《綠》教學(xué)教案（精選7篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的《綠》教學(xué)教案，歡迎大家分享。
《綠》教學(xué)教案 1
[教學(xué)要求]
1、 學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)中的生字只認識不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、 通過(guò)領(lǐng)會(huì )詩(shī)句內容，理解的意思，體會(huì )作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導人
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動(dòng)？（植樹(shù)節活 動(dòng)）
我國人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習慣，為此，專(zhuān)門(mén)設立了這個(gè)節日―植樹(shù)節、
今天，我們學(xué)習一首描寫(xiě)少先隊員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的待歌，
出示課題：
�。R讀課題）
我們的雙腳怎么會(huì )被春光染綠呢？一起聽(tīng)課文錄音。
二、初讀指導
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
�。�1）默讀課文、畫(huà)出不認識、不理解的字詞。
�。�2）會(huì )讀會(huì )寫(xiě)田字格中的'牛字，會(huì )讀綠線(xiàn)中的生字。
�。�3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬 彩翼 荒山野嶺
裸露 咆哮 枝繁葉茂
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。�2）指名分節讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。（結合課文插圖理解）
裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(cháng)勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文共幾節？各寫(xiě)了什么意思？
全文可分幾部分？結構上有什么特點(diǎn)？
交流：第一部分（第1節）：寫(xiě)我們踏著(zhù)春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分（第2—7節）：寫(xiě)我們用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二部分（第8節）：寫(xiě)們有綠化機國的決心和豪情。
文章首尾呼應：
三、指導寫(xiě)字
鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫(xiě)
第二課時(shí)
一、復習
指名分節讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓練
1、出示第一部分。
�。�1）自由讀
�。�2）討淪：你讀懂了什么？
�。�3）想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？
�。�4）這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
�。ú宸艅�(dòng)畫(huà)，畫(huà)面思示：少先隊趴在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之 處留下綠色一片。 我們的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺 變得春光無(wú)限）
�。�5）怎樣讀好這一節？自己試一試。
�。ㄗx出愉快、自豪的語(yǔ)氣）
2、第二部分。
�。�1）自山讀第2～7節，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面的內容？
�。狒[的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想）
�。�2）指名讀第2節，想象一下當時(shí)的場(chǎng)面。（熱火朝天）
指導朗讀，表現出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬／丁丁當當，
奏響了／植樹(shù)歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤著(zhù)／棵棵樹(shù)苗。
�。�3）演示水土流失實(shí)驗，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的 關(guān)系
�。�4）默讀第3～7節，思考：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？
交流 （相機板書(shū)：荒山披綠裝 動(dòng)物有家園 環(huán)境變美麗）
�。�5）討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好？為什么？
�。ㄒ龑W(xué)牛體會(huì )對偶、擬人等于法的運用，寫(xiě)出了荒山換新顏 的喜人景象、寫(xiě)出了動(dòng)物們�；畹脽o(wú)憂(yōu)尤慮的情景，寫(xiě)出了人們生 活的美好、安寧。）
�。�6）指導朗讀第3～７節：
聽(tīng)課文錄音。
自由練習。
開(kāi)火車(chē)朗讀。
評議。
3、第三部分
�。�1）齊讀。
�。�2）這節在全文起什么作用？
�。ê魬_(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心）
哪一個(gè)詞呼應了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現出植樹(shù)意義之大？
�。ò鍟�(shū)：青山碧嶺——荒山野嶺）
指導感情朗讀，表現出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì )勞動(dòng)者的豪情。
三、練習背誦
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背，
3、配樂(lè )齊誦。
四、作業(yè)
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹(shù)叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾
要求：
白擬題日：
層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
《綠》教學(xué)教案 2
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)故事，教育幼兒愛(ài)護花草樹(shù)木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳達的友愛(ài)情感。
2.豐富幼兒的語(yǔ)言，培養幼兒思維能力以及對語(yǔ)言的理解能力。
3.了解故事情節、理解內容。
4.樂(lè )意觀(guān)看表演，感受游戲的樂(lè )趣。
5.欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、森里背景圖一幅、螢火蟲(chóng)圖片粘紙若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)故事，教育幼兒愛(ài)護花草樹(shù)木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳達的友愛(ài)情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解故事情節、理解內容。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分設疑激趣，引出故事。
二、基本部分(一)結合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。
1.講述故事從開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草，走開(kāi)了后提問(wèn)：
(1)小松鼠來(lái)到花園里想怎樣打扮自己?
