《貓》教學(xué)的教案通用15篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的 《貓》教學(xué)的教案，歡迎大家分享。

《貓》教學(xué)的教案1

　　【教學(xué)內容】

　　小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級上冊15課

　　【教學(xué)目標】

　　1、 掌握13個(gè)生字，理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打、枝折花落”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。

　　2、 理解課文內容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。背自己喜歡的段落。

　　3、 學(xué)習作者抓住貓的特點(diǎn)描寫(xiě)的方法，體會(huì )對貓的喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習作者抓住貓的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】從描寫(xiě)中體會(huì )對貓的喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)準備】師：多媒體課件 生：搜集生活中小動(dòng)物的圖片，辦一期展覽。

　　第 二 課 時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、圖片展示，插圖揭題。

　　1、同學(xué)們，從你們帶來(lái)的照片來(lái)看，大家都非常喜歡小動(dòng)物，老師也帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們想見(jiàn)識一下嗎？（出示貓的圖片）這小朋友，大家一定不陌生吧？來(lái)，讓我們一起來(lái)呼喚它（教師板書(shū)課題）

　　二、初讀課文、理清條理。

　　1、 請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題走進(jìn)課文，找找課文主要寫(xiě)了什么？

　　2、今天就讓我們先來(lái)看看大花貓，同學(xué)們都說(shuō)到它的古怪，請你馬上來(lái)找找，大花貓的古怪具體表現在哪里？

　　二、重點(diǎn)研讀第1——3自然段。

　　1、講讀第1自然段。

　�。�1）大花貓的古怪性格體現在哪？找一試，用畫(huà)出來(lái)。

　�。�2）師肯定引導：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的'古怪來(lái)。（又老實(shí)又貪玩）

　�。�3）師引導：說(shuō)得對，現在大家再讀一讀這些句子。

　�。�4）解詞：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“盡職”與“屏息凝視”的意思。

　　盡職：指盡到責任。

　　師：理解“屏息凝視”的站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)再做一做。（一生講并演示以加深理解小貓的盡職。）

　　屏息凝視：指控制呼吸并專(zhuān)注地看。

　�。�5）現在根據老師提供的練習來(lái)說(shuō)一說(shuō)貓的古怪性格。

　�。�6）師相機板書(shū)：老實(shí)、貪玩、盡職

　�。�7）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來(lái)讀一讀。

　�。�8）齊讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你還讀到了什么。（學(xué)生會(huì )從文章的寫(xiě)作手法上入手，教師相機引導，讓學(xué)生體會(huì )作者的精妙的寫(xiě)作手法。）

　　2、自讀第2自然

　�。�1）剛才大家學(xué)了第一自然段，誰(shuí)知道老師是抓住哪一句話(huà)來(lái)講的？（貓的性格實(shí)在有些古怪。）

　�。�2）現在我們自學(xué)時(shí)也要抓住重要的詞、句來(lái)學(xué)習，會(huì )獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學(xué)，討論）

　�。�3）評講：讀懂第二自然段的舉手。

　　學(xué)生匯報：

　　歸納引導：文中的幾朵小梅花能否改成幾個(gè)小腳��？（不能，幾朵小梅花寫(xiě)出了老舍先生對大花貓的喜愛(ài)之情。）

　　師歸納引導：大家說(shuō)得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說(shuō)？（高興;生氣）

　　師：這高興與生氣時(shí)的表現也是貓的性格，一會(huì )兒高興，一會(huì )兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點(diǎn)？

　　生齊說(shuō)：古怪

　�。�4）對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。

　�。�5）這只古怪的大花貓給你什么印象？說(shuō)一說(shuō)。

　　3、獨立學(xué)第3自然段。

　�。�1）總結前兩段的學(xué)習方法，遷移獨立學(xué)第3自然段。

　�。�2）師檢查輔導；

　�、僬乙惨粚Ψ戳x詞。

　�。êε拢�（勇猛）

　�、诎洋w現害怕與勇猛的句子讀一讀。

　�、圻@害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現。

　　三、小結。

　　1、通過(guò)今天的學(xué)習，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得作者筆下的貓是怎樣一只大花貓？

　　2、多媒體出示：這是一只既（ ）又（ ），既（ ）又（ ），高興時(shí)（ ），不高興時(shí)又（ ），膽小時(shí)（ ），膽大時(shí)又（ ）的古怪花貓��！

　　3、總結寫(xiě)作方法：圍繞中心句，用具體事例介紹特點(diǎn)。

　　4、 老舍先生的筆墨多么酣暢淋漓，那古怪的大花貓是那么的惹人喜愛(ài)，現在我們將要走進(jìn)滿(mǎn)月的小花貓，去看看它又是怎樣的。是用哪些具體實(shí)例來(lái)介紹小貓的？

　　四、寫(xiě)作練筆（大屏幕出示寫(xiě)作內容）：

　　1、學(xué)習圍繞中心句，用具體事例說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。

　　2、學(xué)生練筆，集體交流，評析。

　　【板書(shū)設計】

　　15、 貓

　　老實(shí) 貪玩 盡職

　　貓的性格實(shí)在有些古怪 溫柔可親 一聲不吭

　�。ㄖ行木洌� 什么都怕 那么勇敢

　　小貓 淘氣 耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了

《貓》教學(xué)的教案2

　　【教材分析】

　　《貓》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊第三組的一篇精讀課文。它是著(zhù)名作家老舍寫(xiě)的一篇散文。課文細致生動(dòng)地描寫(xiě)了貓的古怪特點(diǎn)和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)。文章結構嚴謹，條理清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美樸實(shí)，淺顯易懂，字里行間流露出作家對貓的喜愛(ài)之情。

　　【學(xué)情分析】

　　貓是孩子們所熟悉的動(dòng)物，在不同孩子的眼里，貓各有特點(diǎn)，但是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，以及透過(guò)文字體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情，對于初入四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)還有一定的難度。

　　【設計理念】

　　1、文因情而生，語(yǔ)文教學(xué)要抓住“情”字，引導學(xué)生于“情”的體悟中與作者進(jìn)行交流。

　　2、語(yǔ)文是用來(lái)讀的，在學(xué)習中，讓學(xué)生于讀中思考，在讀中悟情，讀中享受語(yǔ)文。

　　【教學(xué)目標】：

　　1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“任憑、盡職”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內容，體會(huì )作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達出自己對貓的喜愛(ài)之情的。

　　4、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀(guān)察事物的興趣。

　　【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

　　體會(huì )作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達出自己對貓的喜愛(ài)之情。

　　【課時(shí)劃分】：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標】

　　1、 認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。

　　2、 整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。

　　3、 學(xué)習第四自然段，體會(huì )大花貓小時(shí)候的可愛(ài)。

　　【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

　　學(xué)習生字詞，體會(huì )貓小時(shí)候的可愛(ài)及作者對其的喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)準備：】多媒體。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導入。

　　1、 猜謎，出示貓的圖片，介紹貓。

　　2、 簡(jiǎn)介老舍。

　　二、整體感知，學(xué)習生字詞。

　　1．明確自學(xué)要求。

　�。�1）自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

　�。�2）讀準注拼音的生字，把你認為難讀的詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍。

　�。�3）想想課文主要寫(xiě)了什么？

　　2．學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導。

　　3．檢查自學(xué)效果。

　　三、再讀課文，理清課文脈絡(luò )。

　�、抛宰x課文，思考：想想課文主要寫(xiě)了幾只貓？作者分別寫(xiě)了什么時(shí)候的.貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？

　　1

　　大時(shí)候（第1——3自然段）

　　貓 小時(shí)候（第4自然段）

　�。�2）根據寫(xiě)貓的不同時(shí)段把課文分為兩個(gè)部分。

　�。�3）老舍筆下的貓在大時(shí)候、小時(shí)候各有什么特點(diǎn)？匯報、交流。

　　第一至第三自然段寫(xiě)大花貓古怪的特點(diǎn)。

　　第四自然段寫(xiě)大花貓小時(shí)候很可愛(ài)。

　�。�4）填空：補充課文的主要內容。

　　四、學(xué)習第四自然段，體會(huì )小花貓的可愛(ài)

　　1、自由朗讀第四自然段,找出中心句.（用——畫(huà)出）寫(xiě)出了小貓的什么特點(diǎn).(圈重點(diǎn)詞)

　　2、課文的哪些句子體現可愛(ài)淘氣的這特點(diǎn)？

　　3、文段中采用了怎樣的修辭手法？

　　4、作者是怎樣評價(jià)貓？可看出作者對貓的什么樣的感情？

　　5、學(xué)生匯報讀懂的內容，教師相機引導。

　　教師引導：哪些句子描寫(xiě)小貓淘氣、好玩、堅強、可愛(ài)？找出來(lái)，讀一讀。（引導朗讀，要讀出小貓的可愛(ài)。）

　　理解：沒(méi)完沒(méi)了 枝折花落

　　6、教師歸納：

　　7、一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜愛(ài)的感情。

　　五、鞏固練習：略

　　六、課堂小結

　　七、作業(yè)設計

　　1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2．背誦第四自然段。

　　板書(shū)設計： 15貓

　�。ɡ仙幔�——喜愛(ài)

　　1-3）（大）古怪

　　貓

　　4）（�。┛蓯�(ài)

　　2

《貓》教學(xué)的教案3

　　【學(xué)習目標】

　　1、有感情地朗讀課文，了解大花貓性格的古怪和小貓的可愛(ài)。

　　2、體會(huì )作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達出自己對貓的喜愛(ài)之情的。 [教學(xué)重、難點(diǎn)]：

