音樂(lè )教案教學(xué)反思(15篇)
身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的音樂(lè )教案教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )教案教學(xué)反思1
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，能運用已有的生活經(jīng)驗小組創(chuàng )編歌詞。
2、在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗到招待客人要熱情有禮。
活動(dòng)準備：
幼兒已學(xué)會(huì )歌曲“歡迎客人”
幼兒已學(xué)會(huì )歌曲“歡迎客人”
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲：
問(wèn)好歌
二、復習歌曲：
歡迎客人朋友
三、創(chuàng )編歌曲：
1、幼兒發(fā)散討論：
今天有這么多的客人來(lái)做客，我們可要好好招待。那拿什么來(lái)招待客人呢？"請你去找幾個(gè)朋友一起商量商量：你們準備怎樣招待客人，并且把你們怎么來(lái)招待客人的事唱到歌里去。
2、幼兒小組討論創(chuàng )編，老師巡回指導。
3、集體交流分享：
四、語(yǔ)言節奏：
美麗的幼兒園
今天有這么多客人老師來(lái)到宋慶齡幼兒園，讓我們來(lái)向客人們介紹一下我們的`幼兒園吧。
五、舞蹈：小雞舞
大家的招待客人們滿(mǎn)意嗎？那我們邀請客人和我們一起跳個(gè)舞吧！
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
音樂(lè )教案教學(xué)反思2
【活動(dòng)目標】
1、初步學(xué)習歌曲《下蛋啰》，唱清歌詞。
2、借助圖片，記憶歌詞。
【活動(dòng)準備】
母雞圖片（尾部開(kāi)一出蛋小口）、母雞頭飾、雞蛋圖片（若干串，每串7只）、竹簍一只。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、欣賞歌曲。
�。�1）教師范唱歌曲《下蛋啰》一遍。
教師提問(wèn)：“歌曲中有誰(shuí)？”
幼兒1：有母雞。
幼兒2：有一個(gè)大草窩。
幼兒3：還有母雞在下蛋。
�。�2）教師再次范唱歌曲，并用圖片演示母雞下蛋的情景（抽出的雞蛋與母雞的“咯噠咯噠咯咯噠”的節奏一致）。
2、學(xué)唱歌曲。
�。�1）讓幼兒邊看圖片，邊考慮回答問(wèn)題。
教師提問(wèn)：
�、� “老母雞坐在哪兒呀？”
幼兒1：老母雞坐在草窩里。
幼兒2：老母雞坐在草地上。
幼兒3：老母雞坐在雞窩里。
�、� “老母雞坐在草窩里干什么呢？”
幼兒1：老母雞在下蛋。
幼兒2：老母雞在高興地笑。
幼兒3：老母雞在孵小雞。
�、� “老母雞下蛋的時(shí)候高興嗎？”
幼兒1：高興。
幼兒2：不高興。
�、� “老母雞是怎樣叫的？”
幼兒1：咯噠，咯噠，咯咯噠。
幼兒2：咯咯噠。
幼兒3：咯咯咯咯噠。
教師完整地小結歌詞。
�。�2）幼兒學(xué)念歌詞，教師用圖片演示母雞下蛋情景。
�。�3）幼兒學(xué)唱歌曲，教師繼續用圖片演示母雞下蛋情景，并將母雞下出的蛋（圖片）放入竹簍中。（學(xué)唱數次后，請小朋友看一看竹簍，母雞下了這么多蛋。）
3、演唱歌曲，創(chuàng )編動(dòng)作。
教師配帶母雞頭飾，激發(fā)幼兒興趣：“老師當雞媽媽?zhuān)埿∨笥旬斝‰u，我們一邊唱歌，一邊學(xué)做小雞的動(dòng)作，看看哪一只小雞的`動(dòng)作跟別的小雞的動(dòng)作不一樣�！�
幼兒1：雙手放在背后做小雞的翅膀，彎著(zhù)腰。
幼兒2：雙手握拳，手心向下并攏，兩食指向前伸直，做小雞
幼兒3：上臂夾緊身體，下臂與手自然向身體兩側伸跬上下拍動(dòng)。
4、尾聲。
我的雞寶寶們玩得都很高興，肚子餓不餓？雞媽媽問(wèn)，請你們唱著(zhù)歌，一起跟媽媽到外面捉蟲(chóng)去。
在幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)，教師用制成串狀的雞蛋演示母雞情景，并將抽出的雞蛋串放在簍中。
【活動(dòng)反思】
試用“多通道感受音樂(lè )”的觀(guān)點(diǎn)分析該案例活動(dòng)。
音樂(lè )教案教學(xué)反思3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè )，并能情緒愉快的參加音樂(lè )活動(dòng)，愿意用自然的聲音演唱歌曲。
2、大膽的想象，用身體的各個(gè)部位表現幾種不同動(dòng)物的特征，模仿這些動(dòng)物走路。
活動(dòng)準備：
PPT、小雞圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)
律動(dòng)《小鴨小雞》
二、導入
1、今天小雞要過(guò)生日了，它請了幾位動(dòng)物朋友來(lái)它家玩，看看有幾位小動(dòng)物？（出示四個(gè)小椅子）
2、會(huì )有哪些小動(dòng)物來(lái)呢？
三、感知理解
1、第一位動(dòng)物朋友是誰(shuí)？（直接出示）小兔是怎么走路的？感知歌詞：“小兔子走路，跳跳跳跳跳”。
2、聽(tīng)聽(tīng)第二位動(dòng)物朋友是誰(shuí)？（播放小鴨的.叫聲）小鴨怎么走路的？請寶寶來(lái)學(xué)學(xué)小鴨走路。感知歌詞。
3、來(lái)的第三位動(dòng)物朋友是誰(shuí)呢？（出示烏龜貝殼圖片）小烏龜怎么走路��？
4、猜猜最后一位朋友是誰(shuí)呢？“有個(gè)小動(dòng)物，長(cháng)著(zhù)小胡子，說(shuō)起話(huà)來(lái)喵喵叫，老鼠見(jiàn)了就逃跑�！保ǔ鍪拘∝垐D片。）小貓怎么走路？一起來(lái)學(xué)學(xué)。
5、今天這幾位動(dòng)物朋友還為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。完整欣賞歌曲。
6、提問(wèn)：寶寶聽(tīng)到歌里唱了什么？
四、學(xué)唱、表演
再次完整歌曲。
提問(wèn)：寶寶聽(tīng)到什么小動(dòng)物在走路？
小兔是怎么走路的？依次提問(wèn)其他動(dòng)物。
�。ǔ鍪鞠鄳膱D譜）
活動(dòng)反思：
1、本活動(dòng)根據幼兒對小動(dòng)物喜愛(ài)，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設計。在教學(xué)過(guò)程中結合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學(xué)習特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調都有了很大的發(fā)展。也增強了幼兒表演的欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因為年齡小生活經(jīng)驗少，所以對創(chuàng )編一些小動(dòng)物動(dòng)作有了一定的難度，如果在課前能讓家長(cháng)配合，提前帶小朋友多觀(guān)察一些小動(dòng)物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀(guān)看一些動(dòng)物視頻。相信這節課就上得更加豐富生動(dòng)了。
