教案檢查小結
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的教案檢查小結，歡迎閱讀與收藏。
教案檢查小結1
一、優(yōu)點(diǎn)。整體情況很好
項目全，內容完整。絕大多數教師都已經(jīng)把全冊教材備完，所有老師都按照學(xué)校的要求完成了復備量。教案撰寫(xiě)環(huán)節清楚，目標明確，重難點(diǎn)抓得比較準，復備仔細、認真，有的教師做了很大的修改，可見(jiàn)老師們確實(shí)是“用心”思考，進(jìn)行復備的。另外就是作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。突出特點(diǎn)就是老師們都非常注重課前準備，（課件、圖片、單詞卡、多媒體等），每節課都做了充分的準備。從教學(xué)過(guò)程設計中看到老師們在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，尤其是每節課的開(kāi)始，采用（歌曲、談話(huà)、猜謎、預想）等學(xué)生感興趣的'活動(dòng)充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，另外在教學(xué)過(guò)程中老師們也設計了豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有效地突出了重點(diǎn)，弱化了難點(diǎn)，切實(shí)為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅實(shí)的基礎。還有就是在教案中，看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能地訓練與培養。尤其是高年級組，從教學(xué)過(guò)程、習題設計都能看出老師循序漸進(jìn)地對學(xué)生語(yǔ)言技能進(jìn)行訓練和培養。
二、需要改進(jìn)和提高的內容。
1、比如個(gè)別老師教案略顯簡(jiǎn)單，對于重點(diǎn)知識的呈現、如何幫助學(xué)生感知、體驗、理解語(yǔ)言并運用、內化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排，還希望老師們能寫(xiě)得詳盡些。
2、板書(shū)設計相對簡(jiǎn)單�？梢愿侠淼卦O計板書(shū)，明確各節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對各節課重點(diǎn)知識的整體把握，便于學(xué)生形成知識系統。 總之，英語(yǔ)教案整體質(zhì)量比較好，體現了老師們潛心鉆研教學(xué)、認真負責的工作態(tài)度，同時(shí)也為老師們扎扎實(shí)實(shí)地上好課每節課，為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)取得優(yōu)異成績(jì)提供了有利保證，希望老師們繼續保持，同時(shí)改進(jìn)不足，力爭更好。
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教案檢查小結2
一、英語(yǔ)教案優(yōu)點(diǎn)：
1.整體情況良好。步驟全，內容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫(xiě)環(huán)節清楚，目標明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細、認真、有效。
2.作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。教師批閱規范，且細致、及時(shí)。中、低段學(xué)生以單詞、句子書(shū)寫(xiě)為主，作業(yè)上有教師對學(xué)生書(shū)寫(xiě)的示范和指導。教師批改規范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣較好；高段學(xué)生以習題練習為主，學(xué)生有糾錯、有教師評語(yǔ)，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)。
3.課前準備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
4．從教學(xué)過(guò)程設計中看到老師們在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，尤其是每節課的開(kāi)始，采用（歌曲、談話(huà)、猜謎、預想）等學(xué)生感興趣的活動(dòng)充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，另外在教學(xué)過(guò)程中老師們也設計了豐富的.教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有效地突出了重點(diǎn)，弱化了難點(diǎn)，切實(shí)為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅實(shí)的基礎。
5．在教案中還能看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能地訓練與培養。尤其是高級組，從教學(xué)過(guò)程能看出老師循序漸進(jìn)地對學(xué)生語(yǔ)言技能進(jìn)行訓練和培養。
二、需要改進(jìn)和提高的內容。
1、比如個(gè)別老師教案略顯簡(jiǎn)單，對于重點(diǎn)知識的呈現、如何幫助
學(xué)生感知、體驗、理解語(yǔ)言并運用、內化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排， 還希望老師們能寫(xiě)得詳盡些。
2、板書(shū)設計相對簡(jiǎn)單�？梢愿侠淼卦O計板書(shū)，明確各節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對各節課重點(diǎn)知識的整體把握，便于學(xué)生形成知識系統。
3、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
4、 部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。 總之，英語(yǔ)教案整體質(zhì)量比較好，體現了老師們潛心鉆研教學(xué)、認真負責的工作態(tài)度，同時(shí)也為老師們扎扎實(shí)實(shí)地上好課每節課，為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)取得優(yōu)異成績(jì)提供了有利保證，希望老師們繼續保持同時(shí)改進(jìn)不足，力爭更好。
博樂(lè )市一小
2xxx.9.17
1.
