幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
目標：理解畫(huà)面內容，大膽用語(yǔ)言表達畫(huà)面的意境，頑皮的小雨滴。
大膽想像，創(chuàng )編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
準備：圖片兩張 配樂(lè )散文詩(shī)
過(guò)程：
一、談話(huà)導入
*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？
幼兒結伴討論——各抒己見(jiàn) （要求用完整的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)）
二、觀(guān)察講述、表達表現
觀(guān)察圖片，大膽講述
*：頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，跳到了樹(shù)上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里，幼兒教案《頑皮的小雨滴》。
提問(wèn)：你聽(tīng)到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導幼兒表達表現跳、落、擠等頑皮的動(dòng)作）
小雨滴還去了哪些地方？它把妹妹的.傘當成了什么？把池塘當成什么？躲在路邊的土坑里，車(chē)開(kāi)過(guò)會(huì )發(fā)生什么事？小雨滴落進(jìn)沙灘后，到哪里去了？
結合圖片、欣賞散文詩(shī)表達表現
引導幼兒學(xué)習用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現雨滴落在不同的地方調皮情形。
三、續編作品
*：小雨滴還會(huì )到哪兒去？又做了哪些調皮的事？（結合生活經(jīng)驗）
頑皮的小雨滴
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，了解故事的內容和情節。
2、知道遇到危險不驚慌，只要動(dòng)腦筋想辦法就能化解危險。
活動(dòng)準備：
配套磁帶，掛圖，《幼兒畫(huà)冊》（第一冊第10頁(yè)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事。
1、提問(wèn)：裁縫是做什么的？
2、出示掛圖：認識小裁縫，提出問(wèn)題：你見(jiàn)過(guò)小裁縫嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小裁縫的故事吧！
二、欣賞故事，初步了解故事內容。
1、教師出示圖片，幼兒完整地欣賞故事。
2、提問(wèn)：故事的名字是什么？為什么大家說(shuō)小裁縫是個(gè)勇敢的人？
三、圍繞故事內容進(jìn)行討論，理解故事內容。
1、再次欣賞故事。
2、提問(wèn)：小裁縫為什么想出去闖闖？
他和巨人比試了什么？是怎么做的？巨人為什么害怕地逃走了？
誰(shuí)又來(lái)了？小裁縫又是怎么做的？
3、討論：這樣對付野豬有什么好處？
四、引導幼兒看圖書(shū)閱讀故事，感受小裁縫的聰明和勇敢。
教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱《幼兒畫(huà)冊》邊講述故事。
五、遷移經(jīng)驗，樂(lè )意做一個(gè)勇敢的小朋友。
1、如果你是小裁縫，你會(huì )怎么做？
2、你有沒(méi)有遇到既要你動(dòng)腦筋，有需要勇敢才能做的事情？
教學(xué)反思：
對于鏡頭一中存在的問(wèn)題是與幼兒的前期經(jīng)驗有很大的'關(guān)系，裁縫在幼兒的生活中不是經(jīng)常能接觸到的，所以顯得有些陌生。鏡頭二中的我的提問(wèn)不夠明確、目的性不強。一節有質(zhì)量的課，幼兒的前期經(jīng)驗與教師的提問(wèn)有很大的關(guān)系。
�。�1）充分前期經(jīng)驗，以便教學(xué)活動(dòng)有效的開(kāi)展。
本次語(yǔ)言活動(dòng)的主人公是小裁縫，在導入活動(dòng)中孩子們的回答是我始料不及的，我原以為孩子們能知道裁縫師做什么的，但與本次活動(dòng)的開(kāi)展也沒(méi)有那么的重要，我提這個(gè)問(wèn)題的用意是在裁縫的強項是做衣服，他一下子打死了七只蒼蠅覺(jué)得非常的了解，很得意，為下面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。既然出現了問(wèn)題，我也沒(méi)有過(guò)分解釋、講解，就采用了《幼兒畫(huà)冊》上的圖片。最后我只能口頭為幼兒講解，這樣的講解并不能讓幼兒真正理解小裁縫。在活動(dòng)開(kāi)始前，我覺(jué)得應該要了解幼兒的現有水平，適當的給予幼兒前期經(jīng)驗或者不給幼兒這樣的經(jīng)驗，在這樣的基礎上再進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
�。�2）自主閱讀需要目的性，以便教學(xué)活動(dòng)更好的開(kāi)展。
活動(dòng)的環(huán)節是為了實(shí)現目標而設置的。我在目標中制定“理解故事的內容和情節”，在活動(dòng)的過(guò)程中我設計了幼兒自主觀(guān)察畫(huà)面的環(huán)節。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節應該也是孩子一個(gè)自主學(xué)習的機會(huì )。語(yǔ)言活動(dòng)就應該給幼兒一個(gè)自由說(shuō)大膽說(shuō)的環(huán)境。由于見(jiàn)幼兒中班的幼兒對于觀(guān)察畫(huà)面的能力較好，我在幼兒自主的學(xué)習過(guò)程中，給予幼兒說(shuō)的時(shí)間和空間太少了。應該讓幼兒大膽去猜，去想，去交流。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)幼兒的觀(guān)察后去了解裁縫為什么這樣做？由于我的提問(wèn)目的性不夠強，而導致了幼兒的回答出現了偏差。
從這次的活動(dòng)中，讓我明白了不管什么問(wèn)題教師都應做好兩手準備以便活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)教師的提問(wèn)需要仔細的推敲，增強問(wèn)題的目的性。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1.理解童話(huà)故事內容，感受作品中所表達的美妙意境。
2.了解音樂(lè )能為大家帶來(lái)幸福與快樂(lè )。
3.嘗試進(jìn)行故事創(chuàng )編，通過(guò)想象與表達，發(fā)展幼兒的感受力與表現力。
活動(dòng)準備：
PPT課件活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看課件，激趣導入。
1．在《哆來(lái)咪》音樂(lè )聲中，七個(gè)小仙女逐個(gè)飛到音階上指導語(yǔ)：今天，老師給你們請來(lái)了幾位小仙女，小仙女們藏在一首好聽(tīng)的音樂(lè )里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
2．讓幼兒知道快樂(lè )的小仙女就是七個(gè)小音符，并進(jìn)行想象與猜測。
指導語(yǔ)："哆來(lái)咪發(fā)梭拉西（1234567）"是七個(gè)音樂(lè )小仙女的名字，小仙女們最喜歡把美妙的音樂(lè )帶到四面八方，小朋友猜一猜她們會(huì )飛到哪里去，把音樂(lè )帶給誰(shuí)呢？
二、觀(guān)看課件欣賞故事，理解內容。
�。ㄒ唬┙Y合多媒體課件，引導幼兒理解故事內容1.在熱烈歡快的《蘋(píng)果豐收》樂(lè )曲中，幼兒觀(guān)察畫(huà)面（一）（1）小仙女帶著(zhù)音樂(lè )飛到了哪里？蘋(píng)果樹(shù)在音樂(lè )聲中會(huì )怎樣？
�。�2）為什么蘋(píng)果樹(shù)聽(tīng)了音樂(lè )會(huì )長(cháng)得更好呢？
�。�3）我們來(lái)學(xué)一學(xué)蘋(píng)果樹(shù)是怎么快樂(lè )生長(cháng)的，邊做邊說(shuō)說(shuō)看。
2.《在農場(chǎng)里》的音樂(lè )聲中，幼兒觀(guān)察畫(huà)面（二）（1）這是在哪里？你們猜，奶牛聽(tīng)了會(huì )干什么呢？
