幼兒園小班教學(xué)教案【熱】
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的幼兒園小班教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教學(xué)教案1
活動(dòng)目標
1、學(xué)習按大小順序將3以?xún)鹊奈矬w從小到大或從大到小進(jìn)行排序。
2、樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己的排序方法，并養成良好的操作習慣。
3、體驗數學(xué)排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、趣味練習-排序
2、教具：蘋(píng)果樹(shù)一棵、3個(gè)大小不一樣的蘋(píng)果圖片2套、2張有小紅旗標志的操作卡
3、每個(gè)幼兒一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個(gè)盒子中。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示蘋(píng)果樹(shù)，引導幼兒觀(guān)察。教師：瞧，果園里蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果成熟了，哪個(gè)小朋友想來(lái)摘蘋(píng)果呢？
2.分別請2位幼兒上來(lái)摘蘋(píng)果，引導幼兒比較蘋(píng)果的大小。提問(wèn)：這2個(gè)蘋(píng)果有什么不一樣呢？哪一個(gè)��？哪一個(gè)大？（小的、大的）
3.教師再摘一個(gè)，引導幼兒比較說(shuō)出最大的。教師：老師也來(lái)摘一個(gè)蘋(píng)果，小朋友看看我摘的這個(gè)蘋(píng)果和他們比一比是怎么樣的？（最大的）
4.師幼共同小結：3個(gè)蘋(píng)果大小都不一樣，他們一個(gè)小的，一個(gè)大的，還有一個(gè)是最大的。
二、學(xué)習將3個(gè)蘋(píng)果按從小到大的順序排序。
1.按從小到大的順序排序：小的--大的--最大的。教師：這些蘋(píng)果想學(xué)小朋友們排隊開(kāi)火車(chē)的游戲呢，他們想請你們幫忙，你們愿意嗎？請把最小的蘋(píng)果當排頭，站在第一個(gè)，其它的蘋(píng)果按照從小到大的順序沿著(zhù)這個(gè)小紅旗所指的方向排在這個(gè)蘋(píng)果的后面，應該先排誰(shuí)呢？（請1--2位幼兒上來(lái)排）
2.幼兒和教師一起說(shuō)排序的規則：小的--大的--最大的。
3.請幼兒按教師的要求將蘋(píng)果按從小到大的順序練習排序，邊排邊說(shuō)：小的--大的--最大的。
三、幼兒探索從大到小的順序將蘋(píng)果進(jìn)行排序。
1.繼續出示3個(gè)大小不一的蘋(píng)果，引導幼兒觀(guān)察。
教師：你們瞧，這里又摘了幾個(gè)蘋(píng)果呢？他們也有什么不一樣嗎？（大的、小的、最小的）
2.師介紹排序要求：這一次，這3個(gè)大小不一樣的蘋(píng)果想請小朋友們按照從大到小的順序排一排，請小朋友繼續在操作卡上試一試，排一排呢！
3.幼兒操作活動(dòng)，探索從大到小的排序方法，教師指導幼兒邊排邊說(shuō)：大的--小的--最小的。
4.請1--2名幼兒上來(lái)邊展示自己的排序方法。
四、師幼共同小結：
今天，小朋友們真了不起啊，學(xué)會(huì )了給3個(gè)蘋(píng)果按照從小到大或從大到小進(jìn)行排序。還會(huì )一邊排一邊說(shuō)：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。
五、游戲：送水果。
1.介紹送水果的游戲規則：
教師:送水果前先請小朋友選好自己要送的水果，然后和拿相同水果的兩個(gè)好朋友一起比一比3個(gè)水果的大小，最后再按照從小到大或者從大到小的順序來(lái)排排隊，開(kāi)著(zhù)小火車(chē)送到我們班，好嗎？
2.幼兒自由找水果，相互比較并協(xié)商按一定順序排隊送水果，結束活動(dòng)。
幼兒園小班數學(xué)教案；水果排隊
活動(dòng)目標
1、通過(guò)看一看，比一比，排一排的感知活動(dòng)，學(xué)習按大小順序將3以?xún)鹊奈矬w進(jìn)行排序。
2、能用自己的語(yǔ)言講述物體排列的順序。
3、能積極參與活動(dòng)，對排序活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準備
1、趣味練習
2、大小不同的蘋(píng)果，操作底板。
3、音樂(lè )，水果若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1、教師：水果大豐收嘍，讓我們坐上車(chē)，一起去果園看看吧。
2、在音樂(lè )的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)果園。
二、學(xué)習按大小順序將3以?xún)鹊奈矬w進(jìn)行排序。
1、看看說(shuō)說(shuō)，引導幼兒觀(guān)察并比較大小。
�。�1）提問(wèn)：這是什么水果？數一數有幾個(gè)蘋(píng)果呢？
�。�2）這些蘋(píng)果有什么不一樣呢？哪一個(gè)最大？哪一個(gè)最��？
�。�3）請三位小朋友上臺來(lái)分別摘一個(gè)蘋(píng)果，讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)摘的小蘋(píng)果，誰(shuí)摘的大蘋(píng)果，誰(shuí)摘的最大的蘋(píng)果。
2、學(xué)習將3個(gè)蘋(píng)果按從小到大的順序排序。
�。�1）按從小到大排序。
教師：剛剛長(cháng)出來(lái)的蘋(píng)果是很小的，后來(lái)才慢慢地長(cháng)大，誰(shuí)能把這些蘋(píng)果從小到大一個(gè)個(gè)排一排，表示蘋(píng)果是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)大的嗎？
�。�2）請幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習排序。
�。�3）幼兒和教師一起說(shuō)排序的規則：小的——大的——最大的。
3、練習將3個(gè)蘋(píng)果按從大到小的順序排序。
�。�1）按從大到小地排序。
教師：果園的水果運到水果店了，我們去看看叔叔阿姨是怎樣整理蘋(píng)果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的蘋(píng)果排第一，后面應該怎么排呢？
�。�2）請小朋友嘗試從大到小排蘋(píng)果。
�。�3）幼兒和教師一起說(shuō)排序的規則：大的——小的——最小的。
三、操作鞏固，加深按大小順序將3以?xún)鹊奈矬w進(jìn)行排序方式的理解。
1、教師：很多小朋友們給蘋(píng)果排隊排得可真好，可是水果店里還有許多水果沒(méi)有擺放整齊，叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙，叔叔阿姨告訴呂老師一個(gè)秘密，這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來(lái)排隊，你們愿意幫忙嗎？
2、幼兒操作活動(dòng)，進(jìn)一步掌握有規律的排序方法，教師適當指導。
3、評價(jià)幼兒的操作材料，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結果。
四、快樂(lè )水果宴
教師：水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們準備了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。
幼兒園小班數學(xué)教案――快樂(lè )的水果園
活動(dòng)目標
1．使幼兒認識紅、黃、綠三種顏色。
2．讓幼兒學(xué)會(huì )按顏色進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準備
1．環(huán)境準備：
(1)紅、黃、綠門(mén)票若干，紅、黃、綠拱形門(mén)各1個(gè)。
(2)在活動(dòng)室內設置紅蘋(píng)果樹(shù)、黃蘋(píng)果樹(shù)、綠蘋(píng)果樹(shù)各1棵，上面掛滿(mǎn)蘋(píng)果(卡片)。
(3)綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干，掛在神奇的'果樹(shù)上。
(4)紅、黃、綠筐各1個(gè)；紅、黃、綠積木若干塊。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)入場(chǎng)游戲，感知顏色的對應
1．幼兒自由選擇門(mén)票一張，憑門(mén)票通過(guò)拱形門(mén)進(jìn)入水果園。
師：請小朋友看一看自己的門(mén)票是什么顏色的，自己應該從哪種顏色的門(mén)進(jìn)入水果園。
(以日常生活中常見(jiàn)的形式――憑票進(jìn)入導人，而且門(mén)票形狀單一、外形一致，只是顏色不同，因此幼兒的注意力集中在顏色上，再通過(guò)門(mén)票顏色與拱形門(mén)顏色的對應，使幼兒初步感知紅、黃、綠三種顏色)。
二、組織幼兒操作，嘗試顏色的分類(lèi)活動(dòng)
1．進(jìn)入蘋(píng)果園，引導幼兒觀(guān)察
師：小朋友認真看，樹(shù)上有什么?它們有什么不一樣?
(由于小班幼兒普遍感知覺(jué)不靈敏，思維主要以直覺(jué)行動(dòng)思維、具體形象思維為主；對表象的概括性很小，觀(guān)察的目的性差，判斷問(wèn)題往往只依據事物的某一外部特征等年齡特點(diǎn)，因此，小班的操作材料要單一，材料的外部特征也要單一，不能有過(guò)多的于擾因素。因此，按顏色分類(lèi)，形狀、大小應相同，以免干擾幼兒的注意力，進(jìn)而突出顏色的不同，以利于幼兒觀(guān)察)。
�。玻ㄟ^(guò)游戲認識紅、黃、綠三種顏色
(1)師：我們來(lái)當小蜜蜂，請飛到紅蘋(píng)果樹(shù)那里，請飛到黃蘋(píng)果樹(shù)那里，請飛到綠蘋(píng)果樹(shù)那里。
(2)在做游戲時(shí)，組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋(píng)果各1個(gè)。
(通過(guò)游戲讓幼兒認識三種顏色，并學(xué)會(huì )聽(tīng)指令做動(dòng)作，使幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握知識點(diǎn))。
�。常處煶鍪炯t、黃、綠色筐子各1個(gè)
師：請小朋友看一看都有什么顏色的筐子?然后把蘋(píng)果放在和蘋(píng)果顏色相同的筐子里。
(在游戲中，讓幼兒對紅、黃、綠三種顏色加深了解，從而為后面的活動(dòng)打下了堅實(shí)的基礎，在此項活動(dòng)中，孩子依據筐子的顏色進(jìn)行分類(lèi)擺放，對顏色又加強了進(jìn)一步理解和認識。當小朋友放錯時(shí)，老師及時(shí)引導，啟發(fā)幼兒自己發(fā)現并解決錯誤，這就發(fā)展了幼兒解決問(wèn)題的能力，也培養了幼兒的自信心)。
三、發(fā)展幼兒的擴散思維，培養幼兒的口語(yǔ)表達能力
1．引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出活動(dòng)室內哪些是紅顏色的物品，哪些是黃顏色的物品，哪些是綠顏色的物品。
2．啟發(fā)幼兒從活動(dòng)室布置、幼兒服裝，引申到幼兒看不見(jiàn)但想得到、較熟悉的場(chǎng)所，如家里、公園、大街上、商店里等。
(通過(guò)引導幼兒觀(guān)察和思考，說(shuō)出眼前看到的和想到的，不僅鍛煉了口語(yǔ)表達能力，更發(fā)展了擴散思維的能力)。
四、再次進(jìn)行分類(lèi)，感知顏色守恒
1．出示神奇的果樹(shù)
師：有一棵神奇的樹(shù)，上面結滿(mǎn)了不同的果子，看一看都有什么?分別是什么顏色?
