英語(yǔ)學(xué)科教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的英語(yǔ)學(xué)科教案 ，歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)學(xué)科教案 1
為了推進(jìn)學(xué)校特色建設，提升學(xué)校文化品位，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，全面增強教育教學(xué)實(shí)力，我校英語(yǔ)組全體教師發(fā)揚“善于學(xué)習、精于教學(xué)、強于研究、勇于創(chuàng )新、樂(lè )于奉獻”的精神，大力開(kāi)展多姿多彩的學(xué)科特色實(shí)踐活動(dòng)。
指導思想：
以科學(xué)的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念為先導，按照“高標準、高起點(diǎn)，重過(guò)程、重創(chuàng )新，實(shí)驗性、示范性”的總體要求，立足縣情、校情，從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習方式，開(kāi)展多元化多姿多彩的英語(yǔ)特色實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng )設濃郁的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，搭建展示英語(yǔ)才能的舞臺，發(fā)展學(xué)生聯(lián)系英語(yǔ)與生活進(jìn)行創(chuàng )新與實(shí)踐能力。
實(shí)施原則：
1．配合教學(xué)
英語(yǔ)學(xué)科特色實(shí)踐活動(dòng)被列入課程計劃，成為真正的英語(yǔ)第二課堂，要做到有計劃、有目的地與課內教學(xué)配合，為全面提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2．學(xué)以致用、用中提高
英語(yǔ)學(xué)科特色實(shí)踐活動(dòng)要從學(xué)生的生理、心理及年齡特點(diǎn)出發(fā)，實(shí)施中努力遵循學(xué)生的認知規律及語(yǔ)言教學(xué)規律，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，從而彌補課堂教學(xué)的不足，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運用能力。
3．活動(dòng)內容要融知識性、趣味性、思想性于一體
4．活動(dòng)內容要突出優(yōu)質(zhì)性、適應性、功能性和發(fā)展性
5．充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)
英語(yǔ)活動(dòng)課要使英語(yǔ)愛(ài)好者和有英語(yǔ)特長(cháng)的學(xué)生有用“武”之地。通過(guò)活動(dòng)課使他們充實(shí)知識、發(fā)展能力、增長(cháng)才干，把他們培養成學(xué)習、活動(dòng)的骨干，去影響、吸引更多的學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
具體實(shí)施：
一、創(chuàng )設校園英語(yǔ)環(huán)境
1.校園標牌雙語(yǔ)化
為給學(xué)生創(chuàng )設英語(yǔ)氛圍，把校園、班級、處室的標志牌、標語(yǔ)牌進(jìn)行英漢雙語(yǔ)標注。讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì )英語(yǔ)語(yǔ)言，不懂得地方可以通過(guò)對照漢語(yǔ)、詢(xún)問(wèn)同學(xué)、老師等方式進(jìn)行理解學(xué)習，久而久之，學(xué)生就會(huì )掌握這些語(yǔ)言。
2.校園內設固定的英語(yǔ)角(english corner)
每月進(jìn)行活動(dòng),每次活動(dòng)確定一個(gè)話(huà)題，學(xué)生圍繞話(huà)題事先收集與話(huà)題有關(guān)的資料，在英語(yǔ)角活動(dòng)時(shí)與同學(xué)、老師進(jìn)行交流。
3.校園內設英語(yǔ)宣傳欄
創(chuàng )設學(xué)生英語(yǔ)表演的舞臺，讓學(xué)生show出自己。學(xué)生們自主確立主題、寫(xiě)主持臺詞、出宣傳海報，體驗成功，感受語(yǔ)言的魅力。
4.校園英語(yǔ)名言工程
精選許多英語(yǔ)名人名言、格言警句，布置于走廊臺階。學(xué)生踏進(jìn)校門(mén)，從大門(mén)口，到樓梯，到走廊，處處都能見(jiàn)到英語(yǔ)格言，這就為學(xué)生提供了良好的習得環(huán)境。教室是學(xué)生每天學(xué)習的地方，老師的辦公室也是他們熟悉的環(huán)境。英語(yǔ)標注學(xué)生們天天都能看到。通過(guò)構建“英語(yǔ)無(wú)處不在”的校園環(huán)境，為學(xué)生在生活中潛移默化地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )造良好的條件。
二、校園英語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展
1.每?jì)芍芘e辦一次學(xué)校英語(yǔ)手抄報展覽
要求全體學(xué)生參與，通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)、填空、排序等方式進(jìn)行手抄報的創(chuàng )作。通過(guò)展評，評選出一、二、三等獎，并展示在學(xué)校宣傳欄上。
2.每周固定進(jìn)行校園英語(yǔ)廣播
可由學(xué)生輪流主持，內容包括日常英語(yǔ)、魅力音樂(lè )、英語(yǔ)天地等，借此提高全校同學(xué)的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，擴大信息量，開(kāi)闊視野，提升英語(yǔ)素養。
3.開(kāi)展英語(yǔ)興趣小組
每班級成立英語(yǔ)興趣小組，定期進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)游戲、日常會(huì )話(huà)、英語(yǔ)故事、英語(yǔ)課本劇表演等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養英語(yǔ)特長(cháng)生，并以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全校同學(xué)共同進(jìn)步。
4手工制作式的慶賀活動(dòng)
在三八婦女節、教師節和圣誕節等節日來(lái)臨之前，要求學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，人人制作一張賀卡，并用英語(yǔ)寫(xiě)上美好的祝愿，在活動(dòng)課上進(jìn)行展覽、交流、評比。
5每日一句（一詞）
充分利用學(xué)生的主要活動(dòng)空間――教室，在黑板上每日書(shū)寫(xiě)一個(gè)英文句子或單詞，讓學(xué)生記憶。具體操作方法如下：由教師或英語(yǔ)能力特別強的同學(xué)每天在黑板上規范地書(shū)寫(xiě)一個(gè)學(xué)過(guò)的或沒(méi)學(xué)過(guò)但較常用的句子或單詞，在早上晨讀時(shí)領(lǐng)讀幾遍，然后要求同學(xué)們在課余時(shí)間會(huì )讀、會(huì )用。
6課本劇表演
要求學(xué)生根據課本內容，熟悉臺詞，策劃動(dòng)作，分小組分角色扮演，培養學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)的習慣和合作精神。
7作業(yè)秀
