對對歌教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的對對歌教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
對對歌教案1
《對對歌》屬讀兒歌識字，兒歌分為上下兩節，共出現了12對反義詞。每節句式對應，合轍押韻，讀起來(lái)很有節奏感。要求學(xué)生正確流利地朗讀課文，在學(xué)習課文的基礎上，引導學(xué)生自編對對歌，培養學(xué)生獨立識字的能力。
教學(xué)目標：
一、知識與技能
1.學(xué)習并掌握本課的生字，學(xué)習并掌握部首“斤”、“丷”。
2.正確、流利地朗讀課文
3.了解反義詞，認識一些常見(jiàn)的反義詞，積累詞匯。
二、過(guò)程與方法
1.以讀為主，讀中理解和掌握文中的幾組反義詞。
2.注重體現學(xué)生之間的互動(dòng)，為學(xué)生的識字創(chuàng )造一個(gè)輕松的氛圍，培養學(xué)生的獨立識字能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，激發(fā)識字的興趣以及積極主動(dòng)性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和朗讀課文
教具準備：
課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、游戲導入，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？我們來(lái)玩個(gè)相反的游戲。老師說(shuō)一個(gè)詞，你們說(shuō)出它的反義詞，并加上相應的動(dòng)作，看誰(shuí)的反應快。
2.板書(shū)課題，大家齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，認讀生字、學(xué)習生字新詞。
1.學(xué)生仔細聽(tīng)錄音范讀課文。
2.誰(shuí)想來(lái)試讀、指名讀。
3.全班齊讀一遍。
4.（出示課件）本課生字，嘗試認字。
5.檢查識字情況，學(xué)生認讀，教師標音。（采用帶拼音、去拼音、認讀生字的方法，讓識字的'難度大大降低。因此，在這一環(huán)節中，學(xué)生的成就感加強了，自信心得到了很大程度的體現，激發(fā)出他們識字的興趣。）
6.重點(diǎn)指導前后鼻音的字的讀音。
7.仔細觀(guān)察，識記字形。（互相交流：你用什么好方法記住這些字的？如字謎、熟字加偏旁、熟字換偏旁等方式識字。）
8.匯報交流情況。（這一環(huán)節注重體現學(xué)生之間的互動(dòng)，為學(xué)生的識字創(chuàng )造一個(gè)輕松的氛圍，學(xué)生自主識字的能力得到了很大提高。）
9.生字卡片找“反義詞朋友“的游戲。
10.開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)的游戲。（通過(guò)游戲的方式鞏固生字）
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示課件“失、反、關(guān)、新、舊、進(jìn)、勝、單”這八個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，讓學(xué)生在空中書(shū)空筆順，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)應注意什么？
2.教學(xué)生認識新部首：“倒八字、斤字旁”，你還知道哪些字也是倒八字的？（蘭、前）
3.師相機范寫(xiě)。
4.生練習描紅和書(shū)寫(xiě)。
5.展示學(xué)生作品，全班評議。
四、朗讀兒歌，自編對對歌
1.同學(xué)們看得真仔細呀！現在我們把生字寶寶送回對對歌課文里面，請小朋友再讀一遍課文 ，看誰(shuí)讀得最好。（師巡視）
2.學(xué)生口頭編對對歌。（在學(xué)習課文的基礎上，讓學(xué)生自編對對歌，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神）
五、布置作業(yè)
今天這節課我們學(xué)習了一首對對歌，通過(guò)讀對對歌，認識了許多生字，會(huì )讀對對歌，還會(huì )編對對歌，你們真了不起呀！現在請看老師留給你們什么樣的作業(yè)？（出示課件）
對對歌教案2
活動(dòng)目標：
1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。
2、以情境游戲的形式學(xué)習兒歌。
活動(dòng)準備：
商店圖片、"食物"圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示"商店"
1、商店里有什么商品？要求幼兒用一定的數量詞。
2、哪個(gè)大？哪個(gè)��？
3、哪個(gè)多？哪個(gè)少？
4、哪個(gè)粗？哪個(gè)細？
二、傾聽(tīng)兒歌
1、兒歌里的.食物在哪里？
2、食物有多少？
3、嘗試念兒歌
三、游戲：反義詞大的反義詞是什么？
�。ㄈ纾捍笪鞴� 小棗子 ）多的反義詞是什么？
粗的反義詞是什么？
活動(dòng)延伸：
視聽(tīng)活動(dòng)游戲再現
對對歌教案3
活動(dòng)目標：
1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。
2、以情境游戲的形式學(xué)習兒歌。
活動(dòng)準備：商店圖片、"食物"圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示"商店"
1、商店里有什么商品?要求幼兒用一定的數量詞。
2、哪個(gè)大?哪個(gè)小?
3、哪個(gè)多?哪個(gè)少?
4、哪個(gè)粗?哪個(gè)細?
二、傾聽(tīng)兒歌
1、兒歌里的食物在哪里?
2、食物有多少?
3、嘗試念兒歌
三、游戲：反義詞大的反義詞是什么?(如：大西瓜小棗子)多的反義詞是什么?
粗的反義詞是什么?
四、延伸：視聽(tīng)活動(dòng)游戲再現
教學(xué)反思：
《對對歌》的內容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識。通過(guò)游戲的方式讓孩子親身體會(huì )到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習反義詞的.興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認識反義詞。
總之，在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
對對歌教案4
一、 教學(xué)內容
《對對歌》是語(yǔ)文S版一年級下冊對反義詞歸類(lèi)的識字課。
二、 設計理念
識字寫(xiě)字課總會(huì )因為枯燥的教學(xué)而讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒。于是在本節課的設計中,力求用簡(jiǎn)單的教學(xué)方式激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣,從而進(jìn)行扎實(shí)有效的語(yǔ)文學(xué)習。
三、教學(xué)目標
1、認識“反、退”等13個(gè)字,會(huì )寫(xiě)“失”“反”“單”“關(guān)”字。
2、正確流利地朗讀對對歌,理解幾組意思相反的詞語(yǔ)的意思。
3、激發(fā)學(xué)生編對對歌的興趣,培養學(xué)生虛心的好品質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字和朗讀對對歌。
五、教學(xué)難點(diǎn)
理解“虛心——驕傲、容易——困難、復雜——簡(jiǎn)單、勝利——失敗”的意思。
六、教學(xué)準備
自制課件、生字詞卡片
七、教學(xué)過(guò)程
(一)比較鉛筆,揭示課題
(1) 師：同學(xué)們,今天我給大家帶來(lái)了兩支鉛筆, 比比看,它們有什么不同?(學(xué)生發(fā)現一支長(cháng),一支短;一支粗,一支細)
(2)師：看來(lái)大家都有一雙善于發(fā)現的眼睛!剛才兩個(gè)同學(xué)說(shuō)的長(cháng)短,粗細,都是一對什么詞?(板書(shū)：反義詞)
(3)師： 今天我們就來(lái)學(xué)習一首跟反義詞有關(guān)的兒歌-----對對歌，請孩子們和老師一起寫(xiě)課題，師板書(shū)（又作偏旁時(shí)那要變成一點(diǎn)，歌的右邊是個(gè)欠字旁。）讓我們一起把課題讀一次吧。
二、圖文結合，學(xué)習生字。
1、孩子們讀得真好，老師還要獎勵你們一個(gè)游戲，名字叫看圖猜字，想參加嗎？請看大屏。
2、（表現新舊、長(cháng)短圖片）（1）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么？（一人拿著(zhù)衣服，一人拿著(zhù)襪子）
�。�2）你能從圖中找到反義詞嗎？（根據回答出現相關(guān)的詞），說(shuō)說(shuō)你是怎樣發(fā)現的？真是會(huì )觀(guān)察的孩子。
�。�3）、這里出現了三個(gè)生字寶寶，讓我們和他交朋友吧。
�。�4）（課件出示三個(gè)生字）說(shuō)說(shuō)你怎樣來(lái)記住它？
3、孩子們真能干，這么快就猜出了兩對反義詞？你們還想猜嗎？
4、（表現粗細、深淺的圖片）
�。�1）這次同桌兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）誰(shuí)愿意起來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。能說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜到的嗎？真是個(gè)聰明的孩子。
�。�3）這里面又有兩個(gè)生字寶寶想和我們交朋友，知道他們是誰(shuí)嗎？你發(fā)現了這對字寶寶有什么特點(diǎn)？
�。ǘ加腥c(diǎn)水）還可以說(shuō)什么很深，什么很淺？
4、（1）孩子們聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？故事的結果是什么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。�2）（出示烏龜、兔子的圖片）這里又藏著(zhù)反義詞，誰(shuí)能很快把他找出來(lái)。（學(xué)習勝利、失�。�。指名說(shuō) 如果你們在某次比賽中獲得了勝利，可千萬(wàn)不要驕傲，如果失敗了也不要氣餒，也不要灰心，只要吸取教訓，就一定會(huì )有獲得勝利的一天。
5、孩子們，在你們的認真努力下，你們闖關(guān)成功，祝賀你們，夸夸自己�？磮D猜字也不是一件復雜的事情，而是非常簡(jiǎn)單。細心的孩子聽(tīng)出老師這句話(huà)的反義詞。
6、（課件出示簡(jiǎn)單、復雜）指導學(xué)習。
三、學(xué)習兒歌。
1、有個(gè)小朋友把這些反義詞編成了一首兒歌，讓我們來(lái)讀一讀。
2、（課件出示第二節）
�。�1）師生對讀（2）男女生對讀。
四、還有一小節兒歌，孩子們自己與同桌合作學(xué)習。
1（課件出示自學(xué)提示）用自己喜歡的方式讀，邊讀邊想畫(huà)面。讀完后同桌合作讀一讀。用動(dòng)作演一演其中的反義詞。
2、自學(xué)反饋：出示兒歌
(1)男女合作讀。
�。�2）齊讀。
3、還記得前面講的龜兔賽跑的故事嗎？老師有個(gè)疑問(wèn)兔子比烏龜跑得快，為什么跑得慢的'烏龜卻取得了勝利？（指名說(shuō)）
4、送給孩子們一句名言：（課件出示）虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。聰明的孩子一定看出來(lái)了這句話(huà)里還藏著(zhù)一對反義詞。（進(jìn)步——落后）你們在學(xué)習上應該怎樣做呢？
師：真是一群愛(ài)學(xué)習的孩子。讓我們在大屏幕的幫助下,試著(zhù)把課文補充完整。(課件出示不完整的《對對歌》,指名填空)
5.全班男女讀對對歌，分小節讀，點(diǎn)名兩個(gè)學(xué)生讀，拍手和著(zhù)節拍讀，男女生輪讀。
(四)課外延伸，試編《對對歌》
(1)師：同學(xué)們真厲害,我們這么快就把別人寫(xiě)的《對對歌》積累下來(lái)了。其實(shí),在我們身邊還有好多好多的反義詞。誰(shuí)想到了?(學(xué)生交流字對字的反義詞)
(2)師：剛才我們說(shuō)的都是一個(gè)字對一個(gè)字的反義詞,現在我要加大難度,考考大家。(出示詞語(yǔ)找反義詞)
(3)師：咱們班上的同學(xué)真是一個(gè)比一個(gè)聰明!如果我們把大家剛才說(shuō)的反義詞放在一起,就是一首《對對歌》了，現在小朋友們自己來(lái)遍一首對對歌吧
(4)指名讀。
(五)指導書(shū)寫(xiě)
(1)師：在學(xué)習課文之前,我們以為編《對對歌》很復雜呢,沒(méi)想到就這么簡(jiǎn)單。有些字寶寶和我們玩了一節課,它要回家了,讓我們把它送回田字格家休息吧。請大家看課本上田字格里的“失、反、單、關(guān)”,如果你是小老師,在寫(xiě)“單”字時(shí),你會(huì )提醒大家什么呢?
