《謎》教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的《謎》教案，歡迎大家分享。
《謎》教案1
設計思路：
猜謎是大多數幼兒喜愛(ài)的，富有挑戰性的一項智力活動(dòng)。大班幼兒思維十分活躍，抽象思維已萌芽，有十分強烈的探索欲望和表現欲。在平時(shí)的生活和教育活動(dòng)中，我發(fā)現孩子們特別喜歡猜謎語(yǔ)，有時(shí)也會(huì )嘗試著(zhù)編一些謎語(yǔ)。例如：在吃完午飯后這段時(shí)間里，孩子們常常會(huì )編些謎語(yǔ)請老師和同伴猜，但是他們的思維、經(jīng)驗、語(yǔ)言比較零散，概括總結能力需進(jìn)一步加強。因此，我設計了本次語(yǔ)言活動(dòng)“猜謎編謎游戲”。
教學(xué)目標：
1、初步了解謎語(yǔ)的結構特點(diǎn)，知道謎語(yǔ)有謎面、謎底；
2、嘗試根據動(dòng)物的外形、聲音、生活習性等特點(diǎn)創(chuàng )編謎面；
3、樂(lè )于參與猜謎、編謎活動(dòng)，體驗猜謎、編謎游戲帶來(lái)的`成功與快樂(lè )。教學(xué)準備：各種動(dòng)物小卡片、課件、音樂(lè )。
重點(diǎn)：初步了解謎語(yǔ)的結構特點(diǎn)，知道謎語(yǔ)有謎面、謎底。
難點(diǎn)：嘗試根據動(dòng)物的外形、聲音、生活習性等特點(diǎn)創(chuàng )編謎面。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入師：“小朋友們，今天嚴老師要帶你們到智慧樹(shù)樂(lè )園去郊游，現在，我們開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)出發(fā)吧！”（律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室）
�。ǘ└兄i面的特點(diǎn)，掌握猜謎的方法。
1、初步感知謎面的特點(diǎn)。
�。�1）演示課件，提問(wèn)：
�、龠@是什么？胡子是什么樣子的？
�、谶@是什么呀？腳印像什么？
�、圻@是什么呀？
�、苈�(tīng)到的聲音是怎么叫的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
�。�2）、猜謎語(yǔ)：
�、傺菔緢D譜師完整說(shuō)謎面。
�、谟變嚎磮D譜集體說(shuō)謎面。
�、厶釂�(wèn)：這首兒歌說(shuō)的是誰(shuí)？
�。�3）小結謎語(yǔ)的特點(diǎn)。
2、進(jìn)一步感知謎面的特點(diǎn)，掌握猜謎的方法
�。�1）講解猜謎的方法并提出要求。
�。�2）引導幼兒猜謎語(yǔ)“老鼠”。
�。�3）再次猜謎“螢火蟲(chóng)”。
�。ㄈ﹪L試創(chuàng )編謎語(yǔ)
1、集體創(chuàng )編。
�。�1）結合課件引導幼兒找出兔子的特征和生活習慣，并說(shuō)出兔子的四個(gè)特征編成謎面。
�。�2）結合課件引導幼兒回憶袋鼠的特征和本領(lǐng)，說(shuō)出袋鼠的四個(gè)特征編成謎面。
2、分組創(chuàng )編。
�。�1）為每位幼兒提供一張動(dòng)物小圖片，幼兒自編謎語(yǔ)。
�。�2）分組，互相猜謎語(yǔ)。
�。ㄋ模┎轮i游戲請個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)謎面，其他幼兒競猜謎語(yǔ)，誰(shuí)猜對謎底，誰(shuí)就得到一顆智慧星。
�。ㄎ澹┙Y束小結。
師：今天，小朋友們在智慧樹(shù)樂(lè )園里學(xué)會(huì )了猜謎和為動(dòng)物編謎的本領(lǐng)，以后呢我們還可以為植物、人物編謎語(yǔ)，小朋友們回家后可以再編些謎語(yǔ)來(lái)考考爸爸媽媽?zhuān)脝�？好，現在時(shí)間不早了，我們一起回家吧�。蓜�(dòng)出活動(dòng)室）
《謎》教案2
活動(dòng)目標：學(xué)習按事物外形特征、生活習性或功用編出短句提高幼兒概括事物的'能力。
活動(dòng)準備：動(dòng)物圖片或實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師說(shuō)謎語(yǔ)引導幼兒編謎興趣。
“年紀不大，胡子一把，愛(ài)吃青草，愛(ài)叫媽媽�！�
2、分析謎語(yǔ)的四句話(huà)。
3、出示大象圖片試編練習。
教師提示幼兒：“想一想大象什么樣子？大象愛(ài)吃什么？大象有什么本領(lǐng)？想出它和其它動(dòng)物有什么不一樣的地方？說(shuō)一句話(huà)�！�
“組成一句話(huà)要盡力押韻�！�
告訴幼兒謎面，一定不能說(shuō)出這種動(dòng)物的名字。
4、分組練習編謎：教師將全班幼兒分成五組，每組共同編一個(gè)謎語(yǔ)�？梢跃帯靶⊥谩�、“小鴨”、“小雞”等。
5、每組說(shuō)謎語(yǔ)、教師將每組謎語(yǔ)記錄下來(lái)幫幼兒分析并調整，供幼兒猜謎用。
《謎》教案3
【教學(xué)目標】
1.認識“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“左、右”兩個(gè)字。
2.能根據謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字，初步理解“互相尊重、令人感動(dòng)、萬(wàn)里無(wú)云、純凈透明”等詞語(yǔ)的意思。
3.通過(guò)字謎學(xué)習，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構字規律。
【教學(xué)重點(diǎn)】
借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構字規律。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養搜集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)識字的興趣,學(xué)會(huì )利用多種方法來(lái)識記生字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎導入，激發(fā)活動(dòng)興趣。
1.在識字單元中，我們快樂(lè )地與漢字交朋友，一個(gè)個(gè)漢字就像一幅幅圖畫(huà)，一個(gè)個(gè)漢字還包含許多有趣的故事，這節課就讓我們走進(jìn)第四課，繼續與漢字交朋友吧。齊讀課題“猜字謎”。你知道什么是字謎嗎？
師：對，謎底是字的謎語(yǔ)就是字謎。
2．你喜歡猜字謎嗎？想不想試一試。出示“鮮”和“出”的字謎。
【設計意圖：興趣是學(xué)生最好的學(xué)習動(dòng)機和基礎。設計這一環(huán)節,意在引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也能激起他們的好奇心；老師帶來(lái)的到底是什么謎語(yǔ)呢？這樣就拉近了學(xué)生與字謎之間的距離，也拉近了師生之間的距離，讓課堂變得活躍互動(dòng)起來(lái)�！�
二、初讀課文，識字正音
1、請同學(xué)們借助拼音，把兩則謎語(yǔ)讀通順，隨機指導，遇到不會(huì )的字多讀幾遍拼音把它記住。
2、檢查課文，隨機正音。
分別讀第一則字謎和第二則字謎：指名讀，注意傾聽(tīng)，請小老師點(diǎn)評。同桌互相當小考官，看看你的同桌能不能把兩則字謎都正確流利地讀出來(lái)，如果同桌遇到困難，可要幫幫他呀�！驹O計意圖：先讓學(xué)生自讀，把字謎讀通讀順。同桌檢查，互助互學(xué)加快識字。通過(guò)多種方式檢查讀，讓每個(gè)孩子都能把字謎讀流利�！�
三．識字闖關(guān)
�。ㄒ唬┳x詞語(yǔ)，現在生字寶寶離開(kāi)了字謎，站出來(lái)了，你們還認識它嗎？
1.指名讀，如果讀錯，請小老師糾錯。2.齊讀。
預設：喜歡這個(gè)詞語(yǔ)，生可能讀不準輕聲。找兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀，讀不對的情況下老師范讀，注意輕聲要讀得又輕又短。
�。ǘ┳x單個(gè)生字，生字寶寶可調皮了，他離開(kāi)了好朋友單獨跟我們見(jiàn)面了，你們還認識它嗎？
1．將課本中的需要認的生字出示到大屏幕，指名讀，如果讀錯，請小老師糾正。
2.講生字打亂順序，指名讀，檢查學(xué)生的掌握情況。
3.出示甲骨文“喜”字，讓學(xué)生猜一猜，展示“喜”字的演變過(guò)程。
�。ㄈ┘姓J識難讀的字，交流識字方法。
在交流過(guò)程中，讓學(xué)生認識兩個(gè)新的'偏旁。預設：遇，組詞遇見(jiàn)、遇到、相遇。凈，生可能交流是兩點(diǎn)水加爭字就是凈，認識兩點(diǎn)水，拓展其他帶有兩點(diǎn)水的字，激發(fā)學(xué)生認字興趣。歡：生可能交流“又欠別人錢(qián)了”，認識又字旁，拓展其他帶有又字旁的字，激發(fā)學(xué)生認字興趣。
【設計意圖：在識字環(huán)節，我先讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，從文到詞再到字，根據學(xué)生的認知規律過(guò)識字關(guān)。通過(guò)多種檢查方式，讓學(xué)生認識生字，教師從扶到放,交流識字方法，并且認識兩個(gè)新的偏旁�！�
四、指導猜謎
�。ㄒ唬┳x第一則字謎猜字，說(shuō)說(shuō)理由。
1、出聲讀第一則謎語(yǔ)，邊讀邊思考謎底，隨機交流，教師板書(shū)學(xué)生的不同謎底。
2、再讀謎語(yǔ)，交流你的想法，讓學(xué)生展開(kāi)辯論，看誰(shuí)說(shuō)的有道理。老師評價(jià)，引導學(xué)生學(xué)習猜字謎的方法（展開(kāi)想象猜一猜、聯(lián)系生活想一想）。
3、出示畫(huà)面，讀出節奏。
4、去掉文字，嘗試積累背誦。預設：學(xué)生可能交流謎底是秋，因為從第一句話(huà)左邊綠想到禾苗，右邊紅是火，而且在秋天會(huì )刮起涼風(fēng)。展開(kāi)想象是猜字謎的好方法。預設：禾苗最喜歡及時(shí)雨，火怕水。能聯(lián)系生活實(shí)際非常了不起。
�。ǘ┳x第二則字謎猜字，說(shuō)說(shuō)理由。
1、讀第二則謎語(yǔ)，想想謎底是什么？板書(shū)謎底。
2、交流謎底，說(shuō)說(shuō)理由，引導學(xué)生理解字謎中四字詞語(yǔ)的意思，根據學(xué)生的交流出示猜出來(lái)的文字。
3、齊讀，指導學(xué)生有感情朗讀。
4、去掉文字，嘗試積累背誦。預設：請：經(jīng)常說(shuō)請字不但尊重了別人還會(huì )得到別人的尊重。預設：情：生活中你和朋友之間真摯的友情，和爸爸媽媽之間濃濃的親情都讓我們非常感動(dòng)。預設：晴：你真會(huì )思考，是呀，藍藍的天空，沒(méi)有一絲云彩，暖暖的太陽(yáng)照在身上最適合郊游了。預設：清：是呀，水就是清澈純凈的。
【設計意圖：在教學(xué)中,教師從扶到放,調用學(xué)生前期的生活經(jīng)驗,再利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。交流謎底，根據學(xué)生的交流總結猜字謎方法�！�
五．做課中操，增加精氣神。同學(xué)們剛剛表現的特別棒，下面我們就做個(gè)課中操放松一下吧。請你跟我做，拍拍手，一二；伸伸手，一二；打打肩，一二；彎彎腰，一二；跺跺腳，一二；點(diǎn)點(diǎn)頭，一二；坐坐好，一二。
【設計意圖：通過(guò)輕松的活動(dòng)，調節學(xué)生肌體活動(dòng)，消除疲勞，使學(xué)生始終以飽滿(mǎn)的情緒和旺盛的精力參與學(xué)習活動(dòng)的全過(guò)程，保持學(xué)習的興趣與積極性�！�
六、學(xué)以致用，拓展猜謎。
師：學(xué)習了這節課，我們在讀字謎的時(shí)候展開(kāi)想象猜一猜，聯(lián)系生活想一想就找到了謎底，接下來(lái)我們就學(xué)以致用，看看你們能不能猜出這個(gè)字謎呢，自己小聲讀一讀，猜猜看。簡(jiǎn)單交流有土能種莊稼，（地）有水能養魚(yú)蝦，（池）有人不是你我。（他）預設：看到有土，我想到了土也地，而且有地才能種莊稼，你聯(lián)系生活就讀懂了這句話(huà)真了不起。
【設計意圖：拓展字謎，讓學(xué)生活學(xué)活用，鞏固字謎這一有趣的識字方法�！�
七、指導書(shū)寫(xiě)
1.觀(guān)察左、右的寫(xiě)法，交流你的發(fā)現，老師范寫(xiě)左、右，再讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。預設：“左”的橫短，整個(gè)字形較為“瘦長(cháng)”；“右”的橫長(cháng)撇短，整個(gè)字形較為“矮胖”。
2.同桌倆評一評，改一改�？匆豢茨阃烙袥](méi)有做到左橫短右橫長(cháng)呢，寫(xiě)得好的在下面畫(huà)圈，寫(xiě)得不好的提醒他改一改。
八、作業(yè)設計
師：今天的猜字謎，你們喜歡嗎？課后你可以搜集字謎，也可以創(chuàng )編字謎，下節課我們開(kāi)展一次別開(kāi)生面的字謎大會(huì )，我們看看誰(shuí)是猜字謎的小高手，誰(shuí)是編字謎的小高手，相信你會(huì )有更精彩的表現。
《謎》教案4
活動(dòng)目標：
根據謎面猜出謎底，并學(xué)念謎語(yǔ)。
培養耐心傾聽(tīng)的能力。
活動(dòng)準備：
創(chuàng )設一個(gè)小兔家的情景。熊貓、鵝、小山羊、小兔的音樂(lè )和頭飾事前一組幼兒先排練好“到小兔子家作客”的情景表演。
收集一些適合幼兒猜的謎語(yǔ)。
活動(dòng)過(guò)程：
觀(guān)看情景表演“到小兔子家作客”
邀請幼兒仔細聽(tīng)謎語(yǔ)，才謎語(yǔ)，玩游戲。