噢，原來(lái)牛兒也喜歡美妙的音樂(lè )。你們愿意來(lái)學(xué)一學(xué)奶牛嗎？！
3.在舒緩的音樂(lè )聲中，幼兒觀(guān)察畫(huà)面（三）（1）音樂(lè )小仙女又飛到菜園，蔬菜們聽(tīng)了有什么變化？
�。�2）新鮮的蔬菜是怎么長(cháng)大的，請你們來(lái)表演一下。
4.在溫馨優(yōu)美的音樂(lè )聲中，幼兒觀(guān)察畫(huà)面（四）（1）最后，仙女們來(lái)到了哪里？病人們?yōu)槭裁磿?huì )笑呢？
�。�2）病人們得到小仙女的幫助，會(huì )說(shuō)什么？
�。ǘ┙處熗暾麆�(dòng)情地講述故事，幼兒傾聽(tīng)欣賞三、互動(dòng)討論，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
1.互動(dòng)討論拓展，進(jìn)一步感受音樂(lè )的美妙美妙的音樂(lè )真神奇，你聽(tīng)了好聽(tīng)的音樂(lè )會(huì )有什么感覺(jué)？想干什么？
2.鼓勵幼兒和老師完整地學(xué)說(shuō)一遍故事（提示幼兒講述的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作）四、聯(lián)系生活，創(chuàng )編想象。
1． 引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，生生互動(dòng)討論。
在我們生活中，你發(fā)現音樂(lè )還會(huì )給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè )？
2.觀(guān)看圖片，幼兒自由創(chuàng )編講述。
五、互動(dòng)表演歌舞，提升情感。
1．師幼小結。
�。�1）你們喜歡這七個(gè)小仙女嗎？說(shuō)說(shuō)喜歡它們的理由。
小結：音樂(lè )不僅好聽(tīng)，還能給大家帶來(lái)快樂(lè )，讓我們感到幸福，那就讓我們都來(lái)做音樂(lè )小仙女吧！
2．師幼互動(dòng)表演《哆來(lái)咪》
小仙女們，現在我們一起伴隨著(zhù)歌聲飛到四面八方，把美妙的音樂(lè )去帶給大自然吧！
童話(huà)故事：
《七個(gè)小仙女》
哆來(lái)咪發(fā)梭拉西（1 2 3 4 5 6 7），是七個(gè)音樂(lè )小仙女的名字。所有的樂(lè )器都是音樂(lè )小仙女的`家。
音樂(lè )小仙女飛進(jìn)果園，蘋(píng)果樹(shù)在音樂(lè )聲中長(cháng)得更好，結出更多的蘋(píng)果。
小仙女們飛進(jìn)農場(chǎng)，奶牛在音樂(lè )聲中產(chǎn)出更多的的牛奶。
七個(gè)小仙女飛進(jìn)菜園，蔬菜們聽(tīng)了音樂(lè )，長(cháng)得更大更新鮮。
小仙女們向醫院飛去，病人們特別歡迎音樂(lè )小仙女的到來(lái)。在美妙的音樂(lè )聲中，病人的痛苦減輕了，病好得更快了。
音樂(lè )小仙女是幸福的天使。你聽(tīng)！小朋友在大聲唱著(zhù)她們的名字呢。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1．知道故事名稱(chēng)，理解故事內容。
2．感受故事夢(mèng)境的奇妙與快樂(lè )。
3．培養幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示圖片一，引發(fā)幼兒觀(guān)察。
師：你看到了什么？它們會(huì )發(fā)生一件什么事？誰(shuí)來(lái)猜一猜。（用完整話(huà)告訴大家。）小朋友是這么想的'，今天黃老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事《大海奇遇記》，仔細聽(tīng)它們究竟發(fā)生了一件什么事？
2．分三段欣賞故事。
故事《大海奇遇記》：
樂(lè )樂(lè )最?lèi)?ài)到海邊玩了，尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著(zhù)手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。
這天傍晚，樂(lè )樂(lè )在海灘上玩的正高興，突然看到有個(gè)東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭，原來(lái)是只小螃蟹。
當樂(lè )樂(lè )靠近小螃蟹的時(shí)候，它好像很緊張、害怕，拼命揮舞大螯，好像在說(shuō)：“別靠近我？”樂(lè )樂(lè )覺(jué)得小螃蟹的動(dòng)作很有趣，決定把它帶回家，可以天天看著(zhù)它。
提問(wèn)：（教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段）
�。�1）樂(lè )樂(lè )喜歡在沙灘上干什么？（尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著(zhù)手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。）
�。�2）樂(lè )樂(lè )在海邊他發(fā)現了什么？
�。�3）樂(lè )樂(lè )把小螃蟹帶回了哪？
樂(lè )樂(lè )很喜歡小螃蟹，連上床睡覺(jué)都把它放在身邊。
睡著(zhù)的樂(lè )樂(lè )突然聽(tīng)到一陣陣水聲，還覺(jué)得全身冰冰涼涼！他發(fā)現整個(gè)房間都是海水，玩具和家具都在水里飄來(lái)飄去！
小螃蟹一邊游泳，一邊慢慢靠近。想用大螯和樂(lè )樂(lè )牽手。樂(lè )樂(lè )突然發(fā)現，自己變成一只螃蟹了。
小螃蟹帶著(zhù)樂(lè )樂(lè )坐在拖鞋船上，在水里快速的游動(dòng)，還有藍色大魚(yú)陪著(zhù)他們一起玩。
樂(lè )樂(lè )對小螃蟹說(shuō)：“原來(lái)住在海水里這么快樂(lè )�！毙◇π窊]著(zhù)手很開(kāi)心。
有條大魚(yú)撞歪了拖鞋船，把樂(lè )樂(lè )嚇醒了。他看到房間還是原來(lái)的樣子；沒(méi)有海水、沒(méi)有大魚(yú)，而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著(zhù)。
提問(wèn)：（教師講述故事圖片3至4）
�。�1）當樂(lè )樂(lè )睡著(zhù)的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事情？（做了一個(gè)夢(mèng)）
�。�2）樂(lè )樂(lè )夢(mèng)見(jiàn)了什么？(夢(mèng)見(jiàn)自己變成螃蟹、整個(gè)房間都是海水，玩具和家具在水里飄來(lái)飄去……)。
�。�3）夢(mèng)里樂(lè )樂(lè )對螃蟹說(shuō)了些什么？（原來(lái)住在海水里這么快樂(lè )。）
�。�4）樂(lè )樂(lè )被嚇醒后發(fā)現他的房間是什么樣子的？（沒(méi)有海水、沒(méi)有大魚(yú)，而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著(zhù)。）
�。�5）樂(lè )樂(lè )看見(jiàn)小螃蟹一動(dòng)不動(dòng)地趴著(zhù)，他會(huì )怎么做呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜。(我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè )樂(lè )是怎么做的？)第二天，樂(lè )樂(lè )請爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂(lè )樂(lè )說(shuō)再見(jiàn)，然后迅速地鉆進(jìn)沙子里。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
一、活動(dòng)前的思考教材的分析：
