《要下雨了》教案
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的《要下雨了》教案，歡迎大家分享。
《要下雨了》教案1
活動(dòng)意圖：
幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對事物的理解往往是粗淺的、表面的�！跋掠辍钡纳苫顒�(dòng)作為來(lái)源于幼兒自身生活。感知能力是人類(lèi)生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎上的。讓每個(gè)孩子都擁有一雙善于觀(guān)察的眼睛，從自然中發(fā)現美、表達美、創(chuàng )造美。
活動(dòng)目標：
1.感知復合節奏，用不同的兩種節奏合唱。
2.積極參與音樂(lè )活動(dòng)，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、生活經(jīng)驗、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《木瓜恰恰恰》
音樂(lè )城里面藏了許多好聽(tīng)的音樂(lè )，一起看看。
二、發(fā)聲練習
××︱× —︱× × ︱× —︱
下 雨 了 下 雨 了
三、節奏練習
�。�1）大雨的`節奏
你們看過(guò)下雨嗎?它會(huì )發(fā)出什么聲音?音樂(lè )城的雨會(huì )唱歌。<下大雨><播放課件>一起聽(tīng)一聽(tīng)。
× × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱
滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答︱
學(xué)習節奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動(dòng)作表演節奏型。
�。�2）小雨的節奏
音樂(lè )城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化?<下小雨了><播放課件>
× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱
滴 答 滴 答 滴 答 滴 答
學(xué)習小雨的節奏,并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動(dòng)作感知節奏型。
�。�3）節奏游戲：大雨和小雨
把大雨和小雨的節奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨。
×× × × × ︱× × × × × ︱ × × × × × ︱×× × × ×︱
滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答
× × ︱× × ︱× × ︱ × ×
滴 答 滴 答 滴 答 滴 答
�。ㄋ模簭秃涎莩�
音樂(lè )城里有一個(gè)藏寶庫，里面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫要進(jìn)三道大門(mén)，每扇門(mén)上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來(lái)，唱對了，門(mén)就會(huì )打開(kāi)。
1=D 大雨的歌
× × ︱× —︱×× × × × ︱×× × × ×︱ × × × ××︱
下 雨 了 滴滴 滴 答 答 滴滴 滴 答 答 滴滴滴 答 答 ︱× × 0 ‖
滴 答
引導幼兒觀(guān)察密碼，把休止符唱好。用歌聲打開(kāi)第一扇大門(mén)。
小雨的歌
× × ︱×—︱× × ︱× × ︱× ×︱× ×
下 雨 了 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答
×× 0 ‖
滴 答
引導幼兒用歌聲打開(kāi)第二扇大門(mén)，并唱準休止符。
大雨和小雨的歌
× × ︱× —︱××× × ×︱×× × × × ︱× × ︱×—︱
下 雨 了 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 下 雨 了
× × ︱× ×︱×× × × × ︱×× × × × ︱× ×︱× ×︱
滴 答 滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 滴 答 滴 答
× × × × ×︱×× 0 ︱× × ︱×× 0 ‖
滴滴滴 答 答 滴答 滴 答 滴答
教師引導幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打開(kāi)第三扇大門(mén)
�。ㄎ澹郝蓜�(dòng)〈木瓜恰恰恰〉
歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。
活動(dòng)反思：
孩子們天**玩兒，他們喜歡一切可以拿來(lái)玩兒的東西，不放過(guò)一切可以玩兒的機會(huì )�！跋掠辍边@種自然現象對大人來(lái)說(shuō)也許挺麻煩的，意味著(zhù)鞋襪會(huì )打濕，衣服會(huì )濺臟，出門(mén)得帶傘，……�？墒菍⒆觽儊�(lái)說(shuō)，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著(zhù)雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動(dòng)學(xué)習過(guò)程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過(guò)程，用游戲的方式去學(xué)習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀(guān)察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。
《要下雨了》教案2
【教學(xué)目標】
�。�、 認識坡、割等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)吧、嗎等６個(gè)字。
�。�、 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦燕子的話(huà)。
�。�、 初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 直接導入
�。�、今天，老師帶來(lái)了三個(gè)新伙伴（點(diǎn)擊課件），一個(gè)是在天上飛的小燕子，一個(gè)是在水里游的魚(yú)兒，還有一個(gè)是在地上爬的螞蟻，他們仨呀很少聚在一起，可是，今天一見(jiàn)面，他們卻異口同聲地說(shuō)著(zhù)同一句話(huà)──板書(shū)課題：要下雨了 。
�。�、這是為什么呢？
�。�、想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的童話(huà)世界──齊讀課題。
二、初讀感知，做到讀準讀通
�。�、學(xué)生讀課文：
請輕輕地打開(kāi)課本，翻到第６８頁(yè)。好好讀讀！一邊讀一邊把不認識的或難讀的字、詞圈出來(lái)問(wèn)一問(wèn)老師、同學(xué)。然后，多讀幾遍，爭取把課文讀正確、流利。
�。�、查朗讀情況：
�、� 四個(gè)語(yǔ)氣詞：
嗎 吧 呀 呢
指名讀──說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
齊讀。
�、� 出示課文中有這四個(gè)語(yǔ)氣詞的句子：
先自由讀好這六個(gè)句子──再開(kāi)火車(chē)讀──說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現了什么？
小結：
這四個(gè)字有一個(gè)共同的名字叫語(yǔ)氣助詞。有了它們，我們說(shuō)話(huà)方便多了，也好聽(tīng)多了。
�、� 出示生字坡、割、悶、伸：
用坡，山坡的坡這種形式認認它們。
三、由生字坡、割、悶、伸引入教學(xué)第一節
�。�、這三個(gè)生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢？你能找到它們嗎？出示第一節：
先自由讀句子，再找生字凸現讀詞語(yǔ)。然后指名朗讀。最后齊讀。
�。�、正確的基礎上指導學(xué)生有感情朗讀：
具體指導如下：
�、� 讀著(zhù)這些句子，你能配上那些動(dòng)作？
自由朗讀，并圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�、� 指名上臺表演，并在句中圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�、� 讓學(xué)生表演彎著(zhù)腰在山坡上割草的動(dòng)作，大概兩分鐘左右。然后問(wèn)：
你們有什么感覺(jué)？
�、� 此時(shí)，再朗讀這一節！
四、教學(xué)第二、三兩節