教案檢查小結3
2月8日，我們教導處對全體教師的教案進(jìn)行了檢查�，F將具體情況總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際書(shū)寫(xiě)教案，以指導自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案目標明確，滲透新課程理念，有一定的教學(xué)準備，過(guò)程清晰。如語(yǔ)文組的杜美麗、任小礦老師的教案寫(xiě)得非常認真，結合五六年級學(xué)生的特點(diǎn)，看上去形象生動(dòng)，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學(xué)，沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生。數學(xué)組周高潮、商孝亮、王寧等老教師也是如此，認認真真地備課，他們這種精神，值得大家學(xué)習。
2、大部分老師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫(xiě)要求進(jìn)行備課。既有單元知識結構分析，也有每課的教材分析。
3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失，及時(shí)寫(xiě)教后記。并有針對性地進(jìn)行了再設計（寫(xiě)教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注），真正達到了反思的效果。如語(yǔ)文組的`杜美麗、低教組王寧切合教學(xué)實(shí)際，并且能夠將自己的教學(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結合在一起反思，上升到理論的高度。
二、不足
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案問(wèn)題設計沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考。
2、對照學(xué)校的教案編寫(xiě)要求，檢查中我們發(fā)現個(gè)別教師開(kāi)學(xué)初上交了教學(xué)計劃、進(jìn)度，但自己的教學(xué)案里沒(méi)有體現。環(huán)節缺少、書(shū)寫(xiě)不夠規范。
3、個(gè)別老師教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，有些老師的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話(huà)、兩句話(huà)就結束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調整改進(jìn)的作用。
三、改進(jìn)
1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習。
2、檢查時(shí)，對存在的問(wèn)題，我們將進(jìn)行“一對一”的交流。
3、必要時(shí)，對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認真進(jìn)行教案設計教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)。讓我們在走進(jìn)課堂的時(shí)候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
教案檢查小結4
為了加強和規范教學(xué)管理，保證和維護正常的教學(xué)秩序，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提高，大學(xué)英語(yǔ)教研室根據教務(wù)處及基礎部的部署，于XX年3月5日前對教研室教師的教案進(jìn)行檢查。本學(xué)期我們教研室共有25名教師擔任08、09級各系、各專(zhuān)業(yè)的公共英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)�，F將本次檢查工作的有關(guān)內容報告如下：
1. 備課量全部達到學(xué)校的要求，備課儲備量均達到2周，部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎部的.要求，在寒假期間，認真備課，并形成教案和講稿。承擔著(zhù)08級教學(xué)任務(wù)的教師，對老教案和講稿進(jìn)行了整理和規范，并制定了相應的教學(xué)計劃。
2. 同頭課集體備課，教案和講稿為新內容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時(shí)安排，難重點(diǎn)等各項內容達成了統一認識。
3. 備課分為教案和講稿，格式規范，書(shū)寫(xiě)認真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語(yǔ)言知識充分詳細，他們更利用網(wǎng)絡(luò )等現代化教育技術(shù)，下載了大量的語(yǔ)言文化背景知識，極大地豐富了教學(xué)內容。教案中既體現了教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法，又包含了板書(shū)、語(yǔ)言等教學(xué)藝術(shù)，形式設計新穎，重點(diǎn)突出，層次分明。
