試卷的講評教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的試卷的講評教案，希望能夠幫助到大家。
試卷的講評教案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生自主訂正試卷，讓學(xué)生知道在解題過(guò)程中應細心謹慎，并且加深對知識點(diǎn)的理解。
2、通過(guò)試卷講評幫助學(xué)生分析前一階段的學(xué)習情況，查漏補缺、糾正錯誤、鞏固雙基，并且在此基礎上尋找產(chǎn)生錯誤的原因，從中吸取失敗的教訓（包括聽(tīng)課、審題和做題的方法與習慣等等），總結成功的經(jīng)驗，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)習題講評還可以幫助教師發(fā)現自己教學(xué)方面的問(wèn)題和不足，進(jìn)行自我總結、自我反思、改進(jìn)教學(xué)方法，最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：
糾正錯題、分析錯因、尋找思路、總結方法
教學(xué)難點(diǎn)：
尋找解題思路
教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究教學(xué)法
教具：
《期中試卷講評》（自制課件）、學(xué)生樣卷
教學(xué)過(guò)程：
一、試卷總評
本次考試由xx市教研室統一命題，各校統一閱卷。本試卷涉及必修一、二共18個(gè)專(zhuān)題的內容。 30道選擇題，3道非選擇題，主要是材料型試題�？傮w來(lái)看，難度適中，既重視對主干基礎知識的考查，又注重考查學(xué)生在新情境下綜合運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠體現高考文綜測試的考核目標與要求。但對普通班同學(xué)來(lái)講，難度偏大，及格就是好成績(jì)。
二、成績(jì)分析
做卷較好者（班級光榮榜）：
趙芮xx、xxx、xxx、xxx、xxx
設計意圖：樹(shù)立榜樣，鼓舞士氣，激發(fā)學(xué)習斗志。
三、試題分析
�。ㄒ唬┻x擇題
1、選擇題錯的較多的題目：5、7、10、13、14、16、20、22、25、27、29
2、選擇題失分原因：
�。�1）不能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，不能把握材料主題。（如16、26、29）
�。�2）欠缺解題方法，排除不掉干擾項，選不出最佳答案。（如10、13、18）
�。�3）基礎知識不扎實(shí)，不能把所學(xué)知識和材料結合。（如5、7、9、14、30）
3、選擇題方法探究
探究一：如何能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？?jì)煞N材料形式
�。ㄒ唬┪淖中筒牧先纾�7、10、13、14
�。ǘ﹫D片型材料如：5
7、公元6—7世紀是古代西方文明的成熟時(shí)期，而同時(shí)期的'中華文明也取得了重大發(fā)展，這里的“成熟”和“重大發(fā)展”分別指的是（）
A、雅典民主政治開(kāi)始走上坦途；世襲制被徹底廢除
B、羅馬開(kāi)始頒行第一部成文法；科舉制度開(kāi)始形成
C、雅典的民主政治發(fā)展到頂峰；郡國并行制度尚存
D、羅馬法律建設形成完備體系；中央集權制度完善
13、旨在“打下按西方模式建立一個(gè)近代國家的基礎”逐步形成既有近代資本主義的共同特征又有本國特色的社會(huì )經(jīng)濟結構為其國家起飛奠定了基礎的是（）
A、彼得一世改革
B、明治維新
C、洋務(wù)運動(dòng)
D、辛亥革命
設計意圖：展示學(xué)生做錯較多的選擇題，分析講解，并總結做題方法。
探究一：如何能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？
�。ㄒ唬┪淖中筒牧戏椒ǹ偨Y：
�。�、逐字、詞、句閱讀材料并理解大意；
�。�、圈出關(guān)鍵詞（如：材料出處、時(shí)間、人物、地點(diǎn)，中心語(yǔ)等），聯(lián)系有關(guān)知識進(jìn)行解讀，最大限度獲取有效信息；
�。�、歸納有效信息，宏觀(guān)把握其主題。
�。ㄒ唬┪淖中筒牧献兪骄毩�
柳宗元在《封建論》一文中說(shuō)：“時(shí)則有叛人而無(wú)叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，殺守劫令而并起�！彼贸觥坝信讶硕鵁o(wú)叛吏”的認識，是由于（）
A、分封制的確立
B、宗法制的確立
C、郡縣制的確立
D、三省制的確立
設計意圖：通過(guò)變式訓練，強化對方法的應用，達到及時(shí)鞏固的目標。
�。ǘ﹫D片型材料題
5、某同學(xué)在研究性學(xué)習中摘錄了伯利克里的一段話(huà)，“我們的政治制度之所以被稱(chēng)為是民主政治，是因為政權掌握在全體公民的手中，而不是在少數人”，還找到了下面的圖片。據此判斷他研究的內容最合適的課題是（）
A、雅典民主制度起源之研究
B、雅典民主制度確立之研究
C、雅典民主政治利與弊之研究
D、雅典民主政治倒退之研究
�。ǘ﹫D片型材料題方法總結
1、看圖片上的直觀(guān)文字和圖片內容，獲取表層信息；
2、以表層信息為切入點(diǎn)，回扣其所處的時(shí)代背景，挖掘圖片的隱含信息；
�。�、歸納有效信息，宏觀(guān)把握其主題。
�。ǘ﹫D片型材料題
變式練習．下圖反映的情景應是哪一次列強侵華戰爭帶來(lái)的影響（）
A、鴉片戰爭
B、第二次鴉片戰爭
C、甲午中日戰爭
D、日本全面侵華戰爭
設計意圖：通過(guò)變式訓練，強化對方法的應用，達到及時(shí)鞏固解題方法的目標。
歸納總結——怎樣做歷史選擇題
1、做好選擇題的前提是審題，審題一定要做到“三看三思”：
�。�1）題干要三看：
一看時(shí)間、空間，界定答題范圍；二看否定、肯定，確定答題方向；三看關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確內涵外延。
�。�2）備選項要三思：
認真思考每一個(gè)備選項是否符合歷史史實(shí)；是否符合題干要求；是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。
選擇題注意事項：
1、注意絕對性的詞語(yǔ)，特別注意提示語(yǔ)中“最”和“開(kāi)始于”
2、注重對一些重要的概念的準確理解和對歷史階段特征的把握
3、排除法應用原則：
�。�1）本身錯誤的選項，首先要排除；一般太過(guò)絕對的往往是錯誤的。
�。�2）選項本身無(wú)錯，但不符合題干者，排除；
�。�3）兩個(gè)或三個(gè)選項都正確，并列關(guān)系者不選。
4、選出最正確、全面、最符合題意的選項。
5、除非確實(shí)做錯，否則不要輕易改動(dòng)。
�。ǘ┓沁x擇題
失分較多的設問(wèn)31題（1）（3）問(wèn)，32題（3）（4）問(wèn)
1、失分主要原因：
一、方法：
審題不清，提取材料信息能力有待提高。
二、知識、能力
知識：不能把材料與課本很好地結合起來(lái)，基礎知識不扎實(shí)；沒(méi)有注意結合
材料中作者的觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)分析問(wèn)題，受思維定勢影響
能力：解題能力有待提高，欠缺一定方法。
三、書(shū)寫(xiě)格式不規范，字體不工整
2、展示試題，講授方法
材料三到21世紀初，在我國已有95%以上的商品資源實(shí)現市場(chǎng)配置，國家定價(jià)的商品不足5%，社會(huì )主要商品供求平衡和供大于求的達99%。
�。�3）材料三反映我國經(jīng)濟體制處于何種狀況？
樣卷一：
學(xué)生分析樣卷一存在問(wèn)題：審題不清，沒(méi)看清提示語(yǔ)。
概念不清：經(jīng)濟體制。
樣卷二：
學(xué)生分析樣卷二得分原因，同時(shí)指出樣卷存在的不足：
