大班教案瑪麗波爾卡

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班教案瑪麗波爾卡，歡迎閱讀與收藏。

大班教案瑪麗波爾卡1

　　【設計意圖】

　　《指南》中指出："能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象"，打擊樂(lè )器是幼兒較為容易掌握的樂(lè )器，也是幼兒表達音樂(lè )的一種最自然、最直接的工具。此次活動(dòng)有利于幼兒聽(tīng)辨、節奏和合作能力的發(fā)展。大班下學(xué)期幼兒具有一定的節奏感，對打擊樂(lè )表現出極大的興趣，此次活動(dòng)通過(guò)游戲的`方式引導幼兒使用打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏，從而促進(jìn)幼兒音樂(lè )能力的發(fā)展。

　　【活動(dòng)目標】

　　1.觀(guān)察圖譜，根據音樂(lè )內容進(jìn)行樂(lè )器的匹配并嘗試合作演奏。

　　2.體驗與同伴合奏的樂(lè )趣。

　　3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4.教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

　　【活動(dòng)準備】

　　1.經(jīng)驗：幼兒欣賞過(guò)"超級瑪麗"游戲并會(huì )隨樂(lè )律動(dòng)。

　　2.物質(zhì)：圖譜、音樂(lè )、鈴鼓、圓舞板、小叉，小鼓

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、根據圖譜隨樂(lè )進(jìn)行超級瑪麗的律動(dòng)游戲，再次感受游戲情節的樂(lè )趣1.出示圖譜，介紹內容，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的口令。

　　2.發(fā)現音樂(lè )、圖譜和身體律動(dòng)三者之間的關(guān)系，整理瑪麗闖關(guān)的路線(xiàn)3.看圖譜，分組表演律動(dòng)，逐步完整表現音樂(lè )。

　　二、探索為音樂(lè )匹配合適的"樂(lè )器武器"，并能看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)演奏游戲1.根據身體動(dòng)作的暗示，探索用不用的樂(lè )器匹配音樂(lè )并分段演奏2.看指揮完整隨樂(lè )演奏，初步感受用"樂(lè )器武器"進(jìn)行闖關(guān)的樂(lè )趣(第一關(guān))3.在游戲情節進(jìn)展線(xiàn)索的提示下，累加小鼓進(jìn)行合樂(lè )演奏。(第二關(guān))(1)根據故事情節發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加小鼓，成功或失敗根據幼兒演奏情況而定。

　　(2)如果聽(tīng)到的是失敗的音樂(lè )，師幼共同討論失敗的原因，再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。

　　4.交換"樂(lè )器武器"，體驗用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂(lè )趣(第三關(guān))三、尋找闖關(guān)武器今天我們用了這四種樂(lè )器進(jìn)行闖關(guān)，現在讓我們一起回班里找找還有什么樂(lè )器可以用來(lái)闖關(guān)吧!

　　【活動(dòng)延伸】

　　在區域中投放瑪麗波爾卡音樂(lè )，引導幼兒發(fā)現不同樂(lè )器與音樂(lè )的匹配;為不同音樂(lè )匹配伴奏樂(lè )器。

大班教案瑪麗波爾卡2

　　◆口令：

　　A段：走走走走，跳跳

　　B段：吃一個(gè)蘑菇，慢慢長(cháng)大

　　◆配器建議：

　　走一一小鈴跳一一圓舞板、大鼓

　　吃蘑菇一一搖鈴鼓長(cháng)大一一敲擊鈴鼓

　　放鞭炮一一齊奏

　　教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)目標】

　　1、在熟悉樂(lè )曲結構并會(huì )隨樂(lè )律動(dòng)游戲的基礎上，探索為樂(lè )曲匹配合適的樂(lè )器并能看指揮大膽地進(jìn)行演奏。

　　2、根據身體動(dòng)作的暗示，探索用鈴鼓的不同方法演奏B段;在游戲情節進(jìn)展線(xiàn)索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂(lè )演奏。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、經(jīng)驗：幼兒已欣賞過(guò)“超級瑪麗”的電玩游戲并會(huì )隨樂(lè )律動(dòng)游戲