2．摘水果，進(jìn)行分類(lèi)
師：請小朋友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。
(樹(shù)上都是幼兒較熟悉的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、蘋(píng)果，通過(guò)辨認物體及顏色，進(jìn)一步鞏固幼兒對顏色的認識，而不受形狀的干擾)。
五、為水果娃娃搭房子(延伸活動(dòng))
出示紅、黃、綠各色積木
師：請小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。
(此環(huán)節完全由孩子自己操作，進(jìn)一步驗證幼兒是否完全掌握分類(lèi)，是否已形成顏色守恒的概念)。
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案――快樂(lè )的水果園
幼兒園小班數學(xué)教案――大小排序游戲
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。
2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、 體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：各種方體玩具、包裝盒
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：“搭火車(chē)”
�。�1）幼兒嘗試游戲。
師：“小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶�！�
“看看，它們是什么樣的？”
“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同�；顒�(dòng)中，幼兒說(shuō)出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）
“你們想玩嗎？”“我們玩一個(gè)搭火車(chē)的游戲吧！”
“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車(chē)漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現是否有幼兒按規律進(jìn)行排序。）
�。�2）討論小結。（在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現規律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習興趣。）
�。ㄒ魳�(lè )集中幼兒、觀(guān)察選擇能按大小順序排列的火車(chē)）
師：“**寶寶搭的這列火車(chē)真漂亮！我們來(lái)看看它是怎么搭的�！�
�。�3）老師示范。
師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來(lái)搭火車(chē)！”
“看看誰(shuí)最大？讓它做火車(chē)頭！再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)？看看，還有誰(shuí)大？搭上去。再找哪個(gè)？
幼兒園小班數學(xué)教案：去小熊家做客
[設計意圖]
抽象的數學(xué)知識，讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣，為了培養幼兒對數學(xué)的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中，我試圖設計了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過(guò)“給小熊串糖葫蘆”和“穿項鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中，學(xué)會(huì )手口一致地點(diǎn)數物體數量，真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂(lè )趣。
[活動(dòng)目標]
1、 引導幼兒手口一致地點(diǎn)數并說(shuō)出總數，建立初步的數概念，培養幼兒對數數的興趣。
2、 通過(guò)手眼協(xié)調地進(jìn)行穿珠，培養幼兒專(zhuān)心操作的習慣。
[活動(dòng)準備]
1、 信封一個(gè)：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）
2、 場(chǎng)地布置：小河、山洞。
3、 布置小熊的家：小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物若干。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、 導入活動(dòng)。
�。�1） 教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽(tīng)：“親愛(ài)的小朋友們，新年快到了，我家里給你們準備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來(lái)做客。小熊笨笨�！薄拔覀內バ⌒芗�，給它帶點(diǎn)什么禮物呢？”“哎，對了小熊最?lèi)?ài)吃甜的食物，我們去給它買(mǎi)串糖葫蘆吧！”
�。�2） 教師帶幼兒過(guò)“小河”、鉆“山洞”，并引導幼兒點(diǎn)數“石頭”、“山洞”的數量。
2、 開(kāi)活動(dòng)。
�。�1） 串糖葫蘆。
教師帶幼兒來(lái)到一片空地上，教師發(fā)現許多“寶盒”（幼兒活動(dòng)材料）。教師說(shuō)：“我們看看能從寶盒里發(fā)現什么�！币龑в變赫f(shuō)出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。
幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。
幼兒制成“糖葫蘆”后，教師引導幼兒按一定的順序反復進(jìn)行手口一致地電數并說(shuō)出總數。
�。�2） 穿項鏈。
�。�3） 教師說(shuō)：“我們去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢？”引導幼兒根據“寶盒”里的繩子、珠子，想出給自己制作項鏈、手鏈、腰鏈等來(lái)打扮自己。
幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數。
教師幫幼兒打結，幼兒戴上項鏈、手鏈、腰鏈等。
3、結束活動(dòng)。
教師帶幼兒來(lái)到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊。
教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來(lái)做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們
準備了許多好吃的�！币龑в變赫页雠c數量相對應的食物，并進(jìn)行品嘗。
幼兒園小班數學(xué)教案――鈴鼓響了幾下
幼兒園小班數學(xué)教案――鈴鼓響了幾下
有益的學(xué)習經(jīng)驗：
1、能很快辨別數量為1、2、3 的物體。
2、理解1、2、3之間的等差關(guān)系。
3、知道1、2、3的基本排列順序。
準備：
1、每個(gè)幼兒1、2、3的點(diǎn)卡各1張，小圓片6片。
2、貼絨圖片：小雞6只。
活動(dòng)與指導：
1、山示1、2、3的點(diǎn)卡，讓幼兒在桌子上分別擺出相應的數量的小圓片，井大聲點(diǎn)數，檢查擺出的圓片是否正確。
2、將小雞的圖片按第1行1個(gè)，第2行2個(gè)，第3行3個(gè)，并放對應比較，讓幼兒再次感知1、2、3相鄰數多1或少1的關(guān)系。
3、教師敲鈴鼓一下，讓幼兒舉起相應的點(diǎn)卡，教師說(shuō)：“我敲比一下還多一下的鈴鼓數�！被颉拔仪帽葍上逻�多1下的鈴鼓數�！庇變簯治鼋處煹脑�(huà)．舉起相應的點(diǎn)卡，然后讓幼兒大聲點(diǎn)數每張卡上的圓點(diǎn)數，并說(shuō)出這些點(diǎn)卡哪張排在最前面，哪張排在后面，哪張排在最后面，讓幼兒將點(diǎn)卡由小到大在桌子上擺成一行。
4、指導幼兒練習。
(1)讓幼兒目測比較兩組物體的多少，明確它們之間多1或少l的關(guān)系。
(2)點(diǎn)數并說(shuō)出蘋(píng)果的個(gè)數，在空白處畫(huà)出3個(gè)氣球和1個(gè)西瓜。
幼兒園小班教學(xué)教案2
一、活動(dòng)前思考
1、教材分析
《小鴨找朋友》這一講述活動(dòng)內容簡(jiǎn)單、情節單一，特別是小鴨與朋友間的對話(huà)簡(jiǎn)單重復，適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)。故事講述了小鴨自己玩覺(jué)得很難受，于是一次又一次邀請朋友（小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對話(huà)中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì )游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教育意義：只有和朋友一起玩，才是最開(kāi)心的事。所以我將它定位為小班的講述活動(dòng)。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導幼兒完整講述出圖片的主要內容。
難點(diǎn)：豐富相應的動(dòng)詞：跳、飛、爬、游。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、培養幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，豐富相應的動(dòng)詞：跳、飛、爬、游。
2、指導幼兒充分運用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解、并講述出圖片的'主要內容。
3、培養幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
（二）活動(dòng)準備
1、背景圖。
2、小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。
（三）活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)察理解講述對象。
*出示背景圖，不斷出示小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜，并通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒觀(guān)察，理解圖中的主要內容。
*“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了？小鴨來(lái)到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣��？
評析：教師能抓住圖片的三要素（人物、地點(diǎn)、事件）進(jìn)行提問(wèn)，為幼兒進(jìn)行完整地講述奠定了基礎。在進(jìn)行情感引導時(shí)，教師要注意加強語(yǔ)境的創(chuàng )設，特別是對于小班幼兒。
2、運用已有經(jīng)驗講述。
*逐一出示小動(dòng)物圖片，看看，誰(shuí)來(lái)了？小兔（小鳥(niǎo)、小烏龜）是怎樣來(lái)的？（幼兒用動(dòng)作表示動(dòng)詞）小鴨看見(jiàn)小兔（小鳥(niǎo)、小烏龜）來(lái)了，會(huì )說(shuō)什么？它們是怎么說(shuō)的？
評析：小班幼兒的生活經(jīng)驗還比較貧乏，當問(wèn)到“小鴨是怎么說(shuō)的？”他們想到的就是“小兔，你好！”之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)。這時(shí)，教師應及時(shí)引導“小鴨想找小兔玩，會(huì )怎么說(shuō)呢？”從而調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒積極參與講述。
3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗。
*逐一出示小動(dòng)物圖片，教師引導幼兒邊回答邊集體講述圖片內容。
*告訴幼兒故事的名字《小鴨找朋友》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。
*請幾名語(yǔ)言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話(huà)的方式幫助其完整、大膽的表述。
評析：在這一環(huán)節，教師采用了“平行提問(wèn)”的方法，幼兒在教師的引導下，能較完整地講述圖片的主要內容。特別是能力強的幼兒，已經(jīng)能獨立地完整講述圖片的主要內容。
4、引導幼兒遷移講述經(jīng)驗。
*老師還會(huì )講一個(gè)不一樣的《小鴨找朋友》的故事呢，引導幼兒把“小鴨找小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜”的講述經(jīng)驗遷移到新的經(jīng)驗上面來(lái)完整、連續的講述。
評析：能根據小動(dòng)物的特征，置換成小貓、小雞、小青蛙的動(dòng)物圖片。在老師的引導下，幼兒都能遷移經(jīng)驗進(jìn)行講述。
三、活動(dòng)后反思
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節清晰，能根據講述活動(dòng)的基本步驟進(jìn)行設計。我在設計圖片時(shí)，設計了背景圖和可以活動(dòng)的小動(dòng)物圖片，既可靈活操作又符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。雖然幼兒基本都達到了目標，但活動(dòng)中還存在不少的問(wèn)題：如果我在活動(dòng)中設計一些游戲的情景，就更能激發(fā)幼兒參與講述的興趣；我也運用了難點(diǎn)前置的方法，但幼兒“動(dòng)”的還不夠，使幼兒的興趣不是很高；在活動(dòng)中，我還應進(jìn)一步調整自己的教育觀(guān)念，給能力中下等的幼兒更多表現自己的機會(huì )。同時(shí)，也有讓我感到疑惑的地方：那就是講述活動(dòng)與故事教學(xué)的主要區別在哪里？希望通過(guò)以后的探索和學(xué)習，能有所收獲。
附講述內容：
一天，小鴨到池塘邊去游泳。只有自己玩，多難受。這時(shí)，一只小兔跳來(lái)了，小鴨說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小兔說(shuō)：“對不起，我不會(huì )游泳，你找別的朋友吧！”一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鴨說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對不起，我不會(huì )游泳，你找別的朋友吧！”一只小烏龜爬來(lái)了，小鴨說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜說(shuō)：“好��！我和你一起玩！”它們一起高興地游了起來(lái)。
幼兒園小班教學(xué)教案3
主要涉及領(lǐng)域：健康
活動(dòng)目標：
1．初步學(xué)習身體平穩的雙腳連續向前跳的動(dòng)作。
2．能遵守游戲規則。
3．積極參與游戲活動(dòng)，并在游戲中感受同伴共同游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
相對數量多的荷葉、害蟲(chóng)圖片；音樂(lè )：小青蛙、走路、班得瑞輕音樂(lè )；小青蛙頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1．熱身活動(dòng)
小朋友，今天來(lái)到這里和老師一起游戲，你們高興嗎?(高興)讓我們用一曲歡快的舞蹈來(lái)表達一下我們快樂(lè )的心情。
熱身律動(dòng)《走路》。
剛才歌曲中唱了哪些小動(dòng)物，它們是怎么走路的?
你還聽(tīng)到了誰(shuí)，它是怎樣走路的?
2．學(xué)習雙腳連續向前跳的動(dòng)作
師：今天我們這里也來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，它穿著(zhù)綠色的外衣，露著(zhù)白色的肚皮，唱起歌來(lái)呱呱呱，它是誰(shuí)呀?(青蛙)
(戴頭飾)我是一只大青蛙媽媽?zhuān)∨笥褌兡銈冊敢猱斘业那嗤軐殞毢臀乙黄鹑コ靥吝呑鲇螒騿?