這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩(shī)，讀起來(lái)瑯瑯上口，在短小的詩(shī)歌中蘊含了大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間友好快樂(lè )的濃濃情意，適合中班幼兒學(xué)習，中班幼兒已具有一定的創(chuàng )造力，讓他們進(jìn)行詩(shī)歌部分仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習詩(shī)歌的積極性，對幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰。教材中讓幼兒理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的.依存關(guān)系是本活動(dòng)的難點(diǎn)，教師很難用深奧的理論來(lái)闡述，在活動(dòng)設計中，我還是通過(guò)讓幼兒了解大樹(shù)和小鳥(niǎo)是好朋友，為什么是好朋友來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。這樣更符合中班幼兒的認知特點(diǎn)。
幼兒分析：孩子們在以往類(lèi)似的語(yǔ)言活動(dòng)中，大多能在老師的引導下理解作品的主要內容，并樂(lè )意用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述自己的想，而且在日常生活中幼兒對大小字樣有一定的熟悉。但是由于幼兒的詞匯量如疊詞等比較少，因此本次活動(dòng)為幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )，并努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現自己的機會(huì )，從而培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力。
二、活動(dòng)目標
1.學(xué)習詩(shī)歌，加深對漢字大、小的認識。
2.進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩(shī)歌。
3.體驗大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。
三、活動(dòng)準備
1.圖片一套
2.幼兒在日常生活中已初步認識大、小字樣。
3.幼兒用書(shū)：《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪敬笮∽謽�1.教師：今天我們班來(lái)了兩位神秘的客人，看看是誰(shuí)呢？
2.出示大小字樣讓幼兒猜測。教師：原來(lái)是一位大客人和一位小客人呀。
3．教師：其實(shí)呀它們各自有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？一個(gè)叫大樹(shù)，一個(gè)叫小鳥(niǎo)。它們給我們班的小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
�。ǘ┙處熇收b詩(shī)歌，幼兒初步欣賞詩(shī)歌。
1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
2.教師：這首詩(shī)歌里，大樹(shù)和小鳥(niǎo)都做了哪些事情呢？（幼兒講到什么，就出示哪張圖片。）3.教師：為什么大樹(shù)和小鳥(niǎo)快樂(lè )陶陶呢？
4.教師總結：大樹(shù)和小鳥(niǎo)相互幫助，相互友愛(ài)。所以它們生活在一起很快樂(lè )。那我們再把這一件快樂(lè )的事情感受一下吧。
�。ㄈ┙處熢俅卫收b詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容。
1．教師結合留白的方式，教師引導幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念：大樹(shù)--幼兒接念：高高。教師再念：住著(zhù)--幼兒接念：小鳥(niǎo)。等等。
�。ㄋ模┓纸巧珜W(xué)念詩(shī)歌。
1.教師將幼兒進(jìn)行分組,一半念大樹(shù),一半念小鳥(niǎo)。
2.男孩女孩分組，男孩念大樹(shù)，女孩念小鳥(niǎo)。
3.教師將幼兒進(jìn)行分組比賽。
�。┓戮幵�(shī)歌。
1.教師：高高的大樹(shù)上還會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢？（如幼兒說(shuō)到松鼠，則將詩(shī)歌中所有的小鳥(niǎo)替換為松鼠進(jìn)行仿編。）五、活動(dòng)延伸：
1.家園公園：回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，跟他們一起表演。
2.游戲活動(dòng)：游戲的時(shí)候，可以跟你們的好朋友說(shuō)一說(shuō)除了松鼠還可以換成什么？
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
目標：
使幼兒初步了解祖國地域之遼闊廣大，激發(fā)作為中國人的自豪感。
大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
準備：
本市（縣）、中國地圖各1張。地球儀兩個(gè)。一朵小紅花。每個(gè)幼兒備一張自己的照片（不超過(guò)2寸）。
過(guò)程：
1、我的家在哪里
教師出示本市（縣）地圖。并提問(wèn)：“誰(shuí)能從這張圖上找到我們的幼兒園？”當幼兒找到時(shí)，請用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請幼兒繼續尋找“我的家在哪兒？”小朋友分組到地圖前找自己的'家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片貼到上面去。經(jīng)過(guò)大家一番尋找和粘貼，一幅生動(dòng)、親切的“我的家”的地圖制成了。
2、我們的祖國——中國真大
教師出示地球儀，并提問(wèn)：“誰(shuí)能找到中國在什么地方？”“我國周?chē)心男﹪�？”此時(shí)，教師出示世界地圖，引導幼兒在世界地圖上和其他國家比較，最后得出“我們中國在世界上是個(gè)很大的國家”的結論。
3、中國的南方和北方
教師引導幼兒用生動(dòng)的事實(shí)（我去旅游，爸爸出差……）說(shuō)明我國南方和北方距離之大。
如“我和爸爸去南方（�？冢�，坐了三天火車(chē)才到�！薄拔液蛬寢屓ケ狈剑R齊哈爾），坐了兩天火車(chē)才到。以此說(shuō)明中國之大。作為一個(gè)中國人，感到自豪。
課后反思：
課堂上，我讓幼兒觀(guān)看祖國插圖，了解祖國特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感;認識祖國各地不同的人的活動(dòng)，感悟作為一名中國人的自豪。
小百科：祖國首先是國家，其次自己對這個(gè)國家有歸屬感。這歸屬感，來(lái)自于民族文化的認同，家族祖先的傳承，生存生活的祖國既是一個(gè)地理概念，也是一個(gè)文化概念更是一個(gè)法理概念。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1.欣賞故事,發(fā)現故事中的反義詞并積累一些生活中常見(jiàn)的反義詞。
2.能在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,勇敢表達自己的想法。
3.體驗動(dòng)物之間相互幫助、相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞故事,發(fā)現故事中的反義詞并積累一些生活中常見(jiàn)的反義詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中勇敢表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
PPT課件、圖片等
課堂教學(xué)活動(dòng)設計；
一、談話(huà)引入，引起幼兒的興趣.
師：小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,誰(shuí)能告訴大家
故事的名字?生日派對大概是做什么事情的?你過(guò)過(guò)生日嗎?
小結：生日派對就是有很多人的聚會(huì ),很多的生日禮物,唱生日歌,
分享好吃的蛋糕。
二、觀(guān)看圖片.欣賞故事.
1.師:今天是熊叔叔的生日,一大早熊叔叔在干什么?昨天,熊叔叔給動(dòng)物村的小動(dòng)物們蓋了一座石頭橋,累壞了一回家就躺在床上呼呼大睡了起來(lái),到現在還沒(méi)睡醒呢!)
