小班語(yǔ)言古詩(shī)畫(huà)教案（通用9篇）
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都對那些朗朗上口的古詩(shī)很是熟悉吧，漢魏以后的古詩(shī)一般以五七言為基調，押韻、轉韻有一定法式。你知道什么樣的古詩(shī)才能算得上是好的古詩(shī)嗎？以下是小編整理的小班語(yǔ)言古詩(shī)畫(huà)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班語(yǔ)言古詩(shī)畫(huà)教案 1
活動(dòng)目標：
1.初步理解古詩(shī)內容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象，喜愛(ài)春色;
2.初步學(xué)習按古詩(shī)節律吟誦。
活動(dòng)準備：
畫(huà)有古詩(shī)中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)復習古詩(shī)《清明》，請全體幼兒一起朗誦1-2遍。
(二)談話(huà)活動(dòng)，引出話(huà)題。
1.小朋友有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫(xiě)的是什么季節啊?(春天)
2.對了，春天到了，那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現春天帶來(lái)的變化呢?(幼兒自由回答)
(三)教師出示圖片，引導幼兒觀(guān)察，講述。
1.今天老師帶來(lái)了一副畫(huà)，請你們仔細觀(guān)察一下，有沒(méi)有在畫(huà)上看到了什么啊?(幼兒自由回答);
2.地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢?它怎么會(huì )落下來(lái)的啊?請幼兒根據自己的想象回答。
教師小結：這是因為，在春天的一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹(shù)上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫(xiě)下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
6、小班語(yǔ)言古詩(shī)清明
活動(dòng)目標：
1.讓他們初步理解古詩(shī)內容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象;
2.激發(fā)幼兒對古詩(shī)吟誦的.興趣，讓他們初步學(xué)習按古詩(shī)的節律吟誦。
活動(dòng)準備：畫(huà)有古詩(shī)情節的圖片一幅，vcd教材。
活動(dòng)過(guò)程：
(一).出示圖片，引導觀(guān)察，講述。
1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節發(fā)生了什么事啊?請幼兒討論。
2.現在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢?(一個(gè)小孩，一個(gè)老人…)他們在干什么呢?(在問(wèn)路，在說(shuō)話(huà)…)天上怎么了?
(二).幼兒觀(guān)看vcd教材，引起興趣
1.教師講解：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎?(春天)對，春天到了，小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了，花兒也都開(kāi)了，在春天呢，有一天就叫做清明節，你們說(shuō)清明節人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)
2.教師總結：清明節是人們踏春掃墓的日子，古時(shí)候啊，有一位叫做杜牧的詩(shī)人啊，就在這天寫(xiě)了一首詩(shī)，讓我們一起來(lái)看一下吧，好不好?
3.教師播放vcd，請幼兒觀(guān)看。
3.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節。
(三)教師朗誦并助幼兒理解
1.教師有表情，有節奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽(tīng)邊對照圖片內容。
3.教師請幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。
5.請幼兒再一起朗誦1-2遍。
(四)結束部分。請幼兒把學(xué)會(huì )的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)�；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。
教師參考資料：
清明(杜牧)
清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
小班語(yǔ)言古詩(shī)畫(huà)教案 2
活動(dòng)目標
1、喜皇讀古詩(shī)《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內容，初步培養幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、初步了解白鵝的外形特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
喜皇讀古詩(shī)《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內容，激發(fā)幼兒誦讀古詩(shī)的興趣。
活動(dòng)準備
錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂(lè )帶，自制正在游泳的白鵝圖片，課前事先畫(huà)好的“小河”。
活動(dòng)過(guò)程
(一)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。
1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。(激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣)
2、出示白鵝的圖片。(事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設置懸念，進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣)。
(二)看一看，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。
1、引導幼兒觀(guān)察白鵝的外形特征并初步理解詩(shī)歌內容。
(1)鵝的.羽毛是什么顏色的?
