《下雨了》教案

　　作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的《下雨了》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《下雨了》教案1

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：

　　語(yǔ)言表達。

　　二、活動(dòng)內容：

　　故事《下雨的時(shí)候》。

　　三、活動(dòng)目標：

　　1、理解故事內容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對話(huà)

　　2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團結。

　　四、活動(dòng)準備：

　　角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┏鍪居陚�，引起幼兒的興趣。

　　提問(wèn)：

　　1、這是什么？（雨傘）

　　2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？

　　3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著(zhù)最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事）

　�。ǘ�）學(xué)習故事。

　　1、交待故事名稱(chēng)，教師有表情清講故事一遍。

　　2、提出問(wèn)題：

　�。�1）故事的名稱(chēng)是什么？

　�。�2）故事里都有哪些小動(dòng)物？

　�。�3）故事里講了一件什么事？

　　3、利用角色圖片、背景圖片，教師有表情的講故事一遍。

　　4、提問(wèn)：

　�。�1）小兔子玩著(zhù)玩著(zhù)天怎么樣了？

　�。�2）小兔子用什么辦法避雨？

　�。�5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的'？

　　5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。（引導幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達）

　　6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

　�。ㄈ�）教育幼兒相互間要團結友愛(ài)、互幫互助。

《下雨了》教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解下雨前動(dòng)物的特殊表現。

　　2、能在集體面前大膽講述自己收集的資料，并與同伴進(jìn)行分享。

　　活動(dòng)準備：

　　課件、音樂(lè );幼兒預先收集此類(lèi)資料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示PPT，引出主題。

　　師："瞧，誰(shuí)來(lái)了呀?""天氣怎么樣呀?"

　　師："真的要下雨了嗎?接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢?我們往下看。"

　　二、了解三個(gè)動(dòng)物在下雨前的表現。

　　播放課件后教師提問(wèn)："小兔碰到了誰(shuí)?燕子為什么飛的那么低?""小魚(yú)怎么回答的?(幼兒?jiǎn)为毣卮?繼續播放課件

　　教師提問(wèn)："螞蟻在干什么呢?(搬東西)為什么要搬東西，搬家?"(幼兒猜測商量后回答)

　　教師小結："現在我們已經(jīng)知道三個(gè)小動(dòng)物在下雨前的的表現，有哪些特別表現呀?有燕子飛得低，小魚(yú)浮水面，螞蟻忙搬家，天就要下雨。大家真聰明。"

　　三、分享收集的資料，知道其他動(dòng)物在下雨前的表現。

　　師："那你們還知道有哪些小動(dòng)物在下雨前有特殊的表現?這么多小朋友知道呢，看來(lái)小朋友回家都認真的收集資料了，現在先請你跟自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)，講一講。一會(huì )再來(lái)告訴其他小朋友。(幼兒相互交流討論)

　　師："現在哪個(gè)小朋友愿意把自己收集的資料和我們大家一起分享的'?"(幼兒在集體面前分享各種資料：尤盤(pán)、圖片、繪畫(huà)、口述……)

　　教師補充介紹："你們知道的可真多呀，除了你們講的這些老師也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛烏龜。

　　教師小結："小動(dòng)物們真神奇，他們在下雨之前做出各種動(dòng)作來(lái)提醒人們要下雨了。它們真是神奇的氣象員!

　　四、結束活動(dòng)

　　師："今天我們玩得真快樂(lè )，一會(huì )請大家來(lái)做小老師，把知道的這些知識教給其他班的小朋友好嗎?"

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們天玩兒，他們喜歡一切可以拿來(lái)玩兒的東西，不放過(guò)一切可以玩兒的機會(huì )�！跋掠辍边@種自然現象對大人來(lái)說(shuō)也許挺麻煩的，意味著(zhù)鞋襪會(huì )打濕，衣服會(huì )濺臟，出門(mén)得帶傘，……�？墒菍�孩子們來(lái)說(shuō)，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著(zhù)雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動(dòng)學(xué)習過(guò)程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過(guò)程，用游戲的方式去學(xué)習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀(guān)察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。

《下雨了》教案3

　　教學(xué)目標：

　　知識性目標：利用色彩及疏密、節奏不同的點(diǎn)、線(xiàn)和形，創(chuàng )造性地表現不同的雨及雨中情景。

　　能力性目標：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線(xiàn)、形再現情景的能力，培養觀(guān)察能力，提高表現力。

　　情感性目標：通過(guò)回憶下雨的情景，體驗下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受，以及自然界的美妙變化。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生回憶雨中的情景，感受親情、友情以及人與自然的美好關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：不同的雨景以及多樣的人物表現。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導入：聽(tīng)聲音，辨天氣

　　師：現在請同學(xué)們閉上眼睛，用心聽(tīng)老師講的話(huà)：今天天氣晴朗，太陽(yáng)公公露出了笑臉，小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，你和好朋友相伴來(lái)到一片大草坪上，大家有說(shuō)有笑的做起了游戲，真開(kāi)心��！突然間聽(tīng)到了這樣的聲音（播放打雷下雨聲）……

　　請大家睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么聲音？大聲告訴老師。

　　生：

　　師：打雷、下雨了（板貼課題——下雨了）

　　圖片欣賞：雨中景

　　師：剛才的打雷聲可真大，有些小朋友嚇得把耳朵都捂上了。雨就這么突然得、毫無(wú)征兆得下起來(lái)了�？墒�，這時(shí)我們正在外面玩著(zhù)游戲，我們的第一反應是什么？傻傻的站在那淋雨嗎？

　　生：

　　師：趕緊跑去躲雨。是的，那你會(huì )怎么跑？有沒(méi)有什么動(dòng)作？

　　生：（學(xué)生邊示范，邊講）

　　師：看看，我這就有和你們想法一樣的。有捂著(zhù)頭拼命跑的。也有把衣服兜在頭上跑的�？傊�，趕快跑去避雨就對了。（PPT播放圖片）

　　可是，也有和我們想法不一樣的，她們慢悠悠的在路上走著(zhù)，看看……（PPT播放圖片）

　　他們用什么擋雨的��？

　　師：不一樣的雨具，真好玩！不過(guò)，也太不美觀(guān)了，走在路上還不被人笑死啊。那我們要用什么來(lái)?yè)跤旮�好些��？大點(diǎn)聲告訴我吧。

　　生：

　　師：對了，雨衣和雨傘�？纯�，雨中裝點(diǎn)上雨衣、雨傘后感覺(jué)怎么樣��？（PPT播放圖片）

　　生：

　　師：漂亮在什么地方��？

　　生：

　　師：是的，五顏六色的雨傘和雨衣，就像是綻放在雨中的朵朵鮮花一樣。讓我們賞心悅目！

　　情景表演：學(xué)生上臺表演，并回憶雨中的不同情景。

　　師：老師也一把漂亮的雨傘。如果你要來(lái)打，能只顧自己?jiǎn)幔?/p>

　　生：

　　師：那讓我來(lái)考驗考驗你們吧（出示雨傘）

　　我這只有一把傘，照顧一下你旁邊的小朋友（下臺把傘給一個(gè)學(xué)生）

　　來(lái)，我看你愿意照顧誰(shuí)啊。好，那就跟他一起來(lái)吧（找2名學(xué)生上臺演示）

　　你看他倆多親密啊，請你們倆到前面來(lái)，讓大家看一下你們友愛(ài)的樣子，看他們倆多親密��！請大家仔細觀(guān)察并記住他們親密友愛(ài)的樣子，沒(méi)準一會(huì )畫(huà)下雨的時(shí)候還用得到呢。

　　現在，又下雨啦，雨中還帶著(zhù)風(fēng)呢。（用水壺朝雨傘噴水）好了。你現在要帶著(zhù)你的好朋友，頂風(fēng)冒雨回去了，大家看，他們拿傘的姿勢跟剛才有什么不同？

　　生：

　　師：真不錯！傘放到前面去了。放到頭前面去了。這個(gè)傘會(huì )怎么樣？大家告訴我。

　　生：

　　師：遮住雨了，你看這傘是不是斜了呀？當人們頂風(fēng)冒雨的時(shí)候，傘就會(huì )朝向不同的方向。一把小傘把風(fēng)雨擋在了外面，留下的都是溫暖！不光有同學(xué)的友情、還有爸爸媽媽的親情�。≒PT播放圖片）

　　雨中趣事：學(xué)生回憶表述、圖片欣賞

　　師：可是總有一些調皮的小孩，不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，喜歡偷偷跑到雨里玩，你看這里就有一個(gè)。他叫小淘氣，只要天下雨，他就會(huì )往雨里沖。今天，他又跑出來(lái)了。你看他，歪著(zhù)頭，在親小雨呢；伸伸手，接小雨呢；抬抬退，還能趟水呢！玩得不亦樂(lè )乎。（板貼道具圖片）

　　好玩嗎？同學(xué)們，你們下雨天有沒(méi)有像小淘氣一樣跑到雨里玩過(guò)��？

　　生：

　　師：那你們在雨里還做過(guò)或者看過(guò)什么有趣的事情嗎？想一想，舉手告訴老師。

　　生：

　　師：真好玩，老師都有點(diǎn)羨慕你了。

　　其實(shí)，雨中每個(gè)人都有印象特別深的、有趣的事情（PPT 展示圖片）

　　小時(shí)候，要是沒(méi)有爸媽的叫喚，我也會(huì )在水塘邊玩上一天，一會(huì )兒趟水、一會(huì )兒踩水，玩的不亦樂(lè )乎。要是雨稍微下大些，我們還會(huì )轉轉雨傘，愉快得看著(zhù)雨水從各個(gè)傘角飛濺而出，要是哪個(gè)倒霉的同學(xué)在你旁邊經(jīng)過(guò)，一準濺得他滿(mǎn)身是水；刮風(fēng)的時(shí)候，傘還會(huì )被吹得翻過(guò)來(lái)，風(fēng)要是更大一點(diǎn)，還能把它吹跑了呢！