　　在閱讀中體會(huì )貓的性格實(shí)在有些古怪，了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。

　　【自主學(xué)習】

　　1、讀讀記記“任憑、盡職、淘氣、貪玩、抓癢、暖和、的確”等詞語(yǔ)。 2、課文填空并解答：課文主要寫(xiě)了（ ）的`大貓和（ ）的小貓。從這些詞語(yǔ)中，我們可以感受到（ ）

　　3、自主朗讀課文。

　　4、自由讀課文１——３自然段用“————”畫(huà)出圍繞哪句來(lái)寫(xiě)的，用“～～～～～”畫(huà)出描寫(xiě)大花貓性格古怪的句子。（重點(diǎn)）

　　5、讀課文第一自然段，找出描寫(xiě)貓老實(shí)、貪玩、盡職的詞句。

　　【合作探究】

　�。�溫馨提示：小組內自主讀文，讀 中交流、理解、感悟。）

　　1、這只大花貓既既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。真是（ ）。

　　2、貓的老實(shí)表現在（ ），貪玩表現在（ ），盡職表現在（ ）。

　　3、讀第二自然段，用“—— ————”畫(huà)出貓高興時(shí)的樣子，用“~~~~~~~”畫(huà)出不高興時(shí)候的樣子。

　　【檢測提升】

　　今天，我學(xué)習了課文《貓》，知道了老舍爺爺家的大花貓（ ）。

　　它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。高

　　【歸納整理】（小提示：學(xué)會(huì )了哪些主要的字詞、文章的主要內容、作者要表達的思想感情等。）

　　1.這節課我學(xué)會(huì )了 興時(shí)（ ）它有時(shí)很（ ）有時(shí)很（ ）。小貓（ ）可以看出老舍爺爺對貓的（ ）之情。

　　請學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物

　　等詞語(yǔ)。

　　2.本文的主要內容：

　　3.我還想說(shuō)

　　【學(xué)習后記】

　　請你將本課學(xué)習的收獲、感想、惑記下來(lái)。

《貓》教學(xué)的教案4

　　活動(dòng)目標

　　1.喜愛(ài)文學(xué)作品，體驗貓變大后發(fā)生的趣事。

　　2.能隨故事情節展開(kāi)想像，嘗試續編故事。

　　活動(dòng)準備

　　已簡(jiǎn)單了解酵母的作用。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.看看越變越大的貓。 ——幼兒分散自由結伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀(guān)察圖中貓的變化。 ——引導幼兒說(shuō)說(shuō)：你看到了什么?小貓有什么變化? ——這是一只面包房里的貓，它為什么會(huì )變得越來(lái)越大?讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事吧!

　　2.聽(tīng)聽(tīng)面包房里的貓的故事。 ——傾聽(tīng)故事第l節至第7節。 ——小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的? ——小貓是怎樣越變越大的? 它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大) ——引導幼兒討論：你覺(jué)得小貓變大好不好?會(huì )發(fā)生什么事?為什么? ——莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會(huì )碰到哪些事呢? ——傾聽(tīng)故事后半部分。 ——洪水來(lái)了，是誰(shuí)救了大家?它是怎樣做的? ——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。

　　3.編編有可能發(fā)生的故事。 ——變大的莫格還會(huì )遇到哪些事呢? ——引導幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。 ——幫助幼兒整理續編的故事情節。(如：提示幼兒小貓變大后還會(huì )變小嗎?會(huì )發(fā)生哪些事情呢?)

　　活動(dòng)建議

　　1.活動(dòng)后，提供角色指偶投放到區角，讓幼兒跟著(zhù)錄音講講故事，也可根據自己續編的內容，自制指偶在區角中操作講述。

　　2.活動(dòng)中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來(lái)表現小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的'樂(lè )趣。

　　附：面包房里的貓

　　胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團里放上酵母讓面團慢慢脹起來(lái)，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。

　　莫格是胖面包師養的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。

　　這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。

　　胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說(shuō)：“莫格，你受涼了，吃一點(diǎn)酵母就不會(huì )感冒了�！蹦�格喝了有酵母的牛奶，又趴到爐子邊上打瞌睡。

　　睡著(zhù)睡著(zhù)，莫格的身體脹起來(lái)，越變越大，越變越大。

　　一開(kāi)始莫格變得像綿羊一樣大。

　　后來(lái)它變得像馬一樣大。

　　再后來(lái)莫格變得像河馬一樣大。

　　莫格越變越大，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車(chē)開(kāi)不了，人也走不了。

　　面包師只好帶著(zhù)莫格往城外走去。他們走到一個(gè)山谷的河邊，莫格餓得走不動(dòng)了。

　　面包師回去把面包和面團都拿來(lái)給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來(lái)，變得像一頭大象了。

　　莫格變得越大，越能吃，大家都來(lái)幫面包師給莫格送吃的東西，莫格還是吃不飽。

　　莫格就趴在小河邊吃魚(yú)。天下雨，河水越漲越高。突然，山上沖下來(lái)洪水。不好!洪水沖到城市里會(huì )把面包師和大家的房子都沖塌的。想到這里，莫格一下子就坐到河里去，洪水擋住了。

　　面包師跑去告訴大家，趕快躲到山坡上去。

　　莫格坐在山谷的河里，擋住了洪水，它的后邊變成了一個(gè)大湖。

　　面包師和大家趕快修水壩。高高的水壩修好后，莫格才從河里出來(lái)。

　　它趴在山坡上看見(jiàn)面包房和其他的房子都好好的，心里很開(kāi)心。大家給莫格掛上了獎牌，上面寫(xiě)著(zhù)：越變越大的莫格，救了我們。

　　《面包房里的貓》反思：

　　故事對于孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)充滿(mǎn)好奇和想象的海洋，是幼兒學(xué)習生活中不可或缺的內容，有其一定的教育價(jià)值。因為每個(gè)故事中所蘊涵的深意需要通過(guò)老師的挖掘和合理引導讓孩子獲得，教學(xué)中我帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生圍繞主人公性格特點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習。

　　首先，開(kāi)始部分，就是直接出示圖片，讓幼兒自主地欣賞掛圖，啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀(guān)察貓的變化，以這種方式讓幼兒先來(lái)猜測故事的內容，從而引起傾聽(tīng)故事的興趣，為講述故事做好了一個(gè)鋪墊。從畫(huà)面中也知道了貓是住在面包房里的，為什么會(huì )越變越大呢?讓孩子自由討論，從中得出了很多的答案，為揭開(kāi)故事謎底讓幼兒傾聽(tīng)故事的注意力更集中了。

　　接下來(lái)，我是分段講述故事內容，對于孩子們的猜測，經(jīng)過(guò)故事的講述，大家都認為故事的發(fā)展是合情合理的，那么在提問(wèn)和對故事的理解上，孩子們都回答的非常好，不僅很完整，也鍛煉口語(yǔ)表達能力，在大家都有把握的教學(xué)上，孩子們的主動(dòng)性和大膽性得到了提高。最后，我故意放慢了講述的腳步，孩子們頓時(shí)傾聽(tīng)的更為認真，現場(chǎng)的氣氛也是非常安靜，大家都在等待老師故事的真相，原來(lái)貓躺在河上不是懶惰，不是影響別人，而是為了擋住涌向城市的洪水，猜測的過(guò)程不但大大提高了幼兒對故事的興趣，而且這種行為對大班孩子的觀(guān)察、思維、理解力上都有了進(jìn)一步的挑戰。

　　在這個(gè)活動(dòng)，我給予了孩子們足夠的想想和創(chuàng )編故事的空間，抓住莫格變大的特征，鼓勵幼兒進(jìn)行合理的想象，以此讓孩子意識到：任何人都能利用自身的優(yōu)勢在某些方面幫助到大家，孩子們創(chuàng )編的內容很有趣，也能夠把握住莫格體形的特征合理創(chuàng )編。

《貓》教學(xué)的教案5

　　活動(dòng)目標

　　1、能在圖標的幫助下地朗誦繞口令。

　　2、練習發(fā)準易混淆的字音：寶、包、貓、叼。

　　3、喜歡說(shuō)繞口令，體驗說(shuō)繞口令的樂(lè )趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準備

　　1、根據繞口令內容制作圖標：小寶、小貓、包各四個(gè)。

　　2、圖片一I：小寶、小貓、包

　　3、圖片二：每一張都畫(huà)有小寶、包、貓四張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、圖片激趣。

　　出示圖片一：小寶、小貓、包。

　　提問(wèn)：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢？

　　2、欣賞繞口令《貓和包》

　�。�1）教師示范朗誦繞口令1——2遍。

　�。�2）提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？”根據幼兒的回答圖標按照繞口繞口令的格式擺放出來(lái)。

