小班音樂(lè )游戲教案(15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小班音樂(lè )游戲教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班音樂(lè )游戲教案1
【活動(dòng)設計】
孩子們利用瓶罐和球已經(jīng)玩過(guò)了“打保齡球”的游戲，當各種瓶罐被擊倒時(shí)，孩子們禁不住歡呼雀躍，心里的愉快和滿(mǎn)足溢于言表。歌曲《瓶子瓶子倒下了》讓孩子們模仿各種瓶子造型，以及模仿瓶子被擊倒時(shí)的滑稽、可愛(ài)的形象，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的情感，使他們進(jìn)入瓶子的世界，感受扮演瓶子的快樂(lè )。
【活動(dòng)目標】
1、嘗試用肢體動(dòng)作表現各種形狀的瓶子及瓶子倒下的'樣子。
2、感受歌曲詼諧的情趣。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒已經(jīng)玩過(guò)打保齡球的游戲。
2、大小、高矮、胖瘦不同的瓶子共6個(gè)，皮球1只。
3、音樂(lè )磁帶或CD。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熟悉歌曲，用肢體動(dòng)作表現瓶罐。
1、播放歌曲，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )自由表現瓶罐。
2、嘗試用各種身體動(dòng)作表現瓶子的樣子。
師：我是一只胖胖、高高的瓶子，像不像？你們想變一個(gè)什么樣子的瓶子呀？讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳跳舞吧！
師：音樂(lè )停的時(shí)候，請小瓶子們保持你們的樣子，老師來(lái)給你們拍照吧�。私庥變罕憩F的不同形狀的瓶罐，說(shuō)說(shuō)是什么形狀的瓶子。）
二、欣賞歌曲，表現瓶子的不同形狀。
1、用身體動(dòng)作表現各種瓶子的不同形狀。
教師（出示大小、高矮、胖瘦不同的瓶子共6個(gè)）：這些瓶子有什么不同？（有的大、有的小，有的高、有的矮，有的胖、有的瘦。）
師：請你用自己的身體來(lái)變出一個(gè)大（小、高、矮、胖、瘦）瓶子。
幼兒自由表現，教師及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng )造性表現，并帶領(lǐng)幼兒集體模仿。
教師用不同的動(dòng)作，讓幼兒猜猜是什么形狀的瓶子。（動(dòng)作可參考《教師指導手冊》小班上冊第113頁(yè)資料庫的動(dòng)作，也可以參考幼兒創(chuàng )造表現的動(dòng)作。）
2、用身體動(dòng)作表現瓶子倒下的樣子。
教師滾出皮球，將瓶子擊倒，引導幼兒觀(guān)察并模仿瓶子倒下的動(dòng)作。
師：如果你是瓶子，被球擊倒了，會(huì )是什么樣子的？請你來(lái)做一做瓶子被擊倒時(shí)的樣子吧。
3、欣賞歌曲。
師：這么多瓶子倒下了真有趣，有一首歌的名字就叫《瓶子瓶子倒下了》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
教師范唱，邊唱邊表演幼兒想出的各種動(dòng)作。
師：你聽(tīng)到歌里唱了什么？它們在玩什么游戲？
三、學(xué)唱歌曲并表演。
師：我們都是小瓶子，一起邊唱邊來(lái)表演吧�。茈S著(zhù)音樂(lè )節奏變化動(dòng)作。）
幼兒一邊唱歌，一邊用身體動(dòng)作表現瓶子的樣子，完整地表演。
請幼兒分別扮演不同形狀的瓶子，進(jìn)行表演唱。
小班音樂(lè )游戲教案2
設計意圖
《天線(xiàn)寶寶》是孩子們最喜歡的動(dòng)畫(huà)片之一，童話(huà)般的 “天線(xiàn)寶寶樂(lè )園”讓孩子們十分的向往，因此我選取幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形象“天線(xiàn)寶寶”為切入點(diǎn)，設計藝術(shù)活動(dòng)《天線(xiàn)寶寶樂(lè )園》。在這個(gè)活動(dòng)中我選取了歡快、緩慢兩種不同的性質(zhì)的音樂(lè )讓幼兒感受，以“拉拉”帶去天線(xiàn)寶寶樂(lè )園——上山、下山、過(guò)小橋、走大路以及與天線(xiàn)寶寶“捉迷藏”等有趣的游戲情節展開(kāi)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．在視聽(tīng)中感受樂(lè )曲的歡快、緩慢的不同性質(zhì)，愿意進(jìn)行相應的動(dòng)作表現和游戲。
2．能積極的參加游戲活動(dòng)，體驗藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受樂(lè )曲的歡快、緩慢的不同性質(zhì)
難點(diǎn)：根據節奏的不同能進(jìn)行相應的動(dòng)作表現和游戲
活動(dòng)準備
1．物質(zhì)準備：
�。�1）天線(xiàn)寶寶樂(lè )園場(chǎng)景（花、小草等）。
�。�2）紅、黃、綠、藍四色花環(huán)若干。
2．知識準備：
�。�1）感受過(guò)節奏歡快的曲子。
�。�2）了解有關(guān)《天線(xiàn)寶寶》的動(dòng)畫(huà)片內容。
�。�3）請家長(cháng)利用假日帶幼兒爬山。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)前幼兒分別戴上紅、黃、綠、藍四種顏色的花環(huán)扮彩色的。
一、情景創(chuàng )設、激發(fā)興趣
1．教師以語(yǔ)言創(chuàng )造情境引入：“我是天線(xiàn)寶寶拉拉，我想和你們這些彩色精靈交朋友，聽(tīng)說(shuō)你們是一群喜歡跳舞的。今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起聽(tīng)音樂(lè )跳舞�！�
2．幼兒聽(tīng)節奏歡快的音樂(lè )自由表演動(dòng)作。
3．師：剛才你們聽(tīng)了這首音樂(lè )有什么感覺(jué)？
師小結：原來(lái)歡快的音樂(lè )，能使人心情愉快。
二、交流表現、感受體驗
1．幼兒欣賞節奏緩慢音樂(lè )
師：拉拉這還有一段好聽(tīng)的音樂(lè )，們注意聽(tīng)聽(tīng)看和剛才的音樂(lè )有什么不一樣的地方。
師小結：前面那段音樂(lè )是歡快的，這段音樂(lè )是比較緩慢的。
2．初步將音樂(lè )與生活情景匹配
師：今天拉拉要邀請大家一起到“天線(xiàn)寶寶樂(lè )園”玩，那里有好聽(tīng)的音樂(lè )和美麗的花草�？墒侨ヌ炀�(xiàn)寶寶樂(lè )園的路很遠，要爬過(guò)高山、經(jīng)過(guò)小河才能到達。歡快的音樂(lè )和剛才這段緩慢的音樂(lè )，哪一段音樂(lè )像在上山，哪一段音樂(lè )像在下山？哪一段音樂(lè )像走小橋，哪一段音樂(lè )像在走大路？?jì)和?/p>