(2)白鵝的脖子長(cháng)得怎么樣呢?(長(cháng)長(cháng)的)
(3)這只白鵝伸著(zhù)長(cháng)長(cháng)的脖子向著(zhù)天空在唱歌呢，我們聽(tīng)一聽(tīng)它是怎樣唱的。(放白鵝叫聲)
(4)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧。帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)作，伸長(cháng)脖子學(xué)白鵝叫聲。(引出詩(shī)句“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”)
(4)白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢?(引導幼兒用雙手模擬劃水的動(dòng)作，引出詩(shī)句“白毛浮綠水”)
(5)白鵝小腳的顏色真漂亮，是什么顏色的呀?那么白鵝游泳時(shí)腳又是怎么用力的呀?請幼兒自主創(chuàng )編動(dòng)作，然后集體模仿(引出詩(shī)句“紅掌撥清波”)。
(三)聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀。
1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。
2、教師有感情配樂(lè )朗讀，邊讀邊模擬動(dòng)作表現古詩(shī)內容。
3、教讀兩次。第一次拍節奏讀，第二次邊讀邊模擬動(dòng)作。
4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動(dòng)作表演。
(四)音樂(lè )游戲：快樂(lè )的白鵝
1、放音樂(lè )歌曲《詠鵝》。
2、教師帶領(lǐng)幼兒扮演白鵝，邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演，來(lái)到“小河”里盡情的嬉水玩耍。
小班語(yǔ)言古詩(shī)畫(huà)教案 3
教學(xué)內容：
掌握給古詩(shī)配畫(huà)的基本步驟、方法和技巧，學(xué)習創(chuàng )作。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩(shī)配畫(huà)特點(diǎn)，并運用恰當的形式為古詩(shī)配畫(huà)。
2、通過(guò)欣賞古詩(shī)配畫(huà)作品，培養學(xué)生對古詩(shī)配畫(huà)作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養。
教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)配畫(huà)這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，提高審美情感。了解詩(shī)配畫(huà)的特點(diǎn)，激發(fā)美感。
教學(xué)難點(diǎn)：如何用學(xué)過(guò)的技法去表現詩(shī)的意境
教學(xué)準備：
1、教具準備：課件
2、學(xué)具準備：古詩(shī)、繪畫(huà)工具及材料教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
中國的古詩(shī)精彩絕倫，每一首古詩(shī)都是一幅漂亮的畫(huà)，正所謂詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習古詩(shī)配畫(huà)《草》。（板書(shū)課題）
二、初步感受
1、中國的古詩(shī)短小精悍，簡(jiǎn)潔抒情，字里行間飽含著(zhù)詩(shī)人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛(ài)，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩(shī)。（出示課件《草》）
2、誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀，我們一起來(lái)讀，老師教大家一個(gè)讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你仿佛看到了那些景物？
三、欣賞作品
1、你覺(jué)得哪一幅配畫(huà)你最喜歡。為什么？請從畫(huà)的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。
2、你準備用怎樣的給它配畫(huà)？
3、剛才同學(xué)們看到的都是用兒童畫(huà)的方法表現出的作品，其實(shí)詩(shī)配畫(huà)除了用兒童畫(huà)的方法表現，還有其它的`表現方法，請看：
�。ㄕn件出示詩(shī)配畫(huà)作品，有國畫(huà)，兒童畫(huà)，卡通畫(huà)，手工制作等）小結:從這里我們看出詩(shī)配畫(huà)的形式多種多樣，要想讓你的畫(huà)面洋溢詩(shī)情畫(huà)意，首先選材要精準，把古詩(shī)當中的關(guān)鍵詞當做主景，其次構圖要恰當，色彩要符合古詩(shī)的意境。）
四、學(xué)生創(chuàng )作