音樂(lè )教案教學(xué)反思4
活動(dòng)目標：
1。學(xué)唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
2。體驗做中班小朋友的光榮感。
3。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4。對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5。培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，熟悉曲調。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
活動(dòng)準備：
1。與歌詞內容相匹配的圖標若干，節奏圖譜一張，音樂(lè )。
2。鈴鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、節奏游戲。
1。我們一起來(lái)玩個(gè)游戲，我先拍節奏，請你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后學(xué)一學(xué)。
2。請拍的好的小朋友上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節奏
3。（出示節奏圖譜）請你跟著(zhù)節奏圖譜拍一拍。
二、學(xué)唱歌曲。
1。在這個(gè)圖譜中還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2。出示歌詞圖標熟悉歌詞。（學(xué)念歌詞兩到三遍）
3。我們一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )拍拍節奏（重點(diǎn)練習9—24小節的節奏）
4。我們一起來(lái)唱唱這首歌吧（學(xué)唱兩到三遍）（注意唱準附點(diǎn)音符和切分音）
三、增加練習形式，提高唱歌興趣。
1。討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱？
2。我們一起來(lái)輪流唱。
3。我們唱這首歌時(shí)，應該是怎樣的心情？會(huì )有怎樣的表情呢？
活動(dòng)延伸：
利用餐前、散步等環(huán)節復習歌曲，唱準歌曲曲調，表達歡快的情緒，體驗做中班小朋友的光榮感。
活動(dòng)反思：
《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長(cháng)，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō)，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì )演唱歌曲并能注意到這些細節的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達到學(xué)習的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：
1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習附點(diǎn)音符和切分音的節奏。一般的唱歌的`開(kāi)始，都會(huì )安排練聲的環(huán)節，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點(diǎn)音符和切分音的節奏有一定的了解，為后面的學(xué)習做好了鋪墊。在進(jìn)行節奏練習的時(shí)候，我又以小鼓來(lái)吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節中，我花費的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。
2、以利用標志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(cháng)，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動(dòng)前我就設計好了簡(jiǎn)單的標志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后，我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽(tīng)的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度�；顒�(dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
音樂(lè )教案教學(xué)反思5
一、情景導入
播放《種太陽(yáng)》，談話(huà)導入：
這首《種太陽(yáng)》的歌曲中，主人公的長(cháng)大后的愿望是什么？
長(cháng)大后當一名船長(cháng)，走遍全世界，這也許是很多人的理想。孩子們，你們的理想是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
是啊，每個(gè)人都有不同的理想。
二、寓教于樂(lè )
聽(tīng)錄音范唱：
師：聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題，有一個(gè)小女孩，她的理想很特別。
邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)小問(wèn)題：
這首歌曲是幾拍子的？
歌曲的情緒是怎樣的？請聽(tīng)歌曲《小紙船的夢(mèng)》。
感受歌曲的情緒：
小女孩的理想是什么？歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？
復聽(tīng)歌曲（教師范唱）：
讓我們帶著(zhù)抒情地、向往地情緒再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，這一次，請同學(xué)們邊聽(tīng)邊用手打3/4的節拍，同時(shí)想一想，這首歌曲的`速度是怎樣的？
師：有誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，歌曲的速度是怎樣的？學(xué)唱旋律：
師：讓我們模仿船的汽笛聲，用“嗚”來(lái)哼唱歌曲。
輕聲演唱：
師：讓我們輕聲地唱歌詞，同時(shí)把你覺(jué)得最難唱的地方找出來(lái)。
突破難點(diǎn)：
提出“一直到那看不見(jiàn)的遠方”，休止符處的停頓、吸氣，按節奏讀歌詞，分小組接龍這一句，注意氣口的掌握。
提出b記號的唱法。
解難后完整地演唱歌曲。
三、創(chuàng )造表現
用什么樣的聲音來(lái)唱這首歌曲最美、最好聽(tīng)？
好，讓我們試著(zhù)用連貫、輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)唱第一段。
四人小組討論分角色演唱：
師：下面咱們來(lái)關(guān)注下比賽情況，現在比賽進(jìn)入最后的總決賽，咱們分成四人小組進(jìn)行分角色唱，你們可以選擇不同的演唱形式：小組唱、齊唱、領(lǐng)唱、男女聲唱都可以，好，下面開(kāi)始排練。
