幼兒園科學(xué)有用的石頭教案優(yōu)秀
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園科學(xué)有用的石頭教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
一、活動(dòng)目標：
1引導學(xué)生理解故事的內容，能清楚地說(shuō)出故事的主要情節。 2培養學(xué)生的傾聽(tīng)能力及大膽、清晰、連貫地表達自己想法的能力。
3在理解作品的基礎上，幫助學(xué)生感受作品中人物的情感，體驗父母對自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對父母的愛(ài)。
二、教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
師：同學(xué)們看看圖片上是什么？這些石頭晶瑩透亮的，你們喜歡嗎？有一只小驢寶寶也很喜歡小石頭，經(jīng)常到野外去撿石頭，收集石頭，你們想不想認識它呀？今天我們一起來(lái)讀一本繪本，名字叫《驢小弟變石頭》。
二、講述故事。
1、（出示圖1），驢爸爸坐在單人沙發(fā)上看報紙，驢媽媽在打掃衛生，而驢小弟在桌子旁玩石子。你覺(jué)得驢小弟一家生活的怎么樣？觀(guān)察家里的環(huán)境，說(shuō)說(shuō)你喜歡驢小弟的家嗎？為什么？
2、在一個(gè)下雨的禮拜六，驢小弟發(fā)現了什么呢？它又有什么神奇的地方呢？（出示圖2-5）
�。�1）讀圖2，練習說(shuō)話(huà)。這顆小石子紅得 ，閃閃 ，圓溜溜的像 。驢小弟在雨水的沖刷下既興奮又覺(jué)得涼颼颼于是他會(huì )想 。
�。�2）（出示圖3-5）自讀驢小弟是怎么做的？他發(fā)現了什么？他是怎么想的？他希望什么？
3、（出示圖6--8）就在驢小弟走過(guò)草莓山，心里想著(zhù)很多很多愿望都實(shí)現的時(shí)候，突然出現了----獅子。
�。�1）你是驢小弟的話(huà)你會(huì )怎么樣？加上表情動(dòng)作練習說(shuō)。
�。�2）可是結果呢？自讀圖
7、8 （3）交流
4、（出示圖9）自讀圖9，出示句式：驢小弟變成石頭后，他拼命地想：
5、找不到自己孩子的驢爸爸驢媽媽是怎么樣的呢？他們絞盡腦汁，又想了哪些辦法來(lái)找孩子的呢？
�。ǔ鍪緢D10-16）（1）看看書(shū)中是如何告訴我們的？
�。�2）拓展想像空間，進(jìn)一步創(chuàng )編故事。驢爸爸和驢媽媽會(huì )怎么問(wèn)別人？
�。�3）（出示圖14）小動(dòng)物們四處尋找，有的 ，有的 ，還有的 。
�。�4）（出示圖15-16）同一個(gè)地方搜了一遍又一遍，同一只動(dòng)物問(wèn)了一次有一次，這樣過(guò)了一個(gè)月，他們想： 。他們盡量 ，但是 。
6、（出示圖17-19）變成石頭的驢小弟在野外過(guò)著(zhù)怎樣的生活��！
7、可憐的的驢小弟是不是要一直這樣的孤獨呢！奇跡會(huì )不會(huì )發(fā)生呢？（出示圖20-25）
�。�1）讀故事
�。�2）交流
�。�3）想象驢小弟一家團圓時(shí)會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。�4）同桌創(chuàng )編故事，演一演。
三、讀中感悟，提升明理。
�。�1）讀了故事，你想對驢小弟說(shuō)什么？
�。�2）讀了這本書(shū)，你感受到了什么？
�。ǔ鍪緢D26）（1）回到家，那顆神奇的小石頭被驢爸爸放進(jìn)了鐵打的保險箱里。也許有一天，他們還會(huì )用到它。但是現在，他們希望的會(huì )是什么呢？