�。�、這時(shí)候，一只小燕子正從它頭上飛過(guò)，小白非常奇怪。（指名學(xué)生）你奇怪嗎？為什么？
�。ㄍ瑫r(shí)打出課件）
�。�、是，小白兔大聲喊了起來(lái)──齊讀：
燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？
�。�、學(xué)生字喊：
�、� 凸現生字，加拼音，指名讀。
�、� 請你對小燕子喊一喊。
�、� 喊的意思就是叫（板書(shū)）叫喊。
�、� 指導讀好這句話(huà)：
指名喊一喊──小組讀──齊讀。
�。�、師生對話(huà)：
我們１０１班女同學(xué)多像聰明伶俐的小燕子。男同學(xué)多像勤勞善良的小白兔。小燕子，小白兔有問(wèn)題想問(wèn)你們，你們能耐心地解答嗎？請輕輕地捧起書(shū)本，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)，答一答。師讀旁白。
�。�、男同學(xué)，聽(tīng)明白了嗎？指名再讀燕子的回答。
�。ㄈ绻隳茼懥劣终_地讀好燕子的話(huà)，那就說(shuō)明你已經(jīng)懂了）
�。�、都明白了，那就讓我們再響亮地回答一遍。齊讀燕子的回答。
�。�、哦，我也明白了。原來(lái)，燕子飛得這么低是因為──
�。�、那你能用因為所以說(shuō)說(shuō)燕子低飛與下雨的關(guān)系嗎？
�。ò鍟�(shū)）
�。�、小結：
大家以后如果看見(jiàn)燕子飛得很低很低，就趕緊回家，因為──
�。保�、請再捧起書(shū)本，一起來(lái)讀讀２、３兩節。
�。保�、燕子低飛，大家還有問(wèn)題嗎？引導學(xué)生質(zhì)疑。既然你們都明白了，那就請你們幫周老師一個(gè)忙：
我就不明白，要下雨了，燕子為什么不像往常一樣飛得高高的呢？
�。保�、訓練因果句式，幫助學(xué)生理解燕子低飛的`原因：
因為要下雨了，所以空氣很潮濕。
因為空氣很潮濕，所以蟲(chóng)子的翅膀沾滿(mǎn)了小水珠。
因為蟲(chóng)子的翅膀沾滿(mǎn)了小水珠，所以它們飛不高。
因為蟲(chóng)子飛不高，所以燕子只有低飛才能捉住蟲(chóng)子。
�。保�、小燕子已經(jīng)說(shuō)的很清楚了。讓我們再一次朗讀燕子的回答。
�。保�、你能把燕子的話(huà)背下來(lái)嗎？
同桌試背。
�。保�、指名背誦──齊背。
五、教學(xué)四～六節
�。�、聽(tīng)了小燕子的回答，小白兔相信了嗎？你怎么知道？
請接著(zhù)往下讀，用了 把這個(gè)句子劃出來(lái)。
�。�、學(xué)習疑問(wèn)句：
是要下雨了嗎？
�。ㄓ悬c(diǎn)兒相信，又有點(diǎn)兒不相信））
�。�、比較朗讀，體會(huì )不同的語(yǔ)氣：
是要下雨了。
�。�、小白兔邊走邊想，不一會(huì )兒來(lái)到了一個(gè)池塘邊。（點(diǎn)擊課件）小白兔它又覺(jué)得奇怪了，你聽(tīng)，它們在說(shuō)話(huà)呢？
�。ǚ配浺簦�
�。�、同桌分角色朗讀５、６兩節。
�。�、同桌朗讀展示并評價(jià)。
�。�、男女生分角色朗讀。
�。�、提煉：
因為要下雨了，所以（ ）。
六、教學(xué)第七節
�。�、小白兔，這回你們該相信了吧？
出示句子：
小白兔連忙往家跑。
�、� 指名讀句。
�、� 小白兔，小白兔，你們干嗎跑呀？（師生對話(huà)）你是怎么知道的？
�。�、所以，當小白兔遇到成群結隊的小螞蟻時(shí)，它就迫不及待地把這個(gè)消息告訴了它們。先讀讀第七節，然后同桌演一演，一個(gè)演小螞蟻，一個(gè)演小白兔。待會(huì )兒請幾桌同學(xué)到上面來(lái)表演。
�。�、上臺表演小螞蟻與小白兔的對話(huà)。
�。ㄕZ(yǔ)言的流暢性與表達的體態(tài)）
�。�、 齊讀第七節。
�。�、 原來(lái)小螞蟻也會(huì )天氣預報。你能用上因為所以說(shuō)說(shuō)嗎？
七、教學(xué)第八、九兩節
�。�、小白兔，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦！小朋友，讓我們用朗讀來(lái)為小白兔加油吧！自由朗讀最后兩節。
�。�、導讀：
轟隆隆與嘩，嘩，嘩。
�。�、它們的氣象預報可真準��！小白兔一進(jìn)家門(mén)就把這個(gè)消息告訴了媽媽。小朋友，請你們閉上眼睛，隨著(zhù)老師一起走進(jìn)小白兔的蘑菇屋。請睜開(kāi)眼睛，現在你們都是可愛(ài)的小白兔了，我就是兔媽媽。你們打算怎樣把這個(gè)消息告訴媽媽呀？
�。�、孩子，還有很多呢？只要你細心觀(guān)察，你還會(huì )發(fā)現很多的動(dòng)物也會(huì )天氣預報。你可以去請教，也可以去查資料，也可以去親自觀(guān)察。然后再告訴我。
�。�、分角色朗讀全文。
八、總結鞏固
�。�、全班分角色朗讀１～６節：
一男生讀小白兔，一女生讀燕子，另一女生讀小魚(yú)，其它的句子齊讀。
�。�、指認生字：
指認游戲，按以下句式進(jìn)行：
對，對，對，就是___________________。
錯，錯，錯，不是___________________。
�。�、這些生字寶寶可排幾隊？
潮、濕、消、喊、嘩、坡、割、陣、伸、
�。�、書(shū)寫(xiě)嗎和吧：
先范寫(xiě)，講注意的地方，然后描紅臨寫(xiě)。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)另四個(gè)生字：
蟲(chóng)、往、得、很
獨體字蟲(chóng)的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)是：
平撇
比較往、得、很三個(gè)字的異同，然后范寫(xiě)，最后學(xué)生書(shū)寫(xiě)交流。
《要下雨了》教案3
教學(xué)目標：
1、認識“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“吧、嗎”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、在有史以來(lái)地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習難點(diǎn)：
初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一導入新課提示課題
同學(xué)們，你們知道要下雨時(shí)的一些自然現象嗎?(生自由說(shuō))好，今天我們一來(lái)看看課文里是怎么說(shuō)的(板書(shū)課題，生齊讀課題)
二理解課題
1題目講的是什么時(shí)候的事?
2“下雨了”和“要下雨了”的意思一樣嗎?為什么?
三朗讀課文認讀生字
1借助拼音自由的讀課文，要讀準字音，讀時(shí)不加字不減字，遇到不會(huì )讀的字借助拼音多讀幾遍
2檢查閱讀情況：“小老師”領(lǐng)讀生字
四觀(guān)察圖畫(huà)
1課文中有幾幅圖?
2小白兔在下雨前看到了什么?(邊討論邊板書(shū))
五理解課文內容
1哪幾自然段的說(shuō)明下雨第一幅圖畫(huà)內容?(指名讀)
2圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)?他們在干什么?
3從課文中你能讀出小白兔在干什么?(第一自然段)
A“悶”是什么意思?(空氣潮濕或不流通時(shí)，引起一些不舒服的感覺(jué)，讓學(xué)生回憶下雨前緊關(guān)窗戶(hù)的感受)板書(shū)：天氣很悶
B誰(shuí)能用“——正在————-呢?”這樣的句式說(shuō)話(huà)?
4從課文中讀出描寫(xiě)小燕子的段落(二三自然段)
A小白兔看見(jiàn)燕子從它頭上飛過(guò)就大喊(指導朗讀)為什么要大喊??
B讀小燕子的話(huà)
C說(shuō)燕子低飛的原因：要下雨了翅膀沾了水珠飛不高捉蟲(chóng)子
5是要下雨的嗎?小白兔在前面的池子里又看到了什么呢?
朗讀4——6自然段
看第二幅圖
1“是要下雨了嗎?”說(shuō)明什么意思?(小白兔對燕子的話(huà)半信半疑)
2小白兔怎樣問(wèn)小魚(yú)?(跑過(guò)去)為什么跑?(對燕子的話(huà)半信半疑，想讓小魚(yú)證實(shí))
3從哪兒看出小白兔的心情急切?(用了2個(gè)小魚(yú))
4讀小魚(yú)回答小兔的話(huà)
5從小魚(yú)的話(huà)中你知道他瘟神么游到水面上嗎?
6聽(tīng)了小魚(yú)的話(huà)小白兔怎么做的?
朗讀第7自然段
看第三幅圖
1螞蟻們在干什么?(忙著(zhù)搬家)
2從大螞蟻的話(huà)里，你們想想：大螞蟻的早就知道要下雨的`消息還是剛知道的?
朗讀第8自然段
小白兔從開(kāi)始的半信半疑到聽(tīng)到小魚(yú)和螞蟻的話(huà)后態(tài)度有了轉變嗎?從那些詞語(yǔ)可以看出?
(“連忙挎起籃子往家跑”“加快步子往家跑”“一邊跑一邊喊”)
看第4幅圖齊讀最后一段
“大雨真的下起來(lái)了”中的“真的”說(shuō)明什么?
小結拓展：課文通過(guò)小白兔和燕子小魚(yú)螞蟻的對話(huà)，講述了下雨前常見(jiàn)的一些動(dòng)物的活動(dòng)現象，你們還知道呢寫(xiě)現象嗎?
