大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)設計思路
觀(guān)看“動(dòng)畫(huà)片”對每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是一件非�？鞓�(lè )的事情。他們常常會(huì )被動(dòng)畫(huà)片里生動(dòng)的人物形象和精彩的故事情節所吸引，會(huì )情不自禁的模仿動(dòng)作。孩子自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒體驗，容易停留在“好玩”“好看“的水平上。針對一情況，我從孩子的興趣出發(fā)，結合新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的總目標以及幼兒的實(shí)際情況，運用多媒體這種現代化的.教育手段設計了本次舞蹈活動(dòng)。
本次活動(dòng)我主要從兩個(gè)方面制定活動(dòng)目標：第一是從幼兒的能力方面出發(fā)，熟悉音樂(lè )旋律，根據故事情節大膽模仿并創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，第二是從幼兒情感方面出發(fā)，培養幼兒積極與同伴進(jìn)行合作表演。
本次活動(dòng)打破了傳統的舞蹈教育方式：“老師教、幼兒學(xué)”。結合新《綱要》的人本觀(guān)念，以幼兒為主體�；顒�(dòng)中，我時(shí)刻關(guān)注孩子，注重給每個(gè)幼兒自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒大膽想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。在整個(gè)活動(dòng)中還給幼兒營(yíng)造了一種寬松、和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子在輕松、愉悅中參加獲得進(jìn)步。
活動(dòng)目標：
1.能根據音樂(lè )故事情節大膽模仿并創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
2.體驗與同伴合作表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
材料：
1.教學(xué)多媒體、故事課件。
2.道具、場(chǎng)景。
經(jīng)驗：已欣賞過(guò)樂(lè )曲《小老鼠和啤酒桶》
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知欣賞音樂(lè )動(dòng)畫(huà)片
提問(wèn)：1.今天，老師給小朋友帶來(lái)一部非常有趣的動(dòng)畫(huà)片仔細看，有些什么?它們在干什么?
二、體驗創(chuàng )編舞蹈
1.討論：小老鼠有哪些動(dòng)作?自己跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)跳小老鼠的動(dòng)作。
2.提問(wèn)：小朋友們你們看看后邊有這么多啤酒桶，你會(huì )想到哪些動(dòng)作來(lái)表現啤酒桶?
三、合作表現舞蹈
1.自由表演：幼兒自己商量，選擇一個(gè)角色一個(gè)伙伴。
2.創(chuàng )造性表演：選擇一個(gè)角色多個(gè)伙伴。
3.交換角色表演。
四、結束部分
1.活動(dòng)。
2.幼兒和老師一起收拾表演道具及場(chǎng)地。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案2
設計意圖
隨著(zhù)城市化進(jìn)程的加深，幼兒對自然界的了解卻越來(lái)越淺，對自然界動(dòng)物的認知非常模糊，常出現混淆的情況。一次，男教師帶來(lái)了自己飼養的“爬寵”豹紋守宮，有的孩子說(shuō)是蛇，有的孩子說(shuō)是小恐龍。孩子們圍著(zhù)男老師手里的豹紋守宮，想看又不敢靠近，想摸又不敢伸手。面對孩子們膽怯的心理和錯誤的認知，結合幼兒的好奇心和探究欲，我設計了《有趣的守宮拍照舞》“破冰”活動(dòng)，為后續深入開(kāi)展豹紋守宮的系列探究作鋪墊。
活動(dòng)目標
1、仔細觀(guān)察圖片中豹紋守宮的肢體結構與動(dòng)作，模仿并創(chuàng )編“守宮拍照舞”。
2、在模仿創(chuàng )編“守宮拍照舞”的過(guò)程中，體驗與同伴一起舞蹈的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、仔細觀(guān)察圖片中豹紋守宮的肢體結構與動(dòng)作，模仿并創(chuàng )編“守宮拍照舞”。(重點(diǎn))
2、在模仿創(chuàng )編“守宮拍照舞”的過(guò)程中，體驗與同伴一起舞蹈的樂(lè )趣。(難點(diǎn))
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：
PPT課件、合成錄音和音樂(lè )、電教設備
經(jīng)驗準備：
了解沙漠中有哪些動(dòng)物
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分
1、出示隱藏了豹紋守宮的沙漠背景PPT
師：今天我們班來(lái)了位小客人，它就藏在這個(gè)沙漠里面，仔細觀(guān)察這位小客人藏在哪兒了，它是誰(shuí)?
2、播放豹紋守宮錄音A，引出模仿“守宮拍照舞”的環(huán)節
錄音A：大家好，我是豹紋守宮，小名叫紋紋。大班的小朋友真聰明，這么快就找到我了。我和伙伴們想到幼兒園來(lái)舉辦一場(chǎng)派對舞會(huì )，會(huì )跳“守宮拍照舞”的小朋友可以參加我們的舞會(huì )哦!
二、基本部分
1、完整播放PPT課件“守宮拍照舞”，幼兒傾聽(tīng)、觀(guān)察、模仿。
師：守宮拍照舞是怎么跳的呢?都有哪些舞蹈動(dòng)作?紋紋帶來(lái)了它和小伙伴們跳守宮拍照舞的視頻。小朋友們認真傾聽(tīng)、仔細觀(guān)察，待會(huì )兒把你學(xué)到的舞蹈展示給大家看哦!
【設計意圖：引導幼兒仔細傾聽(tīng)音樂(lè )節拍，感知節拍中拍照快門(mén)發(fā)出“咔”聲的時(shí)候是舞蹈動(dòng)作表現的關(guān)鍵節奏點(diǎn)，并認真觀(guān)察模仿圖片中守宮的動(dòng)作�！�
2、幼兒初步嘗試模仿守宮拍照舞，并對應指出自己模仿的是哪張PPT圖片的舞蹈動(dòng)作?
師：舞蹈視頻播完了，你們都學(xué)會(huì )了嗎?誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué)?
【設計意圖：教師要注意觀(guān)察幼兒對圖片中守宮肢體動(dòng)作的模仿是否準確，并通過(guò)幼幼互動(dòng)、同伴驗證的學(xué)習方式，引導幼兒更加細致的觀(guān)察和準確的.表現�！�
3、再次跟隨PPT課件中的音樂(lè )和圖片，完整表現“守宮拍照舞”。
師：來(lái)，和紋紋的伙伴們一起完整的跳一次守宮拍照舞吧!
4、播放豹紋守宮錄音B和音樂(lè )，嘗試創(chuàng )編和展示“守宮拍照舞”。
錄音B：大班的小朋友們你們跳得真棒，你們這么會(huì )跳舞，請給我們創(chuàng )編一個(gè)守宮拍照舞吧，舞蹈要符合我們的肢體結構，動(dòng)作要和上一個(gè)舞蹈完全不同哦!
【設計意圖：教師引導幼兒在了解守宮肢體結構的基礎上，跟隨音樂(lè )創(chuàng )編出新的舞蹈動(dòng)作，加深對守宮肢體結構的理解，并鼓勵幼兒大膽表達表現�！�
5、跟隨音樂(lè )完整跳出自己創(chuàng )編的“守宮拍照舞”，教師抓拍幼兒的精彩動(dòng)作，并在電教設備上及時(shí)展示。
師：剛剛小朋友創(chuàng )編的守宮舞蹈動(dòng)作真是非常有趣，現在我們跟著(zhù)音樂(lè )把自己創(chuàng )編的守宮舞完整的跳一遍。老師會(huì )幫助大家把精彩的舞蹈動(dòng)作拍攝下來(lái)，讓紋紋和它的同伴一起欣賞我們創(chuàng )編的美妙又有趣的守宮拍照舞吧!
【設計意圖：通過(guò)創(chuàng )編和表演具有守宮肢體結構特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作，反復鞏固對守宮肢體結構特點(diǎn)的認識，引導幼兒體驗和同伴一起跳守宮拍照舞的樂(lè )趣�！�
三、結束部分
播放豹紋守宮錄音C：我和我的伙伴們希望以后能在幼兒園和小朋友們一起生活、一起跳舞，請搭建一個(gè)適合我們長(cháng)期居住的房子。
師：什么樣的房子適合紋紋和伙伴們居住呢?請小朋友們回去和爸爸媽媽一起作一個(gè)調查，把你們的調查結果帶到幼兒園來(lái)和小朋友們一起交流。
【設計意圖：以給守宮搭房子的情景問(wèn)題為契機，引導幼兒親子共研作調查和搜集，為下一個(gè)探究活動(dòng)作經(jīng)驗鋪墊】
活動(dòng)總結
1、活動(dòng)充分關(guān)注了幼兒心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)，在科學(xué)探究活動(dòng)深入開(kāi)展前，通過(guò)模仿有趣的守宮拍照舞，創(chuàng )設教學(xué)情景實(shí)現“破冰”目標�；顒�(dòng)設計成功消除了幼兒對守宮的心理陌生感和恐懼感，激發(fā)了幼兒期盼守宮到來(lái)和對守宮深入探究的強烈好奇心。
2、活動(dòng)設計以豹紋守宮“紋紋”要舉辦派對舞會(huì )為情景主線(xiàn)，在關(guān)鍵提問(wèn)和環(huán)節銜接上，均延續紋紋的角色需求和角色問(wèn)題，讓孩子一直在情景中學(xué)習。
3、本次活動(dòng)在師幼互動(dòng)和同伴學(xué)習的教學(xué)策略運用上，還可以進(jìn)一步打磨提高。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案3
設計意圖：
扭扭棒是幼兒手工材料中較為常見(jiàn)的一種，它能被做出任意造型，并能和任何材料組合造型。大班幼兒已經(jīng)具備了一定的審美能力和動(dòng)手能力，通過(guò)對扭扭棒基本玩法的學(xué)習，幼兒能發(fā)揮想象力創(chuàng )造性的進(jìn)行手工活動(dòng)�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：大班幼兒能用多種工具、材料表達自己的感受和想法。
活動(dòng)目標：
1、了解扭扭棒玩法，根據玩法制作造型。
2、鍛煉手部肌肉的靈活性。
3、體驗藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解扭扭棒的多種玩法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據玩法制作造型。
活動(dòng)準備：
1、各種顏色的扭扭棒、雪糕棒、記號筆、剪刀。
2、若干個(gè)不同的扭扭棒造型樣品。
3、扭扭棒的玩法示范視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請幼兒欣賞造型樣品，思考如何制作出這些造型。
——瞧!這些小玩具真漂亮，它們是用扭扭棒做的。
——扭扭棒也叫毛根，外面是毛茸茸的絨毛，絨毛里面包裹著(zhù)細細的鐵絲。扭扭棒有各種各樣的顏色，它可以隨意彎曲，并且能用剪刀剪斷。
——扭扭棒有很多的玩法，讓我們一起來(lái)看一看吧!
二、觀(guān)看扭扭棒玩法視頻，教師示范造型。
1、教師示范扭扭棒的多種玩法：
卷一卷;扭一扭;彎一彎;繞圈圈。
2、教師示范用多種玩法給扭扭棒造型：小鱷魚(yú)、花朵、棒棒糖。
——現在，我們用這幾種玩法讓扭扭棒變一變!
(教師出示準備材料，并逐步示范造型。)
三、幼兒嘗試用多種玩法制作造型。
1、鼓勵幼兒按照自己的想象用扭扭棒進(jìn)行創(chuàng )作。
——扭扭棒還能做出很多漂亮的造型，你還想做什么?請你們大膽地用剛才學(xué)到的方法做一做吧!
2、幼兒操作，教師觀(guān)察指導。
四、展示小結。
幼兒介紹自己的作品，大家說(shuō)說(shuō)你最喜歡那件作品，為什么。
活動(dòng)反思
本微課作品是以扭扭棒的玩法為核心錄制的`幼兒園教學(xué)活動(dòng)。扭扭棒作為手工材料已經(jīng)投放在區域活動(dòng)中，孩子們特別感興趣。大班幼兒的思維活躍，動(dòng)手能力較強，扭扭棒也很適合這個(gè)年齡的孩子進(jìn)行手工創(chuàng )作。但是孩子們很少能用扭扭棒做出完整的作品來(lái)，教師一直以來(lái)也沒(méi)有把玩扭扭棒的方法通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)跟孩子們分享。為了讓孩子們能更好地利用手工材料進(jìn)行造型創(chuàng )造，我設計了本次活動(dòng)。微課作品中教師介紹了扭扭棒的特點(diǎn)并詳細講解了扭扭棒的多種玩法，讓幼兒了解扭扭棒玩法，能根據玩法制作造型，最后孩子們的作品出乎我的意料，非常有想象力和創(chuàng )造性，并且孩子們也在活動(dòng)中體驗到了手工創(chuàng )作的快樂(lè )和成就感。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案4
設計思路：
京劇是我國傳統藝術(shù)寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，精彩奇特，是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。讓幼兒接觸一點(diǎn)京劇，欣賞京劇的經(jīng)典片段，制作京劇臉譜，過(guò)一把京劇表演的癮，可以培養幼兒對京劇的興趣，感受中國京劇藝術(shù)特殊的美，增強對祖國傳統文化藝術(shù)的了解與熱愛(ài)。
活動(dòng)目的：
1、萌發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國傳統文化的美好情感。
2、鼓勵幼兒參與京劇表演和制作京劇臉譜。
3、培養幼兒的動(dòng)手操作能力和藝術(shù)表現力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、環(huán)境布置各種京劇臉譜。
2、日�；顒�(dòng)時(shí)播放京劇的錄音帶和錄像帶，供幼兒欣賞。
3、彩紙、紙板、毛線(xiàn)等手工材料。
活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)京劇。
1、看京劇錄像。
2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹京�。壕﹦∈俏覈囊环N戲曲，只有中國才有，所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜。因為京劇好聽(tīng)好看，不僅中國人喜歡，很多外國人也很喜歡。
3、介紹京劇臉譜的名稱(chēng)、性格和特點(diǎn)。
如：紅臉代表忠誠勇敢;白臉代表狡猾;黑臉代表正直忠厚，如“包青天”。
活動(dòng)二：學(xué)唱京劇。
1、幼兒觀(guān)看錄像后回答，唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的.花紋，他們說(shuō)話(huà)、
動(dòng)作、走路跟我們有什么不一樣。
2、放京劇錄像帶，讓幼兒感受京劇曲調的優(yōu)美，并跟著(zhù)哼唱。
3、幼兒戴上臉譜，自由地表演。
活動(dòng)三：畫(huà)臉譜。
1、觀(guān)察京劇臉譜的顏色和花紋，區分紅臉、白臉和黑臉。
2、幼兒畫(huà)京劇臉譜。引導幼兒發(fā)揮想象，設計漂亮的圖案進(jìn)行裝飾，要求色彩鮮亮。
3、把畫(huà)好的臉譜剪貼在紙板上，用毛線(xiàn)頭當胡須和頭發(fā)。
4、幼兒戴上自制面具做游戲《黑臉敲鑼》。
玩法：黑臉一個(gè)，紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼?zhuān)t臉和白臉就開(kāi)始走圓場(chǎng)步;黑臉快敲鑼?zhuān)t臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰(shuí)捉得多，看誰(shuí)躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)中設立“小戲迷俱樂(lè )部”。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標
1、收集并利用各種材料或半成品將自己打扮成小矮人(或周?chē)掷锏臉?shù)木)，進(jìn)一步感知他們的外形特點(diǎn)。
2、在藝術(shù)表現活動(dòng)中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力和合作能力的發(fā)展。
3、在一定的游戲情境中，幫助幼兒理解善與惡的涵義，充分享受游戲的.樂(lè )趣。
材料準備
1、白雪公主和七個(gè)小矮人的墻飾，場(chǎng)景準備。
2、收集各種打扮小矮人和周?chē)鷺?shù)木的材料。
塑料袋、乒乓球、卡紙、縐紙、雙面膠、棉花、絲帶、浴花等。
活動(dòng)過(guò)程
(一)引入活動(dòng)：通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒玩“白雪公主和小矮人”游戲的欲望。
(二)藝術(shù)表現：
1、引導部分幼兒裝飾小矮人的帽子和表現小矮人的臉部特征，另一部分幼兒裝飾大樹(shù)，教師巡回指導。
2、引導幼兒把自己裝扮成小矮人和大樹(shù)。
3、教師把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。
(三)集體進(jìn)行表演游戲：《白雪公主和小矮人》。
(四)教師總結評價(jià)游戲。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案6
一、教學(xué)目標
1、在欣賞活動(dòng)中，引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng )造性。
2、嘗試用線(xiàn)條、色彩對稱(chēng)的方法夸大表現臉譜特征。
二、活動(dòng)準備：
臉譜、畫(huà)筆、紙等
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀(guān)察討論
導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的`妝?(唱京劇的時(shí)候)
討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫(huà)家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些，你們根據它的顏色給臉譜取個(gè)名字。
2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱(chēng)，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉?lè )殖蓭讉�(gè)塊面，五官有了變化)。(引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)
3、教師示范，幼兒參與。
(二)聯(lián)想創(chuàng )作
今天我們一起來(lái)當藝術(shù)家，設計一張漂亮的臉譜。
提示：1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細細，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線(xiàn)，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng))
5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家?
