春曉教案范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的春曉教案范文，希望對大家有所幫助。
春曉教案范文1
《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據小學(xué)生的認知規律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設計：
1.引入激趣
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽(tīng)配樂(lè )朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。
2.初讀感知
學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī)，要求讀準字音、讀得連貫。注意讀準下列字音：“覺(jué)”是多音字，在詩(shī)中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了春天的哪些景物。
3.精讀理解
�。�1）指導學(xué)生通過(guò)查字典說(shuō)說(shuō)“曉”“眠”“覺(jué)”“啼”“知”等詞的意思。
�。�2）同桌交流，互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫(huà)。教師要告訴學(xué)生，古詩(shī)語(yǔ)句由于字數的嚴格限制，常常要省略一些詞語(yǔ)，要聯(lián)系上下文和題目補充出來(lái)。如“夜來(lái)風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩(shī)題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的意思。
�。�3）看著(zhù)屏幕上打出的.畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。
�。�4）朗讀《春曉》，指導讀出節奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩(shī)，標明節奏和重音。
4.品讀領(lǐng)悟
�。�1）屏幕上出現古詩(shī)意思的畫(huà)面，同時(shí)有配樂(lè )朗讀，聽(tīng)了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評議。
�。�2）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。
�。�3）屏幕再現圖畫(huà)，幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿(mǎn)桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。
�、賹W(xué)生看著(zhù)畫(huà)面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩(shī)中描繪的景色，背誦。
�、诮處熜〗Y：詩(shī)人把握住“春曉”這一季節的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫(xiě)出，構成一幅百花齊放、百鳥(niǎo)爭鳴的春景，表達了作者熱愛(ài)春天，珍惜春光之情。
�、燮聊簧弦来物@現四句詩(shī)表現的畫(huà)面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì )意境。
春曉教案范文2
教學(xué)目標：
1、正確認讀“眠、啼、覺(jué)、少、曉”5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“春、處、多、少”4個(gè)生字。
2、背誦《春曉》這首古詩(shī)；
3、了解詩(shī)的主要內容，體會(huì )詩(shī)的意境和情感。
4、培養學(xué)生熱愛(ài)春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習過(guò)程的愉悅。
5、繼續培養學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識。
學(xué)情分析：
這兩首古詩(shī)，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì )背了。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說(shuō)的：學(xué)生只是在數白嘴、背天書(shū)，毫無(wú)意義。試問(wèn)，這樣的課學(xué)生趣從何來(lái)？這無(wú)非是在浪費時(shí)間。所以這節課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認知水平，以學(xué)定教。
教學(xué)準備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)。
師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī)，今天老師就給你們一個(gè)展示的'機會(huì )，來(lái)，勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧！
2、出示圖片，觀(guān)察。
師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩(shī)，今天老師獎勵你們看個(gè)圖片，示圖。
真是太美了！老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖，你猜是什么詩(shī)？
�。▽W(xué)生猜測，會(huì )背的背給大家聽(tīng)）
二、認讀古詩(shī)。
1、師生合作，認讀古詩(shī)
