檢查教案評語(yǔ)
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的檢查教案評語(yǔ)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
檢查教案評語(yǔ)1
對于教研組長(cháng)來(lái)說(shuō)，學(xué)科教學(xué)活動(dòng)是重中之重，對學(xué)科教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的掌控，關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和成長(cháng)。為此，教研組長(cháng)在進(jìn)行教案檢查評語(yǔ)時(shí)，一定要準確了解教案任務(wù)的難易程度、教學(xué)目標的確定及涵蓋的技能要素、教學(xué)過(guò)程的設置、教學(xué)方法的選擇和教學(xué)內容的適宜程度等。同時(shí)，教研組長(cháng)還需要根據不同的階段和學(xué)科，提供具體的評價(jià)標準，以便教師能夠了解自己教學(xué)的優(yōu)勢和不足，進(jìn)而加以改進(jìn)。
教研組長(cháng)在進(jìn)行教案的檢查與評價(jià)時(shí)，應特別注重以下幾點(diǎn)：
一、注重整個(gè)教學(xué)過(guò)程的掌握與考察。
教案的檢查評價(jià)不應該只關(guān)注于教案本身，更應從整個(gè)教學(xué)過(guò)程中去評價(jià)，這才能真正實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的提高。
因此，教研組長(cháng)應該根據學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習水平，考察教學(xué)過(guò)程是否設計合理、教學(xué)方法是否選擇得當、學(xué)生是否積極參與。通過(guò)這些方面給予指導，為教師提供更具體更有針對性的幫助，進(jìn)而提升教師的教學(xué)水平。
二、注重分析教師的教學(xué)方法及其效果。
教學(xué)方法與教學(xué)效果是密不可分的，好的教學(xué)方法可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的掌握程度。
因此，教研組長(cháng)應該注重分析教師所采用的教學(xué)方法及其效果，對于教師優(yōu)秀的教學(xué)方法要加以肯定并在教研中交流分享；對于教學(xué)方法不到位的問(wèn)題也要及時(shí)給出建議和改進(jìn)措施。
三、注重對教學(xué)內容的合理性評價(jià)。
教學(xué)內容是教師教學(xué)的核心，它直接影響學(xué)生的學(xué)習興趣和掌握程度。因此，教研組長(cháng)在進(jìn)行教案檢查和評價(jià)時(shí)，應注重對教學(xué)內容的合理性進(jìn)行評價(jià)，包括教學(xué)內容的重要性、適宜程度、難度等方面，以及是否滿(mǎn)足學(xué)生的需求。通過(guò)這些方面的評價(jià)，教師可以及時(shí)調整教學(xué)內容及其講授方式，提高教學(xué)效果。
四、注重對學(xué)生作業(yè)的檢查評價(jià)。
學(xué)生作業(yè)對于教學(xué)效果的提高有著(zhù)至關(guān)重要的作用，同時(shí)學(xué)生作業(yè)也反映了教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。因此，教研組長(cháng)在進(jìn)行教案檢查評價(jià)時(shí)，應該注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，包括作業(yè)難度、作業(yè)安排是否合理、學(xué)生作業(yè)完成情況等方面。只有通過(guò)這些方面的評價(jià)，教師才能更好的'發(fā)現和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，為學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展提供更好的保障。
總之，教研組長(cháng)的教案檢查評語(yǔ)不僅僅是對教師教學(xué)質(zhì)量的監督和指導，更是教師職業(yè)成長(cháng)的重要支撐。只有通過(guò)認真的檢查評語(yǔ)工作，不斷的與教師交流分享，才能最大程度的實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展創(chuàng )造更好的條件和環(huán)境。
檢查教案評語(yǔ)2
1、備課量全部達到學(xué)校的要求，備課儲備量均達到周以上，部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎部的要求，在寒假期間，認真備課，并形成教案和講稿。承擔著(zhù)級教學(xué)任務(wù)的教師，對老教案和講稿進(jìn)行了整理和規范，并制定了相應的教學(xué)計劃。
2、同頭課集體備課，教案和講稿為新內容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時(shí)安排，難重點(diǎn)等各項內容達成了統一認識。
3、備課分為教案和講稿，格式規范，書(shū)寫(xiě)認真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語(yǔ)言知識充分詳細，他們更利用網(wǎng)絡(luò )等現代化教育技術(shù)，下載了大量的語(yǔ)言文化背景知識，極大地豐富了教學(xué)內容。教案中既體現了教學(xué)目的教學(xué)手段教學(xué)方法，又包含了板書(shū)語(yǔ)言等教學(xué)藝術(shù)，形式設計新穎，重點(diǎn)突出，層次分明。
4、大部分教師準備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設計新穎，色彩豐富，趣味性強，將所學(xué)知識與政治學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)有機地結合起來(lái)，有些教師在課件中穿插了與課文內容相關(guān)的視頻，極大地豐富了授課內容，也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。
5、講稿部分內容豐富，資料翔實(shí)并富有創(chuàng )新性。從教案的內容可以看出大多數教師在備課上所傾注的努力。一些教師，在教案的內容和安排上有創(chuàng )新，使之更適應所教學(xué)生的層次和專(zhuān)業(yè)。
6、個(gè)別教師有待提高。雖然大多數教師都能以認真的態(tài)度準備教案和講稿，但仍有個(gè)別教師沒(méi)有按照統一要求填寫(xiě)教案，教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應加大力度，嚴格要求。
7、該節課教學(xué)目標清楚明白教學(xué)內容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究合作交流練習設計體現知識的綜合運用，結構合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點(diǎn)把握準確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，學(xué)法指導得當，教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節成功的課
8、本節課各種學(xué)習活動(dòng)設計具體教學(xué)過(guò)程設計完整有序，既體現知識結構，知識點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設計，體現教學(xué)民主充分注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養，因材施教，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，遵循常規但不拘泥，根據學(xué)生的差異和特點(diǎn)，從具體到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節很成功的課
9、該節課能以舊引新，教學(xué)程序設計巧妙，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長(cháng)點(diǎn)，注重知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中能運用上新穎獨特教學(xué)，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當處理，在課堂上設疑問(wèn)難，引導點(diǎn)撥，是一節很有個(gè)性特點(diǎn)的課
10、該節課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規范。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。言簡(jiǎn)意胲，引導點(diǎn)撥學(xué)生，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，各環(huán)節有詳細的練習，科學(xué)合理有效地培養學(xué)生自主，探究，創(chuàng )新能力的發(fā)展。是一節很有個(gè)性特點(diǎn)的課
11、本節課非常成功，設計突出了以學(xué)生為本的理念全面培養學(xué)生素養自主合作探究學(xué)習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當地運用豐富的表?yè)P手段，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到成功的快樂(lè )。精心設計練習，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養，是一節優(yōu)秀的課。
12、該節課很有創(chuàng )意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，教學(xué)內容主次分明，抓住關(guān)鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導自主探究合作交流，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學(xué)生基礎和學(xué)生發(fā)展性目標，設計各種教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生自主學(xué)習，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運用。
13、撰寫(xiě)教案普遍比較認真。
14、重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當，教學(xué)過(guò)程設計較詳，并有體現“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設計。
15、板書(shū)設計有創(chuàng )意，知識聯(lián)絡(luò )圖文結合。
16、作圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。
17、注意用不同的色彩強調語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。
18、教師都能按照要求提前備一周的課，課時(shí)量充足。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課，逐步完善預設的過(guò)程。如王校長(cháng)《識字》教學(xué)過(guò)程中設計了“請你向外國友人介紹一處景點(diǎn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生將詞串表現的情境用語(yǔ)言描述出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的興趣，培養了學(xué)生的表達能力；夏金俠老師《識字》教學(xué)預設時(shí)：根據兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，設計了“我做你猜”的游戲和“看圖說(shuō)句話(huà)轉轉盤(pán)”的預設來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現欲，把學(xué)生的情緒調動(dòng)起來(lái)，有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音字形和字義；陸璐老師設計《朱德的扁擔》一課時(shí)通過(guò)具體語(yǔ)境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實(shí)有效。
19、多數教師教學(xué)目標明確，能運用新理念設計教學(xué)過(guò)程，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節設計中，能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重情境創(chuàng )設和興趣培養，注重評價(jià)方式的多樣化，注重自主合作探究的學(xué)習方式，注重知識的積累與內化，注重實(shí)踐性與拓展性。如：丁禮秀石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現。
20、教師們能重視作業(yè)設計和板書(shū)設計，使板書(shū)真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)秋姑娘寫(xiě)的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點(diǎn)；王越越老師設計“秋姑娘的信還會(huì )寫(xiě)給誰(shuí)？”鼓勵孩子想象寫(xiě)話(huà)，捕捉了文本中生成點(diǎn)；畢言琳老師設計讓學(xué)生編課本劇演一演，注重了語(yǔ)文的實(shí)踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書(shū)設計抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒(méi)有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。
21、教師們對教學(xué)的反思態(tài)度，比以前更認真了。很多教師能結合課堂教學(xué)實(shí)際總結得失，撰寫(xiě)課后反思，寫(xiě)得實(shí)在，具體，體現出教師對教材的深入研究以及對教學(xué)中出現問(wèn)題的進(jìn)一步改進(jìn)。如楊霞蘭老師能從指導朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法；劉暄老師在《江南》一課反思時(shí)不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法；周寰寅老師反思《識字》時(shí)圍繞“圖文結合識字”深入展開(kāi)，針對性強；潘成越朱小力老師的課后反思詳實(shí)豐富，有一定的價(jià)值，值得一讀。
22、手寫(xiě)備課的教師態(tài)度認真，頁(yè)面整潔清楚美觀(guān)。老師們備課態(tài)度認真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現成的內容進(jìn)行了針對性地增刪改批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師陸璐老師的備課筆記看著(zhù)真是一種享受。
23、方余順周寰寅和滿(mǎn)斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習，他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內容，在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認真。