(2)學(xué)生交流。
(3)師范寫(xiě),生觀(guān)察。
(4)生練寫(xiě),師巡視。
(5)師(總結)：今天我們的收獲真大,通過(guò)讀對對歌認識了這么多漢字和反義詞。告訴大家,還有一種對對歌是由一些意思相對的詞組成的。在我們的課本78頁(yè)就有一首,下課后,大家去讀讀吧!
板書(shū)設計： 3 對對歌（反義詞）
倒八字 識字方法：加一加
減一減
換一換
對對歌教案5
教學(xué)要求
1.掌握本課的生字新詞，會(huì )認16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“失”等7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解反義詞，會(huì )背文中的幾組反義詞，并在生活與學(xué)習中積累反義詞。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.生字、寫(xiě)字。
2.初步了解反義詞。
教學(xué)方法：
朗讀法、創(chuàng )設情景法、游戲法
教具：
生字卡片、多媒體教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、書(shū)課題，直接導入新課
1.教師板書(shū)課題，指名讀課題。
2.大家齊讀課題。
3.教師用淺顯的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地介紹中國傳統文化——對子。
二、讀《對對歌》，認讀生字。
1.學(xué)生聽(tīng)老師讀課文。
2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
3.指名反饋讀，集體評議。
4.全班齊讀。
5.教師提示要求，學(xué)生再讀課文。
�。�1）學(xué)習本課的.生字。
�。�2）思考：“對”字前后詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
6.教師出示生字卡片，指名讀。
7.用生字進(jìn)行組詞說(shuō)句練習。
8.再讀課文，在讀文中鞏固生字的認讀。
9.指名反饋：“對”字前后詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
10.教師小結，簡(jiǎn)單地介紹反義詞。
11、教師范讀，學(xué)生找出反義詞。
12、大家一起讀一讀。
13、指名試著(zhù)說(shuō)幾組這樣的詞語(yǔ)。
14、游戲鞏固。
三、拓展延伸
1.你還知道，生活中有哪些意思相反的字詞呢？
2.引導學(xué)生用《對對歌》的方式說(shuō)一說(shuō)。
3.激勵學(xué)生課余時(shí)間收集反義詞。
四、再讀課文，熟讀成誦
第二課時(shí)
一、鞏固復習
1.出示生字詞卡，開(kāi)火車(chē)認讀生字，并用生字再組詞。
2.練習，從下列的詞語(yǔ)中找出幾對反義詞以《對對歌》的形式說(shuō)一說(shuō)。
高興光明甜容易深安全
黑暗困難淺危險苦傷心
3.學(xué)生反饋后，教師出示事先準備好的反義詞，學(xué)生讀一讀。
高興——傷心光明——黑暗甜——苦
容易——困難深——淺安全——危險
二、看圖說(shuō)反義詞
1.教師出示掛圖，學(xué)生根據圖想一想每組所體現的反義詞。
2.把自己想到的反義詞與同學(xué)交流。
3.全班學(xué)生跟老師讀。
4.教學(xué)生讀其中的個(gè)別生字。
三、指導寫(xiě)字
1.出示本課要寫(xiě)的字，大家齊認讀。
2.指導學(xué)生仔細觀(guān)察生字在田字格中的位置。
3.反饋觀(guān)察的結果。
4.教師小結，強調學(xué)生寫(xiě)字的雙姿。
5.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視。個(gè)別輔導
6.作業(yè)展示�；ハ嘣u議。
對對歌教案6
《對對歌》教學(xué)設計
一、教材分析：
《對對歌》是S版語(yǔ)文課標實(shí)驗教科書(shū)一年級下冊識字課的一篇課文。本課屬讀兒歌識字，兒歌分為上下兩節，共出現了12對反義詞。每節句式對應，合轍押韻，讀起來(lái)很有節奏感。本文要求學(xué)生正確流利地朗讀課文，在學(xué)習課文的基礎上，引導學(xué)生自編對對歌，培養學(xué)生獨立識字的能力。
二、設計理念 ：
本課以游戲形式導入新課，上課之初就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在學(xué)習過(guò)程通過(guò)“小老師領(lǐng)讀、在小組內讀、比賽讀”等多種形式讓學(xué)生讀懂兒歌，通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)等形式讓學(xué)生理解生字的含義并且認識生字。通過(guò)摘星星、我來(lái)說(shuō)等游戲鞏固學(xué)生對生字的掌握程度，使學(xué)生在各種活動(dòng)中嘗到識字的樂(lè )趣。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
識字教學(xué)不僅要教會(huì )學(xué)生識字，還要教給學(xué)生獨立識字的能力。讓學(xué)生具有主動(dòng)識字的愿望，并掌握獨立識字的方法是低年級識字教學(xué)的重點(diǎn)針對以上情況，本課的教學(xué)將采用如下教法、學(xué)法。
教法：
1、情境助學(xué)法。利用多媒體創(chuàng )設情境，吸引學(xué)生的興趣。
2、小組合作探究法。培養學(xué)生的合作探究精神和獨立識字能力。
3、游戲鞏固法。通過(guò)游戲“摘星星” 等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意 思。 學(xué)法：讓學(xué)生運用在讀中學(xué)，在玩中學(xué)的方法掌握、理解詞語(yǔ)，培養學(xué)生主動(dòng)識字的愿望。
四、教學(xué)目標 ：
1．認識“反、退”等13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“單”、“關(guān)”兩個(gè)字，學(xué)習并掌握部首“R”。
2．正確流利地朗讀對對歌，理解幾組意思相反的詞語(yǔ)的意思，培養學(xué)生的獨立識字能力。
3．激發(fā)學(xué)生編對對歌的興趣，培養學(xué)生虛心的.好品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀對對歌，理解幾組反義詞的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）會(huì )寫(xiě)“單、關(guān)”兩個(gè)生字。
�。�2）理解“虛心――驕傲、容易――困難、復雜――簡(jiǎn)單、勝利――失敗“的意思。
六、教具準備：
課件、兩只鉛筆
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒驅� 激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，你們知道為什么老師今天要和大家一起上課嗎？因為老師要和大家交朋友，也要介紹朋友給大家認識。你們當中誰(shuí)最想和老師交朋友呢？（找一個(gè)外貌和老師不同的學(xué)生）和學(xué)生問(wèn)好，并介紹自己，相應的學(xué)生也要介紹自己。
【設計意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的談話(huà)引入，可以拉近師生之間的距離，吸引學(xué)生的注意力。簡(jiǎn)單的自我介紹，不僅鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，而且體現了語(yǔ)文學(xué)習的工具性�！�
2.請同學(xué)們仔細觀(guān)察我們兩個(gè)，你能找出我們有哪些不同點(diǎn)呢？（預設：有的會(huì )說(shuō)高矮、胖瘦、大小等。）同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，那我們來(lái)看一看，像大小、高矮這樣的詞，我們管它叫什么詞呢？（反義詞）不錯，我們把意思剛好是相反的，詞叫做反義詞。有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對對歌，這首對對歌就藏在你們的課文里邊。請同學(xué)們一起翻開(kāi)課本第74頁(yè)，大聲地讀一讀，并在書(shū)上標記出你不認識的字。（板書(shū)：對對歌）
