變臉導學(xué)教案一等獎
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的變臉導學(xué)教案一等獎，歡迎大家分享。
變臉導學(xué)教案一等獎1
學(xué)習目標
1、了解魏明倫及《變臉》的劇情。
2、了解川劇的一般特點(diǎn)。理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
3、悉心體會(huì )劇中的細節刻畫(huà)、心理刻畫(huà)，理解它們所表達的人物的思想感情。
重點(diǎn)
把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
難點(diǎn)
悉心體會(huì )劇中的細節刻畫(huà)、心理刻畫(huà)，理解它們所表達的人物的思想感情。
知識點(diǎn)撥
課文節選自六場(chǎng)川劇《變臉》的第二場(chǎng)。這場(chǎng)戲描寫(xiě)了水上漂發(fā)現狗娃是女孩，要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。戲的上半場(chǎng)與下半場(chǎng)，大起大落，氛圍、格調迥然不同：上半場(chǎng)主要寫(xiě)水上漂與狗娃閑拉家常，細致地描繪出一幅爺孫共樂(lè )、和美悠然的生活圖景;下半場(chǎng)則直接表現了人物之間的矛盾沖突以及各自的內心沖突，并發(fā)生狗娃落水并被救起的又一次波瀾，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊。這場(chǎng)戲，情節起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動(dòng)人心魄，扣人心弦。
學(xué)法引導
�、攀紫茸x課文，把握劇情，理清戲劇沖突。然后抓住戲劇沖突來(lái)理解人物形象和劇本的思想內容。再揣摩語(yǔ)言，了解戲曲中的唱詞與說(shuō)白的一般特點(diǎn)，借助對劇中人物的細節刻畫(huà)和心理刻畫(huà)的內容，了解人物形象及人物的思想感情。
�、普n外完整地閱讀《變臉》全劇本，加深對人物形象及人物思想感情的理解。
知識鏈接
關(guān)于“變臉”藝術(shù)：
變臉是戲曲為突出表現劇中人物的驚恐、絕望、憤怒等極端情緒的突變而產(chǎn)生的一種藝術(shù)形式，最初只用來(lái)表現神怪，后來(lái)推及其他角色。最初的變臉由演員進(jìn)入后臺改裝完成，后來(lái)則演變成當場(chǎng)變臉，由此演為一種絕技。其實(shí)，變臉的手法很多地方劇種都有，但以川劇最著(zhù)名，成為川劇的招牌和輕易不示人的絕技。
變臉一般有大變臉、小變臉之分，依據功夫深淺和劇情需要而定。大變臉又有三變、五變直至八變，小變臉則只在臉的局部上做文章。變臉的手法沒(méi)什么新鮮，抹暴眼、吹粉、扯臉而已。抹暴眼與吹粉屬涂面化妝。抹指的是以手指抹上預存于眉頭或鬢的墨青，一抹即變。吹粉則更粗糙，吹起色粉即變臉。扯臉即扯臉殼子，也即面具，先一層一層套上去，松緊死活有度，演出中再一層一層扯將下來(lái)，對演員的要求是動(dòng)作敏捷，不露痕跡，如此而已。
學(xué)案自學(xué)
�、� 根據拼音寫(xiě)漢字，或給加點(diǎn)字注音。
打鼾( ) 陰霾( ) yí( )然自得 睡眼惺sōng( )
�、� 解釋“陰霾”，并造句。
解釋?zhuān)?/p>
造句：
�、� 川劇劇本《變臉》的作者是 ，全劇共六場(chǎng)，課文節選的是第 場(chǎng)。
小組合作
戲劇閱讀，也要從感知全文內容出發(fā)——
1.瀏覽全文，梳理情節——“劃分層次”與“概括事件”。
示范：可以用四字短語(yǔ)概括課文前面“引子”部分，即“交代背景”。
提示：概括事件時(shí)常用動(dòng)詞短語(yǔ)，如“交代”是動(dòng)詞，“背景”是名詞;另外，戲劇這種文學(xué)樣式中，它的舞臺提示，如人物的上下場(chǎng)、音樂(lè )的變換、場(chǎng)景的變化等說(shuō)明性文字，往往標志著(zhù)情節發(fā)展到不同的階段，所以在梳理情節時(shí)要留意這些語(yǔ)言標志。比如“音樂(lè )鑼鼓歡快，水上漂帶狗娃駕舟舞蹈上”這句舞臺說(shuō)明，標志著(zhù)新情節的開(kāi)始，而“老陪少，拍巴掌，手舞足蹈，合唱兒歌”則表明這一情節的結束。
戲劇閱讀，在研讀戲劇沖突中深入——
2.研讀沖突，概括人物——“品味細節”與“揣摩心理”。
�、殴澾x部分劇情，是圍繞什么矛盾沖突展開(kāi)的?矛盾沖突的高潮在哪里?作者是怎樣將矛盾沖突逐步推向高潮的?