　　學(xué)生作業(yè)欣賞：

　　師：生活中這一幅幅生動(dòng)而有趣的雨景，要是都能記錄下來(lái)該有多好��！說(shuō)干就干，今天我們把它們畫(huà)下來(lái)，怎么樣？

　　生：

　　師：別著(zhù)急，我們先來(lái)看看其他小朋友是怎么來(lái)表現的。（PPT播放圖片）

　　這么多表現雨景的畫(huà)，趕緊挑一挑你喜歡哪幅畫(huà)�？梢院团赃叺耐瑢W(xué)先說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生討論）

　　師：同學(xué)們，都挑好了嗎？誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的畫(huà)？

　　生：

　　師：這些雨中的人物、景物多難畫(huà)啊，小畫(huà)家們卻能用簡(jiǎn)單的形、顏色就給概括了。

　　藝術(shù)實(shí)踐：教師示范、學(xué)生討論并作業(yè)。

　　師：他們畫(huà)的真好，老師都有點(diǎn)忍不住想來(lái)畫(huà)一畫(huà)了。

　　老師先畫(huà)一把漂亮的雨傘，半圓形的，上面一楞一楞的。雨傘下面畫(huà)什么呢？2個(gè)圓圓的小腦袋，男孩在左邊，先畫(huà)耳朵，再添畫(huà)頭發(fā)，然后涂黑，這樣我們畫(huà)的線(xiàn)就看不見(jiàn)了，女孩在右邊，還是先畫(huà)耳朵，再添畫(huà)頭發(fā)，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴�，F在我要給他們畫(huà)上衣服、褲子，這邊的是個(gè)女孩，我給她穿上裙子。送給他們一雙鞋；男孩很很有風(fēng)度，打著(zhù)傘，這只手伸到的傘外，注意，手要從肩膀上長(cháng)出來(lái)，不要畫(huà)到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一邊的膀子被擋住了，所以不用畫(huà)，另一邊的`手我給她放在口袋里。然后畫(huà)上顏色。（板貼范畫(huà)）

　　這兩個(gè)小朋友的表情和老師剛剛畫(huà)的不一樣，他們怎么了？接著(zhù)看，左邊有個(gè)穿雨衣的小朋友，兩個(gè)園，一大一小疊在一起，添上眼睛、鼻子、嘴就是頭了，再添個(gè)大三角，底下露出2只腳。右邊還有個(gè)打傘的，背朝著(zhù)我們，還是先畫(huà)傘，圓形的，靠上一些畫(huà)上傘頭，因為被傘擋住了，我們只看到他一點(diǎn)點(diǎn)身體和腿。后面還有一些人，他們都在干嗎呢？這時(shí)左邊來(lái)了一輛公交車(chē)，原來(lái)這是個(gè)站臺，都在焦急的等車(chē)呢！車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，還濺起了水花呢！

　　好了，雨中的人物都有了，天上還缺點(diǎn)什么呢？大點(diǎn)聲告訴我。

　　生：

　　師：要是讓你們畫(huà)雨，你們會(huì )畫(huà)什么呢？

　　生：

　　師：我聽(tīng)到有人說(shuō)狂風(fēng)暴雨，就是大雨對不對，那大家告訴我大雨的樣子是多還是少��？

　　生：

　　師：好，那我來(lái)畫(huà)大雨，（教師黑板示范）畫(huà)大雨線(xiàn)的時(shí)候別著(zhù)急，要有點(diǎn)耐心，雨濺在小朋友的傘上，噼啪劈啪直響，濺在地上是一個(gè)個(gè)圈圈。你還會(huì )畫(huà)什么雨呢？

　　生：小雨

　　師：小雨，小雨是少還是多啊，大家告訴我。（教師黑板示范）看。滴答滴答下小雨啦。要是我呀，我就畫(huà)風(fēng)雨，風(fēng)雨是直的還是斜的��？

　　生：

　　師：真聰明。有風(fēng)的雨是斜的（教師黑板示范）

　　雨中這么多的人物，怎么安排啊。別著(zhù)急，你們看。（教師黑板示范）你可以豎著(zhù)用紙，把你要畫(huà)的人物畫(huà)在畫(huà)面中間、主要的位置，也可以橫著(zhù)用紙，大膽表現你心中所想，現在我想問(wèn)同學(xué)們，要是你來(lái)畫(huà)。你想怎樣表現一幅有趣的雨景圖呢？

　　生：

　　師：真不錯！最后啊，我想提個(gè)作業(yè)要求就讓你們畫(huà)。請同學(xué)們，通過(guò)剛才的觀(guān)察與回憶表現一幅生動(dòng)有趣的雨景，下筆之前請可以身邊的同學(xué)商量一下。

　�。ǚ乓魳�(lè )，學(xué)生開(kāi)始作業(yè)）

　　展示評價(jià)：學(xué)生互評。

　�。ㄗ鳂I(yè)展示）

　　師：（播放雷雨聲）聽(tīng)雷聲又想起來(lái)了，雨又下起來(lái)了，看看我們的雨里又有什么故事發(fā)生了。來(lái)看一看，哪個(gè)故事你喜歡？

　　生：

　　師：同學(xué)們我覺(jué)得你們今天的畫(huà)都很好，告訴你們有兩個(gè)人都羨慕你們了。一個(gè)是風(fēng)婆婆，一個(gè)是雪孩子。其實(shí)生活中每一種天氣都能變成一幅好的圖畫(huà)呢！老師希望你們今后做一個(gè)善于觀(guān)察的孩子，表現出更多更好的作品，好不好？

　　生：

　　師：今天的課我們就上到這里，下課。

《下雨了》教案4

　　前不久，黃華清老師在一次公開(kāi)課教學(xué)中執教了人教版《課程標準》實(shí)驗教材《要下雨了》一課，作為國家課程改革實(shí)驗區的實(shí)驗教師，在教學(xué)實(shí)踐中， 我們對設計適合兒童心理的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中感悟課文內容及情感，有較深的體會(huì )。以下介紹教學(xué)設計并附簡(jiǎn)要評點(diǎn)。

　　聯(lián)系生活，激趣導入

　　1、教師首先以誦讀兒歌激趣導入：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣�！睆倪@些自然現象，你們知道了什么？

　�。�點(diǎn)評：采用兒歌的形式呈現，選取兒童知曉的生活常識，貼近學(xué)生的生活和認知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出本課課題，同時(shí)向學(xué)生滲透認識自然現象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）

　　2、師述：要下雨了，動(dòng)物王國里的小動(dòng)物們都慌慌張張地忙碌起來(lái)。想知道它們在干什么嗎？讓我們一起走進(jìn)有趣的動(dòng)物王國里去看一看吧！用媒體播放動(dòng)畫(huà)片和課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。

　�。�點(diǎn)評：把握兒童的心理，吸引、調動(dòng)其多種感官，再次以情境激趣，為學(xué)生興趣盎然地思考、理解奠定基礎。）

　　3、師提問(wèn)：你在動(dòng)物王國里看到了哪些動(dòng)物？學(xué)生發(fā)言，教師邊貼彩圖邊講述：美麗的小燕子飛來(lái)了，可愛(ài)的小白兔跑來(lái)了，勤勞勇敢的小螞蟻也來(lái)和大家一起學(xué)習了……

　�。�點(diǎn)評：從整體入手，既了解了文章的主要內容，又理清了文中的角色及條理。）

　　初讀課文，整體感知

　　學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，告訴學(xué)生遇到不認識的字可以用借助漢語(yǔ)拼音、請教同學(xué)和老師等辦法讀準字音。

　�。�點(diǎn)評：看過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)了精彩的故事，學(xué)生會(huì )不自覺(jué)的產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時(shí)提出讀準字音的要求，體現了識字和閱讀的整合。）

　　由扶到放，認讀生字

　　1、媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞，學(xué)生認讀，教師及時(shí)糾正讀不準的字音。

　　2、媒體出示去掉拼音的'生字詞，學(xué)生認讀。

　　3、媒體出示單個(gè)生字（去掉詞語(yǔ)環(huán)境，增加認讀難度），學(xué)生認讀。

　　4、打亂生字排列順序，學(xué)生認讀。

　�。�點(diǎn)評：這一環(huán)節由扶到放，符合認知規律，意在反復強化認讀，鞏固識字。逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。同時(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和克服困難的信心，學(xué)生認讀興趣濃厚。）

　　感情朗讀，體會(huì )感悟

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。

　　2、請學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師相機創(chuàng )設情境，指導學(xué)生邊朗讀邊感悟。

　　在學(xué)生讀小白兔的動(dòng)作不到位時(shí)，教師出示小白兔圖片，說(shuō)：“小白兔有些不高興了，它想，自己是蹦蹦跳跳、活潑可愛(ài)的呀，你們怎么讀得一點(diǎn)也不活潑呀？你還能試試讓小白兔高興高興嗎？”在學(xué)生讀小魚(yú)跟小白兔的對話(huà)時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥：“小魚(yú)和小白兔是好朋友，小魚(yú)非常關(guān)心朋友，擔心朋友淋著(zhù)雨，你們能讀出小魚(yú)對朋友的關(guān)心嗎？”

　　在評價(jià)學(xué)生朗讀時(shí)，教師也通過(guò)創(chuàng )設的故事情境來(lái)進(jìn)行。如，在學(xué)生讀得到位時(shí)，黃教師指著(zhù)動(dòng)物圖片，說(shuō)：“你讀得真好，看，小白兔在向你招手微笑了”；“你讀得太棒了，小魚(yú)非常喜歡你”。