　　2、物質(zhì)：相關(guān)圖譜、音樂(lè )、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、隨樂(lè )進(jìn)行超級瑪麗的律動(dòng)游戲，再次感受游戲情節的樂(lè )趣

　　2、看圖譜分角色再次表演游戲情節

　　(1)總結圖譜與身體律動(dòng)的`關(guān)聯(lián)，整理瑪麗闖關(guān)的路線(xiàn)

　　(2)看圖譜，分角色表演動(dòng)作

　　3、探索為樂(lè )曲匹配合適的“樂(lè )器武器”并能看指揮大膽地進(jìn)行間關(guān)演奏游戲

　　(1)根據身體動(dòng)作的暗示，探索用(鈴鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圓舞板)和(碰鈴)匹配A段音樂(lè )并分段演奏

　　(2)看指揮完整隨樂(lè )演奏(ABA)，初步感受用“樂(lè )器武器”進(jìn)行闖關(guān)的樂(lè )趣(第一關(guān))

　　(3)在游戲情節進(jìn)展線(xiàn)索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂(lè )演奏。(第二關(guān))

　�、俑鶕�故事情節發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加大鼓，成功或失敗根據幼兒演奏情況而定。

　�、谌绻�聽(tīng)到的是失敗的音樂(lè )，師幼共同討論失敗的原因，再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。

　　(4)交換“樂(lè )器武器”，體驗用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂(lè )趣(第三關(guān))

　　4、部分幼兒律動(dòng)游戲，部分幼兒樂(lè )器伴奏，完整隨樂(lè )闖關(guān)表演(終極挑戰)

　　5、結束，退場(chǎng)

　　三、友情提醒：

　　1、本次活動(dòng)在結尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性，幼兒為能闖關(guān)升級成功，在演奏時(shí)會(huì )努力使自己保持與集體協(xié)調一致，奏出和諧動(dòng)聽(tīng)的音響，繼而發(fā)展了幼兒分析、判斷、表述和接納等良好的學(xué)習品質(zhì)。

　　2、在部分律動(dòng)部分演奏時(shí)，老師可根據幼兒自選樂(lè )器的基礎上，重組幼兒的演奏隊列，使演奏呈現優(yōu)質(zhì)平衡的音響效果。

大班教案瑪麗波爾卡3

　　課題來(lái)源

　　活動(dòng)的靈感來(lái)源于“超級瑪麗”電玩游戲，這個(gè)游戲情節明了，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡玩。音樂(lè )原曲名《胡西爾?休西波爾卡》，是手風(fēng)琴樂(lè )曲，曲風(fēng)較歡快、詼諧，樂(lè )段清晰，稍作剪輯，便呈現出ABA結構特點(diǎn)。我將“超級瑪麗”的游戲情境與樂(lè )曲結合，設計出打擊樂(lè )游戲“瑪麗波爾卡”，以“闖關(guān)”的游戲情境吸引幼兒積極參與。

　　活動(dòng)目標

　　1．熟悉樂(lè )曲《瑪麗波爾卡》，感受樂(lè )曲活潑歡快的情緒，能隨樂(lè )合拍地做“走、跳和吃蘑菇長(cháng)大”的律動(dòng)，能看指揮進(jìn)行打擊樂(lè )演奏活動(dòng)。

　　2．在圖譜和口令動(dòng)作的暗示下，大膽匹配樂(lè )器，嘗試根據B段音樂(lè )的變化奏出“由弱變強”的音響效果．能在游戲情節進(jìn)展線(xiàn)索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂(lè )演奏。

　　3．體驗多次闖關(guān)和升級所帶來(lái)的挑戰樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　幼兒玩過(guò)游戲“超級瑪麗”；圖譜和音樂(lè )；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、熟悉音樂(lè )的段落結構，學(xué)做各角色身體模仿動(dòng)作

　　1．提問(wèn)引出超級瑪麗的話(huà)題。

　　師：你們玩過(guò)“超級瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的?

