小班音樂(lè )游戲公開(kāi)課教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的小班音樂(lè )游戲公開(kāi)課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班音樂(lè )游戲公開(kāi)課教案1
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )的開(kāi)始與結束。
2、在幼兒熟悉音樂(lè )的基礎上進(jìn)行歌詞創(chuàng )編。
3、體會(huì )與同伴、老師一起游戲的快樂(lè )。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準備：
1、常見(jiàn)動(dòng)物頭飾、圖片（小兔、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小狗），森林動(dòng)物園背景圖，場(chǎng)景布置：在地面上布置一棵大樹(shù)，一條小溪，一片草地。動(dòng)物入門(mén)貼若干
2、會(huì )唱跟著(zhù)老師走走歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入：
1、師：今天，老師請你們坐上小火車(chē)去森林動(dòng)物園看看2 、教師隨歌曲分別3次邀請幼兒上火車(chē)，感受音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
二、用不同的動(dòng)作表現歌曲：
1、師：小朋友快看，森林動(dòng)物園到了�。ǔ鍪緞�(dòng)物園背景圖：河流、草地、大樹(shù)、天空）你們知道動(dòng)物園里都有什么動(dòng)物嗎？
幼兒自由回答。
2、請小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物戴上頭飾在規定范圍內隨音樂(lè )表現。
要求：不可以撞到其他小動(dòng)物。
三、歌詞創(chuàng )編并表演：
1、師：森林里的小動(dòng)物都有自己的家，我小兔子的家在哪里？（教師扮演小兔子，幼兒回答：草地上）那就到小兔子家做做客吧。
2、幼兒創(chuàng )編更多的歌詞。游戲結束后提問(wèn)："森林里的動(dòng)物可多了誰(shuí)還能唱出更多不一樣的動(dòng)物來(lái)？你還會(huì )得到相應的入門(mén)貼，可以繼續玩這個(gè)游戲到更多的小動(dòng)物家。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )活動(dòng)《跟著(zhù)老師走走》這是一首有趣的歌曲，既可以讓孩子學(xué)習歌曲又可以讓孩子們間進(jìn)行互動(dòng)小游戲，使孩子們更加的'熟悉親近。我們班的孩子本身就比較活潑好動(dòng)，所以對于學(xué)習這首歌曲他們很感興趣，也很積極的參與。對于小班的孩子而言他們的注意就在短短的15分鐘。所以在教學(xué)中我得抓住15分鐘的黃金時(shí)間，更加注意時(shí)間的掌控，以便更好地調動(dòng)，調節孩子的情緒，收到預期的教學(xué)效果。
小班音樂(lè )游戲公開(kāi)課教案2
小班的孩子角色意識很強,他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲,尤其喜歡能在游戲情節中加入“大灰狼、大老虎”等角色,來(lái)滿(mǎn)足心理受刺激的需求,因此,我設計了音樂(lè )游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節的同時(shí),用身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，并能感受音樂(lè )游戲所帶來(lái)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：讓幼兒能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
難點(diǎn)：幼兒能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做出各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)目標：
1 、讓幼兒感受兩段不同的音樂(lè ),并能跟著(zhù)音樂(lè )做出各種動(dòng)物的動(dòng)作。
2、樂(lè )意參與音樂(lè )游戲，感受活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教師布置場(chǎng)景，音樂(lè )，小白兔和大灰狼的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地
教師：小朋友我們一起學(xué)小鳥(niǎo)飛到森林里吧
二、聽(tīng)第一段音樂(lè )
1、教師：小朋友今天老師給你們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的'音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放音樂(lè )）
2、教師提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )你感覺(jué)怎么樣？
3、教師提問(wèn)：那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，森林里有什么動(dòng)物？（請個(gè)別幼兒說(shuō)，并請幼兒做出動(dòng)作）
4、讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。（播放音樂(lè )）