審題較清、概念明確。但是沒(méi)有回答全面：求答語(yǔ)沒(méi)有回答出來(lái)。
設計意圖：通過(guò)樣卷的展示，分析學(xué)生自身錯題原因，效果更直接、更明確。
3、解非選擇題的五步驟
�。ǎ保┌盐罩黝}：
瀏覽一遍題眼、材料和設問(wèn)，把握主題，明確立意。
�。ǎ玻╅喿x材料：
讀懂材料，最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，并概括有效信息的主題。
�。ǎ常⿲復割}意：
準確分析透求答項，扣準限定條件和分值。
�。ǎ矗┙M織答案：
據題意、條件、分值從材料中和所學(xué)知識中尋找答案，語(yǔ)言要運用教材和學(xué)科語(yǔ)言，點(diǎn)要多，話(huà)要簡(jiǎn)，面要廣。
�。ǎ担⿻�(shū)寫(xiě)答案：
做到段落化、序號化、要點(diǎn)化，字體工整、卷面整潔
小結
總結：這節課，糾正了錯題，分析了錯因，總結了從材料中獲取有效信息和審透題意的思路與方法。啟示：今后要不斷總結解題的思路與方法，這是提高成績(jì)的關(guān)鍵。但前提還要有扎實(shí)的基礎知識、系統的知識網(wǎng)絡(luò )！
試卷的講評教案2
一、說(shuō)教學(xué)目標：
通過(guò)試題評析，解決學(xué)生在答題中存在的知識點(diǎn)和技能方面的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的應試能力和技巧，達到提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
如何解決學(xué)生在答題中存在的知識點(diǎn)和技能方面問(wèn)題。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
講授法、合作探究法
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一）介紹情況
介紹班級總體得分情況
介紹試卷題型及分值分布
本班學(xué)生各題得分情況
二）錯題歸類(lèi)
1。單選錯誤率高的.題目
題號
第4題
第6題
第8題
第9題
2。多選題錯誤率高的題目
題號
第11題
第12題
第13題
第14題
第14題
3．非選擇題錯誤率高的題目
16題第1問(wèn)、17題第1問(wèn)、18題的第1、2問(wèn)，19題
三）介紹試卷知識點(diǎn)分布情況（略，詳見(jiàn)教學(xué)設計）
四）講評試卷（重點(diǎn)講解錯誤率高，分值高的知識點(diǎn)及題目）
1。打破傳統依照題目順序依次講評的習慣，而是圍繞同一知識點(diǎn)，講評不同類(lèi)型的題目（單選題、多選題、分析題、操作題等），即同質(zhì)異類(lèi)型講評。
本套試卷有關(guān)“政治文明建設”、“基本國情、基本國策、基本戰略”的分值最多，合計有52分，自然成為講評的重點(diǎn)。
2。根據答題規律、技巧幫助學(xué)生學(xué)會(huì )分析題目，理清答題思路（糾錯）。
3。先后展示答錯學(xué)生、答對學(xué)生的答題內容；讓學(xué)生分析錯誤及正確的原因。
4。讓學(xué)生嘗試總結正確答題內容，展示參考答案。對于學(xué)生的創(chuàng )新之處要給予肯定和大力表?yè)P。
五）錯因分析
1。根本原因：思想重視程度不夠，基礎知識不扎實(shí)
2。理解分析問(wèn)題的能力低下
1）不能多角度思考問(wèn)題，漏答、誤答。
2）機械照搬照抄，答非所問(wèn)。
3。答題技巧：書(shū)寫(xiě)不工整，答題不規范，不能運用學(xué)科術(shù)語(yǔ)分點(diǎn)答題。
六）總結答題規律
1。選擇題答題技巧：讀、審、排
2。非選擇題答題技巧：讀、審、聯(lián)、答
七）變式訓練
重溫練習冊相似題目，讓學(xué)生不要陷入題海戰術(shù)的怪圈，平時(shí)學(xué)習應立足基礎，提高練習冊的使用率。
八）學(xué)生反思感悟
學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中應糾正不良習慣。熟讀課本、關(guān)注時(shí)事、用課堂。練中多思，善于總結、舉一反三。
九）老師寄語(yǔ)（略）
五、說(shuō)板書(shū)設計
因是試卷講評課，所以板書(shū)主要是寫(xiě)出學(xué)生錯誤率高的知識點(diǎn)；答題的思路、技巧；主要答題內容等，以便于學(xué)生能夠迅速地掌握重難點(diǎn)。
試卷的講評教案3
教學(xué)內容：
分析期中試卷。
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)講評試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒(méi)掌握的知識點(diǎn)，做好查漏補缺工作。
2、能力目標：
�。�1）培養學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達能力。
�。�2）培養學(xué)生答題規范和答題技巧的原則。
3、德育目標：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認真審題，養成良好的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運用；閱讀。
教學(xué)難點(diǎn)：字詞書(shū)寫(xiě)；閱讀，習作。
教學(xué)方法：講解法、練習法、討論法。
教具：投影
課型：試卷分析課
教學(xué)過(guò)程：
一、試卷分析：
本份試卷共有九道題，其中字詞句占56分，閱讀占27分，表達占17分，總體來(lái)看，題量適中，題目難度不大，大部分同學(xué)考得較好，合格率達98%，九十分以上的`同學(xué)也較多。
二、題型存在問(wèn)題及試題分析：
1、字詞：
�。�1）第一題看拼音寫(xiě)漢字，大部分學(xué)生能較好地完成。其中錯得比較多的是“窟窿”的“窿”
�。�2）第二題，給下列句中加點(diǎn)字選擇恰當的讀音打對號，出錯很少，得分率高。
�。�3）第三題，給下列各字加上不同的偏旁，變成新字再組詞，有個(gè)別同學(xué)在變成新字環(huán)節理解出錯，只填寫(xiě)了偏旁造成丟分。
�。�4）第四題比一比，組詞語(yǔ)大部分學(xué)生能正確完成，但還有少數同學(xué)寫(xiě)錯多音字“俱”。
�。�5）第五題選詞填空，學(xué)生完成較理想，個(gè)別寫(xiě)錯別字。
�。�6）“按要求，寫(xiě)句子”和”連線(xiàn)題”比較簡(jiǎn)單，完成情況良好。
2、閱讀：
�。�1）課內閱讀，閱讀課文片段，完成練習。大部分學(xué)生能較好地完成，但有不少同學(xué)理解不準確。比喻句尋找不準確。
�。�2）課外閱讀閱讀短文，完成練習，學(xué)生完成情況較差，大部分均有失分，特別第
2、5小題做錯。
閱讀文段，學(xué)生做得不夠理想，扣分較多。原因有
�、俾┳龅�2小題題目有些問(wèn)題，不夠科學(xué)；
�、诟爬ú粔驕蚀_；
�、坶喿x能力較差，未能正確理解短文內容，回答問(wèn)題。
3、表達
第九題習作：大部分學(xué)生能按要求寫(xiě)，但總體來(lái)看，語(yǔ)句欠生動(dòng)，篇幅也較短，標點(diǎn)符號使用不當。
三、總結以后復習和答題中應注意的問(wèn)題：
1、繼續加強對基礎知識的鞏固，特別是生字詞語(yǔ)的掌握。
2、要加強句子的訓練。（①反問(wèn)句改寫(xiě)為陳述句）
3、加強閱讀訓練。
4、培養學(xué)生認真審題，細心檢查的習慣。
四、作業(yè)：
改正試卷中的錯處，錯字在旁邊改三遍。
試卷的講評教案4
高二語(yǔ)文備課組
一講評要點(diǎn)
(一)文言文翻譯
把下列句子譯成現代漢語(yǔ)(12分，每句3分。)
(1)游學(xué)青﹑徐﹑并﹑冀之間，與交友者多異之。
。
(2)無(wú)幾，干以并州叛，卒至于敗。
。
(3)天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無(wú)所至極邪?
(4)安能以身之察察，受物之汶汶者乎?