(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?小草是怎么說(shuō)的?
2.幫助幼兒梳理故事內容，接著(zhù)繼續播放故事至……一定也很美。提問(wèn)：
(1)紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺(jué)得小松鼠會(huì )摘嗎?為什么?
(2)猜一猜玫瑰花會(huì )怎么說(shuō)?
3.在幼兒猜測的基礎上繼續播放故事至……又走開(kāi)了。
(1)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己?
(2)"小松鼠懂得愛(ài)護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢?"師：小松鼠愛(ài)護花草，值得我們學(xué)習，我們一起給它送顆愛(ài)心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫(huà)面展示效果)
4. 繼續播放故事至……悄悄地跟著(zhù)小松鼠。提問(wèn)：
(1)這件事被誰(shuí)看到了?
(2)引導幼兒思考"螢火蟲(chóng)會(huì )幫助小松鼠嗎" ?
5. 繼續播放故事至……故事結尾。提問(wèn)：
(1)小松鼠去參加音樂(lè )會(huì )了嗎?
(2)當小松鼠輕盈地跳上舞臺時(shí)，為什么所有的觀(guān)眾都驚呆了?
(3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰(shuí)幫助它的?
(4)為什么螢火蟲(chóng)要幫助他?
(二)再次觀(guān)看課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內容。
如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì )怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導幼兒自由討論與想象)(三)經(jīng)驗拓展活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力引導幼兒用螢火蟲(chóng)貼紙自由為小松鼠打扮，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )意，最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"
(四)活動(dòng)延伸
1.在發(fā)現區與同伴一起了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密。
2.請幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演。
三、結束部分教師小結
活動(dòng)反思：
在完整欣賞故事后，結合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠�？梢哉驹诿總�(gè)角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說(shuō)說(shuō)：除了喜歡螢火蟲(chóng)，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的`時(shí)候，知道將自己的感受說(shuō)出來(lái)，通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結合孩子的生活經(jīng)驗，會(huì )比教育幼兒愛(ài)護花草樹(shù)木來(lái)得自然些。
雖然存在著(zhù)一些不足，但我覺(jué)得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會(huì )在教學(xué)當中有所長(cháng)進(jìn)，為了這群活潑可愛(ài)的孩子，我會(huì )更加努力的。
《綠》教學(xué)教案 3
教材分析：
這首詩(shī)歌，通過(guò)兒童的細致的觀(guān)察，發(fā)現了春天是怎樣悄悄來(lái)到我們身邊的。
教學(xué)要求：
有感情朗讀課文，背誦課文。
掌握本課要求認識和會(huì )寫(xiě)的生字，詞語(yǔ)。
培養學(xué)生細心觀(guān)察生活的能力。
教學(xué)準備：
冬春交替的季節風(fēng)景圖片
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導課：
同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節 今天老師要考考大家，我們來(lái)聽(tīng)一首歌，看誰(shuí)能聽(tīng)出歌中唱的是什么季節。
放錄音《春天在哪里》這首個(gè)好聽(tīng)嗎 你喜歡春天嗎 下面讓我們一起來(lái)學(xué)習一首歌唱春天的兒歌《夢(mèng)已被染綠》
二、聽(tīng)錄音，讀課文：
先讓學(xué)生說(shuō)出自己以前已經(jīng)認識的'字。
放錄音。
誰(shuí)愿意再把課文讀給大家聽(tīng) （一人一段。）
要求：其他人認真聽(tīng)，想一想，從哪里發(fā)現了春天
小組內互相學(xué)習讀課文。
比賽：看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。