�、破肺都毠�，體驗心理。如水上漂發(fā)現狗娃是女孩后“重新審視假小子，氣得雙手顫抖”這一細節生動(dòng)地表現了水上漂的極端震驚和憤怒，表現了水上漂重男輕女思想十分嚴重。
提示：所謂細節，即對人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作或者環(huán)境等細微之處、不易被人察覺(jué)之處所作的描寫(xiě)，在品味細節時(shí)首先要找準，要確定所品味的確是細節�！按π睦怼币蠼Y合自己的情感體驗，用“擔心”“憤怒”“無(wú)奈”“高興”等表達心理活動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)概括人物說(shuō)話(huà)時(shí)的心理，從而達到概括人物形象的目的。
戲劇閱讀，在品析語(yǔ)言時(shí)提升——
3.品析語(yǔ)言，探尋規律。
示范：《變臉》中的唱詞十分通俗，合乎下層人物勞動(dòng)者的身份，但同時(shí)又形象、生動(dòng)、優(yōu)美。如“漁夫唱晚，古寺敲鐘，鳥(niǎo)兒歸巢，鴨子歸棚，一群群攜兒帶崽回家中。我家住在小船上，漂流停泊蘆花叢�！边@是水上漂的一段唱詞，運用了比興手法，即用鳥(niǎo)、鴨子都有家可歸，而自己連禽鳥(niǎo)都不如來(lái)比喻，表明自己漂泊流浪的悲苦身世，非常生動(dòng)形象。
�、� 找出劇本中寫(xiě)“幫腔人”的內容，說(shuō)說(shuō)這一人物在劇本中的作用。
班級展示
分組展示學(xué)習成果
質(zhì)疑探究
你在學(xué)習中還有那些疑惑，請提出來(lái)，我可以幫你解決
自悟自得
你從這一課學(xué)習到了哪些知識方法，有哪些收獲?
課堂測評
1、戲劇知識填空。
�、賾騽�，是一種綜合的舞臺藝術(shù)，它把______、表演、______、雕塑、______、______等多種藝術(shù)綜合成為一種獨立的藝術(shù)樣式。
�、趹騽∥膶W(xué)，即劇本通常包括兩個(gè)部分：一是 ，內容包括人物表、時(shí)間、地點(diǎn)、布景、服裝、道具以及人物臺詞的心理情緒、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。一是人物自身臺詞，包括對話(huà)(對唱)、 、 等。
2、品味下面句子中加點(diǎn)的細節，說(shuō)說(shuō)它對于刻畫(huà)人物有怎樣的`作用?
�、俟吠薮┲�(zhù)一新，吃得香甜，給老人斟酒添菜，做事勤腳快手。
�、�(狗娃聽(tīng)到水上漂說(shuō)“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三!”)后一震，停止撓癢……
3、請從語(yǔ)言表達的角度分析下面這段狗娃唱詞的表達作用。
�、偾Р辉�，萬(wàn)不該，不該錯投女兒胎!不該生在窮鄉里!不該遇上大水災!被人拐，被人賣(mài)，被人騎，被人踩……
�、谏岵坏眠@份情啊!割不斷這般愛(ài)!天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開(kāi)!