分析
1翻譯原則：
2翻譯方法：留刪補換調
3翻譯思路：聯(lián)系語(yǔ)境落實(shí)重點(diǎn)字詞注意句式和語(yǔ)氣。
(二)現代文閱讀
1方法指導
通讀全文弄清主題細讀全文把握細節研讀章節弄清方向
2規范要求
審題，明白對應段落；分條、分點(diǎn)答題；抓住文中關(guān)鍵詞，連綴答案；用筆規范，書(shū)寫(xiě)工整，不涂改，力求美觀(guān)；不留空白，刪減原句，嘗試作答。
15、答：重大的科學(xué)文化創(chuàng )造，至少還得有一定程度的癡心與癡勁。
16、答：長(cháng)期專(zhuān)注于某種文化創(chuàng )造會(huì )拙于人事乃至有點(diǎn)"傻氣"的'。(3分)
17、一是因為創(chuàng )造活動(dòng)有了巨大魅力；二是和一定的社會(huì )形勢和風(fēng)氣有關(guān)；三是與個(gè)體的神經(jīng)生理特征相聯(lián)系；四是在后天的社會(huì )生活中實(shí)現其運動(dòng)變化與深淺程度的變化。
18、一立報國之志，以建設新型國家為己任；二努力培養自己的創(chuàng )新意識和能力；三選準自己的創(chuàng )新方向，全身心投入到創(chuàng )新的實(shí)踐中去；四為創(chuàng )新做出自己必要的"癡"勁，作出必要的犧牲和應有的貢獻。(5分)
(二)布置作業(yè)
1摘錄現代文3-5精彩部分。
2回歸課本，重新翻譯原文中重點(diǎn)句子。
(三)教后反思：
試卷的講評教案5
【教學(xué)目標】
1.明確試卷存在的錯誤及原因，強化知識的薄弱環(huán)節。
2.培養學(xué)生養成獨立訂正的良好習慣，自覺(jué)查漏補缺，認真訂正試卷錯誤。
3.引導學(xué)生自主、合作、探究更正試卷中的錯誤題型。通過(guò)分析錯題，把握解題的思路和方法，提高常見(jiàn)題型的答題策略。
【教學(xué)過(guò)程】
一、考試情況分析：
1、班級情況分析
整體來(lái)說(shuō)比以前有了很大進(jìn)步，主要體現在：書(shū)寫(xiě)比以前認真了；做題格式更規范了；成績(jì)有了很大提高。
2、表?yè)P優(yōu)秀和進(jìn)步明顯的學(xué)生
通過(guò)這次考試，還涌現出了一批優(yōu)秀的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué)，他們分別是……
在這里，我們要用掌聲向他們表示祝賀，希望他們再接再厲，取得更大進(jìn)步。其他同學(xué)也不要灰心，因為只要你稍加努力，下一次成功一定會(huì )屬于你。
3、分析錯題原因
從試卷中不僅要看到優(yōu)點(diǎn)，更重要的是找到不足，并加以改正從這次的考試中也暴露出了一些問(wèn)題
1.學(xué)習習慣還有待提高，比如個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)不認真，出現抄錯數的現象，書(shū)寫(xiě)格式不規范
2.基礎知識掌握不扎實(shí)，尤其表現在填空題和計算能力上
3.解題策略問(wèn)題
4.知識缺乏問(wèn)題
二、學(xué)生自主訂正
由于這些原因，導致了試卷中一些題出現了錯誤，今天這節課我們就一起來(lái)研究這份試卷，看看如何利用試卷中的錯誤，找到解決它們的策略。
下面首先請同學(xué)們自我檢查分析，完成三件事情
1.自查檢查自己出錯的原因。
2.糾正：把自己能改正的題目改正過(guò)來(lái)。
3.記錄：把自己解決不了的問(wèn)題記下來(lái)。
三、小組合作，交流
下面我們就進(jìn)行小組交流，把剛才自己解決的`問(wèn)題說(shuō)給小組內同學(xué)
聽(tīng)，自己解決不了的請小組同學(xué)幫忙，最后小組長(cháng)把你們小組出題較多的題記下來(lái)。
學(xué)生合作交流
四、典型題型分析：
課前老師也對錯題進(jìn)行了統計，通過(guò)剛才的小組合作有些問(wèn)題已經(jīng)解決了，那下面我們主要來(lái)研究這些題：
�。ㄒ唬┨羁眨�
第6題風(fēng)扇轉動(dòng)是（）現象，火車(chē)沿直線(xiàn)運動(dòng)是（）現象
第10題有24個(gè)蘋(píng)果，每3個(gè)一份，可以分成（）份
�。ǘ┡袛啵�
第2個(gè)：12÷4 =3，這道算式表示把12平均分成4份，每份是3.（）
�。ㄈ�、選擇
第1個(gè).有18個(gè)同學(xué)，3人一組，能分幾組？意思是（）
18里面有幾個(gè)3 3個(gè)6是多少？把18平均分成3份
錯因分析：
�。�1）粗心大意，沒(méi)有看到題或字不會(huì )寫(xiě)。
�。�2）誤解題意，急于下筆。
五、附本次考試試卷如下：
試卷的講評教案6
一、設計理念
“教材只是個(gè)例子”通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生感受并學(xué)會(huì )用“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)習伊索寓言，并且遷移運用這種方法，為《螞蟻和屎殼郎》編寫(xiě)寓意，實(shí)現“為遷移而教”的目的，讓學(xué)生初步掌握學(xué)寓言的方法，從而打開(kāi)學(xué)寓言的一扇大門(mén)。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的生字詞，初步掌握“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)好三則寓言的寓意。
2、通過(guò)故事與寓意之間的比較回讀、仔細品味，體味寓言中蘊含的寓意，嘗試為《螞蟻和屎殼郎》這則伊索寓言編寫(xiě)寓意。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱w感知，梳理歸納
1、屏幕閱讀《伊索寓言》相關(guān)背景資料，匯報交流：得到了哪些信息？及時(shí)總結。
2、引入課題。
3、自由朗讀，整體感體課文，要求：讀準、讀通三則寓言故事。
4、匯報讀書(shū)后的感受，隨機歸納梳理。
預計學(xué)生會(huì )匯報
�。�1）故事內容簡(jiǎn)說(shuō)。
�。�2）對角色的評價(jià)。
�。�3）對寓意的個(gè)性理解。
過(guò)渡語(yǔ)：讀了這測寓言，大家已經(jīng)基本了解了故事內容，但這還不夠，學(xué)寓言，不僅要讀懂內容，還要理解寓意。
�。ǘ┱覝试⒁�，初步理解
1、快速默讀寓言故事，把寓言中表明寓意的相關(guān)語(yǔ)句劃出來(lái)。
2、交流匯總投影出示三句寓意：都在文末，點(diǎn)睛之筆（精練、概括）。
3、嘗試用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)寓意、提提問(wèn)題。（提醒：抓關(guān)鍵詞）
過(guò)渡：這些語(yǔ)句都表達了幾則寓言的寓意，請同學(xué)們把這幾句話(huà)放回文中，用心默讀思考：寓意是怎么從故事中得出來(lái)的？試著(zhù)找找故事與寓意的聯(lián)系。
�。ㄈ┳プ÷�(lián)系，深入體悟
1、默讀第一則《狐貍和葡萄》，自主找故事與寓意之間的聯(lián)系。
2、指名讀故事，齊讀寓意，反饋交流。
3、教師隨機小結點(diǎn)撥。
4、小結方法：請同學(xué)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)寓意是怎樣與故事聯(lián)系起來(lái)的？
5、齊讀寓意，強化感知。
6、自主嘗試，運用方法學(xué)《牧童與狼》、《蟬和狐貍》。
7、反饋交流，隨機點(diǎn)拔，發(fā)現、梳理后兩則寓言的故事和寓意的有機聯(lián)系。
8、再次小結方法，讀寓意。（寓意是緊密聯(lián)系故事，從故事中精心提煉出來(lái)的，與故事密不可分、水乳交融）
9。教師出示從另一個(gè)角度提煉的《蟬和狐貍》的'寓意：“一個(gè)居心不良的人，不管用多少花言巧語(yǔ)來(lái)掩飾自己的陰謀，總有一天會(huì )被人識破的�！�
請學(xué)生運用方法評議。
過(guò)渡：《伊索寓言》就是通過(guò)一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的故事得出道理的，在語(yǔ)言的最后用依據精練的話(huà)點(diǎn)名寓意。這是伊索寓言的特點(diǎn)。
�。ㄋ模┻w移方法，嘗試概括寓意
1、為從《螞蟻與屎殼郎》寫(xiě)寓意。
2、交流、評比優(yōu)化
3、教師出示下水文，師生評議。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
運用抓聯(lián)系的方法，拓展讀《伊索寓言》
敢于挑戰，嘗試個(gè)性化理解寓言故事
試卷的講評教案7
教學(xué)目標：
1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。
2、針對錯題進(jìn)行拓展練習，提高學(xué)生解決分析問(wèn)題的能力。
3、教給學(xué)生學(xué)習的方法，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體回顧，介紹本次練習的整體情況
上周五，我們進(jìn)行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒(méi)考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。
二、自我分析試卷
師：下面我們一起來(lái)分析一下這張試卷。
1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會(huì )訂正的的錯題，不會(huì )訂正的放著(zhù)，一會(huì )我們一起來(lái)幫助你，老師給你們3分鐘時(shí)間。想一想我們這張試卷可以分為幾個(gè)板塊？
2、學(xué)生交流反饋：三個(gè)：識字寫(xiě)字部分、閱讀部分和寫(xiě)作部分。
3、小組合作討論你還沒(méi)解決的題
師：剛才我們已經(jīng)把會(huì )訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會(huì )訂正的呢？（指名回答）我們一一來(lái)解決。
三、典型錯題講評
�。ㄒ唬�、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯。
�。ǘ�、請做全對的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當時(shí)做這道題是你是怎么想的？（讓對的學(xué)生說(shuō)說(shuō)做的好方法）
�。ㄈ�、舉一反三，講解相應的習題
�。ㄋ模�、基礎部分典型錯題
四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號填在括號中。
持續 繼續 連續 陸續
1、這場(chǎng)比賽相當激烈，（）進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出勝負。
2、放學(xué)了，同學(xué)們（）走出校園回家去。
3、晚飯后，我（）認認真真地完成回家作業(yè)。
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是這四個(gè)詞語(yǔ)的區別在哪里。
1、“繼續”有承接的意思，即后（下）一個(gè)行為或活動(dòng)是前（上）一個(gè)的承接延續，主要用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)之前，表示“動(dòng)態(tài)”。
2、連續更側重于表示“重復”的特征，即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無(wú)變化，只是重復而已。如說(shuō)某人連續出錯，意思就是說(shuō)某人一個(gè)接一個(gè)重復出現錯誤，盡管出錯的內容可能有所不同，但“出錯”這個(gè)行為本身卻是重復性的。
3、持續所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強調它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等
4、.陸續有兩個(gè)意思，一個(gè)表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續，一個(gè)表示先后相續不斷。（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。（3）補充課外練習：
我今天得（繼續）做昨天沒(méi)有完成的工作。
這道題目我在單元測試和期中測試中（連續）出錯。
這幾天的天氣（持續）著(zhù)高溫。
臨近上班時(shí)間，偶的同事（陸續）出現了。
五、按要求寫(xiě)句子