4. 大部分教師準備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設計新穎，色彩豐富，趣味性強，將所學(xué)知識與政治、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)有機地結合起來(lái)，有些教師在課件中穿插了與課文內容相關(guān)的視頻，極大地豐富了授課內容，也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。
5. 講稿部分內容豐富，資料翔實(shí)并富有創(chuàng )新性。從教案的內容可以看出大多數教師在備課上所傾注的努力。一些教師，在教案的內容和安排上有創(chuàng )新，使之更適應所教學(xué)生的層次和專(zhuān)業(yè)。
6. 個(gè)別教師有待提高。雖然大多數教師都能以認真的態(tài)度準備教案和講稿，但仍有個(gè)別教師沒(méi)有按照統一要求填寫(xiě)教案，教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應加大力度，嚴格要求。
教案檢查小結5
為體現開(kāi)學(xué)初教導處下發(fā)的“**小學(xué)教案編寫(xiě)的要求”，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規范化，10月11日，我們教導處對全體教師的教案進(jìn)行了檢查�，F將具體情況總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際書(shū)寫(xiě)教案，以指導自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過(guò)程清晰。如語(yǔ)文組的戎琦老師的教案寫(xiě)得非常認真，結合一年級學(xué)生的特點(diǎn)，配合一年級的漢語(yǔ)拼音教學(xué)及簡(jiǎn)單的漢字教學(xué)畫(huà)了許多的簡(jiǎn)筆畫(huà)，看上去形象生動(dòng)，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學(xué)，沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生。數學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學(xué)習。
2、大部分老師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫(xiě)要求進(jìn)行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學(xué)進(jìn)度安排；既有單元知識結構分析，也有每單元的考試分析，語(yǔ)文老師還有作文講評記錄。如吳信志老師的單元測試分析寫(xiě)得非常具體，非常針對性。附（吳信志老師寫(xiě)的第一單元試卷分析）再如：艾漪老師的習作講評記錄了學(xué)生寫(xiě)作的真實(shí)過(guò)程，如果一位老師沒(méi)有細致的批閱學(xué)生的習作，就不會(huì )有這么細致的分析，通過(guò)作文講評，我們也體會(huì )到了老師們精心批閱作業(yè)的過(guò)程。附（艾漪老師的習作講評設計）
3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失，及時(shí)寫(xiě)教后記，并有針對性地進(jìn)行了再設計（寫(xiě)教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注），真正達到了反思的效果。 語(yǔ)文組的劉珺、艾漪老師，她們采用的是電子備課，旁注及反思記錄得特別詳細，切合教學(xué)實(shí)際，并且能夠將自己的教學(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結合在一起反思，上升到理論的高度。如劉珺老師寫(xiě)了這樣一個(gè)旁注：原來(lái)的設計是“想象一下‘疊翠流金’這個(gè)詞在你眼前展現出怎樣的畫(huà)面？劉珺老師在這個(gè)
問(wèn)題下畫(huà)上了一道線(xiàn)，在教案的旁邊寫(xiě)道：“這個(gè)問(wèn)題提出后，沒(méi)人舉手，我突然意識到難度大了，于是，我只好自己作答，幫助學(xué)生理解詞意，下次再教這一課時(shí)，我想我會(huì )用多媒體或用一幅圖畫(huà)展示給學(xué)生，效果可能會(huì )更好�！痹偃缢龑�(xiě)的第一單元口語(yǔ)交際后的反思（附），再如艾漪老師《梅花魂》一課的.教學(xué)反思（附），我想，如果所有的老師都能夠像這2位老師一樣用心反思自己的教學(xué)，對于自身教學(xué)水平的提升，教學(xué)質(zhì)量的提高應該是很有好處的。 另外，數學(xué)組的王歡老師，帶2個(gè)班的數學(xué)加上班主任工作，英語(yǔ)組的王德芳老師擔任教研組長(cháng)還帶3個(gè)班的英語(yǔ)課，語(yǔ)文組的于延英老師擔任四年級的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)兼班主任，可以說(shuō)是語(yǔ)文組的元老，她們3位老師的工作量都非常大，但是她們依然能認真地記錄著(zhù)每一課的教后反思（展示：于延英、王歡、王德芳的教案）。綜合組的陳自權校長(cháng)擔任的是信息技術(shù)課，雖說(shuō)是個(gè)小學(xué)科，但陳校長(cháng)就和我們主課教師一樣認真寫(xiě)著(zhù)每一課的教學(xué)旁注，教學(xué)反思。如他在反思中寫(xiě)道：這節課學(xué)生的學(xué)習興趣挺高，由于有一部分學(xué)生未帶鞋套，加之第一節課，課堂節奏不緊湊，學(xué)生的注意力易分散，所以，精講、細講又不拖時(shí)，確實(shí)是個(gè)可研究的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數學(xué)組曹春燕，語(yǔ)文組李婷，她們的教案寫(xiě)得都是很不錯的。