師：為什么緩慢的音樂(lè )象在過(guò)小橋，歡快的音樂(lè )象在走大路？
三、游戲介入、加深理解。
1．幼兒跟隨教師去“天線(xiàn)寶寶樂(lè )園”
師：“下面我們一起去“天線(xiàn)寶寶樂(lè )園”玩吧，路很遠你們一定要跟上，千萬(wàn)別迷路�！�
情境一、高高興興的去（歡快的音樂(lè )）。
師：“要去天線(xiàn)寶寶樂(lè )園了心里感覺(jué)怎樣？（幼：真開(kāi)心�。┠銈兟�(tīng)這段音樂(lè )是怎樣的？跟著(zhù)歡快的音樂(lè )跳起來(lái)吧！
情境二、爬山：緩慢的音樂(lè )——上山。歡快的音樂(lè )——下山。
師帶領(lǐng)幼兒一邊跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作一邊配以語(yǔ)言提示：要爬山了，山真高，一步一步慢慢爬。流汗了，擦擦汗吧。再往上爬，望一望，快到山頂了，堅持住。噢，到山頂了。
下山了，真開(kāi)心，蹦蹦跳跳跑下山，蹦蹦跳跳跑下山。
情境三、過(guò)小橋：緩慢的音樂(lè )——過(guò)小橋。歡快的`音樂(lè )——走大路。
師一邊跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作一邊配以語(yǔ)言提示：小河流水嘩啦拉，我們慢慢過(guò)小橋，左看看，右瞧瞧，抬起腳來(lái)慢慢走。
噢，到河邊了，大路真寬敞，大路真平坦，蹦蹦跳跳向前跑。
2．進(jìn)入“天線(xiàn)寶寶樂(lè )園”，玩“捉迷藏”游戲。
（1）引導幼兒觀(guān)察“天線(xiàn)寶寶樂(lè )園”的場(chǎng)景。
師：“天線(xiàn)寶寶樂(lè )園”到了，你們看樂(lè )園里有什么？是什么顏色的？”
（2）介紹游戲規則
師：天線(xiàn)寶寶拉拉要用神奇的魔棒和大家玩捉迷藏的游戲。當大家聽(tīng)到歡快的音樂(lè )，就出來(lái)舞蹈，可以模仿我們剛才做過(guò)的動(dòng)作，還可以自己想出和別人不同的動(dòng)作。認真舞蹈的，神奇的魔棒就會(huì )和他交朋友，輕輕的碰碰他的肩膀；當聽(tīng)到緩慢的音樂(lè )，就要躲到和自己花環(huán)一樣顏色的花草后面，這樣拉拉就不會(huì )發(fā)現你們了。
（3）播放音樂(lè )，教師扮天線(xiàn)寶寶和幼兒一起游戲。
師：聽(tīng)，這是什么樣的音樂(lè )？（幼：歡快的音樂(lè )）我們一起跟著(zhù)歡快的音樂(lè )來(lái)跳舞吧！
師：聽(tīng)，這是什么樣的音樂(lè )？（幼：緩慢的音樂(lè )。）
師：有個(gè)因為躲的太慢了所以被拉拉發(fā)現了，這個(gè)躲在這怎么也被拉拉發(fā)現了呢？
師：下次游戲時(shí)，一定要快點(diǎn)找到和自己花環(huán)一樣顏色的花草后面躲好才不會(huì )被發(fā)現。
（4）播放音樂(lè )，再游戲一次。
3．天黑了，伴著(zhù)歡快的音樂(lè )做動(dòng)作“回家”，結束。
師：今天拉拉和們一起玩游戲真開(kāi)心，現在天黑了，讓我送你們回家吧。
小班音樂(lè )游戲教案3
【設計意圖】
1、活動(dòng)來(lái)源
在《娃娃家》主題開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們喜歡在娃娃家里，模仿大人燒菜，模仿大人的樣子哄寶寶睡覺(jué)，樂(lè )此不疲，不過(guò)動(dòng)作較單一，而且也不知道大人為什么要這么做，只是覺(jué)得好玩。
搖籃曲對于孩子來(lái)說(shuō)既陌生又熟悉，兒時(shí)模糊的記憶中會(huì )隱隱浮現媽媽唱搖籃曲哄寶寶睡覺(jué)的情景，這情景中滲透著(zhù)家人對寶寶的愛(ài)，也蘊含著(zhù)搖籃曲的曲風(fēng)特點(diǎn)，我認為這對于小班初期的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)很好的教育契機。
因此結合主題的核心經(jīng)驗和搖籃曲的音樂(lè )要素，我預設了本次活動(dòng)。
2、教材分析
《別吵，小寶寶睡了》是《娃娃家》子主題《搖籃曲》下的一首歌曲，此曲旋律輕柔、緩慢，讓人一聽(tīng)就有入睡的感覺(jué)，而且旋律重復簡(jiǎn)單，十分符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。另外歌曲的語(yǔ)詞十分親切，字字句句都滲透著(zhù)家人對寶寶甜蜜濃郁的愛(ài)。
3、重難點(diǎn)剖析
欣賞活動(dòng)，對于小班剛入園一個(gè)多月的孩子來(lái)說(shuō)有些難度，為了讓孩子能感受到歌曲的輕柔，我采用了游戲激趣法，引發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，并借助情景性的話(huà)語(yǔ)，讓孩子一點(diǎn)一點(diǎn)的感知歌曲輕柔的特性。
對于活動(dòng)中的第二個(gè)目標，我則通過(guò)孩子說(shuō)在前，教師演在后的活動(dòng)方式，分段式地讓孩子模仿大人哄寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作，并將情感目標貫穿活動(dòng)的始終，使技能和情感兩者目標達到較好的`結合。
【活動(dòng)目標】
1、欣賞歌曲，初步感受歌曲的輕柔。
2、模仿大人哄小寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作，體驗家人對寶寶的愛(ài)。
【活動(dòng)準備】
1、前期經(jīng)驗：
熟悉娃娃、音樂(lè )游戲《朋友碰一碰》
2、材料準備：
PPT，娃娃(人手一個(gè))，小床若干、沙發(fā)若干
【活動(dòng)重點(diǎn)】初步感受歌曲的輕柔。
【活動(dòng)難點(diǎn)】模仿大人哄小寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作，體驗媽媽愛(ài)娃娃的情感。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、音樂(lè )游戲《碰一碰》
(激趣，并為后面環(huán)節的切入做鋪墊)
過(guò)渡語(yǔ)：今天來(lái)了一位小客人，看看是誰(shuí)呢?(小娃娃)你們喜歡她嗎?我們和小娃娃一起來(lái)玩碰一碰的游戲吧!(播放碰一碰音樂(lè )，游戲開(kāi)始)
二、欣賞歌曲
(欣賞歌曲，感知歌曲的輕柔)
1、情景感知
過(guò)渡語(yǔ)：娃娃有點(diǎn)累了，想睡覺(jué)了，可是怎么睡也睡不著(zhù)?
重點(diǎn)提問(wèn)：
有什么辦法能讓娃娃安靜地睡覺(jué)呢?想一想，我們睡不著(zhù)的時(shí)候，媽媽是怎么哄我們睡覺(jué)?
