan quan xuan，提問(wèn)：到底該怎么讀？為什么？（抽讀后，再齊讀鞏固）
三、游戲激趣，深入實(shí)踐
1、現在，我們做個(gè)游戲，我當營(yíng)業(yè)員。你們看，我賣(mài)的是什么？（文具）
說(shuō)說(shuō)圖上有哪些文具？
2、大家說(shuō)得很好，那我換一換，看你們還認識嗎？（拿出音節卡片）請學(xué)生分小組合作，拼讀音節詞。
3、為了方便顧客，我請大家給這些文具貼上商標。（音節詞）不過(guò)你得認出來(lái)，貼錯了可不行�。ㄖ该x，及時(shí)糾正錯誤。然后做游戲：給文具貼商標）
第三課時(shí)（總第45課時(shí)）
一、談話(huà)激趣，復習導入
1、講述：小朋友們，秋高氣爽心情好，我帶你們去農村瞧瞧。不過(guò)有幾個(gè)“小伙伴”也要跟我去，我們開(kāi)列火車(chē)把它們接來(lái)吧�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀an en in un ün的四聲）
2、提問(wèn)：出去玩還要帶點(diǎn)什么？
瞧，老師為你們準備了一些食品，誰(shuí)能讀出它們身后的音節，這些食品就給誰(shuí)。（出示可樂(lè )、薯條圖片，后面寫(xiě)音節：片、山、田、云、她、左、右，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片，讀后面的音節。
3、過(guò)渡：（出示田園風(fēng)光圖）瞧，農村到了，快仔細看看，夸夸這兒的風(fēng)景。
二、看圖識事，學(xué)習詞句
1、請學(xué)生夸田園風(fēng)光的美麗。
2、相機出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹(shù)林、一座果園、遠處、近處、左邊、右邊。讓學(xué)生自由讀。
3、讓學(xué)生看圖比較詞語(yǔ)，體會(huì )用詞的準確。問(wèn)：為什么不說(shuō)“一座山”而說(shuō)“一座座山”（因為山很多，不止一座）
請學(xué)生感覺(jué)“一塊田”和“一塊塊田”的區別。
4、指導學(xué)生看圖連詞，感知詞的意思。問(wèn)：一座座山在哪兒？一塊塊田又在哪兒？
5、初步感知“一片”的意思�！耙黄边�可以和誰(shuí)交朋友呢？（一片樹(shù)葉）
再請學(xué)生用“左邊”“右邊”說(shuō)話(huà)，練習應用詞語(yǔ)。
6、學(xué)習朗讀短句，自由讀。
范讀，四人小組互讀。指導學(xué)生帶表情朗讀。
三、合作學(xué)習，朗讀感受
1、這兒的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們在做什么？（爬山）
2、請學(xué)生借助拼音自讀兒歌，圈出學(xué)過(guò)的音節，不會(huì )的，同桌幫忙。（合作認讀，同桌教讀）
3、請小老師帶讀，齊讀，表演讀。
四、找出方法，學(xué)習生字
1、講述：林文、孫燕登山看到了那么美的風(fēng)景，甭提多高興了！咱們也來(lái)登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過(guò)咱們先來(lái)補充“營(yíng)養”，行嗎？（出示生字卡片，讓學(xué)生自由讀）
2、請學(xué)生讀準字音，指名學(xué)生自由取卡片讀，并及時(shí)糾正字音。
3、讓學(xué)生記字形。哪些字是你以前認識的？你是怎么認識的？其它的字該怎么記？
五、復習鞏固
1、營(yíng)養補充好了，那咱們就出發(fā)吧！
2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語(yǔ)境中，識記生字，積累語(yǔ)言。
讀詞：白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山
讀句子：藍藍的天上飄著(zhù)朵朵白云，山下有一條彎彎的小河。
誰(shuí)先認得，就算誰(shuí)先挖到寶。
漢語(yǔ)拼音教案 篇23
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)會(huì )復韻母ie üe ，特殊韻母er。整體認讀音節ye yue及四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)習聲母與復韻母ie üe組成的音節，能熟練拼讀。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、讀準ie üe er的音，認識整體認讀音節ye yue。
�。�、讀準聲母與復韻母ie üe 組成的音節。
【教學(xué)準備】
教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖談話(huà)，感受ie üe er的讀音
師：同學(xué)們看，圖上畫(huà)的是一天中的什么時(shí)間？媽媽和這位小朋友在干什么？
師：說(shuō)得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng)。
二、學(xué)習復韻母ie üe er及 整體認讀音節ye yue
