拼音教學(xué)教案（通用16篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的拼音教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
拼音教學(xué)教案 1
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì ) j q x 3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3、學(xué)會(huì )j p x與單韻母拼讀音及帶調拼音節，準確拼讀三拼音節。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、j、q、x的發(fā)音。
2、韻母的拼讀 。
三、教學(xué)方法
根據教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡階段，本課主要采用講授法、直觀(guān)演示法、小組討論法等多種教學(xué)方法。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入
師：今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)好消息，拼音王國給老師寄來(lái)了一封信，邀請我們全班的小朋友去拼音王國做客，你們愿意去嗎？
生：愿意。
師：你們瞧，拼音王國的小火車(chē)來(lái)接我們了，我們快點(diǎn)去吧！小朋友們，拼音王國已經(jīng)到了，已經(jīng)很很多拼音寶寶來(lái)接你們了，你們還認識它嗎？快來(lái)跟他們打打招呼吧！
�。ㄔu價(jià)語(yǔ)：小火車(chē)開(kāi)得又快又穩。讀的又快又準確。小火車(chē)在這里出故障了，誰(shuí)來(lái)幫幫他？）
2、 新授
師：我們在拼音王國忠認識了這么多聲母寶寶，有一個(gè)韻母寶寶可羨慕我們了，瞧，它來(lái)了，它是誰(shuí)呢？
生：ü。
師：我們一起跟ü寶寶打個(gè)招呼吧。
生：ü寶寶你好。
師：今天ü寶寶就要和我們一起去拼音王國玩呢，()那么我們和ü寶寶會(huì )有什么收獲呢？讓我們一起去看看吧！
寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到了拼音王國，正當它玩得高興的時(shí)候，突然聽(tīng)到后面傳來(lái)了jjj的聲音，ü寶寶轉過(guò)頭去看，它看到了什么？
生：雞媽媽、雞爸爸和雞寶寶。
師： 誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)圖上的內容，圖上有誰(shuí)？在做什么？
生：捉蝴蝶。
師：大家仔細看看， 今天我們要學(xué)習的第一個(gè)聲母就藏在這幅圖中，是什么呢 ？
生：j.
師： 今天我們要學(xué)習的第一個(gè)聲母就是j讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，跟著(zhù)老師讀，j。
�。ㄉx）
師：再讀j的時(shí)候一定要記住舌頭不要伸到牙齒的外邊。再來(lái)讀。
�。ㄉx）
師：我們現在開(kāi)火車(chē)讀好不好？小火車(chē)在哪里？
生：咕嚕咕嚕開(kāi)起來(lái)。
師：小火車(chē)開(kāi)的又快又好。給你們班級加一分。哪個(gè)班級再來(lái)試試？
�。ㄉ_(kāi)火車(chē)）
師：跟著(zhù)老師讀，jjj.老師給大家編了一個(gè)好聽(tīng)的兒歌， 母雞母雞 jjj.跟著(zhù)老師讀。
�。ㄉx）
師：這時(shí)候小雞們 突然發(fā)出了嘰嘰喳喳的聲音，發(fā)生了什么事情呢？
生： 飛來(lái)了一群 氣球。
師：我們要學(xué)習的第二個(gè)聲母就是氣球的氣讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，跟著(zhù)老師讀。q.
�。ㄉx）
師：誰(shuí)能給大家編一個(gè)好聽(tīng)的兒歌呢？
師： 氣球氣球 qqq。
�。ㄉx）
師：看小雞們玩的這么開(kāi)心，雞爸爸非常擔心孩子會(huì )口渴，抓緊時(shí)間回家給孩子們帶回來(lái)一個(gè)切好的西瓜。小雞們開(kāi)心極了，我們要學(xué)習的第三個(gè)聲母就是西瓜的西讀的輕一些短一些，跟著(zhù)老師讀。X.
生：x.
師：誰(shuí)能給大家編一個(gè)兒歌呢？
生：西瓜西瓜x(chóng)xx。
師：小朋友你的想象力真豐富。那我們一起加上動(dòng)作做一做吧。一起來(lái)。
�。ㄉ鰟�(dòng)作）
師： 現在三個(gè)聲母我們都會(huì )讀了，不過(guò)大家都是從新朋友的讀音出發(fā)，那么我們能不能從形狀來(lái)認識我們的新朋友呢？誰(shuí)能有好的'方法來(lái)記住它們的樣子呢？
生1：我記住了j，母雞的身子加上蝴蝶就是一個(gè)j。
生2：我記住了q，氣球就是q的半圓，下邊的繩子就是q的豎。
生3：我記住了x，x是公雞爸爸切開(kāi)的西瓜。
�。ㄔu價(jià)語(yǔ)：1、你的想象力真豐富！2、真不愧是班級小博士！3、你是一個(gè)善于觀(guān)察的孩子。）
師：小朋友們真聰明，那么我們現在就把聲母寶寶送回家吧，聲母寶寶住在哪里呢？
生：四線(xiàn)三格中。
師：我們來(lái)看j，它在四線(xiàn)三格中的哪一格呢？
生：上中下三格。
師：看來(lái)你是一個(gè)認真觀(guān)察的孩子，老師告訴大家一個(gè)小秘密，j是我們所有拼音寶寶中的老大哥，所以它占滿(mǎn)了三個(gè)格子。筆順是什么呢？我們一起來(lái)寫(xiě)。豎左彎，然后一個(gè)點(diǎn)。
師：我們來(lái)看q，他住在哪個(gè)格中呢？
生：中格和下格。
師：先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎，豎到下格的中間偏下，不能到底。
師：最后一個(gè)是x，它在哪里呢？
生：中格。
師：這次老師要告訴大家它的筆順，先寫(xiě)右斜再寫(xiě)左斜�，F在我們已經(jīng)把j q x 三個(gè)聲母寶寶送回家了，下面你的任務(wù)到了，請你打開(kāi)語(yǔ)文課本的第18頁(yè)，先描紅，再寫(xiě)一個(gè)。
�。ㄉ鷮�(xiě)）
師：我們來(lái)復習一下，母雞媽媽和蝴蝶在玩耍，小雞們在玩氣球，公雞爸爸拿著(zhù)西瓜給小ü吃，這就是 組成了ji、qi、xi 三個(gè)音節，那么老師現在有個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)音節有什么相似之處呢？ 開(kāi)動(dòng)你的小腦筋想一想。
生：都有i。
�。ㄔu價(jià)語(yǔ)：你觀(guān)察的真仔細）
師：i是j.q.x的好朋友，那么這組音節你會(huì )拼讀嗎？
生：會(huì )。
師： 誰(shuí)來(lái)做第一個(gè)小勇士，給大家讀一讀這三個(gè)音節呢？
師：聲音洪亮，發(fā)音標準，獎勵給你一個(gè)星星。天氣太曬了，聲母哥哥就給小i戴上了四頂小帽子，他們問(wèn)小朋友，你們還能讀出我們的名字嗎？
生：能。
師：同學(xué)們你們玩過(guò)提問(wèn)回答的小游戲么？
生：玩過(guò)。
師：我說(shuō)提問(wèn)你說(shuō)？
生：回答。
師：那我說(shuō)回答你說(shuō)什么呢？
生：提問(wèn)。
師：老師先舉一個(gè)例子，你們問(wèn)我你們來(lái)當小老師提問(wèn)我看我能不能回答出來(lái)好不好？
生：好。
�。ㄗxji的四個(gè)聲調）
師：我們一起來(lái)讀，伸出你的小手。
�。ㄗx聲調）
師：接著(zhù)往下看，q和i連在一起會(huì )成為什么音節呢？我們一起來(lái)試試，伸出你的小手。
�。◣熒献鳎�
師：還有最后一個(gè)音節，誰(shuí)來(lái)當大家的小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀？
�。ㄉx）
師：你是一個(gè)真正的小勇士。掌聲給他�，F在我們換一種方法讀一讀好不好？
生：好。
師：按順序，四個(gè)聲調讀。
�。ㄉx）
師：這三個(gè)音節的四個(gè)聲調你們都認識了嗎？我們一起來(lái)讀。
�。ㄉx）
師：小ü見(jiàn)到小雞一家玩得很開(kāi)心，覺(jué)得自己的爸爸媽媽都不在身邊非常難過(guò)，自己開(kāi)始在草地上邊走邊哭，這時(shí)候小ü走到了j.q.x的家門(mén)口，j.q.x見(jiàn)到小ü很難過(guò)，抓緊時(shí)間跳過(guò)來(lái)安慰它。告訴小ü歡迎它來(lái)做客。大家說(shuō)這時(shí)候小ü還會(huì )傷心嗎？
生：不傷心。
師：你們真聰明，小ü有了j.q.x的陪伴感覺(jué)很快樂(lè )，就把眼淚擦掉笑了起來(lái)。老師這有一個(gè)兒歌，大家一起來(lái)讀：小ü見(jiàn)了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
生：小ü見(jiàn)了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
師：小ü和j.q.x成了好朋友，那么它們連起來(lái)會(huì )組成什么音節呢？我們一起來(lái)看。 誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？
�。ㄉx）
師：寫(xiě)的時(shí)候要不要去掉兩個(gè)點(diǎn)？
生：要。
師：為什么？
生： 小ü見(jiàn)了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
師：現在老師給標上聲調我們一起來(lái)試一試。
�。ㄉ囎x）
師：今天小朋友表現得真好，老師獎勵給大家一個(gè)摘蘋(píng)果的小游戲好不好？老師要看看那個(gè)哪個(gè)班級摘得又快又好？
�。ㄕO(píng)果的游戲）
師：小ü說(shuō)它今天在拼音王國玩的很開(kāi)心，你們呢，玩得開(kāi)不開(kāi)心？
生：開(kāi)心。
師：小ü說(shuō)它下節課還想跟大家一起在拼音王國學(xué)習呢？大家歡迎嗎？
生：歡迎。
師：那我們就下節課再見(jiàn)。下課！
生：老師再見(jiàn)。
拼音教學(xué)教案 2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母及它們的四聲，達到讀準音、認清形。
2、練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力。
3、在愉快的教學(xué)中培養學(xué)生學(xué)習拼音的興趣，培養學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習精神，樂(lè )開(kāi)運用所學(xué)的知識。
教學(xué)設想：
復韻母是放在學(xué)完了六個(gè)單韻母以及全部的聲母后，學(xué)生在前段時(shí)間的拼音學(xué)習中，已經(jīng)掌握了一些拼音的知識和學(xué)習拼音的方法。因此，我想打破以往教學(xué)拼音時(shí)老師教學(xué)生學(xué)，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀的舊模式，把教學(xué)重點(diǎn)放在指導學(xué)生仔細觀(guān)察、思考、發(fā)現復韻母的發(fā)音要領(lǐng)，認清它們的形，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主、探究、合作地學(xué)習。同時(shí)根據低年級學(xué)生的特點(diǎn)，利用生動(dòng)的語(yǔ)言和各種教具，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，并設計各種游戲為輔助學(xué)習形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習導入
1、猜口形游戲(教師或請幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生猜)
2、過(guò)渡：a e u它們有一個(gè)共同的好朋友"i"，你們看(出示ai ei ui)和它的好朋友挨得緊緊的，多親熱呀!它們在一起就是我們今天要學(xué)習的復韻母，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì )嗎?