師：那你們知道青蛙是怎么走路的嗎?誰(shuí)愿意到前面學(xué)一學(xué)。
(請你看一看青蛙媽媽是怎樣跳的又輕又穩的。)
教師邊示范邊講解：雙腳并攏，膝蓋微曲，跳的時(shí)候雙腿用力蹬，落地時(shí)腳尖先著(zhù)地，這樣跳的又輕又穩。
幼兒和老師一起學(xué)跳，教師指導
3．體育游戲
小青蛙。練習雙腳連續向前跳的動(dòng)作。
師：小青蛙們你，真棒，快看池塘里有許多的荷葉，咱們到荷葉上去玩游戲好嗎?找到一片你喜歡的小荷葉，站好。
游戲一：小青蛙跳荷葉
游戲開(kāi)始，聽(tīng)媽媽的口令：小荷葉真漂亮，小青蛙們跳一下。(跳兩下，跳三下。)小青蛙在自己的小荷葉上原地跳。
注意增加難度嘍，從一片荷葉上跳到令一片荷葉上。
你們跳的太棒了，我們再來(lái)玩一個(gè)游戲，聽(tīng)音樂(lè )跳。音樂(lè )響起時(shí)小青蛙們可以在荷葉上跳來(lái)跳去，音樂(lè )停止，我們也要停。在跳的時(shí)候要看一下，注意不要撞到別人。
你們跳的太棒了，真是一群勤勞的.小青蛙!累了吧，和媽媽一起跳到池塘邊休息一下。
游戲二：小青蛙捉害蟲(chóng)
剛才農民伯伯給我打電話(huà)說(shuō)他的莊稼地里有許多的害蟲(chóng)在吃莊稼，他知道我們小青蛙是捉害蟲(chóng)的能手，想請你們幫忙捉害蟲(chóng)，你們愿意幫助他嗎?看害蟲(chóng)就在池塘的對岸，用我們新練好的本領(lǐng)跳過(guò)去捉害蟲(chóng)，好嗎?
青蛙媽媽和小青蛙們一起跳過(guò)去。
孩子們快看，這么多害蟲(chóng)，快把它們抓住。放到我的筐里，一會(huì )和青蛙爸爸一起分享。
孩子們，幫助農民伯伯捉害蟲(chóng)開(kāi)心嗎?原來(lái)幫助別人是一件這么快樂(lè )的事情。
4．放松活動(dòng)
師：小青蛙們都累了，快到荷葉上休息一下吧，在荷葉上放松一下。(班得瑞音樂(lè ))
5．結束活動(dòng)
師：小青蛙們今天開(kāi)心嗎?好!讓我們帶著(zhù)荷葉朋友去另一個(gè)池塘繼續做游戲吧!
幼兒園小班教學(xué)教案4
一、活動(dòng)目標
感知冬天雪景的美妙，感受小動(dòng)物熱心、聰明的美好心靈。
理解和學(xué)說(shuō)動(dòng)詞："推、鏟、扒、掃等。"
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
感知小動(dòng)物掃雪動(dòng)態(tài)，形象化地理解不同動(dòng)物的典型特征學(xué)說(shuō)相關(guān)動(dòng)詞。
三、材料及環(huán)境創(chuàng )設
1、課件
2、制作道具：豬鼻子，象鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，狐貍尾巴等。
四、設計思路
作品描寫(xiě)了美妙的雪景和美好的心靈，巧妙地將動(dòng)物各自的特征與動(dòng)物掃雪的自動(dòng)態(tài)融為一體，既能使兒童感受大自然的美景，又能認識動(dòng)物的不同特征，更 能領(lǐng)略小動(dòng)物們熱心、聰明的`美好心靈。
第一，本設計首先以故事為藍本，觀(guān)察圖片，展開(kāi)討論，對重點(diǎn)部分適當擴充內容以強化感知。
第二，結合小班認知特點(diǎn)，運用道具在活動(dòng)中通過(guò)形象化的動(dòng)作來(lái)體會(huì )動(dòng)詞的含義如鏟、推、扒、掃等
第三，在理解大意的基礎上欣賞故事，提高幼兒對語(yǔ)言的感受能力。
五、活動(dòng)流程
談話(huà)--游戲--欣賞--擴展
談話(huà)：
�。�1）觀(guān)看課件
教師提示：一天早上，小動(dòng)物走出家門(mén)一看，都感到很奇怪，小路怎么沒(méi)有了？小路到哪兒去了？
�。�2）
設問(wèn)：小動(dòng)物怎么啦？怎么會(huì )摔跤的？然后可插入孩子們和小動(dòng)物對話(huà)。例如："小豬快爬起來(lái)，不要哭"等。
�。�3）
討論：他們是怎么掃雪的？然后學(xué)說(shuō)動(dòng)詞：鏟、推、扒、掃。
2、游戲
引導孩子學(xué)小動(dòng)物掃雪。
可讓孩子自選道具，如豬鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，狗抓子，學(xué)著(zhù)小動(dòng)物掃雪，游戲結束后，說(shuō)說(shuō)怎么掃雪的。
幼兒園小班教學(xué)教案5
教材分析】
“核”在日常生活中經(jīng)�？梢钥匆�(jiàn)，如西瓜籽、蘋(píng)果核、南瓜籽、梨核等等。這些核幼兒看是經(jīng)�？匆�(jiàn)，也非常熟悉，卻沒(méi)有把它當成一回事。然而對植物的由來(lái)、變化卻充滿(mǎn)了好奇心，有著(zhù)強烈的探索欲望。因此，組織有關(guān)果核的教學(xué)活動(dòng)不但幼兒能夠接受而且能滿(mǎn)足幼兒的求知欲望，培養觀(guān)察、探索能力且具有一定的挑戰性。這完全符合《綱要》的精神即教育活動(dòng)內容的選擇既符合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。
【教學(xué)目標】
1、在找找、看看、說(shuō)說(shuō)、做做中鼓勵幼兒自主探索果核的秘密。
2、在交流中能注意傾聽(tīng)，聽(tīng)懂別人的意思。
3、認識幾種常見(jiàn)的核，知道種子的簡(jiǎn)單生長(cháng)過(guò)程。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：認識生活中常見(jiàn)的核。
活動(dòng)難點(diǎn)：種子的簡(jiǎn)單生長(cháng)過(guò)程。
【活動(dòng)準備】
1、各種果實(shí)的圖片。
2、各種果實(shí)及果核蘋(píng)果核，桔子核，西瓜籽，南瓜籽，葵花籽、柿子核等若干。
3、故事圖片一套。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示果核，引發(fā)興趣
1、提問(wèn)啟發(fā)、幼兒自由議論。
�。�1）這是什么東西呢？教師傾聽(tīng)幼兒的議論呀，是垃圾，不對，是核，是籽，這是蘋(píng)果核，我在家看到過(guò)的……
�。�2）引出名稱(chēng)果核：它們長(cháng)得怎樣？
幼兒自由想象，大膽回答問(wèn)題。
2、提問(wèn)：果核有用嗎？引導幼兒根據自己的生活經(jīng)驗大膽回答問(wèn)題。
二、看懂圖意，了解果核。
1、出示圖片引導幼兒觀(guān)察。
2、幼兒交流對圖的理解
老師輔助提問(wèn)：樹(shù)上的蘋(píng)果和地上的蘋(píng)果一樣嗎？小雞有什么變化？為什么呢？
3、老師有表情的講述故事。
4、教師提問(wèn)，蘋(píng)果發(fā)生了什么變化？小雞呢？
三、剝開(kāi)果子，探索果核。
1、原來(lái)果核都是有用的，那我們找找這些果子是否都有果核？
幼兒自由探索有的用剝，有的咬，有的`切找果核，并自由的議論。
2、交流找到的果核，看看是誰(shuí)的寶寶？
3、引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。
四、自主商議，繼續探索。
根據幼兒興趣去找找果核的媽媽?zhuān)纯凑覍α藛幔?/p>
游戲活動(dòng)：果核找家
這些果核的家在哪里？去找找它們的家。幼兒手拿果核，自由配對。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒回家后種果核。
附故事：秋天到了，蘋(píng)果樹(shù)上結滿(mǎn)了蘋(píng)果，秋風(fēng)輕輕一吹，蘋(píng)果隨風(fēng)輕輕地搖擺。突然，一只蘋(píng)果從樹(shù)上掉了下來(lái)，正好落在小雞的身邊，小雞問(wèn)：“你怎么啦？”蘋(píng)果說(shuō)：“我長(cháng)大了，熟透了，所以才掉了下來(lái)�！边^(guò)了幾天，蘋(píng)果漸漸變成茶色了，軟軟的，象一攤泥，小雞著(zhù)急說(shuō)：“你生病啦？”蘋(píng)果說(shuō)：“不，我已經(jīng)是蘋(píng)果媽媽了，我正在腐爛，好讓寶寶鉆進(jìn)泥土里，生根發(fā)芽。你明年再到這里，就能見(jiàn)到我的孩子了�！钡搅说诙�，原來(lái)的小雞已變成了神氣的小公雞了，他沒(méi)有忘記和蘋(píng)果媽媽的約定，等到他再來(lái)時(shí)，已發(fā)現在原來(lái)的地方已經(jīng)長(cháng)出了一棵小蘋(píng)果樹(shù)了。
幼兒園小班教學(xué)教案6
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意用自己喜歡的方法造型石頭；
2、學(xué)習與同伴協(xié)調地進(jìn)行活動(dòng)；
3、大膽的嘗試，體驗做個(gè)小藝術(shù)家的快樂(lè )。
活動(dòng)設計思路：
石頭是一種十分容易獲得的活動(dòng)資源，曾經(jīng)在活動(dòng)中利用過(guò)它，孩子們在活動(dòng)中意由未盡。由此想到設計這一活動(dòng)：小小石頭藝術(shù)家。一方面滿(mǎn)足幼兒玩的興趣，另一方面使幼兒對已接觸到的美工技能（涂畫(huà)、粘貼、搓捏、壓印等）得以鞏固，在他們的嘗試中感受動(dòng)手的快樂(lè )。
讓小班幼兒進(jìn)行造型活動(dòng)是有一定困難的，所以活動(dòng)的目標定位于愿意利用石頭塑造，體驗動(dòng)手的樂(lè )趣，從中獲得自信心與成功感�；顒�(dòng)以觀(guān)察小動(dòng)物的石頭作品開(kāi)始，讓幼兒在一種自由的形式中去尋找去發(fā)現，并學(xué)習在老師的引導、幫助下去思考總結。同樣幼兒嘗試也是以自由的形式進(jìn)行，即讓幼兒自主的選擇跟哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)。通過(guò)幼兒介紹自己的作品一方面培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)使幼兒感到自己本領(lǐng)的大，與同伴一起分享成功的喜悅。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，獲得成功才能使他們有活動(dòng)興趣至使學(xué)習變得主動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)流程：
導入觀(guān)察作品 → 產(chǎn)生利用石頭創(chuàng )作的欲望 → 嘗試創(chuàng )作，體驗做小藝術(shù)家的快樂(lè ) → 分享各自的創(chuàng )作成果
準備：和
幼兒一起收集石頭及石頭制品；；美工工具（顏料、一次臺布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫(huà)有圖案輪廓的.大紙、彩泥等）；布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)：
�。ǔ鍪臼^）：小朋友這是什么？（石頭）我們教室里來(lái)了幾位動(dòng)物藝術(shù)家，它們知道我們在收集石頭，所以帶來(lái)了和石頭有關(guān)的禮物，小朋友想不想去看看？看時(shí)想一想是什么？猜猜是怎么變的？
�。ǘ┮龑в^(guān)察并講述
1、 觀(guān)察石頭
�。�1）幼兒分散觀(guān)察石頭。
�。�2）教師引導幼兒觀(guān)察石頭變成了什么，想想用了什么辦法（材料）。