1、同學(xué)們看到這么多這么美的詩(shī)配畫(huà)是不是特別想自己親手畫(huà)一幅。老師想搞一個(gè)畫(huà)展叫做《詩(shī)情畫(huà)意作品展》，下面請同學(xué)們把這首詩(shī)配上畫(huà)，趕快動(dòng)手吧�。ò鍟�(shū)）詩(shī)配畫(huà)小提示：（1）構圖。 A、確定主景
B、畫(huà)面內容與詩(shī)中關(guān)鍵字相對應表達出詩(shī)的意境（2）著(zhù)色
2、學(xué)生制作。教師巡回指導。
五、展示評價(jià)
1、學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩(shī)情畫(huà)意作品展》中。
2、老師設立了幾個(gè)獎項：最佳創(chuàng )意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來(lái)做小評委，看看應該評給誰(shuí)。
五、總結
同學(xué)們的表現真棒，繪畫(huà)作品更棒。今天我們把古詩(shī)的色彩美，畫(huà)面美，意境美與語(yǔ)言美融為一體，創(chuàng )作出了漂亮的古詩(shī)配畫(huà)。同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫(huà)。
小班語(yǔ)言古詩(shī)畫(huà)教案 4
教學(xué)目標：
1.有主動(dòng)識字的愿望，認識“首、蹤”等12個(gè)生字，讀準多音字“著(zhù)”的字音；會(huì )寫(xiě)“首、無(wú)”等7個(gè)生字。
2.正確朗讀、背誦古詩(shī)。圖文結合，感受詩(shī)中蘊藏的夏天的情趣。
3.聯(lián)系實(shí)際生活、圖文結合等方法了解“蹤跡、、藏”等詞語(yǔ)的意思，初知古詩(shī)大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確朗讀、背誦古詩(shī)；能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結合等方法初知古詩(shī)大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)“首、、無(wú)”等字。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、圖片導入
1、出示圖片，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這是什么？哪個(gè)季節才會(huì )有呢？
2、今天，老師將和你們一起學(xué)習一首寫(xiě)小孩情趣的詩(shī)，它叫――
板書(shū)課文題目：《池上》。
二、初讀古詩(shī)，初識字詞
1.教師范讀古詩(shī)，學(xué)生正音。
2.學(xué)生自由古詩(shī)，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
3.學(xué)生分組讀古詩(shī)，互相幫助，讀準字音。
三、合作交流，趣味識字
1.出示帶拼音的詞語(yǔ)。
2.出示帶去掉拼音的詞語(yǔ)
3.出示帶拼音的生字。
4.出示去掉拼音的生字。
�。�1）學(xué)生自由讀。
�。�2）教師指名讀。
�。�3）學(xué)生齊讀。
借助圖片了解“浮萍”。
四、再讀古詩(shī)，整體感知
1.教師范讀，請同學(xué)們用“/”標出詩(shī)的停頓。
2.與老師標出的停頓對比一下，看自己是否標正確。
3.學(xué)生自己練習朗讀。
4.請能正確讀出停頓的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。5.全班齊讀。
五、細讀古詩(shī)，品味情趣
1、引導學(xué)生看圖：圖上畫(huà)的是什么地方？是誰(shuí)？在干什么？
2、有感情地朗讀第一、二句，讀出小孩對白蓮的喜愛(ài)之情，讀出小孩的頑皮。第三、四句“解”可用換詞的方法理解，就是“知道、懂得”的意思�！佰欅E”可結合生活實(shí)際理解，就是“行動(dòng)留下的痕跡”�！耙坏篱_(kāi)”用想象畫(huà)畫(huà)的辦法理解。
4、討論：從詩(shī)中我們知道這是一個(gè)怎樣的小娃？
六、指導寫(xiě)字，養成習慣
出示要寫(xiě)的字“首”“”。
1.教師指導筆順，學(xué)生書(shū)空。
2.學(xué)生觀(guān)察每一筆在田字格中的'位置。
3.教師范寫(xiě)“首”“”。
4.學(xué)生描紅，練寫(xiě)生字。
七、鞏固訓練
打開(kāi)“基礎訓練-《古詩(shī)二首》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
八、布置作業(yè)
1.把《池上》背誦給別人聽(tīng)。
2.閱讀《飲湖上初晴后雨二首?其二》
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入
上節課我們學(xué)習了古詩(shī)《池上》，這節課我們學(xué)習另外一首充滿(mǎn)夏日情趣的古詩(shī)――《小池》。（板書(shū)課文題目：小池。）
二、初讀古詩(shī)，初識字詞
