大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案（精選20篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案 1
設計思路：
京劇是我國傳統藝術(shù)寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，精彩奇特，是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。讓幼兒接觸一點(diǎn)京劇，欣賞京劇的經(jīng)典片段，制作京劇臉譜，過(guò)一把京劇表演的癮，可以培養幼兒對京劇的興趣，感受中國京劇藝術(shù)特殊的美，增強對祖國傳統文化藝術(shù)的了解與熱愛(ài)。
活動(dòng)目的.：
1、萌發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國傳統文化的美好情感。
2、鼓勵幼兒參與京劇表演和制作京劇臉譜。
3、培養幼兒的動(dòng)手操作能力和藝術(shù)表現力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、環(huán)境布置各種京劇臉譜。
2、日�；顒�(dòng)時(shí)播放京劇的錄音帶和錄像帶，供幼兒欣賞。
3、彩紙、紙板、毛線(xiàn)等手工材料。
活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)京劇。
1、看京劇錄像。
2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹京�。壕﹦∈俏覈囊环N戲曲，只有中國才有，所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜。因為京劇好聽(tīng)好看，不僅中國人喜歡，很多外國人也很喜歡。
3、介紹京劇臉譜的名稱(chēng)、性格和特點(diǎn)。
如：紅臉代表忠誠勇敢;白臉代表狡猾;黑臉代表正直忠厚，如“包青天”。
活動(dòng)二：學(xué)唱京劇。
1、幼兒觀(guān)看錄像后回答，唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的花紋，他們說(shuō)話(huà)、
動(dòng)作、走路跟我們有什么不一樣。
2、放京劇錄像帶，讓幼兒感受京劇曲調的優(yōu)美，并跟著(zhù)哼唱。
3、幼兒戴上臉譜，自由地表演。
活動(dòng)三：畫(huà)臉譜。
1、觀(guān)察京劇臉譜的顏色和花紋，區分紅臉、白臉和黑臉。
2、幼兒畫(huà)京劇臉譜。引導幼兒發(fā)揮想象，設計漂亮的圖案進(jìn)行裝飾，要求色彩鮮亮。
3、把畫(huà)好的臉譜剪貼在紙板上，用毛線(xiàn)頭當胡須和頭發(fā)。
4、幼兒戴上自制面具做游戲《黑臉敲鑼》。
玩法：黑臉一個(gè)，紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼?zhuān)t臉和白臉就開(kāi)始走圓場(chǎng)步;黑臉快敲鑼?zhuān)t臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰(shuí)捉得多，看誰(shuí)躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)中設立“小戲迷俱樂(lè )部”。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案 2
一、教學(xué)目標
1、在欣賞活動(dòng)中，引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng )造性。
2、嘗試用線(xiàn)條、色彩對稱(chēng)的方法夸大表現臉譜特征。
二、活動(dòng)準備：
臉譜、畫(huà)筆、紙等
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀(guān)察討論
導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)
討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫(huà)家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些，你們根據它的顏色給臉譜取個(gè)名字。
2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的`。(左右對稱(chēng)，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉?lè )殖蓭讉�(gè)塊面，五官有了變化)。(引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)
3、教師示范，幼兒參與。
(二)聯(lián)想創(chuàng )作
今天我們一起來(lái)當藝術(shù)家，設計一張漂亮的臉譜。
提示：
1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細細，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線(xiàn)，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng))
5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家?
(三)引導講評
教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉，請其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評)
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案 3
一、設計意圖。
11月19日，太倉市教培研中心在實(shí)驗幼兒園舉行了“太倉市三年內青年教師教學(xué)研討?hù)咝陆處熍嘤柣顒?dòng)”，在觀(guān)摩了三節課中，丁老師上的大班藝術(shù)《姥姥門(mén)前唱大戲》給我留下了深刻的印象。這個(gè)活動(dòng)是丁老師原創(chuàng )的，她的靈感來(lái)自?xún)和璧浮独牙验T(mén)前唱大戲》，熱鬧的氣氛和來(lái)源于生活的內容，再加上說(shuō)唱的風(fēng)趣與幽默，孩子們很喜歡。所以，設計了這么一個(gè)在游戲中邊玩邊說(shuō)，邊玩邊唱的有意思的藝術(shù)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標。
1、說(shuō)說(shuō)唱唱，初步嘗試變速唱法。
2、感受說(shuō)唱活動(dòng)的風(fēng)趣和快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備。
1、游戲拉鋸扯鋸的準備。
2、圖譜。
四、活動(dòng)過(guò)程。
(一)、游戲導入。
師：“剛才我和你們玩了一個(gè)拉大鋸的游戲，好玩嗎?”
幼：“好玩�！�
師：“你們還想玩嗎?”
幼：“想�！�
師：“那找個(gè)好朋友，面對面，手拉手。準備好了嗎?”
幼：“準備好了�！�
師和幼：“拉鋸，扯鋸;拉鋸，扯鋸;拉鋸，扯鋸……”
(評析：教師的準備很充分，在活動(dòng)前，就教會(huì )孩子玩拉鋸扯鋸的游戲。在正式活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，便以拉鋸扯鋸的游戲導入，能夠激發(fā)孩子學(xué)習歌曲的興趣，很自然的引出下面的內容，節省了導入環(huán)節的時(shí)間。)
(二)、學(xué)習歌曲。
1、根據圖譜的提示，有節奏的學(xué)說(shuō)第一段說(shuō)詞。
(1)教師范說(shuō)第一段。
師：“看你們玩得那么開(kāi)心，我也請來(lái)了我的好朋友，和我一起玩�！�
師：“仔細聽(tīng)一聽(tīng)我和好朋友一起玩時(shí)，我說(shuō)了些什么?”
(評析：教師的過(guò)度語(yǔ)言極其自然，以游戲的形式進(jìn)行示范，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習。)
(2)根據說(shuō)詞內容提問(wèn)。
師：“聽(tīng)到嗯嗯的時(shí)候，你們都笑了，那二妞問(wèn)什么會(huì )說(shuō)嗯嗯呢?”
幼：“他們都去了，不讓二妞去，二妞就說(shuō)嗯嗯�！�
師：“原來(lái)二妞是在撒嬌，你們是怎么撒嬌的?”
(評析：教師的有效提問(wèn)能夠幫助孩子理解歌詞的內容。嗯嗯這個(gè)撒嬌的詞應該讓孩子們去發(fā)現，讓孩子們主動(dòng)去說(shuō)，主動(dòng)去做動(dòng)作，體驗說(shuō)詞的風(fēng)趣幽默。所以，當聽(tīng)見(jiàn)孩子們笑的時(shí)候，可以問(wèn)：“你們?yōu)槭裁葱δ?”然后引導孩子們說(shuō)說(shuō)做做：“你們是怎么撒嬌的?”)
(3)教師再次范說(shuō)第一段并根據幼兒的回答揭開(kāi)相應的圖譜。
師：“二妞為什么撒嬌，我們再來(lái)聽(tīng)一遍�！�
幼：“不讓二妞去�！�
師：“那二妞她想去哪里呢?”
幼：“去姥姥那里看戲�！�
師：“誰(shuí)去了?”
幼：“你也去，我也去�！�
(評析：當孩子們沒(méi)有有效記憶第一段說(shuō)詞時(shí)，教師有意識的再次范說(shuō)第一段。并用一系列有邏輯性的提問(wèn)幫助孩子理解說(shuō)詞內容，梳理說(shuō)詞順序。并出示圖譜輔助教學(xué)，生動(dòng)形象。)
(4)看圖譜，學(xué)說(shuō)第一段說(shuō)詞。
師：“原來(lái)拉鋸扯鋸說(shuō)的就是這么一件有趣的事情。和我一起說(shuō)一說(shuō)吧!”
師和幼：“拉鋸，扯鋸，姥姥門(mén)前唱大戲，你也去，我也去，就是不讓二妞去，嗯嗯�！�
(評析：圖譜的出示，生動(dòng)形象，有助于幫助孩子記住說(shuō)詞內容。)
(5)邊玩邊說(shuō)。
師：“你們是不是又想玩游戲啦!但是我有一個(gè)條件，玩的時(shí)候要邊玩邊說(shuō)�！�
師：“找個(gè)好朋友，面對面，手拉手，準備開(kāi)始�！�
(評析：邊說(shuō)邊玩，再次鞏固說(shuō)詞，讓孩子在快樂(lè )的游戲記憶說(shuō)詞。)
2、根據圖譜的提示，有節奏的'學(xué)說(shuō)第二段說(shuō)詞。
(1)根據圖譜的提示和教師的提問(wèn)，理解和學(xué)說(shuō)第二段說(shuō)詞。
師：“你也去，我也去，還有誰(shuí)也去呢?”
幼：“小貓和小狗去了�！�
師：“剛才我們說(shuō)你也去，我也去，那現在可以怎么說(shuō)?”
幼：“貓也去，狗也去�！�
師：“那誰(shuí)可以像上面一樣把這件事情說(shuō)出來(lái)呢?”
幼：“拉鋸，扯鋸，姥姥門(mén)前唱大戲，貓也去，狗也去，就是不讓二妞去，嗯嗯�！�
(評析：“你也去，我也去，還有誰(shuí)去了?”教師一句及其簡(jiǎn)單提問(wèn)，把整個(gè)學(xué)習的內容很自然的過(guò)渡到第二段說(shuō)詞，而且教師也有目的引導孩子模仿上面的句式說(shuō)內容，例如孩子說(shuō)小貓和小狗去了，教師并沒(méi)有直接把正確答案告訴孩子，只是有意識的再次提問(wèn)引導說(shuō)：“剛才我們說(shuō)你也去，我也去，那現在可以怎么說(shuō)?”)
(2)邊玩邊說(shuō)。
師：“姥姥門(mén)前這么熱鬧呀，我們也來(lái)熱熱鬧鬧做游戲。找個(gè)好朋友，面對面，手拉手，準備開(kāi)始羅!”
(評析：邊說(shuō)邊玩，再次鞏固說(shuō)詞，讓孩子在快樂(lè )的游戲中記憶說(shuō)詞。)
3、根據圖譜的提示，重點(diǎn)學(xué)習第三段唱詞。
(1)模仿拉鋸扯鋸的聲音。
師：“剛才我們玩了拉鋸扯鋸的游戲，那拉鋸扯鋸的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲音呢?”
