積累與運用教學(xué)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的積累與運用教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
積累與運用教學(xué)教案1
教學(xué)目標
1、自讀詞語(yǔ)，發(fā)現構詞的特點(diǎn)。
2、自讀、背三字經(jīng)，感悟意思。
3、讀懂成語(yǔ)故事，理解成語(yǔ)百步穿楊的意思。
4、能大方、主動(dòng)、有禮貌地與同學(xué)交流自己對他人的真誠謝意，訓練語(yǔ)言表達能力。
5、感受和體驗生活中打動(dòng)你我的感動(dòng)事情，樂(lè )意把印象最深的變化寫(xiě)下來(lái)。
6、用自己喜歡的方式讀短文，積累一些好詞佳句，并理解誠實(shí)比金錢(qián)更重要這一道理。
教學(xué)準備
1、教師抄一些三字經(jīng)在小黑板上。
2、教師收集一些感動(dòng)人心的小故事。
3、學(xué)生收集整理令自己感動(dòng)的圖片、照片、實(shí)物等。
教學(xué)時(shí)間
4~5課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1、自讀、互讀詞語(yǔ)，利用工具書(shū)理解詞語(yǔ)意思，悟悟這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
2、想一想：這些詞有什么地方相同？
3、學(xué)生自由發(fā)言，從中點(diǎn)明教學(xué)內容：這些詞中都包含有一組近義詞。
4、學(xué)生再讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的`意思，感知構詞的特點(diǎn)。
5、拓展練習：你能再說(shuō)幾個(gè)有這種構詞特點(diǎn)的詞語(yǔ)嗎？
6、教師相機板書(shū)學(xué)生的舉例，再讀詞語(yǔ)，加深理解。
二、語(yǔ)海拾貝
1、自讀三字經(jīng)，要讀得正確、流利。
2、小組讀，相互檢查，并悟悟三字經(jīng)這幾句的大致意思。
3、全班交流，說(shuō)說(shuō)自己不懂的，請求老師或其他組同學(xué)解釋。教師注意引導和補充。
4、用自己喜歡的方式，背誦三字經(jīng)。
5、拓展練習：你能說(shuō)說(shuō)你還能背誦那幾句三字經(jīng)嗎？
6、比一比，哪一小組背誦的三字經(jīng)又多又好。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1、學(xué)生讀成語(yǔ)故事，要求讀準字音。
2、請學(xué)生復述成語(yǔ)故事，并說(shuō)說(shuō)讀了成語(yǔ)故事后的感受。
3、引導學(xué)生理解百步穿楊的意思，結合生活實(shí)際講講身邊這樣的事例。
四、口語(yǔ)交際
1、師講一個(gè)有關(guān)感恩的小故事，幫助理解滴水之恩，當涌泉相報。
2、說(shuō)說(shuō)、議議：你們要向哪些人表達真誠的謝意？為什么？
3、總結：現在來(lái)發(fā)表發(fā)表自己的言論。小組內互說(shuō)自己的感受，邊聽(tīng)邊想想誰(shuí)的感受對你有啟發(fā)，說(shuō)出來(lái)相互補充。
4、全班交流，邀請各小組代表匯報演說(shuō)，大家評議誰(shuí)的感受最令你滿(mǎn)意。在小組中也評選出誰(shuí)在交流時(shí)自然大方、有禮貌，誰(shuí)聽(tīng)得最認真。
五、習作百花園
1、引導語(yǔ)：老婆婆真誠的微笑是生活中最好的禮物;哥哥的心愿是那么美好，令人感動(dòng)；那只松鼠因為人們的呵護與關(guān)愛(ài)又回到了大自然生活中讓你我感動(dòng)的事情真不少，想一想生活中哪些事讓你感動(dòng)呢？
2、學(xué)生講述讓自己感動(dòng)的事情。教師在學(xué)生講的時(shí)候，幫助潤色。
3、總結：讓我們拿起筆來(lái)，記下這些暖人心脾的事情。待會(huì )比一比，誰(shuí)寫(xiě)得精彩。
4、教師選擇一兩篇學(xué)生習作，在全班念，一邊念，一邊評改。
5、學(xué)生自己對自己的習作進(jìn)行修改。改完后，根據自己寫(xiě)的內容，加上一個(gè)題目。
6、在小組里自由欣賞品讀小組成員的佳作，并評議每位成員作文的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，把這些意見(jiàn)批注在文后。
六、自主閱讀園地
1、自由輕聲讀短文。要求讀準字音，讀通讀順句子，了解大意。
2、小組討論交流，反饋信息。
3、勾畫(huà)最喜歡的句子，與同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并反復朗讀。
4、交流讀后收獲，鼓勵學(xué)生積累文中好詞佳句。
5、鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣理解誠實(shí)永遠比金錢(qián)更重要。
積累與運用教學(xué)教案2
【設計理念】
引導學(xué)生用“用心看、善思考、讀得好、記得牢”的方法自主學(xué)習，發(fā)現語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)習興趣和自信心，提高語(yǔ)文素養。
【教學(xué)目標】
1 誦讀詞語(yǔ)、詩(shī)歌，積累優(yōu)美詞句，培養學(xué)生良好的語(yǔ)感。
2 記記多音字，照樣子說(shuō)詞語(yǔ)，加標點(diǎn)，詞語(yǔ)接龍，感受漢語(yǔ)形式的多樣與有趣，提高語(yǔ)文學(xué)習的興趣，提高語(yǔ)文素養。
3 自主識字，鞏固本單元會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字詞。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1 鞏固復習會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字詞，積累語(yǔ)言。
2 學(xué)會(huì )運用常見(jiàn)的三種標點(diǎn)符號。
【教學(xué)準備】
生字卡片、課件或圖片(瀘沽湖和《風(fēng)》)、小黑板、孫悟空的面具(圖片、泥人、布偶均可)。
【教學(xué)時(shí)間】
2~3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、“你還認識我嗎”
1 引入：孩子們，我們一起又學(xué)完了一個(gè)單元的內容，增長(cháng)了不少知識，上課前老師想考考大家。
2 出示小黑板或課件，展示“你還認識我嗎”，學(xué)生自己大聲地讀一讀。
3 指名朗讀，評議，做到讀準確。
4 多美的詞語(yǔ)呀，讓我們有感情地朗讀這些詞語(yǔ)吧!齊讀，男女生比賽讀。
二、朗讀感悟漢語(yǔ)言形式的靈活多變
1 過(guò)渡：呀，孩子們，瞧，孫悟空被你們的朗讀所吸引，帶著(zhù)法寶——金箍棒來(lái)了(出示孫悟空的圖片、面具或泥人)。原來(lái)呀，他雖然武藝高強，可學(xué)的知識卻太少了。漢語(yǔ)靈活多樣，既讓他喜歡又特別讓他頭疼。今天，他是來(lái)取經(jīng)，向你們請教學(xué)習法寶的。愿意教教他嗎?
2 引導了解漢字一字多音的現象。
(1)自由讀讀“讀讀記記”，用心看看，好好思考，把你的發(fā)現告訴大家。板書(shū)“用心看、善思考”，然后學(xué)生反饋。
(2)能讀準這些字嗎?請小老師上臺示范教大家讀，然后請會(huì )讀的所有孩子都站起來(lái)大聲朗 讀。
(3)發(fā)散思維：你們還知道哪些多音字呢?
(4)啊，想不到漢字也能像俺孫悟空那樣變化呢，簡(jiǎn)直太奇妙了!頑皮的孫悟空故意把一些多音字放到了句子中想考考你，你還能準確讀出來(lái)嗎?試一試。自己讀一讀，然后學(xué)習小組內互讀， 最后請學(xué)習小組起立示范朗讀。
出示課件或小黑板：小朋友，注意根據句子的意思想好帶點(diǎn)字的正確讀音喲!
�、僖恍行行�(shù)種在人行道兩旁。
�、诹胰债斂�，農民伯伯正在空地上種玉米。
�、劢夥跑娛迨逵米訌椣麥鐢橙�。
�、芩趶椙�。
3 孩子們，咱們的漢語(yǔ)言除了有一字多音的現象外，還能像孫悟空那樣七十二變呢!(課件或小黑板出示“照樣子說(shuō)一說(shuō)”和“說(shuō)說(shuō)玩玩”。)
(1)運用自學(xué)方法獨立學(xué)習、思考�？凑l(shuí)最先發(fā)現它們的特點(diǎn)。
(2)指名，驕傲地告訴孫悟空，咱們的漢語(yǔ)言除了有一字多音的現象外，還有疊詞現象。
(3)完成填空練習，交流檢查評議，然后齊讀。
(4)結合孩子們的生活實(shí)際創(chuàng )設語(yǔ)境，引導學(xué)生感悟疊詞的美妙。
早上的太陽(yáng)( )的。
田里的禾苗( )的。
……
(5)提示：同學(xué)們都選擇了疊詞，看來(lái)使用疊詞能使句子更優(yōu)美呢!其實(shí)老師知道你們還掌握了不少這樣的詞語(yǔ)，把你們知道的這類(lèi)詞語(yǔ)講出來(lái)，讓孫悟空目瞪口呆吧!