　�。�3）幼兒看著(zhù)圖標初步朗誦繞口令2——3遍

　　提問(wèn)：你在繞口令時(shí)有什么感覺(jué)？你發(fā)現這個(gè)繞口令中有哪容易混淆的字？

　　教師小結：原來(lái)這首繞口令的寶、包、貓叼字讀音相近，容易混淆，念起來(lái)較呦口，念快時(shí)容易念錯，我們念的`時(shí)候要注意。

　　3、練習讀準相近音

　�。�1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來(lái)并進(jìn)行練習。

　�。�2）游戲：擊鼓傳圖片

　　4、借助圖標學(xué)習繞口令。

　�。�1）教師逐漸減少圖標的方法，幫助幼兒記憶繞口令內容。

　�。�2）不使用圖標練習朗誦。

　�。�3）看幼兒用書(shū)，練習朗誦。

　　5、運用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

　�。�1）加入節奏練習；引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節奏。

　�。�2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽

　�。�3）“繞口令”；鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

　�。ㄗⅲ捍私贪竻⒖贾笇в脮�(shū)）

　　教學(xué)反思：

　　繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口，在學(xué)習繞口令《貓和包》，兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆，難以掌握�；顒�(dòng)的開(kāi)始，教師通過(guò)圖片引入，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，接著(zhù)示范朗讀——練習混淆字的發(fā)音——根據圖表學(xué)習繞口令——通過(guò)形式多樣比賽。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性比較高，掌握得也不錯。

　　活動(dòng)設計符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來(lái)源于生活，以圖結合漢字的形式，讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節奏和韻律�？粗�(zhù)圖普就能很順口的讀出來(lái)。幼兒對這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

《貓》教學(xué)的教案6

　　學(xué)習目標：

　　一、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。

　　二、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　三、認真閱讀課文，揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì )貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛(ài)。

　　四、理解課文內容，體會(huì )作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達出自己對貓的喜愛(ài)之情。

　　五、感受作者對貓（自然）的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體會(huì )大貓性格古怪的特點(diǎn)；

　　難點(diǎn)：品悟作者對貓的喜愛(ài)之情以及作者表達情感的細致入微。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生：想想自己與小貓之間發(fā)生的故事

　　教師：搜集貓的圖片、與課文情境相吻合的音樂(lè )、理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一導入新課

　�。ㄒ唬┱n前談話(huà)：

　　同學(xué)們，你們誰(shuí)養過(guò)貓，能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？（最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事）

　�。ǘ�）我也喜歡貓，給大家帶來(lái)了幾張貓的圖片，請大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。請同學(xué)們學(xué)學(xué)貓叫。

　�。ㄈ�）聽(tīng)說(shuō)過(guò)著(zhù)名作家老舍嗎，他也很喜歡貓，并且經(jīng)過(guò)長(cháng)期觀(guān)察寫(xiě)出了一篇文章，今天我們就來(lái)學(xué)習這篇課文。

　�。ㄒ鈭D：談?wù)撟约旱膶櫸镓埍囟ㄊ菍W(xué)生們最感興趣的話(huà)題之一，以此導入，學(xué)習的興趣已被撩撥起來(lái)；再加上幾幅可愛(ài)的小貓的圖片，相信學(xué)生對課文的學(xué)習充滿(mǎn)了期待）

　　二重點(diǎn)研讀

　�。ㄒ唬╅喿x全文，研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感受貓性格古怪的特點(diǎn)

　　1讀讀課文，看看老舍先生家里養的是只什么樣的貓，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子。

　　教師、學(xué)生合作板書(shū)

　　老實(shí)貪玩盡職

　　可愛(ài)古怪溫柔可親一聲不出的貓

　�。ㄌ詺猓┠懶∮旅�

　�。ㄒ鈭D：開(kāi)課時(shí)設計這樣的板書(shū)呈現形式，既對全文有了初步的了解，又培養了學(xué)生的概括能力。）

　　2有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓，讀出有關(guān)句子。

　　理解：

　�、偻队啊�…無(wú)論誰(shuí)呼喚，它也不肯回來(lái)。（想一想會(huì )有誰(shuí)呼喚它。）

　　……無(wú)論怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。（想象一下他們會(huì )怎么呼喚它。）

　�、诶首x句子，讀出貓的貪玩。

　�。ㄒ鈭D：本環(huán)節的設計重在通過(guò)抓住“誰(shuí)”、“怎么”的適當想象來(lái)體會(huì )貓的貪玩，并通過(guò)有感情的朗讀加以表現，設計上考慮了學(xué)生的思考維度由“誰(shuí)”遞進(jìn)到“怎么”，想象會(huì )更合理、更有情境感）

　　讀出表現貓盡職的句子，標畫(huà)有關(guān)詞句，說(shuō)說(shuō)從哪里看出貓的盡職。

　�。ǚ桨�1：能抓住體現貓盡職的語(yǔ)句并且能說(shuō)到“屏息凝視”，教師趁機切入理解內容的教學(xué)）

　�。ǚ桨�2：僅僅只能說(shuō)出“一點(diǎn)……”、“一連……幾個(gè)鐘頭……”教師出示投影圖片幫助學(xué)生進(jìn)一步理解）

　　理解：

　�、偻队俺鍪居嘘P(guān)句子，出示貓“屏息凝視”的圖片，它在做什么？再讀讀這段話(huà)，看看它在想什么？

　�。ㄒ鈭D：“屏息凝視”是本課教學(xué)中應重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)之一，出示本圖片，學(xué)生能很直觀(guān)的理解詞語(yǔ)的意思，并能根據圖片的情境合理地想象出貓此時(shí)可能的想法，培養了想象能力。）

　�、谧x出貓的盡職

　　3貓很貪玩，但卻又很盡職，學(xué)到這里你對這只貓又有了什么新的認識（認為這是只怎樣的貓）？

　�、倌隳軓暮诎迳先Τ鲆粋�(gè)詞語(yǔ)嗎？

　�、谠僮x讀這兩段話(huà)，讀出貓性格的古怪。

　�。ㄒ鈭D：體會(huì )大貓性格古怪的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，在通過(guò)理解、朗讀領(lǐng)悟到貓貪玩、盡職之后，學(xué)生很容易能夠在先前的板書(shū)中找到與之相關(guān)的對貓新的認識——古怪。這樣的設計為理解大貓性格的古怪作出了引導，又為更好的理解另外幾處大貓的性格古怪做好了鋪墊。）

　　4

　　在課文的1－3自然段中，你還能從哪些地方讀出貓的性格古怪？

　�、僬埬阃ㄟ^(guò)朗讀告訴同學(xué)們哪里還表現了貓的性格古怪。

　�、谔羁眨贺埖男愿駥�(shí)在有些古怪。它

　　既（），又（）；

　　既（），又（）；

　　既（），又（）。

　　試著(zhù)說(shuō)說(shuō)古怪的意思

　　(意圖：針對本課的教學(xué)重點(diǎn)先通過(guò)朗讀表現貓的性格古怪，在朗讀過(guò)程中能更進(jìn)一步體會(huì )到貓的性格特點(diǎn)，在此基礎上設計如上填空，學(xué)生水到渠成的體會(huì )到了貓性格古怪的特點(diǎn)，而且還培養了概括能力。)

　�、鬯�以說(shuō)：（貓的性格實(shí)在有些古怪，字幕變色）齊讀第一句話(huà)。

　�。ǘ�）再讀課文，研讀有關(guān)句段，感受貓的可愛(ài)，體會(huì )作者愛(ài)貓的思想感情。

　　1哪里讀出貓的可愛(ài)，請讀出有關(guān)的內容。

　　2感受貓的可愛(ài)

　�、偻队俺鍪荆盒∝垵M(mǎn)月的時(shí)候很可愛(ài)……看看這句話(huà)和書(shū)上的有什么不同？

　　投影出示：小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)……怎么理解？

　�。ㄒ鈭D：此句是文章的過(guò)渡句，在體會(huì )到了老貓的性格古怪之后，以以上的訓練方式引入對貓可愛(ài)的感受，既激發(fā)了學(xué)生對小貓的可愛(ài)研讀的興趣，又能體會(huì )到作者寫(xiě)作時(shí)的用詞之精。）

　�、谧x讀描寫(xiě)小貓可愛(ài)的`內容，邊讀邊想象。

　　想象出小貓淘氣可愛(ài)的樣子來(lái)了嗎？播放視頻，進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛(ài)。

　�。ㄒ鈭D：邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養方式，視覺(jué)上的直觀(guān)感受就使學(xué)習的興趣推向了又一個(gè)高潮，在觀(guān)看過(guò)程中學(xué)生對貓的喜愛(ài)之情會(huì )被又一次激發(fā)）

　�、圩x讀老舍先生的《養花》片段，再讀課文中的相關(guān)內容，看有什么新的體會(huì )。

　�。ㄒ鈭D：品悟作者對貓的喜愛(ài)之情是本課的教學(xué)難點(diǎn)，此環(huán)節通過(guò)對《養花》一文的閱讀，體會(huì )到老舍對花的喜愛(ài)之情，又與課文中相關(guān)內容聯(lián)系起來(lái)加以體會(huì )，從而品悟到老舍對貓的愛(ài)之深。教學(xué)難點(diǎn)在課外閱讀的幫助下突破。）

　　讀出老舍先生對貓的喜愛(ài)之情。

　�、苄〗Y：老舍先生愛(ài)花、更愛(ài)貓，是因為他非常熱愛(ài)生活，下一課《母雞》就是他的又一生活感受。不僅老舍先生愛(ài)貓，很多作家都很喜歡貓，如周而復、夏丏尊等，課下可以認真讀一讀閱讀鏈接中他們的文章。