二、不足
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案問(wèn)題設計沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考。
2、對照學(xué)校的教案編寫(xiě)要求，檢查中我們發(fā)現個(gè)別教師開(kāi)學(xué)初上交了教學(xué)計劃、進(jìn)度，但自己的教學(xué)案里沒(méi)有體現。有些老師的電子備課教案，沒(méi)有做調整設計，也就是沒(méi)有旁注。部分老師對每一單元考試情況沒(méi)做分析，更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施，這樣，教學(xué)會(huì )存在盲目性。個(gè)別語(yǔ)文老師沒(méi)有備作文評講課。個(gè)別老師的教案缺少板書(shū)設計。
3、個(gè)別老師教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，有些老師的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話(huà)、兩句話(huà)就結束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改進(jìn)的作用。
三、改進(jìn)
1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習。
2、檢查時(shí)，對存在的問(wèn)題，我們將進(jìn)行“一對一”的交流。
3、必要時(shí)，對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認真進(jìn)行教案設計教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)。
最后與大家共勉的是，讓我們在走進(jìn)課堂的時(shí)候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
教案檢查小結6
根據中心校的安排，我負責對東片幾個(gè)學(xué)校教案、作業(yè)進(jìn)行了細致、全面的檢查。雖說(shuō)是一次檢查，倒不如說(shuō)是一次學(xué)習更為準確一些。從教案檢查中，我感受到了教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，規范完整的教案編寫(xiě)，瀟灑飄逸的書(shū)寫(xiě)等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。
按照教體局新兩個(gè)常規三十條教案的檢查標準，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好，下面略為總結。
主要優(yōu)點(diǎn)：
1、總體檢查情況良好，兩所完全小學(xué)各科都有教案，各科教案都有教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表，語(yǔ)數教案都有單元章節教案環(huán)節比較齊全有一定的操作性。學(xué)校的領(lǐng)導都能帶頭寫(xiě)好教案，語(yǔ)數科目教案節次足
2、絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實(shí)際，認真備課。大部分老師的教案較為完整規范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式。其中東風(fēng)小學(xué)張先蕓老師的六年級語(yǔ)文教案、趙萍教師的五年級數學(xué)教案表現最為突出。
3、大多數老師能根據教學(xué)對象的不同科學(xué)設計教案，根據
不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內容和進(jìn)度，學(xué)習形式多樣化，能根據實(shí)際適當拓展學(xué)科知識，學(xué)習方法指導科學(xué)有效。其中逸夫小學(xué)李芳教師的三年級語(yǔ)文教案、楊小寧教師的六年級語(yǔ)文教案做得最好。
4、大多數老師的教學(xué)準備充分，教案內容豐富翔實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，作業(yè)量控制合理，板書(shū)設計美觀(guān)、科學(xué)。東風(fēng)小學(xué)李璞教師的六年級語(yǔ)文教案、吳彩云的六年級數學(xué)教案、逸夫小學(xué)王小玲的二年級語(yǔ)文教案比較突出。
5、教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設計，真正達到了反思的效果。其中逸夫小學(xué)的蔡伢伢的六年級數學(xué)教案最能體現。
存在問(wèn)題：
1除語(yǔ)數外其他科目教案均為簡(jiǎn)案，環(huán)節不全
1、個(gè)別老師的教學(xué)目標不夠明確，或教學(xué)目標不完整，主要側重知識與能力，對過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。
2、部分老師的教案沒(méi)有附錄教學(xué)反思，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只一句話(huà)、兩句話(huà)就結束，成篇且深入思考的反思較少。