幼：“咯子、嘎子�！�
師：“會(huì )發(fā)出嘎子嘎子的聲音，我們架起鋸子，一起試一試�！�
師和幼：“嘎子，嘎子，拉鋸，扯鋸;嘎子，嘎子，拉鋸，扯鋸�！�
(評析：借助拉鋸扯鋸時(shí)候的聲音模仿，自然過(guò)渡到第三段唱詞的部分。)
(2)字寶寶。
A、字寶寶：哎，呀。
師：“我們邊說(shuō)邊玩真有趣!看!誰(shuí)也想來(lái)玩了呀?”
幼：“字寶寶�！�
師：“字寶寶是哎，呀，呀。它們也想來(lái)玩，它們要邊唱邊玩�！�
師：“哎拉鋸，呀扯鋸;哎拉鋸，呀扯鋸�！�
師：“字寶寶怎么唱的呀?誰(shuí)可以來(lái)試一試?”
師：“跟著(zhù)字寶寶說(shuō)一說(shuō)，唱一唱�！�
師：“和字寶寶一起邊唱邊玩�！�
師和幼：“嘎子，嘎子，哎拉鋸，呀扯鋸;嘎子，嘎子哎拉鋸，呀扯鋸�！�
B、字寶寶：呀。
師：“還有一個(gè)呀寶寶看見(jiàn)它們玩得那么開(kāi)心也要來(lái)玩。(教師范唱)呀姥姥門(mén)前唱大戲，就是不讓二妞去�！�
師：“誰(shuí)可以來(lái)試一試?”(跟著(zhù)琴聲節奏念兩遍，再唱兩遍)
師：“呀寶寶和姥姥很要好，你們聽(tīng)!”(教師再次范唱)
師：“跟著(zhù)呀寶寶一起唱一唱�！�
(3)邊玩邊唱。
師：“讓我們和字寶寶一起來(lái)邊玩邊唱!”(兩遍)
(評析：整個(gè)第三段的唱詞是一個(gè)難點(diǎn)。教師以字寶寶進(jìn)行組織教學(xué)，多次范唱并結合多種學(xué)習形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)。如，跟著(zhù)字寶寶說(shuō)一說(shuō)，唱一唱;跟字寶寶邊玩邊唱。此外，教師也有意識的重點(diǎn)說(shuō)第三個(gè)字寶寶，它和姥姥很要好，所以這個(gè)字寶寶要唱得短一點(diǎn)，生動(dòng)形象，有助于孩子理解。)
4、整體欣賞，體驗變速唱法。
(1)教師完整演唱。
師：“這其實(shí)是一個(gè)民間說(shuō)唱《姥姥門(mén)前唱大戲》，聽(tīng)一聽(tīng)哪些地方是說(shuō)的，哪些地方是唱的?”
幼：“拉鋸扯鋸那里是說(shuō)的，嘎子嘎子那里是唱的�！�
師：“那最后嘎子嘎子那里唱了幾遍呢?”
幼：“一共唱了三遍�！�
(評析：最后完整欣賞，體驗變速的唱法，這是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，也是目標之一。所以教師用提問(wèn)的方式，讓孩子自己發(fā)現這個(gè)變速的過(guò)程。)
(2)教師演唱最后一段。
師：“那這三遍的速度一樣嗎?再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”
師：“這三遍的速度怎么樣?”
幼：“第一遍是慢的，最后一遍嗯嗯那里也是慢的�！�
師：“最后是慢的二、妞、去!(教師出示最后一張圖譜圖片)”
師：“第二遍和第一遍比呢?越來(lái)越快還是越來(lái)越慢?”
幼：“越來(lái)越快�！�
(評析：此環(huán)節感覺(jué)因為教師在整個(gè)活動(dòng)開(kāi)始的節奏偏快，導致加速唱環(huán)節對比不強烈。所以教師應該在活動(dòng)一開(kāi)始將整體速度放慢些，效果會(huì )更好。)
(3)分三種速度練習。
師：“那我們一起來(lái)試一試，先來(lái)慢的，然后再越來(lái)越快�！�
(評析：分三種速度，從慢到快，依次體驗并學(xué)唱。此環(huán)節，每次唱之前鋼琴伴奏的老師都會(huì )給一個(gè)速度的前奏，幫助孩子進(jìn)行演唱，感覺(jué)比較好，這樣孩子們速度就整齊劃一。)
三、多種形式復習歌曲。
1、小鼓增加氣氛。
師：“為了增加氣氛，我還請了小鼓來(lái)幫忙呢!跟著(zhù)小鼓的節奏，一起來(lái)唱一唱�！�
(評析：教師運用小鼓，增加熱鬧的氣氛，也調動(dòng)孩子們積極性。同時(shí)，小鼓的節奏能夠帶動(dòng)孩子們更有節奏感的說(shuō)說(shuō)詞。此外，教師應該注意小鼓和鋼琴應和諧的共同演奏，整體節奏不能亂。)
2、表演。
師：“姥姥門(mén)前唱大戲真熱鬧，你們想去看嗎?你們會(huì )怎么看?”
幼：“身長(cháng)脖子去看�！�
師：“二妞跟來(lái)了，不讓二妞去，可以怎么做呢?”
幼：“做搖手的動(dòng)作�！�
師：“那我們加上動(dòng)作一起來(lái)表演吧!說(shuō)的時(shí)候做拉鋸扯鋸的游戲，然后去看戲�！�
(評析：表演環(huán)節，調動(dòng)孩子們的興趣，讓孩子們感覺(jué)身臨其境，仿佛自己就要去姥姥門(mén)前看大戲一樣。但是，我覺(jué)得此環(huán)節可以再豐富一些，讓孩子們發(fā)揮自己的想象力去想動(dòng)作。此外，集體表演時(shí)，有一半孩子一直在玩拉鋸扯鋸的游戲，忘記最后唱詞部分要加上剛才的動(dòng)作表演，這時(shí)，我覺(jué)得教師可以走上前去，用自己的肢體語(yǔ)言告訴孩子現在應該怎么做。)
3、與客人老師互動(dòng)。
師：“后面有那么多的客人老師，我們把快樂(lè )和客人老師一起分享把!每人找一個(gè)客人老師一起做游戲!”
(評析：整個(gè)第三部分，教師運用多種形，讓孩子們在快樂(lè )輕松的氛圍中不斷演唱歌曲。還充分利用了客人教師這一資源，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。但是，我覺(jué)得既然教師設計了這個(gè)環(huán)節，就應該讓這個(gè)環(huán)節更豐富多彩，可以讓孩子們說(shuō)說(shuō)：“你會(huì )怎樣邀請客人老師?”等等。)
您好，老師，請問(wèn)譜圖什么樣的呢?還有嗎
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案 4
一、活動(dòng)目標：
1、在熟悉沙的特性的基礎上，初步學(xué)習沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情景，大膽表現大自然的美麗景色。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。
難點(diǎn)：把固體膠涂均勻。
三、條件提供：
1、小勺、大盤(pán)子、固體膠。
2、桌子上放卡紙及油畫(huà)棒、水彩筆、彩沙，幼兒任選一種材料作畫(huà)，也可兩種工具交替使用。
四、設計思路：
大班幼兒手部肌肉的靈活性、準確性日趨提高，如果一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術(shù)的表現和創(chuàng )造。
此活動(dòng)結合我市特有的優(yōu)勢――沙雕，讓幼兒對沙充滿(mǎn)了神奇和向往，又迎合幼兒愛(ài)玩沙的心理，利用彩沙的特點(diǎn)與藝術(shù)活動(dòng)相結合，為幼兒創(chuàng )設了大膽表現、自由創(chuàng )造、充分嘗試的機會(huì )，能進(jìn)一步擴大使用工具材料的范圍，體會(huì )多種材料組合創(chuàng )造的效果，從而提高藝術(shù)表現能力。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)語(yǔ)言引導，引起興趣。老師請幼兒介紹去朱家尖看沙雕、到海邊玩的經(jīng)驗并通過(guò)提問(wèn)來(lái)引起幼兒對活動(dòng)的興趣。
提問(wèn)：
(1)為什么大家都愛(ài)去朱家尖玩?
(2)在大海邊還可以做些什么事?
(3)沙可以做沙雕，還可以做什么?
(二)老師出示范畫(huà)，引導幼兒欣賞討論。讓幼兒看看畫(huà)上有什么，一起尋找這張畫(huà)的“特別”之處，說(shuō)說(shuō)它與我們平時(shí)的畫(huà)有什么不同?(有一處地方是用沙來(lái)代替的`)老師還可以引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，啟發(fā)幼兒運用已有的技能及新的方法組合創(chuàng )作。
三)老師操作演示。
重點(diǎn)演示作沙畫(huà)的步驟：
(1)決定畫(huà)面中某一部分作沙畫(huà)，留出不涂色;
(2)將留出部分用固體膠涂均勻;
(3)選擇彩沙并將沙撒在固體膠上，用小勺背面抹勻;
(4)把卡紙豎起，讓多余的彩沙掉到大盤(pán)里;教師可讓幼兒觀(guān)察固體膠涂均勻與不均勻的不同效果，體會(huì )到做事認真、仔細與“美”的關(guān)系。
(四)幼兒創(chuàng )作。
(1)教師提示幼兒將平時(shí)所見(jiàn)到的海邊風(fēng)景表現出來(lái)。
(2)引導幼兒選擇多種材料作畫(huà)并選擇最突出部分做沙畫(huà)，選擇合適的彩沙色彩。
(3)當有的幼兒固體膠沒(méi)涂均勻，沙畫(huà)部分出現“漏洞”時(shí)，應勸阻幼兒不要加涂固體膠，否則會(huì )使畫(huà)面一團糟，鼓勵其下次嘗試。
(五)引導講評。
(1)將幼兒作品展示出來(lái)，集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫(huà)。
(2)說(shuō)說(shuō)制作時(shí)的體會(huì )。這樣有助于幼兒動(dòng)作的內化和思維發(fā)展，同時(shí)也為幼兒創(chuàng )設了相互學(xué)習，共享成功樂(lè )趣的環(huán)境。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案 5
一、教學(xué)目的：
1、引導幼兒欣賞各類(lèi)溫州米塑的造型與色彩的特點(diǎn)，提高幼兒的審美能力。
2、通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，感受“推云”的技法制作所行成的色彩美，增加對家鄉民間工藝美術(shù)特點(diǎn)的認識。
二、教學(xué)準備：
1、各類(lèi)米塑作品若干;
2、和好的彩色熟米粉團若干及剪刀、牙簽等工具;
3、自制錄象帶一盤(pán)，錄象機，實(shí)物投影儀。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)播放婚禮錄象，引起興趣。
昨天呀，有個(gè)叔叔和阿姨結婚了，可熱鬧了、我們一起來(lái)看看他們結婚的錄象吧。
邊看錄象邊提問(wèn)：咦，新娘的酒桌上擺了些什么?