2、 講一講
教師：你看到的石頭變成了什么？用什么東西，什么辦法使石頭變成XX的？
�。ü膭钣變捍竽懙陌延^(guān)察到的用語(yǔ)言表達）如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚(yú)。
松鼠用石頭拼出小屋。
3、個(gè)別演示
教師根據幼兒講述演示或請小朋友演示。如若幼兒沒(méi)提到的教師可以提出：這是怎么做的？
�。ㄈ﹦�(chuàng )作要求
動(dòng)物藝術(shù)家的本領(lǐng)可真大，你們想不想跟小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)，做個(gè)小小石頭藝術(shù)家呀？你想跟哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)什么本領(lǐng)？（引導講述：怎樣用石頭，把石頭變成什么呢？）告訴旁邊的小朋友你要跟哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)什么本領(lǐng)》
�。ㄋ模﹪L試體驗：
1、幼兒自由選擇喜歡的東西（材料）創(chuàng )作，注意和小朋友協(xié)商一下進(jìn)行（小朋友不要爭搶?zhuān)鹊饺松俚膭?dòng)物哪兒學(xué)本領(lǐng)）；
2、引導使用顏料的幼兒注意顏料不要過(guò)多；
3、提醒可以結合石頭已有的外形想象，并粘貼（看看石頭的形狀象什么）；
4、鼓勵幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng )作（你可以試試到其他動(dòng)物那兒學(xué)本領(lǐng)）；
5、幫助個(gè)別幼兒完成活動(dòng)內容。
�。ㄎ澹┱故驹u價(jià)：
1、展示幼兒的作品；
2、說(shuō)說(shuō)自己的作品；
你跟誰(shuí)學(xué)了什么本領(lǐng)？把石頭變成了什么？
3、請幼兒自由參觀(guān)同伴的作品共同分享創(chuàng )作的快樂(lè )。
教師：給你的朋友介紹介紹你的學(xué)到的本領(lǐng)吧！
具體操作及材料提供
熊（石頭、橡皮泥、墊板）
松鼠（石頭、畫(huà)有輪廓的圖案的大紙）
狗（石頭；顏料紅、黃、藍；盒子進(jìn)行滾畫(huà)）
小兔（石頭；顏料；棉簽）
雞（石頭；公園情景，進(jìn)行建構）
建議：
結束不用集中可直接交流；
石頭按輪廓拼可畫(huà)一張大幅畫(huà)（顯幼兒間協(xié)調）
滾畫(huà)可提供小勺舀石頭
可用提供的石頭創(chuàng )造一個(gè)環(huán)境作為延伸，把作品總陳列
幼兒園小班藝術(shù)教案：碰一碰
幼兒園小班藝術(shù)教案：碰一碰
活動(dòng)
幼兒在入園有一段時(shí)間后，彼此已經(jīng)熟悉了，因此老師和小朋友間以及小朋友和小朋友相互間，都經(jīng)常會(huì )出現身體上的，諸如拉拉手、抱一抱等接觸性的親熱動(dòng)作，說(shuō)明孩子有這方面的需要。在此基礎上我設計了音樂(lè )游戲“碰一碰”。本次活動(dòng)我以幼兒熟悉的小豬音樂(lè )為背景，用即將到來(lái)的豬年為切入點(diǎn)，以幼兒熟悉的小豬為游戲角色，增加了活動(dòng)的游戲性、情節性、趣味性。
活動(dòng)目標：
1、喜歡參與音樂(lè )活動(dòng)，在活動(dòng)中感到快樂(lè )和滿(mǎn)足。
2、學(xué)唱歌曲，初步理解其內容。
3、啟發(fā)幼兒能隨著(zhù)音樂(lè )創(chuàng )編相互觸摸的不同動(dòng)作，并初步體驗自我表現及與他人合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、豬媽媽頭飾一個(gè)，小豬頭飾若干。
2、活動(dòng)前教師和幼兒分別先戴好豬媽媽和小豬的頭飾，準備幼兒較熟悉的小豬樂(lè )曲，用ABA的表現方法，幫助幼兒熟悉游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、“新年要到了，我們的新年是豬年。今天我們就是小豬寶寶，我是誰(shuí)呀？（豬媽媽?zhuān)┙裉礻?yáng)光特別好，媽媽帶你們到外面去鍛煉一下身體，好不好？”
2、放小豬游戲樂(lè )曲：A段，幼兒自由在活動(dòng)室中間走動(dòng)；B段，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做伸腰、甩臂以及蹦跳等動(dòng)作；A段，幼兒身體暖和了，特別舒服，高興地玩耍著(zhù)，曲終幼兒回到座位處。
3、摸摸你們的小手，暖和了沒(méi)有？（暖和了）我們來(lái)玩個(gè)好玩的游戲，名字叫“碰一碰”。
4、欣賞一遍歌曲，幼兒熟悉內容。
5“先看媽媽做一遍，請你們給媽媽打節奏，媽媽找到誰(shuí)，誰(shuí)就站起來(lái)和媽媽一起做，好不好？”（教師邊清唱邊找一幼兒做碰手，幼兒小聲跟唱。）
5、“媽媽和××寶寶一起再來(lái)找朋友，碰一碰，你們繼續給我們拍手，跟媽媽唱這首歌�！�
6、“你們是不是都想找朋友碰一碰呀？好！我們一起來(lái)做這個(gè)游戲吧�！保ㄈw幼兒隨意找朋友做�？�2人，也可3人。）
7、“我的小豬寶寶真能干。我想問(wèn)問(wèn)你們，除了碰手，還可以碰哪里呀？”(啟發(fā)幼兒創(chuàng )編出不同的動(dòng)作，如頭、鼻子、臉蛋、膝蓋、小屁股等。)
8、幼兒說(shuō)一個(gè)動(dòng)作，就請他找一個(gè)好朋友上來(lái)示范一次。
9、“我的寶寶可真棒，想出了這么多不一樣的動(dòng)作，現在我們把大家想出來(lái)的動(dòng)作，做一遍好嗎？”（全體幼兒站入場(chǎng)地，把剛才創(chuàng )編的動(dòng)作做一遍。由幼兒?jiǎn)?wèn)“碰哪里”，教師回答，如：膝蓋碰膝蓋，集體做相應的動(dòng)作。）最后，豬媽媽說(shuō)：“屁股碰屁股”，小豬寶寶們立刻四散站開(kāi)。
10、幼兒在《小司機》音樂(lè )聲中，模仿小司機愉快地走出活動(dòng)室，結束活動(dòng)。
延伸：
1、可根據年份的不同或幼兒的需要及時(shí)變化動(dòng)物“媽媽”與“寶寶”的名稱(chēng)，如鼠媽媽與鼠寶寶、鴨媽媽與鴨寶寶等。
2、游戲范圍可進(jìn)一步拓展，如：請家長(cháng)們也參與到活動(dòng)中，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲；同年齡班小朋友之間、與哥哥和姐姐們一起等共同活動(dòng)，使游戲增加了挑戰性，同時(shí)也使幼兒在游戲中增強了的交往能力。
建議：
1、本班幼兒人數如果偏多，可請幼兒自愿分成兩組，先后進(jìn)行。
2、、此音樂(lè )游戲也可作為幼兒一日生活中運動(dòng)量不大的過(guò)渡環(huán)節使用，如餐前、戶(hù)外活動(dòng)前入廁飲水等。
3、關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，如不善于或不敢主動(dòng)和他人交往的幼兒，教師就要積極地先去找他們“碰一碰”。
自我反思：
由于活動(dòng)是根據小班幼兒歌曲改編的音樂(lè )游戲，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì )了歌曲和動(dòng)作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，由于教師的提問(wèn)與提示均具有很強的開(kāi)放性，因而，幼兒表現得更開(kāi)心；因為沒(méi)有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng )編想做的動(dòng)作，特別投入，有些動(dòng)作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特別天真可愛(ài)。這使目標中“啟發(fā)幼兒能隨著(zhù)音樂(lè )創(chuàng )編相互觸摸的不同動(dòng)作，并初步體驗自我表現及與他人合作游戲的快樂(lè )”得到充分體現，并證明了目標的合理性，符合幼兒的需要。在活動(dòng)中，“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點(diǎn)從幼兒的表情中的幸福與滿(mǎn)足就可以看出。其間，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)�；顒�(dòng)在高潮中結束，孩子們仍然沉浸在游戲的歡樂(lè )中。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè )。
附歌曲：《碰一碰》 李芹 詞曲
1＝C 2
幼兒園小班教學(xué)教案7
前言
本次活動(dòng)源于班上孩子對正在熱播的兒童劇《巴拉拉小魔仙》的喜愛(ài)。班上那群“小不點(diǎn)兒”經(jīng)常在一起討論哪個(gè)魔仙本領(lǐng)大，有時(shí)還會(huì )看到幾個(gè)孩子擺開(kāi)架勢一本正經(jīng)地模仿著(zhù)小魔仙變身，嘴巴里還念念有詞，儼然一個(gè)個(gè)“充滿(mǎn)魔力”的小魔仙。一次我給幼兒觀(guān)看魔術(shù)表演，沒(méi)想到小班的孩子們竟然也看得津津有味。魔術(shù)表演結束后就有小朋友問(wèn)我：“桑老師，魔術(shù)師是怎么變出那么多好玩的東西的?”覺(jué)得魔術(shù)師手中的魔術(shù)棒非常神奇�？吹胶⒆觽儗δg(shù)棒和魔法這么感興趣，我就結合白板教學(xué)手段嘗試設計了這節語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)說(shuō)短句：“××××，快變×(大、小、多等)�！�
2．能夠大膽表演，體驗幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
白板課件，白板棒，小兔紙偶，塑料錘(人手一只)。
活動(dòng)過(guò)程
1．魔術(shù)“變變變”導入，激發(fā)幼兒興趣。
玩手指游戲：變變變，神秘變出魔術(shù)棒，猜測它的本領(lǐng)。
師：變變變，看老師變出了什么?(神秘出示白板棒。)
師：它是一根魔術(shù)棒，這根魔術(shù)棒可神奇了，它能變出好多東西呢。猜一猜，魔術(shù)棒能變出什么?(幼兒根據已有經(jīng)驗大膽猜想回答。)
(活動(dòng)一開(kāi)始，老師很神秘地給小朋友們表演一個(gè)小魔術(shù)，在魔術(shù)表演中，老師在孩子身上找不見(jiàn)了的兔子紙偶，讓小朋友們在積極參與中，感受魔術(shù)的好玩與奇妙。接下來(lái)老師順勢變出了魔術(shù)棒，即白板操作棒，讓他們猜一猜這根會(huì )變魔術(shù)的魔術(shù)棒會(huì )變出什么。這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓小朋友們大膽地各抒己見(jiàn)，真正營(yíng)造出一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。)
2．游戲“找動(dòng)物”，初步感受魔術(shù)棒的神奇。
(1)幼兒變成小兔子，一起去郊游。
師：這么神奇的魔術(shù)棒，你們喜歡嗎?現在魔術(shù)棒要來(lái)變一變，你們一起說(shuō)“變變變”，看會(huì )變出誰(shuí)?(白板棒點(diǎn)擊課件中“隱藏”的免子。)
幼：變變變，咦，一只兔子!