3、個(gè)別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當整合。
根據教導處的安排，語(yǔ)文教研組進(jìn)行了語(yǔ)文常規普查。檢查內容包括作業(yè)、備課等常規工作，現將檢查情況通報如下：
隨著(zhù)教學(xué)常規規范化要求的不斷深化和教學(xué)策略的不斷學(xué)習，老師們對常規業(yè)務(wù)已經(jīng)熟悉，檢查時(shí)能準備齊全，擺放整齊。大部分教師對待檢查能有正確的認識，態(tài)度誠懇，思想積極。這種現象是教學(xué)改革的`成果，是精細化管理的結果。
作業(yè)：
總體來(lái)看，多數學(xué)校老師能按照作業(yè)規范化要求設計、批閱。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1、作業(yè)布置量適中，注重雙基，形式多樣。
2、作業(yè)種類(lèi)多,學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整。教師能認真批閱，及時(shí)修改。
3、批改符號規范。各位教師均能按要求批閱作業(yè)，符號規范、美觀(guān)，態(tài)度十分認真。
4、有的老師還加強了學(xué)生的互改環(huán)節，還有的教師能根據學(xué)生的學(xué)情因材施教，布置有特色有實(shí)效的作業(yè)。作業(yè)批改中，老師們能注重運用激勵性語(yǔ)言（如：“很棒”、“繼續努力”等），有效使用符號（如：笑臉?lè )�、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)字和符號，對學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當成與學(xué)生溝通、交流的機會(huì )，起到教育的潛移默化的作用。
5、 大部分老師能及時(shí)糾錯，二批及時(shí)。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，比我們劃一條橫線(xiàn)或打個(gè)問(wèn)號明了、具體，
便于學(xué)生改正。課外作業(yè)――讀書(shū)筆記、日記、小作文、抄寫(xiě)等教師也能認真批閱，對學(xué)生的日記及讀書(shū)筆記水平的提高很有幫助。
6、作文的評改客觀(guān)、公正，評語(yǔ)能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，用鼓勵性的語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
7、 大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書(shū)寫(xiě)整潔、規范，給人的感覺(jué)比較舒服�？吹贸�，有些老師對學(xué)生的要求很?chē)栏�，�?shū)面整潔，不隨意涂改勾畫(huà)，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣與品質(zhì)，注重培養學(xué)生嚴謹、認真的做事態(tài)度。
�。ǘ┤秉c(diǎn)：
沒(méi)有最好，只有更好。在此次作業(yè)檢查中，也發(fā)現了一些問(wèn)題，具體表現在以下幾個(gè)方面：
1、低年段的個(gè)別教師在幫助學(xué)生改錯時(shí)書(shū)寫(xiě)不夠規范，這樣容易誤導學(xué)生。
2、 大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不認真，有亂寫(xiě)亂畫(huà)的現象，并且糾錯不夠及時(shí)等。尤其是中高年段中出現的此類(lèi)問(wèn)題較為突出。
3、作業(yè)格式不統一，書(shū)寫(xiě)要求不嚴，在同一份作業(yè)中既有藍色筆水，又有黑色筆水，較凌亂。
4、作業(yè)的布置有好多老師不能靈活調控，機械教條，事倍功半。主要表現為不能根據學(xué)情分層布置作業(yè)，全班作業(yè)一致，要求統一，要么是優(yōu)等生得不到發(fā)展，要么是后進(jìn)生緊跑都跟不上。
(三)建議、整改措施：
1、加強作業(yè)的規范化管理。要求學(xué)生注意保護好作業(yè)本，對于卷角或破損現象及時(shí)補救，以保持作業(yè)本的整潔及完整。
2、作業(yè)的要求要嚴格，書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀(guān)，堅決杜絕不交課堂作業(yè)的現象。
3、作業(yè)要及時(shí)批改與講評，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做好二批工作。
4、 盡量對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵性評語(yǔ)、期待性評語(yǔ)，要多寫(xiě)一些鼓勵性評語(yǔ)或有效使用符號。
教案檢查小結7
數學(xué)教研組各項工作按計劃有組織有條不紊地進(jìn)行到了學(xué)期中，根據學(xué)校及教導處的要求，組織了各年級組召集人進(jìn)行了教案檢查、組織了全體老師進(jìn)行了作業(yè)批改情況檢查。
教案檢查：全體老師的教案都按照學(xué)校和教導處的要求，有全冊教材分析、單元教材分析；教學(xué)目標明確、有重點(diǎn)和難點(diǎn)；有教法和學(xué)法、有科學(xué)恰當的補充內容；有課時(shí)教學(xué)反思和單元教學(xué)反思。