二、學(xué)習復韻母ai ei ui
1、學(xué)習復韻母ai
(1)、指導看圖，根據學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐抽取"挨"字。
(2)、教師范讀，學(xué)生觀(guān)察口形。學(xué)生試讀，同桌互觀(guān)察口形。
(3)、指名讀，讀得好的當"小老師"帶讀。
(4)、出示"ai"的四聲，小組合作學(xué)習。
(5)、小組競賽讀"ai"的四聲。
2、學(xué)習復韻母"ei"
(1)、出示插圖及韻母，學(xué)生觀(guān)察："你發(fā)現了什么?"
(2)、學(xué)生想想學(xué)習"ai"的方法，自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)在讀"ei"的時(shí)候，口形怎么變化?小組開(kāi)火車(chē)讀。
(3)、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習"ei"的四聲，"丁丁的滑板車(chē)帶上"ei"，你會(huì )讀嗎?自己邊做手勢邊讀一讀。""你知道有哪些字是讀過(guò)ei的音?"
3、學(xué)習復韻母"ui"
(1)、教師提出要求，學(xué)生小組合作自學(xué)"ui"及四聲。
(2)、檢查自學(xué)情況--"小記者行動(dòng)"。由幾名同學(xué)當"小記者"手持韻母卡片，分別"采訪(fǎng)"各個(gè)小組的學(xué)習情況，最后匯報。
(3)、說(shuō)說(shuō)"你知道有哪些字有"ui"的音?
三、鞏固練習，拼讀音節
1、出示"來(lái)、每、回"，學(xué)生認讀。
2、師：老師帶來(lái)了"ai ei ui"三座小房子，同學(xué)們能不能把"來(lái)、每、回"三個(gè)字寶寶分別送到它們的家呢?
(學(xué)生小組討論，每組派一名同學(xué)把生字卡片放在相應的房子里。師生共同評議)
3、師：同學(xué)們真棒!幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來(lái)呢，字寶寶會(huì )獎大家一個(gè)蘋(píng)果。(出示音節)
(指名拼讀，讀對的同學(xué)當小老師帶讀)
4、游戲："捉小魚(yú)"。師：小河里有許多漂亮可愛(ài)的魚(yú)兒，同學(xué)們想不想捉到呀!魚(yú)兒可調皮了，你們要能夠拼出它背上的音節，才能捉到它!各組派兩名同學(xué)上來(lái)捉小魚(yú)，我們比一比看哪一組是捉魚(yú)能手。(讓會(huì )讀的'學(xué)生帶大家讀一讀)
四、觀(guān)察四線(xiàn)格中復韻母的位置及書(shū)寫(xiě)
1、師："ai ei ui"三位小朋友已經(jīng)和小朋友玩了很久了，同學(xué)們能不能把它送回家呀?(出示四線(xiàn)格，學(xué)生觀(guān)察復韻母在四線(xiàn)格的位置，說(shuō)一說(shuō)。)
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
五、小結回歸，談?wù)勈斋@
師：今天我們在拼音王國里玩得多快樂(lè )!能說(shuō)說(shuō)這節課你們學(xué)到了什么?
第二課時(shí)
一、導入
利用熟字引出復韻母"ao ou iu"。
1、出示"老、頭、九"，學(xué)生認讀。
2、出示"lao tou jiu"，嘗試畫(huà)出韻母。師：這三個(gè)復韻母是我們今天要認識的拼音小朋友，同學(xué)們如果和它們結成了好朋友，就能夠拼讀出好多的音節。
二、學(xué)習復韻母"ao ou iu"
1、學(xué)習復韻母"ao"
(1)、指導看圖，在學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐中抽取"襖"，告訴學(xué)生把"襖"讀成第一聲就是復韻母ao的讀音。
(2)、學(xué)生嘗試讀，同桌互相觀(guān)察口形。教師正音，學(xué)生跟讀。
(3)、給"ao"編順口溜，幫助識記。
(4)、出示"ao"的四聲，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下小組合作學(xué)習。
(5)、游戲："開(kāi)火車(chē)"。檢查學(xué)生的掌握情況。
2、學(xué)習復韻母"ou iu"
(1)、提出自學(xué)要求，根據學(xué)習"ao "的方法自學(xué)"ou iu"。
(2)、檢查自學(xué)情況，指名讀，師生共同評價(jià)。
(3)、說(shuō)說(shuō)在學(xué)習"ou iu"時(shí)，有什么要提醒同學(xué)的嗎?引導學(xué)生區別"ui"和"iu"，同時(shí)出示"wei"、"you"，教師范讀，引導學(xué)生發(fā)現"wei"和"ui"讀音相同，"you"和"iu"讀音相同，學(xué)生自己練習拼讀。檢查拼讀情況--打亂四聲的順序指名讀。
三、鞏固練習，拼讀音節
1、師：小朋友，ao、ou、iu有時(shí)也很淘氣，它們會(huì )跟你們捉迷苦藏呢!你們能不能找一找它們分別藏在哪個(gè)字寶寶里?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師隨機出示音節。學(xué)生自讀音節，遇到不會(huì )的向同學(xué)、老師請教!)指名讀，讀得好的同學(xué)當小老師帶讀。
2、出示"毛、口、六"等字，要求學(xué)生小組合作學(xué)習拼讀，待會(huì )舉行小組競賽。
四、觀(guān)察四線(xiàn)格中復韻母的位置及書(shū)寫(xiě)
1、師：ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我們一起把它們送回家吧!(出示四線(xiàn)格，學(xué)生仔細觀(guān)察復韻母在四線(xiàn)格中的位置，指名學(xué)生在黑板上板演，師生共同評議。
2、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
第三課時(shí)
一、導入
1、游戲："開(kāi)火車(chē)"，復習"ai ei ui ao ou iu"
2、說(shuō)說(shuō)有哪些字的音節有這些復韻母，并拼讀，比一比誰(shuí)說(shuō)得最多。
二、學(xué)習復韻母"ie üe er"
1、學(xué)習復韻母ie
(1)、出示一片葉子，讓學(xué)生說(shuō)幾句話(huà)。
(2)、師：這片漂亮的葉子給我們帶來(lái)了一位新的復韻母小朋友(出示"ie")誰(shuí)會(huì )讀?(學(xué)生試讀，指名讀，讓讀得好的同學(xué)帶全班齊讀。)
(3)、師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察ie，誰(shuí)能想個(gè)好辦法記住它的樣子和讀音?
(4)、出示"寫(xiě)"，學(xué)生認讀。出示音節"xie"，學(xué)生嘗試拼讀，全班齊讀。
(5)、師：今天老師給大家帶來(lái)了許多魚(yú)寶寶，它們看見(jiàn)同學(xué)們學(xué)習得認真，想把自己遇到的難題向你們請教。(出示剪成魚(yú)形狀，并寫(xiě)上要拼讀音節的卡片)誰(shuí)能幫幫忙?(指名拼讀后全班拼讀)
2、學(xué)習復韻母üe
(1)、師：小魚(yú)解決了難題，心里很高興，它送給大家一個(gè)漂亮的月亮。(出示一月亮模型)。你們說(shuō)說(shuō)月亮像什么?
(2)、師：漂亮的月亮給我們帶來(lái)了第二位復韻母小朋友--üe，請大家跟我讀!(教師范讀，學(xué)生跟讀)
(3)、師：用什么好辦法記住üe的樣子和讀音呢?先自己想一想，再把好辦法告訴老師和同學(xué)!