1.學(xué)生自由古詩(shī)，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
2.教師范讀古詩(shī)，學(xué)生正音。
3.學(xué)生分組讀古詩(shī)，互相幫助，讀準字音。
三、合作交流，趣味識字
1.出示帶拼音的詞語(yǔ)。
2.出示帶去掉拼音的詞語(yǔ)
3.出示帶拼音的生字。
4.出示去掉拼音的生字。
�。�1）學(xué)生自由讀。
�。�2）教師指名讀。
�。�3）學(xué)生齊讀。
四、再讀古詩(shī)，整體感知
1.教師范讀，請同學(xué)們用“/”標出詩(shī)的停頓。
2.與老師標出的停頓對比一下，看自己是否標正確。
3.學(xué)生自己練習朗讀。
4.請能正確讀出停頓的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。
5.全班齊讀。
五、細讀古詩(shī)，品味情趣
1、教師：同學(xué)們朗讀得很棒，我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來(lái)比一比誰(shuí)背誦得最快。
2、學(xué)生自由背誦。
3、話(huà)題交流：讀了詩(shī)，我覺(jué)得這方小池。我們讀一下前兩句詩(shī)，都有什么景物？后兩句呢？
5、美麗的畫(huà)，需要同學(xué)們動(dòng)情的朗誦來(lái)襯托，讓我們一起盡情朗誦吧！
六、指導寫(xiě)字，養成習慣
出示要寫(xiě)的字“無(wú)”“樹(shù)”“愛(ài)”“尖”“角”。
1.教師指導筆順，學(xué)生書(shū)空。
2.學(xué)生觀(guān)察每一筆在田字格中的位置。
3.教師范寫(xiě)“無(wú)”“樹(shù)”“愛(ài)”“尖”“角”。
4.學(xué)生描紅，練寫(xiě)生字。
七、鞏固練習
打開(kāi)“閱讀訓練-《古詩(shī)二首》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
八、布置作業(yè)
1、把《小池》背誦給別人聽(tīng)。
2、閱讀《春日》。
小班語(yǔ)言古詩(shī)畫(huà)教案 5
教學(xué)內容:
冀教版小學(xué)信息技術(shù)第一冊17課(46—47頁(yè))
教材分析：
《古詩(shī)配畫(huà)》是冀教版小學(xué)三年級信息技術(shù)第17課，本課通過(guò)“古詩(shī)配畫(huà)”活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )圖、文結合形象直觀(guān)，能更清楚表達主題信息的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )在Word插入圖片、編輯圖片，編輯圖文并茂的文稿。本課教學(xué)起著(zhù)承前啟后的作用。
學(xué)生分析：
三年級學(xué)生對如何輸入文字及文字的修飾等已掌握，并且具有自主學(xué)習和小組合作學(xué)習的意識，學(xué)好本課，有利于學(xué)生比較熟練地掌握Word這個(gè)功能強大的文字處理和排版軟件。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )在Word插入圖片、編輯圖片，編輯圖文并茂的文稿。
2、培養學(xué)生利用計算機解決實(shí)際問(wèn)題的能力，逐步形成基本的信息素養。
3、培養自主學(xué)習和小組合作學(xué)習的能力。
4、培養學(xué)生應用信息技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作的能力。
5、在作品創(chuàng )作過(guò)程中，培養學(xué)生的美感。
6、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )圖、文結合形象直觀(guān)，能更清楚表達主題信息的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何在Word中插入圖片并設置圖片格式
教學(xué)難點(diǎn)：
合理安排古詩(shī)與圖片的位置
教學(xué)具及相關(guān)資料準備：古詩(shī)配畫(huà)的課件圖片
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)方法：
談話(huà)導入法、任務(wù)驅動(dòng)法、交流討論法、自主探究法
教學(xué)思路：
一、背誦古詩(shī)，揭示課題。
同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？會(huì )背誦古詩(shī)嗎？
那好，我們就來(lái)舉行一次小型男女賽詩(shī)會(huì )，你可以把你最喜歡的古詩(shī)背誦給大家聽(tīng)。
同學(xué)們背誦自己喜歡的古詩(shī)。
從同學(xué)們清脆的聲音中，踴躍的態(tài)度上，老師看出了同學(xué)們對古詩(shī)的喜愛(ài)程度，同學(xué)們掌握了這么多首古詩(shī)，老師對你們真是刮目相看了。大家知道，我國古詩(shī)一向追求詩(shī)情畫(huà)意，只要我們留心品味，便會(huì )發(fā)現：詩(shī)不離畫(huà)，畫(huà)不離詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，老師準備了幾幅畫(huà)，每幅畫(huà)對應著(zhù)一首古詩(shī)，請同學(xué)們欣賞。