　�。�點(diǎn)評：這一環(huán)節的重點(diǎn)是讀好課文。在教學(xué)中，教師善于以情境引導學(xué)生繪聲繪色地朗讀。學(xué)生讀得入情入境，仿佛自己就是文中的小白兔、小燕子…… 這樣一來(lái)，既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，肯定了學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生體驗到成功的愉悅，又讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng )設的情境里面，為后面的學(xué)習奠定良好的基礎。

　　更重要的是，學(xué)生在嘗試讀好的過(guò)程中不自覺(jué)地體會(huì )到了課文的思想內容。尤其是對文中的情感因素有著(zhù)各自不同的體驗。這正是課程標準所提出的“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨特體驗”。 而且感情朗讀就不僅是手段了，它更是理解課文內容的過(guò)程。）

　　角色朗讀，深化體驗

　　1、學(xué)生小組里分角色演讀課文。教師隨機指導。

　　2、請學(xué)生上臺分角色演讀課文。

　�。�點(diǎn)評：在這一環(huán)節的教學(xué)當中，出現了這樣一個(gè)小插曲。有的小組在分配角色時(shí)，出現了一個(gè)角色多人爭演，而有的角色卻無(wú)人問(wèn)津的情況，教學(xué)難以進(jìn)行下去。黃教師這時(shí)并沒(méi)有責怪學(xué)生，也沒(méi)有包辦分配角色，而是充滿(mǎn)愛(ài)心地說(shuō)：“看，小螞蟻沒(méi)人理睬，都傷心地流淚了。你們說(shuō)，怎么辦呢？”學(xué)生自然而然地意識到了自己的不是，角色分配問(wèn)題迎刃而解。教師這樣處理，既靈活機智地駕馭了課堂，又潤物細無(wú)聲地向學(xué)生滲透了協(xié)作精神的教育，體現了教學(xué)的機智和對情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的關(guān)注。）

　　鼓勵質(zhì)疑，拓展思維

　　1、師提問(wèn)：這節課里，你學(xué)到了哪些知識？你還想知道什么？你還知道哪些動(dòng)物活動(dòng)與天氣變化有關(guān)？

　�。�點(diǎn)評：不失時(shí)機地總結和拓展了知識，也拓展了學(xué)生的思維。）

　　2、師小結：今天的收獲真不少。大家向課本、同學(xué)和老師學(xué)到了不少知識。在大自然里，在生活當中，到處都蘊藏著(zhù)知識和智慧的寶藏，只要你留心觀(guān)察，用心思考，你們會(huì )有更精彩的發(fā)現！

　�。�點(diǎn)評：是總結，更是啟發(fā)。還讓學(xué)生意識到不是僅從書(shū)本上可以學(xué)習，生活是更大的課堂。）

　�。�總評：黃老師教學(xué)的獨到之處在于：（1）緊緊把握新課標的主旨，突出識字和朗讀兩大重點(diǎn)；（2）將教師定位于和學(xué)生平等的合作者，在充分尊重學(xué)生及其獨特體驗的基礎上，與學(xué)生真誠地做心與心的交流對話(huà)；（3）以一顆童心將自己的教學(xué)機智與創(chuàng )設教學(xué)情境有機地結合，讓學(xué)生輕松愉悅地在情境中誦讀、理解、體驗、感悟，營(yíng)造了開(kāi)放的、民主的、和諧的課堂氛圍。）

《下雨了》教案5

　　教學(xué)目標：

　　情感與態(tài)度：通過(guò)對下雨情景的回憶，引導學(xué)生觀(guān)察大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，培養學(xué)生助人為樂(lè )的高尚品德。

　　知識與技能：學(xué)生嘗試各種雨滴的表現方法，了解雨中人物、動(dòng)物等形象、動(dòng)態(tài)的表現。

　　過(guò)程與方法：大膽的用線(xiàn)、色和剪貼畫(huà)及動(dòng)作等各種方法表現雨中的人和物

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)地表現下雨時(shí)的各種情景。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課題導入(初探雨聲)：

　　播放雷雨天的聲音

　　師：剛才你們聽(tīng)到的是什么聲音?

　　生：下雨的聲音

　　二、揭示課題：下雨了

　　(師板書(shū)下雨了學(xué)生跟老師用右手書(shū)空后齊讀下雨了)。

　　三、新授階段(初探雨的形)：

　　1.雨景：

　　師：下雨了，雨水洗刷著(zhù)世界的每一個(gè)角落，看，多美呀!

　　2.觀(guān)察雨、畫(huà)雨：

　　師：今天，雨娃娃真的來(lái)到了我們的教室，它就躲在這朵烏云后面，他還有禮物送給大家呢。

　　看，什么躲在無(wú)語(yǔ)后面落下來(lái)拉?嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……

　　要下雨了，猜猜雨娃娃給我們帶來(lái)的是大雨還是小雨?誰(shuí)來(lái)告送我你是怎么看出來(lái)的?

　　生：雨線(xiàn)又細又少。

　　師：滴答滴答下雨了，可不一定要下小雨，你們看雷公公帶著(zhù)許多烏云來(lái)了，這個(gè)雨大不大啊?

　　大于真的來(lái)了，這根剛才的小雨有什么區別啊?

　　生：又密又多。

　　4、講講雨中的故事：

　　師：下面我們一起來(lái)看一看下雨的情景。(播放雨天的VCR)

　　師：下雨了，講一講，在你的記憶力里有哪些難忘的瞬間?溫暖的、開(kāi)心的、激動(dòng)的……

　　5.我們和雨做游戲

　　師：下雨了，我們穿上漂亮的雨衣、雨鞋……雨中，小朋友們都在做什么?

　　生：撐傘

　　生：穿雨衣

　　生：穿雨鞋

　　師：我們有沒(méi)有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷?

　　生：有

　　師：那你們會(huì )怎么辦呢?

　　生：到商店里躲雨

　　生：快快跑

　　生：用手抱著(zhù)頭

　　生：用書(shū)包頂著(zhù)頭……

　　師：這個(gè)辦法真特別，你能不能來(lái)表演一下?

　　(學(xué)生上臺表演)

　　師：你們表演的真好!雨越下越大，誰(shuí)來(lái)表演一下在大雨中撐傘的情景?

　　學(xué)生上臺表演頂風(fēng)撐傘的情景(教師模擬一些下雨的場(chǎng)景)

　　師：小朋友的表演真棒!雨中人物的動(dòng)態(tài)非常豐富，這個(gè)時(shí)候你在雨中看到了沒(méi)帶雨具的.人你應該怎么辦?來(lái)你上臺表演一些。(一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，一把雨傘你幫助了這么多個(gè)同學(xué)，這真是一幅最美的雨中情)

　　6、走進(jìn)大自然體驗動(dòng)物們感受

　　師：同學(xué)們人們在雨中的情景說(shuō)的好也表演的好，那么小動(dòng)物們在雨中又是什么樣子呢?

　　師：下雨了!下雨了!

　　小蜻蜓在抖水

　　小鳥(niǎo)在戲水

　　小蝸牛也找到了傘

　　小青蛙用葉子做傘

　　大象媽媽在為小象這與，多么溫馨的畫(huà)面啊。

　　7、分析教材中的作品(讓學(xué)生觀(guān)察，分析，回答)

　　師：下面我們一起來(lái)看看書(shū)上的小朋友和小動(dòng)物們是怎樣躲雨的請大家翻開(kāi)書(shū)。你喜歡書(shū)上的那幅作品，為什么?

　　8、分組討論嘗試表現：(請四人小組討論一下，你們用什么方法表現下雨了)

　　生：(我們小組經(jīng)過(guò)討論)決定畫(huà)下雨了爸爸媽媽來(lái)接我回家的情景。

　　生：我畫(huà)在雨中幫助沒(méi)帶雨具的同學(xué)。

　　生：畫(huà)雨中大街上的情景

　　生：我畫(huà)下雨了小動(dòng)物躲雨的故事。

　　生：我們小組準備用彩泥來(lái)表現下雨了。

　　生：我們小組準備用剪貼來(lái)表現

　　生：我們小組準備用一首歌來(lái)表現下雨了。

　　生：我們小組準備用動(dòng)作來(lái)表現下雨了。

　　……

　　四、學(xué)生作業(yè)：

　　(自選喜歡的材料，運用多種方法進(jìn)行表現雨中的人和物(也可以?xún)扇嘶蛩娜撕献魍瓿?。

　　播放音樂(lè )雨滴，老師巡視指導展示行動(dòng)有趣的作品。

　　五、課后小結：

　　我們身邊的許多事物，都可以通過(guò)我雙眼的觀(guān)察，用不同的方法表現出來(lái)。只要小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象和嘗試，就可以畫(huà)出我們想畫(huà)的一切，還有很多的好方法你們可以回家試一試。

《下雨了》教案6

　　教學(xué)目標：

　　1.會(huì )認16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；讀對話(huà)時(shí)，能讀出相應的語(yǔ)氣。

　　3.理解課文內容，知道大雨通常是有征兆的，培養學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　了解天氣悶熱、燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家與“要下雨”的關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，激趣導入

　　課始，播放反映大雨前自然景象的課件，教師伴隨朗誦兒歌：“天空變臉陰沉沉，烏云密布天氣悶，閃電婆婆把腰伸，雷公公吼聲一陣陣�！蓖瑢W(xué)們，你看到和聽(tīng)到的這些自然現象暗示著(zhù)什么？（要下雨了。）讀一讀課文，看看小白兔、小燕子、小魚(yú)在下雨前看到了什么，感覺(jué)到了什么。（板書(shū)課題）