四、完美結課
每個(gè)人都有自己的理想，也許你想當一名教師教書(shū)育人，也許你想當一名醫生救死扶傷，也許你想當一名兵人保家衛國，也許你想當一名學(xué)者，也許……但夢(mèng)想歸是夢(mèng)想，只有夢(mèng)想醒后揮灑如雨的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)。孩子們，讓我們駕著(zhù)理想的船，揚起希望的帆，乘風(fēng)破浪，勇往直前吧。請拿著(zhù)你手中的小船，唱著(zhù)歌曲，結束今天的音樂(lè )課。
教學(xué)反思：
對于本節課的不足之處，我有一些小小的看法，整個(gè)課堂填的比較滿(mǎn)，那么留給學(xué)生自由想象和創(chuàng )作的空間就太小了。整堂課內容安排得太多了，一節課要學(xué)生接受的東西太多，也不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教育雖細致嚴謹但是卻會(huì )不經(jīng)意地抹殺學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生得不到釋放和展示。
音樂(lè )教案教學(xué)反思6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，了解不同節奏的組合。
2、在合作與配合中，感應兩個(gè)聲部的口技節奏疊加。
3、了解中國特色文化，精氣神是一種不可或缺的做人態(tài)度。
活動(dòng)準備：
電腦--U盤(pán)接音樂(lè )《中國功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副
活動(dòng)過(guò)程：
1、問(wèn)題引入"中國特色"暖身：
2、體態(tài)律動(dòng)：中國功夫的"精氣神"
3、歌曲教學(xué)：
三種絕技的分別展示，與口技教學(xué)在音樂(lè )中的連貫訓練兵器(樂(lè )器)的選用兩種兵器(樂(lè )器)的`音色與節奏疊加相互交換兵器(樂(lè )器)收兵器(樂(lè )器)
4、總結與再見(jiàn)
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)讓們了解我們中國的偉大和為自己是一個(gè)中國人而感到自豪。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過(guò)學(xué)習讓了解我們中國功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。
音樂(lè )教案教學(xué)反思7
目標：
1、能用活潑、愉快的聲音唱歌。
2、與同伴共享新年帶來(lái)的喜悅。
3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
準備：
1、幼兒已經(jīng)參加了新年游園活動(dòng)，體驗了游園活動(dòng)的豐富多彩和過(guò)新年的喜悅。
2、鑼一面，鼓一個(gè)。
過(guò)程：
1、讓幼兒暢談過(guò)新年游園活動(dòng)的感受，引出課題。
2、新授歌曲《新年到》。
·教師有表情地范唱。
·師幼共同邊聽(tīng)音樂(lè )邊按節拍朗誦歌詞，幫助幼兒熟悉曲調。
·幼兒學(xué)唱。
·幼兒有表情地演唱。
3、幼兒創(chuàng )編拜年動(dòng)作，增加歌曲的演唱興趣。
4、幼兒自由地找好朋友表演唱歌曲，與同伴共享新年帶來(lái)的喜悅。
建議：
鼓勵幼兒向家人及親戚演唱此歌曲，與每一個(gè)人共享新年到來(lái)的快樂(lè )。
評價(jià)：
能唱清楚歌詞，會(huì )用動(dòng)作表示“恭喜”。
活動(dòng)反思：
新年是我們中華民族的傳統節日，是新的一年的開(kāi)端�！缎履甑健肥俏覉@大班上學(xué)期第五個(gè)主題里的一首歌曲，孩子們都對新年有一種特殊的喜愛(ài)之情，都很喜歡過(guò)新年。而過(guò)年也與孩子們的生活聯(lián)系緊密，他們都有這方面的'生活經(jīng)驗。為了引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗到過(guò)新年的快樂(lè )，知道自己又長(cháng)大了一歲，并能在學(xué)唱歌曲中感受新年的快樂(lè )，因此設計了此活動(dòng)。
幼兒對新年充滿(mǎn)了欣喜，為了給孩子們的歌唱活動(dòng)創(chuàng )造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，在活動(dòng)設計的過(guò)程中，通過(guò)玩節奏游戲和看圖譜的方式來(lái)加深幼兒對新年的認識與了解。
活動(dòng)中孩子們的情緒很高，歌曲的內容較簡(jiǎn)單。為了提高幼兒的興趣，我在最后加入了玩打擊樂(lè )的環(huán)節，即幼兒在歌曲間奏處用打擊樂(lè )模仿敲鑼打鼓的聲音。我與孩子們一起開(kāi)了一場(chǎng)“新年音樂(lè )會(huì )”，這種歌唱形式，既提高了孩子的興趣，又增強了歌曲的演唱效果。
音樂(lè )教案教學(xué)反思8
教學(xué)目標：
用活潑歡快的聲音有表現的學(xué)會(huì )演唱《小貓釣魚(yú)》曲目一。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能用活潑歡快的聲音演唱表現《小貓釣魚(yú)》；2. p、mp、f三個(gè)力度在歌曲中的恰當表現。
教學(xué)用具：
自制卡通圖片、多媒體課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、聲音練習
1.聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)課堂（CAI播放《多拉A夢(mèng)》主題曲）2.發(fā)聲練習
�、貱大調音階練習（建立音高音準感，用輕柔、流暢的聲音練聲開(kāi)嗓）②音程模進(jìn)模唱
1 2 3 0︱1 2 3 0‖
�。ㄩL(cháng)期的帶變化的師生互動(dòng)訓練，讓學(xué)生感興趣，也頗有挑戰性。鍛煉學(xué)生唱曲譜的能力，X X 、 X 0 、 X.X這三節奏為所學(xué)歌曲的主要節奏型，對于學(xué)生力度的模仿變化為歌曲難點(diǎn)處理路徑）3.導課
師：請問(wèn)同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室的時(shí)候是播放的什么音樂(lè )，大家還記得嗎？生：《多拉A夢(mèng)》（提高學(xué)生進(jìn)課堂的關(guān)注度，學(xué)會(huì )用眼光發(fā)現身邊發(fā)生的事情）師：同學(xué)們真棒，沒(méi)想到《多拉A夢(mèng)》的歡快旋律還在你們的腦海中流淌。今天我們就學(xué)習一部關(guān)于貓的音樂(lè )童話(huà)劇——《小貓釣魚(yú)》。我想同學(xué)們都對這個(gè)故事很熟悉，這里就不再講述了。
好學(xué)的小朋友就會(huì )有問(wèn)題了，什么是“音樂(lè )童話(huà)劇”呢？
CAI展示：音樂(lè )童話(huà)劇是以?xún)和?huà)為體裁的結合音樂(lè )、歌曲、舞蹈和對白的一種綜合性戲劇表演。
