中班科學(xué)教案(集合15篇)
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的中班科學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
中班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)"買(mǎi)菜"活動(dòng)，了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，體驗買(mǎi)菜的快樂(lè )。
2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類(lèi)、數數及數物對應的經(jīng)驗，并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。
3、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買(mǎi)菜的實(shí)踐活動(dòng)及開(kāi)展買(mǎi)菜的角游活動(dòng)
2、若干蔬菜、肉類(lèi)、水產(chǎn)品的實(shí)物
3、幼兒用卡片、籃子、電話(huà)機等
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶交流買(mǎi)菜的經(jīng)歷(了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，共同分享買(mǎi)菜的快樂(lè ))師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買(mǎi)菜了，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎?那讓我們一起來(lái)看一看吧。
1、播放課件師：看了剛才的錄象，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你那天買(mǎi)了什么菜?為什么買(mǎi)這種菜?你是怎么買(mǎi)的呢?
2、幼兒交流(教師引導幼兒從菜的名稱(chēng)、特征、營(yíng)養、買(mǎi)菜的經(jīng)驗等方面加以交流)
3、師小結：菜場(chǎng)上的菜可多啦，有的買(mǎi)了蔬菜，有的買(mǎi)了魚(yú)，有的買(mǎi)了肉類(lèi)。因為每樣菜都有它不同的營(yíng)養，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛(ài)吃，我們的身體才能長(cháng)得棒。
二、給菜寶寶分家
1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的菜都混在一起了，這樣，買(mǎi)菜的人就覺(jué)得很不方便，你們有什么好辦法嗎?(讓幼兒回憶菜場(chǎng)上的菜是怎么擺放的?引導幼兒說(shuō)出把菜分類(lèi)放開(kāi))師：按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家，可陳老師只安了三個(gè)家，你們同意不同意?(與幼兒一起討論，了解蔬菜類(lèi)、肉類(lèi)、水產(chǎn)品類(lèi)中的.常見(jiàn)菜。)
2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師：現在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場(chǎng)去，送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜，應該放在哪個(gè)家?并把家里的菜放整齊。
3、教師帶領(lǐng)大家巡回檢查
三、角游：買(mǎi)菜
準備(創(chuàng )設菜場(chǎng)環(huán)境)：
(1)協(xié)商4名幼兒為賣(mài)菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買(mǎi)菜人
(2)"顧客"每人一藍子，內有數物卡。
1、師：剛才我們把菜送到了菜場(chǎng)，可菜場(chǎng)上還沒(méi)有叔叔阿姨賣(mài)菜呢?怎么辦?(協(xié)商4名幼兒做賣(mài)菜人)
2、電話(huà)鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎?我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買(mǎi)點(diǎn)菜，行嗎?"
3、阿姨給我們開(kāi)好了購菜的"菜單"(老師出示兩種"菜單")：看看菜單上說(shuō)的是什么?看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買(mǎi)菜，不行的話(huà)可以問(wèn)菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買(mǎi)?(引導幼兒觀(guān)察討論，理解菜單的含義)
4、幼兒游戲(對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機會(huì )，難度加大)
5、買(mǎi)完菜的幼兒相互交流：你買(mǎi)了什么菜?買(mǎi)了多少?也可相互檢查是否正確。(還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流)
活動(dòng)反思：
1、孩子在唱歌時(shí)參與的積極性不高，我沒(méi)有及時(shí)地采取有效地措施，如用一些生動(dòng)的動(dòng)作等來(lái)激起孩子的興趣。
2、游戲時(shí)間太長(cháng)了，并且形式不夠豐富，所以看起來(lái)很枯燥。
3、沒(méi)有充分地利用圖譜。
4、可以設計買(mǎi)菜的情景，老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買(mǎi)菜。
因為準備不夠充分，教學(xué)中總是會(huì )有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善，多多吸取別人的好的教學(xué)方法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實(shí)。
中班科學(xué)教案2
目標：
1.通過(guò)感官觀(guān)察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對使用的。
2.了解筷子的用途，知道它是中國的餐具。
3.培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
準備：
1. 每人一雙筷子(多種材料的)，每桌一盤(pán)泡沫塑料塊。
2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"
過(guò)程：
(一) 筷子的特征
1. 這是什么呀?請你說(shuō)說(shuō)你的.筷子是什么樣的?它是用什么做成的?
2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長(cháng)短、粗細、材料等)
3. 總結筷子是各種各樣的，是兩只成雙的。
(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法
1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?
2. 你們會(huì )用筷子吃飯嗎?請幼兒回答示范，教師示范并指導姿勢。
3. 我們都知道筷子是用來(lái)吃飯的，可你知道筷子是什么人最早開(kāi)始使用的嗎?