小結：娃娃睡不著(zhù)覺(jué)，我們可以拍拍他，給他講故事，給他聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè )哄她睡覺(jué)，我們的媽媽也是這樣哄我們睡覺(jué)的，瞧，媽媽對我們多好呀，會(huì )用這么多辦法哄我們睡覺(jué)，真是個(gè)好媽媽!
2、欣賞歌曲
過(guò)渡語(yǔ)：今天媽媽帶來(lái)了一首歌，想讓娃娃聽(tīng)著(zhù)歌睡覺(jué)，但是我不知道，娃娃聽(tīng)了這首歌，會(huì )安靜地睡覺(jué)嗎?這樣吧，孩子們，你們先幫媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
娃娃聽(tīng)了這首歌會(huì )安靜地睡覺(jué)呢?
提升：這首歌曲輕輕柔柔的、慢悠悠地，寶寶聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就想睡覺(jué)了。
3、再次欣賞歌曲
過(guò)渡語(yǔ)：我們給娃娃聽(tīng)聽(tīng)，看看是不是聽(tīng)了這首歌，娃娃就想睡覺(jué)了。
(再次播放歌曲，老師抱著(zhù)娃娃邊看娃娃邊聽(tīng)歌曲)
三、哄娃娃睡覺(jué)
(模仿大人哄小寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作，體驗媽媽愛(ài)娃娃的情感)
過(guò)渡語(yǔ)：娃娃在媽媽的懷里聽(tīng)了輕輕柔柔、慢悠悠的歌曲，馬上就安靜下來(lái)了，真好!
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、娃娃在媽媽的懷里，媽媽是怎么抱娃娃睡覺(jué)的?
提升：抱的動(dòng)作
小結：媽媽用這樣的動(dòng)作抱著(zhù)我們，可真舒服呀!
2、媽媽抱著(zhù)娃娃，怎么哄娃娃睡覺(jué)呢?(教師將孩子們的回答進(jìn)行示范，也可以讓個(gè)別幼兒來(lái)嘗試哄寶寶睡覺(jué)。)
3、這首歌曲里面也有好辦法，我們聽(tīng)聽(tīng)看看歌曲里媽媽抱著(zhù)寶寶是怎么哄她睡覺(jué)的?
小結：歌曲里的媽媽抱著(zhù)寶寶，笑咪咪地看著(zhù)寶寶唱著(zhù)柔柔的歌，輕輕地搖著(zhù)寶寶，搖呀搖，搖呀搖，寶寶甜蜜的睡著(zhù)了。
4、跟著(zhù)音樂(lè )模仿老師哄寶寶睡覺(jué)。(一到兩遍)
四、送娃娃回家
結束語(yǔ)：噓，小娃娃們都睡著(zhù)了，讓我們輕輕把娃娃放在床上吧!回家嘍!
課后反思：
這是一個(gè)音樂(lè )欣賞活動(dòng)。音樂(lè )旋律優(yōu)美、詞語(yǔ)親切。由游戲引入主題活動(dòng)，在活動(dòng)中每位幼兒都人手一個(gè)小娃娃，把小娃娃當成自己的小寶寶，請孩子們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )哄自己的小寶寶睡覺(jué)。剛開(kāi)始孩子們什么姿勢都有，有幾個(gè)孩子還拿著(zhù)娃娃甩來(lái)甩去。我通過(guò)引導幼兒想想自己的媽媽抱著(zhù)自己睡覺(jué)的樣子，讓幼兒模仿，很快幼兒就展現出媽媽對自己孩子濃濃愛(ài)意的情景。在音樂(lè )聲中幼兒能夠和著(zhù)音樂(lè )拍、搖著(zhù)娃娃。幼兒在不知不覺(jué)中，感受媽媽對孩子濃濃的愛(ài)。達到活動(dòng)目標。
結束時(shí)，請孩子們把自己的小娃娃放在自己的小床上睡覺(jué)。有的孩子給了小娃娃一個(gè)枕頭；還有的孩子把自己的小被子給小娃娃蓋好。這一切小動(dòng)作都是孩子們對小娃娃關(guān)心的表現。
小班音樂(lè )游戲教案4
一、活動(dòng)目標
1、手指小肌肉活動(dòng)，通過(guò)游戲活動(dòng)了解不同身體部位的名稱(chēng)。
2、體驗音階的上行和下行。
3、體驗聽(tīng)音樂(lè )玩游戲的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
音樂(lè )、圖片小跳蚤
三、活動(dòng)過(guò)程
1、《手指變變變》的游戲導入活動(dòng)，變出小跳蚤引起幼兒興趣。
2、通過(guò)游戲幫助幼兒了解身體的不同部位。
�。�1）師：小跳蚤一種很小很小的蟲(chóng)子，這小蟲(chóng)子不會(huì )飛，喜歡跳來(lái)跳去，爬來(lái)爬去。（師用兩個(gè)手指在自己的身上爬了起來(lái)）
�。�2）與幼兒互動(dòng)，了解身體的不同部位。
師：“看，我的小跳蚤還想到寶寶們的身上來(lái)爬一爬呢，看它爬到哪了？（師當“小跳蚤”爬到了孩子們的身上，并快樂(lè )地和孩子們互動(dòng)起來(lái)）。
“小跳蚤”跳到不同幼兒的身上，并提問(wèn)“在XXX的哪里？”教師把“小跳蚤”爬到了孩子們的頭頂、肩膀、腰、膝蓋和小腳丫上。
3、感受歌曲，體驗音階的上行和下行。
�。�1）引導幼兒根據歌曲的節奏念歌詞。
師讓“小跳蚤”回到了自己的腳上問(wèn)“看，小跳蚤又到哪里了？”，（老師腳上�。肮�，它現在要爬咯，爬啊爬啊爬啊爬啊，看它爬到哪了？看看。你的小跳蚤是不是也爬到這里了？”
帶領(lǐng)幼兒邊邊有節奏地念歌詞，同時(shí)配合手指動(dòng)作。幼兒跟念，并在最后一句“最后咬到了小腳丫”時(shí)輕輕地捏自己腳趾，并輕輕地發(fā)出“啊”的聲音。�。康礁柙~中的一個(gè)身體部位手指就停一下，觀(guān)察是不是所有的`孩子都停在相應的部位，也可以問(wèn)孩子們現在小跳蚤爬都什么地方了。）
�。�2）教師唱歌曲，引導幼兒感受音樂(lè )上行和下行
A、教師唱起歌曲《小跳蚤》，引導幼兒地邊聽(tīng)邊做起了動(dòng)作。
B、引導跟著(zhù)老師邊唱邊玩
師：“聽(tīng)，我的小跳蚤都快樂(lè )地唱起了歌，你的小跳蚤快樂(lè )嗎？”孩（快樂(lè )）“那讓你的小跳蚤也快樂(lè )地唱起來(lái)吧！”
4玩《小跳蚤》游戲，感受游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
�。�1）師幼互動(dòng)
師：“哈哈，我的小跳蚤很調皮，它呀還喜歡跳到快樂(lè )的寶寶身上，誰(shuí)唱得最開(kāi)心，我的小跳蚤就要到他的身上去爬一爬哦！”
�。�2）分角色表演
師：你們想不想也來(lái)做一只調皮的小跳蚤？誰(shuí)想來(lái)試試？請到的小跳蚤起立，去找你的好朋友爬一爬吧！小跳蚤爬到你身上時(shí)請你快樂(lè )地唱起來(lái)，好嗎
�。�3）交換角色表演唱。
3、游戲結束：
小朋友當小跳蚤到客人老師和爸爸媽媽身上爬爬。
小班音樂(lè )游戲教案5
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲，隨樂(lè )合拍地做拔蘿卜動(dòng)作。
2、根據情節模仿各種角色進(jìn)行歌表演，體驗歌表演帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、明白人多力量大，同伴間應該相互合作，互相幫助。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準備：
熟悉故事《拔蘿卜》，視頻，老爺爺，老奶奶，小妹妹，小狗，小貓，小老鼠胸飾各一
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習模仿動(dòng)物聲音
師：我們聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)這都是那些小動(dòng)物的聲音。
聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)小動(dòng)物的模樣，看看誰(shuí)學(xué)得像。
二、復習故事內容
教師:小朋友模仿的好棒！大家一定聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》的故事吧�。�(tīng)過(guò)）。那小朋友知道故事里都有誰(shuí)嗎？（爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠）。