【設計意圖：通過(guò)觀(guān)察這個(gè)小活動(dòng)，激起學(xué)生的好奇心，并自然地引出反義詞概念，揭示本課的課題�！�
�。ǘ┏踝x兒歌，學(xué)習生字新詞
1.同學(xué)們，你們現在讀完了嗎？老師想請教你們一個(gè)問(wèn)題，如果在讀課文的時(shí)候看見(jiàn)你不認識的字，你怎么辦呢？（預設：?jiǎn)?wèn)老師、問(wèn)父母、查字典等）同學(xué)們的方法都很好，但是我們最好養成查字典的好習慣，這樣這樣可以知道字的正確讀音，而且理解字的含義。
【設計意圖：培養學(xué)生有意識的認識到對待不認識的字要通過(guò)自己的努力學(xué)
習，養成良好的查字典習慣】
2. 同學(xué)們，聽(tīng)你們讀得這么認真，那現在我們一起來(lái)讀一遍，看誰(shuí)讀的最認真最準確。首先，教師領(lǐng)讀，然后讓學(xué)生一起大聲朗讀。
3.書(shū)上的生字寶寶們看同學(xué)讀得都非常棒所以跳了出來(lái)，要和大家交朋友。那么你能準確的讀出他們的名字嗎？課件出示：
fǎn tuì guān jiù duǎn shēn qiǎn shèng lì shī bài jiǎn dān 反、退、 關(guān)、 舊、 短、 深 、淺、 勝、 利、 失、敗、簡(jiǎn)、單
現在請一名同學(xué)上來(lái)當小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些字，讀的時(shí)候聲音要響亮準確。（找兩名同學(xué)）
3.同學(xué)們讀的非常不錯，誰(shuí)能提醒大家在讀這些字的時(shí)候要注意什么呢？ （預設：①深、勝、失是翹舌音 ?反、淺、簡(jiǎn)是三聲音。）
【設計意圖：13個(gè)生字里有3個(gè)翹舌音，3個(gè)三聲的字，通過(guò)學(xué)生自己的發(fā)現比教師直接的講述，學(xué)生記憶的會(huì )更牢固。體現了學(xué)生主體的地位�！�
4.同學(xué)們讀的非常好，老師真是越來(lái)越喜歡大家了�？墒�，生字寶寶非常淘氣，他們把帽子摘掉了。你們還能認出它們嗎？幻燈顯示：
反、退、 關(guān)、 舊、短、 深 、淺、 勝、利、 失、敗、簡(jiǎn)、單
�。ㄕ胰舾擅瑢W(xué)讀）
5.同學(xué)們讀的真準確，而且記字的速度也非�？臁，F在請你們分享一下你是怎么記住這些字的，或是在寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？
�。A設：有的同學(xué)會(huì )說(shuō)熟字加偏旁、熟字換偏旁、添一筆的方法、舊字換偏旁、筆順的方法）
【設計意圖：低年級是學(xué)生學(xué)習生字的主要階段，讓學(xué)生知道用什么方法記住比機械的練習更重要，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生識字的樂(lè )趣�！�
6.既然同學(xué)們都記得差不多了，那我們一起來(lái)做一個(gè)摘星星的游戲，看誰(shuí)摘的星星最多最準確。（幻燈片顯示）
�。ㄈ┦熳x兒歌， 理解詞語(yǔ)意思
1.現在，我們把認識的詞語(yǔ)寶寶送回對對歌。請小朋友再讀一遍課文，看誰(shuí)讀得最認真。
2.老師現在把對對歌里的反義詞都拿出來(lái)了，請同學(xué)們看大屏幕。這些反義
詞的意思有什么不同呢？我們能不能舉生活中的例子來(lái)理解呢？出示幻燈：
新―舊 長(cháng)―短 粗―細 深―淺勝利―失敗復雜―簡(jiǎn)單明―暗 正―反進(jìn)―對開(kāi)―關(guān)虛心―驕傲容易―困難
誰(shuí)先來(lái)舉例子說(shuō)說(shuō)新―舊？（找同學(xué)回答并進(jìn)行評價(jià)）
3. 剛才這位同學(xué)能舉生活中的例子來(lái)理解新―舊的意思。那其他的反義詞，你們能不能舉生活中的例子來(lái)理解呢？請同學(xué)們在自己的小組內和同學(xué)一起討論討論，然后舉出例子。
4.關(guān)―開(kāi)：什么是關(guān)，什么是開(kāi)呢？現在請同學(xué)們演示關(guān)和開(kāi)。那么“關(guān)”字如何來(lái)寫(xiě)呢？請同學(xué)看黑板并拿出手指筆和老師一起來(lái)寫(xiě)。請同學(xué)們仔細觀(guān)察“關(guān)”字的偏旁是“R”，而且它是一個(gè)獨體字。寫(xiě)的時(shí)候要和下面的“天”字保持的距離不要太遠。誰(shuí)能用“關(guān)”字組詞？想一想偏旁是“R”的字還有哪些？
“單”字的偏旁是什么呢？它是什么結構？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
5.指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些字在生活中例子，并給予評價(jià)。
�。A設：?jiǎn)蝹�(gè)詞的反義詞學(xué)生都能說(shuō)出意思，唯獨勝利―失敗，復雜―簡(jiǎn)單虛心―驕傲，容易―困難這四組反義詞學(xué)生難以理解）
�。�1）容易―困難：3+4=4+5+6=引出容易―困難
�。�2）復雜―簡(jiǎn)單通過(guò)兩個(gè)中國結向學(xué)生解釋?zhuān)ㄒ粋�(gè)編制簡(jiǎn)單的，一個(gè)復雜的。）
�。�3）勝利―失敗和虛心―驕傲：觀(guān)看《龜兔賽跑》，討論最后在比賽結束后烏龜勝利了，兔子失敗了。原因是兔子太過(guò)于驕傲，烏龜很虛心。引出――虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。那么你們在學(xué)習上應該怎么做呢？在句子中再找出一對反義詞。
【設計意圖：簡(jiǎn)單的反義詞學(xué)生能夠自己掌握并理解，復雜的詞組通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)片不僅能使學(xué)生掌握，而且能維持學(xué)生的注意力�！�
6.同學(xué)們，這些生字寶寶我們都理解它的含義了，現在就請同學(xué)們再大聲的朗讀對對歌，最后比一比，哪組同學(xué)讀的最響亮，最準確。
�。ㄋ模┩卣寡由�，介紹歷史文化
同學(xué)們你們知道嗎，其實(shí)我們說(shuō)的對對歌就是春聯(lián)的一種簡(jiǎn)單形式。春聯(lián)的起源可以追溯到1000多年以前，因此它已經(jīng)成為我國傳統文化的象征�，F在同
學(xué)們欣賞一下具有中國特色的春聯(lián)吧。
�。ㄎ澹┱n堂小結
同學(xué)們，我們今天的收獲真大，交了新朋友，學(xué)了詞，寫(xiě)了字，讀了對對歌，那么課后請同學(xué)們自己編一個(gè)對對歌，如：大對小，高對矮，黑對白，胖對瘦，邪惡對善良。那么今天同學(xué)們就回家給父母展示自己創(chuàng )造的成果吧。
八、板書(shū)設計：
關(guān)：倒八字
單：倒八字
對對歌 關(guān)門(mén) 開(kāi)關(guān) 單一 單個(gè)
對對歌教案7
一、活動(dòng)目標：
1、幼兒在熟悉對歌的基礎上，學(xué)習合作創(chuàng )編歌詞。
2、體驗互相合作的樂(lè )趣，培養幼兒大膽表現的能力。
二、活動(dòng)準備：
1、幼兒已經(jīng)熟悉對歌的旋律。
2、謎語(yǔ)圖片大的4張，小的圖片人手一張，動(dòng)物圖片若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《什么結子高又高？》
師：“小朋友，你們聽(tīng)。（兩名幼兒表演）”
師：“剛才兩個(gè)小朋友在玩什么游戲呀？那你們會(huì )玩對歌的游戲嗎？好，我們也來(lái)玩這個(gè)游戲吧！”
二、學(xué)習創(chuàng )編歌曲
師：“你們對歌的本領(lǐng)真大。今天，動(dòng)物寶寶們也給我們帶來(lái)了對歌的謎語(yǔ)。他們想請我們小朋友看圖片編出對歌的謎語(yǔ)。這個(gè)挑戰有點(diǎn)難，你們接受嗎？
1、出示圖譜、引導幼兒創(chuàng )編謎面和謎底。
師：“看，老師這里有幾個(gè)謎語(yǔ)？你們來(lái)看看這個(gè)謎語(yǔ)是怎么編的呢？”
師：“告訴你們1個(gè)小秘密，這些謎語(yǔ)都和小動(dòng)物的尾巴有關(guān)系。你們能猜出來(lái)嗎？
2、練習對歌
師：“謎語(yǔ)編好了，我們來(lái)玩對歌的.游戲吧！我來(lái)問(wèn)，你們回答。來(lái)試試好嗎�！�
三、幼兒分組創(chuàng )編歌曲