(三)引導講評
教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉，請其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評)
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案7
一、本次活動(dòng)教學(xué)目的：
1、通過(guò)對比明星的照片和漫畫(huà)，了解漫畫(huà)夸張、變形手法。
2、認真觀(guān)察自己的特征，用夸張、變形的畫(huà)法，畫(huà)一幅漫畫(huà)像。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：漫畫(huà)肖像畫(huà)的變形、夸張手法。
教學(xué)難點(diǎn)：用夸張、變形的手法畫(huà)出自己的特征。
三、教學(xué)準備
教具：小沈陽(yáng)、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫(huà)像;李詠的照片。
學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：小鏡子、水彩筆、畫(huà)紙;兩個(gè)星星貼紙。
四、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)流程：引入-分析—演示—觀(guān)察—繪畫(huà)—展評
(一)導入課題，引導幼兒細致觀(guān)察照片和漫畫(huà)的區別
一一出示小沈陽(yáng)、趙本山、畢福劍的照片和漫畫(huà)像，引導幼兒觀(guān)察并提出問(wèn)題：“這些人物你們都認識嗎?你覺(jué)得他們的畫(huà)像怎么樣?跟平時(shí)的畫(huà)像有什么區別?
最后教師小結：這些是漫畫(huà)像，人們看了會(huì )想笑，并能留下深刻的印象。
(二)通過(guò)觀(guān)察和比較，分析人物照片和漫畫(huà)的'區別，找出漫畫(huà)的特點(diǎn)。
再次引導幼兒觀(guān)察照片和漫畫(huà)，提出問(wèn)題：“我們來(lái)看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫(huà)像。你能找出漫畫(huà)的特點(diǎn)嗎?”幼兒間可以先互相討論一下，然后請部分幼兒說(shuō)說(shuō)他的觀(guān)點(diǎn)。
最后教師小結：漫畫(huà)的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現出來(lái)。比如：小沈陽(yáng)的眼睛小，把它畫(huà)得更小;趙本山的下巴長(cháng)，把它畫(huà)得更長(cháng);畢福劍的鼻子又大又高，把它畫(huà)得更大更高等。
(三)通過(guò)教師演示畫(huà)李詠的漫畫(huà)，讓幼兒進(jìn)一步了解漫畫(huà)的表現手法。
教師出示李詠的照片，請幼兒觀(guān)察李詠的臉部特征，說(shuō)一說(shuō)什么地方最特別，如果你來(lái)畫(huà)，你會(huì )夸張李詠的哪個(gè)部位。
教師示范畫(huà)一幅李詠的漫畫(huà)像，邊畫(huà)邊告訴幼兒抓住突出的特點(diǎn)，從整體入手，不要從小部分畫(huà)。
(四)通過(guò)觀(guān)察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點(diǎn)。
教師引導：“我們今天也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的漫畫(huà)像。你想為自己畫(huà)一幅什么樣的漫畫(huà)像呢?先來(lái)看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對照著(zhù)觀(guān)察自己�！边�可以讓幼兒之間互相找特點(diǎn)。
最后請部分幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現，教師點(diǎn)評。
(五)給自己畫(huà)一張漫畫(huà)像，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
在認真觀(guān)察自己的特征之后，用變形、夸張的手法給自己畫(huà)一張漫畫(huà)像。
教師巡回觀(guān)察，適時(shí)的加以指導：鼓勵不敢動(dòng)筆的幼兒，引導他找到自己的臉部物征;提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張，最終還是要像自己;要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及周?chē)h(huán)境的整潔;請作完畫(huà)的幼兒把材料和工具放回原處，并把自己的作品展示到黑板上。
(六)展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
教師把幼兒的漫畫(huà)像在黑板上展示出來(lái)，幼兒用星星貼紙給自己認為好的漫畫(huà)像投票，并說(shuō)一說(shuō)這張漫畫(huà)像哪里畫(huà)得好，最后根據票數的多少評出一、二、三等獎，給幼兒發(fā)小禮物。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案8
設計意圖：
綱要中指出：教師的活動(dòng)設計既要適合幼兒的現實(shí)需要，又有一定的挑戰性。因此，在設計本節活動(dòng)時(shí)，根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)和知識掌握的情況，提前通過(guò)講《米格爺爺的鞋匠鋪》這個(gè)故事做鋪墊，激起孩子的學(xué)習興趣。希望孩子在愉悅的音樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行中，感受美妙的樂(lè )曲，熏陶、感染內心的情感。
活動(dòng)目標：
1、感知音樂(lè )中開(kāi)心、緊張的情緒，并嘗試表現。
2、能隨音樂(lè )旋律創(chuàng )編不同動(dòng)作造型。
3、樂(lè )于參與音樂(lè )游戲，體驗和同伴游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知音樂(lè )中開(kāi)心、緊張的情緒，并嘗試表現。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能隨音樂(lè )旋律創(chuàng )編不同動(dòng)作造型。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )(閑聊波爾卡音樂(lè ))、故事《米格爺爺的鞋匠鋪》
2、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入�！睹赘駹敔數男充仭�
師：老師要給小朋友聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè )，這個(gè)音樂(lè )里有一段有趣的故事!故事里還藏著(zhù)一個(gè)秘密呢。呆會(huì )請你一邊聽(tīng)著(zhù)故事一邊找一找這個(gè)故事里面有什么小秘密好不好!
師：在城市的小巷子里有一家米格爺爺的鞋匠鋪，里面住著(zhù)做鞋子的米格老爺爺和他可愛(ài)的鞋寶貝們，米格老爺爺的手藝很好，所以附近的人都喜歡到他那里去做鞋子，他那里有專(zhuān)門(mén)為高貴的小姐準備的黑美人鞋，還有為可愛(ài)的小男孩準備的小叮當鞋，還有許多許多你想象不到的漂亮的可愛(ài)的鞋子那里都有。鞋匠鋪子里有個(gè)秘密，那就是每天晚上到12點(diǎn)鐘米格老爺爺睡覺(jué)的時(shí)候，小鞋子會(huì )從鞋柜里面跑出來(lái)，一起唱歌跳舞，可開(kāi)心了。師：剛才我請小朋友們一邊聽(tīng)故事一邊找藏在故事里秘密，誰(shuí)找到了?
幼：(老爺爺睡著(zhù)的時(shí)候，小鞋子會(huì )跑出來(lái)跳舞。)
師：今天小鞋子們又跑出來(lái)玩游戲了，想知道玩的是什么游戲嗎?(請小朋友仔細聽(tīng)，一會(huì )兒老師要考考你們)
二、通過(guò)簡(jiǎn)單地動(dòng)作引導幼兒理解音樂(lè )。
1、聽(tīng)音樂(lè )教師用手示范動(dòng)作(第一遍)提醒：第一只小鞋子出來(lái)了，xx造型。第二只小鞋子出來(lái)了，跟著(zhù)做一個(gè)一模一樣的造型。
提問(wèn)：我的小鞋子是一起出來(lái)跳舞的嗎?
2、幼兒隨音樂(lè )和老師一起用手跳舞。
提問(wèn)：剛才在這段音樂(lè )里小鞋子出來(lái)時(shí)是什么心情?(開(kāi)心、高興)那你來(lái)做一做開(kāi)心高興什么樣子呀?當它們聽(tīng)到有動(dòng)靜的時(shí)候是什么樣的心情?(緊張、害怕)請小朋友做做害怕緊張的表情。那這次我們玩的時(shí)候要把開(kāi)心、緊張兩種情緒都表現出來(lái)，好不好?
3、第三遍(站立)師：這次我們用我們的肩膀做小鞋柜(提醒幼兒：仔細聽(tīng)第二只小鞋子出來(lái)時(shí)的音樂(lè ))。
提問(wèn)：
(1)第二只小鞋子出來(lái)時(shí)的音樂(lè )和第一只小鞋子出來(lái)的音樂(lè )有什么特點(diǎn)?
(2)剛在我們游戲時(shí)所說(shuō)的造型是什么?(固定)誰(shuí)到前面來(lái)做一個(gè)。幼兒示范后，問(wèn)：你做的是什么造型? (3)鼓勵幼兒集體做不同的造型(并請幾位示范)
游戲“快樂(lè )五連拍”
三、幼兒和老師合作表演。(幼兒第一只鞋子，老師第二只鞋子)游戲前提出要求：第一只鞋子先出來(lái)做造型。第二只鞋子后出來(lái)做一模一樣的動(dòng)作。這次椅子坐鞋柜。
四、請部分幼兒游戲。(椅子是鞋柜)
再次提出游戲的要求：
1、坐前面的是第一只，站在后面的是第二只要看前面鞋子的動(dòng)作。
2、仔細聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)清自己出場(chǎng)的音樂(lè )。
3、第一只鞋子要擺與別人不同的優(yōu)美造型。
4、出來(lái)游戲時(shí)要注意聽(tīng)，聽(tīng)到老爺爺咳嗽的`要緊張悄悄回鞋柜。
五、幼兒集體游戲。(要求同上)
1、請全體幼兒兩人一組共同游戲。
2、老師扮演米格爺爺，幼兒再次游戲。(最后一遍米格老爺爺：怎么這么吵呀，我剛才明明聽(tīng)到跳舞的音樂(lè )，我的小鞋子們出來(lái)過(guò)沒(méi)有?)
活動(dòng)延伸：
可分角色表演。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)的音樂(lè )是一首詼諧、有趣并帶有韻律感的一首樂(lè )曲。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子都很配合被活動(dòng)吸引。
激發(fā)幼兒興趣的最好辦法就是表演，他們好奇心強，表現欲旺盛，用我的表情和情緒去帶動(dòng)幼兒。因此，在活動(dòng)開(kāi)始階段，通過(guò)故事《米格爺爺的鞋匠鋪》吸引孩子的注意力，這一環(huán)節孩子們都表現的特別專(zhuān)注。本節活動(dòng)的重點(diǎn)在擺造型的環(huán)節，我想通過(guò)三次不同的造型變換讓孩子們發(fā)揮他們的想象和創(chuàng )造力，擺出一些特別的造型。當幼兒已經(jīng)較熟悉音樂(lè )節后，讓幼兒自己聽(tīng)音樂(lè )做出“出來(lái)跳舞”和“跑回鞋柜”的動(dòng)作,孩子們也許是因為不好意思，在擺造型時(shí)，有的孩子會(huì )模仿別人的造型，或者只擺出了簡(jiǎn)單重復的造型，在發(fā)生這種情況時(shí)如果我給出了一些適當的引導，或者我的肢體表現更加夸張點(diǎn)，我想孩子們也會(huì )更加大膽并富有創(chuàng )造力的表現出自己。在最后幼兒合作表演時(shí)，孩子們還是需要提醒知道什么時(shí)候出來(lái)，孩子們對音樂(lè )節奏的掌握并不是很準確，在此之前如果我給出一些語(yǔ)言上的提示或許會(huì )更好。以上的問(wèn)題是我在以后的音樂(lè )活動(dòng)中值得多加考慮。
總之，整個(gè)活動(dòng)比較順利地結束了，在音樂(lè )的伴奏下體現了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了我和這群天真可愛(ài)的孩子們。通過(guò)這次的音樂(lè )活動(dòng)我深刻體會(huì )到，其實(shí)音樂(lè )活動(dòng)并不是帶孩子們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，做做動(dòng)作那么膚淺，而是孩子在愉悅的音樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行中，教育的影響一點(diǎn)一滴的滲透到孩子們的內心深處，熏陶、感染內心的情感，更重要的是孩子體驗活動(dòng)的過(guò)程所帶來(lái)的喜悅和自信。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案9
設計意圖：
外出活動(dòng)時(shí)，賈維航找到了一只小蝸牛，他把蝸牛放在手上，小蝸牛從殼里探出頭在他手里慢慢的爬，幾位小朋友圍在賈偉航身邊，饒有興趣的觀(guān)察著(zhù)，我看到孩子們對小蝸牛這么有興趣，就將它裝進(jìn)瓶子放在班上的自然角里。由此，班上就開(kāi)展了主題活動(dòng)---蝸牛，在主題活動(dòng)中，孩子們觀(guān)察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的飲食習慣、生活習性。有一次，雨天過(guò)后我帶著(zhù)孩子們在幼兒園散步，孩子們又尋找到了許多蝸牛，他們一起討論著(zhù)給小蝸牛找爸爸、媽媽?zhuān)腋绺�、姐姐，我就抓住這個(gè)教育契機，設計了此次美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
實(shí)踐能力：培養觀(guān)察力，嘗試各種造型方法，挖掘創(chuàng )作潛能。
審美素養：了解、感悟裝飾畫(huà)的藝術(shù)美。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：觀(guān)察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的生活習性。
2、環(huán)境布置：蝸牛圖片，蝸牛生活背景，幼兒觀(guān)察記錄。
3、材料：水彩筆、油畫(huà)棒、線(xiàn)描筆、裝飾畫(huà)。
4、電教器材：投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
導入：(師)課前在幼兒園尋找大小、顏色不同的一群蝸牛，組成蝸牛的一家。
(幼兒)課堂上讓幼兒在投影儀上放大觀(guān)察欣賞蝸牛的一家。
知識點(diǎn)：
1、提出質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習性和簡(jiǎn)單的生物知識。(軟體動(dòng)物，吃植物葉子，會(huì )傷害莊稼和花草，在潮濕的環(huán)境下生活)
2、觀(guān)察蝸牛的爬行動(dòng)態(tài)，想想它們一家在干什么呢?引發(fā)情感。(螺旋形的外殼，半透明的柔軟身體上還有花紋，兩只觸角非常靈活)
3、你能想象出蝸牛一家它們在干什么?(構思一副惹人喜愛(ài)的“蝸牛的一家”創(chuàng )作畫(huà)，相互交流自己的故事。)
造型表現：
1、欣賞幾幅幼兒裝飾畫(huà)。你知道什么是裝飾畫(huà)嗎?(幼兒總結裝飾畫(huà)的特點(diǎn)：夸張、變形、想象設計花紋。)
2、用裝飾畫(huà)的方法，創(chuàng )作一幅“蝸牛的一家”，你怎么裝飾畫(huà)面?(構圖提示：大小、疏密、遮擋�；y提示：從課堂上、你的周?chē)l(fā)現各種花紋。)
3、作業(yè)要求：自己選用彩色水筆、油畫(huà)棒、線(xiàn)描均可。
加深梯度：你能注意整個(gè)畫(huà)面色調嗎?