(6)詞語(yǔ)接龍比賽。
�、偻阑ハ嗾f(shuō)詞語(yǔ)，然后反饋，看誰(shuí)說(shuō)得多。
�、谠囃嬗螒颍赫垘酌麑W(xué)生上臺參加，老師也可參與其中�！疤炜湛諝鈿怏w體操操勞勞動(dòng)……”
�、圩杂山M成學(xué)習小組，玩詞語(yǔ)接龍游戲，老師巡視，適機參與。
4 小結：表?yè)P參加游戲積極主動(dòng)、詞匯豐富、文明互助的.小組和個(gè)人，給他們送上最燦爛的笑臉。
三、“加標點(diǎn)，讀一讀”
1 引入：(出示“?”)孩子們，聰明的孫悟空遇到新問(wèn)題了，你能幫幫他嗎?
2 讀句子，了解意思，自己完成練習。
3 指名說(shuō)，然后一起讀一讀，感受一下是否合理。
4 說(shuō)一說(shuō)：為什么填這個(gè)標點(diǎn)符號?
(1)按照填好標點(diǎn)后的語(yǔ)氣練習朗讀。
(2)從教材中找幾句句末帶有句號、問(wèn)號、感嘆號的句子讀一讀，也可以試著(zhù)說(shuō)幾句這樣的句子。
(3)小結：指名說(shuō)一說(shuō)，告訴孫悟空這幾種標點(diǎn)符號分別在什么時(shí)候使用。
啊，孫悟空解決了疑問(wèn)，感激地笑了(邊說(shuō)邊把“?”改為“!”)。
四、朗讀《美麗瀘沽湖》
1 引入：孫悟空太高興了，為了感謝孩子們，他一個(gè)跟頭帶我們來(lái)到了美麗的瀘沽湖。欣賞課件——《美麗的瀘沽湖》，在優(yōu)美的音樂(lè )聲中示范朗讀兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2 引導：喜歡這首兒歌嗎?用心看拼音，試著(zhù)讀一讀。
3 指名朗讀。如果喜歡他(她)的朗讀就把掌聲送給他(她)，如果不喜歡，就站起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。再相互練讀、賽讀。
4 在音樂(lè )聲中齊讀。
5 小結：孩子們，你們剛才用心看了字音，讀得那么準確，那么有感情，孫猴子都忍不住笑了。
五、讀背《風(fēng)》
1 孩子們，瀘沽湖多美呀!還想跟著(zhù)孫悟空去領(lǐng)略風(fēng)的神奇無(wú)比和氣勢嗎?好，一起去欣賞一首詠物詩(shī)《風(fēng)》。
2 欣賞圖片或課件，同時(shí)表演性示范朗讀(使學(xué)生初步感受到風(fēng)的神奇無(wú)比和力大無(wú)窮)。欣賞完后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3 自由練習朗讀，你認為該怎么讀就怎么讀，注意讀準字音，讀出節奏。
4 指名讀，評議，然后再練習朗讀。
5 表演讀，齊讀。(可融入回憶朗讀14課《風(fēng)》。)
(1)練習背誦。指名背，在“讀得好、背得牢”里單獨獎勵他一個(gè)鮮艷的五星，以此給予他成功的喜悅，同時(shí)激勵其他學(xué)生用心背誦。
(2)小結：我們是學(xué)習的主人，我們牢牢掌握了“用心看、善思考、讀得好、記得牢”這四大學(xué)習法寶。
六、自主識字園地
1 過(guò)渡：最后，咱們來(lái)進(jìn)行一個(gè)識字比賽，看誰(shuí)把這四大法寶用得最好。
2 學(xué)生自主識字，學(xué)習小組的同學(xué)互相學(xué)習，認讀生字。
3 學(xué)生反饋，然后互相教認生字。
4 小組內比一比，把自己認識的字讀給小伙伴聽(tīng)，并給那只鳥(niǎo)涂上自己喜歡的顏色。
5 小組派代表進(jìn)行放飛小鳥(niǎo)的比賽，比比哪組放飛得最多。其他同學(xué)做裁判，他讀對了就跟著(zhù)讀。
七、總結
孩子們，今天我們不但幫助孫悟空了解了漢語(yǔ)言的一字多音、疊詞現象，教給了他學(xué)習的四大法寶，還游覽了美麗的瀘沽湖，欣賞了古詩(shī)《風(fēng)》，記住了那么多的字詞，表現得真棒。瞧，孫悟空用他的金箍棒給我們寫(xiě)下了一個(gè)巨大的感嘆號!(板書(shū)：畫(huà)一個(gè)巨大的感嘆號在那么多的笑臉旁，結束全文。)
積累與運用教學(xué)教案3
教學(xué)目標：
1、感悟擬人句，試著(zhù)運用擬人句。
2、積累歇后語(yǔ)，感受漢語(yǔ)言文字的魅力。
3、能用普通話(huà)清楚、明白地介紹“假如我來(lái)當老師”的設想;能認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并能簡(jiǎn)要轉述別人發(fā)言的主要內容;能接納
別人的不同意見(jiàn)，養成向人請教、與人商討的習慣。
4、能不拘形式地把自己的心里話(huà)告訴老師;能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
5、培養閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一、溫故知新
1、自由讀前三句，小組討論，找出共同點(diǎn)。
2、全班交流，前三個(gè)句子的共同點(diǎn)是：把事物當人來(lái)寫(xiě)。
3、在這幾個(gè)句子中，把事物當人來(lái)寫(xiě)有什么好處呢?(尊重學(xué)生的感悟，教師不作過(guò)多的講解。)
4、你能試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)這樣的句子嗎?完成書(shū)上第四句的練習。
5、你還能寫(xiě)出其他這樣的句子嗎?鼓勵學(xué)生多寫(xiě)。全班評議。
二、語(yǔ)海拾貝
1、自讀歇后語(yǔ)，讀得正確。
2、同桌互讀檢查，體會(huì )歇后語(yǔ)的意思。
3、用自己喜歡的方法，背誦歇后語(yǔ)。
4、全班交流：你還知道哪些你在課外了解到的歇后語(yǔ)?
5、歇后語(yǔ)有些什么用處?
6、試著(zhù)說(shuō)一段話(huà)，用上今天積累的某條歇后語(yǔ)。
三、開(kāi)心一刻
1、自由讀一讀這則笑話(huà)。
2、用自己的話(huà)講一講這則笑話(huà)。
3、笑話(huà)不僅能讓我們開(kāi)懷一笑，好的笑話(huà)還能給人們帶來(lái)一些啟示。你從這則笑話(huà)中得到了什么啟示?
小結：同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表達的意思也有不同，我們要聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
第 二 課 時(shí)
一、口語(yǔ)交際
1、同學(xué)們，我們的班級是一個(gè)溫暖的大家庭，在過(guò)去的三年多時(shí)間里，我們一起成長(cháng)，一起快樂(lè )。你們還記得我們班曾開(kāi)展過(guò)哪
些有趣的活動(dòng)嗎?
2、同學(xué)們的成長(cháng)離不開(kāi)老師的辛勤澆灌，在過(guò)去幾年的.學(xué)校生活中，老師們在學(xué)習上是怎樣幫助你們的?在生活上又是怎樣關(guān)心
你們的呢?
3、如果你來(lái)當老師你會(huì )怎么做呢?今天我們就以“假如我來(lái)當老師”為話(huà)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習。
4、自主選擇，小組交流。
(1)教師出示本次交流的兩個(gè)小話(huà)題，學(xué)生自由選擇。
話(huà)題一：假如你是老師，你怎樣讓班上的活動(dòng)更加豐富多彩?
話(huà)題二：假如你是老師，你在學(xué)習上怎樣幫助學(xué)生，在生活上怎樣關(guān)心學(xué)生?
