拼音教學(xué)教案(15篇)
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的拼音教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
拼音教學(xué)教案1
學(xué)習目標
�、艑W(xué)會(huì )復韻母 ie、ve 和特殊韻母 er 及其四聲，讀準音了，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�、茖W(xué)會(huì )整體認讀音節 ye 、yue 。
�、菍W(xué)習聲母與復韻母 ie 、ve 組成的音節，能準確拼讀。
�、日J識8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。
�、膳囵B觀(guān)察和表達的興趣和能力。
課前準備：
�、抛帜缚ㄆ�、音節詞卡片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片及教學(xué)掛圖。
�、朴袟l件的可將上述教學(xué)資料和游戲制作成電腦課件。
第 一 課時(shí)
一、激趣導入
�、糯笃聊怀鍪尽捌匆敉鯂钡膭�(dòng)態(tài)畫(huà)面。（學(xué)生學(xué)過(guò)的聲母、韻母都包含其中）
談話(huà)激趣：在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來(lái)，跟它們打打招呼。（聲母 b 、p 、m、 f、d、t、n、l、j、q、x、y、w 和復韻母 ai 、ei 、ui 、ao、 ou 、iu 從畫(huà)面中一躍而出，排成兩排）全班齊讀。
�、茖耄航裉�，老朋友們還要介紹我們認識其他的新朋友呢！ 二、學(xué)習復韻母 ie 和整體認讀音節 ye
�、艑W(xué)習 ie和 ye 的讀音和四聲。
a、借助圖畫(huà)讀準音。
出示圖畫(huà)（椰子樹(shù)），學(xué)生觀(guān)察后交流；圖上畫(huà)著(zhù)什么？你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西？（如椰汁、椰樹(shù)、椰子糖）
學(xué)生試讀圖下的 ie 、ye 。
交流：你是怎么知道 ie 、 ye 的讀音的？（借助圖畫(huà)，或是跟哥哥姐姐學(xué)的）教師適時(shí)告訴學(xué)生： ie 是復韻母， ye 是整體認讀音節，它們的讀音相同。
教師示范讀，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊仔細觀(guān)察老師的口型。
學(xué)生模仿，交流發(fā)音方法，教師加以梳理、總結。
同桌互讀互檢，教師巡視、指導。
b、借助語(yǔ)言積累鞏固 ie 、 ye 的讀音：我們平時(shí)說(shuō)話(huà)，什么時(shí)候會(huì )說(shuō)到 ye （ ie ）這個(gè)音？同桌互說(shuō)，全班交流。
c、學(xué)習 ie 、 ye 的四聲。
小老師按四聲順序領(lǐng)讀。
打亂順序開(kāi)火車(chē)讀。
�、茖W(xué)習拼音。
a、談話(huà)激趣：小朋友，你們知道 ie 的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓它們見(jiàn)見(jiàn)面吧！出示聲母 b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。（展示課件）
b、學(xué)習上述聲母與 ie 相拼的音節。
復習兩拼音的方法。
出示相關(guān)音節（帶調），學(xué)生練習拼讀。 個(gè)人輕聲拼讀，同桌互相拼讀，指名拼讀，小老師領(lǐng)讀。
借助音節發(fā)展語(yǔ)言：從剛才拼讀的音節中自選一個(gè)來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)或句子。小組內互相說(shuō)，指名說(shuō)。
�、侵笇�(shū)寫(xiě) ei 、ye 。
a、識記字形。 ie 和 ye 在字形上有什么不同？你想用什么方法把它們記牢？
b、指導書(shū)寫(xiě)。 學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視、指導。 三、學(xué)習復韻母 ve 和整體認讀音節 yue
�、艑W(xué)習 ve 和 yue 的讀音和四聲。（教學(xué)方法、步驟與 ie 、ye 的教學(xué)相同） 提示：教師范讀 ve 后，要引導學(xué)生將 ve 的發(fā)音特點(diǎn)（尤其是口型）與 ie 作比較，然后讓學(xué)生模仿、練讀。
比較 ve 和 ie 在字形上的區別和聯(lián)系之前，先復習 v 上兩點(diǎn)省略規則。
�、茖W(xué)習拼音。
a、學(xué)生看課本，試著(zhù)拼讀 n、l、j、q、x 與 ve相拼的音節。教師巡視，了解學(xué)生情況，個(gè)別指導。
b、展示相關(guān)課件，指名拼讀，教師相機指導。
c、出示帶調音節 nve、lve、jue、jue、jue、que、que、que、xue、xue、xue、xue ，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
d、借助音節發(fā)展語(yǔ)言：從上述音節中自選音節說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
�、侵笇�(shū)寫(xiě) ve 、yue 。 學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導。 四、看圖讀句子識字
�、糯笃聊怀鍪� 31 頁(yè)的情景圖，學(xué)生自由觀(guān)察、各抒己見(jiàn)：你看到了什么？課后，你跟小朋友做什么也“有趣極了”？
�、谱x句子、識字。
a、讀一讀、標一標：把圖下的句子拼一拼、讀一讀，用自己喜歡的符號標出這節課學(xué)習的音節和生字。
b、練習拼讀音節詞：da jia 、die fei ji 、zuo tie hua 、nie ni wa wa 、you qu 。
同桌互讀，指名讀。
游戲：把第二、三、四個(gè)音節朋友“送回家”。
c、比賽朗讀句子。
d、學(xué)習生字“家、飛、機、有”。
帶拼音讀，去掉拼音讀。
給這四個(gè)生字找找朋友（組詞）。
聯(lián)系生活、識記字形：你在哪兒見(jiàn)過(guò)這四個(gè)生字？你想用什么方法記住它們？ 五、鞏固練習
引導學(xué)生自編兒歌或順口溜記牢 ie 、ve 和 ye 、yue 。（例如：“月兒圓，樹(shù)葉綠，大家一起吃月餅�！保�
第二 課時(shí)
一、復習導入
�、艓熒鷨�(wèn)答，復習 ie、 ve、 ye 、yue 。如教師問(wèn)：“誰(shuí)是整體認讀音節 ye、ye、ye？”
持卡的學(xué)生迅速舉起卡片回答：“我是整體認讀音節ye 、ye、ye�！�
�、平涣髡n前自編的兒歌或順口溜。
�、情_(kāi)火車(chē)用音節說(shuō)詞語(yǔ)和音節詞和詞語(yǔ)說(shuō)句子：bie、die、ye、ye、yue、nve、lve、que、jue、xue、you、qu ，大家、飛機 二、學(xué)習特殊韻母 er
�、艑W(xué)習 er 的讀音。
a、學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)（耳朵），試著(zhù)發(fā)音。教師巡視，了解學(xué)生情況。
b、交流發(fā)音體會(huì )：小朋友在試讀時(shí)遇到什么困難？
c、教師范讀，告訴學(xué)生這是一個(gè)特殊韻母。學(xué)生模仿、練讀。
d、師生合作，小結發(fā)音方法。
e、學(xué)生練習。（邊讀 邊配以手勢）同桌互讀，教師巡視、指導。
�、茖W(xué)習 er 的'發(fā)音。
a、按順序開(kāi)火車(chē)讀，打亂順序指名讀，全班齊讀，。
b、用 er、er、er 分別說(shuō)詞語(yǔ)或句子，比比誰(shuí)說(shuō)得多。
�、侵笇�(shū)寫(xiě) er 。
學(xué)生試寫(xiě)一遍；師生評議；教師范寫(xiě)；學(xué)生練寫(xiě)。 三、看圖讀音節詞
�、糯笃聊怀鍪� 30 頁(yè)的情境圖，學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)�？吹竭@幅圖，你想跟小朋友說(shuō)些什么？（教師相機出示圖中四個(gè)音節詞的卡片）
�、破醋x音節詞。
a、同桌一起拼一拼、讀一讀。
b、游戲：把這四個(gè)音節朋友“送回家”。
c、全班齊讀。
�、歉鶕䦂D的內容，用音節詞分別說(shuō)句子，然后把四個(gè)句子連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。 四、讀兒歌、學(xué)生字
�、沤柚匆糇杂勺x兒歌，把標紅色的音節多拼讀幾遍。
�、瞥鍪疽艄澰~語(yǔ) wan wan、yue er 、jie dao 、lan tian 、qing shan、xiao yuan 、xiao xi 、xiao he 、liu ru ，同桌練讀。
�、菍W(xué)生字。
a、讀準字音。
標出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。
練習：給生字“戴帽子”（選擇正確的音節）。
出示“月兒”“大河”“流入”“校園”的詞語(yǔ)卡片，帶拼音讀、去掉拼音讀。
b、識記字形。
說(shuō)一說(shuō)：你在哪兒見(jiàn)過(guò)這四個(gè)生字？你想用什么方法記住它們？
擺一擺：出示兒歌（其中空出四個(gè)生字的位置），學(xué)生把生字貼到相應的位置。
c、給這四個(gè)生字分別“找朋友”（組詞）。
�、茸x兒歌比賽。
a、各組練讀。
b、以小組為單位進(jìn)行比賽。
c、學(xué)生互相評價(jià)。（評價(jià)從四方面進(jìn)行：是否讀準字音；是否讀得流利；是否配上合適的動(dòng)作；聽(tīng)后，是否覺(jué)得景色很美） 五、復習鞏固
�、抛觥白呙詫m”游戲。（出示課件，鞏固本課所學(xué)的復韻母、整體認讀音節、音節詞及生字，這些內容分散在迷宮的每個(gè)關(guān)口，認得對、讀得準，才能過(guò)一關(guān)）
小組合作走迷宮，比比哪一組最先走出迷宮。
�、票纫槐�、讀一讀：ie — ei，ei — er，ie — ve，ye — yue，iu —ui。 六、布置作業(yè)
�、抛x一讀：把本課的復韻母、音節、生字、句子、兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
�、普乙徽遥哼@節課學(xué)的 8 個(gè)生字，在我們周?chē)哪男┑胤侥苷业剑?/p>
小結：ü上兩點(diǎn)省略規則。從ü跟j q x相拼過(guò)渡到j(luò ) q x跟üe相拼，有助于學(xué)生認識規律。
拼音教學(xué)教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母及它們的四聲，達到讀準音、認清形。
2、練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力。
3、在愉快的教學(xué)中培養學(xué)生學(xué)習拼音的興趣，培養學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習精神，樂(lè )開(kāi)運用所學(xué)的知識。
教學(xué)設想：
復韻母是放在學(xué)完了六個(gè)單韻母以及全部的聲母后，學(xué)生在前段時(shí)間的拼音學(xué)習中，已經(jīng)掌握了一些拼音的知識和學(xué)習拼音的方法。因此，我想打破以往教學(xué)拼音時(shí)老師教學(xué)生學(xué)，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀的舊模式，把教學(xué)重點(diǎn)放在指導學(xué)生仔細觀(guān)察、思考、發(fā)現復韻母的發(fā)音要領(lǐng)，認清它們的形，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主、探究、合作地學(xué)習。同時(shí)根據低年級學(xué)生的特點(diǎn)，利用生動(dòng)的語(yǔ)言和各種教具，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，并設計各種游戲為輔助學(xué)習形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習導入
1、猜口形游戲(教師或請幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生猜)
2、過(guò)渡：a e u它們有一個(gè)共同的好朋友"i"，你們看(出示ai ei ui)和它的好朋友挨得緊緊的，多親熱呀!它們在一起就是我們今天要學(xué)習的復韻母，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì )嗎?