為培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣、養成正確的書(shū)寫(xiě)規范，在輸入語(yǔ)音，訓練標準的語(yǔ)音、語(yǔ)調的同時(shí)加強書(shū)寫(xiě)訓練。課外不定期地組織優(yōu)秀“作業(yè)秀”，把卷面整潔、書(shū)寫(xiě)規范流暢、格式精美的作業(yè)本展示在全校師生的面前。讓同學(xué)們有了書(shū)寫(xiě)的標準，激起學(xué)生的好勝心，形成正確、優(yōu)美的書(shū)法。
8寫(xiě)作競賽
我們要求學(xué)生以課文為例，用所學(xué)的知識，進(jìn)行寫(xiě)作比賽，培養學(xué)生的書(shū)面表達能力。并評選出一、二、三等獎。
9演講比賽
10歌曲比賽
通過(guò)課堂內外教學(xué)歌曲、向學(xué)生推薦英語(yǔ)歌曲錄音帶等方法讓學(xué)生接觸大量的歌曲。同時(shí)不定期地舉行英語(yǔ)歌唱比賽，選拔出優(yōu)秀的英語(yǔ)歌手。在舉行英語(yǔ)歌曲比賽的過(guò)程中發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、唱英語(yǔ)，激起學(xué)英語(yǔ)的高潮。
11英語(yǔ)收集活動(dòng)
英語(yǔ)收集活動(dòng)包括收集英美國家的郵票、英文包裝紙、英文說(shuō)明書(shū)、各種英文標識等。收集英語(yǔ)國家的郵票可以幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，了解這些國家的概貌，并提高審美情趣。收集英文商標、包裝紙和說(shuō)明書(shū)也是一項課外學(xué)英語(yǔ)的有益活動(dòng)。
12舉辦富有英語(yǔ)特色的節日活動(dòng)
學(xué)習英語(yǔ)不僅是為了學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)言本身，還應了解英語(yǔ)國家的歷史演變、風(fēng)土人情等文化背景知識。通過(guò)舉辦富有英語(yǔ)特色的節日活動(dòng)介紹異國風(fēng)情，不僅可滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，還可培養和提高運用英語(yǔ)的交際能力。在圣誕節“merrychristmas”、萬(wàn)圣節“happy halloween”、感恩節“happy thanksgiving day”之際，張貼宣傳海報或表演精彩的英語(yǔ)節目，并在英語(yǔ)廣播中介紹各個(gè)節日的背景知識，擴大學(xué)生的知識面，令學(xué)生沉浸于英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )中。我們教師也積極參與到這些活動(dòng)中，在必要時(shí)給予孩子們幫助和指導。
13借助媒體學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)
教師可選擇一些內容簡(jiǎn)單、趣味性強、適合學(xué)生的英語(yǔ)節目推薦給學(xué)生。也可播放英語(yǔ)電影讓大家欣賞。
14英語(yǔ)圖書(shū)角
學(xué)生捐助或自發(fā)集資購買(mǎi)一些英語(yǔ)書(shū)籍，固定場(chǎng)所，責任到人，隨時(shí)借閱，以此擴大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，開(kāi)闊視野。
15聘請外籍教師與學(xué)生對話(huà)、交流（條件允許）
可利用假期時(shí)間聘請外籍教師來(lái)校與學(xué)生交流，讓學(xué)生接觸較為純正的口語(yǔ)。這樣的活動(dòng)會(huì )大大激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣。
16校園英語(yǔ)節
每學(xué)期末，面向全校學(xué)生開(kāi)展大型英語(yǔ)節活動(dòng)，學(xué)生們通過(guò)各種活動(dòng)，充分展示了自己的英語(yǔ)技能，體現了英語(yǔ)學(xué)習“從課堂中來(lái)，到生活中去”，“活學(xué)活用，學(xué)以致用”的教育理念。英語(yǔ)節根據年級特點(diǎn)設置了不同形式的比賽，能夠為不同層次的學(xué)生提供展示自己英語(yǔ)的大舞臺。
三、運用語(yǔ)音實(shí)驗室的原聲功能，創(chuàng )設純正的聽(tīng)覺(jué)環(huán)境
為切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，我們英語(yǔ)教師充分利用兩個(gè)高標準語(yǔ)音實(shí)驗室，嘗試發(fā)掘英語(yǔ)口語(yǔ)校本課程，為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)提供良好的技術(shù)設施和語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)音實(shí)驗室能產(chǎn)生一種純正的、近乎沒(méi)有人為修正的語(yǔ)言環(huán)境，這種語(yǔ)言環(huán)境能幫助學(xué)生增強語(yǔ)感、糾正發(fā)音、積累英語(yǔ)語(yǔ)境體驗、增強在口語(yǔ)環(huán)境中的自我調整能力。
評價(jià)機制：
英語(yǔ)特色實(shí)踐活動(dòng)效果是通過(guò)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的表現反映出來(lái)的，每次活動(dòng)結束后，采取學(xué)生自評、小組互評、教師評三者綜合評價(jià)的方式，認真地對學(xué)生活動(dòng)的效果、態(tài)度、情感和心靈的投入程度進(jìn)行公正的評價(jià)，用等級制表示，即：一、二、三等獎。必要時(shí)設立“最佳表演獎”、“編劇獎”、“敢于開(kāi)口獎”、“進(jìn)步獎”和“積極參與獎”等，以鼓勵學(xué)生的積極參與精神。另外，及時(shí)記載對學(xué)生作出的相應的定性評價(jià)，同時(shí)指出活動(dòng)中的不足，以期今后改正，積累實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗。
英語(yǔ)學(xué)科教案 2
學(xué)生模仿并結合實(shí)際說(shuō)句子。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)實(shí)物教學(xué)，進(jìn)一步場(chǎng)景再現，寓教于樂(lè )。）
C、This is winter. Where are enn and Li Ming? 學(xué)生聽(tīng)錄音或放光盤(pán)，回答問(wèn)題
N.1 A cld, snw da
a) What da is tda?
b) What seasn is this?
c) What clthes des enn/Li Ming wear?
d) What d the see?
e) What des Dann sa?
將學(xué)生分組，根據所回答的問(wèn)題變成一段話(huà)，并指明復述，也可分組比賽。
N.2.Where is Dann? 聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題：
a) What des Dann lie t d in winter?
b) Des Li Ming swi? Wh?
c) What d u lie t d in winter?
回答后，分組討論自己在不同的季節喜歡做的事情。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)聽(tīng)錄音、小組討論，加強小組間的`合作意識。）
3、Hewr
What’s ur favrite seasn? Wh? What d u lie t d in the seasn? Tal abut the and write dwn.
板書(shū)設計：
Lessn 14 Snw!
It’s Winter In winter I put n ____.I tae ff___.