教學(xué)評價(jià)：
1、幼兒自評，介紹自己的作品。
2、幼兒互相評價(jià)，夸夸他好在哪里?
3、教師對幼兒作品進(jìn)行評價(jià)。
教學(xué)反思：
美術(shù)創(chuàng )作來(lái)源于生活，作品表現的是生活的內容，利用投影儀展示孩子們熟悉的蝸牛，孩子們對放大的蝸牛興趣極大，強化了對蝸牛的細致觀(guān)察，引發(fā)孩子們積極討論，自主探索的欲望，通過(guò)想象和交流，孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng )新思維得到了鍛煉，創(chuàng )造出不同的'作品，他們對色彩花紋的設計很自由，色彩夸張，畫(huà)面比較漂亮。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，倡導的是自由表達，個(gè)性展示，我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的表現方式和審美感受，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。
評價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不應過(guò)分強調最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過(guò)程中，應該看到孩子情感和表現上的差異，以積極評價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達，把每個(gè)孩子的作品都展示在美術(shù)園地中，使每個(gè)幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，這種個(gè)性化的注重主體參與的評價(jià)方式有利于孩子學(xué)會(huì )自尊和尊重別人。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )以及真實(shí)的情境理解樂(lè )曲內容，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作并用肢體表現啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)、治病的一系列過(guò)程。
2、知道故事情節能幫助自己分辨樂(lè )曲結構，有提示作用。
3、在表演時(shí)能加入表情眼神，使表演更逼真。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )內容課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事導入活動(dòng)：
果園里，有些蘋(píng)果樹(shù)生病了，一點(diǎn)精神也沒(méi)有，一只啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，她東看看西看看，仔細地檢查，發(fā)現原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹(shù)治病。蘋(píng)果樹(shù)慢慢地好起來(lái)，感覺(jué)舒服多了。啄木鳥(niǎo)開(kāi)心地拍起了翅膀。最后大樹(shù)的病好了，啄木鳥(niǎo)高興地抖動(dòng)著(zhù)翅膀，跳起了舞，可開(kāi)心了。
二、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，根據故事情節，分辨樂(lè )曲結構，學(xué)習創(chuàng )編動(dòng)作
1、師：有一段音樂(lè )，說(shuō)的就是啄木鳥(niǎo)的故事，聽(tīng)聽(tīng)看，音樂(lè )中哪一段是蘋(píng)果樹(shù)生病，啄木鳥(niǎo)檢查？哪一段是啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的.音樂(lè )？哪一段是蘋(píng)果樹(shù)感覺(jué)很舒服長(cháng)葉子的音樂(lè )？哪一段是啄木鳥(niǎo)跳舞的音樂(lè )？
2、師完整播放音樂(lè )一次，引導幼兒認真傾聽(tīng)自由做動(dòng)作。
3、逐段欣賞。
A.你覺(jué)得這段音樂(lè )說(shuō)了什么事？（播放“查病”音樂(lè )，引導幼兒理解音樂(lè )內容）
B.師：啄木鳥(niǎo)會(huì )怎樣查病呢？（幼兒擴散回答）
C.集體在“查病”音樂(lè )和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)檢查的動(dòng)作。（注意動(dòng)作、表情、眼神的引導的）
D.欣賞“治病”音樂(lè )，提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（一跳一跳的、很快等）是啄木鳥(niǎo)在干什么的音樂(lè )？（引出治�。�
E.師：啄木鳥(niǎo)會(huì )怎樣為蘋(píng)果樹(shù)治病捉蟲(chóng)呢？（引導幼兒將動(dòng)作創(chuàng )編出來(lái)，教師進(jìn)行適當的引導）
F.集體在“治病”音樂(lè )和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。（注意動(dòng)作、表情、眼神的引導的）
G.欣賞“蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)葉子，啄木鳥(niǎo)跳舞”音樂(lè )，提問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)身上的蟲(chóng)被啄木鳥(niǎo)捉掉了，感覺(jué)怎么樣？（很舒服、慢慢地、很高興等）他會(huì )做什么動(dòng)作呢？（幼兒創(chuàng )編大樹(shù)長(cháng)枝葉、啄木鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作，集體表演）
三、完整學(xué)習表演。（播放背景和音樂(lè )）
1、集體學(xué)習表演動(dòng)作。
2、幼兒分角色表演，（男孩當蘋(píng)果樹(shù)，女孩當啄木鳥(niǎo)，然后反之。）
四、集體在《啄木鳥(niǎo)》的音樂(lè )背景中做飛翔動(dòng)作出室。（結束）
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案11
一、活動(dòng)目標：
1、在熟悉沙的特性的基礎上，初步學(xué)習沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情景，大膽表現大自然的美麗景色。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。
難點(diǎn)：把固體膠涂均勻。
三、條件提供：
1、小勺、大盤(pán)子、固體膠。
2、桌子上放卡紙及油畫(huà)棒、水彩筆、彩沙，幼兒任選一種材料作畫(huà)，也可兩種工具交替使用。
四、設計思路：
大班幼兒手部肌肉的靈活性、準確性日趨提高，如果一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術(shù)的表現和創(chuàng )造。
此活動(dòng)結合我市特有的優(yōu)勢――沙雕，讓幼兒對沙充滿(mǎn)了神奇和向往，又迎合幼兒愛(ài)玩沙的心理，利用彩沙的特點(diǎn)與藝術(shù)活動(dòng)相結合，為幼兒創(chuàng )設了大膽表現、自由創(chuàng )造、充分嘗試的機會(huì )，能進(jìn)一步擴大使用工具材料的范圍，體會(huì )多種材料組合創(chuàng )造的效果，從而提高藝術(shù)表現能力。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)語(yǔ)言引導，引起興趣。老師請幼兒介紹去朱家尖看沙雕、到海邊玩的經(jīng)驗并通過(guò)提問(wèn)來(lái)引起幼兒對活動(dòng)的興趣。
提問(wèn)：
(1)為什么大家都愛(ài)去朱家尖玩?
(2)在大海邊還可以做些什么事?
(3)沙可以做沙雕，還可以做什么?
(二)老師出示范畫(huà)，引導幼兒欣賞討論。讓幼兒看看畫(huà)上有什么，一起尋找這張畫(huà)的“特別”之處，說(shuō)說(shuō)它與我們平時(shí)的畫(huà)有什么不同?(有一處地方是用沙來(lái)代替的)老師還可以引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，啟發(fā)幼兒運用已有的.技能及新的方法組合創(chuàng )作。
三)老師操作演示。
重點(diǎn)演示作沙畫(huà)的步驟：
(1)決定畫(huà)面中某一部分作沙畫(huà)，留出不涂色;
(2)將留出部分用固體膠涂均勻;
(3)選擇彩沙并將沙撒在固體膠上，用小勺背面抹勻;
(4)把卡紙豎起，讓多余的彩沙掉到大盤(pán)里;教師可讓幼兒觀(guān)察固體膠涂均勻與不均勻的不同效果，體會(huì )到做事認真、仔細與“美”的關(guān)系。
(四)幼兒創(chuàng )作。
(1)教師提示幼兒將平時(shí)所見(jiàn)到的海邊風(fēng)景表現出來(lái)。
(2)引導幼兒選擇多種材料作畫(huà)并選擇最突出部分做沙畫(huà)，選擇合適的彩沙色彩。
(3)當有的幼兒固體膠沒(méi)涂均勻，沙畫(huà)部分出現“漏洞”時(shí)，應勸阻幼兒不要加涂固體膠，否則會(huì )使畫(huà)面一團糟，鼓勵其下次嘗試。
(五)引導講評。
(1)將幼兒作品展示出來(lái)，集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫(huà)。
(2)說(shuō)說(shuō)制作時(shí)的體會(huì )。這樣有助于幼兒動(dòng)作的內化和思維發(fā)展，同時(shí)也為幼兒創(chuàng )設了相互學(xué)習，共享成功樂(lè )趣的環(huán)境。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫(huà)手形畫(huà)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng )新能力。
3、體驗美術(shù)創(chuàng )作給自己帶來(lái)的美感和成就感。
活動(dòng)準備：
1、范畫(huà)若干張。
2、幼兒繪畫(huà)用品人手一套
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣。
“你看到了什么?有沒(méi)有發(fā)現這些畫(huà)中的小秘密?”
二、玩一玩、變一變，引導幼兒探索：
1、玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會(huì )變成什么?
2、展示手形
(1)想一想，這個(gè)手形會(huì )變成什么?它是怎樣變成小鳥(niǎo)的?
(2)這個(gè)手形能變成什么?它是怎樣變成刺猬的?
三、幼兒繪畫(huà)，老師指導：
鼓勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試添畫(huà)并進(jìn)行裝飾。
四、幼兒介紹自己的作品：你的小手變成了什么?怎么變的?
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的內容來(lái)自于孩子們平時(shí)熟悉又喜歡玩的手影游戲。因為在平時(shí)的活動(dòng)中，我發(fā)現我班的'孩子特別喜歡做手影游戲，一下課就擠在一起做手影游戲，還進(jìn)行比賽呢!比比誰(shuí)做的手影做得最像，變換的式樣最多。孩子們的想象力很豐富，一雙雙小手就這么變一變，小兔子、小魚(yú)、小貓、小鳥(niǎo)這些可愛(ài)的小動(dòng)物就一個(gè)個(gè)活了起來(lái)�？粗�(zhù)他們興趣那樣高漲，我就將手影游戲遷移牽引到我的教學(xué)活動(dòng)中。因此，我設計了《有趣的手形變畫(huà)》來(lái)進(jìn)一步滿(mǎn)足孩子們的興趣需要。因為大大班的孩子已經(jīng)有了一定圖形添畫(huà)的經(jīng)驗，因此教學(xué)的重點(diǎn)是開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造思維，培養幼兒的創(chuàng )造力，讓幼兒利用自己的設計概念來(lái)加工自己所采用的手形樣式，形成新的形象，從而滿(mǎn)足孩子們的創(chuàng )造求新的欲望。我通過(guò)展示各種手形所變化出來(lái)的多種形象，讓幼兒發(fā)現只要在手形上添上幾筆，就可以變出另外的一樣東西來(lái)，孩子們都感到不可思議，原來(lái)畫(huà)畫(huà)是這么有趣，從而興趣被激發(fā)了，也拓寬了幼兒的創(chuàng )作思路。在讓幼兒繪畫(huà)自由創(chuàng )作時(shí)，我鼓勵孩子們大膽創(chuàng )作，畫(huà)出與別人不一樣的手形畫(huà)。因每個(gè)孩子的發(fā)展程度各不相同，在孩子操作的過(guò)程中，我一直巡視指導，注意個(gè)別對待，能力差的允許學(xué)習、模仿，在孩子遇到困難和疑惑的時(shí)候，給予適度的引導，讓孩子樂(lè )于創(chuàng )作，從而保持孩子的興趣和創(chuàng )造欲望。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1、欣賞蒙德里安的代表畫(huà)作，觀(guān)察其中的線(xiàn)條和色塊領(lǐng)略格子畫(huà)得特點(diǎn)和含義。
2、能注意到畫(huà)面的基本構圖是畫(huà)家所特有的垂直線(xiàn)和水平線(xiàn)，色彩組成是紅、黃、藍三色;
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備：
蒙德里安代表作(課件)、爵士音樂(lè )、油畫(huà)棒、水粉筆、廣告色等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示蒙德里安作品，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)中的線(xiàn)條和色彩。
1、出示第一幅畫(huà)《紅、黃、藍構成》，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)中的線(xiàn)條和色塊。
師：今天老師帶來(lái)了幾幅非常特別的畫(huà)，請小朋友看一看。
提問(wèn)：你從這幅畫(huà)上看到了什么?(有哪些形狀?哪些顏色?)這幅畫(huà)用了什么線(xiàn)條和顏色?
小結：這幅畫(huà)用了紅黃藍色塊和黑色線(xiàn)條。
2、出示第二幅畫(huà)《倫敦構成》，引導幼兒觀(guān)察這幅畫(huà)上的線(xiàn)條，說(shuō)說(shuō)與第一幅作品的區別。
提問(wèn)：這幅畫(huà)上有什么?它與第一幅畫(huà)哪里相同，哪里不同。你看到最多的是什么?