　　2．出示圖譜，介紹內容，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的口令。

　　師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關(guān)．看看他遇到了誰(shuí)?(特別強調烏龜的特征與應對的方法)

　　3．傾聽(tīng)音樂(lè )，匹配圖譜，感受音樂(lè )ABA的結構。

　　師：瑪麗闖關(guān)的時(shí)候還有音樂(lè )，我們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊看看瑪麗是按什么路線(xiàn)闖關(guān)的。

　　4．創(chuàng )編瑪麗的動(dòng)作，逐步完整表現音樂(lè )。

　　(1)師幼創(chuàng )編A段“走、跳、定住”動(dòng)作，并隨樂(lè )練習。

　　師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關(guān)的，誰(shuí)來(lái)試一試?大家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。(合樂(lè )練習A段)

　　(2)師幼創(chuàng )編B段“吃一個(gè)蘑菇，慢慢長(cháng)大”的動(dòng)作，并隨樂(lè )練習。

　　師：瑪麗會(huì )怎么吃蘑菇、怎么長(cháng)大呢?誰(shuí)來(lái)試試?大家向他學(xué)一學(xué)。(合樂(lè )練習B+A段)

　　師：我們合著(zhù)音樂(lè )，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動(dòng)作試一試。

　　(3)完整練習(指圖+動(dòng)作)。

　　師：跟著(zhù)音樂(lè )把你們剛剛編的動(dòng)作完整做一次。(合樂(lè )完整練習)

　　(評析：活動(dòng)開(kāi)始教師通過(guò)簡(jiǎn)潔的提問(wèn)將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后教師出示相關(guān)圖譜，啟發(fā)幼兒觀(guān)察其中的.事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動(dòng)作模型和節奏模型。最后，強調音樂(lè )的ABA結構，為后面的活動(dòng)奠定了基礎)

　　二、隨樂(lè )進(jìn)行“超級瑪麗”律動(dòng)游戲，再次感受游戲的樂(lè )趣

　　師：我們要進(jìn)行闖關(guān)游戲了，記住，烏龜來(lái)了千萬(wàn)不能動(dòng)哦!小瑪麗們準備好了嗎?

　　師：聽(tīng)!闖關(guān)成功了嗎?(尾音顯示成功)

　　(評析：教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進(jìn)行闖關(guān)游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂(lè )，并在玩中對音樂(lè )、角色、情節有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)

　　三、探索為樂(lè )曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)游戲

　　1．根據身體動(dòng)作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂(lè )，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂(lè )并分段演奏。

　　2．看指揮完整隨樂(lè )演奏．初步感受用樂(lè )器當武器闖關(guān)的樂(lè )趣。(第一關(guān))

　　3．在游戲情節進(jìn)展線(xiàn)索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂(lè )演奏。(第二關(guān))

　　4．交換“武器”，體驗用不同的“武器”闖關(guān)的樂(lè )趣。(第三關(guān))

　　(評析：此環(huán)節的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰的情境中)

　　四、完整隨樂(lè )闖關(guān)表演(終極挑戰)

　　1．部分幼兒做律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂(lè )器伴奏做掩護，進(jìn)行終極闖關(guān)。

　　師：我們要進(jìn)行最后的終極挑戰了，只要你們闖過(guò)這一關(guān)就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上來(lái)闖關(guān)，其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護。如果他們過(guò)關(guān)了，一會(huì )兒再掩護你們闖關(guān)。

　　2．表演與演奏的幼兒交換，繼續闖關(guān)。

　　(評析：部分幼兒在場(chǎng)地中間表演律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂(lè )器當武器演奏，雙方協(xié)助闖關(guān)，增強了幼兒的合作能力和藝術(shù)表現力)

