幼兒園大班教學(xué)教案及反思
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教學(xué)教案及反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班教學(xué)教案及反思1
活動(dòng)背景和設計意圖：
春天到了，萬(wàn)物復蘇，處處是一片欣欣向榮的景色，樹(shù)木發(fā)芽了，小蟲(chóng)子鉆出來(lái)了，小螞蟻成群結隊的運糧食，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞，有的小朋友還帶來(lái)了寵物螞蟻到教室里喂養，大家對螞蟻產(chǎn)生了很高的好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習運用三個(gè)圓的方法畫(huà)出小螞蟻不同的動(dòng)態(tài)。
2、培養幼兒充分的想象能力與創(chuàng )造能力以及各種線(xiàn)條的組合能力。
活動(dòng)準備：濕粉筆、書(shū)面紙、小螞蟻圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀(guān)察螞蟻--今天，老師帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的謎語(yǔ)，請你們開(kāi)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)最先把它猜出來(lái)？
謎語(yǔ)：身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，團結又互助，勇敢又勤勞。（螞蟻）--你們可真聰明呀！你們見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎？你們知道小螞蟻長(cháng)什么樣？它的身體由哪幾部分組成嗎？
教師小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(cháng)著(zhù)一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(cháng)著(zhù)六條腿。
x老師這里還有一首兒歌，可以讓你更快地記住螞蟻的外形特征兒歌：螞蟻外形要記住，身體分為頭胸腹，一對觸角頭上長(cháng)，三對足在胸部。
二、了解螞蟻的生活習慣--那你們知道螞蟻喜歡吃什么呀？
x螞蟻是怎樣找食物的��？
x螞蟻今天遇到了一個(gè)困難，它們的家被別人破壞了，不能再住了，所以它們只能搬家了，它們想請小朋友們幫忙，幫它們挖一個(gè)新的家，你們愿意嗎？
三、幼兒繪畫(huà)螞蟻的"暢想之家"今天就請你們幫助螞蟻打洞，建造一個(gè)新的家吧！讓所有的螞蟻都能搬進(jìn)你們幫它們建的新家。
�。�1）用線(xiàn)條打地洞，幫螞蟻建造新的家.
�。�2）建好新的家后請螞蟻住進(jìn)新家。
�。�3）在新家里添加一點(diǎn)螞蟻喜歡吃的食物。
重點(diǎn)觀(guān)察：幼兒是否有商量并有分工重點(diǎn)指導：提醒幼兒線(xiàn)條要接住，中間不可以斷掉。
鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，盡可能畫(huà)出不同的形態(tài)。
四、交流分享幼兒展示介紹自己給螞蟻建的新家。
設計意圖：天氣越來(lái)越暖和了，小動(dòng)物們都出來(lái)活動(dòng)了。其中小螞蟻是幼兒生活當中非常熟悉的，所以小朋友對今天的活動(dòng)也特感興趣。根據中班我們中班幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、討論，初步了解螞蟻的外形特征和生活習性及有趣的生活情景。讓幼兒以繪畫(huà)的形式對螞蟻外形特征和生活習性的初步認識。
活動(dòng)名稱(chēng)：螞蟻王國
活動(dòng)目標：
1、運用多種手段來(lái)表現螞蟻的外部特征。
2、嘗試表現螞蟻王國有趣的生活情景。
活動(dòng)準備：《美術(shù)》、油畫(huà)棒、橡皮泥、牙簽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師唱著(zhù)螞蟻的歌曲導入活動(dòng)
1、教師問(wèn)：小朋友老師剛才唱的歌曲里是誰(shuí)呀？你們見(jiàn)過(guò)嗎？它們長(cháng)的什么樣？
2、請幼兒觀(guān)看課件中的螞蟻仔細觀(guān)察螞蟻的外形特征。
二、布置螞蟻王國。
1、引導幼兒回憶日常觀(guān)察了解到的螞蟻：螞蟻的身體是分節的，有六條很細的腿，螞蟻是用觸角探路的，它的力氣很大，能搬動(dòng)比自己還重的東西。
2、出示螞蟻地洞圖，引導幼兒設想怎樣布置螞蟻王國。如什么地方是糧庫，什么地方是嬰兒房，什么地方是游戲房，螞蟻們分別在干什么，等等。
3、啟發(fā)每組幼兒討論怎樣布置螞蟻王國。
4、幼兒自由選擇材料，用畫(huà)、捏、剪等方式標新螞蟻，教師注意觀(guān)察。在幼兒需要時(shí)給予協(xié)助。
三、螞蟻王國的'故事。
1、請幼兒介紹自己的螞蟻在干什么。
2、請每組幼兒一起根據背景圖上的內容共同創(chuàng )編故事“螞蟻王國”。
3、將“螞蟻王國”圖展示在墻面上，請幼兒互相觀(guān)看、交流。
活動(dòng)反思：螞蟻是小朋友非常感興趣的昆蟲(chóng)，通過(guò)活動(dòng)前過(guò)對螞蟻的仔細觀(guān)察，了解了螞蟻的身體是分節的，有六條很細的腿，螞蟻是用觸角探路的，它的力氣很大，能搬動(dòng)比自己還重的東西。在作畫(huà)過(guò)程中，幼兒參與的積極性都很高，整個(gè)作品讓人能清楚的就能看懂幼兒表達的意思。
幼兒園大班教學(xué)教案及反思2
活動(dòng)目的：
1、引導幼兒在操作的過(guò)程中發(fā)現游戲中蘊涵的一些簡(jiǎn)單原理。
2、培養幼兒善于發(fā)現問(wèn)題并能針對問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
活動(dòng)準備：
一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒興趣。
“小朋友，前段時(shí)間有一位世界上最有名的魔術(shù)師來(lái)中國了，你們知道他是誰(shuí)嗎？那你們想不想做魔術(shù)師呢？好，那今天就請你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧！”
二、引導幼兒在實(shí)驗中發(fā)現游戲中蘊涵的一些簡(jiǎn)單原理。
1、出示圖示1，引導幼兒通過(guò)嘗試來(lái)完成圖示中的三個(gè)任務(wù)。
�。�1）蛋寶寶橫躺
�。�2）蛋寶寶站立
�。�3）蛋寶寶在小藥瓶上站立
“小朋友，你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術(shù)呀？哦，這個(gè)魔術(shù)能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術(shù)師的本事了！那現在就請你們趕快來(lái)試試吧！”
2、幼兒演示實(shí)驗過(guò)程，教師將幼兒的實(shí)驗過(guò)程中沙子的變化在圖示中進(jìn)行記錄。
“好，你們的魔術(shù)成功了嗎？那請你們來(lái)表演給大家看看吧！好你真能干，表演的真棒！那請你告訴我你把沙子放到蛋寶寶的什么位置魔術(shù)成功了？你們還有沒(méi)有別的方法？”——成功的'情況
“你們的蛋寶寶都站起來(lái)了，但他的魔術(shù)失敗了，我們看看他為什么失敗了？”（放置沙子的多少）
3、對實(shí)驗的結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結。
“原來(lái)蛋寶寶變的魔術(shù)是否成功和你們放的沙子有關(guān)系，只要放得少少的就能成功了，原來(lái)只要知道其中的奧秘，變魔術(shù)也是很簡(jiǎn)單的哦！”
三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置，再次進(jìn)行實(shí)驗。
1、請幼兒進(jìn)行第二次實(shí)驗前的猜想并說(shuō)明原因。
“金老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶，那現在請你們再來(lái)變變魔術(shù)看，看看能不能完成這三個(gè)魔術(shù)�！�
2、出示圖示2，請幼兒再次進(jìn)行嘗試，并自己尋找答案。
�。�1）蛋寶寶橫躺
�。�2）蛋寶寶站立
�。�3）蛋寶寶在瓶子上站立
3、幼兒實(shí)驗，教師巡回指導。
“你們發(fā)現了什么呀？它能不能完成呀？”
4、幼兒再次操作并引導幼兒了解實(shí)驗的原理。
“剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術(shù)，而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術(shù)呀？你們發(fā)現了什么問(wèn)題，兩只蛋寶寶有什么不一樣？”