板書(shū)：
小白兔感到很捫
小燕子低飛
16要下雨了小雨游到水面上來(lái)
螞蟻往高處搬家
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一復習檢查
1背誦自己喜歡的自然段
2教師出示生字卡，指明抽讀，出示生字卡檢查讀音并組詞
二分析字行并記憶
1小組交流用什么方法記憶生字
2說(shuō)說(shuō)識字方法
A熟字帶生字記憶：池—潮—濕悄—消吃—喊門(mén)—悶
B熟字加偏旁：申—伸車(chē)—陳華—嘩皮—坡害—割
3猜字游戲
三指導書(shū)寫(xiě)
1描紅找相關(guān)筆畫(huà)
2教師范寫(xiě)
3學(xué)生臨寫(xiě)
4同桌互評
5展示
四課堂作業(yè)
1看偏旁寫(xiě)字
口( )( )( )( )( )
2讀句子，加標點(diǎn)
A是要下雨了嗎( )
B我正忙著(zhù)捉蟲(chóng)子呢( )
C天氣很悶( )
五拓展
《要下雨了》教案4
【教材分析】
1、《要下雨了》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級下冊的一篇知識童話(huà)。課文講的是生活中的氣象常識。
2、為了讓學(xué)生了解到更多一些有關(guān)下雨前的天氣及物候。因此，在上這課之前，我先帶他們讀讀課文，讓他們有個(gè)初步意識，再讓他們帶著(zhù)問(wèn)題回家問(wèn)父母或觀(guān)察一下下雨前的天氣和物候變化。同時(shí)要求他們回家預習課文，劃出生字拼拼、認認、記記，并給課文標出自然段序號，把課文讀流利，為上本課做好充分的準備。
【教學(xué)目標與策略方法】
1、知識與技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文，能背背、演演自己喜歡的部分。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）讓學(xué)生初步了解“燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家”與下雨前的關(guān)系。
�。�2）在學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生體驗聯(lián)系上下文理解詞句的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生懂得生活中的知識是無(wú)窮無(wú)盡的，培養學(xué)生在生活中學(xué)習的興趣。
【課前準備】
1、布置學(xué)生回家預習課文，并向家人了解下雨前的天氣及物候。
2、教師制作生字卡片和課文片段投影，制作小兔、燕子、小魚(yú)、大螞蟻的頭飾。
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)揭題
1、同學(xué)們，每當你們看到滿(mǎn)天烏云密布，雷電閃閃時(shí)，你想說(shuō)什么呢？（生：要下雨了。）
2、對！今天我們就一起來(lái)學(xué)習一篇有趣的童話(huà)，叫《要下雨了》。 （板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，遇到生字多讀兩遍。
2、再讀課文，想想讀了課文后你知道了下雨前會(huì )出現什么現象？
�。ㄉ貉嘧拥惋w，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家。）
3、放課文投影：讓學(xué)生看圖證實(shí)自己的說(shuō)法。
三、細讀課文，感悟內容
1、學(xué)習1～3自然段。
�。�1） 放課文圖一投影，讓學(xué)生說(shuō)，誰(shuí)在什么地方干什么？小兔看見(jiàn)燕子在做什么呢？
�。�2） 齊讀1～3自然段，并指導學(xué)生畫(huà)出小兔和燕子說(shuō)的話(huà)。師生對讀，重點(diǎn)指導“我正忙著(zhù)捉蟲(chóng)子呢！”這句的語(yǔ)氣。再生生對讀小兔和燕子的對話(huà)，邊讀邊動(dòng)作表演。運用說(shuō)、看、讀、演，主要是讓學(xué)生通過(guò)看圖說(shuō)圖意，再讀讀、演演，加深對課文理解，讓他們有互動(dòng)的活躍氣氛，不斷培養孩子們學(xué)習課文的興趣。
�。�3）想想：小兔會(huì )相信燕子說(shuō)的話(huà)嗎？
2、學(xué)習4～6自然段：
�。�1）放第四自然段課文投影，讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）師用直線(xiàn)畫(huà)出段中“是要下雨了嗎？”讓學(xué)生再讀讀、悟悟小兔是否相信燕子說(shuō)的話(huà)。（由學(xué)生評說(shuō)，師小結）
�。�3）放4～6自然段課文投影，請3名學(xué)生分別讀讀，并讓學(xué)生找出小兔和小魚(yú)說(shuō)的話(huà)分角色朗讀。
�。�4）放課文圖二讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意，思考：
聽(tīng)了小魚(yú)的話(huà)后，小兔相信了嗎？天真的會(huì )下雨嗎？
3、學(xué)習7～9自然段：
�。�1）小組合作讀讀7～9自然段。
�。�2） 讓學(xué)生從7～8自然段用直線(xiàn)和曲線(xiàn)分別畫(huà)出螞蟻和小兔說(shuō)的話(huà)。
�。�3） 生生對讀小兔和螞蟻的對話(huà)。
�。�4）天真的會(huì )下雨嗎？哪段寫(xiě)天下雨了？
�。�5）齊讀第九自然段：讀出小兔焦急和肯定的語(yǔ)氣。
四、小結
學(xué)文后，我們知道下雨前天氣怎樣？小動(dòng)物各有什么反�，F象？
根據學(xué)生回答，師進(jìn)行板書(shū)：
天氣悶熱
燕子低飛
下雨前 （再看板書(shū)讀一讀）
�。ìF象） 小魚(yú)游到水面
螞蟻搬家
讓學(xué)生用自己的話(huà)歸納課文，目的是培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
五、課堂表演，加深理解
1、組織學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行分角色演練。
2、各組派一名代表上臺，佩戴小兔、燕子、小魚(yú)、大螞蟻的'頭飾，演一演幾種小動(dòng)物所說(shuō)的話(huà)及它們的表情。
3、全班評議，看看哪組代表隊演得最精彩，作為優(yōu)勝隊。
通過(guò)童話(huà)表演，目的是幫助學(xué)生深入理解課文內容，使課堂顯得生動(dòng)活潑，不斷提高兒童的學(xué)習興趣，培養孩子們的合作精神。
六、拓展思維
1、把自己了解到下雨前的一些動(dòng)物反�，F象說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
2、師對學(xué)生的說(shuō)法給予肯定。
七、課外延伸
同學(xué)們，學(xué)了課文后，你們已懂得了不少知識，知道嗎，我們生活的周?chē)�有許許多多的知識，只要我們留心觀(guān)察，就一定能找到它們。
《要下雨了》教案5
教材分析
《要下雨了》是人教版實(shí)驗教材第二冊第十六課。這是一篇知識童話(huà)，講的是生活中的氣象常識。課文通過(guò)“魚(yú)出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”這些自然現象說(shuō)明下雨前動(dòng)物的特點(diǎn)以及產(chǎn)生這種現象的原因。這篇文章讀來(lái)生動(dòng)有趣，在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言文字中，有機地滲透著(zhù)身邊的自然科學(xué)知識。不僅能引導學(xué)生留心觀(guān)察身邊事物，而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現象的興趣，從而在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，使他們逐步產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。學(xué)生通過(guò)半年的學(xué)習，他們已經(jīng)初步有了“感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力”，所以在教學(xué)設計中，教師以指導學(xué)生“讀”為核心，使學(xué)生在讀中識字，在讀中體悟，在讀中積累、內化，在讀中欣賞、超越，輔以“思、議、評、演”等手段，注重自主學(xué)習，使之做到“在情境中誦讀，在誦讀中感悟”。
教學(xué)目標
1、認識“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“嗎、吧”2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：生字的識記及通過(guò)朗讀課文了解下雨前出現的自然現象。
教學(xué)準備：PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味揭題
1、今天老師帶來(lái)了三個(gè)小伙伴，一個(gè)是在天上飛的小燕子，一個(gè)是在水里游的魚(yú)兒，還有一個(gè)是在地
上爬的螞蟻，他們三個(gè)很少聚在一起�？墒墙裉煲灰�(jiàn)面，他們卻異口同聲地說(shuō)著(zhù)：“要下雨了”----
課件出示課題
2、這是為什么呢？想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的童話(huà)世界----齊讀課題
二、初讀課文，認字學(xué)詞
1、學(xué)生讀課文：
請輕輕地打開(kāi)課本，翻到第68頁(yè)。好好讀讀！爭取把課文讀正確、流利。
2、檢查朗讀情況：
生字都讀準了嗎？這么自信，那好我們眼見(jiàn)為實(shí)！誰(shuí)來(lái)做小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀。
喊叫 潮濕 蟲(chóng)子 消息
搬家 一陣雨 嘩嘩嘩
山坡 割草 悶熱 伸手
3、出示生字“坡、割、悶、伸”
詞語(yǔ)都讀正確了，我想這4個(gè)詞語(yǔ)肯定難不倒你們。你有什么好方法來(lái)記住他？選擇一個(gè)你喜歡的記一記。
三、朗讀課文，指導理解
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一自然段
1、這四個(gè)生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢？現在他們藏在這個(gè)句子里，能讀嗎？
2、指導朗讀：
�、僮x這個(gè)句子的時(shí)候，我們可以給他配上很多動(dòng)作。想不想演一演？表演之前，我們首先要到句子中把這些表示動(dòng)作的.詞語(yǔ)找出來(lái)，誰(shuí)找到了？
�、诒硌葑x：找齊了嗎？那么誰(shuí)有勇氣先來(lái)表演呢？在他表演的時(shí)候我們一起給他配樂(lè )朗誦。愿意表演的孩子咱們一起邊讀邊做做動(dòng)作！
�。ǘ┙虒W(xué)第2—3兩節
小白兔直起身子的時(shí)候，它看見(jiàn)了誰(shuí)呢？
1、這時(shí)候，一只小燕子正從它頭上飛過(guò)，小白兔非常奇怪。它奇怪什么呀？（同時(shí)打出課件）
2、是，小白兔大聲喊了起來(lái)。誰(shuí)是那只小白兔來(lái)喊喊呢？可是，課文中的小白兔是大聲喊吶！你來(lái)。因為是用嘴巴喊的所以“喊”字是用什么偏旁��？現在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過(guò)，快喊！
