春曉教案匯編八篇

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的春曉教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

春曉教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受黃梅戲曲調清新婉轉的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習用“填詞”的方式改編戲曲，并能?chē)L試為新詞創(chuàng )編帶有戲曲特點(diǎn)的動(dòng)作。

　　3、萌發(fā)幼兒喜愛(ài)黃梅戲的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　1、黃梅戲《打豬草》中《對花》選段的原唱及伴奏音樂(lè )。

　　2、供幼兒學(xué)唱歌曲的圖譜。

　　3、黃梅戲《打豬草》的表演視頻。

　　4、幼兒已聽(tīng)過(guò)黃梅戲曲調。

　　5、幼兒已熟悉掌握多首五言古詩(shī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)黃梅戲

　　放錄音《打豬草》選段，讓幼兒感受原曲。

　　1、小朋友，這是一首什么曲子？（黃梅戲）

　　2、黃梅戲是什么地方的劇種？（安徽）

　　3、這段黃梅戲的名字叫什么？（《打豬草》中的《對花》）

　　4、你們喜歡聽(tīng)嗎？為什么覺(jué)得好聽(tīng)呢？

　�。ㄓ變鹤杂芍v述，引導其感受黃梅戲的特點(diǎn)：抒情、優(yōu)美、流暢、動(dòng)聽(tīng)、委婉清新、細膩等。）

　　二、哼唱黃梅戲

　　1、你們想看黃梅戲演員在舞臺上的表演嗎？如果你發(fā)現里面有你熟悉的地方就大膽地跟著(zhù)哼一哼，好嗎？（欣賞黃梅戲《打豬草》的表演視頻。）

　　2、恩，小朋友學(xué)得真像！現在石老師和你們一起來(lái)唱。（跟著(zhù)伴奏音樂(lè )哼唱“啦” 。）

　　三、學(xué)唱黃梅調《春曉》

　　1、教師填詞范唱黃梅調《春曉》

　　看你們唱得這么高興，我和徐老師也來(lái)一段，歡迎嗎？聽(tīng)聽(tīng)我們唱的和剛才《打豬草》中的.《對花》有什么不同。（曲調一樣，歌詞不一樣。）你喜歡哪一句？

　　2、學(xué)習歌詞

　　a、出示圖譜，師：看，石老師唱的歌詞在這呢！我們一起來(lái)把《春曉》朗誦一遍。

　　b、師：在唱古詩(shī)前，我還唱了一句話(huà)，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？（學(xué)古詩(shī)，唱古詩(shī)，我們一起來(lái)，唱古詩(shī)。）最后一句唱的什么？（的兒喂呀，的兒喂呀，的兒喂呀，的兒喂呀喂尚喂。）

　　c、按節奏完整朗誦歌詞。

　　d、配上音樂(lè )朗誦歌詞。

　　e、男女對誦歌詞。（按紅色、藍色男女對誦）

　　3、配上音樂(lè )學(xué)唱黃梅調：春曉

　　a、現在我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱吧。（幼兒跟琴慢速學(xué)唱。）

　　b、跟著(zhù)音樂(lè )伴奏演唱。

　　c、師生對唱。

　　d、幼兒分組對唱。

　　四、鼓勵幼兒為古詩(shī)創(chuàng )編表演動(dòng)作。

　　a、我們欣賞的這段黃梅戲有幾個(gè)人唱��？(兩個(gè))男的叫生，女的叫旦。他們在演唱的時(shí)候，一邊唱還一邊怎樣的？（做動(dòng)作）那你們剛才欣賞的時(shí)候有沒(méi)有學(xué)到一些漂亮的動(dòng)作呢？

　　b、好，現在我們再來(lái)欣賞一遍，一邊看一邊學(xué)，好嗎？（幼兒隨意站位，邊欣賞錄象，邊學(xué)動(dòng)作。）

　　c、請幼兒上臺示范動(dòng)作，大家學(xué)。（學(xué)動(dòng)作時(shí)，念唱古詩(shī)，提醒女孩子可以用手帕做道具。）

　　d、有了漂亮的動(dòng)作還應該有音樂(lè )配上，來(lái)！我們一起來(lái)表演。（隨音樂(lè )表演黃梅調：春曉）

　　五、幼兒配對表演黃梅調：春曉

　　1、教師演旦,幼兒演生對唱表演。

　　2、女小朋友演旦，男小朋友演生，自由組合表演。

　　六、結束

　　今天我們把古詩(shī)《春曉》編到黃梅戲里去了，喜歡嗎？我知道你們還會(huì )很多古詩(shī)，下回我們再一起來(lái)編一編，唱一唱。

春曉教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、正確認讀“眠、啼、覺(jué)、少、曉”5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“春、處、多、少”4個(gè)生字。

