《奇怪的大石頭》教學(xué)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《奇怪的大石頭》教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《奇怪的大石頭》教學(xué)教案1
一、教材簡(jiǎn)析：
這篇課文講述的是我國著(zhù)名地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候玩耍時(shí)，對家鄉的一塊巨石產(chǎn)生了疑問(wèn)，在老師和父親都未能解答的情況下，通過(guò)自己多年的研究終于弄明白了巨石的由來(lái)。
本文脈絡(luò )清晰，先介紹了李四光是著(zhù)名的地質(zhì)學(xué)家，接著(zhù)講了李四光玩耍時(shí)對怪石產(chǎn)生了疑問(wèn)，然后講向師長(cháng)請教和去英國留學(xué)，逐漸明白了其中的原因；最后講回家鄉進(jìn)一步考察，取得了震驚世界的研究成果，表現了李四光勤于思考、執著(zhù)求索的可貴品質(zhì)。在寫(xiě)法上，本文通過(guò)對話(huà)展示人物的內心活動(dòng)，發(fā)現他善于思考、提問(wèn)的能力。
讀懂課文，感受李四光勤于動(dòng)腦，執著(zhù)求索的品質(zhì)是文章的教學(xué)重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì )李四光如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題，體會(huì )作者是怎樣把內容寫(xiě)具體是文章的教學(xué)難點(diǎn)。
二、學(xué)習目標：
知識與能力目標：
1、會(huì )認6個(gè)字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“奇怪、著(zhù)名”等20個(gè)詞語(yǔ)。
2、讀懂課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、提高學(xué)生的理解能力和收集信息的能力。
過(guò)程與方法目標：
1、在自讀自悟、小組合作、教師指導下讀懂課文。
2、學(xué)習作者按事情發(fā)展順序有重點(diǎn)地把內容寫(xiě)具體的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：感受并學(xué)習李四光勤于動(dòng)腦、不懈追求的可貴品質(zhì)。
三、教學(xué)建議：
1、課文中涉及到一些地質(zhì)學(xué)知識，如：隕石、冰川等，課前可讓學(xué)生搜集相關(guān)資料,幫助理解課文。但不能把大量的時(shí)間都用于地質(zhì)學(xué)知識的滲透上，偏離本文主旨。
2、雖然學(xué)生有了一定的識字能力，但在識字方面還不能完全放手，而應進(jìn)行適當的扶。本文要求寫(xiě)的字中包含要求認識的字，所以可以將兩類(lèi)字進(jìn)行整合，鼓勵學(xué)生發(fā)現新方法，教師則要對“藏、臥、震、貴”等字進(jìn)行強調。由于剛開(kāi)始練習用鋼筆寫(xiě)字，教師還要加強寫(xiě)字指導，注重示范，強調寫(xiě)字姿勢。
3、理解課文時(shí)，可在學(xué)生課前對課文有所感知的基礎上，讓學(xué)生質(zhì)疑，梳理出有價(jià)值的問(wèn)題后，與課后練習相交融，引導學(xué)生自讀自悟，合作交流，并相機進(jìn)行朗讀指導。
四、教學(xué)設計：識字教學(xué)片斷
1、對照課文，把預習時(shí)畫(huà)出的.生字及含有生字的詞多讀幾遍。
2、（大屏幕出示除“域”以外的所有生字）學(xué)生看大屏幕各自讀生字，注意把字音讀準確，如果不認識，可向老師或同學(xué)請教，并與同桌交流記字方法。
3、指名或集體認讀生字，交流識字方法，給生字組詞，讀課文中的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)。
4、仔細觀(guān)察田字格中的生字，寫(xiě)自己認為難寫(xiě)的字。匯報，教師重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“藏、遺”，其他字同桌互相指出不足。
5、游戲鞏固生字。
《奇怪的大石頭》教學(xué)教案2
學(xué)習目標
1．認識考、秦等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)著(zhù)、藏等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)奇怪、著(zhù)名、地質(zhì)學(xué)家等20個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確流利朗讀課文。
3．了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng )造中的重要意義。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
課前準備
1．發(fā)動(dòng)學(xué)習收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。
2．預習課文，不理解的詞語(yǔ)，知識找資料。
3．生字、新詞卡片。
第一課時(shí)
一、投放多媒體，談話(huà)導入
你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？如果你見(jiàn)到一塊大石頭（教師板畫(huà)一塊大石頭）你是否會(huì )產(chǎn)生一些疑問(wèn)？我國著(zhù)名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習──《奇怪的大石頭》（板書(shū)課題）。