“原來(lái)肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術(shù)，而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個(gè)魔術(shù)，而這些蛋寶寶有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫做不倒翁哦！”
四、幼兒扮演蛋寶寶，愉快的進(jìn)行游戲結束活動(dòng)。
“好，現在今天我們自己也來(lái)做回不不倒翁蛋寶寶，來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)吧！”
活動(dòng)反思：
調色其實(shí)是一個(gè)比較傳統的活動(dòng)，如何使傳統的活動(dòng)有一定的新意，是我組織這個(gè)活動(dòng)必須考慮的問(wèn)題。班級的角落里有許多空的飲料瓶，這是我們給美工區準備的，但我經(jīng)�？匆�(jiàn)幼兒把水灌在里面倒來(lái)倒去玩得非常的開(kāi)心，于是我想是不是可以把調色這樣一個(gè)過(guò)程和瓶子結合在一起呢？讓幼兒在玩瓶子的過(guò)程中調色，又在調色的過(guò)程中玩瓶……
這個(gè)活動(dòng)，初步激發(fā)了幼兒探索的欲望，鞏固了對三原色的認識�？紤]幼兒對調顏色沒(méi)有豐富的經(jīng)驗水平，我把重點(diǎn)確定為調配新的顏色，并學(xué)念兒歌；難點(diǎn)為嘗試創(chuàng )編兒歌，并把自己想到的事物繪畫(huà)下來(lái)，并且樂(lè )意在師生面前大膽講述自己的作品。
仔細分析整個(gè)活動(dòng)，覺(jué)得的問(wèn)題就是老師自身的預見(jiàn)性不夠強，應該在活動(dòng)前就要考慮到活動(dòng)中會(huì )出現的問(wèn)題，在調色過(guò)程中可以適當的變化一下調配的方式，把有紅色的顏料水慢慢加入黃色的顏料水中。還有，在這個(gè)過(guò)程中，我也總是過(guò)多地考慮自己的想法，總想引導幼兒跟隨自己的設計走，讓孩子來(lái)適應老師，這其實(shí)違背了教學(xué)規律，也是不適合孩子的。如果我當時(shí)能針對出現的意外“將計就計”：既然孩子們看見(jiàn)了紅黃兩種顏色調成的顏色不一定是橙色，可以讓孩子逆向思維并敢于嘗試，如何將紅黃兩中顏色變成橙色，那就是要在黃色中加入少許，讓孩子有不斷探索的機會(huì )。其實(shí)這也是活動(dòng)最寶貴的教育價(jià)值。
幼兒園大班教學(xué)教案及反思3
目標：
1、能看懂漫畫(huà)的情節并大膽講述。
2、初步感知漫畫(huà)的幽默、詼諧，喜歡看漫畫(huà)。
3、在感知漫畫(huà)內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
準備：
布置漫畫(huà)展覽，《父與子》的漫畫(huà)圖片若于，漫畫(huà)《救火》《足球》《釘子》《汽車(chē)》的大圖片各一幅。
過(guò)程：
一、欣賞漫畫(huà)感受簡(jiǎn)潔、幽默的特征。
1、參觀(guān)漫畫(huà)展覽。
2、通過(guò)觀(guān)察討論，了解什么是漫畫(huà)。
二、師幼共同閱讀漫畫(huà)，初步學(xué)習閱讀漫畫(huà)的方法，體驗漫畫(huà)有趣的特點(diǎn)。
1、教師逐一出示漫畫(huà)《救火》的圖片，引導幼兒仔細觀(guān)察。
2、通過(guò)教師提問(wèn)引發(fā)幼兒想象，并大膽講述，初步掌握閱讀漫畫(huà)的方法。
問(wèn)題：
�。�1）、兒子放學(xué)回到家看到了什么？
�。�2）、兒子轉身跑去干什么了？
�。�3）、兒子用什么辦法滅火的？
�。�4）、最后的結局是什么？
3、通過(guò)分析結局，進(jìn)一步感受漫畫(huà)幽默、有趣的特點(diǎn)。
三、幼兒分組自主閱讀漫畫(huà)，嘗試根據畫(huà)面大膽講述，
1、幼兒兩人一組閱讀漫畫(huà)。
2、教師分組指導，傾聽(tīng)并幫助幼兒閱讀。
運用質(zhì)疑的方法引導幼兒在對圖片細節的觀(guān)察中加深對漫畫(huà)的理解。
3、鼓勵幼兒根據畫(huà)面情節大膽講述。
四、幼兒再次欣賞漫畫(huà)展，體驗漫畫(huà)帶給自己的快樂(lè )。
1、幼兒再次欣賞漫畫(huà)展。
2、幼兒選擇自己喜歡的漫畫(huà)進(jìn)行講述，與同伴分享快樂(lè )。
第一部分：初步感受漫畫(huà)簡(jiǎn)潔、幽默的特征。
我通過(guò)參觀(guān)漫畫(huà)展覽導入，引起幼兒的興趣。使幼兒在參觀(guān)的.過(guò)程中初步感受漫畫(huà)幽默，有趣的特點(diǎn)，對漫畫(huà)形成初步的概念。
第二部分：通過(guò)師幼共同閱讀漫畫(huà)，初步體驗漫畫(huà)有趣的特點(diǎn)，并初步掌握閱讀漫畫(huà)的方法。
讓幼兒了解漫畫(huà)特點(diǎn)有一定難度。在活動(dòng)中，我沒(méi)有空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽(tīng)，而是通過(guò)精心設計的提問(wèn)和讓幼兒欣賞一幅有代表性的漫畫(huà)作品《著(zhù)火了》，把漫畫(huà)詼諧、幽默的特點(diǎn)有機滲透在活動(dòng)中，使幼兒自己從中體會(huì )出來(lái)。通過(guò)教師的提問(wèn)引發(fā)幼兒的想象，學(xué)習閱讀漫畫(huà)的方法。再通過(guò)對漫畫(huà)結局的分析，引導幼兒進(jìn)一步感受漫畫(huà)的幽默、有趣。
第三部分：通過(guò)自主閱讀，嘗試根據畫(huà)面大膽想象并進(jìn)行講述。
在這里我特別采用了幼兒小組討論的形式，培養幼兒有意識地傾聽(tīng)，分享其他幼兒帶來(lái)的大膽想象。讓幼兒兩人一組閱讀漫畫(huà)，是想通過(guò)幼兒之間的互助學(xué)習，讓幼兒幫助幼兒解決閱讀中的困難，加深對漫畫(huà)的理解，并且大膽進(jìn)行講述。
第四部分：幼兒自主講述，享受漫畫(huà)帶給自己的快樂(lè )。
通過(guò)再次參觀(guān)漫畫(huà)展，幼兒可自選喜愛(ài)的漫畫(huà)進(jìn)行講述，在鞏固閱讀的方法的同時(shí)，享受漫畫(huà)帶給自己的快樂(lè )并與同伴分享。幼兒可以根據自己的興趣進(jìn)行選擇，自主閱讀，自由講述，使幼兒在與同伴的交流中想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。
反思
這節語(yǔ)言活動(dòng)，老師能大膽采用漫畫(huà)這個(gè)主題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，給予了教師新的視野。在我們的身邊其實(shí)可以挖掘出很多富有教育價(jià)值的東西，這就要求教師要有創(chuàng )新的精神。這節活動(dòng)我們分別在不同幼兒園對不同班級的孩子組織進(jìn)行教學(xué)。從效果看，師幼互動(dòng)這點(diǎn)做的很好，課堂氛圍好，孩子在老師引導下，始終保持積極的學(xué)習狀態(tài)。孩子們都被一幅幅有趣的漫畫(huà)所吸引，說(shuō)明選材激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，在分組討論中，我們有意識安排兩人一張漫畫(huà)，這樣促使孩子之間有交流，給幼兒充分創(chuàng )造了說(shuō)的環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。我想孩子們通過(guò)這樣的活動(dòng)，會(huì )擴大他們的閱讀范圍，增加閱讀興趣。
活動(dòng)后引發(fā)我對教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節進(jìn)行了反思：教師在引導孩子掌握閱讀漫畫(huà)的方法上，是單幅出示好還是整幅出示好呢？看到孩子語(yǔ)言表達水平不一樣，針對能力強的孩子，我們完全可以采用整幅漫畫(huà)出示的方法，因為孩子已會(huì )連續閱讀的方法，教師可以為孩子充分提供自主閱讀的空間，遇到問(wèn)題是教師及時(shí)給予幫助，問(wèn)問(wèn)他們“看懂了嗎？你認為什么地方最有趣？”鼓勵每位幼兒大膽的說(shuō)，這樣效果會(huì )更好。由此我在想教學(xué)活動(dòng)應根據孩子的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，應建立在充分了解孩子的基礎上，這樣才能使每一位孩子都在原有基礎上得到發(fā)展。
在這里我提一點(diǎn)我的淺見(jiàn)，我覺(jué)得這既然是一節語(yǔ)言活動(dòng)，能不能在目標中再提到一點(diǎn)：培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，讓孩子在對漫畫(huà)感興趣的基礎上，完整的講述漫畫(huà)。這樣是不是能夠更好的培養幼兒的語(yǔ)言表達能力啊，可以達到事半功倍的效果呢？把培養幼兒語(yǔ)言表達能力溶入到其他的語(yǔ)言教學(xué)中，甚至于其他領(lǐng)域當中是不是會(huì )有我們意想不到的效果呢？