2.師：（叮咚3聲）孩子們，聽(tīng)到了什么聲音？門(mén)鈴響了幾聲？是誰(shuí)來(lái)了？熊叔叔聽(tīng)到了嗎？趕快叫他起床吧。（熊叔叔，朋友來(lái)了，快起床吧�。�
三、通過(guò)欣賞故事，幼兒在游戲中學(xué)習、理解反義詞
�。ㄒ唬┙處熤v故事的前半段，幫助幼兒理解（開(kāi)、關(guān)；上、下；出、進(jìn)：跑、停）
1.師：熊叔叔還真的聽(tīng)見(jiàn)了，他從床上坐了起來(lái)，說(shuō)：“是誰(shuí)吵醒我？”
于是他一邊打著(zhù)哈欠一邊去開(kāi)們，可是到了門(mén)口瞧了瞧，什么人也沒(méi)有，它又把門(mén)關(guān)上了。他想反正時(shí)間還早，再去睡一會(huì )兒吧，他就蹬蹬瞪的上樓了。
2.（門(mén)鈴4聲），門(mén)鈴聲又響了，響了幾下？熊叔叔又蹬蹬瞪的下樓了，它走出屋去，站在門(mén)口左看看、右看看，可還是一個(gè)人也沒(méi)有，熊叔叔又重新走進(jìn)屋里，熊叔叔想，我也睡不著(zhù)了，我就看一會(huì )兒報紙吧，于是，
它在沙發(fā)上坐了下來(lái)。
3.（門(mén)鈴5聲）熊叔叔聽(tīng)見(jiàn)了，它騰地從沙發(fā)上站了起來(lái)，咚咚地向門(mén)口跑去，跑到門(mén)外又停了下來(lái)。這一次，門(mén)外還是什么人也沒(méi)有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說(shuō)：“到底是誰(shuí)在搗蛋��？”
4.剛才三次門(mén)鈴聲讓熊叔叔坐了那么多相反的事情，他可真辛苦呀！
我們來(lái)看看熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的？
�。ǘ┙Y合圖片，找出圖片中的反義詞。
1.師：這里有一些圖片，圖片的上一排和下一排是相反的`事情，你能
找出來(lái)嗎？請你從下面一排找出與上面一排相反的圖片，并移到上面去。
�。ㄈ┙Y合游戲“做一做”，“說(shuō)一說(shuō)”來(lái)感受表達生活中的相反詞語(yǔ)。
1.游戲：相反動(dòng)作。
師：下面我們來(lái)做相反動(dòng)作的游戲，想玩嗎？
2.游戲：相反話(huà)。
師：現在老師要出新的題目了，我們來(lái)說(shuō)相反的話(huà)！
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)猜一猜等方式，感受相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
1.師：熊叔叔找了半天，都沒(méi)有找到是誰(shuí)按門(mén)鈴，卻發(fā)現了一個(gè)大禮物盒子。咱們看看雄叔叔在干嘛？他用力的往前推，推進(jìn)去了嗎？看看雄叔叔又做了一個(gè)什么動(dòng)作？熊叔叔又拼命的往后拉，原來(lái)推和拉也是一對相反詞。謝謝小朋友的幫忙，熊叔叔總算把這個(gè)盒子拉回了家……
2.師：如果是你的生日，你希望箱子里是什么呢？幼兒猜想。（教師繼續講故事至最后）熊叔叔現在的心情怎么樣？為什么笑？為什么哭？
3.你們喜歡故事里的熊叔叔嗎？為什么喜歡？那你們喜歡他的朋友們嗎？為什么？
小結：他們懂得，得到了別人的幫助，就要感謝別人，所以我們也要像熊叔叔和他的朋友一樣，多幫助別人、關(guān)心別人，在得到別人幫助的時(shí)候要懂得感謝別人，這樣不但自己會(huì )快樂(lè )，還會(huì )擁有更多的朋友。
四、完整講述故事，幼兒欣賞
幼兒完整欣賞故事。
師：太感動(dòng)了！好幸福的生日派對啊，你們想參加嗎？那就一起來(lái)為
熊叔叔唱生日快樂(lè )歌吧！
課后延伸活動(dòng)設計：
找一找生活中相反的東西。
附故事：
故事《熊叔叔的生日派對》
呼嗜呼嚕..熊叔叔在睡懶覺(jué)。昨天，熊叔叔幫小動(dòng)物們在小溪上造
一座石橋，辛苦了一天，很累了。呼..呼.熊叔叔睡得真香啊。
叮咚叮咚，是誰(shuí)��？熊叔叔從睡夢(mèng)中驚醒�！鞍パ�，好困，是誰(shuí)吵醒我明？”熊叔叔邊打哈欠邊開(kāi)門(mén)�！斑�？沒(méi)人啊…”熊叔叔把門(mén)關(guān)上�！霸偎粫�(huì )兒�！毙苁迨迮郎蠘翘�。叮咚叮咚，是誰(shuí)呢？熊叔叔又爬下樓梯。熊叔叔打開(kāi)門(mén)走出來(lái)，他左看看右看看，可是沒(méi)有人啊。熊叔叔重新走進(jìn)屋里�！八恢�(zhù)了�！靶苁迨迥弥�(zhù)報紙做在沙發(fā)上。叮咚叮咚，是誰(shuí)��？熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來(lái)。然后咚咚地跑到門(mén)外。這一次，門(mén)外還說(shuō)什么人也沒(méi)有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說(shuō)：“到底是誰(shuí)在搗蛋��？”
熊叔叔找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹(shù)下、房子旁邊都沒(méi)有人，熊叔叔躲在巖石后面，心想：“一定要抓住那個(gè)搗蛋的家伙！”突然，熊叔叔看到一個(gè)大箱子�！笆钦l(shuí)送的？哎喲，哎喲，熊叔叔使勁推拉著(zhù)箱子。
箱子里裝的什么呢？打開(kāi)包裝一看....“熊叔叔，生日快樂(lè )！”小動(dòng)物們從里面面跳出來(lái)喊道�！爸x謝大家��！”熊叔叔高興地流著(zhù)淚說(shuō)：“我都不記得今天是我的生日了�！毙苁迨迳张蓪φ鏌狒[！
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、了解故事情節，理解故事內容。
2、能借助畫(huà)面，合理想象。愿意積極參加講述活動(dòng)。
3、知道遇到困難要動(dòng)腦筋、想辦法。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件。
2、四塊地毯。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入
1、談話(huà)導入，引起幼兒興趣。
�。�1）師：老師今天給小朋友帶來(lái)了一部好看的動(dòng)畫(huà)片，想不想看呢？（A、點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)1，播放故事錄音到�？匆豢矗⿴煟簞�(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)，他們決定去哪里？（幼：兩只小螞蟻，決定去水果城）
�。�2）師：你們去過(guò)水果城嗎？（幼：沒(méi)有去過(guò)）想不想到水果城去看一看呢？我們就跟隨小螞蟻一起去看看吧！
二、欣賞故事，了解故事內容
活動(dòng)一：（B、點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)2，播放故事錄音到。怎么過(guò)河呢？）
1、（1）師：小螞蟻來(lái)到小河邊遇到了什么困難��？這可怎么辦呀，小朋友快幫小螞蟻想想辦法吧�。◣煟何覀儊�(lái)看看河邊有哪些東西可以幫小螞蟻過(guò)河呢？）
�。�2）a（如幼：小鴨）師：小鴨怎么幫兩只小螞蟻過(guò)河呢？（幼：把他們背過(guò)去）（師引導幼兒拖動(dòng)小鴨，邊說(shuō)邊做）師：你來(lái)試試！
小結：小鴨背著(zhù)小螞蟻過(guò)河，真是個(gè)好辦法！還有什么不一樣的辦法嗎？
b（如幼：花生殼）師：花生殼怎么過(guò)河呢，你也來(lái)試試�。◣熞龑в變和蟿�(dòng)花生殼，邊說(shuō)邊做）
小結：小螞蟻把花生殼當成了什么呀？（幼：小螞蟻把花生殼當成了小船，劃過(guò)了河）也是一個(gè)好辦法！還有什么不一樣的好辦法呢？
c（如：樹(shù)葉）師：樹(shù)葉怎么幫小螞蟻過(guò)河？（幼：把小樹(shù)葉當做小船過(guò)河），那你再來(lái)試試吧�。◣熞龑в變和蟿�(dòng)樹(shù)葉，邊說(shuō)邊做）謝謝小樹(shù)葉
2、（1）師：小朋友們想的辦法真好！小螞蟻也和小朋友一樣，很愛(ài)動(dòng)腦筋，小螞蟻會(huì )想出什么好辦法呢？一起來(lái)看看！
�。–、點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)3，播放錄音到。河對岸，眼前是一眼也望不到邊的大草地）
�。�2）小結：小螞蟻過(guò)河嗎？小螞蟻用了什么辦法過(guò)河的��？（幼：它們是把樹(shù)葉當作小船劃過(guò)了河）