師：你們想變成小兔子嗎?我的魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就變成小兔子站起來(lái)。
(師邊說(shuō)“變小兔”，邊用白板棒輕點(diǎn)幼兒，幼兒豎起雙手當小兔子。)
師：小兔們，我們一起去郊游吧。
(點(diǎn)擊音樂(lè )按鈕，師幼聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )“去郊游”，做動(dòng)作。)
(2)游戲——找動(dòng)物。
師：(點(diǎn)擊下一頁(yè))瞧，前面有片小樹(shù)林，咦，樹(shù)林里的小動(dòng)物們都上哪兒去了?我們一起來(lái)找一找吧!
師：你看到誰(shuí)了?
幼1：小松鼠，它躲在大樹(shù)上面。
幼2：小鳥(niǎo)躲在白云后面。
幼3：大象躲在樹(shù)后面。
師：請你用魔術(shù)棒將小動(dòng)物找出來(lái)。
(幼兒用白板棒點(diǎn)擊動(dòng)物，“隱藏”的動(dòng)物就出現。)
師：和它們打個(gè)招呼吧!
師：小兔子們，我們繼續去郊游!出發(fā)嘍!
(點(diǎn)擊音樂(lè )按鈕，師幼一起聽(tīng)音樂(lè )“去郊游”，邊唱邊做動(dòng)作。)
(在這個(gè)環(huán)節，老師將小免、大象、松鼠等幼兒熟悉的小動(dòng)物躲藏在大樹(shù)、小房子的后面，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察后，利用白板棒的拖拉功能，將小朋友們猜出的動(dòng)物一一拉出，讓小朋友們初步感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)說(shuō)短句：“××，××，快出來(lái)�！睘橄旅鎸W(xué)習短句進(jìn)行鋪墊。接下來(lái)，老師以游戲“郊游”貫穿始終，很自然地將故事的三個(gè)情節逐一展現。)
3．演示白板課件，再次體驗魔術(shù)棒的魔力。
(1)學(xué)說(shuō)短句“蘑菇，蘑菇，快變大�！�
師：(點(diǎn)停音樂(lè )按鈕，并點(diǎn)擊下一頁(yè))看，我們來(lái)到哪里了?
幼：草地上。
師：草地上有誰(shuí)呀?我們和小雞打個(gè)招呼吧!
幼：小雞，你好!
師：轟隆隆，天空下起了大雨!(白板棒點(diǎn)擊頁(yè)面透明度，大雨出現。)
師：小兔們趕快回家，把你的小傘撐起來(lái)?yè)跤?
(幼兒紛紛坐下，用小手做傘擋在自己頭上。)
師：我們小兔沒(méi)有淋到雨，可是小雞們找不到避雨的地方怎么辦?你有什么好辦法?
幼：可以躲到蘑菇下面。
師：可是這些蘑菇太小了，我們需要誰(shuí)來(lái)幫忙?
師：看看魔術(shù)棒有什么好辦法?蘑菇，蘑菇，快變大；蘑菇，蘑菇，快變大……
(教師邊說(shuō)魔語(yǔ)，邊用白板棒將蘑菇拖拉后變大。)
師：老師剛才說(shuō)了一句魔語(yǔ)，蘑菇就變大了，你們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句魔語(yǔ)!
(幼兒說(shuō)魔語(yǔ)，教師利用白板棒的拖拉變大功能將另一只蘑菇變大。)
師：小雞們都躲到蘑菇傘下面避雨了，它們對我們小兔子說(shuō)謝謝呢!
幼：不用謝!
師：我們跟小雞說(shuō)再見(jiàn)，繼續去郊游吧!
(點(diǎn)擊音樂(lè )按鈕，師幼一起跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作。)
(2)學(xué)說(shuō)短句：“大樹(shù)，大樹(shù)，快變小�！�；“帽子，帽子，快變大�！�
師：(點(diǎn)停音樂(lè )按鈕，并點(diǎn)擊下一頁(yè))我們遇到誰(shuí)了?
幼：小狗。
師：呼呼呼，一陣大風(fēng)吹來(lái)，小狗的帽子被吹到了樹(shù)上!
(教師邊講述邊用白板棒拖動(dòng)帽子，帽子在空中轉了幾個(gè)圈后落在樹(shù)頂上。)
師：小狗的帽子被大風(fēng)吹到了樹(shù)頂上，它現在可著(zhù)急了，怎么辦呢?我們可以請誰(shuí)來(lái)幫忙?
幼：請魔術(shù)棒來(lái)幫忙。
師：要說(shuō)什么魔語(yǔ)讓大樹(shù)變小?
幼：大樹(shù)，大樹(shù)，快變小。
師：你們一起說(shuō)這句魔語(yǔ)——“大樹(shù)，大樹(shù)，快變小”，讓魔術(shù)棒來(lái)幫忙!
(師幼一起說(shuō)魔語(yǔ)，教師運用白板棒的拖拉縮小功能將大樹(shù)縮小。)
師：大樹(shù)變小了，小狗拿到了帽子，可是帽子也變小了，這可該怎？
幼：將帽子變大。
師：你們一起說(shuō)魔語(yǔ)，讓帽子變大。
(幼兒說(shuō)“帽子，帽子，快變大”，教師運用白板棒的拖拉放大功能將帽子變大。)
師：小狗拿到了帽子，高興地說(shuō)謝謝你們!
幼：不用謝。
師：小兔子們，我們繼續前走嘍!
(點(diǎn)擊音樂(lè )按鈕，師幼一起聽(tīng)音樂(lè )“去郊游”，邊唱邊做動(dòng)作。)
(3)學(xué)說(shuō)短句“小草，小草，快變多”。
師：(點(diǎn)停音樂(lè )按鈕，并點(diǎn)擊下一頁(yè))看，我們遇到誰(shuí)了?
幼：是懶羊羊。
師：懶羊羊的肚子太餓了，可是這兒只有一棵草，該怎么辦？請誰(shuí)來(lái)幫忙?
幼：請魔術(shù)棒幫忙。
師：我們要說(shuō)什么魔語(yǔ)呢?
幼：小草，小草，快變多。
師：我們一起用響亮的聲音說(shuō)這句魔語(yǔ)。
(幼兒說(shuō)魔語(yǔ)，教師運用白板棒的拖動(dòng)副本功能將小草變多。)
師：有了這么多的草，懶羊羊吃飽了。它笑著(zhù)說(shuō)：謝謝你們!
幼：不用謝!
4．完整講述并表演故事，進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)棒的奇特。
師：小兔子們，剛才我們出去玩都遇到了什么事?我們一起邊講邊表演吧。(教師播放白板課件，幼兒和教師邊講述邊表演。)
師：剛才我們一起幫助了哪些小動(dòng)物?是怎么幫助小雞的?是怎么幫助小狗的?是怎么幫助懶羊羊的?
師：你幫助了它們，心里怎么樣?
幼：我很高興；我很開(kāi)心。
師小結：原來(lái)，幫助別人是一件很快樂(lè )的事情。
(在這一環(huán)節，老師和幼兒共同“看課件”完整講述故事，讓小朋友們對整個(gè)故事的情節有了更深入的理解。接著(zhù)，老師提問(wèn)：我們剛才幫助了哪些小動(dòng)物?是怎樣幫助的?你幫助了它們，心里怎么樣?讓小朋友們懂得了幫助別人是一件很快樂(lè )的事情，從而讓小朋友的情感得到了提升!)
5．創(chuàng )編故事“趕走大灰狼”，結束活動(dòng)。
師：(點(diǎn)擊下一頁(yè))小兔子們，是誰(shuí)躲在草叢中?
(運用透明度功能一點(diǎn)一點(diǎn)將大灰狼點(diǎn)出。)
幼：大灰狼!
師：原來(lái)是大灰狼，這下可糟了，大灰狼想欺負我們小兔子，我們該怎么辦?一起想個(gè)好辦法趕走大灰狼。
幼：請魔術(shù)棒來(lái)幫忙。
師：看魔術(shù)棒變出什么來(lái)趕跑大灰狼的?
(教師運用白板棒的“隱藏”功能將石頭點(diǎn)出。)
師：這塊石頭太小了，打在大灰狼身上不疼。
幼：將它變大。
師：我們一起說(shuō)魔語(yǔ)“石頭，石頭，快變大”。
(師幼一起說(shuō)魔語(yǔ)，教師運用白板棒的拖拉后變大功能將石頭變大。)
師：一塊大石頭太少了……
幼：變多些石頭。
師：那我們變出很多的.石頭去打大灰狼吧!一起說(shuō)魔語(yǔ)：石頭，石頭，快變多!
(幼兒說(shuō)魔語(yǔ)，教師運用拖拉副本功能將石頭變多并打在大灰狼身上。)
師：大灰狼被石頭打跑了!我們在魔術(shù)棒的幫助下，齊心協(xié)力，趕跑了大灰狼，高興嗎?
師：現在魔術(shù)棒要變出一樣好東西來(lái)慶祝勝利。變變變，變出了一大堆的錘子，請每個(gè)人拿一把錘子，我們將錘子扛在肩上，一起來(lái)跳個(gè)舞吧!
(放音樂(lè )《我們不怕大野狼》，拿塑料錘跳舞慶祝勝利，自然結束。這個(gè)環(huán)節老師利用聚光燈的功能，讓小朋友們對即將出場(chǎng)的動(dòng)物形象充滿(mǎn)好奇和期待，層層揭示答案，一起積極開(kāi)動(dòng)腦筋對付大灰狼。最后利用畫(huà)筆功能在白板上畫(huà)出很多石頭，將這些石頭一起扔向大灰狼，趕跑了大灰狼，孩子們情緒愉悅。)
活動(dòng)評析
《神奇的魔術(shù)棒》是一節小班語(yǔ)言活動(dòng)，老師巧妙利用白板教學(xué)軟件中的可現場(chǎng)操作的互動(dòng)功能，將小朋友參與活動(dòng)的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，以魔術(shù)棒變魔術(shù)貫穿始終，趣味性強，環(huán)節流暢，跟孩子的互動(dòng)有效自然，在游戲的情境中層層深入地逐步實(shí)現所定目標。
1．“魔棒”包裝，巧妙操作
白板筆作為本節活動(dòng)的主要教具，對小班孩子來(lái)講顯得有些刻板而生硬，因此老師在設計活動(dòng)時(shí)用心思考如何讓這支筆富有靈氣�；诨顒�(dòng)的內容是“神奇的魔術(shù)棒”，老師就用銀色即時(shí)貼將“筆”包裝了一下，這樣讓筆藏在紙中巧妙操作，頓時(shí)顯得“魔力四射”。
2．趣味游戲，有效引領(lǐng)
本次活動(dòng)中老師能充分尊重小班幼兒的年齡特征和學(xué)習特點(diǎn)，在制定活動(dòng)目標時(shí)能考慮到幼兒的最近發(fā)展區，在“變魔術(shù)”“捉迷藏”游戲中將幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性有效調動(dòng)起來(lái)，讓孩子們能夠一直非常投入地游戲著(zhù)、學(xué)習著(zhù)。
3．郊游情境，自然創(chuàng )設
老師用“魔術(shù)棒”將小朋友們變成他們喜歡的小動(dòng)物——小白兔，以帶他們去郊游的情境貫穿始終，在情境中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )了說(shuō)短句、講故事。每當《去郊游》的音樂(lè )響起，孩子們就會(huì )興奮地“背上小書(shū)包”，跟著(zhù)“兔媽媽”繼續郊游，在動(dòng)靜交替中讓孩子們快樂(lè )地玩，輕松地學(xué)，提升了幼兒樂(lè )于幫助別人的友愛(ài)情感，潛移默化地豐富了語(yǔ)言，進(jìn)行了禮貌教育!