感謝靜靜的風(fēng)提出的建議，在這里我想提出一點(diǎn)我的想法：由于幼兒是首次接觸漫畫(huà)這種藝術(shù)形式，對漫畫(huà)的特點(diǎn)還不太熟悉，因此我從培養興趣入手，先讓幼兒感受漫畫(huà)的詼諧、幽默的特點(diǎn)，引導幼兒先看懂漫畫(huà)，在有了一定的基礎后再進(jìn)行講述。如果把理解和講述放在一個(gè)活動(dòng)來(lái)完成，對這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō)似乎有點(diǎn)難了，所以你的建議可以放在后面的活動(dòng)來(lái)完成。不知你的意見(jiàn)如何，希望我們可以在此方面交流討論。
幼兒園大班教學(xué)教案及反思4
設計意圖：
進(jìn)入大班的幼兒，社會(huì )交往能力加強，隨著(zhù)幼小銜接工作的開(kāi)展，幼兒會(huì )用已有的知識和能力來(lái)進(jìn)行與同伴教師的互動(dòng)。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數學(xué)有關(guān)的生活知識，他們喜歡用數字相互留下電話(huà)號碼，喜歡用很多常見(jiàn)的字來(lái)相互留下地址，加強相互間的交往。這時(shí)，對數字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒，那些知識碎片就會(huì )對他們的生活造成一定的干擾和疑問(wèn)，比如“我家是102，你家也是102，那我們倆不是住在同一個(gè)家里了么？”。
為了解決幼兒的實(shí)際問(wèn)題和困難，我們以門(mén)牌號碼為切入口，將幼兒的知識儲備進(jìn)行挖掘、梳理和提升，結合幼兒的實(shí)際生活設計了《樓房與號碼》這一數學(xué)活動(dòng)，揭示數字和住址之間的聯(lián)系，引導幼兒主動(dòng)將數學(xué)知識運用到實(shí)際生活中。從生活出發(fā)，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，讓幼兒深刻體會(huì )到生活離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙，從而增強學(xué)習數學(xué)的趣味性，正是幼兒園數學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向。
教學(xué)目標：
1、在探索操作中嘗試發(fā)現門(mén)牌號碼的表示方法和排列規律。
2、在主動(dòng)學(xué)習中提高解決問(wèn)題的能力，積累相關(guān)的`生活經(jīng)驗。
3、能主動(dòng)發(fā)現生活中的數學(xué)，體驗在生活中學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
教學(xué)準備：
材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門(mén)牌插卡（用不同顏色區別層與間的數字）人手一份，多媒體課件，寫(xiě)有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標示樓房位置）。
環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。
幼兒：一定的生活經(jīng)驗，了解自己的家庭住址。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入激發(fā)幼兒對門(mén)牌的已有經(jīng)驗
1、（師幼交流）徐老師第一次來(lái)東陽(yáng)，發(fā)現我們東陽(yáng)真是個(gè)美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區建設得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）
2、這是XX住宅小區，我們一起去參觀(guān)。（播放多媒體，直觀(guān)感受小區一棟一棟的住宅）
3、這棟樓我們來(lái)數數有幾層？（鏡頭到一個(gè)單元）讓我們來(lái)看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個(gè)門(mén)牌）這是什么？（101）你知道它的對面一間門(mén)牌號是多少嗎？（在幼兒有答案后出現對面的門(mén)牌號）它樓上呢？（同法）
4、（鏡頭到小區人來(lái)人往的大門(mén)口）看來(lái)這個(gè)小區里住著(zhù)很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎？
二、嘗試操作梳理幼兒對門(mén)牌知識
1、造樓房
我們造樓房用的材料是椅子和紙板，（幼兒人手一份材料）這里有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個(gè)人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。
2、編門(mén)牌
樓房都有門(mén)牌。請你把造好的樓房按照一定的規律編上門(mén)牌。
1）幼兒嘗試自主編號。
2）請你說(shuō)說(shuō)是怎么編號的。
3）討論：門(mén)牌號上各個(gè)數字代表的意義。
教師小結：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來(lái)說(shuō)我們編門(mén)牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個(gè)數字表示層，最后一個(gè)數字表示間，中間用0隔開(kāi)，樓房的門(mén)牌號就是101、102、201、202等，
4）請小朋友檢查一下自己的門(mén)牌編對了嗎？沒(méi)有編對的調整過(guò)來(lái)。
三、探究學(xué)習認識住宅地址
�。ㄐ腋Ｐ^）小區落成了，大家為小區的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧�！芭�！”（集體擊掌三下）
1、探究樓號。XX小區里有幾棟樓房？請小朋友來(lái)編號。
2、探究單元號。觀(guān)察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，第二棟長(cháng)……）第一棟樓房有三個(gè)單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數一數。教師逐一指各棟樓房，說(shuō)說(shuō)各棟樓房都有幾個(gè)單元。
3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個(gè)幸福小區了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址（出示及鑰匙地址卡片2—3—301），你看得懂嗎？你知道他家的地址是XX小區第幾棟樓？第幾單元？哪一間嗎？
4、鞏固認知。如果請你也來(lái)這個(gè)新小區住，你希望住在那里，請在新家的陽(yáng)臺上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說(shuō)“我的新家在XX小區XX棟XX單元XX室，歡迎大家到我的新家來(lái)玩”。）教師根據幼兒的選擇分別板書(shū)。
這個(gè)小區太漂亮了，徐老師也想把家搬到XX小區來(lái)，我喜歡這套房子，你能說(shuō)說(shuō)徐老師新家的詳細地址嗎？（XX小區第4棟第二單元501。）
四、鞏固遷移嘗試生活中的運用
搬新家：小區建好了，很多住戶(hù)要搬進(jìn)來(lái)了。請你幫助大家一起搬家好嗎？請你根據他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。
請一幼兒講解他準備把新住戶(hù)搬進(jìn)哪里？為什么是那一家？最前面的XX表示第XX棟，中間的XX表示XX單元，后面的XX表示XX房間。（同伴間可相互交流）
五、延伸活動(dòng)：小朋友互相交換家庭住址。
教學(xué)反思：
1、幼兒在活動(dòng)制作樓房的時(shí)候非常的感興趣。
2、在剛開(kāi)始編排門(mén)牌號時(shí)少數的小朋友會(huì )把樓數和號數弄混。
3、在最后找地址的時(shí)候大多數幼兒都能真確的找到地址。
幼兒園大班教學(xué)教案及反思5
一、健康教育的地位與作用
健康教育的最終目的在于健康行為的實(shí)踐，由知覺(jué)進(jìn)而形成一個(gè)人的價(jià)值觀(guān)念，只有以學(xué)生自己為中心所形成的價(jià)值觀(guān)念，才能真正地影響他們的態(tài)度和行為，而情緒與健康是健康教育中最重要的環(huán)節之一。情緒是影響中學(xué)生學(xué)習生活最主要和最常見(jiàn)的因素之一，通過(guò)學(xué)會(huì )控制自己的情緒，學(xué)生可以更好的投入到學(xué)習生活中，達到最佳效果，健康的情緒也可以讓學(xué)生形成良好的個(gè)人價(jià)值觀(guān)。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：調控情緒的方法難點(diǎn)：情緒對身心健康的影響