(2)根據所選話(huà)題，自由組成小組。先想一想，假如自己是老師會(huì )怎么辦，然后講給小組的同學(xué)聽(tīng)。要求：說(shuō)的同學(xué)要用普通話(huà)清
楚、明白地介紹。聽(tīng)的同學(xué)要做到認真傾聽(tīng)。
(3)小組商議，找出幾條最佳方法。要求：在商議時(shí)能接納別人的不同意見(jiàn)，養成向人請教、與人商討的習慣。
5?小組推薦，全班交流。
(1)各小組推薦一名同學(xué)上臺交流。
(2)全班評議。
6?教師小結。
同學(xué)們，今天這節課我們通過(guò)相互交流，暢談了“假如我來(lái)當老師”的設想，這也給老師很多的啟示。在交流中我們還懂得了與
人交流時(shí)要大膽說(shuō)，有條有理地說(shuō)，要善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并能發(fā)表自己的意見(jiàn)。希望你們在今后的學(xué)習和生活中加強練習，成為
能說(shuō)會(huì )道的人。
二、自主閱讀園地
1、自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文。
2、全班交流從故事中體會(huì )到了什么。
3、說(shuō)說(shuō)自己得到別人送來(lái)的掌聲后的心情。
4、勾畫(huà)并有感情地朗讀短文的最后一段，試著(zhù)背一背。
第 三 課 時(shí)
習作百花園
1、同學(xué)們，最近經(jīng)常有同學(xué)找我談心，說(shuō)出了自己的心里話(huà)。有的說(shuō)自己與同學(xué)相處遇到了麻煩，很不開(kāi)心;有的說(shuō)班上應該多
組織參加一些活動(dòng)，以鍛煉同學(xué)們的能力;還有的說(shuō)……非常感謝這些同學(xué)，把老師當知心朋友。這說(shuō)明平時(shí)老師與同學(xué)們交流得還不
夠。今天老師為大家創(chuàng )造一個(gè)機會(huì )，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話(huà)說(shuō)出來(lái)。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共同分享;如果有什么
不愉快的事，說(shuō)出來(lái)會(huì )痛快一些，也許大家能為你解憂(yōu);如果有什么困難，就讓大家一起來(lái)想辦法解決。
2、了解本次習作的要求。
(1)、指名讀習作要求。
(2)、說(shuō)說(shuō)什么是“心里話(huà)”。
(3)、這段話(huà)告訴我們從哪些方面來(lái)說(shuō)心里話(huà)，向誰(shuí)說(shuō)。
3、你有些什么心里話(huà)想告訴老師嗎?全班交流，教師點(diǎn)撥選取典型習作材料。
4、寫(xiě)作文的“說(shuō)”不同于一般的告訴。在寫(xiě)作之前，還要考慮清楚“對誰(shuí)說(shuō)”“為什么說(shuō)”“說(shuō)什么”“怎么說(shuō)”。如果讓你把
說(shuō)的話(huà)寫(xiě)成文章，你準備怎樣表達?(學(xué)生口述作文，教師指導。)
5、創(chuàng )設安靜環(huán)境，學(xué)生習作。
6、好作文是修改出來(lái)的。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)修改作文有哪些方法?(增加、刪除、調整、改錯等。)
7、運用修改符號，自讀自改，養成良好的修改作文的習慣。
8、師生合作，當面評改，著(zhù)重指導作文修改的方向和方法。
9、小組內互評互改。引導學(xué)生在互評過(guò)程中，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，學(xué)習別人的長(cháng)處。同時(shí)在評別人作文時(shí)自己要學(xué)會(huì )思考。
10、全班欣賞，取長(cháng)補短。
積累與運用教學(xué)教案4
教學(xué)目標
1. 通過(guò)“把”字句與“被”字句的比較，知道不同的句式可以表達相同的意思。
2. 讀背名人名言，養成搜集、運用名人名言的習慣。
3. 喜歡閱讀成語(yǔ)故事，明白成語(yǔ)的.意思。
4. 搜集對聯(lián)，閱讀對聯(lián)，了解中華民族的文化瑰寶。
5. 樂(lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心；能把感興趣的故事記錄下來(lái)和大家分享。
一、溫故知新
1. 讀句子，比較。
2. 合作交流，發(fā)現規律。
3. 總結拓展練習。
二、語(yǔ)海拾貝
1. 讀名言，重在學(xué)生自主閱讀，積累名言名句，不必講解，學(xué)生提出問(wèn)題，教師可作解釋。
2. 熟讀成誦。
3. 交流自己積累的名言名句。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1. 自由練讀，讀通順，想想寫(xiě)的是一個(gè)什么故事。
2. 把讀懂的內容與同學(xué)交流，或提出自己的疑惑。
3. 交流閱讀體會(huì )，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
四、綜合性學(xué)習“搜集對聯(lián)·話(huà)說(shuō)對聯(lián)”
1. 介紹對聯(lián)。（上聯(lián)與下聯(lián)的字數相等，詞語(yǔ)相對，內容相關(guān)，語(yǔ)言鮮明簡(jiǎn)練，聲調優(yōu)美和諧。）
2. 說(shuō)說(shuō)對聯(lián)經(jīng)常掛在哪些地方。
3. 對聯(lián)有什么作用呢？
4. 把自己搜集的對聯(lián)進(jìn)行分類(lèi)。（如：景色類(lèi)……節慶類(lèi)……）
5. 小組交流，全班交流。
6. 挑選幾副貼在教室里。
五、習作百花園
1. 讓學(xué)生自己閱讀習作要求，教師相機點(diǎn)撥，幫助理清習作要點(diǎn)。
2. 引導學(xué)生選擇習作素材，既可整理故事，又可自編故事。激勵學(xué)生自己創(chuàng )編故事。
3. 同學(xué)之間相互交流習作計劃。
4. 學(xué)生自主進(jìn)行書(shū)面表達，鼓勵創(chuàng )新。
5. 同學(xué)之間相互修改習作。
6. 自我修改完善。
六、自主閱讀園地
1. 祖國的語(yǔ)言文字有豐富的內涵，唐朝的汪倫就用妙語(yǔ)與大詩(shī)人李白結下了深情。想了解這個(gè)故事嗎？請自己讀讀《妙語(yǔ)結深情》這篇文章。
2. 說(shuō)說(shuō)讀了這篇文章你有什么收獲。
教師在學(xué)生交流的過(guò)程中引導勾畫(huà)汪倫說(shuō)的話(huà)，然后聯(lián)系第2段的有關(guān)語(yǔ)句感受汪倫用語(yǔ)的巧妙。
3. 再讀短文，積累好詞佳句，可先勾畫(huà)，再摘抄，最后背誦。
積累與運用教學(xué)教案5
教學(xué)目標
1?體會(huì )AABB、ABAB、ABB式詞語(yǔ)的重疊方式。
2?理解搜集歇后語(yǔ)。
3?讀笑話(huà)，樂(lè )一樂(lè )，悟一悟。
4?對幽默產(chǎn)生興趣并能用普通話(huà)大方地講笑話(huà)故事。
5?能用提供的材料編童話(huà)故事，并能把它寫(xiě)下來(lái)。
6?能正確使用修改符號修改自己的習作，養成修改的習慣。
7?自主閱讀短文《精衛填�！�。
教學(xué)準備
1?用小黑板寫(xiě)幾句需要修改的句子。
2?搜集一些疊詞和歇后語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間
4~5課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、體會(huì )AABB、ABAB、ABB式詞語(yǔ)的重疊方式
1?學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，看看每排詞語(yǔ)各有什么特點(diǎn)。
2?讓學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)，從中點(diǎn)明教學(xué)內容：詞語(yǔ)的重疊方式。
3?你還能說(shuō)一些這樣的詞語(yǔ)嗎？
4?老師學(xué)生一起補充介紹這三種類(lèi)型的詞語(yǔ)，學(xué)生每種類(lèi)型的詞語(yǔ)都各選幾個(gè)記下來(lái)。
二、理解搜集歇后語(yǔ)
1?自讀歇后語(yǔ)，在讀的時(shí)候想一想是什么意思。
2?讀一讀，記一記，寫(xiě)一寫(xiě)。
3?你還知道哪些歇后語(yǔ)？
4?師生互說(shuō)歇后語(yǔ)，把自己喜歡的歇后語(yǔ)記下來(lái)。
三、讀笑話(huà)，樂(lè )一樂(lè )，悟一悟
1?自由讀笑話(huà)，樂(lè )一樂(lè )，再想一想。
2?交流讀后所獲取的知識。
3?分角色讀一讀。
四、講笑話(huà)
1?師繪聲繪色地講述一個(gè)笑話(huà)故事，引出課題。
2?告知活動(dòng)內容及評選小笑星和最佳聽(tīng)眾的要求。
3?同桌或小組內說(shuō)說(shuō)自己的笑話(huà)故事，并評一評誰(shuí)的故事講得最好，誰(shuí)是最佳聽(tīng)眾。
4?各組推選出的代表上臺講幽默故事。
5?大家評議，怎樣可以講得更好。
6?集體評議，推選出小笑星和最佳聽(tīng)眾并頒獎。
7?有時(shí)間可讓學(xué)生自由上臺講故事。
五、用提供的材料編故事，并把它寫(xiě)下來(lái)
1?引導語(yǔ)：童話(huà)故事是許多同學(xué)都很喜歡的`，在語(yǔ)文大課堂里，在生活中，我們讀了或聽(tīng)了許許多多有趣的童話(huà)故事，我們的頭腦里也有許多神奇的想象。我們雖然還小，但也能編出很有意思的童話(huà)故事，你愿意試試嗎？