4．環(huán)節設置，層層遞進(jìn)
老師將魔術(shù)棒的神奇通過(guò)三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節逐步展現出來(lái)。首先是在“捉迷藏”的游戲中，通過(guò)將藏著(zhù)的小動(dòng)物們一一變出來(lái)，讓孩子們首次感受魔術(shù)棒的神奇；接下來(lái)通過(guò)去郊游中幫助三種動(dòng)物解決遇到的困難而再次感受魔術(shù)棒的奇妙；最后在智斗大灰狼的處理中進(jìn)一步感受魔術(shù)棒的無(wú)所不能。這樣一環(huán)套一環(huán)的設置讓孩子們一直處于探究式學(xué)習中。
5．教師角色，準確定位
活動(dòng)中，老師始終將自己定位為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，能充分尊重幼兒的想法，耐心傾聽(tīng)他們的回答并作出積極的回應，注重營(yíng)造出讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。
6．電教手段，注重互動(dòng)
白板教學(xué)軟件是一種新的電教手段，它的一些可現場(chǎng)操作的互動(dòng)功能被我在整個(gè)活動(dòng)中靈活、大膽地運用。如放大、縮小物體功能、拖拉副本功能、畫(huà)筆功能、播放音響功能……，這些電教手段的運用將小班幼兒學(xué)習語(yǔ)言的多種感官：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)、身體動(dòng)作、想象力等進(jìn)行整合，從而真正做到讓幼兒輕松地學(xué)，快樂(lè )地玩。
幼兒園小班教學(xué)教案8
教學(xué)目標：
1、學(xué)習每一天跟不一樣的熟人打招呼。
2、學(xué)習在打招呼時(shí)注視對方的眼睛并面帶微笑。
教學(xué)準備：
1、課件、幼兒用書(shū)。
2、簡(jiǎn)便歡快的音樂(lè )。
3、各種打招呼的圖片，如揮手、微笑、擁抱等。
4、請兩名幼兒事先排練好進(jìn)入幼兒園互相打招呼的情景表演。
教學(xué)過(guò)程
1、情景表演引出課題：
�。�1）教師請事先排演好的兩名幼兒上前表演小故事。教師：你們仔細看，故事里發(fā)生了什么他們又說(shuō)了什么
�。�2）兩名幼兒進(jìn)行情景表演。
�。�3）教師：他們表演的是什么他們是怎樣說(shuō)的
�。�4）幼兒回答。教師小結：他們表演了早上來(lái)幼兒園的情景，兩個(gè)小朋友見(jiàn)面后互相說(shuō)了"你早！你好！"
�。�5）教師請幼兒找一個(gè)好朋友模仿對話(huà)，并注意提醒幼兒在打招呼時(shí)眼睛要看著(zhù)對方，并面帶微笑：
2、請幼兒看書(shū)。
�。�1）教師：小朋友請打開(kāi)書(shū)，看看圖上都有誰(shuí)她說(shuō)了什么話(huà)在說(shuō)話(huà)的時(shí)候，她又是怎樣做的
�。�2）幼兒看書(shū)后回答。
�。�3）教師完整地講述一遍幼兒用書(shū)中的資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結。
3、學(xué)習兒歌"小可懂禮貌"。
�。�1）教師：今日我們來(lái)學(xué)習一首兒歌，名字叫"小可懂禮貌"，請大家仔細聽(tīng)。
�。�2）幼兒傾聽(tīng)教師的朗誦。
�。�3）教師針對兒歌中的資料，對幼兒進(jìn)行提問(wèn)。如小可喜歡的表情是什么她都遇到了誰(shuí)和他們是怎樣打招呼的`
�。�4）教師請幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊念兒歌。
4、玩音樂(lè )游戲，在游戲中讓幼兒練習各種打招呼的方式。
�。�1）玩法：教師將一些打招呼的方式的圖片排列在黑板上，并列上序號。幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊拍手走步，等這段音樂(lè )結束時(shí)，迅速找一個(gè)朋友打招呼。依次的，等第二段音樂(lè )結束時(shí)，必須重新找一個(gè)朋友打招呼。有幾張圖片，音樂(lè )就重復放幾次。
�。�2）調整圖片前后的順序，請幼兒按照圖片的新順序再次進(jìn)行游戲。
幼兒園小班教學(xué)教案9
活動(dòng)準備：
幼兒自己準備一點(diǎn)吃的東西，讓家長(cháng)用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫(xiě)上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。
關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習使用短句：“我用x x交換你的x x ，好嗎?”
活動(dòng)環(huán)節
環(huán)節任務(wù) 操作要點(diǎn)
出示圖片
引起興趣
1、出示圖一、圖六引起興趣
一天， 兔妹妹出去拔蘿卜，我們看看，兔妹妹一共
拔了幾只蘿卜?兔妹妹回到家，籃子里都有些什么?咦?怎么只有一只蘿卜?還有三只蘿卜哪里去了?
2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來(lái)的?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，名稱(chēng)是“交換”，聽(tīng)了故事，小朋友就會(huì )明白的。
理解故事解決關(guān)鍵
1、看圖聽(tīng)故事一遍
2、提問(wèn)(1)兔妹妹為什么有這么多好吃的東西?(交換就是……)
(2)它跟誰(shuí)交換的?
(3)交換東西時(shí)，兔妹妹是怎么說(shuō)的?
3、看圖聽(tīng)故事第二遍
幼兒學(xué)說(shuō)短句
(1) 兔妹妹的青菜是怎么來(lái)的.?它對兔爺爺說(shuō)什么?個(gè)別講。
(2) 兔妹妹的辣椒是怎么來(lái)的?它對兔奶奶說(shuō)什么?集體講。
(3) 兔妹妹的蘑菇是怎么來(lái)的?它對兔阿姨說(shuō)什么?小組講。
4、小結
兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西?
師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來(lái)了快樂(lè )。
1、 游戲：交換
游戲練習
你們是不是也愿意與別人交換東西?老師知道小朋友今天帶來(lái)了一些好吃的東西，等會(huì )請你拿著(zhù)自己的禮物跟好朋友交換，交換時(shí)要說(shuō)：“我用x x交換你的x x ，好嗎?”，比一比誰(shuí)換的禮物多。
幼兒游戲
2、 把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結束。
活動(dòng)目的：
1、幼兒初步理解“交換”的意思，知道交換的好處
2、學(xué)習使用短句：“我用x x交換你的x x ，好嗎?”
幼兒園小班教學(xué)教案10
活動(dòng)背景
正逢春天萬(wàn)物復蘇的時(shí)節，氣候的變化、動(dòng)植物的生長(cháng)、人們自身的感受，都使幼兒真切地感受到春天的特征。通過(guò)對我班幼兒經(jīng)驗的梳理，我發(fā)現他們所關(guān)注的春天的事物更多指向春天的植物(如草、花、柳樹(shù)等)、春天的動(dòng)物(如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)、春天人們的活動(dòng)(如郊游、放風(fēng)箏等)。而幼兒又對動(dòng)物角飼養的小蝌蚪非常感興趣，并通過(guò)一系列活動(dòng)對青蛙的成長(cháng)過(guò)程有了初步的了解。因此，我預設了這一主題背景下的音樂(lè )活動(dòng)“池塘里的小青蛙”，力求打破傳統音樂(lè )教育注重成品灌輸的做法，追求幼兒認知經(jīng)驗與藝術(shù)表現的整合。
本次音樂(lè )活動(dòng)的目標是在多種教育形式交互作用中感受樂(lè )曲旋律的基礎上，調動(dòng)幼兒已有的關(guān)于青蛙的認知經(jīng)驗，體驗樂(lè )曲所表達的快樂(lè )氛圍。
活動(dòng)目標
1．樂(lè )意模仿池塘里的小動(dòng)物，能?chē)@小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事。
2．感受并熟悉歌曲《小青蛙》。
活動(dòng)準備
歌曲：《快樂(lè )的小青蛙》、荷葉、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、 玩玩跳跳，熟悉旋律
1．在小青蛙的音樂(lè )旋律中，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“池塘邊”。(此環(huán)節旨在讓幼兒通過(guò)玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂(lè )。)
2．幼兒跟隨樂(lè )曲自由模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。(這一環(huán)節讓幼兒跟著(zhù)樂(lè )曲的旋律模仿池塘里各種小動(dòng)物的動(dòng)作，通過(guò)肢體動(dòng)作表現對樂(lè )曲的感受。教師在觀(guān)察過(guò)程中有意識地引導個(gè)別幼兒進(jìn)行肢體動(dòng)作示范，并用舞蹈語(yǔ)匯鼓勵幼兒夸張大膽地表現。指導的重點(diǎn)是觀(guān)察并發(fā)現個(gè)別幼兒“形似”的動(dòng)作，并引發(fā)集體模仿。)
3．伴隨樂(lè )曲，教師模仿天鵝的動(dòng)作，引導幼兒欣賞感知。
二、欣賞感受，想象表達
1．播放小青蛙的叫聲，教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問(wèn)“咦，是哪個(gè)好朋友未了7”
2．幼兒完整欣賞一遍歌曲《快樂(lè )的小青蛙》，初步感受歌曲。
(1)教師引發(fā)幼兒想象：“你們聽(tīng)到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們好像在做什么？說(shuō)什么話(huà)呢？”(這一環(huán)節的目的是引導幼兒大膽想象并遷移已有的認知經(jīng)驗。)
(2)根據幼兒的回答，教師結合歌曲中青蛙叫聲的節奏，引導幼兒跟著(zhù)樂(lè )曲有節奏地說(shuō)說(shuō)、做做青蛙的開(kāi)心事。(這一環(huán)節的難點(diǎn)是幫助幼兒跟著(zhù)歌曲的節奏說(shuō)唱，如“咕呱呱呱，咕呱呱呱，蟲(chóng)兒捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春天天氣真正好”，并配以相應的動(dòng)作。)