二、學(xué)情分析
高中階段是學(xué)生的第二個(gè)逆反心理時(shí)期，有人把這個(gè)階段稱(chēng)為情緒的“暴風(fēng)驟雨”時(shí)期，情緒的兩極性、極端性、不穩定性是這個(gè)時(shí)期最顯著(zhù)的特點(diǎn)，即：情緒表現不穩定、不成熟，容易沖動(dòng)且膚淺、強烈、不協(xié)調，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導學(xué)生根據自己情緒變化的特點(diǎn)，合理宣泄不良情緒，主動(dòng)調控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒是當務(wù)之急。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能
使學(xué)生初步了解情緒對身體健康的影響，學(xué)會(huì )分析自己的情緒，掌握調控的基本方法。
2、過(guò)程與方法
運用觀(guān)察、討論、分析、歸納等方法，培養學(xué)生邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
�。�1）通過(guò)情緒與健康的教學(xué)，讓學(xué)生認識情緒的好壞變化是可以轉化的。
�。�2）培養學(xué)生對情緒的科學(xué)態(tài)度進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀(guān)。
四、教法和學(xué)法
教法：組織學(xué)生閱讀材料、觀(guān)看圖片和錄象、分組討論、展示評比。
— 1 —學(xué)法：獨立思考、分析討論、歸納總結。
五、教學(xué)過(guò)程(一)、導入新課：
1、師生同唱《歌聲與微笑》
2、導入語(yǔ)：同學(xué)們，生活中有許多事情讓我們開(kāi)心快樂(lè )，但生活不是一帆風(fēng)順的，有許多事情讓我們傷心痛苦，我們怎樣正確認識和對待這些不良情緒呢？這就是今天我和同學(xué)們共同探討的話(huà)題《情緒與健康》。
【設計意圖】
激發(fā)學(xué)習興趣，烘托課堂氣氛(二)、組織新授1認識情緒
�。�1）、讓學(xué)生觀(guān)看20xx冬奧會(huì )女滑奪冠視頻。
�。�2）、讓學(xué)生分組討論：中國代表隊和韓國代表隊在裁判員裁決前、后，態(tài)度體驗是怎樣的？態(tài)度體驗變化的原因是什么？
�。�3）、師生共同歸納情緒相關(guān)概念
情緒是指人對于客觀(guān)事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗。當需要得到滿(mǎn)足時(shí)，就產(chǎn)生積極情緒；當需要得不到滿(mǎn)足時(shí)，就產(chǎn)生消極情緒。
情緒的基本類(lèi)型：喜、怒、哀、懼。
【設計意圖】
通過(guò)直觀(guān)教學(xué)，讓學(xué)生深切感知什么是情緒
2、探討情緒與健康的關(guān)系
�。�1）、《冰心在微笑中寫(xiě)作》﹙文字材料﹚
通過(guò)這一事例引導學(xué)生能體會(huì )到積極情緒有助于身心健康。
�。�2）、諸葛亮三氣周瑜（錄象資料）
通過(guò)看錄象和與學(xué)生的交流，引導學(xué)生得出消極情緒危害人的身心健康。通過(guò)學(xué)生對以上兩個(gè)事件的分析得出結論：
�、�、情緒與人的健康密切相關(guān)。
�、�、積極情緒有助于身心健康。
— 2 — ③、消極情緒危害人的身心健康。
【設計意圖】
通過(guò)正反對比的方式，讓學(xué)生鮮明地感悟到情緒與人的健康密切相關(guān)，積極情緒有助于身心健康，消極情緒危害人的身心健康，引導學(xué)生調節不良情緒，做情緒的主人，從而過(guò)渡到下一環(huán)節
3、調節不良情緒，做情緒的主人
�。�1）學(xué)生交流自己遇到過(guò)的影響情緒的事，并介紹自己是怎樣調節走出低谷的。
�。�2）教師根據學(xué)生的不同回答及時(shí)不斷地總結出調節的方法，通過(guò)課件展示調節的方法。
�、俸侠硇狗ǎ�
遇到不良情緒時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)單的“宣泄”痛痛快快地表達出來(lái)，或將不良情緒通過(guò)別的方式宣泄出來(lái)。如：哭泣宣泄傾訴宣泄運動(dòng)宣泄書(shū)寫(xiě)宣泄
情緒宣泄要注意場(chǎng)合和方式，要在道德和法律允許的范圍內進(jìn)行，既不能傷害自己和他人的身心健康，也不能損害他人和集體的利益
�、谵D移注意力
當人的情緒激動(dòng)時(shí)，為了使它不至于爆發(fā)和難以控制，可以有意識地轉移注意力，把注意力從引起不良情緒反應的刺激情境轉移到其他事物或活動(dòng)上去。如：打球、跑步、聽(tīng)音樂(lè )、郊游等。
�、圩晕野凳痉�
是一種使用言語(yǔ)對人的情緒活動(dòng)施加影響，并進(jìn)而控制外部行為的一如，心中默念：“我很放松”，“我能行”，“勝利一定屬于我”等
�、軗Q位思考法
指人們在人際交往中，當人與人之間產(chǎn)生矛盾時(shí)，站在他人的'角度，去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，考慮到對方感受。這樣可以減輕或消除不良情緒。如與父母、老師發(fā)生矛盾沖突時(shí)，多理解父母、老師的良苦用心。
【設計意圖】
由淺入深、由表及里、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和認知規律。先讓學(xué)生交流自
— 3 —己的調節方法，然后師生共同提煉出所運用的方法實(shí)際就是心理學(xué)中調節方法，讓學(xué)生感悟方法就在自己的身邊，并通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生對方法的實(shí)質(zhì)進(jìn)一步理解，從而達到靈活運用所學(xué)的方法進(jìn)行調節自己情緒的目的，順利完成本節課的重點(diǎn)任務(wù)。
�。ㄈ�、復習鞏固
1、分組討論：運用所學(xué)調節方法調節下列消極情緒
�、�、今天的體育課上我沒(méi)有跑步，老師點(diǎn)了我的名并當眾批評了我，氣死我了。
�、�、我一直把李明作為知心朋友，可是昨天我聽(tīng)到他在說(shuō)我的壞話(huà)，我非常氣憤，真想揍他一頓。
�、�、考試中遇到難題時(shí)，我非常緊張，焦慮不安。
�、�、我在運動(dòng)會(huì )上沒(méi)有奪取百米金牌，情緒一直很低落和消沉。
2、展示評比：各組組長(cháng)依次上臺發(fā)言。
【設計意圖】
讓學(xué)生在當心理咨詢(xún)師的的時(shí)候幫助別人找到了方法，也就是幫助自己解決了問(wèn)題，從而順利完成運用學(xué)過(guò)的方法來(lái)調節自己情緒的目的，同時(shí)培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的能力，引導學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄋ模�、總結升華
教師出示調控情緒七字歌學(xué)生齊讀調控情緒七字歌調控情緒七字歌
人生豈能盡如意
煩惱焦慮找上你
緊張痛苦糾纏你
與人沖突別激動(dòng)
不良情緒難回避暫時(shí)轉移注意力合理發(fā)泄莫壓抑換位思考消消氣
控制情緒很重要
體育運動(dòng)心情好
自我暗示和激勵健康人生有意義
幼兒園大班教學(xué)教案及反思6
我們發(fā)現常有弱視、斜視或不愛(ài)護眼睛的問(wèn)題出現,而成人后的各種視力問(wèn)題也多由小時(shí)候的不良習慣所形成。因此,"眼睛會(huì )做操"這一內容具有一定的教育價(jià)值,既符合的現實(shí)需要,又有利其長(cháng)遠發(fā)展:既貼近生活,又有助拓展的知識經(jīng)驗。
一、活動(dòng)目標
1、懂得保護眼睛重要性,掌握更多保護眼睛(視力)的知識。
2、創(chuàng )編"眼保健操"、體驗大膽表達的成功感。
3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、發(fā)展手眼協(xié)調一致的能力及創(chuàng )造能力。
二、活動(dòng)準備
知識經(jīng)驗準備:具備一定的保護眼睛的常識;具備分組討論的經(jīng)驗。
教師知識經(jīng)驗準備:事先充分了解保護眼睛的知識。
教具、學(xué)具準備:每人一副太陽(yáng)鏡,上面貼滿(mǎn)膠帶;制的`小老鼠指偶人手一個(gè);音樂(lè )磁帶《你的眼里有個(gè)我》;教師己設計的護眼知識課件;每組一套不愛(ài)護眼睛及愛(ài)護眼睛的圖卡。
三、活動(dòng)過(guò)程
第一環(huán)節:黑暗體驗、感受眼睛的重要性。
戴上制的眼鏡,體驗看不見(jiàn)東西時(shí)的感受以及由此帶來(lái)的困難,認識眼睛在我們生活的重要性。
第二環(huán)節:同伴、師幼互動(dòng),掌握更多保護眼睛(視力)的知識。