2?學(xué)生自己思考，挑哪些圖，怎樣連成一個(gè)故事。
3?學(xué)生講述故事，老師在學(xué)生講的時(shí)候幫助潤色。
4?讓我們拿起筆來(lái)，寫(xiě)下這些有趣的故事，然后比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得更精彩。
5?老師選擇一兩篇習作，讀給全班聽(tīng)，一邊讀，一邊評改。
6?學(xué)生自己對自己的習作進(jìn)行修改，改完后，根據自己寫(xiě)的內容，加上題目。
六、學(xué)習修改符號
1?出示句子讓學(xué)生自己讀一讀，想想看，這個(gè)句子有什么問(wèn)題？可以怎樣修改？
2?學(xué)生邊說(shuō)，老師邊在黑板上修改，教會(huì )學(xué)生這四種常見(jiàn)的修改符號。
3?用小黑板出示另外的病句，讓學(xué)生試著(zhù)用新學(xué)會(huì )的符號修改并評議。
4?拿出自己的習作，自己修改或同桌交換修改。
5?讀一讀修改后的文章，談?wù)勛约旱母惺�，點(diǎn)出教學(xué)目的：文章不厭百回改，讓學(xué)生明白修改的重要性。
七、閱讀《精衛填�！�
1?自己讀短文。要求讀準字音，讀通讀順，了解大意。
2?勾畫(huà)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，多讀幾遍。
3?感受精衛鳥(niǎo)鍥而不舍的精神，讀了這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)？
4?把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
積累與運用教學(xué)教案6
教學(xué)要求
1.了解找近義詞也是理解詞語(yǔ)的一種方法。
2.讀一讀，記一記，感受漢語(yǔ)詞匯的豐富。
3.通過(guò)已經(jīng)學(xué)會(huì )的閱讀方法自主閱讀短文，激發(fā)愛(ài)家愛(ài)祖國的思想感情。
4.培養口頭表達能力，能講述自己幸福的往事，感受家人對自己的愛(ài)。
5.寫(xiě)一寫(xiě)自己名字的來(lái)歷，進(jìn)一步體會(huì )家人對自己的期望、愛(ài)意。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.讓學(xué)生明白我們生活在愛(ài)的世界里，要懂得善待身邊的一切人、事、景、物。
2.習作要把經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)出真情實(shí)感。
課時(shí)安排
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.運用換詞法幫助理解句子的內容。
2.讓學(xué)生感受詞匯的豐富。
3.理解愛(ài)的多種表現形式。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓學(xué)生明白我們生活在愛(ài)的世界里，要懂得善待身邊的一切人、事、景、物。
教具準備
收集成語(yǔ)，與愛(ài)有關(guān)的名言。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新（10）
1.大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：溫故而知新。復習舊知識我們便會(huì )有新的收獲。
2.讀句子（可自由讀、對比讀、輪讀等）。想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句中是什么意思。
3.同學(xué)互動(dòng)，探究帶點(diǎn)詞語(yǔ)和括號里詞語(yǔ)的異同。
4.把括號里的詞語(yǔ)放進(jìn)句子里，通過(guò)讀比較句子與原句意思的異同。
5.說(shuō)說(shuō)通過(guò)比較發(fā)現了什么。
6.小結：理解詞語(yǔ)除了查工具書(shū)，聯(lián)系上下文之外，找近義詞也是一種好辦法。
二、語(yǔ)海拾貝（10）
1.自由讀讀詞語(yǔ)，看看自己能發(fā)現什么。
2.交流自己的發(fā)現。
3.指名讀、齊讀、同桌互讀、師生讀等方式熟記。
4.拓展。想想類(lèi)似的詞語(yǔ)交流交流。
三、開(kāi)心一刻（7）
1.師講笑話(huà)，想想你該對小明說(shuō)點(diǎn)什么。
2.教師可根據學(xué)生的回答提示：我們?yōu)槭裁丛趯υ?huà)時(shí)不能圖省事？應該怎樣停頓？
3.與同學(xué)對話(huà)，糾正笑話(huà)中的錯誤對話(huà)。
四、自主閱讀園地（13）
1.師引：愛(ài)有許多的表現形式，愛(ài)祖國是愛(ài)，愛(ài)士兵是愛(ài)，愛(ài)小蝴蝶、愛(ài)鮮花也都是愛(ài)。請聽(tīng)教師朗讀這個(gè)小故事，一邊聽(tīng)，一邊想象，你看到了怎樣的畫(huà)面？
師感情地朗讀《將軍與士兵》，從教師的朗誦中，你仿佛看到了什么？
2.自讀，說(shuō)感受。
3.學(xué)生用上述方法自讀《將軍與士兵》。
4.用自己喜歡的方式讀這個(gè)故事。
5.把這個(gè)故事講給小伙伴聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.能講親人關(guān)心、愛(ài)護自己的故事，讓同學(xué)分享自己的幸福。使學(xué)生明白：時(shí)刻心懷關(guān)愛(ài)、呵護、善待身邊的.一切人、事、景、物。
2.知道用行動(dòng)向親人回報幸福。
3.在與人交流中，養成耐心傾聽(tīng)、文明建議的習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓學(xué)生明白我們生活在愛(ài)的世界里，要懂得善待身邊的一切人、事、景、物。
教具準備
教師：1.幾幅表現一家人互相關(guān)心的彩圖。
2.歌曲：《我的好媽媽》
學(xué)生：能表現親人關(guān)心自己的照片。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖談話(huà)（10）
1.師：在上課前，教師請大家看幾幅特別幸福的畫(huà)面，看后，請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面，并且要用上幸福兩個(gè)字。
課件出示幸福畫(huà)面，伴以溫馨的音樂(lè )。
2.讓小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面，并且要用上幸福兩個(gè)字。
3.學(xué)生自由發(fā)言。
二、談?wù)勑腋＃?5）
1.師：是呀，從呱呱墜地到現在，我們的每一次跌跤，每一次啼哭，每一次成長(cháng)都得到了爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等許多親人的愛(ài)，我們就像掉進(jìn)了蜜罐里那樣甜蜜、幸福，正如我們剛才看到的畫(huà)面那樣。你腦中那些甜蜜的故事、幸福的情景一定多得就像天上的星星一樣數都數不過(guò)來(lái)了吧？快給你的小伙伴講講。
�、畔冉o同桌講自己的幸福故事。
�、菩〗M交流，在別人講完后可把自己想到的場(chǎng)面或問(wèn)題再說(shuō)一說(shuō)。
�、侨嘟涣�，共同分享，師相機引導點(diǎn)撥。
2.在分享了幸福的故事后，讓我們用一首歌曲來(lái)表達對親人的感激吧！
歌曲《我的好媽媽》，全班跟唱。
三、付出關(guān)愛(ài)（10）
你打算怎樣向親人表示你的關(guān)愛(ài)呢？
四、作業(yè)鞏固（7）
1.把親人關(guān)心你的故事用筆寫(xiě)下來(lái)。
2.用實(shí)際行動(dòng)向親人表示你的關(guān)心。
積累與運用教學(xué)教案7
教學(xué)目標
1. 認識引號的用法。
2. 讀背描寫(xiě)秋景的詩(shī)句，積累語(yǔ)言。
3. 閱讀成語(yǔ)故事，培養積累、運用成語(yǔ)的習慣。
4. 能用普通話(huà)清楚、明白地提出自己的建議；能認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并能針對別人的發(fā)言提出自己的看法；能虛心采納別人的意見(jiàn)，養成與人平等交流的習慣。
5. 能清楚、明白地介紹活動(dòng)的過(guò)程；能根據別人的意見(jiàn)修改習作，養成修改的好習慣。
一、溫故知新
1. 學(xué)生自讀兩個(gè)句子，體會(huì )每個(gè)句子中引號的不同用法。
2. 學(xué)生互相交流、討論，歸納出兩個(gè)句子中引號的作用：第一句是用于直接引用的部分；第二句中的“威尼斯”是有特殊含義的詞語(yǔ)。
3. 教師投影出示幾組帶引號的句子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中的引號分別有什么作用。
二、語(yǔ)海拾貝
1. 自由讀詩(shī)句，注意讀準音。
2. 同桌合作讀，互相指正。
3. 教師抽讀，學(xué)生評價(jià)。
4. 指導背誦。
5. 你還知道哪些描寫(xiě)秋景的'名詩(shī)佳句？背給大家聽(tīng)聽(tīng)。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1. 自由讀成語(yǔ)故事。
2. 說(shuō)說(shuō)你明白了什么。
3. 你從這個(gè)故事中得到了什么啟示？
4. 把你知道的成語(yǔ)故事講給大家聽(tīng)。
四、口語(yǔ)交際
1. 談話(huà)導入。