課后反思：
1.戲劇教學(xué)可以效仿小說(shuō)教學(xué)，從戲劇的情節入手，以情節為基礎來(lái)研讀，將戲劇的特點(diǎn)融入到對細節和人物性格特征的分析中去。這樣設計，故事性強，學(xué)生的學(xué)習興趣高漲。
2.找矛盾沖突不應只停留在淺層次的探討，要深入思維層面。
把課堂還給學(xué)生，平等對話(huà);若一味因循守舊、墨守成規，勢必熄滅課堂上冉冉升起的智慧之光，勢必將課堂教學(xué)引入一花獨放的尷尬境地。為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)平等、民主、和諧、生動(dòng)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，讓學(xué)生分享成功的喜悅，這在語(yǔ)文教學(xué)中非常重要。
3.課堂教學(xué)若能給學(xué)生一定的思考空間，對學(xué)生的課外閱讀和課內外銜接的自主學(xué)習是有極大幫助的。
變臉導學(xué)教案一等獎2
【學(xué)習目標】
1、了解川劇的一般特點(diǎn)。
2、整體感知，把握戲劇情節，理解人物之間的矛盾沖突。
3、了解戲曲唱詞和說(shuō)白的語(yǔ)言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養學(xué)生的戲曲鑒賞能力。
4、了解我國傳統社會(huì )底層人民極其艱難的求生歷程，感受他們身上所耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀(guān)念，與時(shí)代同步。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2、悉心體會(huì )劇中的細節刻畫(huà)、心理刻畫(huà)，理解它們所表達的人物的思想感情。
【學(xué)習難點(diǎn)】
正確認識水上漂重男輕女的世俗觀(guān)念。
【自主預習案】
1、作者簡(jiǎn)介。
魏明倫(1941年-)四川內江人。14歲即開(kāi)始發(fā)表習作，中國當代著(zhù)名的劇作家，被譽(yù)為“____ ”。代表作品有____________ 。
2、關(guān)于“變臉”。
變臉，原指戲曲中的___ ，后來(lái)指________ 的表演特技。這種表演許多劇種都有，以川劇最為著(zhù)名。
3、給加點(diǎn)字注音。
糍粑( )( ) 打鼾( ) 陰霾( ) 鷺鷥( )( )
打盹( ) 黯然( ) 嗚咽( ) 囈語(yǔ)( )
徘徊( )( ) 惺忪( )( ) 躡手躡腳( )
4、解釋下列詞語(yǔ)。
愧疚： 陰霾：
怡然自得： 睡眼惺忪：
躡手躡腳： 猝不及防：
5、把握主題。
《變臉》是作者1997年創(chuàng )作的。全劇共_ 場(chǎng)，本文節選的是第_ 場(chǎng)。劇情著(zhù)重描寫(xiě)了一個(gè)叫狗娃的女孩的人生遭遇，同時(shí)也刻畫(huà)了心地善良而命運不幸的老藝人水上漂的形象，反映了______ ，以及_______
_______ 的社會(huì )現狀，從一個(gè)側面展現了__________ 。
1、巴山鬼才 《易膽大》《四姑娘》《潘金蓮》《夕照祁山》《變臉》等。 2、情緒化妝 一種瞬間多次變換臉部妝容 3、cíbā hān mái lùsī dǔn àn yè yì pái huái xīng sōng niè 4、愧疚：慚愧不安。 陰霾：空氣中因懸浮著(zhù)大量煙塵而顯得混濁。 怡然自得：怡然，形容喜悅的樣子。 睡眼惺忪：因剛睡醒而眼睛模糊不清。 躡手躡腳：輕手輕腳。 猝不及防：形容情況出乎意料，來(lái)不及防范。 5、六 二 民間藝人的苦難命運 官場(chǎng)的腐敗、軍閥橫行、匪盜為患、民不聊生 舊社會(huì )的人民的生存狀態(tài)
【課內探究案】
一、創(chuàng )設情境，激情投入，明確目標。
蘆花叢中，漁夫唱晚。一個(gè)身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人，與他新買(mǎi)來(lái)的“孫兒”拉開(kāi)家常，其樂(lè )融融。老人不禁為自己的變臉藝術(shù)終于有了傳人而怡然自得。然而，他的愿望卻落了空……為什么呢?今天，我們一起走進(jìn)著(zhù)名劇作家魏明倫的《變臉》，去一探究竟。
本節課我們的學(xué)習目標是：(見(jiàn)上文)
二、學(xué)案引導，自主探究，指向目標。
(一)初讀課文
1、讀一讀。
學(xué)生自讀課文，整體感知。在讀的過(guò)程中圈點(diǎn)勾畫(huà)生字詞。
2、記一記。
每學(xué)習一篇課文，我們首先都要積累一些新詞。讀完課文，你圈點(diǎn)勾畫(huà)了哪些生字詞?
(學(xué)生交流生字詞，然后識記。)
3、說(shuō)一說(shuō)。
《變臉》的情節起伏跌宕，扣人心弦。同學(xué)們，你能用一句話(huà)概括劇情嗎?
這部戲描寫(xiě)了水上漂發(fā)現狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。
三、聚集主題，合作探究，初達目標。
(二)研讀課文
(學(xué)生速讀課文，思考以下問(wèn)題，然后全班交流。)
4、我們知道，沒(méi)有矛盾，就沒(méi)有戲劇。同樣，在《變臉》這一課，也存在著(zhù)尖銳的矛盾沖突。那么，水上漂和狗娃之間有什么矛盾?矛盾沖突的高潮在什么地方?在此之前，作者做了哪些鋪墊?