嗯，一看就知道和以往的不一樣，下面讓我們一起接觸它吧！
二、歌曲學(xué)習
1.初步聆聽(tīng)全曲，感受歌曲基本情緒。（CAI示譜，播放音樂(lè )）2.學(xué)唱歌曲旋律
師彈曲目一旋律，師分樂(lè )句范唱旋律生模唱（最后一樂(lè )句的三個(gè)丟分別模唱，三個(gè)力度層次的表現，對學(xué)生的節奏要求要準確）板書(shū)：弱中弱強
p、 mp、 f＜（漸強關(guān)系）3.師分樂(lè )句彈旋律生唱歌詞。
�。ㄗ⒁庾詈笠粯�(lè )句的力度層次）4.再次聆聽(tīng)范唱，輕聲跟唱5.師伴奏生完整的唱歌曲
6.歌曲情感處理，以劇情出發(fā)，采用圖譜教學(xué)法
�、偈紫瘸獦�(lè )曲第一二樂(lè )句，生談感受（陽(yáng)光明媚，開(kāi)心的小貓在河邊干什么）板書(shū)：
�、趲煟航又�(zhù)有什么事情？板書(shū)：
�、蹘煟航又�(zhù)誰(shuí)來(lái)了？蜻蜓美麗嗎？它是往上飛的，還是慢慢停落的？
讓我們有變現的唱一唱。（師示范，指揮齊唱）
�、茈y點(diǎn)處理
師：看見(jiàn)了美麗的小蜻蜓，小貓可動(dòng)心了，所以它在選擇捉蜻蜓和釣魚(yú)經(jīng)過(guò)的'了幾番思想斗爭。誰(shuí)能用動(dòng)作表情來(lái)模仿一下？師指揮有層次的表現此樂(lè )句。
�、輲熃Y合圖譜指揮生有感情的演唱歌曲
7.有感情的演唱歌曲
播發(fā)伴奏，師指揮，學(xué)生有感情的演唱歌曲兩遍。
板書(shū)：（劇情圖譜圖解析）
啟承轉合第一樂(lè )句第二樂(lè )句第三樂(lè )句第四樂(lè )句陽(yáng)光?+開(kāi)心的小貓
釣魚(yú)
美麗的小蜻蜓+停落枝丫
思想斗爭
�。ǜ枨厩榫w和故事主角做什么事）
�。�(lè )句情感及旋律走向）
�。Χ鹊倪f進(jìn)）
音樂(lè )教案教學(xué)反思9
教學(xué)目的：
1、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè )，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入創(chuàng )設情景（教師模仿大象的動(dòng)作）
小朋友們，你們猜我是誰(shuí)呀？（咳）對了，我就是大象伯伯，今天我們動(dòng)物們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì )想邀請你們參加，愿意嗎？
二、學(xué)習新歌《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》
�。ㄒ唬⿴ьI(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請出第一只小動(dòng)物，你們看他是誰(shuí)呀？（小雞）小雞是怎么說(shuō)話(huà)的呀？（嘰嘰嘰）同學(xué)們和老師一起說(shuō)：小雞說(shuō)話(huà)嘰嘰嘰
�。ǘ┞�(tīng)錄音范唱大家知道嗎？小雞不僅會(huì )說(shuō)話(huà)，它還會(huì )唱歌呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？（聽(tīng)范唱）
�。ㄈ⿲W(xué)生試著(zhù)演唱歌曲1剛才，同學(xué)們聽(tīng)的特別認真，我們試著(zhù)唱一唱好嗎？2誰(shuí)道小雞是什么樣的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現出來(lái)。（教師伴奏）3學(xué)生創(chuàng )遍歌詞。問(wèn)：你還知道什么小動(dòng)物會(huì )唱歌呀？表演唱自己創(chuàng )遍的小動(dòng)物歌曲
三、聽(tīng)鋼琴想象小動(dòng)物的形象，理解音樂(lè )。
�。ㄒ唬⿲耄嚎墒�，森林那么大，一點(diǎn)都不熱鬧用鋼琴再請出一些小動(dòng)物行嗎？
�。�1）請大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽(tīng)音樂(lè )（教師演奏鋼琴片段）剛才的音樂(lè )特別歡快活潑，表現出那些活動(dòng)輕盈，靈巧的小動(dòng)物
�。�2）復聽(tīng)。閉上眼睛看腦子里浮現了什么畫(huà)面？
�。�3）表演。
�。ǘ┮氲诙浊�。師：聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)？教師演奏第二首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現了什么動(dòng)物？（音樂(lè )描寫(xiě)了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動(dòng)物），表演本段音樂(lè )。
四、聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物
柔老師發(fā)現大家特別有想象力，還特別喜愛(ài)動(dòng)物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物，他們寫(xiě)了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的曲子，都有什么呀？（出示卡片）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)拉！
1、放小蜜蜂音樂(lè )，貼小蜜蜂的圖片誰(shuí)能模仿小蜜蜂，對了音樂(lè )里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的'樣子聽(tīng)出來(lái)了嗎？
2、聽(tīng)小狗音樂(lè )。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了？怎么聽(tīng)出來(lái)的？誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作？（貼）
3、咱們再請出一個(gè)動(dòng)物，聽(tīng)？是誰(shuí)呀？很滿(mǎn)很慢（貼）。
4、聽(tīng)，辨別獅子。
五、看動(dòng)物軟件
剛才，我們唱的聽(tīng)的特別認真，森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì )了。
六、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )老師表演兔子媽媽并擔任解說(shuō)。
動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )就要開(kāi)始了，森林之望吼叫著(zhù)走來(lái)了，今天就由森林之王主持大會(huì )。（放音）小狗第一個(gè)就要來(lái)表演節目，他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了（放音）大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢？你看他們來(lái)了。（放音）小蜜蜂們來(lái)到大森林里準備收集花粉采蜜呢！動(dòng)物聯(lián)歡回快要結束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺前一起聯(lián)歡，最后動(dòng)物們高高興興的回了家。