師：（出示ie）這是我們今天要學(xué)的復韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的聲調去掉就可以了。你們自己試著(zhù)讀讀。
生自由練習讀。
師：注意看老師口型。（示范）。請一行同學(xué)開(kāi)火車(chē)念。
師：（出示üe）這個(gè)復韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調去掉就可以了，誰(shuí)來(lái)試一試？
師：注意看老師口型。（示范）。請另一行同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀。
�。ㄍ瑯臃椒▽W(xué)習特殊韻母er）
師：同學(xué)們讀得真好。下面，我給大家講兩個(gè)有趣的小故事。這兩個(gè)小故事和ie üe有關(guān)。你們想聽(tīng)嗎？
請聽(tīng)第一個(gè)小故事：《小i變身記》：ie這個(gè)復韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對i說(shuō)：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節了嗎？”“那好吧�！庇谑�，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實(shí)的音節了。誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)音節？
師：（出示ye的四聲抽拉卡片）誰(shuí)會(huì )讀？說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)過(guò)這個(gè)讀音？
請聽(tīng)第二個(gè)故事：《üe的`好朋友》：üe看到ie都變成了整體認讀音節，可急壞了，對ü和e說(shuō)：“你們看，ie都變成整體認讀音節了，我們怎么辦呀？”它也想成為音節�？墒迁箾](méi)辦法變啊，怎么辦呢？同學(xué)們，你們猜猜看，這個(gè)時(shí)候誰(shuí)最好心來(lái)幫助üe了呢？對了，這時(shí)，好心的大y跑到了üe的前面，對üe說(shuō)：“別急別急，我來(lái)幫你們�！庇谑�，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個(gè)整體認讀音節，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來(lái)，和大y使勁地握手，這一下，üe變成了yue，也成了一個(gè)整體認讀音節了。誰(shuí)會(huì )讀？
師：（出示一面畫(huà)有圖，一面寫(xiě)著(zhù)音節詞的卡片：樹(shù)葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒， 把這些卡片分給四人小組）下面請同學(xué)們自己練習讀讀這些音節詞卡片，看哪組同學(xué)讀得又好又快。
師：下面我們全班交流讀一讀。
課堂中間休息：教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學(xué)生跟著(zhù)唱一唱。做做動(dòng)作。
三、練習書(shū)寫(xiě)ie üe er
師：（播發(fā)音樂(lè )）下面請同學(xué)們做幾下深呼吸�；顒�(dòng)活動(dòng)手指，準備寫(xiě)字。先描書(shū)上的２個(gè)，再描習字冊上的，描１個(gè)，仿寫(xiě)１個(gè)，寫(xiě)完注意自我對照。再仿寫(xiě)１個(gè)。教師巡視。
師：注意兩個(gè)單韻母之間要靠得緊。
第二課時(shí)
一、利用掛圖或實(shí)物，復習鞏固本課音節
�。�、出示“布鞋”圖，這是什么？
�。�、出示音節詞：bù xié，誰(shuí)會(huì )讀？
生讀音節詞。
�。�、這個(gè)xié是怎么讀出來(lái)的？你再帶大家讀一讀：
師：（出示“皮靴”圖）這是什么？
師：（出示皮靴的音節）誰(shuí)會(huì )讀？
師：這個(gè)xuē是怎么讀出來(lái)的？（聲母是x，韻母是üē，合起來(lái)就是xuē。）
�。ㄟ吢�(tīng)邊板書(shū)：x― üē→xuē）看，小ü見(jiàn)到x，兩點(diǎn)就去掉，我們一起讀讀這個(gè)音節。
�。ǔ鍪疽唤M音節j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue）請大家自己練習讀讀。
我們一起來(lái)復習一下：j q x，見(jiàn)到ü，ü摘掉墨鏡還是ü。請同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀這些音節。
�。ㄍ瑯臃椒ň毩曌x音節：nüe lüe）
二、看圖練習讀音節兒歌
�。ǔ鍪緬靾D）看，圖上這位小朋友在干什么？
�。ǔ鍪緝焊瑁┐蠹易杂删毩曌x讀兒歌，看這位小朋友叫什么，他在干什么？
生自由練習朗讀。分組或分男女生比賽讀。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語(yǔ)拼音１１ ie,üe,er》課堂實(shí)錄，希望對你有幫助！
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