作業(yè)檢查：首先是學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)認真、整齊、規范；作業(yè)本整潔干凈、無(wú)亂撕亂扯現象；老師批改及時(shí)、批閱認真、糾錯及時(shí)；尤其是對優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)都有激勵的語(yǔ)言和表?yè)P性的標志如“小紅花”、“小紅旗”等。
不足之處：教案的個(gè)性化還需加強；學(xué)生作業(yè)本的紙張容易破爛。 20xx年6月11起，對每位老師的備課進(jìn)行了第二次統一檢查，除卻平時(shí)聽(tīng)課隨堂檢查備課外，本次是第二次統一的備課檢查，目的是了解教師們是否認真備課，是否按學(xué)校的統一要求：數學(xué)課的基本環(huán)節是有教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程，語(yǔ)文課有教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計的要求去做。
檢查中發(fā)現：老師們在書(shū)寫(xiě)備課的時(shí)候清楚工整，但仍存在一些問(wèn)題：
一、相關(guān)學(xué)科需要加入安全教育內容的缺少安全教育，聽(tīng)課中了解到老師們在相應的安全教育方面做的還是不錯的，但教學(xué)備課中卻沒(méi)有體現。
二、部分數學(xué)學(xué)科欠缺教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
三、個(gè)別教師存在不按課時(shí)備課現象。
例如：教師用書(shū)安排5課時(shí)的內容，備課只有3課時(shí)。導致出現丟例題的現象。
四、數學(xué)習題缺乏設計。
數學(xué)備課中鞏固練習的內容缺乏設計和指導，簡(jiǎn)單地寫(xiě)上題號沒(méi)有指導的內容，其實(shí)有很多習題的.設計是與例題有區別的，而且的有的習題與例題區別很大，是例題的延伸，需要教師有針對性的指導幫助形成學(xué)生舉一反三的能力，是很好的練習內容，所以，老師們應該把習題的設計放到一個(gè)重要的研究位置上來(lái)。
五、備課只為應付檢查。
解決問(wèn)題的措施：
一、個(gè)別交換意見(jiàn)，提出改進(jìn)方案，限期改進(jìn)，并要求今后一定按照學(xué)校的要求做好備課。杜絕出現欠缺內容的問(wèn)題。
二、注意做好練習題設計，將練習題與例題整合，培養學(xué)生舉一反三能力。
三、轉變備課就是為了應付檢查的態(tài)度，做好備課設計，將備課與講課結合起來(lái)。這一點(diǎn)不僅要從備課檢查中體現改進(jìn)，更要從聽(tīng)課過(guò)程中查看改進(jìn)情況，端正備課為講課服務(wù)的態(tài)度。結合校長(cháng)做好此項工作。
冰凍三尺非一日之寒，改進(jìn)我們的工作也非一日之功，但只要我們有信心、有決心就一定能有進(jìn)步、有提高。
教案檢查小結8
根據教務(wù)處的安排，語(yǔ)文教研組對全體語(yǔ)文教師的教案進(jìn)行了較細致、全面的檢查。雖說(shuō)是一次檢查，倒不如說(shuō)是一次學(xué)習更為準確一些。教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，規范完整的教案編寫(xiě)，瀟灑飄逸的書(shū)寫(xiě)等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。
按照學(xué)校教案的檢查標準，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當然也有些問(wèn)題需要規避，下面略為總結。
主要優(yōu)點(diǎn)：
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實(shí)際，認真備課。大部分老師的教案較為完整規范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式。
2、大多數老師能根據教學(xué)對象的不同科學(xué)設計教案，根據不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內容和進(jìn)度，學(xué)習形式多樣化，能根據實(shí)際適當拓展學(xué)科知識，學(xué)習方法指導科學(xué)有效。
3、大多數老師的教學(xué)準備充分，教案內容豐富翔實(shí)，重點(diǎn)
難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，作業(yè)量控制合理，板書(shū)設計美觀(guān)、科學(xué)。
4、教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設計，真正達到了反思的效果。
幾點(diǎn)提醒：
1、個(gè)別老師的教學(xué)目標不夠明確，或教學(xué)目標不完整，主要側重知識與能力，對過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。
2、部分老師的教案沒(méi)有附錄教學(xué)反思，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只一句話(huà)、兩句話(huà)就結束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語(yǔ)文學(xué)科本身備課量大、耗時(shí)長(cháng)的特點(diǎn)，以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān)，可能也與老師對反思的忽略或沒(méi)有養成反思的習慣有關(guān)。