今天，老師就把這幾樣漂亮的東西帶過(guò)來(lái)了。
(二)出示實(shí)物龍鳳米塑，引導幼兒欣賞。
1、你們看，它們是什么?
2、它們長(cháng)得什么樣?用了那些顏色?
3、它們看上去感覺(jué)怎樣?你為什么會(huì )有這種感覺(jué)?從那里看出來(lái)?
4、我們也來(lái)學(xué)學(xué)它們的樣子，好嗎?
(三)簡(jiǎn)單介紹溫州米塑。
1、介紹婚宴上的米塑。
(1)為什么人們在結婚的時(shí)候，要在新娘的酒桌上擺上龍和鳳呢?
小結：這些做工精致、色彩鮮艷的龍和鳳不僅可以裝飾酒桌上的菜肴。而且還有非常吉祥的意思、因為龍看上去很神氣、很威武，婚禮上哪個(gè)人最神氣?龍就代表新郎;鳳很漂亮，婚禮上誰(shuí)最漂亮?鳳就代表新娘，把龍和鳳擺在一起，就表示新郎和新娘在以后的生活中相親相愛(ài)、合合美美，所以，新娘的的酒桌也叫龍鳳桌。
(2)龍鳳桌上一般要擺四樣東西的，還擺了那些動(dòng)物?(出示實(shí)物)
2、讓幼兒了解米塑的制作材料。
你們知道這些動(dòng)物都是用什么材料做的嗎?(請幼兒猜猜)
如果把橡皮泥擺在菜里，那些菜還能吃嗎?因為橡皮泥是用化學(xué)材料做成的，和菜放在一起就太不衛生了。所以呀，聰明的溫州人就想出了一種辦法：(播放錄象，介紹米塑的制作材料。)
小結：現在你們知道了吧，這些動(dòng)物是什么做成的?原來(lái)就是用彩色的米粉團做成的，所以他們都有個(gè)共同的名字叫——米塑，而且它是我們溫州特有的，所以也叫溫州米塑。
3、介紹米塑的其他種類(lèi)。
其實(shí)，溫州米塑除了剛才我們看過(guò)的幾種之外，還有很多種類(lèi)，我們一起看看吧。(邊看錄象邊講解內容)
(四)引導幼兒欣賞并學(xué)習米塑制作中的“推云”技法。
1、引導幼兒欣賞鳳脖子上的色彩特點(diǎn)。
讓我們一起來(lái)看看鳳脖子上的顏色是怎樣的`?有哪些顏色?是怎樣排列的?那么，你們知道這種效果是怎樣做出來(lái)的嗎?(請個(gè)別幼兒回答)
其實(shí)，這是用了一種很特別的方法，叫“推云”。
2、教師示范用一種推云的方法制作蛇。
3、教師示范第二種推云技法，引導幼兒觀(guān)察它與前一種的不同之處。
4、擴散思維，讓幼兒說(shuō)說(shuō)用推云的方法還能做什么東西。
5、欣賞各種用推云的方法做出的米塑作品。
(五)幼兒操作。
我們小朋友也來(lái)用推云的方法試試，好嗎?那就請你們找個(gè)位置做一樣你最喜歡的東西吧。
(六)結束。
這么漂亮的米塑作品，讓我們把這些帶回去布置成一個(gè)米塑展覽會(huì )吧。
民間藝術(shù)欣賞溫州米塑
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )以及真實(shí)的情境理解樂(lè )曲內容，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作并用肢體表現啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)、治病的一系列過(guò)程。
2、知道故事情節能幫助自己分辨樂(lè )曲結構，有提示作用。
3、在表演時(shí)能加入表情眼神，使表演更逼真。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )內容課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事導入活動(dòng)：
果園里，有些蘋(píng)果樹(shù)生病了，一點(diǎn)精神也沒(méi)有，一只啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，她東看看西看看，仔細地檢查，發(fā)現原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹(shù)治病。蘋(píng)果樹(shù)慢慢地好起來(lái)，感覺(jué)舒服多了。啄木鳥(niǎo)開(kāi)心地拍起了翅膀。最后大樹(shù)的病好了，啄木鳥(niǎo)高興地抖動(dòng)著(zhù)翅膀，跳起了舞，可開(kāi)心了。
二、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，根據故事情節，分辨樂(lè )曲結構，學(xué)習創(chuàng )編動(dòng)作
1、師：有一段音樂(lè )，說(shuō)的就是啄木鳥(niǎo)的故事，聽(tīng)聽(tīng)看，音樂(lè )中哪一段是蘋(píng)果樹(shù)生病，啄木鳥(niǎo)檢查？哪一段是啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的音樂(lè )？哪一段是蘋(píng)果樹(shù)感覺(jué)很舒服長(cháng)葉子的音樂(lè )？哪一段是啄木鳥(niǎo)跳舞的.音樂(lè )？
2、師完整播放音樂(lè )一次，引導幼兒認真傾聽(tīng)自由做動(dòng)作。
3、逐段欣賞。
A.你覺(jué)得這段音樂(lè )說(shuō)了什么事？（播放“查病”音樂(lè )，引導幼兒理解音樂(lè )內容）
B.師：啄木鳥(niǎo)會(huì )怎樣查病呢？（幼兒擴散回答）
C.集體在“查病”音樂(lè )和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)檢查的動(dòng)作。（注意動(dòng)作、表情、眼神的引導的）
D.欣賞“治病”音樂(lè )，提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（一跳一跳的、很快等）是啄木鳥(niǎo)在干什么的音樂(lè )？（引出治�。�
E.師：啄木鳥(niǎo)會(huì )怎樣為蘋(píng)果樹(shù)治病捉蟲(chóng)呢？（引導幼兒將動(dòng)作創(chuàng )編出來(lái)，教師進(jìn)行適當的引導）
F.集體在“治病”音樂(lè )和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。（注意動(dòng)作、表情、眼神的引導的）
G.欣賞“蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)葉子，啄木鳥(niǎo)跳舞”音樂(lè )，提問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)身上的蟲(chóng)被啄木鳥(niǎo)捉掉了，感覺(jué)怎么樣？（很舒服、慢慢地、很高興等）他會(huì )做什么動(dòng)作呢？（幼兒創(chuàng )編大樹(shù)長(cháng)枝葉、啄木鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作，集體表演）
三、完整學(xué)習表演。（播放背景和音樂(lè )）
1、集體學(xué)習表演動(dòng)作。
2、幼兒分角色表演，（男孩當蘋(píng)果樹(shù)，女孩當啄木鳥(niǎo)，然后反之。）
四、集體在《啄木鳥(niǎo)》的音樂(lè )背景中做飛翔動(dòng)作出室。（結束）
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標
1、收集并利用各種材料或半成品將自己打扮成小矮人(或周?chē)掷锏臉?shù)木)，進(jìn)一步感知他們的外形特點(diǎn)。
2、在藝術(shù)表現活動(dòng)中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力和合作能力的發(fā)展。
3、在一定的游戲情境中，幫助幼兒理解善與惡的`涵義，充分享受游戲的樂(lè )趣。
材料準備
1、白雪公主和七個(gè)小矮人的墻飾，場(chǎng)景準備。
2、收集各種打扮小矮人和周?chē)鷺?shù)木的材料。
塑料袋、乒乓球、卡紙、縐紙、雙面膠、棉花、絲帶、浴花等。
活動(dòng)過(guò)程
(一)引入活動(dòng)：通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒玩“白雪公主和小矮人”游戲的欲望。
(二)藝術(shù)表現：
1、引導部分幼兒裝飾小矮人的帽子和表現小矮人的臉部特征，另一部分幼兒裝飾大樹(shù)，教師巡回指導。
2、引導幼兒把自己裝扮成小矮人和大樹(shù)。
3、教師把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。
(三)集體進(jìn)行表演游戲：《白雪公主和小矮人》。
(四)教師總結評價(jià)游戲。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞引導幼兒了解古代年畫(huà)的構圖及其所要表現的含義。
2、引導幼兒欣賞年畫(huà)的主要色調，感受年畫(huà)色彩所呈現的快樂(lè )、喜慶、吉祥的氣氛。
3、引導幼兒自由創(chuàng )作一幅具有某種含義或能表現自己美好祝愿的年畫(huà)。
活動(dòng)準備：
1、收集各類(lèi)古代年畫(huà)。
2、了解一些喜慶吉祥的問(wèn)候語(yǔ)。
3、錄有鞭炮聲和《金蛇狂舞》音樂(lè )的磁帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)放鞭炮的聲音，隨著(zhù)《金蛇狂舞》的音樂(lè )，教師身穿唐裝帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室的門(mén)窗上張貼年畫(huà)，導入活動(dòng)。
師：聽(tīng)，這是什么聲音?
聽(tīng)到鞭炮聲我們感覺(jué)要――過(guò)―年―啦!
過(guò)年啦，我們一起來(lái)貼年畫(huà)吧。(教師帶領(lǐng)幼兒在鞭炮聲中聽(tīng)著(zhù)《金蛇狂舞》的音樂(lè )在活動(dòng)室的門(mén)窗上一起張貼年畫(huà)。)
(評析：教師帶領(lǐng)幼兒在鞭炮聲中，聽(tīng)著(zhù)《金蛇狂舞》的音樂(lè )在活動(dòng)室的門(mén)窗上張貼年畫(huà)，把幼兒帶入了一個(gè)張燈結彩、歡歡喜喜過(guò)大年的環(huán)境氣氛中，引起孩子濃厚的興趣和積極參與活動(dòng)的熱情，利于幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。貼完年畫(huà)，孩子們紛紛發(fā)出：“哇……好美”的贊嘆聲，接著(zhù)在孩子的興趣點(diǎn)上，教師自然的引入對年畫(huà)進(jìn)行欣賞。)
二、欣賞年畫(huà)，了解年畫(huà)的構圖及要表現的含義。
1、欣賞年畫(huà)的內容。
(1)引導幼兒分散自由討論欣賞。
師：這么多畫(huà)貼在窗上真漂亮呀，現在請你和好朋友一起看看這些年畫(huà)上畫(huà)了些什么?(教師引導幼兒欣賞年畫(huà)中的.主要內容)
(2)集中欣賞，請個(gè)別觀(guān)察幾幅典型年畫(huà)并講得較好的幼兒交流。
師：你看了哪幅年畫(huà)，畫(huà)上畫(huà)了些什么?