小結：愛(ài)動(dòng)腦筋的小螞蟻把樹(shù)葉當作小船劃過(guò)了河，他們要繼續趕路了（D、播放動(dòng)畫(huà)…怎么辦呢？）
活動(dòng)二：1、（1）師：小螞蟻來(lái)到了一大片。（幼：草地）它們很想快點(diǎn)到達水果城，小螞蟻應該怎么樣快速過(guò)草地？
�。�2）小結：小朋友們想的辦法真不錯！小螞蟻是用什么辦法過(guò)草地的'呢？我們一起來(lái)看一看�。―、點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)4，播放錄音到。帶離了大草地）
�。�3）師：小螞蟻通過(guò)大草地了嗎？小螞蟻剛才用了什么辦法過(guò)草地的呀？（幼：用氣球，風(fēng)婆婆吹）（師引導幼兒把話(huà)說(shuō)完整：小螞蟻是請風(fēng)婆婆幫忙，將氣球吹起來(lái)的）小螞蟻真的很聰明哦，我們小朋友也很棒！我們夸夸自己吧！
活動(dòng)三：（1）師：去水果城的路上真是困難重重啊，你們猜接下來(lái)小螞蟻有沒(méi)有到水果城呢？（E、點(diǎn)擊畫(huà)面5，播放錄音到。當然就能進(jìn)來(lái)了�。�
�。�2）師：小螞蟻進(jìn)入水果城了嗎？為什么進(jìn)不去！老爺爺除了一道什么題目？怎么讓腳不碰到地毯就能過(guò)去呢？老師這兒正好有毯子，一起來(lái)試試有什么好辦法�。ㄓ變鹤杂蓪�(shí)踐，師指導）
�。�3）師：剛才你們都用了什么辦法過(guò)毯子的呀？（如：有幼兒跳過(guò)去，師：小螞蟻那么小能跳過(guò)去嗎？我們再來(lái)看看其它的辦法）小螞蟻能通過(guò)老爺爺的考驗嗎？（G：點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)6，卷毯子播放動(dòng)畫(huà)錄音到最后）（動(dòng)畫(huà)顯示關(guān)門(mén)）
�。�4）師：小螞蟻終于進(jìn)入水果城了，太了不起了！小螞蟻怎么過(guò)毯子的��？（幼：把毯子卷起來(lái)跨過(guò)去）師：小螞蟻見(jiàn)到水果可開(kāi)心了，你們開(kāi)心嗎？
三、結束部分
1、師：那你們想不想再看一遍小螞蟻是怎么來(lái)到水果城的？（播放完整動(dòng)畫(huà)）
小結：看了動(dòng)畫(huà)片，你們告訴老師故事里的小螞蟻你喜不喜歡？你喜歡它什么呢？我們小朋友們和小螞蟻一樣愛(ài)動(dòng)腦筋，老師也很喜歡你們！回去以后，我們把兩只小螞蟻的故事也告訴別的小朋友，好不好？
�。ɑ顒�(dòng)結束，再見(jiàn)�。�
教學(xué)反思
1、我認為我此節課設計的比較合理，也是和我們孩子的房展特點(diǎn)，孩子接受的也很快，在課堂的反應也不錯。
2、活動(dòng)過(guò)程中孩子們理解接受的相當不錯，整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng)，孩子極感興趣，能再快樂(lè )中吸取新的養分，他們愿意參與游戲，愿意主動(dòng)學(xué)習。幼兒就是要在游戲中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。
3、這節課的目標設計也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個(gè)目標沒(méi)有達到，洗水果，在這節課上沒(méi)體現出來(lái)。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
一、活動(dòng)目標
1、理解故事內容，知道做事要動(dòng)腦筋不要光圖省力。
2、掌握故事中的人物對話(huà)，學(xué)習詞語(yǔ)：結實(shí)、撞、四腳朝天。
3、激發(fā)表演故事的興趣，有表演欲望。
二、活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：豬媽媽、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼頭飾各一個(gè)，小豬蓋房子的教育掛圖。
2、知識經(jīng)驗準備：讓幼兒在生活中觀(guān)察房子的不同材料。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、提問(wèn)導入，激發(fā)興趣師：小朋友們，我們日常生活中都見(jiàn)過(guò)哪些材料蓋的房子？今天啊，我們班來(lái)了三位小客人，它們也想蓋房子，那它們會(huì )蓋一間什么樣的房子呢？
�。ǘ�、學(xué)習故事內容，學(xué)習角色對話(huà)
1、逐幅看圖片提問(wèn)，引導幼兒大膽猜想故事情節師：（出示第一幅圖片），小豬們發(fā)現了什么？小朋友猜猜，這三只小豬都是怎么想的呢？
2、幼兒欣賞圖片，教師完整講述故事師：剛才小朋友們都說(shuō)了很多種可能，那老師把故事完整的講述一遍，認真聽(tīng)聽(tīng)，三只小豬都蓋了什么樣的房子？
3、圍繞重點(diǎn)討論，學(xué)習新詞語(yǔ)師：大灰狼是怎么把小黑豬和小白豬的房子給弄倒的呢？（學(xué)習詞語(yǔ)：撞）你們覺(jué)得誰(shuí)的.房子建的最好？為什么？（學(xué)習詞語(yǔ)：結實(shí)）大灰狼撞小花豬的磚房，房子倒了嗎？嗯，不但房子沒(méi)倒，大灰狼自己還被撞得怎么樣了呢？（學(xué)習詞語(yǔ)：四腳朝天）
4、教師再完整講述一遍故事，引導幼兒初步學(xué)習人物對話(huà)師：老師再把故事講一遍，認真聽(tīng)，看看三只小豬分別講了什么?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。再想想你最喜歡哪一只小豬，為什么？
5、小結師：小朋友都喜歡小花豬，那我們要向小花豬學(xué)習，做一個(gè)勤勞勇敢的好寶寶。
�。ㄈ�、活動(dòng)延伸幼兒回去把故事將講述給家長(cháng)聽(tīng)，家長(cháng)記錄下來(lái)并上交并指導幼兒完成學(xué)習包有關(guān)作業(yè)。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節發(fā)展線(xiàn)索。
2、嘗試有節奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。
3、懂得朋友間要友愛(ài)、寬容、相互諒解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
小老虎、小白兔、小狗熊等圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)、圖片引出活動(dòng)內容
1、小朋友，你們喜歡過(guò)生日嗎？為什么？
2、你過(guò)生日的時(shí)候會(huì )邀請誰(shuí)呢？為什么？
3、出示圖片：你們瞧！誰(shuí)來(lái)了？（老虎）我們跟它打個(gè)招呼吧！小老虎你好！今天小老虎要過(guò)生日，它會(huì )邀請誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、分段欣賞兒歌，初步了解兒歌的內容
1、教師朗誦兒歌第1——3段。組織幼兒討論：
——有人來(lái)參加小老虎的生日會(huì )嗎？
——小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴？
——小老虎邀請了誰(shuí)？
2、教師再次朗誦兒歌第2、3段后，組織幼兒討論：
——小老虎是怎么說(shuō)的？
——小白兔、小狗熊又是怎么說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)習它們的對話(huà)吧。
三、集體欣賞兒歌第4段
1、大家都不來(lái)參加小老虎的生日，小老虎的心情怎樣？
2、最后，小老虎的朋友來(lái)了嗎？（來(lái)了）
3、它們是怎么樣和小老虎說(shuō)的？（學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對話(huà)）
四、完整地欣賞兒歌，然后討論、交流兒歌和故事的不同
1、兒歌和平時(shí)聽(tīng)的故事一樣嗎？哪里不一樣？（鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗大膽講述）
教師小結：兒歌和故事比起來(lái)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練，兒歌句子比較短，但有節奏，這是因為兒歌的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近讀音的字，使兒歌的語(yǔ)言產(chǎn)生了整齊均勻、和諧悅耳的音樂(lè )美，所以讀起來(lái)朗朗上口，節奏感強。