二、學(xué)習復韻母ai ei ui
1、學(xué)習復韻母ai
(1)、指導看圖，根據學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐抽取"挨"字。
(2)、教師范讀，學(xué)生觀(guān)察口形。學(xué)生試讀，同桌互觀(guān)察口形。
(3)、指名讀，讀得好的當"小老師"帶讀。
(4)、出示"ai"的四聲，小組合作學(xué)習。
(5)、小組競賽讀"ai"的四聲。
2、學(xué)習復韻母"ei"
(1)、出示插圖及韻母，學(xué)生觀(guān)察："你發(fā)現了什么?"
(2)、學(xué)生想想學(xué)習"ai"的方法，自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)在讀"ei"的時(shí)候，口形怎么變化?小組開(kāi)火車(chē)讀。
(3)、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習"ei"的四聲，"丁丁的滑板車(chē)帶上"ei"，你會(huì )讀嗎?自己邊做手勢邊讀一讀。""你知道有哪些字是讀過(guò)ei的音?"
3、學(xué)習復韻母"ui"
(1)、教師提出要求，學(xué)生小組合作自學(xué)"ui"及四聲。
(2)、檢查自學(xué)情況--"小記者行動(dòng)"。由幾名同學(xué)當"小記者"手持韻母卡片，分別"采訪(fǎng)"各個(gè)小組的學(xué)習情況，最后匯報。
(3)、說(shuō)說(shuō)"你知道有哪些字有"ui"的音?
三、鞏固練習，拼讀音節
1、出示"來(lái)、每、回"，學(xué)生認讀。
2、師：老師帶來(lái)了"ai ei ui"三座小房子，同學(xué)們能不能把"來(lái)、每、回"三個(gè)字寶寶分別送到它們的家呢?
(學(xué)生小組討論，每組派一名同學(xué)把生字卡片放在相應的房子里。師生共同評議)
3、師：同學(xué)們真棒!幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來(lái)呢，字寶寶會(huì )獎大家一個(gè)蘋(píng)果。(出示音節)
(指名拼讀，讀對的同學(xué)當小老師帶讀)
4、游戲："捉小魚(yú)"。師：小河里有許多漂亮可愛(ài)的魚(yú)兒，同學(xué)們想不想捉到呀!魚(yú)兒可調皮了，你們要能夠拼出它背上的音節，才能捉到它!各組派兩名同學(xué)上來(lái)捉小魚(yú)，我們比一比看哪一組是捉魚(yú)能手。(讓會(huì )讀的學(xué)生帶大家讀一讀)
四、觀(guān)察四線(xiàn)格中復韻母的位置及書(shū)寫(xiě)
1、師："ai ei ui"三位小朋友已經(jīng)和小朋友玩了很久了，同學(xué)們能不能把它送回家呀?(出示四線(xiàn)格，學(xué)生觀(guān)察復韻母在四線(xiàn)格的位置，說(shuō)一說(shuō)。)
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
五、小結回歸，談?wù)勈斋@
師：今天我們在拼音王國里玩得多快樂(lè )!能說(shuō)說(shuō)這節課你們學(xué)到了什么?
第二課時(shí)
一、導入
利用熟字引出復韻母"ao ou iu"。
1、出示"老、頭、九"，學(xué)生認讀。
2、出示"lao tou jiu"，嘗試畫(huà)出韻母。師：這三個(gè)復韻母是我們今天要認識的拼音小朋友，同學(xué)們如果和它們結成了好朋友，就能夠拼讀出好多的音節。
二、學(xué)習復韻母"ao ou iu"
1、學(xué)習復韻母"ao"
(1)、指導看圖，在學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐中抽取"襖"，告訴學(xué)生把"襖"讀成第一聲就是復韻母ao的讀音。
(2)、學(xué)生嘗試讀，同桌互相觀(guān)察口形。教師正音，學(xué)生跟讀。
(3)、給"ao"編順口溜，幫助識記。
(4)、出示"ao"的四聲，在小組長(cháng)的'帶領(lǐng)下小組合作學(xué)習。
(5)、游戲："開(kāi)火車(chē)"。，檢查學(xué)生的掌握情況。
2、學(xué)習復韻母"ou iu"
(1)、提出自學(xué)要求，根據學(xué)習"ao "的方法自學(xué)"ou iu"。
(2)、檢查自學(xué)情況，指名讀，師生共同評價(jià)。
(3)、說(shuō)說(shuō)在學(xué)習"ou iu"時(shí)，有什么要提醒同學(xué)的嗎?引導學(xué)生區別"ui"和"iu"，同時(shí)出示"wei"、"you"，教師范讀，引導學(xué)生發(fā)現"wei"和"ui"讀音相同，"you"和"iu"讀音相同，學(xué)生自己練習拼讀。檢查拼讀情況--打亂四聲的順序指名讀。
三、鞏固練習，拼讀音節
1、師：小朋友，ao、ou、iu有時(shí)也很淘氣，它們會(huì )跟你們捉迷苦藏呢!你們能不能找一找它們分別藏在哪個(gè)字寶寶里?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師隨機出示音節。學(xué)生自讀音節，遇到不會(huì )的向同學(xué)、老師請教!)指名讀，讀得好的同學(xué)當小老師帶讀。
2、出示"毛、口、六"等字，要求學(xué)生小組合作學(xué)習拼讀，待會(huì )舉行小組競賽。
四、觀(guān)察四線(xiàn)格中復韻母的位置及書(shū)寫(xiě)
1、師：ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我們一起把它們送回家吧!(出示四線(xiàn)格，學(xué)生仔細觀(guān)察復韻母在四線(xiàn)格中的位置，指名學(xué)生在黑板上板演，師生共同評議。
2、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
第三課時(shí)
一、導入
1、游戲："開(kāi)火車(chē)"，復習"ai ei ui ao ou iu"
2、說(shuō)說(shuō)有哪些字的音節有這些復韻母，并拼讀，比一比誰(shuí)說(shuō)得最多。
二、學(xué)習復韻母"ie üe er"
1、學(xué)習復韻母ie
(1)、出示一片葉子，讓學(xué)生說(shuō)幾句話(huà)。
(2)、師：這片漂亮的葉子給我們帶來(lái)了一位新的復韻母小朋友(出示"ie")誰(shuí)會(huì )讀?(學(xué)生試讀，指名讀，讓讀得好的同學(xué)帶全班齊讀。)
(3)、師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察ie，誰(shuí)能想個(gè)好辦法記住它的樣子和讀音?
(4)、出示"寫(xiě)"，學(xué)生認讀。出示音節"xie"，學(xué)生嘗試拼讀，全班齊讀。
(5)、師：今天老師給大家帶來(lái)了許多魚(yú)寶寶，它們看見(jiàn)同學(xué)們學(xué)習得認真，想把自己遇到的難題向你們請教。(出示剪成魚(yú)形狀，并寫(xiě)上要拼讀音節的卡片)誰(shuí)能幫幫忙?(指名拼讀后全班拼讀)
2、學(xué)習復韻母üe
(1)、師：小魚(yú)解決了難題，心里很高興，它送給大家一個(gè)漂亮的月亮。(出示一月亮模型)。你們說(shuō)說(shuō)月亮像什么?
(2)、師：漂亮的月亮給我們帶來(lái)了第二位復韻母小朋友--üe，請大家跟我讀!(教師范讀，學(xué)生跟讀)
(3)、師：用什么好辦法記住üe的樣子和讀音呢?先自己想一想，再把好辦法告訴老師和同學(xué)!