創(chuàng )設情境，指導朗讀。提問(wèn)：讀了這篇文章你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么
你還從哪里發(fā)現春天已經(jīng)來(lái)了
三、鞏固生字：
出示生字卡，請學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。
夢(mèng) 殘 融 囑 咐 茸 咱 散
學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)應注意什么
四、鞏固生字
1、出示生字卡，請學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。
2、你認為這個(gè)字怎樣寫(xiě)好
學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)應注意什么 在自己的本子上寫(xiě)。
五、師生溝通：
春天是一年中最美的季節，我們應該走到大自然中觀(guān)察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些 說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)好嗎
《綠》教學(xué)教案 4
學(xué)習目標：
1、 認識“立刀旁”；認識11個(gè)生字；描寫(xiě)其中的“到、刮、淺、談”。
2、 積累12個(gè)詞語(yǔ)。
3、 正確朗讀課文，背誦課文。
4、 感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、 識記本課11個(gè)生字。
2、 能聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)“所有的綠集中起來(lái)”的情景，說(shuō)話(huà)時(shí)做到聲音響亮，態(tài)度大方，表達清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭示課題
1、春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊，大自然到處是一片綠色。你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的景色？學(xué)生交流，綠色的（ ）。
2、出示課題：綠
二、自學(xué)課文，學(xué)習生字
1、自學(xué)課文：課文中綠色指什么？
�。�1） 自由輕聲讀課文，圈出生字。
�。�2）借助拼音讀準生字，把課文讀正確。
2、小組合作，巧記生字。
3、 交流自學(xué)情況
�。�1）游戲：誰(shuí)的反應快，你說(shuō)我猜。
�。�2）指導書(shū)寫(xiě)“到”
4、鞏固識字
�。�1） 游戲：你做動(dòng)作我來(lái)猜
�。�2）去拼音后讀生字
�。�3）變換字序讀生字
5、分節指名讀課文，正音。
二、 朗讀課文,了解內容
1、課文中的綠指的是什么？
�。�1） 出示圖片 學(xué)生交流：風(fēng)中的' 是綠的。
雨中的 是綠的。
陽(yáng)光下的 也是綠的。
�。�2）出示第三小節，指導朗讀。
2、有感情地朗讀課文
再讀讀課文，選你最喜歡的小節，讀給你的好朋友聽(tīng)。
�。�1）選節讀課文。
�。�2）按興趣分小組。
�。�3）交流，用各種形式有感情地朗讀相關(guān)小節。
�。�4）師生評價(jià)。
四、熟讀成誦，感受全文。
1、配上音樂(lè )，朗讀課文。
2、春天，大自然的一切都充滿(mǎn)了生機，充滿(mǎn)了綠色，你見(jiàn)過(guò)“所有的綠集中起來(lái)”的情景嗎？
學(xué)生交流，句式訓練
春天到了，校園里。
公園里。
田野里。
五、復習鞏固，指導寫(xiě)字
1、游戲：“蜜蜂采蜜忙”
讀詞語(yǔ)：綠色 倒翻 到處 哪兒 找 淺綠 淡綠 粉綠 出奇 刮 擠 指揮
2、描寫(xiě)“到、刮”
《綠》教學(xué)教案 5
教學(xué)內容
學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。
教學(xué)目標
1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、了解小學(xué)生常見(jiàn)的行為規范。
3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
1、教師提問(wèn)：同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的？生：走路、坐公共汽車(chē)、騎自行車(chē)、家長(cháng)開(kāi)車(chē)送等等。
2、師：在城市的街道和公路上行走，應注意行人靠右，大人帶著(zhù)，走人行橫道，注意看車(chē)，看紅綠燈信號等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車(chē)輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮時(shí)，車(chē)輛行人停止通行，綠燈亮時(shí)，車(chē)輛行人可以通行。
3、聽(tīng)音樂(lè )，做游戲。
找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽(tīng)教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車(chē)子停一�！睍r(shí)，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車(chē)子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉起綠牌子。