(4)、師：老師這兒有幾個(gè)音節，我們男生和女生來(lái)個(gè)比賽吧!比一比誰(shuí)最厲害!(男女生分別齊讀)
3、學(xué)習復韻母er
(1)、師：同學(xué)們學(xué)得真棒，我們休息一下，來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：左一片，右一片，隔座山、看不見(jiàn)，說(shuō)句話(huà)、全聽(tīng)見(jiàn)。(學(xué)生猜謎)
(2)師：同學(xué)們摸一摸你們的耳朵，說(shuō)說(shuō)耳朵能幫我們做什么?
(3)、師：我們今天的第三位朋友就是耳朵的耳字讀成第一聲--er，大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，怎么記住er的樣子和讀音?
(4)師：er是個(gè)很特別的朋友，它不和聲母在一起玩，所以只能自成音節。我們來(lái)讀讀它的四年聲。(學(xué)生邊做手勢做讀)能不能用er的四聲組組詞或說(shuō)說(shuō)話(huà)。
三、鞏固練習
師：今天我們認識了三位新朋友，現在我們一起喊出它們的名字!(齊讀ie
üe er)
2、師：我們來(lái)玩一個(gè)"找朋友"的游戲。請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀的字的韻母是什么，就把卡片找出來(lái)，高高舉起，并讀出來(lái)好嗎?
3、師：今天的課堂真熱鬧，我們認識了許多的朋友，就連小鳥(niǎo)也來(lái)了，你們知道是什么鳥(niǎo)嗎?
只要你們拼出這幾個(gè)音節就知道了(出示音節)比一比哪一組的本領(lǐng)最大!(學(xué)生嘗試拼讀，小組競賽讀)
四、觀(guān)察四線(xiàn)格中的復韻母及書(shū)寫(xiě)
1、師：ie üe er三位復韻母小朋友玩累了，想回家了。我們一起把它們送回家吧!(觀(guān)察復韻母在四線(xiàn)格中位置，說(shuō)一說(shuō))
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)ie üe er時(shí)要注意什么?教師總結。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習。
第四課時(shí)
一、提出任務(wù)
師：今天我們要復習學(xué)過(guò)的拼音小朋友，一共要過(guò)四道難關(guān)，比一比看誰(shuí)最棒，和拼音小朋友最好!我們要評出"拼音大王"。
二、畫(huà)一畫(huà)，連一連
1、學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)：這個(gè)小朋友頭像少了什么?教師相機出示音節。
2、學(xué)生嘗試拼讀，小組開(kāi)火車(chē)讀。
3、拿出彩筆在圖上畫(huà)一畫(huà)，并與音節相連。小組長(cháng)負責檢查。
三、讀一讀
1、出示音節，小組合作學(xué)習拼讀。
2、小記者活動(dòng)--檢查拼讀情況。
四、比一比，記一記
1、出示iu-ui ie-üe，師;請大家睜大眼睛、開(kāi)動(dòng)腦筋比一比它們有什么不同?
2、師生共同討論，總結了較好的識記的方法。
3、讀一讀，變換順序讀。
五、把下列字的序號寫(xiě)在拼音旁的( )里。
1、出示生字，學(xué)生認讀。
2、出示音節，指名讀，讀得好的同學(xué)當小老師帶讀。
3、學(xué)生嘗試尋找與音節對應的漢字，在括號內寫(xiě)出序號。
4、指名回答，訂正答案。
六、總結
1、介紹一下自己學(xué)習拼音的方法。
2、評選"拼音大王"。
拼音教學(xué)教案 3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，能認清字形，讀準字音。
2、學(xué)會(huì )zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認讀音節，會(huì )正確讀出它們的四聲。
3、學(xué)習zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節的能力。
4、會(huì )在四線(xiàn)格里抄寫(xiě)聲母zh、ch、sh、r。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：教學(xué)聲母zh、ch和整體認讀音節zhi、chi。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習檢查。
用卡片認讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，并說(shuō)說(shuō)讀的時(shí)候要注意什么。
二、教學(xué)聲母zh和整體認讀音節zhi。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出zh。
圖上畫(huà)著(zhù)一個(gè)小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告訴我們讀時(shí)要把舌頭翹起來(lái)。
2、教學(xué)zh的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)。
告訴學(xué)生：上一節課，我們學(xué)了聲母z，發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來(lái)，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。
�。�2）z、zh對比讀。
聲母都應該讀得輕而短，讓學(xué)生在對比讀種體會(huì )、區別平舌音和翹舌音。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
4、教學(xué)整體認讀音節zhi。
�。�1）zh、zhi對比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長(cháng)些。
�。�2）練習zhi的四聲。
可以組詞帶調讀，如zhí（值日）。
三、從扶到放，學(xué)習聲母ch和整體認讀音節chi。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出ch。
圖上畫(huà)著(zhù)什么？“吃”的聲母是“ch”。
2、對比讀，找出不同點(diǎn)。
z—zh c—ch
翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開(kāi)，只是告訴我們要把舌頭翹起來(lái)，讀成翹舌音
3、記憶字形。
啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh�！薄暗艿茏巫�，吃個(gè)大蘋(píng)果，ch、ch、ch�！�
4、教學(xué)整體認讀音節chi。
�。�1）ch、chi對比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認讀音節chi要讀得響亮些、長(cháng)些。
�。�2）練習chi的四聲。
可以組詞帶調讀，如chí（遲到）
四、復習鞏固。
五、指導書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：教學(xué)聲母sh、r和整體認讀音節shi、ri。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
二、教學(xué)聲母sh和整體認讀音節shi。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出sh。
2、對比讀，找出不同點(diǎn)。
s—sh
翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開(kāi)，只是告訴我們要把舌頭翹起來(lái)，讀成翹舌音。
3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh�！�
4、教學(xué)整體認讀shi。
�。�1）對比讀：sh—shi，聲母sh要讀得輕短些，整體認讀音節shi要讀得響亮些、長(cháng)些。
�。�2）練習shi的四聲。
可以組詞帶調讀，如shì（不是）
三、教學(xué)聲母r和整體認讀音節ri。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出r。
2、教學(xué)r的.發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖靠近上腭，顫動(dòng)聲帶，摩擦出氣出聲。
�。�2）記憶字形。
r的字形像醫科小苗發(fā)了芽，可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r、r�！薄靶∶绨l(fā)芽r、r、r�！薄疤�(yáng)就是日，r、r、r�！�
3、教學(xué)整體認讀ri。
�。�1）對比讀：r—ri，聲母r要讀得輕短些，整體認讀音節ri要讀得響亮些、長(cháng)些。
�。�2）練習r(shí)i的四聲。
可以組詞帶調讀，如rì（日子、紅日）
4、指導抄寫(xiě)。r一筆寫(xiě)成。
四、鞏固復習。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：拼讀練習，學(xué)習zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習檢查。
1、認讀卡片。
�。�1）從卡片中挑出3個(gè)平舌音聲母讀一讀。
�。�2）挑出4個(gè)翹舌音聲母讀一讀。
�。�3）挑出整體認讀音節讀一讀。
2、用活動(dòng)式卡片直呼音節。
二、練習拼讀。
1、看圖說(shuō)話(huà)帶出音節：shū（書(shū)）、hé（和）、bǐ（筆）。告訴學(xué)生：書(shū)和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來(lái)的，我們要愛(ài)惜書(shū)和筆。
2、練習拼讀音節。課堂作業(yè)第一題。
還可增加一下內容：zh zh zh
ch——ɑ ch——e ch——u
sh sh sh
3、句子的拼讀可先分解成幾個(gè)詞：shū shu（叔叔）、shì（是）、qì chē（汽車(chē)）、sī jī（司機）。讀得較熟練后再連起來(lái)合成一句話(huà)。
拼音教學(xué)教案 4
活動(dòng)目標：
1.復習所學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節。
2.區分音、形相似的字母，正確認讀。
活動(dòng)準備：
字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。畫(huà)有兩拼音節（豬，紅旗，菊花）和三拼音節（火，蝦，西瓜）并附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹(shù)圖片，樹(shù)上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫(xiě)有相關(guān)音節）。實(shí)物準備：蘋(píng)果，書(shū)，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《拍拍手》