老師想背的就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的這首《春曉》，（板書(shū)課題，解釋?zhuān)簳�，天剛亮）我們的課本上也有這首詩(shī)呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)１７頁(yè)，自己認真地拼一拼、讀一讀這首詩(shī)，如果遇到不認識的字，還是圈下來(lái)，一會(huì )兒想辦法解決，好嗎？（生自由讀，師板書(shū)詩(shī)）
2、指名讀，互相評價(jià)。
誰(shuí)愿意把書(shū)上的這首詩(shī)給大家讀一讀？
3、這么好聽(tīng)的詩(shī)，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機會(huì )好嗎？
4、生評價(jià)老師
三、識記生字。
1、出示生字。
知道老師為什么能讀這么好嗎？因為老師交了好多的生字朋友，瞧：春、曉、眠、覺(jué)、啼、多、少、處
2、合作識字。
來(lái)看第一位生字朋友，誰(shuí)認識它？
生逐各念出讀音。
4、讓我們一齊來(lái)認認他們吧！
師領(lǐng)讀，生個(gè)別讀，齊讀。
四、觀(guān)察、誦讀，感悟詩(shī)境、詩(shī)情。
1、看圖引入
提問(wèn)學(xué)生：圖上都有什么？
生自由回答，師邊聽(tīng)邊總結板書(shū)：睡、鳥(niǎo)、雨、花。
2、看圖編故事。
誰(shuí)能把這幅畫(huà)全部說(shuō)下來(lái)？
師總結說(shuō)詩(shī)意：
春天的夜里小熊在沉沉地睡著(zhù)，不知不覺(jué)天都亮了。它聽(tīng)見(jiàn)嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲才漸漸地醒來(lái)。推開(kāi)窗戶(hù)一看，哎呀，昨天晚上下了一場(chǎng)細雨，把美麗的花瓣都給打落到了地上，星星點(diǎn)點(diǎn)的美麗極了。
3、誦讀，感悟大意。
咱們學(xué)的這首詩(shī)呢就是描寫(xiě)的這個(gè)景象。讓我們一塊來(lái)讀一讀來(lái)體會(huì )它的美吧！
師領(lǐng)讀。生個(gè)別讀，齊讀。
4、美讀。
初春的早晨，空氣里飄著(zhù)呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著(zhù)這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩(shī)吧！
五、指導寫(xiě)字。
1、了解“春”的由來(lái)。
你們真像小詩(shī)人，那么有一個(gè)朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì )說(shuō)些什么吧？大家快看，是哪們小朋友呢？出示“春”字。
�。◣熓觯捍蠹液�，你們說(shuō)我是誰(shuí)？對，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說(shuō)春色滿(mǎn)園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計在于春，我是由兩部分構成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎�。�
2、指導寫(xiě)“春”。
�。�1）我們來(lái)把它請進(jìn)田字格里吧。
邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順，并加上拼音問(wèn)生字的結構。
�。�2）寫(xiě)筆順
問(wèn)生共幾畫(huà)（9），第5筆是什么？（捺）
3、組詞。
4、拼讀。（注意空書(shū)）
�。�1）師領(lǐng)讀。
�。�2）生分列朗讀。
5、用上“春天”說(shuō)一句話(huà)。
7、同上學(xué)習“處”字。
8、還有兩個(gè)朋友“多和少”（板：多、少）誰(shuí)能為這兩個(gè)字加上拼音，寫(xiě)出筆順？（找兩個(gè)學(xué)生上臺書(shū)寫(xiě)）誰(shuí)能為它們組個(gè)詞？生組師書(shū)寫(xiě)。
依照我們前面念的方法，誰(shuí)來(lái)把這兩個(gè)字也念一下。
生單個(gè)念，全體念。
六、游戲鞏固生字復習詩(shī)。
�。�1）、講解游戲辦法。
你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎勵你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對，不過(guò)這些紅果可不是獎給你們吃的，它是用來(lái)串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)字，我們把這些字，重新串成這首詩(shī)，每行串一串，全詩(shī)四行串四串，老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長(cháng)的手中，每個(gè)小組一句，你們小組成員一塊動(dòng)手把它們串好，看哪組串的既快又好。
�。�2）分組競賽。
�。�3）生復述詩(shī)意。
春曉教案范文3
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。
2、初步嘗試簡(jiǎn)單的合唱方式。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能清楚自然地演唱；唱準A段第三句的節奏。
唱準A段第三句的節奏、合唱的方式。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《春曉》、圖譜、古詩(shī)背景圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶學(xué)過(guò)的唐詩(shī)，念唐詩(shī)進(jìn)行發(fā)聲練習。
1、提問(wèn)：小朋友會(huì )念唐詩(shī)嗎？
2、朗誦唐詩(shī)進(jìn)行發(fā)聲練習。
二、學(xué)唱歌曲《春曉》
1、欣賞歌曲《春曉》兩遍。
提問(wèn)：這首歌曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？