3、如果說(shuō)我們班的男同學(xué)是勤勞的小白兔，那女同學(xué)就是聰明伶俐的小燕子了。燕子們，小白兔有問(wèn)題想問(wèn)你們，你們能耐心地解答嗎？誰(shuí)來(lái)？你說(shuō)說(shuō)看？
4、男同學(xué)，聽(tīng)明白了嗎？燕子為什么飛得這么低呀？
5、哦，我也明白了。原來(lái)，燕子飛得這么低是因為—— 為什么“潮濕”都用上了三點(diǎn)水��？我們知道三點(diǎn)水和水有關(guān)，那么空氣很潮濕就說(shuō)明空氣中有水，濕漉漉的。小蟲(chóng)子的翅膀沾到水就飛不高了，燕子要想吃他們只能飛得低低的！我們大家以后如果看見(jiàn)燕子飛得很很低，就趕緊回家，因為我們知道天要下雨了。
6、現在咱們分角色來(lái)讀一讀。男同學(xué)是小白兔，女同學(xué)是小燕子，我們來(lái)一問(wèn)一答，汪老師讀作者的話(huà)。
�。ㄈ┙虒W(xué)4—6節
1、聽(tīng)了燕子的話(huà)，小白兔相信要下雨了嗎？（不相信，真的一點(diǎn)兒也不相信嗎？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？）（有點(diǎn)兒相信，又有點(diǎn)兒不相信。）你怎么知道的？你從哪里看出來(lái)��？
2、是要下雨了嗎？一個(gè)大大的疑問(wèn)在小白兔的心中產(chǎn)生了。誰(shuí)能把這個(gè)句子讀好？讓我們也感覺(jué)到小白兔有疑問(wèn)。 指名-齊讀
3、小白兔是邊想邊走，不一會(huì )兒來(lái)到了一個(gè)池塘邊。小白兔它又覺(jué)得奇怪了，它在奇怪什么？是一條嗎？二條？是很多很多，看，小魚(yú)都游上來(lái)了。
4、小魚(yú)平�？啥级阍谒紫潞苌俪鰜�(lái)的，今天卻出來(lái)干嘛拉？學(xué)著(zhù)小魚(yú)透透氣？從你們的表演里，可以看得出當時(shí)水里是悶得很。
5、快下雨的時(shí)候，水底的氧氣特別少，所以小魚(yú)游到水面上來(lái)呼吸新鮮的空氣，咱們以后看到這個(gè)情景就知道天快要下雨了。
6、小組比賽時(shí)間到了，一二兩組讀一讀小白兔，三四兩組讀一讀小雨，請一位孩子來(lái)讀作者的話(huà)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)第7節
1、小白兔這回相信天要下雨了，它是連忙挎起籃子往家跑。能給連忙換個(gè)詞語(yǔ)嗎？多快的動(dòng)作��！一起讀！
2、在回家的路上，小白兔遇到成群結隊的小螞蟻時(shí)，就把要下雨的消息告訴了它們�？尚∥浵佉矔�(huì )天氣預報呢，他們早就知道天要下雨了。小螞蟻正忙著(zhù)搬家，你們說(shuō)下雨的時(shí)候螞蟻往高處搬家還是低處搬家？這樣他們才不會(huì )被雨水淹死。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)第8—9兩節
1、既然螞蟻也知道要下雨了，小白兔，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦！讓我們用朗讀來(lái)為小白兔加油吧！
2、小白兔還沒(méi)走進(jìn)家門(mén)，就迫不及待地把這個(gè)消息告訴了媽媽。他是一邊跑一邊喊？誰(shuí)能用一邊一邊說(shuō)一句話(huà)呢？
3、燕子、小魚(yú)和螞蟻的氣象預報可真準��！小白兔一進(jìn)家門(mén)：
四、書(shū)寫(xiě)指導
1、觀(guān)察“嗎、吧”
2、范寫(xiě)、書(shū)空
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)
在情境中誦讀，在誦讀中感悟
《要下雨了》教案6
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認識7個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．通過(guò)課文的學(xué)習，使學(xué)生認識到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．正確、流利地朗讀課文，指導學(xué)生讀好對話(huà)，特別是指導讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。
2．掌握生字的讀音和字形，結合詞語(yǔ)理解字義，結合句子理解生詞的意思。
課前準備
1．生字生詞卡片。
2．教學(xué)掛圖或投影片。
3．朗讀課文的錄音帶。
4．抄有全文的黑板或準備投影儀放映出全文。
5．請學(xué)生了解能預測天氣變化的自然現象。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，談話(huà)揭題
1．同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì )怎樣？我們會(huì )有什么感覺(jué)？
2．下雨之前，小動(dòng)物又會(huì )有什么變化呢？這堂課，我們就來(lái)學(xué)習18--要下雨了。
二、充分自讀，整體感知
1．聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習慣的.培養。
2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子�？纯次闹邢群蟪霈F了哪些小動(dòng)物，做上記號。
3．同學(xué)們匯報交流：課文先后出現了哪幾種小動(dòng)物（教師板書(shū)；小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻）學(xué)習生字兔，引導學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住兔的字形。
三、由扶到放，學(xué)習課文
1．指導學(xué)習一至三段。
�。�1）指名讀第一段。學(xué)習生字彎、直，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。
�。�2）練習朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。
�。�3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊--（學(xué)生讀）。
�。�4）引導學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)大聲喊和句尾問(wèn)號。
�。�5）先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀：
�、俳處熤傅谝痪鋯�(wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)
�、诳諝庠趺礃幽�--（學(xué)生接讀第二句）蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。
�、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書(shū)：捉蟲(chóng)子，學(xué)習生字捉，練習朗讀句子。
�。�6）朗讀第三段。
2．半扶半放，學(xué)習四至六段。
�。�1）小白兔聽(tīng)了燕子的話(huà)，半信半疑，書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢？出示是要下雨了嗎？請學(xué)生讀。
�。�2）小白兔又看到什么？聽(tīng)到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。
�。�3）檢查、交流學(xué)習情況：
�、贀Q詞理解往。（可換朝、向）
�、谛◆~(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么？（板書(shū)：透透氣）
�、壑该毩暦纸巧首x四到六段。
看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話(huà)，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。
3．放手學(xué)習七到九段
1)．小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話(huà)，邊忙挎起籃子往家跑，這里的連忙可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）
2)．他又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習七至九段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。
3)．學(xué)生匯報朗讀，教師相機指導學(xué)習生字詞，指導朗讀。（板書(shū)：搬東西）
消息一詞可結合課文內容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？
小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內容來(lái)理解。
四、練習分角色朗讀全文
1．學(xué)生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。
2．指名分角色朗讀。
第二課時(shí)
一、復習
1．開(kāi)火車(chē)讀生字卡片（包括要求認識的字）
2．集體朗讀全文。
二、指導識字、寫(xiě)字
1．啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識記某個(gè)生字的。
指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。
兔、低：不要漏寫(xiě)最后一筆點(diǎn)。
往：左邊是雙立人，不要寫(xiě)成單立人。
彎：上半部不要寫(xiě)成亦。
得：右邊筆畫(huà)多上下要寫(xiě)緊湊。
2．完成課后練習2。先觀(guān)察生這筆畫(huà)在田字格里的位置，再描紅、臨寫(xiě)。
3．用彎、直、低、捉、消、息進(jìn)行擴詞練習，鼓勵學(xué)生積累詞匯。
三、詞句訓練
1．學(xué)生先自己口頭試著(zhù)練習3里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。
2．讓學(xué)生書(shū)面完成練習3。
3．讀課后練習的句子。通過(guò)朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì )到這三個(gè)句子表達的意思一句比一句具體。
四、擴展練習
請同學(xué)們課上交流能預測天氣變化的其他自然現象�？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。
板書(shū)設計：
18
要下雨了
小燕子
低飛
小魚(yú)
游出水面
要下雨了
螞蟻
搬東西
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《要下雨了》教學(xué)設計一，希望對你有幫助！
《要下雨了》教案7
教學(xué)目標：
1、認識“坡、割”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“吧、嗎”等7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識生字，詞語(yǔ)和會(huì )認字，讀準字音。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解產(chǎn)生燕子低飛，小魚(yú)游到水面，螞蟻搬家這些自然現象的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導入，揭示課題：