What a cld ,snw da! I’ putting n scarf. I’ ging t tae ff……
英語(yǔ)學(xué)科教案 3
【教學(xué)內容】
Lesson 10 Make Our World More Beautiful（ Book 3）
【教學(xué)課時(shí)】
The 2nd period
【教學(xué)目標】
1． 在課文學(xué)習中，掌握現在完成時(shí)的用法，通過(guò)聽(tīng)文章、回答問(wèn)題、看一些材料，提高運用英語(yǔ)的交際能力；
2． 通過(guò)分工合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生們體會(huì )到相互協(xié)作的重要性，并且樂(lè )于接受多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣;
3． 指導學(xué)生通過(guò)查閱課外材料和上網(wǎng)收集一些有關(guān)環(huán)境方面的資料，初步了解有關(guān)“環(huán)境污染”和“環(huán)境保護”方面的.知識；通過(guò)課堂學(xué)習，認識到“各種污染對環(huán)境的危害性”以及“保護環(huán)境的重要性”，拓寬學(xué)生們的知識面，英語(yǔ)學(xué)科滲透環(huán)境教育教案。
【環(huán)境教育滲透要點(diǎn)】
1.了解污染的種類(lèi)（Pollutions）:工業(yè)污染、農業(yè)污染、交通污染和生活污染。
2．掌握改善環(huán)境的做法：
1）保留綠地和林地，做到植樹(shù)造林；
2）工業(yè)布局應靠近水源，分布在城市的下風(fēng)向；
3）加強水污染的防治，提倡節約用水；
4）控制噪音（交通噪音、企業(yè)噪音、施工噪音、生活噪音）的干擾；
5）車(chē)輛使用無(wú)鉛汽油，禁止使用排污強的助力車(chē)等；
6）做文明公民，不亂扔垃圾以及垃圾回收處理等等。
【教學(xué)方法】運用討論式、協(xié)作式的方法，啟發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習
【教學(xué)媒體】運用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)
【教學(xué)設計與過(guò)程】
教學(xué)過(guò)程 教學(xué)設計說(shuō)明
Step 1 Everyday English:A student on duty Free talk: Action of how to protect our environment培養學(xué)生使用英語(yǔ)的習慣，通過(guò)表演、對話(huà)等形式，激活以學(xué)內容，且能在日常生活中靈活運用，高中英語(yǔ)教案《英語(yǔ)學(xué)科滲透環(huán)境教育教案》。
Step 2 Look at pictures and develop the ability of the Ss’ imagination ;Come to the new content about the lesson.通過(guò)圖片和一些情景觀(guān)察，發(fā)揮學(xué)生的想象，導入新課。
Step 3 1. Listen and watch.Do the “True or False” exercises; 2. Ask and answer the questions about the text; 3. Retell the text with the key words or sentences.新授課文，通過(guò)聽(tīng)和看，選擇對和錯，并且能就課文知識回答問(wèn)題，然后復述課文，達到掌握課文之目的。
Stop 4 Discussion:What’s the importance of protecting our environment?If you’re a mayor,what’ll you do to make our city more beautiful? Divide the whole class into several groups and ask some leaders to report the main meaning of their discussion.通過(guò)課堂學(xué)習和討論，擴展課內知識，拓寬學(xué)生的知識面，培養學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。認識到“各種污染對環(huán)境的危害性”以及“保護環(huán)境的重要性”，拓寬學(xué)生們的知識面。
Step 5 Assignment for Homework.指導學(xué)生寫(xiě)一份報告，出一份環(huán)境小報，對環(huán)保做一些宣傳工作。
【教學(xué)小結】
1．學(xué)習和運用英語(yǔ)知識貫穿本課堂的始終，英語(yǔ)的口頭和書(shū)面表達能力、聽(tīng)力、交際能力等都得到加強；
2．本節課涉及到一些自然、環(huán)保、生物等方面知識，采取多種方法進(jìn)行學(xué)習，增加了學(xué)生多渠道獲得知識的能力和對知識的綜合運用能力；
3．通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生們了解到環(huán)境對人類(lèi)的生存、發(fā)展是多么的重要，所以，我們要采取措施保護環(huán)境；
4．指導學(xué)生寫(xiě)一份報告，出一份環(huán)境小報，對環(huán)保做一些宣傳工作。
英語(yǔ)學(xué)科教案 4
【教學(xué)內容】
Lesson 10 Make Our World More Beautiful（Book 3）
【教學(xué)課時(shí)】
The 2nd period
【教學(xué)目標】
1、在課文學(xué)習中，掌握現在完成時(shí)的用法，通過(guò)聽(tīng)文章、回答問(wèn)題、看一些材料，提高運用英語(yǔ)的交際能力；
2、通過(guò)分工合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生們體會(huì )到相互協(xié)作的重要性，并且樂(lè )于接受多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣;
3、指導學(xué)生通過(guò)查閱課外材料和上網(wǎng)收集一些有關(guān)環(huán)境方面的資料，初步了解有關(guān)“環(huán)境污染”和“環(huán)境保護”方面的知識；通過(guò)課堂學(xué)習，認識到“各種污染對環(huán)境的危害性”以及“保護環(huán)境的`重要性”，拓寬學(xué)生們的知識面。
【環(huán)境教育滲透要點(diǎn)】
1、了解污染的種類(lèi)（Pollutions）:工業(yè)污染、農業(yè)污染、交通污染和生活污染。
2、掌握改善環(huán)境的做法：
1）保留綠地和林地，做到植樹(shù)造林；
2）工業(yè)布局應靠近水源，分布在城市的下風(fēng)向；
3）加強水污染的防治，提倡節約用水；
4）控制噪音（交通噪音、企業(yè)噪音、施工噪音、生活噪音）的干擾；
5）車(chē)輛使用無(wú)鉛汽油，禁止使用排污強的助力車(chē)等；
6）做文明公民，不亂扔垃圾以及垃圾回收處理等等。
【教學(xué)方法】
運用討論式、協(xié)作式的方法，啟發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習。
【教學(xué)媒體】
運用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。
【教學(xué)設計與過(guò)程】
教學(xué)過(guò)程
Step 1 Everyday English:A student on duty Free talk: Action of how to protect our environment.培養學(xué)生使用英語(yǔ)的習慣，通過(guò)表演、對話(huà)等形式，激活以學(xué)內容，且能在日常生活中靈活運用。
Step 2 Look at pictures and develop the ability of the Ss’ imagination ;Come to the new content about the lesson.通過(guò)圖片和一些情景觀(guān)察，發(fā)揮學(xué)生的想象，導入新課。
Step 3
1、 Listen and watch。Do the “True or False” exercises;
2、Ask and answer the questions about the text;
3、 Retell the text with the key words or sentences.