(4)、師：老師這兒有幾個(gè)音節，我們男生和女生來(lái)個(gè)比賽吧!比一比誰(shuí)最厲害!(男女生分別齊讀)
3、學(xué)習復韻母er
(1)、師：同學(xué)們學(xué)得真棒，我們休息一下，來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：左一片，右一片，隔座山、看不見(jiàn)，說(shuō)句話(huà)、全聽(tīng)見(jiàn)。(學(xué)生猜謎)
(2)師：同學(xué)們摸一摸你們的耳朵，說(shuō)說(shuō)耳朵能幫我們做什么?
(3)、師：我們今天的第三位朋友就是耳朵的耳字讀成第一聲--er，大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，怎么記住er的樣子和讀音?
(4)師：er是個(gè)很特別的朋友，它不和聲母在一起玩，所以只能自成音節。我們來(lái)讀讀它的四年聲。(學(xué)生邊做手勢做讀)能不能用er的四聲組組詞或說(shuō)說(shuō)話(huà)。
三、鞏固練習
師：今天我們認識了三位新朋友，現在我們一起喊出它們的名字!(齊讀ie
üe er)
2、師：我們來(lái)玩一個(gè)"找朋友"的游戲。請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀的字的韻母是什么，就把卡片找出來(lái)，高高舉起，并讀出來(lái)好嗎?
3、師：今天的課堂真熱鬧，我們認識了許多的朋友，就連小鳥(niǎo)也來(lái)了，你們知道是什么鳥(niǎo)嗎?
只要你們拼出這幾個(gè)音節就知道了(出示音節)比一比哪一組的本領(lǐng)最大!(學(xué)生嘗試拼讀，小組競賽讀)
四、觀(guān)察四線(xiàn)格中的復韻母及書(shū)寫(xiě)
1、師：ie üe er三位復韻母小朋友玩累了，想回家了。我們一起把它們送回家吧!(觀(guān)察復韻母在四線(xiàn)格中位置，說(shuō)一說(shuō))
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)ie üe er時(shí)要注意什么?教師總結。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習。
第四課時(shí)
一、提出任務(wù)
師：今天我們要復習學(xué)過(guò)的拼音小朋友，一共要過(guò)四道難關(guān)，比一比看誰(shuí)最棒，和拼音小朋友最好!我們要評出"拼音大王"。
二、畫(huà)一畫(huà)，連一連
1、學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)：這個(gè)小朋友頭像少了什么?教師相機出示音節。
2、學(xué)生嘗試拼讀，小組開(kāi)火車(chē)讀。
3、拿出彩筆在圖上畫(huà)一畫(huà)，并與音節相連。小組長(cháng)負責檢查。
三、讀一讀
1、出示音節，小組合作學(xué)習拼讀。
2、小記者活動(dòng)--檢查拼讀情況。
四、比一比，記一記
1、出示iu-ui ie-üe，師;請大家睜大眼睛、開(kāi)動(dòng)腦筋比一比它們有什么不同?
2、師生共同討論，總結了較好的識記的方法。
3、讀一讀，變換順序讀。
五、把下列字的序號寫(xiě)在拼音旁的( )里。
1、出示生字，學(xué)生認讀。
2、出示音節，指名讀，讀得好的同學(xué)當小老師帶讀。
3、學(xué)生嘗試尋找與音節對應的漢字，在括號內寫(xiě)出序號。
4、指名回答，訂正答案。
六、總結
1、介紹一下自己學(xué)習拼音的方法。
2、評選"拼音大王"。
拼音教學(xué)教案3
�。ㄒ唬�
師：今天天氣好極了，陽(yáng)光明媚，拼音王國的拼音娃娃們邀請我們一（1）班的小朋友到兒童公園去秋游，小朋友們想去嗎？
生：想去！
師：準備好了嗎？讓我們坐上汽車(chē)出發(fā)吧�。úシ乓魳�(lè )）
師：嘟嘟嘟，兒童公園到了，請小朋友們下車(chē)�？諝庹嫘迈r呀（深呼吸狀）。
小朋友們
能說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？
�。ㄖ笇Э磿�(shū)上的圖）
生：我看到了藍天、白云、綠樹(shù)，還看見(jiàn)了一只白色的鴿子在銜著(zhù)草在天上飛，兩只白鴿在草地上溜達。
生：我看到兩個(gè)小朋友坐在椅子上喝飲料
生：我看到河里有小蝌蚪和水草
生小組內合作拼讀拼音卡片。
師：小朋友們看，公園里正在舉行答對有獎的活動(dòng)呢，讓我們一起去看看！
生：好��！
�。ㄆ醋x卡片上的音節詞）
師：時(shí)間不早了，我們也該回家了，這節課你過(guò)得開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心!
師：讓我們和拼音娃娃說(shuō)聲再見(jiàn)吧！
生：（揮手）再見(jiàn)！
師：小朋友們快快上車(chē)，回家啦！
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。
2．抽讀6個(gè)單韻母。
二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節。
1．出示
�。�1）自己試著(zhù)讀一讀，
�。�2）指名拼讀。
�。�3）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音的`基本方法。
�。�4）開(kāi)火車(chē)拼讀。
2．出示
�。�1）自己試著(zhù)進(jìn)行拼讀。
�。�2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
�。�3）個(gè)別讀，同學(xué)糾正。
三、學(xué)習三拼音節
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“guā”的拼讀
1．電腦上出示：小女孩推
g—u→gu
�。�1）請同學(xué)進(jìn)行音節的拼讀。
�。�2）再請同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。
2．電腦出示：小女孩推
g—u—ā→guā
圖片（西瓜）
請大家看大屏幕：你發(fā)現了什么？
3．老師告訴你們這叫三拼音節�！癵”是聲母，在前邊；點(diǎn)擊“g”變藍色�！皍”是韻母，在中間；點(diǎn)擊“u”變綠色�！癮”是韻母，在后邊，點(diǎn)擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節。怎么讀好三拼音節呢？
4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節時(shí)，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著(zhù)讀韻母“ā”，連成一個(gè)音節。聽(tīng)我讀一遍“guā”，聽(tīng)清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guā
”強調讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。
5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復拼讀練習。體會(huì )拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
�。ǘ┤匆艄澗毩�
1．
�。�1）自己試著(zhù)拼一拼。
�。�2）請拼得好的同學(xué)當小老師帶著(zhù)學(xué)生讀。
�。�3）指名讀。教師要以鼓勵表?yè)P的形式激勵學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。
�。�4）同桌互讀，相互糾正。
�。�5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。
2．
�。�1）自己試讀。
�。�2）同桌同學(xué)互讀。
�。�3）指名讀。
四、讀兒歌：
1．找出紅色的字母讀一讀。
2．教師畫(huà)出：de、h&、lè、huā、gā
讓學(xué)生練習拼讀。
3．請認字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯音。
4．同桌同學(xué)互讀、互背。
5．全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習。
五、小結：
今天我們又結識了3個(gè)聲母朋友“g
k
h”，不僅學(xué)會(huì )了字母的音形，而且掌握了三拼音節的拼讀方法，你們真聰明！
附：板書(shū)
〖反思
這是我在執教漢語(yǔ)拼音《ɡ、k、h》一課中的幾個(gè)片斷。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)拼音極其枯燥，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習拼音興趣行之有效的方法。
愛(ài)玩是孩子的本性，也是孩子最感興趣的活動(dòng)，片斷(一)是導入環(huán)節，我給孩子們創(chuàng )設了一個(gè)去秋游的情境，為整節課孩子們快樂(lè )地學(xué)習拼音打下了一個(gè)良好的基礎。片斷(二)運用答對有獎的游戲情境把學(xué)生帶入到看圖拼讀音節詞的環(huán)節，學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)中有所收獲。片斷(三)是對整個(gè)情境設置的一個(gè)收筆，通過(guò)此來(lái)談收獲，說(shuō)心情，照鏡子，這也是對本課的一個(gè)小結。
拼音教學(xué)教案4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )4個(gè)聲母zh ch sh r和整體認讀音節zhi chi shi ri，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能夠準確拼讀音節，會(huì )讀拼音詞。
3、學(xué)習三拼音方法，能正確認讀三拼音音節。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠準確拼讀音節，會(huì )讀拼音詞。
能正確認讀三拼音音節。
教學(xué)具準備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。
主要板書(shū)計劃： 8、zh ch sh r
zh zhī zhí zhǐ zhì
ch chī chí chǐ chì
sh shī shí shǐ shì