�。ǹ磮D）總結全文。驢小弟終于回到了他那溫馨的家，他們一家三口緊緊地擁抱在一起，此時(shí)的他們仿佛擁有了世界。家庭是我們每個(gè)人的港灣，我們所有人，有時(shí)我們所擁有的，才是我們真正需要的。小驢小弟太困了，終于閉上眼睛睡著(zhù)了。
四、總結，回顧故事。
今天，小朋友一起閱讀了《驢小弟變石頭》這個(gè)故事，大家不僅讀懂了故事，還對故事進(jìn)行了創(chuàng )編，表演得也很生動(dòng)。雖然驢小弟經(jīng)過(guò)了重重磨難，但是他最后還是回到了他的家。在這個(gè)故事里，魔法也需要有愛(ài)來(lái)點(diǎn)化才能應驗！如果沒(méi)有驢媽媽、驢爸爸對驢小弟如此深切的愛(ài)，紅色的石子不過(guò)像一顆普通的石頭。是愛(ài)點(diǎn)石成金，把只有十億分之一的機會(huì )，變成了百分之百的奇跡。讓我們回家把這個(gè)故事和你的感受講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)分享這份感動(dòng)！
教學(xué)反思：
《驢小弟變石頭》是一本繪本書(shū)，它主要講了驢小弟找到了一顆帶有神奇魔法的小石子，它滿(mǎn)心歡喜到想實(shí)現自己、爸爸媽媽的愿望。誰(shuí)知一個(gè)意外它卻變成了一塊石頭，離開(kāi)了爸爸媽媽?zhuān)粋�(gè)人孤零零地躺在野外，爸爸媽媽和驢小弟因為分離傷心、難過(guò)，飽受思念之苦，甚至他們認為今生再也不會(huì )見(jiàn)面了。春天里的一次野餐，緣于奇妙的親子感應，緣于爸爸媽媽無(wú)時(shí)不在的思念，驢小弟終于變回了自己，他們一家團聚了！從此，爸爸把石子鎖進(jìn)了保險箱，因為他們認為擁有彼此的愛(ài)就足夠了，不再奢求什么！
講述這個(gè)故事時(shí)，我抓住“愛(ài)”這條主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)：先創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感受到驢小弟一家三口生活的幸福溫馨和驢小弟找到神奇石子的快樂(lè )；接著(zhù)把學(xué)生引入意外之中，驢小弟突然變成了石頭，驢小弟著(zhù)急、失落、孤獨；爸爸媽媽到處尋找急得要發(fā)瘋，讓學(xué)生感受到彼此的牽掛和深?lèi)?ài)，同時(shí)也為他們的境遇擔心，期待著(zhù)他們的早日團聚；最后展示完美的結局，緣于愛(ài)所以一家人終于團聚。孩子的心情隨著(zhù)驢小弟而變化，他們?yōu)樗麚臑樗８�，已�?jīng)完全融入到故事中，甚至他們就變成了那個(gè)驢小弟，深深地感受到擁有父母的愛(ài)的幸福，一家人團聚的喜悅，他們在潛移默化中明白了：其實(shí)擁有愛(ài)是最幸福的，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。
整節課可以看得出他們很喜歡，聽(tīng)得津津有味，看得目不轉睛。而且他們能夠做到仔細地觀(guān)察圖畫(huà)，根據圖畫(huà)內容和生活實(shí)際進(jìn)行大膽地猜測和想象，還不時(shí)地插入自己的想法和讀書(shū)感言�？吹胶⒆觽冞@樣喜歡聽(tīng)故事、喜歡讀書(shū)，我真的好開(kāi)心！看來(lái)“一分耕耘一分收獲”是有道理的，我們每周一次的繪本閱讀課收到了明顯的成效，已經(jīng)能夠把孩子引入書(shū)籍的殿堂。
我們還要考慮的是如何把讀書(shū)活動(dòng)引向深入，用讀書(shū)活動(dòng)來(lái)培養孩子的自信心、表達能力、理解能力、想象能力，讓他們有一顆柔軟的、善解人意的心。培養孩子的語(yǔ)言表達能力，做到能夠在人前侃侃而談。
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