大班教案瑪麗波爾卡4

　　課題來(lái)源

　　活動(dòng)的靈感來(lái)源于“超級瑪麗”電玩游戲，這個(gè)游戲情節明了，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡玩。音樂(lè )原曲名《胡西爾休西波爾卡》，是手風(fēng)琴樂(lè )曲，曲風(fēng)較歡快、詼諧，樂(lè )段清晰，稍作剪輯，便呈現出ABA結構特點(diǎn)。我將“超級瑪麗”的游戲情境與樂(lè )曲結合，設計出打擊樂(lè )游戲“瑪麗波爾卡”，以“闖關(guān)”的游戲情境吸引幼兒積極參與。

　　活動(dòng)目標

　　1.熟悉樂(lè )曲《瑪麗波爾卡》，感受樂(lè )曲活潑歡快的情緒，能隨樂(lè )合拍地做“走、跳和吃蘑菇長(cháng)”的律動(dòng)，能看指揮進(jìn)行打擊樂(lè )演奏活動(dòng)。

　　2.在圖譜和口令動(dòng)作的暗示下，膽匹配樂(lè )器，嘗試根據B段音樂(lè )的變化奏出“由弱變強”的音響效果.能在游戲情節進(jìn)展線(xiàn)索的提示下累加鼓并進(jìn)行合樂(lè )演奏。

　　3.體驗多次闖關(guān)和升級所帶來(lái)的挑戰樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　幼兒玩過(guò)游戲“超級瑪麗”;圖譜和音樂(lè );鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，鼓一套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、熟悉音樂(lè )的段落結構，學(xué)做各角色身體模仿動(dòng)作

　　1.提問(wèn)引出超級瑪麗的話(huà)題。

　　師：你們玩過(guò)“超級瑪麗"的游戲嗎里面有哪些好玩的

　　2.出示圖譜，介紹內容，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的口令。

　　師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關(guān).看看他遇到了誰(shuí)(特別強調烏龜的`特征與應對的方法)

　　3.傾聽(tīng)音樂(lè )，匹配圖譜，感受音樂(lè )ABA的結構。

　　師：瑪麗闖關(guān)的時(shí)候還有音樂(lè )，我們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊看看瑪麗是按什么路線(xiàn)闖關(guān)的。

　　4.創(chuàng )編瑪麗的動(dòng)作，逐步完整表現音樂(lè )。

　　(1)師幼創(chuàng )編A段“走、跳、定住”動(dòng)作，并隨樂(lè )練習。

　　師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關(guān)的，誰(shuí)來(lái)試一試家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。(合樂(lè )練習A段)

　　(2)師幼創(chuàng )編B段“吃一個(gè)蘑菇，慢慢長(cháng)”的動(dòng)作，并隨樂(lè )練習。

　　師：瑪麗會(huì )怎么吃蘑菇、怎么長(cháng)呢誰(shuí)來(lái)試試家向他學(xué)一學(xué)。(合樂(lè )練習B+A段)

　　師：我們合著(zhù)音樂(lè )，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動(dòng)作試一試。

　　(3)完整練習(指圖+動(dòng)作)。

　　師：跟著(zhù)音樂(lè )把你們剛剛編的動(dòng)作完整做一次。(合樂(lè )完整練習)

　　(評析：活動(dòng)開(kāi)始教師通過(guò)簡(jiǎn)潔的提問(wèn)將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后教師出示相關(guān)圖譜，啟發(fā)幼兒觀(guān)察其中的事物，并使用朗朗上口的口令助幼兒熟知動(dòng)作模型和節奏模型。最后，強調音樂(lè )的ABA結構，為后面的活動(dòng)奠定了基礎)

　　二、隨樂(lè )進(jìn)行“超級瑪麗”律動(dòng)游戲，再次感受游戲的樂(lè )趣

　　師：我們要進(jìn)行闖關(guān)游戲了，記住，烏龜來(lái)了千萬(wàn)不能動(dòng)哦!小瑪麗們準備好了嗎

　　師：聽(tīng)!闖關(guān)成功了嗎(尾音顯示成功)

　　(評析：教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進(jìn)行闖關(guān)游戲，助幼兒再次欣賞了音樂(lè )，并在玩中對音樂(lè )、角色、情節有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)