r rī rí rǐ rì
作業(yè)設計、安排：
課內：寫(xiě)字本上抄寫(xiě)聲母。
會(huì )讀聲母，整體認讀音節,會(huì )拼音節。
課外：抄寫(xiě)音節，讀熟拼音。
完成練習冊。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習檢查
1、抽讀聲母卡片：z c s
指名說(shuō)說(shuō)z c s叫什么音。
2、引讀順口溜：
像個(gè)2字z z z。
仙人掌帶刺c c c。
絲瓜須兒s s s。
3、抽讀卡片：zi ci si
指名說(shuō)說(shuō)這3個(gè)音節叫什么音節。
二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內容
1、引導看情境圖。
�。�1）圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？你從哪兒看出來(lái)的？
�。�2）圖上畫(huà)的是什么地方？畫(huà)了誰(shuí)？它們在干什么？
�。�3）學(xué)生回答時(shí)，相機出示音節：zhi chi shi
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救。
三、教學(xué)聲母zh ch sh r和整體認讀音節zhi chi shi ri
1、教學(xué)聲母zh ch sh r。
�。�1）教學(xué)聲母zh。
�、僖龑Э磮D：圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)在干什么？
�、诟嬖V學(xué)生：織的聲母就是zh。
�、勐�(tīng)老師讀zh，講解發(fā)音方法。
�、軐W(xué)生練習發(fā)zh。
�、荼容^zh和z的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請學(xué)生辨別，指名試讀zh和z。
�、拗该f(shuō)說(shuō)怎樣記住zh。
�、咭龑ё跃庬樋诹铮簔加椅子zh zh zh。
�。�2）教學(xué)聲母ch。
�、僖龑Э磮D：圖上畫(huà)的是什么？它是什么樣兒的`？
�、诟嬖V學(xué)生：皮尺的尺，讀音有點(diǎn)像ch。
�、劢處煱l(fā)ch音，學(xué)生討論發(fā)音要領(lǐng)。
�、軐W(xué)生練習發(fā)ch音。
�、荼容^zh和ch的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請學(xué)生辨別，指名試讀zh和ch。
�、迣W(xué)生討論：用哪句話(huà)記住ch？（皮尺彎彎ch ch ch，c加椅子ch ch ch 。）
�。�3）教學(xué)聲母sh。
�、俪鍪緎，指名讀，再在s后加上h。
�、谡埿∨笥严胂雤h ch的讀音。試讀sh，教師注意糾正讀錯的音。
�、踫h像什么呢？請小朋友仔細觀(guān)察圖畫(huà)。指名說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內容。
�、苣隳苡靡痪湓�(huà)幫助記憶sh嗎？（人耍獅子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。）
�。�4）教學(xué)聲母r 。
�、僖龑Э磮D，圖上畫(huà)的是什么？（太陽(yáng)和大樹(shù)）太陽(yáng)還有個(gè)名字叫什么？（日）
�、谌蘸鸵粋�(gè)聲母的讀音差不多，出示：r。
�、畚覀儊�(lái)學(xué)習r(shí)的發(fā)音。
�、芙處煼蹲x，學(xué)生模仿。
�、葜该f(shuō)r像什么。（樹(shù)枝長(cháng)杈r r r，一棵小芽r r r）
�、薷嬖V學(xué)生：zh ch sh r都是翹舌音。
2、教學(xué)音節zhi chi shi ri。
�。�1）教音。
�、賨h ch sh r和z c s一樣，它們也有一個(gè)特殊的朋友。
�、诔鍪荆簔hi chi shi ri，告訴學(xué)生：這里的i也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整體認讀音節。讀時(shí)比讀原來(lái)的聲母稍響一些、長(cháng)一些。
�、垲I(lǐng)讀，小組讀，集體讀。
�。�2）練習四聲。
出示：zhī zhí zh? zhì
chī chí ch? chì
shī shí sh? shì
rī rí r? rì
�、僮杂删氉x四聲，同桌互相檢查。
�、谥该x。（任意抽讀）
�、圻x音組詞。
四、鞏固練習
1、指讀聲母卡片：zh ch sh r
2、聽(tīng)音拿卡片：zh z ch c sh s
3、抽讀音節卡片：zhi chi shi ri
4、聽(tīng)下面的句子，指出聲母是zh ch sh或z c s的音節。
五、作業(yè)
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、指名讀字母卡片：z c s zh ch sh r
2、讀下列聲母，說(shuō)說(shuō)哪些是翹舌音，哪些是平舌音。
C b z t ch sh d s r n zh
二、教學(xué)zh ch sh r與韻母的拼音
1、出示書(shū)上的5幅圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意。（要求用一句完整的話(huà)表達圖意）
2、出示5個(gè)拼音詞：
zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū
(逐詞出現，邊出現邊分析音節結構)
例：zhí shù
zhí：整體認讀音節，第二聲讀zhí。
shù：聲母是sh，韻母是u，第四聲讀shù。
連詞讀zhí shù。
其余4個(gè)詞的教法同上。
3、指名分析后反復練讀。
4、做找朋友的游戲。
如：拿出日出圖的小朋友說(shuō)：找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？拿rì chū卡片的小朋友說(shuō)：你的朋友在這里。然后，將卡片置于圖上方，全班同學(xué)練讀3遍。
三、鞏固練習
1、練讀書(shū)上的內容。
2、讀繞口令。（區別平舌音和翹舌音）
四是四，十是十，
十四是十四，四十是四十。
翹舌和平舌，我們分得清。
四、作業(yè)
第三課時(shí)
一、復習檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)字母：z zh ch c sh r s
2、復習音節拼讀方法。
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
二、學(xué)習三拼音
1、出示：sh─u─o→shuo
2、仔細看：shuo這個(gè)音節由幾個(gè)部分組成？
�。ㄟ@個(gè)音節由三部分組成，中間的u我們叫它介音，由聲母、介母、韻母三部分組成的音節，我們給它起個(gè)名字叫三拼音節）
3、指導拼讀方法
�。�1）出示小猴推卡片的圖畫(huà)。
�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴應該怎樣推卡片？（小猴應該快速地把三張卡片推到一起）
�。�3）抽動(dòng)圖片，演示合并過(guò)程。
邊抽動(dòng)邊說(shuō)：你們看兩只小猴推得多快��！我們在拼讀三拼音節時(shí)，速度一定要快，要一口氣完成。
�。�4）教師范讀：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ
教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音相連很順當。
�。�5）學(xué)生練拼，指名學(xué)生拼讀書(shū)上的其他三拼音節，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。
三、看圖拼讀三拼音節
1、出示：x─i─ā→xiā
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)聲母、介母、韻母各是什么。
�。�2）自由練習拼讀。
�。�3）指名拼讀。
�。�4）看看，致命說(shuō)說(shuō)圖意。
2、出示：h─u─ā→huā
d─u─?→du?
huā du?
�。�1）指名分析音節結構。
�。�2）自由練習拼讀。
�。�3）同桌練習拼讀。
�。�4）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，再連讀拼音詞。
四、鞏固練習
1、讀一讀，比一比，每一組音節有什么不同。
ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huo
ɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo
2、填空。
duo→( d )―( ) ( )
kuɑ→( )―( ) ( )
tuo→( )―( ) ( )
huɑ→( )―( ) ( )
拼音教學(xué)教案5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )4個(gè)聲母bpmf，能夠讀準音、認清形，并正確書(shū)寫(xiě)。
2、認識音節，學(xué)會(huì )音節的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀準bpmf的音，并正確掌握兩拼法。使學(xué)生正確掌握“兩拼法”。
課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)準備：
掛圖、卡片、四線(xiàn)格、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（9）
一、導入新課
師：我們已經(jīng)學(xué)習了6個(gè)單韻母，誰(shuí)能跟大家說(shuō)說(shuō)？
生：——
師：?jiǎn)雾嵞复蠹覍W(xué)的非常好，從今天開(kāi)始老師要和大家一起學(xué)習聲母。（出示教學(xué)掛圖）
二、講授新課。
1、利用情境圖引出字母。
師：爸爸帶著(zhù)一個(gè)小朋友去看什么？
生：看大佛
師：對，這就是“大佛”的'f。（師相機出示f，指著(zhù)圖上的山坡部位。）
他們看大佛，要先爬一段什么呢？
生：山坡
師：對，這就是“山坡”的p（相機出示卡片）這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想
生：用手去摸。
師：對，這就是“用手去摸”的m。（相機出示卡片）
利用語(yǔ)境歌反復的指導學(xué)生讀。
2、利用標音標形圖識字母。
水上沖浪bbb小猴推車(chē)ppp
兔采蘑菇mmm一根拐杖f(wàn)ff