　�。ㄒ鈭D：引導學(xué)生在更廣闊的視野上學(xué)習語(yǔ)文。）

　　三拓展延伸

　　1觀(guān)賞貓的圖片，練習抓住特點(diǎn)表達對貓喜愛(ài)的情感。

　�、偻队柏埖膱D片，學(xué)生觀(guān)賞。

　　通過(guò)剛才的朗讀比賽，看出同學(xué)們都非常的喜歡貓。再請你欣賞幾幅貓的圖片，看你喜歡哪只小貓，用一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)，表達一下你對他的喜愛(ài)。其他同學(xué)猜一猜你喜歡的是哪只小貓？

　　學(xué)生練習用一兩句話(huà)，帶著(zhù)感情描述自己喜歡的小貓。

　�。ㄒ鈭D：將體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情又一次延伸到學(xué)生自己對貓的喜愛(ài)，并使本節課體會(huì )到的作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法得到實(shí)際運用）

　　2小結：同學(xué)們說(shuō)的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去觀(guān)察，你也一定會(huì )寫(xiě)出像老舍先生一樣棒的文章。

《貓》教學(xué)的教案7

　　【設計理念】

　　力求突出課文所蘊涵的人文精神──作者對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強調學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿(mǎn)生命力；同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎知識、基本技能的訓練，力求兩者的和諧統一。

　　【設計特色】

　　引入選擇機制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性；引入研讀機制，培養學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習態(tài)度。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭示課題，簡(jiǎn)介作者

　　揭示課題，教師簡(jiǎn)介作者，讓學(xué)生初步了解老舍是我國著(zhù)名的語(yǔ)言大師，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文、感受作者語(yǔ)言魅力的積極性。

　　二、初讀課文，感知文意

　�。�、學(xué)生帶著(zhù)要求自學(xué)課文：

　　讀準字音，讀通句子。

　　思考：

　　課文介紹了哪兩種貓？

　�。�、交流板書(shū)：

　　大貓 古怪

　　小貓 淘氣

　　三、理清結構，概括段意

　　抓住大貓古怪小貓淘氣這條主線(xiàn)，引導學(xué)生研究：

　�。�、課文的'分段。

　�。�、段意的概括。

　�。�、主要內容的歸納。

　�。ㄒ砸粭l主線(xiàn)所發(fā)揮的三大作用，使初讀訓練機理清晰，環(huán)環(huán)相扣，提高了讀書(shū)效率。）

　　四、專(zhuān)題研究，理解課文

　　在初讀課文的基礎上，師生共同合作形成研讀專(zhuān)題，即怎樣感受作者對貓的喜愛(ài)之情，請學(xué)生任選自己覺(jué)得最生動(dòng)的一處講給大家聽(tīng)。

　�。�、教師先指導一處給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生明白應當怎樣講。

　�。�、在此基礎上，放手讓學(xué)生自己研讀，教師巡視指導，掌握自主研讀的情況。

　�。�、小組或同桌合作，最后組織課堂交流；教師隨機作點(diǎn)撥、深化和評價(jià)。

　�。ń處熓痉逗�，要著(zhù)重引導學(xué)生自己去讀�？梢宰寣W(xué)生劃出自己最喜歡的、感受最深或最能體現作者對貓的喜愛(ài)之情的句子，研讀領(lǐng)悟這些句子的深刻含義，賞讀體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。然后，把這個(gè)過(guò)程具體地說(shuō)出來(lái)與大家交流。這樣保證他們有時(shí)間去讀，有效地鍛煉咯額學(xué)生提取、處理信息的能力，把讀課文與研究性學(xué)習方法有機地結合起來(lái)。學(xué)生有充分的自由，這樣可以激發(fā)他們的積極性和自豪感，真正發(fā)揮他們的獨立性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。）

　　五、總結談話(huà)，升華主題

　　貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動(dòng)物。然后，在作者老舍先生的筆下卻顯得那么惹人喜愛(ài)。小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。這正說(shuō)明了在我們的身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，用心去感受，就能像老舍先生那樣──不但能發(fā)現美，欣賞美，而且能創(chuàng )造美。

《貓》教學(xué)的教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、 嘗試看圖學(xué)編繞口令，喜歡說(shuō)繞口令。

　　2、 能注意傾聽(tīng)詞句，辨別近似音，學(xué)習口齒清楚地背誦繞口令。

　　活動(dòng)準備：

　　掛圖：貓和包

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 交代猜繞口令的名稱(chēng)，激發(fā)學(xué)說(shuō)繞口令的興趣。

　　這個(gè)包是誰(shuí)的？貓和包之間又會(huì )發(fā)生什么事？

　　教學(xué)反思：提問(wèn)是幫助幼兒分析理解作品的重要手段，新課程要求教師要在課前設計問(wèn)題時(shí)，注重問(wèn)題的價(jià)值性，從問(wèn)題的設計能體現出教師的教育思想，甚至教師本人的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。尤其對于大班幼兒，問(wèn)題要有一定的思想性和藝術(shù)性，要蘊含一定的人生哲理。

　　二、 觀(guān)察圖片，嘗試編繞口令。

　　1、 幼兒三三兩兩邊看邊議論。

　　2、 誰(shuí)看懂了，說(shuō)了一件什么事？

　　3、 誰(shuí)會(huì )把圖片的內容，用一句話(huà)來(lái)表示？

　　教學(xué)反思：教育的真正目的是讓受教育者將來(lái)能很好地在社會(huì )上立足，離開(kāi)生活、離開(kāi)現實(shí)的教育是毫無(wú)意義可言的，因此，教育不能脫離幼兒的現實(shí)生活。在引導幼兒理解完故事內容以后，我有意設計與幼兒生活緊密相聯(lián)的問(wèn)題。幼兒大部分都能說(shuō)出答案，最后的問(wèn)題幼兒說(shuō)得不是很明確，需要老師總結。

　　三、 聽(tīng)聽(tīng)、念念。

　　1、 示范念繞口令。

　　2、 看圖自煉與互相練習繞口令，教師觀(guān)察傾聽(tīng)，提示。

　　四、 鞏固對繞口令特點(diǎn)的`理解。

　　1、 在念繞口令時(shí)，什么發(fā)現？為什么你覺(jué)得有些字、詞很難念清楚呢？

　　2、 原來(lái)，念繞口令時(shí)有許多讀音相近，由容易混淆的字詞組成的句子，念起來(lái)較拗口，念快時(shí)容易念錯。

　　教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節中，幼兒能很好地朗讀繞口令，但不是繞得很快；經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)，幼兒稍微好些；老師最后暗示并教會(huì )幼兒生活中要有一雙善于發(fā)現的眼睛，才能發(fā)現美好、感受美好，從而去創(chuàng )造美好。

　　五、 游戲：我念得好。

　　1、 游戲玩法：在規定的時(shí)間內念完繞口令。

　　2、 游戲要求：念得快而準確。

　　3、 游戲規則：規定時(shí)間內沒(méi)有念完鬧鐘響，就定為失敗。反之，鬧鐘不響為勝利。

《貓》教學(xué)的教案9

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識與能力：（1）認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，重點(diǎn)指導“憑、踩、辟”的寫(xiě)法。

　�。�2）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、過(guò)程與方法：（1）學(xué)會(huì )用串連各段段意的方法歸納課文的主要內容的方法。

　�。�2）感受作者用具體事例表現動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

　　3、情感與態(tài)度：體會(huì )“人愛(ài)貓，貓親人”的情感

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達自己對貓的喜愛(ài)之情的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感受作者用具體事例表現動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

　　【教學(xué)準備】

　　教師準備：多媒體課件

　　學(xué)生準備：預習課文生字，搜集有關(guān)老舍的資料

　　【教學(xué)流程】

　　一、導入：創(chuàng )設情境，談話(huà)交流。

　　1、多媒體播放貓的叫聲，猜猜這是什么動(dòng)物？展示貓的圖片，介紹自己家的貓。

　　師：同學(xué)們，今天有一個(gè)可愛(ài)的朋友要來(lái)拜訪(fǎng)我們四三班的同學(xué)。不過(guò)，它說(shuō)在跟大家見(jiàn)面之前，先跟大家打聲招呼，讓大家猜猜它是誰(shuí)。請聽(tīng)（放多媒體：貓的叫聲）大家猜出它是誰(shuí)了嗎？它就是我們可愛(ài)的動(dòng)物朋友--貓。

　　我們一起用貓的語(yǔ)言向它打聲招呼吧。（學(xué)生饒有趣味地學(xué)貓叫）

　　課前老師了解到很多同學(xué)家里都養過(guò)貓，誰(shuí)愿意向大家介紹自己家的貓？

　　生：......（指名說(shuō)）

　　師：大家說(shuō)的都是自己家的貓，今天我們要學(xué)習的15課《貓》是誰(shuí)家的貓呢？

　�。ò鍟�(shū)15貓）

　　師：老舍家的貓又會(huì )是一只怎樣的貓呢？老舍爺爺又會(huì )怎樣描寫(xiě)這只貓呢？這是我們今天要學(xué)習的內容，

　　二、檢查預習情況，學(xué)習生字。

　　1、指名讀生字詞。

　�。ǔ鍪旧�字：任憑貪玩盡職抓癢淘氣稿紙踩印梅花跌撞開(kāi)辟生氣勃勃）

　　2、重點(diǎn)指導“憑、踩、辟”的寫(xiě)法。

　　三、初讀課文，串連各段段意歸納課文的主要內容。

　　師：請同學(xué)們自讀課文，邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么？

　�。ㄖ该�回答，相機指導：串連各段段意歸納課文的主要內容的方法）

　　板書(shū)：（1～3自然段）貓性格古怪

　�。�4自然段）小貓可愛(ài)

　　四、品讀課文1～3自然段，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，創(chuàng )設情境，體會(huì )貓的性格古怪，進(jìn)而體會(huì )貓的性格古怪在老舍爺爺的心目中也是可愛(ài)的

　　1、體會(huì )貓的性格古怪。進(jìn)而體會(huì )貓的性格古怪在老舍爺爺的心目中也是可愛(ài)的。

　　師：我們先來(lái)體會(huì )貓的性格古怪。什么是古怪呢？

　　生：......（指名回答）

　　師：同學(xué)們對古怪又不同的體會(huì )，到底什么是古怪呢？請同學(xué)們自讀1～3自然段，找出體現貓的性格古怪的地方，畫(huà)出相應的句子。

　�。ㄉ�邊讀邊畫(huà)，指名說(shuō)，老師相機板書(shū)：老實(shí)、貪玩、盡職、溫柔可親、一聲不出、膽小、勇猛）

　　重點(diǎn)指導：（1）老實(shí)：睡大覺(jué)

　�。�2）貪玩：一天一夜，任憑......也......