三、進(jìn)一步感受樂(lè )曲的歡怏
旋律
播放課件《快樂(lè )的小青蛙》，請幼兒講講小青蛙在干什么，或說(shuō)什么。(此環(huán)節結合多媒體課件讓幼兒完整欣賞歌曲，進(jìn)一步感受樂(lè )曲的歡快旋律，欣賞并講述歌詞內容。教師可結合幼兒講述的內容，即興地將歌詞內容唱出來(lái)并進(jìn)行表演，一方面進(jìn)行小結，另一方面也給幼兒創(chuàng )造第二次欣賞的機會(huì )。并鼓勵幼兒和小青蛙伴隨錄像和歌曲音樂(lè )一起自由地唱唱跳跳。)
四、延伸活動(dòng)
玩音樂(lè )游戲“好朋友”，學(xué)習按照節奏做動(dòng)作。(在唱唱跳跳的過(guò)程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。)
幼兒園小班美術(shù)教案：小青蛙學(xué)游泳
幼兒園小班美術(shù)教案：小青蛙學(xué)游泳
活動(dòng)目標
1．了解青蛙的基本特征，嘗試用動(dòng)作模仿小青蛙游泳。
2．借助橢圓形變換不同方向，畫(huà)出小青蛙的游泳姿態(tài)。
3．養成細致觀(guān)察、大膽作畫(huà)的習慣。
活動(dòng)準備
1．表現青蛙身體的橢圓形硬紙片若干。
2．范畫(huà)一幅、青蛙照片一幅。
3．紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
1．圖形聯(lián)想。
教師出示橢圓形紙片。
提問(wèn)：看看、猜猜這個(gè)圖形像什么？
幼：雞蛋。
師：還像什么？
幼：土豆臉氣球雨點(diǎn)\青蛙媽媽的蛋。
師：那不叫蛋，那是青蛙媽媽產(chǎn)的卵。
出示青蛙的影像圖。
看，橢圓形變成了什么？
2．觀(guān)察圖片，了解青蛙特征。
青蛙長(cháng)什么樣？青蛙會(huì )什么本領(lǐng)？
3．模仿體驗，通過(guò)頭、四肢的動(dòng)作變換不同的'游泳姿態(tài)。
青蛙做預備的時(shí)候，腿是怎樣的？學(xué)一學(xué)。
青蛙游向前的時(shí)候，腿是怎樣的？學(xué)一學(xué)。
請個(gè)別幼兒上來(lái)模仿，老師用語(yǔ)言提示和啟發(fā)：小青蛙，學(xué)游泳，向左游游，向右游游，向前游游，向下游游，游來(lái)游去真快樂(lè )。
引導其余幼兒觀(guān)察其頭和四肢的位置。
4．討論作畫(huà)。
借助橢圓形圖片擺造型。
請小朋友幫忙，先把青蛙的身體擺一擺。
討論：小青蛙向下游時(shí)，頭在哪里？眼睛在哪里？向左游呢？
�。ㄓ變嚎梢詫E圓形任意擺放：橫著(zhù)、豎著(zhù)、斜著(zhù)，教師只要巧妙根據橢圓形的方向添畫(huà)出青蛙的眼睛、四肢等，便可表現出姿勢各異的小青蛙了。）
請個(gè)別幼兒嘗試作畫(huà)。教師用語(yǔ)言提示：你想讓青蛙朝哪里游？那它的頭和眼睛畫(huà)在哪里？
提出繪畫(huà)要求：畫(huà)出不同方向的小青蛙，比一比誰(shuí)的青蛙游泳姿勢最漂亮。
5．幼兒自由作畫(huà)。
繪畫(huà)過(guò)程中，進(jìn)一步提高作畫(huà)要求：給小青蛙穿上衣服，小青蛙累了，給它畫(huà)些荷葉，讓它休息休息。
�。ㄈ绻诶L畫(huà)前將要求一股腦兒地提出來(lái)，不便于幼兒理解和記憶，尤其是對小班幼兒的語(yǔ)言指令不能過(guò)于冗長(cháng)，我嘗試著(zhù)將要求分解開(kāi)來(lái)，效果比較好。）
6．師生講評。
請幼兒介紹自己的小青蛙。評一評誰(shuí)的青蛙游泳姿勢漂亮。
�。ㄐ“嘤變旱奶攸c(diǎn)是以自我為中心，因此，每個(gè)幼兒都有表達自己作品的愿望。先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)，再來(lái)評評別人的畫(huà)，比較符合小班幼兒的特點(diǎn)。此外，講評也要突出重點(diǎn)，本次活動(dòng)的主要目標即表現小青蛙游泳的不同姿態(tài)，我有意表?yè)P大膽畫(huà)出不同姿態(tài)的幼兒。這種講評既有利于強化鞏固幼兒獲取的新經(jīng)驗，也能啟發(fā)幼兒向同伴學(xué)習。）
活動(dòng)延伸
1．引導幼兒畫(huà)出小青蛙唱歌、跳高、洗澡等其他情節。
2．進(jìn)一步拓展聯(lián)想：引導幼兒用橢圓形進(jìn)行想像畫(huà)的創(chuàng )作。
幼兒園小班教學(xué)教案11
活動(dòng)目標
1.按含有方位詞（上下、前后、里外）的指令行動(dòng)。
2.正確區分上下、前后、里外。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確區分上下、前后、里外。
活動(dòng)準備
糖果若干，布置室內場(chǎng)景作為藏糖果的地方（柜子，桌子，箱子，沙發(fā)，帳篷，凳子，床，被子，凳子），教師將糖果藏在不同位置（如：桌子上面，凳子下面），墊子若干，帳篷，布，一段音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：通過(guò)游戲復習方位“上下”，“前后”，“里外”。
�。ㄒ唬�、放兩個(gè)糖果在盒子前后，并用布蓋上，請幼兒猜測并驗證糖果的位置。師：小朋友們好，我是會(huì )變魔法的糖女巫，今天我給你們帶來(lái)了禮物，你們猜猜在哪里？
幼：在桌子上，在布里面。
師：那我們一起來(lái)看看吧�。ɡ_(kāi)布），哦，女巫的禮物是你們最喜歡的糖果啊�，F在你們看看你們最喜歡的糖果在哪里呀？
幼：在盒子前面，在盒子后面。
師：好了，小朋友們都回答得非常正確，（指著(zhù)前面的糖果說(shuō)）糖果在盒子的前面，
�。ㄖ钢�(zhù)后面的糖果說(shuō)）糖果在盒子的后面。
�。ǘ�、教師創(chuàng )設魔法情景，鼓勵幼兒說(shuō)出糖果的不同位置。
師：接下來(lái)，糖女巫要變魔法了，我要變出更多糖果，你們來(lái)看一看你們最喜歡的糖果在哪里呢？（將糖果放到盒子的上面，下面，里面，外面）。
幼：糖果在盒子的上面，在盒子的下面，在盒子的里面，在盒子的外面。
師：哇！小朋友們都表達得很準確哦！你們最喜歡的糖果在盒子的上面，糖果在盒子的下面，糖果在盒子的里面，糖果在盒子的外面。（邊指邊說(shuō)）
二、通過(guò)情景化的過(guò)程，讓幼兒按含方位詞（上下，前后，里外）的指令行動(dòng)。
1.師：我們剛剛找到了一些糖果，那現在你們想去有更多糖果的地方嗎？
幼：想去！
師：你們想知道那是哪里嘛？
幼：想！
師：那就是糖女巫的家。但是我的家很遠，我好不容易才找到你們的`，你們愿意和我一起去嗎？
幼：愿意！
2.師:我有一個(gè)神奇的東西，它能飛得特別快，（出示魔法毯），這是我的魔法毯，你們坐上去就可以飛很快了�，F在我請你們坐到魔法毯的上面吧，（請幾個(gè)小朋友換換座位），哦，有些小朋友太高了，擋住后面的小朋友了，看不到的話(huà)會(huì )從魔法毯上摔下去，請妍妍坐到萌萌后面的墊子上，請果果坐到牙牙前面的墊子上。都做好了嗎？我們要起飛了！
幼：坐好了！
3.師：哎呀，前面有座山，我們側著(zhù)飛，哦，現在我們可以飛快點(diǎn)了，加速，下雨了，我們快從魔法毯上面下來(lái)，把魔法毯舉起來(lái)放在我們頭的上面，糖女巫要來(lái)變魔術(shù)了，布靈布靈變，魔法毯變雨傘，現在我們躲在雨傘的下面去。
4.師：好了，天晴了，我們快到魔法毯上面去坐好吧，又要起飛啦。太累了，那里有帳篷，我們去帳篷里面休息一會(huì )吧。好了，我不累了，我們一起到魔法毯上面去吧，好了，起飛。
5.終于到了我的家了，請進(jìn)吧！
三、幼兒在情景中（家）中找到隱藏的糖果，并用正確的方位詞表達隱藏糖果的位置。
1.師：我的家里有許多魔法糖果，你們找到后摸了就會(huì )被凍住，不可以動(dòng)了，只有告訴了糖女巫在哪里找到的糖果，魔法才會(huì )消失，你才可以動(dòng)哦！
2.幼兒自行找糖果。
3.一個(gè)幼兒找到糖果后，教師提問(wèn)幼兒，在哪里找到的糖果，幼兒回答正確后，可以請他們帶著(zhù)糖果回到座位。
4.將幼兒分成兩組，一組藏糖果，一組找糖果。四、結束部分
1.全部幼兒回到座位后，問(wèn)：“你們都找到了糖女巫藏的糖果了嘛？”幼：“找到啦！”
師：那糖女巫就把糖果送給你們吧，你們可以帶回家吃。
2.師：吃了糖果要干嘛呀？幼：刷牙、漱口。
師：哇，你們真是一群愛(ài)干凈，講衛生的小朋友呢！
活動(dòng)總結
第一環(huán)節：我用糖女巫為切入點(diǎn)，復習我們學(xué)過(guò)的方位詞，并且在情景化的游戲活動(dòng)中讓幼兒聽(tīng)指令行動(dòng)。
第二部分：以游戲找糖果來(lái)開(kāi)展，引起幼兒興趣，并且正確說(shuō)出糖果的方位。
幼兒園小班教學(xué)教案12
活動(dòng)目標：
讓幼兒體驗用一種方法作畫(huà)的方式，并享受與同伴共同創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、布置好汽車(chē)城停車(chē)場(chǎng)地，有比較多的汽車(chē)。
2、各種調好的'顏料。
3、磁帶一盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)過(guò)幼兒參觀(guān)汽車(chē)城引起興趣。
1、播放音樂(lè )，教師："今日教師要帶你們到汽車(chē)城去玩，你們做小司機，好嗎"
2、到達目的地，教師："哇，汽車(chē)城里的汽車(chē)真漂亮，你們想看一看、玩一玩嗎"
3、"每個(gè)小司機拿一輛汽車(chē)，找一個(gè)空一點(diǎn)的地方去開(kāi)一開(kāi)、玩一玩，然后再動(dòng)動(dòng)小腦筋，小汽車(chē)是怎樣動(dòng)的"
二、幼兒自由探索、觀(guān)察。
1、播放音樂(lè )，幼兒自由地玩，教師參與其中，問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)，與幼兒親切的交談。
2、"請小司機們帶著(zhù)玩具汽車(chē)坐下來(lái)吧。"（將他們帶到預先布置好的場(chǎng)地）
3、提問(wèn)：你們玩的開(kāi)心嗎今日教師還要和小朋友來(lái)玩一個(gè)更趣味的游戲，叫"彩色噗噗車(chē)"。
三、幼兒玩彩色噗噗車(chē)的游戲。
1、教師示范：出示一輛玩具汽車(chē)，一盆顏料。教師把這輛車(chē)的輪子輕輕在顏料盆里滾一下，然后在鉛畫(huà)紙上慢慢地滾動(dòng)。
2、"誰(shuí)愿意上來(lái)試一試，把你的小汽車(chē)帶上來(lái)，沾另一種顏料在紙上慢慢地滾動(dòng)，看看有什么變化。"
3、小結："喲，滾得真好看，你們也想來(lái)玩嗎好，帶著(zhù)你的小汽車(chē)在顏料盆里輕輕滾一下，然后在鉛畫(huà)紙上慢慢滾動(dòng)，看一看滾出來(lái)的是什么顏色，什么樣貌的。滾完以后能夠和小伙伴交換著(zhù)玩。"
4、幼兒操作幼兒，教師指導（播放音樂(lè )）
提醒幼兒不把腳踩在紙上，不把顏料弄在地板上。