24、整體情況良好。項目全，內容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫(xiě)環(huán)節清楚，目標明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細認真。
25、作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。
26、課前準備充分。注重運用課件圖片單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
27、該節課教學(xué)目標清楚明白、教學(xué)內容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現知識的綜合運用，結構合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點(diǎn)把握準確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，學(xué)法指導得當，教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節成功的課。
28、本節課各種學(xué)習活動(dòng)設計具體、教學(xué)過(guò)程設計完整有序，既體現知識結構，知識點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設計，體現教學(xué)民主、充分注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養，因材施教，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，遵循常規但不拘泥,根據學(xué)生的差異和特點(diǎn),從具體到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節很成功的課。
29、該節課能以舊引新，教學(xué)程序設計巧妙，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長(cháng)點(diǎn),注重知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中能運用上新穎獨特教學(xué)，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當處理，在課堂上設疑問(wèn)難,引導點(diǎn)撥，是一節很有個(gè)性特點(diǎn)的課。
30、該節課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。言簡(jiǎn)意胲,引導點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，各環(huán)節有詳細的練習,科學(xué)合理有效地培養學(xué)生自主，探究，創(chuàng )新能力的發(fā)展。是一節很有個(gè)性特點(diǎn)的課。
31、本節課非常成功，設計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養學(xué)生素養、自主合作探究學(xué)習的理念。教師配以親切活潑的`教態(tài)，能較為恰當地運用豐富的表?yè)P手段，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到成功的快樂(lè )。精心設計練習，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養，是一節優(yōu)秀的課。
32、該節課很有創(chuàng )意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，教學(xué)內容主次分明，抓住關(guān)鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學(xué)生基礎和學(xué)生發(fā)展性目標，設計各種教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生自主學(xué)習，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運用。
33、該節課教學(xué)目標目標清楚明白具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究合作交流練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學(xué)法指導得當，是一節很不錯的課
34、該節課教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，教學(xué)內容主次分明，抓住關(guān)鍵；結構合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，符合學(xué)段教學(xué)要求教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節成熟的課
35、本節課非常成功，設計突出了以學(xué)生為本的理念全面培養學(xué)生素養自主合作探究學(xué)習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當地運用豐富的表?yè)P手段，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到成功的快樂(lè )。
36、該節課教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，教學(xué)內容主次分明，抓住關(guān)鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導自主探究合作交流，成功地教學(xué)生“會(huì )學(xué)”。
37、該節課堂結構層次清楚運用恰當的教學(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維解決重點(diǎn)突出難點(diǎn)。精心設計練習，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養，是一節優(yōu)秀的課。
38、該節課很有創(chuàng )意，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學(xué)生基礎和學(xué)生發(fā)展性目標，設計各種教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生自主學(xué)習，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運用。
39、本節課教學(xué)目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學(xué)中注重后進(jìn)生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學(xué)生動(dòng)之以情，愛(ài)之以誠，使網(wǎng)頁(yè)比賽取得完美的成果。
40、該節課教學(xué)設計非常巧妙，結合教材特點(diǎn)，學(xué)生教師實(shí)際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。練習提供了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的資料，課堂練習緊扣重點(diǎn)，并注意在“趣”字上下功夫。
41、該節課教學(xué)環(huán)節清晰完整具體，能活化教學(xué)內容，使之生活化，課堂教學(xué)的開(kāi)放性師生關(guān)系的民主性教學(xué)模式的多樣性，培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)，體顯出該教師教學(xué)能力非常強
42、該節課很有特色，創(chuàng )設情景，通過(guò)建站，讓學(xué)生親自體驗實(shí)踐感悟，收集整理篩選資料，突出體現了以人為本以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。是一節很成功的課。
43、本節課很有藝術(shù)，在教材內容的基礎上作了適當的必要的擴展，精心安排學(xué)生自主學(xué)習質(zhì)疑操作實(shí)踐等活動(dòng)以啟發(fā)式討論式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)和程中學(xué)會(huì )合作。
44、該節課重點(diǎn)突出，目標全面準確具體，整體現知識與能力方法與過(guò)程情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，布局合理，設計各種教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生自主學(xué)習，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運用。
45、該節課堂結構清晰運用恰當的教學(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維解決重點(diǎn)突出難點(diǎn)。根據班級實(shí)際情況，精心設計練習，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重因材施教，是一節優(yōu)秀的課。
46、該節課十分有創(chuàng )意，教學(xué)目的明確，方法得當語(yǔ)言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發(fā)學(xué)生興趣，引導自主探究合作交流完成任務(wù)，整個(gè)課堂效率非常高。
47、本節課對教學(xué)內容把握透徹挖掘深入處理新穎，在課堂教學(xué)中，對重難點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心，落實(shí)雙基，是一節非常成功的課
48、該節課能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長(cháng)點(diǎn)，注重知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當處理，在課堂上設疑問(wèn)難，引導點(diǎn)撥，是一節很有個(gè)性特點(diǎn)的課
49、本節課各種學(xué)習活動(dòng)設計具體充分注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養，因材施教，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，遵循常規但不拘泥，根據學(xué)生的差異和特點(diǎn)，從具體到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節很成功的課
50、該節課教學(xué)過(guò)程設計完整有序，既體現知識結構，知識點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設計，體現教學(xué)民主培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)課堂結構完整，密度恰當。
51、該節課教學(xué)程序設計巧妙，在教學(xué)過(guò)程中能運用上新穎獨特教學(xué)方法言簡(jiǎn)意胲，引導點(diǎn)撥學(xué)生，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節課很完美。
52、該節課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規范。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節有詳細的練習，科學(xué)合理有效地培養學(xué)生自主，探究，創(chuàng )新能力的發(fā)展。
53、教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，教學(xué)內容主次分明，抓住關(guān)鍵;結構合理，銜接自然緊湊，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際。教法選擇靈活恰當，學(xué)法指導得當，教學(xué)過(guò)程設計較詳，突出了“以學(xué)生為主體”的理念和全面培養學(xué)生素養、自主合作探究學(xué)習的理念。
54、該節課能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長(cháng)點(diǎn)，注重知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當處理，在課堂上設疑問(wèn)難，引導點(diǎn)撥，是一節很有個(gè)性特點(diǎn)的課。
55、本節課各種學(xué)習活動(dòng)設計具體、充分注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養，因材施教，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，遵循常規但不拘泥，根據學(xué)生的差異和特點(diǎn)，從具體到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節很成功的課。
56、該節課教學(xué)過(guò)程設計完整有序，既體現知識結構，知識點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設計，體現教學(xué)民主、培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)課堂結構完整，密度恰當。
57、該節課教學(xué)程序設計巧妙，在教學(xué)過(guò)程中能運用上新穎獨特教學(xué)方法、言簡(jiǎn)意胲，引導點(diǎn)撥學(xué)生，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節課很完美。
58、該節課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規范。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節有詳細的練習，科學(xué)合理有效地培養學(xué)生自主，探究，創(chuàng )新能力的發(fā)展。
59、本節課非常成功，設計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養學(xué)生素養、自主合作探究學(xué)習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當地運用豐富的表?yè)P手段，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到成功的快樂(lè )。
60、該節課教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，教學(xué)內容主次分明，抓住關(guān)鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學(xué)生“會(huì )學(xué)”。
61、該節課堂結構層次清楚、運用恰當的教學(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。精心設計練習，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養，是一節優(yōu)秀的課。
62、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實(shí)。教案中的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設計之中，注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養和學(xué)習能力的提高。只有課前精心的預設，課堂才會(huì )有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會(huì )有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現了對備課工作的重視。