同學(xué)們，下周我們班將開(kāi)展一項集體活動(dòng)——秋游。這次活動(dòng)的目的是欣賞秋天的美景，鍛煉大家的動(dòng)手能力，培養同學(xué)之間團結協(xié)作的精神。對于人員的分工、活動(dòng)的方式和步驟等，你們一定有許多好的建議。今天，我們就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，希望每個(gè)同學(xué)都能提出自己好的意見(jiàn)和主張。
2. 組織討論。
討論提示：討論時(shí)，要把自己的建議考慮成熟，做到按一定的順序表述，提出的建議要切實(shí)可行。
�。�1）現在我們進(jìn)行第一步：分小組討論。(組長(cháng)主持：時(shí)間10分鐘左右。教師到學(xué)習小組中參與討論。)
�、倜總�(gè)同學(xué)個(gè)別發(fā)表意見(jiàn)。
�、谛〗M商議，使小組同學(xué)的建議能形成一致，并推選出小組發(fā)言人。
�。�2）全班討論(推薦一名主持人)。
�、俑鹘M發(fā)言人談本組建議。
�、趯Πl(fā)言人的建議可以再作補充發(fā)言，使建議更可行、完善。
�、墼谌嘤懻摰幕A上，做出班級決定。
3. 組織實(shí)施班級決定。
包括人員分工、活動(dòng)形式、活動(dòng)步驟、注意事項等。
4. 教師小結。
五、習作百花園
1. 激發(fā)興趣，明確要求。
�。�1）激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生習作愿望。
播放近期學(xué)校開(kāi)展的集體活動(dòng)場(chǎng)面，教師配上熱情洋溢的旁白，讓活動(dòng)氣氛感染學(xué)生，產(chǎn)生寫(xiě)作的愿望。
�。�2）讀習作題目，了解本次習作要寫(xiě)的內容和習作要求。
�、賹�(xiě)發(fā)生在校園中的一項集體活動(dòng)。
�、诎颜Z(yǔ)句寫(xiě)通順，把活動(dòng)情況介紹清楚。
�、蹠�(huì )根據別人的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
2. 集思廣益，拓展思路。
�。�1）小組交流：在豐富多彩的校園生活中，哪一次活動(dòng)給你留下了深刻的印象或是你特別喜歡的，在小組內說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
�。�2）說(shuō)完后，大家評一評，達到相互啟發(fā)、相互補充的目的。
�。�3）全班交流：各小組推薦講得好的同學(xué)在班上講一講，以開(kāi)啟思路。
�。�4）教師提供一篇范文給大家欣賞，通過(guò)評說(shuō)，進(jìn)一步明確寫(xiě)作要求。
3. 自主寫(xiě)文，個(gè)別指導。
學(xué)生自主完成寫(xiě)作，教師巡視，對個(gè)別有困難的學(xué)生給予幫助，選擇有共性的問(wèn)題相機指導。
4. 指導修改，相互評議。
�。�1）找兩篇典型習作，在全班讀一讀，評一評。
�。�2）把自己的習作念給同學(xué)或老師聽(tīng)，互相評議，作口頭修改。
�。�3）綜合大家的意見(jiàn)自己進(jìn)行修改，再抄寫(xiě)。
5. 賞析美文，激勵表?yè)P。
習作批閱完后，選出在選材、語(yǔ)言等方面較好的習作，供大家評議，教師再點(diǎn)評、總結、表?yè)P。
六、自主閱讀園地
1．自主選擇你喜歡的方式閱讀《富饒的西沙群島》，并用你喜歡的讀書(shū)符號在文中留下你思考的痕跡。
2．勾畫(huà)出你最欣賞的內容，自由練讀，再大聲地讀給你的同桌聽(tīng)。
3．小組合作交流探究：你讀懂了什么？還有沒(méi)有不懂的地方？
4．說(shuō)說(shuō)讀了這篇文章，你有什么收獲。
5．選擇你最喜歡的方式，積累好詞佳句，可以是背誦、摘抄等。
積累與運用教學(xué)教案8
教學(xué)目標
1.通過(guò)比較發(fā)現語(yǔ)序對語(yǔ)義的影響。
2.積累詞語(yǔ)，感受祖同語(yǔ)言文字的優(yōu)美。
3.自主閱讀成語(yǔ)故事及描寫(xiě)春天的短文，進(jìn)一步積累語(yǔ)言。
4.參加以春為題的綜合性學(xué)習活動(dòng)，運用書(shū)面、口頭等方式表達自自的觀(guān)察所得。
5.通過(guò)習作能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。
教學(xué)準備
教師：課前組織學(xué)生參加一次春游活動(dòng)，準備有關(guān)范文。
學(xué)生：收集成語(yǔ)故事和有關(guān)春天的資料，籌備多彩的春天展示。
課時(shí)安排：3-4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1.復習舊知識還會(huì )有新的收獲，今天，我們首先到積累與運用(一)溫故知新里去看一看。
2.請同學(xué)們自由讀這兩組句子，你發(fā)現了什么?
3.抽學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現。(句序不同，第1句比第2句在意思表達上更形象，節奏感更強烈，更強調了三月桃花水的貴重。)
4.學(xué)生反復朗讀體會(huì )。
二、語(yǔ)海拾貝
1.自由讀每組詞語(yǔ)，注意讀準字音。
2.同桌合作讀，互相指讀。
3.教師抽讀。理解詞語(yǔ)
無(wú)聲無(wú)息：沒(méi)有聲音沒(méi)有氣息。形容沒(méi)有聲響，不為人察覺(jué)。
無(wú)邊無(wú)際：形容范圍極為廣闊。
無(wú)窮無(wú)盡：沒(méi)有盡頭，沒(méi)有限度。
如煙如霧：好像煙又好像霧。比喻朦朦朧朧的境地。
如詩(shī)如畫(huà)：好像詩(shī)又好像畫(huà)一樣美好。
如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說(shuō)，形容聲音凄切、悲苦。
輕聲細語(yǔ)：形容說(shuō)話(huà)的聲音細小柔和。
輕悠敏捷：指動(dòng)作輕快靈活。
輕歌曼舞：輕松愉快的音樂(lè )和柔和優(yōu)美的舞蹈。
清亮圓潤：形容聲音清脆響亮，飽滿(mǎn)而圓潤。
清脆悅耳：形容聲音響亮好聽(tīng)。
清風(fēng)明月：清涼的風(fēng)，明亮的月，形容環(huán)境恬淡而美好。
4.想想：你在讀詞時(shí)有什么發(fā)現?
5.選你喜歡的詞語(yǔ)口頭造句。
6.熟讀詞語(yǔ)，積累。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1.成語(yǔ)是中華民族語(yǔ)言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起點(diǎn)擊成語(yǔ)。
2.自由練讀成語(yǔ)故事，要求讀準字音，讀通句子。
3.把讀懂的內容講給同桌聽(tīng)，互相交流自己的感受。
4.全班交流閱讀體會(huì )。
5.你還知道哪些成語(yǔ)故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與望梅止渴意思相近的成語(yǔ)。
四、綜合性學(xué)習多彩的春天
(一)信息交流
l春天在哪里?春天在同學(xué)們的眼睛里，春天在同學(xué)們的發(fā)現中，春天還在同學(xué)們靈巧的小手里，今天我們就一起來(lái)開(kāi)展一個(gè)多彩的春天展示會(huì )。
2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的資料，互相了解搜集資料的途徑和方法。
(二)合作設汁
1.根據自己搜集的資料，設想成果展示的.形式。
2.根據設想的展示形式，整理、篩選搜集到的資料。
3.尋找和自己相同展示形式的合作伙伴，共同構思，做好展示會(huì )的準備。
(三)成果展示
1.以合作小組為單位進(jìn)行成果展示。
2.互相交流在準備展示過(guò)程中的經(jīng)驗教訓、收獲體會(huì )。
3.全班共同評選出獲勝小組。
五、習作百花園
(一)讀懂要求，明確目標
1.美麗的春天在我們的眼睛里，美麗的春天在我們的展示會(huì )上，多彩的春天展示會(huì )一定給你留下了不少美好的記憶，想把這美好的記憶永遠地留下來(lái)嗎?那就讓我們拿起筆一起來(lái)試試吧。
2.自讀習作要求。
3.教師引導明確本次習作要求。(出示書(shū)上的要求)
(二)擴展視野，讀寫(xiě)結合
1.引導學(xué)生回顧春游的情景，試著(zhù)從春游或綜合性學(xué)習搜集的資料中選材。
2.回憶本單元學(xué)習時(shí)自己積累的描寫(xiě)春天的好詞佳句。
3.說(shuō)一說(shuō)：你準備寫(xiě)什么?怎么寫(xiě)?鼓勵用上自己積累的好詞佳句。
(三)自主表達，學(xué)習修改
1.學(xué)生自己練習寫(xiě)作。
2.小組交流習作，互相評議修改。
3.全班交流習作，師生共同評議。老師根據實(shí)際情況考慮準備范讀的文章。
4.學(xué)生再作修改，謄寫(xiě)。
六、自主閱讀園地
1.這一單元中我們學(xué)習的課文有一個(gè)共同點(diǎn)，都是描寫(xiě)春天的景色。其實(shí)，除了春天以外，一年四季都有它獨特的美。請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀《四季的美》。
2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。
3.勾出你喜歡的詞語(yǔ)或句子，與小伙伴交流、分享。
4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。
積累與運用教學(xué)教案9
教學(xué)目標
1．鞏固學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，體會(huì )成語(yǔ)的意思及感情色彩的不同，并學(xué)會(huì )在生活中運用。
2．積累各種諺語(yǔ)，體會(huì )諺語(yǔ)的含義，豐富語(yǔ)言積累，培養語(yǔ)感。
3．掌握讀書(shū)方法，養成良好的閱讀習慣。
