小苗與大樹(shù)的對話(huà)教案通用
作為一名教職工，常常需要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的小苗與大樹(shù)的對話(huà)教案通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小苗與大樹(shù)的對話(huà)教案通用1
【學(xué)習目標】
1、認識本課生字。
2、朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得應該多讀書(shū)、讀好書(shū)，感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
【課前準備】
1、收集有關(guān)季羨林先生的資料。
2、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書(shū)清單。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題、質(zhì)疑問(wèn)難
1、齊讀課題：
小苗與大樹(shù)的對話(huà)。
2、質(zhì)疑問(wèn)難：
讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰(shuí)？大樹(shù)又是誰(shuí)？
3、互相交流：
把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。
4、這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？
二、初讀課文，感知內容
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、同桌互相檢查讀課文，互相評議。
3、指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家幫助解答，或，或聯(lián)系上下文理解。
4、交流匯報：
苗苗和季先生對讀書(shū)有哪些見(jiàn)解？你是從哪些詞句了解到的？
三、深入感悟，明白道理
1、小組合作學(xué)習：邊讀課文，邊完成表格。
2、各小組派代表匯報，其他組員可以補充。
3、重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的.感受：
�、盼膶W(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要多看書(shū)。
�、�21世紀的青年，要能文能理。
�、侨炌�，這才是21世紀的青年。
�、裙盼囊埠苤匾�。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。
四、積累運用，培養能力
1、把自己感受最深的句子畫(huà)下來(lái)多讀幾遍。
2、結合自己的學(xué)習生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書(shū)、讀好書(shū)的體會(huì )。
五、拓展活動(dòng)
向大家介紹自己喜歡的書(shū)。
小苗與大樹(shù)的對話(huà)教案通用2
這篇文章是讀課文，是小學(xué)生對季老的訪(fǎng)談錄，也是學(xué)生第一次接觸的風(fēng)格。這個(gè)老一小，一個(gè)是德高望重的著(zhù)名學(xué)者，一個(gè)是剛開(kāi)始學(xué)習的小學(xué)生。他們在年齡、經(jīng)驗和知識上有很大的差距，但他們在平等和諧的氛圍中逐漸進(jìn)行了深入的閱讀交流。季老指出：寫(xiě)好文章，多讀書(shū)；努力培養中西、古今、文理人才，不偏科，學(xué)好外語(yǔ)，積累古詩(shī)詞。這些不僅有利于幼苗，也激勵讀者。在兩者的對話(huà)中，你可以感受到苗苗的幼稚和禮貌，也可以感受到季老的善良、幽默、平易近人，以及對下一代的殷切希望和深切關(guān)懷。
選擇本文的主要目的是掌握訪(fǎng)談的主要內容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè )趣，明確健康成長(cháng)的要求；二是繼續開(kāi)展閱讀綜合學(xué)習，為口頭交流和練習奠定良好的基礎，逐步培養學(xué)生的閱讀習慣。
【學(xué)習目標】
1、借助字典認識三個(gè)生詞，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的含義。
2、正確流利地閱讀課文，把握對話(huà)的主要內容。
3、如何從對話(huà)中獲得閱讀和學(xué)習的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展閱讀綜合學(xué)習活動(dòng)
【學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)】
把握訪(fǎng)談的主要內容，從對話(huà)中獲得如何閱讀和學(xué)習的啟示，感受閱讀的樂(lè )趣，進(jìn)一步開(kāi)展閱讀綜合學(xué)習活動(dòng)的教學(xué)。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、檢查預習，導入新課