　　2、背誦《春曉》這首古詩(shī)；

　　3、了解詩(shī)的主要內容，體會(huì )詩(shī)的意境和情感。

　　4、培養學(xué)生熱愛(ài)春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習過(guò)程的愉悅。

　　5、繼續培養學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識。

　　學(xué)情分析：

　　這兩首古詩(shī)，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì )背了。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說(shuō)的：學(xué)生只是在數白嘴、背天書(shū)，毫無(wú)意義。試問(wèn)，這樣的課學(xué)生趣從何來(lái)？這無(wú)非是在浪費時(shí)間。所以這節課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認知水平，以學(xué)定教。

　　教學(xué)準備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入

　　1、學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)。

　　師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī)，今天老師就給你們一個(gè)展示的`機會(huì )，來(lái)，勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧！

　　2、出示圖片，觀(guān)察。

　　師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩(shī)，今天老師獎勵你們看個(gè)圖片，示圖。

　　真是太美了！老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖，你猜是什么詩(shī)？

　�。▽W(xué)生猜測，會(huì )背的背給大家聽(tīng)）

　　二、認讀古詩(shī)。

　　1、師生合作，認讀古詩(shī)

　　老師想背的就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的這首《春曉》，（板書(shū)課題，解釋?zhuān)簳�，天剛亮）我們的課本上也有這首詩(shī)呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)１７頁(yè)，自己認真地拼一拼、讀一讀這首詩(shī)，如果遇到不認識的字，還是圈下來(lái)，一會(huì )兒想辦法解決，好嗎？（生自由讀，師板書(shū)詩(shī)）

　　2、指名讀，互相評價(jià)。

　　誰(shuí)愿意把書(shū)上的這首詩(shī)給大家讀一讀？

　　3、這么好聽(tīng)的詩(shī)，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機會(huì )好嗎？

　　4、生評價(jià)老師

　　三、識記生字。

　　1、出示生字。

　　知道老師為什么能讀這么好嗎？因為老師交了好多的生字朋友，瞧：春、曉、眠、覺(jué)、啼、多、少、處

　　2、合作識字。

　　來(lái)看第一位生字朋友，誰(shuí)認識它？

　　生逐各念出讀音。

　　4、讓我們一起來(lái)認認他們吧！

　　師領(lǐng)讀，生個(gè)別讀，齊讀。

　　四、觀(guān)察、誦讀，感悟詩(shī)境、詩(shī)情。

　　1、看圖引入

　　提問(wèn)學(xué)生：圖上都有什么？

　　生自由回答，師邊聽(tīng)邊總結板書(shū)：睡、鳥(niǎo)、雨、花。

　　2、看圖編故事。

　　誰(shuí)能把這幅畫(huà)全部說(shuō)下來(lái)？

　　師總結說(shuō)詩(shī)意：

　　春天的夜里小熊在沉沉地睡著(zhù)，不知不覺(jué)天都亮了。它聽(tīng)見(jiàn)嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲才漸漸地醒來(lái)。推開(kāi)窗戶(hù)一看，哎呀，昨天晚上下了一場(chǎng)細雨，把美麗的花瓣都給打落到了地上，星星點(diǎn)點(diǎn)的美麗極了。

　　3、誦讀，感悟大意。

　　咱們學(xué)的這首詩(shī)呢就是描寫(xiě)的這個(gè)景象。讓我們一塊來(lái)讀一讀來(lái)體會(huì )它的美吧！

　　師領(lǐng)讀。 生個(gè)別讀，齊讀。

　　4、美讀。

　　初春的早晨，空氣里飄著(zhù)呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著(zhù)這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩(shī)吧！

