機器人教案熱門(mén)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的機器人教案熱門(mén)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

機器人教案熱門(mén)1

　　預設目標

　�。�、借助拼音讀通讀懂課文；

　�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì )電腦的神奇；

　�。�、培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導入，揭示課題

　�。�、電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！

　�。�、出示課件：

　　機器人。

　�。�、師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個(gè)機器又是干什么的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習第２４課《果園機器人》。

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　二、整體感知

　�。�、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　�。�、在學(xué)生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

　�、沤柚�拼音，讀通讀準課文。

　�、谱x一讀，想一想，課文寫(xiě)的`機器人是怎樣的？

　�、窍胂胗心男┑胤阶x得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫(huà)“問(wèn)題泡泡”。

　　三、討論與交流

　�。�、交流自讀疑難：

　　師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎？生匯報，師引導學(xué)生評價(jià)所提出的“問(wèn)題泡泡”。

　�。�、重點(diǎn)討論交流課文寫(xiě)的機器人是怎樣的，相機解決學(xué)生提出的問(wèn)題。

　　四、有感情地朗讀課文

　�。�、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

　�。�、展示：

　　學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價(jià)。

　�。�、齊讀課文。

　　五、綜合拓展

　�。�、交流：

　　與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。

　�、判〗M交流；

　�、瓢嗉壗涣�。

　�。�、教師小結。

　�。�、課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養成積累的習慣。

機器人教案熱門(mén)2

　　教學(xué)目標：

　　1.借助拼音讀通讀懂課文；

　　2.有感情地朗讀課文，體會(huì )電腦的神奇；

　　3.培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1.師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！

　　2.出示課件：機器人

　　3.師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個(gè)機器又是干什么的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習第24課《果園機器人》。（板書(shū)課題）

　　二、整體感知

　　1.師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　2.在學(xué)生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求。

　�。�1）借助拼音，讀通讀準課文。

　�。�2）讀一讀，想一想，課文寫(xiě)的機器人是怎樣的？

　�。�3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫(huà)“問(wèn)題泡泡”。

　　三、討論與交流

　　1.交流自讀疑難。

　　師：讀了課文，你們有不理解的'地方需要提出來(lái)一起研究嗎？

　　生匯報，師引導學(xué)生評價(jià)所提出的“問(wèn)題泡泡”。

　　2.重點(diǎn)討論交流課文寫(xiě)的機器人是怎樣的，相機解決學(xué)生提出的問(wèn)題。

　　四、有感情地朗讀課文

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

　　2.展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價(jià)。

　　3.齊讀課文。

　　五、綜合拓展

　　1.交流：與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。

　�。�1）小組交流；

　�。�2）班級交流。

　　2.教師小結。

　　3.課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養成積累的習慣。

　　教學(xué)反思：

　　這篇文章的學(xué)習結束后，我安排孩子們可以選擇的兩個(gè)題目：

　　1、果園機器人還有很多值得完善的地方，你可以用筆來(lái)完善它

　　2、如果你是科學(xué)家，你想造出怎樣的機器人，用來(lái)做什么？

　　孩子們還很想用畫(huà)筆來(lái)表達自己的想法，所以我把畫(huà)畫(huà)了的孩子的作品成為加分的對象。

　　收回的日記，批改了之后我表?yè)P了四個(gè)男孩子，因為：

　　1、川銘：他是完善了果園機器人的功能，是通過(guò)出現了問(wèn)題就進(jìn)行了調整的路線(xiàn)，很具體，這個(gè)孩子最近作文都在進(jìn)步。

　　2、鄭嘯：他仿照著(zhù)課文的形式，寫(xiě)出了蜜蜂機器人，同樣能帶給人類(lèi)巨大的幫助。

　　3、林立哲：這是個(gè)很有趣的孩子，他的文章很有創(chuàng )新，他的機器人長(cháng)著(zhù)四邊形的腦袋，而且還頂著(zhù)一盒紙巾，非常有想象力，表?yè)P大大地。

　　4、王晨：他用盡全力來(lái)夸張，警察機器人是那道高一丈的道，無(wú)論小偷再怎么厲害都不能逃脫警察的手掌，無(wú)盡的力量，是正義的化身。

　　讀了日記之后，還給孩子們講了為什么讀這四篇文章，希望他們有所收獲，無(wú)論是在語(yǔ)言上、題材上。

機器人教案熱門(mén)3

　　教學(xué)目標：

　　1、預習課文，了解機器人的功能。

　　2、自學(xué)生字，積累詞語(yǔ)