點(diǎn)題：今天老師給大家上一節拼音拼讀游戲課
一、復習所學(xué)字母。
創(chuàng )設情境：小朋友們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語(yǔ)拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說(shuō)了，只邀請遵守紀律，認真學(xué)習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開(kāi)始出發(fā)了。
1、拼音王國到了，首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們一起大聲喊出它們的名字好不好？（復習單韻母。老師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認讀。）
2、接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來(lái)。
�。◤土�23個(gè)聲母。老師按順序出示23個(gè)聲母，請幼兒按“開(kāi)火車(chē)”的順序依次認讀。老師強調，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（ zh, ch,sh,）的發(fā)音區別。
二、區分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長(cháng)得太像了，它們老分不清�，F在我們就把它們請出來(lái)掌聲歡迎！哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們？請字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好？
�。ㄓ變捍黝^飾上臺表演，以?xún)焊璧男问綆ёx，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。）
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的'聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節。
�。▓D卡字母拼讀。請幼兒仔細觀(guān)察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。老師示范拼讀，幼兒反復練習，老師巡回指導。再請個(gè)別幼兒上臺當小老師帶讀。）
2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個(gè)問(wèn)題就可以到百果樹(shù)上摘果子吃了。有沒(méi)有信心？
�。ǖ谝粋�(gè)問(wèn)題：漢字卡拼讀。老師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個(gè)別幼兒拼讀練習。）
�。ǖ诙䝼�(gè)問(wèn)題：實(shí)物拼讀。老師出示實(shí)物，“蘋(píng)果、筆、書(shū)”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱(chēng)拼出來(lái)。）
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來(lái)還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯均不能得到。
五、總結。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心？小朋友不僅玩得很開(kāi)心還學(xué)到了很多知識，而且大家學(xué)得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習更多的知識。老師相信，在今后的學(xué)習中，小朋友會(huì )比現在更出色。
拼音教學(xué)教案 5
一、活動(dòng)目標
1.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握23個(gè)聲母的讀音和寫(xiě)法，熟練拼讀聲母與韻母構成的音節，培養學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣。
2.培養學(xué)生自主學(xué)習與群體合作的能力。
二、準備工作
1.準備拼音卡片。
2.準備小紅花若干朵。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.導入：同學(xué)們，今天老師帶你們一起去逛逛拼音游園會(huì )，里面有很多好玩的東西呢！希望你們能和自己的小伙伴一起合作，共同過(guò)關(guān)，拿到獎品哦！
2.熱身活動(dòng)
老師：同學(xué)們參加游藝會(huì )之前，老師要發(fā)給同學(xué)們入場(chǎng)票，你們手上拿著(zhù)的拼音卡片就是你們的入場(chǎng)票啦�，F在，售票員阿姨說(shuō)，她要小朋友們讀出自己卡片上的拼音才能讓你們進(jìn)去。老師也聽(tīng)一聽(tīng)哪一組的同學(xué)讀得又大聲又準確，讀得好那一組可以加上一面小紅旗。
同學(xué)們讀各自的卡片，知道自己手上拿的是什么拼音卡片。
3.摘蘋(píng)果
老師：大家看看，在我們面前的有一棵很大很大的蘋(píng)果智慧樹(shù)。這些蘋(píng)果又大又圓，我們把它們摘下來(lái)好不好？可是，智慧樹(shù)老爺爺說(shuō)這些蘋(píng)果是不能亂摘得，摘這些蘋(píng)果是有要求的。
掛在蘋(píng)果樹(shù)上的拼音有：
b-p-dn-mf-tq-gl-nie–üe-er
(1)要求拿著(zhù)這些拼音卡片的小朋友到講臺前面，同學(xué)們看著(zhù)卡片讀一讀
�。�2）要求學(xué)生比一比，誰(shuí)和誰(shuí)是孿生兄弟，它們有什么相同和不相同的。
要求學(xué)生舉手發(fā)言，看哪一組最多同學(xué)舉手，找的又多又快。
同學(xué)們，智慧樹(shù)爺爺說(shuō)你們都很棒，要教你們唱一首歌哦。
稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮對肚皮；好玩好玩真好玩，p、q臉蛋對臉蛋右下半圓b、b、b，右上半圓p、p、p，兩個(gè)門(mén)洞m、m、m，一根拐棍t、t、t。右下半圓b、b、b；左下半圓ddd；左上半圓qqq，右下半圓bbb，左下半圓ddd，bd對坐笑呵呵。
4.帶帽子
同學(xué)們智慧樹(shù)老爺爺說(shuō)最近很冷，同學(xué)們要注意多穿衣服哦。它還說(shuō)有幾個(gè)韻母的小朋友，最近感冒了。它請同學(xué)們幫幫忙，幫他們帶上帽子。
�。�1）邀請拿著(zhù)復韻母卡片的同學(xué)出來(lái)。
�。�2）以小組為單位，每組派兩位同學(xué)，為相應的韻母標上聲調。
教口訣：
1、先標aoe，再標iuü。i、u并列標在后，i上標調把點(diǎn)抹，輕聲不標就空著(zhù)。
2、“a母在就a母戴，a母不在找o、e，i、u兩個(gè)一起來(lái)，誰(shuí)在后邊把帽戴�！�
3、“有a別放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)”
5.擦亮小眼睛，看看我是誰(shuí)
同學(xué)們，剛剛我看到有幾個(gè)小朋友很傷心地在哭，它們說(shuō)它們是你們的朋友，可是你們都忘了它們是誰(shuí)�，F在，讓我們擦亮我們的小眼睛，看看它們是誰(shuí)，好不好？
�。�1）在黑板上寫(xiě)出這幾個(gè)音節：jqx和ü組合的音節。
�。�2）要求學(xué)生拼讀，并找出它們的不同之處。
�。�3）講故事的形式區分u和ü。
小魚(yú)兒很尊敬三位朋友jqx，每次見(jiàn)到它們都有禮貌的脫下帽子行禮。瞧，小魚(yú)兒站到他們身邊成了juquxu,jqx也不遜色,總是親切的`叫他ü.他們成了好朋友，齊拼juquxu。
火眼金睛的小朋友一定發(fā)現了，復韻母“üe”和聲母“jqx”相拼時(shí)，頭上的兩點(diǎn)帽子也沒(méi)有了。其實(shí)üeüeüe也是很有禮貌的，見(jiàn)了jqx就摘帽。
所以我們要記住啦：üeüeüe有禮貌，見(jiàn)了jqx就摘帽
小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò )qx，脫帽敬個(gè)禮
同學(xué)們，我們今天的游園會(huì )到這里結束啦，相信同學(xué)們一定玩得很開(kāi)心，也學(xué)到了很多東西。你們要記住我們學(xué)過(guò)的東西哦。同時(shí)，同學(xué)們也要謝謝今天出來(lái)玩游戲的小朋友哦，因為有他們的幫助，我們才可以玩得這么開(kāi)心。來(lái)我們拍拍手，說(shuō)聲謝謝你。
附注：
應對學(xué)生課堂比較吵的情況，我會(huì )在上課前先獎勵每組6朵小紅花，和學(xué)生說(shuō)明白，如果哪一組很吵，就擦掉一朵紅花。同時(shí)，也會(huì )每組找兩名同學(xué)管好自己組的同學(xué)。
拼音教學(xué)教案 6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ɑi、ei、ui，能認清字形，讀準字音，會(huì )正確讀出它們的四聲。
2、會(huì )看圖拼讀這四個(gè)復韻母構成的音節。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )復韻母ɑi、ei、ui，能認清字形，讀準字音，會(huì )正確讀出它們的四聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習檢查。
1、卡片認讀ɑ、o、e、i、u、ü的四聲。
2、這六個(gè)叫什么韻母？（單韻母）
二、揭示課題。
今天學(xué)習由兩個(gè)單韻母合成的新韻母，叫復韻母。
三、教學(xué)復韻母ɑi。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出ɑi。
圖上畫(huà)著(zhù)一只長(cháng)頸鹿和一只梅花鹿。長(cháng)頸鹿的個(gè)子高，梅花鹿的個(gè)子矮。
也可讓班上兩個(gè)同學(xué)上來(lái)比高矮，讓學(xué)生說(shuō)：“╳╳和╳╳比高矮，╳╳高，╳╳矮�！�
矮（ǎi）的第一聲怎么念？出示卡片ɑi。
2、教學(xué)ɑi的發(fā)音，認清字形。
�。�1）教師范讀、領(lǐng)讀。
�。�2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，緊接著(zhù)把舌頭的位置向i移動(dòng)。ɑ讀重些，i讀輕些，合成一個(gè)ɑi。訓練學(xué)生從慢讀到快讀。
3、 讓學(xué)生對比聽(tīng)辨ɑ—ɑi。
ɑ的發(fā)音從開(kāi)始到結束，口形始終不變。ɑi是先念ɑ，接著(zhù)很快滑到i，口形要動(dòng)，讓學(xué)生反復練讀。
4、四聲練習。
讓學(xué)生注意，ɑi的調號標在上ɑ。結合口語(yǔ)訓練進(jìn)行四聲練習。如：
āi：我挨著(zhù)你，你挨著(zhù)我。