1、讓觀(guān)察桌面上的圖卡。圍繞"如何愛(ài)護眼睛"進(jìn)行討論,在討論獲得保護眼睛的新知識,教師觀(guān)察、傾聽(tīng),適時(shí)給予引導。
2、結合護眼知識教學(xué)課件,與一道小結各種保護眼睛的常識,關(guān)注不同的不同表達方式。
第三環(huán)節:創(chuàng )編"眼保健操"。
1、教師請取出小老鼠指偶,引導想象己是黑貓警長(cháng),將指偶呈現在眼前,眼珠隨著(zhù)小老鼠上、下、左、右移動(dòng),不讓老鼠逃跑。這一過(guò)程,輕松達到讓手眼一致、活動(dòng)眼球的目的。
2、教師鼓勵隨音樂(lè )節拍設計、創(chuàng )編運動(dòng)眼球、放松眼睛的步驟。
分組設計、創(chuàng )編,選擇最佳方案,編成創(chuàng )的眼保健操。
第四個(gè)環(huán)節:用圖示方法記錄"眼保健操"。
教師及時(shí)給予支持、引導、幫助,鼓勵大膽表現,用己喜歡的方式記錄。最后,展示的記錄。
四、活動(dòng)延伸
1、將眼保健操作為一日活動(dòng)的常規活動(dòng)。
2、將"眼保健操"設計圖帶回家,提醒己和家長(cháng)不忘保護視力。
五、教學(xué)反思
活動(dòng)指導過(guò)程、我注重"三個(gè)最",即最大的觀(guān)察(努力觀(guān)察每位,適時(shí)提供幫助);最小的干預(教師不干預代替,突出為主體):最多的鼓勵(肯定、鼓勵的點(diǎn)滴進(jìn)步)。另外。努力把握"玩學(xué)"的度。讓在四個(gè)環(huán)節的層層遞進(jìn),體驗、討論、游戲、操作,獲取新知,充分表現己,達成本次活動(dòng)目標。
大班健康優(yōu)秀教案《眼睛會(huì )做操》含反思這篇文章共2884字。
幼兒園大班教學(xué)教案及反思7
活動(dòng)目標
1.仔細觀(guān)察畫(huà)面，想象和描述畫(huà)面內容。
2.樂(lè )意看圖學(xué)兒歌，感受民間童謠的幽默與樂(lè )趣。
3.理解兒歌內容，豐富相關(guān)詞匯。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
1.幻燈片課件
2.老鼠頭飾、小貓頭飾、玩具蛋糕一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示老鼠圖片，激發(fā)幼兒興趣。
2.教師完整地朗讀兒歌。
3.看圖說(shuō)話(huà)，理解兒歌內容。
出示課件一、
(1)小朋友們看到了什么?是誰(shuí)過(guò)生日啊?
(2)小老鼠會(huì )對媽媽說(shuō)什么呢?(幼兒自由發(fā)言)
(3)接下來(lái)鼠媽媽會(huì )帶全家去什么地方呢?想不想知道啊?
出示課件二
(1)老鼠全家在干什么?
(2)臺上在表演什么?
(3)老鼠喜歡看戲嗎?你從哪里看出來(lái)的?
(4)臺下是誰(shuí)在打呼嚕?
出示課件三：
播放打呼嚕聲音(幼兒學(xué)習體會(huì )理解：呼嚕嚕，聲聲高)
(1)老鼠一看是小貓，會(huì )怎么樣?
出示圖四：
(1)老鼠全家還在看戲嗎?為什么不看了?
(2)從哪里看出他們又急又怕?
(3)老鼠跑時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音?
4.再次利用課件，引導幼兒學(xué)習兒歌。(結合課件)
出示圖片：
幼兒學(xué)編兒歌——鼠媽媽?zhuān)^(guò)生日，(幼兒跟讀)
出示圖片
幼兒學(xué)編兒歌——老鼠全家去看戲。臺上正演“小紅帽”臺下是誰(shuí)打呼嚕(幼兒跟讀)
出示圖片：
幼兒學(xué)編兒歌——呼嚕嚕，聲聲高，老鼠一看是小貓。(幼兒跟讀)
出示圖片
幼兒學(xué)編兒歌——“哎呀呀，不好了!”老鼠嚇得往外逃。跑丟了鞋，跑丟了帽，“吱吱哇哇”真熱鬧，(幼兒跟讀)
5.給兒歌加題目：老鼠看戲
6.教師完整示范讀兒歌，并配上動(dòng)作。
7.幼兒跟讀，并配上適當的動(dòng)作幫助鞏固兒歌。
8..情景游戲，在游戲中鞏固兒歌。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)過(guò)程中，我首先出示老鼠圖片來(lái)激發(fā)孩子的興趣引入，引導幼兒說(shuō)說(shuō)老鼠最害怕誰(shuí)?孩子們都能夠根據自己的生活經(jīng)驗并大膽想象積極地回答問(wèn)題，然后教師示范朗讀一首關(guān)于老鼠的'兒歌，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)，從而鍛煉幼兒的有意識傾聽(tīng)，提高幼兒的傾聽(tīng)能力及有意注意。在幼兒進(jìn)行完整欣賞兒歌——教師通過(guò)多媒體課件幫助幼兒理解兒歌內容——通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒在理解兒歌的基礎上，學(xué)習兒歌，從而鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力——引導幼兒再次完整地傾聽(tīng)兒歌——以小組和個(gè)別表演的形式——最后情境表演進(jìn)行鞏固和復習。
在這次兒歌教學(xué)過(guò)程中，教師做到了放下架子，把自己看得與幼兒平等;要充分為幼兒創(chuàng )造活動(dòng)的條件，包括良好的環(huán)境和活動(dòng)材料;教師和孩子打成一起，從而使幼兒真正能夠動(dòng)起來(lái)，能夠在愉快地說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩、演演的“活動(dòng)”中體驗、探索、思考、發(fā)展。
幼兒園大班教學(xué)教案及反思8
【活動(dòng)目標】
1、感受音樂(lè )強悍、有力的氣勢，大膽說(shuō)出自己對音樂(lè )的理解。
2、能根據圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作，會(huì )用動(dòng)作表現音樂(lè )特點(diǎn)。
3、體驗方陣舞的整齊壯觀(guān)，感受成功與自信。
4、能跟著(zhù)節奏打節拍。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、《男兒當自強》的音樂(lè )、動(dòng)作圖譜、一套武術(shù)服裝、紅腰帶若干。
2、了解一些武術(shù)的基本動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入
老師著(zhù)武術(shù)服裝，請幼兒猜猜老師這身打扮要做什么？老師做幾個(gè)武術(shù)動(dòng)作（扎馬步，出拳）引起幼兒興趣。
二、播放《男兒當自強》的視頻，請幼兒觀(guān)察里面的武術(shù)動(dòng)作。
現在我們知道中國武術(shù)有很多動(dòng)作，打起來(lái)是很精神、有力的。這些功夫是怎么練出來(lái)的呢？
對，都是從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，你們想學(xué)嗎？
三、分組分散學(xué)習
1、武術(shù)秘籍
看，老師給你們帶來(lái)了一些武術(shù)秘籍（動(dòng)作圖譜），我們一起學(xué)學(xué)吧！
幼兒自主探究動(dòng)作。
�。ǚ謩e練動(dòng)作，老師指導，放音樂(lè )《男兒當自強》）
教師指導幼兒根據音樂(lè )節奏做動(dòng)作，要求動(dòng)作盡量連貫有序。
2、武林大會(huì )
想不想把自己打扮成像我這樣？給每個(gè)幼兒一條紅腰帶。
�。▋焊柚笇в變合瞪涎鼛В簝蓚�(gè)好朋友碰碰頭，繞個(gè)圈，拉一下）
我們來(lái)把動(dòng)作連起來(lái)打，看看哪一組能得武林盟主。
�。�1）分組表演
每一組起個(gè)名字。（如少林派、武當派、華山派）
�。�2）集體表演
小結：練了中國武術(shù)覺(jué)得怎么樣？武術(shù)的動(dòng)作非常有力量，讓人感覺(jué)我們中國人很精神！
現在，不單中國人喜歡中國功夫，連外國人也不遠千里來(lái)到中國學(xué)習中國功夫，作為一名中國人你有什么感受？（驕傲、自豪……）
�。�2）師：今天我們學(xué)的是拳術(shù)，中國功夫還有很多，象刀術(shù)、劍術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)……。
四、觀(guān)看閱兵錄像，感受方陣舞
孩子們，你們看過(guò)國慶大典舉行的閱兵儀式嗎？從開(kāi)國大典中我們能感受到我們的祖國越來(lái)越強大了，那你們覺(jué)得咱們國家什么很棒？
好，用中國功夫的動(dòng)作和大家道別。
報拳說(shuō)：再見(jiàn)！
教學(xué)反思：
《男兒當自強》由兩個(gè)樂(lè )段組成，樂(lè )句之間變化強烈，但卻有很強的對稱(chēng)，對應感，在給人強烈的動(dòng)感之時(shí)又給人一種穩定感，第二樂(lè )段比較簡(jiǎn)單，前半段節奏短促，后半段節奏放寬，表現了強大的氣勢。孩子們對里面的動(dòng)作很感興趣，接著(zhù)我讓孩子嘗試用不同的動(dòng)作模仿武打，調動(dòng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。在一翻熱身運動(dòng)之后，我投放音樂(lè )，通過(guò)視頻欣賞，讓學(xué)生熟悉《男兒當自強》這首歌。先讓學(xué)生聆聽(tīng)錄音輕聲哼唱，再讓學(xué)生跟著(zhù)錄音歌唱，并在XX處用“哈嗨”來(lái)表現，學(xué)生學(xué)習積極性高。