1、當四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（體會(huì )劃線(xiàn)部分的寫(xiě)法，仿寫(xiě)句子）
燕子看見(jiàn)啄木鳥(niǎo)正在
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。
注：（1）、本題用了什么修辭方法？（擬人）從哪里看出來(lái)的？（從彈琴可以看出，這句是擬人句。擬人句就是根據想象將物當做人來(lái)寫(xiě)，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。）（2）說(shuō)幾句擬人句。
2、例：樹(shù)林里的鳥(niǎo)兒可真多，看清楚了這只，又錯過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。（把句子寫(xiě)具體）
街上的人真多啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
注：
1、本句抓住“多”這個(gè)字。
2、練習：商場(chǎng)里的貨物真多��！
_______________________________________________。
3、公園里的花真多��！____________________________________________________
3、例：那翠綠的顏色，明亮地照耀著(zhù)我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（體會(huì )句子的表達方式，用“似乎”寫(xiě)句子。）
——————————————————————————————注：（1）、“似乎”在這里是聯(lián)想。
�。�2）、判斷：太陽(yáng)似乎一個(gè)大火球。
六、閱讀部分。
第二篇第一小題和第三小題審題不清。（像這樣在文章中找重點(diǎn)詞句來(lái)完成題目的方法叫摘錄法。以后可以嘗試用這種方法完成閱讀題。）
七、習作講評
1、分析習作的.要求
2、指出要求觀(guān)察生活中發(fā)現的一件事。
3、找出新的發(fā)現
3、分析本次作文的不足：有些同學(xué)選材不夠突出，選擇的事情太普通；有些同學(xué)寫(xiě)事不夠具體，沒(méi)有細致的描寫(xiě)，好似無(wú)味的白開(kāi)水；有些同學(xué)寫(xiě)的事情太多，沒(méi)有詳略之分；還有部分同學(xué)事情是寫(xiě)具體了，但語(yǔ)言太通俗了，好詞好句用的極少。
4、怎樣把一件事例想具體呢？
首先，你應該把圍繞你觀(guān)察的這件事來(lái)寫(xiě)選取材料，具體的事例想完整。然后，再?lài)@事情的發(fā)展過(guò)程，回憶當時(shí)有趣的生活細節，如人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，你當時(shí)的心里想法、表情等，寫(xiě)得越具體就越好。
5、選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學(xué)生聽(tīng)。
八、通過(guò)這節課的試卷分析說(shuō)說(shuō)你的收獲吧！
試卷的講評教案8
教學(xué)內容：
分析第一單元試卷，四年級語(yǔ)文試卷講評教案第一學(xué)期。
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)講評試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒(méi)掌握的知識點(diǎn)，做好查漏補缺工作。
2、能力目標：
(1)培養學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達能力。
(2)培養學(xué)生答題規范和答題技巧的原則。
3、德育目標：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認真審題，養成良好的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運用；修改病句；閱讀。
教學(xué)難點(diǎn)：修改病句；改寫(xiě)句子。
教學(xué)方法：講解法、練習法、討論法。
教具：投影
課型：試卷分析課
教學(xué)過(guò)程：
一、試卷分析：
本份試卷共有十道題，其中字詞占23分，句子占30分，段的訓練占5分，閱讀占16分，作文占25分�？傮w來(lái)看，題量適中，但題目難度較大，不少同學(xué)考得不夠好，九十分以上的同學(xué)較少。
二、題型存在問(wèn)題及試題分析：
1、字詞：
(1)第一題看拼音寫(xiě)字詞大部分學(xué)生能較好地完成，全對的占三分之二。其中錯得比較多的是"書(shū)塾"的"塾"(下面寫(xiě)成"灬")，"毽子"的"毽"(寫(xiě)成"毯")，"瘦小"的"瘦"(寫(xiě)成"廣"字旁)。
(2)第二題組詞學(xué)生完成不夠理想，主要是"詞語(yǔ)接龍"出現很多錯誤，有不少寫(xiě)錯別字。
(3)第三題詞語(yǔ)邊線(xiàn)，絕大部分學(xué)生能做對，個(gè)別學(xué)生"清澈的泉水"和"清晰的字跡"連錯。
2、句子：
(1)第四題給句子填上適當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，學(xué)生做錯的比較多，主要是沒(méi)有弄清題意，按要求寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，不少同學(xué)把這道題當作一般的補充句子來(lái)做，填上去的不是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
(2)第五題補充完整句子，大部分學(xué)生能正確完成，但比較粗心，有不少寫(xiě)錯別字，還有一些同學(xué)沒(méi)有加上標點(diǎn)符號。
(3)第六題改寫(xiě)句子，學(xué)生能較好地完成前兩題("把"字句和"被"字句)，后兩題改反問(wèn)句為陳述句較多學(xué)生答錯�？梢钥闯霾簧賹W(xué)生還沒(méi)有掌握好改寫(xiě)反問(wèn)句的方法。這題應作為重點(diǎn)講解。
(4)第七題修改病句，學(xué)生做錯的比較多，主要是第3小題做錯。答案有兩種：①周總理的精神值得我們學(xué)習。②周總理是我們學(xué)習的榜樣。
3、段的`練習：
第八題排列文段，大部分學(xué)生能做對，個(gè)別學(xué)生由于邏輯思維較差，幾乎全部排列錯誤。
4、閱讀：
第九題閱讀文段，學(xué)生做得不夠理想，扣分較多。原因有①不認真審題，沒(méi)有按要求做，或者漏做；②沒(méi)有掌握分段的方法，還有些學(xué)生分段分在句子中間；③閱讀能力較差，未能理解短文內容，正確回答問(wèn)題。
5、作文：
作文由于是單元練習寫(xiě)過(guò)的作文題目，大部分學(xué)生能按要求寫(xiě)，但總體來(lái)看，內容較平淡，篇幅也較短，有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草。
三、總結以后復習和答題中應注意的問(wèn)題：
1、繼續加強對基礎知識的鞏固，特別是生字詞語(yǔ)的掌握。
2、要加強句子的訓練，特別是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運用和修改病句的訓練。
3、加強閱讀訓練。
4、培養學(xué)生認真審題，細心檢查的習慣。
四、作業(yè)：
改正試卷中的錯處，重做第4、6、7題。
教學(xué)后記：
1：通過(guò)講評試卷，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識，并認識到自己的不足之處。但反問(wèn)句的改寫(xiě)還有些同學(xué)做得不夠好，還要多加練習。
2：通過(guò)講評試卷，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識，并認識到自己的不足之處。懂得做得不夠好，要在今后加強練習。
3：通過(guò)試卷分析，學(xué)生發(fā)現了自己考試中存在的一些問(wèn)題，并能進(jìn)行改正，不過(guò)閱讀方面學(xué)生還存在較大困難，主要是分段和概括段意不夠準確。有些學(xué)生對待考試不認真。
4：通過(guò)試卷講評，大部分學(xué)生能把自己答錯的習題改正過(guò)來(lái)，并積累到了不少的答題方法，但有一部分學(xué)生由于閱讀面不廣，詞匯積累少，所以做閱讀題時(shí)障礙多。
試卷的講評教案9
講評目標：
1、通過(guò)講評，進(jìn)一步鞏固本單元知識點(diǎn)。
2、通過(guò)對典型錯誤的剖析、矯正、幫助學(xué)生掌握正確的思考方法和解題策略。
學(xué)習目標：
認真細致進(jìn)行錯例分析，用心思考，積極交流，總結經(jīng)驗，查漏補缺，體會(huì )數學(xué)方法和思想在解題中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：典型錯誤的剖析與矯正。
講評過(guò)程：
一、 整體回顧、介紹本次考試情況
1、本次考試平均分87.3分，及格率94.1% ，優(yōu)秀率68.6%，最高分 110分，最低分21分。
2、根據本次成績(jì)對前五名和進(jìn)步比較大的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P和鼓勵。成績(jì)前五名:李俊寧110分，翁睿110分，張蒙丹110分，楊蕾，王燁，石殊凡，趙欣瑤，時(shí)若瑩，沈建翔，王朝暉107分。進(jìn)步比較大的前五名學(xué)生：張瓊月，劉子璇，董志強，吳姝靜，張軒。
二、教師分析學(xué)生在答題中存在的問(wèn)題
1、部分學(xué)生對基礎知識掌握不扎實(shí),沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣 表現在不認真審題,不細心答題,如第6小題結果沒(méi)有化簡(jiǎn)，第16小題沒(méi)有注意x與y的順序，第五大題的應用題，有的同學(xué)沒(méi)有按題目
的要求解，等。
2、部分學(xué)生計算的能力不強,表現為計算速度慢，計算的準確率低，不能靈活的使用運算律及一些運算方法。如第1小題判斷四個(gè)數能不能成比例的技巧，解比例時(shí)的一些運算方法，等。
3、不能運用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問(wèn)題,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有待提高.例如,解決實(shí)際問(wèn)題的第2題,有部分學(xué)生按邊長(cháng)和數量成反比例關(guān)系進(jìn)行計算，解決實(shí)際問(wèn)題的第3題，有的同學(xué)先算面積，然后再用比例尺算實(shí)際面積，有半數以上的學(xué)生對于附加題無(wú)從下手，等。
三、學(xué)生自我分析試卷
學(xué)生的有一些問(wèn)題是因為一時(shí)的疏忽做錯；有一些是自己的.知識不夠牢固，經(jīng)過(guò)自己的學(xué)習是可以自己解決的；有一些問(wèn)題經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的再思考是可以自己解決的。象這一類(lèi)的問(wèn)題肯定可以學(xué)生自己處理好，那么就不需要老師來(lái)幫忙，只要給以時(shí)間和信心就可以了。
四、小組內互幫互助學(xué)習
當學(xué)生的問(wèn)題自己解決掉自己能解決的之后，這時(shí)轉入學(xué)生的互幫互助階段，在小組內由學(xué)生提出不會(huì )的問(wèn)題由會(huì )做的同學(xué)進(jìn)行講解。在這個(gè)階段由學(xué)生給學(xué)生講解達到學(xué)會(huì )的目的。組內都不會(huì )的問(wèn)題就由組長(cháng)記錄并交給老師。
五、老師組織講解
根據各小組的統計，根據各組情況由多到少（不會(huì )的小組數）的
順序來(lái)解決。經(jīng)過(guò)了兩次糾正（自糾和互糾），學(xué)生的問(wèn)題基本解決，剩下的問(wèn)題再由老師組織，讓會(huì )做的小組給同學(xué)們講解。講解題思路，老師適當補充、引導、評價(jià)。
六、老師檢查學(xué)生的掌握情況
學(xué)生自己的學(xué)習和相互幫助有沒(méi)有成效要靠自覺(jué)，老師可以檢查，拿出一部分比較有意義的，需要老師來(lái)講解的問(wèn)題檢查學(xué)生，順便讓學(xué)生說(shuō)出老師要說(shuō)的話(huà)，然后有必要就補充、評價(jià)。讓學(xué)生說(shuō)出每一道題的考察內容解題技巧。
七、當堂檢測
1、用2、4、8、4、寫(xiě)出比例式：( )。
2、行駛的路程一定,則車(chē)輪的周長(cháng)和它的轉數成( )比例.