4．樂(lè )于用普通話(huà)文明地討論交流保護青蛙的方法，能認真耐心地傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)，能抓住要點(diǎn)。
5．認真觀(guān)察圖，激發(fā)學(xué)生的想象力，不拘形式寫(xiě)下所見(jiàn)所感，易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達。
6．培養個(gè)性化閱讀，從不同角度有所獲。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生體會(huì )成語(yǔ)的感情色彩，并在生活中運用。
難點(diǎn)：了解閱讀方法，鼓勵個(gè)性化閱讀。
教學(xué)準備
教師：課件或教學(xué)掛圖。
學(xué)生：收集與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)和諺語(yǔ)，查找有關(guān)青蛙的資料。
教學(xué)時(shí)數
3～4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新，遷移運用
1．學(xué)生自由讀成語(yǔ)。同桌相互讀。
2．抽讀。
3．小組討論兩組成語(yǔ)的特點(diǎn)。（都是有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。第一組：貶義；第二組：褒義。）
4．再讀，感悟它們感情色彩的不同。
5．在實(shí)踐中去運用、感悟。
�。�1）分小組交流搜集的有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，并注明它們的感情色彩。
�。�2）全班交流。
6．全班齊讀成語(yǔ)。
二、語(yǔ)海拾貝，讀讀記記
1．學(xué)生自由讀諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。
2．小組內檢查，要求讀準確。
3．小組內交流自己知道的有關(guān)動(dòng)物的諺語(yǔ)，組長(cháng)做記錄。
4．全班交流收集到的類(lèi)似的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，并把這些句子記在“采蜜集”中。
三、互動(dòng)平臺，學(xué)會(huì )方法
1．學(xué)生自由讀對話(huà)，想一想：你從中讀懂了些什么？
2．小組交流讀了這段話(huà)后的收獲。
3．小組分角色朗讀，找一找，勾一勾，議一議：有哪些讀書(shū)方法。
4．全班交流閱讀方法。
5．除了書(shū)上列舉的閱讀方法外，你還知道哪些閱讀方法？
6．再讀對話(huà)，把這些閱讀方法記下來(lái)。
四、口語(yǔ)交際，自主表達
1．創(chuàng )設情景，引出話(huà)題“談蛙”。（配樂(lè )朗讀辛棄疾的《西江月》）
教師：同學(xué)們，聽(tīng)了這首詞，你有什么感受？說(shuō)說(shuō)你對青蛙的了解。
2.小組內交流資料，互相補充，并選一名成員上臺演說(shuō)。
教師：青蛙對人類(lèi)那么重要，可近幾年來(lái)青蛙的數量卻顯著(zhù)地減少了。你們知道是什么原因嗎？
小組交流討論：怎樣保護青蛙？請小組代表到講臺上展示方案。
要求：聲音洪亮，吐字清楚，有條有理，態(tài)度大方。其他同學(xué)專(zhuān)心傾聽(tīng)，認真思考。
3．小組間評比，相機指導。大家評議。語(yǔ)言要文明謙遜，要用欣賞的目光去看待設計方案，抓住要點(diǎn)把意思表達清楚。
4．總結方案，深化話(huà)題。教師：同學(xué)們，讓我們大家為保護青蛙出一分力，讓我們的生活環(huán)境更加和諧，更加舒適，更加美好！
五、自主閱讀，培養能力
教師：同學(xué)們，在口語(yǔ)交際課上，我們知道了青蛙是莊稼的朋友，是捕蟲(chóng)的能手，今天我們再走近青蛙，去了解一下青蛙。
1．學(xué)生自由朗讀，了解內容。
出示自讀要求：
�。�1）想想文中介紹了青蛙哪些方面的知識。
�。�2）找出寫(xiě)有關(guān)青蛙知識的語(yǔ)段讀一讀。
�。�3）分組討論文中介紹了青蛙哪些方面的知識。（青蛙的種類(lèi)、青蛙是捕蟲(chóng)能手、青蛙是兩棲動(dòng)物、青蛙的`生理結構）
2．小組內互相幫助學(xué)習。
3．交流匯報。
六、習作百花園
出示圖畫(huà)。
1．仔細看。認真看圖：你都看到了些什么？
2．盡情想�？粗�(zhù)圖畫(huà)，發(fā)揮自己的想象，構思自己打算寫(xiě)的故事情節。
3．大膽說(shuō)。
�。�1）小組討論寫(xiě)作方法，把握圖畫(huà)的重點(diǎn)部分。
�。�2）小組互相交流故事，注意傾聽(tīng)，互相評價(jià)，互相補充。
�。�3）各小組推薦一名同學(xué)在全班說(shuō)一說(shuō)自己的故事內容。
�。�4）全班同學(xué)進(jìn)行評議。
4．認真寫(xiě)。
�。�1）自擬一個(gè)新穎的題目。
�。�2）把你想寫(xiě)的精彩故事寫(xiě)下來(lái)。
�。�3）師巡視，個(gè)別指導。
5．耐心改。
�。�1）自讀自改。
�。�2）同桌互讀互改。
�。�3）全班重點(diǎn)評議修改不同水平學(xué)生的文章。
6．品味讀。把自己作文中最滿(mǎn)意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)，師生共同評議，以肯定、表?yè)P為主，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗。
積累與運用教學(xué)教案10
教學(xué)目標
1.復習鞏固本單元所學(xué)的6個(gè)單韻母。
2.復習本單元所學(xué)的音節，在學(xué)生讀準音的`基礎上正確抄寫(xiě)。
3.鼓勵學(xué)生自主識字。
教學(xué)準備
拼音示教板，簡(jiǎn)單卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記和抄抄計讀（20）
用小組合作奪紅旗的游戲完成，具體過(guò)程如下：
1.今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲：奪紅旗。
2.活動(dòng)準備：學(xué)生自己照要求完成題目。
教師提示：注意審題。
3.交待游戲規律：
�。�1）小組交流完成一、二題的情況。
�。�2）推選評委和選手。
�。�3）評選要求：一要讀得準，二要寫(xiě)得好。凡是涉及到第一題的字母還要求記得牢。
4.開(kāi)始游戲，奪紅旗。
�。�1）教師課前將一、二題的內容打亂順序準備好。
�。�2）各組選手上場(chǎng)，按要求完成。
二、自主識字園地（10）
1.把果子中你認識的娃娃做上記號吧！
2.數數你認識多少個(gè)字。
注意：這道題不作硬性要求，學(xué)生能認識多少字就認多少字，讓學(xué)生體驗到自主學(xué)習的快樂(lè )即可。
三、布置作業(yè)（10）
抄寫(xiě)拼音：ɑoeiuüyw
積累與運用教學(xué)教案11
教學(xué)設計教案范本：積累與運用
教學(xué)目標：
1、能正確區分反問(wèn)句和陳述句，并能將反文句變成陳述句。體會(huì )每組兩句話(huà)說(shuō)法不同，但意思相同，表達方法的不同
2、能主動(dòng)積累名人警句、成語(yǔ)故事。
3、能主動(dòng)積極地發(fā)現生活中一些有趣的現象，跟同學(xué)交流。
4、能讀懂故事，明白寫(xiě)通知的要求。
5、能讀懂短文，明白短文的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新
1.學(xué)生自由讀兩組句子，體會(huì )一下，你有什么發(fā)現？
2試一試，學(xué)著(zhù)書(shū)上的.樣子，各寫(xiě)兩組句子。
結合舊知識，談自己的發(fā)現。
交流自己的發(fā)現。
二、語(yǔ)海拾貝
1、自由讀句子，體會(huì )意思。
2、讀一讀，記一記。
3、比一比，誰(shuí)能記得又好又快。
按要求完成，提高自學(xué)能力。
自主學(xué)習。
比賽激趣。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1.自由讀一讀，看看“揠苗助長(cháng)”這個(gè)成語(yǔ)講了一個(gè)什么故事？
2.“揠苗助長(cháng)”的意思是什么？
3.這個(gè)成語(yǔ)故事使你明白了什么？
4.你能說(shuō)出別的成語(yǔ)故事嗎？
自由讀，加深認識。拓展游戲：搶反義詞。
交流，評價(jià)。注意儀態(tài)，
評價(jià)時(shí)注意語(yǔ)氣。
積累與運用教學(xué)教案12
教學(xué)要求
1. 理解同一個(gè)字在不同兔子里的不同意思。
2. 積累有關(guān)執著(zhù)、勤奮、惜時(shí)的名言名句。
3. 了解成語(yǔ)故事梗概，理解寓意，汲取優(yōu)秀傳統文化的營(yíng)養。
4. 舉辦繪畫(huà)或手工作品展覽會(huì )，進(jìn)行介紹和評議，鍛煉綜合性學(xué)習的能力。
5. 能用語(yǔ)言文字描繪自己的作品或寫(xiě)寫(xiě)展覽會(huì )。
6. 自主閱讀短文，了解主要內容，感受書(shū)的奇妙，激發(fā)創(chuàng )造熱情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 理解一字（詞）多義的現象是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)。
2. 培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
3. 注意多種能力的綜合訓練，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.
