《下雨了》教案（精）
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《下雨了》教案，希望能夠幫助到大家。
《下雨了》教案1
活動(dòng)設計背景
雨后的樹(shù)葉上的雨點(diǎn)形成水珠從樹(shù)葉叢中落下，讓幼兒在樹(shù)下感受雨滴滴下的感覺(jué)，從而引起幼兒對雨認知的學(xué)習興趣。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用點(diǎn)和線(xiàn)表現雨。
2、感受下雨時(shí)的美景。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
要幼兒感受雨滴、雨線(xiàn)的美麗，從藝術(shù)的角度感受雨天。
活動(dòng)準備
水和灑水壺
活動(dòng)過(guò)程
過(guò)程1、導入
教師：；聽(tīng)，滴答滴答，這是什么聲音？；幼兒：；下雨啦；。
過(guò)程2、回憶雨點(diǎn)
請幼兒回憶平時(shí)見(jiàn)到小雨點(diǎn)的樣子。然后讓幼兒講述一下自己印象中的.小雨點(diǎn)。
請幼兒回憶下雨的情景。教師；小朋友們，下雨的時(shí)候你在雨中走過(guò)嗎？你仔細觀(guān)察過(guò)小雨點(diǎn)嗎？它像什么？；。
過(guò)程3、觀(guān)察雨點(diǎn)
教師模擬小雨點(diǎn)落下的情景，用灑水壺裝水模擬下雨。
教師提醒幼兒在下雨的時(shí)候注意觀(guān)察小雨點(diǎn)。
教學(xué)反思
可準備雨點(diǎn)音樂(lè )（雨滴）讓幼兒更有興趣學(xué)習、了解下雨時(shí)雨點(diǎn)的美。在和幼兒活動(dòng)中，經(jīng)常間斷，活動(dòng)不連貫。
小百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽(yáng)光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。這些小水滴都很小，直徑只有0。01~0。02毫米，最大也只有0。2毫米。它們又小又輕，被空氣中的上升氣流托在空中。就是這些小水滴在空中聚成了云。這些小水滴要變成雨滴降到地面，它的體積大約要增大100多萬(wàn)倍。
《下雨了》教案2
散文——（大班語(yǔ)言）
散文——下雨了（大班語(yǔ)言）
散文——下雨了
活動(dòng)方式：集體
活動(dòng)目標：
1、 培養幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現的習慣。
2、 指導幼兒理解散文的語(yǔ)言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現手法。
3、 感受下雨的樂(lè )趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備：
1、觀(guān)察過(guò)下雨天，對下雨情景有一定的了解。
2、散文角色相應的手偶 、散文《下雨了》課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)看課件中“下雨了”畫(huà)面，引入活動(dòng)。
�、侔l(fā)生了什么事？
你們怕不怕雨？（將幼兒分成正反兩組）
為什么怕雨？為什么不怕雨？
�、谶�有什么會(huì )和你們一樣怕雨或者不怕雨？
怕雨的'話(huà)應該怎么辦？不怕雨的話(huà)是為什么呢？（引導兩組幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)）
2、欣賞《下雨了》課件畫(huà)面。
3、理解散文畫(huà)面內容。
你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他們在干什么？
4、欣賞散文《下雨了》。
你在散文里聽(tīng)到了什么？
5、看
課件學(xué)散文。
6、帶手偶表演散文。
幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。
散文——下雨了（大班語(yǔ)言） 結束。
《下雨了》教案3
活動(dòng)目標
1.感受下雨帶來(lái)的優(yōu)美意境，體驗想象的美好。
2.能關(guān)注畫(huà)面細節，并用連貫、清晰的語(yǔ)言描述觀(guān)察到的內容。
3.自主閱讀畫(huà)面，嘗試用“如果下起XX的雨，……”來(lái)講述繪本內容。
活動(dòng)準備
《七彩下雨天》20本、PPT圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)
關(guān)注畫(huà)面細節，能用連貫、清晰的語(yǔ)言描述觀(guān)察到的內容。
活動(dòng)難點(diǎn)
能用“如果下起XX的雨，……”的句型來(lái)講述畫(huà)面內容。
活動(dòng)過(guò)程
(一)出示PPT圖片，描述自己對雨的感覺(jué)
師：1.你見(jiàn)過(guò)的'雨是怎么樣的?下雨會(huì )發(fā)出什么聲音?摸摸雨滴是什么樣的感覺(jué)?雨是什么顏色的?你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彩虹色的雨?如果下起彩虹色的雨，你覺(jué)得會(huì )怎么樣?
2.有一個(gè)小姑娘認為雨是彩虹色的，到底是怎么回事呢?我們一起來(lái)看一本書(shū)，名字叫《七彩下雨天》。
(二)觀(guān)察封面，嘗試用“如果下起XX的雨，……”來(lái)進(jìn)行猜想
師：仔細觀(guān)察封面，說(shuō)一說(shuō)封面上有什么?你數一數彩虹色的雨有幾種顏色?我們一起來(lái)猜一下，如果下起紅色的雨，你覺(jué)得人們會(huì )怎么想?動(dòng)物們會(huì )怎么樣?(分別猜想其他顏色的雨)
師：書(shū)中的小女孩和你們想得是不是一樣呢?我們一起來(lái)看一看吧!
(三)自主閱讀，嘗試用連貫、清晰的語(yǔ)言描述畫(huà)面內容。
師：說(shuō)一說(shuō)你最喜歡書(shū)中什么顏色的雨?小女孩把這個(gè)顏色的雨想象成了什么?人們在做什么?動(dòng)物又在做什么?(分享三個(gè)幼兒最喜歡的畫(huà)面)
(四)集體閱讀，感受書(shū)中的優(yōu)美意境
師：我們一起來(lái)閱讀一下這本優(yōu)美的圖畫(huà)書(shū)《七彩下雨天》吧!
師：小女孩真的見(jiàn)到彩虹色的雨了嗎?(沒(méi)有)她是怎么見(jiàn)到的?(幻想)其實(shí)彩虹色的雨就是什么?你知道彩虹什么時(shí)候才會(huì )出來(lái)嗎?