師：“我發(fā)現我們大班的小朋友真聰明，剛才小朋友是和老師一起來(lái)編的謎語(yǔ)，現在要請你們自己來(lái)編謎語(yǔ)了。請你們5個(gè)小朋友一組，去找一張圖片，大家商量一下這個(gè)謎語(yǔ)和動(dòng)物的哪些特征有關(guān)系，然后再把謎語(yǔ)編出來(lái)。等小朋友編完了，我們再來(lái)玩對歌的游戲，好嗎？”
師：“圖片在桌上，你們去試一試吧！”
教師巡回指導：“這張圖片和動(dòng)物的哪些特征有關(guān)系呢？”
四、幼兒演唱創(chuàng )編歌曲
師：“你們的謎面編好了嗎？（貼好大圖片）我們的對歌游戲要開(kāi)始了。哪一組先來(lái)問(wèn)？你們聽(tīng)清楚他們的謎語(yǔ)了嗎？謎底是什么呢？我去把小動(dòng)物請出來(lái)。（出示圖片）”
師：“小動(dòng)物們很想聽(tīng)小朋友對歌，我們用好聽(tīng)的聲音唱給他們聽(tīng)，好嗎？”
三組輪流演唱創(chuàng )編的歌曲。
師；“這張圖片的謎語(yǔ)是誰(shuí)編的？把你們的謎語(yǔ)唱出來(lái)吧！”
五、幼兒獨立創(chuàng )編歌曲并表演
師：“剛才我們都是小朋友和小朋友一起玩對歌的游戲�，F在，馬老師要給你們更難的挑戰了。我們去和客人老師對歌，怎么樣？”
師：“好，馬老師給你們每人一張謎語(yǔ)圖片，你拿到后先想一想，唱一唱，然后再去找一個(gè)客人老師一起玩對歌的游戲，好嗎？”
結束活動(dòng)
師：“客人老師唱的好聽(tīng)嗎？現在，我們去和教室里的小朋友玩這個(gè)對歌游戲吧！”
附對歌的歌詞：（旋律：《劉三姐》插曲“什么節子高又高？”）
1、哎，什么尾巴像剪刀哎嘿像剪刀？（燕子）
什么尾巴像被子哎嘿像被子？（松鼠）
什么尾巴像扇子哎？（孔雀）
什么尾巴像樹(shù)葉哎？（金魚(yú)）
1、哎，什么鼻子長(cháng)又長(cháng)哎嘿長(cháng)又長(cháng)？（大象）
什么嘴巴大又大哎嘿大有大？（河馬）
什么眼睛紅又紅哎？（兔子）
什么脖子長(cháng)又長(cháng)哎？（長(cháng)頸鹿）
1、哎，什么動(dòng)物愛(ài)吃草哎嘿愛(ài)吃草？（小羊）
什么動(dòng)物愛(ài)吃蟲(chóng)哎嘿愛(ài)吃蟲(chóng)？（小雞）
什么動(dòng)物愛(ài)吃桃子？（小猴）
什么動(dòng)物愛(ài)吃肉骨頭哎？（小狗）
1、哎，什么身上有口袋哎嘿有口袋？（袋鼠）
什么身上有房子哎嘿有房子？（蝸牛）
什么身上有梅花哎？（梅花鹿）
什么身上有貝殼哎？（烏龜）
對對歌教案8
設計意圖
當我聽(tīng)到《什么結子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲時(shí)，給我的第一感覺(jué)是，我們的孩子也因感受一下，民間的優(yōu)美山歌，了解一下對歌的感念。這首歌是廣西壯族的山歌，曲調優(yōu)美、瑯瑯上口，其問(wèn)答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，歌曲的創(chuàng )作來(lái)自生活。在熟悉原著(zhù)的基礎之后，為幼兒創(chuàng )作新歌詞作好鋪墊工作，培養幼兒善于思考，并勇于接受挑戰，互動(dòng)合作的空間很大。正如《綱要》所說(shuō)：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)大膽表現得同時(shí)，幫助他們提高表現的技能和技巧。因此第二課時(shí)結合幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛(ài)，孩子們唱著(zhù)屬于自己的山歌，體驗和分享著(zhù)成功與合作的快樂(lè )。
第一課時(shí)：歌曲《什么結子高又高》
活動(dòng)目標
1．通過(guò)猜謎游戲感受山歌對唱的特點(diǎn)，并體驗對唱山歌的樂(lè )趣。
2．探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。
3、在游戲形式中熟悉歌曲旋律，嘗試著(zhù)合著(zhù)音樂(lè )唱歌曲。
重點(diǎn)：熟悉旋律、理解歌詞結構
難點(diǎn)：猜謎游戲感受山歌對唱的特點(diǎn)，體驗對唱山歌的樂(lè )趣
活動(dòng)準備
1、農作物圖片：高梁、玉米、豆角、芝麻；大白紙、記號筆。
多媒體、鋼琴
2、課前了解各種農作物結子的'特點(diǎn)，課前讓幼兒欣賞曲子的伴奏，幫助幼兒熟悉旋律。
活動(dòng)過(guò)程：
一、對歌猜謎
1、播放曲子伴奏，這首歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？它的歌名叫什么？
今天老師要請大家猜謎語(yǔ)，謎底就藏在這首《什么結子高又高》的山歌中，（教師演唱歌曲謎面），請幼兒來(lái)猜一猜四種農作物。
2、幼兒猜謎，教師出示四種農作物圖片供幼兒選擇、匹配相對應的歌詞。
二、感受歌曲
1、教師邊畫(huà)圖，邊問(wèn)邊唱。（你能用唱的形式來(lái)回答我嗎？）
2、幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。
3、幫助幼兒理解歌詞：結合圖片有節奏的念歌詞。（可以問(wèn)答的形式進(jìn)行）
如師：什么結子高又高嘞，嗨高又高？幼：高粱結子高又高嘞，嗨高又高。
師：什么結子半中腰嘞，嗨半中腰？幼：玉米結子半中腰嘞，嗨半中腰。
師：什么結子成雙對嘞，什么結子棒棒敲嘞？嗨，什么結子棒棒敲嘞，什么結子棒棒敲嘞？幼：豆角結子成雙對嘞，芝麻結子棒棒敲嘞？嗨，芝麻結子棒棒敲嘞，芝麻結子棒棒敲嘞？（幫助幼兒理解歌詞的內容與結構）
4、教師彈琴，幼兒試著(zhù)與教師對唱。（教師問(wèn)，幼兒答，1—2遍后互換）
5、教師請幼兒尋找學(xué)習中的困難之處，大家一起互相幫助。（最后四句的結構幼兒不太掌握的好，尤其是最后兩句。（重點(diǎn)聯(lián)系）
三、教師與幼兒對歌
1、教師唱謎面，幼兒唱謎底，襯詞部分一起唱。如：（師）哎，什么結子高又高咧？（合）嗨高又高；
�。ㄓ祝┌�，高粱結子高又高咧，（合）嗨高又高。當采用完整接唱時(shí)發(fā)現對于幼兒有一定難度時(shí)，便及時(shí)調整為先分旬接唱，再對唱的形式。（播放伴奏）
2、以對山歌比賽的游戲形式，開(kāi)展男女幼兒對賽山歌活動(dòng)，男女幼兒輪流問(wèn)答，并嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。（結束）
第二課時(shí)：創(chuàng )編歌曲《我來(lái)唱，你來(lái)對》
活動(dòng)目標
1、嘗試創(chuàng )編歌詞，體驗合作交流的快樂(lè )。
2、嘗試探索山歌對唱的形式，能主動(dòng)大膽地參與活動(dòng)。
重點(diǎn)：嘗試創(chuàng )編歌詞，能與同伴合作游戲。
難點(diǎn)：能從動(dòng)物的不同角度去創(chuàng )編歌詞。
活動(dòng)準備
1、各種動(dòng)物圖片，紙繡球，白紙、筆若干，圖譜，電腦課件、
2、音樂(lè )《什么結子高又高》
3、課前與幼兒一起收集動(dòng)物的資料，并談話(huà)了解動(dòng)物的特征。事先讓幼兒做成八字形
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶歌曲《什么結子高又高》
�。úシ乓魳�(lè )）小朋友聽(tīng)這首歌叫什么？那我們一起來(lái)對歌吧。（教師站中間，左邊幼兒?jiǎn)?wèn)，右邊幼兒答）
1、出示圖譜，師幼合作復習演唱歌曲《什么結子高又高》。
2、出示動(dòng)物圖片，森林中要開(kāi)“動(dòng)物音樂(lè )會(huì )”，動(dòng)物們想請大家把它們也編到歌曲中，讓小動(dòng)物們也有自己的歌。
二、師幼合作創(chuàng )編歌曲
1、教師創(chuàng )編一個(gè)動(dòng)物的謎面，例，哎，什么鼻子長(cháng)又長(cháng)嘞？嗨長(cháng)又長(cháng)？請幼兒嘗試直接與教師對唱，唱出謎底。
2、強調第一段應編出四種有關(guān)動(dòng)物特征的謎面，第二段要唱出是什么動(dòng)物的謎底。
3、觀(guān)看電腦課件“可愛(ài)的動(dòng)物”，豐富創(chuàng )編內容，請幼兒分組討論，嘗試按樂(lè )曲創(chuàng )編出四種有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。（播放背景音樂(lè )《什么結子高又高》）教師巡回聆聽(tīng)、指導。
3、請個(gè)別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面，其余的幼兒直接接唱出謎底，教師及時(shí)出示相應的動(dòng)物圖片幫助幼兒記憶歌詞。