(根據幼兒的講述出示相應的年畫(huà)并展示在黑板上)
幼1：我看的這幅畫(huà)上中間有個(gè)金黃色的“�！弊�，邊上有許多五顏六色的魚(yú)，還有一曲一曲的波浪。
幼2：我看的這幅畫(huà)上中間有一個(gè)很大的盆，里面有許多的珍珠和元寶，閃閃發(fā)光，邊上圍著(zhù)三只羊。
幼3：我看的這幅畫(huà)上有一個(gè)財神爺，手里有個(gè)如意，還有兩個(gè)小孩，一個(gè)手里拿著(zhù)做官的帽子，一個(gè)手里拿著(zhù)金元寶，上面還有一棵樹(shù)，樹(shù)上都是錢(qián)。
幼4：這幅畫(huà)上有一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩，他們手里都提著(zhù)錢(qián)，還有用金子做的魚(yú)，身上穿著(zhù)幸福的衣服在恭喜別人。
幼5：這幅畫(huà)上有幾個(gè)仙人，一個(gè)仙人手里拿著(zhù)桃子，一個(gè)拿著(zhù)錢(qián)。
幼6：這幅畫(huà)上有一匹馬在跑，馬背上有元寶，地上也有金銀珠寶。
幼7：這幅畫(huà)上有一個(gè)小女孩騎在鳳上，臉上笑瞇瞇的，手里拿著(zhù)一個(gè)彩帶好像在說(shuō)祝福的話(huà)，還有一個(gè)小男孩騎在龍上，臉上笑瞇瞇的，手里也拿著(zhù)一個(gè)彩帶好象也在說(shuō)祝福的話(huà)。
2、通過(guò)討論，使幼兒了解年畫(huà)所表現的含義。
師：剛才我們看了許多年畫(huà)，每一幅年畫(huà)上的內容都不一樣，那你知道畫(huà)家為什么要畫(huà)上這些東西呢?他要表示什么意思?你是怎么知道的?
幼1：這幅畫(huà)表示三羊開(kāi)泰。
師：你怎么知道呢?
幼1：上面畫(huà)了三只羊。
師：你們覺(jué)得呢?
幼：三羊開(kāi)泰。
師：還有幾幅呢?
幼2：這幅表示年年有余，上面畫(huà)了許多魚(yú)。
師：年年有余是什么意思呢?
幼2：希望我們每一年有很多錢(qián)多出來(lái)到明年用。
幼3：這幅表示財源廣進(jìn)，恭喜發(fā)財，上面有許多的金銀珠寶。
師：有誰(shuí)有不同意見(jiàn)嗎?
幼：沒(méi)有。
幼4：還表示萬(wàn)事如意，升官發(fā)財，上面有如意還有官帽。
幼5：這幅畫(huà)我覺(jué)得表示龍馬精神。
幼6：這幅畫(huà)上有小女孩小男孩我覺(jué)得是祝愿我們新年萬(wàn)事如意，羊年喜氣洋洋。
幼7：還祝福我們身體健康，發(fā)大財。
教師小結：
原來(lái)這些年畫(huà)都有一定的含義，它可以表示一種祝愿也可以表示一種希望。
(評析：教師采用了分散自由欣賞討論的方式，讓幼兒在自己的欣賞活動(dòng)中初步感受年畫(huà)的不同形式和內容，并有針對性的對幾幅較典型的年畫(huà)進(jìn)行集體欣賞講述，可以使幼兒對年畫(huà)形式、內容有更進(jìn)一步的認識。接著(zhù)教師轉入對年畫(huà)所表現含義的討論中，這一環(huán)節教師提出問(wèn)題：“你知道畫(huà)家為什么要畫(huà)上這些東西呢?他要表示什么意思?你是怎么知道的?”讓幼兒運用現有的經(jīng)驗發(fā)表自己的想法，在討論中再聽(tīng)取其他人的不同意見(jiàn)，共同理解每一幅年畫(huà)所要表現的含義。教師正體現了一個(gè)寬松、民主的討論與交流的環(huán)境，同時(shí)也給了幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的機會(huì )。)
三、欣賞年畫(huà)的色彩，感受色彩所帶來(lái)的喜慶、吉祥、歡樂(lè )的氣氛。
師：我們欣賞了這么多年畫(huà)，你發(fā)現它們大都用了什么顏色?
幼1：紅色最多，還有金黃色
幼2：紅色最多，還有他們的衣服五顏六色的很漂亮
師：紅色、金黃色給你什么感覺(jué)呢?
幼1：很熱鬧、很開(kāi)心
幼2：很快樂(lè )
幼3：很吉祥
四、交代要求，幼兒自由創(chuàng )作。
師：如果請你來(lái)設計一幅年畫(huà)，你想在上面畫(huà)些什么?(幼兒交流)
為什么要畫(huà)這些?
幼1：我要畫(huà)許多魚(yú)，祝爸爸媽媽年年有余。
幼2：我要畫(huà)一個(gè)“�！�，還有許多元寶，祝爸爸媽媽發(fā)大財。
幼3：我要畫(huà)搖錢(qián)樹(shù)，還有珠寶，還有小人在祝我們身體健康，萬(wàn)事如意。
師：我們也來(lái)設計一幅年畫(huà)，先想想你的年畫(huà)上要畫(huà)些什么，表達什么愿望，然后想想用哪些顏色可以表現出過(guò)年時(shí)熱鬧、歡樂(lè )、喜慶、吉祥的氣氛，看誰(shuí)設計得和別人不一樣。
五、結束講評。
展示幼兒作品
1、請你說(shuō)說(shuō)你的年畫(huà)上畫(huà)了些什么?表示什么意思?
2、你覺(jué)得誰(shuí)的年畫(huà)看上去很熱鬧、很喜慶?為什么?
活動(dòng)評析：
1、教師帶領(lǐng)幼兒在鞭炮聲中，聽(tīng)著(zhù)《金蛇狂舞》的音樂(lè )在活動(dòng)室的門(mén)窗上張貼年畫(huà)，把幼兒帶入了一個(gè)張燈結彩、歡歡喜喜過(guò)大年的環(huán)境氣氛中，引起孩子濃厚的興趣和積極參與活動(dòng)的熱情，利于幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。在對內容進(jìn)行欣賞時(shí)，教師采用了分散自由欣賞討論的方式，讓幼兒在自己的欣賞活動(dòng)中初步感受年畫(huà)的不同形式和內容，并有針對性的對幾幅較典型的年畫(huà)進(jìn)行集體欣賞講述，可以使幼兒對年畫(huà)形式、內容有更進(jìn)一步的認識。同時(shí)教師也體現了一個(gè)寬松、民主的討論與交流的環(huán)境，同時(shí)也給了幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的機會(huì )。
2、幼兒在創(chuàng )作中，表現出了各自不同的想法和祝愿，作品中有的孩子畫(huà)面中間畫(huà)了一個(gè)“�！�，而這個(gè)“�！弊譀](méi)有教師的幫助，都是他們經(jīng)過(guò)自己的觀(guān)察和感受完全“畫(huà)”出來(lái)的，在“�！敝�?chē)性S多的元寶，左右畫(huà)了兩個(gè)小孩手里那著(zhù)錢(qián)，他們要恭喜爸爸媽媽發(fā)大財。有的孩子畫(huà)面中間畫(huà)了一棵搖錢(qián)樹(shù)，邊上有兩個(gè)孩子，穿著(zhù)有“喜”字的衣服，他們周?chē)际清X(qián)，也是恭喜我們財源滾滾來(lái)，有的孩子畫(huà)了許多魚(yú)，祝大家年年有魚(yú)，有的孩子畫(huà)了輛汽車(chē)，裝了許多錢(qián)，都掉下來(lái)了，希望自己發(fā)財。從幼兒這些充滿(mǎn)童貞的作品中，看出通過(guò)這次欣賞活動(dòng)，孩子們真正體會(huì )到了古代年畫(huà)的構圖內容所表現的含義，同時(shí)也表現出了孩子內心的感受和真實(shí)想法。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案 9
教學(xué)目標：
1、會(huì )觀(guān)察毛絨玩具的外形特征，了解一種新的繪畫(huà)形式——寫(xiě)生，學(xué)習正面寫(xiě)生畫(huà)。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較等了解畫(huà)正面寫(xiě)生畫(huà)的步驟與細節部分的表現、，嘗試用各種線(xiàn)條、形狀畫(huà)背景，豐富畫(huà)面。
3、鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，體驗寫(xiě)生畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
絨毛玩具若干;各色毛巾、床單若干;筆、紙等。
活動(dòng)重難點(diǎn)
通過(guò)觀(guān)察比較學(xué)習正面寫(xiě)生畫(huà)的方法與細節的表現。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示毛絨玩具，引導幼兒觀(guān)察外形特征。
師：老師帶來(lái)了許多的毛絨玩具，喜歡嗎?我們來(lái)給它畫(huà)個(gè)像，好不好?怎么畫(huà)呢?(幼兒回答)
小結：先畫(huà)外輪廓再畫(huà)細節。
(二)出示圖片，欣賞寫(xiě)生作品，通過(guò)觀(guān)察并討論其特征，學(xué)習正面寫(xiě)生畫(huà)，引起幼兒對此種繪畫(huà)形式的興趣。
1、教師出示寫(xiě)生作品、引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察、比較，了解什么是寫(xiě)生畫(huà)。
提問(wèn)：這幅畫(huà)畫(huà)的是誰(shuí)呀?你是怎么知道的?
小結：像這樣，把我們看見(jiàn)的東西真實(shí)的畫(huà)出來(lái)叫寫(xiě)生畫(huà)。(引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較發(fā)現毛絨玩具的細節部分)
2、幼兒嘗試畫(huà)出“毛的不同”。
師：小熊的毛有所不同，該怎么畫(huà)呢?