ái：冬天來(lái)了，到處都是皚皚的白雪。
ǎi：姐姐高，弟弟矮。
ài：我愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)我。
四、 教學(xué)復韻母ei。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出ei。
圖上畫(huà)著(zhù)一個(gè)人在劈柴，一邊用力劈一邊喊：“唉”。
2、教學(xué)ei的發(fā)音，認清字形。
3、讓學(xué)生對比聽(tīng)辨e—ei。
讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )ei的發(fā)音要領(lǐng)：ei比ɑi音的開(kāi)口度要小些。
4、四聲練習。
讓學(xué)生注意，ei的調號標在上i。結合口語(yǔ)訓練進(jìn)行四聲練習。
五、 教學(xué)復韻母ui。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出ui。
圖上畫(huà)著(zhù)四個(gè)小朋友手拉手圍成一圈�！皣钡牡谝宦暿莡i。
2、讓學(xué)生體會(huì )ui的發(fā)音要領(lǐng)。ui發(fā)音時(shí)口形由u滑到i。
3、四聲練習�？删幊身樋诹镌诳谡Z(yǔ)中練習：
解放軍，多威風(fēng)，uī，uī，uī，勇敢殺敵向前沖。
小朋友，圍成圈，uí，uí，uí，做做游戲真喜歡。
共產(chǎn)黨，真偉大，uǐ，uǐ，uǐ，領(lǐng)導人民搞四化。
喂喂喂，打電話(huà)，uì，uì，uì，大家要說(shuō)普通話(huà)。
六、復習鞏固。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
會(huì )看圖拼讀復韻母ɑi、ei、ui構成的`音節。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、抽卡片讀ɑi、ei、ui及四聲。
2、復習聲母：ch、b、d、m、h、c、p、ɡ、z、w、l、n、k、zh、sh。
二、教學(xué)拼音。
1、練習ɑi的拼音。
�。�1）c ài 什么菜？（白菜、菠菜、青菜、芹菜……）
cài 你還知道哪些菜？
�。�2）用翻動(dòng)式卡片拼讀音節。
bái（白）、pāi（拍）、mǎi（買(mǎi)）、dài（帶）、tái（抬）、nǎi（奶）、lái（來(lái)）、ɡāi（該）、kāi（開(kāi)）、hái（孩）、zhāi（摘）、chái（柴）、shài（曬）、zāi（栽）、cāi（猜）、sài（賽）。在音節拼讀中鞏固ɑi的發(fā)音。
2、練習ei的拼音。
�。�1）m éi 什么méi？讓學(xué)生組詞。
méi
�。�2）用翻動(dòng)式卡片拼讀音節。
bēi（杯）、péi（陪）、měi（美）、fēi（飛）、nèi（內）、léi（雷）、ɡěi（給）、hēi（黑）。
3、練習ui的拼音。
�。�1）ɡ uī 什么ɡuī？讓學(xué)生組詞。
ɡuī 出示：wū ɡuī
�。�2）用翻動(dòng)式卡片拼讀音節。
duī（堆）、tuī（推）、huì（會(huì )）、kuī（虧）、zhuī（追）、chuī（吹）、shuǐ（水）。
三、看圖拼拼讀讀。
bái cài （白菜） méi huā （梅花） wū ɡuī （烏龜）
這幾個(gè)音節可讓學(xué)生自由拼讀，同桌互讀，集體練讀。
四、讀課文。
五、鞏固練習。
1、帶調復韻母同桌互讀。
2、拼音節游戲。
六、 作業(yè)指導。
拼音教學(xué)教案 7
拼音教學(xué)：
i u ü y w
教學(xué)目標：
1、初步體驗學(xué)習漢語(yǔ)拼音的樂(lè )趣，激發(fā)喜歡學(xué)習拼音的興趣。
2、圖文結合，正確讀寫(xiě)i、u、ü及其四聲音調，記憶yi wu yu三個(gè)整體認讀音節及四聲音調，了解a、o、e、i、u、ü是單韻母，y w是聲母。
3、拓展認識漢字"單韻母""聲母""音節"，了解生活處處有語(yǔ)文，初步激發(fā)生活中識字的興趣。
學(xué)情分析：
由于學(xué)前教育，一部分孩子對這部分比較熟悉，如果按傳統的教學(xué)，顯然沒(méi)有新鮮感；而另一部分的孩子如華僑子女等卻對拼音教學(xué)甚至母語(yǔ)的學(xué)習毫無(wú)感覺(jué)，對他們來(lái)說(shuō)難度較大。因此，教學(xué)中將教材進(jìn)行了重新處理，以新故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：i u ü的教學(xué)
一、 復習
1、上節課認識了幾個(gè)好朋友，看老師的口形猜一猜，我說(shuō)的是什么音？
2、教師示范書(shū)寫(xiě)三個(gè)單韻母，學(xué)生書(shū)空。
二、 新授
�。ㄒ唬⿲W(xué)習i、u、ü
1、認讀
�、俪鍪緢D片，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，②根據學(xué)生的發(fā)言，隨機在圖片相應位置出示拼音：原來(lái)這副圖中藏著(zhù)這么多的拼音寶寶，小朋友真能干，都找出來(lái)了。
�、蹐D文對照，認讀拼音。注意口形，準確認讀。
2、書(shū)寫(xiě)
�。�1）仔細觀(guān)察，發(fā)現書(shū)寫(xiě)規律。
�。�2）示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)
(二)學(xué)習四聲聲調
1、結合故事，展開(kāi)教學(xué)
�、傩羨慕aoe有帽子，還可以不斷地更換著(zhù)變化著(zhù)戴，也想有一頂帽子。
出示i的四聲音調，讓學(xué)生發(fā)現變化，想辦法編編故事幫助記憶（如i有禮貌脫掉自己的帽子等）正確讀讀
�、趗的四聲教學(xué)同上，但教學(xué)中教師只是引導的作用
�、郇沟�.四聲教學(xué)放手讓學(xué)生自主上臺標調，互相幫忙，在碰撞中有助于記憶。同時(shí)可引導學(xué)生通過(guò)編一個(gè)故事幫助記憶。
2、多種形式，讀記拼音
運用多種形式：如闖關(guān)大比拼，讀卡片、打氣球等
3、親手實(shí)踐，練寫(xiě)拼音
可直接寫(xiě)在書(shū)上。
三、
1、這六個(gè)字母連在一起，成了一家人，稱(chēng)為"單韻母"。
2、贈送"字寶寶"（單韻母）（即教師送給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上寫(xiě)著(zhù)"單韻母"三個(gè)字，讓學(xué)生儲藏起來(lái)。）
�。ㄒ荒昙墝W(xué)生剛進(jìn)小學(xué)，對學(xué)習生活充滿(mǎn)了好奇，此時(shí)，教師用"送字寶寶"的方式，使孩子們覺(jué)得識字、學(xué)知識就好像天天受到禮物一樣，體驗到學(xué)習的愉快，而且，送的"字寶寶"也正是對今天學(xué)習內容的一個(gè)。）
四、 作業(yè)
1、認：讀讀認人單韻母及四聲卡片，并把"字寶寶"存放到"儲字罐"，讀讀認認。
2、做：做做正確的寫(xiě)字坐姿、握筆姿勢。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：y、w、yi、wu的教學(xué)
一、復習導入
�。ㄒ唬┱J讀單韻母
�。ǘ┕适聦耄鹤詮牡昧怂捻斆弊雍�，i、u、ü很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風(fēng)采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對大哥哥來(lái)帶他們。
二、探究學(xué)習
�。ㄒ唬⿲W(xué)習y、w
1、看圖說(shuō)話(huà)，從圖中發(fā)現y、w字形，用彩色涂出。
�。⊕煲路臉�(shù)杈上有y，屋頂上有w.）
2、圖文結合，準確認讀。
3、示范書(shū)寫(xiě)y、w，學(xué)生練寫(xiě)。
�。ㄗ⒁馑木�(xiàn)格位置.）
4、了解y、w是聲母。
贈送今天的"字寶寶"（聲母）
(二)讀寫(xiě)整體認讀音節yi 、wu及四聲
1、繼續故事：這對聲母大哥哥一人一個(gè)帶起自己的小弟弟（出示：yi 、wu），這樣一個(gè)聲母和韻母在一起，我們叫他"音節"（跟讀），人家一看就認得他們，叫出了他們的名字，（開(kāi)火車(chē)認讀），所以他們又叫"整體認讀音節"（跟讀）。
2、認讀四聲
三、延伸
師：小ü沒(méi)人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎么辦呢，我們下節課再想辦法。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習yu及y、w與其他單韻母的拼讀
一、復習導入
1、認讀單韻母及四聲卡片，聲母y、w
2、承接上節課故事，引發(fā)興趣，鞏固整體認讀音節yi、wu及四聲音節。
二、學(xué)習yu及四聲
1、以編故事的形式記憶yu。（可以根據故事續編"小ü檫掉眼淚笑嘻嘻地出去玩。"也可以根據書(shū)上的圖片續編"小ü脫掉帽子行個(gè)禮。"或其他個(gè)性化的創(chuàng )造。）
2、正確書(shū)寫(xiě)
三、練習聲母y、w與單韻母的拼讀
四、
贈送今天的"字寶寶"（音節）
五、作業(yè)
1、拼：將聲母和單韻母卡片組成音節拼拼讀讀。
2、認：認認積累的"字寶寶"，比比誰(shuí)積累的多。
拼音教學(xué)教案 8
課題：認識g、k、h
設計背景：
低年級學(xué)生有著(zhù)注意力不集中，但形象思維很具體的特點(diǎn)，只有注重教學(xué)內容的具體性和直觀(guān)性，才能符合兒童的心理特點(diǎn)�！墩Z(yǔ)文課程標準》中“實(shí)施建議”也指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主�！币虼�，在教學(xué)中，教師要積極合理地運用現代教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行愉悅教學(xué)，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的樂(lè )趣。
教學(xué)片段：
一、復習舊知，引入新課。
1、師：我們已學(xué)了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來(lái)了。（師出示字母卡片，生開(kāi)“火車(chē)”認讀。）
2、創(chuàng )設情境，引入新課。
�、耪勗�(huà)：今天，我給大家帶來(lái)了一幅圖畫(huà)，想看看嗎？
�、普故九_出示課文插圖。
�、亲屑毧磮D，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�、戎该涣鳎核{藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂(lè )地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
�、山翌}。
今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
�。ǔ鍪緢D二：“g、k、h”的卡通形象，教師模仿卡通人物說(shuō)話(huà)，“小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友”。）