2、放音樂(lè )念詞，熟悉歌曲旋律。
1）出示圖譜，放音樂(lè )，老師指圖幼兒觀(guān)察圖譜。
2）共同分析圖譜，發(fā)現小花的位置就是唱詞的地方，唱準第三句（利用聲勢、念詞等方法使幼兒掌握）
3）發(fā)現休止的地方，唱準并創(chuàng )意休止符。（用模仿、跟唱的方法唱準）
4）跟音樂(lè )完整地念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲，能用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。
1）教師彈琴，放慢速度，幼兒跟唱。（對重點(diǎn)段落進(jìn)行反復練習）
2）幼兒用清楚自然的聲音演唱歌曲A段。B段做搖頭或小花搖擺的動(dòng)作。
4、練習演唱。
采用分男、女生或個(gè)別演唱的形式進(jìn)行歌曲的練習。鼓勵幼兒能大膽地演唱。
三、嘗試簡(jiǎn)單的合唱方式。
1、增添圖譜內容，感受合唱的唱法。
2、示范合唱的方式，幼兒模仿學(xué)習。（聲勢、念詞等）
3、分兩組進(jìn)行合唱練習。
課后反思
1、目標定位
從教學(xué)效果來(lái)看，目標定位較準確，有可操作性，有明顯的指向性，并且整節活動(dòng)以目標為中心順利開(kāi)展，難易程度適中。
2、教具準備
教具能為目標服務(wù)，簡(jiǎn)單易操作、易懂，利用率高。
3、活動(dòng)流程
活動(dòng)以導入——學(xué)唱歌曲A段——合唱三部分進(jìn)行
利用幼兒誦讀唐詩(shī)進(jìn)行發(fā)聲練習，即可以感受古詩(shī)意境，又可以起到開(kāi)嗓的作用，學(xué)唱歌曲中，重難點(diǎn)突出，通過(guò)讓幼兒觀(guān)察小花擺放的位置不同，學(xué)習正確的誦讀節奏。利用聲勢、語(yǔ)詞的多次練習，掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。在發(fā)現4／4拍的規律后，自然引向休止符的認知，請小朋友設計休止符號，發(fā)揮了幼兒主動(dòng)學(xué)習的能動(dòng)性和參與性，提高了幼兒學(xué)習興趣。在掌握的不太好的地方，我有意用鋼琴慢速的進(jìn)行逐句學(xué)習，使幼兒唱的音更準確更清楚。第三環(huán)節是對唱歌內容的難度提升，需要配合演唱，仍然利用圖譜解決了這個(gè)難題，幼兒學(xué)習不費力，達到預期目的.。
教師心中有目標，有孩子，依預設、依情況隨時(shí)調整活動(dòng)細節，使孩子在輕松、愉快的氣氛中學(xué)唱歌曲，大膽表現，有所收獲。
不足：
1、寫(xiě)在黑板上的目標表達不準確，造成聽(tīng)課人對活動(dòng)的理解和看法有誤差。
2、準備好的PPT古詩(shī)背景圖考慮到時(shí)間的因素，沒(méi)有展示，使得設計之初達到詩(shī)、歌、畫(huà)三位統一的效果略顯欠缺。
3、預設中還要對《春曉》的詩(shī)意進(jìn)行講解分析，幫助幼兒理解詞意，感受意境，但在活動(dòng)中被忽略了。
改進(jìn)：
幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)坐的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)，可以再休息的間隙請幼兒聽(tīng)音樂(lè )舞動(dòng)身體，一是起到休息嗓子的作用；二是讓身體活動(dòng)一下，勞逸結合，更有興趣參與學(xué)習。
春曉教案范文4
【教學(xué)目標】
�。�、背誦《春曉》這首古詩(shī)。
�。�、了解詩(shī)的主要內容，體會(huì )詩(shī)的意境和情感。
�。�、正確認讀“古、詩(shī)、首、眠、處”５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“古、聲、多、處、知”５個(gè)生字。
�。�、培養學(xué)生熱愛(ài)春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習過(guò)程的愉悅。
�。�、繼續培養學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識。
【學(xué)情分析】
這首古詩(shī)，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì )背了。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說(shuō)的：學(xué)生只是在數白嘴、背天書(shū)，毫無(wú)意義。試問(wèn)，這樣的課學(xué)生趣從何來(lái)？這無(wú)非是在浪費時(shí)間。所以這節課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認知水平，以學(xué)定教。
【教學(xué)準備】
多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入
�。�、學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)：
師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī)，今天老師就給你們一個(gè)展示的機會(huì )，來(lái)，勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧！
�。�、出示課件，觀(guān)察：
師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩(shī)，今天老師獎勵你們看個(gè)動(dòng)畫(huà)片，課件示圖。
真是太美了！老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖，你猜是什么詩(shī)？
�。▽W(xué)生猜測，會(huì )背的背給大家聽(tīng)）
二、認讀古詩(shī)
�。�、師生合作，認讀古詩(shī)：