出示課件，同學(xué)們欣賞。
同學(xué)們剛才看得非常投入，聽(tīng)得也非常認真，看過(guò)之后你有什么感想？
學(xué)生談感想。
其實(shí)你們也可以做出這樣的效果，那么，就讓我們把對古詩(shī)的喜愛(ài)化作動(dòng)力，共同學(xué)習制作古詩(shī)配畫(huà)吧！
[設計意圖：通過(guò)小型賽詩(shī)會(huì )、課件欣賞，使學(xué)生入情入景，充分感受到了信息技術(shù)與語(yǔ)文、藝術(shù)進(jìn)行整合所創(chuàng )造出來(lái)的魅力。學(xué)生會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。]
二、任務(wù)驅動(dòng)，勇士闖關(guān)。
1、根據自己的喜好，選擇古詩(shī)，并打開(kāi)。
2、小勇士闖關(guān)。
第一關(guān)：插入圖片。
�、僮灾魈骄�。
我們怎樣在古詩(shī)中插入圖片呢？請同學(xué)們自主學(xué)習并嘗試P47的內容。
�、谕瑢W(xué)交流，解疑答惑。
�、垤柟叹毩暼绾卧诠旁�(shī)中插入圖片。
第二關(guān)：調整圖片大小。
我們已經(jīng)將合適的圖片插入到了古詩(shī)中了，但你們發(fā)現了什么問(wèn)題？
我們如何將圖片調整到我們滿(mǎn)意的程度呢？請同學(xué)們自主學(xué)習并嘗試P47的內容。
交流：①單擊已插入的圖片，這時(shí)的圖片被選中，看看圖片邊緣有什么變化。②鼠標指針指向圖片邊框和角上的小方點(diǎn)，看看指針有什么變化。③分別拖動(dòng)雙箭頭指針，圖片發(fā)生什么變化？將圖片調整為合適大小。
鞏固練習：改變圖片的'大小。
第三關(guān)：調整圖片位置。
根據圖片的特點(diǎn)，有的古詩(shī)需要放在圖片的上面，有的古詩(shī)需要放在圖片的側面，怎樣將古詩(shī)與畫(huà)融為一體，合理安排古詩(shī)與圖畫(huà)的位置呢？
再次自學(xué)P47的內容。
學(xué)生匯報學(xué)習成果。
3、完善作品。
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的親身實(shí)踐，老師布置給大家的小問(wèn)題都找到了答案！你還遇到了什么問(wèn)題，也可以告訴老師和同學(xué)，我們一起來(lái)探討解決。
攔路虎都被我們消滅了，現在就請同學(xué)們繼續美化裝飾自己的作品吧！
?[設計意圖：讓學(xué)生自主探究，分步嘗試，培養學(xué)生自已解決問(wèn)題的能力。]
三、交流評價(jià)，展示作品。
剛才老師看到了一些組的作品，發(fā)現他們做得可真漂亮！誰(shuí)愿意把你的作品展示給大家？那就讓我們一起來(lái)欣賞吧！
學(xué)生對展示的作品進(jìn)行評價(jià)。
[設計意圖：通過(guò)展示作品，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示自我的空間，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。]
四、布置作業(yè)，寄予希望。
了解古詩(shī)，就可以了解民族文化的歷史；欣賞名句，就可以感受民族文化的燦爛。漫步于學(xué)校的古詩(shī)長(cháng)廊，我們心曠神怡，我們留連忘返。讓我們品味古詩(shī)的芬芳，讓我們沉浸在古詩(shī)的海洋，汲取古詩(shī)的營(yíng)養，健康茁壯地成長(cháng)！課下，請同學(xué)們自選一首古詩(shī)進(jìn)行創(chuàng )作。
[設計意圖：這樣的結束語(yǔ)體現了本節課的完整性，給人以前后呼應的感覺(jué)。對學(xué)生的祝福，能使學(xué)生更加努力學(xué)習，樹(shù)立信心。]
教學(xué)反思：
學(xué)生基本掌握圖片編輯、設置圖片格式等基本操作，但部分同學(xué)版面不夠美觀(guān)，應讓學(xué)生多看語(yǔ)文課文中的圖文混排版面，提高審美能力。
小班語(yǔ)言古詩(shī)畫(huà)教案 6
活動(dòng)目標：
1、初步培養幼兒古詩(shī)朗讀的興趣。
2、通過(guò)欣賞畫(huà)面感受古詩(shī)的意境美，從而對古詩(shī)嘗試興趣。
活動(dòng)準備：
一幅山水畫(huà)，音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、結合現實(shí)生活，引導幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/p>
1、事先布置好場(chǎng)地，教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。
2、教師以談話(huà)的形式引入主題。
�。�1）小朋友們，春天的時(shí)候你們去山上玩過(guò)嗎？在山上你看到了什么呢？
�。�2）大樹(shù)上住著(zhù)誰(shuí)呢？如果你過(guò)去抓它，小鳥(niǎo)會(huì )撲棱一下飛走嗎？