(幼兒嘗試、教師范畫(huà)，引導幼兒學(xué)習表現玩具的細節部分。)
(三)介紹創(chuàng )作要求，幼兒創(chuàng )作，教師指導。
1、幼兒自由選擇一個(gè)絨毛玩具進(jìn)行寫(xiě)生畫(huà)。
師：請你們每個(gè)人選一個(gè)絨毛玩具給它畫(huà)像，摸一摸、玩一玩，看一看有沒(méi)有與別的動(dòng)物不同的地方。
2、引導幼兒添畫(huà)背景。
師：毛絨玩具可喜歡坐沙發(fā)了，老師為你們準備了各種沙發(fā)床，請你們把它們放過(guò)來(lái)。(教師用各色毛巾、床單鋪在椅子上，幼兒自由選擇后添畫(huà)背景。)
(四)游戲“猜一猜”。
1、收集作品，個(gè)別點(diǎn)評，請幼兒對應找出毛絨玩具和它的畫(huà)像，重點(diǎn)引導：畫(huà)出玩具的細節部分。
2、共同評價(jià)，請幼兒找一位客人老師猜猜你畫(huà)的是哪個(gè)毛絨玩具。
課后反思：
很多孩子從不會(huì )畫(huà)到現在能自如地畫(huà)，從怕畫(huà)到喜歡畫(huà)，他們繪畫(huà)的水平有了很大的提高。在繪畫(huà)的'過(guò)程中，他們可以盡情地表現自己的思想和對事物的感受，充分滿(mǎn)足了孩子們的表現欲。同時(shí)，孩子們的想象力、思維能力、觀(guān)察力都得到了發(fā)展。
總之興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉移的，他們有時(shí)會(huì )對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師應及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，即時(shí)引導幼兒觀(guān)察寫(xiě)生。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案 10
【教學(xué)活動(dòng)目標】
1、認識各種蔬果及性質(zhì)。
2、利用各種蔬果的特征制作、組合成各種造型。
3、培養動(dòng)手制作能力、塑造力、想象力。
【活動(dòng)準備】
1、各種蔬菜、水果、牙簽、及時(shí)貼、剪刀。
2、教師制作的各種蔬果造型。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、興趣導入。
教師：小朋友帶來(lái)的水果真多，大家互相瞧一瞧，都有什么?
教室：今天，我們就來(lái)和水果、蔬菜交朋友。
二、觀(guān)察各種蔬菜、水果。
1、分組觀(guān)察帶來(lái)的蔬果。
教師：說(shuō)一說(shuō)你喜歡什么蔬菜和水果?它是什么顏色，有什么味道?看誰(shuí)說(shuō)的生動(dòng)形象，讓人了解這種蔬果的鮮嫩、美麗、可愛(ài)以及它的營(yíng)養價(jià)值所在。
2、教師：蔬果除了可以食用外，還可以做什么?
3、教師：我們平時(shí)吃的蔬果還可以做出很多可愛(ài)的造型，一起欣賞一下。
三、制作蔬果造型。
1、教師：小朋友，說(shuō)一說(shuō)你剛才都看到了什么?
幼兒：香蕉做的小狗，蘿卜做的茶壺，青豆做的螞蟻，菜花做的綿羊。
2、你想做什么?用什么材料來(lái)做?(幼兒自由探索、擺弄，創(chuàng )新不同的'造型。)
3、幼兒選材、自由創(chuàng )作。對個(gè)別幼兒在插接方面給予幫助。
4、幼兒相互交流、自主創(chuàng )新。
四、暢想未來(lái)的蔬果。
未來(lái)的蔬果有不同形狀的，顏色也是五顏六色的，一種蔬果可以有很多種口味。請幼兒發(fā)揮想象力，暢想未來(lái)的蔬果會(huì )是什么樣子、什么口味的?(幼兒講述、暢想。)
五、展示、欣賞作品。
幼兒相互欣賞、講述自己的創(chuàng )作。
【活動(dòng)反思】
利用蔬菜、水果進(jìn)行造型設計，對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，是一件新鮮的事情，也是一個(gè)大膽的嘗試�；顒�(dòng)經(jīng)過(guò)了“帶各種蔬菜、水果入園——認識不同蔬菜、水果的名稱(chēng)、外形特點(diǎn)、生活用途——和蔬菜、水果做游戲：自由想象、動(dòng)手拼擺——教師指導幼兒設計造型——觀(guān)賞學(xué)習不同的個(gè)性作品——展示作品，拍照留念”等一系列活動(dòng)環(huán)節。通過(guò)開(kāi)展利用蔬菜、水果造型設計活動(dòng)，捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，巧妙地深入挖掘蔬菜、水果再教育資源，使蔬菜、水果活動(dòng)成為幼兒創(chuàng )新發(fā)展的有效途徑。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案 11
活動(dòng)目標
1、欣賞年畫(huà)，感受年畫(huà)鮮明的色彩美。
2、掌握平貼與層貼的技法，能大膽地進(jìn)行色彩搭配。
活動(dòng)準備
1、廢舊布頭、卡紙、皺紋紙、方便袋等。
2、剪刀、膠水、鯉魚(yú)輪廓每人一套。
3、課件“喜慶魚(yú)”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞年畫(huà)。
師：孩子們老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物，你們想不想知道是什么呢？（想）請大家看大屏幕。
教師提問(wèn)：
�。�1）你們知道這是一幅什么畫(huà)？
�。�2）你們在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的畫(huà)？
�。�3）這兒還有一條魚(yú)，你們知道這條魚(yú)叫什么魚(yú)嗎？
教師小結：這種圖畫(huà)叫年畫(huà)，是中國的一種，人們在新年的時(shí)候張貼，這種畫(huà)含有祝福新年吉祥、喜慶之意，畫(huà)面上的魚(yú)叫紅鯉魚(yú)，表示“年年有余，生活富�！�。孩子們，你們覺(jué)得這種畫(huà)漂亮么？（漂亮）新年馬上到了，你們想不想也粘貼一副喜慶魚(yú)呢？（想）
2、粘貼喜慶魚(yú)。
�。�1）教師出示各種材料，請幼兒觀(guān)察、交流制作方法。教師示范講解魚(yú)鱗的粘貼方法。
平貼法：將剪好的魚(yú)鱗整面涂上膠水，平整的貼在魚(yú)身上。
層貼法：膠水只涂在剪好的'魚(yú)鱗的前半部分；從魚(yú)尾處由后向前一層層的粘貼。
�。�2）教師引導幼兒在粘貼魚(yú)鱗時(shí)，注意顏色搭配，突出年畫(huà)色彩對比強烈的特點(diǎn)。
�。�3）請幼兒從紙上剪下粘貼好的喜慶魚(yú)。
�。�4）作品展示，師幼交流。
3、師生共同制作連連喜慶魚(yú)。
師：孩子們我們將這些喜慶魚(yú)首尾相連，粘成圓環(huán)狀，起名為“連連喜慶魚(yú)”，我們放到教室共同欣賞好么？（好）
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案 12
活動(dòng)背景：
本次活動(dòng)是在一次偶然中得到的靈感。我園開(kāi)展的是 張雪門(mén)先生所創(chuàng )導的行為課程，他認為“生活就是教育，五六歲的孩子在幼稚園生活實(shí)踐，就是行為課程�！币虼�，我利用生活當中的一個(gè)科學(xué)原理——水的表面張力現象為切入點(diǎn)，讓幼兒在發(fā)現、探索、研究中逐漸積累學(xué)習的興趣，使幼兒的求知欲膨脹，繼而通過(guò)做做、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩讓幼兒體驗一種嶄新的繪畫(huà)方式，激發(fā)幼兒感受美、表現美、創(chuàng )造美的情趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1.如何將抽象的活動(dòng)生動(dòng)化、形象化。
2.操作性：吸附畫(huà)的操作。
形成原因：
由于本次活動(dòng)加入了深奧的科學(xué)原理，因此易造成活動(dòng)的單一、刻板，對幼兒來(lái)說(shuō)也有一定的難度;而吸附畫(huà)式的繪畫(huà)方式對于幼兒來(lái)說(shuō)接觸比較少，經(jīng)驗積累少，掌握這種繪畫(huà)的技能也就成了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
解決策略：
1.詩(shī)歌融入法
教師利用優(yōu)美的詩(shī)歌來(lái)營(yíng)造一個(gè)唯美的氣氛，并透過(guò)詩(shī)歌來(lái)告訴幼兒操作的步驟，使活動(dòng)生動(dòng)化、趣味化。
2.隱性提示法
教師提供兩種不同的牙簽，讓幼兒自動(dòng)的.區分運用;另將宣紙兩邊折起，引導幼兒正確操作的方法。
活動(dòng)目標：
1.體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫(huà)。
2.充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng )造力，體驗創(chuàng )作成功的樂(lè )趣。
工具及材料：
盤(pán)子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、詩(shī)歌引題，激發(fā)興趣
1.欣賞發(fā)現
師問(wèn)：在森林里住著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小精靈，他有一根神奇的魔杖，你們想看他表演魔術(shù)嗎?
教師邊念詩(shī)歌邊操作，激發(fā)幼兒興趣。(可愛(ài)的小精靈，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現了美麗的花紋，就像黑絲絨般的花朵。哇，可真神奇，你們想試試嗎?)
2.操作探索
用詩(shī)歌來(lái)引導幼兒操作。(魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現了美麗的花紋，小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來(lái)，你們有什么好辦法?)
幼兒嘗試操作，教師引導語(yǔ)：你想了個(gè)什么好辦法，都跳起舞來(lái)了，像什么?
二、再次操作，啟迪靈感
1.操作反饋(師生反饋操作結果)
師：好，請小朋友輕輕地回到位置上。
師：你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的?(幼兒講述)
師：你的這個(gè)方法真(好)不錯!你真會(huì )動(dòng)腦筋!哦，你是用xx讓墨汁圓擴散開(kāi)來(lái)的，(真棒)做得不錯~~~~~~
2.表面展開(kāi)(教師操作表面展開(kāi))
師：小精靈也想了一個(gè)好辦法，你們想知道嗎?(想)
師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，哇!怎么樣?美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎?
3.激勵創(chuàng )新(幼兒操作表面展開(kāi))
a.在幼兒活動(dòng)過(guò)程中引導幼兒用正確的方法操作。
師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，像什么?
b.鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，根據自己的構思，在水面上畫(huà)出美麗的畫(huà)。
你可以在四周多點(diǎn)幾下，在顏色濃的中心點(diǎn)再點(diǎn)一下，嘿，你水中的圖案可真漂亮!