三、熟悉音樂(lè )
1、欣賞音樂(lè )
師：拔蘿卜還有一首好聽(tīng)的歌曲呢！
2、創(chuàng )編拔蘿卜的動(dòng)作
拔蘿卜的動(dòng)作怎么做的呢？（請幼兒先創(chuàng )編模仿）
四、熟悉角色并創(chuàng )編動(dòng)作
1、分段練習表演：老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個(gè)角色，按著(zhù)表演的順序，學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。
師：誰(shuí)先第一個(gè)在拔蘿卜？（老爺爺）老爺爺來(lái)拔蘿卜的時(shí)候會(huì )有什么表情呢？（引導幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的動(dòng)作神態(tài)、）我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )扮演老爺爺，看看誰(shuí)學(xué)的最像？
�。�1）老爺爺的動(dòng)作、語(yǔ)言（語(yǔ)速慢、語(yǔ)調低）。
�。�2）老奶奶的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。（走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調低）
�。�3）小妹妹的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語(yǔ)調高）
�。�4）小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。（動(dòng)作、叫聲）
2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》，并加上表情，動(dòng)作，聲音的變化。
提出表演要求：
�。�1）各角色要大聲應答：“哎！來(lái)啦！”
�。�2）提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的'動(dòng)作，到歌曲“大蘿卜，拔起來(lái)！”教
師引導幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。（拍手、跳躍等動(dòng)作）激發(fā)幼兒參與表演的欲望。
五、表演游戲。
師：有誰(shuí)愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀？ （分配角色，分發(fā)胸飾）
師指導幼兒表演：
1、拔蘿卜的時(shí)候根據音樂(lè )節奏一前一后晃動(dòng)身體。
2、在應答聲中，模仿該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。
演后講評：表?yè)P表演認真、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒。
看情況表演2—3組。
六、教師小結，活動(dòng)結束。
師：老爺爺一個(gè)人拔不起蘿卜，為什么這么多人就能拔起蘿卜呢？
小結：人團結起來(lái)力量大。幫助幼兒理解應該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂(lè )。
師：寶寶們，讓我們抱著(zhù)拔出來(lái)的大蘿卜送到廚房去吧！
幼兒在拔蘿卜的音樂(lè )聲中結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《拔蘿卜》這節表演游戲很特別它是一個(gè)有人物和動(dòng)物串連起來(lái)的故事。這個(gè)故事小班幼兒很喜歡聽(tīng)，老公公種了個(gè)大蘿卜，一個(gè)人怎么拔也拔不動(dòng)，結果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化，出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。
小班音樂(lè )游戲教案6
活動(dòng)目標：
1、積極愉快地參加游戲，并注意在游戲過(guò)程中不與他人擠在一起。
2、樂(lè )意邊唱邊與同伴合作游戲。
3、在熟悉音樂(lè )的基礎上，根據音樂(lè )內容及教師提示進(jìn)行游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒準備：幼兒已學(xué)唱歌曲《碰一碰》。
2、教師準備：布娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師一邊演唱歌曲，一邊手拿布娃娃隨音樂(lè )內容與幼兒互動(dòng)進(jìn)行游戲。
2、引導幼兒進(jìn)行游戲。布娃娃唱歌，引導幼兒找一個(gè)朋友聽(tīng)指令玩游戲。重點(diǎn)指導幼兒注意聽(tīng)清楚教師的指令，“碰”之后，再開(kāi)始做動(dòng)作，并注意碰的動(dòng)作不要太用力。
3、啟發(fā)幼兒想想還可以用自己身體的什么地方去與朋友碰一碰，邊唱邊做動(dòng)作。!出自:屈老、師!
4、教師與幼兒共同游戲，提醒幼兒注意在游戲中不與他人擠在一起。
活動(dòng)提示：
1、剛開(kāi)始游戲時(shí)，可引導幼兒先集體商量好碰哪里，由老師說(shuō)出，熟練后可先確定一名回答問(wèn)話(huà)的人，這名幼兒會(huì )碰哪里，全體都碰哪里。
2、在音樂(lè )區角活動(dòng)中可以提供此音樂(lè )，供幼兒結伴玩耍。
3、可作為親子游戲，增進(jìn)父母與孩子之間的感情。父母可與孩子玩一些稍有難度的身體接觸游戲，如：小腳碰肩膀等。
附錄
碰一碰
1=C 4/2
( 1 1 3 4 ∣5 5 3 ∣4 4 2 2 ∣ 1 - )∣ 1 3 4 ∣
找 一個(gè)
5 3 ∣ 6 4 ∣ 2 –∣ 1 3 4 ∣ 5 3 ∣ 4 2 ∣
朋 友 碰 一 碰， 找 一個(gè) 朋 友 碰 一
1 – ∣ 4 4 ∣ 6 –∣x x x x ∣ x 0 ∣
碰 碰 哪 里? x x碰 x x
1 1 3 4 ∣ 5 5 3 ∣4 4 2 2 ∣ 1 - ║
(動(dòng)作)
游戲玩法：
兩兩結伴游戲。
1~8小節：一邊唱歌，一邊走路。
9~10小節：臉轉向教師唱。
11~12小節：教師合唱：碰
13~16小節：兩名幼兒將指定的地方碰在一起。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè )游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì )了歌曲的動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì )到了音樂(lè )的節奏和舞蹈的`動(dòng)作，從而完成了音樂(lè )教學(xué)的目的。也充分調動(dòng)了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情，同時(shí)對身體各部分的名稱(chēng)也有了深刻的認識。而圓圈的動(dòng)作、換朋友的動(dòng)作我又是以游戲的形式在商討中引導幼兒學(xué)習的，這樣既滿(mǎn)足了幼兒自由表現、自主創(chuàng )編的愿望，同時(shí)幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提升。
小班音樂(lè )游戲教案7
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲的旋律與結構，學(xué)習按節奏協(xié)調地做蹦跳步。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編花的不同姿態(tài)。