新授課文，通過(guò)聽(tīng)和看，選擇對和錯，并且能就課文知識回答問(wèn)題，然后復述課文，達到掌握課文之目的。
Stop 4 Discussion:What’s the importance of protecting our environment?If you’re a mayor，what’ll you do to make our city more beautiful? Divide the whole class into several groups and ask some leaders to report the main meaning of their discussion。通過(guò)課堂學(xué)習和討論，擴展課內知識，拓寬學(xué)生的知識面，培養學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。認識到“各種污染對環(huán)境的危害性”以及“保護環(huán)境的重要性”，拓寬學(xué)生們的知識面。
Step 5 Assignment for Homework。指導學(xué)生寫(xiě)一份報告，出一份環(huán)境小報，對環(huán)保做一些宣傳工作。
【教學(xué)小結】
1、學(xué)習和運用英語(yǔ)知識貫穿本課堂的始終，英語(yǔ)的口頭和書(shū)面表達能力、聽(tīng)力、交際能力等都得到加強；
2、本節課涉及到一些自然、環(huán)保、生物等方面知識，采取多種方法進(jìn)行學(xué)習，增加了學(xué)生多渠道獲得知識的能力和對知識的綜合運用能力；
3、通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生們了解到環(huán)境對人類(lèi)的生存、發(fā)展是多么的重要，所以，我們要采取措施保護環(huán)境；
4、指導學(xué)生寫(xiě)一份報告，出一份環(huán)境小報，對環(huán)保做一些宣傳工作。
英語(yǔ)學(xué)科教案 5
目標：
1、在小花園情境中，體驗雨點(diǎn)，落在身上、花草上的樂(lè )趣，愿意用Rain on …進(jìn)行大膽表達。
2、喜歡和教師和同伴一起游戲，在多種方式中感受下雨的情境。
準備：
花園場(chǎng)景（花、樹(shù)、草、小熊、小鳥(niǎo)等）、晴天的標志、雨天的'標志
過(guò)程：
一、熟悉環(huán)境
1、問(wèn)好：say hello to the teachers./welcome./give you a kiss.
2、Let’s ride in our cars.here we go.（開(kāi)到花園前部）
3、Here’s a garden.Is it nice？―very nice/very beautiful.
4、Let me show you around it. Follow me.what’s this？/what do you see？
�。B透what colour is it？和環(huán)境中的flowerear等打招呼）
5、Now let’s have a rest.sitdown，please.
二、復習各種天氣
1、The spring is coming，and the weather is very
changeable. who can tell me what’s the weather like？（出示教具，幼兒說(shuō)說(shuō)天氣。集體―個(gè)別）
2、today I bring you a piece of music.while enjoying it，let’s guess what’s theweather like. Listen.音樂(lè )（round round the garden.）
第一遍：猜天氣（集體―個(gè)別）what’s the weather like？第二、三遍：唱歌（滲透和環(huán)境打招呼/fly. Jump. run）Stop.listen。
音樂(lè )（下雨的聲音）what’s the weather like？Do you like rainy？（集體―個(gè)別）Some of yousay
“yeah.i like it�！眘ome of you say“no.i don’t like it.” But I think littleJohnny doesn’t like rainy day.because he say“rain rain go away…” It’srainy，let’s go home.
三、學(xué)習r(shí)ain on…..
1、look，what’s this？―it’s rain。教師演示rain on me. Doyou want to play with the rain？you can say：rain on me. Where is yourshoes？raise your shoes。rain on the shoes. Where is your hands？raise yourhands.rain on the hands.oh，it’s very funny. Rain rain，fly fly fly. Rain ontheflower/bear.（集體―個(gè)別）
2、Do you want to try？everyone can take one.
�。ㄝp快的音樂(lè )伴奏）幼兒說(shuō)說(shuō)rain on
英語(yǔ)學(xué)科教案 6
活動(dòng)目標：
1、在“生日會(huì )”這一情境中感受過(guò)生日的快樂(lè )，并愿意為小朋友慶祝生日。
2、初步學(xué)習跟唱歌曲，理解Happy birthday to you的含義。
3、復習鞏固兒歌“This Is My Family”，會(huì )做相應動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
初步學(xué)習跟唱歌曲，理解Happy birthday to you的含義。
活動(dòng)準備：
1、歌曲磁帶。
2、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶貝圖片、頭飾各一張。
3、生日蛋糕一盒，娃娃家場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
音樂(lè )手指游戲“My family”進(jìn)入教室。
基本部分：
1、復習兒歌“This Is My Family”。
出示圖片引導幼兒復習手指游戲，鞏固單詞Baby、Mummy、Grandfath、Grandmoth及baby、go to sleep、 getup。
2、觀(guān)看情境表演“過(guò)生日”，幫助幼兒理解Happy birthday to you的含義。
請配班老師手捧點(diǎn)燃蠟燭的蛋糕為教師或一幼兒過(guò)生日，主班老師引導幼兒感受生日會(huì )的'快樂(lè )，并理解生日歌的含義。
3、幼兒跟唱歌曲。
4、分吃蛋糕。
請家長(cháng)與幼兒一起為過(guò)生日幼兒或老師唱生日快樂(lè )歌
鼓勵幼兒學(xué)說(shuō)“Happy birthday to you”才可得到蛋糕。
�。ǚ殖缘案�，結束活動(dòng)。）
英語(yǔ)學(xué)科教案 7
活動(dòng)目標
1、能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型：what did you do last weekend？i played football.
2、能夠完成lets try
3、能夠正確運用重點(diǎn)句型進(jìn)行對話(huà)，完成lets find out活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)是句型：whatdid you do last weekend？i played football.
2、難點(diǎn)是該句型的問(wèn)句部分并能夠在實(shí)際情景中運用。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生初步了解動(dòng)詞過(guò)去式的一般疑問(wèn)句形式。識記help的意思。
教具準備
1、教師準備若干張圖片、每個(gè)學(xué)生有一張動(dòng)作的詞組卡。
2、教師準備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹚arm up
1、放五年級下冊第一單元第七頁(yè)的歌謠錄音。
2、師生一起跟錄音說(shuō)唱歌謠，配合歌謠內容邊打拍子邊做動(dòng)作。
�。ǘ﹑review
師生自由問(wèn)答。
t：what did you do last weekend？
s1：i watched tv. how about you？
s2：i cleaned my roo how about you？
�。ㄈ﹑resentation
lets try
1、教師問(wèn)：what did chen jie do last weekend？lets listen to the tape.學(xué)生聽(tīng)錄音完成lets try，師生一起檢查答案。
2、聽(tīng)錄音跟讀兩遍。
lets talk
1、師說(shuō)：now we know what chen jie did last weekend. what did you do lastweekend？let me guess.教師任選幾名學(xué)生提問(wèn)：did you play football last weekend？引導學(xué)生回答：yes，i did. / no，i didnt.出示動(dòng)作圖片練習didyou. last weekend？yes，i did. / no，i didnt.