63、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫(xiě)得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王萍老師能從教學(xué)目標和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì )；陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性；徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語(yǔ)言干練。
64、教師們書(shū)寫(xiě)認真工整。如王萍老師的備課筆記看著(zhù)真是一種享受，教學(xué)環(huán)節重點(diǎn)突出，反思深入，符合學(xué)情。蔣敏老師能結合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內研討課的課例綜合，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強，反思深刻。
65、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實(shí)。教案中的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設計之中，注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養和學(xué)習能力的提高。只有課前精心的預設，課堂才會(huì )有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會(huì )有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現了對備課工作的重視。
66、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫(xiě)得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王萍老師能從教學(xué)目標和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì );陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語(yǔ)言干練。
67、教師們書(shū)寫(xiě)認真工整。如王萍老師的備課筆記看著(zhù)真是一種享受，教學(xué)環(huán)節重點(diǎn)突出，反思深入，符合學(xué)情。蔣敏老師能結合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內研討課的課例綜合，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強，反思深刻。
68、該節課很有創(chuàng )意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，教學(xué)內容主次分明，抓住關(guān)鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學(xué)生基礎和學(xué)生發(fā)展性目標，設計各種教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生自主學(xué)習，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運用。
69、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現成的內容進(jìn)行了針對性地增刪改批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設計之中，注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養和學(xué)習能力的提高。如王靜校長(cháng)能根據學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調整，再充實(shí)，只有課前精心的預設，課堂才會(huì )有效的生成。如夏銅強書(shū)記尹宇和祝軍主任雖然平時(shí)學(xué)校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現了對備課工作的重視。
70、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫(xiě)得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王平老師能從教學(xué)目標和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì )；周海華老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性；鄒靜老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語(yǔ)言干練。
71、教師們重視作業(yè)設計和板書(shū)設計，使板書(shū)真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學(xué)生的特點(diǎn)，設計相應的口頭作業(yè)，符合五嚴的要求；方曉老師的作業(yè)設計讓學(xué)生有選擇的空間；謝慧老師注重了實(shí)踐性作業(yè)，如在《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》作業(yè)設計中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事，開(kāi)展小型的故事會(huì )；石莉主任的作業(yè)設計新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設計中讓學(xué)生寫(xiě)一封信去打動(dòng)宙斯，讓他放了普羅米修斯；孫善林主任的板書(shū)設計緊扣文本，突出主線(xiàn)，層次分明。
72、手寫(xiě)教案的教師書(shū)寫(xiě)認真工整。如王越越老師的備課筆記看著(zhù)真是一種享受，教學(xué)環(huán)節重點(diǎn)突出，二次備課思考深入，符合學(xué)情。曹萍老師初備非常認真，二備反思寫(xiě)得也很認真；陸璐老師能結合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強，反思深刻；徐文婷老師堅持用英語(yǔ)寫(xiě)反思，非常好。
73、部分教師的教案不能做到一貫的認真組織設計，個(gè)別課時(shí)設計的不理想，還有少數教師備課缺少課時(shí)計劃作業(yè)設計板書(shū)設計等環(huán)節。
74、教師都能按照要求提前備一周的課，課時(shí)量充足。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課，逐步完善預設的過(guò)程。如王校長(cháng)《識字》教學(xué)過(guò)程中設計了“請你向外國友人介紹一處景點(diǎn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生將詞串表現的情境用語(yǔ)言描述出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的興趣，培養了學(xué)生的表達能力；夏金俠老師《識字》教學(xué)預設時(shí)：根據兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，設計了“我做你猜”的游戲和“看圖說(shuō)句話(huà)轉轉盤(pán)”的預設來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現欲，把學(xué)生的情緒調動(dòng)起來(lái)，有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音字形和字義；陸璐老師設計《朱德的扁擔》一課時(shí)通過(guò)具體語(yǔ)境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實(shí)有效。
75、多數教師教學(xué)目標明確，能運用新理念設計教學(xué)過(guò)程，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節設計中，能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重情境創(chuàng )設和興趣培養，注重評價(jià)方式的多樣化，注重自主合作探究的學(xué)習方式，注重知識的積累與內化，注重實(shí)踐性與拓展性。如：丁禮秀石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現。
76、教師們能重視作業(yè)設計和板書(shū)設計，使板書(shū)真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)秋姑娘寫(xiě)的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點(diǎn)；王越越老師設計“秋姑娘的信還會(huì )寫(xiě)給誰(shuí)？”鼓勵孩子想象寫(xiě)話(huà)，捕捉了文本中生成點(diǎn)；畢言琳老師設計讓學(xué)生編課本劇演一演，注重了語(yǔ)文的實(shí)踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書(shū)設計抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒(méi)有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。
77、教師們對教學(xué)的反思態(tài)度，比以前更認真了。很多教師能結合課堂教學(xué)實(shí)際總結得失，撰寫(xiě)課后反思，寫(xiě)得實(shí)在，具體，體現出教師對教材的深入研究以及對教學(xué)中出現問(wèn)題的進(jìn)一步改進(jìn)。如楊霞蘭老師能從指導朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法；劉暄老師在《江南》一課反思時(shí)不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法；周寰寅老師反思《識字》時(shí)圍繞“圖文結合識字”深入展開(kāi)，針對性強；潘成越朱小力老師的課后反思詳實(shí)豐富，有一定的價(jià)值，值得一讀。
78、手寫(xiě)備課的教師態(tài)度認真，頁(yè)面整潔清楚美觀(guān)。老師們備課態(tài)度認真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現成的內容進(jìn)行了針對性地增刪改批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師陸璐老師的備課筆記看著(zhù)真是一種享受。
79、方余順周寰寅和滿(mǎn)斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習，他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內容，在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認真。
80、重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當，教學(xué)過(guò)程設計較詳，并有體現“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設計。
81、板書(shū)設計有創(chuàng )意，知識聯(lián)絡(luò )圖文結合。
82、設計教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化，設計的教案大部分是直線(xiàn)型的，一問(wèn)一答式的，學(xué)生自主學(xué)習的空間不大。
83、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導思想。教學(xué)后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。
84、部分課教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒(méi)去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應要花的工夫等這些問(wèn)題。
85、特色教案少。
86、手寫(xiě)備課的老師課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，復備應有針對性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)改進(jìn)教學(xué)。
87、電子備課的老師二次修改應及時(shí)，并針對學(xué)生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。
檢查教案評語(yǔ)3
教案是教師教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的基礎。教研組長(cháng)在日常工作中負責教學(xué)管理和教學(xué)督導，需要進(jìn)行教案檢查評語(yǔ)，保證教師的教學(xué)質(zhì)量和水平。下面給出一些教研組長(cháng)在教案檢查時(shí)應注意的問(wèn)題和評語(yǔ)。
一、教案編寫(xiě)的完整性
教案要編寫(xiě)得詳細完整，包括教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課堂管理、作業(yè)安排等內容。這些都是影響教學(xué)效果的重要因素。教研組長(cháng)在檢查教案時(shí)可以針對以下幾個(gè)方面進(jìn)行評語(yǔ)：
1、目標明確：教學(xué)目標是否明確具體？是否符合學(xué)生實(shí)際情況？
2、教學(xué)內容全面：教學(xué)內容是否涵蓋了教材的所有部分？是否與教學(xué)目標相符？
3、重點(diǎn)難點(diǎn)突出：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是否突出？是否與教學(xué)內容相呼應？
4、教學(xué)方法多樣：教學(xué)方法是否多樣，是否考慮了學(xué)生的特點(diǎn)？
5、課堂管理完善：課堂管理是否合理，是否保證了學(xué)生的學(xué)習積極性？
6、作業(yè)合理安排：作業(yè)安排是否適合學(xué)生，是否能夠提升學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度？
二、教案編寫(xiě)的邏輯性
教案的編寫(xiě)需要有一定的邏輯性，從整體上考慮課程的安排和學(xué)生的理解。教研組長(cháng)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評語(yǔ)：
1、教學(xué)步驟合理：教學(xué)步驟是否合理，是否有序？是否考慮到知識點(diǎn)的前后關(guān)系？
2、教學(xué)方法科學(xué)：教學(xué)方法是否科學(xué)、恰當，是否符合學(xué)生的認知規律？
3、課堂氛圍濃厚：教學(xué)過(guò)程中是否培養了學(xué)生合作精神，是否營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍？
4、講解清晰明了：講解是否清晰、明了，是否考慮到學(xué)生的聽(tīng)取理解能力？
5、作業(yè)批改認真：作業(yè)是否認真批改，是否及時(shí)反饋，是否為學(xué)生提供正確的指導？
三、教案編寫(xiě)的創(chuàng )新性
教師的教學(xué)需要不斷進(jìn)行創(chuàng )新和探索，教研組長(cháng)在檢查教案時(shí)也需要關(guān)注教師的創(chuàng )新能力。以下是教研組長(cháng)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評語(yǔ)：
1、教學(xué)方式創(chuàng )新：教師是否嘗試了新的.教學(xué)方式和方法？