4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
跟老師一邊唱一邊舉牌子。
請一名同學(xué)做警察舉牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車(chē)輛，看見(jiàn)紅燈停止做動(dòng)作，看見(jiàn)綠燈繼續行走。
二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。
1、請一位同學(xué)做警察舉牌子，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學(xué)生們默唱或放聲唱。
2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。
教學(xué)內容
認識四份休止符，有節奏的`念兒歌《做個(gè)好娃娃》，
教學(xué)目標
1、感受和認識四份休止符。
2、按節奏念兒歌。
教學(xué)過(guò)程
一、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲
二、學(xué)念兒歌。
1、教師一拍一拍的有節奏的出示綠紙、紅紙，指導學(xué)生看見(jiàn)綠牌念“嘎”，看見(jiàn)紅牌念”m”，模仿鴨子交出聲或不叫出聲。
2、請學(xué)生將鴨子的聲音換成其它動(dòng)物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續按教師的節奏發(fā)聲或不發(fā)聲。
3、教師一邊念兒歌，一邊有節奏的出示紅牌或綠牌。
4、學(xué)生跟教師學(xué)念兒歌。
三、認識四分休止符
1、音樂(lè )中的聲音用音符表示，
2、再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著(zhù)節奏譜，念兒歌。
2、邊念兒歌邊用打擊樂(lè )器伴奏
3、將學(xué)生分組，一部分學(xué)生念兒歌，一部分學(xué)生擔任齊奏與領(lǐng)奏。
4、學(xué)生自由練習。
五、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》
1、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、找找歌曲中的四分休止符。
3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準確休止。
六、自由練習唱。
《綠》教學(xué)教案 6
一、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠掌握文中重要字詞，理解文章內容，學(xué)習作者通過(guò)細膩觀(guān)察和豐富想象描繪自然景物的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀、討論、圈點(diǎn)批注等方法，引導學(xué)生體會(huì )文章的語(yǔ)言美和情感美，培養學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和藝術(shù)想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感，培養學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和對美好事物的追求。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：賞析文章的語(yǔ)言特色，體會(huì )作者的情感表達。
教學(xué)難點(diǎn)：理解作者如何通過(guò)襯托、比喻、聯(lián)想等手法將梅雨潭的綠寫(xiě)得令人驚詫。
三、教學(xué)準備
多媒體課件（包含西湖靈隱和花港觀(guān)魚(yú)的綠色圖片、課文朗讀錄音等）
生字詞卡片
學(xué)生預習課文，劃出生字詞和不理解的句子
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
通過(guò)展示西湖靈隱和花港觀(guān)魚(yú)的綠色圖片，引導學(xué)生進(jìn)入綠色的世界，感受自然之美，進(jìn)而引出課題《綠》。
簡(jiǎn)要介紹作者朱自清及其散文風(fēng)格，為后續學(xué)習奠定基礎。
2. 初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
教師檢查預習情況，出示生字詞卡片，指名學(xué)生認讀并解釋詞義。
學(xué)生再次朗讀課文，思考并討論：文章以哪個(gè)詞為文眼？作者寫(xiě)了哪些景物？這些景物有何特點(diǎn)？
3. 精讀課文，深入探究
分析觀(guān)察點(diǎn)：引導學(xué)生找出作者寫(xiě)景的立足點(diǎn)（山邊、亭邊、潭邊），并討論每個(gè)立足點(diǎn)的觀(guān)察角度和觀(guān)察到的景物。
探究寫(xiě)法：
討論文章開(kāi)頭為什么不直接寫(xiě)綠，而是先寫(xiě)梅雨瀑等周?chē)h(huán)境？明確這是襯托手法，以突出梅雨潭的綠。
分析第三段中作者如何運用比喻、對比、聯(lián)想等手法描繪梅雨潭的.綠，體會(huì )其醉人、奇異的特點(diǎn)。