3、一種精密零件長(cháng)5毫米，把它畫(huà)圖上長(cháng)6厘米，則比例尺是
( )
4、若5X-7Y=0，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的圖上，一個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)是4㎝，寬是3㎝，
這個(gè)長(cháng)方形的實(shí)際面積是( )平方米。
6、一間房子要用方磚鋪地，用邊長(cháng)3分米的方磚，需要86塊。如果改用邊長(cháng)是2分米的方磚要( )塊.
當堂檢測：
1、用2、4、8、4、寫(xiě)出比例式：( )。
2、在A(yíng)×B=C中,當A一定時(shí),B和C 成( )比例.
3、一種精密零件長(cháng)5毫米，把它畫(huà)圖上長(cháng)6厘米，則比例尺是
( )
4、若5X-7Y=0，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的圖上，一個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)是4㎝，寬是3㎝，
這個(gè)長(cháng)方形的實(shí)際面積是( )平方米。
篇二：數學(xué)試卷講評課教案
數學(xué)單元試卷講評課通用教案
教學(xué)目標
1.系統回顧學(xué)過(guò)的知識，強化知識的薄弱環(huán)節；明確試卷存在的錯誤及原因、解題的方法及拓展。
2.課前學(xué)生獨立訂正——課上教師總體分析——師生互動(dòng)，重點(diǎn)講評、拓展。
3：樹(shù)立嚴謹的學(xué)習態(tài)度，自覺(jué)查漏補缺，認真訂正試卷錯誤。 教學(xué)重點(diǎn)
1、教師根據學(xué)生試卷中較為普遍的問(wèn)題，歸納、整理學(xué)生知識上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對性。
2、要求學(xué)生課前獨立訂正試卷，自己查漏補缺，最后確定自己不能解決的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗厩闆r分析：
與考數40人及格數40，其中成績(jì)較好的有； 楊嘉欣 楊 荷 成績(jì)比較差的有：陳昌裕 曾慶淵 林 鑫
�。ㄒ唬┰嚲碚w分析
分析試卷：
1、檢測題的形式與平常要求一致。
2、試卷的知識點(diǎn)分布，基礎知識、知識的應用安排較合理。
3、難度系數偏低。
分析學(xué)生：
1、答題不夠規范，部分學(xué)生不會(huì )表達自己的意思。
2、填空、選擇部分做得較好，拓展部分問(wèn)題較多。
�。ǘ┲攸c(diǎn)題目分析及知識拓展
第一題，考察知識點(diǎn)為XX的意義，學(xué)生存在的問(wèn)題及原因：審題不清。解題方法：①確定關(guān)鍵詞；
�、诘诙}，判一判�？疾熘R點(diǎn)為是否理清易混淆的概念。
第三題，選一選2。重點(diǎn)是對XX的理解。
第五題，解決問(wèn)題4。XX情況，對學(xué)生有難度，需要幫助。
�。ㄈ┢溆囝}目，學(xué)生講評，教師適當補充。
小結：希望同學(xué)們認真訂正，從中汲取經(jīng)驗，使知識和能力再上一個(gè)臺階。
�。ㄋ模└櫨毩�
教學(xué)反思
試卷講評是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。為避免講評“簡(jiǎn)單重復”和“高耗低效”，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”，既“點(diǎn)”又“面”，明“路”后“果”的方法來(lái)上好單元評析課。
試卷的講評教案10
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)對考卷做系統分析，幫助學(xué)生對試卷結構、得分情況有深度了解。 2、知識與技能：學(xué)生能分析錯題錯因，訂正并理解考題。
3、方法與過(guò)程：結合高考考綱要求，指導各題型分析方法和步驟。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：語(yǔ)言文字運用積累、古詩(shī)文鑒賞、文學(xué)類(lèi)文本分析。 難點(diǎn)：文言文閱讀。
三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前演講：對于本次期中考試的總結及展望
S點(diǎn)評 T總結：
語(yǔ)文學(xué)習沒(méi)有常勝將軍，一馬當先不必沾沾自喜，馬失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今天我們一起來(lái)分析一下本次期中考卷。
�。ǘ┓治鲈嚲�
T：Ppt展示數據統計表
S/T：從數據中分析出什么？
T：160分值中，得分率低于60%的題目基本集中在語(yǔ)言文字運用、古詩(shī)文閱讀、詩(shī)歌鑒
賞及文學(xué)類(lèi)文本中，得分率最高的是名句默寫(xiě)題。從這份簡(jiǎn)單的數據分析中，我們清晰看出我們同學(xué)們并不缺乏學(xué)習的毅力，而是缺乏豐厚的文學(xué)積淀和理解鑒賞詩(shī)文的能力。所謂厚積薄發(fā)，我們來(lái)從語(yǔ)言文字運用題入手分析。
�。ㄈ┱Z(yǔ)言文字運用
S：自主訂正1-5小題，揣度做題方法 T：請同學(xué)來(lái)分析，重點(diǎn)分析1、5兩題 1、字音
劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認前朝。
壓軸（ppt）：《辭�！贰皦狠S是戲曲術(shù)語(yǔ)。指一臺折子戲演出中的倒數第二個(gè)劇目。由于最末一個(gè)劇目稱(chēng)大軸而得名�！� 召喚：廣播操《時(shí)代的召喚》
2、成語(yǔ)
T：高考考綱對成語(yǔ)題的要求是表達運用E級，即理解成語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義，并能正確使用。
S：“應運而生”順應時(shí)代的需要而出現的�！胺缸镄袨椤辈皇恰绊槕獣r(shí)代出現的”，故用在此處不合適。
T：注意避免張冠李戴，望文生義。成語(yǔ)題可以從哪幾方面來(lái)分析呢？ S：情感色彩、使用對象（豆蔻年華）
3、4、文言詞匯
T：這兩題重點(diǎn)考查了課內重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞在具體語(yǔ)境中的意義。這里大家掌握的不錯，我們簡(jiǎn)單看一下。
S：術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻：研究學(xué)習； ．木直中繩，輮以為輪：把??制成 ．．
T：同學(xué)們還記得沈復在《童趣》中寫(xiě)道：“以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸”嗎？
“以??為”是一個(gè)固定句式，把??作為。
5、特殊句式
T：分析考綱：本題考查的是理解與現代漢語(yǔ)不同的句式和用法。如判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類(lèi)活用。不同的句式和用法，主要結合文意理解和文句翻譯進(jìn)行考查。這一題大部分同學(xué)都錯選了A項，A項和B項的區別主要在第幾句的劃分上呢？
S：（5），請一生分析（3）、（5）、（9）項
T：（5）不僅是省略句、狀語(yǔ)后置句，還是被動(dòng)句。 S：翻譯第（5）句：李蟠不被當時(shí)的時(shí)俗所拘束。 T：技巧：直接判斷法、排除法、最佳選項法等
6、仿寫(xiě)句子
T：分析考綱選用、仿用、變換句式都主要考查按照具體要求進(jìn)行語(yǔ)言表達的能力。 （例句）故鄉的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起。
�。╬pt展示考生答案）
S：請學(xué)生分析其中錯誤：句式不一致
T：展示學(xué)生正確答案，請學(xué)生分析注意要點(diǎn)。
S分析 T小結
注意要點(diǎn)：“三一致”原則——句式、修辭、情感
�。ㄋ模┪难晕拈喿x
T：從試卷分析上看，很多同學(xué)對文言文閱讀是談虎色變，高考考綱對大家的要求是能閱讀淺易的古代詩(shī)文。而“人物傳記”這一體材在高考中始終占主要地位。本次考試題目節選自《宋史郭浩傳》，為20xx年全國高考大綱卷。本文的主人公是誰(shuí)？
S：郭浩
T：郭浩是什么人？S：宋朝將領(lǐng)
T：（ppt展示）人物傳記的特點(diǎn)：（小詩(shī)記憶）
身份為人在前面，典型事件跟后邊。經(jīng)歷官位會(huì )多變，品格教化文中見(jiàn)。
7、實(shí)詞含義（理解B）