3、鼓勵幼兒積極參與活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.小兔和兔媽媽的頭飾
2.音樂(lè )《飛飛曲》
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟悉樂(lè )曲的`旋律與結構，學(xué)習按節奏協(xié)調地做蹦跳步
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒創(chuàng )編花的不同姿態(tài)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
跟著(zhù)鋼琴彈奏邊唱邊進(jìn)入教室《開(kāi)火車(chē)》
二、進(jìn)行部分
1.教師啟發(fā)幼兒用身體不同姿態(tài)創(chuàng )編“花”的造型
今天天氣真好，我們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)去公園玩吧！
提問(wèn)：看！草地上開(kāi)了許多美麗的花，花是什么樣子的呀？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
2.小兔子出場(chǎng)并引導幼兒欣賞音樂(lè )a段
提問(wèn)：看！誰(shuí)來(lái)花園了呀？（小兔子）
�。�1）小兔子跟著(zhù)音樂(lè )a段有節奏的跳進(jìn)場(chǎng)
�。�2）伴隨著(zhù)音樂(lè )a段有節奏的拍手歡迎小兔的到來(lái)
“歡迎歡迎歡迎，歡迎小兔；歡迎歡迎歡迎，歡迎小兔；歡迎歡迎小白兔，歡迎來(lái)到美麗花園！”
重點(diǎn)提問(wèn)：.小兔子是怎么來(lái)的？小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子是怎樣跳的！
3.播放完整音樂(lè )，聽(tīng)辨出b段捉迷藏的音樂(lè )
�。�1）教師將手指變成小兔子，聽(tīng)到b段音樂(lè )時(shí)引導幼兒說(shuō)出“小兔變沒(méi)了，它藏起來(lái)了”
�。�2）第二遍聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)辨捉迷藏的音樂(lè )
重點(diǎn)提問(wèn)：小兔子是聽(tīng)到什么音樂(lè )時(shí)跳的？什么音樂(lè )時(shí)藏得？
4、玩游戲《小兔捉迷藏》，引導幼兒創(chuàng )編花的造型
小兔和兔媽媽一起玩捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，現在我來(lái)當兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)當小兔子，我們也來(lái)捉迷藏，看看誰(shuí)也像小兔一樣，變成一朵美麗的小花一動(dòng)也不動(dòng)，不讓媽媽發(fā)現。
三、結束部分
《開(kāi)火車(chē)》離開(kāi)教室
小班音樂(lè )游戲教案8
活動(dòng)目標：
1、能邊唱邊游戲，在游戲中鞏固對基本交通規則的認識。
2、喜歡參加音樂(lè )游戲，初步嘗試遵守音樂(lè )游戲的規則。
活動(dòng)準備： 教師范例“大馬路”（有人行道和橫道線(xiàn)）、歌曲錄音《過(guò)馬路要看燈》。
活動(dòng)重點(diǎn)： 學(xué)習演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：與同伴一起做音樂(lè )游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞并學(xué)唱歌曲：
教師師范演唱歌曲兩遍，幼兒欣賞，了解歌詞大意。
幼兒跟著(zhù)音樂(lè )旋律邊拍手邊念歌詞。
分句學(xué)唱歌曲，教師用摘句的.方法，將幼兒學(xué)起來(lái)比較困難的樂(lè )句重點(diǎn)學(xué)唱。
幼兒跟著(zhù)音樂(lè )完整演唱歌曲。
2、學(xué)做音樂(lè )游戲：
在“大馬路”游戲場(chǎng)景中，幼兒邊唱邊游戲，教師提醒幼兒：行人要走人行道，過(guò)馬路要走橫道線(xiàn)。
請個(gè)別幼兒扮演警察，游戲反復進(jìn)行。
小班音樂(lè )游戲教案9
【活動(dòng)目標】
1、了解小白兔、獅子、大象的主要特征。
2、根據音樂(lè )能用動(dòng)作表演出相應的動(dòng)物角色。
3、樂(lè )于參與游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
多媒體、三張小動(dòng)物圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入：
今天來(lái)了這么多客人老師，我們回過(guò)頭向客人老師打個(gè)招呼，客人老師說(shuō)了今天要看看哪位小朋友表現的最棒！今天森林里面也來(lái)了三位神密的小客人，他們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看。
二、咱們先請出第一位神密的小客人：
出示圖片1（小白兔）
師：這是什么？
長(cháng)長(cháng)的耳朵是誰(shuí)來(lái)了？
咱們來(lái)看看究竟是誰(shuí)來(lái)了？（唱：長(cháng)長(cháng)的耳朵，長(cháng)長(cháng)的'耳朵，誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？）
引：咱們來(lái)看看第二位小客人是誰(shuí)！
出示圖片2（獅子）
師：蓬蓬的棕發(fā)是誰(shuí)來(lái)了？
咱們來(lái)看看究竟是誰(shuí)來(lái)了？
唱：（蓬蓬的棕發(fā)，蓬蓬的棕發(fā)，誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？）
引：咱們來(lái)看看第三位小客人是誰(shuí)！
出示：第3張圖片（大象）
師：長(cháng)長(cháng)的鼻子是誰(shuí)來(lái)了？
唱：（長(cháng)長(cháng)的鼻子，長(cháng)長(cháng)的鼻子，誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？）
咱們來(lái)看看究竟是不是在大象呢？
三、今天小白兔、大獅子、大象給我們帶來(lái)了一段好看的舞蹈，我們一起來(lái)仔細的看一看。
�。ㄟ吙蠢蠋熯呑鰟�(dòng)作）
師：你們想不想學(xué)一學(xué)？
師：小白兔是怎么走路的？我們一起學(xué)一學(xué)。
獅子是是怎么走路的？我們一起學(xué)一學(xué)。
大象是怎么走路的？我們一起學(xué)一學(xué)。
�。ㄖ笇в變号懦梢豢v隊，師生一起學(xué)習小動(dòng)物走路）
四、咱們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起學(xué)一學(xué)。
五、師：王老師、孔老師也想學(xué)一學(xué)他們的樣子，我們一起來(lái)看一看老師怎么做。
師：小朋友想做不想？
我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。分角色游戲。
結束語(yǔ)：今天小朋友玩的開(kāi)心嗎？我們一起進(jìn)教師的小朋友一起玩吧！
觀(guān)察與反思：
在活動(dòng)中幼兒的積極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng)，幼兒的情感體驗在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮，活動(dòng)中的目標達成也是很好的，在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合。
小班音樂(lè )游戲教案10