2、引導幼兒朗誦兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌內容
——分角色練習對話(huà)
——教師扮演小老虎，幼兒扮演小動(dòng)物，進(jìn)行兒歌朗誦練習
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)準備的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì )到了要上好一節課是不容易的，要花心思去準備還要反復去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀(guān)、形象的畫(huà)面非常吸引他們。
我這次的活動(dòng)內容是一首童謠，極富有情節性和故事性，在制定活動(dòng)目標時(shí)，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗的儲備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節發(fā)展線(xiàn)索。初步嘗試有節奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。
在上這節課前我根據角色制作了相應的圖片和胸飾。在活動(dòng)開(kāi)始前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗回顧，回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗充分調動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習興趣性，主動(dòng)性和積極性， 幼兒對此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過(guò)生日的。接著(zhù)就引出童謠《小老虎過(guò)生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問(wèn)題，設置懸念，用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰(shuí)會(huì )來(lái)參加小老虎的生日？小老虎想出什么辦法來(lái)邀請小伙伴？小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)？”等等。
這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說(shuō)話(huà)的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節發(fā)展線(xiàn)索，每段欣賞前的猜想，欣賞后的.小結等，都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達的機會(huì )，然后再集體交流，單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少，體現了面向全體的教學(xué)觀(guān)，在提問(wèn)過(guò)程當中通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。
同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節發(fā)展線(xiàn)索，有效地調動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性。在幼兒嘗試朗誦兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節中，我采用了分角色練習對話(huà)的模式，幼兒對小動(dòng)物感興趣，打電話(huà)又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，要求幼兒模仿有感情的對話(huà)，如：“怎么讓人一聽(tīng)就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽(tīng)就知道它們是高興的、快樂(lè )的、生氣的或傷心的呢？”
幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛(ài)、寬容的思想融入了其中。老師沒(méi)有給孩子太多負擔，幼兒學(xué)習起來(lái)輕松、愉快，自然達到了良好的效果。
此次活動(dòng)存在的不足有：在環(huán)節與環(huán)節之間鏈接的引導語(yǔ)不是很銜接，我提出的有些問(wèn)題不是很有效，目的沒(méi)有達到，因此導致幼兒回答的跟我提出的問(wèn)題連接不起來(lái)；《老虎過(guò)生日》一首童謠，我沒(méi)有特意強調，這應該讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節；其中在播放課件的時(shí)候，應該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語(yǔ)句拎出來(lái)講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻；在環(huán)節之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養了合作能力。
小百科：生日，顧名思義是指人出生之日，也是每年滿(mǎn)周歲的那一天。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
【活動(dòng)準備】
1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗。
2、《小蛇散步》ppt
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎導入活動(dòng)
1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒(méi)有手和腳”。下了很長(cháng)時(shí)間的春雨終于停了，外面的空氣真好啊!小蛇要出門(mén)去散步。(出示繪本封面)
二、欣賞繪本，理解故事內容，感受助人為樂(lè )的情感
1、(觀(guān)看圖1)師：“小蛇爬著(zhù)爬著(zhù)，咦!路中間出現了一個(gè)大水坑。該怎么過(guò)去呢?誰(shuí)來(lái)幫小蛇想想辦法?”(個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))
2、(觀(guān)看小圖)師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過(guò)去的。小蛇想‘這點(diǎn)小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過(guò)去，弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來(lái)就行了�！�
3、師：“突然遠處傳來(lái)一個(gè)聲音，“請等一下、請等一下”是誰(shuí)呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒猜一猜(觀(guān)看陰影圖猜：小螞蟻、小蝸牛、小老鼠)他們想過(guò)去它會(huì )對小蛇說(shuō)什么?(個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))“能從你的背上爬過(guò)去嗎?”它是怎么說(shuō)的?
4、師：“小蛇幫助了小動(dòng)物們，小動(dòng)物們會(huì )怎么樣呢?(集體說(shuō)說(shuō)、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺(jué)怎么樣?(開(kāi)心)小蛇會(huì )說(shuō)什么呢?小蛇說(shuō)“能幫助你們，我就很快樂(lè )”。那么小朋友你們幫助別人的時(shí)候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)
5、師：這時(shí)又有人要過(guò)大水坑，是誰(shuí)呢?“汪汪汪請讓我也過(guò)去吧!是誰(shuí)啊?原來(lái)是大狗。小蛇說(shuō)“可以，可以”。(看書(shū)第三頁(yè))大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過(guò)，你們看小蛇的表情怎么了?它的眼睛為什么要張得大大的?