教師介紹游戲玩法：幼兒扮演不同動(dòng)物，學(xué)說(shuō)謎面，猜謎底，表演“到小兔子家作客“的情景。
強調活動(dòng)規則。
仔細聽(tīng)謎面，一起學(xué)念謎面。猜對了謎底，才戴上動(dòng)物的頭飾到小兔家做客。
分組開(kāi)展游戲。
活動(dòng)反思：
幼兒的智力游戲形式有很多種，其目的.都是提高和開(kāi)發(fā)幼兒的思維能力，使幼兒學(xué)會(huì )動(dòng)腦、善于動(dòng)腦。猜謎不失為開(kāi)發(fā)幼兒智力的好形式。
不知從什么時(shí)候起，我開(kāi)始喜歡和孩子們玩這個(gè)動(dòng)腦筋的游戲活動(dòng)。猜謎，其實(shí)有一定的難度，它需要對某種事物的特征有較深刻的認識，所以在猜謎活動(dòng)前夕，我一般先在日�；顒�(dòng)中有意無(wú)意地讓幼兒熟悉一下，了解了它的特點(diǎn)，使其對所猜的謎語(yǔ)有個(gè)概念性的印象，這樣在游戲時(shí)稍加引導回憶就可以了。
現在我發(fā)現猜謎有許多好處。其一：幼兒能安靜地聆聽(tīng)老師的講解，注意力比任何時(shí)候更為集中。其二：幼兒在對事物特征的觀(guān)察更為仔細，形象思維和聯(lián)想思維也漸趨形成。其三：更好地培養了幼兒獨立思考的能力。其四：幼兒在猜謎正確后，成就感使他們的自信更為增強。猜謎，不僅益智又有趣味性，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，還可以讓幼兒根據事物的特征編創(chuàng )謎語(yǔ)，這樣就能更好地培養幼兒的觀(guān)察和思維能力了。
《謎》教案5
活動(dòng)內容：
猜猜我是誰(shuí)
活動(dòng)目標：
一、引導幼兒初步了解猜謎語(yǔ)的方法。
二、體驗猜謎語(yǔ)的'樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
跟謎底有關(guān)的各種秋天水果
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，引出課題。
二、介紹謎語(yǔ)。
三、引導幼兒跟大家一起分享自己知道的謎語(yǔ)。
四、游戲：“猜謎語(yǔ)”。
教師出謎面，幼兒猜謎語(yǔ)。
謎語(yǔ)一：小小壇子，裝滿(mǎn)餃子，吃掉餃子，吐出珠子。
謎語(yǔ)二：一位先生，天生傲慢，解開(kāi)紐扣，露出白肚皮。謎語(yǔ)三：麻屋子，紅帳子，里面有個(gè)白胖子。
五、猜謎比賽
�。ㄒ唬⿲⒂變悍譃閮申�，進(jìn)行猜謎比賽。
�。ǘ┙處熤v述游戲規則：游戲開(kāi)始，其中一組的幼兒說(shuō)謎語(yǔ)，另一組的幼兒來(lái)猜，在規定的時(shí)間內，看看哪一組的謎語(yǔ)多，哪一組就獲得勝利，給予表?yè)P。
《謎》教案6
活動(dòng)目標：
1.能夠根據水果的特征嘗試編謎語(yǔ)，能較完整的講述自己編的謎面。
2.能積極參與、大膽想象，體驗編謎和猜謎的樂(lè )趣。
3.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
4.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1.準備各類(lèi)水果。
2.水果謎語(yǔ)。
3.卡通的水果組合畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)猜謎激趣。
1.老師講一個(gè)謎語(yǔ)，請幼兒來(lái)猜一猜，體驗猜謎語(yǔ)的樂(lè )趣。
2.鼓勵幼兒動(dòng)腦筋，根據謎面猜謎底。
(二)學(xué)習猜謎。
1.教師出示有關(guān)水果的.謎語(yǔ)，讓幼兒猜。出示實(shí)物，分析謎面，邊說(shuō)邊看，理解什么叫謎面，什么叫謎底。
2.出示一種水果，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，嘗試用形象的方式說(shuō)說(shuō)它的特征，學(xué)習編謎。鼓勵幼兒將謎面編完整。
3.為其它水果編謎。談?wù)効催^(guò)，吃過(guò)的各種水果的特征，進(jìn)行想象，鼓勵幼兒將其編成完整、形象的謎語(yǔ)。
反思與推進(jìn)：
幼兒對猜謎語(yǔ)比較感興趣，幼兒能較快的根據謎面和老師的提示猜出謎語(yǔ)，但是在編迷的過(guò)程中，只有少數幼兒會(huì )編且謎面也比較簡(jiǎn)單，也常常在謎面中出現謎底，容易把謎面和謎底混淆，需要老師不停地提示!以后應多加強謎語(yǔ)這一塊的游戲活動(dòng)!
《謎》教案7