　�。ㄔO計旨意：語(yǔ)文的外延與生活的外延相等。課始，用多媒體創(chuàng )設情境，輔以?xún)焊杞庹f(shuō)，再現生活情境，拉近學(xué)生與課文的距離，使課文貼近學(xué)生的生活實(shí)際和認識水平。緊扣課文主題，激發(fā)學(xué)生閱讀課文和學(xué)習語(yǔ)言的興趣，從中感受語(yǔ)言的魅力，體會(huì )到語(yǔ)文與生活是緊密相聯(lián)的`。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.識記生字，讀通課文。要求學(xué)生輕聲自讀課文，遇到不會(huì )讀或讀不準的字要對照拼音多讀幾遍。

　�。�1）訂正以下字的讀音：割（ɡē）悶（mēn）捉（zhuō）

　�。�2）認識兩個(gè)多音字：空（kōnɡ）氣，有空（kònɡ）；淋著(zhù)（zháo），忙著(zhù)（zhe）。

　�。�3）讀準輕聲字：呀（yɑ）呢（ne）嗎（mɑ）了（le）得（de）吧（bɑ）

　�。�4）聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)意思：山坡割草伸腰潮濕搬家

　　2.大體了解課文內容。

　�。�1）在課文中先后出現了哪些小動(dòng)物？（小白兔、小燕子、小魚(yú)和小螞蟻。）

　�。�2）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)小白兔和小燕子、小魚(yú)、小螞蟻之間分別發(fā)生了一件什么事。

　�。ㄔO計旨意：通過(guò)以上兩個(gè)教學(xué)環(huán)節，引導學(xué)生識記生字詞，大體了解課文寫(xiě)了一件什么事，為后續學(xué)習做好鋪墊。）

　　三、細讀課文，深入理解

　　第2~7自然段是課文的重點(diǎn)部分。這部分結構基本相似，都是先寫(xiě)小白兔看見(jiàn)一件什么難理解的奇怪事，后寫(xiě)對方如何解開(kāi)這個(gè)謎。教學(xué)時(shí)，可采用由扶到放的方法，引導學(xué)生深入理解課文內容。

　　1.小白兔看到小燕子時(shí)，它對什么事感到很奇怪？（平常小燕子飛得很高，現在為什么飛得很低。）小燕子為什么要低飛？（因為下雨前空氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高，所以燕子只有低飛才能捕食。）

　　2.用上面的學(xué)習方法，說(shuō)說(shuō)小白兔和小魚(yú)，小白兔和小螞蟻之間又發(fā)生了什么事。

　　3.閱讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)作者為什么要用“大雨真的下起來(lái)了”來(lái)結束課文。（證明小燕子、小魚(yú)、小螞蟻說(shuō)的話(huà)是真的。）

　　4.指導學(xué)生有感情地朗讀課文，采用分角色朗讀的方式，讀好小燕子與其他小動(dòng)物的對話(huà)，注意讀好標有問(wèn)號和感嘆號的語(yǔ)氣。

　�。ㄔO計旨意：遵循“整體——部分——整體”的閱讀原則，采用由扶到放的教學(xué)方法，安排有目的、有層次、有重點(diǎn)的朗讀訓練，體現以讀為主，以講助讀，讀中感悟，讀議結合的閱讀教學(xué)理念。）

　　四、拓展思維，延伸課堂

　　1.學(xué)了這篇課文，你獲得了哪些知識？（先讓學(xué)生自由發(fā)言，然后完成下面填空題。）

　　在夏天，如果我們感到（），或者看到燕子（），魚(yú)（），螞蟻（），就說(shuō)明（）。

　　2.除了課文里講的燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家等現象預示要下雨外，你還知道大雨前有哪些預兆？（蜻蜓低飛要下雨。水缸“流淚”將下雨。青蛙叫，大雨到。知了靜息，大雨就到。）

　�。ㄔO計旨意：拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì )到生活是個(gè)大課堂，我們應該在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，感受學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。）

《下雨了》教案7

　　【活動(dòng)目標】

　　1、能用勾線(xiàn)、暈染相結合的形式表現下雨天人物的主要特征和動(dòng)態(tài)

　　2、能用冷色、灰色表現下雨天的色彩。

　　3、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。

　　4、對方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、在下雨天有意識地帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察人們的衣著(zhù)特征以及雨滴從天上掉下來(lái)時(shí)形成的線(xiàn)條；幼兒體驗過(guò)自己撐著(zhù)雨傘或穿著(zhù)雨披在雨中行走的感受。

　　2、各種雨具（雨傘、雨披、雨鞋）。

　　3、國畫(huà)工具材料。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、幼兒表演避雨的情景。

　　教師：下雨天，你會(huì )怎么辦？

　　2、引導幼兒回憶下雨天人們的衣著(zhù)特征和動(dòng)態(tài)。

　　(1)教師：人們在下雨天怎樣讓自己不淋濕？打傘時(shí)是什么樣子的？人們穿上雨披時(shí)，我們能看見(jiàn)的是哪些部位？

　　(2)教師：雨從天上落下來(lái)時(shí)像什么？（像一根根的線(xiàn)）想一想下雨的時(shí)候，天空是什么顏色？（灰白色）

　　(3)幼兒表演有的.穿雨衣、雨鞋，有的兩人共撐一把傘，有的在屋檐下躲雨的情景。

　　3、師幼共同討論創(chuàng )作方法，嘗試畫(huà)出下雨天的景象。

　　(1)教師：要畫(huà)出下雨天人們在干什么，他們臉上的表情怎幺樣，天空是什么顏色。

　　(2)教師：穿雨披和打傘的人都可以用先勾線(xiàn)再染色的方法進(jìn)行繪畫(huà)，天空可以用大號筆刷上淡淡的墨。

　　4、幼兒作畫(huà)，教師指導。

　　5、集體欣賞、交流幼兒作品。

　　(1)教師：你喜歡哪幅作品？為什么？你是怎么看出是下雨天的？

　　(2)引導幼兒側重從下雨天人們不同的避雨方式、人物動(dòng)態(tài)、色彩和構圖等方面來(lái)評價(jià)作品。

　　【活動(dòng)反思】

　　“下雨天”灰蒙蒙的場(chǎng)景和色調比較適合運用國畫(huà)的形式來(lái)表現。在表現人物方面，方法各異：有的幼兒先用勾線(xiàn)冉染色的方法表現穿雨披的人；有的用勾線(xiàn)的方法畫(huà)出人物頭部，用毛筆側鋒的方法兩三筆完成身體輪廓，簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng)；很多幼兒畫(huà)了打雨傘的人，但也各不相同，有一人打傘的，有兩人共撐一把傘的。在表現天空的顏色時(shí)，有的幼兒運用了較深的顏色暈染天空，用較粗的線(xiàn)表現雨和閃電，說(shuō)“這是個(gè)雷電交加的下雨天”；有的幼兒運用了淡淡的藍色和細細的線(xiàn)條，說(shuō)“這是和風(fēng)細雨的下雨天”。

　　小百科：雨天指下雨的天，下雨是一種自然現象，主要指：地球上的水受到太陽(yáng)光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴，被空氣中的上升氣流托在空中，在空中聚成了云。這些小水滴從云層落下便變成雨滴降到地面。

《下雨了》教案8

　　一、案例背景

　　早操音樂(lè )響了，孩子們排好隊伍下樓做早操，在有節奏的音樂(lè )中孩子們做起了律動(dòng)。忽然，天空變得暗起來(lái)，不一會(huì )兒“嘩嘩嘩”的下起了大雨。見(jiàn)下雨了，孩子們本能的跑進(jìn)了走廊里。望著(zhù)這突如而來(lái)的雨，孩子們議論紛紛：“這雨怎么說(shuō)下就下呀？”“這幾天為什么老是下雨？”“雨落在我頭上癢癢的�！薄坝晔菑哪睦飦�(lái)的？”“雨點(diǎn)落在手上可疼了�！边@時(shí)有幾個(gè)孩子把手伸向了外面，孩子們興奮極了，久久不肯離去……

　　俗話(huà)說(shuō)：“清明時(shí)節雨紛紛�！边@幾天雨特別的多。孩子們自然而然的提出了很多雨的問(wèn)題，孩子們對雨的熱情出乎我的意料，考慮到由孩子興趣熱點(diǎn)引發(fā)形成問(wèn)題比教師預設的更能吸引孩子自主探索的欲望，于是雨的主題就此產(chǎn)生了。

　　二、案例描述

　　活動(dòng)一：認識雨的形成

　　確定探索活動(dòng)的主題后，我們開(kāi)始研究雨了，為了讓孩子深入了解雨，我們發(fā)動(dòng)了家長(cháng)，讓家長(cháng)幫忙一起收集資料，交流分享，讓家長(cháng)也積極參與到我們的這個(gè)探索主題活動(dòng)中。于是，有關(guān)雨的書(shū)、圖片、雨具等都匯集到了我們的教室里。我們把部分資料進(jìn)行了整理，選擇了圖文并茂的畫(huà)面，布置在教室門(mén)口的墻面上，環(huán)境的創(chuàng )設也為孩子的探索創(chuàng )造了條件。

　　由于主題的開(kāi)展，孩子們越來(lái)越關(guān)心雨了，只要下雨就會(huì )跑到窗口去觀(guān)察。今天，其其跑來(lái)問(wèn)我：“老師，天上怎么會(huì )有雨呢？天上的雨是哪里來(lái)的？我把這個(gè)問(wèn)題拋給了每個(gè)孩子，讓他們來(lái)尋找答案。