(三) 游戲：夾泡沫塑料塊
1. 我們來(lái)做一個(gè)游戲，每張桌上都有都有一盤(pán)泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾，夾到一個(gè)就放到另一只手里，我們比賽看誰(shuí)夾得快。
2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢，分析討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易夾，為什么。
活動(dòng)延伸：
要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯，并進(jìn)行檢查和鼓勵。
教學(xué)反思：
1、 能利用生活中常見(jiàn)的筷子進(jìn)行活動(dòng)，既方便又簡(jiǎn)單也很實(shí)用，很貼切農村的鄉土特色。
2、 設計的活動(dòng)能符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng )造性思維的發(fā)展。
3、 幼兒在活動(dòng)中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享，氣氛活動(dòng)，孩子也很積極投入。
中班科學(xué)教案3
設計意圖：
水，我們日常生活中不可缺少的朋友，我們每天都離不開(kāi)它，每個(gè)人離不開(kāi)它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說(shuō)，幼兒天生就愛(ài)玩水，但他們的興趣只是停留在玩水上，雖然在玩水的過(guò)程中，他們能發(fā)現了很多有趣的而又新奇的現象，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)梳理與指導，無(wú)法形成一些系統的知識。但對于中班的孩子來(lái)說(shuō)，系統理論知識較難明白，只有經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結論才能印象深刻�！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的“溶解”現象，作為幼兒科學(xué)教育內容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養了幼兒合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)會(huì )了用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。
活動(dòng)目標：
1．感知物體的溶解現象，學(xué)習用實(shí)驗的方法了解溶解的現象知道有的東西放在水里會(huì )溶解，有的不會(huì )。
2．會(huì )用比較的方法觀(guān)察事物：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。
3．萌發(fā)對物體溶解現象的興趣和探索愿望。
活動(dòng)準備：
實(shí)驗材料：透明盛器、水、筷子、熱水壺。
記錄材料：水的溶解記錄卡、記號筆
紅糖、奶粉、黃豆、鹽、橘子粉、維B顆粒、念慈庵枇杷膏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解溶解的概念。
1.教師：“你們瞧！杯子里有什么？看一看！聞一聞�。t糖）如果紅糖放到水里去會(huì )怎么樣呢？”（幼兒猜想）
2.教師實(shí)驗。
教師：紅糖跑到哪里去了？
教師小結：一顆顆小紅糖粒在水里不見(jiàn)了，跑到在水里去了，這說(shuō)明糖“溶”在水里了，這種現象叫溶解。
二、區分哪些物體會(huì )溶解，哪些物體不會(huì )溶解。
教師出示沙子、奶粉、豆豆、鹽、橘子粉、藥粉。
教師：這是什么？
教師：誰(shuí)會(huì )像紅糖一樣溶解在水里呢？我們一起來(lái)猜猜看”
1．教師出示大記錄卡，幼兒猜想。(請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看法，有疑問(wèn)的地方打“？”)
2．幼兒操作實(shí)驗，并記錄實(shí)驗結果。
教師：“是不是這樣呢？請大家來(lái)試一試�！�
�。ń處熃榻B操作記錄卡，這是一張記錄卡，待會(huì )做實(shí)驗的時(shí)候，要把實(shí)驗結果記錄下來(lái)，溶解的打“√”,不溶解的打“×”,四個(gè)人一組，請一個(gè)小朋友記錄，比一比哪一組最有科學(xué)家的頭腦，能夠安靜的實(shí)驗。完成實(shí)驗的請你們把實(shí)驗材料收拾好后，將記錄卡交給老師）。
3.教師和幼兒一同梳理實(shí)驗結果。（大記錄卡）
教師小結：生活中有很多東西會(huì )在水里溶解的，也有很多東西不會(huì )在水里溶解。
三、觀(guān)察比較物體在同條件下溶解速度的不同。
教師：是不是所有的東西在水里溶解的快慢一樣呢？（出示果珍、枇杷膏）
1．同溫度的水，不同的東西溶解速度的不同
教師：“猜一猜同樣的水倒進(jìn)果珍與枇杷膏的杯子里，誰(shuí)會(huì )溶得快一些呢？誰(shuí)會(huì )溶解的'慢一些呢？”。做實(shí)驗：我們來(lái)試試看，仔細看哦！得出結論：枇杷膏溶得慢。
2．不同溫度的水，一樣的東西溶解速度的不同。
教師：你有什么辦法可以讓枇杷膏溶解的快一些呢？（請個(gè)別幼兒回答：熱水等其他方法，那今天我們先用熱水來(lái)試一試。仔細看哦�。�
教師小結：在同樣溫度的水里，有的東西會(huì )溶解的快一些，有的東西會(huì )溶解的慢一些。同樣東西在冷水里溶解的慢一些，在熱水里就會(huì )溶解的快一些了。
活動(dòng)延伸：
生活中還會(huì )有哪些東西會(huì )溶解在水里呢？我們一起去找找試試。
中班科學(xué)教案4
活動(dòng)背景：
幼兒對植物生長(cháng)有濃厚的興趣。利用幼兒身邊的事物。引導幼兒主動(dòng)探究，有利于幼兒終身發(fā)展。因此設計了此次活動(dòng)《綠豆》。
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察綠豆生長(cháng)發(fā)芽的過(guò)程。
2．總結綠豆生長(cháng)環(huán)境。
3．體驗種綠豆的快樂(lè )。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備：
1．已有觀(guān)察植物的經(jīng)驗。
2．綠豆發(fā)芽過(guò)程圖片。
3．綠豆、水、盤(pán)子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖觀(guān)察
每張圖片有什么不同呢？（有的豆豆有葉子，有的豆豆沒(méi)葉子）
為什么綠豆能長(cháng)出葉子？（小豆豆在花盆里，我們給它澆水了）
二、合作思考
綠豆在什么環(huán)境下可生長(cháng)發(fā)芽？（幼兒思考討論，教師給予啟發(fā)）
察教事先準備好的已經(jīng)發(fā)芽的綠豆（水生，土生）。
綠豆“躺”在哪里？（有的.在水里，有的在土里）
綠豆要生長(cháng)，除了土和水，還需要陽(yáng)光。
三、動(dòng)手操作
分組，合作種綠豆。
將綠豆放在盤(pán)子里，均勻放平。倒水，最后搬到有陽(yáng)光的地方。
以后的日子隨時(shí)觀(guān)察綠豆，渴了澆水，綠豆才能生長(cháng)，發(fā)芽。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)從幼兒生活實(shí)際出發(fā)�；顒�(dòng)過(guò)程中幼兒能長(cháng)時(shí)間耐心的觀(guān)察植物，主動(dòng)思考植物發(fā)芽過(guò)程每個(gè)階段的區別，提高了幼兒有意注意的能力。種綠豆的環(huán)節中幼兒能在教師的帶領(lǐng)下，按步驟進(jìn)行綠豆種植。提醒幼兒要記得給小綠豆澆水，這樣綠豆才能發(fā)芽。培養了幼兒愛(ài)護植物，愛(ài)護大自然的意識。
中班科學(xué)教案5
1、教學(xué)目標：
·進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類(lèi)。
·大膽探索并能講述自己的發(fā)現。
·體驗探索磁鐵的樂(lè )趣。
2、教學(xué)準備：
磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球……
裝水的大盆兩個(gè)；取物工具---簍子、盤(pán)子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個(gè)
3、教學(xué)過(guò)程
a) 情景引入
�。ǔ鍪敬笈瑁⿴煟宏惱蠋熡龅揭粋�(gè)問(wèn)題---小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個(gè)玩水的大盆里，這可怎么辦呢？
提出問(wèn)題討論：怎樣才能將這些東西拿出來(lái)呢？你們能幫我想想辦法嗎？
b)初次探索水中取物
·幼兒用磁鐵水中取物。（規則---不能用手拿）
·經(jīng)驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來(lái)的?你取出了哪些東西？
c)分組實(shí)驗，再次探索水中取物
·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請你試一試。
·討論并總結：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。
師：你有沒(méi)有取出東西？為什么沒(méi)取出？這些東西為什么能取出來(lái)？它們有什么一樣的地方？
·討論：有哪些方法能取出水里的東西？
·幼兒用各種工具水中取物。
·幼兒交流取物經(jīng)驗。
師：你用了什么方法取出了什么東西？
·環(huán)保教育---保護環(huán)境，不亂扔東西。
d)取出物分類(lèi)
·幼兒將取出物分類(lèi)
· 師生小結：今天，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，發(fā)現……是鐵制的，能被磁鐵吸起來(lái)；……是木頭的'、塑料的、紙的，不能被吸起來(lái)。
·經(jīng)驗遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的？發(fā)現了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸區域游戲：杯中取物
·介紹游戲和記錄表的使用。
·幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）
中班科學(xué)教案6
幼兒園中班科學(xué)教案：
磁鐵
目標：
(1)初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。
(2)能?chē)@磁鐵的問(wèn)題積極地探索，培養對科學(xué)探索活動(dòng)的濃厚興趣。
(3)發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
(4)培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
準備：
每人一盤(pán)物體：磁鐵。鐵制品。塑料制品。木制品。玻璃制品。布制品等.