小結：這幅畫(huà)以黑色線(xiàn)條為主，不同的是只點(diǎn)綴了很少的幾個(gè)紅黃藍色塊。
3、出示第三幅畫(huà)《構成C》引導幼兒觀(guān)察其中的色塊，說(shuō)說(shuō)它與上面幾幅圖的區別。
提問(wèn)：這幅畫(huà)上又有什么?與前面圖的區別是什么?
小結：這幅畫(huà)上也有黑色線(xiàn)條，還有大量的色塊組成。
4、比較這三幅畫(huà)的共同點(diǎn)。
師：這三幅畫(huà)中有些地方非常相似，說(shuō)能說(shuō)一說(shuō)?你在生活中見(jiàn)過(guò)這樣的圖案嗎?在什么上面見(jiàn)過(guò)?
小結：這三幅畫(huà)上都有黑色線(xiàn)條和紅黃藍色塊。他的圖案就像我們生活中的格布。
二、出示名畫(huà)：《百老匯爵士樂(lè )》
師：你們知道這位用格子作畫(huà)的人是誰(shuí)嗎?他就是荷蘭的大畫(huà)家：蒙德里安(出示蒙德里安畫(huà)像)。蒙德里安爺爺還有一幅非常有名的畫(huà)，我們來(lái)看看：
提問(wèn)：1、你從這幅畫(huà)中看到了什么?2、你看到這幅畫(huà)想到了什么?
小結：這些畫(huà)雖然只用了一些線(xiàn)條和簡(jiǎn)單的一些色塊，但是能讓我們聯(lián)想到許多的東西，真是太神奇了啊!
3、對比觀(guān)察：這幅畫(huà)和前面的畫(huà)有什么不同和相同的地方?
小結：前面的畫(huà)都用了很明顯的黑色線(xiàn)條和紅黃藍色塊;而這幅畫(huà)使用的是明亮的黃色線(xiàn)條，但是畫(huà)家仍然用紅黃藍表現畫(huà)面。
4、播放百老匯爵士樂(lè )和視頻《繁華的大街》，提問(wèn)：你從視頻上看見(jiàn)了什么?你覺(jué)得這是在什么地方?
小結：這是畫(huà)家蒙德里安爺爺晚年在紐約時(shí)創(chuàng )作的，名字叫《百老匯爵士樂(lè )》。這些像銅管樂(lè )器一樣明亮的黃色線(xiàn)在霓虹燈般的紅色、藍色小點(diǎn)的閃爍下，呈現出一種爵士樂(lè )般的節奏感。站在這幅畫(huà)前，我們幾乎能直接感受到紐約夜晚的華麗和那縱橫交錯的百老匯街的道路。
三、了解蒙德里安畫(huà)風(fēng)在生活中的運用
人們都喜歡蒙德里安得畫(huà)，就把這個(gè)繪畫(huà)風(fēng)格運用到了生活中的各個(gè)地方，我們一起來(lái)看看吧。
出示一些服飾，建筑，標志等圖片。引導幼兒了解美術(shù)作品的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)幼兒創(chuàng )作興趣。
四、提供一些半成品材料，讓幼兒用蒙德里安得作品形式來(lái)裝飾我們生活中的物品(如：衣服手套帽子)
1、師出示裝飾好的作品。引導幼兒說(shuō)出什么地方像蒙德里安設計的.風(fēng)格。
2、教師播放《百老匯爵士樂(lè )》音樂(lè )，幼兒自己選擇喜歡的物品進(jìn)行裝飾美術(shù)活動(dòng)。
3、互相欣賞同伴創(chuàng )作的作品。
教學(xué)反思：
這一活動(dòng)美術(shù)欣賞活動(dòng)設計選材于荷蘭著(zhù)名的新造型主義作畫(huà)的創(chuàng )始人蒙德里安的作品，他的作品用抽象的線(xiàn)條來(lái)概括各種事物，簡(jiǎn)潔而大氣，適合這個(gè)年齡段的幼兒欣賞與理解。在設計本活動(dòng)時(shí)，我重點(diǎn)引導幼兒感知蒙德里安畫(huà)作的特點(diǎn)，培養孩子的審美情趣，關(guān)注、啟發(fā)幼兒感受蒙德里安畫(huà)作對現實(shí)生活的意義，同時(shí)能用自己的思想來(lái)設計自己喜歡的作品，在創(chuàng )作作品時(shí)，幼兒的表現水平不同，有些孩子創(chuàng )作欲望不強，我想這與幼兒的已有經(jīng)驗有關(guān)系，幼兒經(jīng)驗越豐富，表現創(chuàng )作的就越豐富。但是孩子對欣賞作品是感興趣的，也樂(lè )意參與到創(chuàng )作活動(dòng)之中去。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案14
設計意圖：
《綱要》反復指出藝術(shù)是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”
，要使幼兒“大膽的表達自己的情感、理解和想象”。在藝術(shù)活動(dòng)中孩子們很難把握眼神、表情配合身體動(dòng)作來(lái)表達音樂(lè )作品與自己的情感，與觀(guān)眾進(jìn)行交流，老師也為之困惑。為此，我設計本活動(dòng)，選擇貼近幼兒的.音樂(lè )，創(chuàng )設符合音樂(lè )的情境，用生動(dòng)、形象的方式，激發(fā)幼兒的情緒、情感與音樂(lè )、動(dòng)作產(chǎn)生共鳴，鼓勵孩子運用眼神與表情、肢體動(dòng)作大膽地表達對作品的理解與感受。變生硬的教授、練習為幼兒自主地探索、學(xué)習，從中獲得滿(mǎn)足與成功。
活動(dòng)目標：
1、感知眼神在表演中的重要性，初步掌握運用眼神時(shí)點(diǎn)與線(xiàn)的區別，增強保護眼睛的意識。
2、能夸張運用眼神、表情和肢體動(dòng)作大膽表現音樂(lè )情境。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶《森林幻想曲》；幼兒人手一個(gè)花兒頭飾、蝴蝶手偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)：花兒醒來(lái)了
師：春天來(lái)了，花兒都醒來(lái)了！讓我們隨著(zhù)音樂(lè )翩翩起舞吧！
從形體的要求提醒幼兒的身體動(dòng)作，表現花兒在晨風(fēng)中綻放的姿態(tài)。
二、學(xué)習情境表演：花兒與蝴蝶
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設“蝴蝶飛來(lái)了”的情境，幫助幼兒理解并掌握眼神中點(diǎn)與線(xiàn)的區別。
1、情境導入。
師：花園里那么多美麗的花兒，會(huì )引來(lái)誰(shuí)呢？
一只小蝴蝶，飛到花叢中，飛到左、飛到右。
2、幼兒嘗試用身體動(dòng)作、眼睛來(lái)告訴大家：一只小蝴蝶，飛到花叢中。
3、請一幼兒做蝴蝶，幫助其他幼兒理解、掌握運用眼神的要領(lǐng)：眼隨手動(dòng)，同時(shí)能用表情來(lái)表現與蝴蝶游戲時(shí)的快樂(lè )心情。
4、出示蝴蝶手偶，引導幼兒邊講故事邊運用已有經(jīng)驗探索眼神中點(diǎn)與線(xiàn)的不同。
飛到左、飛到右，飛到上，飛到下。（眼神：看點(diǎn)）
飛來(lái)飛去和花兒捉迷藏。（眼神：連成線(xiàn)）
5、集體邊講故事邊表演一次。
�。ǘ﹦�(chuàng )設找蝴蝶情境，重點(diǎn)引導幼兒學(xué)習眼神與表情的配合。
1、提醒幼兒長(cháng)時(shí)間用眼后應該適當休息。邊休息邊猜想音樂(lè )中花兒與蝴蝶游戲的情景。
2、幼兒表演后，通過(guò)個(gè)別示范重點(diǎn)指導幼兒理解驚訝、著(zhù)急、驚喜時(shí)不同的感受與表現，并結合眼神進(jìn)行表演。
3、完整地表演。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)分組表演，引導幼兒互相學(xué)習表演中身體動(dòng)作的運用。
1、邀請能運用身體動(dòng)作配合表演的孩子示范。
2、引導幼兒向同伴學(xué)習。
指導重點(diǎn)：手臂、旁腰、身體前傾的運用。
3、幼兒自愿向他人展示自己。
�。ㄋ模┘w完整展示
1、集體表演
2、戴上頭飾展示。
三、結束部分：
用眼神與老師們打招呼說(shuō)“再見(jiàn)”。
附故事：
一只小蝴蝶，飛到花叢中，飛到左，飛到右，飛到上，飛到下。飛來(lái)飛去和花兒捉迷藏。呀！蝴蝶不見(jiàn)了。左找找，右找找，沒(méi)找到！看遠處，再找找。咦！蝴蝶在那兒呀！還帶來(lái)了許多好朋友！
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案15
教學(xué)目標：
1、理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。
2、喜歡為歌曲創(chuàng )編新歌詞，享受創(chuàng )編新歌詞所帶來(lái)的愉悅情緒!
教學(xué)準備：
1、圖片。
2、已有觀(guān)察秋景的經(jīng)驗。
3、音樂(lè )《太陽(yáng)喜歡》，鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
上次我們去秋游，在田野里你看到了什么?
走過(guò)水果攤位時(shí)，你看到了哪些水果?
二、學(xué)唱歌曲
1、欣賞第一遍
老師把看到的景色編成了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
你聽(tīng)到歌曲里面都唱了什么?引導幼兒回答出歌曲里面的相應歌詞。
2、原來(lái)太陽(yáng)喜歡誰(shuí)，就會(huì )送給它漂亮的顏色(出示圖片)
3、聽(tīng)老師來(lái)唱一遍
你覺(jué)得你一句唱的最特別，一起練一練。
4、我們也來(lái)唱一唱
看到這么多美麗的景色，你的心情怎么樣?應該用什么樣的聲音來(lái)唱?
5、分角色演唱歌曲，并提醒幼兒用抒情的愉悅的聲音來(lái)唱
三、創(chuàng )編歌詞
1、除了歌中唱的，太陽(yáng)還會(huì )喜歡誰(shuí)?送它什么顏色呢?
幼兒說(shuō)到的，教師就在白紙上簡(jiǎn)筆記錄下來(lái)
2、再集體唱一唱
3、請個(gè)別幼兒自己創(chuàng )編，并且嘗試自己唱出來(lái)
創(chuàng )編4句為一組，集體完整的唱一遍
4、給歌曲取一個(gè)好聽(tīng)的適合的名字，師幼集體討論得出“太陽(yáng)喜歡”。
四、活動(dòng)延伸：剛才是老師幫忙記錄了小朋友創(chuàng )編的句子，接下來(lái)小朋友自己去座位旁用勾線(xiàn)筆在白紙上畫(huà)下太陽(yáng)喜歡誰(shuí)，送它什么顏色。然后拿著(zhù)圖譜去唱給你的好朋友聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是課程中的一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，我了解到孩子對各類(lèi)蔬菜和水果有了初步的認識，于是我把目標定位第一條是理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。第二條是喜歡為歌曲創(chuàng )編新歌詞，享受創(chuàng )編新歌詞所帶來(lái)的愉悅情緒!同時(shí)這第二條也是本次的重點(diǎn)，鼓勵孩子在學(xué)唱的過(guò)程中整個(gè)活動(dòng)都是以孩子為主體，抓住孩子的興趣點(diǎn)，順暢的過(guò)渡每個(gè)環(huán)節，保證孩子輕松愉快的活動(dòng)著(zhù)，掩去了教授的痕跡。第一環(huán)節老師幫助他們回憶秋游的`情節，孩子能很快說(shuō)出那天的所見(jiàn)所聞，重點(diǎn)說(shuō)了看到的許多水果和田野中的蔬菜，這環(huán)節是為下面第三環(huán)節自編歌詞做好鋪墊。第二環(huán)節在欣賞老師按見(jiàn)聞編的新歌，從而引起孩子的興趣，自然而然的跟著(zhù)老師一起學(xué)唱，在這不露痕跡的過(guò)程中孩子很快學(xué)會(huì )的新歌。
第三環(huán)節考慮到中班孩子記憶能力的特點(diǎn)，我借用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，幫助孩子及時(shí)記錄下創(chuàng )編的新歌詞，這樣相對降低了自編自唱的難度。孩子在想到新歌詞后，嘗試唱時(shí)，能夠憑借圖形幫助，直接演唱整首歌曲，而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創(chuàng )編的歌詞。通過(guò)這樣的形式，孩子輕松體驗到自己創(chuàng )編新歌的樂(lè )趣，在愉快的活動(dòng)中把老師預設的重點(diǎn)自然掌握，減輕孩子學(xué)的壓力。
同時(shí)也激發(fā)了孩子的興趣，后來(lái)在孩子都爭搶著(zhù)創(chuàng )編新歌詞的高漲熱情中結束本次活動(dòng)，并順暢的把孩子的熱情延續到下面的延伸活動(dòng)中。最后延伸活動(dòng)中孩子能很快的畫(huà)出自己想到的新歌詞，高興的輪流唱給老師聽(tīng)，主動(dòng)去唱給好朋友聽(tīng)。孩子很自然地就學(xué)會(huì )了歌曲。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案16
教學(xué)目標：
1、會(huì )觀(guān)察毛絨玩具的外形特征，了解一種新的繪畫(huà)形式——寫(xiě)生，學(xué)習正面寫(xiě)生畫(huà)。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較等了解畫(huà)正面寫(xiě)生畫(huà)的步驟與細節部分的表現、，嘗試用各種線(xiàn)條、形狀畫(huà)背景，豐富畫(huà)面。
3、鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，體驗寫(xiě)生畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
絨毛玩具若干;各色毛巾、床單若干;筆、紙等。
活動(dòng)重難點(diǎn)
通過(guò)觀(guān)察比較學(xué)習正面寫(xiě)生畫(huà)的方法與細節的表現。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示毛絨玩具，引導幼兒觀(guān)察外形特征。
師：老師帶來(lái)了許多的毛絨玩具，喜歡嗎?我們來(lái)給它畫(huà)個(gè)像，好不好?怎么畫(huà)呢?(幼兒回答)
小結：先畫(huà)外輪廓再畫(huà)細節。
(二)出示圖片，欣賞寫(xiě)生作品，通過(guò)觀(guān)察并討論其特征，學(xué)習正面寫(xiě)生畫(huà)，引起幼兒對此種繪畫(huà)形式的興趣。
1、教師出示寫(xiě)生作品、引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察、比較，了解什么是寫(xiě)生畫(huà)。
提問(wèn)：這幅畫(huà)畫(huà)的是誰(shuí)呀?你是怎么知道的?