小結：當太陽(yáng)光照射到空氣中的水滴，就會(huì )在天空上形成拱形的七彩光譜，常見(jiàn)的彩虹會(huì )在下雨后出現。形狀彎曲，通常為半圓狀，而且色彩艷麗。
活動(dòng)延伸：
戶(hù)外活動(dòng)：制造彩虹。
《下雨了》教案4
活動(dòng)目標：
1、 鼓勵幼兒大膽的創(chuàng )作。
2、培養幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
每人一張紙（已畫(huà)好各種物品）、水粉，棉簽若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入。
活動(dòng)前帶幼兒到室外觀(guān)察雨景：請幼兒站在看得到雨點(diǎn)落的地方看雨，并及時(shí)加以引導。
二、幼兒大膽說(shuō)出雨點(diǎn)會(huì )落在什么地方？
三、教師示范操作
1. 教師出示畫(huà)有樹(shù)干的畫(huà)：看！這是什么？這是樹(shù)干~~小朋友們看老師畫(huà)雨點(diǎn)從天上落在樹(shù)上，地面上。
2. 教師演示：用棉簽隨意畫(huà)
四、幼兒操作
幼兒根據教師的操作方法畫(huà)雨點(diǎn)。
五、展示作品
活動(dòng)反思：
通過(guò)觀(guān)察雨點(diǎn)后，部分小朋友們能說(shuō)出雨點(diǎn)會(huì )落在房屋，小草，大型玩具，小朋友身上等。在一步步引導下會(huì )說(shuō)汽車(chē)，山坡，水里，花朵等。在我畫(huà)的時(shí)候，小朋友們更是目不轉睛的看著(zhù)我的手，一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有。在最后一個(gè)環(huán)節，自己動(dòng)手畫(huà)的時(shí)候，基本上都能畫(huà)的蠻好的.。在受到老師的夸獎以后，小朋友們都很開(kāi)心！在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，他們的注意力都很集中，在畫(huà)畫(huà)時(shí)也很認真。
《下雨了》教案5
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、認識9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)。認識割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷8個(gè)字。
2、初步地了解課文內容，正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識生字，詞語(yǔ)和會(huì )認字，讀準字音。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀準生字和會(huì )認字的音
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題：
1、板書(shū)課題：下雨了
讓學(xué)生讀：下雨了。
2、板書(shū)：要用紅筆寫(xiě)。
讓學(xué)生讀：要下雨了。
3、提問(wèn)比較：要下雨了和下雨了意思有什么不同？（要下雨了說(shuō)的是將要下雨了，還沒(méi)有下，要是將要、快要的意思。下雨了是說(shuō)雨已經(jīng)下起來(lái)了。）
二、啟發(fā)激趣。
下雨前大自然給我們傳來(lái)一些信息、仔細觀(guān)察一下，我們會(huì )看到一些有趣的自然現象。下雨前會(huì )出現什么自然現象呢？你們想到想知道？
三、初讀課文內容。
1、請學(xué)生借助拼音讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。
2、邊讀邊標出課文有幾個(gè)自然段，標出生字和會(huì )認的字。標出的生字和會(huì )認字借助拼音多讀幾遍。
3、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì )認字，比比誰(shuí)讀得最準確？
4、電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀。
�、俪鍪荆�
�、诔鍪荆荷植粠匆�。
�、鄢鍪緯�(huì )認字：
yāo
要
�、艹鍪驹~語(yǔ)：小兔彎腰直起捉蟲(chóng)飛得高往家跑
5、指名分自然段讀課文，聽(tīng)聽(tīng)他們讀音是否正確？
6、課文中出現了幾種小動(dòng)物？（燕子、魚(yú)、螞蟻）
7、課文中出現了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)。
8、再讀課文內容，找出每幅圖相對應的自然段。
第一幅圖：（1、2、3段）
第二幅圖：（4、5、6段）
第三幅圖：（7段）
第四幅圖：（8段）
9、通過(guò)初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現象？
板書(shū)：低飛
游到水面
搬家
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、理解課文內容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì )出現燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家這三種自然現象，并初步知道產(chǎn)生這些現象的原因，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習課文內容，了解下雨前的自然現象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現象產(chǎn)生的原因。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習第1段：
1、自己輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么？
2、提問(wèn)：小白兔為什么直起身子不割草了呢？
天氣很悶時(shí)會(huì )讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服）
3、請一名同學(xué)讀第一段，一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動(dòng)作。
4、在小白兔做的動(dòng)作中，有兩個(gè)正相反的動(dòng)作，你們看出來(lái)了嗎？在書(shū)上用畫(huà)下來(lái)。
�。◤�、直）
5、正確流利地朗讀第一段。
二、學(xué)習2、3段：
1、小白兔直起身子時(shí)，看到什么？電腦出示第一幅圖。
2、燕子和平時(shí)一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來(lái)的？（燕子平時(shí)飛得高，而現在飛得低）。
3、燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，燕子說(shuō)了幾句話(huà)？每句話(huà)是什么意思？
4、哪句話(huà)與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。
你能用因為所以說(shuō)說(shuō)燕子為什么低飛呀？
出示電腦投影：因為_(kāi)__________所以___________。
讓學(xué)生練習說(shuō)一說(shuō)。
5、分角色朗讀課文。
�、偻劳瑢W(xué)，一個(gè)當燕子，一個(gè)當小白兔練習朗讀。
�、谡堃唤M對讀。
�、劢處熤笇В�
小白兔長(cháng)到了小燕子說(shuō)了些什么？它是用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)的這些話(huà)呢？（大聲喊）想想應該怎樣讀呢？應讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣，自己試試。教師范讀，學(xué)生練讀。
小燕子是怎么回來(lái)的呢？指名讀。小燕子飛不高的原因是什么？（燕子低飛是為了捉蟲(chóng)子）自己試著(zhù)讀讀最后一句話(huà)。
�、軒熒浜�，分角色朗讀這一段。
教師讀旁白，男生當小白兔、女生當燕子。
三、總結學(xué)法：
1、抓住燕子為什么低飛這個(gè)問(wèn)題，認真讀課文2、3段。
2、找出燕子低飛的原因，畫(huà)下來(lái)，抓住燕子說(shuō)的話(huà)邊讀邊想什么意思。
3、燕子說(shuō)的哪句話(huà)與燕子低飛有關(guān)系。
讓學(xué)生用因為所以的句式說(shuō)一說(shuō)。
4、分角色朗讀課文2、3段。
四、小組討論學(xué)習4、5、6段。
五、學(xué)習4、5、6段。
1、小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？
2、電腦出示句子：是要下雨了嗎？
�、僮寣W(xué)生出聲讀讀這句話(huà)。
�、谡f(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？（小白兔對燕子說(shuō)的話(huà)半信半疑。）
�、劢處熤笇W(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
3、電腦出示2個(gè)句子：
讀讀這2句話(huà)，說(shuō)說(shuō)有什么不同？
書(shū)中用的是都為什么？
4、電腦出示第二幅圖，看到小魚(yú)都游到水面上來(lái)了，小白兔說(shuō)了什么話(huà)？這此話(huà)該怎么讀呢？跑過(guò)去問(wèn)說(shuō)明了什么？（小魚(yú)的行為跟平時(shí)不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。）教師指導朗讀這句話(huà)，速度稍快些，讀出急切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
5、小魚(yú)是怎么說(shuō)的呢？指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)燕子說(shuō)了幾句話(huà)，每句話(huà)是什么意思？
6、哪句話(huà)與小魚(yú)游出水面有關(guān)，讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，用因為所以說(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么游出水面？
出示電腦投影：因為_(kāi)__________所以___________。
�。�1）分小組讀課文4、5、6段。
�。�2）分角色讀課文。
�。�3）教師指導讀。
7、你能說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游到水面的原因？
�。ㄐ◆~(yú)生活在水里，平時(shí)水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚(yú)在水里覺(jué)得很悶，所以小魚(yú)要到水面上透透氣。）
讀小白兔的問(wèn)話(huà)應讀出急切、語(yǔ)氣親切。當讀到第三句話(huà)時(shí)，要讀出對小白兔的關(guān)心。
�。�4）分角色學(xué)生練習讀，練后指名讀。
六、學(xué)習第7自然段。
1、導語(yǔ)：（小白兔聽(tīng)到小魚(yú)的話(huà)有疑問(wèn)嗎？）指名讀一讀。
2、這時(shí)小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？
�。ㄉ盒“淄眠B忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。）
3、螞蟻在干什么呢？為什么要往高處搬呢？
電腦出示第三幅圖。