1、同學(xué)們，你們知道哪些著(zhù)名作家嗎？（葉圣陶、老舍等。），你見(jiàn)過(guò)這些作家嗎？有一個(gè)苗苗不僅見(jiàn)過(guò)很多著(zhù)名作家，還采訪(fǎng)過(guò)他們。我們今天要學(xué)的課文是關(guān)于苗苗采訪(fǎng)著(zhù)名作家季羨林爺爺的內容。一起閱讀主題。問(wèn)：如果苗苗真的和樹(shù)說(shuō)話(huà)，你覺(jué)得他們會(huì )說(shuō)什么？
學(xué)生展開(kāi)想象力，自由地說(shuō)（不，老師指導）（引導學(xué)生從許多方面思考，如：樹(shù)木教育樹(shù)苗學(xué)會(huì )堅強，學(xué)會(huì )勇敢地與風(fēng)、霜、雨、雪作斗爭等）
�。ㄔO計圖：培養口
表達力和想象力）
二、初讀課文，整體感知
1、課文中的小樹(shù)苗、大樹(shù)分別指的是誰(shuí)呢？交流課前搜集到的有關(guān)季羨
林的資料。指名回答。學(xué)生交流，介紹季羨林
板書(shū)：苗苗季羨林
�。ㄔO計意圖：了解被采訪(fǎng)者的主要事跡，為了解課文內容、入采訪(fǎng)角色做準備。）
2、設想如果你要采訪(fǎng)這樣一位德高望重的'學(xué)者爺爺，你會(huì )問(wèn)他什么問(wèn)題？小組討論，小組長(cháng)做好記錄，再匯報。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生在交流中激發(fā)對文本的閱讀和學(xué)習興趣，為文本打好基礎。）
3、同桌討論一下，在采訪(fǎng)時(shí)要注意哪些問(wèn)題？（禮貌問(wèn)題、作記錄問(wèn)題……）
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設情景，讓學(xué)生入情入境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣）
4、過(guò)渡：今天，就讓我們跟著(zhù)苗苗一起走進(jìn)季羨林先生家，看看小作者是怎樣采訪(fǎng)這位酷愛(ài)讀書(shū)、知識淵博的老爺爺，聽(tīng)聽(tīng)季爺爺對讀書(shū)的見(jiàn)解。
聽(tīng)錄音，課文朗誦。學(xué)生看書(shū)。
�。ㄔO計意圖：養成聽(tīng)讀的習慣，邊聽(tīng)邊思考。）
三、品讀課文，感悟讀書(shū)之道
1、初讀課文，讀準字音。學(xué)生自由讀課文
2、出示生字卡片，指名讀準字音。
PPT出示：生字詞（水滸傳、彭公案、濟公傳、施公案、三俠五義、起碼、滾瓜爛熟、能文能理、中西貫通、古今貫通、文理貫通、古文觀(guān)止、綠林好漢、一百單八將、閑書(shū)）
�。ㄔO計意圖：檢查讀音）
3、同桌分角色讀課文，想想課文中的一老一少都談?wù)摿四男﹩?wèn)題？讀完后同桌互相簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄔO計意圖：角色朗讀，初步了解人物的對話(huà)。）
4、組織討論：
A、季羨林先生對于讀書(shū)提出了哪些見(jiàn)解？談?wù)勀銓@幾點(diǎn)的認識？
板書(shū)：多看書(shū)三貫通學(xué)古文
回答問(wèn)題，并說(shuō)出對季老提出的要求說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
B、這篇文章與以往的文章有什么不同之處？（是一篇訪(fǎng)談錄，一問(wèn)一答式）板書(shū)：訪(fǎng)談錄
�。ㄔO計意圖：理解什么是訪(fǎng)談錄？）
四、指導有感情朗讀
1、談?wù)勀銓︻}目的理解？小苗和大樹(shù)只是代表苗苗與季羨林嗎？你覺(jué)得這題目換成是“苗苗與季羨林的對話(huà)”哪個(gè)更好，為什么？
�。ㄅc二人名字相關(guān)；寓意苗苗在求學(xué)和增長(cháng)知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養；季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。）
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的寫(xiě)作意圖和題目的精妙。）
2、過(guò)渡：此時(shí)此刻，進(jìn)行現場(chǎng)再現，你能演好其中的角色嗎？看誰(shuí)把人物的對話(huà)記得最牢，能夠最傳神地演繹文中的角色。說(shuō)說(shuō)季老與苗苗各有什么特點(diǎn)？
�。ㄔO計意圖：揣摩人物的特點(diǎn)）
3、自由讀課文，把對話(huà)的內容記清楚，把人物的特點(diǎn)讀出來(lái)。
�。ㄔO計意圖：朗讀訓練，讀出人物的性格特點(diǎn)）
4、同桌分角色讀課文，讀完后互相評價(jià)。
5、指名學(xué)生分角色朗讀，并全班對其評價(jià)。
6、師生表演“現場(chǎng)采訪(fǎng)”，再進(jìn)行評價(jià)。全部學(xué)生演苗苗。
7、從朗讀中，你覺(jué)得季老與苗苗分別是怎樣的人？請你評價(jià)。
五、課文總結，梳理文章脈絡(luò )
從課文的談話(huà)中，同學(xué)都得到了讀書(shū)和學(xué)習的啟示了吧。
六、課外拓展：（任選一、兩項）
1、搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言。
2、選一本自己喜歡的書(shū)閱讀，讀書(shū)時(shí)作摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡。