活動(dòng)反思：
喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性，但模仿小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、叫聲等活動(dòng)就需要學(xué)生有一定的觀(guān)察力、模仿力、表現力。以孩子的興趣入手，引導學(xué)生注意觀(guān)察，注意聆聽(tīng)，養成細心的習慣，把學(xué)生對動(dòng)物的興趣自然而然地轉移到對音樂(lè )的興趣，是我們音樂(lè )課堂教學(xué)的目的之一。注意培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力和審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力，使他們在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中享受到美。
音樂(lè )教案教學(xué)反思10
教材分析
一首生動(dòng)可愛(ài)、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂(lè )，讓幼兒充滿(mǎn)了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達的協(xié)調性。
活動(dòng)目標
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點(diǎn)。
2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng )造歌詞的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng )造歌詞的'快樂(lè )
難點(diǎn)形成原因：思維替換與表達協(xié)調性的薄弱
難點(diǎn)解決策略：以圖示支架支持幼兒嘗試
活動(dòng)過(guò)程
1.熟悉認識小烏龜。
2.熟悉歌詞，邊用語(yǔ)言和動(dòng)作創(chuàng )設情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動(dòng)作。
3.熟悉歌曲旋律，邊感受節奏，邊模仿動(dòng)作。
4.學(xué)習演唱并表演歌曲。
5.嘗試替換歌詞演唱。
6.完整演唱與表演。
設計依據：歌曲學(xué)唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動(dòng)性和情感體驗。
活動(dòng)反思
這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè )中感知烏龜動(dòng)作變化，從而產(chǎn)生愉快的情緒。
運用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內容，在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的內容，同時(shí)使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導幼兒學(xué)習烏龜慢的，同時(shí)也提供給幼兒自我表現的機會(huì )。
通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè )的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運用表情、動(dòng)作來(lái)表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作，對幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。
音樂(lè )教案教學(xué)反思11
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于參與到音樂(lè )欣賞活動(dòng)中來(lái)，享受家庭成員之間和睦相處的美好情感。
2、發(fā)展音樂(lè )想象力、表現力和感受力。
3、初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備∶音樂(lè )mp3、視頻課件、“全家�！闭掌�。
2、知識準備：知道自己家里有幾口人，有幸福的體驗。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：感受歌曲柔和、舒緩的旋律；
難點(diǎn)：理解歌詞的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
1、隨輕音樂(lè )學(xué)小鳥(niǎo)飛入教室。
2、伴隨《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè )，幼兒自由欣賞“全家福的照片”攝影展，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自己家庭的情感。
�。�1）教師：“小朋友，我們每人都有一個(gè)家，今天我們教室里布置了一個(gè)全家福照片展，想不想看？好，我們一起欣賞，看看照片上有誰(shuí)？他們的表情怎樣的？”教師和幼兒一同欣賞并討論感受。
�。�2）請幾名幼兒上前介紹自己的全家福。師：“誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的全家福？”
�。�3）教師總結：這些照片都是幸福的家庭，瞧！他們的臉上笑咪咪的，充滿(mǎn)了喜悅，在這樣一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里，你們生活得幸福嗎？（教師演示動(dòng)作）愛(ài)就像一個(gè)大大的房子，包圍著(zhù)我們，讓愛(ài)住我家！來(lái)，我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)表達愛(ài)的動(dòng)作：讓愛(ài)住我家�。ㄕ堄變浩鹆W(xué)動(dòng)作）
�。ǘ┬蕾p歌曲
1、完整欣賞歌曲旋律。
�。�1）過(guò)渡語(yǔ)：幸福的家庭里每天都會(huì )發(fā)生著(zhù)一些幸福的事情，讓我們輕輕的坐下，靜靜的閉上眼睛，伴隨著(zhù)音樂(lè )，回憶著(zhù)有哪些幸福開(kāi)心的事情？（放音樂(lè )）
�。�2）提問(wèn)：伴隨著(zhù)這么優(yōu)美的音樂(lè )，你想到了什么？（幼兒回答）
教師小結：對，小朋友想到了愛(ài)就是爸爸的.擁抱、媽媽的吻…，那么愛(ài)到底是什么？今天老師還邀請到了一個(gè)幸福的家庭，讓我們一起欣賞他們帶來(lái)的一首好聽(tīng)的歌曲《讓愛(ài)住我家》（邊說(shuō)邊做出動(dòng)作），歌曲的名字叫什么？
2、播放多媒體，分句欣賞歌曲，理解歌詞含義。
教師提問(wèn)：剛才我們欣賞的歌曲叫什么？他們的家里有誰(shuí)？誰(shuí)先唱的？（逐個(gè)回答）