過(guò)程：
(1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。
操作：幼兒自由玩盤(pán)中的東西，用磁鐵吸住東西。
提問(wèn)：磁鐵能吸住什么東西?;不能吸住什么東西?
小結：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。
(2)探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。
提問(wèn)：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵幼兒積極探索，并把自己的'發(fā)現和方法告訴大家。
(3)自由操作：在班級周?chē)鷮ふ夷鼙淮盆F吸住的物體和玩具。
活動(dòng)延伸：
(1)在科學(xué)角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續做實(shí)驗。
(2)引導幼兒探索磁鐵的磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?
(3)幼兒可以利用磁鐵特征來(lái)制作玩具。
教學(xué)反思：
科學(xué)活動(dòng)并不是把現成的科學(xué)結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構科學(xué)經(jīng)驗。在這次教學(xué)活動(dòng)中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì )做得更完善。
中班科學(xué)教案7
活動(dòng)目標：
�。�1）了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。
�。�2）能積極參加科學(xué)探索活動(dòng)，培養關(guān)心周?chē)挛锏牧晳T。
�。�3）知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
�。�4）了解保持個(gè)人衛生對身體健康的重要性。
活動(dòng)準備：
彈性及彈簧的玩具。用具等，有彈性的物體（如松緊帶。海綿。彈力布。。皮筋）。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。
A。幼兒操作，觀(guān)察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。
B。幼兒講述自己的探索發(fā)現，了解彈性的基本特征。
提問(wèn)：在玩的時(shí)候發(fā)現了什么？你是怎樣發(fā)現的？
小結：當用力拉或壓時(shí)，彈簧。松緊帶。海綿等都發(fā)生了變化，有的變長(cháng)，有的變短，有的變形；不再壓時(shí)，這些物體都能恢復原來(lái)的形狀。這就是彈性。
�。�2）幼兒再次操作材料，發(fā)現許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？
小結：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：有彈性的物體。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了什么方便？
活動(dòng)反思：
1、通過(guò)《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習，我在活動(dòng)中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復到原來(lái)的樣子的展示，重難點(diǎn)突破直觀(guān)形象，易于幼兒理解；
2、認知上：讓幼兒在操作探索活動(dòng)中，主動(dòng)探索感知物體的彈性；能力上：在探索操作過(guò)程中，讓幼兒根據各自感興趣的`物體去發(fā)現彈性的用途，并注重幼兒在操作中學(xué)習的特點(diǎn)，特意提供了幼兒自由操作機會(huì )，使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現的過(guò)程。情感上：激發(fā)了幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)的極大興趣。
3、情境教學(xué)法：愛(ài)玩是孩子的天性，設置一個(gè)PPT，引入幼兒在平時(shí)活動(dòng)中的情景去設疑，發(fā)現玩具中秘密，為幼兒主動(dòng)探究提供了條件。
4、動(dòng)手操作法：它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動(dòng)我安排了兩次操作活動(dòng)，第一次是引起興趣后的讓幼兒主動(dòng)探索，感知彈性的特點(diǎn)，第二次通過(guò)再次操作來(lái)記錄，培養幼兒運用已有經(jīng)驗來(lái)辨別物體是否具有彈性。
5、記錄：用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程的結果，是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)必備環(huán)節、所謂求證。
中班科學(xué)教案8
活動(dòng)目標
1、經(jīng)過(guò)觀(guān)察不一樣的玻璃片，引起幼兒對周?chē)矬w現象的探索興趣。
2、初步培養幼兒自我嘗試動(dòng)手制作的本事。
活動(dòng)準備
1、圖片：小花貓
2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）長(cháng)方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）觀(guān)察桌上放著(zhù)的玻璃片（凸片、凹片、平面片）
�。�2）小花貓圖片
請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
�。�3）提問(wèn)：透過(guò)這三塊玻璃片看到的`圖片是不是跟原先的一樣大
�。ù罅�、小了、和原先一樣）。
2、啟發(fā)、探索。
�。�1）為什么透過(guò)三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢
�。�2）請小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣
�。�3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，
然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看�！�
3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。
�。�1）請幼兒取出中間和周?chē)粯雍癖〉牟Ａ?/p>
告訴幼兒這是“平玻璃片”
�。�2）請幼兒取出中間厚、周?chē)〉牟Ａ?/p>
告訴幼兒這是“凸玻璃片”
�。�3）請幼兒取出中間薄、周?chē)竦牟Ａ?/p>
告訴幼兒這是“凹玻璃片”
4、幼兒動(dòng)手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用。
�。�1）請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周?chē)氖挛�，講講有什么不一樣、
�。ㄆ剑酣D樣大；凸：放大；凹：縮�。�。
�。�2）教師小結：玻璃片真趣味，用不一樣的玻璃片看到的東西不一樣。
科學(xué)家真會(huì )動(dòng)腦筋，他們利用不一樣的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！
5、嘗試制作望遠鏡，教師巡回指導。
�。�1）請幼兒用玩具望遠鏡看一看周?chē)挛�，引起幼兒制作興趣。
�。�2）請小朋友動(dòng)手把長(cháng)方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，
望遠鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導雙面膠的用法。
�。�3）請幼兒用自我制作的望遠鏡再一次看一看周?chē)挛锏淖兓?/p>
進(jìn)一步了解望遠鏡的作用并享受自我動(dòng)手制作的樂(lè )趣。
�。ń處熖崾就h鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍t望。）
活動(dòng)延伸
幼兒自由玩耍自制望遠鏡，對周?chē)挛镞M(jìn)一步探索。
中班科學(xué)教案9
活動(dòng)目標：
1、了解光的直射現象，探索為小兔的影子找“眼睛”。
2、培養幼兒對光和影科學(xué)現象的興趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
幼兒準備：小兔頭飾若干、眼睛、記號筆、橡皮泥、剪刀。
教師準備：小兔頭飾、記錄表兩份、√×標記、投影儀、背景板、手影視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩影子游戲，發(fā)現影子變大變小的秘密。
1、師：今天老師要跟小朋友一起來(lái)玩影子游戲。
看!這是誰(shuí)的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太陽(yáng)光、月光、燈光……)
教師小結：只要有光的地方就有影子
2、師：今天我們也要來(lái)玩影子游戲，找找光源在哪里?老師為你們準備了小兔，請你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子，到燈光下來(lái)走一走、玩一玩，看看影子會(huì )怎么樣?