品味語(yǔ)言：選取文中精彩語(yǔ)句進(jìn)行賞析，引導學(xué)生體會(huì )作者語(yǔ)言的準確、形象、富于情感和表現力。
4. 合作交流，拓展思維
組織學(xué)生小組討論：你最喜歡文中的哪個(gè)句子或段落？為什么？
引導學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，想象并描述自己心中的綠色世界。
5. 配樂(lè )朗讀，情感升華
播放課文朗讀錄音，學(xué)生跟讀，體會(huì )文章的情感美。
組織學(xué)生利用電腦將課文片段進(jìn)行配樂(lè )朗讀，制作成MP3文件，評選最佳朗讀作品并展示。
6. 總結提升，布置作業(yè)
總結本課所學(xué)內容，強調文章的語(yǔ)言美和情感美，以及作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
布置作業(yè)：要求學(xué)生模仿《綠》的語(yǔ)言風(fēng)格，寫(xiě)一篇關(guān)于自然景物的散文；或結合課文內容，寫(xiě)一篇鑒賞小短文。
《綠》教學(xué)教案 7
一、教學(xué)目標
知識與技能：
掌握文中重要字詞，理解并積累比喻、對比、聯(lián)想等修辭手法。
學(xué)習作者通過(guò)多角度觀(guān)察與細致描寫(xiě)來(lái)展現自然之美的寫(xiě)作方法。
過(guò)程與方法：
通過(guò)誦讀、圈點(diǎn)批注等方法，體會(huì )文章的語(yǔ)言美和情感美。
引導學(xué)生合作探討，深入理解文章主旨和作者情感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的情感。
激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞興趣和審美能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解作者如何通過(guò)多角度觀(guān)察和細致描寫(xiě)來(lái)展現梅雨潭的綠，以及文中比喻、對比、聯(lián)想等修辭手法的運用。
難點(diǎn)：深入體會(huì )作者的情感，理解“綠”的象征意義，以及文章所表達的哲理。
三、教學(xué)過(guò)程
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情境導入：展示關(guān)于西湖靈隱和花港觀(guān)魚(yú)等地的綠色圖片，引導學(xué)生進(jìn)入綠色的世界，感受自然之美，進(jìn)而引出朱自清的游記散文《綠》。
作者介紹：簡(jiǎn)要介紹朱自清先生的生平、作品及文學(xué)成就，為學(xué)習課文做好鋪墊。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
任務(wù)布置：學(xué)生自由朗讀課文，完成以下任務(wù)：
劃出文中重要字詞，借助工具書(shū)解決生字詞問(wèn)題。
概括文章大意，找出能概括全文內容的'句子。
�。ㄈ┚x課文，深入探究
作者寫(xiě)景的立足點(diǎn)及觀(guān)察角度：
引導學(xué)生找出作者寫(xiě)景的三個(gè)立足點(diǎn)（山邊、亭邊、潭邊），并分析每個(gè)立足點(diǎn)的觀(guān)察角度及所描寫(xiě)的景物。
通過(guò)合作學(xué)習，繪制“梅雨潭圖”，加深對文章內容的理解。
修辭手法賞析：
重點(diǎn)分析第三自然段中比喻、對比、聯(lián)想等修辭手法的運用，引導學(xué)生體會(huì )其表達效果。
通過(guò)朗讀、討論等方式，深入賞析比喻句的生動(dòng)性和聯(lián)想句的新奇性。
情感與主旨探討：
引導學(xué)生思考作者對梅雨潭之綠的總體感受（醉人、奇異），并探討這種感受是如何通過(guò)文字表達出來(lái)的。
結合作者生平及時(shí)代背景，探討“綠”的象征意義及文章所表達的哲理。
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仿寫(xiě)練習：引導學(xué)生模仿文中的修辭手法，選擇大自然中的一種色彩進(jìn)行仿寫(xiě)練習，培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力和創(chuàng )新能力。
情感升華：組織學(xué)生討論自己對于自然、生命、生活的看法和感受，引導學(xué)生形成積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
�。ㄎ澹┛偨Y回顧
課堂小結：回顧本課所學(xué)內容，總結作者寫(xiě)景的方法、修辭手法的運用以及文章所表達的情感和哲理。
布置作業(yè)：要求學(xué)生完成課后習題，并預習下一課內容。同時(shí)，鼓勵學(xué)生課外閱讀朱自清先生的其他作品，進(jìn)一步感受其文學(xué)魅力。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，應注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作探究精神，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生給予不同的指導和幫助，確保每位學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得。
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