1、今天,老師帶來(lái)了三個(gè)新伙伴(點(diǎn)擊課件).一個(gè)是在天上飛的小燕子,一個(gè)是在水里游的魚(yú)兒,還有一個(gè)是在地上爬的螞蟻。他們仨呀很少聚在一起�？墒�,今天一見(jiàn)面,他們卻異口同聲地說(shuō)著(zhù)同一句話(huà)-——板書(shū)課題：要下雨了
2、這是為什么呢？
3、想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的童話(huà)世界——齊讀課題
二、初讀課文，認字學(xué)詞
1、學(xué)生讀課文：
請輕輕地打開(kāi)課本，翻到第68頁(yè)。好好讀讀！一邊讀一邊把不認識的或難讀的字、詞圈出來(lái)問(wèn)一問(wèn)老師、同學(xué)。然后，多讀幾遍，爭取把課文讀正確、流利。
2查朗讀情況：
�、� 四個(gè)語(yǔ)氣詞：?jiǎn)?吧 呀 呢
指名讀——說(shuō)說(shuō)“你發(fā)現了什么？”——齊讀
�、诔鍪菊n文中有這四個(gè)語(yǔ)氣詞的句子：
先自由讀好這六個(gè)句子——再開(kāi)火車(chē)讀——說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現了什么？
�。ㄐ〗Y：這四個(gè)字有一個(gè)共同的名字叫“語(yǔ)氣助詞”。有了它們，我們說(shuō)話(huà)方便多了，也好聽(tīng)多了。）
�、鄢鍪旧帧捌�、割、悶、伸”
用“坡，山坡的坡”這種形式認認它們。
三、精讀課文
�。ㄒ唬┯缮帧捌�、割、悶、伸”展開(kāi)教學(xué)第一自然段
1、這三個(gè)生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢？你能找到它們嗎？出示第一節：先自由讀句子，再找生字凸現讀詞語(yǔ)。然后指名朗讀。最后齊讀。
2、正確的基礎上指導學(xué)生有感情朗讀。
具體指導如下：
�、僮x著(zhù)這些句子，你能配上哪些動(dòng)作？自由朗讀，并圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�、谥该吓_表演，并在句中圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�、圩寣W(xué)生表演“彎著(zhù)腰在山坡上割草”的動(dòng)作，大概兩分鐘左右。然后問(wèn)：你們有什么感覺(jué)？
�、艽藭r(shí)，再朗讀這一節！
�。ǘ┙虒W(xué)第二、三自然段
1、這時(shí)候，一只小燕子正從它頭上飛過(guò)，小白兔非常奇怪。（指名學(xué)生）你奇怪嗎？為什么？（同時(shí)打出課件）
2、是，小白兔大聲喊了起來(lái)——齊讀：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？
3、學(xué)生學(xué)“喊”字：
�、磐宫F生字，加拼音，指名讀；
�、普埬銓π⊙嘧雍耙缓�；
�、恰昂啊钡囊馑季褪恰敖小保ò鍟�(shū)）“叫喊”。
�、戎笇ёx好這句話(huà)：指名喊一喊——小組讀——齊讀。
4、師生對話(huà)：我們班女同學(xué)多像聰明伶俐的小燕子。男同學(xué)多像勤勞善良的小白兔。小燕子，小白兔有問(wèn)題想問(wèn)你們，你們能耐心地解答嗎？請輕輕地捧起書(shū)本，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)，答一答。師讀旁白）
5、 男同學(xué)，聽(tīng)明白了嗎？指名再讀“燕子的回答”。（如果你能響亮又正確地讀好燕子的話(huà)，那就說(shuō)明你已經(jīng)懂了）
6、 都明白了，那就讓我們再響亮地回答一遍。齊讀燕子的.回答。
7、 哦，我也明白了。原來(lái)，燕子飛得這么低是因為——
8、 那你能用“因為……所以……”說(shuō)說(shuō)燕子低飛與下雨的關(guān)系嗎？（板書(shū)）
9、 小結，大家以后如果看見(jiàn)燕子飛得很低很低，就趕緊回家，因為——
10、請再捧起書(shū)本，一起來(lái)讀讀2、3自然段。
11、燕子低飛，大家還有問(wèn)題嗎？引導學(xué)生質(zhì)疑。（既然你們都明白了，那就請你們幫老師一個(gè)忙：我就不明白，要下雨了，燕子為什么不像往常一樣飛得高高的呢？
12、訓練因果句式，幫助學(xué)生理解“燕子低飛”的原因。
因為要下雨了，所以空氣很潮濕。
因為空氣很潮濕，所以蟲(chóng)子的翅膀沾滿(mǎn)了小水珠。
因為蟲(chóng)子的翅膀沾滿(mǎn)了小水珠，所以它們飛不高。
因為蟲(chóng)子飛不高，所以燕子只有低飛才能捉住蟲(chóng)子。
13、小燕子已經(jīng)說(shuō)的很清楚了。讓我們再一次朗讀燕子的回答。
14、你能把燕子的話(huà)背下來(lái)嗎？同桌試背。
15、指名背誦——齊背
�。ㄈ┙虒W(xué)4——6自然段
�。�、聽(tīng)了小燕子的回答，小白兔相信了嗎？你怎么知道？請接著(zhù)往下讀，用“——”把這個(gè)句子劃出來(lái)。
2、學(xué)習疑問(wèn)句：是要下雨了嗎？（有點(diǎn)兒相信，又有點(diǎn)兒不相信））
3、比較朗讀，體會(huì )不同的語(yǔ)氣：是要下雨了。
4、小白兔邊走邊想，不一會(huì )兒來(lái)到了一個(gè)池塘邊。（點(diǎn)擊課件）小白兔……它又覺(jué)得奇怪了，你聽(tīng)，它們在說(shuō)話(huà)呢？（放錄音）
5、同桌分角色朗讀5、6自然段。
6、同桌朗讀展示并評價(jià)。
7、男女生分角色朗讀。
8、提煉：因為要下雨了，所以 。
�。ㄋ模┙虒W(xué)第七自然段
a) 小白兔，這回你們該相信了吧？出示句子：小白兔連忙……往家跑。⑴指名讀句；⑵小白兔，小白兔，你們干嗎跑呀？（師生對話(huà)）你是怎么知道的？
b)所以，當小白兔遇到成群結隊的小螞蟻時(shí)，它就迫不及待地把這個(gè)消息告訴了它們。先讀讀第七節，然后同桌演一演，一個(gè)演小螞蟻，一個(gè)演小白兔。待會(huì )兒請幾桌同學(xué)到上面來(lái)表演。
c)上臺表演“小螞蟻與小白兔”的對話(huà)。（語(yǔ)言的流暢性與表達的體態(tài)）
d)齊讀第七節。
e)原來(lái)小螞蟻也會(huì )天氣預報。你能用上“因為……所以……”說(shuō)說(shuō)嗎？
�。ㄋ模┙虒W(xué)第八、九自然段
1、小白兔，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦！小朋友，讓我們用朗讀來(lái)為小白兔加油吧！自由朗讀最后兩節。
2、指導讀好：“轟隆隆”與“嘩，嘩，嘩”
3、“它們的氣象預報可真準��！”小白兔一進(jìn)家門(mén)就把這個(gè)消息告訴了媽媽。小朋友，請你們閉上眼睛，隨著(zhù)老師一起走進(jìn)小白兔的蘑菇屋。請睜開(kāi)眼睛，現在你們都是可愛(ài)的小白兔了，我就是兔媽媽。你們打算怎樣把這個(gè)消息告訴媽媽呀？
4、孩子，還有很多呢？只要你細心觀(guān)察，你還會(huì )發(fā)現很多的動(dòng)物也會(huì )天氣預報。你可以去請教，也可以去查資料，也可以去親自觀(guān)察。然后再告訴我。
板書(shū)設計
燕 子 低 飛
魚(yú)兒 游出水面
要
下
雨
了
螞 蟻 搬 家
《要下雨了》教案8
教材分析
《荷葉圓圓》是部編版一年級語(yǔ)文下冊第六單元的第二篇課文。是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚(yú)兒的涼傘。課文洋溢著(zhù)童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結構相近，讀起來(lái)讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。
教學(xué)目標
1、認識"珠""搖"等12個(gè)生字和身字旁一個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)"亮""美"等7個(gè)生字。
2、能借助插圖，聯(lián)系生活實(shí)際了解"停機坪、搖籃、透明"等詞語(yǔ)的意思；通過(guò)做動(dòng)作知道"蹲、躺、展開(kāi)"等詞語(yǔ)的意思。
3、能有感情的朗讀課，背誦課文，感受夏天的美好。
4、學(xué)習并仿照"荷葉圓圓的，綠綠的"的句式說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作等方式理解詞語(yǔ)的意思；仿照"荷葉圓圓的，綠綠的"的句式說(shuō)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)
能根據生活實(shí)際，運用多種方式初步了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞圖片，直接導入
1、今天老師給你們帶來(lái)了一幅非常美麗的圖片。想不想看？出示荷葉圖片。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習一篇與荷葉有關(guān)的'課文。第十三課《荷葉圓圓》
3、伸出你的小手指，和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。
4、個(gè)別讀課題，齊讀課題。
二、借助圖片，引導說(shuō)話(huà)
1、再走近一看，你看到了什么樣的荷葉？引出"圓圓"和"綠綠"。
2、看這兩個(gè)詞，都是用兩個(gè)相同的字組合在一起的。這樣的詞就叫做疊詞。在課文中使用這樣的疊詞不僅讀起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)聲聲悅耳呢！指導朗讀。
3、你能利用疊詞來(lái)夸夸蘋(píng)果和香蕉嗎？
三、初讀課文，自主識字
1、這樣又圓又綠的荷葉你們喜歡嗎？
2、不僅你們喜歡，還有幾位小朋友也喜歡。是誰(shuí)呢？有發(fā)現不著(zhù)急。我們把課本快速的翻到70頁(yè)。拿起課本，借助拼音。把字音讀準確，把句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍，并找出那幾位喜歡荷葉的小朋友，讀完一遍合上課本做端正。
3、課文讀完了。找出喜歡荷葉的四位朋友。
4、瞧！他們都喜歡荷葉。你能不能把這四位朋友連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
四、再讀課文，初步感知
1、小水珠喜歡荷葉，他把荷葉當成了什么呢？練習圖片學(xué)習理解"搖籃"這個(gè)詞語(yǔ)并指導朗讀。
2、小蜻蜓喜歡荷葉。它把荷葉當成了。（停機坪）。借助圖片以及坪字的意思理解"停機坪"并且拓展草坪一詞。指導朗讀。
3、小青蛙和小魚(yú)兒也喜歡荷葉，他們把荷葉當成了歌臺和涼傘。男女分角色讀。
4、這四位朋友分別把荷葉當成了：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。那他們在荷葉上干什么呢？老師這里啊有四個(gè)動(dòng)詞。你們認識嗎？？誰(shuí)能把他們貼在相應的位置？
五、深讀課文，品味朗讀
1、我們先來(lái)看躺這個(gè)字。什么偏旁？身作為偏旁發(fā)生了什么變化？2、小水珠躺在荷葉上，什么感受？指導舒舒服服地朗讀。
3、我們也來(lái)眨眨眼睛。嗯！同學(xué)們的眼睛也是亮晶晶的。你還知道什么是亮晶晶的嗎？看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)會(huì )用亮晶晶這個(gè)詞語(yǔ)了。帶到句子中一起讀。
4、這么舒服的地方把小蜻蜓引來(lái)了。瞧它立在荷葉上，這讓我想起了我們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)。大詩(shī)人楊萬(wàn)里也用了立這個(gè)字呢！
5、再走近一看，你看到了什么？理解透明的翅膀。并加上動(dòng)作個(gè)別指導朗讀。全體女生朗讀。