2、授課形式多樣：授課形式是否單一？是否進(jìn)行了多種方式的嘗試？
3、課件設計獨特：課件設計是否獨具匠心，是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣？
4、課程組織緊湊：課程組織是否緊湊、高效，是否精簡(jiǎn)了無(wú)用的內容？
5、作業(yè)設計新穎：作業(yè)設計是否新穎、有趣，是否體現了教師的創(chuàng )新意識？
總之，教研組長(cháng)在進(jìn)行教案檢查時(shí)需要綜合考慮以上幾個(gè)方面，在評語(yǔ)時(shí)需要注重客觀(guān)、公正、具體。目的是幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)的順利開(kāi)展。
檢查教案評語(yǔ)4
4月23日在學(xué)校統一的要求進(jìn)行常規教學(xué)教案檢查，現將檢查情況總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：整體情況很好。項目全，內容完整。教案目標明確，重難點(diǎn)抓得比較準，復備仔細、認真，有的教師做了很大的修改，可見(jiàn)老師們確實(shí)是“用心”思考，進(jìn)行復備的。突出特點(diǎn)就是老師們都非常注重課前準備，(課件、圖片、單詞卡、多媒體等)，每節課都做了充分的準備。從教學(xué)過(guò)程設計中看到老師們在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，尤其是每節課的開(kāi)始，采用(歌曲、談話(huà)、猜謎、預想)等學(xué)生感興趣的活動(dòng)充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、需要改進(jìn)和提高的.內容。
1、比如個(gè)別老師教案略顯簡(jiǎn)單，對于重點(diǎn)知識的呈現、如何幫助學(xué)生感知、體驗、理解語(yǔ)言并運用、內化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排，還希望老師們能寫(xiě)得詳盡些。
對學(xué)生的作業(yè)批改比較規范，有批改日期、復批等。教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等次。
幾點(diǎn)建議：希望老師們注重對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性評價(jià)，可以根據不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來(lái)激勵學(xué)生。對于優(yōu)等生的作業(yè)，往往是“星”一片，“good!”一片，鼓勵語(yǔ)很多，但是后進(jìn)生的作業(yè)普遍存在缺少鼓勵字眼。建議老師們能夠多鼓勵后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評語(yǔ)，如“你進(jìn)步真大，如果下次能再細心一點(diǎn)點(diǎn)就更棒了!”之類(lèi)的語(yǔ)句。
檢查教案評語(yǔ)5
1、本節課對教學(xué)內容把握透徹挖掘深入處理新穎，在課堂教學(xué)中，對重難點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心，落實(shí)雙基，是一節非常成功的課
2、大多數教案書(shū)寫(xiě)工整，規范，教學(xué)環(huán)節齊全，條理性強。設計合理，圖文并茂，教案反映出老師上課思路清晰，重難點(diǎn)選擇恰當講練結合。理化生教師的教案能做到每節課對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量檢查評估和反饋，能注重課的導入和過(guò)程的設計，并有備學(xué)生的內容。
3、教材內容把握準確，注重三維目標的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，每課時(shí)的教案突出新理念，以人為本，面向全體學(xué)生，積極倡導自主合作探究的教學(xué)模式。注意分層指導，分類(lèi)教學(xué)。注重學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)以及設計意圖。
4、對教學(xué)內容把握透徹挖掘深入，處理新穎。對練習一思維訓練為核心，落實(shí)雙基，課堂結構層次清楚，運用恰當的教學(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維，解決重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。精心設計練習，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養。
5、巧妙，結合教材特點(diǎn)，學(xué)生，教師實(shí)際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。練習提供了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的資料，課堂練習緊扣重點(diǎn)，并注意在“趣”字上下功夫。設計各種教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生自主學(xué)習，有條理的將舊知識從何進(jìn)行運用。
6、該節課教學(xué)目標目標清楚明白具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究合作交流練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學(xué)法指導得當，是一節很不錯的課
7、該節課教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，教學(xué)內容主次分明，抓住關(guān)鍵；結構合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，符合學(xué)段教學(xué)要求教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節成熟的課
8、該節課能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長(cháng)點(diǎn)，注重知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當處理，在課堂上設疑問(wèn)難，引導點(diǎn)撥，是一節很有個(gè)性特點(diǎn)的課
9、備課量全部達到學(xué)校的要求，備課儲備量均達到周以上，部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎部的要求，在寒假期間，認真備課，并形成教案和講稿。承擔著(zhù)級教學(xué)任務(wù)的教師，對老教案和講稿進(jìn)行了整理和規范，并制定了相應的教學(xué)計劃。
10、同頭課集體備課，教案和講稿為新內容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時(shí)安排，難重點(diǎn)等各項內容達成了統一認識。
11、備課分為教案和講稿，格式規范，書(shū)寫(xiě)認真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語(yǔ)言知識充分詳細，他們更利用網(wǎng)絡(luò )等現代化教育技術(shù)，下載了大量的語(yǔ)言文化背景知識，極大地豐富了教學(xué)內容。教案中既體現了教學(xué)目的教學(xué)手段教學(xué)方法，又包含了板書(shū)語(yǔ)言等教學(xué)藝術(shù)，形式設計新穎，重點(diǎn)突出，層次分明。
12、大部分教師準備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設計新穎，色彩豐富，趣味性強，將所學(xué)知識與政治學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)有機地結合起來(lái)，有些教師在課件中穿插了與課文內容相關(guān)的視頻，極大地豐富了授課內容，也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。
13、本節課對教學(xué)內容把握透徹挖掘深入處理新穎，在課堂教學(xué)中，對重難點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心，落實(shí)雙基，是一節非常成功的課。
14、大多數教案書(shū)寫(xiě)工整，規范，教學(xué)環(huán)節齊全，條理性強。設計合理，圖文并茂，教案反映出老師上課思路清晰，重難點(diǎn)選擇恰當講練結合。理化生教師的教案能做到每節課對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量檢查評估和反饋，能注重課的導入和過(guò)程的設計，并有備學(xué)生的內容。
15、教材內容把握準確，注重三維目標的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，每課時(shí)的教案突出新理念，以人為本，面向全體學(xué)生，積極倡導自主合作探究的教學(xué)模式。注意分層指導，分類(lèi)教學(xué)。注重學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)以及設計意圖。
16、對教學(xué)內容把握透徹挖掘深入，處理新穎。對練習一思維訓練為核心，落實(shí)雙基，課堂結構層次清楚，運用恰當的教學(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維，解決重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。精心設計練習，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養。
17、巧妙，結合教材特點(diǎn)，學(xué)生，教師實(shí)際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。練習提供了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的資料，課堂練習緊扣重點(diǎn)，并注意在“趣”字上下功夫。設計各種教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生自主學(xué)習，有條理的將舊知識從何進(jìn)行運用。
18、該節課教學(xué)目標目標清楚明白具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究合作交流練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學(xué)法指導得當，是一節很不錯的課
19、該節課教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，教學(xué)內容主次分明，抓住關(guān)鍵；結構合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，符合學(xué)段教學(xué)要求教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節成熟的課
20、該節課能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長(cháng)點(diǎn)，注重知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當處理，在課堂上設疑問(wèn)難，引導點(diǎn)撥，是一節很有個(gè)性特點(diǎn)的課
21、備課量全部達到學(xué)校的要求，備課儲備量均達到周以上，部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎部的要求，在寒假期間，認真備課，并形成教案和講稿。承擔著(zhù)級教學(xué)任務(wù)的教師，對老教案和講稿進(jìn)行了整理和規范，并制定了相應的教學(xué)計劃。
22、同頭課集體備課，教案和講稿為新內容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時(shí)安排，難重點(diǎn)等各項內容達成了統一認識。
23、老師發(fā)現你其實(shí)是一個(gè)很能干的小男孩，喜歡幫助集體做自己力所能及的事，在老師的指導下也能正確地完成作業(yè)，只是你有時(shí)太調皮，中午睡覺(jué)是不睡卻和小朋友講話(huà)，這樣好嗎?希望新的一年里，你能改掉這些缺點(diǎn)，做一個(gè)人人都喜歡的好孩子，老師相信你一定能做到!
24、你不但聰明，還很有個(gè)性。
25、你做每一件事都有自己的主見(jiàn)，而且很會(huì )表達你自己。你喜歡為集體服務(wù)，是老師的得力小助手。老師教的本領(lǐng)你總是第一個(gè)學(xué)會(huì )，真棒!但是飛飛上課注意力集中時(shí)間不長(cháng)，容易開(kāi)小差，而且喜歡插嘴。老師希望你能在新的一學(xué)期里將這些壞習慣改掉，加油!
26、你平時(shí)雖然話(huà)不多，但老師知道你是一個(gè)很有禮貌、聰明、活潑、熱心的好孩子。
27、在各項活動(dòng)中你總是很認真、積極，數學(xué)、美術(shù)等方面的學(xué)習有了很大的進(jìn)步。如果你在音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)中能大膽的表現自己，那就更好了。
28、你是個(gè)聰明、懂事的小男孩，每天來(lái)園時(shí)能主動(dòng)向老師問(wèn)好，你還喜歡唱歌、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，遇到事情能主動(dòng)與老師交流，樂(lè )意自己的事情自己做，還愿意幫助別人。
29、新的一年里，老師希望你繼續努力，做個(gè)全面發(fā)展的好孩子!本學(xué)期被評為“燦爛寶寶”。
30、你是一個(gè)活潑、好動(dòng)的小男孩，你每天總是高高興興地上幼兒園，本學(xué)期你有了很大進(jìn)步，上課有時(shí)能舉手發(fā)言，但你總是坐不住，好奇心特強，喜歡東看看、西摸摸，老師希望你能在學(xué)習中能更主動(dòng)積極一些，課上認真聽(tīng)講，與同伴友好相處，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的'好孩子，好嗎?本學(xué)期被評為“進(jìn)步獎”。
31、你是個(gè)聰明、活潑又能干的小女孩。
32、這學(xué)期你各方面都比以前有了進(jìn)步，的優(yōu)點(diǎn)是吃飯快了，有時(shí)還添菜呢!畫(huà)畫(huà)細心了，做事也比以前專(zhuān)心了。你寫(xiě)的數字真好看，是小朋友們學(xué)習的榜樣。教師希望小冉小朋友以后上課時(shí)能認真聽(tīng)講，不和旁邊的小伙伴說(shuō)話(huà)，好嗎?
33、你是一個(gè)機靈活潑的孩子，你在大班學(xué)到了許多新的本領(lǐng)，上課時(shí)認真聽(tīng)講，從不隨便和小朋友講話(huà)，積極舉手回答問(wèn)題，坐姿端正，聲音也很響亮。
34、在新的一年里，老師希望長(cháng)大一歲的你，繼續成為老師的好幫手、同伴的好榜樣!本學(xué)期被評為“優(yōu)秀獎”。
35、你是一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干的小女孩，你的生活自理能力較強，能自己的事情自己做。
36、上課時(shí)，你也能勇敢地舉起小手，回答老師的提問(wèn);下課后，你能與小朋友愉快地游戲;你的動(dòng)手能力也有很大進(jìn)步，在區域活動(dòng)中，你能認真地操作每一份材料�？粗�(zhù)你一天天進(jìn)步，老師真高興，相信你會(huì )更棒的!
檢查教案評語(yǔ)6
該節課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。言簡(jiǎn)意胲,引導點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，各環(huán)節有詳細的練習,科學(xué)合理有效地培養學(xué)生自主，探究，創(chuàng )新能力的發(fā)展。是一節很有個(gè)性特點(diǎn)的課.