4.吸附成畫(huà)
師：水里的圖案可真美啊，有什么辦法把這美麗的圖案保存下來(lái)?
師：快看看，我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來(lái)的。我把宣紙平平地放在水面上，等它把水中的圖案吸到紙上后，再輕輕地拿好兩邊揭起，一張不用筆畫(huà)的畫(huà)就做成了。你們也試試吧。(幼兒操作)
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案 13
活動(dòng)目標
1、欣賞世界各地著(zhù)名的特色建筑，感受不同文化的建筑美。
2、能用自己的語(yǔ)言對喜歡的建筑物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
3、嘗試用蠟筆畫(huà)出自己喜歡的建筑。
活動(dòng)準備
埃及金字塔、古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。紙、蠟筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：建筑不僅是為人類(lèi)遮風(fēng)避雨的庇護所，更是一件件美輪美奐的藝術(shù)品。請幼兒一起欣賞一些聞名遐邇的建筑獨特的風(fēng)采。
二、圖片欣賞。
——教師展示金字塔的圖片，請幼兒討論金字塔的特點(diǎn)。
——引導幼兒討論的內容包括：建筑的'形狀、顏色、建筑材料、用途等。
教師依次展示古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。
——請幼兒說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪個(gè)建筑呢?為什么?
三、繪畫(huà)。
1、打開(kāi)課本P14-15頁(yè)，請幼兒找找自己喜歡的房子，然后把它畫(huà)下來(lái)。
2、作品分享展示：請幼兒將自己畫(huà)好的作品貼在幼兒作品展示區，并跟大家說(shuō)一說(shuō)自己的作品。
活動(dòng)應變
如果有家長(cháng)喜歡旅游或者對建筑專(zhuān)業(yè)比較了解的，可以邀請其組織本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
也可以收集更多世界著(zhù)名建筑，讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)。
區角活動(dòng)
美工區：放入蠟筆和白紙，請小朋友畫(huà)出自己喜歡的著(zhù)名建筑。
語(yǔ)言區：投放建筑有關(guān)的圖書(shū)如《弗瑞絲歷險記——埃及大旅行》等，讓幼兒感受不同文化下的建筑魅力。
科學(xué)區：投放教師自制的“世界建筑迷宮”“世界建筑棋類(lèi)游戲”等材料。
環(huán)境創(chuàng )設
主題展示區：貼上世界各地著(zhù)名建筑的圖片，讓幼兒欣賞。
家園同步
請家長(cháng)在網(wǎng)上搜集一些著(zhù)名的建筑物圖片，并講解給幼兒聽(tīng)，再請幼兒根據自己的理解，用自己的語(yǔ)言描述一下認識的特色建筑。
隨機教育
家長(cháng)在帶幼兒外出旅游的過(guò)程中，可以適時(shí)給幼兒介紹當地的特色建筑，拓展幼兒的知識面，也可以給它拍照帶回來(lái)幼兒園分享。
相關(guān)鏈接
1、網(wǎng)絡(luò )資源：關(guān)于古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等建筑的介紹。
2、圖書(shū)資料：《弗瑞絲歷險記》系列圖書(shū)
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案 14
設計意圖：
綱要中指出：教師的活動(dòng)設計既要適合幼兒的現實(shí)需要，又有一定的挑戰性。因此，在設計本節活動(dòng)時(shí)，根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)和知識掌握的情況，提前通過(guò)講《米格爺爺的鞋匠鋪》這個(gè)故事做鋪墊，激起孩子的學(xué)習興趣。希望孩子在愉悅的音樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行中，感受美妙的樂(lè )曲，熏陶、感染內心的情感。
活動(dòng)目標：
1、感知音樂(lè )中開(kāi)心、緊張的情緒，并嘗試表現。
2、能隨音樂(lè )旋律創(chuàng )編不同動(dòng)作造型。
3、樂(lè )于參與音樂(lè )游戲，體驗和同伴游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知音樂(lè )中開(kāi)心、緊張的情緒，并嘗試表現。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能隨音樂(lè )旋律創(chuàng )編不同動(dòng)作造型。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )(閑聊波爾卡音樂(lè ))、故事《米格爺爺的鞋匠鋪》
2、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入�！睹赘駹敔數男充仭�
師：老師要給小朋友聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè )，這個(gè)音樂(lè )里有一段有趣的故事!故事里還藏著(zhù)一個(gè)秘密呢。呆會(huì )請你一邊聽(tīng)著(zhù)故事一邊找一找這個(gè)故事里面有什么小秘密好不好!
師：在城市的小巷子里有一家米格爺爺的鞋匠鋪，里面住著(zhù)做鞋子的米格老爺爺和他可愛(ài)的鞋寶貝們，米格老爺爺的手藝很好，所以附近的人都喜歡到他那里去做鞋子，他那里有專(zhuān)門(mén)為高貴的小姐準備的黑美人鞋，還有為可愛(ài)的小男孩準備的小叮當鞋，還有許多許多你想象不到的漂亮的可愛(ài)的鞋子那里都有。鞋匠鋪子里有個(gè)秘密，那就是每天晚上到12點(diǎn)鐘米格老爺爺睡覺(jué)的時(shí)候，小鞋子會(huì )從鞋柜里面跑出來(lái)，一起唱歌跳舞，可開(kāi)心了。師：剛才我請小朋友們一邊聽(tīng)故事一邊找藏在故事里秘密，誰(shuí)找到了?
幼：(老爺爺睡著(zhù)的時(shí)候，小鞋子會(huì )跑出來(lái)跳舞。)
師：今天小鞋子們又跑出來(lái)玩游戲了，想知道玩的是什么游戲嗎?(請小朋友仔細聽(tīng)，一會(huì )兒老師要考考你們)
二、通過(guò)簡(jiǎn)單地動(dòng)作引導幼兒理解音樂(lè )。
1、聽(tīng)音樂(lè )教師用手示范動(dòng)作(第一遍)提醒：第一只小鞋子出來(lái)了，xx造型。第二只小鞋子出來(lái)了，跟著(zhù)做一個(gè)一模一樣的造型。
提問(wèn)：我的小鞋子是一起出來(lái)跳舞的嗎?
2、幼兒隨音樂(lè )和老師一起用手跳舞。
提問(wèn)：剛才在這段音樂(lè )里小鞋子出來(lái)時(shí)是什么心情?(開(kāi)心、高興)那你來(lái)做一做開(kāi)心高興什么樣子呀?當它們聽(tīng)到有動(dòng)靜的時(shí)候是什么樣的心情?(緊張、害怕)請小朋友做做害怕緊張的表情。那這次我們玩的時(shí)候要把開(kāi)心、緊張兩種情緒都表現出來(lái)，好不好?
3、第三遍(站立)師：這次我們用我們的`肩膀做小鞋柜(提醒幼兒：仔細聽(tīng)第二只小鞋子出來(lái)時(shí)的音樂(lè ))。
提問(wèn)：
(1)第二只小鞋子出來(lái)時(shí)的音樂(lè )和第一只小鞋子出來(lái)的音樂(lè )有什么特點(diǎn)?
(2)剛在我們游戲時(shí)所說(shuō)的造型是什么?(固定)誰(shuí)到前面來(lái)做一個(gè)。幼兒示范后，問(wèn)：你做的是什么造型? (3)鼓勵幼兒集體做不同的造型(并請幾位示范)
游戲“快樂(lè )五連拍”
三、幼兒和老師合作表演。(幼兒第一只鞋子，老師第二只鞋子)游戲前提出要求：第一只鞋子先出來(lái)做造型。第二只鞋子后出來(lái)做一模一樣的動(dòng)作。這次椅子坐鞋柜。
四、請部分幼兒游戲。(椅子是鞋柜)
再次提出游戲的要求：
1、坐前面的是第一只，站在后面的是第二只要看前面鞋子的動(dòng)作。
2、仔細聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)清自己出場(chǎng)的音樂(lè )。
3、第一只鞋子要擺與別人不同的優(yōu)美造型。
4、出來(lái)游戲時(shí)要注意聽(tīng)，聽(tīng)到老爺爺咳嗽的要緊張悄悄回鞋柜。
五、幼兒集體游戲。(要求同上)
1、請全體幼兒兩人一組共同游戲。
2、老師扮演米格爺爺，幼兒再次游戲。(最后一遍米格老爺爺：怎么這么吵呀，我剛才明明聽(tīng)到跳舞的音樂(lè )，我的小鞋子們出來(lái)過(guò)沒(méi)有?)
活動(dòng)延伸：
可分角色表演。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)的音樂(lè )是一首詼諧、有趣并帶有韻律感的一首樂(lè )曲。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子都很配合被活動(dòng)吸引。
激發(fā)幼兒興趣的最好辦法就是表演，他們好奇心強，表現欲旺盛，用我的表情和情緒去帶動(dòng)幼兒。因此，在活動(dòng)開(kāi)始階段，通過(guò)故事《米格爺爺的鞋匠鋪》吸引孩子的注意力，這一環(huán)節孩子們都表現的特別專(zhuān)注。本節活動(dòng)的重點(diǎn)在擺造型的環(huán)節，我想通過(guò)三次不同的造型變換讓孩子們發(fā)揮他們的想象和創(chuàng )造力，擺出一些特別的造型。當幼兒已經(jīng)較熟悉音樂(lè )節后，讓幼兒自己聽(tīng)音樂(lè )做出“出來(lái)跳舞”和“跑回鞋柜”的動(dòng)作，孩子們也許是因為不好意思，在擺造型時(shí)，有的孩子會(huì )模仿別人的造型，或者只擺出了簡(jiǎn)單重復的造型，在發(fā)生這種情況時(shí)如果我給出了一些適當的引導，或者我的肢體表現更加夸張點(diǎn)，我想孩子們也會(huì )更加大膽并富有創(chuàng )造力的表現出自己。在最后幼兒合作表演時(shí)，孩子們還是需要提醒知道什么時(shí)候出來(lái)，孩子們對音樂(lè )節奏的掌握并不是很準確，在此之前如果我給出一些語(yǔ)言上的提示或許會(huì )更好。以上的問(wèn)題是我在以后的音樂(lè )活動(dòng)中值得多加考慮。
總之，整個(gè)活動(dòng)比較順利地結束了，在音樂(lè )的伴奏下體現了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了我和這群天真可愛(ài)的孩子們。通過(guò)這次的音樂(lè )活動(dòng)我深刻體會(huì )到，其實(shí)音樂(lè )活動(dòng)并不是帶孩子們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，做做動(dòng)作那么膚淺，而是孩子在愉悅的音樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行中，教育的影響一點(diǎn)一滴的滲透到孩子們的內心深處，熏陶、感染內心的情感，更重要的是孩子體驗活動(dòng)的過(guò)程所帶來(lái)的喜悅和自信。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案 15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫(huà)手形畫(huà)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng )新能力。
3、體驗美術(shù)創(chuàng )作給自己帶來(lái)的美感和成就感。
活動(dòng)準備：
1、范畫(huà)若干張。
2、幼兒繪畫(huà)用品人手一套
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣。
“你看到了什么?有沒(méi)有發(fā)現這些畫(huà)中的小秘密?”