2. 告誡學(xué)生從小應珍惜時(shí)光，刻苦努力。
3. 懂得成語(yǔ)的意思，引導學(xué)生積累成語(yǔ)。
4. 讓學(xué)生自主閱讀，提高自學(xué)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解一字（詞）多義的是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新（10）
1. 把讀通順，想想帶點(diǎn)的字是什么意思。
2. 比較同一個(gè)字在兩個(gè)句子中的意思，有何發(fā)現？
�。ㄒ蛔侄嗔x現象）
3. 在課本內和課本外搜尋類(lèi)似的句子。
二、語(yǔ)海拾貝（10）
1. 反復讀句子，讀正確，讀通順。
2. 小組討論句子的意思，說(shuō)說(shuō)自己讀了句子的感受。
3. 背誦4句名言。
4. 你還能背誦其他名言嗎？
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)（10）
1. 自由閱讀。
2. 同桌交流讀懂了些什么，有何感受。
3. 老師引導答疑，討論蘊含的意思，交流受到的啟迪。
4. 小組交流自己準備的成語(yǔ)故事。
5. 選代表全班交流，積累成語(yǔ)。
四、自主閱讀園地（10）
1. 自主閱讀短文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2. 勾畫(huà)自己喜歡的.好詞佳句或語(yǔ)段，讀一讀，背一背。
3. 說(shuō)說(shuō)自己讀了短文后的感受，激發(fā)創(chuàng )造熱情。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1. 復習鞏固上節課學(xué)習的內容。
2. 注意多種能力的綜合訓練，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
3. 引導學(xué)生清楚地、有個(gè)性地介紹自己的作品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
2. 注意多種能力的綜合訓練，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
教學(xué)過(guò)程
一、課前動(dòng)員，精心準備（10）
1. 了解綜合性學(xué)習的提示，動(dòng)員學(xué)生課前繪制一副美麗的圖畫(huà)或者制作一件自己滿(mǎn)意的手工作品。形式可以是個(gè)人獨立完成，也可以小組分工合作完成。
2. 課前組織學(xué)生將作品在展廳展示，引導學(xué)生留心欣賞自己感興趣的作品。
二、積極介紹，組內合作（10）
1. 了解如何介紹自己的作品：集全班學(xué)生的智慧，討論明白可以從作品的樣子，特別精致的地方、自己的想法等等方面進(jìn)行介紹，注意聲音洪亮，講得清楚。
2. 組內練習介紹：在小組內介紹自己的作品。
3. 推選代表，精心包裝：各小組推選作品和表達俱佳者，小組集體出謀劃策，包裝出本組參加全班競爭的代表。
三、全班交流，評議提高（10）
1. 各組代表在全班介紹，其他組可質(zhì)疑問(wèn)難，本組同學(xué)可幫忙補充完善。
2. 集體評議，評出作品最佳者和表達最佳者，予以獎勵。
四、親身經(jīng)歷，樂(lè )于表達（10）
1. 引導學(xué)生明確寫(xiě)什么：可以描繪自己的作品，也可以寫(xiě)整個(gè)展覽會(huì )，寫(xiě)展覽會(huì )中你最感興趣的作品、事情。要寫(xiě)得真實(shí)、清楚，能用上平時(shí)積累的語(yǔ)言材料就更好了。
2. 學(xué)生靜心習作，老師巡視，相機指導。
3. 探尋亮點(diǎn)，發(fā)現典型，及時(shí)導向。
4. 分享習作，交流修改意見(jiàn)。
5. 自我修改、完善。
五、布置作業(yè)（5）
把本次習作抄在作文本上。
積累與運用教學(xué)教案13
教學(xué)目標 1．發(fā)現詞語(yǔ)間的停頓多用頓號，有時(shí)也可以用逗號。
2．積累“介紹學(xué)習方法”的成語(yǔ)。
3．交流自己學(xué)習語(yǔ)文的方法，了解學(xué)習語(yǔ)文的多種途徑。
4．引導學(xué)生將自己搜集到的反映中國傳統文化的神話(huà)故事、民間傳說(shuō)與大家交流，訓練學(xué)生搜集、整理、講述故事的能力。
5．選擇自己最感興趣、最開(kāi)心的節日，進(jìn)行習作練習。
(要求：把過(guò)節的情景寫(xiě)具體，感受寫(xiě)作的樂(lè )趣。)
教學(xué)準備 1關(guān)于我國傳統文化節日的圖畫(huà)或錄像帶。
2《西游記》錄像的片斷。
教學(xué)過(guò)程一、溫故知新 1．激趣，回顧導入。
(1)出示例句1:“三孔”是指與孔子有關(guān)的三處古跡——孔廟、孔府、孔林。
例句2：今天菜市場(chǎng)上的菜可真多啊，有蘿卜、茄子、白菜、西紅柿等。
(2)學(xué)生觀(guān)察發(fā)現規律：并列詞語(yǔ)間停頓的時(shí)間短，就用頓號，詞語(yǔ)之間的停頓，用頓號較多(生也可舉例)。
2．比較，拓展新知。
出示例句3：綠，鮮綠，淺綠，深綠，黃綠，灰綠，各種的綠色，連接著(zhù)，交錯著(zhù)，變化著(zhù)，波動(dòng)著(zhù)，一直綠到天邊，綠到山腳，綠到漁帆的外邊去。
(1)通過(guò)朗讀，比較，例句1、例句2和例句3的標點(diǎn)有什么不同？
(2)學(xué)生交流。
(3)發(fā)現規律：詞語(yǔ)之間的停頓多用頓號，但有時(shí)為了表達需要，也可以用逗號。
3．練習，鞏固運用。
二、語(yǔ)海拾貝 1．生自讀成語(yǔ)，要求：讀準字音，讀通成語(yǔ)。
2．小組交流：你了解哪些成語(yǔ)的意思？
3．集體匯報：你對哪個(gè)詞還不了解？
4．齊讀，邊讀邊想：這些成語(yǔ)都講了哪些方面的內容？
5．讀記，讀背成語(yǔ)�？山Y合自己的學(xué)習、生活實(shí)際，適當用一、兩個(gè)成語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。
三、互動(dòng)平臺 1．自讀互動(dòng)平臺。
2．分角色抽生朗讀人物的對話(huà)。
3．你從人物的對話(huà)中了解了什么？
4．你還知道哪些學(xué)習中華傳統文化的途徑？先小組交流，再集體匯報。(網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)、電視、報紙、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、旅游等途徑)
5．你曾經(jīng)用哪種途徑了解了什么知識？與同桌交流交流。
小結：中華文化博大精深，我們要從多種途徑，采用多種方式，多留心、多記載、多了解，去體驗中華文化的魅力。
作業(yè)：利用自己的課余時(shí)間了解身邊的傳統文化，籌備故事會(huì )。
四、口語(yǔ)交際(可在互動(dòng)平臺的基礎上，設計語(yǔ)文活動(dòng)課) 1．明確目的：本次口語(yǔ)交際的內容是“中國傳統文化故事會(huì )”。
2．點(diǎn)明概念：通過(guò)上一節課查找資料，你了解到的中華傳統文化都包括哪些內容？(如書(shū)法、國畫(huà)、京劇、評書(shū)、相聲、地方戲曲、民間故事、神話(huà)故事等)
3．小組交流：在小組內講一講你搜集的、最生動(dòng)感人的神話(huà)傳說(shuō)、民間故事、相聲小品等，并推薦出一名最佳選手，接受小組內的集體指導，準備參加全班的比賽。
4．故事比賽：每組推選一名代表進(jìn)行講故事比賽，老師和組長(cháng)組成評委團。按照“語(yǔ)言生動(dòng)，字音準確，故事情節吸引人、整體效果好”等要求進(jìn)行集體或者個(gè)別點(diǎn)評，也可請同學(xué)互評。
5．評出最佳“故事大王”。
五、自主閱讀園地 1．觀(guān)看《西游記》猴王出世的`錄像片斷，介紹作者吳承恩和《西游記》。
2．生默讀短文，說(shuō)一說(shuō)主要講了什么故事？
3．請一位學(xué)生復述故事的梗概。
4．你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最傳神，找出來(lái)讀一讀，并與同學(xué)交流自己的體會(huì )。
�。担e累文中的好詞佳句。
六、習作百花園 1．激趣導入。
中華民族上下五千年，歷史悠久，文化積淀十分豐富。尤其是中國的傳統節日更是多姿多彩，讓我們來(lái)看幾個(gè)鏡頭：(播放幾個(gè)傳統節日載歌載舞、舉杯團聚的精彩片斷，突出節日的特色。)
2．回憶醞釀。
引導大家暢所欲言，回憶自己度過(guò)的最開(kāi)心的節日，并把過(guò)節的情景繪聲繪色地講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�、偕阑ブv。