T：本題重點(diǎn)考查的`是重點(diǎn)實(shí)詞在文中的含義。大家在閱讀文章時(shí)就應當在文中圈出這些字詞。請同學(xué)分析這一題。
S：逐一解讀。分析方法。 已：學(xué)不可以已
8、篩選信息（分析綜合C）
T：考查重點(diǎn)主要包括指明信息的具體內容，判斷信息所屬的性質(zhì)，根據要求提取相關(guān)信息。對于這一題大家需要抓住題干中的哪個(gè)關(guān)鍵詞？
S齊：“金人”
T：請一位同學(xué)分析這一題，總結方法。 9、信息概括（分析綜合C）
T:文言文信息概括題重點(diǎn)考查對文章的層次、段落或整體的把握能力。請同學(xué)分析，總結方法。
S分析
T：分析這一題時(shí)，大家是否從中得到了很多有效信息呢？我教給大家一個(gè)做人物傳記題的小技巧，拿到題目可以先讀一下信息概括題，可能其中會(huì )包含錯誤信息，但是卻能夠初知大意和部分翻譯，有效降低閱讀難度。同時(shí)做信息概括題時(shí)，一定要注意細節分析，比方時(shí)間點(diǎn)上的變動(dòng)等。古語(yǔ)云：小心使得萬(wàn)年船，放在此處也十分契合。
10、翻譯句子（理解B）
T：（分析考綱，ppt）理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主，并保持語(yǔ)意通暢。要注意原文用詞造句和表達方式的特點(diǎn)。
�。�1）臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設備。（3分） （2）浩招輯流亡，開(kāi)營(yíng)田，以其規置頒示諸路。（3分）
�。�3）以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齊）
S：找關(guān)鍵詞分析，總結方法和注意點(diǎn)。 T：抓住重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和特殊句式。 補充：人物傳記答題技巧：
技巧解讀一：關(guān)鍵先看概括題。初知大意，部分翻譯，降低難度。技巧解讀二：回頭讀文一兩遍。人、時(shí)、地、事理清楚。
技巧解讀三：詞句找出要劃線(xiàn)。聯(lián)系語(yǔ)境進(jìn)行理解。技巧解讀四：實(shí)詞語(yǔ)境很重要。
技巧解讀五：翻譯看準重點(diǎn)詞，句意通暢高分見(jiàn)。
�。ㄎ澹┰�(shī)歌鑒賞
T：相較于文言散文的寫(xiě)作，古代文人墨客詩(shī)詞歌賦的創(chuàng )作也可謂蔚為大觀(guān)。而對于我們中學(xué)生而言，除了領(lǐng)略詩(shī)詞的美感外，更重要的是掌握鑒賞這些作品形象和技巧的能力，用現代觀(guān)念審視作品，評價(jià)其積極意義和歷史局限。這一題得分率只有40.7%，總體偏低。在高考大綱中，對此項的考查集中在唐詩(shī)宋詞方面。一起來(lái)分析宋代詩(shī)人謝枋得的這首《慶全庵桃花》。
T/S：五步（引導學(xué)生一起說(shuō)出）：詩(shī)題、作者、主體、注釋、問(wèn)題 S齊讀
T：介紹詩(shī)題、作者
1、首句化用了什么典故？有何深意？
T：有幾問(wèn)？回答幾點(diǎn)？S：2
S：請同學(xué)分析首句�！短一ㄔ从洝� （2）次句中“又”字有什么作用？
T：什么題型？ S：煉字
T：幾步？S：解釋含義、聯(lián)系文本、點(diǎn)明手法、分析情感 S/T：請同學(xué)回答總結。
T：詩(shī)歌最后一定會(huì )落實(shí)到情感上。
�。�3）請簡(jiǎn)要分析“桃花”在全詩(shī)中的作用。
T：桃花是全詩(shī)的意象，有什么作用呢？我們可以從內容結構上來(lái)分析，也可以從手法上來(lái)解讀。（常見(jiàn)意象：月、柳、紅豆等）
S分析 T點(diǎn)撥
�。┚毦毶硎郑═：ppt） 1、翻譯句子
�。�1）浩手斬二騎，以首還。
�。�2）敵據塞水源，以渴我師，浩率精騎數百奪之。 2、意象分析
例如：“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長(cháng)安古意》） 找出詩(shī)句中的意象并分析。
試卷的講評教案11
一、學(xué)情分析
從成績(jì)和評卷來(lái)看，學(xué)生基礎不夠扎實(shí)，全班65人，平均分67.5分，大部分學(xué)生的學(xué)習能力處于中等及偏下水平，基于這樣的情況，立求通過(guò)試卷題目的具體分析，通過(guò)對知識點(diǎn)的歸納，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識，更能讓學(xué)生認識到自己在學(xué)習過(guò)程中存在的不足，從而爭取在下一階段的學(xué)習中化解困擾自己學(xué)習進(jìn)步的障礙。
二、設計思想
試卷講評課是以一種常見(jiàn)的課型，如果在試卷講評課中平均用力、沒(méi)有重點(diǎn)、面面俱到，從第一題按部就班地講到最后一題，這樣雖然感覺(jué)講了很多內容，但學(xué)生的收獲不大。
本節課試著(zhù)采用一種新的模式進(jìn)行試卷講評，在講評過(guò)程中注意將試題分類(lèi)進(jìn)行：第一類(lèi)，沒(méi)有或很少有差錯的試題，通常不講評或點(diǎn)到為止；第二類(lèi)，部分學(xué)生有差錯的試題，視具體情況適當講評；第三類(lèi)，絕大多數學(xué)生有差錯的試題，這類(lèi)試題往往屬于迷惑性、綜合性較強的考題，重點(diǎn)講評。
提前發(fā)試卷給學(xué)生，要求學(xué)生先獨立糾錯，通過(guò)查閱課本或與同學(xué)交流、互評中發(fā)現自己的錯誤，能夠對試卷中的部分錯誤自行糾正。本節課重點(diǎn)講評第三類(lèi)試題：即絕大多數學(xué)生有差錯的試題。
講評試卷時(shí)，把每個(gè)失分率比較高的試題都歸納入知識體系中，按知識點(diǎn)分類(lèi)講評：身邊的化學(xué)物質(zhì)→溶液→化學(xué)實(shí)驗探究→化學(xué)式及化學(xué)方程式計算等；首先讓學(xué)生回憶相關(guān)的知識點(diǎn)，然后根據這個(gè)知識點(diǎn)去解決題目中的問(wèn)題，引導學(xué)生找出自己考卷中的錯誤，并當堂糾正。這樣的講評能給學(xué)生留下深刻的印象，促使他們系統牢固地掌握和靈活地應用課本知識，增強了課堂的有效性，也提高了學(xué)生的能力。
教學(xué)思路：
（一）講評課前的準備工作
1、統計分析
統計每題得分率，對得分率較低的試題認真分析錯誤原因 2、歸類(lèi)分析
根據試卷的內容、特點(diǎn)和考試結果，將知識點(diǎn)歸類(lèi)分析
（二）講評時(shí)重視“三要”
1、巧妙公布成績(jì)，要重視激勵
2、要借題發(fā)揮
3、要分析錯因
三、教學(xué)目標：
1、知識與技能：熟練掌握教材中所學(xué)知識和運用知識解決實(shí)際問(wèn)題
2、過(guò)程與方法：將習題進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)復習知識點(diǎn)，解決試卷中的易錯題，分析失分原因，講解典型題，總結方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受教師給予的肯定和表?yè)P，增強自信心，體驗學(xué)有所獲的樂(lè )趣；
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛荚嚽闆r簡(jiǎn)要分析
1、成績(jì)分析
考試人數 90-100 80-89 70-79 60-69 60以下 平均分 46
8
9
9
8
12
70.5
表?yè)P最高分的同學(xué)
鼓勵60分以下的同學(xué)繼續努力
2、答題存在問(wèn)題分析
從成績(jì)和評卷來(lái)看，學(xué)生基礎相對較差，不重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)習，忽略知識的鞏固，學(xué)習的主動(dòng)性較差，學(xué)生存在一些問(wèn)題，主要表現在以下幾個(gè)方面：
�。�1）審題不清；讀題、審題不仔細；
�。�2）知識不牢、理解不透徹，解題時(shí)無(wú)法再現所需知識； （3）答題不規范。解答簡(jiǎn)答題，有的'層次不清，有的表達不準確等。
�。�4）化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)和計算錯誤。
�。ǘ┰嚲碇v評
1、學(xué)生自主訂正（要求課前完成）
試卷提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生先獨立糾錯，通過(guò)查閱課本或與同學(xué)交流、互評中發(fā)現自己的錯誤，能夠對試卷中的部分錯誤自行糾正。