4、在創(chuàng )編歌曲時(shí)還可引導幼兒根據動(dòng)物的某一具體特征來(lái)仿編歌詞。
尾巴系列：什么尾巴像剪刀（燕子）什么尾巴像把扇（孔雀）
叫聲系列：什么唱歌咩咩咩（小羊）什么唱歌呱呱呱（青蛙）
耳朵系列：什么耳朵像把扇（大象）什么耳朵長(cháng)又長(cháng)（兔子）……
身體系列：什么身上有口袋（袋鼠）什么身上梅花開(kāi)（梅花鹿）什么身上有房子（蝸牛）什么身上有硬殼（烏龜）……
5、嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導幼兒運用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表達歌詞。
例如，師幼合作，男女幼兒合作，領(lǐng)唱與合唱，一問(wèn)一答對唱等合作形式。
6、游戲“拋繡球”。向主動(dòng)參與對歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)紙繡球以調動(dòng)積極性。．
三、分組活動(dòng)。
�。úシ疟尘耙魳�(lè )）
1、創(chuàng )作畫(huà)《我來(lái)唱，你來(lái)對》，以繪畫(huà)形式創(chuàng )作歌詞，與好朋友互相對唱。
2、選擇自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng )編歌詞，再與好朋友互相對唱。
3、小組合作設計圖譜，并開(kāi)展對歌游戲。
4、請1—2組幼兒那著(zhù)畫(huà)，大家看著(zhù)畫(huà)進(jìn)行編歌游戲。（幼兒看圖左邊問(wèn)，右邊答，結束）
附幼兒編曲范例
什么動(dòng)物你猜猜
1、（領(lǐng)）哎，什么鼻子長(cháng)又長(cháng)咧？（合）嗨長(cháng)又長(cháng)？（領(lǐng)）什么尾巴象剪刀咧？（合）嗨象剪刀？（領(lǐng)）什么身上有房子咧，什么脖子長(cháng)又長(cháng)咧？（眾說(shuō)）嗨什么脖子長(cháng)又長(cháng)咧？什么脖子長(cháng)又長(cháng)咧？
2、（領(lǐng)）哎，大象鼻子長(cháng)又長(cháng)咧，（合）嗨長(cháng)叉長(cháng)，（領(lǐng)）燕子尾巴像剪刀咧，（合）嗨像剪刀，
蝸牛身上有房子咧，長(cháng)頸鹿脖子長(cháng)又長(cháng)咧，（眾說(shuō)）嗨長(cháng)頸鹿脖子長(cháng)又長(cháng)咧，長(cháng)頸鹿脖子長(cháng)又長(cháng)咧。
對對歌教案9
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)猜謎的形式，借助圖示，學(xué)唱歌曲。
2、 了解并學(xué)習對歌的歌唱形式，嘗試進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱。
3、 通過(guò)合作參與對歌，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
圖譜、領(lǐng)唱、齊唱標記，視頻選段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：今天戴老師跟你們玩猜謎游戲，想玩嗎？可是我這個(gè)猜謎游戲跟你們平時(shí)玩的可不太一樣哦，請你仔細聽(tīng)好！
教師范唱第一句：哎~，什么結果一串串咧，哎，一串串。
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？我是用什么方法告訴你們謎面的？你聽(tīng)出來(lái)我的謎面是什么了嗎？我們繼續來(lái)聽(tīng)！
二、學(xué)唱新歌
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱謎面
教師完整范唱謎面。師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？我唱了什么？
教師根據幼兒的`回答出示相應的圖譜。
2、師：除了這四句，其實(shí)還有四句話(huà)也藏在這首歌里。
教師再次范唱，并請幼兒擺放剩余的圖譜。
師：你有沒(méi)有注意在唱之前唱歌之前我唱了一個(gè)什么字？（哎）為什么我要唱這個(gè)“哎”字（提示音）提示音有多長(cháng)？我來(lái)唱你來(lái)數。（教師邊唱邊拍手四下）你會(huì )嗎？
幼兒學(xué)唱“哎~”
3、師：現在你知道謎面了嗎？謎面是什么？我們看著(zhù)圖譜來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師帶領(lǐng)幼兒完整說(shuō)一說(shuō)謎面的歌詞。
4、師：你能像老師一樣把它唱出來(lái)嗎？
幼兒學(xué)唱新歌。
5、 練習唱新歌兩遍。
�。ǘ⿲W(xué)唱謎底
1、師：剛才我們都知道謎面了，那你知道謎底是什么嗎？
幼兒猜測，并揭示答案。
2、鼓勵個(gè)別幼兒嘗試唱歌曲的謎底。
3、集體學(xué)唱歌曲的謎底。
三、學(xué)習對唱。
1、男唱謎面，女唱謎底。
2、交換角色。
四、學(xué)習齊唱和領(lǐng)唱。
1、師：剛才我們這種你問(wèn)我答的唱法叫“對唱”，在我國的廣西壯族很有名，我們一起來(lái)欣賞一下吧。請你觀(guān)察一下什么時(shí)候是一個(gè)人唱的，什么時(shí)候是很多人唱的？
欣賞劉三姐選段。
2、師：剛才是誰(shuí)先唱的？接著(zhù)呢？
小結：一個(gè)人唱的叫領(lǐng)唱，一起唱的叫齊唱。
3、師：如果我們用領(lǐng)唱的和齊唱的方法來(lái)唱這首歌，應該怎么唱？
幼兒討論，請一名幼兒在圖譜前面擺放領(lǐng)唱和齊唱的標記。
4、教師領(lǐng)唱，幼兒齊唱。要求：齊唱的聲音要整齊響亮。
5、男生組和女生組各推選一名領(lǐng)唱，進(jìn)行對歌。
6、后面教師和幼兒分成兩組，各推選一名領(lǐng)唱，進(jìn)行對歌。
五、延伸活動(dòng)：創(chuàng )編新歌
師：今天我們唱的快樂(lè )對歌中都是唱的水果，除了水果我們還可以唱什么？
出示一些動(dòng)物圖片，引導幼兒唱一唱：什么（大象）鼻子長(cháng)又長(cháng)；什么（刺猬）全身都是刺……
師：老師把這些動(dòng)物圖片放到我們教師的區域里，你可以和好朋友一起編一編，一個(gè)人唱謎面，另一個(gè)人唱謎底，編成一首新的快樂(lè )對歌。
對對歌教案10
課文《對對歌》出自，其原文如下：
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
《對對歌》本課屬讀兒歌識字，分為兩部分。第一部分是韻文及兩幅插圖。兒歌分為上下兩節，共出現了12對反義詞。每節句式對應，合轍押韻，讀起來(lái)很有節奏感。第二部分是課后列出的會(huì )認字表、拓展訓練、會(huì )寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)練習及詞語(yǔ)花籃。要求學(xué)生朗讀課文達到正確、流利、有節奏的目的；拓展訓練是在學(xué)習課文的基礎上，引導學(xué)生自編對對歌，培養學(xué)生自主創(chuàng )新的能力；書(shū)寫(xiě)練習中出示了2個(gè)新部首：倒八字、斤字旁。
【學(xué)習目標】
1認識“反、退、關(guān)、舊、短、深、淺、勝、利、失、敗、簡(jiǎn)、單”1３個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“失、反、單、關(guān)、舊、勝、新、進(jìn)”８個(gè)漢字。學(xué)習“倒八字”“斤字旁”兩個(gè)新部首。
2正確、流利地朗讀課文。
3引導學(xué)生主動(dòng)積累日常生活中的反義詞。培養獨立識字的能力。
【教學(xué)方案一】
(一)課前準備
生字、詞語(yǔ)卡片，表現部分反義詞詞義的圖片，多媒體課件等。
(二)識字、寫(xiě)字
1生字的呈現
本課可采用直觀(guān)教學(xué)導入。出示能表達本課反義詞的圖片(或課件)，讓學(xué)生猜出對應的詞。
2生字的識記
(1)在呈現出圖片與反義詞的基礎上，有的反義詞老師還可用形體動(dòng)作幫助理解。如：開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)；前進(jìn)、后退等。學(xué)生嘗試獨立識字。
(2)檢查識字情況。讀讀自己會(huì )讀的字，出示相應的拼音。說(shuō)說(shuō)怎么識記這些生字?重點(diǎn)指導“深”“難”和“勝”的讀音。
(3)學(xué)生互動(dòng)識字。與同桌同學(xué)相互抽查認讀生字。
匯報：他哪些字讀得好?哪些字還讀得不準?