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　4、感受科學(xué)的神奇，培養愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解機器人的功能，感受科學(xué)的神奇。

　　課前學(xué)生準備：認真朗讀課文，查找機器人相關(guān)資料

　　教學(xué)流程：

　　一、揭示課題，初步感知：

　　1、交流對機器人的了解

　　師：昨天請同學(xué)們回家查找機器人相關(guān)資料，那你了解了關(guān)于機器人的那些知識？

　　生：交流

　　2、出示課題：神奇的機器人指導學(xué)生讀課題，突出“神奇”

　　二、整體感悟，梳理脈絡(luò )：

　　1、師：昨天我們預習了課文，現在把課文讀通順。

　�。�1）開(kāi)火車(chē)讀課文，隨文概括并板書(shū)：

　　茫茫宇宙航天活動(dòng)的先驅

　　浩瀚的海洋開(kāi)發(fā)海洋的生力軍

　　工礦勤勞的身影

　　農村第一代”鐵農民”

　　走向社會(huì )才華橫溢

　�。�2）根據板書(shū)概括主要內容

　　三、品讀課文，感受神奇：

　　1、學(xué)習第一節：

　�。�1）師：機器人為什么被譽(yù)為“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”？挑選任意一個(gè)說(shuō)說(shuō)你的看法：

　　生交流

　�。�2）師：回答得很好，誰(shuí)能用我們課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

　　隨機出示句子：

　　它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感覺(jué)器官，按照人的指令做出各種各樣的`動(dòng)作，因而被譽(yù)為“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”。

　�。�3）板書(shū)：眼明耳聰腳快力大

　�。�4）師：機器人真了不起，讓我們用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)

　　生交流

　�。�5）指導朗讀第一節

　　2、學(xué)習2——6節：

　　]（1）引讀，加深印象

　�。�2）質(zhì)疑：

　　師：讀了之后，有什么問(wèn)題嗎？（什么是擒油龍？什么是生力軍？為什么叫他們”鐵農民”？……

　　交流

　�。�3）拓展思維，想象說(shuō)話(huà)：

　　師：機器人的本領(lǐng)真大，現在你就是一個(gè)機器人，你可以選擇這四個(gè)方面的任意一個(gè)方面，想象一下，你是怎么做的，說(shuō)的時(shí)候，注意你的神態(tài)、動(dòng)作。

　　學(xué)生交流

　�。�4）利用文本，語(yǔ)言訓練：

　　師：大家說(shuō)得真好，我們通過(guò)這堂課的學(xué)習，了解了機器人這么多的本領(lǐng)。讓我們來(lái)夸夸機器人。老師先來(lái)說(shuō)一句：機器人，你能探寶藏、擒油龍、找黑匣、，你可真是本領(lǐng)高超��！

　　生交流（忠心耿耿、才華橫溢、無(wú)所不能、多才多藝、力大無(wú)窮、能歌善舞等）

　　2、學(xué)習第7節

　　四、總結全文

　　板書(shū)：9神奇的機器人

　　茫茫宇宙航天活動(dòng)的先驅

　　浩瀚的海洋開(kāi)發(fā)海洋的生力軍

　　工礦勤勞的身影

　　農村第一代”鐵農民”

　　走向社會(huì )才華橫溢

　�。ㄑ勖鞫�聰腳快力大）

　　教學(xué)效果反饋：

　　《神奇的機器人》是一篇科普文章，介紹機器人的功能。本次教學(xué)設計，注重課前積累，讓學(xué)生有充分的知識準備。學(xué)生知道自己的學(xué)習內容并進(jìn)行預習，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導下，學(xué)生圍繞機器人的種類(lèi)和功能等問(wèn)題，翻閱課外書(shū)、上網(wǎng)，實(shí)地觀(guān)察操作，多渠道地獲取了大量知識，間接地了解了許多有關(guān)資料。課堂上，學(xué)生因為有了充分的知識儲備，所以讀到課文中的有關(guān)語(yǔ)句時(shí)，原先儲備的有關(guān)知識便激活了，對機器人在人類(lèi)生活中將發(fā)揮的作用也有了較深刻的理解。學(xué)生在課中盡情釋放對機器人已有的知識，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認識到學(xué)好科學(xué)知識的重要性！學(xué)生各抒己見(jiàn)，課堂上活力一片。

　　由于是科普作品，偏重于科學(xué)知識，而使課堂朗讀訓練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導。

　　課后作業(yè)是用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)：“（）的機器人�！睂W(xué)生完成得不錯，如：衷心耿耿的機器人、多才多藝、無(wú)所不能、力大無(wú)窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機器人等等。

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