　　彬彬說(shuō)：“是水燒開(kāi)了以后冒的蒸氣升到了天上�！�

　　藝藝說(shuō)：“是太陽(yáng)把曬的衣服里的水變成了雨�！�

　　開(kāi)開(kāi)說(shuō)：“東海龍王在天上打了一個(gè)噴嚏，所以地上就下起了雨�！敝Z諾說(shuō)：“是太陽(yáng)的眼淚水�！�

　　揚揚說(shuō)：“是云給太陽(yáng)遮住了，就下雨了�！�

　　其其說(shuō)：“要打雷過(guò)才會(huì )下雨�！�

　　睿睿說(shuō)：“雨是從云上掉下來(lái)的�！�

　　……

　　孩子們的答案千奇百怪，為了讓孩子們真正的了解雨的形成，我給孩子們看了課件《小水滴旅行記》，孩子們終于知道了真相：地上的水被太陽(yáng)蒸發(fā)到天上，變成了云，云越積越厚，小水珠也越變越重，在天上站不住了落下來(lái)，就形成了雨。

　　為了讓孩子們更進(jìn)一步了解雨的形成，我們在教室里制造了一場(chǎng)“人工造雨”。我從食堂里借來(lái)了電水壺，通上了點(diǎn)，水開(kāi)始加熱，在水蒸汽的上面放上一張紙，慢慢的，孩子們的臉上都露出了笑容，因為水蒸汽使紙開(kāi)始變濕了，水珠馬上就要往下滴了，可是過(guò)了一會(huì )兒就是沒(méi)有小水珠滴下來(lái)，孩子們臉上的笑容慢慢的沒(méi)有了。

　　睿睿說(shuō)：“為什么沒(méi)有小水珠呢？”

　　揚揚說(shuō)：“是啊，為什么看不到雨呢？”

　　菲兒說(shuō)：“會(huì )不會(huì )是我們的方法不對？”

　　這是怎么一回事呢？我讓孩子們進(jìn)行討論，方法是對的，可為什么就是看不到雨呢？討論結果出來(lái)：紙會(huì )濕掉，來(lái)不及滴水就把水吸了，要找一樣不吸水的東西。那找什么呢？孩子們的實(shí)驗失敗了。我和孩子們繼續想辦法，并讓孩子回家去找資料或詢(xún)問(wèn)家長(cháng)。

　　第二天，其其拿來(lái)了一張紙，紙上寫(xiě)著(zhù)：用透明的玻璃試試。原來(lái)，其其的爸爸是初中的化學(xué)老師，是他爸爸得出來(lái)的結論。有了經(jīng)驗家長(cháng)的提示，我們又開(kāi)始實(shí)驗了。

　　于是我們找來(lái)了一塊透明的玻璃，放在水蒸汽的上面，過(guò)了一會(huì )兒，水蒸汽碰到了冷玻璃結成了小水珠，慢慢的，小水珠滴了下來(lái)，水蒸汽越來(lái)越多，水滴也越來(lái)越多了，“下雨了，下雨了！”孩子們興奮的喊起來(lái)，情緒都特別激動(dòng)。

　　通過(guò)實(shí)際操作，孩子們真正的了解了雨的形成，豐富了自己的直接經(jīng)驗，加深了理解。孩子們在“人工造雨”從失敗而產(chǎn)生了情緒低落隨著(zhù)實(shí)驗的成功又情緒高漲，受到了很大的鼓舞，這樣讓孩子們探索雨更有自信心。作為教師，更多的是聆聽(tīng)孩子們的發(fā)現和疑惑，發(fā)現孩子們進(jìn)一步的需要，并適時(shí)的抓住機會(huì )，使幼兒在觀(guān)察、猜測、驗證中找尋知識，孩子們也會(huì )在有意無(wú)意中感受并獲得學(xué)習和研究的方法。

　　活動(dòng)二：和雨約會(huì )

　　今天下午起床后，天暗了下來(lái)，一會(huì )兒“嘩嘩嘩”的下起了大雨，小朋友們別提多高興��！一個(gè)個(gè)都趴在窗口望著(zhù)雨。于是，我決定讓孩子去雨中漫步，讓孩子在雨中感受雨的樂(lè )趣。

　　孩子們興奮極了，我們有的撐著(zhù)小傘，有的穿著(zhù)雨衣，倆倆結伴的出發(fā)了，到了樓下，我讓孩子們去感受雨，把聽(tīng)到的、看到的、感覺(jué)到的帶回來(lái)一起分享，孩子們很快散開(kāi)了。有了約定后，孩子們更加積極了。只見(jiàn)藝藝和和慧慧來(lái)到了鴿子棚里，藝藝說(shuō)：“你看，下雨了，鴿子都躲進(jìn)房子里了�！薄笆茄�，瞧，鴿子也在看雨呢！慧慧說(shuō)�！眰z人在談著(zhù)雨中的感受，認為自己的開(kāi)心體驗感染了小鳥(niǎo)。一旁的開(kāi)開(kāi)和揚揚就站在雨中，兩人把手伸向傘外，開(kāi)開(kāi)說(shuō)：“雨滴在手上很疼的，像是蚊子咬一樣�！睋P揚說(shuō)：“我聽(tīng)到雨是噼啪噼啪的，落在傘像放鞭炮一樣�！北虮蛞粋�(gè)人穿著(zhù)雨衣在獨自享受，他用手接著(zhù)雨，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“雨水可以洗手�！变h鋒和雁雁來(lái)到草地上，兩人蹲下來(lái)在看什么，我走近一看，原來(lái)他們在比較草地的顏色，鋒鋒說(shuō)：“小草喝了水，顏色很好看，綠綠的�！毖阊阏f(shuō)：“小草顏色本來(lái)是淡的，喝了雨水后現在變深了�！薄坝^(guān)察真仔細呀！”我及時(shí)的肯定的說(shuō)。過(guò)了一會(huì )兒，楠楠和偉偉來(lái)到了大型玩具旁，“看，這里有好多的水，密密麻麻的�！皞�偉叫著(zhù)。這時(shí)一旁的輝輝和諾諾也圍了過(guò)來(lái)，輝輝說(shuō)：”水滴多了，就連成了一條線(xiàn)，從滑梯上面猾下來(lái)�！啊眲傞_(kāi)始是一個(gè)個(gè)小水珠，多了就變成水了。幾個(gè)孩子又對地上的水渦感興趣，聽(tīng)聽(tīng)他們又發(fā)現什么呢？成成說(shuō)：“水渦很漂亮，會(huì )變的�！薄霸趺磿�(huì )變呢？”成成說(shuō)：“水渦是從小變到大的，水渦是圓的�！笨粗�(zhù)他們一本正經(jīng)的樣子，真的很有探索的氛圍。

　　孩子們都在有目的的觀(guān)察著(zhù)，我就在一旁?xún)A聽(tīng)他們的感受和發(fā)現，發(fā)現孩子們進(jìn)一步的需要，使主題更進(jìn)一步的'深入。

　　在雨中和雨約會(huì )，使孩子們近距離地直接與雨接觸，使孩子獲得了豐富的體驗，在感覺(jué)、聆聽(tīng)中體驗了雨中漫步的美妙感覺(jué)，獲得了一定的收獲。

　　活動(dòng)三：雨的作用

　　第二天，慧慧小朋友帶來(lái)了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，里面介紹了各種雨的知識，為了讓孩子們對雨有更多的了解，我在課堂中以游戲的形式讓孩子來(lái)述說(shuō)雨的作用。

　　師：你知道雨有什么作用嗎？

　　生：可以灌溉莊稼；可以?xún)艋�空氣；可以給地球洗澡；雨后有彩虹；有時(shí)侯也會(huì )帶來(lái)可怕的洪水；……

　　師：下雨的時(shí)候，周?chē)鷷?huì )有什么不一樣？人們的衣著(zhù)會(huì )有什么變化？街道上有什

　　么不一樣？小動(dòng)物、昆蟲(chóng)們在干什么？雨天的色彩是怎樣的？??？

　　生：人們會(huì )穿雨衣、穿雨鞋、打雨傘；街道上到處都是水；小動(dòng)物們都躲在自己的窩里不出來(lái)；下雨天光線(xiàn)比較暗，室內要開(kāi)燈；下雨天天空是灰色的；……師：雨也有不同的性格脾氣，時(shí)而溫柔、時(shí)而暴躁、時(shí)而頑皮、時(shí)而陰郁，你知道不同性格脾氣的雨它們都叫什么名字?

　　生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽(yáng)雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲？

　　生：沙沙、沙沙——

　　嘩嘩、嘩嘩——

　　滴答、滴答——

　　嘩啦、嘩啦——

　　噼啪、噼啪——

　　我又給孩子們看了成成帶來(lái)的“下雨了”的碟片，讓孩子們了解了雨的作用，雨天人們的變化、動(dòng)植物的變化，孩子們從中發(fā)現了原來(lái)雨有這么多的作用，而雨的主題也逐漸推向高潮。

　　孩子們對感興趣的事物總是表現出強烈的好奇心，他們總是試探著(zhù)去認識雨、想弄清探究。作為教師應該為幼兒提供有關(guān)雨的知識的相應活動(dòng)，讓孩子們樂(lè )于觀(guān)察、樂(lè )于發(fā)現，獲得更多的經(jīng)驗。

　　活動(dòng)四：雨具的制作

　　今天，菲兒帶來(lái)了一把非常漂亮的絲綢傘，是她媽媽去旅游的時(shí)候給她買(mǎi)的。一些女小朋友看了都羨慕不已，有的說(shuō)：“我家里也有漂亮的雨傘�！庇械恼f(shuō)：“我也要叫媽媽去買(mǎi)�！庇械恼f(shuō)：“我叔叔家就在開(kāi)雨傘廠(chǎng)，下次我要叔叔也給我做一把�！笨匆�(jiàn)孩子們對雨傘如此的興趣，我把活動(dòng)作了一下調整，打算讓孩子來(lái)制作雨傘等雨具。但怎么來(lái)開(kāi)展呢？對小班的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，于是我決定借動(dòng)家長(cháng)資源，讓孩子們回家和爸爸媽媽一起去制作，拿到幼兒園里來(lái)分享。