�。�3）小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥(niǎo)有花，真漂亮！
二、以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫(huà)。
1、今天老師也帶小朋友們去美麗的山上玩一玩，看看山上有些什么？讓我們背上背包出發(fā)了！
2、帶領(lǐng)孩子一邊開(kāi)汽車(chē)一邊欣賞路上的風(fēng)景（輕音樂(lè )起，欣賞圖畫(huà)作品）三、引導幼兒觀(guān)看圖片，并初步講解詩(shī)句的意思。
1、教師與幼兒圍在畫(huà)的周?chē)�，初步理解�?shī)句的含義。
�。�1）小朋友看這個(gè)地方漂亮嗎？我們一起來(lái)找一找有哪些漂亮的東西？
�。�2）幼兒討論后教師小結：好漂亮的小花，春天過(guò)去了，可小花還依然開(kāi)放的很漂亮（春去花還在）。
�。�3）有一座山，我們走遠一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服？
�。�4）幼兒討論后教師小結：很漂亮的衣服，有很多顏色（遠看山有色）；
�。�5）（教師手指水）看山寶寶旁邊是誰(shuí)呀？悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽(tīng)聽(tīng)，它發(fā)出聲音了嗎？
�。�6）豎起小耳朵，再聽(tīng)聽(tīng)水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎？（近聽(tīng)水無(wú)聲）
�。�7）漂亮的小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)打個(gè)招呼吧：嗨！你好。咦！小鳥(niǎo)怎么不理我們？我們輕輕的走過(guò)去摸一摸，奇怪？小鳥(niǎo)怎么不動(dòng)的？（這是畫(huà)上的'小鳥(niǎo)）哦！原來(lái)這是一幅畫(huà)！
�。�8）結：難怪小朋友剛才沒(méi)有聽(tīng)到水的聲音，小鳥(niǎo)也沒(méi)有被嚇跑，這是為什么？（因為這是一幅畫(huà)）在很久很久以前許多讀書(shū)人喜歡把看到的、聽(tīng)到的、想到的有意思的事用簡(jiǎn)單的好聽(tīng)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，變成詩(shī)讓別人朗誦。那么古時(shí)候有位叔叔就因為非常喜歡這幅畫(huà)，所以寫(xiě)了首詩(shī)，名字就叫“畫(huà)”。
四、著(zhù)音樂(lè )朗讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。
1、師范讀古詩(shī)一遍。
2、兒再次靜聽(tīng)錄音一遍：我們再仔細聽(tīng)聽(tīng)錄音機里的叔叔是怎么念的，你聽(tīng)他說(shuō)到了什么？怎么說(shuō)的？
3、配樂(lè )朗誦古詩(shī)。
4、用動(dòng)作來(lái)表演古詩(shī)內容。
活動(dòng)反思：
《畫(huà)》是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)，畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯的美感。本次活動(dòng)扣住“畫(huà)”這個(gè)謎底，抓住畫(huà)的形象特點(diǎn)展開(kāi)描活動(dòng)教學(xué)時(shí)，我利用多媒體課件展示畫(huà)，讓幼兒先從整體再由遠到近觀(guān)察，知道這是一幅山水畫(huà)，畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，感受景物的美。在嘗試朗誦古詩(shī)的時(shí)候我也采用了多種幼兒感興趣的方式，幼兒能在活動(dòng)中保持興趣跟著(zhù)整個(gè)活動(dòng)的流程走，對古詩(shī)也有了初步的認識。
小班語(yǔ)言古詩(shī)畫(huà)教案 7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩(shī)配畫(huà)特點(diǎn)，并運用恰當的形式為古詩(shī)配畫(huà)。
2、通過(guò)欣賞古詩(shī)配畫(huà)作品，培養學(xué)生對古詩(shī)配畫(huà)作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養。
教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)配畫(huà)這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng )作欲望，提高審美情感。
教學(xué)難點(diǎn)：如何用學(xué)過(guò)的技法去表現詩(shī)的意境
教學(xué)準備：課件、古詩(shī)、繪畫(huà)工具及材料
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
今天我們就來(lái)學(xué)習古詩(shī)配畫(huà)《詠鵝》（板書(shū)課題）
二、初步感受
出示課件《詠鵝》）
誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀，我們一起來(lái)讀，老師教大家一個(gè)讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你仿佛看到了那些景物？
三、學(xué)生創(chuàng )作
1、同學(xué)們看到這么多這么美的詩(shī)配畫(huà)是不是特別想自己親手畫(huà)一幅。下面請同學(xué)們把這首詩(shī)配上畫(huà)，趕快動(dòng)手吧！
�。ò鍟�(shū)）詩(shī)配畫(huà)小提示：（1）構圖。 A、確定主景
B、畫(huà)面內容與詩(shī)中關(guān)鍵字相對應表達出詩(shī)的意境（2）著(zhù)色學(xué)生制作。教師巡回指導。
四、展示評價(jià)
1、學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩(shī)情畫(huà)意作品展》中。
2、老師設立了幾個(gè)獎項：最佳創(chuàng )意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來(lái)做小評委，看看應該評給誰(shuí)。
五、總結
同學(xué)們的表現真棒，繪畫(huà)作品更棒。
小班語(yǔ)言古詩(shī)畫(huà)教案 8
活動(dòng)內容：
古詩(shī)《絕句》
活動(dòng)目標：
1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛(ài)之情。
2.在給詩(shī)配畫(huà)的基礎上理解古詩(shī)的內容，學(xué)會(huì )整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動(dòng)準備：
課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好
看，經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺：是一種水鳥(niǎo)，會(huì )用嘴捉魚(yú)，當它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。
二、展開(kāi)
1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式，引導幼兒理解內容。
老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)
(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字;千秋雪：一年又一年，
幾千年都化不了的雪;窗含：從窗戶(hù)里向外望去，這些景色好像含在窗戶(hù)里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶(hù)”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶(hù)”里了。
(2)“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的.名字，離這里有幾萬(wàn)里路，
這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里;停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”;門(mén)外停著(zhù)將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請幼兒完整欣賞古詩(shī)。
4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。
鳴：鳥(niǎo)的叫聲;上：飛上;含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶(hù)里一樣;泊：停泊、�？�。
5.知識拓展：古詩(shī)是描寫(xiě)人物的還是描寫(xiě)景色的?哪個(gè)季節的景色? 你是
從哪里知道的?作者是誰(shuí)?他為什么要寫(xiě)這首古詩(shī)?
三、結束
幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
小班語(yǔ)言古詩(shī)畫(huà)教案 9
教學(xué)目標
知識：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩(shī)配畫(huà)的特點(diǎn)，并運用不同的繪畫(huà)形式為自己喜歡的一首古詩(shī)配畫(huà)。
能力：
2、在為古詩(shī)配畫(huà)中，讓學(xué)生把文學(xué)與藝術(shù)有機地結合起來(lái)，培養學(xué)生對配畫(huà)作品的審美能力，提高其藝術(shù)修養。
情感：
3、在教師講授與學(xué)生創(chuàng )作中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統民族文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)