2、選擇題的答題情況分析
題號
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案 D A
C
B
C
A
A
B
C
C
B
D
正確率
100% 83% 40% 46% 74% 34% 63% 41% 54% 80% 30% 26%
表?yè)P全班學(xué)生：第一小題全部答對 失分多的題： 4、6、8、11、12 3、知識點(diǎn)歸類(lèi)講評
失分率低的略講，重點(diǎn)講解學(xué)生普遍做錯的題。 考點(diǎn)一：對化學(xué)用語(yǔ)的理解（題3、14） 復習（學(xué)生回憶知識點(diǎn)）：
化學(xué)用語(yǔ)：三種微粒的表示方法、物質(zhì)化學(xué)式、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)要求、元素化合價(jià)、物質(zhì)的命名規律等
【分析】題2，指導學(xué)生學(xué)會(huì )分析各選項的化學(xué)符號含義，然后根據有關(guān)知識解決。如：A:表示的是氮氣分子；B：沒(méi)有注意鋁元素的化合價(jià)為﹢3價(jià)；D：離子符號書(shū)寫(xiě)要展示帶電性及電量。 【分析】 題14，（2）標出CLO2中氯元素的化合價(jià)。 【分析】題15，（1）寫(xiě)出硫酸中的陽(yáng)離子符號——H﹢。 考點(diǎn)二：溶液（題9、16Ⅱ1）
錯因：對物質(zhì)溶解度概念、溶解度曲線(xiàn)、飽和溶液、不飽和溶液的理解、掌握不透徹 【復習】
1、固體物質(zhì)的溶解度概念：條件、標準、狀態(tài)、單位等
2、固體物質(zhì)溶解度曲線(xiàn)的寓意及應用：學(xué)會(huì )讀圖、稀圖 3、飽和溶液與不飽和溶液的相互轉化方法
試卷的講評教案12
一、教學(xué)目標：
1、知識目標：
�、僮衷~正音；
�、谖难栽�(shī)文的鞏固和默寫(xiě)。
2、能力目標：
�、賹W(xué)會(huì )仿句的具體方法；
�、谡莆詹牧咸骄款}的做題方法；
�、厶岣攥F代文閱讀水平；
�、茉趯�(xiě)作過(guò)程中注意審題和組材。
3、情感態(tài)度目標：培養認真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：目標2、3
難點(diǎn)：如何閱讀現代文、根據原文組織現代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題。
教學(xué)時(shí)數：3課時(shí)
三、課前準備
1、數據統計：準確的統計是為了做到對成績(jì)、對試卷、對學(xué)生心中有數。了解整套試卷的平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率、年級最高分、班級最高分之外，還要統計每題得分率以及每一個(gè)板塊的得分率。其目的是利用好試卷的檢測功能，對得分率較低的試題認真分析失分的原因，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的漏洞或是薄弱環(huán)節。
2、分析比較：根據試題出現的典型錯誤，研究學(xué)生試卷，揣摩學(xué)生的答題思路，發(fā)現問(wèn)題，利用試卷更好的指導今后的教學(xué)。一定要多向比較，可以同類(lèi)班級比較、也可以通過(guò)本次考試和上次考試情況作比較分析。
3、明確目的：①糾正錯誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯誤，掌握正確解法。②分析得失——通過(guò)試卷講評引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )考試。③找出差距——讓學(xué)生認識到自身與他人的差距，認識自身學(xué)習實(shí)際與學(xué)習能力的差距。④提煉概括——對知識、方法作進(jìn)一步的歸納，站到語(yǔ)文思想的高度認識所學(xué)內容。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)基礎講評
講評試卷積累與運用（25分）文言文閱讀（10分）
一、學(xué)生自己修改試卷，分析錯誤原因。
二、師生講評試卷。
字音、字形、成語(yǔ)、名著(zhù)、古詩(shī)文默寫(xiě)、文言文的`實(shí)詞解釋、翻譯句子、問(wèn)答題的錯誤屬于個(gè)別現象，找出現錯誤的同學(xué)講清答案，重點(diǎn)講明答案的由來(lái)，使學(xué)生“知其然”，更要“知其所以然”。
全班出現錯誤較普遍的問(wèn)題老師重點(diǎn)講。
�。�1）文言文一詞多義，重點(diǎn)講清詞語(yǔ)的細微差別。
�。�2）病句重點(diǎn)點(diǎn)明病句類(lèi)型（考前曾進(jìn)行過(guò)病句修改的專(zhuān)項訓練），指導學(xué)生規范語(yǔ)言。
�。�3）仿句要講明仿句的具體的標準“三合標準”，即合“式”，合“格”，合“意”。
具體的標準是：仿句要基本或完全符合被仿句的結構及句式，這就是第一個(gè)標準要合“式”；仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個(gè)標準要合“格”；仿句的內容必須符合所供語(yǔ)段的內容要求，這就是第三個(gè)標準要合“意”（“意”可理解為語(yǔ)境或意境或情境或中心意思）。
�。�4）語(yǔ)境題要根據語(yǔ)境談?dòng)^點(diǎn)，說(shuō)理由。老師要講明答題要求，即觀(guān)點(diǎn)鮮明，理由充分。闡述理由時(shí)，要注意最好多種角度、由主到次、合乎字數。然后讓學(xué)生根據要求逐條修改自己的答案，并補充其他同學(xué)好的理由。最后交流，把正反兩方面的答案都做好記錄。
三、師生分析總結，尋找解決問(wèn)題的方法。
1、錯誤原因：考試緊張、基礎知識記憶不扎實(shí)、書(shū)寫(xiě)不認真、不注意審題、答題方法不當。
2、改進(jìn)措施：端正態(tài)度，明確方法，專(zhuān)項訓練，逐步提高。
四、布置作業(yè)，鞏固提高。
1、兩道仿句題。
2、一道語(yǔ)境題。
試卷的講評教案13
一、學(xué)情分析
從成績(jì)和評卷來(lái)看，學(xué)生基礎不夠扎實(shí)，全班65人，平均分67.5分，大部分學(xué)生的學(xué)習能力處于中等及偏下水平，基于這樣的情況，立求通過(guò)試卷題目的具體分析，通過(guò)對知識點(diǎn)的歸納，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識，更能讓學(xué)生認識到自己在學(xué)習過(guò)程中存在的不足，從而爭取在下一階段的學(xué)習中化解困擾自己學(xué)習進(jìn)步的障礙。
二、設計思想
試卷講評課是以一種常見(jiàn)的課型，如果在試卷講評課中平均用力、沒(méi)有重點(diǎn)、面面俱到，從第一題按部就班地講到最后一題，這樣雖然感覺(jué)講了很多內容，但學(xué)生的收獲不大。
本節課試著(zhù)采用一種新的模式進(jìn)行試卷講評，在講評過(guò)程中注意將試題分類(lèi)進(jìn)行：第一類(lèi)，沒(méi)有或很少有差錯的試題，通常不講評或點(diǎn)到為止；第二類(lèi)，部分學(xué)生有差錯的試題，視具體情況適當講評；第三類(lèi)，絕大多數學(xué)生有差錯的試題，這類(lèi)試題往往屬于迷惑性、綜合性較強的考題，重點(diǎn)講評。
提前發(fā)試卷給學(xué)生，要求學(xué)生先獨立糾錯，通過(guò)查閱課本或與同學(xué)交流、互評中發(fā)現自己的錯誤，能夠對試卷中的部分錯誤自行糾正。本節課重點(diǎn)講評第三類(lèi)試題：即絕大多數學(xué)生有差錯的試題。
講評試卷時(shí)，把每個(gè)失分率比較高的試題都歸納入知識體系中，按知識點(diǎn)分類(lèi)講評：身邊的化學(xué)物質(zhì)→溶液→化學(xué)實(shí)驗探究→化學(xué)式及化學(xué)方程式計算等；首先讓學(xué)生回憶相關(guān)的知識點(diǎn)，然后根據這個(gè)知識點(diǎn)去解決題目中的問(wèn)題，引導學(xué)生找出自己考卷中的錯誤，并當堂糾正。這樣的講評能給學(xué)生留下深刻的印象，促使他們系統牢固地掌握和靈活地應用課本知識，增強了課堂的'有效性，也提高了學(xué)生的能力。
教學(xué)思路：
�。ㄒ唬┲v評課前的準備工作
1、統計分析
統計每題得分率，對得分率較低的試題認真分析錯誤原因
2、歸類(lèi)分析
根據試卷的內容、特點(diǎn)和考試結果，將知識點(diǎn)歸類(lèi)分析
�。ǘ┲v評時(shí)重視“三要”
1、巧妙公布成績(jì)，要重視激勵
2、要借題發(fā)揮
3、要分析錯因
三、教學(xué)目標：