　　孩子們都非常的積極，大部分孩子都帶來(lái)了手工雨具，有的是紙折的雨傘，有的是用布料做的雨衣、有的是卡紙做的雨鞋……孩子們的作品都是如此的豐富。孩子們也紛紛發(fā)表了自己的意見(jiàn)：

　　彬彬說(shuō)：“我和媽媽從新華書(shū)店買(mǎi)了熒光紙和卡紙，然后用雙面膠把它粘成傘的形狀，用了一根筷子做傘柄�！�

　　遠遠說(shuō)：“我奶奶會(huì )做衣服的，奶奶幫我做了一件小雨衣，給娃娃穿剛剛好�！彼囁囌f(shuō)：“我的雨傘是用紙做的，然后我在紙上畫(huà)上了太陽(yáng)、小花、小草�！被刍壅f(shuō)：“我家里就有一把小雨傘，我和媽媽把它改裝了一下，在雨傘旁邊縫了很多小亮珠，這把雨傘可漂亮了。

　　……

　　沒(méi)想到在爸爸媽媽的幫助下，雨具可以做的如此豐富，為了鼓勵孩子們，我們設置了“小巧手”這個(gè)獎項，讓孩子們自己來(lái)評選，有“最佳效果獎”“最佳巧手獎”“最佳制作獎”孩子們可高興了，拿著(zhù)自己的獎狀?lèi)?ài)不釋手。

　　探索是永無(wú)止境的，有了家長(cháng)們的支持，我們的活動(dòng)開(kāi)展很順利，孩子們也在制作雨具的過(guò)程中展現了別具一格的情景和樂(lè )趣，同時(shí)讓孩子對事物也產(chǎn)生了更大的興趣。

　　三、案例反思

　�。ㄒ唬┎蹲脚及l(fā)事件，發(fā)揮其教育價(jià)值。

　　幼兒園的每個(gè)活動(dòng)中都隱含著(zhù)教育挈機，教師要善于發(fā)現幼兒偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，在事態(tài)發(fā)展的過(guò)程中，教師盡量介入幼兒的活動(dòng)，多一份觀(guān)察，多一份等待，時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感的覺(jué)察他們的內在需要，把握時(shí)機，適時(shí)引導。如案例中對雨的研究其實(shí)是枯燥的，但雨和孩子生活的聯(lián)系很密切，孩子也對雨產(chǎn)生了好奇心，所以我們抓住這一點(diǎn)，及時(shí)調整主題，采用一系列有趣的活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)能夠中富有個(gè)性的發(fā)展。

　�。ǘ�）學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，走進(jìn)幼兒的心靈。

　　“傾聽(tīng)“意味著(zhù)全心全意的關(guān)注幼兒，也是嘗試著(zhù)跟隨幼兒，并能促進(jìn)他們進(jìn)入主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。此時(shí)，教師的角色應是”實(shí)際的分配者“，也就是要讓幼兒感到教師不再是指揮者，而是提供資源與信息的人。在他們需要時(shí)，可以從教師這里借用一個(gè)手勢、一種玩法。案例中，幼兒在雨中漫步，感受雨天的快樂(lè )，

《下雨了》教案9

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現的習慣。

　　2、指導幼兒理解散文的語(yǔ)言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現手法。

　　3、感受下雨的樂(lè )趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、觀(guān)察過(guò)下雨天，對下雨情景有一定的了解。

　　2、散文角色相應的手偶、散文《下雨了》課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀(guān)看課件中“下雨了”畫(huà)面，引入活動(dòng)。

　�、侔l(fā)生了什么事？

　　你們怕不怕雨？（將幼兒分成正反兩組）

　　為什么怕雨？為什么不怕雨？

　�、谶�有什么會(huì )和你們一樣怕雨或者不怕雨？

　　怕雨的話(huà)應該怎么辦？不怕雨的話(huà)是為什么呢？（引導兩組幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)）

　　2、欣賞《下雨了》課件畫(huà)面。

　　3、理解散文畫(huà)面內容。

　　你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他們在干什么？

　　4、欣賞散文《下雨了》。

　　你在散文里聽(tīng)到了什么？

　　5、看課件學(xué)散文。

　　6、帶手偶表演散文。

　　幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，幼兒的`上課積極性很高，對故事情節比較感興趣。以下幾點(diǎn)是本人對此堂課的反思：一�；顒�(dòng)目標中感受朋友之間要互相幫助。孩子們能夠通過(guò)表演去感受去理解，但是在語(yǔ)言表達上有些欠缺，我在整個(gè)教學(xué)環(huán)節設計中也沒(méi)有做出強調。反而我本來(lái)認為的教學(xué)難點(diǎn)：表演故事中的情節。這個(gè)難點(diǎn)倒是突破得很好，孩子們對表演很感興趣。而且整個(gè)表演有序又不失活潑。

《下雨了》教案10

　　一、教學(xué)內容：16、要下雨了（人教版九年義務(wù)教育六年制第二冊）

　　二、設計理念：以工具性和人文性的統一為追求，融朗讀、體驗、感悟、積累、表達為一體。

　　三、教學(xué)目標：1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、通過(guò)課文的學(xué)習，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家這三種現象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、指導學(xué)生讀好對話(huà)、特別是帶有疑問(wèn)、感嘆的句子。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：了解下雨前燕子低飛，魚(yú)游出水面、螞蟻搬家這三種現象產(chǎn)生的原因。

　　六、教學(xué)準備：

　　1、CAI課件

　　2、小動(dòng)物圖片及頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、釋題激趣1、質(zhì)疑課題學(xué)生齊讀課題、師板書(shū)：

　　1、下雨了生發(fā)現問(wèn)題，師適時(shí)引導學(xué)生比較下雨了和要下雨了的`區別

　　2、談話(huà)導入夏天的時(shí)候，在下雨之前，天氣有什么變化？

　　二、初讀課文，學(xué)習生字

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，提醒學(xué)生在初讀課文時(shí)需注意的幾點(diǎn)。

　　2、把文中出現的小動(dòng)物做上自己喜歡的記號。3、學(xué)習生字

　　三、圖文結合，感悟課文。

　　1、師：課文中出現了哪些小動(dòng)物呀？今天老師也把這些小動(dòng)物請到了我們的課堂和大家一起來(lái)學(xué)習，大家歡迎嗎？出示動(dòng)物圖片

　　2、出示課件1-3自然段3、點(diǎn)名讀第1段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

　　4、指導讀小白兔和小燕子的對話(huà)，體會(huì )小白兔急切疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　5、了解小燕子為什么低飛的原因。

　　6、會(huì )用正呢句式說(shuō)話(huà)。

　　7、分角色朗讀1-3自然段，加上動(dòng)作。

　　8、出示課件4-6段，師隨畫(huà)面講述故事情節。

　　9、討論：燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？

　　10、生讀4-6段，了解要下雨了，小魚(yú)游出水面的原因。

　　11、學(xué)生自讀自悟小白兔和小魚(yú)的對話(huà)，師適時(shí)引導，你想對小魚(yú)說(shuō)些什么呢？（鼓勵學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言表達）

　　12、體會(huì )悶的感覺(jué)。

　　13、點(diǎn)名讀小白兔和小魚(yú)的對話(huà)。

　　14、出示課件7-8段

　　小組討論質(zhì)疑，匯報交流。

　　課件出示問(wèn)題：小白兔會(huì )對小螞蟻說(shuō)些什么呢？

　　螞蟻搬東西，是因為_(kāi)____，所以_____。

　　四、配樂(lè )朗讀，深化體驗。

　　五、擴展延伸1、除了這三種現象，你還知道哪些？2、假如小白兔頭上飛過(guò)的不是小燕子，而是蜻蜓，小白兔會(huì )怎樣問(wèn)？蜻蜓又會(huì )怎樣回答呢？

《下雨了》教案11

　　父母在下午打開(kāi)第一節課，我帶來(lái)了二等藝術(shù)課，我選擇的主題是雨，在父母面前，孩子們還是表現非常好，而且通常都是一樣的。

　　準備敲響時(shí)，當我進(jìn)入教室，父母的憤怒立即吸引了我，只是聽(tīng)父母嚴重譴責孩子，大聲地坐在孩子有膽小，害怕移動(dòng)也不敢移動(dòng)，其他孩子已被感染，非常安靜和整潔的坐著(zhù)，當我的心理爆發(fā)的悲傷，孩子的性質(zhì)是這么一點(diǎn)點(diǎn)滅絕，藝術(shù)課這應該是孩子們在一個(gè)快樂(lè )，活潑，輕松的氣氛，讓孩子的性質(zhì)是約束。

　　這是在建模性能領(lǐng)域的一個(gè)教訓。教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生觀(guān)察，感覺(jué)和回憶場(chǎng)景，當下雨和引導學(xué)生感受世界的`感情。 ，友誼。通過(guò)學(xué)生在課堂上的繪畫(huà)工作我發(fā)現了一些存在的問(wèn)題是重點(diǎn)，使用線(xiàn)條也很謹慎，不能創(chuàng )造性地顯示不同的雨和雨。絕大多數學(xué)生仍然跟著(zhù)老師在黑板上示范的畫(huà)，一個(gè)抄本，沒(méi)有自己的任何一個(gè) 新的，缺乏想象力，在教學(xué)中我也有意識地指導，在繪畫(huà)的過(guò)程中，我也繼續鼓勵這些孩子大膽創(chuàng )新，但效果不是很理想。 我認為孩子們的創(chuàng )造力不是一天的事，家庭環(huán)境，校園環(huán)境總是影響他們，作為老師，我覺(jué)得自己的任務(wù)，努力創(chuàng )造，而其他人則必須繼續學(xué)習創(chuàng )新。