情感目標：能夠自信地單獨或與他人一起表演戲歌,享受京劇帶來(lái)的魅力和震撼力！用歌聲表達自己真摯的感情。
能力目標：能較好地掌握戲曲的`趣味發(fā)聲練習方法并運用到演唱當中。
知識目標：了解京劇四大行當，及二黃、西皮等知識
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱《校園小戲迷》并能學(xué)會(huì )基本動(dòng)作并表演。
教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、練習法、小組合作式等
教學(xué)準備：教學(xué)、手風(fēng)琴等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（課前聽(tīng)《說(shuō)唱臉譜》旋律）
二、新課教學(xué)
1．激趣表演：欣賞《智斗》片段，讓學(xué)生模仿阿慶嫂、刁德一進(jìn)行唱段的表演。
2．簡(jiǎn)介生行、旦行角色和唱腔特點(diǎn)。（圖片展示）。
介紹今天學(xué)習主要方式：角色比賽。分為生行、旦行兩大組進(jìn)行比賽。
3．聆聽(tīng)歌曲：
�、俪鍪拘赂�。初聽(tīng)全曲學(xué)生哼唱熟悉歌詞。
西皮二黃韻味濃，唱念做打見(jiàn)真功；
仔細學(xué)，認真練，古樸神韻展奇功。
�、诘诙务雎�(tīng)：教師講解歌詞朗讀的節奏特點(diǎn)，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊打節奏。（京劇當中的“一板一眼”）在每次的學(xué)生的表演之后及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，分兩個(gè)組進(jìn)行點(diǎn)評。
�、鄣谌务雎�(tīng)：加上節奏和搖頭晃腦的動(dòng)作沉醉于音樂(lè )中分角色再次聆聽(tīng)。
4．學(xué)唱歌曲：
�、僖龑W(xué)生學(xué)習趣味發(fā)聲方法開(kāi)始第一遍演唱，演唱時(shí)注意高音用假嗓子，嘗試將京劇當中的吊嗓運用到其中。
�、诘诙檠莩阂笏型瑢W(xué)注重京劇當中的咬字、吐字、字正腔圓等。注重京劇的京味濃。
�、鄣谌檠莩阂髮W(xué)生能一板一眼地跟隨節奏注重咬字等演唱。
三、拓展與延伸
嘗試京劇的走臺步、亮相等幾個(gè)基本動(dòng)作，為《校園小戲迷》表演增添樂(lè )趣。著(zhù)戲裝師生共同上臺表演。
四、教師小結
《謎》教案8
[教學(xué)目標]
知識與技能
1.認識“相、遇、喜”等生字，能正確、規范地書(shū)寫(xiě)“字、左、右”等生字。識記部首“又、冫”。
2.朗讀謎語(yǔ)，能說(shuō)出自己是怎么猜的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：認識課文生字、新詞，掌握識字規律。
難點(diǎn)：能根據謎面猜出謎底。
[教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)
1.老師：小朋友們愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?老師先考考大家：一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。打一字。
2.看來(lái)難不倒大家，你們知道猜謎的竅門(mén)嗎?老師告訴大家：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏�！�(出示課件)請大家說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)。
3.今天我們進(jìn)入謎語(yǔ)花園《猜字謎》。
猜謎語(yǔ)。
一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。
謎底：
二、初讀課文
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認識的生字多讀幾遍。
2.教師范讀課文。
3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì )認”中的生字在文中找出來(lái)，做上標記。
4.學(xué)生邊讀邊猜謎底。
讀一讀，連一連。
相chún
令jìng
純lìng
凈xiāng
三、學(xué)習第一則謎語(yǔ)
1.朗讀謎語(yǔ)。
2.教師引導學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考。
(1)什么東西是“綠的”?什么東西是“紅的”?