幼兒探索。
3、師：你發(fā)現了什么?(我動(dòng)它也動(dòng)，我跳它也跳……)
那你們剛才有沒(méi)有向前向后走走?想不想上來(lái)試一試?
影子怎么啦?誰(shuí)來(lái)告訴大家，你們發(fā)現了什么?(影子會(huì )變大變小)師：啊!影子還會(huì )變大變小?再試試看。哇~影子真的會(huì )變大變小。(教師記錄)
4、師：那離光源怎么樣，影子會(huì )變大變小，請你和小朋友說(shuō)一說(shuō)，試一試(往前走離光源遠影子變小，往后走離光源近影子變大)
5、教師記錄。師：哦，原來(lái)小兔離光源近，影子就大，離光源遠，影子就小。
(評析：導入部分開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接用小兔的影子引出活動(dòng)，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戲，就必須有光源，引導幼兒找到光源，為接下來(lái)幼兒探索發(fā)現影子的大小與距光源的遠近的關(guān)系作鋪墊。玩影子游戲時(shí)，給了幼兒一個(gè)自由探索的空間，讓他們在玩中自主發(fā)現影子會(huì )變大變小，然后再一步步引導他們得出離光源近影子變大，離光源遠影子變小的原理，教師幫助幼兒小結并記錄，將得出的結論更清晰的展現在幼兒面前。)
二、猜測如何讓小兔的影子上有眼睛
1、師：接下來(lái)我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢?
2、幼兒講述方法(如畫(huà)、貼、剪等)，教師用相應標記記錄。
3、師：咦，那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎?老師為你們準備了許多材料，我們去試試吧。
(評析：此猜測環(huán)節充分尊重了幼兒的意愿，按照幼兒自己的想法來(lái)為小兔找“眼睛”，讓他們在操作驗證中發(fā)現自己方法的正確與否，這樣更利于幼兒對知識的掌握。教師設計了記錄表，將幼兒的想法一一記錄下來(lái)，并進(jìn)行驗證，有利于培養幼兒合理的'科學(xué)記錄方法的養成。)
三、幼兒操作并驗證
1、有剪。
師：你用了什么方法?(畫(huà))有誰(shuí)也用了這種方法嗎?趕快上來(lái)試一試吧!成功了嗎?那說(shuō)明用畫(huà)的方法不成功(記錄)。
師：誰(shuí)用了__方法?師幼共同驗證。
師：看了這幾種方法都不成功，那剪的方法會(huì )成功嗎?用了這種方法的小朋友趕快來(lái)試試吧。成功了嗎?哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。
師：那剛才沒(méi)成功的小朋友去試試這種剪的方法吧!已經(jīng)成功的小朋友想一想，為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢?
2、無(wú)剪。
師：你用了什么方法?(畫(huà))有誰(shuí)也用了這種方法嗎?趕快上來(lái)試一試吧!成功了嗎?那說(shuō)明用畫(huà)的方法不成功(記錄)。
師：誰(shuí)用了__方法?師幼共同驗證。
師：看了這幾種方法都不成功，還能有別的方法嗎?幼：剪。哦，你覺(jué)得剪的方法能成功嗎?你覺(jué)得呢?只有試過(guò)才知道了，那就讓我們去試試吧。
可以先畫(huà)兩只眼睛，然后再每只眼睛的中間折一折，剪一剪。先完成的小朋友可以先去試一試哦!
師：我們把小兔舉高嘍，看看你的小兔影子上有眼睛沒(méi)?耶~我們都成功了!
師：那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了?(多問(wèn))
師小結：因為剪了洞，光就能從洞中穿過(guò)去，射過(guò)去，所以影子上就有了眼睛。
(評析：此環(huán)節是本活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，讓幼兒在自主的探索驗證過(guò)程中發(fā)現只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”，從而引發(fā)不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么，如何來(lái)剪呢?又將一個(gè)問(wèn)題拋出，和幼兒一起來(lái)討論剪“眼睛”的方法，盡量幫助幼兒克服在操作過(guò)程中可能遇到的困難。操作完成以后，請幼兒到燈光下來(lái)試一試，讓每個(gè)孩子都獲得成功體驗的同時(shí)，又引起了幼兒的再一次思考，為什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢?師幼一起總結折射的現象。)
四、欣賞手影表演
1、師：小朋友的眼睛可真亮!今天啊老師帶來(lái)了一段有趣的手影表演，一起來(lái)看看吧!