　　三、探索為樂(lè )曲匹配合適的“武器”，看指揮膽地進(jìn)行闖關(guān)游戲

　　1.根據身體動(dòng)作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂(lè )，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂(lè )并分段演奏。

　　2.看指揮完整隨樂(lè )演奏.初步感受用樂(lè )器當武器闖關(guān)的樂(lè )趣。(第一關(guān))

　　3.在游戲情節進(jìn)展線(xiàn)索的提示下，累加鼓進(jìn)行合樂(lè )演奏。(第二關(guān))

　　4.交換“武器”，體驗用不同的“武器”闖關(guān)的樂(lè )趣。(第三關(guān))

　　(評析：此環(huán)節的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰的情境中)

　　四、完整隨樂(lè )闖關(guān)表演(終極挑戰)

　　1.部分幼兒做律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂(lè )器伴奏做掩護，進(jìn)行終極闖關(guān)。

　　師：我們要進(jìn)行最后的終極挑戰了，只要你們闖過(guò)這一關(guān)就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上來(lái)闖關(guān)，其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護。如果他謬關(guān)了，一會(huì )兒再掩護你們闖關(guān)。

　　2.表演與演奏的幼兒交換，繼續闖關(guān)。

　　(評析：部分幼兒在場(chǎng)地中間表演律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂(lè )器當武器演奏，雙方協(xié)助闖關(guān)，增強了幼兒的合作能力和藝術(shù)表現力)

大班教案瑪麗波爾卡5

　　【設計意圖】

　　《指南》中指出："能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象"，打擊樂(lè )器是幼兒較為容易掌握的樂(lè )器，也是幼兒表達音樂(lè )的一種最自然、最直接的工具。此次活動(dòng)有利于幼兒聽(tīng)辨、節奏和合作能力的發(fā)展。班下學(xué)期幼兒具有一定的節奏感，對打擊樂(lè )表現出極的興趣，此次活動(dòng)通過(guò)游戲的方式引導幼兒使用打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏，從而促進(jìn)幼兒音樂(lè )能力的.發(fā)展。

　　【活動(dòng)目標】

　　1.觀(guān)察圖譜，根據音樂(lè )內容進(jìn)行樂(lè )器的匹配并嘗試合作演奏。

　　2.體驗與同伴合奏的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　1.經(jīng)驗：幼兒欣賞過(guò)"超級瑪麗"游戲并會(huì )隨樂(lè )律動(dòng)。

　　2.物質(zhì)：圖譜、音樂(lè )、鈴鼓、圓舞板、小叉，小鼓

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、根據圖譜隨樂(lè )進(jìn)行超級瑪麗的律動(dòng)游戲，再次感受游戲情節的樂(lè )趣

　　1.出示圖譜，介紹內容，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的口令。

　　2.發(fā)現音樂(lè )、圖譜和身體律動(dòng)三者之間的關(guān)系，整理瑪麗闖關(guān)的路線(xiàn)

　　3.看圖譜，分組表演律動(dòng)，逐步完整表現音樂(lè )。

　　二、探索為音樂(lè )匹配合適的"樂(lè )器武器"，并能看指揮膽地進(jìn)行闖關(guān)演奏游戲

　　1.根據身體動(dòng)作的暗示，探索用不用的樂(lè )器匹配音樂(lè )并分段演奏

　　2.看指揮完整隨樂(lè )演奏，初步感受用"樂(lè )器武器"進(jìn)行闖關(guān)的樂(lè )趣(第一關(guān))

　　3.在游戲情節進(jìn)展線(xiàn)索的提示下，累加小鼓進(jìn)行合樂(lè )演奏。(第二關(guān))

　　(1)根據故事情節發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加小鼓，成功或失敗根據幼兒演奏情況而定。

　　(2)如果聽(tīng)到的是失敗的音樂(lè )，師幼共同討論失敗的原因，再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。

　　4.交換"樂(lè )器武器"，體驗用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂(lè )趣(第三關(guān))

　　三、尋找闖關(guān)武器今天我們用了這四種樂(lè )器進(jìn)行闖關(guān)，現在讓我們一起回班里找找還有什么樂(lè )器可以用來(lái)闖關(guān)吧!