(2)為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?
(3)“涼風(fēng)”是在什么時(shí)候起呢?
(4)哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”?哪些“紅的”“最怕水來(lái)攻”?
3.可以個(gè)人猜，也可以幾個(gè)人在一起猜。
4.當學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆寫(xiě)出“秋”字。
5.組織學(xué)生回想一下，他們是怎樣猜出來(lái)的?猜謎有什么竅門(mén)?同學(xué)之間互相交流。
6.嘗試背誦謎語(yǔ)。
結合季節特點(diǎn)連線(xiàn)。
春天寒風(fēng)
夏天涼風(fēng)
秋天暖風(fēng)
冬天熱風(fēng)
用“秋”字組詞。
四、學(xué)習第二則謎語(yǔ)
1.從后兩句入手。
a.想想“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云”是一個(gè)什么字。(課件出示“晴”)
b.想想“‘水’到純凈透明”是一個(gè)什么字。(課件出示“清”)
2.點(diǎn)撥第一句。
a.請兩個(gè)同學(xué)表演互相尊重的情景。
甲：你請吃蘋(píng)果。
乙：你也請吃蘋(píng)果。
b.發(fā)現彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。
c.猜出第一句是什么字，課件出示“請”。
3.點(diǎn)撥第二句。
a.這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們的'友情多令人感動(dòng)啊!
b.猜猜第二句是個(gè)什么字，課件出示“情”。
4.猜出謎底“青”。
5.讓學(xué)生比較“晴、清、請、情”四個(gè)字的異同，并說(shuō)一說(shuō)猜謎的感受。5.照樣子，加一加，變成新字。
青+讠=請
青+=
青+=6.按原文填空。
“言”來(lái)()尊重，“心”至()人感動(dòng)，“日”出萬(wàn)里無(wú)云，“水”到()凈透明。五、拓展延伸
師：猜謎語(yǔ)多有趣呀，我們也舉辦一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)，看誰(shuí)的腦筋轉得快。(出示課件)
1.猜字謎。
(1)還不走，車(chē)來(lái)了。(2)剪刀。(3)六十天。
(4)心上有它就會(huì )想。(5)十五天。
(6)牛過(guò)獨木橋。(7)天無(wú)它大，人有它大。
2.全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語(yǔ)。
3.請同學(xué)們根據學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)也來(lái)編幾個(gè)字謎。
寫(xiě)出左邊謎語(yǔ)的謎底。
六、指導書(shū)寫(xiě)，總結全文
1.出示本課要求會(huì )寫(xiě)的生字，引導學(xué)生觀(guān)察生字字形的特點(diǎn)。
字：，第五筆的名稱(chēng)是“彎鉤”。
萬(wàn)：第二筆是“”。
左右結構的字：時(shí)、紅、動(dòng)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左右偏旁在田字格中的占格情況。
獨體字：左、右、萬(wàn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“丿”的書(shū)寫(xiě)。
2.教師范寫(xiě)。
3.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢。
4.展示評價(jià)并組詞。
5.引導學(xué)生依據本節課學(xué)習的生字分小組創(chuàng )編謎語(yǔ)。
寫(xiě)出下列字的筆順。
[教學(xué)反思]
猜謎語(yǔ)是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在導入環(huán)節讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，一開(kāi)始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習的情境中。在識字環(huán)節，我把主動(dòng)權交給學(xué)生，有利于調動(dòng)學(xué)生識字的積極性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生識字的能力。在指導寫(xiě)字方面，我先讓學(xué)生仔細觀(guān)察，邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)寫(xiě)，然后對關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。整個(gè)過(guò)程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。