　　五、指導寫(xiě)字。

　　1、了解“春”的由來(lái)。

　　你們真像小詩(shī)人，那么有一個(gè)朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì )說(shuō)些什么吧？大家快看，是哪們小朋友呢？出示“春”字。

　�。◣熓觯捍蠹液�，你們說(shuō)我是誰(shuí)？對，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說(shuō)春色滿(mǎn)園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計在于春，我是由兩部分構成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎�。�

　　2、指導寫(xiě)“春”。

　�。�1）我們來(lái)把它請進(jìn)田字格里吧。

　　邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順，并加上拼音 問(wèn)生字的結構。

　�。�2）寫(xiě)筆順

　　問(wèn)生共幾畫(huà)（9），第5筆是什么？（捺）

　　3、組詞。

　　4、拼讀。（注意空書(shū)）

　�。�1）師領(lǐng)讀。

　�。�2）生分列朗讀。

　　5、用上“春天”說(shuō)一句話(huà)。

　　7、同上學(xué)習“處”字。

　　8、還有兩個(gè)朋友“多和少”（板：多、少）誰(shuí)能為這兩個(gè)字加上拼音，寫(xiě)出筆順？（找兩個(gè)學(xué)生上臺書(shū)寫(xiě)） 誰(shuí)能為它們組個(gè)詞？生組師書(shū)寫(xiě)。

　　依照我們前面念的方法，誰(shuí)來(lái)把這兩個(gè)字也念一下。

　　生單個(gè)念，全體念。

　　六、游戲鞏固生字復習詩(shī)。

　�。�1）、講解游戲辦法。

　　你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎勵你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對，不過(guò)這些紅果可不是獎給你們吃的，它是用來(lái)串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)字，我們把這些字，重新串成這首詩(shī)，每行串一串，全詩(shī)四行串四串，老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長(cháng)的手中，每個(gè)小組一句，你們小組成員一塊動(dòng)手把它們串好，看哪組串的既快又好。

　�。�2）分組競賽。

　�。�3）生復述詩(shī)意。

春曉教案 篇3

　　一、教學(xué)目標：

　　1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。

　　2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識字、寫(xiě)字和朗讀。

　　三、教具準備：

　　多媒體課件。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，揭示課題

　　1、師：小朋友們學(xué)了前面幾篇課文，你們覺(jué)得春天怎么樣？能用四個(gè)字的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？（如：百花齊放、萬(wàn)物復蘇）

　　2、師：是啊，古人也很喜歡春天，寫(xiě)了好多好多的詩(shī)來(lái)歌頌春天，贊美春天，今天我們將學(xué)習一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)�！洞簳浴�。大家知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩(shī)就是由唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。

　　3、板書(shū)課題：春曉，指名幼兒讀，并讓幼兒猜猜這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的？從而進(jìn)行解題，“曉”是早晨的意思，因此這首詩(shī)描寫(xiě)的.是春天的早晨。那接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)。

　�。ǘ�）初讀古詩(shī)，認識生字

　　1、師：昨天老師已經(jīng)布置大家預習這首古詩(shī)了，現在老師就來(lái)檢查同學(xué)們預習得怎么樣了？

　�、僦该�幼兒讀。

　�、谌�班齊讀。

　　2、師：現在老師把課文當中的生字寶寶請到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì )認”的字。

　�、僦该�幼兒讀生字。

　�、谌�班交流識字方法。

　�、圻M(jìn)行詞語(yǔ)認讀游戲：出示“睡眠、到處、新聞、聞見(jiàn)”等詞語(yǔ)讓全班同學(xué)進(jìn)行認讀。

　�、苋�班再次齊讀古詩(shī)。

　�。ㄈ�）指導朗讀，理解詩(shī)意

　　1、師：同學(xué)們春天百花齊放，鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，詩(shī)人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰(shuí)把他叫醒的呢？原來(lái)是小鳥(niǎo)，它們嘰嘰喳喳地叫著(zhù)。他突然記起昨天晚上聽(tīng)到的刮風(fēng)下雨的聲音�；▓@里的花開(kāi)得那么好，被風(fēng)吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導幼兒看圖。