　　品味：你覺(jué)得會(huì )有誰(shuí)怎樣呼喚貓？

　�。ㄖ该�回答：小貓，快回來(lái)吧；給好吃的你吃；再不回來(lái)，以后就不用回來(lái)了）

　�。◣煟海ㄟ^(guò)渡）真是一只貪玩的貓！可是，貓又是盡職的。作者是怎樣描寫(xiě)貓的盡職呢？）

　�。�3）盡職：屏息凝視，非......不可

　　品味：屏息凝視

　　A、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“屏息凝視”是什么意思？

　�。ㄖ该�回答：抑制呼吸，聚精會(huì )神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）

　　B、我們一起來(lái)體驗一下“屏息凝視”10秒鐘，請大家先找好“凝視”的目標。（師生體驗）

　　C、交流感受。

　　D、師：我們才體驗了10秒鐘，可是貓一連就是幾個(gè)鐘頭，“無(wú)三不成幾”，按三個(gè)鐘頭算，就是多少分鐘？（180分鐘）就是多少秒？（10800秒）是10秒的幾倍？（1080倍）可見(jiàn)，貓是多么的盡職。（齊讀相應的句子）

　�。�4）它要是高興......小梅花。

　　蹭：是什么意思？表達了小貓的什么感情（輕輕地摩擦，向主人撒嬌）

　　小梅花：是指什么？表達了老舍爺爺的什么感情？

　�。ㄘ埖教巵y跑亂跳，腳一定臟兮兮的，它踩在老舍爺爺的稿紙上，老舍爺爺不但不生氣，反而稱(chēng)它的腳印為小梅花，可見(jiàn)老舍爺爺是多么的喜歡它）

　�。�5）它還會(huì )豐富多腔地叫......變化多端。

　　品味“豐富多腔”：

　　師：我們一起來(lái)體會(huì )貓“豐富多腔”的叫聲：

　　a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì )心滿(mǎn)意足地長(cháng)叫一聲--（生：齊叫“喵--”）

　　b、如果貓聽(tīng)到主人叫喚，它也許會(huì )干脆利落地短應一聲--（生：齊叫“喵”）

　　c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì )粗聲地吼一聲--（生：齊叫“喵......”）

　　d、如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢，它也許會(huì )非常舒服地細叫一聲-（生：齊叫“喵”）

　　e、如果貓不想叫了，它就會(huì )--（生：齊叫“咕嚕咕�！保�

　　師：這樣“豐富多腔”的叫聲聽(tīng)起來(lái)特別美妙，老舍爺爺簡(jiǎn)直要把貓寫(xiě)成一位歌唱家了，可見(jiàn)，老舍爺爺是多么的喜歡它。

　�。�6）它若是不高興啊，......一聲不出。

　　a、無(wú)論......也......

　�。�7）它什么都怕......斗一斗。

　　i.藏、斗

　　師：（指著(zhù)板書(shū)）貓的性格古怪體現在這么多方面，從這些詞語(yǔ)中你們發(fā)現了什么？（意思相反）

　�。ㄖ该�回答，）

　　師：這就是貓的性格古怪之處。那貓的性格如此古怪，老舍爺爺喜歡它嗎？

　　2、體會(huì )貓的性格古怪在老舍爺爺的心目中也是可愛(ài)的。

　�。ㄖ该�回答，生在文中找出相應的句子證明，最后，師抓住“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)”的“更”字進(jìn)行提升）

　　師：滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)，我們下節課繼續學(xué)習。

　　第二課時(shí)

　　一、同桌互相學(xué)習，交流，通過(guò)具體事例，體會(huì )滿(mǎn)月的小貓的可愛(ài)。

　　師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺的.心目中還是很可愛(ài)的。他說(shuō)：“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)”。（突出“更”）（板書(shū)：小貓可愛(ài)）那么，老舍爺爺用了哪些具體的事例來(lái)說(shuō)明滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)呢？請大家自由讀第四自然段，找出體現小貓可愛(ài)的具體事例，然后同桌之間互相交流。

　�。ㄉ�邊讀邊找，同桌之間互相交流）

　　師：小貓這么可愛(ài)，同學(xué)們學(xué)習得這么認真可愛(ài)，現在我們一起來(lái)看看可愛(ài)的小貓。（出示圖片，師相應解說(shuō)）

　　師：（總結）老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫(xiě)了小貓的可愛(ài)，這表達了老舍爺爺怎樣的感情？（對貓的喜愛(ài)）

　　從第四自然段的哪句話(huà)可以看出？（你見(jiàn)了，絕不會(huì )責打它，它總是那么生氣勃勃、天真可愛(ài)）（師板書(shū)：生氣勃勃、天真可愛(ài)）這時(shí)候，老舍爺爺完全把小貓當作一個(gè)小孩子看待了。這是什么寫(xiě)作手法？（擬人）

　　二、談話(huà)交流，情感提升--人愛(ài)貓，貓親人。

　　1、師：同學(xué)們，貓的性格如此古怪，但又很可愛(ài)，滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，那么，這只貓喜歡他嗎？從哪里可以看出來(lái)？請同學(xué)們在課文中找一找，想一想。

　�。ㄖ该�回答）

　　2、師：你們喜歡這只貓嗎？喜歡它什么？

　　生：老實(shí)、盡職、可愛(ài)......

　　師：（總結）老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學(xué)們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學(xué)們，由此可見(jiàn)“人愛(ài)貓，貓親人”（板書(shū)）

　　三、小組合作，體會(huì )寫(xiě)法。

　　1、學(xué)習老舍爺爺的的寫(xiě)作方法。

　　師：老舍爺爺是我國一位著(zhù)名的作家，他把這只貓寫(xiě)得既古怪又可愛(ài)。那么，老舍爺爺是怎樣寫(xiě)這只貓的，運用了什么寫(xiě)作方法，請同學(xué)們分小組討論，待會(huì )我們一起交流。

　�。ㄉ�分組討論）

　�。ㄖ该�回答，兩個(gè)小組）

　　重點(diǎn)指導：（1）用具體事例表現動(dòng)物特點(diǎn)

　�。�2）擬人的手法。

　�。�3）表達感情

　　2、拓展：自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段，體會(huì )不同的寫(xiě)作方法，任選一篇，匯報學(xué)習成果。

　　師：不同的作家寫(xiě)同一種動(dòng)物，會(huì )有不同的寫(xiě)法�，F在，請同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫(xiě)“貓”的，每個(gè)同學(xué)任選一篇學(xué)習。待會(huì )我們一起交流。

　　3、背誦自己喜歡的部分

　　作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞，每個(gè)三遍

　　做五星級練習冊

　　背誦課文中自己喜歡的部分

　　板書(shū)：老實(shí)：睡大覺(jué)

　　貪玩：一天一夜任憑......也......

　　盡職：屏息凝視非......不可

　　貓性格古怪溫柔可親：蹭、印、小梅花人愛(ài)貓

　　一聲不出：無(wú)論......也......貓親人

　　膽�。翰�

　　勇猛：斗

　　小貓可愛(ài)生氣勃勃天真可愛(ài)

《貓》教學(xué)的教案10

　　活動(dòng)要求：

　　1、能根據自己的見(jiàn)解進(jìn)行排圖，并大膽陳述圖片的情節。

　　2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。

　　教案準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉圖片內容。

　　2、物質(zhì)準備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等

　　教案過(guò)程：

　�。ㄒ唬┽槍ι洗位顒�(dòng)提出的問(wèn)題，進(jìn)行討論。

　　1、提出問(wèn)題“魚(yú)到哪兒去了”“兩只貓怎樣才能吃到魚(yú)”，圍繞問(wèn)題師生共同討論。

　　2、教師小結

　　師：是呀，小黃貓和小白貓都沒(méi)有吃到魚(yú)，他們的心里可后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會(huì )互相謙讓的。今天老師想請小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順序來(lái)排，你想怎么排都可以，但結果是要讓兩只小貓都吃到魚(yú)，因為這兩只小貓現在改正缺點(diǎn)了，他們要互相謙讓?zhuān)�所以你們在排的時(shí)候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚(yú)的。

　　評析：以提問(wèn)并進(jìn)行討論的形式

　�。ǘ�）幼兒分組討論、共同合作排圖。

　　1、提出要求。

　　師：我們要分組進(jìn)行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚(yú)。討論玩每組要派出一個(gè)隊員來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚(yú)的。