《下雨了》教案12

　　活動(dòng)目標：

　�、弊層變撼醪礁兄�小雨和大雨的不同節奏，用不同的身體動(dòng)作來(lái)表示。

　�、才囵B幼兒積極參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　課件、小雨和大雨的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�、币魳�(lè )城

　　教師：今天，老師要帶您們去一個(gè)非常美麗的音樂(lè )城，讓我們出發(fā)吧！

　�。�律動(dòng)）

　　“看，我們我們來(lái)到了什么地方？”（音樂(lè )城）

　　“咦，這里發(fā)生了什么事情？”（操作多媒體課件：音樂(lè )城下雨了）

　�、簿毎l(fā)聲

　　教師：讓我們一起把這個(gè)消息告訴遠處的小鳥(niǎo)、大樹(shù)、花朵吧！

　�。ň毩暩柙~、旋律）

　　5 5 │ 3 ――│

　　下 雨 了

　�、尘毠澴�

　�、糯笥旯澴�

　　教師：你見(jiàn)過(guò)下大雨的樣子嗎？會(huì )發(fā)出什么聲音？

　　讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )城的雨聲吧！

　　教師示范打節奏×× ×× │×× ××│

　　大雨除了下到手上，還會(huì )下到哪里呢？（反復練習節奏）

　�、菩∮旯澴�

　　“看看，音樂(lè )城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化？”

　　“小雨又會(huì )發(fā)出什么聲音呢？”

　　“誰(shuí)會(huì )來(lái)打這個(gè)節奏的？”（小雨的節奏應該是慢一些、輕一些）]

　�、从螒颍洪_(kāi)城門(mén)

　　現在老師還要和你們玩一個(gè)游戲：開(kāi)城門(mén)，如果你們打對了節奏，城門(mén)里面還會(huì )給你們送禮物呢？

　�。ㄓ貌煌�的.身體動(dòng)作來(lái)表現大雨和小雨的不同節奏）

　�、到Y束

　　時(shí)間不早了，讓我們和音樂(lè )城說(shuō)再見(jiàn)吧！

　　活動(dòng)延伸：

　　在音樂(lè )區中讓幼兒拿樂(lè )器進(jìn)行表現大雨和小雨的不同節奏。

《下雨了》教案13

　　設計意圖：

　　一個(gè)和千千萬(wàn)萬(wàn)喜歡幻想的孩子一樣的小朋友在下雨天，開(kāi)始了一段美麗、神奇、夢(mèng)幻的七彩旅経她在用多彩的心跟這個(gè)多彩的世界交談、做游戲，這不是天真的胡思亂想，而是對美麗世界的好奇和向往，也是送給所有熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)想象的人的心靈禮物。你看見(jiàn)過(guò)七色彩虹雨嗎？不管是咿呀學(xué)語(yǔ)的娃娃，還是朝氣蓬勃的少男少女，甚至兩鬢斑白的長(cháng)者們，在這一刻，請靜下心來(lái)，屏住呼吸，張開(kāi)心靈的眼睛，一起去感受一場(chǎng)天真爛漫、五彩繽紛的七色雨吧！比彩虹更絢麗的是想象。

　　活動(dòng)目標：

　　1、自主閱讀繪本，嘗試創(chuàng )編用“如果下起XX雨，·······”來(lái)講述下雨帶來(lái)的優(yōu)美意境。

　　2、能根據經(jīng)驗大膽想象，用繪畫(huà)方式記錄表達下雨天的情景。

　　3、感受色彩帶來(lái)的樂(lè )趣，體驗想象的美好。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　自主閱讀繪本，嘗試創(chuàng )編用“如果下起XX雨，·······”來(lái)講述下雨帶來(lái)的優(yōu)美意境。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能根據經(jīng)驗大膽想象，用繪畫(huà)方式記錄表達想象中下雨天的情景。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒對顏色聯(lián)想的經(jīng)驗準備，彩色水，畫(huà)紙，油畫(huà)棒，貼紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、聽(tīng)聲音（下雨聲）

　　教師提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？（下雨的聲音）那你知道雨是什么顏色的嗎？（透明）。那雨又是什么形狀��？”（圓形、水滴形）

　　2、有個(gè)叫姜香英的小朋友大家都叫他香香，她有一個(gè)想法？出示PPT第5頁(yè)，如果下起彩虹色的雨，會(huì )是什么樣的��？人們會(huì )怎么想，動(dòng)物們會(huì )怎么樣呢。幼兒猜測回答。

　　3、觀(guān)看書(shū)的前環(huán)襯和后環(huán)襯對比你發(fā)現了什么？

　�。▋煞鶊D是一樣的.，上面都有誰(shuí)。）教師：開(kāi)著(zhù)飛機撐著(zhù)傘往前開(kāi)會(huì )遇到什么呢？請小朋友們自己翻開(kāi)書(shū)，看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)！

　　4、幼兒自主閱讀圖書(shū)翻閱。教師你都看到了些什么？（讓幼兒從后背拿出圖書(shū)，放在腿上翻閱。閱讀結束放回原處）

　　5、發(fā)放便簽，請把你喜歡的那一頁(yè)或者沒(méi)有看懂的貼上便簽。（教師請孩子上來(lái)說(shuō)，引導幼兒說(shuō)出句式，如果下起紅色雨，就像身上都起了紅點(diǎn)點(diǎn)一樣，好嚇人。）

　　6、如果沒(méi)有小朋友貼最后一頁(yè)（提示最后一頁(yè)和前面有什么聯(lián)系嗎？）誰(shuí)能發(fā)現？王老師喜歡最后一頁(yè)，上面所有的彩色都是和他想的彩色的雨有關(guān)。

　　7、教師把繪本完整讀一遍給孩子聽(tīng)（播放PPT）.我們一起來(lái)完整的把她欣賞一遍吧，請小朋友們仔細傾聽(tīng)喲。

　　8、小朋友們，如果給你一次機會(huì )，你想下一場(chǎng)怎樣的雨呢？請小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，（說(shuō)三個(gè)作為示范，如果下起綠色的雨，就像從天空上下草一樣，小兔子小羊就會(huì )每天吃的飽飽的）王老師已經(jīng)把彩色的雨準備好了，選一個(gè)你喜歡的，你想象一下如果下起你選擇的顏色，大自然會(huì )變成什么樣子呢？請你用油畫(huà)棒畫(huà)下來(lái)，完成后再給大家分享你的下雨天好嗎？

　　9、幼兒分組繪畫(huà)：放鋼琴曲《雨的印記》（提示幼兒音樂(lè )播放完停止操作）

　　10、兩位教師拉住橫幅展示，請幼兒逐個(gè)表達。注意要用“如果下起橙色的雨，就像好多果汁從天上倒下來(lái)，酸酸甜甜的�！�

　　11、你們的《七彩下雨天》可真美啊，讓我們吧它帶回美工區，一起去制造更多的《七彩下雨天》吧。

《下雨了》教案14

　　活動(dòng)目標

　　1、幼兒能了解雨是如何形成的，雨的特性，下雨前有什么征兆，以及下雨后周?chē)�的環(huán)境會(huì )發(fā)生怎樣的變化。

　　2、幼兒能在享受雨水帶來(lái)的歡樂(lè )，能愛(ài)小伙伴，樂(lè )于幫助小伙伴。

　　3、幼兒能在下雨時(shí)學(xué)會(huì )怎樣正確避雨，怎樣減輕或者避免雨水帶來(lái)的不便。

　　4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　雨水的形成原因對幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于深奧。因為被家長(cháng)保護的太好，很多幼兒對雨的類(lèi)型，大小等特性了解甚少。

　　活動(dòng)準備

　　臉盆一個(gè)廢舊注射器兩只水杯一個(gè)小澆水噴壺教學(xué)掛圖(下雨前動(dòng)物帶來(lái)的征兆)雨傘一把雨衣一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始環(huán)節：謎語(yǔ)引出話(huà)題，激發(fā)幼兒的興趣

　　基本環(huán)節：

　　1、出示道具，注射器，小噴壺，水杯以及臉盆，請幾名幼兒上來(lái)分別利用他們制造小雨，中雨暴雨的狀態(tài)及效果，讓幼兒感受其大小，形狀，聲音以及觸感的不同。

　　2、幼兒在感受到雨水的神奇時(shí)，提問(wèn)讓幼兒思考雨是從哪兒來(lái)的，怎么來(lái)的?(教師詳解，利用圖花花的方式具體講解)

　　3、讓幼兒思考雨水給我們的生活帶來(lái)了哪些不便之處，哪些益處。(幼兒本辦法大膽發(fā)散思維，提出種種可能)

　　4、幼兒在了解雨水帶來(lái)的不便之后，繼續思考如何保護自己受雨淋，怎樣盡自己的力量減少雨水帶來(lái)的不便，利用雨水的便利。怎樣看出小動(dòng)物帶給我們下雨的警示。

　　5、引導幼兒學(xué)會(huì )如何正確打傘以及穿雨衣。

　　結束環(huán)節：教師總結整節課的教學(xué)重點(diǎn)，與幼兒進(jìn)行互動(dòng)共同回憶重點(diǎn)。

　　延伸環(huán)節：引導幼兒在圖畫(huà)紙上畫(huà)出小雨，中雨大雨以及被封吹的雨，或者畫(huà)出自己打傘，爸爸媽媽穿雨衣等等與雨相關(guān)的事物，進(jìn)一步鞏固幼兒對雨水的認知。