6、瞧！青蛙也來(lái)湊熱鬧了。他蹲在了荷葉上。誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作？請一名同學(xué)到前面來(lái)。采訪(fǎng)一下。你蹲在這里干什么呢？……唱兩句。請你快樂(lè )地讀讀這段話(huà)。讀完呱呱叫兩聲。男生一起來(lái)學(xué)著(zhù)他的樣子讀讀。
7、瞧！你們的歌聲吸引來(lái)了小魚(yú)兒。小魚(yú)兒在你們歌聲下游得開(kāi)心嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)中看出來(lái)的？
8、像這樣的詞語(yǔ)這節課中還有一個(gè)。亮晶晶你還會(huì )說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？
9、這個(gè)詞語(yǔ)很美很美。你會(huì )說(shuō)嗎？如果把這樣的詞語(yǔ)用在看圖寫(xiě)話(huà)中就更好了。指導朗讀句子。
10、池塘里還有好多朋友呢！瞧！螞蟻說(shuō)什么了？小鴨子來(lái)了！蝴蝶飛來(lái)了。學(xué)習仿寫(xiě)"是"字句。
六、再現生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、朵這個(gè)字是我們這節課要求會(huì )寫(xiě)得生字。我們怎么把這個(gè)字寫(xiě)好？
2、點(diǎn)評兩位同學(xué)的書(shū)寫(xiě)。
3、這節課中還有兩個(gè)帶幾的生字。交流怎樣把這兩個(gè)字里的幾寫(xiě)好。
4、課下把"亮、機、朵"三個(gè)生字在田字格里多寫(xiě)幾遍。
《要下雨了》教案9
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、初步了解“燕子底飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的'關(guān)系。
教學(xué)流程：
一、導入：
師：在今天的課堂上，老師給大家帶來(lái)一只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們猜猜它是誰(shuí)？（出示小兔子圖）大家想知道在小兔子身上發(fā)生了什么事嗎？好，這節課我們就來(lái)學(xué)習一篇與小白兔有關(guān)的課文：要下雨了。板題，齊讀。
二、初讀，整體感知
1、在小白兔身上到底發(fā)生了什么有趣的故事呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，請大家自由閱讀課文。注意讀準字音，讀通句子。
2、學(xué)生借助拼音自由讀文。
3、 匯報：通過(guò)讀文，你知道了什么？
三、學(xué)習生字
1、鼓勵生活中識字
通過(guò)初讀課文，同學(xué)們就已經(jīng)了解了這么多知識，真了不起。相信過(guò)了生字這一關(guān)，再讀課文，你們一定會(huì )有更大的收獲。好，現在就請小朋友睜大眼睛往前看。瞧，本課中的12個(gè)生字寶寶已經(jīng)排好隊，正等著(zhù)小朋友們與它們交朋友呢�？匆豢�，那一個(gè)生字朋友你以前就認識了？（學(xué)生認后，應及時(shí)鼓勵）
2、充分自主，嘗試合作
《要下雨了》教案10
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字和會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．通過(guò)課文的學(xué)習，使學(xué)生認識到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．正確、流利地朗讀課文，指導學(xué)生讀好對話(huà)，特別是指導讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。
2．掌握生字的讀音和字形，結合詞語(yǔ)理解字義，結合句子理解生詞的意思。
課前準備：
1．生字生詞卡片。
2．教學(xué)掛圖或投影片。
3．朗讀課文的錄音帶。
4．抄有全文的黑板或準備投影儀放映出全文。
5．請學(xué)生了解能預測天氣變化的自然現象。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，談話(huà)揭題
1．同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì )怎樣？我們會(huì )有什么感覺(jué)？
2．下雨之前，小動(dòng)物又會(huì )有什么變化呢？這堂課，我們就來(lái)學(xué)習14要下雨了。
二、充分自讀，整體感知
1．聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習慣的培養。
2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子�？纯次闹邢群蟪霈F了哪些小動(dòng)物，做上記號。
3．同學(xué)們匯報交流：課文先后出現了哪幾種小動(dòng)物（教師板書(shū)；小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻）學(xué)習生字“兔”，引導學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。
三、由扶到放，學(xué)習課文
1．指導學(xué)習一至三段。
�。�1）指名讀第一段。學(xué)習生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。
�。�2）練習朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。
�。�3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊--（學(xué)生讀）。
�。�4）引導學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號。
�。�5）先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀：
�、俳處熤傅谝痪鋯�(wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)——
�、诳諝庠趺礃幽�--（學(xué)生接讀第二句）蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。
�、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書(shū)：捉蟲(chóng)子，學(xué)習生字“捉”，練習朗讀句子。
�。�6）朗讀第三段。
2．半扶半放，學(xué)習四至六段。
�。�1）小白兔聽(tīng)了燕子的話(huà)，半信半疑，書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學(xué)生讀。
�。�2）小白兔又看到什么？聽(tīng)到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。
�。�3）檢查、交流學(xué)習情況：
�、傩◆~(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么？（板書(shū)：透透氣）
�、谥该毩暦纸巧首x四到六段。
看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話(huà)，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。
3．放手學(xué)習七到九段
1)．小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話(huà)，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）
2)．他又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習七至九段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。
3)．學(xué)生匯報朗讀，教師相機指導學(xué)習生字詞，指導朗讀。（板書(shū)：搬東西）
“消息”一詞可結合課文內容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？
小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內容來(lái)理解。
四、練習分角色朗讀全文
1．學(xué)生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。
2．指名分角色朗讀。
第二課時(shí)
一、復習
1．開(kāi)火車(chē)讀生字卡片（包括要求認識的字）
2．集體朗讀全文。
二、指導識字、寫(xiě)字
1．啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識記某個(gè)生字的。
指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。
直加呀邊吧
2．完成課后練習2，先觀(guān)察生這筆畫(huà)在田字格里的位置，再描紅、臨寫(xiě)。
3．用“直、邊”進(jìn)行擴詞練習，鼓勵學(xué)生積累詞匯。
三、詞句訓練
1．學(xué)生先自己口頭試著(zhù)練習3里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。
2．讓學(xué)生書(shū)面完成練習3。
3．讀課后練習的句子。通過(guò)朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì )到這三個(gè)句子表達的意思一句比一句具體。
四、擴展練習
請同學(xué)們課上交流能預測天氣變化的其他自然現象�？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。
板書(shū)設計：
14 要下雨了
小燕子 低飛
小魚(yú) 游出水面 要下雨了
螞蟻 搬東西
【教學(xué)反思】：
本節課教學(xué)基本達到了預設效果。在教學(xué)中，運用動(dòng)作充分理解“直”的意思，同時(shí)通過(guò)動(dòng)作體會(huì )小白兔由半信半疑到堅信不疑的心理變化過(guò)程。在教學(xué)中尊重學(xué)生對這些重點(diǎn)詞句獨特的感受、體驗和理解，不以教師的分析代替學(xué)生的.閱讀實(shí)踐。在學(xué)生真正理解的基礎上，請學(xué)生用自己的朗讀來(lái)表現，學(xué)生對重點(diǎn)詞句的領(lǐng)悟可謂水到渠成。
本課教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生理解為什么快要下雨的時(shí)候燕子飛得低，小魚(yú)游出水面，螞蟻搬東西。我在教學(xué)中通過(guò)以讀助講，以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內容，同時(shí)還培養了學(xué)生的朗讀能力。使他們較好地感受、體驗了課文深刻的現象聯(lián)系，從而較有實(shí)效地挖掘了這個(gè)教材的重難點(diǎn)；引導學(xué)生認識到雨前動(dòng)物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培養學(xué)生注意觀(guān)察事物、分析問(wèn)題的習慣，培養學(xué)生語(yǔ)言表達的條理性。
《要下雨了》教案11