三、指導書(shū)寫(xiě)：
1、出示四線(xiàn)格中的聲母，觀(guān)察它們的位置。
2、老師示范，學(xué)生書(shū)空。
3、描紅。
四、作業(yè)設計：寫(xiě)今天學(xué)過(guò)的聲母，
五、板書(shū)設計：bpmf
第二課時(shí)（10）
一、開(kāi)火車(chē)認讀字母，并說(shuō)出相應的兒歌
aoeīuübpmf
二、利用插圖掌握拼圖規則。
沒(méi)有聲調音節的拼讀。
1、出示小猴圖，看看兩只小候在干什么？
師：一個(gè)猴子推著(zhù)b，一個(gè)猴子推著(zhù)a，b和a碰在一起會(huì )怎樣呢？
生；——
師：讓老師告訴大家b碰到了a會(huì )出現一個(gè)新的音節。
�。◣煼蹲xba___bab輕短a響亮）
學(xué)生練習拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a
2、用同樣的方法練習朗讀
自由練習、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)賽讀
3、有聲調音節的拼讀。
師：ba_ba有什么不同？有聲調該怎么辦？
�。ㄓ枚喾N形式指導學(xué)生掌握拼讀規則。）
三、練習鞏固
1、找朋友讀一讀：
1）發(fā)下聲母韻母的卡片
2）請聲母b上臺問(wèn)：誰(shuí)愿和我交朋友？（拼讀）
3）組成音節讀一讀。
2、延伸
廣播山坡摸大佛
二、作業(yè)設計：
用你喜歡的聲母和韻母拼出音節，拼讀。
和你的家人做交朋友的游戲。
三、板書(shū)設計
b_ab_op_ap_o
m_im_af_uf_a
拼音教學(xué)教案6
拼音教學(xué)：
i u ü y w
教學(xué)目標：
1、初步體驗學(xué)習漢語(yǔ)拼音的樂(lè )趣，激發(fā)喜歡學(xué)習拼音的興趣。
2、圖文結合，正確讀寫(xiě)i、u、ü及其四聲音調，記憶yi wu yu三個(gè)整體認讀音節及四聲音調，了解a、o、e、i、u、ü是單韻母，y w是聲母。
3、拓展認識漢字"單韻母""聲母""音節"，了解生活處處有語(yǔ)文，初步激發(fā)生活中識字的興趣。
學(xué)情分析：
由于學(xué)前教育，一部分孩子對這部分比較熟悉，如果按傳統的教學(xué)，顯然沒(méi)有新鮮感；而另一部分的孩子如華僑子女等卻對拼音教學(xué)甚至母語(yǔ)的學(xué)習毫無(wú)感覺(jué)，對他們來(lái)說(shuō)難度較大。因此，教學(xué)中將教材進(jìn)行了重新處理，以新故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：i u ü的教學(xué)
一、 復習
1、上節課認識了幾個(gè)好朋友，看老師的口形猜一猜，我說(shuō)的是什么音？
2、教師示范書(shū)寫(xiě)三個(gè)單韻母，學(xué)生書(shū)空。
二、 新授
（一）學(xué)習i、u、ü
1、認讀
�、俪鍪緢D片，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，
�、诟鶕䦟W(xué)生的發(fā)言，隨機在圖片相應位置出示拼音：原來(lái)這副圖中藏著(zhù)這么多的拼音寶寶，小朋友真能干，都找出來(lái)了。
�、蹐D文對照，認讀拼音。注意口形，準確認讀。
2、書(shū)寫(xiě)
�。�1）仔細觀(guān)察，發(fā)現書(shū)寫(xiě)規律。
�。�2）示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)
(二)學(xué)習四聲聲調
1、結合故事，展開(kāi)教學(xué)
�、傩羨慕aoe有帽子，還可以不斷地更換著(zhù)變化著(zhù)戴，也想有一頂帽子。
出示i的四聲音調，讓學(xué)生發(fā)現變化，想辦法編編故事幫助記憶（如i有禮貌脫掉自己的帽子等）正確讀讀
�、趗的四聲教學(xué)同上，但教學(xué)中教師只是引導的作用
�、郇沟乃穆暯虒W(xué)放手讓學(xué)生自主上臺標調，互相幫忙，在碰撞中有助于記憶。同時(shí)可引導學(xué)生通過(guò)編一個(gè)故事幫助記憶。
2、多種形式，讀記拼音
運用多種形式：如闖關(guān)大比拼，讀卡片、打氣球等
3、親手實(shí)踐，練寫(xiě)拼音
可直接寫(xiě)在書(shū)上。
三、
1、這六個(gè)字母連在一起，成了一家人，稱(chēng)為"單韻母"。
2、贈送"字寶寶"（單韻母）（即教師送給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上寫(xiě)著(zhù)"單韻母"三個(gè)字，讓學(xué)生儲藏起來(lái)。）
�。ㄒ荒昙墝W(xué)生剛進(jìn)小學(xué)，對學(xué)習生活充滿(mǎn)了好奇，此時(shí)，教師用"送字寶寶"的方式，使孩子們覺(jué)得識字、學(xué)知識就好像天天受到禮物一樣，體驗到學(xué)習的愉快，而且，送的"字寶寶"也正是對今天學(xué)習內容的一個(gè)。）
四、 作業(yè)
1、認：讀讀認人單韻母及四聲卡片，并把"字寶寶"存放到"儲字罐"，讀讀認認。
2、做：做做正確的'寫(xiě)字坐姿、握筆姿勢。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：y、w、yi、wu的教學(xué)
一、復習導入
�。ㄒ唬┱J讀單韻母
�。ǘ┕适聦耄鹤詮牡昧怂捻斆弊雍�，i、u、ü很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風(fēng)采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對大哥哥來(lái)帶他們。
二、探究學(xué)習
�。ㄒ唬⿲W(xué)習y、w
1、看圖說(shuō)話(huà)，從圖中發(fā)現y、w字形，用彩色涂出。
�。⊕煲路臉�(shù)杈上有y，屋頂上有w.）
2、圖文結合，準確認讀。
3、示范書(shū)寫(xiě)y、w,學(xué)生練寫(xiě)。
�。ㄗ⒁馑木�(xiàn)格位置.）
4、了解y、w是聲母。
贈送今天的"字寶寶"（聲母）
(二)讀寫(xiě)整體認讀音節yi 、wu及四聲
1、繼續故事：這對聲母大哥哥一人一個(gè)帶起自己的小弟弟（出示：yi 、wu），這樣一個(gè)聲母和韻母在一起，我們叫他"音節"（跟讀），人家一看就認得他們，叫出了他們的名字，（開(kāi)火車(chē)認讀），所以他們又叫"整體認讀音節"（跟讀）。
2、認讀四聲
三、延伸
師：小ü沒(méi)人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎么辦呢，我們下節課再想辦法。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習yu及y、w與其他單韻母的拼讀
一、復習導入
1、認讀單韻母及四聲卡片，聲母y、w
2、承接上節課故事，引發(fā)興趣，鞏固整體認讀音節yi、wu及四聲音節。
二、學(xué)習yu及四聲
1、以編故事的形式記憶yu。（可以根據故事續編"小ü檫掉眼淚笑嘻嘻地出去玩。"也可以根據書(shū)上的圖片續編"小ü脫掉帽子行個(gè)禮。"或其他個(gè)性化的創(chuàng )造。）
2、正確書(shū)寫(xiě)
三、練習聲母y、w與單韻母的拼讀
四、
贈送今天的"字寶寶"（音節）
五、作業(yè)
1、拼：將聲母和單韻母卡片組成音節拼拼讀讀。
2、認：認認積累的"字寶寶"，比比誰(shuí)積累的多。
拼音教學(xué)教案7
一、激趣導入
師：今天，老師給同學(xué)們請來(lái)了一位新朋友──奧特曼（貼出奧特曼圖）。他聽(tīng)說(shuō)一⑼班的同學(xué)聰明又能干，認識了不少拼音朋友，今天也來(lái)我們的教室跟我們學(xué)習拼音。大家歡迎嗎？希望大家好好學(xué)習，也幫他學(xué)好拼音。
二、學(xué)習韻母
�。�、請出韻母寶寶ao，學(xué)習ao：
師：奧特曼剛才悄悄告訴老師他的名字的第一個(gè)字“奧”就是他想認識的第一位拼音朋友，你們知道這位朋友是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：ao āo áo ǎo ào）。.指名認讀、跟讀。說(shuō)說(shuō)發(fā)音特點(diǎn)。.標調讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰(shuí)的`頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開(kāi)火車(chē)讀。（師檢查、正音）
師：奧特曼請老師帶來(lái)了一面旗，誰(shuí)能告訴老師是什么旗呢？（出示奧運會(huì )的會(huì )標——五環(huán)旗）2008年的奧運會(huì )將在祖國北京舉行，全國人民都很高興。奧運會(huì )的“奧”就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學(xué)生找出帶調ào的卡片）
�。�、請出韻母寶寶ou，學(xué)習ou：
師：剛才，我們跟韻母寶寶ao這么親熱，韻母寶寶ou也急著(zhù)要跑出來(lái)跟 我們交朋友。（板書(shū)：ou ōu óu ǒu òu）指名讀、小組讀、齊讀.指名認讀、跟讀。說(shuō)說(shuō)發(fā)音特點(diǎn)。.標調讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰(shuí)的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開(kāi)火車(chē)讀。（師檢查、正音）
師：聽(tīng)說(shuō)奧特曼來(lái)我們班做客，老師去菜場(chǎng)買(mǎi)了好多菜準備中午招待客人，可是，有一種東西老師忘了它叫什么名字，誰(shuí)能幫幫老師？（出示蓮藕實(shí)物）“藕”就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學(xué)生找出帶調ǒu的卡片）
�。�、請出韻母寶寶iu，學(xué)習iu：
師：（做接電話(huà)動(dòng)作）奧特曼來(lái)電話(huà)了，他說(shuō)他跟我們學(xué)拼音很快樂(lè )，想跟我們繼續認識新的拼音寶寶。瞧，韻母寶寶iu 也急急忙忙趕來(lái)和我們交朋友了。（板書(shū)：iu iū iú iǔ iù ）指名讀、小組讀、齊讀.指名認讀、跟讀。說(shuō)說(shuō)發(fā)音特點(diǎn)。.標調讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰(shuí)的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開(kāi)火車(chē)讀。（師檢查、正音）