2、師幼共同欣賞。
3、師：哇，手影表演真美，真有趣。我們也來(lái)燈光下玩一玩吧。
(評析：最后的結束環(huán)節，通過(guò)欣賞手影表演來(lái)拓寬幼兒的視野，了解影子在日常生活中的運用，激發(fā)他們玩手影游戲的興趣，感受科學(xué)活動(dòng)快樂(lè )有趣的氛圍。)
中班科學(xué)教案10
目標：
1．了解谷穗、谷子、米、粉之間的關(guān)系，知道這是我們每天的重要食糧。
2．樂(lè )意觀(guān)察完整植株，知道它是植物，名水稻，谷子是其種子。有愛(ài)惜糧食的意識。
準備：
稻穗、谷子、米粒、米粉、米糕、水稻植株
過(guò)程：
1．請幼兒自由觀(guān)察桌子上提供的谷子、米、米粉，鼓勵大家仔細看看、摸摸、聞聞，說(shuō)說(shuō)它是什么？從哪兒來(lái)？（教師不要馬上肯定或否定幼兒的發(fā)現和回答）
2．觀(guān)察稻穗。
1）在每桌上提供四棵稻穗，讓幼兒看看它是什么？與米、谷子、米粉對比，說(shuō)說(shuō)和哪種是一樣的`。
2）留下谷子與稻穗（教師暫時(shí)收走米和米粉），請幼兒對比觀(guān)察，發(fā)現了什么？有什么不同？為什么會(huì )彎下來(lái)？在幼兒表述中區分“一個(gè)稻穗”和“一粒谷子”。
3．幼兒剝谷子。請幼兒邊剝邊告訴組內同伴自己的發(fā)現，激發(fā)孩子的興趣，發(fā)現米粒與谷子的不同，并鼓勵幼兒把剝出來(lái)的新米放入口中咀嚼，品辨，自由發(fā)表感受。
4．觀(guān)察植株。
提供一株完整的水稻讓幼兒看稻穗與植株的關(guān)系，從找根、莖、葉、果實(shí)的過(guò)程中，了解穗長(cháng)在頂端、谷子是稻的種子。
5．品嘗點(diǎn)心。
品嘗、了解米和飯的關(guān)系。吃米糕，了解米與米粉的關(guān)系。
中班科學(xué)教案11
設計意圖：
轉動(dòng)是生活中常見(jiàn)的現象，如風(fēng)車(chē)的轉動(dòng)、陀螺的轉動(dòng)等。這些轉動(dòng)現象蘊含著(zhù)許多科學(xué)奧秘，能夠深探地吸引幼兒，讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣和探索欲望�！吧衿娴纳茸印笔俏覀冎邪嘀黝}活動(dòng)“轉動(dòng)的世界”中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，幼兒通過(guò)轉動(dòng)扇子，讓原本分別在扇子兩面的圖案看起來(lái)好像在一個(gè)面上，探究的是視覺(jué)暫留現象。視覺(jué)暫留現象是指物體在快速運動(dòng)時(shí)，當人眼所看到的影像消失時(shí)，人眼仍能繼續保留影像0.1～0.4秒左右。視覺(jué)暫留現象在我們的日常生活中有著(zhù)廣泛的運用，有很好的教育價(jià)值。中班幼兒雖然有了一定的問(wèn)題意識，會(huì )努力尋找問(wèn)題的答案，但由于認識水平有限，只能發(fā)現事物的一些表面現象，難以理解事物的復雜關(guān)系。因此，在活動(dòng)中.我們并不出現“視覺(jué)暫留”的概念，也不追問(wèn)為什么，而是讓幼兒在任務(wù)驅動(dòng)下通過(guò)操作，探究、發(fā)現視覺(jué)暫留現象，并對這個(gè)現象產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，我們預設的活動(dòng)目標是：初步感知視覺(jué)暫留現象，探索扇子轉動(dòng)時(shí)扇子兩面不同位置的圖案與所形成的有趣畫(huà)面之間的關(guān)系。為達成這個(gè)目標，活動(dòng)設置了三大環(huán)節。首先，運用任務(wù)前置的方式，讓幼兒轉動(dòng)扇子，探究、發(fā)現視覺(jué)暫留這一有趣的現象;接著(zhù)，讓幼兒每人選擇圖案裝飾一把扇子，繼續體驗由視覺(jué)暫留現象帶來(lái)的有趣的畫(huà)面變化，并發(fā)現同樣的圖案放在扇面的不同位置，轉動(dòng)時(shí)看到的畫(huà)面也不同，進(jìn)而幫助幼兒梳理圖案組合的合理性及其位置安排，提升幼兒的原有認知。最后，布置具有挑戰性的游戲任務(wù)，讓幼兒在扇子上增加圖案，并觀(guān)察扇子轉動(dòng)時(shí)發(fā)生的變化，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愿望和興趣。
目標：
1.初步感知視覺(jué)暫留現象，探索扇子轉動(dòng)時(shí)扇子兩面不同位置的圖案與所形成的有趣畫(huà)面之間的關(guān)系。
2.喜歡操作，并用語(yǔ)言大膽表達對圖案變化的發(fā)現與感受。
準備：
一面為鳥(niǎo)籠圖案，一面為小鳥(niǎo)圖案的扇子人手一把，沒(méi)有圖案的扇子人手一把;各類(lèi)相關(guān)圖片(魚(yú)缸、魚(yú);鳥(niǎo)籠、鳥(niǎo);刺猬、蘋(píng)果;青蛙、荷葉;鮮花、蝴蝶等)若干;固體膠人手一份。
過(guò)程：
一、探究、發(fā)現視覺(jué)暫留現象
l.出示扇子，引出話(huà)題。
師(出示扇子)：我這里有一把扇子，兩面有不同的圖案，我們來(lái)看看是什么。
師：扇子的一面畫(huà)著(zhù)鳥(niǎo)籠，另一面畫(huà)著(zhù)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)不在鳥(niǎo)籠里。
師：現在我想看到小鳥(niǎo)飛進(jìn)籠子里，讓兩幅畫(huà)看起來(lái)像一幅畫(huà)，你有什么好辦法嗎?(幼兒自主表達。)
幼：轉轉就可以了。
師：是嗎?你是怎么知道的?
幼：我在“蘋(píng)果樂(lè )園”玩過(guò)。
師：你還能記得以前玩過(guò)的東西，給你點(diǎn)個(gè)贊!
幼：我從爸爸給我買(mǎi)的書(shū)上看到，轉一轉就可以了。
師：書(shū)上能找到答案，真厲害。還可以有什么好辦法?
幼：把一面上的圖撕下來(lái)，貼到另一面上。
師：如果不能撕，你有其他好方法嗎?
幼：扇一扇也可以。
算：哦，你是這么想的。等一會(huì )兒你可以試一試，看看用扇一扇的辦法能不能讓小鳥(niǎo)飛進(jìn)籠子里。
幼：螞咪螞咪哄。
師：你想到了用念咒語(yǔ)的方法，是從故事里聽(tīng)到的吧?