1、知識與技能：熟練掌握教材中所學(xué)知識和運用知識解決實(shí)際問(wèn)題
2、過(guò)程與方法：將習題進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)復習知識點(diǎn)，解決試卷中的易錯題，分析失分原因，講解典型題，總結方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受教師給予的肯定和表?yè)P，增強自信心，體驗學(xué)有所獲的樂(lè )趣；
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛荚嚽闆r簡(jiǎn)要分析
1、成績(jì)分析
考試人數 90-100 80-89 70-79 60-69 60以下 平均分 46
表?yè)P最高分的同學(xué)
鼓勵60分以下的同學(xué)繼續努力
2、答題存在問(wèn)題分析
從成績(jì)和評卷來(lái)看，學(xué)生基礎相對較差，不重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)習，忽略知識的鞏固，學(xué)習的主動(dòng)性較差，學(xué)生存在一些問(wèn)題，主要表現在以下幾個(gè)方面：
�。�1）審題不清；讀題、審題不仔細；
�。�2）知識不牢、理解不透徹，解題時(shí)無(wú)法再現所需知識；
�。�3）答題不規范。解答簡(jiǎn)答題，有的層次不清，有的表達不準確等。
�。�4）化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)和計算錯誤。
�。ǘ┰嚲碇v評
1、學(xué)生自主訂正（要求課前完成）
試卷提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生先獨立糾錯，通過(guò)查閱課本或與同學(xué)交流、互評中發(fā)現自己的錯誤，能夠對試卷中的部分錯誤自行糾正。
2、正確率
100% 83% 40% 46% 74% 34% 63% 41% 54% 80% 30% 26%
表?yè)P全班學(xué)生：第一小題全部答對
失分多的題：4、6、8、11、12
3、知識點(diǎn)歸類(lèi)講評
失分率低的略講，重點(diǎn)講解學(xué)生普遍做錯的題。
考點(diǎn)一：對化學(xué)用語(yǔ)的理解（題3、14）
復習（學(xué)生回憶知識點(diǎn)）：
化學(xué)用語(yǔ)：三種微粒的表示方法、物質(zhì)化學(xué)式、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)要求、元素化合價(jià)、物質(zhì)的命名規律等
【分析】題2，指導學(xué)生學(xué)會(huì )分析各選項的化學(xué)符號含義，然后根據有關(guān)知識解決。
如：
A:表示的是氮氣分子；
B：沒(méi)有注意鋁元素的化合價(jià)為﹢3價(jià)；
【分析】題14，
�。�2）標出CLO2中氯元素的化合價(jià)。
【分析】題15
�。�1）寫(xiě)出硫酸中的陽(yáng)離子符號——H﹢。
考點(diǎn)二：溶液（題9、16Ⅱ1）
錯因：對物質(zhì)溶解度概念、溶解度曲線(xiàn)、飽和溶液、不飽和溶液的理解、掌握不透徹 【復習】
1、固體物質(zhì)的溶解度概念：條件、標準、狀態(tài)、單位等
2、固體物質(zhì)溶解度曲線(xiàn)的寓意及應用：學(xué)會(huì )讀圖、稀圖
3、飽和溶液與不飽和溶液的相互轉化方法
試卷的講評教案14
一、教學(xué)目標
1、分析試卷中的典型錯題，總結答題方法。
2、針對錯題進(jìn)行拓展練習，提高學(xué)生解決分析問(wèn)題的能力。
3、教給學(xué)生學(xué)習方法，提高學(xué)習的學(xué)習能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找錯題的原因及不足。
三、教學(xué)過(guò)程
step1：介紹本次測試的整體情況
�、僬页霭嗬锏臐M(mǎn)分和不及格人數。
�、诒�?yè)P一些成績(jì)優(yōu)異和有大進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵大家再接再勵，爭取期末考得更好。
step2：自主改錯，質(zhì)疑問(wèn)難
a、讓學(xué)生自主訂正錯題。
b、老師引導學(xué)生提出還有哪些自己不能解決的問(wèn)題。
step3：典型錯題評講
�。�1）聽(tīng)
a、再把聽(tīng)力放一遍，強調出錯率高的題目。Head和hand。第四題全部講解。
b、總結：做聽(tīng)力題一定要認真聽(tīng)清每一個(gè)字母單詞的'發(fā)音，從中找出它們的不同點(diǎn)。
�。�2）認
a、出示：筆試部分第七大題情景問(wèn)答。
b、引導發(fā)現錯誤。
c、重新認識所有句子的意思。
d、總結規律方法。
e、鞏固練習。
step4：小組交流
a、找出自己不會(huì )老師又沒(méi)評講到的錯題難題，小組討論試著(zhù)解決問(wèn)題。
b、小組解決不了再請老師講解。
step5：總結談收獲
四、板書(shū)設計
聽(tīng)：聽(tīng)關(guān)鍵，抓不同。
寫(xiě)：寫(xiě)正確，不求快。
認：認單詞，找規律
試卷的講評教案15
講評內容：
第七單元試卷
講評目標：
1、通過(guò)講評，使學(xué)生加深對11~20的各數的認識及理解，鞏固數的數位、順序、大小、組成的知識，數學(xué)第一冊第七單元試卷講評教案。
2．通過(guò)講評，使學(xué)生對10加幾和相應的減法更加熟練。講評重點(diǎn)：通過(guò)講評，使學(xué)生鞏固11—20各數的認識，及數位，順序、大小、組成、10加幾和相應的減法的有關(guān)知識。講評難點(diǎn)：通過(guò)講評，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握做題的方法。教具準備：投影儀、試卷。
講評過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1、同學(xué)們，都知道了自己的`成績(jì)了，有什么想說(shuō)的嗎？
2、公布全班的整體成績(jì)，表?yè)P進(jìn)步的學(xué)生。
二、進(jìn)行試卷講評
�。ㄒ唬┗A部分講解第一題，我會(huì )看圖寫(xiě)數，考查學(xué)生對11—20各數的掌握情況。指導：認真看題，數的時(shí)候要有技巧，不能漏數或多數，還要看清楚數位。第二題，按數的順序填寫(xiě)，按要求填空。
指導：
1、要認真審題。
2、按數的順序填數，看清楚給的數是按從大到小的順序還是從小到大的順序，并且要看清題目是一個(gè)一個(gè)數，還是兩個(gè)兩個(gè)數。
3、按要求填空是考查學(xué)生對數的數序和基數含義的考查，讓學(xué)生看清楚給出的數分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰(shuí)？是文字題目，比大小，看誰(shuí)跑得快。指導：文字不認識的老師讀題時(shí)要非常認真聽(tīng)，教案《數學(xué)第一冊第七單元試卷講評教案》。比大小，先把算式的得數算出來(lái)后再比大小�？凑l(shuí)跑得快是考查孩子計算10加幾和相應的減法的，要認真計算。
�。ǘ┽槍π赃M(jìn)行講解。
重點(diǎn)講解：
1、看圖列式題。學(xué)生做錯的題，分析原因可能是因為不理解題意，圖中給出的圖，是由幾部分組成的，學(xué)生看不明白。指導：先讓學(xué)生討論圖中畫(huà)的是什么？是什么意思？能理解嗎？再讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。要是求總數，就是把各部分數合起來(lái)，用加法計算，要是求部分數，就用總數減去另一部分。
2、我會(huì )做，第一小題是填算式中的未知數，比如（）+10=（ ）+6，10+4=（）+（ ）
指導：
有些空有好幾種答案，只要等于號左右兩邊的得數相同都可以。第二小題。文字應用題。小紅做了5面旗，小東做了10面旗，要送給幼兒園的小朋友18面，他們做的夠嗎？這種文字應用題，平時(shí)都沒(méi)有訓練，在加上學(xué)生的識字量很少，所以失分多。指導：認真聽(tīng)老師讀題。先想他們一共做了幾面旗？算出來(lái)后再和18對比一下，夠不夠。
三、課堂練習
投影出示相應的矯正練習，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。
四、課堂小結
通過(guò)本次考試講評你想說(shuō)些什么？多指幾人發(fā)表看法。
五、板書(shū)設計
六、教學(xué)反思。
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