教學(xué)目標：
知識目標 學(xué)會(huì )生字新詞，朗讀課文、理解課文內容。
能力目標 培養學(xué)生的觀(guān)察力和思維能力。
德育目標 激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
創(chuàng )新目標 認識雨前自然的基礎上，產(chǎn)生對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)分析與處理：
重點(diǎn)：理解小燕子、小魚(yú)和螞蟻回答小白兔的話(huà)。
難點(diǎn)：認識下雨前出現這些現象的`原因。
關(guān)鍵：是抓住好詞、好句進(jìn)行理解。
處理：根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗了解這些自然現象。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教具準備：多媒體課件。學(xué)生準備字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、導引目標，激發(fā)情趣
1、題目講什么時(shí)候的事？
2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？
為什么？（討論）
二、創(chuàng )造條件，主體參與
1、整體感知課文內容：
�。�1）這篇童話(huà)里都有誰(shuí)？（用“這篇童話(huà)里有____和_______”的句式說(shuō)話(huà)。）
�。�2）這篇童話(huà)主要講了誰(shuí)？
�。�3）“要下雨了”這句話(huà)在課文中共出現了幾次？
都是誰(shuí)的話(huà)”找出來(lái)讀一讀。
2、圖文對照，理解課文內容
以讀為主，以讀代講。不做過(guò)多的課文分析
3、初讀課文，讀準生字字音。圖文對照。采用多種形式進(jìn)行讀文。
三、研究學(xué)習，體驗發(fā)現
1、讀了這幾段，你都知道了什么？
2、雨下起來(lái)了，下得怎么樣？說(shuō)明了什么？
3、學(xué)習生字。找出適合自己的識字方法。
四、引導創(chuàng )新，應用實(shí)踐
讀文：思考你還知道大自然中還有哪些現象能幫助我們做事情？說(shuō)給大家聽(tīng)。（
五、反思小結，鞏固提高
1、練讀生字，糾正字音。書(shū)寫(xiě)生字。
2、完成課后練習。
3、本節課你有什么新的發(fā)現，說(shuō)一說(shuō)。
六、研究性作業(yè)：
課外讀一讀關(guān)于自然方面的書(shū)籍，如《十萬(wàn)個(gè)為什么自然版》
板書(shū)設計：
16 要下雨了
燕子飛得很低
要下雨了 小魚(yú)都游出水面
螞蟻往高處搬家
《要下雨了》教案12
《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第二冊中的一篇生動(dòng)有趣的童話(huà)故事，《要下雨了》教學(xué)設計之三。它告訴我們：下雨前一些小動(dòng)物有著(zhù)不同的表現，通過(guò)觀(guān)察小動(dòng)物的異常表現也能預測天氣變化。
《要下雨了》為講讀課文。講讀課文是培養學(xué)生閱讀能力的重要憑借，也是識字、學(xué)詞、學(xué)句的主要途徑。根據低年級語(yǔ)文教學(xué)的階段性要求和學(xué)生學(xué)習實(shí)際，本課可作如下教學(xué)設計：
一、突出重點(diǎn)詞句的訓練
講讀課文要注意重點(diǎn)詞句的訓練，結合語(yǔ)句理解詞義，懂得一句話(huà)表達一個(gè)完整的意思。教學(xué)時(shí)，一定要突出重點(diǎn)詞句的.訓練。本課需要重點(diǎn)理解的詞有“悶”、“潮濕”、“忙著(zhù)”、“有空”、“連忙”、“挎起”、“忽然”。結合課文內容理解“忙著(zhù)”和“連忙”（連忙——是趕快的意思；忙著(zhù)——是指燕子迫不及待地加緊捉蟲(chóng)子），讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，用“連忙”和“忙著(zhù)”分別說(shuō)句話(huà)。需要辨析比較的句子有：“要下雨了”與“下雨了”，“是要下雨了”與“是要下雨了嗎”，“大雨下起來(lái)了”與“大雨真的下起來(lái)了”有什么不同，進(jìn)行句子訓練。
二、以“讀”助講，進(jìn)行閱讀訓練
根據課文敘述的順序，教學(xué)中要教給學(xué)生讀書(shū)的方法，初步培養學(xué)生的自學(xué)能力。
（一）通讀全文，讀準字音
要求學(xué)生依據漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準字音，不錯字，不添字，不掉字，在課文中找出課后田字格里的生字，畫(huà)上線(xiàn)多讀幾遍，使之能流利朗讀課文，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《《要下雨了》教學(xué)設計之三》。
（二）讀懂課文，指導學(xué)法
通讀課文后，要求學(xué)生先弄清全文共有幾個(gè)自然段，弄清全文共有幾幅圖，以及自然段與每幅圖的對應關(guān)系。然后圖文對照理解課文內容。本課共有四幅圖，在敘述四幅圖畫(huà)內容時(shí)，其敘述方式基本相似。這篇課文要求學(xué)生弄清下雨前燕子低飛、小魚(yú)游出水面和螞蟻搬家這些現象。弄清這三種自然現象，根據本課特點(diǎn)，不能平均使用力量，可采取“扶—半扶—半放—放”的教學(xué)方法。首先抓住“燕子為什么低飛”這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生認真地朗讀課文的1、2、3節，找出燕子低飛的原因，在文中勾劃出來(lái)。抓住燕子說(shuō)的三句話(huà)，邊讀邊想，燕子說(shuō)的話(huà)中，哪一句是與燕子低飛有關(guān)系，引導學(xué)生知道：“空氣潮濕，翅膀沾上小水珠，飛不高，正忙著(zhù)捉蟲(chóng)子呢�！痹僮寣W(xué)生用“因為……所以”的句式連起來(lái)回答，進(jìn)行思維訓練。（讓學(xué)生知道在回答“為什么”問(wèn)題時(shí)，可用“因為……所以”的句式。）學(xué)完這部分，讓學(xué)生回憶這部分的學(xué)習方法，教師加以總結。（首先提出問(wèn)題，在文中劃出有關(guān)的答案，抓重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行分析，再用“因為……所以”的句式連起來(lái)說(shuō)。）學(xué)生掌握后就用這一方法自讀課文，自己去理解“小魚(yú)為什么游出水面”和“螞蟻為什么搬家”的真正原因。這樣學(xué)生不僅理解了課文內容，還學(xué)會(huì )了理解課文的方法，培養了學(xué)生閱讀能力和理解能力。
（三）指導朗讀，加深理解
講讀課文不僅要加強詞句的訓練，還要注重朗讀的訓練。通過(guò)朗讀，培養學(xué)生朗讀能力，加深對課文的理解。本課要指導學(xué)生有感情地讀課文；注意朗讀的語(yǔ)氣。如“燕子為什么飛得這么低呀”和“小魚(yú)為什么今天有空出來(lái)呀？”要讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣，是小白兔對燕子低飛，小魚(yú)游出水面的不理解；但是在讀“要下雨了嗎？”卻要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，從中體會(huì )出小白兔對燕子說(shuō)的話(huà)表示懷疑�！笆且掠炅�，我們正忙著(zhù)搬家”這一句要用非�？隙ǖ恼Z(yǔ)氣來(lái)讀，讓學(xué)生在讀中明白螞蟻搬家不是小白兔告訴的，而是螞蟻事先就知道了�！按笥暾娴南缕饋�(lái)了”中的“真的”要加強語(yǔ)氣來(lái)讀，證明小燕子、小魚(yú)和螞蟻說(shuō)的話(huà)沒(méi)有錯。朗讀之后學(xué)生從中明白了小白兔一系列的思想變化（懷疑——有些相信——完全相信）。
最后，學(xué)生戴著(zhù)頭飾分角色朗讀課文，老師總結全文�！�
《要下雨了》教案13
《要下雨了》是一篇科學(xué)童話(huà)故事，用淺顯的文字，生動(dòng)、形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現象，讀來(lái)饒有趣味。學(xué)習這篇課文，要注意三點(diǎn)：一是抓聯(lián)系理解課文內容，要引導學(xué)生認識到雨前動(dòng)物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培養學(xué)生注意觀(guān)察事物、分析問(wèn)題的習慣；二是抓重點(diǎn)詞句理解課文內容，要引導學(xué)生通過(guò)分析一些重點(diǎn)詞句的意思來(lái)體會(huì )、揣摩語(yǔ)言形式的表達效果；三是抓朗讀訓練，以讀促理解，特別是對話(huà)，帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子的朗讀訓練要到位。
可按下列設計進(jìn)行教學(xué)。
一、釋題激趣，整體感知
�。ㄒ唬┏鍪菊n題要下雨了
提問(wèn)比較：要下雨了與下雨了意思有什么不同？（要下雨了說(shuō)的是將要下雨了，要是將要、快要的意思；下雨了是說(shuō)雨已經(jīng)下來(lái)了。）
�。ǘ﹩l(fā)激趣
其實(shí)，下雨前大自然會(huì )給我們傳來(lái)一些信息，仔細觀(guān)察一下，我們會(huì )看到一些有趣的'自然現象。（下雨前會(huì )出現些什么現象呢？小動(dòng)物們是怎么知道要下雨了呢？你想知道這些知識嗎？）
�。ㄈ⿲W(xué)生自讀課文
初步了解課文內容。提醒學(xué)生讀準生字的讀音，把句子讀通順，課文有幾個(gè)自然段，標上序號；文中先后出現了哪些小動(dòng)物，做上記號，主要寫(xiě)的動(dòng)物是誰(shuí)，打上著(zhù)重號。
學(xué)生自讀課文后，可圍繞問(wèn)題讀了這篇童話(huà)你知道些什么簡(jiǎn)要討論一下文章內容。
二、讀讀說(shuō)說(shuō)，理解品味
圖文對照，引導學(xué)生學(xué)習詞句，理解內容，體會(huì )感情。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習1、2、3自然段，可設計下列問(wèn)題導讀
讀了第1自然段，我們知道些什么？（小白兔在山坡上割草；因為天氣很悶，所以小白兔直起身子，伸了伸腰。板書(shū)：天氣很悶）
見(jiàn)到小燕子，小白兔說(shuō)了些什么？它是用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這些話(huà)的？它為什么要大聲喊？（大聲喊是因為小白兔覺(jué)得小燕子跟往日不一樣往日飛得高，今日卻飛得很低，感到有些奇怪，注意指導學(xué)生朗讀小白兔說(shuō)的話(huà)，要讀出急切的、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。板書(shū)：燕子低飛）
是啊，小燕子為什么飛得這么低呀？誰(shuí)能讀讀小燕子說(shuō)的話(huà)，然后告訴大家？（重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀燕子說(shuō)的話(huà)，以讀促理解，特別注意讀出我正忙著(zhù)捉蟲(chóng)子呢！這句話(huà)的語(yǔ)氣。板書(shū)：空氣潮濕）
�。ǘ⿲W(xué)習4、5、6自然段，可設計下列問(wèn)題導讀
小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？是要下雨了嗎？誰(shuí)能讀讀這句話(huà)？（小白兔將信將疑，要讀出這句話(huà)的疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）