3、調查一下本班同學(xué)的閱讀書(shū)目；采訪(fǎng)愛(ài)讀書(shū)的人，如老師、同學(xué)、家長(cháng)或親友，列一個(gè)采訪(fǎng)提綱，學(xué)習課文的寫(xiě)法，做一份訪(fǎng)談紀錄。
4、寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)推薦卡，把自己喜歡的書(shū)推薦給同學(xué)。
小苗與大樹(shù)的對話(huà)教案通用3
學(xué)習目標：
★認識本課生字。
★朗讀課文。
★理解課文內容，懂得應該多讀書(shū)、讀好書(shū)，感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
課前準備：
★收集有關(guān)季羨林先生的資料。
★布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書(shū)清單。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。質(zhì)疑問(wèn)難
1、齊讀課題：小苗與大樹(shù)的對話(huà)。
2、質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰(shuí)？大樹(shù)又是誰(shuí)？
3、互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。
4、這篇課文的`形式與我們以前讀的課文有什么不同？
二、初讀課文，感知內容。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書(shū)有哪些見(jiàn)解，做好批注。
2、同桌互相檢查讀課文，互相評議。
3、指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家幫助解答，或查字典，或聯(lián)系上下文理解。
4、交流匯報：苗苗和季先生對讀書(shū)有哪些見(jiàn)解？你是從哪些詞句了解到的？
三、深入感悟，明白道理。
1、小組合作學(xué)習：邊讀課文，邊完成表格。
2、各小組派代表匯報，其他組員可以補充。
3、重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受。
a、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要多看書(shū)。
b、21世紀的青年，要能文能理。
c、三貫通，這才是21世紀的青年。
d、古文也很重要。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。
四、積累運用，培養能力。
1、把自己感受最深的句子畫(huà)下來(lái)多讀幾遍。
2、結合自己的學(xué)習生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書(shū)、讀好書(shū)的體會(huì )。
拓展活動(dòng)：
向大家介紹自己喜歡的書(shū)。
小苗與大樹(shù)的對話(huà)教案通用4
【教材內容】
《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》人教版新教材五年級語(yǔ)文第九冊第一單元第２課（需一個(gè)課時(shí)）。
【教材分析】
本文為略讀課文，是一名小學(xué)生對季老的訪(fǎng)談錄，也是學(xué)生第一次接觸的一種文體。這一老一小，一個(gè)是德高望重學(xué)有建樹(shù)的著(zhù)名學(xué)者，一個(gè)是剛開(kāi)始求學(xué)的'小學(xué)生。他們倆在年齡、閱歷、學(xué)識上有著(zhù)巨大的懸殊，卻在平等和諧的氣氛中就閱讀展開(kāi)了逐步深入的交流。季老指出：把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)；要努力培養中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累。這些不僅使苗苗受益，也使讀者受到啟發(fā)。
【學(xué)情分析】
本文作為略讀課文，且是對話(huà)形式的訪(fǎng)談錄，沒(méi)有復雜的句式、過(guò)多的修辭和深奧的詞句，完全口語(yǔ)化，放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟。
【教學(xué)目標】
�。�、認識３個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的'意思。
�。�、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話(huà)的主要內容。
�。�、能從對話(huà)中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習活動(dòng)。
【教學(xué)理念】
閱讀是學(xué)生個(gè)體化行為，所以自讀自悟是閱讀的基礎，在略讀課中教師更應放手一些，要借助閱讀提示，圍繞課文重難點(diǎn)，提出一兩個(gè)思考問(wèn)題，讓學(xué)生在自由讀中積極思考，然后討論交流，理解課文語(yǔ)言和體會(huì )思想感情，獲得自悟。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入，揭示課題
�。�、學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的作家。