師(小結)：你們想了這么多方法，這些方法到底行不行呢?接下來(lái)，就請你們去玩一玩�？匆豢�。請你們每人拿一把扇子，試一試讓小鳥(niǎo)飛進(jìn)鳥(niǎo)籠里。
2.幼兒自由嘗試，教師注意觀(guān)察幼兒的操作方法與結果。
3.交流、分享，梳理經(jīng)驗。
師：你用了什么辦法?看到了什么?
幼：我拿扇子扇一扇，沒(méi)看到小鳥(niǎo)飛進(jìn)鳥(niǎo)籠里。
師：那你試過(guò)別的方法了嗎?
幼：我看到小鳥(niǎo)飛進(jìn)鳥(niǎo)籠里去了。
師：你用了什么方法?
幼：我是轉轉轉的，扇子轉起來(lái)，小鳥(niǎo)就飛進(jìn)鳥(niǎo)籠里去了。
師：你來(lái)試試看，其他小朋友仔細看。(一幼兒演示。)
師：大家看到了嗎?小鳥(niǎo)有沒(méi)有飛進(jìn)鳥(niǎo)籠里?
師：誰(shuí)是跟他一樣轉的?你的小鳥(niǎo)也飛進(jìn)籠子里了嗎?
師：哦，XX，XX小朋友轉的時(shí)侯，小鳥(niǎo)沒(méi)有飛進(jìn)籠子里，請你再轉一次看看。(請沒(méi)有探索成功的幼兒再次嘗試。)
師：XX小朋友的小鳥(niǎo)這次還是沒(méi)有飛進(jìn)籠子里�？赡苁鞘裁丛蚰�，請大家幫幫忙。
幼：他轉得太慢了，要轉得快—點(diǎn)。
師：好，那我們請XX轉得快一點(diǎn)試試看。(該幼兒再次嘗試。)
師：轉得快一點(diǎn)，小鳥(niǎo)果真飛進(jìn)籠子里了。讓我們給XX鼓鼓掌。
師(小結)：原來(lái)快速轉動(dòng)就可以讓分別在扇子兩面的圖案看起來(lái)好像在—起了。真有趣!
4.比較圖案位置，再次感受視覺(jué)暫留現象。
(教師把三只小鳥(niǎo)貼在扇子的一面。位置對應于另一面的鳥(niǎo)籠圖案的上方、中間、下方，然后轉動(dòng)扇子。)
師：你們看到了什么?小鳥(niǎo)在什么地方?現在我轉動(dòng)扇子，你們看看小鳥(niǎo)是不是都飛進(jìn)鳥(niǎo)籠里了?
幼：一只飛進(jìn)籠子里了，有兩只沒(méi)有飛進(jìn)籠子里。
師：哪兩只沒(méi)有飛進(jìn)籠子里呢?它們分別在籠子的哪里?我現在再試一次，你們仔細看看。
師：你看見(jiàn)小鳥(niǎo)在哪里?
師：哦，一只飛進(jìn)了籠子里，一只在籠子的上面，一只在籠子的下面。
師(小結)：小鳥(niǎo)在不同的位置，當扇子轉起來(lái)時(shí)，它們各自在鳥(niǎo)籠的位置也不同，有的在籠子里面，有的在籠子上面，也有的在籠子下面，但它們都和籠子在同一面上。真神奇!
二、嘗試裝飾不同畫(huà)面的扇子，探索不同扇面的圖案組合在扇干轉動(dòng)時(shí)形成的有趣變化
1.明確任務(wù)。
師(出示蜜蜂、花、蝴蝶，大樹(shù)、小草、刺猾等圖片)：你看到了什么?
師：如果讓你來(lái)做小小魔術(shù)師，設計、裝飾一把神奇的扇子，你想怎么做?如果規定選兩張圖片，你會(huì )選哪兩張?你想在扇子轉起來(lái)時(shí)看到怎樣有趣的畫(huà)面?(鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。)
幼：我想選女孩和蝴蝶結。扇子轉起來(lái)時(shí)，女孩可能會(huì )戴上蝴蝶結。
師：這個(gè)想法真好，待會(huì )兒可以試一試。
幼：我想讓小魚(yú)游到帽子里。
師：這個(gè)想法很有趣。
幼：我想選刺猬和蜜蜂。
師：那你想一想扇子轉起來(lái)時(shí)，有可能會(huì )看到怎樣有趣的研。
幼：我想選男孩和眼鏡。
師：哦，本來(lái)男孩沒(méi)有眼鏡，結果扇子一轉，男孩就戴上眼鏡了。真神奇!
師：特會(huì )兒去試試。先想一想：怎么樣才能阽出這樣的效果呢?
師：每組桌上都有圖片，請你選擇你喜歡的兩張，裝飾一把神奇的扇子。然后轉一轉，看一看會(huì )不會(huì )出現你想要的畫(huà)面。
2.幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒充分感受扇子轉動(dòng)后產(chǎn)生的神奇效果。
3.分享操作過(guò)程和發(fā)現，提升經(jīng)驗。
(幼兒將貼好圖案的扇子展示在架子上。)
師：你用了什么圖案?扇子轉起來(lái)時(shí)看到了什么?
幼：我用了小花和蝴蝶，扇子轉起來(lái)時(shí)，我看到蝴蝶飛到花的中間了。(該幼兒演示。)
師：你剛才也是這么想的`嗎?實(shí)現自己的想法了。真棒!
幼：我也用了小花和蝴蝶，扇子轉起來(lái)時(shí)，蝴蝶飛到花的上面了。
師：哦，他們兩個(gè)人都是用了小花和蝴蝶，為什么扇子轉起來(lái)時(shí)，看到的圖案不一樣呢?請你們仔細看看，他們兩個(gè)人貼的小花和蝴蝶位置有什么不一樣?(展示兩把扇子正面背面的圖案。)
幼：一個(gè)蝴蝶在上面，一個(gè)蝴蝶在下面一點(diǎn)。
師：兩張一樣的圖由于貼在扇面上的位置不同，轉起來(lái)時(shí)看到的畫(huà)面也會(huì )不同，但它們都在—個(gè)畫(huà)面上了，是嗎?