本節課非常成功，設計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養學(xué)生素養、自主合作探究學(xué)習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當地運用豐富的表?yè)P手段，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到成功的快樂(lè )。精心設計練習，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養，是一節優(yōu)秀的課。
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。10月24日，我校教導處組織各學(xué)科教研組長(cháng)進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書(shū)寫(xiě)筆跡及規范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度;從準確的教材分析、新穎的教學(xué)設計看到了老師們的專(zhuān)業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過(guò)本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長(cháng)，更加快了我校教師隊伍的不斷成熟。
1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現成的內容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設計之中，注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養和學(xué)習能力的提高。如王靜校長(cháng)能根據學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調整，再充實(shí)，只有課前精心的預設，課堂才會(huì )有效的生成。如夏銅強書(shū)記、尹宇和祝軍主任雖然平時(shí)學(xué)校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現了對備課工作的重視。
2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學(xué)法指導及學(xué)情研究滲透教案。尤其是品生、品社學(xué)科體現了生活化的特點(diǎn)，一年級的備課有時(shí)效性，第六課《秋游的.回憶》，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，還不了解小學(xué)秋游的情況，教師能夠將此課放在秋游后再上，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。
3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫(xiě)得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王平老師能從教學(xué)目標和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì );周海華老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語(yǔ)言干練。
4、教師們重視作業(yè)設計和板書(shū)設計，使板書(shū)真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學(xué)生的特點(diǎn)，設計相應的口頭作業(yè)，符合五嚴的要求;方曉老師的作業(yè)設計讓學(xué)生有選擇的空間;謝慧老師注重了實(shí)踐性作業(yè)，如在《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》作業(yè)設計中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事，開(kāi)展小型的故事會(huì );石莉主任的作業(yè)設計新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設計中讓學(xué)生寫(xiě)一封信去打動(dòng)宙斯，讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書(shū)設計緊扣文本，突出主線(xiàn)，層次分明。
5、手寫(xiě)教案的教師書(shū)寫(xiě)認真工整。如王越越老師的備課筆記看著(zhù)真是一種享受，教學(xué)環(huán)節重點(diǎn)突出，二次備課思考深入，符合學(xué)情。曹萍老師初備非常認真，二備、反思寫(xiě)得也很認真;陸璐老師能結合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強，反思深刻;徐文婷老師堅持用英語(yǔ)寫(xiě)反思，非常好。
1、部分教師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個(gè)別課時(shí)設計的不理想，還有少數教師備課缺少課時(shí)計劃、作業(yè)設計、板書(shū)設計等環(huán)節。
2、設計教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化，設計的教案大部分是直線(xiàn)型的，一問(wèn)一答式的，學(xué)生自主學(xué)習的空間不大。
3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導思想。教學(xué)后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。
4、部分課教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒(méi)去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應要花的工夫等這些問(wèn)題。
5、特色教案少。
1、手寫(xiě)備課的老師課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，復備應有針對性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。
2、電子備課的老師二次修改應及時(shí)，并針對學(xué)生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。
3.電子備課的老師教學(xué)反思要及時(shí)上傳到oa平臺，做到教后及時(shí)反思，并及時(shí)上傳，以備檢查。
檢查教案評語(yǔ)7
教案是教師進(jìn)行教學(xué)的基礎，一份好的教案可以有效地指導教師進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果。然而，制作一份好的教案并不容易，需要教師花費大量的時(shí)間和精力進(jìn)行設計和備課。在教學(xué)中，教案檢查記錄簡(jiǎn)單表評語(yǔ)是對教案進(jìn)行細節審查和優(yōu)化的重要手段，有助于教師發(fā)現并改進(jìn)教案中存在的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。
首先，教案檢查記錄簡(jiǎn)單表評語(yǔ)可以幫助教師查漏補缺。教師在制作教案時(shí)，難免會(huì )存在疏漏和遺漏，容易導致教學(xué)中缺少重要內容和環(huán)節。而教案檢查記錄簡(jiǎn)單表評語(yǔ)可以幫助教師全面、系統地審視自己的教案，從而發(fā)現其中的紕漏和不足，并及時(shí)修正。
其次，教案檢查記錄簡(jiǎn)單表評語(yǔ)可以促進(jìn)教師反思教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師往往需要不斷地調整自己的教學(xué)策略，以適應學(xué)生的需求和反饋。而教案檢查記錄簡(jiǎn)單表評語(yǔ)可以幫助教師客觀(guān)地評價(jià)自己的教學(xué)效果，并在此基礎上深入思考如何改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。
另外，教案檢查記錄簡(jiǎn)單表評語(yǔ)還可以促進(jìn)教師交流和合作。教師在評閱他人教案時(shí)，可以借鑒別人的經(jīng)驗和優(yōu)點(diǎn)，并將其融入自己的教案中，使教案更加完善和優(yōu)化。同時(shí)，教師也可以通過(guò)評閱他人教案，發(fā)現自己教學(xué)中的'不足之處，并在交流中尋求解決方法。
最后，教案檢查記錄簡(jiǎn)單表評語(yǔ)也對學(xué)生的學(xué)習效果有積極影響。一份好的教案可以提高課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生更加專(zhuān)注、積極地參與其中。而通過(guò)教案檢查記錄簡(jiǎn)單表評語(yǔ)的改進(jìn)和優(yōu)化，可以提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生得到更好的學(xué)習體驗和效果。
總之，教案檢查記錄簡(jiǎn)單表評語(yǔ)是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果的重要手段。教師在制作教案時(shí)應該認真對待，并在教學(xué)過(guò)程中不斷優(yōu)化和改進(jìn)。同時(shí)，教師也應該積極參與教案檢查記錄簡(jiǎn)單表評語(yǔ)的工作，并在此過(guò)程中不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生的學(xué)習效果做出積極的貢獻。
檢查教案評語(yǔ)8
作為教研組長(cháng)，教案的檢查評語(yǔ)是非常重要的一項工作。檢查評語(yǔ)不僅體現了教研組長(cháng)的專(zhuān)業(yè)素養和工作水準，更能促進(jìn)教師的成長(cháng)和提高教學(xué)質(zhì)量，下面就從評語(yǔ)撰寫(xiě)的原則和建議兩個(gè)方面，為大家分享一些寫(xiě)好教案檢查評語(yǔ)的技巧。
一、評語(yǔ)撰寫(xiě)原則
1.客觀(guān)公正：評語(yǔ)要客觀(guān)、公正，不能帶有主觀(guān)性。應該始終考慮到教案的針對對象是教師，我們應該從教師的視角去評價(jià)這些教案。就算是有不同觀(guān)點(diǎn)需要表達，也應該盡可能地用事實(shí)說(shuō)話(huà)，減少教師個(gè)人情感的影響。
2.問(wèn)題導向：評語(yǔ)應該以問(wèn)題為導向。我們需要讓教師清楚地了解他們教案中存在的問(wèn)題和不足之處，并指出改善的方法和建議。同時(shí)，也要在評語(yǔ)中鼓勵教師把他們的成功經(jīng)驗分享出來(lái)，及時(shí)反饋和肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，以便不斷提高教師的教學(xué)水平。
3.簡(jiǎn)明扼要：評語(yǔ)應該簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意賅，字數盡量控制在100個(gè)字以?xún)�，并且考慮到教師平日的工作繁忙，盡可能地精簡(jiǎn)評語(yǔ)，抓住主要問(wèn)題。
4.具體建議：評語(yǔ)應該具有實(shí)踐性和針對性，指出問(wèn)題的同時(shí)，也應該給出具體的建議和改進(jìn)方法。要求教研組長(cháng)要結合實(shí)際情況分析教案中的優(yōu)點(diǎn)或不足，提出針對性的改進(jìn)方法，闡述清楚改進(jìn)的期望效果和措施，給予具有實(shí)踐性的建議。
二、評語(yǔ)撰寫(xiě)建議
1.評語(yǔ)標題：評語(yǔ)標題是評價(jià)教案的重要一環(huán)，應該簡(jiǎn)明扼要，具有概括性和針對性。在審核教案時(shí)，可以先將該教案的主題以及主要問(wèn)題擺出來(lái)，供教研組長(cháng)參考。
2.評語(yǔ)體例：可以采用表格形式，將教案進(jìn)行分類(lèi)，列出教案的優(yōu)點(diǎn)、不足和改進(jìn)措施。在列出不足和改進(jìn)措施時(shí)，應該重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：
�。�1）教學(xué)目標是否清晰明確，是否符合學(xué)生實(shí)際需求？
�。�2）教學(xué)內容是否充實(shí)、有創(chuàng )意？
�。�3）教學(xué)方法是否靈活多樣，是否滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要？
�。�4）教學(xué)評價(jià)是否科學(xué)合理，是否能有效地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況？
3.評語(yǔ)內容示例：
�。�1）充分肯定教師所做的貢獻和成績(jì)，指出教案的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，以及為學(xué)生創(chuàng )造的優(yōu)良學(xué)習環(huán)境，充分肯定教師對學(xué)生身心健康的關(guān)注。
�。�2）細致批判教案存在的.問(wèn)題，如教學(xué)方法不夠靈活，教學(xué)內容單調陳舊，教學(xué)環(huán)節設計不合理等等問(wèn)題，同時(shí)也要給出改進(jìn)的建議和具體措施。
�。�3）鼓勵教師積極嘗試新的教學(xué)方法和形式，提高課堂生動(dòng)性和趣味性，鼓勵學(xué)生自由思考，自我探究，鼓勵教師運用各種教育手段，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。
�。�4）明確表達對教師工作的支持和鼓勵，鼓勵教師進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也要表達對教師的感激之情和支持，對教師對學(xué)生的深情關(guān)愛(ài)予以高度評價(jià)。
總之，作為教研組長(cháng)，評價(jià)教案不僅僅是一項重要的工作，還要注重原則和方法。通過(guò)不斷總結經(jīng)驗，積極探索，才能為教師的教學(xué)工作提供支持和幫助。通過(guò)不斷加強評語(yǔ)的意識和能力，才能進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更專(zhuān)業(yè)、更全面的教育服務(wù)。
檢查教案評語(yǔ)9
教研組長(cháng)是學(xué)校中的重要角色之一，他們要負責該科目的教學(xué)與管理、師資培訓、教研成果推廣、教材選用等方面的工作。其中，教案檢查是教研組長(cháng)工作中極為重要的一環(huán)。教案是否合理、科學(xué)，直接影響到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習成果。下面從教研組長(cháng)教案檢查的角度，談一下對教案的評判標準和建議。
一、評判標準
1、教學(xué)目標是否明確：教案要明確教學(xué)目標，明確教學(xué)內容、要求及考核方式，并能恰當的體現教材的教學(xué)思路和重點(diǎn)。