�。�、我們今天要學(xué)習的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪(fǎng)著(zhù)名作家季羨林爺爺的內容。讓我們去看看他們都談了些什么。
齊讀課題：小苗與大樹(shù)的對話(huà)。
�。�、互相交流：
把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。
�。�、指名讀導語(yǔ)，明確學(xué)習要求。
二、初讀課文，感知內容
�。�、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書(shū)有哪些見(jiàn)解，做好批注。
�。�、檢查學(xué)生朗讀課文情況，互相評議。
�。�、匯報：
苗苗和季先生對讀書(shū)有哪些見(jiàn)解， 你是從哪些詞句了解到的。
三、自主閱讀，深入感悟
�。�、季羨林先生對于讀書(shū)，提出了哪些見(jiàn)解？談?wù)勀銓@幾點(diǎn)的認識。
�、� 把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)。
�、� 要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)。
�、� 進(jìn)行古詩(shī)文積累。
�。�、這篇文章與以往的文章有什么不同之處？
這篇文章是一篇訪(fǎng)談錄，一問(wèn)一答式。
�。�、談?wù)勀銓︻}目的理解：
小苗和大樹(shù)不僅代表著(zhù)苗苗和季羨林，小苗還包含著(zhù)苗苗在求學(xué)和增長(cháng)知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養；而季老學(xué)識淵博、學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。小苗與大樹(shù)交流的正是如何生長(cháng)、汲取營(yíng)養，小苗才會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內容。
�。�、指導有感情地朗讀課文：
苗苗：熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生，謙虛好問(wèn)，對季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導，滿(mǎn)含著(zhù)對下一代的關(guān)愛(ài)之情。
四、積累運用，培養能力
�。�、把自己感受最深的句子劃下來(lái)，多讀幾遍。
�。�、寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)推薦卡，把自己喜歡的書(shū)推薦給同學(xué)。
小苗與大樹(shù)的對話(huà)教案通用5
學(xué)習目標
�、僬J識本課生字。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
�、劾斫庹n文內容，懂得應該多讀書(shū)、讀好書(shū)，做一個(gè)全面的學(xué)生。
課前準備
�、偈占嘘P(guān)季羨林先生的資料。
�、诓贾脤W(xué)生列出清單：自己喜歡的課外書(shū)書(shū)名。
教學(xué)過(guò)程
1、揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難
�、冽R讀課題：小苗與大樹(shù)的.對話(huà)
�、谫|(zhì)疑問(wèn)難：讀了課題，你想知道一些什么？小苗是誰(shuí)？大樹(shù)又是誰(shuí)？
�、刍ハ嘟涣鳎喊咽占降挠嘘P(guān)季羨林先生的資料與大家分享。
�、苤该x導語(yǔ)，明確學(xué)習要求。
2、初讀課文，感知內容
�、僮杂勺x課文，讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書(shū)有哪些見(jiàn)解，做好批注。
�、谕阑ハ鄼z查讀課文，互相評議。
�、壑该酒饋�(lái)逐節朗讀課文，提出不理解的字詞，大家幫助解答，或查字典，或聯(lián)系上下文理解。
�、軈R報：苗苗和季先生對讀書(shū)有哪些見(jiàn)解，你是從哪些詞句了解到的。
3、深入感悟，明白道理
�、傩〗M合作學(xué)習：邊讀課文，邊完成表格。
苗苗的見(jiàn)解
我的
季先生的見(jiàn)解
感受
�、诟餍〗M派代表匯報，其他組員可以補充。
�、壑攸c(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受。
a文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要多讀書(shū)。
b21世紀的青年，要能文能理。
c三貫通，這才是21世紀的青年。
d古文也很重要。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。
4、積累運用，培養能力
�、侔炎约焊惺茏钌畹木渥觿澫聛�(lái)，多讀幾遍。
�、诮Y合自己的學(xué)習生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書(shū)、讀好書(shū)的體會(huì )。
5、拓展活動(dòng)
�、傧虼蠹医榻B自己最喜歡的書(shū)。
�、谙虼蠹彝扑]一些書(shū)目：《古文觀(guān)止》《三國演義》《水滸傳》《西游記》……
利用課余時(shí)間讀讀。
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