過(guò)渡語(yǔ)：在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里，他們各自認為愛(ài)是什么呢？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小姐姐唱了些什么？
�。�1）欣賞第一句（教師范唱）：“姐姐認為愛(ài)是什么呢？（幼兒回答）愛(ài)是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽會(huì )陪你一起玩些什么？（幼兒回答）是呀！一家人相親相愛(ài)不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了！那爸爸媽媽認為的愛(ài)是什么呢，讓我們仔細地聽(tīng)一聽(tīng)�！�
�。�2）欣賞第二句、第三句：“你聽(tīng)到爸爸媽媽認為愛(ài)是什么呢？愛(ài)就是忍耐，家庭所有繁雜。家里的事情特別多，媽媽每天都在忙些什么？你看家務(wù)活這么多，這就是繁雜，可是媽媽從來(lái)不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，這就是歌曲中媽媽唱到的忍耐，讓我們覺(jué)得更舒服。那爸爸唱了些什么呢？爸爸的愛(ài)就是付出，讓家里什么都不缺。你的爸爸每天都為這個(gè)家做些什么呢？爸爸雖然陪伴我們的少，但是為了讓我們生活得更好，在外面拼命工作，也很辛苦，爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護，我們全家人都會(huì )生活的平平安安的。你想對爸爸媽媽說(shuō)些什么？”（引導幼兒大聲說(shuō)出心中對爸爸媽媽的愛(ài)）
師：“姐姐、爸爸和媽媽都把心中的愛(ài)唱了出來(lái)，讓我們也跟著(zhù)一起來(lái)唱一唱吧�。ㄒ龑в變浩鹆⒏枨谝恢寥�。）姐姐、弟弟、爸爸和媽媽都愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)呀天天伴隨著(zhù)他們，你們聽(tīng)——”（幼兒欣賞第四句一遍）
�。�3）欣賞第四句：“這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛(ài)，享受著(zhù)別人的愛(ài)。（教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）愛(ài)就在你的家，愛(ài)就在我的家，愛(ài)就在我們的家。讓我們一起跟著(zhù)這一段音樂(lè )來(lái)表達我們的愛(ài)吧！”（放第四句音樂(lè )，幼兒表演第四句歌詞。）
3、完整欣賞。
�。�1）師：“這首歌曲好聽(tīng)嗎？我們除了可以用語(yǔ)言、歌曲的方式來(lái)表達自己的愛(ài)，還可以用動(dòng)作來(lái)表達心中的愛(ài)，你知道哪些可以用來(lái)表達愛(ài)的動(dòng)作呢？你的爸爸媽媽會(huì )用什么動(dòng)作來(lái)表達他們對你的愛(ài)呢？你又會(huì )用什么動(dòng)作來(lái)表達你的愛(ài)呢？（請幾名幼兒上前表現）請你把這些表達愛(ài)的動(dòng)作傳遞給你身邊的伙伴，傳遞給老師吧，讓愛(ài)在我們每個(gè)人的心中！讓我們跟隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)傳遞我們的愛(ài)吧！”
�。�2）放音樂(lè )，幼兒跟隨著(zhù)音樂(lè )做愛(ài)的傳遞。
�。ㄈ┤腋�
�。�1）師：“每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的小家庭，有著(zhù)深?lèi)?ài)自己的爸爸和媽媽。而在我們大六班，也是一個(gè)幸福的大家庭，老師和阿姨就像你們的爸爸和媽媽?zhuān)類(lèi)?ài)著(zhù)你們。我們在大六班這個(gè)大家庭中一起生活、一起學(xué)習、一起游戲、一起成長(cháng)，你們覺(jué)得幸福嗎？那么，你們想不想把這份幸福的感覺(jué)永遠留在我們的身邊呢？那就讓我們把這一張張的全家福匯聚在一起，組成我們在六班的愛(ài)心全家福吧！”（放音樂(lè )，幼兒將自己的全家福貼在已布置好的愛(ài)心里。）
�。�2）幼兒和老師一起拍全家福，結束。
活動(dòng)反思
這個(gè)月，我們每一位年輕教師都上了一節觀(guān)摩課，我上的是一節音樂(lè )欣賞活動(dòng)《讓愛(ài)住我家》。剛開(kāi)始看到這篇教案，心里感覺(jué)很沒(méi)底，最擔心的是在活動(dòng)中能否營(yíng)造“愛(ài)”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛(ài)。
在試教完第一遍后，我從他們的表情（眼中含淚）、語(yǔ)言（想媽媽?zhuān)┲幸呀?jīng)感覺(jué)到他們感受到了愛(ài)，這讓我感到很高興，并有了些許信心。所以，在接下來(lái)的豐富中，我有意識地讓孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等形式來(lái)表達愛(ài)。
就像大家說(shuō)的那樣，這節課上下來(lái)，各個(gè)步驟到是挺清晰的，但在有些環(huán)節上卻沒(méi)有達到自己預設的目標，特別是“將自己的愛(ài)通過(guò)動(dòng)作的形式傳遞給他人”時(shí)，我雖然引導了幼兒做表達愛(ài)的動(dòng)作，但卻將這個(gè)環(huán)節的重點(diǎn)（傳遞“愛(ài)”）給忽略了，沒(méi)有讓幼兒明白“傳遞愛(ài)”的真正含義，有所欠缺。
但我覺(jué)得我個(gè)人存在的最大問(wèn)題就是不知如何應對和轉換幼兒對我提出的問(wèn)題作出的回答，在語(yǔ)言方面還需要努力加強。在這次活動(dòng)中讓我受益匪淺，學(xué)到了不少東西。希望我在以后的教學(xué)活動(dòng)中能在這方面得到提高。
音樂(lè )教案教學(xué)反思12
活動(dòng)名稱(chēng)：怪汽車(chē)
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事《怪汽車(chē)》感受故事的趣味性。
2、能夠找到大小相同的車(chē)輪為各類(lèi)怪汽車(chē)裝上車(chē)輪。
活動(dòng)準備：故事怪汽車(chē)、各色手工紙以及手工紙剪成的大小不同的車(chē)輪。
活動(dòng)過(guò)程：
一、PPT導入，引起興趣：播放PPT提問(wèn)：
看看這是哪里呀？（森林，公園）這個(gè)地方美麗嗎？想去嗎？那怎么去？
可是森另好遠哦，我們開(kāi)什么車(chē)去呢？（小汽車(chē)、公交車(chē)、巴士車(chē)……）
哦，我們的寶寶開(kāi)了那么多的車(chē)，那現在我們就開(kāi)著(zhù)你的車(chē)子向森另出發(fā)吧�。úシ乓魳�(lè )）
過(guò)渡：森林住三個(gè)好朋友讓我們看一看他們是誰(shuí)？
二、欣賞故事：《怪汽車(chē)》
�。ㄒ唬┬蕾p故事前半段，并討論：
1、PPT一個(gè)一個(gè)出現3個(gè)小動(dòng)物。
2、小貓、小兔和小猴子分別用什么來(lái)做新房子？
3、改動(dòng)故事，讓所有的朋友來(lái)看自己的新房子。