�、诩w匯報講。師要重點(diǎn)點(diǎn)撥學(xué)生說(shuō)清楚“過(guò)節”的過(guò)程、當時(shí)的心情等。
3．學(xué)生習作，教師相機指導。
4．寫(xiě)完后，自己修改習作，同桌相互交換欣賞。
5．作文點(diǎn)評：賞析全班中成功的習作，并對存在的問(wèn)題進(jìn)行客觀(guān)的評價(jià)和指導，對有進(jìn)步的學(xué)生或者有些微閃光點(diǎn)的孩子進(jìn)行鼓勵，讓他們感受到習作成功帶來(lái)的快樂(lè )。
積累與運用教學(xué)教案14
教學(xué)目標
1?通過(guò)“溫故知新”了解擬聲詞的用法。
2?通過(guò)“語(yǔ)海拾貝”積累“AABB”式的詞語(yǔ)。
3?自讀“點(diǎn)擊成語(yǔ)”中的故事，了解成語(yǔ)的意思。
4?通過(guò)口語(yǔ)交際，激發(fā)愛(ài)我中華的激情。
5?通過(guò)習作，學(xué)會(huì )留心生活，用心感受，寫(xiě)出事物特點(diǎn)，做生活的有心人。
6?通過(guò)“自主閱讀園地”，體會(huì )祖國語(yǔ)言文字的豐富內涵，培養喜愛(ài)語(yǔ)言文字的感情，產(chǎn)生善于積累的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
自主練習，主動(dòng)參與口語(yǔ)交際。
教學(xué)準備
教師：有關(guān)風(fēng)景名勝的廣告語(yǔ)，有關(guān)習作百花園的范文。
學(xué)生：工具書(shū)，廣告詞，觀(guān)察夜幕下的天空及大地。
課時(shí)安排
3～4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1?出示教材中的3組句子，讀句子，體會(huì )每組句子中帶點(diǎn)詞的意思。
2?交流，你發(fā)現了什么？
3?再說(shuō)說(shuō)這類(lèi)詞語(yǔ)。鼓勵學(xué)生在習作時(shí)運用。
二、語(yǔ)海拾貝
1?出示詞語(yǔ)。
2?用自己喜歡的方式認讀詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的意思，學(xué)習正確運用詞語(yǔ)。
3?再讀詞語(yǔ)，思考這些詞語(yǔ)在構詞結構上有什么共同點(diǎn)？能照例子說(shuō)出類(lèi)似的其他詞語(yǔ)嗎？
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1?自讀課文，注意讀通讀順，再想想課文主要講了一件什么事？
2?用“”勾出描寫(xiě)盤(pán)古開(kāi)天辟地的句子，用“……”畫(huà)出“開(kāi)天辟地”的比喻義。
3?讀了這個(gè)故事，你明白了什么？
4?把這個(gè)故事講給你們的同伴聽(tīng)聽(tīng)。
四、口語(yǔ)交際
1?出示口語(yǔ)交際內容要求，明確要說(shuō)的內容。
(1)自由讀題目，想想題目有幾個(gè)意思？
(2)結合課文內容，想想你喜歡本文介紹的哪處風(fēng)景名勝，以及喜歡的原因。
(3)組內交流后，全班交流，你喜歡哪個(gè)地方，為什么？
2?向游客推薦你們各自喜歡的風(fēng)景名勝，讓他們也去觀(guān)賞那些美麗風(fēng)光，怎么推薦？（為風(fēng)景名勝打廣告）
(1)出示所收集的有關(guān)風(fēng)景名勝的廣告語(yǔ)兩則，讀一讀，共有幾句話(huà)，每句話(huà)都講了什么？
(2)重點(diǎn)講解“寫(xiě)廣告語(yǔ)應注意的問(wèn)題”。
�、亠L(fēng)景名勝的地理位置。
�、陲L(fēng)景名勝的特點(diǎn)（特色）。
�、劬哂猩縿�(dòng)性的吸引觀(guān)眾的語(yǔ)言。
�、苷Z(yǔ)言應具有高度的概括性和生動(dòng)性。
3?為自己喜歡的風(fēng)景名勝編寫(xiě)廣告語(yǔ)。
4?組內交流后，全班交流所編廣告語(yǔ)。
5?評出3～5條編寫(xiě)較好的廣告語(yǔ)。要求學(xué)生說(shuō)明好的原因。
6?拓展。除了書(shū)上所提到的4個(gè)地方，也可給自己喜歡的其他名勝古跡編廣告語(yǔ)。
7?小結：通過(guò)本次編廣告語(yǔ)的活動(dòng)，學(xué)習了編寫(xiě)廣告語(yǔ)的方法，并在編寫(xiě)廣告語(yǔ)的過(guò)程中再次感受了祖國山河的'秀麗神奇，讓我們更加熱愛(ài)我們的祖國吧！
五、習作百花園
1?習作準備。
在習作前幾天，布置觀(guān)察作業(yè)，留心觀(guān)察我們的校園，注意觀(guān)察校園的美，也可以按校園在四季的美麗景象進(jìn)行觀(guān)察。把看到的景象和當時(shí)的感受一一記錄在本子上。
2?審題。
學(xué)生自讀，明白此次習作要求：寫(xiě)寫(xiě)校園的美麗，還可以寫(xiě)出校園是我們生活的樂(lè )園、家園。
3?組內、全班同學(xué)，交流觀(guān)察筆記，相互借鑒。
4?討論交流，相互啟發(fā)。
(1)此次習作的目的是：將我們校園的美描寫(xiě)出來(lái)。
(2)應按一定的觀(guān)察順序寫(xiě)，注意方位詞或揭示游蹤的詞句的使用。
(3)對所選景物抓住其特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，可適當運用比喻、擬人等手法使特點(diǎn)更突出，語(yǔ)言更美。
(4)可以加上合理的想象，還可以寫(xiě)出自己的心情、感受。
(5)文章結構可采用“總——分——總”形式。
5?學(xué)生起草習作。
6?寫(xiě)完自讀自改或相互修改。
7?集體交流評議、修改。
六、自主閱讀園地
自主讀文，注意讀通讀順，結合上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)，邊讀邊想：
1?想想課文主要寫(xiě)了什么事？
2?一件什么事一直銘刻在我心里？
3?祖父是怎樣教育我讀書(shū)的，用“”勾出，反復讀讀。
4?讀了該文后，你受到什么啟發(fā)？
積累與運用教學(xué)教案15
教學(xué)目標
1鞏固舊知，發(fā)現語(yǔ)文學(xué)習規律。
2背誦各國諺語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累，培養語(yǔ)感。
3閱讀成語(yǔ)故事，積累詞語(yǔ)，拓寬知識面。
4學(xué)會(huì )辦報，在實(shí)踐中鍛煉聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
5激發(fā)學(xué)生不拘形式地寫(xiě)下所見(jiàn)所感，易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達。
6培養個(gè)性化閱讀，從不同角度有所獲，有所得。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，表達真實(shí)情感。
難點(diǎn)：培養個(gè)性化閱讀。
教學(xué)準備
教師：課件或教學(xué)掛圖。
學(xué)生：搜集有關(guān)傳統節日和傳統習俗的資料。
教學(xué)時(shí)間
3~4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新，遷移運用
1學(xué)生自由讀句。同桌相互讀。
2小組討論帶點(diǎn)詞的相同之處。
3指名讀，注意指導帶點(diǎn)詞的理解。
4在實(shí)踐中去運用、感悟。
二、讀讀記記，語(yǔ)言積累
1小組內讀，讀準確。
2比一比誰(shuí)讀得正確。
3同桌“對背”。
4全班交流搜集到的類(lèi)似俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，并把這些句子記在“采蜜集”中。
三、積累成語(yǔ)，體會(huì )內涵
1學(xué)生自由讀，讀準確。
2觀(guān)看《刮目相看》動(dòng)畫(huà)。
3理解故事中蘊含的.哲理。
4小組內交流相關(guān)的成語(yǔ)故事，將這些成語(yǔ)收集到“采蜜集”中。
四、綜合學(xué)習，提高能力
1說(shuō)話(huà)練習，話(huà)題“傳統節日和傳統習俗”。
2小組內交流資料，互相補充，并選一名成員上臺演說(shuō)。
3小組間評比，相機指導。
4小組中討論如何辦報，交流辦報方案。
5指導寫(xiě)作。
五、自主閱讀，拓展延伸
1出示課件“澳門(mén)風(fēng)光片”。
2學(xué)生自由朗讀。
3小組中互相幫助學(xué)習。
4交流學(xué)習經(jīng)驗。
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