二、檢查預習情況
1．結合資料袋中的內容介紹本文主人公──李四光。
2．請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。
3．分節指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。
著(zhù)名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yǔn）石、大坑（kēng）、臥進(jìn)、突兀（wù）、旅行、考察、秦（qín）嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、研究、震（zhèn）驚
三、解決一些術(shù)語(yǔ)詞
1．隕石：大的流星在經(jīng)過(guò)地球大氣層時(shí)，沒(méi)有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。
2．地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。
3．突兀：高聳。
4．第四紀：地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀。約從距今250萬(wàn)年前至今。此時(shí)高緯度地區廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。
5．冰川：在高山或兩極地區，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結成冰塊），又因重力作用而沿著(zhù)地面傾斜方面移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱(chēng)第四紀冰川。
6．秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分解線(xiàn)。分布有冰川槽谷、角峰等。
四、默讀課文，勾出不理解的地方
五、指導寫(xiě)字，完成作業(yè)
1．認讀要寫(xiě)的字。
2．爭做寫(xiě)字小老師：那幾個(gè)字容易寫(xiě)錯，該怎么寫(xiě)，請你想一想，然后提醒大家。
藏字17畫(huà)，第六筆為┖。
臥字，左臣，右卜，注意臣的筆順，第三筆為┐。
旅字，注意左下部分的筆順。
3．各自抄寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、四人小組討論解決上節課提出的問(wèn)題，把仍不能弄懂的記錄下來(lái)
1．全班反饋，歸納整理提出的問(wèn)題．
2．老師引導解決讀懂文章必須弄懂的問(wèn)題．
�。ㄒ唬n文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著(zhù)一塊巨石捉迷藏。讓我們到現場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著(zhù)巨石捉迷藏的。
1．請大家各自輕聲朗讀第2自然段，思考老師提出的`問(wèn)題。
2．教師板畫(huà)石頭（或實(shí)物投影儀顯示課文插圖，或電腦多媒體課件顯示巨石），討論：
a）這是塊怎樣的石頭？（注意文中的巨石、孤零零）
b）李四光和伙伴們是怎樣圍著(zhù)石頭捉迷藏的？
如果使用電腦多媒體課件的話(huà)，繼續演示李四光圍著(zhù)大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著(zhù)石頭轉來(lái)轉去找不到他的情形，引導學(xué)生根據內容描述。
3．小伙伴們轉來(lái)轉去找不到李四光，咦，這是為什么？（石頭大，便于躲藏這也是原因之一）
二、分角色讀3－8自然段
時(shí)間長(cháng)了，李四光對這塊大石頭有了疑問(wèn)。他首先想到的是問(wèn)老師，李四光會(huì )怎么問(wèn)？老師怎么答的？李四光又會(huì )怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。
同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。
表演結束后教師問(wèn)李四光扮演者：聽(tīng)了老師的回答，你的疑問(wèn)解決了嗎？為什么？
李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。
�。ㄈ髞�(lái)這個(gè)疑團有沒(méi)有解開(kāi)，怎么解開(kāi)的，請大家讀最后兩自然段。
讀后討論。
a．李四光怎么解開(kāi)這塊孤零零的巨石之來(lái)歷這一謎團的？
引導學(xué)生認識以下要點(diǎn)：
a）李四光思考這個(gè)問(wèn)題想了二十多年；
b）長(cháng)大后到英國學(xué)習了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。
c）李四光回家鄉專(zhuān)門(mén)考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。
b．對這塊巨石的研究引導他發(fā)現了什么重大成果？
四、交流讀后感想
1．完整地朗讀課文。
2．讀了這篇課文，大家都會(huì )有一些感想，請你和大家交流一下。
3．小結鼓勵：
孤零零的巨石聯(lián)系著(zhù)千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現的問(wèn)題可能蘊含著(zhù)大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國家、為人類(lèi)作貢獻。
五、作業(yè)設計
小練筆：我的小發(fā)現
板書(shū)：
7 奇怪的大石頭
解 之謎
李四光
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