五、欣賞作品，結束活動(dòng)。（放音樂(lè )）
六、"小司機們真能干，把汽車(chē)開(kāi)出了一道到美麗的紋路，真漂亮。好了，我們把汽車(chē)開(kāi)回家去玩這個(gè)游戲吧！"
幼兒園小班教學(xué)教案13
教學(xué)目標
1、了解吃各種食物（果凍、魚(yú)、熱湯、水果等）時(shí)要注意的安全事項。
2、明白吃飯時(shí)不狼吞虎咽，細嚼慢咽才有利于健康。
教學(xué)準備
1、各種零食和飯菜的圖片或包裝袋。
2、幼兒用書(shū)。
3、一張有關(guān)進(jìn)食不當造成事故的新聞報紙。
教學(xué)過(guò)程
1、教師經(jīng)過(guò)與幼兒談話(huà)，引出活動(dòng)主題。
�。�1）教師：零食是我們小朋友愛(ài)吃的`東西，你們都吃過(guò)哪些零食呢
�。�2）幼兒回答。教師在黑板上依次寫(xiě)出幼兒講到的食物名稱(chēng)。
�。�3）教師：除了零食以外，我們還要吃飯菜，你們吃過(guò)的飯菜都有哪些呢
�。�4）幼兒回答。教師出示相關(guān)的圖片。
2、引導幼兒了解進(jìn)食時(shí)可能遇到的危險。
�。�1）教師：飯菜可口、零食好吃，但如果我們在吃東西的時(shí)候不注意，也會(huì )發(fā)生危險哦！
�。�2）教師朗讀有關(guān)報紙新聞，如幼兒吸食果凍造成窒息死亡；幼兒中午口中含飯睡覺(jué)造成窒息死亡等等。
3、讓幼兒發(fā)現由于進(jìn)食不當所產(chǎn)生的危險。
�。�1）教師：在黑板上的這些圖片中，你覺(jué)得我們在吃哪些東西時(shí)要注意呢為什么
�。�2）幼兒思考后說(shuō)出自己的想法。
�。�3）教師小結：吃飯時(shí)不裹飯；魚(yú)有刺時(shí)要慢慢吃，防止被魚(yú)刺卡到；湯太燙了就等一會(huì )再喝；等等。只要我們在吃飯的時(shí)候慢慢吃，多加注意，就不會(huì )發(fā)生這些危險。
4、幼兒看書(shū)，進(jìn)一步了解進(jìn)食時(shí)要注意的安全。
�。�1）教師：請打開(kāi)書(shū)，看看書(shū)上提醒我們在進(jìn)食時(shí)要注意些什么呢
�。�2）幼兒看書(shū)回答。教師小結：細細滑滑的食物要一小口，一小口咬碎以后再咽下；我們吃水果時(shí)要及時(shí)吐核；吃有刺的食物時(shí)要慢慢吃；過(guò)熱的食物要等到稍涼以后再吃。
5、引導幼兒了解進(jìn)食時(shí)的衛生保健知識。
�。�1）教師：剛才我們講了吃東西時(shí)要注意的安全事項，那你們明白要養成哪些衛生習慣才讓我們吃得更健康嗎？
�。�2）教師講述兩種不一樣的情景讓幼兒做選擇。如在吃飯時(shí)，是一邊說(shuō)話(huà)，一邊吃飯好還是安靜地吃飯好呢吃飯時(shí)狼吞虎咽好還是細嚼慢咽好呢等等。
幼兒園小班教學(xué)教案14
設計意圖：
喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的音樂(lè )活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣叫》，讓幼兒對小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的興趣、在這前提下，設計了本次活動(dòng)，讓幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得歡樂(lè )，并對音樂(lè )活動(dòng)產(chǎn)生興趣，能情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)、
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得歡樂(lè )。
2、學(xué)習跟音樂(lè )有節奏的模仿小動(dòng)物走路。
3、培養幼兒積極參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
《走路》的音樂(lè )和課件，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣叫》
寶寶們——（哎）今日乖不乖（乖）那我太愛(ài)你們了！以唱問(wèn)唱答的形式（我愛(ài)我的寶寶，寶寶乖不乖乖乖乖，乖乖乖，乖乖乖乖乖——）真乖！教師明白你們還會(huì )唱答《小動(dòng)物怎樣叫》呢。（我愛(ài)我的小貓，小貓怎樣叫喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵——小狗、小雞、小羊、小鴨、小牛）寶寶們學(xué)叫的真好聽(tīng)！你們明白小動(dòng)物叫的聲音不一樣，那它們走路的樣貌你們明白嗎今日呀，教師給你們請來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，你們看看它們是怎樣走路的
二、依次出示小動(dòng)物圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，并探索模仿動(dòng)物走路的樣貌。
1、第一個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢（小鹿）它有什么明顯的特點(diǎn)呢它是怎樣走路的呢請幼兒自由探索模仿。
2、第二個(gè)出來(lái)的它是誰(shuí)呢（小鴨子）嘴巴扁扁的，它是怎樣走路的呢請幼兒自由探索模仿。
3、第三個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢它有什么明顯的特點(diǎn)呢（背著(zhù)硬硬的殼）它是怎樣走路的呢請幼兒自由探索模仿。
4、第四個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢（小花貓），會(huì )抓老鼠。它有什么明顯的特點(diǎn)呢它是怎樣走路的呢請幼兒自由探索模仿。
它走路什么樣貌請幼兒模仿。
"小朋友們模仿的真好，到底這些小動(dòng)物是怎樣走路的呢有一首好聽(tīng)的歌曲會(huì )告訴你們的。"
三、完整欣賞歌曲《走路》，引導幼兒理解歌詞資料，并隨歌曲節奏有表情的表演。
1、播放課件（圖隨音樂(lè )出示），完整欣賞歌曲。
2、再次完整欣賞歌曲，隨音樂(lè )拍擊節奏，熟悉旋律及歌詞3、根據歌詞邊提問(wèn)邊引導幼兒練習小動(dòng)物走路的動(dòng)作。
�。�1）歌曲里是怎樣唱小鹿走路的（跳跳跳）引導幼兒有節奏的練習（小鹿走路跳跳跳）的動(dòng)作。
�。�2）歌曲里是怎樣唱小鴨子走路的（搖搖搖）引導幼兒有節奏的練習（小鴨子走路搖搖搖）的動(dòng)作。
�。�3）歌曲里是怎樣唱小烏龜走路的（爬爬爬）引導幼兒有節奏的練習（小烏龜走路爬爬爬）的'動(dòng)作。
�。�4）歌曲里是怎樣唱小花貓走路的（靜悄悄）導幼兒有節奏的練習（小花貓走路靜悄悄）的動(dòng)作。
"寶寶們聽(tīng)得很認真，說(shuō)的很棒！學(xué)的也很好。此刻讓我們隨音樂(lè )邊唱邊表演吧。"
4、隨歌曲課件團體邊唱邊表演（兩遍）
四、給幼兒帶頭飾分主角表演。
1、先請4個(gè)小朋友個(gè)別表演。
2、團體發(fā)頭飾分組表演。
3、以情景表演的形式扮演動(dòng)物寶寶回家"寶寶們本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì )了小動(dòng)物們的走路，此刻小動(dòng)物們覺(jué)得有點(diǎn)累了想回家了，我們一齊來(lái)扮演小動(dòng)物回家吧！
�。ㄒ孕〗M的形式讓幼兒帶上小動(dòng)物頭飾，模仿所扮演主角的動(dòng)作，在小動(dòng)物的帶領(lǐng)下，跟著(zhù)音樂(lè )走回家。）（經(jīng)過(guò)帶頭飾表演可增加幼兒對游戲的興趣和嘗試對情景表演的喜悅心境強調聽(tīng)音樂(lè )，唱到什么小動(dòng)物，帶什么頭飾的小朋友跟著(zhù)小動(dòng)物回家，回家時(shí)要一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，不擠，不掉隊，此環(huán)節滲透教育目標，并注重社會(huì )領(lǐng)域的常規培養。）
幼兒園小班教學(xué)教案15
活動(dòng)目標：
根據已有經(jīng)驗裝飾扇面，并初步嘗試用顏料大面積涂色�；顒�(dòng)準備：
1、各種形狀白色扇面，扇把數根。
2、黃、藍、綠三色顏料，油畫(huà)棒。
3、反穿衣、擦手毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、想想說(shuō)說(shuō)
1、你們知道現在是什么季節嗎？夏天讓你感覺(jué)怎么樣？
2、夏天真熱呀，有什么辦法可以讓自己涼快起來(lái)？
3、教師小結：風(fēng)扇轉一轉，就有風(fēng)了，能使自己涼快。
太陽(yáng)傘、小涼帽能遮住太陽(yáng)使自己涼快。
扇子搖一搖，就有風(fēng)了，也可以使自己涼快起來(lái)。
4、小朋友說(shuō)了好多讓自己涼快起來(lái)的方法，你們覺(jué)得什么方法是最方便的？為什么？（扇子，因為他很小，不用電，可以隨身攜帶）
5、出示個(gè)別幼兒帶來(lái)的有特色的扇子，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一把？它和其他扇子比有什么不一樣的地方？（引導幼兒觀(guān)察扇子的形狀、氣味、花色，知道有花的地方叫她扇面，下面用手拿的`地方叫它扇把）
二、畫(huà)扇子
1、師：你們帶來(lái)的扇子真漂亮，我也帶了一把，一起看看。（出示老師制作好的扇子）好看嗎？哪里好看？你們想不想也自己做一把好看的扇子？圓圓老師來(lái)教你們。
2、出示白扇面：扇面是白色的，我們先來(lái)打扮一下。（添畫(huà)小花、小草、太陽(yáng)）扇面變漂亮了嗎？我們把它變得更漂亮好嗎？看看圓圓老師請誰(shuí)來(lái)幫忙？
3、出示顏料和排筆：原來(lái)是顏料和排筆啊�？纯此鼈兪窃趺磶兔Φ�，“拿起筆，喝口水，舔一舔，左左右右刷一刷”（提示：刷的長(cháng)、沒(méi)有白洞洞）看看扇面變得怎么樣啦？（老師示范一半）看看圓圓老師的手和衣服有沒(méi)有弄臟？你們也要小心不要碰到畫(huà)好的扇面，如果弄臟了請用小毛巾擦一擦。
4、誰(shuí)想上來(lái)試一試？“拿起筆，喝口水，舔一舔，左左右右刷一刷”其他小朋友伸出小手幫助他。（請兩個(gè)孩子接力完成）完成啦，檢查一下，看看有沒(méi)有白洞洞。（他也很棒沒(méi)有把顏料弄到衣服上）
5、扇面打扮好了，等顏料干了之后，把扇面背后的雙面膠撕下來(lái)，然后裝上扇把。扇子做好了。扇一扇，真涼快呀。
6、現在就試試自己做一把扇子吧。
三、幼兒操作
聽(tīng)清楚要求：挑一個(gè)自己喜歡的扇面，先用油畫(huà)棒畫(huà)出不同的圖案，然后到后面的桌子上用顏料涂上底色。
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