6、師：“瞧!大狗后面還跟著(zhù)誰(shuí)?讓我們看看到底是誰(shuí)。猜謎語(yǔ)：腦袋大、胡子稀，頭發(fā)蓬松不梳理，又兇猛、又暴躁，經(jīng)常吼叫發(fā)脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過(guò)去，如果你是小蛇，你會(huì )怎么做呢?為什么?讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的。(看書(shū)第四頁(yè))小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過(guò)，小蛇怎么樣了?
7、師：“咚咚咚后面還跟著(zhù)一位動(dòng)物朋友，是誰(shuí)?(長(cháng)鼻子大象)大象說(shuō)：“讓我也過(guò)去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過(guò)去。大象那么重，小蛇會(huì )不會(huì )讓大象過(guò)去呢?為什么?
8、(觀(guān)看書(shū)第六頁(yè))師：“看，現在小蛇怎么了?怎么會(huì )變成這樣呢?小蛇呼~(yú)~~的吐了口氣，終于緩過(guò)了勁來(lái)，竟然沒(méi)有受一點(diǎn)傷。小蛇棒不棒?
9、小結：師：“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的`朋友心里真開(kāi)心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)
三、遷移內化
1、師：“你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?
2、小結：原來(lái)用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂(lè )的事情，而且還會(huì )交到更多的好朋友。
反思：
這個(gè)故事以小蛇有趣、可愛(ài)的神態(tài)、充滿(mǎn)疑問(wèn)的故事情節，深深的吸引了小朋友們。在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友們觀(guān)察得都很很仔細，小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注，通過(guò)故事，也知道了我們要關(guān)心朋友。最后讓孩子們說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊助人為樂(lè )的事情，讓小朋友們懂得助人為樂(lè )的道理�；顒�(dòng)中也存在一些不足：教師的話(huà)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)潔，留給小朋友們動(dòng)腦思考的環(huán)節還不夠多。在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，要多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，爭取把語(yǔ)言課上好。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)編講、欣賞故事，懂得遇到困難要勇敢面對。
2、仔細觀(guān)察畫(huà)面，較清楚地講述圖意和自已的想法。
3、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
錄音機、教學(xué)課件《勇敢的`小刺猬》、教學(xué)CD《勇敢的小刺猬》
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？我們聽(tīng)聽(tīng)故事里面有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
二、講述教學(xué)課件《勇敢的小刺猬》
師:我們一起來(lái)看看它們發(fā)生了什么事情？
三、觀(guān)看教學(xué)CD《勇敢的小刺猬》
師：這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么��？你們最喜歡故事里面的誰(shuí)？為什么喜歡它呢？
四、小結
師：我們遇到困難的時(shí)候也要像小刺猬一樣勇敢地去面對，想辦法解決困難不要害怕。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒都比較感興趣，都能夠大膽舉手回答問(wèn)題講述故事內容。最后環(huán)節可以讓幼兒帶上小刺猬、小豬、河馬、小鳥(niǎo)、大灰狼的頭飾，請幼兒合作進(jìn)行故事表演。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
作品分析：
《家》這首小詩(shī)從一個(gè)全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調動(dòng)起幼兒已有的經(jīng)驗和親切的感覺(jué)，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周?chē)氖澜纾?/p>
作者在結尾時(shí)用一句“小朋友到了動(dòng)物園玩兒，可別忘了回家！”將幼兒想象拉回到現實(shí)，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結尾給幼兒以有趣、有余蘊的感覺(jué)。
整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白，充滿(mǎn)了歡快流暢的情緒，易于為幼兒所喜愛(ài)和接受。
活動(dòng)目標：
�。�1）幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，把握這首詩(shī)的內在情感脈絡(luò )。
�。�2）教幼兒學(xué)習以藝術(shù)的方式觀(guān)察周?chē)挛�，想象事物之間的關(guān)系。
�。�3）教幼兒按照詩(shī)歌的重復結構仿編，將個(gè)人的經(jīng)驗想象用 詩(shī)歌的形式表現出來(lái)。
活動(dòng)準備；
1、根據詩(shī)歌內容，制作1幅教學(xué)掛圖。
2、水筆、油畫(huà)棒、剪刀、漿糊
活動(dòng)過(guò)程：
第一層次：學(xué)習作品
教師主要幫助幼兒理解詩(shī)歌中“家”的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫(huà)面，弄清楚每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩(shī)歌中的內在情緒。
�、俳處熞蕴釂�(wèn)的方式，引出學(xué)習的內容。如：教師問(wèn)：你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天，老師請你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫“家”，你們仔細聽(tīng)聽(tīng)看，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家，是怎樣說(shuō)的？
�、诮又�(zhù)教師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。
�、垡詫υ�(huà)的方式，讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內容，教師出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。例如：藍色的大海，是誰(shuí)的家？黑色的云朵，是誰(shuí)的家？深深的地下，是誰(shuí)的家？密密的森林，是誰(shuí)的家？當講到最后一句時(shí)，教師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完。
�、芙處熞蕴釂�(wèn)的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問(wèn)：為什么說(shuō)，藍色的大海，是珊瑚的家？為什么說(shuō)，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說(shuō)，深深的地下，是石油的家？為什么說(shuō)，密密的森林，是蘑菇的家？
�、葑詈�，教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內在情緒，能正確地朗誦。
第二層次：進(jìn)一步理解詩(shī)歌
這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行，意在進(jìn)一步感受，理解詩(shī)歌，以及由詩(shī)歌引發(fā)的，通過(guò)多種途徑去探尋相關(guān)事物的“家”。
(1)詩(shī)歌表演
通過(guò)動(dòng)作形態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。
(2)到大自然中觀(guān)察，尋找相關(guān)事物的“家”，并用語(yǔ)言表述出來(lái)。
(3)利用畫(huà)報、電視等知識媒介物，尋找相關(guān)事物的“家”。
第三層次：遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗
這個(gè)層次，主要通過(guò)另一種活動(dòng)形式，把幼兒從詩(shī)歌中猁的知識經(jīng)驗，再現出來(lái)，為第四層次的活動(dòng)作準備。
可以采取剪貼畫(huà)的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫(huà)冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫(huà)，表現一幅“家”的圖畫(huà)。
第四層次：擴展想象，仿編詩(shī)歌“家”
這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)驗，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表現出來(lái)。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復習詩(shī)歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧?shī)句事物之間的聯(lián)系。
(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩(shī)歌中說(shuō)的，還有哪些東西可以做誰(shuí)的家呢？
(3)請幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言，把想象的東西仿編成一首新的詩(shī)歌。教師可先示范，再請1名幼兒上來(lái)講。
教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編，教師注意觀(guān)察，指導。最后，讓每位幼兒輪流說(shuō)一句詩(shī)，組成一首新的長(cháng)長(cháng)的“家”的詩(shī)篇，以結束整個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)效果評價(jià)：