2、guessing game：每個(gè)同學(xué)有一張寫(xiě)有動(dòng)詞短語(yǔ)的紙條，讓其他同學(xué)猜猜：what did he/ she do last weekend？如果能猜中的話(huà)就說(shuō)：yes.（i did）。另一位同學(xué)說(shuō)：youre great！
3、教師講解對話(huà)內容，放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍。小組內分角色朗讀，進(jìn)行小組比賽。
4、引導學(xué)生根據本插圖的提示進(jìn)行替換練習，然后讓學(xué)生在小組內進(jìn)行練習。
5、兩人一組朗讀對話(huà)，鼓勵學(xué)生根據自己的實(shí)際情況改編對話(huà)，并上臺展示。
6、make the chant：
last weekend i cleaned the room
what did you do？what did you do？
last weekend i visited my grandparents
what did you do？what did you do？
lets find out
學(xué)生四人一組完成lets find out的`活動(dòng)，請幾名學(xué)生匯報他們的調查結果。
�。ㄋ模ヽonsolidation and extension
1、學(xué)生完成本課時(shí)活動(dòng)手冊的配套練習。
2、學(xué)生兩人合作朗讀對話(huà)。
�。ㄎ澹﹉omework
抄寫(xiě)本課時(shí)的重點(diǎn)句子。
英語(yǔ)學(xué)科教案 8
一、 學(xué)生學(xué)習狀況分析
經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習，大部分學(xué)生有了一定得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。能聽(tīng)懂老師的課堂用于和與生活貼近的、基本沒(méi)有生詞的語(yǔ)言材料；能就某一設置情景進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)，能夠較準確地讀單詞、對話(huà)；并能夠根據所學(xué)語(yǔ)音知識拼讀記憶生詞；對于給材料作文，三分之二的同學(xué)能夠利用所學(xué)知識并加上自己的創(chuàng )意，是行文流暢，語(yǔ)句通順；大部分同學(xué)能夠閱讀懂所學(xué)語(yǔ)言知識范圍內的材料。多數同學(xué)對英語(yǔ)學(xué)習有濃厚的興趣，上課積極，下課敢于提問(wèn)，初步掌握了英語(yǔ)學(xué)習的技巧，成績(jì)及運用知識的能力不斷提高。
但其中有一小部分同學(xué)由于自身素質(zhì)，基礎偏差，或其他一些非智力因素的影響，知難而退、缺乏自信，以至于和其他同學(xué)差距越來(lái)越大，兩極分化現象已基本形成。初二一班相對成績(jì)較差，用一句形象的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是“頭大、腰細、尾巴大”，尖子生多，中間生少，尾巴粗大，成績(jì)提高非常困難。其中有三個(gè)學(xué)生，沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習能力。初二二班相對好一些，雖然后面有一部分學(xué)生成績(jì)差，但中間勢力強大，且成績(jì)呈普遍上升趨勢，其中有幾個(gè)男同學(xué)后勁十足，大有后來(lái)者居上之勢。
二、 本學(xué)期教學(xué)目標
培養學(xué)生的綜合能力，把時(shí)間還給學(xué)生，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養成好的學(xué)習習慣，發(fā)展自主學(xué)習的能力，形成有效的學(xué)習策略；使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基本知識和基本技能，建立語(yǔ)感，獲得初步運用英語(yǔ)的能力，為真實(shí)交際打下基礎；開(kāi)發(fā)智力，培養觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力；了解中西方文化差異，增強世界意識；使學(xué)生初步形成健全的人格，為可持續發(fā)展打下良好的基礎。
教學(xué)的具體目標是爭取達到甚至超過(guò)學(xué)校規定的教學(xué)目標，培優(yōu)扶差，力保學(xué)校三年規劃的實(shí)現；認真上好每一節課，對每一個(gè)學(xué)生負責，堅持教學(xué)改革創(chuàng )新，放眼中考，立足長(cháng)遠，做最受歡迎的教師。
三、 教材內容分析
初二英語(yǔ)（上）共分14個(gè)單元，其中第七、第十四單元為復習單元，無(wú)新的語(yǔ)法和句式�，F將各單元內容作以下分析：
一單元主要涉及到有關(guān)教師節的會(huì )話(huà)及賀卡的寫(xiě)法，并談到中英名字表達上的不同。愈法項目復習第一冊的一般現在時(shí)和現在進(jìn)行時(shí)。
二單元的主線(xiàn)是一次野外旅行，語(yǔ)法項目為be going to一般將來(lái)時(shí)。
三單元圍繞中秋節展開(kāi)，語(yǔ)法項目為形容詞的比較級和最高級。
四單元的中心話(huà)題為on the farm ，進(jìn)一步講到形容詞和副詞的比較級和最高級。
五單元的主線(xiàn)是談?wù)搫?dòng)物，語(yǔ)法內容為提建議的表達方法。
六單元的主要內容是Find the right place ,語(yǔ)法是與其相關(guān)的表示需要、詢(xún)問(wèn)方向和指點(diǎn)方向。
八單元——十單元中心是談?wù)撨^(guò)去，語(yǔ)法項目為一般過(guò)去時(shí)。
十一單元圍繞dates、months、seasons展開(kāi)，語(yǔ)法涉及到序數詞、反意疑問(wèn)句季介詞in,on和at 的用法。
十二單元中心話(huà)題是天氣，主要語(yǔ)法由will引導的一般將來(lái)時(shí)及感嘆句。
十三單元的主線(xiàn)是come to the party ,語(yǔ)法內容是表示邀請和應答及請求許可的句式。
四、 教學(xué)措施
1、 體現學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習氛圍，使學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè )于實(shí)踐；對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)鼓勵，使他們樹(shù)立自信心，獲得成就感；對學(xué)生口語(yǔ)表達的錯誤，不要有錯必糾；尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對有特殊需要的學(xué)生，教師應給與必要的指導和幫助；幫助學(xué)生摸索適合自己的.學(xué)習方法，了解和掌握記憶規律，養成良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
2、 突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，注重培養學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。教學(xué)中適當擴大聽(tīng)和讀的輸入量，要設法結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng )設豐富的交際活動(dòng)情景，增強語(yǔ)言交際實(shí)踐的真實(shí)感，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與和創(chuàng )造性地使用語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言技能的發(fā)展，已獲得初步的交際能力；教師要控制授課時(shí)間，空出足夠的時(shí)間讓學(xué)生參與練習，真正把時(shí)間還給學(xué)生。
3、 盡量使用英語(yǔ)，適當使用母語(yǔ)。教師要根據學(xué)生實(shí)際，利用學(xué)生已學(xué)的英語(yǔ)來(lái)解釋或表達新的教學(xué)內容，為了便于理解，可以適當夾雜手勢、表情，使學(xué)生直接理解英語(yǔ)。對于用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)解釋不清楚的內容，可適當使用母語(yǔ)。
4、 被好學(xué)生、課本、大綱，確立最佳教案。
5、 根據教學(xué)內容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
6、 語(yǔ)言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準確、深刻。
7、 擴大學(xué)生的課外閱讀量，節假日可適當布置閱讀作業(yè)，一是增強語(yǔ)感，二是循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力。
8、 加強書(shū)面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書(shū)面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫(xiě)作的竅門(mén)。
9、 實(shí)行分層次教學(xué)。根據上學(xué)期成績(jì)，制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。
10、 合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習、重點(diǎn)講解，要做到主次分明，講求實(shí)效。
英語(yǔ)學(xué)科教案 9