水上漂和狗娃之間的矛盾，表現為水上漂重男輕女與狗娃身為女孩的矛盾，但從根本上來(lái)說(shuō)，反映的是我國傳統社會(huì )極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。狗娃被識破是女孩之后，水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運而悲痛哀傷、苦苦相求，二人之間展開(kāi)尖銳的矛盾沖突和各自?xún)刃牡母星闆_突，水上漂面臨是取是舍的選擇，狗娃則在絕望與希望中掙扎，劇中人物的矛盾沖突至此達到高潮。在此之前，作者已經(jīng)為矛盾沖突的高潮做了必要的鋪墊，描寫(xiě)了水上漂與新買(mǎi)來(lái)的“孫兒”狗娃拉家常的情景，重在顯示爺爺與“孫子”的和美關(guān)系，同時(shí)交代了二人的身世，表現了水上漂重男輕女的思想，以及狗娃的擔憂(yōu)不安，這段戲在平和的景象之中醞釀了矛盾沖突。狗娃上岸撒尿發(fā)現有蛇，水上漂打死蛇后欲用童子尿治傷，發(fā)現狗娃是女孩，則是劇情的轉折點(diǎn)，矛盾沖突由此爆發(fā)。
5、狗娃悲慘的命運確實(shí)讓人同情，劇中的“幫腔人”也由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情。那么，幫腔人在劇中起什么作用?
在劇中，幫腔人是一個(gè)局外人，一個(gè)旁觀(guān)者，而不是故事情節中的人物角色。他有著(zhù)敘事人的身份，并在很大程度上也是作者、觀(guān)眾甚至是劇中人的'代言者。但他并不游離于劇情之外，而是在劇情發(fā)展的關(guān)口，以“畫(huà)外音”或旁白的方式，對劇情起著(zhù)催化、點(diǎn)化的作用。
(三)賞讀課文
6、賞析劇本的情節美
《變臉》曲折生動(dòng)的情節扣人心弦，我們也為狗娃的命運捏一把汗，那么，劇本的情節美在什么地方呢?
�、艔褪龉适拢�
讓學(xué)生復述故事情節，其他同學(xué)點(diǎn)評。
�、凭涫秸f(shuō)話(huà)：
創(chuàng )設合作探究的氛圍，要求學(xué)生用“《變臉》的情節美，美在____ ”的句式說(shuō)話(huà)，共同交流，領(lǐng)略情節的非凡魅力。
�、偾楣澝涝谄鸱�，曲折有致。上半場(chǎng)與下半場(chǎng)爺孫反樂(lè )為愁，一痛苦一悲傷，氣氛直轉而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺又獲救，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊。
�、谇楣澝涝谇稍O“誤會(huì )”，以“誤會(huì )”構成懸念.并隨著(zhù)“誤會(huì )”的解密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩，卻錯被水上漂以“孫兒”買(mǎi)進(jìn);水上漂重男輕女，狗娃無(wú)法選擇命運;狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒”遭蛇咬，為治蛇傷，童子尿大泄機密;爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。
�、矍楣澝涝阡亯|、暗示的巧妙設置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爺孫和美，鋪墊一也;水上漂自敘身世，重男輕女根深蒂固，鋪墊二也;變臉家傳絕技，傳男不傳女，鋪墊三也。狗娃停止為爺爺撓癢。暗示一也;說(shuō)話(huà)結巴，“傳兒不傳……女……”暗示二也;上岸撒尿。暗示三也。
�、芮楣澝涝诿軟_突的多重設置。沒(méi)有沖突就沒(méi)有戲劇。下半場(chǎng)直接表現了人物之間的矛盾沖突以及各自的內心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現為他重男輕女的思想觀(guān)念與狗娃身為女孩的矛盾;水上漂內心的沖突表現了謀求家族利益，解除生存困境的愿望;狗娃的處境表現了下層社會(huì )女孩的不幸和對命運無(wú)奈的抗爭。多重的矛盾沖突使劇情有了更深更廣的社會(huì )意義。
7、鑒賞劇本的形象美
劇中的狗娃和水上漂兩個(gè)人物形象，一定給我們留下了深刻的印象，請同學(xué)們自由組合，自選片斷，分角色朗讀課文，思考下面兩個(gè)問(wèn)題，感受劇本的形象美。
�、欧治鏊掀凸吠薜男愿裉卣�，并找出相關(guān)語(yǔ)段加以佐證。
狗娃的性格：勤勞能干、乖巧可愛(ài)、機靈懂事、知恩圖報。
水上漂的性格：心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義。
�、谱髡哌\用什么手法塑造人物形象的?