4、為什么不可以？馬路上能有什么？
2、警察不讓他們在大街上滾房子，他們想了什么辦法把房子搬回去呢？
�。ǘ┬蕾p故事后半段，并討論：
1、他們把房子變成了什么？小動(dòng)物想出來(lái)什么什么辦法？
2、房子怎么會(huì )變成汽車(chē)的？
三、學(xué)學(xué)動(dòng)物朋友，做一做怪汽車(chē)
1、觀(guān)察不同顏色的手工紙討論他們可以是什么車(chē)？
2、從準備好的圓中找出大小相同的圓做車(chē)輪并請個(gè)別幼兒上來(lái)粘車(chē)輪。
四、活動(dòng)延伸
從車(chē)輪的大小高低判斷誰(shuí)的可以上路，讓幼兒知道前后一樣平的.車(chē)輪才可以開(kāi)的穩。
反思：
1、前面的引入部分可以刪去，有些與后面的故事脫離。
2、整節課的氛圍是很好的，幼兒非常感興趣。
3、故事有趣，適合小班幼兒，效果很好。
音樂(lè )教案教學(xué)反思13
設計意圖：
3—4歲的幼兒已經(jīng)具備感受音樂(lè )的能力，他們能夠根據音樂(lè )的性質(zhì)說(shuō)出對音樂(lè )的感覺(jué)，但節奏能力還較差，要做到一拍一下的要求還有一定的難度�！稓g樂(lè )舞》是一首節奏清晰、歡快的四分之二拍的曲子，通過(guò)小鴨、小兔、小熊的動(dòng)作表現出來(lái)，音樂(lè )形象能使天生熱愛(ài)小動(dòng)物的孩子感興趣，為此，我們設計這一教學(xué)活動(dòng)，意在通過(guò)引導幼兒欣賞音樂(lè )、表現音樂(lè )，發(fā)展幼兒的節奏感。故本活動(dòng)分兩次進(jìn)行。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲的性質(zhì)，學(xué)習看圖形譜演奏。
2、學(xué)習正確使用樂(lè )器，會(huì )看指揮進(jìn)行分奏、合奏。
活動(dòng)準備：
1、電腦課件，小鴨、小兔、小熊跟著(zhù)音樂(lè )分別按順序有節奏地一拍一拍跳舞。
2、電腦課件：節奏譜：小鴨、小兔、小熊分別按音樂(lè )節奏一拍一拍地出現。
3、打擊樂(lè )器小鈴、圓舞板、鈴鼓各8只。幼兒已經(jīng)認識過(guò)小鈴、圓舞板和鈴鼓，知道正確的演奏方法。
4、錄音機及錄音磁帶。
5、場(chǎng)地布置：（見(jiàn)圖）便于幼兒分清教師的指揮。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)幼兒自己對音樂(lè )的探索，感受并掌握XXX的節奏型，并能用各種動(dòng)作和樂(lè )器表現出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ɑ顒�(dòng)一）
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：聽(tīng)小鳥(niǎo)叫的音樂(lè )，錄有小鳥(niǎo)的話(huà)："小朋友，森林要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，請你們一起來(lái)參加。"幼兒聽(tīng)音樂(lè )有節奏地進(jìn)教室。
�。ǘ┬蕾p音樂(lè )作品《歡樂(lè )舞》
1、感受音樂(lè )電腦課件（大屏幕顯示森林背景：小鴨、小兔、小熊跟著(zhù)音樂(lè )分句走來(lái)了，順序分別為小鴨、小兔、小熊、三只動(dòng)物一起跳舞）
�。�1）師：看，誰(shuí)來(lái)了？它們在干什么？
�。�2）教師介紹曲子的名字，并再聽(tīng)看一遍小動(dòng)物跳舞的音樂(lè )。
�。�3）師：小動(dòng)物跟著(zhù)什么樣的音樂(lè )在跳舞？（引導幼兒說(shuō)出音樂(lè )的性質(zhì)）
2、掌握音樂(lè )節拍，重點(diǎn)掌握XXX的節奏型。
�。�1）師：小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎？哪個(gè)地方不一樣？你來(lái)學(xué)學(xué)看。引導幼兒說(shuō)出XXX的'節奏型，并用拍手的動(dòng)作練習幾遍。
�。�2）大屏幕顯示節奏圖譜，讓幼兒學(xué)會(huì )看圖譜打節奏，重點(diǎn)強調XXX的節奏型。
�、賻煟豪蠋煱研�(dòng)物跳舞的情景，畫(huà)了一張圖。（大屏幕出示圖形譜）引導幼兒觀(guān)察每一句最后一小節和前面一小節有什么不一樣。兩個(gè)小動(dòng)物怎么打節奏？三個(gè)小動(dòng)物怎么打節奏？
�、诮處熀咭魳�(lè )幼兒看圖譜，學(xué)習一拍一下地為樂(lè )曲拍手兩遍。
�、塾變郝�(tīng)音樂(lè )看圖譜拍手兩遍。
�、艹伺氖�，還可以用什么動(dòng)作來(lái)打節奏。引導幼兒想出各種不同的節奏動(dòng)作。（如拍腿、叉腰、跺腳等）完整練習兩遍。
�。�3）再次觀(guān)看大屏幕，小動(dòng)物表演一遍，幼兒可以跟著(zhù)一起做動(dòng)作，感受節奏型。
�。�4）請幾名幼兒聽(tīng)音樂(lè )分別扮小鴨、小兔、小熊表演動(dòng)作一遍。
�。ㄔu析：本次活動(dòng)，我們讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)做做、跳跳中，體驗感受音樂(lè )的性質(zhì)，讓幼兒大膽的創(chuàng )新、積極地思維，鼓勵幼兒積極主動(dòng)地表現、表達音樂(lè )。）
�。ɑ顒�(dòng)二）
�。ㄒ唬ù笃聊伙@示三只小動(dòng)物垂頭喪氣的樣子）師："咦你們怎么啦？"小動(dòng)物："這個(gè)聯(lián)歡會(huì )只有我們三個(gè)太不熱鬧了，請小朋友幫我們用樂(lè )器伴奏，好嗎？"
�。ǘ樾�(dòng)物選樂(lè )器。
教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請幼兒討論：如果用這三種樂(lè )器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話(huà)，那么它們分別用哪種樂(lè )器呢？
�。ㄈ┯變簽樾�(dòng)物伴奏。
1、幼兒看圖譜分別空手用圓舞板、小鈴、鈴鼓演奏一遍。
2、幼兒分成三組，分別為小鴨、小兔、小熊進(jìn)行分奏、合奏。（先徒手一遍，再那樂(lè )器演奏兩遍。）
3、教師指揮演奏。
�。�1）請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習看著(zhù)指揮拍手。
�。�2）教師放慢速度哼音樂(lè )并指揮幼兒用樂(lè )器演奏兩遍。
�。�3）幼兒聽(tīng)音樂(lè )看著(zhù)指揮演奏兩遍。
�。�4）幼兒交換樂(lè )器看指揮演奏兩遍。
�。�5）幼兒看大屏幕為小動(dòng)物跳舞演奏。
�。ㄋ模┙Y束部分。小動(dòng)物對幼兒說(shuō)："剛才我們表演了節目，現在請你們也表演幾個(gè)節目。"幼兒自由主動(dòng)地表演節目，結束。
�。ㄔu析：本次教學(xué)活動(dòng)，我們讓幼兒自由討論分別為小鴨、小兔、小熊選擇樂(lè )器，讓幼兒充分發(fā)揮主動(dòng)性，從而提高學(xué)習的興趣。）
活動(dòng)反思：
1、出示不同大小的青蛙節奏圖譜，使幼兒通過(guò)青蛙的大小感受節奏的快慢，并初步掌握感受十六分音符的節奏。