(4)體會(huì )字義。用生字組詞，用詞造句，也可說(shuō)一句話(huà)用上一組反義詞。如：我的頭發(fā)長(cháng)，你的頭發(fā)短。
學(xué)習帶生字的詞語(yǔ)，如“失敗”“反對”“簡(jiǎn)單”“新舊”“進(jìn)退”等。
3生字的鞏固
(1)認字比賽。出示生字卡片，進(jìn)行認字比賽。條件好的可使用課件。如：摘星星、摘蘋(píng)果等。
(2)找朋友。出示詞和相應的圖片，讓學(xué)生動(dòng)手連一連。
(3)把生字放在一邊，讓學(xué)生選擇填空。如：
新—()勝—()失—()
4寫(xiě)字指導
本課8個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字中，除“新”“進(jìn)”外，有6個(gè)是既要認又要寫(xiě)的字。書(shū)寫(xiě)前，提醒學(xué)生注意帶有“辶”的字的書(shū)寫(xiě)順序。教學(xué)中，重點(diǎn)指導兩個(gè)新部首�！暗拱俗帧钡臅�(shū)寫(xiě)筆順是：點(diǎn)、短撇�！敖镒峙浴钡臅�(shū)寫(xiě)筆順是：撇、撇橫、豎。
(三)朗讀指導
1初讀兒歌，先認讀生字，再讀兒歌，以體會(huì )字(詞)義為主。
2熟讀兒歌。本課句式整齊，隔行押韻�？芍笇W(xué)生讀出韻味，同時(shí)引導學(xué)生邊拍手邊朗讀，讀出節奏感。
【教學(xué)方案二】
�。ㄒ唬┯烧曳戳x詞引入課題：
師：小朋友們，我們今天上課的地方跟我們平時(shí)上課的地方有什么不一樣？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機板書(shū)學(xué)生說(shuō)到的反義詞）像這樣的詞語(yǔ)我們把他們叫做反義詞，（板書(shū)：反義詞）反義詞還有很多很多，誰(shuí)能再說(shuō)出幾對？（指名說(shuō)）
師：你們真了不起，一下子就說(shuō)了這么多對反義詞，有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對對歌，這首對對歌就藏在老師發(fā)給你們的課文里邊。（板書(shū)：對對歌）
�。ǘ┏踝x對子歌，學(xué)習生字新詞：
1、師：請小朋友看課文，這篇課文里有許多生字娃娃，如果碰到了不認識的生字，我們該怎么辦呢？（指名說(shuō)）有了這么多的好辦法，老師相信小朋友們一定能把課文讀正確，好，趕快讀讀課文吧。（學(xué)生自由讀對對歌，教師巡視。）
2、師：聽(tīng)你們讀得這么認真，藏在這首對對歌里的15個(gè)生字娃娃可喜歡你們了。瞧，他們一個(gè)個(gè)排好了隊等著(zhù)來(lái)跟你們交朋友呢。
�。�1）課件：fǎn tuì róng yì kùn nán jiù shēn qiǎn shèng lì
反、退、容、易、困、難、舊、深、淺、勝、利、
shī bài jiǎn dān
失、敗、簡(jiǎn)、單）
小朋友們，趕快和這些生字娃娃打打招呼、叫一叫他們的名字吧。（學(xué)生自由認讀生字）這些生字娃娃里邊有沒(méi)有不認識的呢？（如果學(xué)生說(shuō)有，就指名說(shuō)，并給予幫助,如果沒(méi)有，就說(shuō)：現在老師加大難度，去掉生字的拼音，你們還能叫出他們的名字來(lái)嗎？）（課件出示）來(lái)，試試看吧。
�。▽W(xué)生再次自由認讀，教師巡視）老師剛才發(fā)現這位小朋友讀得特別認真，我們請他來(lái)當小老師帶著(zhù)大家一起讀。（評價(jià)學(xué)生）
小朋友們讀得真好，老師現在要獎勵大家一個(gè)游戲。游戲的名字叫做“猜一猜”。誰(shuí)愿意來(lái)？
�。ń處煶鍪究ㄆ�，依次出示：勝、難、困三個(gè)生字，指名叫學(xué)生猜，猜對了掌聲鼓勵，猜錯了大家幫幫他）
�、賱伲杭仁锹N舌音，又是后鼻音。
�、陔y：組詞，指出“難”單獨念時(shí)可念第二聲，和“困”字做朋友時(shí)應該讀輕聲；讀準“困難”。
�、劾В耗阌惺裁春棉k法記住他的模樣？（指名說(shuō)）認識新偏旁：□你還知道哪些字也是□？指導筆順規則：先里頭后封口。師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
�、荦R讀生字。
�。�2）師：小朋友真聰明，這么快就和這些生字娃娃交上好朋友了，看你們玩得這么高興，下面這些詞語(yǔ)寶寶也想來(lái)跟你們一起玩了。（課件出示詞語(yǔ)：虛心
驕傲勝利失敗容易困難復雜簡(jiǎn)單）
a) 指名帶讀詞語(yǔ)。
b) 師：細心的孩子一定發(fā)現了這八個(gè)詞語(yǔ)實(shí)際上是四對反義詞。（課件：虛心——驕傲勝利——失敗容易——困難 復雜——簡(jiǎn)單）把橫線(xiàn)讀成“對”，一齊讀一遍。
c) 現在，我們把詞語(yǔ)寶寶送回對對歌。請小朋友再讀一遍課文，看誰(shuí)讀得最認真。（教師巡視）剛才小朋友都讀得非常認真，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，行嗎？我不僅想來(lái)讀，而且想來(lái)背一背呢。（老師背對對歌）這么長(cháng)的對對歌，要想在短時(shí)間內記下來(lái)，還真是一件比較困難的事，不過(guò)老師有一個(gè)小竅門(mén)，保準你一學(xué)就會(huì )，記起來(lái)也就容易多了。什么竅門(mén)呢？那就是當我讀每一對反義詞時(shí)，我的腦子里就會(huì )想起與這對反義詞相關(guān)的畫(huà)面。比如，當我讀到“明對暗”時(shí)，我的眼前就會(huì )浮現太陽(yáng)照射大地的景象，這時(shí)到處都充滿(mǎn)光明，青山綠水、藍天白云盡收眼底。當太陽(yáng)落山后，光線(xiàn)就會(huì )暗下來(lái)，樹(shù)啊，房子啊，就都看不清了。當我讀到“長(cháng)對短”時(shí)，我就會(huì )想起脖子長(cháng)長(cháng)的長(cháng)頸鹿和脖子短短的'梅花鹿。當我讀到“新對舊”時(shí)，我就會(huì )想起一些同學(xué)的練習冊，一個(gè)學(xué)期還不到就已經(jīng)破舊不堪了，而有的同學(xué)的練習冊用了一個(gè)學(xué)期還像新的一樣。小朋友們，這個(gè)辦法一定能幫你盡快地記住這些反義詞，不信，你們像老師一樣來(lái)試一試。（指名說(shuō)，根據學(xué)生的回答相機指導理解“虛心——驕傲 勝利——失敗容易——困難復雜——簡(jiǎn)單”）。
理解“虛心——驕傲”的意思：
看著(zhù)這對反義詞，你會(huì )想起哪句話(huà)？（課件出示）:虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（齊讀）希望你們能牢牢地記住這句話(huà)。聰明的孩子一定看出來(lái)了這句話(huà)里還藏著(zhù)一對反義詞。（進(jìn)步——落后）
理解“勝利——失敗”的意思：
看著(zhù)這對反義詞，我想起了一個(gè)童話(huà)故事。老師今天把這個(gè)故事帶來(lái)了，讓我們一起來(lái)看看吧。（播放動(dòng)畫(huà)：《龜兔賽跑》）提問(wèn)：兔子比烏龜跑得快，可結果又為什么是烏龜得了冠軍呢？（指名說(shuō)）
看了這次比賽，你有什么話(huà)要對他們說(shuō)嗎？（指名說(shuō)）老師也有一句話(huà)要送給你們，那就是：勝不驕，敗不餒。（課件出示）
如果你們在某次比賽中獲得了勝利，可千萬(wàn)不要驕傲，如果失敗了也不要氣餒，也不要灰心，只要吸取教訓，就一定會(huì )有獲得勝利的一天。
理解“容易——困難、復雜——簡(jiǎn)單”的意思。小朋友真了不起，能根據反義詞說(shuō)出這么多畫(huà)面，現在老師獎勵大家一首兒歌，這首兒歌里也藏著(zhù)許多反義詞呢。
三、熟讀對對歌。
師：現在，請小朋友再讀一遍對對歌，一邊讀一邊想與反義詞有關(guān)的畫(huà)面，看誰(shuí)能讀出對對歌的韻味來(lái)。
1、自由練習讀。
2、指名讀。帶讀。
3、分男女聲讀。師生合作讀。
4、讀后填空。小朋友的記性真好，能夠把這首對對歌背下來(lái)嗎？
5、試著(zhù)背一背。
6、指名背。
7、拍手齊背。
四，反饋拓展。
1、游戲：找找反義詞。師：我們的身邊處處都藏著(zhù)反義詞，只要我們細心觀(guān)察，用心思考，就一定能找到許許多多的反義詞。下面讓我們一起來(lái)找找反義詞。老師和一個(gè)學(xué)生并排站著(zhù)，讓學(xué)生說(shuō)反義詞。
2、編對對歌。
我們也可以把我們知道的反義詞編成對對歌。怎么編呢？我們還是再來(lái)讀讀課文，邊讀邊想怎么編對對歌。
自由選擇同伴編對對歌。
指名編。
五、總結：
孩子們，我們今天的收獲真大，寫(xiě)了字，學(xué)了詞，讀了對對歌，還編了對對歌�；丶抑竽氵�可以把你編的對對歌寫(xiě)下來(lái)。
對對歌教案11
活動(dòng)目標：
1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛(ài)"對歌"的風(fēng)俗。
2、學(xué)習對歌，體驗音樂(lè )給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
視頻快樂(lè )頌山歌對歌
活動(dòng)過(guò)程：
一、相互問(wèn)好，以歌舞《快樂(lè )頌》引入課題小朋友們好！你們快樂(lè )嗎？——哦，看來(lái)今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時(shí)都會(huì )做些什么來(lái)表達自己的心情呢？——是嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候、做什么事情擁有一個(gè)快樂(lè )心情非常的重要，而唱歌就是一個(gè)特別好的方式。讓我們一起擁有一個(gè)快樂(lè )心情吧。（播放快樂(lè )頌，快樂(lè )歌唱、舞蹈激起幼兒興趣�。�
二、欣賞視頻，感知不同的歌唱形式
�。ㄒ唬┗貞浧綍r(shí)唱歌情形，感知合唱，獨唱等唱歌形式小朋友們你快樂(lè )嗎？你喜歡唱歌嗎？那，我們平時(shí)都是怎樣唱歌的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（幼兒回答，教師引導）很多的人一起唱叫什么？（合唱）小組幾個(gè)人，幾個(gè)人的唱叫什么？（小組唱）一個(gè)人唱呢？（獨唱）。不錯唱歌的`形式有很多種，但一樣能給大家帶來(lái)快樂(lè )！知道嗎？在中國有個(gè)美麗地方叫廣西，那里的壯族民人也很喜歡唱歌，我們一起去看看他們是怎么唱歌吧？請仔細的欣賞哦！