活動(dòng)目標
1、教幼兒能聽(tīng)懂并說(shuō)出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名稱(chēng)（eye， Mouse，Mouth）
2、通過(guò)各種游戲活動(dòng)，培養幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3、通過(guò)各種游戲練習，使幼兒了解各器官的作用和功能。
活動(dòng)準備
1、字卡：eye[ai]眼睛nose（nauz）鼻子mouth[mau]嘴巴
2、粘貼小紅花若干
3、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)錄音，和老師一起做“五官操”，以及激發(fā)幼兒的`學(xué)習熱情，并讓幼兒接觸“eye，mose，mouth”的發(fā)音。
兒歌：
eye、eye、eye。眨呀眨
nose、nose、nose聞一聞
mouth、mouth、mouth波波波
ears、ears、ears聽(tīng)聲音
2、學(xué)習單詞：eye、mouse、mouth。
�。◣煟何覀兠總�(gè)人都有一張“Face”，在我們的”face”上長(cháng)有器官，誰(shuí)能告訴我這些器官的名稱(chēng)，小朋友邊說(shuō)老師邊在黑板上畫(huà)五官，并用英語(yǔ)說(shuō)：eyetwoeyes nose mouth。最后添上頭發(fā)，耳朵畫(huà)成一個(gè)調度小男孩。幼兒練習“eye mouse mouth”時(shí)按五官的上下順序，同時(shí)注意幼兒發(fā)音是否規范。
3、游戲：
摸鼻眼（摸對者獎勵小紅花）
方法：
師：touch your eyes，one 、two、three，
幼：（手指眼睛）here 、here 、here，
師：touch your nose，one 、two 、three，
幼（手指鼻子）here 、here、 here，
師：touth your mouth，one、 two、three。
幼：（手指嘴邊）here、 here 、here。
4、活動(dòng)延伸：
方法：小朋友每三人一組，給缺少五官的臉譜添畫(huà)eye nose mouth在添畫(huà)時(shí)告訴大家你畫(huà)的是什么。
5、結束：
和老師一起做“五官操”，然后逐步下課
英語(yǔ)學(xué)科教案 10
活動(dòng)目標
1、能聽(tīng)懂并會(huì )說(shuō)與活動(dòng)有關(guān)的基本單詞：sing dance play.
2、能聽(tīng)懂并會(huì )說(shuō)基本句型：lets sing。 lets dance . lets paly .
3、培養口語(yǔ)表達能力，提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖、卡片、小鳥(niǎo)、小熊的頭飾等
活動(dòng)過(guò)程：
一、日常對話(huà)：
1、t：good morning，children！
c：good morning，teacher！
2、sing the song “good morning！”
3、t：how are you，today？
c：fine，thank you . how are you？
t：im fine，too .
二、復習舊知：
1、t：last week，we have learnt something in our schoolbag . now，lets saythem again，ok？
�。ń處熆ㄆ鍪緦W(xué)過(guò)的.學(xué)習用品，請幼兒認讀）
2、教師出示某一種學(xué)習用品，用“do you have a …？”問(wèn)幼兒，請幼兒用“yes，i do .和no，idont.”來(lái)回答。
三、學(xué)習新知：
1、教師出示卡片，提問(wèn)：“whats she doing？”先請幼兒用中文回答，然后教師教幼兒學(xué)說(shuō)“sing”這個(gè)新單詞。
2、請幼兒用動(dòng)作表示“sing”，并跟教師說(shuō)：“sing，sing，lets sing .”
3、用同樣的方法教學(xué)“dance”、“ lets dance ”、“paly”、“ lets paly”。
四、單詞鞏固：
1、游戲“i say and you do ”。
教師說(shuō)：“one one one and two two two，sing sing sing，letssing”，請幼兒邊聽(tīng)邊跳，聽(tīng)到單詞后迅速做出相應的動(dòng)作，并保持不動(dòng)。教師說(shuō)另外一句，游戲依次進(jìn)行。
2、教師出示卡片，請幼兒一一說(shuō)出單詞。
五、學(xué)說(shuō)“快樂(lè )歌謠”
1、教師出示掛圖，請幼兒用中文說(shuō)說(shuō)掛圖上有誰(shuí)？在干什么？
2、教師用英語(yǔ)描述掛圖內容。
3、請幼兒跟教師用英語(yǔ)說(shuō)歌謠。
4、戴上頭飾，進(jìn)行表演。
六、結束部分：
t：today，we sing，we dance and we play 。do you feel ha y，today？
c：yes！
t：now，let s say “good bye “” to the teachers .
c：bye―bye，teacher！
英語(yǔ)學(xué)科教案 11
教學(xué)課題：
Unit5,Food,Section2,Text,Vitamin
課程類(lèi)型：
閱讀課
授課地點(diǎn)：
多媒體教室
教學(xué)設計理論依據：
英語(yǔ)教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué)，教學(xué)過(guò)程是交際活動(dòng)過(guò)程。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手，大量的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，使英語(yǔ)課堂交際化，才能有效地培養學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。中職英語(yǔ)閱讀課要求提高學(xué)生英語(yǔ)整體的英語(yǔ)水平和綜合素養，引導學(xué)生從語(yǔ)篇角度出發(fā)，了解語(yǔ)篇體裁，分析語(yǔ)篇結構，從文章的關(guān)鍵詞、句、段中把握語(yǔ)篇的內容、主旨、作者的觀(guān)點(diǎn)等。教會(huì )學(xué)生常用的閱讀技巧,逐步提高閱讀理解能力和閱讀速度。重視文化背景知識的介紹、擴充和滲透,使語(yǔ)言知識和文化背景知識相結合,在提高學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)擴大其知識面,感受文化熏陶。還應根據學(xué)生的興趣特長(cháng)、知識水平及就業(yè)或崗位需要等增加貼近學(xué)生生活、具有時(shí)代氣息和職業(yè)特點(diǎn)的實(shí)用文體的讀物量。
教材分析：
本課是中職英語(yǔ)第一冊第五單元的第三課時(shí)，是一篇介紹人體所需營(yíng)養維生素的文章，內容包括維生素對人體健康的重要性，以及如何通過(guò)正確，適當的飲食獲取足量的維生素。我在教學(xué)中將淡化語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法知識的簡(jiǎn)單傳授，采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習法，從而擴大課堂的語(yǔ)料輸入及學(xué)生的語(yǔ)言輸出。
學(xué)情分析：
在初中英語(yǔ)學(xué)習的基礎上，學(xué)生已有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎，一定的英語(yǔ)詞匯。對閱讀技巧，如跳讀、略讀、識別主題句、預測上下文有一定的基礎。但大部分學(xué)生的.語(yǔ)言基礎知識很為薄弱，運用語(yǔ)言進(jìn)行交際活動(dòng)的能力很差；主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力不夠。也有部分學(xué)生基礎較好，能主動(dòng)配合老師，愿意開(kāi)口。因此，只有設計是學(xué)生感興趣的活動(dòng)，把活動(dòng)分步驟由簡(jiǎn)到難的有序進(jìn)行，因材施教，才能讓學(xué)生投入到課堂活動(dòng)中來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
對課文的整體理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．如何運用跳讀、略讀、識別關(guān)鍵詞、確定段落大意、預測等閱讀技能形成閱讀策略。
2．如何幫助學(xué)生運用閱讀策略，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習。
3．怎樣以閱讀課的教學(xué)為依托，全面訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
4．掌握本課的重點(diǎn)單詞和詞匯。
教學(xué)目標：
1．認知目標
�。�1）單詞和詞匯
�。�2）充分理解課文大意并完成所給任務(wù)。
�。�3）用所學(xué)的單詞、詞匯和關(guān)鍵詞復述課文。
�。�4）用所學(xué)的知識也伙伴進(jìn)行交流，并完成書(shū)信的寫(xiě)作。
2．情感目標
利用多媒體手段營(yíng)造積極和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生不自覺(jué)地進(jìn)入情景中，充分調動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗，引起學(xué)生共鳴。本課通過(guò)對維生素的了解，了解如何正確的，適當的飲食習慣來(lái)獲取足夠的營(yíng)養，增強體質(zhì)健康。