4、指名讀第七段，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？
七、學(xué)習8、9自然段。
1、電腦出示第四幅圖，聽(tīng)了螞蟻的話(huà)，小白兔是怎樣做的？他一邊跑一邊喊什么？（教師引讀）
2、正在這時(shí)候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，到此為止就下起來(lái)了。這雨下得怎么樣呢？齊讀第9自然段。教師指導讀大雨真的下起來(lái)了中的真的要加強語(yǔ)氣來(lái)讀。
3、教師重點(diǎn)指導第8自然段，語(yǔ)速稍快，特別要讀出小白兔急切的語(yǔ)氣。
八、分角色朗讀全文，學(xué)生帶著(zhù)頭飾可以進(jìn)行表演。
九、總結全文
1、學(xué)了這篇課文，你知道要雨了會(huì )出現什么自然現象嗎？用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2、除了書(shū)上的這三種自然現象，你還知道有哪些下到此為止前的自然現象。
3、老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問(wèn)別人，還可以到書(shū)中去尋找答案，老師想念你們會(huì )學(xué)到更多的知識。
板書(shū)：
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
2、完成課后練習。
教學(xué)重點(diǎn)：
△學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，并能正確、規范地書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
教師指導學(xué)生寫(xiě)好兔、彎
教學(xué)過(guò)程：
一、分角色朗讀全文。
二、學(xué)習生字。
�。ㄒ唬╈柟躺值囊�。
1、自己借助拼音讀讀本課的9個(gè)生字。
2、同桌同學(xué)互讀生字，比比誰(shuí)讀得準確？
3、出示電腦讀詞語(yǔ)讓學(xué)生讀。
4、教師用顏色考考同學(xué)們。
�。ǘ┣捎涀中�，了解字義。
1、學(xué)生自己分析字形，選擇自己喜歡的方式識字，用組詞的'方式理解字義。
2、請小老師講解：
3、請小老師講解：
兔：tù兔字上面是刀部，中間是扁口，下面是撇、豎彎鉤點(diǎn)。組詞：小兔子。
彎：wān用小兒歌幫助記憶：一點(diǎn)一橫長(cháng)，兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn)，弓字在下邊。組詞：彎月、彎腰。
直：zhī用學(xué)生認識的真字來(lái)記，去掉八字底就是直字，注意里面三個(gè)橫。組詞：一直直起。
得：dē左右結構的字，左邊是雙人旁，右邊用部件來(lái)記，上面是旦字，下面是寸字，合真情為就是得。組詞：飛得低，跑得快。
呀：yā用熟字加偏旁的方法記，牙字加上口字就是呀字。組詞：好呀。
高：gāo
用順口溜的方法記：一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字頂房梁，大口張著(zhù)嘴，小口往里藏。組詞：高大，飛不高。
捉：zuō用學(xué)過(guò)的足來(lái)記，左邊加上提手旁，就是捉。為什么捉是提手旁呢？因為捉東西要用手，所以是提手旁。組詞：捉蟲(chóng)，捉人。
呢：nī左右結構的字。左邊是口字旁，右邊是尸和，合起來(lái)就是呢字。
往：wǎng
左右結構的字，用住字多加一撇就是往字。也可以用主字加上雙從旁就是往字。組詞：來(lái)往，
三、寫(xiě)字教學(xué)：
1、學(xué)生觀(guān)察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田格中的位置，觀(guān)察后再描一描，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
2、學(xué)生在描紅的基礎上在書(shū)中空白田格中試著(zhù)獨立寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較，修改！
3、學(xué)生把認為難寫(xiě)的字提出來(lái)：兔、直、彎。
4、教師指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）教師指導兔字。
�、賹�(shí)物投影打出帶田格的兔字。
�、趯W(xué)生觀(guān)察范字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
�、劢處煼秾�(xiě)兔字。邊寫(xiě)邊講：寫(xiě)在田字格上半格，扁口最后一筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。撇在豎中線(xiàn)上起筆，豎彎鉤的豎壓在豎中線(xiàn)上，最后一個(gè)小點(diǎn)千萬(wàn)不能丟。
�、軐W(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導。
�、菰趯�(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的兔子
�、拊u改!
�。�2）教師指導寫(xiě)彎字
�、匐娔X打出帶田格的彎字，讓學(xué)生觀(guān)察占格位置。
�、趯W(xué)生邊說(shuō)占格位置，教師邊板書(shū)：亦這部分要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上邊，第3、4筆的兩個(gè)小豎分別寫(xiě)在豎中線(xiàn)的兩側，第2筆橫稍
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內容概括：這篇介紹了關(guān)于《要下雨了》教學(xué)設計七，希望對你有幫助！
《下雨了》教案6
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“忙著(zhù)”、“連忙”練習說(shuō)話(huà)。
2、理解課文內容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì )出現燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家這三種現象，并初步知道產(chǎn)生這些現象的原因，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )本課生字詞，理解課文內容，掌握自然知識。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現象產(chǎn)生的原因。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題析題
1、談話(huà)、板書(shū)課題。
2、區別“下雨了”與“要下雨了”。
二、小聲自讀課文
要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：
看清課文中加拼音的字，讀準讀音。想想課文中出現了哪幾種小動(dòng)物?看看課文是分幾個(gè)自然段寫(xiě)的?
三、檢查提問(wèn)
1、指名分自然段朗讀課文。
2、課文中出現了哪幾種小動(dòng)物?
(板書(shū)：燕子、魚(yú)、螞蟻)
3、課文是分幾個(gè)自然段寫(xiě)的?在書(shū)上標出來(lái)。
四、講讀課文
1、學(xué)習第一自然段：
�、� 指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段有幾句話(huà)?每句話(huà)說(shuō)了什么?
(師板繪山坡、樹(shù)、草等)
�、� 提問(wèn)：
�、� 這段有幾句話(huà)?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?
(用活動(dòng)圖演示小白兔彎腰的動(dòng)作)
�、� 這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時(shí)會(huì )讓人感到怎樣呢?
(師生共同通過(guò)兩次不同的呼吸來(lái)體驗)
�、� 于是，小白兔便怎么樣?
(用活動(dòng)圖演示小白兔直起身子的動(dòng)作)
�、� 在小白兔剛才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的;你看出來(lái)了嗎?在書(shū)上用“ ”劃出來(lái)。
2、學(xué)習二、三自然段：
�、� 當小白兔直起身子時(shí)，看到了什么?
(師板繪小燕子圖)
�、� 燕子和平時(shí)一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?
(板書(shū)：飛得很低。)
�、� 小白兔是怎樣問(wèn)燕子的?
(指名讀、齊讀)
�、� 燕子是怎樣說(shuō)的?
(引讀第三段)
�、� 誰(shuí)來(lái)當小燕子，邊飛邊說(shuō)?
(指名表演)
其他同學(xué)注意看燕子的話(huà)一共有幾句。
�、� 燕子的話(huà)有幾句?誰(shuí)來(lái)讀讀第二句和第三句?
(指名讀)
�、� “空氣很潮濕”說(shuō)明空氣中什么多了?什么時(shí)候空氣就很潮濕呢?
�、� “正忙著(zhù)”的“正”是什么意思?“忙著(zhù)”又是什么意思?
�、� 小白兔現在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?
�、� 燕子說(shuō)“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?
(引導學(xué)生發(fā)現燕子的思考過(guò)程。)
�、� 男女生分角色讀小白兔和燕子的對話(huà)。
3、學(xué)習四、五、六段：
�、� 指名讀四、五、六段。
�、� 聽(tīng)了燕子的話(huà)，小白兔是怎么想的?
(引讀。出示句子：是要下雨了嗎?)
這句話(huà)用了什么符號?說(shuō)明小白兔對燕子的話(huà)是相信還是不相信?
�、� 這時(shí)候他又看到了誰(shuí)?只有兩條小魚(yú)嗎?小魚(yú)怎么樣了?
(板書(shū)：游到水面)
�、� 小白兔是怎么問(wèn)的.?
(引讀)
“有空”是什么意思?
�、� 小魚(yú)是怎么說(shuō)的?
(引讀)
“透透氣”又是什么意思?
�、� 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游到水面的原因?
師歸納：
平時(shí)小魚(yú)在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來(lái)，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚(yú)在水里覺(jué)得很悶，所以就游到水面上來(lái)透透氣。
�、� 指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚(yú)的對話(huà)：
引導學(xué)生體會(huì )小魚(yú)對小白兔的關(guān)心。
4、學(xué)習第七段：
�、� 學(xué)生輕聲讀第七段。
�、� 小白兔聽(tīng)了小魚(yú)的話(huà)相信要下雨了嗎?你怎么知道的?
(出示)
“連忙”是什么意思?小白兔趕快干什么?什么是挎?
(師表演挎籃子)
�、� 小白兔在回家的路上看見(jiàn)了誰(shuí)?是多少螞蟻?他們在干什么?
(板書(shū)：往高處搬家)
為什么要往高處搬家?
�、� 指名學(xué)生讀第七段：
學(xué)生邊聽(tīng)邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?
�、� 指導讀：
“是要下雨了�！�
(指名讀、齊讀)
5、學(xué)習八、九自然段：
�、� 聽(tīng)了螞蟻的話(huà)，小白兔是怎么做的?