2、教學(xué)進(jìn)度是否合理：教案應當根據學(xué)生的實(shí)際情況和課程要求合理設置教學(xué)進(jìn)度，盡可能保證教學(xué)質(zhì)量和效率，避免浪費。
3、內容是否豐富：教研組長(cháng)要檢查教案的內容是否豐富、合理、實(shí)用，是否能夠滿(mǎn)足學(xué)生的知識需求和學(xué)習興趣。
4、教學(xué)方法是否多樣：教案的教學(xué)方法應當多樣化，既要講究實(shí)效，又要使學(xué)生愉悅，豐富其學(xué)習體驗。
5、是否重視教育教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造：教研組長(cháng)應當關(guān)注教學(xué)環(huán)境的'營(yíng)造，要求教案中的教育教學(xué)環(huán)境設計是否恰當、舒適，滿(mǎn)足學(xué)生群體的需求。
二、評價(jià)建議
1、細致認真地查驗教案：教研組長(cháng)在查驗教案時(shí)，一定要扣住細節，具體到教案的每個(gè)環(huán)節、每個(gè)要求、每個(gè)詞句，排難解疑，確保教案的完善性和可執行性。
2、學(xué)以致用，反哺教師：教研組長(cháng)要利用檢查教案的機會(huì )，著(zhù)重表?yè)P好的教師，鼓勵他們在教案制備方面更進(jìn)一步，同時(shí)也要及時(shí)發(fā)現教案不足之處，通過(guò)交流指導，讓每位教師得到更好的提升。
3、實(shí)施嚴格管理，規范教學(xué)質(zhì)量：教研組長(cháng)要掌握教案制定情況，對教師的教學(xué)計劃進(jìn)行規范管理和指導，密切跟蹤教學(xué)進(jìn)度，使之緊密結合教學(xué)法講到點(diǎn)上、講到位，確保各項教學(xué)工作的順利開(kāi)展和優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)質(zhì)量。
4、積極探索創(chuàng )新方法，提高工作效率：為提高工作效率，教研組長(cháng)可以嘗試利用互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)、新方法，開(kāi)展教學(xué)資源共享、研討交流、縱向評估等工作，提高教學(xué)效果，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
總之，作為教研組長(cháng)，要嚴格把關(guān)教案，只有策劃科學(xué)、行之有效的教案，才能確保教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的進(jìn)一步提升。同時(shí)，教研組長(cháng)自己也要不斷學(xué)習，積極探索教研新方法，不斷提高自己的能力和水平，為教研工作提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
檢查教案評語(yǔ)10
教案。
評價(jià)要引領(lǐng)教師編寫(xiě)實(shí)用的有價(jià)值的教案，以適應新課改要求的教案，提高教師編寫(xiě)教案水平。以下是小編搜集整理的檢查教案。
評語(yǔ)。
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1)作圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。
2)注意用不同的色彩強調語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。
3)教案非常詳細，結合時(shí)政，有大量的文字敘述。
4)教案格式規范，一筆一劃書(shū)寫(xiě)很認真，很漂亮。
5)撰寫(xiě)教案普遍比較認真。
6)教案規范、詳細，教學(xué)目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
7)重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當，教學(xué)過(guò)程設計較詳，并有體現“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設計。
8)板書(shū)設計有創(chuàng )意，知識聯(lián)絡(luò )圖文結合。
教案評價(jià)要引領(lǐng)教師編寫(xiě)實(shí)用的有價(jià)值的教案，以適應新課改要求的教案，提高教師編寫(xiě)教案水平。
2.教案評價(jià)需要不斷提高管理者自身素質(zhì)。評價(jià)者自身素質(zhì)不高，觀(guān)念陳舊，或對新課程、新理念、新教法、新學(xué)法、新課程把握不準，了解不夠，憑著(zhù)個(gè)人的主觀(guān)意志或傳統方法，對教師的教案進(jìn)行評價(jià)，勢必造成"外行指導內行"，不僅起不到促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)理念、督導教師完成教學(xué)目標的作用，還會(huì )給教師以誤導和反感。
3.教案評價(jià)要看過(guò)程，更要看結果。教師編寫(xiě)教案的最終目的無(wú)非是提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高。我們如果只盯在教師編寫(xiě)教案的過(guò)程，只關(guān)注教師編寫(xiě)教案層面上。那么，教師就會(huì )迎合你，將教案編寫(xiě)放在了教學(xué)工作的重中之重，結果將使教師80%的精力放在編寫(xiě)(通常是抄襲)教案上，而只將20%的精力放在教學(xué)和其他過(guò)程，這還能指望教師提高教學(xué)效率嗎?因此，對教師教案的評價(jià)，我們應該既看過(guò)程，也要看結果。如果我們的評價(jià)促使教師是用20%(最好更少些)的精力編寫(xiě)教案，而將80%(最好更多些)的精力用在鉆研教材、了解學(xué)生，學(xué)習理論，借鑒經(jīng)驗、預設方案上，那么我們的評價(jià)目的.就達到了。一句話(huà)，教育是腦力勞動(dòng)，評價(jià)的目的促使教師從過(guò)多過(guò)重的體力勞動(dòng)中解放出來(lái)，從事腦力勞動(dòng)。
4.教案評價(jià)應傾聽(tīng)教師的看法。進(jìn)行平等的對話(huà)、協(xié)商，力求被評價(jià)者最大限度地接受、認可評價(jià)的結果。最大限度地調動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性，幫助教師發(fā)現問(wèn)題，改進(jìn)不足，為優(yōu)化課堂教學(xué)打好基礎，從而充分發(fā)揮教案評價(jià)的督促和導向功能。
檢查教案評語(yǔ)11
1、教師都能按照要求提前備一周的課，課時(shí)量充足。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課，逐步完善預設的過(guò)程。如王校長(cháng)《識字6》教學(xué)過(guò)程中設計了“請你向外國友人介紹一處景點(diǎn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生將詞串表現的情境用語(yǔ)言描述出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的興趣，培養了學(xué)生的表達能力；夏金俠老師《識字8》教學(xué)預設時(shí)：根據兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，設計了“我做你猜”的游戲和“看圖說(shuō)句話(huà)轉轉盤(pán)”的預設來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現欲，把學(xué)生的情緒調動(dòng)起來(lái)，有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音、字形和字義；陸璐老師設計《朱德的扁擔》一課時(shí)通過(guò)具體語(yǔ)境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實(shí)有效。
2、多數教師教學(xué)目標明確，能運用新理念設計教學(xué)過(guò)程，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節設計中，能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重情境創(chuàng )設和興趣培養，注重評價(jià)方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學(xué)習方式，注重知識的積累與內化，注重實(shí)踐性與拓展性。如：丁禮秀、石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現。
3、教師們能重視作業(yè)設計和板書(shū)設計，使板書(shū)真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)秋姑娘寫(xiě)的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點(diǎn)；王越越老師設計“秋姑娘的信還會(huì )寫(xiě)給誰(shuí)？”鼓勵孩子想象寫(xiě)話(huà)，捕捉了文本中生成點(diǎn)；畢言琳老師設計讓學(xué)生編課本劇演一演，注重了語(yǔ)文的實(shí)踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書(shū)設計抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒(méi)有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。
4、教師們對教學(xué)的反思態(tài)度，比以前更認真了。很多教師能結合課堂教學(xué)實(shí)際總結得失，撰寫(xiě)課后反思，寫(xiě)得實(shí)在，具體，體現出教師對教材的深入研究以及對教學(xué)中出現問(wèn)題的進(jìn)一步改進(jìn)。如楊霞蘭老師能從指導朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法；劉暄老師在《江南》一課反思時(shí)不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法；周寰寅老師反思《識字7》時(shí)圍繞“圖文結合識字”深入展開(kāi)，針對性強；潘成越、朱小力老師的課后反思詳實(shí)、豐富，有一定的價(jià)值，值得一讀。
5、手寫(xiě)備課的教師態(tài)度認真，頁(yè)面整潔、清楚、美觀(guān)。老師們備課態(tài)度認真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現成的內容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師、陸璐老師的備課筆記看著(zhù)真是一種享受。
6、方余順、周寰寅和滿(mǎn)斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習，他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內容，在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認真。
7、該節課教學(xué)目標目標清楚明白具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究合作交流練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學(xué)法指導得當，是一節很不錯的課
8、該節課教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，教學(xué)內容主次分明，抓住關(guān)鍵；結構合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，符合學(xué)段教學(xué)要求教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節成熟的課
9、本節課非常成功，設計突出了以學(xué)生為本的理念全面培養學(xué)生素養自主合作探究學(xué)習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當地運用豐富的表?yè)P手段，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到成功的快樂(lè )。
10、該節課教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，教學(xué)內容主次分明，抓住關(guān)鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導自主探究合作交流，成功地教學(xué)生“會(huì )學(xué)”。
11、該節課堂結構層次清楚運用恰當的教學(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維解決重點(diǎn)突出難點(diǎn)。精心設計練習，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養，是一節優(yōu)秀的課。
12、該節課很有創(chuàng )意，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學(xué)生基礎和學(xué)生發(fā)展性目標，設計各種教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生自主學(xué)習，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運用。
13、本節課教學(xué)目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學(xué)中注重后進(jìn)生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學(xué)生動(dòng)之以情，愛(ài)之以誠，使網(wǎng)頁(yè)比賽取得完美的成果。
14、該節課教學(xué)設計非常巧妙，結合教材特點(diǎn)，學(xué)生教師實(shí)際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。練習提供了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的資料，課堂練習緊扣重點(diǎn)，并注意在“趣”字上下功夫。
15、該節課教學(xué)環(huán)節清晰完整具體，能活化教學(xué)內容，使之生活化，課堂教學(xué)的開(kāi)放性師生關(guān)系的民主性教學(xué)模式的多樣性，培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)，體顯出該教師教學(xué)能力非常強