其次，我讓學(xué)生復聽(tīng)，通過(guò)朗讀歌詞，理解歌曲表現的主題，理解男兒當自強的意思，鼓勵男生要自強，自力，要出人頭地。
在學(xué)生學(xué)會(huì )演唱歌曲后，我用巴烏為同學(xué)們伴奏，學(xué)生們倍感新奇，唱的特別認真且有激情，通過(guò)師生互動(dòng)，讓學(xué)生體驗伴奏之美，通過(guò)巴烏，人聲伴奏及學(xué)生的演唱，三者合一，融為一體，效果好。
學(xué)生在熟悉理解理解《男兒當自強》歌曲后，我讓學(xué)生自己嘗試用動(dòng)作將歌曲表現出來(lái)。在設計武術(shù)過(guò)程中，考慮到武術(shù)的復雜性根據四年級學(xué)生的發(fā)展實(shí)際水平，只選擇馬步出拳的格式進(jìn)行了表演，降低了動(dòng)作難度，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。整個(gè)過(guò)程學(xué)生用肢體表現音樂(lè )內涵，利用武打動(dòng)作、學(xué)生平時(shí)積累的'經(jīng)驗和動(dòng)作圖式，達到自我表現的快樂(lè )，達到了愉快教學(xué)的目的。
最后孩子們在音樂(lè )聲中快樂(lè )地學(xué)習武打動(dòng)作，并將整首歌曲表現的很出色，提高了音樂(lè )課堂的實(shí)效性，達到了預期的目的。
幼兒園大班教學(xué)教案及反思9
活動(dòng)目標
1. 感受音樂(lè )，用動(dòng)作表現火苗舞蹈的姿態(tài)。
2. 體驗學(xué)習舞蹈的樂(lè )趣。
3. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
用動(dòng)作表現看到的火苗，模仿火苗燃燒時(shí)的各種形態(tài)
活動(dòng)準備
1，課前組織幼兒了解有關(guān)火苗的信息，欣賞音樂(lè )《藍色狂想曲》
2，教學(xué)課件，音樂(lè )CD,錄音機，電視機等
活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè )《去郊游》跟老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、欣賞音樂(lè )《藍色狂想曲》幼兒自由表演。
3、學(xué)習舞蹈：快樂(lè )的火苗
(1)欣賞課件，談話(huà)交流，請幼兒用動(dòng)作表現看到的火苗。
師：你聽(tīng)到的音樂(lè )是怎樣的?它和火苗的變化有什么變化?
(2)結合課件，幼兒自由結伴模仿火苗燃燒時(shí)的各種形態(tài)。
(3)整合幼兒模仿的動(dòng)作，組織幼兒分段練習。
(4)幼兒完整表演舞蹈。
4、教師、幼兒分別表演大火苗、小火苗進(jìn)行互動(dòng)練習。
5、復習舞蹈《快樂(lè )的火把節》。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)從整個(gè)活動(dòng)流程下來(lái)，總體感覺(jué)不是很理想。在活動(dòng)前讓孩子們對火和火苗的動(dòng)態(tài)表現理解的不夠全面，平時(shí)對幼兒在創(chuàng )編舞蹈方面的.引導不夠，故在本次活動(dòng)中讓幼兒自由跟音樂(lè )表演時(shí)，大多孩子沒(méi)能用動(dòng)作來(lái)很好的表現看到的火苗的形態(tài)。
2、在活動(dòng)中提問(wèn)的技巧不夠，給孩子表現的機會(huì )和思考的時(shí)間太短。今后在這些方面該加強。
幼兒園大班教學(xué)教案及反思10
活動(dòng)目標
1.能夠細致觀(guān)察并發(fā)現排序的規律。
2.能夠合作發(fā)現兩種以上排序規律，并按照規律進(jìn)行排序。
3.在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
活動(dòng)準備
《有規律排序》ppt，大卡紙4張，一段舒緩的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
導人：小朋友有沒(méi)有發(fā)現，今天我們座位排列的順序有什么規律?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。
二、基本部分
1.ppt依次出示三種排列規律，請幼兒讀一讀每張圖片是什么，發(fā)現了什么規律。
(1)出示圖片一，提問(wèn)：有哪些圖形在排隊?它們的隊伍是怎么排列的?(www_dakao8_com)后面還可以怎么排? (引導幼兒用ABABAB分組。)
(2)出示圖片二，提問(wèn)：它們是誰(shuí)?都是怎么排的?后面應該怎么排列呢? (引導幼兒ABB ABBABB分組。)
(3)同樣，出示圖示三，引導幼兒小結ABCABCABC排列的規律。
2.幼兒自創(chuàng )排序規律。
創(chuàng )設情境，提出要求：動(dòng)物園的小路壞了，要幫助小動(dòng)物們鋪一條小路。要求：有規律，與眾不同。
3.展示作品，總結作品中的創(chuàng )新之處。
4.游戲：幼兒用身體動(dòng)作排序，拓展排序方法。
(1)幼兒自由探索用身體動(dòng)作排序。
(2)聽(tīng)音樂(lè )，自創(chuàng )有規律的動(dòng)作并與同伴交流。
5.引導幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些有規律的現象。
在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，比如說(shuō)斑馬身上的條紋、斑馬線(xiàn)、項鏈、毛衣花紋、花壇、晝夜交替、四季輪換等。鼓勵幼兒將自己知道的'事物的規律和現象與同伴進(jìn)行交流。
三、結束部分
教師小結：今天我們學(xué)習了幾種簡(jiǎn)單的規律，這些簡(jiǎn)單的規律在生活中隨處可見(jiàn)，只要我們稍加注意就能發(fā)現，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規律，好嗎?
活動(dòng)反思：
上個(gè)星期，聆聽(tīng)了張老師的一節《按規律排序》的公開(kāi)活動(dòng)，這是我第一次聆聽(tīng)張老師的公開(kāi)課，發(fā)現張老師這個(gè)活動(dòng)上得特別成功。我想，成功的背后肯定付出的許多，比如課前準備等都非常的充分。一開(kāi)始，她用情境的導入法進(jìn)行，讓幼兒參與到活動(dòng)中去�；ōh(huán)的出現，提高了孩子們的興趣，使他們都積極參與到活動(dòng)中去，尋找花環(huán)的排序方式。在這個(gè)環(huán)節中，我發(fā)現張老師很會(huì )處理活動(dòng)的活動(dòng)的重點(diǎn)，在孩子回答的同時(shí)，請孩子共同復述，是一個(gè)不錯的亮點(diǎn)，這樣即提高了孩子的口語(yǔ)表達能力，也讓孩子明白花環(huán)是按照什么規律排序的。所以，孩子在操作時(shí)就顯得異常的輕松，孩子也樂(lè )意參與到活動(dòng)中去。接著(zhù)在老師出示半成品腰帶，請孩子先讀出腰帶的規律，在老師操作，請孩子檢驗，這樣孩子很容易發(fā)現老師操作上存在錯誤-----在這個(gè)環(huán)節上，我發(fā)現張老師請孩子先讀腰帶的規律，然后請孩子檢驗，把難點(diǎn)分解的比較好，這樣邊讀邊操作，孩子就不容易出錯。
這個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結束，老師始終以一個(gè)引導者的身份引導孩子活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中真正體現了活動(dòng)的主體性。
幼兒園大班教學(xué)教案及反思11
設計意圖：
歌唱教學(xué)慣有的“三步曲”——練聲、范唱、學(xué)唱，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥單調，幼兒的“三性”受到束縛。如何調動(dòng)幼兒歌唱的積極性，發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，在歌曲《歡樂(lè )頌》的教學(xué)中，我采用了圖譜教學(xué)�！稓g樂(lè )頌》旋律優(yōu)美，但歌詞四大句的內容無(wú)一重復，幼兒不易記憶。我設計了此圖譜，把歌詞、音高、節奏融在圖譜中，形象、直觀(guān)。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，較大地調動(dòng)了幼兒學(xué)習的“三性”，起到事半功倍的效果。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)引導幼兒觀(guān)察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng )造性地表現.