小結：像這樣，把我們看見(jiàn)的東西真實(shí)的畫(huà)出來(lái)叫寫(xiě)生畫(huà)。(引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較發(fā)現毛絨玩具的細節部分)
2、幼兒嘗試畫(huà)出“毛的不同”。
師：小熊的毛有所不同，該怎么畫(huà)呢?
(幼兒嘗試、教師范畫(huà)，引導幼兒學(xué)習表現玩具的細節部分。)
(三)介紹創(chuàng )作要求，幼兒創(chuàng )作，教師指導。
1、幼兒自由選擇一個(gè)絨毛玩具進(jìn)行寫(xiě)生畫(huà)。
師：請你們每個(gè)人選一個(gè)絨毛玩具給它畫(huà)像，摸一摸、玩一玩，看一看有沒(méi)有與別的動(dòng)物不同的地方。
2、引導幼兒添畫(huà)背景。
師：毛絨玩具可喜歡坐沙發(fā)了，老師為你們準備了各種沙發(fā)床，請你們把它們放過(guò)來(lái)。(教師用各色毛巾、床單鋪在椅子上，幼兒自由選擇后添畫(huà)背景。)
(四)游戲“猜一猜”。
1、收集作品，個(gè)別點(diǎn)評，請幼兒對應找出毛絨玩具和它的畫(huà)像，重點(diǎn)引導：畫(huà)出玩具的細節部分。
2、共同評價(jià)，請幼兒找一位客人老師猜猜你畫(huà)的是哪個(gè)毛絨玩具。
課后反思：
很多孩子從不會(huì )畫(huà)到現在能自如地畫(huà)，從怕畫(huà)到喜歡畫(huà)，他們繪畫(huà)的水平有了很大的提高。在繪畫(huà)的過(guò)程中，他們可以盡情地表現自己的思想和對事物的感受，充分滿(mǎn)足了孩子們的`表現欲。同時(shí)，孩子們的想象力、思維能力、觀(guān)察力都得到了發(fā)展。
總之興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉移的，他們有時(shí)會(huì )對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師應及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，即時(shí)引導幼兒觀(guān)察寫(xiě)生。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案17
一、設計意圖。
11月19日，太倉市教培研中心在實(shí)驗幼兒園舉行了“太倉市三年內青年教師教學(xué)研討?hù)咝陆處熍嘤柣顒?dòng)”，在觀(guān)摩了三節課中，丁老師上的大班藝術(shù)《姥姥門(mén)前唱大戲》給我留下了深刻的印象。這個(gè)活動(dòng)是丁老師原創(chuàng )的，她的靈感來(lái)自?xún)和璧浮独牙验T(mén)前唱大戲》，熱鬧的氣氛和來(lái)源于生活的內容，再加上說(shuō)唱的風(fēng)趣與幽默，孩子們很喜歡。所以，設計了這么一個(gè)在游戲中邊玩邊說(shuō)，邊玩邊唱的有意思的藝術(shù)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標。
1、說(shuō)說(shuō)唱唱，初步嘗試變速唱法。
2、感受說(shuō)唱活動(dòng)的風(fēng)趣和快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備。
1、游戲拉鋸扯鋸的準備。
2、圖譜。
四、活動(dòng)過(guò)程。
(一)、游戲導入。
師：“剛才我和你們玩了一個(gè)拉大鋸的游戲，好玩嗎?”
幼：“好玩�！�
師：“你們還想玩嗎?”
幼：“想�！�
師：“那找個(gè)好朋友，面對面，手拉手。準備好了嗎?”
幼：“準備好了�！�
師和幼：“拉鋸，扯鋸;拉鋸，扯鋸;拉鋸，扯鋸……”
(評析：教師的準備很充分，在活動(dòng)前，就教會(huì )孩子玩拉鋸扯鋸的游戲。在正式活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，便以拉鋸扯鋸的游戲導入，能夠激發(fā)孩子學(xué)習歌曲的興趣，很自然的引出下面的內容，節省了導入環(huán)節的時(shí)間。)
(二)、學(xué)習歌曲。
1、根據圖譜的提示，有節奏的學(xué)說(shuō)第一段說(shuō)詞。
(1)教師范說(shuō)第一段。
師：“看你們玩得那么開(kāi)心，我也請來(lái)了我的好朋友，和我一起玩�！�
師：“仔細聽(tīng)一聽(tīng)我和好朋友一起玩時(shí)，我說(shuō)了些什么?”
(評析：教師的過(guò)度語(yǔ)言極其自然，以游戲的形式進(jìn)行示范，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習。)
(2)根據說(shuō)詞內容提問(wèn)。
師：“聽(tīng)到嗯嗯的時(shí)候，你們都笑了，那二妞問(wèn)什么會(huì )說(shuō)嗯嗯呢?”
幼：“他們都去了，不讓二妞去，二妞就說(shuō)嗯嗯�！�
師：“原來(lái)二妞是在撒嬌，你們是怎么撒嬌的?”
(評析：教師的有效提問(wèn)能夠幫助孩子理解歌詞的內容。嗯嗯這個(gè)撒嬌的詞應該讓孩子們去發(fā)現，讓孩子們主動(dòng)去說(shuō)，主動(dòng)去做動(dòng)作，體驗說(shuō)詞的風(fēng)趣幽默。所以，當聽(tīng)見(jiàn)孩子們笑的時(shí)候，可以問(wèn)：“你們?yōu)槭裁葱δ?”然后引導孩子們說(shuō)說(shuō)做做：“你們是怎么撒嬌的?”)
(3)教師再次范說(shuō)第一段并根據幼兒的回答揭開(kāi)相應的圖譜。
師：“二妞為什么撒嬌，我們再來(lái)聽(tīng)一遍�！�
幼：“不讓二妞去�！�
師：“那二妞她想去哪里呢?”
幼：“去姥姥那里看戲�！�
師：“誰(shuí)去了?”
幼：“你也去，我也去�！�
(評析：當孩子們沒(méi)有有效記憶第一段說(shuō)詞時(shí)，教師有意識的再次范說(shuō)第一段。并用一系列有邏輯性的提問(wèn)幫助孩子理解說(shuō)詞內容，梳理說(shuō)詞順序。并出示圖譜輔助教學(xué)，生動(dòng)形象。)
(4)看圖譜，學(xué)說(shuō)第一段說(shuō)詞。
師：“原來(lái)拉鋸扯鋸說(shuō)的就是這么一件有趣的事情。和我一起說(shuō)一說(shuō)吧!”
師和幼：“拉鋸，扯鋸，姥姥門(mén)前唱大戲，你也去，我也去，就是不讓二妞去，嗯嗯�！�
(評析：圖譜的出示，生動(dòng)形象，有助于幫助孩子記住說(shuō)詞內容。)
(5)邊玩邊說(shuō)。
師：“你們是不是又想玩游戲啦!但是我有一個(gè)條件，玩的時(shí)候要邊玩邊說(shuō)�！�
師：“找個(gè)好朋友，面對面，手拉手，準備開(kāi)始�！�
(評析：邊說(shuō)邊玩，再次鞏固說(shuō)詞，讓孩子在快樂(lè )的游戲記憶說(shuō)詞。)
2、根據圖譜的提示，有節奏的學(xué)說(shuō)第二段說(shuō)詞。
(1)根據圖譜的提示和教師的提問(wèn)，理解和學(xué)說(shuō)第二段說(shuō)詞。
師：“你也去，我也去，還有誰(shuí)也去呢?”
幼：“小貓和小狗去了�！�
師：“剛才我們說(shuō)你也去，我也去，那現在可以怎么說(shuō)?”
幼：“貓也去，狗也去�！�
師：“那誰(shuí)可以像上面一樣把這件事情說(shuō)出來(lái)呢?”
幼：“拉鋸，扯鋸，姥姥門(mén)前唱大戲，貓也去，狗也去，就是不讓二妞去，嗯嗯�！�
(評析：“你也去，我也去，還有誰(shuí)去了?”教師一句及其簡(jiǎn)單提問(wèn)，把整個(gè)學(xué)習的內容很自然的過(guò)渡到第二段說(shuō)詞，而且教師也有目的引導孩子模仿上面的句式說(shuō)內容，例如孩子說(shuō)小貓和小狗去了，教師并沒(méi)有直接把正確答案告訴孩子，只是有意識的再次提問(wèn)引導說(shuō)：“剛才我們說(shuō)你也去，我也去，那現在可以怎么說(shuō)?”)
(2)邊玩邊說(shuō)。
師：“姥姥門(mén)前這么熱鬧呀，我們也來(lái)熱熱鬧鬧做游戲。找個(gè)好朋友，面對面，手拉手，準備開(kāi)始羅!”
(評析：邊說(shuō)邊玩，再次鞏固說(shuō)詞，讓孩子在快樂(lè )的游戲中記憶說(shuō)詞。)
3、根據圖譜的`提示，重點(diǎn)學(xué)習第三段唱詞。
(1)模仿拉鋸扯鋸的聲音。
師：“剛才我們玩了拉鋸扯鋸的游戲，那拉鋸扯鋸的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲音呢?”
幼：“咯子、嘎子�！�
師：“會(huì )發(fā)出嘎子嘎子的聲音，我們架起鋸子，一起試一試�！�
師和幼：“嘎子，嘎子，拉鋸，扯鋸;嘎子，嘎子，拉鋸，扯鋸�！�
(評析：借助拉鋸扯鋸時(shí)候的聲音模仿，自然過(guò)渡到第三段唱詞的部分。)
(2)字寶寶。
A、字寶寶：哎，呀。
師：“我們邊說(shuō)邊玩真有趣!看!誰(shuí)也想來(lái)玩了呀?”
幼：“字寶寶�！�
師：“字寶寶是哎，呀，呀。它們也想來(lái)玩，它們要邊唱邊玩�！�
師：“哎拉鋸，呀扯鋸;哎拉鋸，呀扯鋸�！�
師：“字寶寶怎么唱的呀?誰(shuí)可以來(lái)試一試?”
師：“跟著(zhù)字寶寶說(shuō)一說(shuō)，唱一唱�！�
師：“和字寶寶一起邊唱邊玩�！�
師和幼：“嘎子，嘎子，哎拉鋸，呀扯鋸;嘎子，嘎子哎拉鋸，呀扯鋸�！�
B、字寶寶：呀。
師：“還有一個(gè)呀寶寶看見(jiàn)它們玩得那么開(kāi)心也要來(lái)玩。(教師范唱)呀姥姥門(mén)前唱大戲，就是不讓二妞去�！�
師：“誰(shuí)可以來(lái)試一試?”(跟著(zhù)琴聲節奏念兩遍，再唱兩遍)
師：“呀寶寶和姥姥很要好，你們聽(tīng)!”(教師再次范唱)
師：“跟著(zhù)呀寶寶一起唱一唱�！�
(3)邊玩邊唱。
師：“讓我們和字寶寶一起來(lái)邊玩邊唱!”(兩遍)
(評析：整個(gè)第三段的唱詞是一個(gè)難點(diǎn)。教師以字寶寶進(jìn)行組織教學(xué)，多次范唱并結合多種學(xué)習形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)。如，跟著(zhù)字寶寶說(shuō)一說(shuō)，唱一唱;跟字寶寶邊玩邊唱。此外，教師也有意識的重點(diǎn)說(shuō)第三個(gè)字寶寶，它和姥姥很要好，所以這個(gè)字寶寶要唱得短一點(diǎn)，生動(dòng)形象，有助于孩子理解。)
4、整體欣賞，體驗變速唱法。
(1)教師完整演唱。
師：“這其實(shí)是一個(gè)民間說(shuō)唱《姥姥門(mén)前唱大戲》，聽(tīng)一聽(tīng)哪些地方是說(shuō)的，哪些地方是唱的?”
幼：“拉鋸扯鋸那里是說(shuō)的，嘎子嘎子那里是唱的�！�
師：“那最后嘎子嘎子那里唱了幾遍呢?”
幼：“一共唱了三遍�！�
(評析：最后完整欣賞，體驗變速的唱法，這是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，也是目標之一。所以教師用提問(wèn)的方式，讓孩子自己發(fā)現這個(gè)變速的過(guò)程。)
(2)教師演唱最后一段。
師：“那這三遍的速度一樣嗎?再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”
師：“這三遍的速度怎么樣?”
幼：“第一遍是慢的，最后一遍嗯嗯那里也是慢的�！�
師：“最后是慢的二、妞、去!(教師出示最后一張圖譜圖片)”
師：“第二遍和第一遍比呢?越來(lái)越快還是越來(lái)越慢?”
幼：“越來(lái)越快�！�
(評析：此環(huán)節感覺(jué)因為教師在整個(gè)活動(dòng)開(kāi)始的節奏偏快，導致加速唱環(huán)節對比不強烈。所以教師應該在活動(dòng)一開(kāi)始將整體速度放慢些，效果會(huì )更好。)
(3)分三種速度練習。
師：“那我們一起來(lái)試一試，先來(lái)慢的，然后再越來(lái)越快�！�
(評析：分三種速度，從慢到快，依次體驗并學(xué)唱。此環(huán)節，每次唱之前鋼琴伴奏的老師都會(huì )給一個(gè)速度的前奏，幫助孩子進(jìn)行演唱，感覺(jué)比較好，這樣孩子們速度就整齊劃一。)
三、多種形式復習歌曲。
1、小鼓增加氣氛。
師：“為了增加氣氛，我還請了小鼓來(lái)幫忙呢!跟著(zhù)小鼓的節奏，一起來(lái)唱一唱�！�
(評析：教師運用小鼓，增加熱鬧的氣氛，也調動(dòng)孩子們積極性。同時(shí)，小鼓的節奏能夠帶動(dòng)孩子們更有節奏感的說(shuō)說(shuō)詞。此外，教師應該注意小鼓和鋼琴應和諧的共同演奏，整體節奏不能亂。)
2、表演。
師：“姥姥門(mén)前唱大戲真熱鬧，你們想去看嗎?你們會(huì )怎么看?”
幼：“身長(cháng)脖子去看�！�
師：“二妞跟來(lái)了，不讓二妞去，可以怎么做呢?”