16、該節課很有特色，創(chuàng )設情景，通過(guò)建站，讓學(xué)生親自體驗實(shí)踐感悟，收集整理篩選資料，突出體現了以人為本以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。是一節很成功的課。
17、本節課很有藝術(shù)，在教材內容的基礎上作了適當的必要的擴展，精心安排學(xué)生自主學(xué)習質(zhì)疑操作實(shí)踐等活動(dòng)以啟發(fā)式討論式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)和程中學(xué)會(huì )合作。
18、該節課重點(diǎn)突出，目標全面準確具體，整體現知識與能力方法與過(guò)程情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，布局合理，設計各種教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生自主學(xué)習，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運用。
19、該節課堂結構清晰運用恰當的教學(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維解決重點(diǎn)突出難點(diǎn)。根據班級實(shí)際情況，精心設計練習，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重因材施教，是一節優(yōu)秀的課。
20、該節課十分有創(chuàng )意，教學(xué)目的明確，方法得當語(yǔ)言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發(fā)學(xué)生興趣，引導自主探究合作交流完成任務(wù)，整個(gè)課堂效率非常高。
21、本節課對教學(xué)內容把握透徹挖掘深入處理新穎，在課堂教學(xué)中，對重難點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心，落實(shí)雙基，是一節非常成功的課。
22、該節課能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長(cháng)點(diǎn)，注重知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當處理，在課堂上設疑問(wèn)難，引導點(diǎn)撥，是一節很有個(gè)性特點(diǎn)的課
23、本節課各種學(xué)習活動(dòng)設計具體充分注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養，因材施教，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，遵循常規但不拘泥，根據學(xué)生的差異和特點(diǎn)，從具體到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節很成功的課
24、該節課教學(xué)過(guò)程設計完整有序，既體現知識結構，知識點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設計，體現教學(xué)民主培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)課堂結構完整，密度恰當。
25、該節課教學(xué)程序設計巧妙，在教學(xué)過(guò)程中能運用上新穎獨特教學(xué)方法言簡(jiǎn)意胲，引導點(diǎn)撥學(xué)生，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節課很完美。
26、該節課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規范。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節有詳細的練習，科學(xué)合理有效地培養學(xué)生自主，探究，創(chuàng )新能力的發(fā)展。
27、整體情況良好。項目全，內容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫(xiě)環(huán)節清楚，目標明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細、認真。
28、作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。
29、課前準備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
30、個(gè)別老師的教案略顯簡(jiǎn)單，對于重點(diǎn)知識的呈現、如何幫助學(xué)生感知、體驗、理解語(yǔ)言并運用、內化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排。
31、板書(shū)設計相對簡(jiǎn)單�？梢愿侠淼卦O計板書(shū)，明確各節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對各節課重點(diǎn)知識的整體把握，便于學(xué)生形成知識系統。
32、個(gè)別教師沒(méi)有附上復習教案和試卷。
33、大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，教師批閱規范，且細致、及時(shí)。
34、中、低段學(xué)生以單詞、句子書(shū)寫(xiě)為主，作業(yè)上有教師對學(xué)生書(shū)寫(xiě)的示范和指導。教師批改規范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣較好。
35、高段學(xué)生以習題練習為主，學(xué)生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)。
36、英語(yǔ)作業(yè)存在問(wèn)題：
37、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
38、部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。
39、該節課教學(xué)目標目標清楚明白、具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學(xué)法指導得當，是一節很不錯的課
40、該節課教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，教學(xué)內容主次分明，抓住關(guān)鍵；結構合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節成熟的課
41、該節課能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長(cháng)點(diǎn)，注重知識的.發(fā)生發(fā)展過(guò)程，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當處理，在課堂上設疑問(wèn)難，引導點(diǎn)撥，是一節很有個(gè)性特點(diǎn)的課
42、本節課各種學(xué)習活動(dòng)設計具體、充分注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養，因材施教，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，遵循常規但不拘泥，根據學(xué)生的差異和特點(diǎn)，從具體到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節很成功的課。
43、該節課教學(xué)過(guò)程設計完整有序，既體現知識結構，知識點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設計，體現教學(xué)民主、培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)課堂結構完整，密度恰當。
44、該節課教學(xué)程序設計巧妙，在教學(xué)過(guò)程中能運用上新穎獨特教學(xué)方法、言簡(jiǎn)意胲，引導點(diǎn)撥學(xué)生，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節課很完美。
45、該節課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規范。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節有詳細的練習，科學(xué)合理有效地培養學(xué)生自主，探究，創(chuàng )新能力的發(fā)展。
46、本節課非常成功，設計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養學(xué)生素養、自主合作探究學(xué)習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當地運用豐富的表?yè)P手段，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到成功的快樂(lè )。
47、該節課教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，教學(xué)內容主次分明，抓住關(guān)鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學(xué)生“會(huì )學(xué)”。
48、該節課堂結構層次清楚、運用恰當的教學(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。精心設計練習，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養，是一節優(yōu)秀的課
49、教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，教學(xué)內容主次分明，抓住關(guān)鍵；結構合理，銜接自然緊湊，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際。教法選擇靈活恰當，學(xué)法指導得當，教學(xué)過(guò)程設計較詳，突出了“以學(xué)生為主體”的理念和全面培養學(xué)生素養、自主合作探究學(xué)習的理念。
50、該節課能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長(cháng)點(diǎn)，注重知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當處理，在課堂上設疑問(wèn)難，引導點(diǎn)撥，是一節很有個(gè)性特點(diǎn)的課。
51、本節課各種學(xué)習活動(dòng)設計具體、充分注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養，因材施教，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，遵循常規但不拘泥，根據學(xué)生的差異和特點(diǎn)，從具體到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節很成功的課。
52、該節課教學(xué)過(guò)程設計完整有序，既體現知識結構，知識點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設計，體現教學(xué)民主、培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)課堂結構完整，密度恰當。
53、該節課教學(xué)程序設計巧妙，在教學(xué)過(guò)程中能運用上新穎獨特教學(xué)方法、言簡(jiǎn)意胲，引導點(diǎn)撥學(xué)生，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節課很完美。
54、該節課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規范。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節有詳細的練習，科學(xué)合理有效地培養學(xué)生自主，探究，創(chuàng )新能力的發(fā)展。
55、本節課非常成功，設計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養學(xué)生素養、自主合作探究學(xué)習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當地運用豐富的表?yè)P手段，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到成功的快樂(lè )。
56、該節課教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，教學(xué)內容主次分明，抓住關(guān)鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學(xué)生“會(huì )學(xué)”。
57、該節課堂結構層次清楚、運用恰當的教學(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。精心設計練習，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養，是一節優(yōu)秀的課。
檢查教案評語(yǔ)12
教案規范、詳細，教學(xué)目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當，教學(xué)過(guò)程設計較詳，并有體現“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設計。
板書(shū)設計有創(chuàng )意，知識聯(lián)絡(luò )圖文結合。
作圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。
注意用不同的色彩強調語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。
教案非常詳細，結合時(shí)政，有大量的文字敘述。
教案格式規范，一筆一劃書(shū)寫(xiě)很認真，很漂亮。
教案檢查與評價(jià)作為教學(xué)常規管理的一部分。隨著(zhù)新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價(jià)也應適應改革，引領(lǐng)教師編寫(xiě)切實(shí)有效的'教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
城關(guān)二小數學(xué)組教學(xué)常規檢查小結 馮鑫鑫
一、檢查概況20xx年12月19日教導處聯(lián)合各年級組長(cháng)、教研組長(cháng)對全校后階段的教學(xué)常規工作進(jìn)行了檢查。此次我們數學(xué)組共有17名教師接受檢查�？傮w來(lái)說(shuō)絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的值得肯定但同時(shí)也存在一些問(wèn)題有待進(jìn)一步整改。