(出示：加快步子)
他一邊跑還一邊喊什么?
(引讀)
�、� 正在這時(shí)候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，雨就下起來(lái)了。
(師畫(huà)雨點(diǎn))
這雨下得怎么樣?
3、指導朗讀第九段(齊讀)。
五、總結課文
學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì )出現什么現象?
(學(xué)生用自己的話(huà)回答)
除了這三種現象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現象。你還知道哪些?(讓學(xué)生談)希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現象積極地問(wèn)別人，還可以從書(shū)中尋找答案，這樣你們就會(huì )學(xué)到更多的知識，就會(huì )越來(lái)越聰明。
六、重點(diǎn)指導部分生字的字形
七、分角色朗讀全文
請四名同學(xué)分別當課文里的四種小動(dòng)物，并戴上頭飾，其他同學(xué)讀旁白。
第二課時(shí)
一、朗讀全文
二、從課文中提出本課生字詞學(xué)習
三、指導書(shū)寫(xiě)
四、學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)生字
《下雨了》教案7
活動(dòng)目標：
1、認知目標：欣賞并理解詩(shī)歌，感受小動(dòng)物們的天真可愛(ài)和詩(shī)歌的趣味性。
2、情感目標：有節奏地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美。
3、能力目標：能對詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng )編。
活動(dòng)分析：
1、重點(diǎn)：欣賞并理解詩(shī)歌。
2、難點(diǎn)：對詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng )編。
活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┲R經(jīng)驗的準備。
1、有一定的關(guān)于下雨的生活經(jīng)驗。
2、有一定的模仿動(dòng)物的經(jīng)驗。
3、有對表情和心情觀(guān)察和表現的經(jīng)驗。
4、有對詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng )編的經(jīng)驗。
�。ǘ┎牧系臏蕚�。
1、黑板上布置好大圖書(shū)，并用剪成四條的大張卡紙遮蓋好。
2、動(dòng)物磁力圖片和磁力數字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：出示大圖書(shū)，神秘的方式告訴幼兒：
小朋友，不好了，小動(dòng)物們亂套了。你們想不想看看它們怎么了？
2、理解閱讀：教師出示大圖書(shū)，并神秘的依次掀起來(lái)遮蓋的卡紙，引導幼兒逐一觀(guān)察每一部分被遮蓋的畫(huà)面并提問(wèn)。
�、耪堄變嚎纯�，看到了什么小動(dòng)物？
幼兒說(shuō)一個(gè)，教師就出示相應的動(dòng)物。
�、普艺腋鞣N小動(dòng)物分別有幾個(gè)？
請幼兒按從小到大的順序排序，并帶領(lǐng)幼兒把動(dòng)物的數量說(shuō)一遍。比如：一只老鼠，兩只小鴨…（這一環(huán)節其實(shí)是第一遍學(xué)說(shuō)兒歌）
�、钦埿∨笥芽纯此鼈兪鞘裁礃幼拥�？比如說(shuō)：它們穿著(zhù)什么戴著(zhù)什么？它們在做什么？
教師用粉筆畫(huà)出幼兒說(shuō)的內容，并帶領(lǐng)幼兒按順序把畫(huà)出來(lái)的內容說(shuō)一遍。（這一部分是第二遍學(xué)說(shuō)兒歌）
�、稍倏纯串�(huà)面上小動(dòng)物的奔跑順序，并把小豬和小羊順序顛倒，并帶領(lǐng)幼兒嘗試再說(shuō)一遍，到了顛倒的地方，幼兒說(shuō)不下去了。讓幼兒思考，這樣的順序該怎么說(shuō)，告訴幼兒待會(huì )告訴他們。
�。ㄟ@個(gè)地方也是一個(gè)懸疑，幼兒在后面聽(tīng)兒歌的時(shí)候會(huì )特別注意這兩句怎么說(shuō)。這一部分是第三遍學(xué)說(shuō)兒歌）
�、仕鼈兊谋砬槭窃鯓拥�？
引導幼兒說(shuō)出它們的'表情和心情，并用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現，這一部分是為后面的表演進(jìn)行鋪墊。
�、税l(fā)生了什么事情它們會(huì )這樣？
請幼兒自由的進(jìn)行猜測，激發(fā)幼兒的想象力。最后揭開(kāi)遮蓋的最后一張紙，告訴幼兒謎底——下雨了。這時(shí)引出最后兩句：嘩啦一聲下雨了，大家趕緊往家跑。
3、大圖書(shū)閱讀。
�、沤處煶鍪敬髨D書(shū)，有感情的朗誦一遍，著(zhù)重提醒幼兒注意交換位置那句詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。并且，提醒幼兒要讀的有趣些。
師：小朋友們，老師來(lái)給你們朗誦一遍，請你們注意要讀的更有趣些。⑵請幼兒看圖書(shū)的圖畫(huà)部分朗誦一遍。
�、钦堄變嚎礉h字拍手、拍腿各朗誦一遍。
�、日堄變哼M(jìn)行朗讀表演。
分析：在看這一環(huán)節以前，文字一直被白紙遮蓋。這樣的目的是為了不影響幼兒的想象和思維。這一部分的重點(diǎn)是讓幼兒嘗試有趣味的朗讀。在這個(gè)環(huán)節里共進(jìn)行了四次詩(shī)歌的學(xué)習，并進(jìn)行了有感情朗讀的訓練和有節奏的朗讀的訓練，達到了活動(dòng)目標的第二項。用的教學(xué)方法有朗誦表演法和示范法。
4、表演詩(shī)歌。
�、耪垖W(xué)學(xué)詩(shī)歌中老鼠、小鴨、小狗、小貓、小豬的神態(tài)和走路的樣子。
�、铺嵝延變鹤⒁獗憩F出動(dòng)物不同的樣子和不同的表情。
分析：這一部分是體現了動(dòng)靜交替，讓幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)體會(huì )小動(dòng)物在下雨適合的樣子和心情。
5、幼兒進(jìn)行創(chuàng )編。
《下雨了》教案8
活動(dòng)目標：
1、在看看說(shuō)說(shuō)的基礎上,初步了解故事的內容。
2、認識詞組：蘑菇樹(shù)葉荷葉手帕
準備：圖加文圖片一幅,故事錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一．引入主題
1．教師模仿"滴答、滴答"的聲音,問(wèn)這是什么聲音？
2．下雨拉,我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩,那該怎么辦？（幼兒自由講述）3．教師簡(jiǎn)單小結：小朋友的.辦法真多,有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門(mén)就淋不到雨了,你們真聰明。
二．出示圖加文圖片,初步了解故事內容
1．師生一起欣賞故事。
2．剛才我們一起聽(tīng)賞的這個(gè)故事和我們平時(shí)學(xué)習字寶寶時(shí)有什么不一樣？
3．教師小結：
4．教師一邊念故事一邊插問(wèn),幫助幼兒了解故事。
【幼兒園大班語(yǔ)言：下雨了】相關(guān)文章：
《下雨了》教案9
設計意圖：
《語(yǔ)文課程標準》指出：識字是1-2年級的教學(xué)重點(diǎn)，因此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位在借課文為載體讓學(xué)生學(xué)會(huì )認字。
學(xué)生在具體語(yǔ)境中學(xué)習，在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習，往往會(huì )身心愉悅，較好地完成學(xué)習目標，因此在課堂上應努力為學(xué)生營(yíng)造和諧、平等、愉悅的學(xué)習氛圍，積極調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、演一演等活動(dòng)來(lái)拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)習興趣，形成學(xué)習能力。
學(xué)習目標：
1、學(xué)習“坡”“割”等生字，用自己喜歡的方式識記，會(huì )寫(xiě)“嗎”、“吧”、“蟲(chóng)”三個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀1-3自然段。
3、初步了解燕子低飛與要下雨了的關(guān)系。
課前準備：課件、情景圖、字卡
教學(xué)流程：
一、導入新課，揭示課題
�。ㄒ唬┬∨笥�，今天我們繼續學(xué)習第四專(zhuān)題——美麗的夏天。
�。ǘ┰谙奶斓奈绾笱�，經(jīng)常會(huì )出現這種現象（點(diǎn)擊課件：打雷、閃電、烏云密布）看到這些，你們知道將會(huì )怎樣？（要下雨了）你們怎么知道的？（因為我聽(tīng)到了雷聲；因為我看到烏云密布；因為我看到閃電了）