幼：我選了桌子和蝴蝶結，扇子轉起來(lái)時(shí)，蝴蝶結跟桌子在一個(gè)畫(huà)面上，這樣桌子就更漂亮了。
妨：我用了刺猬和蜜蜂，它們是好朋友。扇子轉起來(lái)時(shí)，蜜蜂在刺猬上面飛。
幼：我想讓項鏈戴到女孩脖子上�？墒巧茸愚D起來(lái)時(shí)，項鏈到頭上去了。
師：哦，這可怎么辦呀?誰(shuí)有好辦法?
幼：可以把項鏈移下來(lái)一點(diǎn)。
師：哦，請做的人用小朋友想的辦法再試試看。(幼兒恪正并再次轉動(dòng)。)成功了沒(méi)有?(成功了。)
師：還有誰(shuí)也遇到困難，想做而沒(méi)有做成功的?
妨：我想讓蜜蜂和蜜蜂在一起飛，結果兩只蜜蜂疊在一起了。
師：這也是—個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)有好辦法?
幼：把一只蜜蜂往上或莊下移—點(diǎn)。
師(小結)：你們做的扇子轉起來(lái)時(shí)，兩個(gè)圖案好像都在一個(gè)面上了。真棒!如果有的扇子轉起來(lái)出現的畫(huà)面跟你們原來(lái)設想的不一樣，可以改一改。
師：有哪些小朋友做的扇子轉起來(lái)時(shí)畫(huà)面和自己想的不樣?現在，請你們再去想辦法調整一下。仔細想一想：圖案的位置怎么調整，是向上、向下移動(dòng)，還是向左、向右移動(dòng)?
4.幼兒調整自己扇子上圖案的位置，再次探索不同扇面的圖案組合在扇子轉動(dòng)時(shí)形成的有趣變化。
師(小結)：不同的圖案組合在一起，產(chǎn)生了很多有趣的畫(huà)面;同樣的圖案，放在扇面上的位置不同，轉動(dòng)時(shí)看到的畫(huà)面也不同。
三、延伸活動(dòng)：組合更多圖案，進(jìn)一步探索視覺(jué)暫留現象的神奇和有趣
師：我這里還有許多圖案，待會(huì )兒我把它們放到科學(xué)區，請你們有空再去做神奇的扇子，可以貼3個(gè)4個(gè)甚至更多圖案，然后轉一轉，看看會(huì )出現什么有趣的現象。
中班科學(xué)教案12
【活動(dòng)來(lái)源】
在開(kāi)展主題活動(dòng)"我的社區"中發(fā)現，孩子們生活的社區里種植著(zhù)許許多多的樹(shù)木，孩子們覺(jué)得樹(shù)木能夠"美化小區環(huán)境，讓小區變得更漂亮"，為了讓孩子對樹(shù)木的作用有更加全面的認識，所以決定生成"樹(shù)兒作用大"這節綜合活動(dòng)。旨在透過(guò)講述故事、交流討論，讓幼兒自由探索樹(shù)木的多種作用，萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木的情感。
【活動(dòng)目標】
1.理解故事資料，明白樹(shù)能夠防風(fēng)、防沙、防塵。
2.探索樹(shù)木的多種作用，萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木的情感
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：
1.對樹(shù)木有必須的認識。
2.收集"樹(shù)木作用大"資料。
物質(zhì)準備：PPT記錄紙圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激情導入
師：前幾天，我們在"參訪(fǎng)社區"后發(fā)現，社區周?chē)N植著(zhù)許多的樹(shù)木，這天老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于樹(shù)木的故事，和大家一齊分享。
從前，有一個(gè)美麗的村子，它的周?chē)N了好多樹(shù)。在離村子不遠處，住著(zhù)三個(gè)惡魔王，風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王。有一天，這三個(gè)惡魔王湊到一齊要比試本領(lǐng)，風(fēng)魔王說(shuō)："我的本領(lǐng)最大，我能夠把村子吹得稀巴爛！"沙魔王說(shuō)"我的本領(lǐng)大，我能夠把村子用沙全埋了！"雨魔王說(shuō)："你們的本領(lǐng)都不如我大，我拼命下雨構成洪水，把村子全淹沒(méi)！"他們的話(huà)被過(guò)路小喜鵲聽(tīng)到了，小喜鵲趕快把這個(gè)消息告訴了全村的人，人們聽(tīng)了十分害怕，但是又沒(méi)有辦法，決定離開(kāi)這個(gè)美麗的地方。這時(shí)，忽然聽(tīng)到大森林里樹(shù)葉"嘩嘩"作響，一個(gè)聲音在喊著(zhù)："別害怕，我會(huì )保護你們的！"風(fēng)魔王來(lái)了，它鼓起腮幫子"呼呼"拼命地吹;沙魔王來(lái)了，狂風(fēng)卷著(zhù)黃沙"嗚嗚"地刮;雨魔王來(lái)了，傾盆大雨"嘩嘩"地下……
二、互動(dòng)學(xué)習
�。ㄒ唬├斫夤适沦Y料，明白樹(shù)能夠防風(fēng)、防沙、防塵。
師：聰明的小朋友，村子被風(fēng)吹倒了嗎？被沙埋了嗎？被洪水淹沒(méi)了嗎？
為什么？
師:我們之后往下聽(tīng)故事：
所有的樹(shù)木都挺直了樹(shù)干，撐展了葉子，葉子與葉子之間連在一齊，變成了一扇堅不可摧的屏風(fēng)，擋住了風(fēng)魔王、沙魔王；所有的樹(shù)木舒展了樹(shù)根，變成了一塊巨大的海綿，吸收了雨水，擋住了雨魔王。風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王最后被森林里的樹(shù)木打敗了，村民們歡呼著(zhù)、跳躍著(zhù)，從此以后對大森林的樹(shù)木更加愛(ài)護了。
師：此刻你們明白了大森林的樹(shù)木有什么作用？
師小結：（出示圖片）原先樹(shù)有防風(fēng)，防沙，防洪的作用。
�。ǘ┯變河懻摻涣�，完成記錄表。
1.師：樹(shù)木還有哪些作用？請你把自己收集到的資料和小朋友們一齊交流、討論。
2.小組完成記錄表
3.小組個(gè)別幼兒交流
三、出示PPT，歸納提升。
師：剛才小朋友們都交流了自己的意見(jiàn)，那我們一齊再來(lái)看一看（出示PPT）
1.美化環(huán)境的作用師：樹(shù)能夠把周?chē)h(huán)境打扮的十分美麗，使人們情緒舒暢、愉快，所以樹(shù)能夠美化環(huán)境。
2.凈化空氣的作用師：剛才小朋友們提到樹(shù)能夠凈化空氣，你們明白樹(shù)是怎樣凈化空氣的嗎？