老師想背的就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的這首《春曉》，我們的課本上也有這首詩(shī)呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)１２頁(yè)，自己認真地拼一拼、讀一讀這首詩(shī)，如果遇到不認識的字，還是圈下來(lái)，一會(huì )兒想辦法解決，好嗎？
�。�、指名讀，互相評價(jià)：
誰(shuí)愿意把書(shū)上的這首詩(shī)給大家讀一讀？
�。ㄉ宰x、勾畫(huà)、交流）
�。�、這么好聽(tīng)的詩(shī)，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機會(huì )好嗎？
�。�、生評價(jià)老師。
三、識記生字
�。�、出示生字：
知道老師為什么能讀這么好嗎？因為老師交了好多的生字朋友，瞧：
古、詩(shī)、首、眠、聲、多、處、知。
�。�、合作識字：
快看看這里面有沒(méi)有你認識的老朋友，如果有快點(diǎn)和它們打個(gè)招呼，不認識的也要想辦法認識它們，讓它們成為你的新朋友。
�。�、交流識字情況：
哪個(gè)生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧！
�。�、讓我們一齊來(lái)認認他們吧！
�。�、檢查認字情況：
你們是不是真的`把他們記在心里了呢？那我可得請小老師來(lái)檢查檢查你們。
�。�、游戲鞏固生字：
�、胖v解游戲辦法：
你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎勵你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對，不過(guò)這些紅果可不是獎給你們吃的，它是用來(lái)串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)字，我們把這些字，重新串成這首詩(shī)，每行串一串，全詩(shī)四行串四串，誰(shuí)想玩這個(gè)游戲，那好，我們先來(lái)串一串試試，其余的同學(xué)幫他們讀詩(shī)，大家讀到哪個(gè)字，誰(shuí)就來(lái)串……
�、品纸M競賽。
四、觀(guān)察、誦讀，感悟詩(shī)境、詩(shī)情
�。�、誦讀，感悟大意：
大家看，多漂亮的糖葫蘆，不能吃，我們來(lái)讀讀它吧！慢慢讀，邊讀邊想，看看你能知道些什么。
�。▽W(xué)生讀、感悟、交流）
�。�、看圖編故事：
你們一說(shuō)，又讓我想起了這幅圖畫(huà)（出示），再仔細看看這幅圖，你能不能看著(zhù)這幅圖編個(gè)小故事？誰(shuí)來(lái)試試。
�。�、啟發(fā)想象：
假如你就是圖中那個(gè)小熊早晨醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)，住外一看，你的心情怎樣？你會(huì )說(shuō)些什么？
�。�、美讀：
初春的早晨，空氣里飄著(zhù)呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著(zhù)這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩(shī)吧！
五、指導寫(xiě)字
�。�、了解“春”的由來(lái)：
你們真像小詩(shī)人，那么有一個(gè)朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì )說(shuō)些什么吧？
�。ㄕn件：大家好，你們說(shuō)我是誰(shuí)？對，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說(shuō)春色滿(mǎn)園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計在于春，古時(shí)候我可不是這樣，睢，這是甲骨文的春，春日這下，兩側草木剛剛長(cháng)出嫩芽，中間最顯眼的是一棵幼苗，彎曲著(zhù)正努力往外鉆呢？多有趣��！而現在的我就由兩部分構成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎�。�
�。�、指導寫(xiě)“春”：
上面這偏旁叫什么？下面的這個(gè)呢？請同學(xué)們閉上眼，用你的鼻子尖，寫(xiě)一個(gè)“春”字，我們還得把它寫(xiě)好看，怎么辦，裝田字格，你們自己也描紅觀(guān)察，提示老師寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么？
�。▽W(xué)生提示教師注意事項，老師寫(xiě)完后進(jìn)行評價(jià)）
多謝你們提出的寶貴意見(jiàn)，下面同學(xué)們自己要在田字格里寫(xiě)一個(gè)“春”吧！
�。�、認識其它新部首：
那么，其它的幾個(gè)字也有新部首，你認識嗎？猜猜它們叫什么？
�。�、學(xué)生在老師指導下寫(xiě)其它生字。
春曉教案范文5
【教學(xué)目標】
�。�、認識古、詩(shī)、首、眠等１３個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)聲、多、知、忙。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
�。�、感受春天的美好，培養學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。
【教學(xué)準備】
有關(guān)春天的圖片及春天的古詩(shī)。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)
一、導入揭題
�。�、通過(guò)這一單元課文的學(xué)習，我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？
意在調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗，激活學(xué)生對春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。