師：你想先認識誰(shuí)？
指名一生隨意選擇，根據學(xué)生的回答隨機進(jìn)行教學(xué)
二、教學(xué)g、k、h。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習g。
師：誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……
1、指名示范讀。
2、學(xué)生評議。
3、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀。
4、記清形。
師：名字會(huì )叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現？
如果把你的發(fā)現編成兒歌就更好了。
生1：像個(gè)花環(huán)g、g、g。
生2：“鴿子的鴿�！薄昂推进澋镍��！薄案绺绲母��！薄案畈莸母��！薄案钇频母��！�
生3：“9字加彎ggg”、“q加彎鉤ggg”、“p字反寫(xiě)加鉤ggg”。
�。ǘ⿲W(xué)習K。
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂(lè )多，我們再來(lái)交交新朋友。
1、點(diǎn)擊蝌蚪，問(wèn)：他的名字誰(shuí)會(huì )叫？
2、指導發(fā)好“k”的音。
3、開(kāi)火車(chē)讀，同桌對讀。
4、g、k對比讀。
5、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住K。
生1：k、k、k蝌蚪的蝌；
生2：科學(xué)、科學(xué)，k、k、k
三、學(xué)習“h”。
讓我們來(lái)認識最后一位新朋友，他就是“h”。
誰(shuí)來(lái)當小老師？
1、指名讀、跟讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2、記清形。
四、課中操，學(xué)念兒歌。
1、點(diǎn)擊課件（伴音樂(lè )）：出現卡通人物g、k說(shuō)話(huà)：“小朋友學(xué)得不錯，我們送給你們一首兒歌”。
出示：哥哥有只小白鴿，小白鴿愛(ài)唱歌，咕咕咕，咕咕咕。
哥哥聽(tīng)了笑呵呵”
2、動(dòng)作表演，學(xué)念兒歌。
五、學(xué)習二拼音節
1、出示音節：ga ka ha ge ke he gu ku hu
2、你能指出這些音節的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書(shū)）
ga
g—a→ga
3、小組內嘗試練讀，小組長(cháng)領(lǐng)讀。
4、開(kāi)火車(chē)拼讀。
六、多種形式，鞏固g、k、h。
1、游戲——“玩橡皮泥”。
�、傩』锇楹献�，動(dòng)手做一做g、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看。
�、诎炎约航M的勞動(dòng)成果展示在黑板上。
�、坌〗M互評。
2、快速準確拼讀。如：kǎ kū hé gù hǔ
七、指導書(shū)寫(xiě)。
�、賻煼秾�(xiě)、解說(shuō)。
�、趯W(xué)生配樂(lè )書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)反思：
遷移規律是教育心理學(xué)揭示的一條重要的規律。它是指“一種活動(dòng)經(jīng)驗對另一種學(xué)習的影響，也就是已有經(jīng)驗的具體化與新知識的類(lèi)化過(guò)程或新、舊經(jīng)驗的協(xié)調過(guò)程”。遷移有三種類(lèi)型：同化遷移、順應性遷移。上面的'案例既有同化遷移，同化遷移就是新知識內化到已有認知結構中去。如g的讀音與已知的“，小白鴿”“哥哥”“割破” 等字一樣，孩子們在頭腦里進(jìn)行了知識的類(lèi)化，馬上記住了。也有順應性遷移。順應性遷移也叫協(xié)調性遷移。指在已有認知結構不能把新知識吸收（即同化）到自身中去，但新舊知識間存在共同要素的情況下，已有認知結構發(fā)生順應新知識的變化，即建立一種新的上位結構，以包容已有的下位知識，這就是順應性遷移過(guò)程。如g的字形，與字母“o、p、q”、數字“9” 有聯(lián)系，又有區別，孩子們通過(guò)比較，抽象、概括，能夠用兒歌的形式聯(lián)系這些已熟悉的字形編出幫助記憶g的字形。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，孩子們將生活中學(xué)的知識向語(yǔ)文新知識遷移，學(xué)得輕松、有趣。
拼音教學(xué)教案 9
教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì )ɑieiui三個(gè)復韻母和它們的四聲，認清字母的讀音。
2.練習復韻母ɑieiui拼音，正確、熟練地讀準每個(gè)音節。
3.觀(guān)察四線(xiàn)格中字母的位置，兩個(gè)字母緊挨著(zhù)。
德育目標：懂得在學(xué)習中要相互合作。
教學(xué)準備：
字母卡片，課文插圖ai，課文插圖ei，標調歌，aieiui拼讀課件①②
教學(xué)過(guò)程：
一、復習之門(mén)
1.談話(huà)激趣：
師：同學(xué)們，今天我們又繼續進(jìn)入拼音王國。而且，我們還會(huì )認識幾位新朋友，想知道他們是誰(shuí)嗎？那么，它們到底是誰(shuí)呢？（板書(shū)：ɑieiui）
�。S機鼓勵表?yè)P積極大膽的同學(xué)）
師：不會(huì )的同學(xué)不要著(zhù)急，現在就讓我們一起去認識它們吧！
2.復習：
我們先來(lái)探望一些舊朋友——韻母
�。ㄖ鹨怀鍪荆酣籩ui（卡片組合）ɑieiui你看到了什么？（它們結成朋友）
單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ，e，u主動(dòng)帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個(gè)字母了，它們叫復韻母
板書(shū)：復韻母
二、學(xué)習殿堂（新授）
ɑi
1.看看這是什么？（右手出示“ɑ”卡片）
2.再看看這是什么？（左手出示“i”卡片）
3.當它們做了朋友以后會(huì )變成什么？（右手滑過(guò)左手拼成ɑi）
要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長(cháng)。
范讀，齊讀
4.出示課文的圖片，（板書(shū)ɑi）
問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？他們在干什么？（姐姐和弟弟在一起）
問(wèn)：他們是怎樣在一起的.？（緊緊地挨在一起）
學(xué)生開(kāi)火車(chē)式抽讀
5.出示兒歌：ɑ在前，i在后，滑過(guò)來(lái)ɑiɑiai
6.示范寫(xiě)法，學(xué)生書(shū)空ei
1.看看這是什么？（右手出示“e”卡片）
2.再看看這是什么？（左手出示“i”卡片）
3.請同學(xué)試一下幫它們結朋友：要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i，e的發(fā)音短，i的發(fā)音長(cháng)。
范讀，齊讀
出示課文的圖片，（板書(shū)ei）
問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（小朋友砍木頭，嘴里發(fā)出ei的聲音）
4.編兒歌：e在前，i在后，滑過(guò)來(lái)ei
5.示范寫(xiě)法：學(xué)生書(shū)空ui
1.由“喂”的讀音引出ui
電話(huà)鈴響，師：喂！我們還有幾位朋友沒(méi)認識？
生：一位
師：他是誰(shuí)？
生：是ui
2.提問(wèn)：有誰(shuí)告訴老師它是怎樣讀成ui？
要先擺好u的口型，再擺好i的口型，由u滑到i，u的發(fā)音短，i的發(fā)音長(cháng)。
范讀，齊讀
3.學(xué)生編兒歌
把你想到的兒歌告訴同桌。
u在前，i在后，滑過(guò)來(lái)ui
4.板書(shū)ui：示范寫(xiě)法，學(xué)生書(shū)空
三、音之村（鞏固練習）
1.戴帽子游戲：課件出示aieiui的聲調拼讀①
我們來(lái)做一個(gè)戴帽子的游戲，請大家擦亮眼睛看一看，aieiui的聲調帽都戴在誰(shuí)的頭上？
2.引出規律，出示標調歌：有ɑ你可別放過(guò)，沒(méi)有ɑ就找oe，iu并列標在后，聲調千萬(wàn)別標錯。
3.齊讀
四、漢字森林（拓展練習）
復韻母還能與聲母交朋友呢，他跟聲母在一起的時(shí)候應該怎么讀呢？我們一起來(lái)看一看：課件出示aieiui拼讀②：
領(lǐng)讀，齊讀，男女讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀
五、小結：
師：今天我們認識的朋友叫什么？
生：ɑi、ei、ui
師：它們都是什么？
生：復韻母
師：它們可以跟誰(shuí)做朋友？
生：聲母
師：生活中的許多字的音節都是聲母和復韻母組成的，我們平時(shí)要多加觀(guān)察，把課堂是學(xué)到的用到生活中去。
教學(xué)反思：
ai、ei、ui一課是拼音教學(xué)中第一次出現復韻母，考慮到一年級學(xué)生的認知水平和心理特點(diǎn)，他們好動(dòng)、喜愛(ài)游戲，難以長(cháng)時(shí)間的保持注意力，思維形象具體化，學(xué)習漢語(yǔ)拼音有困難，而且容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理�！墩Z(yǔ)文課程標準》中“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主�！币虼�，在教學(xué)中，我力求創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境和生動(dòng)活潑的游戲，做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的樂(lè )趣。
拼音教學(xué)教案 10
教學(xué)目標
1 學(xué)會(huì )韻母ou、ong，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )讀它的四聲。
2 能準確拼讀聲母與ou、ong組成的音節。
3 試著(zhù)自己拼讀兒歌，感受閱讀的.喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀準韻母ou、ong和準確拼讀相應的音節。
教學(xué)方法
導讀法做游戲
學(xué)習方法
自主合作探究
教學(xué)準備
拼音卡片、投影等
教學(xué)時(shí)間
1～2課時(shí)
教學(xué)方法
導讀法做游戲
學(xué)習方法
自主合作探究
教學(xué)準備
拼音卡片、投影等
教學(xué)時(shí)間
1～2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
指名認讀ao、ai、an、ang，問(wèn)：仔細看看，發(fā)現了什么?今天我們學(xué)的韻母會(huì )以什么開(kāi)頭?