活動(dòng)目標：
1、嘗試用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )中老鼠“跑、吃米、睡覺(jué)”的動(dòng)作。
2、初步體驗按規則進(jìn)行游戲，感受同伴游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、貓、老鼠（即時(shí)貼）、音樂(lè )《貓捉老鼠》
2、課前學(xué)唱兒歌《貓捉老鼠》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入師：“今天天氣真好！小老鼠寶寶們跟媽媽一起去散步吧！”進(jìn)入活動(dòng)室。
二、鼓勵幼兒運用肢體動(dòng)作表現老鼠“跑、吃米、睡覺(jué)”的動(dòng)作。師：“哇！天氣這么好，出來(lái)玩的小老鼠可真不少，聽(tīng)聽(tīng)它們在干什么？”（播放音樂(lè )前三節）
1、小老鼠跑來(lái)跑去的動(dòng)作�！靶⌒±鲜笫窃趺醋呗返�？”（第一節音樂(lè )）
2、小小老鼠吃米的動(dòng)作。
“小小老鼠吃米的`動(dòng)作是什么樣的？”教師小結：小眼睛東張西望、輕輕地走。（第二節音樂(lè )）
3、小老鼠睡覺(jué)的動(dòng)作�！鞍褑�，吃得肚子飽飽的，真想睡一會(huì )兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪只小老鼠睡著(zhù)了？”
4、把前三節一起表演一次。
5、（播放第四節音樂(lè )）“喵”一只大貓看見(jiàn)了，它要跑來(lái)抓老鼠了，小小老鼠要怎么辦？（躲藏）
三、引導幼兒按規則進(jìn)行游戲。
1、師：一老師扮演大貓，請寶寶們扮演小老鼠，我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )做游戲。
2、重復交代游戲規則，再玩一次。
3、師：這次和剛才有點(diǎn)不同，當唱到最后一句時(shí)小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。（大貓沒(méi)有出現）
四、結束環(huán)節師：“大貓沒(méi)有出現，我們可以高高興興地玩游戲了，媽媽和我的寶寶們玩捉迷藏吧！”
小班音樂(lè )游戲教案11
音樂(lè )，幾乎無(wú)人不愛(ài)。聽(tīng)音樂(lè )不僅能陶冶情操、感化世界，還能凈化思想、舒緩心情。
記得曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)“音樂(lè )是天使在唱歌”，也有人說(shuō)“學(xué)音樂(lè )的孩子不會(huì )變壞”......其實(shí)音樂(lè )的好處遠遠不止這些，它就像一個(gè)大大的禮盒，里面有很多讓我們驚喜的禮物。也許寶寶年紀還小的時(shí)候，無(wú)法完全領(lǐng)略，但隨著(zhù)成長(cháng)，他會(huì )發(fā)現，這些東西值得用一生的時(shí)間來(lái)慢慢領(lǐng)略、享受。
音樂(lè )游戲是讓兒童在游戲中學(xué)習音樂(lè )，感受音樂(lè )的流動(dòng)、旋律的起伏、節 奏的跳躍、音色的變化、速度的統一與變化，并隨時(shí)根據音樂(lè )的變化作出反應，在游戲中學(xué)會(huì )聽(tīng)辨不同旋律、 節奏、節拍、速度等音樂(lè )的基本要素，訓練了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和運動(dòng)覺(jué)，從而達到音樂(lè )學(xué)習的目的。
音樂(lè )游戲除了 具有“音樂(lè )性”這一主要特點(diǎn)外，還應具有自然性、趣味性、創(chuàng )造性等游戲的共同特點(diǎn)。本文為大家介紹一個(gè)適合幼兒園小班音樂(lè )游戲優(yōu)質(zhì)課《漂亮的紙條舞》，一起去看看吧！
活動(dòng)目標：
1.感受紙條在空中飛舞的姿態(tài)。
2. 用肢體動(dòng)作充分表現對樂(lè )曲的感受。
三、活動(dòng)準備音樂(lè )
《洋娃娃和小熊跳舞》 各種顏色的彩帶 室外活動(dòng)場(chǎng)地
四、活動(dòng)的重點(diǎn):
能夠讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)和紙條一起跳舞難點(diǎn):引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒用多種方法讓紙條動(dòng)起來(lái)，跳起舞來(lái)
五、活動(dòng)過(guò)程
1、認識紙條--大家手拉手，我們一起來(lái)打氣，變成一個(gè)大氣球，--"大氣球，小氣球"這個(gè)游戲好玩嗎？你看這是什么？（教師拿出紙條）
2.和紙條跳起舞--紙條來(lái)到了幼兒園，它看到了小朋友和老師玩的這么開(kāi)心，它也很想和我們一起來(lái)做游戲來(lái)跳舞。
--教師將紙條舉高，你看紙條想跳舞了。同時(shí)讓幼兒感受一下紙條在風(fēng)中跳舞的姿態(tài)--你看紙條長(cháng)長(cháng)的，軟軟的，漂亮嗎？那誰(shuí)愿意和紙條做朋友呢？
--誰(shuí)愿意帶著(zhù)紙條讓紙條的舞跳的更好看呢？
--教師給幼兒發(fā)放紙條（在發(fā)放中，可以讓幼兒任意的挑選顏色）--那怎么才能讓紙條在跳起舞來(lái)呢？（讓搖動(dòng)手中的紙條幼兒自由想象）--可以請跳的好的幼兒站到中間，把自己想象的動(dòng)作交給別的幼兒，讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué)，并請幼兒觀(guān)察紙條舞動(dòng)的線(xiàn)條。
--教師也可以引導幼兒做一些舞動(dòng)的方法，可以是有節奏的抖動(dòng)紙條等等3．和紙條一起跳舞--我們的紙條跳的真好，現在我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)好嗎？
--教師播放音樂(lè )，讓全部幼兒手拿紙條紙條，自己自由的跳。并能在音樂(lè )節奏的伴隨下舞動(dòng)紙條（教師在舞動(dòng)紙條的時(shí)候可以引導幼兒橫著(zhù)甩，豎著(zhù)甩，轉圈舞動(dòng)，或者加上剛剛幼兒自己想象的'動(dòng)作）--下面請小朋友跟著(zhù)老師把剛剛你們跳的動(dòng)作在跟著(zhù)老師一起來(lái)跳跳學(xué)學(xué)，看看那個(gè)小朋友跳的最好，學(xué)得最好？
--老師把剛剛把你們所想的小朋友的動(dòng)作，編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小律動(dòng)，一起跟著(zhù)老師來(lái)學(xué)學(xué)跳跳。
--小朋友學(xué)得真好，那現在我們跟著(zhù)音樂(lè )帶著(zhù)紙條快樂(lè )的來(lái)跳舞吧--教師播放音樂(lè )，組織幼兒學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)音樂(lè )游戲--在跳著(zhù)這個(gè)律動(dòng)中教師一定要引導幼兒怎樣更好的舞動(dòng)彩條，讓幼兒能在游戲中利用肢體動(dòng)作充分表現對樂(lè )曲的感受。
--在音樂(lè )游戲中，教師可以引導幼兒分辨音樂(lè )的節奏，音樂(lè )慢的時(shí)候我們就讓紙條跳的慢一點(diǎn)，音樂(lè )快一點(diǎn)的時(shí)候就讓紙條跳的快一點(diǎn)。
4、活動(dòng)延伸--小朋友跳的真好，現在我們請其他老師和我們一起來(lái)跳彩條舞好嗎？
小班音樂(lè )游戲教案12
活動(dòng)目標：
1、借助情境表演、游戲、記憶旋律a b C樂(lè )段。2、熟悉樂(lè )曲旋律，能用身體動(dòng)作表現小奶牛的動(dòng)作。3、在結伴游戲時(shí)，愿意與同伴合作表演。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入，聽(tīng)音樂(lè )A段