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛(ài)之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法.
3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張.
2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂(lè )頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。
二、練聲、節奏型練習。
引導幼兒看節奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：
�、�/吱吱吱吱/吱吱吱吱
�、�/游游游游/游游游
三、引出主題，并理解歌詞內容。
1、出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察。
�、賻熐宄�，邊唱邊指圖譜。
�、谔釂�(wèn)：
a、聽(tīng)了剛才那首歌，你好像看到了什么?(幼兒回答，師指圖譜)
b、解釋腳�。阂驗槲覀兇蠹叶嗝纯鞓�(lè )，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內容。
1、用各種動(dòng)作創(chuàng )造表現歌詞內容。
�、賯�(gè)別幼兒表現。
�、谧杂山M合表現。
2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節奏。
五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1、完整欣賞樂(lè )曲一遍。(放錄音磁帶)
2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
3、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè )學(xué)唱。
4、師生共同指大圖譜唱。
5、出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
6、吿訴幼兒歌曲名稱(chēng)。
7、合唱：
�、儆變阂话氤袄病�，一半唱歌詞。
�、谟變喊匆庠赋袄病被虺柙~。
六、結束：
幼兒手持話(huà)筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
整堂課有兩個(gè)知識目標，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識目標——體會(huì )歌曲情感，正確演繹歌曲中。
整堂課的'音樂(lè )出現的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè )進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì )更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè )理知識時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。
同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級一級的樓梯，形象地向學(xué)生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè )，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
幼兒園大班教學(xué)教案及反思12
【活動(dòng)目標】
1、理解繞口令的主要內容，學(xué)習朗誦繞口令。
2、能準確發(fā)音，不間斷地快速朗誦繞口令。
3、體驗繞口令的趣味性。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗：接觸過(guò)繞口令。
物質(zhì)：課件;圖文結合的圖片;相聲繞口令視頻一段。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、視頻導入《相聲繞口令》。
師：老師今天帶來(lái)了一段視頻，看看他們在表演什么。
1、看了視頻，里面的叔叔在表演什么?有什么特點(diǎn)?
2、他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢?(說(shuō)得快的，字音相近的)
3、小結：說(shuō)的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說(shuō)得很快就是繞口令。
二、引出繞口令名稱(chēng)。
師：你們會(huì )說(shuō)繞口令嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
今天老師要教小朋友一個(gè)繞口令，我們一起來(lái)看看。
1、播放圖標“上”
提問(wèn)：這是什么意思?你在什么地方見(jiàn)過(guò)?
和上相反的是什么?(播放圖標“下”)
2、播放圖標“高樓”
提問(wèn)：這是什么?
3、播放圖標“上樓下樓”
提問(wèn)：把幾個(gè)圖標放在一起應該怎么念?
4、小結：我們今天學(xué)的繞口令就叫《上樓下樓》。
三、理解并學(xué)習繞口令。
1、播放課件“一個(gè)人”、“許多人”
提問(wèn)：這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(許多人)
2、播放課件“許多人上樓”
提問(wèn)：這么多人在干什么?(學(xué)說(shuō)：許多人上樓)
3、“許多人下樓”同上。
4、播放課件“樓上的`人下樓”
提問(wèn)：這一句有點(diǎn)難，誰(shuí)能看懂并說(shuō)一說(shuō)。(集體學(xué)說(shuō)：樓上的人下樓)
5、播放課件“樓下的人上樓”
提問(wèn)：這一句應該怎么說(shuō)呢?這一句和前面一句是相反。
6、播放課件“有的上樓不下樓”
師：這一句也有點(diǎn)難度，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(集體根據圖標學(xué)說(shuō)：有的上樓不下樓)
7、“有的下樓不上樓”方法同上。
8、看圖標學(xué)習“上上下下，下下上上”。
9、播放“暈”的頭像
師：它怎么了?你是怎么看出來(lái)的?這個(gè)讀暈。
10、播放最后一句圖標
師：最后一句比較難，是“唉，簡(jiǎn)直忙暈了頭�！睘槭裁磿�(huì )忙暈了頭啊?
四、完整朗誦。
1、出示完整圖片。
師：我們一起完整地把繞口令來(lái)念一遍，老師的手做指揮棒。
2、分組練習。
師：請小朋友三個(gè)人一組，拿一張圖文結合圖一起念一念。
3、請個(gè)別組上來(lái)表演。
4、提要求朗誦：
(1)老師教你們一個(gè)本領(lǐng)，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起來(lái)念一遍。
(2)要念好繞口令一遍是不夠的，一定要多練習，老師來(lái)念一遍你們聽(tīng)聽(tīng)。
(3)老師要帶一群小朋友去參加達人秀，你們想去嗎?想去就要多練習。
五、互動(dòng)活動(dòng)。
1、和客人老師比一比。
2、客人老師先念，再幼兒念。
繞口令《上樓下樓》
有一幢高樓，
很多人上樓，
很多人下樓。
樓上的人下樓，
樓下的人上樓。
有的上樓不下樓，
有的下樓不上樓，
有的下樓又上樓，
有的上樓又下樓，
上上下下，又上又下，
簡(jiǎn)直忙昏了頭!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)設計符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來(lái)源于生活，以圖結合漢字的形式以及分角色接應朗讀，看著(zhù)圖普就能很順口的讀出來(lái)。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節奏和韻律。幼兒對這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
幼兒園大班教學(xué)教案及反思13
教學(xué)目標
1、能進(jìn)行30以?xún)鹊奈锶河嫈�，說(shuō)出總數
2、體驗兩個(gè)一數計算模式
3、能友好合作，耐心細致地用新的辦法計數。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
教學(xué)準備
活動(dòng)道具：黑白棋子各1筐，空筐兩個(gè)(自備)多用插板1個(gè)，已插好的29個(gè)組塊(如圖)
教學(xué)過(guò)程
1、情境導入
師“派派麥麥帶來(lái)了許多圍棋子，你知道一筐有多少嗎，怎樣才能知道呢?(數一數)“派派和麥麥想請你用一種新的方法數出有多少個(gè)棋子，這種方法叫兩個(gè)一數，你們知道兩個(gè)一數是怎么數的嗎?大家會(huì )數了嗎?”
2、演示規則 教師：“請小朋友每人去找一個(gè)好朋友，兩人合作來(lái)做數數的游戲。(請一名幼兒配合，邊說(shuō)邊演示下面的操作)，兩人分工，一個(gè)數白棋子，一個(gè)數黑棋子，一個(gè)數白棋子。數之前先在活動(dòng)單上的方框先畫(huà)出你數的是那種棋子，然后開(kāi)始兩個(gè)兩個(gè)數，數完之后在活動(dòng)單上圈出你的總數，然后兩人交換材料再做一次、最后看看兩人圈出的總數是否一樣�！敖處煟骸斑@個(gè)活動(dòng)的`名字就叫“數的快“。大家會(huì )玩了嗎?