二、學(xué)習ou、ong
1、學(xué)習ou
看圖，讀準藕。出示ou(范讀、領(lǐng)讀、齊讀)
總結學(xué)法：看圖---讀音節---想韻母的讀音。
2、學(xué)習ong
出示ou，小組合作學(xué)習(范讀、領(lǐng)讀、齊讀)。
總結學(xué)法：看圖---讀音節---想韻母的讀音。
三、拼讀練習
1、練習拼讀n、l、ch、r與ou、ong組成的音節。
2、比賽讀句子。
Tài yáng chū lái hóng tōng tōng 。
四、完成試著(zhù)讀讀連連
板書(shū)：
ou、ong
Tài yáng chū lái hóng tōng tōng 。
拼音教學(xué)教案 11
教學(xué)重點(diǎn)
復習漢語(yǔ)拼音，認識8個(gè)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)
能按順序觀(guān)察圖、說(shuō)圖意。
教學(xué)方法
游戲法、演示法、小組合作法。
教學(xué)準備
投影、掛圖。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暸f知
1.出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示兩拼音，三拼音卡片。開(kāi)火車(chē)讀；（小兔小兔快開(kāi)門(mén)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？）指名讀、齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)新知
師：同學(xué)們，這節課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。
1.看圖學(xué)音節詞。
方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。
�。�1）做游戲“傳花環(huán)”。
�。�2）師出示音節詞卡片。
�。�3）出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。
大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說(shuō)話(huà)。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。
�。ぐl(fā)學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng )設情境，讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀。）
師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！
2.看圖按順序說(shuō)圖意，學(xué)句子，識字。
�。�1）逐步演示山、田、樹(shù)、果園出現的，問(wèn)：“誰(shuí)愿意當個(gè)小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？
生說(shuō)：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？
�。ㄓ柧殞W(xué)生觀(guān)察圖說(shuō)話(huà)的能力。）
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的`蘋(píng)果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
�。ㄘS富學(xué)生的想像，培養學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的興趣。）
�、傧冉o小伙伴介紹。
�、谏吓_指圖說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）教師貼小動(dòng)物圖（小魚(yú)、老鷹、小兔等）。
師：（準備圖）美麗的大草原準備開(kāi)個(gè)盛大的宴會(huì )�？�！大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物？
�。�3）想當導游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！
學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺看圖說(shuō)說(shuō)。
�。ㄗ寣W(xué)生主動(dòng)學(xué)習，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力、觀(guān)察能力。）
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì )在哪里游玩呢？
3.學(xué)習兒歌識字。
�。�1）出示投影片（兒歌）。
小組合作讀，不會(huì )的問(wèn)小老師。指名讀。
�。�2）出示演示爬山的過(guò)程并范讀（配樂(lè )）。
�。ò殉橄髢热菥唧w可感地展示給學(xué)生。）
�。�3）教師指要求認識的漢字。
指名說(shuō)并組詞說(shuō)話(huà)，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。
�。�4）師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程。
師：看！老師畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù)，看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上？
�。ㄈ╈柟绦轮�
1.出示大蘋(píng)果卡片。
搶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
�。ㄗ寣W(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）
2.小結：同學(xué)們，這節課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。
課后小記：這節課我通過(guò)創(chuàng )設情境，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節課始終邊學(xué)邊玩，能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，小組內互相合作、共同學(xué)習，師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習效果。
拼音教學(xué)教案 12
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )z c s三個(gè)聲母，zi ci si三個(gè)整體認讀音節，認清字形，發(fā)音準確，正確書(shū)寫(xiě)；
2.學(xué)會(huì )聲母z c s同單韻母a e u的拼音，以及zi ci si三個(gè)整體認讀音節的四個(gè)聲調；
3.能正確熟練地拼讀音節，盡量直呼音節，讀音準確速度快；
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )z c s的音、形、書(shū)寫(xiě)；
2.zi ci si三個(gè)整體認讀音節的音形。
教學(xué)難點(diǎn)：
三個(gè)整體認讀音節與三個(gè)聲母的字形區別
教學(xué)準備:
用兩種顏色寫(xiě)的聲母（黑色）、整體認讀音節（藍色）卡片
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
養成教學(xué)訓練點(diǎn)：培養學(xué)生看圖學(xué)拼音的`能力
教學(xué)過(guò)程:
【第一課時(shí)】
一、復習、導入
1、師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一位動(dòng)物朋友，你們看它是誰(shuí)？（小刺猬）
2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和我們一（6）班的同學(xué)一起學(xué)習漢語(yǔ)拼音字母，大家歡迎我嗎？（歡迎�。┞�(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了不少的字母，那我要考考大家，看看你們學(xué)得怎么樣。
3、指名抽拼音卡片，認讀、領(lǐng)讀。
4、小刺猬：我們一（6）班的同學(xué)真棒，學(xué)過(guò)的聲母都掌握得很好，那我們就一起繼續學(xué)習新的字母吧。
二、學(xué)習新課
1、出示掛圖，引導觀(guān)察，引出語(yǔ)境歌：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著(zhù)念，學(xué)生跟著(zhù)讀。
2、這些小刺猬正在學(xué)習的三個(gè)字母zcs就是我們今天要學(xué)習的聲母。
一、看圖學(xué)習z和整體認讀音節zi
�。ㄒ唬┙處煶鍪究ㄆ�1，板書(shū)z
問(wèn)：1.根據卡片和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀字母的音？
講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟著(zhù)老師來(lái)讀，看老師的嘴型
學(xué)讀z的音。
2.怎樣根據圖來(lái)記字母的形？（圖上的小孩子正在寫(xiě)字，寫(xiě)的字就是z。教師指導：把字母的“字”讀成第一聲，讀得短一些，輕一些就是“z”。教師范讀，學(xué)生跟讀。）
3.誰(shuí)還有別的方法？（z像我們學(xué)過(guò)的2字）
教兒歌：像個(gè)2字z z z
�。ǘ┙處煱鍟�(shū)zi
講：這是一個(gè)整體認讀音節，不能拼讀，也不能把它們分開(kāi)，要看成一個(gè)整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節zi的讀音。
拼音教學(xué)教案 13
教學(xué)目標
1、鞏固三個(gè)聲母，讀準音，會(huì )正確拼讀它們與單韻母組成的音節。
2、在具體語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì )認讀五個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
3、初步培養學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力和識字的能力。
教學(xué)準備
拼音和生字卡片、小黑板、實(shí)物投影。
設計理念
緊扣一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重生動(dòng)活潑、富有情趣的教學(xué)情境的創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)習熱情和興趣；充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力，抓住拼讀這一重點(diǎn)，反復地讓學(xué)生在學(xué)習詞語(yǔ)、兒歌、識字中進(jìn)行實(shí)踐，形成學(xué)習能力。
教學(xué)流程
一、復習聲母及音節拼讀
1、形式多樣復習聲母：
根據兒歌猜聲母：像個(gè)小2──，像個(gè)半圓──，半個(gè)8字──，誰(shuí)還能像老師這樣來(lái)編個(gè)謎語(yǔ)來(lái)猜猜這三個(gè)聲母。（鼓勵學(xué)生通過(guò)字形、想象、發(fā)音方法不同來(lái)編），猜出后出示聲母卡片認讀，把握正確的發(fā)音方法。
2、復習音節的拼讀：
�、耪埿〗M內通過(guò)商量把能相拼的音節舉起來(lái)到前面展示并拼讀出來(lái)。（事先發(fā)給每個(gè)組字母卡片）
�、聘鶕䦟W(xué)生的`展示板書(shū)幾個(gè)難點(diǎn)音節：zuo、cuo、suo、si、ca。（強調uo的拼讀和整體認讀音節。）
�、歉鶕鍟�(shū)請學(xué)生帶調拼讀zuo、cuo、suo。
二、看圖說(shuō)話(huà)，拼讀音節
1、投影出示課本中的圖畫(huà)（無(wú)文字）：請小朋友們仔細看看圖，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一句話(huà)？誰(shuí)能把幾句話(huà)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（主要引導學(xué)生說(shuō)清誰(shuí)，干什么。）
2、根據生說(shuō)的情況或者不準確的地方（加上文字及拼音）引導他們拼讀音節，準確地說(shuō)說(shuō)他們分別在干什么。（強調輕聲的讀法）
3、擴展練習：用“拖地、擦玻璃、做賀卡”三個(gè)詞練習說(shuō)話(huà)。（及時(shí)表?yè)P肯定學(xué)生）
三、課中游戲──過(guò)橋
師講故事，小羊要過(guò)河去看望奶奶，可是一只狼博士攔住了它的去路，它要故意難為小羊，出算術(shù)題考它，說(shuō)做不出就不準過(guò)橋。
教室中間架一座橋（用粉筆在地上畫(huà)兩條像等號的線(xiàn)），學(xué)生分組排成隊進(jìn)行游戲，師在橋的一邊出示數學(xué)卡片請生計算，算對了走過(guò)橋，算錯了或做不出，在原地。
師游戲時(shí)這樣念：“小羊小羊想過(guò)河，必須算對數學(xué)題�！鄙�(zhù)說(shuō)：“狼先生狼先生別嚇我，我會(huì )算對數學(xué)題，3加4等于7.”