幼：“做搖手的動(dòng)作�！�
師：“那我們加上動(dòng)作一起來(lái)表演吧!說(shuō)的時(shí)候做拉鋸扯鋸的游戲，然后去看戲�！�
(評析：表演環(huán)節，調動(dòng)孩子們的興趣，讓孩子們感覺(jué)身臨其境，仿佛自己就要去姥姥門(mén)前看大戲一樣。但是，我覺(jué)得此環(huán)節可以再豐富一些，讓孩子們發(fā)揮自己的想象力去想動(dòng)作。此外，集體表演時(shí)，有一半孩子一直在玩拉鋸扯鋸的游戲，忘記最后唱詞部分要加上剛才的動(dòng)作表演，這時(shí)，我覺(jué)得教師可以走上前去，用自己的肢體語(yǔ)言告訴孩子現在應該怎么做。)
3、與客人老師互動(dòng)。
師：“后面有那么多的客人老師，我們把快樂(lè )和客人老師一起分享把!每人找一個(gè)客人老師一起做游戲!”
(評析：整個(gè)第三部分，教師運用多種形，讓孩子們在快樂(lè )輕松的氛圍中不斷演唱歌曲。還充分利用了客人教師這一資源，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。但是，我覺(jué)得既然教師設計了這個(gè)環(huán)節，就應該讓這個(gè)環(huán)節更豐富多彩，可以讓孩子們說(shuō)說(shuō)：“你會(huì )怎樣邀請客人老師?”等等。)
您好，老師，請問(wèn)譜圖什么樣的呢?還有嗎
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案18
教育目標：
1、嘗試用不同的線(xiàn)條和色彩,創(chuàng )造性的表現《西游記》人物的面部特征，加深對西游記人物的認識和情感。
2、學(xué)習制作面具。
活動(dòng)準備：
1、油畫(huà)棒剪刀各種色彩的硬卡紙松緊帶訂書(shū)機;
2、有關(guān)《西游記》人物形象的多媒體的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
師：小朋友喜歡西游記的故事嗎?看!(播放)課件
提問(wèn)：小朋友，故事中都有誰(shuí)?他們師徒四人去干什么?我們現在就來(lái)一一認識一下他們!
二、出示課件引導幼兒觀(guān)察人物的形象特征
師：看這是誰(shuí)?幼：孫悟空
師：孫悟空長(cháng)得什么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下!
幼：桃形臉圓眼睛周?chē)L(cháng)著(zhù)猴毛
小結：孫悟空長(cháng)得桃形的臉，臉的周?chē)L(cháng)滿(mǎn)了毛，圓圓的眼睛。
同樣方法引導幼兒觀(guān)察豬八戒、沙僧、師傅的外形特征并進(jìn)一步理解人物的性格特征。三、引導幼兒看步驟圖，學(xué)習制作面具
師：小朋友快看!那是什么地方?
幼：西游記小劇場(chǎng)
師：小朋友想不想到西游記小劇場(chǎng)去表演?
幼：想!
師：那去之前我們要準備制作一些他們的?(動(dòng)作提示)
幼：面具!
師：怎么做呢?看!(出示步驟圖)第一步怎么做?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下!
幼：畫(huà)頭像
師：非常棒!在紙上畫(huà)出孫悟空的頭像，孫悟空臉型是什么樣的?
幼：桃形
師：那我們先畫(huà)孫悟空桃形的臉，然后在臉周?chē)?huà)上他的猴毛，頭上還帶著(zhù)緊箍咒，最后添畫(huà)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵(教師示范繪畫(huà))
師：第二步怎么做?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下!
幼：涂上顏色
師：很簡(jiǎn)單!涂上小朋友喜歡的漂亮的顏色
師：第三步呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?
幼:剪下頭像挖出眼睛
師：怎樣挖出眼睛呢?
幼：把剪刀伸進(jìn)去剪
師：很好。(老師重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察挖眼睛的方法，從而解決制作難點(diǎn)：先把剪刀在眼睛中間鉆一個(gè)孔，然后沿著(zhù)眼睛的輪廓剪下來(lái))
師：最后一步怎么做?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下!
幼：訂松緊帶
師：真棒!怎么訂呢?看!把松緊帶一端放在孫悟空的耳朵上，然后訂書(shū)機用力一按就訂上啦!另一端也是一樣的(教師示范講解)小朋友如果遇到困難老師可以幫助你。
師：看!孫悟空的面具就做好啦，戴在臉上漂亮嗎?
幼：漂亮
師：面具把整張臉都遮住了，所以小朋友在畫(huà)輪廓圖時(shí)就要畫(huà)的大一點(diǎn)眼睛也要大一點(diǎn)，找好兩個(gè)眼睛之間的'距離
師：小朋友孫悟空的面具會(huì )做啦，那豬八戒、沙僧、唐僧的怎么做?
幼：和上面一樣!
師：和孫悟空的面具制作步驟一樣，但在畫(huà)八戒時(shí)他的臉是什么樣?
幼：胖嘟嘟的臉、大耳朵、鼻子上還有兩個(gè)鼻孔
師：沙僧呢?
幼：大大的方形臉、連周?chē)L(cháng)滿(mǎn)胡子
師：師傅呢?
幼：頭戴僧帽、方形臉
師小結：所以小朋友在畫(huà)的時(shí)候一定要畫(huà)出人物不同的樣子。
四、幼兒動(dòng)手制作，師巡回指導
師：小朋友現在搬起小椅子到桌子前動(dòng)手制作喜歡的面具吧!每組小朋友互相商量一下制作可以不同的人物面具，這樣我們才能到小劇場(chǎng)表演!
五、幼兒互相欣賞、點(diǎn)評
師：小朋友的面具都做好啦!看!這個(gè)面具怎么樣?戴在臉上正合適，非常棒!這一個(gè)呢?有些小，如果大一點(diǎn)會(huì )更好……
結束：小朋友做的面具真好!在小劇場(chǎng)表演的也非常好�，F在就跟隨師傅去西天取經(jīng)吧(老師戴上師傅的面具帶幼兒隨音樂(lè )出活動(dòng)室)。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案19
一、活動(dòng)背景
因為小朋友喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，對漂亮的顏色特別感興趣。所以這學(xué)期我們在自主游戲區域中準備了許多廣告顏料。一次活動(dòng)中，燕燕小朋友不小心把裝有藍顏色的盆子打翻到了黃顏色的盤(pán)子里，燕燕又開(kāi)心又興奮地說(shuō)：“變色了，變色了�！边@時(shí)豪豪說(shuō)：“紅色和黃色會(huì )變什么顏色呢?”……針對幼兒的這一情況，我設計了美術(shù)活動(dòng)《變色》。再有我班的幼兒生性活潑又喜歡音樂(lè )，對創(chuàng )編活動(dòng)情有獨鐘，于是我大膽地把音樂(lè )和美術(shù)整和在一起，設計了以探索為主的整和活動(dòng)——《紅黃藍變變變》。幼兒在涂涂變變的活動(dòng)中享受自編活動(dòng)過(guò)程結果音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，又大大地調動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
二、活動(dòng)目標
1、積極參與嘗試，探索三元色兩兩調和后的變化。
2、用較清楚的語(yǔ)言表達探索過(guò)程及結果。
3、傾聽(tīng)歌曲《閃爍的小星》，學(xué)習把探索的過(guò)程、結果唱到歌曲中去，體驗自編自唱帶來(lái)的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備
1、紅黃藍顏料、毛筆、調色盒人手一份。調好的顏料盆每組一份。
2、場(chǎng)景布置：印染廠(chǎng)(紅、黃、藍、綠、紫、桔等各種顏色的布布置在周?chē)?
3、團好的紙團若干(是人手的`2~3倍)
4、錄音機、磁帶《郊游》、《閃爍的小星》及伴奏帶。
四、活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
(一)幼兒聽(tīng)音樂(lè )《郊游》入活動(dòng)室，參觀(guān)印染廠(chǎng)。
1、教師介紹印染廠(chǎng)的顏料。
2、邊走邊看邊提問(wèn)：“小朋友，你們看到了什么?”
評析：導入比較自然，在邊走邊看邊中提問(wèn)，比較自然輕松，孩子們沒(méi)有壓力。
(二)請幼兒學(xué)當小工人，親自嘗試印花布。
師：“這些布真漂亮。你們也想來(lái)印一印，染一染嗎?”
評析：幼兒參觀(guān)時(shí)就有印布的沖動(dòng)，教師這么一說(shuō)正和孩子們的口味，提高了孩子們活動(dòng)的積極性。
(三)、教師提供三種顏色紅、黃、藍，請幼兒自由取兩種顏色進(jìn)行嘗試變色。
1、師：“你們能不能染出更漂亮的顏色?”
師：“你們能變出什么顏色呢?”
2、幼兒自由討論猜測，教師認真傾聽(tīng)。
3、教師提出染布的要求，用其中的兩種顏色進(jìn)行變色，證實(shí)剛才自己的猜測對不對。
4、幼兒操作，教師巡視，傾聽(tīng)幼兒的交談。
5、請幼兒說(shuō)說(shuō)變的過(guò)程。xx顏色和xx顏色合在一起變成xx顏色。
評析：引導幼兒積極思考，積極猜測，教師不作答，讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案既增強了幼兒的探索意識又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在嘗試過(guò)程中表現得非常大膽、自由、認真。對變出來(lái)的顏色發(fā)出感嘆，原來(lái)兩種顏色合在一起是那么得奇妙，說(shuō)變就變，幼兒又興奮又驚奇。
(四)、合作印花布，體驗自己親自變出來(lái)的洋上顏色印花布帶來(lái)的快樂(lè )。
教師提出合作要求幼兒動(dòng)手操作。
評析：教師沒(méi)有更多的要求，放開(kāi)手腳讓幼兒盡情操作，幼兒又開(kāi)心又盡興，使得平時(shí)膽小不太敢動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到印花布中去了，真正體現了以幼兒為主的原則。
(五)、創(chuàng )編歌曲。
1、傾聽(tīng)歌曲《閃爍的小星》。
師：“小朋友的本領(lǐng)真大，把變出來(lái)的顏色染了漂亮的布辛苦了，我們休息一下，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )吧!”
2、把變出來(lái)的過(guò)程結果創(chuàng )編到音樂(lè )中去。
評析：在創(chuàng )編的過(guò)程中，能力強的幼兒一填就對，能力弱的幼兒也能隨音樂(lè )唱對歌詞，唱過(guò)兩邊后出現了高潮，歌聲齊氣又響亮，是孩子們對自己操作結果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現，很棒!
(六)、活動(dòng)延伸。
了解其它顏色幾種的變化。
五、活動(dòng)評價(jià)
1、師能從身邊的小事發(fā)掘材料，設計大膽，把音樂(lè )和美術(shù)整和在一起。
2、教師能大膽放手讓幼兒嘗試變色，使每個(gè)幼兒都能全身心投入到活動(dòng)中去，增強幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒再創(chuàng )造的欲望，同時(shí)教師讓幼兒把操作過(guò)程及結果填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng )意，使幼兒的興趣達到了高潮。
3、讓幼兒通過(guò)親自動(dòng)手去解決疑問(wèn)，這使幼兒變被動(dòng)學(xué)習者為主動(dòng)學(xué)習者、探索者，從而萌發(fā)探索的情感。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案20
活動(dòng)目標：
1、能自由設計畫(huà)面，創(chuàng )作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景;
2、能根據需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà);同時(shí)，幼兒可根據需要，可單人進(jìn)行作畫(huà)，也可自由結對進(jìn)行作畫(huà)，讓幼兒充分體驗合作的快樂(lè );
3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng )造美;
4、培養想象力，體驗快樂(lè )的情感。
活動(dòng)準備：
(1)場(chǎng)地準備：事先在活動(dòng)室布置下雪天的場(chǎng)景。
(2)物質(zhì)準備：
1、各種顏色、大小不同的繪畫(huà)紙;
2、水彩筆、油畫(huà)棒、勾線(xiàn)筆;
3、大的展示板一塊;
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師與幼兒愉快地玩音樂(lè )游戲——《堆雪人》
1、在創(chuàng )設的雪景氛圍中導入課題。
2、音樂(lè )游戲——《堆雪人》
啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現雪人的情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。
二、教師示范畫(huà)，引導幼兒相互討論。
1、教師：“冬天來(lái)了，小雪花悄悄地飄落下來(lái)。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?”
幼兒討論并回答。
師：“堆雪人，這個(gè)主意不錯，可是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢?”引導幼兒說(shuō)出用繪畫(huà)的形式表現。
2、師引導幼兒描述雪人形象，并示范畫(huà)一種雪人的形象。
師：“那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的?”
師：“大雪人看到那么多的.小雪花來(lái)和它做游戲，心情怎么樣?
我們一起來(lái)做一個(gè)開(kāi)心的表情。
師根據幼兒口述的雪人形象，繪畫(huà)自己心目中的雪人。
三、交代要，引發(fā)幼兒作畫(huà)的欲望。
師：“瞧，老師畫(huà)的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺(jué)得有些寂寞，你們有什么好主意來(lái)幫幫它?”
幼兒相互交流并回答。
引導幼兒繪畫(huà)出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行添畫(huà)，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。
四、幼兒自由選擇繪畫(huà)的紙和筆進(jìn)行創(chuàng )作，教師巡回指導。
五、幼兒相互介紹自己的作品。
六、音樂(lè )游戲——用舞蹈的形式表現自己或他人的作品。
1、鼓勵幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現自己喜愛(ài)的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
2、鼓勵幼兒主動(dòng)邀請客人老師一起來(lái)用肢體語(yǔ)言表現自己繪畫(huà)的作品內容。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)打破了常規美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的模式，有機地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè )與美術(shù)有機結合起來(lái)，首尾照應。同時(shí)，無(wú)論是在音樂(lè )動(dòng)作表現還是在色彩構圖表現上，教師都給予幼兒充分的自由，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，注重了幼兒情緒情感的真實(shí)體現。
在繪畫(huà)材料的選用上，教師也打破了原來(lái)繪畫(huà)的傳統，而是為幼兒提供豐富的不同色彩和大小的紙張，讓幼兒自由選擇，充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習主動(dòng)性，幼兒的創(chuàng )作欲望非常強。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)活而不亂，幼兒的學(xué)習積極性十分高漲，基本功也十分扎實(shí)。教師真正做到了讓幼兒成為學(xué)習的主動(dòng)者，并努力引導幼兒從動(dòng)作和色彩中感知了美，創(chuàng )造了美。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案21
教育目標：
1、學(xué)會(huì )依據不同的果蔬、形狀、顏色等運用插接和切挖的方法，進(jìn)行有趣的組合。
2、培養學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng )造力，進(jìn)一步提高動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：運用插接和切挖的方法對果蔬進(jìn)行創(chuàng )意設計制作。
教學(xué)準備：
學(xué)具準備：水果、蔬菜、盤(pán)子、牙簽、橡皮泥、塑料刀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
激趣導入，揭示課題
老師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一大桌的東西，(出示多種水果蔬菜)快來(lái)看看有什么?