�。ǘ┎シ乓曨l山歌，幼兒欣賞。感知領(lǐng)唱，齊唱的歌唱形式
1、引導幼兒交流討論：他們唱歌和我們一樣嗎？怎樣唱的呢？（一個(gè)人領(lǐng)其他人跟唱）一個(gè)人在前面領(lǐng)著(zhù)唱叫什么？（領(lǐng)唱）那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么？（齊唱）
2、教師小結：原來(lái)（除了合唱，小組唱，獨唱，領(lǐng)唱），齊唱也是唱歌的一種的形式。
�。ㄈ┎シ乓曨l對歌，幼兒欣賞。感受壯族的"對歌"這個(gè)特殊的風(fēng)俗
1、欣賞視頻：廣西的壯族人，不但喜歡唱歌還把唱歌當成話(huà)來(lái)講哦，一起去聽(tīng)聽(tīng)吧，聽(tīng)聽(tīng)他們都在說(shuō)些什么？（播放視頻）
2、教師引導，幼兒交流討論：這次他們是在領(lǐng)唱，齊唱嗎？——那他們是怎么唱的呢？一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，能用簡(jiǎn)單的兩個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎？他們一個(gè)問(wèn)一個(gè)答的對著(zhù)唱叫什么？對唱！在視頻里這個(gè)有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會(huì )舉行"歌會(huì )"，家家戶(hù)戶(hù)都來(lái)唱歌。很多的問(wèn)答他們都能用唱歌來(lái)表示呢。我們再一起看看他們都問(wèn)了些什么吧
三、欣賞對歌的音樂(lè )《什么水面打筋斗》，學(xué)習對歌
�。ㄒ唬┬蕾p"對歌"感受對歌形式，熟悉旋律
�。ǘ┙處熞圆轮i語(yǔ)的形式引導幼兒理解歌中的內容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》
四、結束部分
幼兒用綢帶，圍裙扮演壯族娃娃對唱，充分感受對山歌的樂(lè )趣。
教學(xué)反思：
《對對歌》的內容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識。通過(guò)游戲的方式讓孩子親身體會(huì )到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認識反義詞。
總之，在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
對對歌教案12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲，學(xué)唱歌曲《虞山對歌》。
2、根據圖譜學(xué)唱歌詞，感受對唱的特點(diǎn)。
3、體驗對歌的樂(lè )趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據圖譜學(xué)唱歌詞，感受對唱的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
圖譜、《對歌》歌譜，教師創(chuàng )編童謠《虞山對歌》
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設猜謎情景導入，激發(fā)幼兒興趣。
T：沈老師是來(lái)自虞山腳下興福幼兒園的，今天沈老師帶來(lái)了一些謎語(yǔ)，謎底都是我們虞山上的特產(chǎn)，你們想不想猜一猜？
二、學(xué)唱歌曲《虞山對歌》
T：看老師帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)？（4個(gè)）先聽(tīng)我來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
T：什么結果像刺猬？
什么結果像鉤子？
什么結果酸又甜？
什么結果圓又紫？
你想猜第幾個(gè)？（回答時(shí)提醒幼兒把話(huà)說(shuō)完整）請你把這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)！板栗結果像刺猬。
金鉤鉤結果像鉤子。（你會(huì )這樣念嗎？）楊梅結果酸又甜。
葡萄結果圓又紫。
你們真厲害！虞山上的謎語(yǔ)你們都能猜出來(lái)！老師把這幾個(gè)謎語(yǔ)編成了一首兒歌，請你聽(tīng)一聽(tīng)，（師念歌詞一遍）你們想試一試嗎？請您們用響亮的聲音，有節奏地念一念吧�。ㄓ變耗罡柙~一遍）
T：像這種有問(wèn)有答的謎語(yǔ)兒歌，還能唱出來(lái)，你們想聽(tīng)嗎？聽(tīng)的時(shí)候要仔細，找找老師唱的和剛才我們說(shuō)的有哪些地方不一樣？（教師隨鋼琴演唱）
T：你發(fā)現了嗎？（反復）那我們一起來(lái)唱一唱吧�。◣熡滓黄鸪槐椋�
T：你們唱得真好！剛才后兩句發(fā)生了一些變化，現在，請你聽(tīng)聽(tīng)前兩句（教師隨鋼琴唱前兩句）多了什么？（嘿！“我們平時(shí)在什么情況下要用到嘿”喊人的時(shí)候，所以這個(gè)聲音要稍微長(cháng)一點(diǎn)，我們加上手的動(dòng)作來(lái)試試看，還多了什么？像刺猬、像鉤子）那你覺(jué)得還有哪里也要加上它們（教師手拿圖片，讓幼兒擺放）那我們一起來(lái)加上動(dòng)作把這兩句來(lái)唱一唱（演唱第二段前兩句）那現在老師來(lái)唱前兩句，你們來(lái)唱小尾巴的部分。（師幼配唱清唱）
T：你們真棒！這次老師要加快速度完整地把這首歌曲唱一唱，想唱的小朋友也可以輕輕跟著(zhù)老師唱�。ń處熗暾p唱一遍）現在輪到你們了！幼兒唱�。S鋼琴）
T：你們表現得真好！像這種有問(wèn)有答的歌曲還能這樣唱，聽(tīng)（播放錄制好的音樂(lè )）他們是怎么唱的.？一個(gè)人唱問(wèn)的部分，另外一個(gè)人唱回答的部分，他們的這種唱歌方法叫對歌。你們想來(lái)試試嗎？
T：現在老師唱問(wèn)的部分，小朋友唱答的部分，好嗎？（師幼分角色唱）你在剛才唱的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難？
T：現在老師請男孩子唱問(wèn)的部分，女孩子唱答的部分，看看是男孩問(wèn)得好還是女孩答得好（男女對唱）我們應該用怎樣的聲音來(lái)唱對歌？（響亮�。┫氤獑�(wèn)的部分，站在黑板的左邊，想唱答的部分，站在右邊。（左右對唱一遍）
三、對歌游戲
T：這是什么？（花球）老師想和你們玩一個(gè)拋花球的游戲，游戲分成兩隊，男孩隊，女孩隊，女孩把花球拋給了誰(shuí)，那排男孩就站起來(lái)和她對唱。誰(shuí)想試一試？（女幼和一排幼兒對唱）要用響亮的聲音唱！
T：剛才我們用對歌的方法來(lái)唱了唱虞山上的特產(chǎn)，那你能為這首歌取個(gè)名字嗎？（《虞山對歌》）
四、幼兒創(chuàng )編
T：你還知道虞山上有哪些特產(chǎn)嗎？還有白云桃子、虞山石榴、寶巖枇杷，你能選一樣，也把它編進(jìn)我們的虞山對歌里？誰(shuí)想來(lái)試一試？什么結果像**，你能把它唱出來(lái)嗎？那我們一起把謎底來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！你們能把謎底唱出來(lái)嗎？
結束：你們真厲害！那我們把這個(gè)新編的謎語(yǔ)也放進(jìn)虞山對歌里，再來(lái)唱一唱吧�。ㄇ宄Y束）
小百科：對歌，又名斗歌、對口白、唱口白、文播臺，是樂(lè )清民間文化的一朵奇葩，其腔調唯配以樂(lè )清方言（西鄉）才珠聯(lián)璧合。每逢元宵佳節，人們都要聘請藝人去演唱“對歌”。相傳為光緒年間聞福臻所創(chuàng )。
對對歌教案13
《水果對對歌》是由我來(lái)執教第一輪，管雯潔執教第二輪的綜合活動(dòng)。在輕松愉悅的活動(dòng)中，幼兒們通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、與材料互動(dòng)等獲得新經(jīng)驗，并且興趣濃厚�；顒�(dòng)結束后，空班聽(tīng)課教師集中會(huì )議室，針對本次活動(dòng)進(jìn)行研討。首先，我進(jìn)行了反思，然后圍繞著(zhù)“集體藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中教師因素的調節”進(jìn)行研討，氣氛熱烈，通過(guò)與執教教師反思對話(huà)，使教師能充分觀(guān)摩到教師因素在藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的重要性。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)用正確的數量詞表達常見(jiàn)的水果，嘗試仿編對對歌。
2、體驗和同伴合作表現的快樂(lè )。
設計思路：
在《在秋天里》的主題下，結合我班幼兒對兒歌《對對歌》有興趣，但不會(huì )正確使用量詞，且節奏感不夠，表達單一的情況，我設計了本次活動(dòng)《水果對對歌》�；顒�(dòng)中為幼兒創(chuàng )設開(kāi)水果店的情境，引導幼兒在辨識不同物品的各類(lèi)量詞的正確描述，并且嘗試合作創(chuàng )編，發(fā)揮想象力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒前期經(jīng)驗：參觀(guān)過(guò)水果店，熟悉兒歌《對對歌》
2、環(huán)境和材料：各種水果
重點(diǎn)：運用正確量詞表達水果
難點(diǎn)：生生合作仿編兒歌
活動(dòng)預設流程：
一、情境導入
1、聽(tīng)說(shuō)你們幫超市老板編了一首好聽(tīng)的`對對歌做廣告，吸引了很多顧客，你們能念給我聽(tīng)嗎？（念對對歌）
小結：原來(lái)，前兩句介紹了兩樣商品不一樣的地方，后兩句說(shuō)清楚了這是什么商品。
二、嘗試仿編
我開(kāi)了家水果店，進(jìn)了許多水果。請你們看看這些水果吧！
1、提問(wèn)：請你說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一種水果？（引導幼兒學(xué)習正確的量詞）
2、水果編進(jìn)對對歌里，讓我的水果賣(mài)得又快又好！編廣告歌的時(shí)候，先介紹兩種水果不一樣的地方，再說(shuō)清楚這是什么水果。記得要把量詞說(shuō)正確哦！