這是采用絡(luò )活動(dòng)的結構進(jìn)行的，幼兒在掌握原詩(shī)的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識經(jīng)驗。因此在仿編活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗和想象編出一段“家”的詩(shī)歌。
最后全體幼兒“接龍”，將各自的詩(shī)句連接起來(lái)，形成一首新的長(cháng)長(cháng)的“家”的詩(shī)歌。這首詩(shī)的內容和語(yǔ)言并不復雜，因此不需要用太復雜的教具材料，因為幼兒已能根據詩(shī)歌語(yǔ)言較好理解詩(shī)歌內容了。是珊瑚的家。
教學(xué)流程圖為；
激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng )編詩(shī)歌
教學(xué)反思：
在實(shí)施過(guò)程中，我首先根據詩(shī)歌的`內容制作了圖片來(lái)吸引幼兒學(xué)習詩(shī)歌的興趣，從活動(dòng)的現場(chǎng)效果可以看出本節課教學(xué)與傳統的詩(shī)歌教學(xué)有著(zhù)令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。其次，幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調和諧，幼兒想象思維活躍，整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的，對仿編詩(shī)歌充滿(mǎn)了興趣。
附：詩(shī)歌作品
藍色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了動(dòng)物園玩兒，可別忘了回家！
中班語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信
語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信
活動(dòng)目標：1、理解故事內容，感受故事中的語(yǔ)言美
2、培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力
3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美麗
設計意圖：這則童話(huà)清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線(xiàn)索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話(huà)中美麗的語(yǔ)言對幼兒也是一種熏陶。童話(huà)中的內容也符合現在的季節特點(diǎn)，因此設計此活動(dòng)。
活動(dòng)流程： ——談話(huà)引出主題——講述故事并理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng)：創(chuàng )作樹(shù)葉畫(huà)
活動(dòng)準備：掛圖一套、音樂(lè )、小樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過(guò)談話(huà)引出正題
�。�1）我們剛才模仿的是誰(shuí)？
�。�2）你發(fā)現現在的小樹(shù)葉都怎樣了？
�。�3）你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉？
�。�4）小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢？
2、出示掛圖、配樂(lè )朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內容
�。�1）在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信？
�。�2）寫(xiě)完信，葉娃娃變成什么樣了？
�。�3）信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的？
�。�4）葉娃娃把信送給了誰(shuí)？
引導幼兒模仿故事中的對話(huà)
3、模仿創(chuàng )編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強幼兒口語(yǔ)表達
引導幼兒想象并創(chuàng )編小樹(shù)葉還可以落在哪里？
如：有的小樹(shù)葉落在小房子上，小房子說(shuō)：樹(shù)媽媽來(lái)信了，秋天到了….
4、故事表演
引導幼兒扮演小樹(shù)葉，邊復述故事對話(huà)邊表演
討論：你喜歡秋天么？為什么？
5、延伸活動(dòng)：樹(shù)葉畫(huà)
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、知道要想有所收獲就要付出勞動(dòng)，不勞而獲是不可取的。
2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。
3、理解故事內容，練習狐貍和兔子之間的對話(huà)。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的.習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內容，練習故事角色之間的對話(huà)
理解各種蔬菜的食用部位
活動(dòng)準備：
1、故事大書(shū)《狐貍種菜》、錄音（寶寶吧）
2、幼兒用書(shū)
3、狐貍、兔子頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測故事
1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請幼兒猜測故事內容。
——師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì )發(fā)生什么事？
誰(shuí)種的菜會(huì )更好呢？為什么？
二、幼兒自主閱讀
1、請幼兒帶著(zhù)2個(gè)問(wèn)題，自主閱讀幼兒用書(shū)。
——狐貍和兔子都種了什么菜？
——狐貍種的菜怎么樣？兔子種的菜怎么樣？
三、師生共同閱讀
1、閱讀故事圖畫(huà)
——引導幼兒逐頁(yè)觀(guān)察畫(huà)面，并思考問(wèn)題。
——第一次（二、三次）種菜時(shí)，狐貍是怎么說(shuō)的？它要蔬菜的哪部分？兔子是怎么做的？最后采收時(shí)，狐貍得到了什么？
2、完整欣賞故事
——教師播放錄音，幼兒傾聽(tīng)。
3、練習兔子和狐貍的對話(huà)和動(dòng)作
四、集體討論
1、故事里，你喜歡誰(shuí)？為什么？
教師小結：兔子很勤勞，知道要靠勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取實(shí)物。同時(shí)兔子非常的聰明，想了很多辦法對付想不勞而獲的狐貍。
2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃
五、角色表色
1、師幼分角色進(jìn)行故事表演
2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演
教學(xué)反思：
這一話(huà)題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達到了預期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著(zhù)不足：孩子的語(yǔ)言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì )注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
小百科：哺乳綱，食肉目犬科動(dòng)物。屬于一般所說(shuō)的狐貍，又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對聲音進(jìn)行準確定位、嗅覺(jué)靈敏，修長(cháng)的腿能夠快速奔跑，最高時(shí)速可達50km/h左右，所以主要以魚(yú)、蚌、蝦、蟹、鼠類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)類(lèi)小型動(dòng)物為食，有時(shí)也采食一些植物。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
感知并理解兒童句式結構的趣味，學(xué)習逐行點(diǎn)讀兒童。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì )兒童的意境美。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)《風(fēng)草蟲(chóng)》，教學(xué)電子資源《風(fēng)草蟲(chóng)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師播放柔和輕音樂(lè )，讓幼兒猜測地點(diǎn)，表達感受。
1.聽(tīng)一聽(tīng)，在這樣的音樂(lè )聲中，我們好像到了那里？你仿佛看到了什么？
2.今天我們一起走進(jìn)草叢中，走了解風(fēng)兒、草兒、蟲(chóng)兒。
二、請幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，欣賞兒歌的畫(huà)面，教師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)并理解兒歌。
1.你在畫(huà)面中看到了什么？畫(huà)面給你什么感覺(jué)？為什么？
2.草叢中的昆蟲(chóng)在哪里？請你到圖片中仔細找一找。
3.你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了什么？你最喜歡哪一句，為什么？
4.為什么草和蟲(chóng)兒會(huì )動(dòng)呢?從哪里可以看出？
5.是風(fēng)先動(dòng)的，草先動(dòng)的，還是蟲(chóng)先動(dòng)的.？
6.播放CD，請幼兒傾聽(tīng)，學(xué)習其中的節奏，并跟著(zhù)CD念兒歌，提醒幼兒用柔和的聲音朗誦，兼顧節奏和音調。
三、請幼兒站起來(lái)，邊念兒歌邊自然擺動(dòng)身體，鼓勵他們用不同的動(dòng)作表現風(fēng)動(dòng)，風(fēng)鳴的特點(diǎn)。
【幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10-29
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12-09
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案07-18
語(yǔ)言活動(dòng)設計教案中班09-26
中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案12-11