幼兒：蘿卜、土豆、蘋(píng)果……
教師小結：這些給我們許多營(yíng)養的水果和蔬菜，大家都知道它們的名稱(chēng)。藝術(shù)家能把它們做成很多工藝品，今天我們也來(lái)用藝術(shù)家的眼光看看它們像什么。
二、基本部分
1、多種形式觀(guān)察果蔬
教師分別有側重點(diǎn)的觀(guān)察土豆、菜花和蘿卜。
�、俳處熑∫煌炼�，讓幼兒從不同角度(平、豎、側、倒)觀(guān)察土豆分別像什么。
幼兒：像小老鼠、小汽車(chē)、冰激凌、毛毛蟲(chóng)、圣誕老人的帽子……
�、诮處熑∫徊嘶�，讓幼兒不同角度觀(guān)察像什么。
幼兒：像雨傘、大樹(shù)、花籃、降落傘……
教師再把菜花切開(kāi)，讓幼兒觀(guān)察小部分像什么。
幼兒：小羊、卷發(fā)美女…
�、劢處熒衩氐娜∫惶}卜，讓幼兒分部分(根、莖、頭、整體)觀(guān)察像什么。
幼兒:根--像蛇、老鼠尾巴、蚯蚓、蜻蜓和蝴蝶的身體……
根加部分莖--像兩條腿、鈴鐺、高腳杯、帽子……
整體--像大哥大手機、人物……
教師小結：我發(fā)現小朋友都有藝術(shù)眼光，現在你就來(lái)做真正的小小藝術(shù)家，配選一種蔬菜或水果，讓它們大變身吧。
2、學(xué)習果蔬大變身，熟練技巧
老師出示：材料和工具
提問(wèn)：現在材料和工具有了，那怎樣才能制作出這么精美的作品呢?想一想用什么方法制作?幼兒討論
教師做一半成品，示范插接、切挖的操作手法。
教師小結：你可以用桌子上的'任何輔助材料，用插接、繪畫(huà)、拼接等各種方法來(lái)創(chuàng )造，做自己心中的藝術(shù)品。
3、自主創(chuàng )新，制作作品
�、倜咳诉x一種水果或蔬菜，幫忙設計。
教師：說(shuō)出你的想法，你們想用自己的巧手做什么樣的果蔬寶寶呢?
�、谟變簞�(dòng)手操作：動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，相互幫助，制作出一個(gè)果蔬寶寶，比一比誰(shuí)的設計最妙，誰(shuí)的作品最美。
�、劢處熝不刂笇�、解答。
4、作品展示
�、倮蠋煟旱搅苏褂[的時(shí)間了，最后5秒鐘修飾。倒計時(shí)5-4-3-2-1
幼兒將自己的作品分三組放到前排座子上展示
�、诮處煟耗銈兊淖髌窐嫵闪艘环腥さ那榫皠�，你們商量一下，用幾句話(huà)編成一個(gè)小故事將給大家聽(tīng)。
幼兒每組派一代表講構成的情景小故事。
三、結束部分
1、幼兒將自己的作品展示給各位老師，并附加上好聽(tīng)的小故事。
2、將自己的作品、故事分享給更多的小朋友。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案22
活動(dòng)目標
1、欣賞世界各地著(zhù)名的特色建筑，感受不同文化的建筑美。
2、能用自己的語(yǔ)言對喜歡的建筑物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
3、嘗試用蠟筆畫(huà)出自己喜歡的建筑。
活動(dòng)準備
埃及金字塔、古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。紙、蠟筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：建筑不僅是為人類(lèi)遮風(fēng)避雨的庇護所，更是一件件美輪美奐的藝術(shù)品。請幼兒一起欣賞一些聞名遐邇的建筑獨特的風(fēng)采。
二、圖片欣賞。
——教師展示金字塔的圖片，請幼兒討論金字塔的特點(diǎn)。
——引導幼兒討論的.內容包括：建筑的形狀、顏色、建筑材料、用途等。
教師依次展示古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。
——請幼兒說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪個(gè)建筑呢?為什么?
三、繪畫(huà)。
1、打開(kāi)課本P14-15頁(yè)，請幼兒找找自己喜歡的房子，然后把它畫(huà)下來(lái)。
2、作品分享展示：請幼兒將自己畫(huà)好的作品貼在幼兒作品展示區，并跟大家說(shuō)一說(shuō)自己的作品。
活動(dòng)應變
如果有家長(cháng)喜歡旅游或者對建筑專(zhuān)業(yè)比較了解的，可以邀請其組織本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
也可以收集更多世界著(zhù)名建筑，讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)。
區角活動(dòng)
美工區：放入蠟筆和白紙，請小朋友畫(huà)出自己喜歡的著(zhù)名建筑。
語(yǔ)言區：投放建筑有關(guān)的圖書(shū)如《弗瑞絲歷險記——埃及大旅行》等，讓幼兒感受不同文化下的建筑魅力。
科學(xué)區：投放教師自制的“世界建筑迷宮”“世界建筑棋類(lèi)游戲”等材料。
環(huán)境創(chuàng )設
主題展示區：貼上世界各地著(zhù)名建筑的圖片，讓幼兒欣賞。
家園同步
請家長(cháng)在網(wǎng)上搜集一些著(zhù)名的建筑物圖片，并講解給幼兒聽(tīng)，再請幼兒根據自己的理解，用自己的語(yǔ)言描述一下認識的特色建筑。
隨機教育
家長(cháng)在帶幼兒外出旅游的過(guò)程中，可以適時(shí)給幼兒介紹當地的特色建筑，拓展幼兒的知識面，也可以給它拍照帶回來(lái)幼兒園分享。
相關(guān)鏈接
1、網(wǎng)絡(luò )資源：關(guān)于古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等建筑的介紹。
2、圖書(shū)資料：《弗瑞絲歷險記》系列圖書(shū)
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案23
【教學(xué)活動(dòng)目標】
1、認識各種蔬果及性質(zhì)。
2、利用各種蔬果的特征制作、組合成各種造型。
3、培養動(dòng)手制作能力、塑造力、想象力。
【活動(dòng)準備】
1、各種蔬菜、水果、牙簽、及時(shí)貼、剪刀。
2、教師制作的各種蔬果造型。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、興趣導入。
教師：小朋友帶來(lái)的水果真多，大家互相瞧一瞧，都有什么?
教室：今天，我們就來(lái)和水果、蔬菜交朋友。
二、觀(guān)察各種蔬菜、水果。
1、分組觀(guān)察帶來(lái)的蔬果。
教師：說(shuō)一說(shuō)你喜歡什么蔬菜和水果?它是什么顏色，有什么味道?看誰(shuí)說(shuō)的生動(dòng)形象，讓人了解這種蔬果的鮮嫩、美麗、可愛(ài)以及它的營(yíng)養價(jià)值所在。
2、教師：蔬果除了可以食用外，還可以做什么?
3、教師：我們平時(shí)吃的蔬果還可以做出很多可愛(ài)的.造型，一起欣賞一下。
三、制作蔬果造型。
1、教師：小朋友，說(shuō)一說(shuō)你剛才都看到了什么?
幼兒：香蕉做的小狗，蘿卜做的茶壺，青豆做的螞蟻，菜花做的綿羊、、、、、、
2、你想做什么?用什么材料來(lái)做?(幼兒自由探索、擺弄，創(chuàng )新不同的造型。)
3、幼兒選材、自由創(chuàng )作。對個(gè)別幼兒在插接方面給予幫助。
4、幼兒相互交流、自主創(chuàng )新。
四、暢想未來(lái)的蔬果。
未來(lái)的蔬果有不同形狀的，顏色也是五顏六色的，一種蔬果可以有很多種口味。請幼兒發(fā)揮想象力，暢想未來(lái)的蔬果會(huì )是什么樣子、什么口味的?(幼兒講述、暢想。)
五、展示、欣賞作品。
幼兒相互欣賞、講述自己的創(chuàng )作。
【活動(dòng)反思】
利用蔬菜、水果進(jìn)行造型設計，對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，是一件新鮮的事情，也是一個(gè)大膽的嘗試�；顒�(dòng)經(jīng)過(guò)了“帶各種蔬菜、水果入園——認識不同蔬菜、水果的名稱(chēng)、外形特點(diǎn)、生活用途——和蔬菜、水果做游戲：自由想象、動(dòng)手拼擺——教師指導幼兒設計造型——觀(guān)賞學(xué)習不同的個(gè)性作品——展示作品，拍照留念”等一系列活動(dòng)環(huán)節。通過(guò)開(kāi)展利用蔬菜、水果造型設計活動(dòng)，捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，巧妙地深入挖掘蔬菜、水果再教育資源，使蔬菜、水果活動(dòng)成為幼兒創(chuàng )新發(fā)展的有效途徑。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案24
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習集體舞，初步掌握固定的動(dòng)作模式(第一小節自由創(chuàng )編動(dòng)作，第二小節自由扭動(dòng))感受樂(lè )曲輕松、愉快的情緒。
2、借助領(lǐng)袖舞蹈的表現模式，努力嘗試在XX處獨立做出即興動(dòng)作。
3、在固定的'動(dòng)作模式中，準確交換舞伴，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗。
關(guān)鍵概念：?jiǎn)稳�、雙圈、面向圈上、面向圓心。
2、初步聽(tīng)音樂(lè )，了解音樂(lè )的結構。
3、了解幼兒的游戲經(jīng)驗。
老狼游戲：照鏡子游戲;領(lǐng)袖游戲。
4、樂(lè )曲——田納西搖擺舞。
5、手腕花21個(gè)。分兩種顏色(11個(gè)紅色，10個(gè)黃色)
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )玩“老狼游戲”進(jìn)場(chǎng)，感受并隨音樂(lè )表達簡(jiǎn)單的節奏型。
2、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動(dòng)作模式。
(1)教師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍拍，扭一扭”的動(dòng)作模式讓幼兒模仿。
(2)教師先引導幼兒提議一動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習。、
(3)教師先引導幼兒根據基本的動(dòng)作模式嘗試創(chuàng )編、表達，再反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作，隨樂(lè )帶領(lǐng)全體幼兒練習。
(4)邀請幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人，和全體幼兒隨樂(lè )玩“照鏡子”游戲。
3、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。
(1)提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作，集體操練。
(2)站雙圈，面對面隨樂(lè )玩照鏡子的游戲。
4、學(xué)習交換舞伴。
(1)聽(tīng)語(yǔ)言指令，外圈移動(dòng)交換舞伴。
(2)聽(tīng)音樂(lè )換舞伴。
5、完整隨音樂(lè )跳雙圈集體舞。
(1)師生共同遷移已有經(jīng)驗梳理舞蹈結構。
師邀請舞伴演示。
幼兒站雙圈嘗試，了解舞蹈結構。
師：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，我們可以先(A)……再(B)……再……記住了嗎?照鏡子時(shí)做什么動(dòng)作?
(2)隨樂(lè )完整舞蹈。
發(fā)現問(wèn)題(困難)嘗試解決;
(3)再次隨樂(lè )完整舞蹈;
6、客人老師加入，同時(shí)間奏加入放松游戲，再次體驗參與集體舞的愉悅。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案25
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞引導幼兒了解古代年畫(huà)的構圖及其所要表現的含義。
2、引導幼兒欣賞年畫(huà)的主要色調，感受年畫(huà)色彩所呈現的快樂(lè )、喜慶、吉祥的氣氛。
3、引導幼兒自由創(chuàng )作一幅具有某種含義或能表現自己美好祝愿的年畫(huà)。
活動(dòng)準備：
1、收集各類(lèi)古代年畫(huà)。
2、了解一些喜慶吉祥的問(wèn)候語(yǔ)。
3、錄有鞭炮聲和《金蛇狂舞》音樂(lè )的磁帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)放鞭炮的聲音，隨著(zhù)《金蛇狂舞》的音樂(lè )，教師身穿唐裝帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室的門(mén)窗上張貼年畫(huà)，導入活動(dòng)。
師：聽(tīng)，這是什么聲音?
聽(tīng)到鞭炮聲我們感覺(jué)要――過(guò)―年―啦!
過(guò)年啦，我們一起來(lái)貼年畫(huà)吧。(教師帶領(lǐng)幼兒在鞭炮聲中聽(tīng)著(zhù)《金蛇狂舞》的音樂(lè )在活動(dòng)室的門(mén)窗上一起張貼年畫(huà)。)
(評析：教師帶領(lǐng)幼兒在鞭炮聲中，聽(tīng)著(zhù)《金蛇狂舞》的音樂(lè )在活動(dòng)室的門(mén)窗上張貼年畫(huà)，把幼兒帶入了一個(gè)張燈結彩、歡歡喜喜過(guò)大年的環(huán)境氣氛中，引起孩子濃厚的興趣和積極參與活動(dòng)的熱情，利于幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。貼完年畫(huà)，孩子們紛紛發(fā)出：“哇……好美”的贊嘆聲，接著(zhù)在孩子的興趣點(diǎn)上，教師自然的引入對年畫(huà)進(jìn)行欣賞。)
二、欣賞年畫(huà)，了解年畫(huà)的構圖及要表現的含義。
1、欣賞年畫(huà)的內容。
(1)引導幼兒分散自由討論欣賞。
師：這么多畫(huà)貼在窗上真漂亮呀，現在請你和好朋友一起看看這些年畫(huà)上畫(huà)了些什么?(教師引導幼兒欣賞年畫(huà)中的主要內容)
(2)集中欣賞，請個(gè)別觀(guān)察幾幅典型年畫(huà)并講得較好的幼兒交流。
師：你看了哪幅年畫(huà)，畫(huà)上畫(huà)了些什么?