用不同的繪畫(huà)形式，表現一首古詩(shī)所描繪的意境及內容。
教學(xué)難點(diǎn)
畫(huà)面內容的選擇，事物的組織及構圖安排。
教學(xué)準備
教師制作課件、準備學(xué)生畫(huà)畫(huà)用作業(yè)紙。
學(xué)生搜集學(xué)過(guò)古詩(shī)的相關(guān)資料及圖片、黑色水筆、彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1、師：大家以前都學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，那今天我們先來(lái)做個(gè)“古詩(shī)接龍”的游戲怎么樣？規則是：我來(lái)挑兩縱隊命名為A隊和B隊的同學(xué)來(lái)參加，其他同學(xué)做觀(guān)眾。游戲開(kāi)始后，A隊和B隊的同學(xué)同時(shí)開(kāi)始輪流每人背一首古詩(shī)，但不要和別人的重復，看哪隊同學(xué)在最短時(shí)間內先進(jìn)行完，哪隊同學(xué)就是獲勝隊。
2、教師組織學(xué)生開(kāi)始做“古詩(shī)接龍”游戲。
3、這么多古詩(shī)你喜歡哪一首？誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單說(shuō)一下你對這首古詩(shī)的理解？
4、小結，引入課題：我們的國家是一個(gè)文化底蘊深厚的民族，先輩們給我們留下了許多優(yōu)秀的.詩(shī)篇，古人常用：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)�！眮�(lái)形容詩(shī)與畫(huà)的關(guān)系。所以這節課，我們就來(lái)學(xué)習為古詩(shī)配畫(huà)。（板書(shū)課題）
二、交流分析
1、老師讓大家課前搜集有關(guān)古詩(shī)的資料及圖片，都誰(shuí)帶了？帶的同學(xué)給你的同桌介紹一下這些資料，沒(méi)帶的同學(xué)想一想：學(xué)過(guò)的古詩(shī)當中，你最喜歡哪一首？
2、誰(shuí)愿意給大家介紹一下你喜歡的一首古詩(shī)，或是你搜集到的有關(guān)古詩(shī)的資料？
3、老師也搜集了幾幅古詩(shī)配畫(huà)作品，請大家看一下（點(diǎn)擊課件，逐一介紹）
4、你認為這幾幅配畫(huà)與古詩(shī)所描寫(xiě)的內容相符嗎？生：相符。因此，圖文相符就是古詩(shī)配畫(huà)的第一個(gè)特點(diǎn)。（板書(shū)：圖文相符）
5、每首詩(shī)一般都有四句。那么，這幾幅配畫(huà)是選擇一兩句作為畫(huà)面還是把全部詩(shī)句都表現在了畫(huà)面上？生：選擇一兩句表現畫(huà)面。
師小結：以詩(shī)中的名句表現畫(huà)面是古詩(shī)配畫(huà)的第二個(gè)特點(diǎn)。
三、探究總結
1、以《尋隱者不遇》為例，小組討論：如何為其畫(huà)出富有詩(shī)意的畫(huà)面。
2、交流匯報小組討論意見(jiàn)，使其他學(xué)生廣開(kāi)思路，激起為古詩(shī)配畫(huà)的興趣。
3、剛才，我們聽(tīng)了幾位同學(xué)為《尋隱者不遇》這首古詩(shī)構思的畫(huà)面�，F在，我們一起來(lái)總結一下為古詩(shī)配畫(huà)的方法、步驟：
�。�1）選擇古詩(shī)，理解詩(shī)意。
�。�2）根據名句構思、構圖。
�、俅_定畫(huà)面的主題。②思考畫(huà)面內容與詩(shī)句是否吻合。
�。�3）繪畫(huà)、涂色。
�、傧犬�(huà)出主題與背景的輪廓。②然后分層次涂色。
�。�4）選擇合適的位置署名、寫(xiě)詩(shī)。
4、欣賞教材上的古詩(shī)配畫(huà)，你知道這幾幅圖分別是哪些古詩(shī)的配畫(huà)嗎？看完書(shū)上的古詩(shī)配畫(huà)以后，你們想不想也畫(huà)一幅古詩(shī)配畫(huà)？生：想。
四、創(chuàng )作實(shí)踐
選擇適合自己的表現方法（線(xiàn)描、彩鉛畫(huà)、水彩筆畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)），為喜歡的古詩(shī)畫(huà)一幅配畫(huà)。
五、巡視輔導
指導要點(diǎn)：
1、先畫(huà)主題，后畫(huà)背景。
2、圖畫(huà)要符合詩(shī)句描寫(xiě)的情景。
3、涂色分層次，對比要突出。
六、展示評價(jià)
1、學(xué)生自評：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的古詩(shī)配畫(huà)？
2、互評：
�。�1）你喜歡誰(shuí)的作品，為什么？
�。�2）你覺(jué)得誰(shuí)的作品，哪個(gè)地方修改一下會(huì )更好？
七、總結延伸
1、通過(guò)這節課，你覺(jué)得自己有什么新收獲？
2、老師建議大家課下可以探索、嘗試用其它新形式來(lái)表現古詩(shī)配畫(huà)。如：剪紙、泥塑、水粉畫(huà)等�；蛘甙涯氵@節課的感受與收獲用文字的形式寫(xiě)進(jìn)日記里。
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