香甜的水果教學(xué)教案
作為一名教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的香甜的水果教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
香甜的水果教學(xué)教案1
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生利用彩泥表現各種香甜的水果的造型，體驗香甜的水果材料帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng )作香甜的水果過(guò)程中，發(fā)揚團結協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否突破水果的常規造型進(jìn)行大膽的想象香甜的水果和創(chuàng )造。
2、是否能積極動(dòng)腦，大膽構思、創(chuàng )作。
課前準備：
1、師生準備一些彩泥、墊板、尺、鉛筆、牙簽、和一些新鮮水果。
教時(shí)數 ：1課時(shí)香甜的水果
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
讓每位學(xué)生閉上眼睛回憶自己特別喜愛(ài)的水果造型和色彩，談?wù)劯惺堋?/p>
二、講授
分組展示，觀(guān)察自己帶來(lái)的'新鮮水果的造型和色彩。
討論：可以用什么方法來(lái)制作
可以用彩泥來(lái)制作，嘗試用彩泥自己大膽動(dòng)手做一做。
展示小朋友大膽嘗試的作品，討論并思考：怎樣利用彩泥制作出香甜誘人的水果。
�。ǹ梢詮纳蚀钆�，造型擬人化等方面引導學(xué)生想象，并介紹一些團、壓、搓、接、印、刻等制作技巧）
現在我們以小組為單位，自己辦一個(gè)水果店，看看哪一組的水果最受歡迎。并且通過(guò)自己選購喜歡的水果的方式對作品進(jìn)行評價(jià)。
欣賞圖例
三、布置作業(yè)
學(xué)生用畫(huà)彩泥來(lái)制作香甜的水果。
四、學(xué)生制作，教師巡回輔導
學(xué)生做完后，提醒學(xué)生收拾整理材料工具，保持教室衛生。
五、講評
六、小結
香甜的水果教學(xué)教案2
活動(dòng)目標
1、讓孩子們認識本土的水果，會(huì )用漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)過(guò)的名稱(chēng)。
2、知道水果的來(lái)之不易，學(xué)會(huì )感恩。
3、讓幼兒學(xué)會(huì )洗水果。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
7、通過(guò)閱讀，理解故事情節。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用漢語(yǔ)說(shuō)出本土水果的名稱(chēng)
難點(diǎn)：能夠準確的發(fā)音
活動(dòng)準備
1、本土水果如：蘋(píng)果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子
2、水果卡片
3、教學(xué)磁帶、黑布袋
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分：唱著(zhù)《洗手歌》導入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎？
展開(kāi)部分：
1、大家聞一聞�，F在有一個(gè)神秘袋請小朋友們摸一摸，聞一聞。請小朋友舉手來(lái)試一試。
2、當小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語(yǔ)名稱(chēng)，然后讓他們問(wèn)一問(wèn)，看一看。
3、當孩子們基本上認識水果時(shí)，玩游戲《找朋友》。要求找幾個(gè)小朋友拿實(shí)物水果，找幾個(gè)小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開(kāi)始找相同的水果，音樂(lè )停后小朋友說(shuō)一說(shuō)，我們是××水果寶寶。
4、游戲二《誰(shuí)不見(jiàn)了》教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說(shuō)水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問(wèn)孩子什么水果不見(jiàn)？
結束部分：小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來(lái)分享，洗水果時(shí)要把他洗干凈，吃起來(lái)才會(huì )健康，不要把衣服打濕。
活動(dòng)延伸：指導幼兒玩水果超市。
教學(xué)反思
1、我認為我此節課設計的`比較合理，也是和我們孩子的房展特點(diǎn)，孩子接受的也很快，在課堂的反應也不錯。
2、活動(dòng)過(guò)程中孩子們理解接受的相當不錯，整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng)，孩子極感興趣，能再快樂(lè )中吸取新的養分，他們愿意參與游戲，愿意主動(dòng)學(xué)習。幼兒就是要在游戲中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。
3、這節課的目標設計也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個(gè)目標沒(méi)有達到，洗水果，在這節課上沒(méi)體現出來(lái)。
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