四、認讀字詞，學(xué)習兒歌
1、請生回座位，問(wèn)：“這游戲好玩嗎？”根據這個(gè)游戲我們編了一首兒歌──“過(guò)橋”。（出示小黑板）
2、請生借助拼音讀通兒歌，也可以同桌互相幫忙，有困難的老師幫助。重點(diǎn)拼讀本課的幾個(gè)音節si、zuo、cuo。
3、請生仔細再讀兒歌，啟發(fā)質(zhì)疑：仔細看看拼音，有什么特別的地方？（及時(shí)鼓勵引導，并用彩色粉筆標出，教給學(xué)生學(xué)習的方法）。
4、教師解疑：題目上有一個(gè)引號是打比方的，不是真的過(guò)橋；“了”有兩種讀音；“一”的聲調會(huì )隨著(zhù)朋友的不同而變化。
5、再讀兒歌，加深記憶。
6、告知學(xué)生兒歌中有五個(gè)生字朋友（出示卡片）先在書(shū)本上用圓圈標出來(lái)，并借助拼音拼讀。（師也在黑板上圈出）
7、告訴老師這五個(gè)生字的名字分別叫什么，出示卡片抽讀正確后集體認讀（先拼后讀），并再次抽讀。
8、請生說(shuō)說(shuō)記的方法。（區分音不同，形不同，或組詞找朋友）
9、重點(diǎn)區分“了”──“樂(lè )”音形義。
10、指導快樂(lè )地讀兒歌，并配上合適的動(dòng)作直至會(huì )背。
五、鞏固練習
1、《小貓釣魚(yú)》（生字與音節連隊線(xiàn)）。
2、作業(yè)本第四題作業(yè)指導──連一連，說(shuō)一說(shuō)。
六、課外作業(yè)
1、課外可以邊做游戲邊念兒歌。
2、數一數你今天在數學(xué)課上過(guò)了幾座橋。
課后反思
由于本堂課能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)有針對性，因此學(xué)生在拼讀這一環(huán)節上達到了預期目標。整堂課學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，能積極主動(dòng)地開(kāi)展自主學(xué)習，并通過(guò)自己的閱讀，發(fā)現了“了”、“一”讀音的變化，充分展現了學(xué)習成果。
課堂上出現的問(wèn)題有：
1、復習音節的拼讀由于組織不當，讓學(xué)生上前展示，人太多，既花費了大量時(shí)間，又沒(méi)有得到很好的展示。
2、過(guò)橋游戲由于讓全班學(xué)生人人參加，導致了時(shí)間的浪費。
3、由于前兩個(gè)環(huán)節時(shí)間的延長(cháng)，導致了后面完成不了全部教學(xué)任務(wù)，生字只學(xué)習了一個(gè)“了”字。
4、“過(guò)橋”一詞加引號的用法對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)太深奧，不但生發(fā)現不了問(wèn)題，師講了以后也理解不到位。
改進(jìn)措施
1、復習音節可以采用小組合作的方式進(jìn)行，或者請一生上前找朋友的方式進(jìn)行，提高效率。
2、過(guò)橋游戲中除數學(xué)題外可以增加對識字、拼讀的考核，既理解兒歌內容，又能鞏固所學(xué)的字和音節。
3、注意整堂課教學(xué)節奏的把握，做到重點(diǎn)突出。
拼音教學(xué)教案 14
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習單韻母a,o能認清形，讀準音。
2、知道單韻母有四個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a,o的音。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)加深對四聲的認識。
4、學(xué)習a,o正確的書(shū)寫(xiě)方式。
活動(dòng)準備：
小書(shū)，四線(xiàn)格，四聲，筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師可以從生病去醫院看病時(shí)，醫生讓小朋友怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開(kāi)始，引出a的發(fā)音，繼而引導幼兒學(xué)習。
(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好�！睂虢虒W(xué)，問(wèn)問(wèn)幼兒公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o。)
2、a音的學(xué)習：發(fā)音時(shí)，口打開(kāi)，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開(kāi)壯，一直到發(fā)音停止才能動(dòng)唇�！鞍 焙汀癮”音相同。
(o音的學(xué)習:發(fā)音時(shí),口半開(kāi)，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓�！班浮钡囊敉祥L(cháng)些就和o的音相同。)
3、a形狀的學(xué)習：教師可以請小朋友說(shuō)說(shuō)a看起來(lái)像什么。然后，在黑板上畫(huà)一個(gè)扎辮子的小女孩的側面頭像，并說(shuō)明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o形狀的學(xué)習方法與a一樣)
4、a四聲的學(xué)習：
�。�1）先認識聲調符號，明確聲調符號的作用。教師可以說(shuō)一些同音詞匯，讓幼兒體會(huì )體會(huì )，聲調不同，音不同，實(shí)際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。
�。�2）學(xué)習a的四聲。第一聲，起音高高一路平；第二聲，從中到高往上升；第三聲，先降后升；第四聲，一路降低。在本次活動(dòng)中，幼兒第一次接觸聲調，教師要充分發(fā)揮圖及動(dòng)作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶領(lǐng)幼兒想象汽車(chē)上下坡的樣子來(lái)學(xué)習、記憶四聲。如“汽車(chē)平走aaa（一聲），汽車(chē)上坡aaa（二聲），汽車(chē)下坡又上坡（三聲），汽車(chē)下坡（四聲）�！敝v述故事的.過(guò)程中，注意把拼音讀準，突出聲調，尤其是在讀a的三聲的時(shí)候，注意夸張，突出聲調的先降后升，讓孩子體會(huì )聲調的變化。
(o聲調的學(xué)習：請幼兒跟著(zhù)老師說(shuō)一說(shuō)o的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我們會(huì )這么說(shuō)，在理解的基礎上學(xué)習、記憶。)
5、在故事閱讀時(shí)，教師注意引導幼兒觀(guān)察小白兔的表情，揣摩心情，從而準確讀出a,o的不同聲調及其表示的語(yǔ)氣。
6、學(xué)習寫(xiě)韻母a,o
拼音教學(xué)教案 15
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習單韻母e，i能認清形，讀準音。
2、能在老師的幫助下直接讀出帶調的e、i音。
3、通過(guò)讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認識。
4、學(xué)習e、i正確的書(shū)寫(xiě)方式。
活動(dòng)準備：
小書(shū)，四線(xiàn)格，四聲，筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師可以利用古詩(shī)“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波�！币鲆獙W(xué)習的內容，并引導幼兒學(xué)習e的發(fā)音。
(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學(xué)會(huì )自己穿衣服�！睂虢虒W(xué)，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發(fā)音。)
2、e音的'學(xué)習：發(fā)音時(shí)，在發(fā)o的基礎上，雙唇自然展開(kāi)，舌位的前后，高低不變。
(i音的學(xué)習：發(fā)音時(shí)，舌位最高，口腔開(kāi)口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇展開(kāi)。)
3、e行的學(xué)習：引導幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。
(i行的學(xué)習：教師可以拿一根火柴棒，請幼兒觀(guān)察并聯(lián)系記憶i。)
4、e四聲的學(xué)習：教師說(shuō)一些含e和不含e的四聲的詞匯，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天
鵝，惡心，兇惡等等。
(i四聲的學(xué)習：教師說(shuō)一些含i和不含i的四聲的詞匯，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個(gè)，衣服，已經(jīng)，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)
5學(xué)習寫(xiě)韻母e、i
拼音教學(xué)教案 16
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習單韻母u，ü能認清形，讀準音。
2、能在老師的幫助下直接讀出帶調的u,ü音。
3、通過(guò)讀本閱讀，鞏固u,ü和四聲的認識。
4、學(xué)習u,ü正確的書(shū)寫(xiě)方式。
活動(dòng)準備：
小書(shū)，四線(xiàn)格，四聲，筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師可以利用兒歌“小烏鴉，一身黑，叫起來(lái)，呱呱呱。小寶寶，吹喇叭，吹起來(lái)，嗚哩嗚犁哇�！睂虢虒W(xué)，直接指出烏鴉的`烏就是今天要學(xué)習的拼音u的發(fā)音。
(教ü之前，引導幼兒：誰(shuí)會(huì )畫(huà)一條活蹦亂跳的魚(yú)？幼兒畫(huà)出后，教師可以說(shuō)，這條魚(yú)今天遇到了件高興的事，它的嘴里會(huì )吐出什么？（泡跑）然后，請幼兒在魚(yú)嘴上畫(huà)出一個(gè)小泡泡，由于它太高興了，跳得很高，所以尾巴上也濺起了小水花，請幼兒在尾巴上添上一個(gè)水泡，畫(huà)成小魚(yú)。這條小魚(yú)真可愛(ài)。于是教師板書(shū)ü，師生共同進(jìn)入新的教學(xué)活動(dòng)中。這種以繪畫(huà)形式導入新課，既發(fā)展了幼兒的形象思維，提高了審美情趣，也大幅度地提高了幼兒的學(xué)習興趣和學(xué)習效率，這里提出，供老師們參考。)
2、u音的學(xué)習：發(fā)音，舌位最高，口腔開(kāi)口度最小，雙唇攏圓，舌頭后縮，使舌根接近軟腭。
(ü音的學(xué)習：發(fā)音時(shí)，在發(fā)i的基礎上攏圓雙唇即可，舌的前后高低不變。)
3、u形的學(xué)習：教師可以出示掛圖，請小朋友看看u像什么，怎樣記得牢。例如，像烏鴉的窩，像馬蹄形的磁鐵等等。
(ü形的學(xué)習：教師可以利用兒歌“魚(yú)兒魚(yú)兒游一游，水波粼粼真美麗。魚(yú)兒魚(yú)兒跳一跳，水花朵朵真漂亮�！敝小棒~(yú)”的音和魚(yú)的形狀幫助幼兒記憶。)
4、學(xué)習寫(xiě)韻母u,ü
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