1、手指律動(dòng)：
師：伸出小手來(lái)，收回小手去。
有一個(gè)美麗的農場(chǎng)里，住著(zhù)一群可愛(ài)的小奶牛，奶牛媽媽每天早上都會(huì )帶著(zhù)小奶牛做早操。
2、幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做早操，律動(dòng)音樂(lè )
師：小奶牛們每天早晨都會(huì )早早起床來(lái)一起做早操，她們每天鍛煉什么身體，強壯極了。
二、聽(tīng)音樂(lè )B段
1、師：有一個(gè)不好的消息傳來(lái)：牛奶工來(lái)啦！農場(chǎng)里有個(gè)好吃懶做的牛，他每天什么都不做，每天都會(huì )來(lái)偷奶牛的牛奶喝。2、老師這里有一首小音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、小奶牛不會(huì )讓他得逞的，讓我們都來(lái)找找小奶牛們都在哪里？
師：有一只小奶牛想了一個(gè)好辦法，它要變成一顆圓圓的石頭，當牛奶工來(lái)的時(shí)候他一動(dòng)也不動(dòng)。
4、師：小奶牛們都變成石頭一動(dòng)不動(dòng)，看誰(shuí)會(huì )變成石頭？
哎呀，本來(lái)可以有牛奶喝的，可是這下什么都沒(méi)有了。
三、在聽(tīng)音樂(lè )C段，幼兒學(xué)變石頭
1、教師：小奶牛們，牛奶工已經(jīng)走了，有了這個(gè)辦法，牛奶工就不會(huì )得逞了，讓我們一起來(lái)玩小奶牛這個(gè)游戲吧！
2、師：請幼兒先休息吧
四、完整聽(tīng)音樂(lè )，幼兒學(xué)玩表演游戲
師：你是小奶牛嗎？老師試探小奶牛
師：動(dòng)的小奶牛就會(huì )被牛奶工取走自己的牛奶。
師：奶牛媽媽發(fā)現我身邊的小奶牛丟了自己的牛奶，為什么？再有牛奶工來(lái)了的時(shí)候，你會(huì )怎么做？
五、幼兒完整地表演做游戲
1、第A(yíng)部分：小牛乖乖們，要做操了。
2、第B部分：牛奶工來(lái)了，取牛奶，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。
3、第C部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛變得嗎？推一推小奶�？此麆�(dòng)不動(dòng)
4、小結：奶牛在變成石頭的時(shí)候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音。
5、師：狡猾的.牛奶工發(fā)現我們的秘密，這回不能變石頭了，我們要變成別的躲藏起來(lái)，你想變成什么來(lái)躲避牛奶工呢？
6、師：聽(tīng)音樂(lè )，變成自己喜歡的東西，準備休息！
六、小結
牛奶工沒(méi)有找到牛奶，很餓，說(shuō)好以后一定要做一個(gè)勤勞的人！小奶牛們給自己鼓勵下吧！
小班音樂(lè )游戲教案13
活動(dòng)目標：初步學(xué)會(huì )唱歌曲。用快樂(lè )的歌聲表現歌曲輕松、愉快的情趣。體驗與朋友在一起的快樂(lè )。
難重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )演唱歌曲；用快樂(lè )的歌聲演繹歌曲
活動(dòng)準備：與歌詞內容匹配的圖標若干，配套音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒學(xué)習歌曲的興趣。
你有哪些好朋友?和好朋友在一起有哪些快樂(lè )的事情?
二、欣賞歌曲，熟悉歌曲曲調。
1、初次欣賞，初步欣賞曲調。
我們來(lái)一起聽(tīng)一首寫(xiě)給好朋友的.歌。
2、第二遍欣賞，請幼兒隨音樂(lè )哼唱做動(dòng)作。
喜歡這首歌曲嗎?請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )聲一起哼唱，還可以做一些你喜歡的動(dòng)作。
三、進(jìn)一步熟悉歌曲，學(xué)習歌詞。
1、說(shuō)一說(shuō)歌曲的旋律、感受。
聽(tīng)了這首歌曲，有什么感覺(jué)呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽(tīng)出來(lái)的?
2、對照圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞。
我們在聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )，你都聽(tīng)到了什么?(隨音樂(lè )出示圖譜幫助幼兒記憶)
四、幼兒演唱歌曲。
1、教師與幼兒一起唱，利用圖片記憶歌詞。
2、分小組輪流演唱。
五、表演歌曲。
聽(tīng)了這首歌你開(kāi)心嗎?為什么?和朋友在一起是最開(kāi)心的，所以我們要對好朋友好哦!
小班音樂(lè )游戲教案14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)使幼兒喜歡這個(gè)故事，感受老少之間互愛(ài)助的溫馨情感，初步獲得尊敬老人的認知。
2、學(xué)說(shuō)一句禮貌用語(yǔ)。
3、懂得遵守乘車(chē)規則，知道尊敬長(cháng)輩，培養幼兒活潑樂(lè )觀(guān)的性格。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話(huà)活動(dòng)，引出課題：
你坐過(guò)公共汽車(chē)嗎?在汽車(chē)上發(fā)生過(guò)什么事情?
(簡(jiǎn)單直接的問(wèn)題助幼兒回憶相關(guān)的經(jīng)驗，進(jìn)入活動(dòng)的主題。)
(但從幼兒的回答看，沒(méi)有一個(gè)幼兒提到讓座上，可見(jiàn)在平時(shí)的生活中，可能是孩子父母或其他引導的較少，孩子還沒(méi)有這方面的意識。)
2、出示小螞蟻的圖片和汽車(chē)圖：
(1)、這是誰(shuí)呀?小螞蟻要坐公共汽車(chē)到森林里去看外婆，在汽車(chē)上發(fā)生了什么事情呢?
(用一個(gè)問(wèn)題讓幼兒帶著(zhù)目的去傾聽(tīng)故事。)
(2)、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說(shuō)：“我坐你們的位置上，你們不就要站著(zhù)嗎?”
(3)、提問(wèn)：最后誰(shuí)上了汽車(chē)?小羊對熊婆婆說(shuō)了什么?小狗又說(shuō)了什么?還有誰(shuí)說(shuō)了話(huà)?熊婆婆坐了嗎?為什么沒(méi)有?那怎么辦?你有什么好辦法?
(一連串的小問(wèn)題目的是助幼兒回憶故事內容，學(xué)說(shuō)故事中人物的對話(huà)，通過(guò)對話(huà)的練習感受和理解故事中小動(dòng)物之間互相關(guān)愛(ài)，互相助的情感。)
(4)、教師講述故事的后半段：提問(wèn)，小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?
(通過(guò)引導幼兒觀(guān)察熊奶奶和小螞蟻的形象對比，讓幼兒理解故事中小螞蟻的辦法是可行的，也為理解最后小螞蟻給熊奶奶講故事，體驗互相助互相關(guān)愛(ài)的快樂(lè )。)
3、情境創(chuàng )設，組織幼兒討論：
(1)、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘車(chē)的時(shí)候，看到了一個(gè)位置，你會(huì )怎么辦?(引導幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上)
(2)、假如你坐在公共汽車(chē)的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會(huì )怎么辦?