(根據幼兒的講述出示相應的年畫(huà)并展示在黑板上)
幼1：我看的這幅畫(huà)上中間有個(gè)金黃色的“�！弊�，邊上有許多五顏六色的魚(yú)，還有一曲一曲的波浪。
幼2：我看的這幅畫(huà)上中間有一個(gè)很大的盆，里面有許多的珍珠和元寶，閃閃發(fā)光，邊上圍著(zhù)三只羊。
幼3：我看的這幅畫(huà)上有一個(gè)財神爺，手里有個(gè)如意，還有兩個(gè)小孩，一個(gè)手里拿著(zhù)做官的帽子，一個(gè)手里拿著(zhù)金元寶，上面還有一棵樹(shù)，樹(shù)上都是錢(qián)。
幼4：這幅畫(huà)上有一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩，他們手里都提著(zhù)錢(qián)，還有用金子做的魚(yú)，身上穿著(zhù)幸福的衣服在恭喜別人。
幼5：這幅畫(huà)上有幾個(gè)仙人，一個(gè)仙人手里拿著(zhù)桃子，一個(gè)拿著(zhù)錢(qián)。
幼6：這幅畫(huà)上有一匹馬在跑，馬背上有元寶，地上也有金銀珠寶。
幼7：這幅畫(huà)上有一個(gè)小女孩騎在鳳上，臉上笑瞇瞇的，手里拿著(zhù)一個(gè)彩帶好像在說(shuō)祝福的話(huà)，還有一個(gè)小男孩騎在龍上，臉上笑瞇瞇的，手里也拿著(zhù)一個(gè)彩帶好象也在說(shuō)祝福的話(huà)。
2、通過(guò)討論，使幼兒了解年畫(huà)所表現的含義。
師：剛才我們看了許多年畫(huà)，每一幅年畫(huà)上的內容都不一樣，那你知道畫(huà)家為什么要畫(huà)上這些東西呢?他要表示什么意思?你是怎么知道的?
幼1：這幅畫(huà)表示三羊開(kāi)泰。
師：你怎么知道呢?
幼1：上面畫(huà)了三只羊。
師：你們覺(jué)得呢?
幼：三羊開(kāi)泰。
師：還有幾幅呢?
幼2：這幅表示年年有余，上面畫(huà)了許多魚(yú)。
師：年年有余是什么意思呢?
幼2：希望我們每一年有很多錢(qián)多出來(lái)到明年用。
幼3：這幅表示財源廣進(jìn)，恭喜發(fā)財，上面有許多的金銀珠寶。
師：有誰(shuí)有不同意見(jiàn)嗎?
幼：沒(méi)有。
幼4：還表示萬(wàn)事如意，升官發(fā)財，上面有如意還有官帽。
幼5：這幅畫(huà)我覺(jué)得表示龍馬精神。
幼6：這幅畫(huà)上有小女孩小男孩我覺(jué)得是祝愿我們新年萬(wàn)事如意，羊年喜氣洋洋。
幼7：還祝福我們身體健康，發(fā)大財。
教師小結：
原來(lái)這些年畫(huà)都有一定的含義，它可以表示一種祝愿也可以表示一種希望。
(評析：教師采用了分散自由欣賞討論的方式，讓幼兒在自己的欣賞活動(dòng)中初步感受年畫(huà)的不同形式和內容，并有針對性的對幾幅較典型的年畫(huà)進(jìn)行集體欣賞講述，可以使幼兒對年畫(huà)形式、內容有更進(jìn)一步的認識。接著(zhù)教師轉入對年畫(huà)所表現含義的討論中，這一環(huán)節教師提出問(wèn)題：“你知道畫(huà)家為什么要畫(huà)上這些東西呢?他要表示什么意思?你是怎么知道的?”讓幼兒運用現有的經(jīng)驗發(fā)表自己的想法，在討論中再聽(tīng)取其他人的不同意見(jiàn)，共同理解每一幅年畫(huà)所要表現的含義。教師正體現了一個(gè)寬松、民主的討論與交流的環(huán)境，同時(shí)也給了幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的機會(huì )。)
三、欣賞年畫(huà)的色彩，感受色彩所帶來(lái)的喜慶、吉祥、歡樂(lè )的氣氛。
師：我們欣賞了這么多年畫(huà)，你發(fā)現它們大都用了什么顏色?
幼1：紅色最多，還有金黃色
幼2：紅色最多，還有他們的衣服五顏六色的很漂亮
師：紅色、金黃色給你什么感覺(jué)呢?
幼1：很熱鬧、很開(kāi)心
幼2：很快樂(lè )
幼3：很吉祥
四、交代要求，幼兒自由創(chuàng )作。
師：如果請你來(lái)設計一幅年畫(huà)，你想在上面畫(huà)些什么?(幼兒交流)
為什么要畫(huà)這些?
幼1：我要畫(huà)許多魚(yú)，祝爸爸媽媽年年有余。
幼2：我要畫(huà)一個(gè)“�！�，還有許多元寶，祝爸爸媽媽發(fā)大財。
幼3：我要畫(huà)搖錢(qián)樹(shù)，還有珠寶，還有小人在祝我們身體健康，萬(wàn)事如意。
師：我們也來(lái)設計一幅年畫(huà)，先想想你的年畫(huà)上要畫(huà)些什么，表達什么愿望，然后想想用哪些顏色可以表現出過(guò)年時(shí)熱鬧、歡樂(lè )、喜慶、吉祥的氣氛，看誰(shuí)設計得和別人不一樣。
五、結束講評。
展示幼兒作品
1、請你說(shuō)說(shuō)你的年畫(huà)上畫(huà)了些什么?表示什么意思?
2、你覺(jué)得誰(shuí)的年畫(huà)看上去很熱鬧、很喜慶?為什么?
活動(dòng)評析：
1、教師帶領(lǐng)幼兒在鞭炮聲中，聽(tīng)著(zhù)《金蛇狂舞》的音樂(lè )在活動(dòng)室的門(mén)窗上張貼年畫(huà)，把幼兒帶入了一個(gè)張燈結彩、歡歡喜喜過(guò)大年的'環(huán)境氣氛中，引起孩子濃厚的興趣和積極參與活動(dòng)的熱情，利于幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。在對內容進(jìn)行欣賞時(shí)，教師采用了分散自由欣賞討論的方式，讓幼兒在自己的欣賞活動(dòng)中初步感受年畫(huà)的不同形式和內容，并有針對性的對幾幅較典型的年畫(huà)進(jìn)行集體欣賞講述，可以使幼兒對年畫(huà)形式、內容有更進(jìn)一步的認識。同時(shí)教師也體現了一個(gè)寬松、民主的討論與交流的環(huán)境，同時(shí)也給了幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的機會(huì )。
2、幼兒在創(chuàng )作中，表現出了各自不同的想法和祝愿，作品中有的孩子畫(huà)面中間畫(huà)了一個(gè)“�！�，而這個(gè)“�！弊譀](méi)有教師的幫助，都是他們經(jīng)過(guò)自己的觀(guān)察和感受完全“畫(huà)”出來(lái)的，在“�！敝�?chē)性S多的元寶，左右畫(huà)了兩個(gè)小孩手里那著(zhù)錢(qián)，他們要恭喜爸爸媽媽發(fā)大財。有的孩子畫(huà)面中間畫(huà)了一棵搖錢(qián)樹(shù)，邊上有兩個(gè)孩子，穿著(zhù)有“喜”字的衣服，他們周?chē)际清X(qián)，也是恭喜我們財源滾滾來(lái)，有的孩子畫(huà)了許多魚(yú)，祝大家年年有魚(yú)，有的孩子畫(huà)了輛汽車(chē)，裝了許多錢(qián)，都掉下來(lái)了，希望自己發(fā)財。從幼兒這些充滿(mǎn)童貞的作品中，看出通過(guò)這次欣賞活動(dòng)，孩子們真正體會(huì )到了古代年畫(huà)的構圖內容所表現的含義，同時(shí)也表現出了孩子內心的感受和真實(shí)想法。
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案26
一、活動(dòng)目標：
1、欣賞作品中奔馬的姿態(tài)，以及他們的激昂情緒，感受奔馬的氣勢與力度。
2、嘗試用語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現對作品的感受，積累美術(shù)欣賞的經(jīng)驗。
3、初步了解畫(huà)家生平及作品背景。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、整體欣賞：
師：今天老師為小朋友帶來(lái)了一幅很美的畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。
(教師出示圖片，放背景音樂(lè )《賽馬》，讓幼兒從不同的角度欣賞畫(huà)面，同時(shí)與同伴相互交流自己的感受。)
師：看了這幅畫(huà)，你心理有什么樣的感覺(jué)呢?
幼：說(shuō)
師：這些馬和我們看到的給人騎的馬有什么不同?
2、局部欣賞
師：你覺(jué)得這些馬跑的快嗎?你從什么地方看出來(lái)的?
欣賞馬的姿態(tài)(每匹馬都有不同的姿態(tài)，引導幼兒觀(guān)察)
看看路邊的小花小草發(fā)生了什么變化?(從作品背景中觀(guān)察)
師：你覺(jué)得這些馬美不美?你覺(jué)得什么地方最美?
(在此過(guò)程中，觀(guān)察馬的膚色)
師：你最喜歡哪匹馬?為什么?
師：你愿意學(xué)學(xué)其中一匹馬的樣子嗎?
3、整體欣賞：
師：數一數這里一共有幾匹馬?
師：畫(huà)家把還有一匹馬藏在里面了，再仔細地數數看?
師：一共有八匹馬，這幅畫(huà)叫《八駿全圖》這幅畫(huà)是我國一位非常有名的畫(huà)家徐悲鴻先生畫(huà)的，這就是他的名字，看看他的名字和我們平時(shí)寫(xiě)的有什么不一樣的地方呢?
幼：是方形的，是印出來(lái)的。
師：對了，他的`名字是印出來(lái)的。印章還有很多特別的本領(lǐng)呢?下一次，我們一起來(lái)學(xué)習一下?
師：徐悲鴻是無(wú)錫宜興人，他一生愛(ài)馬，還特別愛(ài)畫(huà)馬，他9歲就跟著(zhù)自己的父親學(xué)畫(huà)畫(huà)，他學(xué)的很認真，他的畫(huà)得到了很多人的喜歡。長(cháng)大以后，為了實(shí)現自己的理想，他到法國去留學(xué)，學(xué)成回國后，他畫(huà)了許多優(yōu)秀的作品，《八駿全圖》就是其中的一幅。那時(shí)候，國家還在抗戰，徐悲鴻畫(huà)這些馬激勵我們中國人，勇往直前，奮發(fā)向上，同時(shí)也表達了他對祖國的熱愛(ài)之情，希望我們中國變得更強大。
師：你們喜歡徐悲鴻畫(huà)的馬嗎?為什么?
師：今天我們欣賞了徐悲鴻畫(huà)家畫(huà)的馬，這是一群健壯的駿馬，我們可以看到他們自由、歡快、悠閑，給人一股很強大的力量，特別是在草原上奔跑時(shí)，讓人感動(dòng)，讓人興奮，真是太美了，你們想不想學(xué)一學(xué)小馬在草原上奔跑、歡笑呢?
師：讓我們隨著(zhù)音樂(lè )的節奏跑起來(lái)吧!
大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案27
一、教學(xué)目的：
l、引導幼兒欣賞各類(lèi)溫州米塑的造型與色彩的特點(diǎn)，提高幼兒的審美能力。
2、通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，感受“推云”的技法制作所行成的色彩美，增加對家鄉民間工藝美術(shù)特點(diǎn)的認識。
二、教學(xué)準備：
l、各類(lèi)米塑作品若干;
2、和好的彩色熟米粉團若干及剪刀、牙簽等工具;
3、自制錄象帶一盤(pán)，錄象機，實(shí)物投影儀。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)播放婚禮錄象，引起興趣。
昨天呀，有個(gè)叔叔和阿姨結婚了，可熱鬧了、我們一起來(lái)看看他們結婚的錄象吧。
邊看錄象邊提問(wèn)：咦，新娘的酒桌上擺了些什么?
今天，老師就把這幾樣漂亮的東西帶過(guò)來(lái)了。
(二)出示實(shí)物龍鳳米塑，引導幼兒欣賞。
l、你們看，它們是什么?
2、它們長(cháng)得什么樣?用了那些顏色?
3、它們看上去感覺(jué)怎樣?你為什么會(huì )有這種感覺(jué)?從那里看出來(lái)?
4、我們也來(lái)學(xué)學(xué)它們的樣子，好嗎?
(三)簡(jiǎn)單介紹溫州米塑。
1、介紹婚宴上的米塑。
(l)為什么人們在結婚的時(shí)候，要在新娘的酒桌上擺上龍和鳳呢?
小結：這些做工精致、色彩鮮艷的龍和鳳不僅可以裝飾酒桌上的菜肴。而且還有非常吉祥的意思、因為龍看上去很神氣、很威武，婚禮上哪個(gè)人最神氣?龍就代表新郎;鳳很漂亮，婚禮上誰(shuí)最漂亮?鳳就代表新娘，把龍和鳳擺在一起，就表示新郎和新娘在以后的生活中相親相愛(ài)、合合美美，所以，新娘的的酒桌也叫龍鳳桌。
(2)龍鳳桌上一般要擺四樣東西的，還擺了那些動(dòng)物?(出示實(shí)物)
2、讓幼兒了解米塑的制作材料。
你們知道這些動(dòng)物都是用什么材料做的嗎?(請幼兒猜猜)
如果把橡皮泥擺在菜里，那些菜還能吃嗎?因為橡皮泥是用化學(xué)材料做成的，和菜放在一起就太不衛生了。所以呀，聰明的溫州人就想出了一種辦法：(播放錄象，介紹米塑的'制作材料。)
小結：現在你們知道了吧，這些動(dòng)物是什么做成的?原來(lái)就是用彩色的米粉團做成的，所以他們都有個(gè)共同的名字叫——米塑，而且它是我們溫州特有的，所以也叫溫州米塑。
3、介紹米塑的其他種類(lèi)。
其實(shí)，溫州米塑除了剛才我們看過(guò)的幾種之外，還有很多種類(lèi)，我們一起看看吧。(邊看錄象邊講解內容)
(四)引導幼兒欣賞并學(xué)習米塑制作中的“推云”技法。
1、引導幼兒欣賞鳳脖子上的色彩特點(diǎn)。
讓我們一起來(lái)看看鳳脖子上的顏色是怎樣的?有哪些顏色?是怎樣排列的?那么，你們知道這種效果是怎樣做出來(lái)的嗎?(請個(gè)別幼兒回答)
其實(shí)，這是用了一種很特別的方法，叫“推云”。
2、教師示范用一種推云的方法制作蛇。
3、教師示范第二種推云技法，引導幼兒觀(guān)察它與前一種的不同之處。
4、擴散思維，讓幼兒說(shuō)說(shuō)用推云的方法還能做什么東西。
5、欣賞各種用推云的方法做出的米塑作品。
(五)幼兒操作。
我們小朋友也來(lái)用推云的方法試試，好嗎?那就請你們找個(gè)位置做一樣你最喜歡的東西吧。
(六)結束。
這么漂亮的米塑作品，讓我們把這些帶回去布置成一個(gè)米塑展覽會(huì )吧。
民間藝術(shù)欣賞溫州米塑
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