教師：小朋友那我們跟著(zhù)音樂(lè )做自己說(shuō)出來(lái)的小動(dòng)物的動(dòng)作吧！但是等會(huì )音樂(lè )停的時(shí)候，請小朋友們蹲下來(lái)不動(dòng)。
三、聽(tīng)第二段音樂(lè )
1、教師：老師還給小朋友來(lái)來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們也一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放音樂(lè )）
2、教師提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )你感覺(jué)怎么樣？
3、教師提問(wèn)：那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，森林里又來(lái)了什么小動(dòng)物？（請個(gè)別幼兒說(shuō)，并請幼兒做出動(dòng)作）
4、讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。（播放音樂(lè )）
教師：小朋友那我們跟著(zhù)音樂(lè )做自己說(shuō)出來(lái)的小動(dòng)物的動(dòng)作吧！但是等會(huì )音樂(lè )停的時(shí)候，請小朋友們蹲下來(lái)不動(dòng)。
四、完整的欣賞音樂(lè )。（播放音樂(lè )）
今天小兔子和大灰狼也想出來(lái)玩，那我們就跟著(zhù)音樂(lè )坐在椅子上做動(dòng)作，好嗎？
五、教師小結：小朋友們玩的真開(kāi)心，我們今天都來(lái)當小兔子，一起來(lái)玩《小白兔和大灰狼》的游戲。
六、游戲
教師講述游戲規則：小白兔們，你們看外面草地上多美呀，我們一起去草地上玩吧，但是等會(huì )要是大灰狼出來(lái)的時(shí)候，我們一定要蹲在那里，那樣子大灰狼就找不到我們，他自己就會(huì )走掉的！
1、教師帶領(lǐng)幼兒當小白兔，請一位老師當大灰狼。（提醒幼兒做各種小白兔的動(dòng)作，大灰狼出來(lái)的時(shí)候要蹲在那里不動(dòng)）播放音樂(lè )。
2、請一位幼兒當大灰狼，教師和幼兒當小白兔。播放音樂(lè )。
小班音樂(lè )游戲公開(kāi)課教案3
這是一次非常成功的小班幼兒英語(yǔ)游戲活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)不管是內容的選擇、目標的制定，環(huán)境創(chuàng )設，幼兒活動(dòng)材料、知識經(jīng)驗的準備還是活動(dòng)的指導策略都圍繞了素質(zhì)教育的核心，為幼兒提供了自主、靈活表現的.空間，充分體現了幼兒英語(yǔ)教學(xué)的生活性、豐富多樣性、趣味性及可操作性�；顒�(dòng)注重各領(lǐng)域的整合、師生的互動(dòng)和幼兒的全面發(fā)展�；铎`活現的將幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)形象化，故事化，游戲化。
本次的英語(yǔ)活動(dòng)《Hello tiger》作為音樂(lè )游戲，是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，當幼兒看到老虎與小兔子的動(dòng)物形象，興趣一下就被激發(fā)了，加上教師有機的創(chuàng )設游戲活動(dòng)的情景，使活動(dòng)更加的趣味游戲化，幼兒興趣濃厚。這首英語(yǔ)音樂(lè )游戲的曲調是孩子耳熟能響的《兩只老虎》的旋律，因此有效的促進(jìn)了小班的幼兒學(xué)唱。最后，教師讓每一位幼兒戴上胸卡以角色扮演的形式，結束游戲活動(dòng)，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。留下了愉快的情緒體驗，教學(xué)效果甚好。
活動(dòng)目標：
1、理解會(huì )說(shuō)單詞:老虎tiger[’taiɡ?] ，初步學(xué)唱歌曲。
2、能主動(dòng)愉快參與音樂(lè )活動(dòng),體驗英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、教具：老虎卡片一張；老虎、小兔頭飾各一個(gè)。
2、幼兒教玩具：老虎，小兔玩偶各一只；小兔胸卡幼兒每人一張。
3、情景創(chuàng )設：大樹(shù)2棵；請大班2名幼兒分別扮演老虎，小兔。
4、多媒體：電視，小班英語(yǔ)vcd光碟（下冊）
活動(dòng)預設：
一、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè ) 《Good Morning》 （早上好）歡快入室。
師幼問(wèn)好。
師：Good morning children！ （小朋友，早上好）
幼：Good morning ms. Li！ （李老師，早上好）
師：How are you？ （你好嗎？）
幼：I’m fine，thank you！ （我很好，謝謝 �。�
二、發(fā)聲練習曲《Rain，Rain，go away》 《雨，雨，走開(kāi)》
三、認知
1、學(xué)習單詞tiger[’taiɡ?]，請幼兒閉上眼睛，猜猜誰(shuí)來(lái)做客？
出示老虎卡片引導幼兒跟讀。
�。�1）師演示老虎玩偶啟發(fā)幼兒與tiger打招呼
師：Hello，X X X!(小朋友名字)
幼：Hello，tiger！
�。�2） 引導幼兒模仿老虎動(dòng)作并大膽的說(shuō)：“Tiger，Tiger，ao ao ao！”
2、操練游戲
�。�1）請一名幼兒扮演小兔，師扮老虎練習對話(huà)。
師：Hello，rabbit！ 你好，小兔。
幼：Hello，tiger！ 你好！老虎。
師：How are you？ 你好嗎？