看到小魚(yú)都游到水面上來(lái)了，小白兔說(shuō)了什么話(huà)？這些話(huà)該怎么讀才好呢？跑過(guò)去問(wèn)說(shuō)明了什么？（小魚(yú)的行為跟往日不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。重點(diǎn)指導朗讀這句話(huà)，語(yǔ)速稍快些，讀出急切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。板書(shū)：小魚(yú)出水）
是啊，小魚(yú)怎么有空出來(lái)呀？誰(shuí)能讀讀小魚(yú)說(shuō)的話(huà)再告訴大家？（原來(lái)要下雨了，水里悶得很，小魚(yú)游到水面上來(lái)透透氣。指導讀小魚(yú)說(shuō)的話(huà)，語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)氣親切。）
爾后，可讓學(xué)生進(jìn)行一次情境體驗：學(xué)生假想自己是一尾小魚(yú)，潛游在水下，感到水里很悶稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口透透氣。這樣，可加深學(xué)生對雨前天氣悶這一現象的感受。板書(shū)：水里很悶。
�。ㄈ⿲W(xué)習7、8、9自然段，可設計下列問(wèn)題導讀
燕子、小魚(yú)都說(shuō)要下雨了，這時(shí)小白兔又是怎么想的？你是怎么知道的呢？（要指導學(xué)生先找出文中的句子：連忙往家跑。和把消息告訴了螞蟻。之后，還要說(shuō)說(shuō)對這些句子的理解小白兔之所以這樣做，是因為它基本相信要下雨了。）
螞蟻知道要下雨了嗎？你是怎么知道的？（指導學(xué)生讀螞蟻說(shuō)的話(huà)，是要重讀，要讀出句子肯定的語(yǔ)氣。）
下雨前，螞蟻為什么要搬東西呢？它們會(huì )向什么地方搬東西呢？（往高處搬，以避免雨水的沖擊，板書(shū)：螞蟻搬東西）。
聽(tīng)了螞蟻的話(huà)，小白兔又是怎么做的？它為什么這么做呢？（小白兔加快步子往家跑，因為此時(shí)，小白兔完全相信要下雨了。）
重點(diǎn)指導讀第8自然段，語(yǔ)速稍快，特別要讀出小白兔急切的語(yǔ)氣。
三、整體回顧，加深印象
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由朗讀課文。
�。ǘ┻呑x邊思考課后練習1的問(wèn)題，之后討論回答出來(lái)。
四、鞏固練習
�。ㄒ唬┚毩暦纸巧首x課文。特別注意對話(huà)的朗讀指導，注意指導讀出疑問(wèn)句、感嘆句的語(yǔ)氣。
�。ǘ┲笇W(xué)生做課后練習2、3題。
�。ㄈ┲笇W(xué)生識記生字字形。
《要下雨了》教案14
【課前透視】
這篇知識童話(huà)講的是生活中的氣象常識。通過(guò)學(xué)習學(xué)生進(jìn)一步了解下雨前一些小動(dòng)物的異常表現。課前教師可以布置學(xué)生留心觀(guān)察下雨前的天氣及物候變化，并做好記錄。培養學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的能力。
由于以前教學(xué)始終把識字和朗讀放在重點(diǎn)，所以學(xué)生在這方面能力有所提高。本課合體字居多，教師可引導學(xué)生利用形聲字規律或熟字帶偏旁的方法自主識字。對于朗讀也可以讓學(xué)生進(jìn)行方法遷移，在讀中感悟，培養語(yǔ)感。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“坡、割”等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“嗎、吧”等６個(gè)字。
�。�、體會(huì )小白兔的情感變化，讀好對話(huà)語(yǔ)氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
�。�、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家”與下雨的.關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識記生字，讀好對話(huà)語(yǔ)氣，背誦自己喜歡的部分。
【信息資料】
�。�、課件或掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾。
�。�、學(xué)生課前收集一些能預測天氣變化的資料。
【課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
切入舉偶
�。�、誦讀兒歌：
“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣�！睆倪@些自然現象，你們知道了什么？
�。ú捎脙焊栊问匠尸F，選取兒童知曉的生活常識，貼近學(xué)生生活和認知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出課題，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）
�。�、演示課件。（烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的情景）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的情景。
師：還有哪些現象也能預示要下雨了？（板書(shū)）
對話(huà)平臺
一、自學(xué)（有目的讀書(shū)，體現了識字和閱讀的整合）
�。�、自由讀課文，自己想辦法讀準字音，讀通句子。
�。�、學(xué)生互相檢查字音，讀不準的可以互相提醒、指正。
二、識字（由易到難認讀生字，意在反復強化，尋找規律。）
�。�、出示帶拼音詞，學(xué)生認讀，教師正音。
�。�、去掉拼音指名當小教師領(lǐng)讀、齊讀。
�。�、打亂生字順序競賽讀。
四、朗讀（創(chuàng )設情境體會(huì )角色語(yǔ)氣，提高學(xué)生朗讀水平。）
�。�、指名讀文，思考：你讀懂了什么？
�。ㄩ喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，與文本直接對話(huà)，讓學(xué)生獲得獨特的體驗和感受，真正成為了學(xué)習的主人。此環(huán)節需要注意：學(xué)生能說(shuō)多少是多少，不設定統一感知目標。）
《要下雨了》教案15
學(xué)習目標：
1、認識“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“吧、嗎”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、在有史以來(lái)地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
學(xué)習重點(diǎn)：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習難點(diǎn)：
初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
導學(xué)流程：
第一課時(shí)
（一）激發(fā)興趣，提示課題
1、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音？
1、同學(xué)們聽(tīng)到這些聲音，知道了什么？（板書(shū)：下雨了）
2、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)習了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會(huì )知道更多的自然常識。補上課題：要下雨了
�。ǘ┏踝x課文，讀準字音
1、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫(huà)出來(lái)。
2、同桌同學(xué)互查生字讀音。
3、分段接讀，糾正字音。
�。ㄈ├首x課文，感悟文意
1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內分角色練習朗讀。
2、燕子、小魚(yú)、螞蟻都說(shuō)了什么？分別請扮演這些角色的同學(xué)來(lái)朗讀。
1、大家替他們想一想，這時(shí)候燕子什么心情？讀讀說(shuō)說(shuō)。
例：我們正忙著(zhù)搬東西呢！
李老師正忙著(zhù)（）！
�。ǎ┱χ�(zhù)（）！
2、小魚(yú)、螞蟻什么心情？請其他的扮演者再讀課文。
3、通過(guò)聽(tīng)讀，大家討論一下，要下雨了，你知道什么啦？
4、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說(shuō)的？齊讀最后一段。
5、小白兔的'想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自己有什么感覺(jué)呢？
6、請學(xué)生再分角色朗讀。
7、學(xué)了這篇課文，誰(shuí)能解釋一下，要下雨了，燕子為什么低飛，小魚(yú)為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？
8、你們還知道下雨前有什么現象嗎？
�。ㄋ模┱n后延伸，練習背誦
1、同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì )發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會(huì )發(fā)生什么變化呢？請大家去讀課外書(shū)，找一找答案。
2、練習背誦自己喜歡的部分。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐作業(yè)
1、口頭填空
�。�1）要下雨了，燕子（）。
�。�2）要下雨了，小魚(yú)（）。
�。�3）要下雨了，螞蟻（）。
�。�4）要下雨了，天氣（）。
2、學(xué)做小小氣象員，可分別通過(guò)觀(guān)察燕子、小魚(yú)、和小螞蟻預報下雨：還可觀(guān)察其他事物，每次都要做好記錄。并評出最佳氣象員。
板書(shū)設計：
天氣很悶
燕子低飛
捉蟲(chóng)
16、要下雨了
魚(yú)游出水面
透氣
螞蟻搬家
防水
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暀z查
1、背誦自己喜歡的段落。
2、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語(yǔ)。
�。ǘ┓治鲎中尾⒂洃�
1、小組交流運用什么方法記憶這些生字。
2、說(shuō)說(shuō)識記方法。
�。�1）熟字帶生字記憶：池---潮---濕悄---消吃---喊門(mén)---悶
�。�2）加一加記憶：申---伸車(chē)---陣華---嘩皮---坡害---割
�。�3）數筆畫(huà)記憶：蟲(chóng)也可以熟字去部分記憶：蜂—蟲(chóng)
3、猜字游戲。
�。ㄈ�、指導書(shū)寫(xiě)
1、描紅尋找關(guān)鍵筆畫(huà)。
2、教師出示字貼，學(xué)生說(shuō)出關(guān)鍵筆畫(huà)，教師描黑。
3、學(xué)生臨寫(xiě)。
4、同桌同學(xué)互換課本再寫(xiě)。
5、展示評價(jià)。
�。ㄋ模�、課堂作業(yè)設計
1、看偏旁寫(xiě)字。
口（）（）（）
2、讀句子加標點(diǎn)。
�。�1）是要下雨了嗎（）
�。�2）我正忙著(zhù)捉蟲(chóng)子呢（）
�。�3）天氣很悶（）
課后小結：
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