二、玩一玩、變一變，引導幼兒探索：
1、玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會(huì )變成什么?
2、展示手形
(1)想一想，這個(gè)手形會(huì )變成什么?它是怎樣變成小鳥(niǎo)的?
(2)這個(gè)手形能變成什么?它是怎樣變成刺猬的?
三、幼兒繪畫(huà)，老師指導：
鼓勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試添畫(huà)并進(jìn)行裝飾。
四、幼兒介紹自己的作品：你的小手變成了什么?怎么變的?
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的內容來(lái)自于孩子們平時(shí)熟悉又喜歡玩的手影游戲。因為在平時(shí)的活動(dòng)中，我發(fā)現我班的孩子特別喜歡做手影游戲，一下課就擠在一起做手影游戲，還進(jìn)行比賽呢!比比誰(shuí)做的手影做得最像，變換的式樣最多。孩子們的想象力很豐富，一雙雙小手就這么變一變，小兔子、小魚(yú)、小貓、小鳥(niǎo)這些可愛(ài)的小動(dòng)物就一個(gè)個(gè)活了起來(lái)�？粗�(zhù)他們興趣那樣高漲，我就將手影游戲遷移牽引到我的教學(xué)活動(dòng)中。因此，我設計了《有趣的手形變畫(huà)》來(lái)進(jìn)一步滿(mǎn)足孩子們的興趣需要。因為大大班的孩子已經(jīng)有了一定圖形添畫(huà)的經(jīng)驗，因此教學(xué)的重點(diǎn)是開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造思維，培養幼兒的.創(chuàng )造力，讓幼兒利用自己的設計概念來(lái)加工自己所采用的手形樣式，形成新的形象，從而滿(mǎn)足孩子們的創(chuàng )造求新的欲望。我通過(guò)展示各種手形所變化出來(lái)的多種形象，讓幼兒發(fā)現只要在手形上添上幾筆，就可以變出另外的一樣東西來(lái)，孩子們都感到不可思議，原來(lái)畫(huà)畫(huà)是這么有趣，從而興趣被激發(fā)了，也拓寬了幼兒的創(chuàng )作思路。在讓幼兒繪畫(huà)自由創(chuàng )作時(shí)，我鼓勵孩子們大膽創(chuàng )作，畫(huà)出與別人不一樣的手形畫(huà)。因每個(gè)孩子的發(fā)展程度各不相同，在孩子操作的過(guò)程中，我一直巡視指導，注意個(gè)別對待，能力差的允許學(xué)習、模仿，在孩子遇到困難和疑惑的時(shí)候，給予適度的引導，讓孩子樂(lè )于創(chuàng )作，從而保持孩子的興趣和創(chuàng )造欲望。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案 16
活動(dòng)目標
1、欣賞年畫(huà)，感受年畫(huà)鮮明的色彩美。
2、掌握平貼與層貼的技法，能大膽地進(jìn)行色彩搭配。
活動(dòng)準備
1、廢舊布頭、卡紙、皺紋紙、方便袋等。
2、剪刀、膠水、鯉魚(yú)輪廓每人一套。
3、課件“喜慶魚(yú)”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞年畫(huà)。
師：孩子們老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物，你們想不想知道是什么呢？（想）請大家看大屏幕。
教師提問(wèn)：
�。�1）你們知道這是一幅什么畫(huà)？
�。�2）你們在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的畫(huà)？
�。�3）這兒還有一條魚(yú)，你們知道這條魚(yú)叫什么魚(yú)嗎？
教師小結：這種圖畫(huà)叫年畫(huà)，是中國的一種，人們在新年的時(shí)候張貼，這種畫(huà)含有祝福新年吉祥、喜慶之意，畫(huà)面上的魚(yú)叫紅鯉魚(yú)，表示“年年有余，生活富�！�。孩子們，你們覺(jué)得這種畫(huà)漂亮么？（漂亮）新年馬上到了，你們想不想也粘貼一副喜慶魚(yú)呢？（想）
2、粘貼喜慶魚(yú)。
�。�1）教師出示各種材料，請幼兒觀(guān)察、交流制作方法。教師示范講解魚(yú)鱗的`粘貼方法。
平貼法：將剪好的魚(yú)鱗整面涂上膠水，平整的貼在魚(yú)身上。
層貼法：膠水只涂在剪好的魚(yú)鱗的前半部分；從魚(yú)尾處由后向前一層層的粘貼。
�。�2）教師引導幼兒在粘貼魚(yú)鱗時(shí)，注意顏色搭配，突出年畫(huà)色彩對比強烈的特點(diǎn)。
�。�3）請幼兒從紙上剪下粘貼好的喜慶魚(yú)。
�。�4）作品展示，師幼交流。
3、師生共同制作連連喜慶魚(yú)。
師：孩子們我們將這些喜慶魚(yú)首尾相連，粘成圓環(huán)狀，起名為“連連喜慶魚(yú)”，咱們放到教室共同欣賞好么？（好）
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案 17
【設計意圖】
色彩來(lái)源于光的作用，處處都有七彩顏色，有了七彩顏色，世界才會(huì )絢麗多彩。因此，我通過(guò)這節藝術(shù)活動(dòng)《七彩花瓶》，來(lái)滿(mǎn)足幼兒探索的欲望，讓他們在制作的過(guò)程中創(chuàng )造美、感受美，還讓他們欣賞自己作品的色彩美。
【活動(dòng)目標】
1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。
2、引導幼兒大膽的.裝飾塑料瓶。
3、感受作品帶來(lái)的色彩美。
4、體驗制作的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒自帶一個(gè)空塑料瓶。
2、各種顏色的及時(shí)貼、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引起興趣：
小朋友，你們還記得《調皮的七彩光》這個(gè)故事吧？那你們告訴老師太陽(yáng)公公有哪些光線(xiàn)寶寶？出示七彩寶寶。七彩寶寶里你最喜歡哪幾種顏色？
二、讓瓶子變身：
1、今天，老師帶來(lái)了一只塑料瓶，你們覺(jué)得它漂亮嗎？
2、老師用喜歡的幾種顏色給它穿上了美麗的衣服，現在，你們覺(jué)得它漂亮嗎？
3、讓幼兒想一想，你怎樣把它變得很漂亮。
4、老師知道你們都很聰明，你們都很棒！一定會(huì )用各種顏色做出比老師的還要漂亮的花瓶。
三、制作七彩花瓶：
1、讓幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上（撕貼、剪貼）。
2、引導幼兒用彩色紙上剪出各種圖案，粘貼到子身上。
3、鼓勵幼兒用多種鮮艷的顏色，大膽的進(jìn)行裝飾。
4、教師巡回指導，幫助能力較弱的幼兒完成作品。
5、引導幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
四、七彩花瓶展示會(huì )：
1、引導幼兒互相欣賞自己裝飾的花瓶，然后請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己作品是用什么材料制作的。
2、表?yè)P色彩鮮艷、大膽裝飾的小朋友。
五、活動(dòng)小結：
1、小朋友你們都把塑料瓶打扮得很漂亮了，你們都很棒！
2、看看，你們的七彩花瓶和老師的有什么不一樣？
3、把裝飾好的七彩花瓶，放在自然角里來(lái)打扮我們的活動(dòng)室。
【活動(dòng)延伸】
到外面采集一些小野花、樹(shù)枝插入自制的七彩花瓶中，來(lái)共同感受它的色彩美和造型美。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案 18
活動(dòng)目標：
1.知道剪紙是源于中國的民間藝術(shù)，在日常生活中應用廣泛，感知剪紙藝術(shù)的豐富。
2.敢于結合自身的經(jīng)驗大膽創(chuàng )作剪紙作品，制作冊子贈予老師。
3.熱愛(ài)剪紙藝術(shù)，樂(lè )意運用剪紙的表達方式感謝老師。
4.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
5.培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
1.日常裝飾用：福祿喜壽、窗花等裝飾好的場(chǎng)景。
2.剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。
3.剪紙舞蹈視頻一段。
4.教你學(xué)剪紙視頻一段。
活動(dòng)過(guò)程：
音樂(lè )聲中參觀(guān)剪紙作品展覽，談話(huà)發(fā)現剪紙在生活中的廣泛應用。
1.幼兒參觀(guān)剪紙作品展覽。
教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一些新的剪紙作品，請你們一起來(lái)看一看。
2.幼兒交流看到的剪紙作品。
教師：誰(shuí)來(lái)分享一下你看到的剪紙作品？平時(shí)在什么地方見(jiàn)過(guò)它？你知道它是什么意思嗎？誰(shuí)也來(lái)繼續分享一下你看到的？
教師總結：
原來(lái)剪紙作品在生活中應用非常廣泛，既可以作為平時(shí)裝飾，也可以作為禮品贈送，還可以變成好看的舞蹈、動(dòng)畫(huà)片，作為手工游戲還可以讓我們心靈手巧。
通過(guò)談話(huà)、觀(guān)察畫(huà)面，了解剪紙源于中國，激發(fā)自豪感。
1.討論剪紙的源起。
教師：你們知道剪紙最早出現在哪個(gè)國家嗎？
2.出示照片，激發(fā)幼兒自豪感。
教師：瞧，他們都在干什么？還有誰(shuí)也在學(xué)剪紙呢？小朋友心里感覺(jué)怎樣？
幼兒剪紙制作紀念冊。
1.出示冊子，激發(fā)幼兒運用已有經(jīng)驗制作剪紙作品。
教師：大班小朋友馬上就要從幼兒園畢業(yè)了，我們能不能用我們特有的本領(lǐng)來(lái)給幼兒園和老師留份紀念呢？這是老師準備的冊子，我們把制作的剪紙作品放進(jìn)來(lái)送給老師怎樣？
2.幼兒設計、制作剪紙作品。
舉行贈送儀式，鼓勵幼兒繼續學(xué)習剪紙并將之發(fā)揚光大。
1.音樂(lè )聲中舉行贈送儀式。
2.以老師的贈言結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
家園聯(lián)系：