�。ㄈ┬∨笥鸭葎�(dòng)耳、又動(dòng)眼，還會(huì )思考，真能干！
�。ㄋ模┻�有哪些現象也能讓我們知道要下雨了呢？今天我們就來(lái)學(xué)習第16課——要下雨了，（板書(shū)課題）齊讀課題。
二、初讀課文。
�。ㄒ唬┱埿∨笥延州p又快地把書(shū)翻到68頁(yè)，自由讀讀課文，不認識的字拼拼音，讀準字音，并且可以連成詞多讀幾遍。
�。ǘ┰蹅兿茸x到這兒�？吹酱蠹易x得這么認真，我想你們肯定已經(jīng)讀準了生字字音。誰(shuí)愿意來(lái)試試？如果他讀準了，我們就把他看作老師，跟著(zhù)讀一遍，你們說(shuō)好不好？
三、朗讀課文1~3段，隨文識字
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段
1、小朋友這么能干，有只小白兔很想和大家交朋友了，它在哪兒呢？讀了這一句你就明白了�？烊プx讀吧。（課件打出第一句內容）
2、小白兔在哪兒？（指名回答后出示小白兔圖片）哪兒是山坡呢？貼小白兔圖片和“山坡”詞卡，齊讀詞語(yǔ)。你打算用什么辦法記住“坡”？小白兔在山坡上拿著(zhù)刀割草，貼出詞卡“割草”，你又怎么記住“割”字呢？
3、一起讀讀第一句。
4、讀得挺流利的。出示“天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰�！蹦馨堰@句話(huà)也讀流利嗎？準備準備。指名讀，正音。齊讀。再指名讀，讀得好的.，則說(shuō)：你讀得真棒，獎勵你當一回小白兔，把小白兔的樣子給大家演一演！誰(shuí)有好辦法記住這兩個(gè)字？
5、把第一自然段連起來(lái)讀一讀。
�。ǘ⿲W(xué)習第二段
1、正在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)啦？（出示燕子，貼上黑板）
2、自由讀讀第二段話(huà)。
3、這回我來(lái)當當小白兔，你們評評我當得好不好。（老師故意輕聲說(shuō)）為什么不好？
4、那你們能給我當當老師嗎？指名讀，師再讀。男女同學(xué)讀。
5、小朋友都張大了嘴巴在喊，難怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齊讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三段
1、燕子怎么回答小白兔的呢？指名讀。正音。學(xué)習“潮濕”“蟲(chóng)”。給蟲(chóng)字擴詞。
2、燕子的話(huà)真長(cháng)，要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰(shuí)讀得最認真，就請誰(shuí)來(lái)當燕子來(lái)讀這句話(huà)。自由讀，指名讀。
1、讀了燕子的話(huà)，你有不懂的地方嗎？趕快問(wèn)問(wèn)小燕子吧�？茨奈恍∨笥炎顣�(huì )提問(wèn)題！
�。�1）為什么要下雨了，空氣會(huì )很潮濕？
你真會(huì )提問(wèn)題！這個(gè)問(wèn)題的答案在課文中可找不到，不過(guò)我們可以從《十萬(wàn)個(gè)為什么》中找到答案，小朋友課外再去讀讀這些書(shū)吧。
�。�2）為什么空氣很潮濕？
�。�3）為什么蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠？
�。�4）為什么蟲(chóng)子飛不高？
�。�5）為什么還沒(méi)下雨，蟲(chóng)子的翅膀就會(huì )沾了小水珠呢？
如果學(xué)生不能直接回答，就請小朋友再去讀讀燕子說(shuō)的話(huà)。
�。ㄋ模﹦偛盼覀兒托“淄�、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了，下雨前還有現象呢？下節課我們再繼續和小白兔一起去觀(guān)察�，F在我們拿好書(shū)，把1-3自然段連起來(lái)讀讀。
五、鞏固生字，指導寫(xiě)字
�。ㄒ唬┳x得不錯。這節課我們還和8個(gè)字寶寶交了朋友，現在他們說(shuō)要和小朋友玩玩捉迷藏的游戲，你們想玩嗎？
�。ǘ┩嬷�，再記記這些字寶寶的名字，不認識的可以請教旁邊的同學(xué)，要不然找到了又叫不出他們的名字，多難為情！自由讀。
�。ㄈ┯螒蜷_(kāi)始了！你瞧，字寶寶都躲到了笑臉的后面，你想先找出幾號字寶寶，和它交朋友呢？指名玩；分小組玩；男女同學(xué)玩。
�。ㄋ模┲笇�(xiě)字。
《下雨了》教案10
活動(dòng)目標：
一、在的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動(dòng)準備：
1、相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣（放錄音）“聽(tīng)，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說(shuō)話(huà)欲望，潛意識感知目的字
1、“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
2、出示圖片一：“兔來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）
3、出示圖片二：“小黃狗頂著(zhù)什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4、出示圖片三：“青蛙帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
5、出示圖片四：“娃娃的沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸�、“手帕”）
三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字
1、教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì )怎么樣？我們看著(zhù)圖來(lái)編一個(gè)，把小動(dòng)物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”
2、幼兒嘗試看圖講述。
3、幼兒講述時(shí)，教師適當指點(diǎn)目的字，以加深印象。
四、游戲“買(mǎi)雨傘”，鞏固目的字 提供音樂(lè )、背景，創(chuàng )設下雨天的情景。 “我們要回家啦，看，下雨啦，你想買(mǎi)什么傘？快去挑選吧！”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)，現在，來(lái)講一個(gè)，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊講）幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。
六、延伸活動(dòng)
幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認識的.字圈出來(lái)。
活動(dòng)效果
活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動(dòng)構思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統一
設計說(shuō)明
夏天經(jīng)常會(huì )突然下雨，幼兒對雨天回家也有過(guò)擔心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結合起來(lái)。
《下雨了》教案11
活動(dòng)目標：
1、受詩(shī)歌中小動(dòng)物在雨天的活動(dòng)，理解動(dòng)詞"躲、藏、鉆"，學(xué)會(huì )有表情的朗誦詩(shī)歌。
2、借助小圖片記憶詩(shī)歌，學(xué)習按照詩(shī)歌的結構進(jìn)行仿編活動(dòng)。
3、體驗詩(shī)歌結尾的愉悅情緒。
活動(dòng)準備：
大圖片一張；小圖卡若干；音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引出課題。
播放雨聲導入。
二、觀(guān)察圖片，學(xué)習詩(shī)歌。
1、學(xué)習詩(shī)歌第一句，理解動(dòng)詞"躲"，朗讀并表演。
2、學(xué)習詩(shī)歌第二句，理解動(dòng)詞"藏"，朗讀并表演。
3、學(xué)習詩(shī)歌第三句，理解動(dòng)詞"鉆"，用著(zhù)急的'聲音朗讀。
4、反復朗讀。
三、遷移經(jīng)驗，仿編詩(shī)歌。
--第一次創(chuàng )編"下雨啦，下雨啦，還有誰(shuí)躲在樹(shù)葉下？"朗誦創(chuàng )編詩(shī)歌--第二次創(chuàng )編"森林里還有許多小動(dòng)物，他們會(huì )在那里躲雨呢？"
四、體驗詩(shī)歌結尾的愉悅情緒。
《下雨了》教案12
一、 教材分析：
《下雨了》是一節充滿(mǎn)了生活情趣的課，本課屬于“造型與表現”學(xué)習領(lǐng)域，根據課程總目標的要求，課程標準分四個(gè)學(xué)習階段提出具體內容和行為方式。其中1～2年級為第一學(xué)段，對本階段要求是：“嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現出來(lái)，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣�！�
課標中談到：“造型是表現的基礎，表現是通過(guò)造型的過(guò)程和結果而實(shí)現的�！痹诒菊n中，通過(guò)讓學(xué)生回憶、觀(guān)察、討論生活中下雨的情景，利用不同疏密的點(diǎn)、線(xiàn)、和生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)引導學(xué)生感受人間的美景與真情，以及人與自然的關(guān)系，人美版美術(shù)教案第二冊鼓勵學(xué)生大膽表達自己的生活感受，提高學(xué)生造型與表現的能力。記得一位美術(shù)教育專(zhuān)家曾經(jīng)指出：“（美術(shù)的）好課有兩種：一種是創(chuàng )意上的好課，一種是技能上的好課�！边@兩種好課，都是能夠使學(xué)生受益匪淺的。本課在培養學(xué)生表現人物動(dòng)態(tài)、組織畫(huà)面關(guān)系的基礎上，力爭以獨特的形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，引導學(xué)生表現生活美、自然美。
二、 設計思路：
導入和新授部分可謂是有趣的“戲雨”，意在激發(fā)小朋友對雨中各種熟悉的雨景回憶。藝術(shù)可以表現生活也可以表達情感，接下來(lái)就是“賞雨”，雨帶給每個(gè)人不同的感受，書(shū)中為我們安排了韓羽簡(jiǎn)練而瀟灑的《聽(tīng)雨圖》，當教師引導孩子從一個(gè)農民娃娃的角度賞雨，孩子們不僅感到了畫(huà)面中令農民伯伯舒心順意的雨，還感受到雨中大自然耐人尋味的美麗。當孩子們沉浸在其中時(shí)，教師又及時(shí)將孩子們拉回到他們熟悉的城市雨景中，大量的圖片充分地為孩子們提供了創(chuàng )作素材。學(xué)生在雨情雨景中快樂(lè )游戲，快樂(lè )回憶，快樂(lè )創(chuàng )作！
一節快樂(lè )的課帶給人美版美術(shù)教案第二冊同學(xué)們不僅是快樂(lè )的體驗，同時(shí)也希望帶給他們對生活的豐富的`感受，正如本節課后拓展時(shí)引用的藝術(shù)大師羅丹的那句話(huà)：“生活中到處都有美，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！蔽蚁Ｍㄟ^(guò)這樣的課，能讓每個(gè)孩子都擁有一雙善于觀(guān)察的眼睛，從自然中發(fā)現美、表達美、創(chuàng )造美！
二、 教學(xué)目標：
知識性目標：利用色彩以及疏密、節奏不同的點(diǎn)、線(xiàn)和形，創(chuàng )造性地表現不同的雨及雨中情景。
能力性目標：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線(xiàn)、形再現情景的能力，培養觀(guān)察能力，提高表現力。
情感性目標：通過(guò)回憶下雨的情景，體驗下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受，以及自然界的美妙變化。
《下雨了》教案13
活動(dòng)設計背景
小班幼兒的認字能力差，通過(guò)字卡，圖片，下雨時(shí)小朋友需要打傘等。
活動(dòng)目標
1、在的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
2、愿意嘗試小段文字的閱讀。
3、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、激發(fā)想像。
2、鞏固認字識字。
活動(dòng)準備
1、相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣
�。ǚ配浺簦奥�(tīng)，是什么聲音？”（打雷、下雨）
“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說(shuō)話(huà)欲望，潛意識感知目的字
1、“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
2、出示圖片一：“兔來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”
�。ǔ鍪咀挚ā绊敗�、“蘑菇”）
3、出示圖片二：“小黃狗頂著(zhù)什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4、出示圖片三：“青蛙帶來(lái)了什么？；小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
5、出示圖片四：“娃娃的沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸�、“手帕”）
三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字
1、教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì )怎么樣？我們看著(zhù)圖來(lái)編一個(gè)，把小動(dòng)物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”
2、幼兒嘗試看圖講述。
3、幼兒講述時(shí)，教師適當指點(diǎn)目的字，以加深印象。
四、游戲“買(mǎi)雨傘”，鞏固目的字
提供音樂(lè )、背景，創(chuàng )設下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買(mǎi)什么傘？快去挑選吧！”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
1、教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)，現在，來(lái)講一個(gè)，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊講）
2、幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。
六、延伸活動(dòng)
幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認識的字圈出來(lái)。
教學(xué)反思
本學(xué)期，我們結合主題課程，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，為了給孩子們創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用各片場(chǎng)地，設計最佳的區角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來(lái)，很受小朋友喜歡，同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的具有合理的節奏，使神經(jīng)系統得到有益的'調節，有利于培養幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的和學(xué)習打下良好基礎，當然常規也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè )為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調皮，我們兩位步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。
中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開(kāi)展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責發(fā)蠟筆、分點(diǎn)心，擺椅子……抓住這些細小的機會(huì )，既培養了他們?yōu)橥榉⻊?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。
《下雨了》教案14
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現象的興趣。
2、培養幼兒的觀(guān)察力和較連貫的講述能力。
3、進(jìn)一步明確有哪些動(dòng)物有預測天氣的本領(lǐng)。
活動(dòng)準備：
課件（動(dòng)物下雨前的活動(dòng)情況），幻燈片四幅（1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚(yú)游到水面上4、蜜蜂忙著(zhù)采蜜），錄音機、磁帶《夏天的雷雨》《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、各種動(dòng)物頭飾跟幼兒人數一樣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )《夏天的雷雨》，孩子們進(jìn)入活動(dòng)室。
2、猜謎語(yǔ)導入課題，引起幼兒的學(xué)習興趣。
謎面：千根線(xiàn)，萬(wàn)根線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)。（謎底：雨）
二、基本部分：
1、出示幻燈片：