3、介紹鞏固活動(dòng) 出示底紙1(排座號)：“今天我們可以接著(zhù)玩“排座號“的游戲，還記得是怎么玩的嗎?“請幼兒復述規則。
4、分組操作
幼兒自選操作活動(dòng)，教師幫助幼兒理解理解規則，教師重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作游戲和兩個(gè)一數的表現，并做個(gè)別指導。觀(guān)察指導教師巡視幼兒的操作，觀(guān)察幼兒能否友好合作，能否將兩個(gè)數，選擇指導對象，適時(shí)提供幫助。
5、提示換組
教師：“做完一個(gè)活動(dòng)的小朋友 請你先把材料還原，然后可以去其他組去玩一玩。
6、交流評價(jià)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)目標為三點(diǎn)：
1、能進(jìn)行30以?xún)鹊奈锶河嫈�，說(shuō)出總數。
2、體驗兩個(gè)一數計算模式。
3、能友好合作，耐心細致地用新的辦法計數。幼兒在活動(dòng)中，積極參與操作，興趣點(diǎn)很高。但是對于兩個(gè)一起數的方式，很多幼兒還是在這節活動(dòng)中很難掌握，我發(fā)現大部分幼兒在操作活動(dòng)環(huán)節還是會(huì )一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得應該減少棋子的數量，比如一開(kāi)始各投放20個(gè)黑白棋子，然后通過(guò)幼兒的掌握水平，再逐漸增加棋子的數量。
幼兒園大班教學(xué)教案及反思14
設計意圖：
讓孩子知道哪些聲音聽(tīng)了使人覺(jué)得舒服，哪些聲音使人聽(tīng)了不舒服。
活動(dòng)目標：
1.感知噪聲是人們制造出來(lái)的，讓幼兒了解噪音害處，初步了解怎樣創(chuàng )造安靜環(huán)境的基本知識，教育孩子從自身做起，不大聲吵鬧，減少噪聲。
2.能判斷某些行為對環(huán)境的影響。
3.用圖示方法表現噪音。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
人手一張記錄頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程：
帶記錄頁(yè)→到室內外找噪音源→記錄→傾聽(tīng)同伴講述自己記錄內容
活動(dòng)開(kāi)始，小朋友收集噪音源：他們閉眼休息聽(tīng)，聽(tīng)到說(shuō)話(huà)聲、搬椅子聲、拉飯車(chē)的響聲、遠處混雜的聲音。老師帶小朋友到到廚房親歷幼兒園最大的噪音源，留心收集噪音制造者。王自然：我們飯堂洗碗的地方，放飯桶、蓋子，洗碗和里面的發(fā)動(dòng)機的.聲音，小朋友聽(tīng)到發(fā)電機隆隆的聲音，老師的一個(gè)小朋友把飯桶套飯桶、桶蓋和桶蓋互相碰撞發(fā)出聲音，這些聲音夾雜在一起估計有60分貝。我班的李唐朝說(shuō)中午睡不著(zhù)覺(jué)，這是一個(gè)原因。
黃雨舟：很多人放煙花，鞭炮，他們的聲音很噪雜。有的人放錄音機很多，喇叭的聲音很噪吵得人心煩�；氐浇淌�，就噪音話(huà)題展開(kāi)熱烈的討論：
盧藝文：錄音機的聲音很大。
趙書(shū)琳：裝修房子，電鋸天天發(fā)出刺耳的噪音、機器響聲、電鉆、錘子發(fā)出的聲音把房子都震動(dòng)了，我有點(diǎn)怕。
潘子�。何野职值钠�(chē)的喇叭聲音很難聽(tīng)，不能亂響汽笛的。
冼妞妞：我媽媽的車(chē)也很嘈的。
陳炫昊：我們家旁邊有個(gè)高樓大廈，工人在用挖土機挖地基，很響的，嘈到我們睡覺(jué)，我早上都起不來(lái)床。
周雄逸：許多小朋友的嘴巴在呱啦呱啦的講話(huà)。嘈嘈的，大聲嚷嚷，使咽喉發(fā)炎。
李俊良：開(kāi)電視機的聲音大大的。
李品睿;大樹(shù)倒下、大炮、戰車(chē)、坦克、門(mén)鈴聲、都會(huì )有噪音出來(lái)的。
藍鈞：汽車(chē)坦克火箭嗚嗚出聲音。
榮一郎;媽媽說(shuō)我睡覺(jué)摩牙，媽媽都誰(shuí)不了覺(jué)，幼兒園睡覺(jué)的寢室的電風(fēng)扇轉動(dòng)時(shí)會(huì )響的，影響我睡覺(jué)。
王自然：我們拿錘子錘釘子。
廖鈺：開(kāi)水龍頭太大了。水流聲音很響的，幼兒的老師推的翻車(chē)聲音也很響的。
李俊良：我畫(huà)的錄音機，狗叫大聲的。
汪炫櫻：你畫(huà)的小樹(shù)葉是沒(méi)有聲音的，大的樹(shù)葉才有聲音。
鐘悅：冰箱里和怪獸。
劉辰;火箭煙花。嘈得心煩。耳聾，有的奶奶會(huì )得心臟病的。
汪炫櫻：床角爛了，床倒發(fā)出噪音。
黃雨舟;地不平，開(kāi)的是舊車(chē)，車(chē)開(kāi)了就會(huì )發(fā)出聲音。
活動(dòng)反思：
但愿人們在平和的環(huán)境里生活，別人為制造噪音，對整天喜歡哇啦啦、走起路來(lái)踢踢踏、說(shuō)起話(huà)來(lái)叫喳喳的現象影響了鄰居行為說(shuō)“不”。
幼兒園大班教學(xué)教案及反思15
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，能用自然、連貫的聲音表現。
2.體驗多種形式演唱的快樂(lè )。
3.根據自己的經(jīng)驗嘗試仿編樂(lè )句中的歌詞。
4.能跟著(zhù)節奏打節拍。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
歌曲圖譜;音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受、理解歌曲。
1.欣賞歌曲第一遍(音頻)，交流：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)什么感覺(jué)?為什么是這種感覺(jué)呢?
2.欣賞清唱第二、三遍——交流：歌曲里唱到了什么事情?為什么是歡快的呢?一家人去玩是一件怎么樣的事情?什么心情?請誰(shuí)來(lái)表現?(根據幼兒回答教師清唱并出示相應的圖譜。)
3.清唱第四遍——按照歌詞排列圖譜。
4.幾個(gè)樂(lè )句?
二、學(xué)唱歌曲。
1.請小指揮點(diǎn)圖譜集體演唱。(哪里還有問(wèn)題?)
2.接唱。(覺(jué)得自己唱得怎么樣?)
三、創(chuàng )編歌曲。
1.我今天陪爸爸帶著(zhù)全家去玩耍，在“池塘邊，荷葉下”，看見(jiàn)“躲著(zhù)一只小青蛙”，你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過(guò)哪里，看到了什么?(集體討論—個(gè)別仿編——集體試唱)
(請個(gè)別幼兒仿編時(shí)，可以用簡(jiǎn)易圖譜幫助記憶。)
2.結合仿編完整表現。(引導幼兒加上一些歡快的動(dòng)作)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是參加名師工作室的第一次展示活動(dòng)。在活動(dòng)的設計和組織過(guò)程中，我主要把握了三點(diǎn)
1.歌曲的截選。(設計意圖中具體談到)
2.圖譜的運用。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描述的事件通過(guò)圖譜方式
呈現，直觀(guān)形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學(xué)習、表現搭建了很有力的支架。
3.情緒的把握。我比較注重幼兒對歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我
主張讓孩子們多聽(tīng)、仔細聽(tīng)，并設計了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”、“可以怎么表現?”等這樣的問(wèn)題，為的就是引導幼兒激發(fā)、表現出歌曲的`情感，也為最后的創(chuàng )編打好基礎。那么在實(shí)際執教過(guò)程中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂(lè )感動(dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。歌曲很受孩子的喜歡，接唱環(huán)節興趣濃厚，情感表現真實(shí)，師幼互動(dòng)比較有效。
但是通過(guò)展示，也折射出一些問(wèn)題值得探討：
1.如何使圖譜更有效?因為在我的圖譜中很好地展現了歌曲的畫(huà)面，但是沒(méi)有呈現節奏。前面四個(gè)樂(lè )句的節奏都是統一的，也是我在創(chuàng )編中要引導幼兒按照這個(gè)節奏去表現的。所以在設計時(shí)，我想要把節奏隱含在圖譜中，但是就是設計不出合理、形象地節奏、畫(huà)面相融合的圖譜，糾結了好久。
2.創(chuàng )編是否需要在第二課時(shí)再去達成?我預設了感受、學(xué)唱和創(chuàng )編三大環(huán)節，在實(shí)際執教中，時(shí)間比較緊張，而且導致前面的感受和學(xué)唱稍微急了一點(diǎn)點(diǎn)。如果沒(méi)有創(chuàng )編環(huán)節，我可以將前面走得更穩固、扎實(shí)一點(diǎn)，對整個(gè)歌曲的把握會(huì )更好。
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