3．智力目標
在運用語(yǔ)言的過(guò)程中培養學(xué)生的觀(guān)察力、分析力、想象力和合作學(xué)習能力，幫助學(xué)生加強記憶力，提高思維能力和運用英語(yǔ)的重和能力，激發(fā)創(chuàng )造力。
教學(xué)方法：
任務(wù)型教學(xué)法
作為課堂教學(xué)的一種活動(dòng)，任務(wù)型教學(xué)至少具備以下兩個(gè)特點(diǎn)：（l）以任務(wù)為中心．而不是以操練某種意義不大．甚至無(wú)意義的語(yǔ)言形式為目的；（2）任務(wù)的焦點(diǎn)是解決某一交際問(wèn)題，這一交際問(wèn)題必須與現實(shí)世界有著(zhù)某種聯(lián)系，這種聯(lián)系應該是具體的，貼近學(xué)生生活、學(xué)習經(jīng)歷和社會(huì )文際，能引起學(xué)生的共鳴和興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望。在任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來(lái)設計教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)具有明確的目標，并構成一個(gè)有梯度的連續活動(dòng)。
在教師所設計的各種“任務(wù)”中：學(xué)生能夠不斷地獲得知識或得出結論，從注重語(yǔ)言本身轉變?yōu)樽⒅卣Z(yǔ)言習得．從而獲得語(yǔ)言運用的能力而不是僅僅掌握現成的語(yǔ)言知識點(diǎn)、隨著(zhù)“任務(wù)”的不斷深化．整個(gè)語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程會(huì )越來(lái)越自動(dòng)化和自主化。
學(xué)法滲透：
合作學(xué)習
合作學(xué)習，是教學(xué)中學(xué)生學(xué)習的一種組織形式，是學(xué)生在團隊中為了完成共同的學(xué)習任務(wù)，按照明確的責任分工進(jìn)行的互助式學(xué)習，通常以小組學(xué)習為主要形式。合作學(xué)習對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有深遠意義。
教學(xué)手段：
1．多媒體輔助：將本課所需要的動(dòng)畫(huà)、錄音、圖片、文字、圖表和音樂(lè )制成CAI軟件是抽象的語(yǔ)言變得直觀(guān)，為學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng )設情景。
2．非測試性評價(jià)：英語(yǔ)非測試性評價(jià)是對中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中課內課外的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習策略或學(xué)習方法、學(xué)習行為以及對他們在學(xué)習過(guò)程中所表現出的發(fā)展潛能進(jìn)行全面的綜合的過(guò)程性評價(jià)。因此，本課我將各種活動(dòng)設計成小組活動(dòng)并開(kāi)展小組競賽和填寫(xiě)課堂自我評價(jià)表等非測試性評價(jià)手段，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，學(xué)會(huì )與他人合作。
英語(yǔ)學(xué)科教案 12
1. Teaching objectives
�。�1）Knowledge objectives:
�、賁tudents can read the new words … correctly.
�、赟tudents will be able to get the meaning of the new words and write them down.
�、跾tudents will understand the general/mean idea of the passage. (高年段)
�。�2）Ability objectives:
�、賁tudents can use the new words to make sentences.
�、赟tudents can pronounce new words though the spelling regulation.
�、跾tudents will improve their reading skills by skimming and scanning the passage. (高年段)
�。�3）Emotional objectives:
�、賁tudents will be interested in learning English.（若實(shí)在想不到合適的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標，可寫(xiě)上這句“萬(wàn)能金句”。)
�、赟tudents will feel the beauty of the nature and love it.
�、跾tudents will take care of their parents/pets/animals.
2. Teaching key and difficult points
�。�1）Key points:
Talk about …(topic);
Locate information from listening/reading material;
Understand the meaning of (grammatical rule of…; passage;writing style…).
�。�2）Difficult points
Pronounce … correctly;
Make use of …properly.
3. Teaching and learning methods:
Total Physical Response/ Audio-lingual method/ Audio-visualmethod/ Communicative approach/ Task-based language teaching method;
Autonomous learning method/ Cooperative learning method/ Researchedlearning method.
4. Teaching Procedures
(1) PPP model（Presentation-Practice-Production多應用于會(huì )話(huà)課/詞匯課/語(yǔ)法課/語(yǔ)音課等課型）
Step 1: Lead in
The teacher presents a picture of…(topic)/ The teacherplays a piece of music of…(topic)/ The teacher plays a video clip of…(topic);
The teacher plays a guessing game of …(topic) withstudents;
The teacher has a free talk with student about … (topic).
Step 2: Presentation
1. Students read/listen to… under the guidance of theteacher and then read/listen to the text to answer questions;
2. Key words (sentence patterns)/ Key information/ Keygrammatical rules of the text are presented through interaction between theteacher and students.
Step 3: Practice
Students work individually/in pairs/in groups to …(make adialogue with certain words and phrases; imitate the dialogue; read indifferent roles…)
Step 4: Production
With a set scene, students work in groups to … (make aposter; do a role-play; have a group PK…)
Step 5: Summary
The teacher guides students to conclude what they havelearned in class, and then the teacher makes some supplements when necessary.
Step 6: Homework
1. Students make a conversation after class with theirclassmates;
2. Students search the Internet for more information about… (topic) and share with the class next time.
(2) PWP model（以下以閱讀課為例，該模式主要適用于語(yǔ)言技能類(lèi)的教學(xué)，多應用于聽(tīng)力課、閱讀課、寫(xiě)作課等教學(xué)設計中。）
Step 1: Lead in
The teacher presents a picture of…(topic)/ The teacherplays a piece of music of…(topic)/ The teacher plays a video clip of…(topic);
The teacher plays a guessing game of …(topic) withstudents;
The teacher has a free talk with student about … (topic).