引導幼兒觀(guān)察每一幅圖片中的小動(dòng)物，它們的'活動(dòng)與平時(shí)有什么不同，在觀(guān)察過(guò)程中，教師引導孩子們了解一些動(dòng)物預測天氣變化的相關(guān)知識。并回答：小朋友，要下雨了，圖中的小動(dòng)物在干什么？（燕子在捉蟲(chóng)子吃，好多的螞蟻在運食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……），那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢？（幼兒討論）嗯，小朋友們真聰明，因為要下雨了，所以它們都在準備下雨前的工作啊。
2、教師小結：《下雨早知道》：
要下雨了，燕子飛的低。這時(shí)候空氣潮濕，小蟲(chóng)子飛不高，燕子就低飛去捉它們。（燕子低飛要下雨）
要下雨了，鯉魚(yú)游到水面上。這時(shí)候水里氧氣少，它們只好呼吸到水面上的空氣。（魚(yú)跳水，要下雨）
要下雨了，螞蟻忙著(zhù)把家搬到高處，免得被雨水淹了。（螞蟻成群，明天不晴）
要下雨了，蜜蜂很忙碌。這時(shí)候空氣潮濕，花兒開(kāi)得多，它們忙著(zhù)采蜜。（蜜蜂窩里叫，大雨就來(lái)到；蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭。）
3、讓幼兒說(shuō)自己知道的其它的動(dòng)物有預測天氣的本領(lǐng)。
那小朋友們，在我們平時(shí)的生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物跟平時(shí)不一樣嗎？
�。ɡ蠋熚乙�(jiàn)過(guò)蜻蜓飛的很低……孩子們互相討論）
4、出示下雨前預兆明顯的幾種動(dòng)物的課件：請幼兒進(jìn)一步擴展知識。
重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動(dòng)物的俗語(yǔ)：
“燕子低飛，蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到”�！肮废茨�，貓吃草，不到三天雨來(lái)到”；“狗咬青草晴，貓咬青草雨”；“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來(lái)到；”“蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭”�！拔浵伵懦尚�，大雨茫茫；螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來(lái)到�！钡鹊�。
5、請小朋友選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)行下雨前的準備活動(dòng)狀態(tài)。引導幼兒在游戲中加深印象。
幼兒自由表演，老師及時(shí)觀(guān)察表演到位的幼兒。
讓表演好的幼兒做示范動(dòng)作，全體幼兒一起跟學(xué)。
老師說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)，幼兒學(xué)下雨前的動(dòng)態(tài)。
6、分角色表演故事。
三、結束部分：
隨音樂(lè )《我愛(ài)我的小動(dòng)物》走出活動(dòng)室，觀(guān)察今天的天氣有什么變化？。
四、活動(dòng)延伸：
1、把你知道的動(dòng)物下雨前的預兆，講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們跟我們一起分享。
2、用已經(jīng)掌握的知識，觀(guān)察天氣的變化，讓家人幫助記錄下來(lái)。
《下雨了》教案15
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字和用生字組成的新詞。
2.理解課文內容，讓學(xué)生知道天氣悶熱、燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家等自然現象，說(shuō)明要下雨了。激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣，培養他們的觀(guān)察能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出“嗎”“呀”“呢”所表達的語(yǔ)氣，并能用“嗎、呀、呢”說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解小白兔和燕子、小魚(yú)、螞蟻的對話(huà)，使學(xué)生懂得下雨前出現天氣悶熱、燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家等現象的原因。
教學(xué)思路：
按“閱讀―識字―寫(xiě)話(huà)”的順序進(jìn)行教學(xué)。精講課文時(shí)，要體現由扶到放的原則。對小白兔和小燕子的對話(huà)部分以扶為主，要教給學(xué)生觀(guān)察方法及閱讀方法；對小白兔和小魚(yú)的對話(huà)部分教師可半扶半放；對小白兔和螞蟻的對話(huà)則以放為主。因為文章對話(huà)很多，所以，教師上課時(shí)要多進(jìn)行朗讀訓練，讓學(xué)生通過(guò)多朗讀理解課文內容。
教學(xué)用具：小黑板、掛圖、錄音、動(dòng)物剪紙、頭飾、籃子。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入課題。
1.聽(tīng)錄音（下雨時(shí)的一些聲音，如嘩嘩的雨聲、雷鳴聲、風(fēng)聲等）。
2.剛才小朋友聽(tīng)到了什么聲音？（要求學(xué)生聽(tīng)仔細，用“我聽(tīng)到了xx聲，xx聲，還有xx聲”的句式講完整）
3.小朋友聽(tīng)到了這些聲音，就知道是下雨了。今天，我們來(lái)學(xué)習《要下雨了》這篇課文，這里的小動(dòng)物是通過(guò)看到的一些現象知道要下雨了，他們看到了哪些現象呢？小朋友們想不想知道？（想）
4.今天，我們就來(lái)學(xué)習第27課：要下雨了。
5.板書(shū)課題，指導學(xué)生讀課題，注意讀好輕聲“了”。
二、初讀感知，了解大意。
1.聽(tīng)課文錄音。
�。�1）邊聽(tīng)邊看課文插圖。
�。�2）想一想，這篇童話(huà)里講到了哪些動(dòng)物，主要寫(xiě)了誰(shuí)？
2.檢查聽(tīng)的情況。
指導學(xué)生用“這篇童話(huà)里有xx、xx、xx和xx，主要寫(xiě)了xx”的句式說(shuō)話(huà)。
3.自由小聲讀課文。
�。�1）給文章分好自然段。
�。�2）讀準字音，自己認為難讀的，拼讀之后再直呼。
�。�3）在課文中圈出生字表中的生字，多讀幾遍。
4.檢查讀的情況。
�。�1）文章有幾個(gè)自然段？（九個(gè)自然段）
�。�2）指名分自然段讀課文，同時(shí)檢查字、詞掌握情況。
第二自然段：①“大聲喊”。在指導學(xué)生讀準“喊”的字音后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么叫大聲喊；文章中是誰(shuí)在喊？喊什么？試著(zhù)喊喊看。②“你為什么飛得這么低呀？”“呀”讀輕聲，表示問(wèn)話(huà)，讀出語(yǔ)氣。用“呀”說(shuō)一句話(huà)。
第三自然段：“小水珠”。
第四自然段：①“是要下雨了嗎？”“嗎”讀輕聲，表示問(wèn)話(huà)，讀出語(yǔ)氣。用“嗎”說(shuō)一句話(huà)。②“池子”。③“游到水面”。說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物也會(huì )游。
第五自然段：“今天”。
第六自然段：①“回家吧”注意語(yǔ)感。②“淋著(zhù)雨”�！爸�(zhù)”是多音字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)另外一個(gè)讀音“zhe”。
第七自然段：“消息”注意讀好輕聲。
第八自然段：“加快步子”。組詞。（如數學(xué)中的加、減法）
以上詞句，都用小卡片出示，讓學(xué)生多讀，尤其是詞句中的生字，注意指導學(xué)生讀準字音、理解字意。
三、再讀課文，理清文脈。
1.在文中找一找，“要下雨了”這句話(huà)在文中出現了幾次？在書(shū)上用鉛筆畫(huà)出來(lái)，并且看一看是誰(shuí)說(shuō)的？
2.學(xué)生默讀，找出答案。
3.檢查。（文中一共四次出現了“要下雨了”這句話(huà)。第一次是燕子說(shuō)的，第二次是小魚(yú)說(shuō)的，第三次是螞蟻說(shuō)的'，第四次是小白兔說(shuō)的）
4.設疑。小白兔、燕子、小魚(yú)、螞蟻都說(shuō)要下雨了，這是為什么呀？到底有沒(méi)有下起雨來(lái)呢，我們下一節課再學(xué)習。
第二課時(shí)
一、復習舊知識。
1.復習生字，用卡片出示詞語(yǔ)并指名讀。
2.讀好下面幾句話(huà)（出示小黑板）。
�。�1）燕子、燕子，你為什么飛得這么低呀？
�。�2）是要下雨了嗎？
�。�3）小魚(yú)、小魚(yú)，今天怎么有空出來(lái)呀？
3.填空。
這個(gè)童話(huà)寫(xiě)了小白兔和（燕子）、（小魚(yú)）、（螞蟻）的對話(huà)，從對話(huà)中，小白兔知道天（要下雨了）。
二、導入新課。