鼓勵家長(cháng)在家中與幼兒繼續玩一玩剪紙手工活動(dòng)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中，我讓學(xué)生設計窗花的剪紙，讓學(xué)生在學(xué)會(huì )窗花剪紙方法的基礎上，嘗試為大運設計剪紙，深化學(xué)生感悟民間藝術(shù)的特殊魅力。結合大運進(jìn)行剪紙，這是教學(xué)的`一個(gè)亮點(diǎn)。去繁就簡(jiǎn)，滲透奧運內容，讓學(xué)生融入奧運的氛圍中。讓學(xué)生在學(xué)習中時(shí)刻感悟民族藝術(shù)的源源流長(cháng)，加強學(xué)生的愛(ài)國之情。并在學(xué)習中提高美術(shù)技能技巧，動(dòng)手能力。從課堂教學(xué)效果來(lái)看，大部分的學(xué)生都能跟上課堂，也達到了預期的效果，但總的來(lái)說(shuō)，還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。
不足：
1、還有及少部分學(xué)生對折疊紙的方法還不太清楚。
2、學(xué)生在畫(huà)稿的時(shí)候掌握不了總體的結構，畫(huà)得不夠協(xié)調。也說(shuō)明了學(xué)生的美術(shù)基礎有待進(jìn)一步提高。
3、有部分學(xué)生工具不好，也就很難達到同步進(jìn)步的理想效果。
4、在老師的示范教學(xué)之后，當要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象，改變部分圖案的造型時(shí)，難通過(guò)畫(huà)面來(lái)表達自己的想法，即畫(huà)不出自己想要畫(huà)的圖稿。
改善：
1、在課堂教學(xué)的同時(shí)，多給學(xué)生介紹剪紙圖案的畫(huà)法提高畫(huà)圖稿的水平。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力，靈活改變剪紙圖案中的部分造型。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案 19
設計意圖：
連環(huán)畫(huà)是孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種藝術(shù)形式，從孩子呀呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，連環(huán)畫(huà)就與他們相依相伴。連環(huán)畫(huà)中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩深深地吸引著(zhù)他們，與他們結下了不解之緣。孩子通過(guò)畫(huà)連環(huán)畫(huà)、編故事，可以培養想象能力、創(chuàng )造能力以及語(yǔ)言表達能力。
結合本周我班主題活動(dòng)《形形色色的動(dòng)物》，我設計了一個(gè)大班藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)活動(dòng)《動(dòng)物的生長(cháng)過(guò)程》。動(dòng)物與孩子有著(zhù)不解之緣，與動(dòng)物的交往幾乎成為他們童年生活的重要組成部分。許多孩子都曾經(jīng)飼養過(guò)蠶、小雞、小鴨、小狗等小動(dòng)物，這些小動(dòng)物的不同生長(cháng)過(guò)程引起了孩子們的極大興趣。本次活動(dòng)旨在讓孩子們通過(guò)畫(huà)連環(huán)畫(huà)的形式簡(jiǎn)單表現出動(dòng)物的生長(cháng)過(guò)程，激發(fā)他們探究奇妙的動(dòng)物世界，自主地認識動(dòng)物的生理特征、生活習性和行為方式的興趣，培養孩子們熱愛(ài)動(dòng)物的情感，并能珍惜它們、愛(ài)護它們，讓人與動(dòng)物成為和諧的整體。
活動(dòng)目標：
1、了解連環(huán)畫(huà)的基本特點(diǎn)，并嘗試創(chuàng )作連環(huán)畫(huà)，培養孩子的表現能力、創(chuàng )造的能力和語(yǔ)言表達能力；
2、嘗試用連環(huán)畫(huà)的形式簡(jiǎn)單表現動(dòng)物的生長(cháng)過(guò)程；
3、培養孩子們熱愛(ài)動(dòng)物的情感，并能珍惜它們、愛(ài)護它們。
活動(dòng)準備：
1、IBM電腦教育軟件，PPT課件《烏龜的生長(cháng)歷程》，多媒體電腦，照相機；
2、事先讓孩子了解一些動(dòng)物的生長(cháng)過(guò)程，活動(dòng)室周邊懸掛一些動(dòng)物生長(cháng)過(guò)程的圖片；
3、繪畫(huà)用的紙、筆若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)及其創(chuàng )作方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用連環(huán)畫(huà)的形式簡(jiǎn)單表現動(dòng)物的生長(cháng)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、拍電影。
1、出示IBM電腦教育軟件中的“拍電影”游戲，讓孩子操作玩一玩。
2、引導幼兒討論：為什么有時(shí)候能放出電影，有時(shí)候不能放出電影來(lái)呢？啟發(fā)孩子說(shuō)出排對了圖片的順序就能放出電影來(lái)。教師小結：事物的發(fā)展是有一定的順序的。動(dòng)物的`生長(cháng)也是如此，它們都是按照自己的生長(cháng)規律慢慢地從小長(cháng)大的。
二、制作電影。
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物的生長(cháng)過(guò)程，知道動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感
2、教師演示PPT課件，讓孩子在欣賞烏龜的生長(cháng)歷程的同時(shí)，了解連環(huán)畫(huà)的基本特點(diǎn)：由幾幅能夠表現事物發(fā)展順序或一定的故事情節的圖畫(huà)組成的一種繪畫(huà)形式。
3、請幼兒來(lái)當電影制作人，嘗試制作電影。教師提出活動(dòng)要求：用3~4張色紙畫(huà)出一種動(dòng)物的生長(cháng)過(guò)程，畫(huà)好后在紙的右下角按動(dòng)物的生長(cháng)順序編上頁(yè)碼。
4、幼兒嘗試畫(huà)連環(huán)畫(huà)，教師進(jìn)行個(gè)別指導。
三、看電影。
1、教師用照相機將幼兒畫(huà)好的連環(huán)畫(huà)拍下來(lái)，并輸入電腦，制成簡(jiǎn)單的幻燈片播放給大家看，并請幼兒用連貫的語(yǔ)言描述動(dòng)物的生長(cháng)，讓孩子體驗成功的喜悅。
2、請孩子將自己制作的連環(huán)畫(huà)拿給客人老師看，并說(shuō)說(shuō)該動(dòng)物的生長(cháng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸：
1、請幼兒與家長(cháng)一起為連環(huán)畫(huà)制作封面與封底，把它制作成一本科普書(shū)。
2、把幼兒自制的書(shū)放在區角里供孩子平時(shí)閱讀、講述用。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案 20
活動(dòng)目標：
1、運用已有經(jīng)驗，創(chuàng )編"船"河"橋洞"的造型，隨音樂(lè )邊唱邊玩游戲，進(jìn)一步感受河表現歌曲的開(kāi)始和結束。
2、在造型的基礎上，探索"船"河"橋洞"不同方向隨音樂(lè )律動(dòng)的可能性。
活動(dòng)準備：
幼兒已經(jīng)觀(guān)察過(guò)橋的`圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒遷移原有經(jīng)驗，表現浮動(dòng)的船。
1.幼兒回憶有關(guān)船的經(jīng)驗，嘗試用不同動(dòng)作表現船的造型。
2.教師饋幼兒的典型動(dòng)作，引導有通過(guò)變化手部動(dòng)作來(lái)變化造型，鼓勵幼兒但表現。
二、幼兒做"小船"造型，隨歌曲《倫敦橋》做節奏動(dòng)作。
1.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，坐在椅子上隨音樂(lè )晃動(dòng)。
2.師：小船可以怎樣浮動(dòng)?上、下、左、右……
3.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，邊隨音樂(lè )晃動(dòng)肢體邊走小碎步自由跑動(dòng)。
師：小船可以怎樣在水面上浮動(dòng)?腳下可以像前面學(xué)過(guò)的上面(鳥(niǎo)飛)一樣，輕輕地、快快地走小碎步?
4.幼兒做"小船"造型，邊隨音樂(lè )晃動(dòng)肢體，邊走小碎步自由跑動(dòng)，并學(xué)唱歌曲。
三、幼兒做"橋洞"造型，在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。
1.教師邀請兩名幼兒合作表現"橋洞"造型。
師：橋是什么樣的?橋洞在哪里?
2.其余幼兒演唱歌曲，教師指導"橋洞"在唱完歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手，助幼兒理解游戲規則。
師：唱到哪個(gè)字，橋就一下子倒了?
4.全體幼兒做"橋洞"，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。
四、幼兒隨音樂(lè )玩游戲。
1.教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成"橋洞"，圍成圓圈，其余幼兒做"小船"，邊唱歌邊四散穿過(guò)任意一座"橋洞"，歌曲結束，"橋洞"扣下，被扣住的"小船"退到場(chǎng)外。
2.教師增加"橋洞"數量，并讓部分"橋洞"一次站在圈上。教師指導"小船"依次穿過(guò)所有的"橋洞"，被任意一個(gè)"橋洞"扣住均要退到場(chǎng)外。
師：有什么好辦法不讓"小船"被橋壓在下面?"小橋"唱到什么時(shí)候要準備逃離"橋洞"，否則就怎樣?"橋洞"呢
活動(dòng)反思：
在進(jìn)行韻律活動(dòng)環(huán)節，我讓幼兒結合幻燈片欣賞倫敦橋，先學(xué)會(huì )《倫敦橋》這首歌曲，并學(xué)會(huì )做小船的動(dòng)作和做橋的動(dòng)作，讓幼兒知道橋應在何時(shí)倒塌，理解游戲規則。但請幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒都顯得很興奮，并沒(méi)有真正掌握游戲規則，幼兒的秩序有些亂，沒(méi)有能夠滿(mǎn)足所有幼兒參與的愿望。感覺(jué)自己放不開(kāi)，總是擔心超時(shí)，自己把自己圈住了，有時(shí)語(yǔ)言表達上都顯得有時(shí)亂，這都是我要改進(jìn)的地方。
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