Step 2: Pre-reading
The teacher asks students to guess what the text may talkabout to predict the text.
Step 3: While-reading
1. Skimming: Students read the passage and find out themain idea…
2. Scanning: Students read the passage again and find outmore detailed information.
3. Intensive reading: Students read the passage and tryto analyze the difficult language points or appreciate the beautiful language.、
Step 4: Post-reading
1. Students retell the passage according to the key wordsand phrase;
2. Students discuss the topic of… in groups and then makea report in class.
Step 5: Summary
The teacher guides students to conclude what they havelearned in class, and then the teacher makes some supplements when necessary.
Step 6: Homework
1. Students finish…after class;
2. Students search the Internet for more informationabout … (topic) and share with the class next time.
以下是英語(yǔ)學(xué)科教師資格面試試講模板。
Good morning, my distinguished judges.
It’s my great honor to stand here sharing my teaching ideas with you. I’m contestant number . May I begin my teaching plan now?
(Now I will begin my teaching plan.) The content of my lesson is New Standard English student’s book , module . The topic is . According to the new standard curriculum, for this lesson, I will aim at “what to teach, how to teach, and why to teach”. From analysis of teaching material, analysis of Ss, teaching aims and so on to explain. Now please allow me to introduce them one by one.
Well firstly, let me talk about the analysis of teaching material.
This lesson is mainly about ……. It’s an important lesson in this module even in this book. By learning this passage, the students can improve their listening, speaking, and reading skills.
Then, I will talk about the analysis of Ss.
As Senior High School students, most of them have got a good way of learning and a strong desire of seeking knowledge. However, some of them are very shy and they seldom participate in class activities. So in order to activate my Ss, I will have a relaxed atmosphere
Now let’s come to the next part. teaching aims
According to the new standard curriculum and the syllabus, I will set the
teaching aims as follows:
First, Knowledge aims:
The students should remember all the key words and phrases, such as
And They can hear, read, and use the main sentence patterns.
Second, Ability aims:
The Ss will improve their reading skill and they can use English to express their ideas correctly.
Third, Emotional aims:
The Ss will develop their spirit of cooperation by group work.
By completing the task, (1) the Ss will increase their interests in
(2) the Ss will set up self-confidence in _____________.
(3) the Ss will have the bravery of facing ,
(4) the Ss will have the consciousness of
(5) the Ss will can appreciate the beauty in .
Well, next I will talk about the important points and difficult points.
After setting up the teaching aims, I will establish the important points and difficult points as follows.
The important points are the useful words, phrases, and sentence patterns.
The difficult points mainly focus on how to develop the students’ reading ability. Next, I will talk about Teaching methods& learning methods
According to the analysis of teaching material and Ss, I will mainly adopt the following methods. Communicative Approach and Task-based Language Teaching
In order to let my Ss become the master of learning, I will mainly adopt the cooperative studying strategy and Practice strategy.
Now let’s come to the most important part of my lecture.
Teaching Procedures
To make full use of the teaching methods, fulfill the teaching aims, stress the important points and difficult points, I will arrange my teaching procedures as the following steps.
Step one: “Warming up” and “Leading-in. It will cost 2 minutes. It is said,
“Interest is the best teacher.”, so here, I will play a short English video about · , because it can not only cultivate Ss’ learning interests, but can also bring them into an English atmosphere.
Step two: Pre-reading. It will cost 3 minutes. In this step, I will ask Ss some questions which can lead them to the topic we are going to learn.
Q1:
Q2:
They should think about the questions and have a free talk with their partners, at last I will ask two or three Ss to show the results. No matter what their performance are, I will applaud for them. Then start our new lesson.
Step three: While Reading. It will cost 20 minutes.
Firstly. Extensive reading. Here first I will use the jigsaw reading. The whole class will be divided into groups. Group 1 read part 1, Group 2 read part 2,···. The Ss should read the passage as quickly as possible. Then I will give the main idea of each part and ask Ss of each group to choose which one belongs to the part they read just now. And then according to the main idea, they should tell some information which they can remember as much as possible to other groups. And I will give them some positive assessment. By doing this, the Ss will improve their speaking skill. And it can train their ability of memory.
After changing information of each group, the Ss are supposed to listen to the tape of the whole passage. And then do the T or F questions. Then check the answers together. Number 1 is , number 2 is ,and so on. By doing this, I can cheek if the Ss have a general understanding of this passage. And it can train their listening ability. At the same time the Ss can evaluate themselves.
Secondly. Intensive reading. The Ss should read the passage very carefully, and at the same time they should underline the words and phrases which they don’t understand, and discuss with their partners. Then do the activity on page independently.
Next, I will explain some important points. For the new words, I will lead the Ss to guess the meaning of the new words according to the context. For the sentence, I will write the sentence on the blackboard with the key word wrong deliberately and will not tell Ss. Then read the sentence with the stress on the wrong word. For example, . If the Ss can find the fault, and point it out, I will give them a great praise. Then I will give some examples to help them understand the usage of the . By doing this, the Ss can remember it clearly. Then the Ss should read the passage again and check the answer about activity together. Number 1 is , number 2 is ,and so on. And then answer the following questions. By doing this, I can check whether the students
have a detailed understanding of this passage.
After reading the passage, the Ss will improve their reading skill.
Step four: Post-reading. It will cost 10 minutes. Here, I will use two ways to train my students.
1. Retell the passage
Here I will show my students a short passage with key words and phrases
missing, and then ask some students to retell the passage by filling the blanks.
In this way, the Ss can understand the passage more easily.
2. Make a discussion
In this step, I’ll divide the whole class into 4 groups to talk about two questions. Q1:
Q2:
I think discussion is so important that Ss should speaking English as much as they can. And then I will join in some groups to lead them. Each group should choose a leader. He/She should write down their opinions
and give the class a report. By doing this, Ss can raise their cooperation awareness by group work, and they can learn some new and good thoughts from others.
And after discussion, some Ss will
Step five: “summary” It will cost 5 minutes. Before the class is almost
over, I will ask some students to summarize what they have learned in this class, and I will make some supplement in the end. In this way, the Ss can improve their ability to remember the knowledge
Step Six. Homework ···
Homework is so important to master the knowledge they learned after class. And it can train their self-study ability.
H1: review the knowledge we have learned in the class
H2: search more information about , and I will ask someone to give a report in the next class.
Now let’s come to the last part. Blackboard Design
In order to make the blackboard design clearly and neatly, I will divide the blackboard into three parts. On the left, I’ll write down the main idea of each part. In the middle, there should be the important points, and on the right, I will write down some tasks.
Well that’s all for my presentation, I appreciate your attention very much!
Excuse me, do I need to clean the blackboard?
Thank you very much! You have been working very hard. Goodbye.
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