3、教師與一名幼兒合作仿編。（師幼共同梳理仿編對對歌的方法）
4、幼兒仿編（提醒幼兒和朋友一起尋找貨架）
5、交流展示
重點(diǎn)引導：
1）幼兒是否正確地使用量詞和基本句式。
2）是否能和同伴大膽地介紹，鼓勵幼兒有節奏地念對對歌。
小結：你們的對對歌把水果不同的地方和名稱(chēng)都說(shuō)清楚了，量詞也說(shuō)對了，吸引了不少顧客呢。
三、游戲鞏固
1、游戲玩法：當老板說(shuō)：“嘿嘿，我的水果多又多，請你快快來(lái)對歌”，聲音要響亮，介紹要清楚。
2、師生共同游戲，游戲可循環(huán)進(jìn)行。
價(jià)值分析：
有節奏地念《對對歌》，熟悉對對歌的基本句式。
用正確的數量詞表達常見(jiàn)的水果，嘗試同伴合作仿編對對歌。
在游戲中進(jìn)一步鞏固仿編的對對歌。
二、反思和調整：
1、圍繞這些目標我采取了哪些有效的措施？
1、超市對對歌的回顧以及對句式的梳理小結。
2、量詞的說(shuō)說(shuō)看看，分三層次討論正確的水果量詞。
3、量詞連連看的游戲，鞏固正確量詞的使用方法。
4、創(chuàng )編時(shí)提供了提示卡，讓孩子們更方便創(chuàng )編和記憶。
2、本次活動(dòng)孩子提升了哪些經(jīng)驗？過(guò)程中孩子活動(dòng)狀態(tài)（情緒、情感、體驗）如何？
提升的經(jīng)驗：
1、初步讓孩子們對量詞有了一個(gè)正確的概念，能正確的使用量詞。
2、能根據句式舉一反三，創(chuàng )編自己的對對歌。
3、能夠選擇出物品的明顯特征。
3、我觀(guān)察到了什么問(wèn)題？原因是什么？可以做哪些調整？
4、前面說(shuō)說(shuō)量詞的部分有點(diǎn)長(cháng)，這樣孩子們進(jìn)行創(chuàng )編和展示的機會(huì )就少了，活動(dòng)的重點(diǎn)有點(diǎn)偏。提示卡孩子們操作時(shí)只能看懂大小不能看懂復雜的字，限制了他們的創(chuàng )編。
5、量詞的說(shuō)說(shuō)看看可以作為已有經(jīng)驗，在說(shuō)說(shuō)水果的時(shí)候可以為后面的創(chuàng )編做鋪墊讓孩子們來(lái)認識下水果的不同特征，并且出示圖片的提示卡，更方便孩子們的操作。
6、有無(wú)意外的發(fā)現？有無(wú)新的啟示？
7、孩子們有自己的想法，但是提示卡往往會(huì )局限孩子們的創(chuàng )意，所以建議提示卡也可以改成自由黏貼式的，讓孩子們自己選擇，給他們更多自主的機會(huì )。
8、通過(guò)本次活動(dòng)的分析，你認為自身總體優(yōu)勢或欠缺在哪里？
9、老師活動(dòng)的時(shí)間把握的比較好，能靈活應變孩子們的回應進(jìn)行良好的追問(wèn)。
10、活動(dòng)的設計上可以再更偏向重難點(diǎn)一些，給孩子們更多一點(diǎn)的表現機會(huì )，讓孩子們沖在前面。
對對歌教案14
活動(dòng)目標：
1、欣賞理解一問(wèn)一答式的兒歌表現形式，感受其中樂(lè )趣。
2、豐富知識，發(fā)展思維和想象。
3、會(huì )用一問(wèn)一答的形式朗誦歌謠，并能發(fā)準屏ping 兩liang 身shen 刺ci等字音。
4、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。
2、學(xué)具：彩筆、幼兒畫(huà)冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
出示動(dòng)物卡片請幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)它們的.特點(diǎn)和喜好。
師：“今天老師請來(lái)了幾位小動(dòng)物，我們一起看看都是誰(shuí)？” （教師依次出示卡片，幼兒回答。）
師：“你們知道這些小動(dòng)物都是什么特點(diǎn)和喜好呢？” （幼兒自由回答。）
二、基本部分：
1、填空游戲：
師：“小朋友知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)和喜好，現在老師提問(wèn)，請你們猜猜老師說(shuō)的是什么動(dòng)物？”
師：“我拍一，誰(shuí)對一，哪個(gè)最?lèi)?ài)把臉洗？” （幼兒依據動(dòng)物卡片，說(shuō)出小貓最?lèi)?ài)把臉洗。） 教師用同樣的方法請幼兒說(shuō)出其余的七幅圖片。
2、教師完整朗誦拍手歌，感知一問(wèn)一答的表現形式。
3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。
�。�1）老師問(wèn)，幼兒答。
�。�2）幼兒分組，一組問(wèn)，一組答。
�。�3）請兩個(gè)兩個(gè)小朋友結合，一邊拍手，一邊說(shuō)歌謠。
4、發(fā)放彩筆，請幼兒將畫(huà)冊中，沒(méi)有對出的動(dòng)物相應的畫(huà)在方框中。
師：“我們學(xué)會(huì )了拍手歌，現在請打開(kāi)畫(huà)冊18頁(yè)，我們一起將圖中沒(méi)有對出的動(dòng)物畫(huà)在方框中�！� （幼兒作畫(huà)，教師指導。）
三、結束部分：
鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起說(shuō)歌謠。
四、延伸活動(dòng)：
請幼兒嘗試回答的內容自己試編，并念給成人聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒對熟悉的小動(dòng)物很感興趣，并根據小動(dòng)物的特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個(gè)別幼兒對兒歌中容易出錯的音，還不能正確的說(shuō)出來(lái)。在區域活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)操作多說(shuō)、多練習。
對對歌教案15
活動(dòng)設計背景
為了更好地培養幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時(shí)提高幼兒的表達能力及思維能力。
活動(dòng)目標
1、能熟讀兒歌《對對歌》。
2、能理解大與小，多與少的關(guān)系。
3、能仿編兒歌。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能熟讀兒歌《對對歌》。
2、能仿編兒歌。
活動(dòng)準備
1、幼兒用書(shū)《大小與多少》。
2、與兒歌《對對歌》相關(guān)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、 游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、師：大三班小朋友。（生：哎）
師：我班的小朋友呀！聰明又能干，蔣老師想請你們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？（生：好）
師：老師說(shuō)一個(gè)詞，看誰(shuí)的反應最快。
師：我說(shuō)：大大大 生：我說(shuō)：小小小
師：我說(shuō)：多多多 生：我說(shuō)：少少少
師：我說(shuō)：高高高 生：我說(shuō)：矮矮矮
師：小朋友們真能干，反應力真靈活。
二、學(xué)習兒歌。
1、師：今天我們就來(lái)學(xué)一首《對對歌》，小朋友高興嗎？師：好！現在老師念一遍給你們聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細。，并能說(shuō)出兒歌里講有什么？
2、師：范讀一遍。師：誰(shuí)來(lái)告訴老師兒歌里講有什么呢？生回答師：有的小朋友還沒(méi)有記住，老師再念一遍。
3、教師一邊問(wèn)，一邊出示圖片。
師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答（一打鉛筆、一把刀）
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片 生回答（一個(gè)西瓜，一個(gè)棗）
師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答（一盒餅干、一塊糕）
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片 生回答（一頭肥豬，一只貓）
師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答（一群大雁、一只鳥(niǎo)）
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片 生回答（一棵松樹(shù)，一棵苗）
師：一邊唱，一邊跳，大小多少要記牢。
4、下面我教大家有節奏的讀一遍。（教師拍手說(shuō)：一邊多，一邊少，小朋友說(shuō)：一打鉛筆，一把刀……）
5、小結：小朋友們真能干。
三、仿編兒歌。
1、小朋友，我們也來(lái)編兒歌，好嗎？
2、、教師示范。
師：出示圖片（一打筷子、一把勺）教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。
師：出示圖片（一棵大樹(shù)，一朵花）教師念：一個(gè)大，一個(gè)小，生說(shuō)（一棵大樹(shù)，一朵花）
師：出示圖片（一盤(pán)雪梨，一個(gè)蘋(píng)果）生說(shuō)：一邊多，一邊少，（一盤(pán)雪梨，一個(gè)蘋(píng)果）
師：出示圖片（一條大魚(yú)，一只蝦）生說(shuō)：一個(gè)大，一個(gè)小，（一條大魚(yú)，一只蝦）
師：一邊唱，一邊跳，生說(shuō)：大小多少要記牢。
3、小結：小朋友們真聰明，會(huì )自己編兒歌啦！晚上還可以和爸爸媽媽一起編。
教學(xué)反思
這節課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學(xué)生的`喜歡，并能利用圖片讓學(xué)生觀(guān)察后，說(shuō)出圖片畫(huà)的是什么東西，然后連成一句話(huà)，從而學(xué)習兒歌。不足的是示范朗讀次數少，指導仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì )仿編兒歌。
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