師：奧特曼和小朋友成了好朋友，現在想來(lái)采訪(fǎng)大家：你們夏天最喜歡什么活動(dòng)？（出示游泳圖）瞧，這兩位小朋友游得多快樂(lè )呀！“游” 就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學(xué)生找出帶調的iú卡片）
�。�、識記ao ou iu：
師：（做跟奧特曼說(shuō)悄悄話(huà)的動(dòng)作）剛才，奧特曼有點(diǎn)不好意思地跟老師說(shuō)，認識了那么多韻母寶寶，他有點(diǎn)記不住。同學(xué)門(mén)有什么好辦法幫助奧特曼記住這些韻母寶寶嗎？
�。▽W(xué)生方法：多讀幾遍，多聽(tīng)幾遍，多寫(xiě)幾遍，貼在墻上經(jīng)�？�，打到電腦里放大強化記憶，編句順口溜。順口溜：棉襖、棉襖，ao ao ao； a在前o在后，ao ao ao； 奧特曼來(lái)了ao ao ao；蓮藕、蓮藕，ou ou ou； o在前u在后，ou ou ou；海鷗飛翔ou ou ou；魚(yú)兒游游iu iu iu iu……）
過(guò)渡：奧特曼跟小朋友學(xué)到了不少知識，很高興，想送給小朋友一件小禮物。（贈禮物，表現最好先得到，下課以后大家都有。）
三、鞏固練習
�。�、帶調拼音卡片ao ou iu打亂次序一起讀。
�。�、師生搭配念順口溜。
�。�、游戲活動(dòng)：
摘蘋(píng)果，師生搭配念順口溜，指名學(xué)生認蘋(píng)果，認對了，送蘋(píng)果。如：iū iū iū 什么iū？
四、書(shū)寫(xiě)指導
ao ou iu的四聲。
五、板書(shū)設計
ao ou iu
āo áo ǎo ào
ōu óu ǒu òu
iū iú iǔ iù
拼音教學(xué)教案8
教學(xué)目的
1、看圖讀六個(gè)詞語(yǔ)，認識“鴿、公、雞、席”四個(gè)字。
2、學(xué)習聲母ɡ k h jq x，認識字形會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)。
3、能夠運用學(xué)過(guò)的聲母、韻母進(jìn)行音節拼讀。
教學(xué)重點(diǎn)
聲母ɡ k h jq x與韻母的拼讀；認識字形會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教具準備
生字卡片、教學(xué)圖片、小黑板
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：看圖識字、學(xué)習聲母ɡ k h jq x，會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)。
一、出示圖片，導入新課
1、同學(xué)們，老師有很多好看的圖畫(huà)，今天老師家就帶來(lái)了幾張想給同學(xué)們看看，同學(xué)們想看嗎？
2、師依次出示與課文相關(guān)的圖片。
二、學(xué)習生字
1、出示第一幅圖（鴿子），說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？你對鴿子有那些了解？使學(xué)生加強對鴿子這種飛禽的認識。
2、出示“鴿子”這個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生把圖片與詞語(yǔ)對應起來(lái)，加深對鴿子的記憶。
3、依次出示第四幅圖和第六幅圖，按照學(xué)習“鴿子”一詞學(xué)習方法學(xué)習“公”“雞”和“席”三個(gè)生字。方法如下：
�、賹W(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上是什么？你對它有那些了解？
�、趯W(xué)生結合圖自己讀一讀詞語(yǔ)。
�、壅覀�(gè)別學(xué)生讀一讀。
�、軐W(xué)生開(kāi)火車(chē)讀讀。
�、葜该麑W(xué)生領(lǐng)讀。
三、學(xué)習聲母ɡｋｈｊｑｘ
�。�、讀聲母，認字形。
�。�1）出示第一幅圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察鴿子銜的`橄欖枝的形狀與旁邊聲母形狀的異同
�。�2）學(xué)生輕讀“鴿”，師學(xué)生從“鴿”字中體會(huì )到ɡ的讀音。（提示學(xué)生發(fā)音不要過(guò)長(cháng)）
�。�3）指名學(xué)生來(lái)讀一讀。
�。�4）師領(lǐng)學(xué)生讀。
�。�5）學(xué)生齊讀，學(xué)生開(kāi)火車(chē)來(lái)讀。
�。�6）后面五個(gè)聲母ｋｈｊｑｘ與ɡ的教學(xué)方法相同。
�。�7）注意事項：記憶字形時(shí)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的字母進(jìn)行比較，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這些字母的。如：n和h可以進(jìn)行比較，d和q可以進(jìn)行比較，ɡ和q可以進(jìn)行比較。
2、寫(xiě)字母，掌握筆順。
�。�1）提醒學(xué)生聲母的筆畫(huà)、筆順和每筆在四線(xiàn)三格中的位置。
�。�2）師提示“j”“x”的筆順。
“x”的筆畫(huà)“”叫作右斜，“／”叫作左斜。
四、擴展活動(dòng)，拼拼讀讀音節
1、出示前三幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有什么，它們在干什么？
2、小黑板出示：ɡ ā ɡ��；g u ā ɡu��；x i ā xi��；讓學(xué)生從中體會(huì )出ɡā、ɡuā、xiā的讀音，再練習音節的拼讀。
3、出示后四幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)音節的聲母、韻母各是什么。重點(diǎn)指導復習jq x與ü相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)要省略的規則。
�。�1）學(xué)生回憶記憶口訣。
�。�2）還可以教給學(xué)生其他口訣：
jq x真淘氣，從不和ü在一起；
小ü見(jiàn)了jq x 脫下帽子行個(gè)禮；
五、總結
第2課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：鞏固練習ɡｋｈｊｑｘ、在拼拼讀讀《雨中的歌》中掌握聲母與韻母的相拼規則
一、復習導入
簡(jiǎn)單復習聲母ɡｋｈｊｑｘ的讀寫(xiě)規則，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、拼音游戲
提前準備好造型新穎的頭飾，上面寫(xiě)好聲母與韻母，把能相拼的聲母和韻母分幾個(gè)小組，進(jìn)行拼音練習。
三、拼讀兒歌《雨中的歌》
1、學(xué)生自己讀讀兒歌，你能讀懂什么？
2、同桌相互讀讀，比比誰(shuí)讀得好。
拼音教學(xué)教案9
教學(xué)目標
1學(xué)會(huì )字母u、w，能讀準wu和它的四聲。
2能正確書(shū)寫(xiě)u、w，注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
3在教師的指導下，朗讀兒歌，借助圖畫(huà)、兒歌，有興趣地學(xué)習本課的拼音。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準u、w、wu。
教學(xué)難點(diǎn)
二、三聲的區別。
教學(xué)準備
教師：教學(xué)掛圖，相關(guān)拼音卡片或投影。
學(xué)生：拼音卡片。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
1出示卡片iy yi，指名讀。
2開(kāi)火車(chē)讀i和yi及其四聲，看誰(shuí)讀得又快又好。
二、學(xué)習單韻母u
1在一個(gè)小女孩家門(mén)前的大樹(shù)上，住著(zhù)一只鳥(niǎo)，小女孩非常喜歡它，每天都要去看看鳥(niǎo)，和鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。
出示烏鴉圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)的'名字叫什么嗎?(烏鴉)
2老師今天把單韻母家的老五帶來(lái)了，出示卡片u，它的讀音和烏鴉的烏一樣。學(xué)生借助烏，反復練習讀準單韻母u。
3示范發(fā)音，觀(guān)察口形：圓圓小嘴uuu。
4學(xué)生用拼音卡片練讀u的四聲，重點(diǎn)指導u的二聲和三聲。(小組合作，指讀，齊讀。)
5認清u，指導書(shū)寫(xiě)。
(1)看圖想：u像什么?你怎么記住它?
(2)觀(guān)察筆畫(huà)筆順，書(shū)空練習：豎右彎，豎，uuu。
(3)觀(guān)察u在四線(xiàn)三格中的位置，生說(shuō)，師寫(xiě)。
(4)學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，提醒坐姿三個(gè)一。
三、學(xué)習大w
1單韻母u還有一個(gè)好朋友，兩個(gè)長(cháng)相不一樣，出示卡片w。
2提示：w的讀音和u一樣。讀一讀：
(1)學(xué)生自由練讀;
(2)小老師教讀;
(3)全班齊讀。
3看一看，想一想，w的樣子像什么?(同桌練習自編順口溜：兩座小山尖朝下
4指導書(shū)寫(xiě)：
(1)看看筆順圖，學(xué)習新筆畫(huà)，跟著(zhù)老師讀一讀：斜下斜上v。
(2)書(shū)空練習w的筆順筆畫(huà)。
(3)觀(guān)察w在拼音格中的位置，生說(shuō)師寫(xiě)，提醒：w占中格，兩筆寫(xiě)成，不能過(guò)寬。
(4)學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，做到三個(gè)一。
(5)師生評議。
四、學(xué)習音節wu
1拍手說(shuō)兒歌：
大w和小u，兩個(gè)好朋友，肩并肩，還讀wu。
大w和小u，乘坐火車(chē)去旅游，火車(chē)火車(chē)向前跑，wuwuwu。
2學(xué)生用卡片練習wu的四聲。
3聽(tīng)音練習：烏鴉梧桐樹(shù)跳舞大霧
五、學(xué)習兒歌
1出示插圖：可愛(ài)的小女孩坐在樹(shù)下讀什么呢?讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。(播放兒歌錄音磁帶)請小朋友仔細聽(tīng)，認真想：小u大w音節wu的樣子有什么不同?