　　【活動(dòng)延伸】

　　在區域中投放瑪麗波爾卡音樂(lè )，引導幼兒發(fā)現不同樂(lè )器與音樂(lè )的匹配;為不同音樂(lè )匹配伴奏樂(lè )器。

大班教案瑪麗波爾卡6

　　◆口令： A段：走走走走，跳跳

　　B段：吃一個(gè)蘑菇，慢慢長(cháng)大

　　◆配器建議： 走一一小鈴 跳一一圓舞板、大鼓

　　吃蘑菇一一搖鈴鼓 長(cháng)大一一敲擊鈴鼓

　　放鞭炮一一齊奏

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)目標】 1、在熟悉樂(lè )曲結構并會(huì )隨樂(lè )律動(dòng)游戲的基礎上，探索為樂(lè )曲匹配合適的樂(lè )器并能看指揮大膽地進(jìn)行演奏。

　　2、根據身體動(dòng)作的暗示，探索用鈴鼓的不同方法演奏B段；在游戲情節進(jìn)展線(xiàn)索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂(lè )演奏。

　　3、在闖關(guān)游戲的情境中體驗多次闖關(guān)和升級所帶來(lái)的挑戰樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)準備】 1、經(jīng)驗：幼兒已欣賞過(guò)“超級瑪麗”的電玩游戲并會(huì )隨樂(lè )律動(dòng)游戲

　　2、物質(zhì)：相關(guān)圖譜、音樂(lè )、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套

　　【活動(dòng)過(guò)程】 1、隨樂(lè )進(jìn)行超級瑪麗的`律動(dòng)游戲，再次感受游戲情節的樂(lè )趣

　　2、看圖譜分角色再次表演游戲情節

　　(1)總結圖譜與身體律動(dòng)的關(guān)聯(lián)，整理瑪麗闖關(guān)的路線(xiàn)

　　(2)看圖譜，分角色表演動(dòng)作

　　3、探索為樂(lè )曲匹配合適的“樂(lè )器武器”并能看指揮大膽地進(jìn)行間關(guān)演奏游戲

　　(1)根據身體動(dòng)作的暗示，探索用（鈴鼓）的不同使用方法匹配B段；用（圓舞板）和（碰鈴）匹配A段音樂(lè )并分段演奏

　　(2)看指揮完整隨樂(lè )演奏(ABA)，初步感受用“樂(lè )器武器”進(jìn)行闖關(guān)的樂(lè )趣（第一關(guān)）

　　(3)在游戲情節進(jìn)展線(xiàn)索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂(lè )演奏。（第二關(guān)）

　�、俑鶕�故事情節發(fā)展探索在（毒蘑菇）處累加大鼓，成功或失敗根據幼兒演奏情況而定。

　�、谌绻�聽(tīng)到的是失敗的音樂(lè )，師幼共同討論失敗的原因，再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。

　　(4)交換“樂(lè )器武器”，體驗用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂(lè )趣（第三關(guān)）

　　4、部分幼兒律動(dòng)游戲，部分幼兒樂(lè )器伴奏，完整隨樂(lè )闖關(guān)表演（終極挑戰）

　　5、結束，退場(chǎng)

　　三、友情提醒： 1、本次活動(dòng)在結尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性，幼兒為能闖關(guān)升級成功，在演奏時(shí)會(huì )努力使自己保持與集體協(xié)調一致，奏出和諧動(dòng)聽(tīng)的音響，繼而發(fā)展了幼兒分析、判斷、表述和接納等良好的學(xué)習品質(zhì)。

　　2、在部分律動(dòng)部分演奏時(shí)，老師可根據幼兒自選樂(lè )器的基礎上，重組幼兒的演奏隊列，使演奏呈現優(yōu)質(zhì)平衡的音響效果。

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