�。�、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥(niǎo)爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫(xiě)下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來(lái)學(xué)習兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。板書(shū)課題，齊讀。學(xué)習古、詩(shī)、首兩個(gè)字。
二、學(xué)習《春曉》
出示整首詩(shī)。
�。�、讀通：
�、艓煟哼@首詩(shī)是１０００多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。（齊讀詩(shī)題）很多同學(xué)都會(huì )背這首詩(shī)，請大家看拼音，認真讀一讀，呆會(huì )兒我們來(lái)比賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準。
教學(xué)應建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎上，才能較大限度地調動(dòng)學(xué)習自主性。
�、茖W(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。
�、侵该痴b。
�、日J記漢字：
�。ㄖ该x準詞──交流識記加橫線(xiàn)字的方法組詞，猜字義）
春眠
春曉
處處
聞啼鳥(niǎo)
�。�、理解感悟：
�、庞衫斫獯簳砸�，這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動(dòng)作幫助理解）
�、普埻瑢W(xué)們再把這首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
�、墙涣饔懻搶W(xué)習。
�、冗@首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物？（鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花）
�、纱禾�，鳥(niǎo)兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解處處聞啼）
�、什シ乓欢硒B(niǎo)兒鳴叫的錄音。耳聽(tīng)鳴叫聲，想象鳥(niǎo)兒飛翔的畫(huà)面，讀好第二句。（體會(huì )春天所帶給人的美好、愉悅）
�、嗽�(shī)中所描寫(xiě)的花怎樣？（理解知多少，也可畫(huà)畫(huà)幫助理解）
�、踢@花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？
�、突淞诉@么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì )的情感通過(guò)朗讀表現出來(lái)。
�。�、吟誦：
通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習，你又知道春天是怎樣的？
朗讀全詩(shī)，背誦。
三、再現生字，指導寫(xiě)字古、聲、多、處
布置作業(yè)：課下收集有關(guān)春天的古詩(shī)。
四、板書(shū)
春曉
春眠不覺(jué)曉，
處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，
花落知多少。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�、開(kāi)火車(chē)認讀生字。
�。�、背誦《春曉》。
�。�、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習村、居兩字，解題。
二、學(xué)習《村居》
�。�、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準字音。
�。�、識記生字：
醉
春煙
散學(xué)
忙
兒童
�。ㄗx準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義，用醉、忙各說(shuō)一句話(huà)。）
�。�、指名讀全詩(shī)。
�。�、小組合作學(xué)習，要求：
先認真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫(xiě)了哪些景物？用____劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用？標出。兩分鐘后（小組長(cháng)記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。
�。�、全班匯報交流。
�。�、⑴學(xué)習第一、二句：
通過(guò)長(cháng)、拂堤、醉、春煙的.理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫(huà)面呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
指導朗讀。用輕緩的語(yǔ)氣讀，感受春天的美景。
�、茖W(xué)習第三、四句。
�、峭纼蓚�(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？
喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂(lè )趣。
�。�、指導朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂(lè )之情。
�。�、吟誦全詩(shī)。
三、再現生字。指導寫(xiě)字知、忙
四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)
五、作業(yè)
背誦古詩(shī)《村居》，寫(xiě)生字知、忙并找幾首描寫(xiě)春天的詩(shī)。
六、板書(shū)
村居