二、主要成績(jì)
�、�、教案編寫(xiě)情況
�、艑�(shí)效大。大多數教師編寫(xiě)教案能根據學(xué)情課型緊靠《課標》重點(diǎn)突出體現特點(diǎn)落實(shí)目標滲透理念教學(xué)環(huán)節清晰合理富有針對性和實(shí)用性。
�、啤坝嗉Z”足。大部分的教師能精心準備認真撰寫(xiě)數量足夠大多數教師有一周的“庫存糧”。
�、切问交�。教案呈現方式多有自己撰寫(xiě)有集體備課個(gè)人增減有在文中批注等但更多的是自撰的。
�、扔蟹此�。大部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫(xiě)上自己的教學(xué)感受體驗思考頓悟內容豐富形式靈活。
�、孀鳂I(yè)布置與批改
�、抛鳂I(yè)布置有廣度大多數教師能踐行中心校就作業(yè)布置的具體要求做到“堂堂有作業(yè)課課有練習”。有一部分教師還從時(shí)間類(lèi)型要求等不同層面上做“細活”。
�、圃O置作業(yè)有維度多數教師能根據學(xué)情與教材特點(diǎn)從夯實(shí)基礎落實(shí)目標提高能力發(fā)展潛力等多重目的出發(fā)自設了形式多樣富有成效的綜合作業(yè)。
�、桥淖鳂I(yè)有效度教師們都能及時(shí)認真細致準確地批改作業(yè)做到符號規范反饋及時(shí)重視矯正。充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用。
三、存在問(wèn)題
1、個(gè)別教師教案編寫(xiě)簡(jiǎn)單空洞缺乏實(shí)用性。
2、少數教師的作業(yè)布置分量偏少缺少精心設計未能有效地達到鞏固和提高的目的
3、一部分學(xué)生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”
四、整改意見(jiàn)
1、重視教學(xué)常規工作的過(guò)程性管理提高學(xué)校工作的整體效益
2、培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣提高矯正的有效值
3、開(kāi)展“如何對待錯題”專(zhuān)題研討實(shí)現師生“雙贏(yíng)”
檢查教案評語(yǔ)13
1、主要優(yōu)點(diǎn)：
(1)所有教師作業(yè)批改細致：對學(xué)生解題錯誤之處用紅筆標出，以利于學(xué)生迅速查明錯誤原因。
(2)部分教師善于運用激勵性評語(yǔ)：通過(guò)Good，Great，Super等激勵性評語(yǔ)以及蓋有英語(yǔ)鼓勵性語(yǔ)言的小圖案貼畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
(3)注重反饋性：每個(gè)教師都能及時(shí)批改作業(yè)，做到題題有批改，錯題有訂正，訂正有反饋。
2、存在不足：
(1)作業(yè)本不夠整潔，有些班的作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫(huà)現象，還有個(gè)別有破損現象。
(2)個(gè)別班級作業(yè)次數不夠。
(3)作業(yè)題型單一，有個(gè)別年級作業(yè)大部分是單詞和課文的抄寫(xiě)。
3、努力方向：
本次作業(yè)檢查從整體上說(shuō)是不錯的'，但仍有一些細節需要我們不斷地去改進(jìn)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們除了要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設計的科學(xué)性和合理性上進(jìn)行探究，同時(shí)注重學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔、干凈的良好行為習慣，教師在批改時(shí)要規范入格，這樣能起到榜樣示范作用。
檢查教案評語(yǔ)14
教研組長(cháng)是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要崗位之一，負責對教育教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行監管、協(xié)調、指導和評價(jià)。而教研組長(cháng)在工作中經(jīng)常需要檢查評價(jià)教師們的教案，對其進(jìn)行改善和完善。本文將針對教研組長(cháng)檢查評價(jià)教案的工作進(jìn)行分析，提出相應的建議和評語(yǔ)。
首先，教研組長(cháng)在檢查評價(jià)教案時(shí)，需要重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：
一、目標與要求是否合理明確
教案是教師備課的重要工作，其編寫(xiě)應該緊密結合教學(xué)目標和要求。因此，教研組長(cháng)需要檢查教案是否有闡述明確、體現專(zhuān)業(yè)知識的教學(xué)目標，是否符合學(xué)科標準，能否達到教學(xué)要求等。
二、內容是否充實(shí)有序
教案的內容應該充實(shí)并且有序，能夠清晰明了地傳遞知識與技能。對于這一點(diǎn)，教研組長(cháng)需要檢查教案中是否有詳細、規范的教學(xué)步驟，是否適合學(xué)生認知水平，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣等。
三、手段方法是否合理有效
教案中的手段與方法是落實(shí)教學(xué)目標的關(guān)鍵，教研組長(cháng)需要檢查教案的方法是否科學(xué)合理、操作便捷、能夠培養學(xué)生的創(chuàng )新思維等。
四、效果檢測是否嚴謹
教案不僅需要注重教學(xué)過(guò)程，還要注重教學(xué)效果的檢測。教研組長(cháng)需要檢查教案的效果檢測是否嚴謹，能否簡(jiǎn)潔明了地反映學(xué)生的學(xué)習反饋以及教學(xué)效果。
以上一些方面的問(wèn)題，在教研組長(cháng)檢查評價(jià)教案時(shí)，需要教研組長(cháng)作出相應的'評語(yǔ)和建議。下面是一些可供參考的評語(yǔ)和建議：
一、目標與要求是否合理明確
1.1 教學(xué)目標不明確，應該具體闡述明確，使學(xué)生更明確要學(xué)什么
1.2 學(xué)科標準不清楚，梳理學(xué)科標準，使學(xué)生掌握更多更廣的知識
1.3 教學(xué)要求不夠具體清晰，教案應該盡可能詳細地列出教學(xué)要求，便于教師的備課與教學(xué)
二、內容是否充實(shí)有序
2.1 缺乏細節，建議增加細節，使學(xué)生更容易理解教學(xué)內容
2.2 內容組織不夠有序，建議重新組織內容，使教學(xué)步驟更加清晰
2.3 教案缺乏差異化指導，建議增加差異化指導，適合不同學(xué)生的學(xué)習需求
三、手段方法是否合理有效
3.1 教學(xué)方法較為單一，建議嘗試不同的方法，更加活潑、生動(dòng)地傳授知識
3.2 教案的難易程度不一，建議適度調整難度，讓整個(gè)教學(xué)流程更加緊湊
3.3 教案沒(méi)有充分利用課堂資源，建議更好地利用課堂資源，讓教學(xué)更加有效
四、效果檢測是否嚴謹
4.1 教學(xué)效果檢測缺少準確性，建議選擇更為具體的檢測方式，便于準確評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況
4.2 教學(xué)效果評價(jià)不足，建議加強教學(xué)效果評價(jià)的意識，為教學(xué)效果和教戰效力提供依據
4.3 教學(xué)效果檢測方法簡(jiǎn)單單一，建議采用多種多樣的方式來(lái)檢測效果，保證教學(xué)效果的全面性
在教研組長(cháng)檢查評價(jià)教案時(shí)，以上可供參考的評語(yǔ)和建議，可以幫助教師們更好地改善和完善自己的教案，從而提高教學(xué)質(zhì)量效率。同時(shí)，教師們在編寫(xiě)教案時(shí)也需要認真對待教研組長(cháng)的審查，并積極采納教研組長(cháng)的寶貴意見(jiàn)和建議，不斷提升自己的教學(xué)水平。
檢查教案評語(yǔ)15
1、合理使用信息技術(shù)手段，在教案備寫(xiě)中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。
2、第三次聆聽(tīng)，結合自己的理解，表演小矮人勞動(dòng)時(shí)的情景
3、初聽(tīng)全曲，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？
4、通過(guò)欣賞表演活動(dòng)又一次激起學(xué)生的創(chuàng )作欲望。在教學(xué)中想通過(guò)這種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生保持學(xué)習熱情及好奇心，努力提高學(xué)生的音樂(lè )感知、想象、表現、創(chuàng )造、理解能力，力爭突出音樂(lè )的特點(diǎn)。
5、課內讓學(xué)生上臺演唱，培養他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè )課上得更加生動(dòng)活躍。
6、對樂(lè )理知識的教學(xué)，從基礎抓起，每堂課選幾節樂(lè )譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì )劃拍、打節奏、哼曲調，逐步提高學(xué)生的識譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難，但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。
7、在音樂(lè )課堂上培養學(xué)生參與和實(shí)踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂(lè )（如民歌、民間樂(lè )器、民間歌舞音樂(lè )、戲曲曲藝音樂(lè )等），培養學(xué)生熱愛(ài)祖國文化傳統情感。
8、通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè )審美觀(guān)念和審美情趣；
9、該節課教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，教學(xué)內容主次分明，抓住關(guān)鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學(xué)生“會(huì )學(xué)”。
10、該節課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規范。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節有詳細的練習，科學(xué)合理有效地培養學(xué)生自主，探究，創(chuàng )新能力的發(fā)展。
11、該節課教學(xué)過(guò)程設計完整有序，既體現知識結構，知識點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設計，體現教學(xué)民主、培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)課堂結構完整，密度恰當。
12、該節課能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長(cháng)點(diǎn)，注重知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當處理，在課堂上設疑問(wèn)難，引導點(diǎn)撥，是一節很有個(gè)性特點(diǎn)的課。
13、播放動(dòng)畫(huà)片片段，復聽(tīng)全曲
14、讓每個(gè)學(xué)生都得到教師的愛(ài)護、鼓勵、關(guān)心、尊重，讓每個(gè)學(xué)生都懂得愛(ài)。去愛(ài)大自然、愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)一切美好的事物。
15、緊緊圍繞教學(xué)大綱與教材內容，挖掘創(chuàng )作因素。如：教學(xué)起始學(xué)生的器樂(lè )創(chuàng )作，教學(xué)中進(jìn)行的節奏創(chuàng )作、變奏、回旋演奏、結合創(chuàng )作多聲部合奏，動(dòng)靜結合，使學(xué)生始終保持學(xué)習興趣和注意力。
16、利用多媒體、電視、音響等設備，向學(xué)生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學(xué)內容。指導學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )、邊哼歌譜，反復練習，學(xué)生識譜能力有明顯提高。由于強調了“響”（聲音響亮）、“準”（唱準音調）、“美”（優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)）三個(gè)字，學(xué)生積極響應，從實(shí)踐看，收效較大。
17、教材程度深，在課堂上安排一定時(shí)間觀(guān)看光碟，對各單元內容作介紹，學(xué)生以欣賞為主，達到開(kāi)拓視野、提高審美能力的目的。
18、通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習之余可調節情緒，有利于其他課的學(xué)習；
19、該節課堂結構層次清楚、運用恰當的教學(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。精心設計練習，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養，是一節優(yōu)秀的課。
20、本節課非常成功，設計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養學(xué)生素養、自主合作探究學(xué)習的`理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當地運用豐富的表?yè)P手段，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到成功的快樂(lè )。
21、該節課教學(xué)程序設計巧妙，在教學(xué)過(guò)程中能運用上新穎獨特教學(xué)方法、言簡(jiǎn)意胲，引導點(diǎn)撥學(xué)生，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節課很完美。
22、本節課各種學(xué)習活動(dòng)設計具體、充分注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養，因材施教，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，遵循常規但不拘泥，根據學(xué)生的差異和特點(diǎn)，從具體到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節很成功的課。
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