2自讀兒歌，注意u、w、wu。
3齊讀兒歌。
六、拓展練習
1練習用四聲調組詞，編兒歌：小烏鴉它姓烏(wū)，小姑娘她姓吳(wú)，一二三四五(wǔ)，山上起了霧(wù)。
2完成書(shū)上的讀讀連連。
拼音教學(xué)教案10
《en》 活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母en，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習前鼻韻母與聲母組成的音節，并結合日常物品或常用語(yǔ)準確拼讀音節。
3、能夠根據音節拼讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)，并表演。
活動(dòng)準備：
拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋(píng)果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本(就地取材)等物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習導入
1、用猜猜我是誰(shuí)的游戲、依次出示已學(xué)過(guò)的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開(kāi)火車(chē)連讀。
2、師：時(shí)間過(guò)得真快，我們已經(jīng)認識這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好朋友，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點(diǎn)認識你們呢，今天，拼音王國里又來(lái)了一個(gè)新朋友。
二、認讀拼音en及四聲。
1、出示拼音en的卡片
(1) 師:這個(gè)新朋友是誰(shuí)呢?你們認識嗎?部分學(xué)生讀出en的音。師：孩子們真棒，老師還沒(méi)有介紹就知道了
(2) 小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發(fā)音。
(3)師：假如有人突然喊我們，我們怎么回答呢?男孩子們?生：嗯? 女孩子們?生：嗯?強化en的發(fā)音，分別用en的四聲回答一遍。
三、拼讀en的音節。
1、師：韻母寶寶跟誰(shuí)是好朋友呢?生：聲母!師：韻母en說(shuō)我一個(gè)人太孤單了，小朋友們幫我找找小伙伴吧。激發(fā)幼兒的.尋找興趣
(1)、出示作業(yè)本，引出(ben)，引導小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),門(mén)(men)。
(2)、師：我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個(gè)小東西，小朋友們找找看?找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師：我西服里面穿的是什么?生：襯衣(chen)。
2、師：小朋友們真不錯，幫en找了那么多好朋友，可是en說(shuō)我們要做游戲呢 ，朋友還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧。
(1)出示森林的掛圖
師：森林里面空氣好不好，一起深吸一口氣。早晨(chen)空氣好。(sen)師：找找看，森林里還有什么?花，花兒香不香?引導幼兒欣賞盛開(kāi)的花朵，春天發(fā)芽的柳樹(shù)，感受春天的氣息，跟老師齊讀花兒吐芬芳(fen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽
3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。
(1)打開(kāi)書(shū)本，找到en的那一課，公園里有什么?有誰(shuí)?都在做什么?幼兒自由回答
(2)連成短文，描述公園場(chǎng)景，學(xué)會(huì )看圖說(shuō)話(huà)。早晨空氣好(chen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽，噴(pen)泉噴的高，百花吐芬(fen)芳，嬸嬸伸伸(shen)臂,公園真熱鬧。
4、我們一起來(lái)表演一遍好不好?由老師帶領(lǐng)，把短句編成動(dòng)作，邊做邊讀。分男女生練習一遍
三、游戲環(huán)節。
1、出示貼滿(mǎn)蘋(píng)果卡紙的小黑板(卡紙背面寫(xiě)有聲母)。師：孩子們，蘋(píng)果都熟了，紅彤彤的，想不想吃?可是，蘋(píng)果不是給你們的哦。2、老師戴上猴子頭飾：小朋友們好，我是豆豆�；ハ鄦�(wèn)候。師：孩子們，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋(píng)果，你們愿意幫幫我嗎?樹(shù)上的蘋(píng)果被巫婆施展了魔法，只有把蘋(píng)果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃，不然，蘋(píng)果就是有毒的，你們幫幫我吧。
2、分別找小朋友進(jìn)行游戲，全班齊讀，鞏固所學(xué)內容。
結束活動(dòng)：小朋友們互相角色扮演，玩《小猴子吃蘋(píng)果》的游戲 。
活動(dòng)反思：這堂拼音課《en》總體來(lái)說(shuō)完成的比較全面。我比較注重培養幼兒的表達和傾聽(tīng)的能力�；顒�(dòng)中，我創(chuàng )設了一種寬松、民主的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。教學(xué)環(huán)節步步緊扣，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。游戲環(huán)節中，寓教于樂(lè )，讓幼兒在玩的同時(shí)鞏固所學(xué)內容中的重難點(diǎn)�；顒�(dòng)中也帶給我一個(gè)反思，，我是否局限于拼音en當中了，這堂課的活動(dòng)目標已完成了，我們不應該停止腳步，把學(xué)到的知識延伸到我們的生活，啟發(fā)幼兒去探索新的知識。
拼音教學(xué)教案11
教學(xué)目標
1、能讀準聲母、韻母、整體認讀音節，能熟練記憶聲母、韻母、整體認讀音節。
2、能區分形近聲母、韻母及間近整體認讀音節。
3、樂(lè )于記憶聲母、韻母、整體認讀音節，有小組合作意識和集體榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)目標1
教學(xué)難點(diǎn)目標2
教學(xué)準備教師拼音卡片
學(xué)生拼音卡片
教學(xué)過(guò)程
備注
一、創(chuàng )設情境導入：
師：孩子們，今天拼音家族為了你們吵得可厲害啦！聲母、韻母、整體認讀音節都說(shuō)是你們的老朋友，爭著(zhù)要來(lái)和你們見(jiàn)面。結果還是智慧王子阻止了這場(chǎng)爭吵。智慧王子說(shuō)：孩子們認不認識你們還不一定呢？我建議你們設置聲母關(guān)、韻母關(guān)、整體認讀音節關(guān)，讓孩子們來(lái)闖關(guān)，過(guò)關(guān)了就封他們?yōu)橹腔弁�，表示他們認識你們，大家看怎么樣？聲母、韻母、整體認讀音節都同意了。孩子們，你們同意嗎？看看哪一組的同學(xué)會(huì )是智慧王？
小組內先認一認，記一記。
二、教學(xué)活動(dòng)設計：
[活動(dòng)一]
聲母關(guān)。
1.分小組按聲母排列順序讀聲母。
2.開(kāi)火車(chē)看老師手中的拼音卡片讀。
3.區別形近的聲母： b-p b-d b-q p-d p-q d-q q-g f-t h-n n-m。
4.小結闖關(guān)結果，頒發(fā)智慧星。
[活動(dòng)二]
韻母關(guān)。
1.分小組按韻母排列順序讀韻母。
2.指名讀老師手中的.拼音卡片。
3.區別形近的韻母： ei-ie ui-iu un-un an-ang in-ing en-eng。
4.小結闖關(guān)結果，頒發(fā)智慧星。
[活動(dòng)三]
整體認讀關(guān)。
1.分小組按整體認讀音節的排列順序讀整體認讀音節。
2.指名讀老師手中的拼音卡片。
3.區別形近的整體認讀音節： zi-zhi ci-chi si-shi yin-ying。
4.小結闖關(guān)結果，頒發(fā)智慧星。
[活動(dòng)四]
風(fēng)險關(guān)。
開(kāi)火車(chē)讀讀一讀的內容。都讀對了有兩個(gè)智慧星，讀錯了要減去一個(gè)智慧星。小結闖關(guān)結果，頒發(fā)智慧星。
[活動(dòng)五]
總結。
總結：評出智慧王。
三、學(xué)習效果測評：用拼音認一認同學(xué)的名字。
拼音教學(xué)教案12
〖教學(xué)目標〗
1.通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字。
2.滲透識字“西”。
3.認識3個(gè)聲母，能用3個(gè)聲母拼讀。
4.掌握“j、q、x”與“ü”相拼的規律。
〖教具準備〗
字母卡片、圖片、木偶、橡皮泥。
〖教學(xué)設計〗
(一)獎品激勵，復習導入
1.猜字母游戲，復習學(xué)過(guò)的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a);小魚(yú)吹泡(o);小傘把兒(t);9字反寫(xiě)(p);6字反寫(xiě)(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。
2.猜字游戲，復習拼讀及學(xué)過(guò)的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
[思考：簡(jiǎn)單的認讀復習學(xué)生會(huì )感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根據小學(xué)生好勝心強，愛(ài)表現的特點(diǎn)，設計了猜字游戲，來(lái)鞏固拼音字母的音形，不僅激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，而且提高了他們的注意力。]
(二)學(xué)習認讀聲母：“j、q、x”
1.(出示木偶丁丁)師：小朋友，你們好，還記得他是誰(shuí)嗎?(丁丁)今天，他帶你們去拼音王國認識三個(gè)聲母娃娃。(課件演示)瞧，他們正在草地上玩呢!聽(tīng)，他們唱起了歌：jqx、jqx，三個(gè)好朋友在一起，蝴蝶跑來(lái)逗小雞，氣球飛，多美麗!切個(gè)西瓜大又圓大又圓，三個(gè)小朋友吃得甜蜜蜜!(配《賣(mài)報歌》音樂(lè ))
2.丁�。含F在誰(shuí)能猜出是哪三個(gè)好朋友。(生：jqx。教師在四線(xiàn)格中板書(shū)j、q、x。)
3.(出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”。同學(xué)分別說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么，該貼在哪個(gè)字母旁邊。)
4.(學(xué)生試讀，教師正音，帶讀。)
5.誰(shuí)能給這些字母編順口溜。(一只小雞jjj;一個(gè)氣球qqq;切個(gè)西瓜x(chóng)xx。)
[思考：為了增強學(xué)習的趣味性，在學(xué)習新課前，我利用小朋友喜愛(ài)的木偶丁丁，帶著(zhù)大家來(lái)到童話(huà)世界――拼音王國，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話(huà)中的娃娃，一下子就溶入了新課的學(xué)習中。]
(三)練習j、q、x與韻母相拼
1.出示“雞、七、西”三個(gè)字。學(xué)生認讀。
2.在“雞、七、西”三個(gè)字下錯位放上音節“qī xī jī”。
3.學(xué)生糾正重新擺放，練習拼讀：j―ī→jī(雞)公雞的雞;
q―ī→qī(七)七個(gè)的七;x―ī→xī(西)西瓜的西。
4.游戲形式練習以下音節的拼讀：jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ
師：現在我們來(lái)做一個(gè)拼讀游戲，小朋友要認真聽(tīng)老師讀音節，記住手中的字母，找準自己的伙伴。 j―i―ā→jiā，j―i―ā→jiā，j、i、ā在哪里
生：j在這。 i在這。 a在這。我們組成j―i―ā→jiā。
(四)探究j、q、x與ü相拼的規律
1.出示小組學(xué)習內容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節。 ②說(shuō)一說(shuō)音節的聲母和韻母。 ③比一比，你發(fā)現了什么?
2.生匯報自學(xué)討論結果：通過(guò)拼讀和觀(guān)察，發(fā)現j、q、x后面的韻母雖然寫(xiě)的是“u”，但是卻發(fā)“ü”的音。
3.你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎? 生：j、q、x后面的“ü”為什么要去掉兩點(diǎn)，怎么和“u”區分?