　　2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀(guān)察、指導。

　�。ㄈ�）每組派代表講述自己創(chuàng )編的，師生共同評價(jià)。

　　師：現在每組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚(yú)的？其他的小朋友認真聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么排的，怎么講的，他們講的'好不好，好在哪里？不好在哪里？

　　幼兒自由操作講述，師生共同傾聽(tīng)、評價(jià)。

　�。ㄋ模┯變鹤杂烧铱腿死蠋熤v述自己創(chuàng )編的。

　　師：老師還準備了許多的小圖片，你們可以把自己編的講給后面的客人老師聽(tīng)。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束。

　　以上講述了《幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)教案說(shuō)課稿：貓的故事(排圖講述)》的詳細內容，主要在幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)教案說(shuō)課稿方面做了詳細描述，希望各位幼兒園工作者有所啟示，讀者有任何疑問(wèn)可以直接在下面留言提出，更多的幾篇差不多的優(yōu)秀教案文章推薦給你，幼兒托班語(yǔ)言教案，更多的相關(guān)內容可以參閱小班語(yǔ)言教案。

《貓》教學(xué)的教案11

　　【學(xué)習目標】

　　1、了解作者老舍作品，掌握本課13個(gè)生字及正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內容，體會(huì )作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達出自己對貓的喜愛(ài)之情的。

　　4、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。

　　【使用說(shuō)明】&【學(xué)法指導】

　　本文是一篇精讀課文，通過(guò)預習達到以下目標：1.通讀全文，圈畫(huà)應掌握的生字新詞，查字典正音、釋義，初步感知文章內容。2. 理清課文層次，明白作者從幾個(gè)方面描述貓的性格古怪，怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)？3.完成預習自測題，并將預習中不能解決的問(wèn)題寫(xiě)在“我的疑問(wèn)”處。4.限時(shí)15分鐘完成。

　　【走進(jìn)作者】

　　老舍(1899～1966)，原名舒慶春、字舍予，滿(mǎn)族。老舍作品甚多，有16卷《老舍文集》問(wèn)世。主要作品有長(cháng)篇小說(shuō)《貓城記》、《離婚》、《駱駝祥子》、《四世同堂》、《正紅旗下》；中篇小說(shuō)《微神》、《月牙兒》、《我這一輩子》；話(huà)劇《龍須溝》、《茶館》等。

　　貓的身上有不少學(xué)問(wèn)。如果你把貓拋到空中，無(wú)論你怎么扔它，它最后總是平穩地落到地面。原來(lái)，貓是靠尾巴來(lái)保持身體平衡的。

　　有趣的不光是貓尾巴，貓眼也有一種奇異的功能。貓眼睛的瞳孔能調節外來(lái)光線(xiàn)的強度，白天瞇成一條線(xiàn)，到了黑夜就變得圓圓的，看得見(jiàn)極微弱的光。貓眼在夜間還能放出可見(jiàn)光，藍瑩瑩的眼睛，活像兩只小燈籠，這是人眼望塵莫及的。這種光的釋放，為貓捕捉老鼠提供了有利條件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的蹤影。

　　貓須也特別有趣。貓的胡須是和它的生存息息相關(guān)的。貓須除了能顯耀出那種“虎威”之外，更重要的是可以作為衡量能否進(jìn)出鼠洞的一把尺子。如果貓在探鼠洞時(shí)，胡須左右撞不著(zhù)洞口，這就意味著(zhù)它可以自由入洞，直搗鼠窩；若胡子與洞口兩邊碰撞，它就索性不進(jìn)，守洞待鼠。

　　貓的爪子也非常特別，它可以隨意伸縮。貓爪的伸縮，往往是根據對象和貓喜怒哀樂(lè )的程度來(lái)使用。貓對人的態(tài)度，更多的是溫順。只要你不遷怒于它，它是不會(huì )撓你的。

　　隨著(zhù)仿生科學(xué)的發(fā)展，人們根據貓的優(yōu)點(diǎn)制造了一些新的儀器，微光夜視儀就是其中一種。

　　【預習自測】

　　學(xué)習建議：自測題體現一定的基礎性，又有一定的思維含量，只有“細心才對思考才會(huì )”。

　　一、讀一讀（注意帶點(diǎn)字的讀音）。

　　任憑 盡職 淘氣 貪玩 抓癢 屏息凝視 ．．．．．．

　　暖和 的確 解悶 性格古怪 沒(méi)完沒(méi)了 枝折花落 ．．．．．．

　　二、憶一憶。

　　課文主要寫(xiě)了( )的大貓和( ) 的小貓。

　　三、畫(huà)一畫(huà)。

　　1、 自由讀課文1—3自然段，用“--------”畫(huà)出圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，“﹏﹏﹏”畫(huà)出描寫(xiě)大花

　　貓性格古怪的句子。

　　2、 讀課文第一自然段，找出描寫(xiě)貓老實(shí)、貪玩、盡職的詞句。

　　【我的疑問(wèn)】預習中，我遇到的問(wèn)是________________________________________

　　探究案

　　【學(xué)始于疑】——我思考、我收獲

　　1、貓的古怪性格表現在哪里？表達了作者怎樣的.思想感情？

　　2、討論交流：課文從三方面描寫(xiě)貓的性格有些古怪？

　　3、交流：你喜歡文中的哪些句子？用“———”劃出文中你認為寫(xiě)得美的詞句來(lái)讀一讀、細體會(huì )。

　　學(xué)習建議：請你用5分鐘的時(shí)間認真思考以上問(wèn)題并結合預習中自己的疑問(wèn)開(kāi)始下面的探究學(xué)習。

　　【質(zhì)疑探究】——質(zhì)疑解疑、合作探究

　　1、讀課文，完成填空。

　　貓的性格古怪主要表現在它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）；它高興時(shí)和（ ）時(shí)截然不同的表現；它“什么都怕”，但又那么（ ）這三個(gè)方面。

　　2、想一想，從課文的哪些地方可以看出作者特別喜愛(ài)這只貓。并在文中勾劃出相關(guān)的詞、句，說(shuō)說(shuō)原因。然后在小組內交流，最后全班展示。

　　3、認真朗讀勾劃部分，讀出喜愛(ài)的感覺(jué)。

　　【我的知識網(wǎng)絡(luò )圖】——歸納梳理、整合內化

　　↗大貓 性格古怪

　　老舍 → 貓

　　喜愛(ài) ↘ 小貓 活潑可愛(ài)

　　【當堂檢測】

　　我會(huì )填：《貓》的作者是＿＿＿＿＿。原名＿＿＿＿＿，字＿＿＿＿＿。作者生動(dòng)、細致地描述了大花貓＿＿＿＿＿＿＿＿的古怪和它剛滿(mǎn)月時(shí)的＿＿＿＿＿＿＿＿，充分表現了作者對貓的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。

　　【學(xué)習收獲】（反思靜悟、體驗成功）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　訓練案

　　學(xué)習建議：完成課后訓練案需要定時(shí)訓練，時(shí)間不超過(guò)25分鐘。獨立完成，不要討論。

　　【達標檢測】

　　一、用多音字組詞。

　　bǐng（ ） zhé ( ) jiào( )

　　屏 折 覺(jué)

　　Ping ( ) shé ( ) jué( )

　　二、仿例寫(xiě)出詞語(yǔ)。

　　1、例：生氣勃勃（ABCC）、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

　　2、例：粗細各異（含反義詞）、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿

　　3、例：無(wú)緣無(wú)故、無(wú)＿＿無(wú)＿＿、無(wú)＿＿無(wú)＿＿

　　三、體會(huì )句子的感情，在正確說(shuō)法的括號里打上“√”。

　　說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì )一天一天夜不回家呢？

　　1、責備貓貪玩，說(shuō)明作者很生氣。（ ）

　　2、表面上是責備的話(huà)，實(shí)際卻流露出作者對貓的喜愛(ài)之情。（ ）

　　【能力提升】

　　貓的爪子也非常特別，它可以隨意伸縮。貓爪的伸縮，往往是根據對象和貓喜怒哀樂(lè )的程度來(lái)使用。貓對人的態(tài)度，更多的是溫順。只要你不遷怒于它，它是不會(huì )撓你的。

　　1、 用“--------”畫(huà)出圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。

　　2、 用“﹏﹏﹏”畫(huà)出描寫(xiě)貓性格的句子。

　　【小結拓展】

　　請學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物，題目自定。

《貓》教學(xué)的教案12

　　教材特點(diǎn)： 這是一篇講讀課文。運用對比的方法寫(xiě)貓的古怪性格。作者對貓的喜愛(ài)之情，洋溢在字里行間。

　　教學(xué)目標：

　　1.理解課文生動(dòng)具體地敘述了小貓的淘氣可愛(ài)和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察事物的興趣。

　　2.能用課文中的一句話(huà)來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內容。

　　3.朗讀課文，背誦第二段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文生動(dòng)具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察事物的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用課文中的一句話(huà)來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、分段，讀課文，了解內容，串連各段段意，歸納課文主要內容，背誦第二段。

　　讀課文分段

　　第一段(1----3)：介紹了貓的古怪性格。

　　第二段(4)：寫(xiě)滿(mǎn)月的小貓可愛(ài)。

　　請你用串連各段段意方法歸納主要內容：(貓的古怪性格和剛滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)。)

　　二、學(xué)習第一段

　　讀課文第一段，回憶課文內容。(要求邊讀邊思考)

　　1.貓的古怪性格表現在哪里?