這兩幅圖片里的`小區上空有什么不同？（乙圖冒著(zhù)許多黑煙，甲圖冒著(zhù)淡灰色煙）如果讓你在冒黑煙的小區里生活，你會(huì )有什么感覺(jué)？（嗆得咳嗽、惡心，時(shí)間長(cháng)了還會(huì )生�。�(shù)多的地方為什么煙是淺灰色的？
師小結：原先，人們發(fā)現了一個(gè)秘密，樹(shù)多的地方，空氣個(gè)性新鮮，經(jīng)過(guò)科學(xué)家研究發(fā)現，樹(shù)木能夠吸收有害氣體和煙塵，排出氧氣和水，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在小區的周?chē)N了好多樹(shù)。
3.調節氣候的作用師：樹(shù)是怎樣調節氣候的？
這兩幅圖上正在玩耍的小朋友表現有什么不同？（表情不一樣，一個(gè)小朋友滿(mǎn)頭大汗，樹(shù)多的地方小朋友玩起來(lái)很涼快）師小結：原先夏天天氣炎熱，樹(shù)木里的水分超多蒸發(fā)，帶走一部分熱量，它像空調一樣能夠使溫度降低。
4.減少噪音樹(shù)木濃密的樹(shù)葉對聲音的吸收作用很強，當噪聲的聲波透過(guò)樹(shù)木時(shí)，樹(shù)葉就會(huì )吸收一部分聲波，使噪聲減弱。
�。ㄈ⿵土曥柟虡�(shù)的作用，加深印象
四、拓展延伸
師：剛才小朋友們說(shuō)了許許多多樹(shù)木的作用，其實(shí)樹(shù)的全身都是寶。
�。�(shù)葉能夠做衣服御寒，遮體，能夠做菜，能夠為其他植物做營(yíng)養來(lái)源，一些樹(shù)葉（銀杏樹(shù)）能夠做藥材；樹(shù)根能夠做雕刻品；樹(shù)皮能夠用來(lái)做地磚，中藥）
中班科學(xué)教案13
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察一些竹制品，了解它的用途。
2、愿意將自己的發(fā)現大膽地與同伴分享。
3、使幼兒對探索竹的`自然現象并且感興趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備：
1、各種竹制品圖片。
2、幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)引題。
1、小朋友，我們來(lái)猜一種植物，它在我們贛南地區有很多。請聽(tīng)謎面“小時(shí)破土而出，長(cháng)出節節高升，高山遍野都是，用處多而廣泛”。
2、幼兒猜并說(shuō)出謎面。
二、幼兒相互交流自己知道的竹制品。
1、竹子可以做成各種物品，你們看到過(guò)哪些物品是用竹子做成的？
2、幼兒自由發(fā)言。
老師下結：剛才小朋友說(shuō)到了很多物品，有些是竹制品，有些卻不是。那些是竹制品呢？楊老師收集了一些，我們一起來(lái)看看吧！
3、播放圖片。提問(wèn)：你看到什么？它們都是用什么做的？為什么要用竹子做這些東西呢？竹制品有什么特別的用處嗎？
三、了解竹子的用處。
1、用竹子做房子、籃子有什么好處呢？
2、你想用竹子做什么？為什么？
小結：竹子除了可以制作各種竹制品外，它還可以防止水土流失。既然竹子這么有用處。我們應該多種竹子，讓竹子多起來(lái)。
中班科學(xué)教案14
活動(dòng)目標
1、明白不一樣的蔬菜有不一樣的生長(cháng)方式。
2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
3、培養幼兒的合作本事。
活動(dòng)準備蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶蔬菜
1、幫忙幼兒回憶都吃過(guò)什么蔬菜
2、是什么樣貌的
教師：蔬菜王國里有很多蔬菜，此刻教師就帶你們去看。（看課件）
二、蔬菜是怎樣長(cháng)出來(lái)的
1、教師出示常見(jiàn)的具有代表性的幾種蔬菜如：
西紅柿、白菜、土豆、蘿卜請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。
2、教師出示蔬菜的整體與局部的課件，幫忙幼兒理解不一樣的蔬菜有不一樣的生長(cháng)方式。
�。ㄓ械拈L(cháng)在土里；有的長(cháng)在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）
3、看到蔬菜的圖片，認識蔬菜各部分：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。
猜猜看：看課件引導幼兒猜出謎語(yǔ)（西紅柿）。
4、列舉植物的果實(shí)：西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒，幼兒說(shuō)說(shuō)這些蔬菜能夠怎樣吃。
5、植物的'根：猜一猜：引出“蘿卜”的謎語(yǔ)。出示課件讓幼兒明白有些蔬菜是吃根的。
6、出示吃葉的蔬菜：白菜、菠菜等。
7、蔬菜的塊莖：土豆、藕。
三、蔬菜分類(lèi)。
1、出示多種整株蔬菜，請幼兒根據我們吃的部分進(jìn)行分類(lèi)。大體分為（葉菜類(lèi)、瓜果類(lèi)、根莖類(lèi)）
2、出圖說(shuō)一說(shuō)這些蔬菜分別吃哪一部分。
3、做游戲：找朋友（給蔬菜找朋友）
中班科學(xué)教案15
活動(dòng)目標：
1、知道熊貓是我國特有的珍稀動(dòng)物。
2、知道熊貓是一種生活在深山竹林里愛(ài)吃箭竹的動(dòng)物。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件、玩具熊貓。
2、幼兒去動(dòng)物園看過(guò)大熊貓。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒觀(guān)察熊貓的特征和生活習性。
教師：小朋友很喜歡小動(dòng)物，你們看，誰(shuí)來(lái)了?(出示熊貓玩具)
(1)提問(wèn)：你們喜歡熊貓嗎?為什么?
(2)提問(wèn)：熊貓是什么樣子的'?
(3)提問(wèn)：它生活在哪里?它喜歡吃什么?
活動(dòng)反思：
科學(xué)教育蘊含的教育價(jià)值主要在于親歷探究解決問(wèn)題的全過(guò)程，從而學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )應用。幼兒學(xué)習的動(dòng)機與成人不同，他們的動(dòng)機完全依賴(lài)于對被認知對象感興趣的程度。
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