4.師：你們試試jqx和u能不能拼。(學(xué)生試拼，拼不出) 現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)jqx和u相拼為什么可以去掉兩點(diǎn)。 生：因為jqx不能和u相拼，所以在和“ü”相拼時(shí)就可以把ü上的兩點(diǎn)去掉。
5.我們來(lái)編個(gè)順口溜：jqx真淘氣，見(jiàn)了ü，把點(diǎn)去。
[這一環(huán)節，我放手讓學(xué)生自己去拼讀、去觀(guān)察、去比較、去發(fā)現，通過(guò)質(zhì)疑、思考，得到了答案，總結出規律。教師的因勢利導，讓學(xué)生體驗到了合作探究后成功的喜悅，不僅培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力，又大大增強了學(xué)生團結合作的興趣和主動(dòng)探究的`勇氣。]
(五)記字形
1.你們怎樣記住三個(gè)淘氣鬼的樣子?(學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一個(gè)小叉xxx,像個(gè)9字qqq,“p”一轉身qqq。
2.這三個(gè)字母跟學(xué)過(guò)的哪幾個(gè)字母很像?(生共同找出下面三組：j：i q： bdpg x：k)
3.聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生用橡皮泥在課桌上擺字形。
[學(xué)習字形時(shí)，我非常尊重學(xué)生的自主意識，讓他們自編順口溜。在鞏固階段，我先讓學(xué)生回憶：這三個(gè)字母跟哪幾個(gè)學(xué)過(guò)的字母很像?學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。最后，我又以獨特的教學(xué)手段――讓學(xué)生用橡皮泥捏擺字形，音樂(lè )聲中，學(xué)生興趣盎然，非常投入，有的獨自邊唱邊擺，有的與同桌一起討論著(zhù)擺，字母的形狀深深地印在他們的腦海中。]
(六)利用木偶丁丁和學(xué)生交流，激發(fā)探究興趣
1.音樂(lè )聲中，丁丁走到學(xué)生中間以朋友的身份與有進(jìn)步和表現好的學(xué)生握手，對他們進(jìn)行鼓勵與表?yè)P。
2.交談關(guān)于本課的內容，幫助拼讀有困難的學(xué)生并鼓勵他們多練習。
3.丁�。盒∨笥�，你們現在已經(jīng)認識了14個(gè)聲母娃娃，快去和他們玩吧，他們會(huì )幫你認識很多字，不信，你可以到查字表中去看看。
拼音教學(xué)教案13
設計說(shuō)明：
ɑi、ei、ui這節課是孩子們第一次接觸到復韻母，而且對剛入學(xué)不久的孩子來(lái)說(shuō)復韻母是個(gè)難點(diǎn)。因此，本課設計，我充分利用課文插圖，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，使抽象的復韻母變得直觀(guān)形象，使學(xué)生易于掌握。
學(xué)前準備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )復韻母ɑi、ei、ui及其組成的音節，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.認識4個(gè)生字，會(huì )讀兒歌《小白兔》。
教學(xué)重點(diǎn)：
能準確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
學(xué)前準備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引出課題。（用時(shí)：3分鐘）
1.兩個(gè)單韻母可以組成一個(gè)新的韻母，我們叫它復韻母。這節課我們來(lái)學(xué)習3個(gè)復韻母：ɑi、ei、 ui。
2.板書(shū)課題。
二、學(xué)習復韻母ɑi、ei、 ui。（用時(shí)：10分鐘）
1.引導學(xué)生學(xué)習復韻母ɑi。
�。�1）課件出示第一幅插圖，啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)引出ɑi。
�。�2）啟發(fā)談話(huà)：ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書(shū)：ɑi
�。�3）領(lǐng)讀三遍，引導學(xué)生練習讀，再齊讀。
�。�4）課件出示ɑi的四聲，引導學(xué)生觀(guān)察：你發(fā)現了什么？
�。�5）教讀兒歌：ɑ母出現ɑ上標，ɑ母不在找o、e，i、u并列標在后，i上標調點(diǎn)去掉。
2.用同樣的方法引導學(xué)生學(xué)習ei、ui。
三、拼讀音節。（用時(shí)：10分鐘）
1.出示：ｂ—ái→báiｍ—ěi→měi ｚ—uǐ→zuǐ。
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？
2.引導學(xué)生拼讀這幾個(gè)音節。
3.組織領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
四、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習句子。（用時(shí)：10分鐘）
1.課件出示插圖。
2.引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，相機出示帶拼音的句子。
3.引導同桌相互拼讀每個(gè)音節。
4.引導學(xué)生用多種方式讀句子。
5.引導學(xué)生練一練：學(xué)著(zhù)圖上小朋友的樣子，在小組內用“你、我、他”說(shuō)一句話(huà)。
6.引導全班展示。
五、學(xué)習生字，朗讀兒歌。（用時(shí)：7分鐘）
1.引導學(xué)生交流小白兔的樣子。
2.過(guò)渡：小白兔真是太可愛(ài)了。引導學(xué)生借助拼音讀一讀兒歌，并圈出4個(gè)生字。
3.組織個(gè)人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀。
4.出示卡片，引導學(xué)生認讀生字。引導學(xué)生用生字組詞，說(shuō)句子。
教學(xué)反思：
在本課的.教學(xué)中，我設計了一次小組交流和一次同桌交流，充分地給予了學(xué)生學(xué)習交流、互助合作的自主權。通過(guò)學(xué)生之間的合作，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習中進(jìn)行互補、互幫、互學(xué)，有助于培養學(xué)生自主合作的意識和能力；同時(shí)，讓各小組把自己組的勞動(dòng)成果由本組代表進(jìn)行展示，使學(xué)生獲得更多的成就感。
拼音教學(xué)教案14
一、律動(dòng)《拍拍手》。
點(diǎn)題：今天老師給大家上一節拼音拼讀游戲課
二、復習所學(xué)字母。
創(chuàng )設情境：小朋友們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語(yǔ)拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說(shuō)了，只邀請遵守紀律，認真學(xué)習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開(kāi)始出發(fā)了。
1、 拼音王國到了，首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復習單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認讀。）
2、 接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的`小朋友能不能把它認出來(lái)。
�。◤土�23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請幼兒按“開(kāi)火車(chē)”的順序依次認讀。教師強調，平舌音（z，c，s）和翹舌音（zh，ch，sh）的發(fā)音區別。
三、區分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長(cháng)得太像了，它們老分不清�，F在我們就把它們請出來(lái)掌聲歡迎！哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們？請字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好？
�。ㄓ變捍黝^飾上臺表演，以?xún)焊璧男问綆ёx，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t 。）
四、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節。
�。▓D卡字母拼讀。請幼兒仔細觀(guān)察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個(gè)別幼兒上臺當小老師帶讀。）
2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個(gè)問(wèn)題就可以到百果樹(shù)上摘果子吃了。有沒(méi)有信心？
�。ǖ谝粋�(gè)問(wèn)題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個(gè)別幼兒拼讀練習。）
�。ǖ诙䝼�(gè)問(wèn)題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“蘋(píng)果、筆、書(shū)”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱(chēng)拼出來(lái)。）
五、游戲—摘果子。
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來(lái)還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯均不能得到。
六、總結。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心？小朋友不僅玩得很開(kāi)心還學(xué)到了很多知識，而且大家學(xué)得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習更多的知識。老師相信，在今后的學(xué)習中，小朋友會(huì )比現在更出色。
拼音教學(xué)教案15
教學(xué)目標
1、能區別形近韻母。
2、能準確拼讀音節。
重點(diǎn)難點(diǎn)
準確拼讀音節。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前導語(yǔ)
同學(xué)們好!我們已經(jīng)學(xué)完了復韻母。這節課，我們再次與這些韻母朋友聚聚，看大家是否把它們認準記牢了。
一、練習第三題，用六張單韻母卡片擺出復韻母。
1、出示卡片a 、o、、e、I、u、、ü，學(xué)生齊讀。
2、用這六張卡片擺出自己認識的復韻母朋友。
一邊擺一邊用筆記下自己擺的復韻母。比一比，看誰(shuí)擺出的.復韻母又對又快而且齊，最后讀一讀自己擺出的復韻母。
二、練習第一題：比較形近韻母。
1、出示形近韻母卡片。
這是剛才大家擺出的復韻母。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?指名讀。
2、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
3、議一議：有什么好辦法記住這些長(cháng)得像的韻母朋友。
學(xué)生A：多讀幾次就能記住它們。
學(xué)生B：根據讀音可以記住它們。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、練習第二題：區別字母和整體認讀音節。
1、出示卡片：ie ——ye，認讀，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的異同。
2、照樣說(shuō)說(shuō)其他幾組字母和整體認讀音的異同。
3、采用多種形式讀一讀這些字母和整體認讀音節。
4、照樣抄寫(xiě)。
二、練習第四題：拼讀音節，并恰當地與圖畫(huà)相連。
1、自由拼讀題中的音節，一邊拼讀一邊找出相對應的圖畫(huà)連起來(lái)。提醒學(xué)生看清圖，讀準音節。
2、黑板上出示該題內容，學(xué)生上臺板演。
3、多種形式讀讀這些音節。
三、練習拼讀音節，看誰(shuí)讀得又準又快。
【拼音教學(xué)教案】相關(guān)文章：
拼音教學(xué)教案02-21
拼音zcs教學(xué)教案08-11
人教版拼音教學(xué)教案12-21
（必備）拼音教學(xué)教案07-13
拼音教學(xué)教案10篇08-04
漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案11-25
拼音教學(xué)教案15篇10-11
拼音的教案12-17
人教版拼音教學(xué)教案4篇11-24