　　表達了作者怎樣的思想感情?(古怪是形容貓的.性格特別，很難捉摸。課文從三方面描寫(xiě)的性格有些古怪：

　　貓既老實(shí)又貪玩;既貪玩又盡職;

　　貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)不理不睬，一聲不坑;

　　貓即膽小，又勇猛。

　　表達了作者對貓的喜愛(ài)之情。

　　2 .結合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩?dòng)聽(tīng)，為什么在作者的耳中會(huì )是豐富多腔的?(展開(kāi)討論，再讀課文體會(huì )作者的思想感情)

　　3 .學(xué)習第二段：思考完成。

　　用()畫(huà)出描寫(xiě)滿(mǎn)月的小貓淘氣可愛(ài)的句子。

　　抓詞語(yǔ)說(shuō)理解，談體會(huì )。方法：讀句子，話(huà)詞語(yǔ)。

　　(滿(mǎn)月的小貓淘氣又可愛(ài)，它腿腳還不穩就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒(méi)個(gè)完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無(wú)忌憚在花盆摔交，抱著(zhù)畫(huà)枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿(mǎn)月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛(ài)這生機勃勃，天真可愛(ài)的小貓。

　　讀課文體會(huì )作者的思想感情(抒發(fā)了作者對貓的喜愛(ài)之情)

　　再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內容。

　　主要內容：

　　(介紹了貓的性格古怪和滿(mǎn)月的小貓淘氣可愛(ài)。)