　　2、師：那么詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這么一幅畫(huà)的呢，我們就一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。

　�。�1）學(xué)習一、二兩句詩(shī)。

　�、儆變鹤杂勺x這兩句詩(shī)。

　�、趲煟捍禾斓脑绯�，睡得多么舒服，一醒來(lái)就聽(tīng)到美麗

　　的鳥(niǎo)叫聲，心情真舒暢��！誰(shuí)能帶著(zhù)這種心情來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。

　�、塾變涸囍�(zhù)高興地讀這兩句，接著(zhù)再指名讀，齊讀。

　�。�2）學(xué)習三、四句。

　�、賻煼蹲x，幼兒再跟讀。

　�、趲煟何覀兊淖髡呦肫鸹ò甑袅瞬簧�，心里就覺(jué)得很可

　　可讀得輕一些，慢一些。

　�、苡變涸囎x，再全班齊讀。

　�。�3）幼兒試背全詩(shī)。

　　3、導背

　�、倏磮D試背，指名背。

　�、谌�班齊背。

　　4、配樂(lè )朗讀古詩(shī)。

　�。ㄋ模┲笇�書(shū)寫(xiě)“古、聲、多”

　　1、出示三個(gè)生字，幼兒認讀，并對生字進(jìn)行組詞。

　　2、幼兒觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候分別要注意什么？

　　3、老師范寫(xiě)，幼兒描紅并書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。

　　4、展示評議。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　1、背誦《春曉》。

　　2、古、聲、多各寫(xiě)兩行。

春曉教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：學(xué)會(huì )5個(gè)生字，理解字詞的意思，能借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內容，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思，背誦并默寫(xiě)課文，學(xué)會(huì )學(xué)習一般古詩(shī)。

　　2、過(guò)程與方法：利用課件引導生看圖，讀詩(shī)、品句進(jìn)行總結學(xué)習。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )詩(shī)人的詩(shī)意，懂得愛(ài)惜春光。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)人愛(ài)惜春光的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)的意境。

　　教學(xué)準備：教學(xué)軟件，實(shí)物投影，生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)學(xué)習興越導入新課：

　　1、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的景色，(學(xué)生結合實(shí)際自由說(shuō))。

　　2、電腦演示：雨后春天早晨，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽(tīng)配樂(lè )朗讀古詩(shī)。

　　3、教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然(學(xué)生注意聽(tīng))：《春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然所作，他寫(xiě)的田園山水詩(shī)很有名。

　　二、整體感知：

　　1、自讀古詩(shī)，要求讀準字音，讀得連貫，注意讀準下列字音：“覺(jué)”是多音字，在詩(shī)中讀jué，啼是二聲。(學(xué)生自讀初步感知)

　　2、指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了春天的哪些景物(邊讀邊思考)。

　　三、深入理解

　　1、結合插圖與實(shí)際理解前二句詩(shī)。

　　(1)邊讀、邊看電腦演示，邊想，這兩句詩(shī)大致寫(xiě)什么意思(看圖自悟，討論)。

　　(2)你是從哪些地方可以看出來(lái)?(提示學(xué)生根據所查字義來(lái)分析)充分想象。

　　(3)結合討論，具體理解字詞。

　　(4)邊讀邊看文中插圖，試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意(電腦顯示古詩(shī)，學(xué)生答出來(lái)詞義后，電腦再顯示答案，最后，屏幕上清楚地展示古詩(shī)及注釋?zhuān)�有助于學(xué)生理解詩(shī)句意思)。

　　2、仿照上面兩句的`學(xué)習方法，讀講后兩句。

　　四、準確把握。

　　1、自讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。 2、指名讀。

　　3、指導朗讀：?jiǎn)�發(fā)談話(huà)：多美的春光啊!我們應帶著(zhù)什么感情朗讀這首詩(shī)呢?