草長(cháng)鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。
春曉教案范文6
活動(dòng)目標
1、欣賞理解古詩(shī)，感受故事的意境美和語(yǔ)言美，學(xué)習有感情地朗誦。
2、能用自己的語(yǔ)言大膽地表達對春天景色的感受。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、材料準備：畫(huà)有古詩(shī)中的景象的圖片一幅，配樂(lè )。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有觀(guān)察過(guò)春天美景的經(jīng)驗，主要回顧春鳥(niǎo)啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。
指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美，有感情地朗誦。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解古詩(shī)詩(shī)意，并學(xué)習用自己的語(yǔ)言表述。
3、指導要點(diǎn)：通過(guò)圖片觀(guān)察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。感受古詩(shī)《春曉》的意境美和語(yǔ)言美。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示教學(xué)掛圖（或多媒體課件），引導幼兒觀(guān)察圖片，結合生活經(jīng)驗，自由表達對春天景色的感受。
提問(wèn)：春天里有哪些美麗的景色？春天里你感覺(jué)怎么樣？請把你看到的景色用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄒ龑в變夯仡櫍捍禾斓幕�、樹(shù)、風(fēng)雨，鳥(niǎo)的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達經(jīng)驗，豐富相關(guān)詞語(yǔ)，如小鳥(niǎo)在“啾啾”地唱歌；夜晚刮風(fēng)下雨啦；有一棵棵開(kāi)滿(mǎn)花的樹(shù)；許多花瓣落下來(lái)等。）
小結：春天是個(gè)美麗的季節。小鳥(niǎo)在樹(shù)上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺(jué)可舒服了，早晨都不想醒來(lái)。
2、教師示范朗誦，引導幼兒初步欣賞、理解古詩(shī)內容。
師：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫(xiě)了一首詩(shī)歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩(shī)人在春天的早晨里睡醒發(fā)現了什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習這首詩(shī)歌。
老師示范朗誦古詩(shī)后，提問(wèn)：詩(shī)歌里講了什么？說(shuō)說(shuō)哪些地方你聽(tīng)懂了，哪些地方?jīng)]聽(tīng)懂。
3、教師再次示范朗誦，以邊提問(wèn)邊講解的方式幫助幼兒理解古詩(shī)內容。
第一句：春眠不覺(jué)曉。有誰(shuí)知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不覺(jué)：指不知覺(jué)；曉：指早晨。）
小結：“春眠不覺(jué)曉”的意思是“春天里好睡覺(jué)，不知不覺(jué)天亮了”。
第二句：處處聞啼鳥(niǎo)。詩(shī)人聽(tīng)到了什么聲音呢？（處處：指到處；聞：指聽(tīng)到；啼：鳥(niǎo)叫聲。）
小結：到處聽(tīng)到鳥(niǎo)兒“啾啾”啼叫聲。
第三、四句：早晨醒來(lái)，詩(shī)人看到滿(mǎn)地的落花，他會(huì )想到什么呢？“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”是什么意思？
小結：詩(shī)人看到滿(mǎn)地落花，就是在想“也里傳來(lái)刮風(fēng)下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢！”
4、教師配樂(lè )朗誦古詩(shī)，引導幼兒感受故事的意境美和語(yǔ)言美。
教師模仿古人，以抑揚頓挫的聲音朗誦詩(shī)歌，表達出對春天景色的喜悅之情。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)，你有什么感覺(jué)？
5、幼兒學(xué)習朗誦古詩(shī)。
�。�1）在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩(shī)。
�。�2）配樂(lè )學(xué)習朗誦古詩(shī)。
6、延伸活動(dòng)。
請幼兒把古詩(shī)《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩(shī)。
評價(jià)要素
1、能否感受古詩(shī)《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。
2、能否大膽表達對古詩(shī)的.理解。
活動(dòng)建議
請家長(cháng)在春天的節假日里帶著(zhù)幼兒去踏青，進(jìn)一步感受、體驗春天。
附：春曉
春眠不覺(jué)曉，
處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，
花落知多少？
活動(dòng)反思
古詩(shī)對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我?jiàn)A著(zhù)現在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。
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