　　板書(shū)：

　　貓

　　~~~ 老實(shí)、貪玩、盡職 ~~~

　　|溫柔可親、一聲不吭

　　一 性格古怪 |膽小，勇猛

　　喜

　　―――――――

　　――――――

　　愛(ài)

　　| 耍個(gè)沒(méi)完

　　之

　　二

　　淘氣――

　　|摔疼了也不哭

　　――天真可愛(ài)

　　情

　　|摔交打秋千

　　作業(yè)：

　　一.組詞

　　1形近字組詞

　　性( ) 憂(yōu)( ) 職( ) 凝( ) 姓( ) 優(yōu)( ) 織( ) 疑( ) 癢( ) 稿( ) 淘( ) 耍( ) 樣( ) 搞( ) 掏( ) 要( ) 跌( ) 辟( ) 跤( ) 憑( ) 秩( ) 僻( ) 校( ) 算( )

　　2 多音字組詞： 的折

　　二 .填空組成詞語(yǔ)

　　無(wú)( )無(wú)( ) 生氣( )( ) 性格( )( ) 閉息( )( ) 變化( )( ) ( )( )可親

　　三 .造句 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮

　　四 .背課文

　　(第4自然段)

《貓》教學(xué)的教案13

　　【教學(xué)設計說(shuō)明】

　　《貓》是著(zhù)名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，通篇不過(guò)７１個(gè)單句，４７８個(gè)字，但內容具體，描述生動(dòng)，剪裁得當，構思精巧，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。

　　作者通過(guò)長(cháng)期細致的觀(guān)察，對成年貓的古怪性格及剛滿(mǎn)月的小貓的淘氣可愛(ài)作了細膩、生動(dòng)而又逼真的描述，字里行間流露出對貓的十分喜愛(ài)的感情。

　　這是一篇講讀課文。課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述，語(yǔ)言精當，層次分明，上下連貫，結構嚴謹。因此，教學(xué)這篇課文就要根據其自身的特點(diǎn)，抓住總起句，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，如同剝竹筍一樣引導學(xué)生讀懂課文。在學(xué)習課文的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字方面的扎實(shí)訓練，以期達到“加強基礎，培養能力”的目的。

　　教學(xué)這篇課文，主要抓住以下三個(gè)環(huán)節：

　�。�、找出總起句并理解句意。

　�。�、課文圍繞總起句寫(xiě)了哪些內容，是怎么寫(xiě)這些內容的。

　�。�、找出并理解重點(diǎn)詞、句是如何表現中心的。

　　這樣教學(xué)，符合閱讀教學(xué)的一般規律，即從整體入手，再到部分，使學(xué)生不僅理解課文內容，而且學(xué)到了閱讀此類(lèi)課文的方法。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、了解課文是怎樣具體生動(dòng)地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察事物的興趣，初步培養學(xué)生抓住特點(diǎn)觀(guān)察事物的能力。

　�。�、學(xué)習按不同內容給課文分段的方法，用課文中的一句話(huà)來(lái)概括段意，并歸納主要內容；學(xué)習圍繞總起句具體描述的方法。

　�。�、分析判斷句子的正確性，訓練學(xué)生的邏輯思維能力。

　�。�、學(xué)會(huì )本課生字，掌握多音字：和、折；理解課后詞語(yǔ)的意思，會(huì )用“彼此”、“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”造句。

　　【教時(shí)安排】

　　本課建議安排兩教時(shí)：

　　第一教時(shí)檢查預習，初讀課文，感知內容，劃分段落，重點(diǎn)講讀第一段。

　　第二教時(shí)講讀第二段，指導背誦第四節，總結課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫(xiě)一段具體的話(huà)）。

　　【教學(xué)主要步驟】

　　一、課前預習，提出要求

　�。�、借助字典，自學(xué)生字新詞。

　�。�、想想課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些內容？

　�。�、想想從作者對貓的描述中，表現了怎樣的感情？哪些詞語(yǔ)和句子表現了這種感情？

　　二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內容，并分清段落

　�。�、導入：

　�。�聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生對新課產(chǎn)生親切感）

　　哪些小朋友家里養過(guò)貓？你們仔細觀(guān)察過(guò)貓嗎？貓給你們什么印象？

　　敘述：

　　有一位很有名的作家，他的名字叫老舍。

　　板書(shū)：

　　老舍

　　他非常喜歡貓，還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢！這就是我們課本上《貓》。

　�。�、指名讀課文：

　　思考并討論預習題。

　�。�、課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些內容？

　�。ㄗ寣W(xué)生明確：課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的兩方面的內容：一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛(ài)。）

　　三、細讀課文，理解內容

　�。▽W(xué)習課文是如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的，并通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì )作者的思想感情。）

　�。�、講讀第一段：

　�、� 默讀課文：

　　找出本段的重點(diǎn)句，并想想句子的意思。

　　討論后明確：

　　本段的重點(diǎn)句是：“貓的性格實(shí)在有些古怪”，這也是本段的總起句。

　�、� 輕聲讀課文，思考：

　　貓的古怪性格表現在哪些地方？

　　討論后明確：

　　貓的古怪性格表現在：貓既“老實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時(shí)，比誰(shuí)都“溫柔可親”，“不高興”時(shí)，“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。

　�、� 提問(wèn)：

　　貓的“老實(shí)”表現在哪些地方？

　　找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　乖、睡大覺(jué)、不過(guò)問(wèn)。結合理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”，并口頭造句

　�、� 接問(wèn)：

　　課文中是怎樣描寫(xiě)貓的“貪玩”的？

　　找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　一天一夜、任憑??也

　�、� 再問(wèn)：

　　貓的盡職又表現在什么地方？

　　找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　閉息凝視、非??不可

　�、� 追問(wèn)：

　　為什么從“閉息凝視”、“非??不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？

　　討論后明確：

　　從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專(zhuān)注的精神；從“非??不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。

　�、� 提問(wèn)：

　　課文在寫(xiě)貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來(lái)的？

　　討論后明確：

　　連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職”這三個(gè)內容的`詞是“可是”，懂得“可是”這

　　個(gè)詞在文中的作用：

　　意思上是起轉折作用，語(yǔ)句上是起連貫作用。

　�、� 輕讀課文，思考：

　　貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？

　　討論后明確：

　　“老實(shí)”與“貪玩”是一對矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。

　�、� 集體有感情地朗讀第一節。

　�、� 指名讀第二節，思考并討論：

　　貓高興時(shí)給人的感覺(jué)是什么？

　　結合解釋?zhuān)?/p>

　　溫柔可親。

　　課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫(xiě)貓的“溫柔可親”的？

　　板書(shū)：

　　蹭、跳、叫喚、咕嚕

　�、� 提問(wèn)：

　　這里的“幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個(gè)比喻表達了作者怎樣的心情？對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來(lái)形容，可以看出什么？

　　討論后明確：

　　作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說(shuō)成“豐富多腔”、“變化多端”，可見(jiàn)作者是多么喜愛(ài)貓。

　�、� 再問(wèn)：

《貓》教學(xué)的教案14

　　教學(xué)目標：

　　1、識本課10個(gè)生字“株、芭、蕉、扇、謎、趾、搔、傅、授、僥”，理解“傳授、僥幸”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、繼續學(xué)習提出問(wèn)題。學(xué)習用“如果……就……”的句式，把句子寫(xiě)完整。

　　4、初步知道在日常生活中要謹防那些不懷好意的人。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、將文章中較拗口的句子讀流利。

　　2、通過(guò)閱讀，了解故事內容。

　　3、在理解課文內容的基礎上，給課文換個(gè)題目。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)情趣，引出課題

　　1、板書(shū)：貓 老虎

　　2、請同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己眼中的貓和老虎。

　　3、補充課題：貓是老虎的先生

　　4、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

　　5、聽(tīng)課文錄音，你知道了什么？

　　二、自學(xué)字詞，了解課文大意。

　　1、學(xué)生自學(xué)課文

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1） 形近字組詞

　�、俦媲迕拷M形近字的不同之處

　�、谥该�組詞

　�。�2）寫(xiě)字指導

　　在教師帶領(lǐng)下書(shū)空：右上部分先寫(xiě)“又”，再寫(xiě)一點(diǎn)。

　�。�3）理解詞義

　�、俜椒ǎ簜魇凇�—聯(lián)系上下文，僥幸——查字典

　�、谠~義：傳授——課文指貓教會(huì )老虎生存的'本領(lǐng)。

　　僥幸——課文指貓由于偶然的原因免去災害。

　　3、小組學(xué)習，解決問(wèn)題

　　師：剛才我們根據題目提出了問(wèn)題，挑選一兩個(gè)感興趣的問(wèn)題，在小組里討論，解決。

　�。�1） 開(kāi)火車(chē)把課文讀正確。

　�。�2） 討論：為什么叫“貓是老虎的先生”？

　�、� 指導朗讀出示的句子：

　�、� 想象老虎向貓拜師時(shí)，它們會(huì )說(shuō)些什么？又是怎么做的呢？

　�、� 學(xué)生演演。

　�。�3）討論：貓究竟是不是老虎的先生？

　　讓學(xué)生體會(huì )出，貓的的確確是老虎的師傅，因為它不但教會(huì )了老虎撲、捉、吃的方法，更重要的是，它料事如神，真是高明的很！

　　三、復習鞏固

　　1、師生配合朗讀

　�。�1）老虎見(jiàn)貓教完了撲、捉、吃的方法，心想——

　�。�2）它打定主意，——

　�。�3）而貓是——

　�。�4）老虎只能——

　　2、復習生字新詞。

《貓》教學(xué)的教案15

　　教材特點(diǎn)：

　　這是一篇講讀課文。運用對比的方法寫(xiě)大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài)，字里行間洋溢著(zhù)作者對貓的喜愛(ài)之情.

　　教學(xué)目標：（幻燈片4）

　　1、理解課文內容，體會(huì )作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達出自己對貓的喜愛(ài)之情的。

　　2、了解大花貓的古怪性格和小貓的可愛(ài)。培養學(xué)生觀(guān)察小動(dòng)物的興趣和熱愛(ài)小動(dòng)物的感情。

　　3、學(xué)習作者抓住事物的特點(diǎn)，細致觀(guān)察和真實(shí)具體地記敘事物的方法。

　　4、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、了解課文生動(dòng)具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察事物的興趣。

　　2、能用課文中的一句話(huà)來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內容。 教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習導入，簡(jiǎn)介作者(出示幻燈片2、3)

　　二、讀通課文，初步感知全文內容，并分清段落。

　　1.指名讀課文，思考并討論預習題。

　　2.課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些內容？

　　學(xué)習課文（讓學(xué)生明確：課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的兩方面的內容：一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛(ài)。）（幻燈片5）

　　三、細讀課文，理解內容。

　　如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的，并通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì )作者的思想感情。

　　1.講讀第一段。（1---3）自然段

　�。�1）默讀課文，找出第一自然段的重點(diǎn)句，并想想句子的意思。（討論后明確：本段的重點(diǎn)句是：“貓的性格實(shí)在有些古怪”，這也是本段的總起句。）2.輕聲讀課文，思考：貓的古怪性格表現在哪些地方？（討論后明確：貓的古怪性格表現在：貓既“老實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時(shí)，比誰(shuí)都“溫柔可親”，“不高興”時(shí)，“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。）（出示幻燈片圖片） （3）提問(wèn)：貓的 “老實(shí)”表現在哪些地方？結合理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”，并口頭造句。）

　�。�4）接問(wèn)：課文中是怎樣描寫(xiě)貓的 “貪玩”的？（找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：一天一夜、任憑??也。）

　�。�5）再問(wèn)：貓的盡職又表現在什么地方？（找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：閉息凝視、非??不可。）

　�。�6）追問(wèn)：為什么從“閉息凝視”、“非??不可”這些詞句中可以看出貓是 “盡職”的？（討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專(zhuān)注的精神；從“非??不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）

　�。�7）提問(wèn)：課文在寫(xiě)貓的 “老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來(lái)的？（討論后明確：連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職”這三個(gè)內容的詞是 “可是”，懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉折作用，語(yǔ)句上是起連貫作用。）

　�。�8）輕讀課文，思考：貓的 “老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）

　�。�9）集體有感情地朗讀第一節。

　�。�10）指名讀第二節，思考并討論：貓高興時(shí)給人的感覺(jué)是什么？（結合解釋?zhuān)簻厝峥捎H。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫(xiě)貓的 “溫柔可親”的？（蹭、跳、叫喚、咕嚕。）

　�。�11）提問(wèn)：這里的 “幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個(gè)比喻表達了作者怎樣的心情？對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來(lái)形容，可以看出什么？（討論后明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說(shuō)成“豐富多腔”、“變化多端”，可見(jiàn)作者是多么喜愛(ài)貓。）

　�。�12）再問(wèn)：課文又是怎樣寫(xiě)貓不高興時(shí)的表現的？

　�。�13）默讀第三節，想想貓的古怪性格還表現在什么地方？（明確“膽小”與“勇猛”。）哪些詞語(yǔ)反映了貓的 “膽小”和“勇猛”？（討論后板書(shū)：藏起來(lái)、不要說(shuō)??就是??）（出示幻燈片6—11）

　　2.講讀第二段。（4自然段）

　�。�1）輕聲讀課文，找出本段的總起句，并想想句子的意思。

　�。�2）提問(wèn)：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個(gè)詞最重要？為什么？（明確：“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”這一句承上啟下，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的'性格相比，說(shuō)明成年貓可愛(ài)，而小貓格外可愛(ài)。表現了作者愛(ài)貓，更愛(ài)小貓的感情。）

　�。�3）默讀課文，看看課文圍繞小貓的 “可愛(ài)”寫(xiě)了哪些內容？是怎么具體寫(xiě)這些內容的？劃出重點(diǎn)詞句。（討論后明確：圍繞小貓的 “可愛(ài)”，主要寫(xiě)了小貓玩雞毛、線(xiàn)團，摔交，打秋千。板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）

　�。ǔ鍪净脽羝�12——15及視頻欣賞）

　�。�4）提問(wèn)：作者對小貓懷有什么感情？從哪些詞語(yǔ)可以看出？（明確：作者喜愛(ài)小貓，表現在“絕不會(huì )責打它們”等詞語(yǔ)。因為作者從小貓的淘氣可愛(ài)中看出它們的 “生氣勃勃”。結合理解“生氣勃勃”。）

　�。�5）有感情地朗讀課文。

　�。�6）在講清內容，理清層次，弄清句序的基礎上，指導學(xué)生背誦課文。也可引背，引語(yǔ)如下：小貓怎樣的可愛(ài)？它們是怎么玩耍的？它們的膽子大到什么程度？作者為什么不會(huì )責打它們？

　　三、課后總結及課后練習

　　見(jiàn)（幻燈片16、18、21）

　　四、課外延伸：（幻燈片19、20）

　　五、附板書(shū)

　　貓

　　大貓性格古怪 小貓天真可愛(ài)

　　表達了作者對貓的喜愛(ài)之情

　　課件設計意圖及說(shuō)明

　　1、《貓》是著(zhù)名作家老舍先生的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，，但內容具體，描述生動(dòng)，剪裁得當，構思精巧，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。

　　作者通過(guò)長(cháng)期細致的觀(guān)察，對成年貓的古怪性格及剛滿(mǎn)月的小貓的淘氣可愛(ài)作了細膩、生動(dòng)而又逼真的描述，字里行間流露出對貓的十分喜愛(ài)的感情。

　　2、 課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述，語(yǔ)言精當，層次分明，上下連貫，結構嚴謹。因此，教學(xué)這篇課文時(shí)，我充分利用圖片、視頻和文字相結合的方法抓住總起句，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，如同剝竹筍一樣引導學(xué)生讀懂課文。在學(xué)習課文同時(shí)，在視覺(jué)上充分感受到了文章的生動(dòng)有趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。豐富了學(xué)生的感官。

　　3、教學(xué)這篇課文，主要抓住以下三個(gè)環(huán)節：（1）找出總起句并理解句意。（2）課文

　　圍繞總起句寫(xiě)了哪些內容，是怎么寫(xiě)這些內容的；（3）找出并理解重點(diǎn)詞、句并利用幻燈片表現出來(lái)。

　　4、填空環(huán)節：貓的性格實(shí)在有些古怪。它

　　既（），又（）；既（），又（）； 既（），又（）。

　　(意圖：針對本課的教學(xué)重點(diǎn)先通過(guò)朗讀及動(dòng)畫(huà)圖片表現貓的性格古怪，在朗讀過(guò)程中能更進(jìn)一步體會(huì )到貓的性格特點(diǎn)，在此基礎上設計如上填空，學(xué)生水到渠成的體會(huì )到了貓性格古怪的特點(diǎn)，而且還培養了概括能力。)

　　5、拓展延伸觀(guān)賞貓的圖片，練習抓住特點(diǎn)表達對貓喜愛(ài)的情感。

　　再次投影貓的圖片，學(xué)生觀(guān)賞。學(xué)生練習用一兩句話(huà)，帶著(zhù)感情描述自己喜歡的小貓。 （意圖：將體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情又一次延伸到學(xué)生自己對貓的喜愛(ài)，并使本節課體會(huì )到的作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法得到實(shí)際運用）

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