小白兔和燕子、小魚(yú)、螞蟻說(shuō)了些什么？他怎么知道要下雨了，今天我們繼續學(xué)習課文。
三、學(xué)習課文一、二、三自然段。
1.小白兔在哪里遇到了小燕子？齊讀第一自然段。
�。�1）讀后填空。小白兔在（山坡上）割草，感到天氣（很悶）。
�。�2）理解“悶”。請小朋友想一想下雨時(shí)，教室里關(guān)好了門(mén)窗，你會(huì )有什么感覺(jué)？（透不過(guò)氣來(lái)）
�。�3）文中是誰(shuí)感到透不過(guò)氣來(lái)？（小白兔）（板書(shū)：天氣很悶）
�。�4）因此，小白兔直起身子，伸了伸腰。
2.出示掛圖1。
�。�1）這時(shí)，他看到了什么？（這時(shí)，他看到了燕子）
�。�2）仔細看圖，燕子和平時(shí)有什么不同？（平時(shí)，燕子飛得高；現在，燕子飛得很低。）
�。�3）從哪兒可以看出，燕子飛得很低？（燕子就在小白兔頭頂上飛）
�。�4）小白兔看到了燕子飛得這么低，他感到非常奇怪。從圖上可以看得出他在和燕子說(shuō)話(huà)，小朋友想一想，他會(huì )對燕子說(shuō)些什么呀？
�。�5）書(shū)上是怎樣來(lái)寫(xiě)小白兔對小燕子說(shuō)的話(huà)的，燕子又是怎樣回答他的呢？請小朋友們看一看這幅圖，課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是圖上的內容？（二、三自然段）
�。�6）小白兔是怎樣問(wèn)燕子的？（小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”）
�、僮x出大聲喊的語(yǔ)氣。
�、趧偛耪f(shuō)了，小白兔看到燕子飛得這么低，感到非常奇怪，因此，還要讀出什么語(yǔ)氣？（奇怪）
�、劭纯淳浜髽它c(diǎn)符號是什么？（問(wèn)號）因此，還要讀出什么語(yǔ)氣？（疑問(wèn)的語(yǔ)氣）
�、苤笇W(xué)生練讀這句話(huà)。
�。�7）燕子是怎樣回答小白兔的？（“要下雨了�？諝夂艹睗�，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著(zhù)捉蟲(chóng)子呢！”）
�、贋槭裁囱嘧语w得那么低？（板書(shū)：燕子低飛）（蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，蟲(chóng)子飛不高，燕子要捉蟲(chóng)子，所以他也飛得低）
�、谑裁唇谐睗�？（聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )，如下雨前墻壁上有水珠，地面有水氣等）
�、圯o導閱讀燕子的話(huà)。
a燕子是“邊飛邊說(shuō)”，因而讀的時(shí)候速度快一點(diǎn)兒。
b“我正忙著(zhù)捉蟲(chóng)子呢！”注意讀出語(yǔ)氣。教師先范讀。
c教師范讀一整段話(huà)。
d學(xué)生練讀。
�。�8）指導學(xué)生看第一幅圖后練習說(shuō)幾句話(huà)。
3.總結學(xué)習方法。
�。�1）仔細看看圖，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物和平時(shí)有什么不同？
�。�2）認真讀課文，想想這是為什么？
�。�3）有感情地讀課文，加深理解。
四、用同樣的方法學(xué)習四、五、六自然段。
1.小白兔聽(tīng)了燕子的話(huà)，似乎不大相信，心里想：（出示小卡片）“是要下雨嗎？”
2.出示掛圖2。
�。�1）小白兔往前跑，從圖上可看出小白兔來(lái)到了什么地方？（小白兔來(lái)到了池子邊）
�。�2）看圖說(shuō)說(shuō)小白兔看到了什么？（小魚(yú)）
�。�3）小魚(yú)和平時(shí)有什么不同？（小魚(yú)游到水面上來(lái)了）（板書(shū)：小魚(yú)游出水面）
�。�4）這是為什么呀？小白兔又不明白了，于是，他又要過(guò)去問(wèn)小魚(yú)。他們說(shuō)了些什么呀？小朋友看看，課文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是圖上的內容？（四至六自然段）
�。�5）引導學(xué)生分角色朗讀小白兔和小魚(yú)的對話(huà)。
�。�6）小白兔對小魚(yú)說(shuō)了什么？（“小魚(yú)、小魚(yú)，今天怎么有空出來(lái)呀？”）指導學(xué)生朗讀。
�。�7）小魚(yú)是怎樣回答的？（“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著(zhù)雨�！保�
�、傩◆~(yú)為什么要游出水面？（水里悶，出來(lái)透透氣）
�、谠僖淮卫斫狻皭灐�。
�、壑笇Ю首x，讀出關(guān)心小白兔的語(yǔ)氣。
a請一位讀得好的同學(xué)帶讀，其他同學(xué)跟讀。
b指名讀。
�。�8）指導學(xué)生看圖練習對話(huà)。
五、學(xué)習第七自然段。
1.小白兔聽(tīng)了小魚(yú)的話(huà)，連忙挎起籃子往家跑。（小黑板出示：“連忙挎起籃子往家跑�！保┦裁唇小斑B忙”？能不能換個(gè)說(shuō)法（詞）？（趕緊、趕快）什么叫“挎起籃子”？（請一位同學(xué)上來(lái)做挎籃子的動(dòng)作，讓學(xué)生知道挎籃子和提籃子不同�？婊@子，籃子要放在臂彎里）這時(shí)，他又看到了什么？（看到了螞蟻）
2.出示掛圖3。
�。�1）想一下，小白兔看到螞蟻會(huì )說(shuō)些什么？
�。�2）螞蟻知道要下雨了嗎？（指名讀第七自然段）
�。�3）說(shuō)說(shuō)螞蟻為什么要往高處搬家？（板書(shū)：螞蟻搬家）
�。�4）自由讀課文，說(shuō)說(shuō)是小白兔告訴小螞蟻要下雨了，還是小螞蟻告訴小白兔要下雨了？（結合理解“就要”）
�。�5）指導朗讀螞蟻的話(huà)。
六、學(xué)習八、九自然段。
1.小白兔聽(tīng)小燕子說(shuō)要下雨了，不大相信；后來(lái)又聽(tīng)小魚(yú)也說(shuō)要下雨了，他連忙挎起籃子往家跑；現在，聽(tīng)螞蟻也說(shuō)要下雨了，他怎么樣？
2.出示掛圖4。
�。�1）看圖說(shuō)小白兔怎么樣？（加快步子往家跑）
�。�2）一邊跑，他還一邊喊――引讀“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)掠炅�！”（讀出緊張的語(yǔ)氣來(lái)）
�。�3）引讀第九自然段。（忽然一聲雷。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了�。ò鍟�(shū)：大雨真的下起來(lái)了）
七、進(jìn)行小結，布置作業(yè)。
1.讓學(xué)生戴上頭飾分角色讀課文。思考：小白兔怎么知道要下雨了？（小白兔感到天氣很悶，看到燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家，就知道要下雨了）你知道下雨前還會(huì )出現怎樣的現象？（蜻蜓低飛，地面潮濕，蛇過(guò)道等）
2.鞏固練習。
�。�1）填空，再把句子讀一讀。
�、傧掠昵�，燕子飛得。
�、谙掠昵�，小魚(yú)到水面上來(lái)。
�、巯掠昵�，螞蟻忙著(zhù)搬。
第三課時(shí)
一、復習檢查。
說(shuō)說(shuō)小白兔怎么知道要下雨了？
二、鞏固生字。
1.指名中差生讀課后田字格里的生字。
2.出示寫(xiě)有生字的小黑板，指導學(xué)生分析記憶字形。
�。�1）仔細看，說(shuō)說(shuō)哪些字是左右結構，哪些字是上下結構，哪些字是左中右結構。
左右結構：喊、低、珠、嗎、池、吧、加。
上下結構：息、今。
左中右結構：游。
�。�2）哪些字容易記，用什么方法呢？（呀、吧、嗎；牙、巴、馬是學(xué)過(guò)的字，加“口”；池、今、加都是由熟悉的部首和獨體字或部件組成的）
�。�3）“喊、珠、低、游”比較難記，重點(diǎn)分析。然后指導學(xué)生分別組詞、擴組。
喊：口字旁，右邊的筆順是一廠(chǎng)。
珠：王字旁，右邊的筆順是。
低：?jiǎn)稳伺�，右邊的筆順是（不要忘掉“最低”的一點(diǎn)）。
游：三點(diǎn)水旁和中間的方是認識的，右邊是一撇、一橫，下面一個(gè)“子”。
3.指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
�。�1）要求學(xué)生把生字抄寫(xiě)在作業(yè)本上，每個(gè)四遍，用能組詞的字組詞。
�。�2）同桌學(xué)生相互檢查更正，教師巡回指導。
三、總結練習。
1.請四位同學(xué)戴好頭飾，上臺復述課文內容。
2.引導學(xué)生根據課文內容，整理句子的順序（用序號標出）。
小白兔在山坡上割草，感到天氣很悶。
他又看到魚(yú)兒游出水面。
他連忙挎起籃子往家跑。
這時(shí)，他看到燕子低飛。
小白兔看到了螞蟻搬家。
嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了。
小白兔加快步子往家跑。
3.指名讀課后第三題，分析題目有幾項要求。（先讀句子，再用“嗎、呀、呢”說(shuō)話(huà)）
�。�1）指名讀句子，注意讀出語(yǔ)氣。
�。�2）指導學(xué)生用“嗎、呀、呢”說(shuō)話(huà)。
板書(shū)：
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