注重細節的刻畫(huà)，如狗娃給老人斟酒添菜，給老人唱兒歌，為老人捶背撓癢，獨自對月抒情，水上漂怡然自得地飲酒抒情，手舞足蹈地陪孫子唱兒歌，與孩子同做搖船游戲，怕孩子累壞了讓“他”歇息，斥責狗娃小小年紀就充當假貨，果斷地救起落水的狗娃等等，以豐富的細節生動(dòng)地展現人物形象。另外，作者還注重心理的刻畫(huà)，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現人物性格。
8、品味劇本的語(yǔ)言美
劇中人物的唱詞，真切動(dòng)人，朗朗上口，聲情并茂，抒發(fā)情感，體現了作者深厚的語(yǔ)言功力和戲曲藝術(shù)的稔熟。讓我們一起去品味劇本的語(yǔ)言美。
�、沤榻B戲曲語(yǔ)言的特點(diǎn)。
我國的傳統戲劇主要是以曲演唱的，因此稱(chēng)為“戲曲”。在戲曲劇本中，曲詞是戲曲語(yǔ)言的重要組成部分。戲曲語(yǔ)言包括說(shuō)白、唱詞和舞臺提示。三者互相配合，推動(dòng)情節發(fā)展，刻畫(huà)人物形象。其中說(shuō)白和唱詞，構成劇中的人物語(yǔ)言，而曲詞又有其獨特的形式和作用。在形式上，曲詞是一種用韻文寫(xiě)成的歌詞，要與一定的唱腔、曲潛相配合，具有和諧的音韻美;并常用反復、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭方法，使得語(yǔ)言生動(dòng)形象，聲情并茂，具有濃郁的感情色彩。曲詞的主要作用是抒發(fā)人物的感情，渲染環(huán)境氛圍，因而具有抒情性。川劇是一種地方戲曲，唱詞體現了戲曲唱詞的特點(diǎn)，說(shuō)白富有地方特色。
�、茖W(xué)生自由選讀精美的唱詞，體會(huì )它們在形式上的特點(diǎn)和在文中所起的作用。
(“千不該，萬(wàn)不該，/不該錯投女兒胎!/不該生在窮鄉里!/不該遇上大水災!/被人拐，被人賣(mài)，/被人騎，被人踩……/只見(jiàn)人人良心壞!/鞭打牲口爬懸崖，/沒(méi)想到世上還有好人在，/爺爺出現笑顏開(kāi)。/把我當作人看待，/親親熱熱貼胸懷。/舍不得這份情啊!/割不斷這般愛(ài)!/天上雁鵝排對排，/扯爛衣裳不分開(kāi)!/好雁鵝，快飛來(lái)──/給狗娃幫腔說(shuō)情補補臺!”這段唱詞以緊密的韻腳構成急促的音韻節奏，并運用排比、疊詞、比喻、對比、呼告等修辭方法，直抒胸臆，強烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無(wú)可奈何的悲慘心情，感情真切，動(dòng)人心魄。)
(四)延讀課文
9、劇中描寫(xiě)水上漂這一人物形象，相當突出地表現了他重男輕女的思想。思考：怎樣看待水上漂重男輕女的思想?
水上漂身上所體現出來(lái)的重男輕女的思想，有著(zhù)深刻的民族、歷史、社會(huì )、經(jīng)濟和文化的根源，我們不能夠對它加以簡(jiǎn)單的否定。水上漂后來(lái)的所作所為也具有一些否定和破除重男輕女思想的性質(zhì)。
四、總結梳理、整合提高、內化目標
《變臉》是我國新時(shí)期文學(xué)中一部?jì)?yōu)秀的戲曲作品。課文節選的是其中的第二場(chǎng)。這場(chǎng)戲情節起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動(dòng)人心魄，扣人心弦。而且我們從情節美、形象美、語(yǔ)言美幾個(gè)方面賞析了這一劇本，希望同學(xué)們能夠運用這些方法去欣賞其他戲曲劇本，去領(lǐng)略我們的文化，你會(huì )發(fā)現，中華文化美不勝收，值得我們細細品味。
五、達標檢測，反饋矯正，反思目標
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