3、個(gè)別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當整合。
4、極個(gè)別教案的內容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學(xué)，但能規范科學(xué)些當然是好的。
由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處，敬請語(yǔ)文組的.同仁們原諒，并懇請老師們能指出其中的不足。
小學(xué)語(yǔ)文第二次教案檢查小結
根據教導處的安排，語(yǔ)文教研組進(jìn)行了語(yǔ)文常規普查。檢查內容包括作業(yè)、備課等常規工作，現將檢查情況通報如下：
隨著(zhù)教學(xué)常規規范化要求的不斷深化和教學(xué)策略的不斷學(xué)習，老師們對常規業(yè)務(wù)已經(jīng)熟悉，檢查時(shí)能準備齊全，擺放整齊。大部分教師對待檢查能有正確的認識，態(tài)度誠懇，思想積極。這種現象是教學(xué)改革的成果，是精細化管理的結果。
一、備課
從整體看，多數教師備課認真，能以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》和《教學(xué)策略》為指導，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設計教學(xué)過(guò)程，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，教學(xué)設計符合新課程的基本理念。
1、靈活運用教學(xué)策略。大部分教師都能在正確理解的基礎上靈活變通，以更好的促進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。教師采用電子備課的形式，多數教師也能積極進(jìn)行二次備課，較好的進(jìn)行課堂教學(xué)指導，提高了課堂教學(xué)效率。
2、先周備課指導教學(xué)。多數教師能夠先周備課，使備課真正落到實(shí)處，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3、青年教師表現突出。青年教師作為學(xué)校的年輕力量，工作勤奮、踏實(shí)，表現突出的有胡懷娜、曹小鳳、馬芝香、王艷飛、許子艷、尹曉、劉振等。
5、部分教師反思深刻、及時(shí)，更好的指導課堂教學(xué)，提高
課堂教學(xué)效率。表現突出的教師有：胡懷娜、曹小鳳、馬芝香、李洽、李相慶、韓效丁、尹曉等老師。
問(wèn)題：
�。�1）后周備課
這是本次檢查中發(fā)現的語(yǔ)文備課存在的最嚴重的問(wèn)題。有些老師采用書(shū)頭備課，但過(guò)于簡(jiǎn)單，而且項目不全，進(jìn)度差的太多。有的老師本學(xué)期都要結束了，備課才進(jìn)行了一半，有的干脆沒(méi)有。有的蓓蕾讀書(shū)二次備課至今未啟動(dòng)。
�。�2）項目不全。
檢查發(fā)現，部分教師單元備課和課時(shí)備課仍存在著(zhù)項目不全的現象，有的缺少時(shí)間、主講人，有的缺少課時(shí)編號，有的缺板書(shū)，有的缺反思，有的教師課型不準，還有的至今學(xué)期教學(xué)計劃還沒(méi)寫(xiě)時(shí)間。事無(wú)巨細，每個(gè)項目都有它存在的價(jià)值，應認真對待。
�。�3）課型不全。在檢查中，發(fā)現有些教師對課型仍然弄不明白，有的未填寫(xiě)，有的還寫(xiě)成了“新授”。
�。�4）反思不實(shí)。
教后反思形式化或反思不及時(shí)是這次檢查中發(fā)現的問(wèn)題。部分教師教后反思寫(xiě)的太簡(jiǎn)單，有的似乎不象反思，只是對學(xué)生的學(xué)習收獲做了一下總結，沒(méi)有任何改進(jìn)的想法。也有的寫(xiě)得太簡(jiǎn)單，只有一句話(huà)。
�。�5）策略生搬硬套。
有些教師能按策略備課，猛一看每一課時(shí)都嚴格按策略的環(huán)節來(lái)，但經(jīng)不起細看，有些教師合作交流和品讀體驗根本分不清，尤其是品讀體驗，作為一課的重點(diǎn)，有的老師只備了兩三句話(huà)，更談不上品讀的層次。
建議：認真閱讀《小學(xué)備課規范化要求》和《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略》，品讀體驗作為一課的重點(diǎn)，備課時(shí)應體現出品讀的三層次-品讀、賞讀、評讀。
二、作業(yè)
總體來(lái)看，多數學(xué)校老師能按照作業(yè)規范化要求設計、批閱。 問(wèn)題：
�。�1）使用還欠規范。
這是本次檢查中存在的最嚴重的問(wèn)題。有些班級基本的作業(yè)，如基礎訓練、作文等使用不全，缺這少那，極不規范。有的基礎訓練，作文，單元測試等只做不批，有的根本沒(méi)有。另外，基礎訓練還存在空題現象，個(gè)別老師還存著(zhù)著(zhù)空單元測試題或課例的現象，學(xué)生的訂正不夠及時(shí)、規范，看不出痕跡，有的是老師直接幫訂正，有的訂正錯亂無(wú)檢查。作文、讀書(shū)筆記目錄有的還未用或使用不全。寫(xiě)字本有的一次寫(xiě)一頁(yè)，還有的一個(gè)字橫著(zhù)或豎著(zhù)一寫(xiě)就是一行，一個(gè)字連續書(shū)寫(xiě)不要超過(guò)三遍。
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