幼：I’m fine，thank you！ 我很好，謝謝！
�。�2）分別請幼兒扮演角色表演對話(huà)，及時(shí)鼓勵表?yè)P幼兒。
四、學(xué)習歌曲《Hello，tiger》
1、師完整表演唱，幼兒傾聽(tīng)。
2、幼兒隨師有節奏念歌詞；輕聲跟唱。
3、播放vcd幼兒跟唱。
4、邀請大班兩名幼兒參與表演，幼兒跟隨教師配上動(dòng)作表演唱。
5、隨音樂(lè )幼兒找伙伴自由表演。
五、游戲：《Tiger is coming》（老虎來(lái)了）
玩法：幼兒――戴胸卡扮小兔：Rabbit，rabbit，jump，jump，jump！ （小兔跳跳跳），向場(chǎng)地中間跳。
教師――戴頭飾扮老虎：Tiger，tiger，I’m coming！ （老虎來(lái)了），說(shuō)完就去捉兔子，兔子趕緊躲到大樹(shù)媽媽后面算安全。
六、在快樂(lè )的游戲中結束活動(dòng)。
小班音樂(lè )游戲公開(kāi)課教案4
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲輕松愉快的玩樂(lè )情緒，初步學(xué)習在休止、間奏處控制不唱。
2、大膽參與歌唱活動(dòng)，體驗用拍手的動(dòng)作表示間奏音樂(lè )的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：圖譜、音樂(lè )《泡泡不見(jiàn)了》播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：寶貝們，上星期我們玩了吹泡泡的游戲，你們還記得嗎？吹泡泡好玩嗎？吹出來(lái)的泡泡有沒(méi)有一樣大？
2、完整欣賞，利用圖譜幫助幼兒記住歌詞。
提問(wèn)
�。�1）歌曲叫什么名字？
�。�2）你聽(tīng)到歌里唱了什么？
3、學(xué)唱歌曲，體驗用拍手的`動(dòng)作表示間奏音樂(lè )的樂(lè )趣。
�。�1）幼兒看著(zhù)圖譜、初步學(xué)習在休止、間奏處控制不唱。
�。�2）幼兒跟著(zhù)琴聲完整演唱歌曲。
�。�3）分組演唱（男生演唱、女生在間奏處拍手）。
4、播放音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )配上動(dòng)作自由表現。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：將圖譜投放到表演區，讓幼兒邊唱邊表演。
家園共育：回家可以跟家人玩吹泡泡的游戲，體驗吹泡泡的樂(lè )趣。
小班音樂(lè )游戲公開(kāi)課教案5
活動(dòng)目標
1.感受歌曲輕松愉快的玩樂(lè )情緒，初步學(xué)習在休止、間奏處控制不唱。
2.通過(guò)回憶、模仿吹泡泡的游戲情境，記憶歌詞，掌握間奏。
3.大膽參與歌唱活動(dòng)，體驗在間奏處等待的樂(lè )趣。
4.感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
5.引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準備
1.幼兒有吹肥皂泡的經(jīng)驗。
2.歌詞磁帶“泡泡不見(jiàn)了”。
3.幼兒吹泡泡的工具和肥皂水。
活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒遷移生活經(jīng)驗，自由談?wù)撆菖荨?/p>
幼兒回憶吹泡泡的情境及泡泡的大小、顏色，以及泡泡最后會(huì )怎樣的問(wèn)題，教師有重點(diǎn)地反饋歌曲中的內容，如“泡泡有大的，有小的，還會(huì )飛呀飛上天，最后炸掉了”，為幼兒理解、記憶歌詞做準備。
2.幼兒回憶、模仿吹泡泡游戲，記憶并學(xué)唱歌詞，掌握間奏。
(1)幼兒學(xué)習第一句歌詞，在第一間奏處模仿吹泡泡兩次。
教師范唱第一句歌詞，然后幼兒創(chuàng )編吹泡泡的`動(dòng)作。配班教師及時(shí)彈出間奏(56565ⅰ︱553︱)。幼兒重點(diǎn)練習跟著(zhù)間奏吹泡泡的動(dòng)作，每小節吹泡泡一次，教師帶領(lǐng)幼兒歌唱和吹泡泡交替練習。
(2)幼兒學(xué)習第二句歌曲，在第二間奏處模仿做大泡泡、小泡泡的動(dòng)作。
幼兒說(shuō)出泡泡“有大又有小”，并用動(dòng)作表現出來(lái)，教師范唱第二句歌詞，幼兒做出大和小的動(dòng)作，配班教師及時(shí)彈出間奏，幼兒重點(diǎn)跟著(zhù)間奏練習做大泡泡、小泡泡的動(dòng)作，教師邊做，邊輕聲提示“做個(gè)大泡泡，做個(gè)小泡泡”。幼兒教師自然地跟教師，唱與做動(dòng)作交替練習。
(3)幼兒學(xué)習念、唱第三、第四句歌詞。
教師做泡泡向上飛的動(dòng)作并念歌詞“泡泡飛呀，飛上……”幼兒填空“飛呀，飛上天”。教師帶領(lǐng)幼兒完整念、唱第三、第四句樂(lè )句。
(4)幼兒看教師表演及回答教師的問(wèn)題，學(xué)唱最后一句歌詞。
教師按節奏說(shuō)最后一句歌詞，在休止處做出泡泡爆炸狀，并輕輕發(fā)出“啪”。最后提問(wèn)“泡泡怎么了?”幼兒自由回答，說(shuō)出“泡泡不見(jiàn)了”。教師帶領(lǐng)幼兒表演唱最后一句歌詞。
(5)幼兒隨音樂(lè )完整地念一遍歌詞，在間奏處做相應的動(dòng)作。
教師用手勢和動(dòng)作提示幼兒念歌詞、做動(dòng)作。
3.幼兒跟琴練習演唱歌曲3~4遍。
幼兒在歌唱過(guò)程中，教師可以用歌聲、體態(tài)等提示幼兒，注意逐步退出，幼兒自己跟琴走。
4.幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音，邊與教師一起玩“吹泡泡”的音樂(lè )游戲。
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