2、以節奏圖譜的方式幫助幼兒感受《歡樂(lè )舞》的節奏，四種樂(lè )器的出示引起幼兒對打擊的興趣，并能跟著(zhù)節奏譜進(jìn)行合作演奏。
3、活動(dòng)中孩子的興趣非常高，對節奏的感受能力也比較強。通過(guò)節奏圖譜的出示幼兒對十六分音符掌握的比較好。幼兒的合作能力比較好，能夠分組用不同的樂(lè )器根據節奏圖譜進(jìn)行合作演奏。
4、雖然通過(guò)幼兒對樂(lè )曲節奏的感受能力比較強，也能通過(guò)節奏圖譜區別十六分音符與八分音符和四分音符的快慢，但是幼兒在打擊十六分音符節奏型時(shí)因為速度比較快，所以幼兒不能準確的打四下，在合作演奏時(shí)有些亂。在解決重點(diǎn)的時(shí)候老師應該強調一下打四下。
5、幼兒的合作能力進(jìn)步比較大，在合作演奏時(shí)自控能力也比較的好，大多數孩子在輪到自己演奏時(shí)再打擊自己的樂(lè )器，演奏的效果比較好。
6、優(yōu)勢：老師的課堂掌控能力有了很大的進(jìn)步，能夠根據幼兒的反應做出自己的回應和調整�；顒�(dòng)的環(huán)節比較清晰，重難點(diǎn)的比較突出，幼兒能通過(guò)本次活動(dòng)理解和感受十六分音符。
欠缺：老師可以更加的關(guān)注幼兒的行為，當幼兒在十六分音符節奏時(shí)出現混亂時(shí)老師可以適當的強調一下。
音樂(lè )教案教學(xué)反思14
（一）活動(dòng)目標：
�。�1）學(xué)唱歌曲，并隨音樂(lè )合拍地做繞線(xiàn)、拉線(xiàn)、釘鞋釘的動(dòng)作。
�。�2）體驗歌曲中傳達的勞動(dòng)的愉快心情。
�。�3）培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
�。�4）感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
（二）活動(dòng)準備：
《鞋匠舞》音樂(lè )磁帶
（三）活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）教師有表情地范唱歌曲。師：有一個(gè)鞋匠，他每天都在給別人做鞋子，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣給別人做鞋子的。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒回憶歌詞內容，并體會(huì )歌曲中傳遞的愉快情緒。師：鞋匠是怎樣給別人做鞋子的呢？師：他做鞋子的時(shí)候用了哪些東西呢？師：你覺(jué)得他是一個(gè)快樂(lè )的鞋匠還是一個(gè)傷心的鞋匠？為什么呢？師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)開(kāi)心的鞋匠吧。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲1~2遍。
�。�4）教師啟發(fā)幼兒根據歌詞的內容創(chuàng )編合適的'動(dòng)作。師：我們都來(lái)做快樂(lè )的鞋匠，快樂(lè )的鞋匠是怎樣繞線(xiàn)的？師：他是怎樣拉線(xiàn)、釘鞋釘的呢？
�。�5）教師提取幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做繞線(xiàn)、拉線(xiàn)、釘鞋釘的動(dòng)作。
�。�6）教師有重點(diǎn)地指導幼兒按節奏合拍地做動(dòng)作。
�。�7）在幼兒較熟悉動(dòng)作的基礎上，師生共同隨樂(lè )表演，并鼓勵幼兒表現出鞋匠勞動(dòng)時(shí)愉快的心情。
（四）活動(dòng)反思
�。�1）通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能隨音樂(lè )有節奏地做繞線(xiàn)、拉線(xiàn)、釘鞋釘的動(dòng)作。
�。�2）通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能通過(guò)表情、歌聲來(lái)表現鞋匠的愉快心情。
教學(xué)反思：
在進(jìn)行本次活動(dòng)中，我在音樂(lè )技能方面，首先讓幼兒隨音樂(lè )合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作，讓幼兒能夠對不同的節奏做出反應，自如地跟隨音樂(lè )變化節奏動(dòng)作。在情感與社會(huì )方面，我強調幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。在活動(dòng)中，雖說(shuō)事前準備了一些動(dòng)作，但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習空間，例如多次在活動(dòng)中問(wèn)幼兒“有沒(méi)有動(dòng)作看不懂”，當幼兒表達自己看不懂時(shí)，我不是直接告知答案，而是通過(guò)下面環(huán)節進(jìn)一步引導讓幼兒自己發(fā)現規律，把創(chuàng )造的空間留給幼兒。
音樂(lè )教案教學(xué)反思15
活動(dòng)目標
1、體驗燙火鍋歌曲的有趣、說(shuō)白處的詼諧，感受與伙伴間逗樂(lè )的樂(lè )趣。
2、嘗試用表情、肢體語(yǔ)言表現吃火鍋游戲中吃火鍋的.豪爽模樣，“菜”被吃的夸張表情。在勃引導下能夠通過(guò)集體反思評價(jià)活動(dòng)唱清、唱準容易混淆的曲調和歌詞。、
3、能接受旁邊的伙伴成為合作者。游戲中能夠享受相互逗樂(lè )的愉快感覺(jué)。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )、火鍋圖、菜品圖、辣椒、花椒變少PPT
2、有玩石頭剪刀布地游戲經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)引入
2、練聲(高音到低音)
(1)“辣”練聲(有嘶~哈~，好辣喲!)師：咦，這么點(diǎn)了!聽(tīng)!找D調音準準備開(kāi)始!幼D調練聲
(2)“麻”練聲(有嘶~哈~.好麻喲!)
3、逐步在游戲中學(xué)唱歌
(1)“逗”吃游戲介紹
(2)商定輸贏(yíng)規則{辣乎辣乎笑呵呵喲!一—石頭、剪刀、布!嘶～哈～
(3)玩燙火鍋游戲(另一師配合)乎辣乎笑呵呵～喲!”(劃定誰(shuí)吃誰(shuí))“嘶～哈～”
(4)加速一倍游戲每人燙兩次就交換。
(5)再加速一倍游戲每人燙一次就交換
(6)師引歌詞混淆處(7)變化手上菜形狀游戲，并加最后獨白“XX好了”
4、移動(dòng)方位燙火鍋
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)很適宜在冬天里開(kāi)展，能體驗吃火鍋給人們暖和的感覺(jué)，特別能體現熱熱鬧鬧的情感�；顒�(dòng)中，孩子們親自操作讓他們能認識一些日常生活中的蔬菜，并在游玩中樂(lè )意說(shuō)一說(shuō)數一數，鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力和數學(xué)能力，在與同伴一起游戲中體驗大家一起玩的快樂(lè )。
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