《謎》教案9
活動(dòng)目標
1、理解謎面內容，猜出謎底。
2、初步知道謎語(yǔ)的三要素。
3、體驗猜謎語(yǔ)的樂(lè )趣，增加幼兒的聯(lián)想力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
1、幼兒用書(shū)。
2、水果圖片。
3、各種水果謎語(yǔ)若干。
4、PPT課件。
活動(dòng)內容、過(guò)程與指導重點(diǎn)
1、導入
今天老師請來(lái)了很多水果寶寶和我們玩猜謎語(yǔ)的游戲，那我們一起請出我們的水果寶寶。
2、教師念謎面，請幼兒根據謎面和謎目猜謎底
�、購潖澢粭l藤，②身穿綠衣裳，
片片綠葉遮滿(mǎn)棚，肚里水汪汪，
串串鈴鐺藤上掛，生的子兒多，
鈴鐺不響酸又甜。個(gè)個(gè)黑臉龐。
�。�2）討論為什么謎底是葡萄和西瓜呢？
�。ǔ鍪酒咸押臀鞴系膱D片，引導幼兒從謎目、謎面開(kāi)始分析，并分析謎面說(shuō)的一些特征。）
�。�3）教師出示提前準備的水果謎語(yǔ)，進(jìn)一步調動(dòng)起幼兒猜謎的興趣。
�。�4）簡(jiǎn)單讓幼兒了解謎語(yǔ)構成有三大要素。
�、僦i面：是給猜謎者了解意圖的'謎題；
�、谥i目：是讓猜謎者猜設的范圍。
謎底：是謎語(yǔ)的答案。
�。�4）幼兒請客人老師念謎面和謎目進(jìn)行猜謎，共同感受并分享猜謎語(yǔ)的樂(lè )趣。
�。�5）活動(dòng)總結
今天我們的水果寶寶和小朋友們都玩累了，那我們先去休息一會(huì )，客人老師再見(jiàn)。
《謎》教案10
活動(dòng)目標：
1.根據農作物的特征嘗試編謎語(yǔ)，并努力做到較完整地講述自己編的謎面。
2.能積極參與，大膽想象，體驗編謎和猜謎的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：根據農作物的特征嘗試編謎語(yǔ)，并努力做到較完整地講述自己編的謎面。
活動(dòng)準備：
1.準備各類(lèi)農作物，如棉花、玉米、稻子、花生等。
2.師幼收集各種各樣有關(guān)秋天的'謎語(yǔ)，布置成一個(gè)"歡樂(lè )秋天猜謎會(huì )"活動(dòng)區。
3.《幼兒畫(huà)冊》（第2冊第11頁(yè)）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設立情境，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
師：老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)看看吧
1.進(jìn)入已布置好的"歡樂(lè )秋天猜謎會(huì )"活動(dòng)區，師幼共同參與猜謎會(huì )，體驗猜謎的樂(lè )趣。
2.幼兒自由的參與，師幼間.同伴間相互猜謎，鼓勵幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，根據謎面猜謎語(yǔ)。
二、幼兒學(xué)習編謎語(yǔ)。
1.教師念花生的謎語(yǔ)，讓幼兒猜，如：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。出示花生，分析謎面，讓幼兒了解什么叫謎面，什么叫謎底。
2.出示一種農作物，如：玉米。啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，嘗試用形象的方式說(shuō)說(shuō)它的特征（顏色.形狀.味道用途等），學(xué)習編謎。鼓勵幼兒將謎面編完整。
3.為其他農作物編謎。
談?wù)効催^(guò).吃過(guò)的各種農作物的特征，進(jìn)行想象，鼓勵幼兒將其編完整.形象的謎語(yǔ)。
師：想想你給我們猜的農作物它是什么顏色的？形狀又是什么？味道又是什么？
三、謎語(yǔ)畫(huà)。
鼓勵幼兒將自編謎語(yǔ)的謎底畫(huà)出來(lái)，布置到活動(dòng)區中。
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