(3)、假如你坐在公共汽車(chē)的位置上看到有一個(gè)比你小的`弟弟、妹妹，你會(huì )怎么辦?
(組織幼兒談?wù)摰哪康脑谟谧層變簩W(xué)會(huì )遷移故事中的經(jīng)驗，愿意助有困難的人。)
4、游戲：紅綠燈。
幼兒人手一個(gè)呼啦圈當小司機。教師當交警，看紅綠燈自由地游戲。紅燈停，綠燈開(kāi)。
(游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，最后設計游戲一方面滿(mǎn)足幼兒多動(dòng)的需要，另一方面在游戲中滲透一些關(guān)愛(ài)以及交通安全的內容。)
主題的產(chǎn)生：
小班孩子情感豐富，他們喜歡動(dòng)物，與動(dòng)物之間似乎天生有著(zhù)一種必然的聯(lián)系，千變萬(wàn)化的動(dòng)物世界總是能引起他們極的注意。他們也總是對各種動(dòng)物都充滿(mǎn)了好奇心與探索欲望。
最近一段時(shí)間，孩子們在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，常�？梢�(jiàn)他們的身影蹲在草叢中尋找著(zhù)……原來(lái)他們對小小螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣�？蓯�(ài)的小螞蟻吸引了孩子們的視線(xiàn)，他們在與螞蟻的直接接觸中，產(chǎn)生了許多問(wèn)題，"螞蟻的家在哪里?""螞蟻有媽媽嗎?""螞蟻吃什么?""螞蟻能活多長(cháng)時(shí)間?"等等。
可見(jiàn)，螞蟻作為一種會(huì )動(dòng)的蟲(chóng)子，吸引了孩子們的目光，螞蟻世界充滿(mǎn)了生機，充滿(mǎn)了趣味。無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天，自然中隨處可見(jiàn)螞蟻忙碌的身影：美麗的花叢中，蔥綠的草地上，冷落的墻角邊……面對這一切，我們可能會(huì )不屑一顧，而孩子們卻歡呼雀躍，用充滿(mǎn)好奇的眼睛去觀(guān)望，用充滿(mǎn)靈性的耳朵去傾聽(tīng)，還會(huì )邁開(kāi)活潑好動(dòng)的小腳去追逐。有趣的螞蟻引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子的探索欲望。
為此，我們以螞蟻為切人點(diǎn)，針對孩子的年齡特點(diǎn)，希望通過(guò)豐富多彩的方式，一系列活動(dòng)，與孩子一起了解獲得有關(guān)螞蟻的許多信息，了解螞蟻的有趣之處，積極去關(guān)注、體驗螞蟻的生活，探索螞蟻的奧秘，與螞蟻成為朋友，經(jīng)歷愉快而好玩的螞蟻王國之旅!
主題目標：
A、社會(huì )生活：
1、獲取關(guān)于螞蟻的各種知識，了解螞蟻王國中有趣的生活情景。
2、理解、尊重、喜愛(ài)螞蟻，能以恰當的方式對待小動(dòng)物。
B、身體運動(dòng)：
1、學(xué)習螞蟻爬，學(xué)習手膝著(zhù)地向前爬，鍛煉動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
C、語(yǔ)言交流：
1、理解兒歌"逗螞蟻"的內容，有表情地學(xué)念兒歌，初步嘗試更換兒歌中間段的詞，仿編兒歌。
2、學(xué)習傾聽(tīng)故事，產(chǎn)生情感共鳴--喜愛(ài)螞蟻，理解尊重螞蟻。
D、科學(xué)探究：
1、探索用各種方法尋找、捕捉、觀(guān)察螞蟻。
2、觀(guān)察螞蟻的外形特征，了解螞蟻觸角的特作用。
3、了解螞蟻的主要生活習性，知道螞蟻是群居生活的，了解螞蟻家族的分工與合作情況。
E、藝術(shù)表現：
1、學(xué)習用繪畫(huà)的形式表現出螞蟻的外形特征，膽表現螞蟻王國中有趣的生活情景。
2、能用自然聲音唱歌，并根據詞意自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
F家長(cháng)參與1、向家長(cháng)發(fā)放主題活動(dòng)的通知，并提出相應的親子家庭活動(dòng)建議。
2、請家長(cháng)向孩子介紹有關(guān)螞蟻的知識，利用雙休日帶領(lǐng)幼兒戶(hù)外觀(guān)察螞蟻，尋找螞蟻的家--泥洞，豐富幼兒對螞蟻的認識。
3、發(fā)動(dòng)家長(cháng)和孩子一起收集有關(guān)螞蟻的各類(lèi)資料。
G環(huán)境創(chuàng )設：
1、在自然角與幼兒共同飼養、照顧螞蟻，開(kāi)辟飼養角。
2、語(yǔ)言區提供有關(guān)螞蟻的圖書(shū)、圖片，兒歌、錄音機、相關(guān)的磁帶。豐富幼兒對螞蟻的認識。
3、益智區提供玻璃瓶，瓶?jì)妊b有螞蟻，供幼兒觀(guān)察螞蟻的生活習性。
4、美工區：拼帖螞蟻的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。
5、利用走廊、區角等地方張貼各種螞蟻的圖片、根據幼兒的認知發(fā)展，逐步參與各種墻飾的布置，進(jìn)行幼兒作品展。
小班音樂(lè )游戲教案15
活動(dòng)目標：
1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現出來(lái)。
2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(cháng)高了引出主題。
二、進(jìn)行部分：
1、教師出示高人矮人圖片引起幼兒興趣�！皥D片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物，一會(huì )兒老師就幫他們把禮物送給你們�！�
2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題�！案呷撕桶耸且粚门笥�，他們每天都要一起到樹(shù)林里散步，可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現以前散步時(shí)的音樂(lè )被換了，他們不知道哪一段音樂(lè )是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè )。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、初步分析高低音�！拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè )，仔細聽(tīng)聽(tīng)現在是誰(shuí)在散步，是高人在散步，仔細聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的`聲音很低�！�
4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng )編高人與矮人的動(dòng)作�！拔覀円黄饋�(lái)學(xué)高人矮人走路�！�
5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，按順時(shí)針?lè )较�，�?tīng)音樂(lè )學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結束部分
教師和幼兒一起跳健康操�！案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、教師教學(xué)目標明確，教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應互動(dòng)，語(yǔ)言敘述準確且生動(dòng)，充分調動(dòng)了孩子進(jìn)入角色的興趣。
2、活動(dòng)設計較有層次感，利用簡(jiǎn)單的有關(guān)小樹(shù)長(cháng)高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內容，由易到難，由徒手到使用樂(lè )器――鈴鼓，滲透了教師對孩子的循序漸進(jìn)性。
3、教師將聽(tīng)辨音的高低滲透在次此活動(dòng)中，形式很好。
4、配課老師也能積極投入角色，配合較默契。
本文擴展閱讀：高人，漢語(yǔ)詞匯。拼音：gāo rén。釋義：1、思想行為高尚的人。2、言論行動(dòng)高明的人。3、網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)，在某方面有特長(cháng)的人。4、長(cháng)得很高的人。
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