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解自然界萬(wàn)物都少不了雨。

　　2、了解水形態(tài)的不斷變化。

　　3、知道雨水會(huì )給我們帶來(lái)哪些好處。

　　4、懂得雨水形成的奧秘。

　　活動(dòng)準備：

　　1、透明杯子1個(gè)、玻璃板1個(gè)、玻璃紙1張、50-60℃熱水(確保實(shí)驗的安全性)、吸水布、溫度計1個(gè)、A3紙及展示板1個(gè)、油性筆1支、籃子1個(gè)、實(shí)驗方桌1個(gè)。

　　2、故事《小雨點(diǎn)旅行記》動(dòng)畫(huà)片。

　　3、雨點(diǎn)、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽(yáng)和風(fēng)等圖片投影片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談?wù)摚河曛谐鲩T(mén)的感受(5’)

　　1、說(shuō)一說(shuō)：各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。

　　師：小朋友們，你們喜歡下雨天嗎?喜歡或者不喜歡的理由是什么?(3-4位幼兒回答)

　　(喜歡：天氣變得涼爽、空氣清新;不喜歡：出行不方便、空氣潮濕陰冷。)

　　追問(wèn)：雨天可以做哪些事情?(1-2位幼兒回答)(室內活動(dòng)、觀(guān)賞雨景、陣雨后看彩虹。)

　　2、思考：雨水會(huì )給我們帶來(lái)哪些好處?(3-4位幼兒回答)

　　追問(wèn)：為什么人們會(huì )說(shuō)春雨貴如油(就是春天下的雨就像油一樣寶貴)?(1-2位幼兒回答)

　　(春天種子要發(fā)芽需要雨水，小樹(shù)長(cháng)大、開(kāi)花也需要雨水。另外，春雨下得少。)

　　小結：雨天雖然會(huì )給我們的出行帶來(lái)不便，但小樹(shù)在雨水中長(cháng)大，種子在雨水中發(fā)芽，小動(dòng)物要靠著(zhù)雨水來(lái)解渴;雨水使空氣清新，連馬路也會(huì )被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬(wàn)物都不能缺少了雨水。

　　二、實(shí)驗：雨從哪里來(lái)(15’)

　　1、猜測(2’)(1-2位幼兒回答)

　　師：既然雨水是這么重要，小朋友們，你們知道雨水是從哪里來(lái)的嗎?(幼：水蒸氣升到空中后變成云，云在空中遇到冷空氣后會(huì )變成雨點(diǎn)掉下來(lái)。)

　　2、實(shí)驗驗證(10’)

　　師：我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗來(lái)發(fā)現雨水形成的'奧秘吧!

　　教師操作：(考慮到實(shí)驗的安全性，全部過(guò)程由教師操作。)

　　第一步：教師將熱水倒進(jìn)杯子里，讓幼兒觀(guān)察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個(gè)都是透明的，并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。

　　第二步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀(guān)察玻璃紙上發(fā)生的現象(水霧，實(shí)際是很多微小的水珠形成的，在顯微鏡下就看得清楚)。

　　師：你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩啊!

　　第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀(guān)察玻璃板上發(fā)生的現象(小水珠，并且慢慢變大，如果時(shí)間夠長(cháng)會(huì )看到水珠最后會(huì )掉下去)。

　　提問(wèn)：為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會(huì )形成大水珠?

　　(水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝結成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時(shí)才會(huì )凝結成大水珠。)

　　3、解釋實(shí)驗，思考雨的形成過(guò)程(3’)

　　實(shí)驗記錄：教師邊解釋邊在展示板上畫(huà)圖。我們開(kāi)始把熱水倒進(jìn)杯子就是模擬太陽(yáng)光照射海水，使海水經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會(huì )往上升，碰到玻璃紙后就變成很小的水珠，這些水珠就像云朵一樣。因為玻璃紙的溫度也是比較高的，杯子里面的水珠就不會(huì )再變大了。只有當我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會(huì )變成大水珠，最后就變成雨點(diǎn)落下來(lái)了。

　　小結：雨水形成的過(guò)程是地面上的水經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成云朵，云朵遇到冷空氣又凝結成雨點(diǎn)落下來(lái)。

　　三、欣賞故事《小雨點(diǎn)旅行記》(10’)

　　1、欣賞多媒體故亊《小雨點(diǎn)旅行記》(7’)

　　導語(yǔ)：小朋友們，你們在看的過(guò)程中要注意，小雨點(diǎn)在旅行途中都遇到了哪些“親戚”?

　　2、從投影片“小雨點(diǎn)的親戚”里，為小雨點(diǎn)找“親戚”。(3’)

　　提問(wèn)：請你們去圖片中找找誰(shuí)是小雨點(diǎn)的“親戚”?(集體回答)

　　追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你們的理由。為什么浪花(表哥)、冰雹(表弟)、雪花(表姐)和小雨點(diǎn)是“親戚”?(因為它們都是水變的)

　　小結：水有不同的形態(tài)：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。

　　思考：小雨點(diǎn)的其他“親戚”(云、霧、霜、露珠等)(1-2位幼兒回答)

　　(結束前可以把玻璃板拿起來(lái)，讓幼兒觀(guān)看上面的水珠掉下來(lái)的過(guò)程，就像下雨一樣。)

　　活動(dòng)延伸：

　　請小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點(diǎn)的其他“親戚”。然后寫(xiě)在記錄本上明天帶給老師看。

《下雨了》教案15

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒了解一些常見(jiàn)的下雨前兆的知識，知道動(dòng)物也會(huì )預報天氣。

　　2、使幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察周?chē)�事物的變化，知道天氣預報的知識經(jīng)驗在生活加以運用。

　　3、讓幼兒了解水蒸氣蒸發(fā)的現象，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)準備：PPT、 《下雨的前兆》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導入：

　　師：今天查老師把小朋友們帶到這里來(lái)看電影，你們高興嗎？我還邀請了許多客人老師，大家打個(gè)招呼吧！

　　師：有時(shí)候，天空中會(huì )突然的下雨，如果我們沒(méi)帶雨傘的話(huà)，就有可能會(huì )被淋濕，那樣我們就會(huì )生病。唉，要是我們在之前就知道要下雨就好了，是吧？

　　2、小朋友想想看，我們可以從哪些地方知道天快下雨了呢？

　　幼：（電視機里、報紙上、新聞里、電話(huà)里、廣播里、手機上）哪個(gè)幼兒說(shuō)對了就說(shuō)表?yè)P的話(huà)。

　　師：除了從這些地方了解快要下雨了，我們還可以從什么地方了解呢？

　　請幼兒討論一下，老師走進(jìn)幼兒身邊問(wèn)問(wèn)。（幼兒說(shuō)，不知道的話(huà)也不要緊）

　　師：其實(shí)老師有一種很特別的方法也能了解到，你們想知道嗎？（幼：想 ）

　　3、傾聽(tīng)故事，“下雨前的故事”

　　師：那我就告訴你們,其實(shí)小動(dòng)物也可以預報天氣，想不想知道他們是怎樣預測的？我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧。（播放一段故事）

　　師：你聽(tīng)到了些什么？哪些小動(dòng)物會(huì )給我們預報天氣？

　　教師出示小動(dòng)物PPT，讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是怎么來(lái)預報天氣的。

　　4、播放CD，了解動(dòng)物預報天氣的原因：

　　師：我們知道，許多的小動(dòng)物都能預報天氣。你們想不想知道為什么這些動(dòng)物能預報天氣呢？那現在我們來(lái)看看小.電.影里是怎么說(shuō)的。（繼續播放CD）

　　總結：電影看完了，你們也知道了，動(dòng)物預報天氣是空氣中有水蒸氣的原因。其實(shí)，在我們日常生活中有很多現象都能預報天氣，比如冰箱滴水、干墻面變潮濕，還有一些植物也有這樣的本領(lǐng)！只要我們平時(shí)用眼睛多看、多觀(guān)察，就可以做一名小小的氣象員，來(lái)預報天氣了，多神氣，多棒��！

　　4、遷移經(jīng)驗，活動(dòng)的`延伸：

　　師：下雨前，天空中有變化嗎？（天變黑、會(huì )打雷、刮風(fēng)、會(huì )閃電……等等。）

　　如果知道今天要下雨，我們還能到戶(hù)外活動(dòng)玩嗎（不能）？

　　爸爸媽媽能上班嗎？怎么去呢？（ 能，帶雨傘、雨衣）

　　設計意圖：

　　“下雨”現象在我們的生活中無(wú)處不在，《綱要》指出：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。因此，在這次教研中，我們選擇了《下雨的前兆》這個(gè)活動(dòng)作為研討內容。大班幼兒對科學(xué)的探索欲望更強，對于科學(xué)內容更具有探究性，為了提高幼兒的積極性，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“了解一些常見(jiàn)的下雨前兆的知識，知道動(dòng)物也會(huì )預報天氣”難點(diǎn)放在“水蒸氣蒸發(fā)的現象”上，旨在通過(guò)這個(gè)小小的活動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意觀(guān)察事物，發(fā)現周?chē)�生活中不同現象，嘗試去探索科學(xué)，熱愛(ài)自然。

　　活動(dòng)目標是對活動(dòng)有著(zhù)導向作用，根據我對本節活動(dòng)內容的理解，我從知識、能力、情感三個(gè)方面將活動(dòng)的目標擬定為：

　　1、讓幼兒了解一些常見(jiàn)的下雨前兆的知識，知道動(dòng)物也會(huì )預報天氣。（知識）

　　2、使幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察周?chē)�事物的變化，知道天氣預報的知識經(jīng)驗在生活加以運用。（能力）

　　3、讓幼兒了解水蒸氣蒸發(fā)的現象，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。（情感）

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