　　(1)確定讀詩(shī)情感(贊美、喜愛(ài)) (2)自己試讀

　　(3)和同學(xué)交流 (4)指名讀，讀讀評評，并配樂(lè )朗讀。

　　五、課外拓展：

　　古詩(shī)中，描寫(xiě)春天景色還很多，你還知道哪些古詩(shī)?說(shuō)一說(shuō)大家自學(xué)一下，如《春夜喜雨》《詠柳》(學(xué)生自學(xué)，師點(diǎn)技)

　　六、總結方法：

　　掌握了閱讀方法后我們就能自學(xué)古詩(shī)啦，望大家通過(guò)自己的努力多學(xué)古詩(shī)。

　　設計說(shuō)明：

　　遵循學(xué)習古詩(shī)的一般過(guò)程和學(xué)生認識事物的一般規律，牢牢抓住朗讀這條主線(xiàn)，充分發(fā)揮兩個(gè)畫(huà)面(電腦資料，學(xué)生頭腦中的生活畫(huà)面)的作用，完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)中，師充分利用電腦課件，將春天早晨的絢麗圖景展示出來(lái)，引導學(xué)生看圖，讀詞，品句，達到較好的教學(xué)效果，另外本首詩(shī)并不難，因此我重視學(xué)習方法的教學(xué)，當堂課就安排一首難度相當的詩(shī)，讓學(xué)生從學(xué)習中掌握學(xué)習古詩(shī)的一般方法。

春曉教案 篇5

　　教學(xué)目的要求：

　　1.學(xué)習曉、眠、覺(jué)、聞、啼5個(gè)生字，做到能讀會(huì )寫(xiě)、能結合詩(shī)句講解其意思。

　　2.能理解各句詩(shī)的基本意思；能用自己的話(huà)講解全詩(shī)的意思。

　　3.能朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。

　　4.體會(huì )詩(shī)的意境，產(chǎn)生春天真美的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)的意境。

　　教學(xué)思路：

　　遵循學(xué)習古詩(shī)的一般過(guò)程（解詩(shī)句→講詩(shī)意→悟詩(shī)情）和學(xué)生認識事物的一般規律（粗略感知→深入理解→準確把握），牢牢抓住朗讀這條主線(xiàn)，充分發(fā)揮兩個(gè)畫(huà)面（課文中的插圖、學(xué)生頭腦中的生活畫(huà)面）的作用，全面完成本課的教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)資料：

　　1.朗讀古詩(shī)時(shí)，句中停頓的規律與要求是什么？

　　古詩(shī)的節拍（音步）跟速度有關(guān)，但跟停頓關(guān)系更密切。在每一個(gè)節拍后面輕輕拖腔之后，往往有短暫的停頓，這種停頓主要是為了突出節奏，這就是我們常說(shuō)的句中停頓。節拍的劃分一般都是五言三拍，二、三拖腔或二、四拖腔，即可在第二、三個(gè)字或第二、四個(gè)字后分別停頓；七言四拍，二、四、五拖腔或二、四、六拖腔，即可在第二、四、五個(gè)字或第二、四、六個(gè)字后分別停頓。另外在一首詩(shī)中，有的可能是同一拖腔，即采用同一種停頓方式，有的可能是兩種拖腔同在，即要采用兩種停頓方式，這應根據古詩(shī)的實(shí)際而定。

　　2.為何春眠不覺(jué)曉？

　　冬去春來(lái)，春暖花開(kāi)，人們常常會(huì )覺(jué)得困倦，這種現象稱(chēng)為春困。春困期間，人特別愛(ài)睡，往往天大亮不知醒，所以詩(shī)人寫(xiě)出春眠不覺(jué)曉。

　　從生理角度看，到了春天，氣溫回升，人體表面的毛細血管和毛孔逐漸舒張開(kāi)來(lái)，體表的血液循環(huán)隨之旺盛，流往大腦的血液和氧氣也就相對減少，腦細胞的活動(dòng)受到抑制，所以人便會(huì )感覺(jué)春困，以至于天都亮了，還不知道醒過(guò)來(lái)。此外，春季晝長(cháng)夜短，不夠睡，氣候宜人，催人欲睡，也是春眠不覺(jué)曉的原因。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、指導學(xué)生預習課文。

　　1.板書(shū)課題。

　　2.讀課文，引導學(xué)生用學(xué)過(guò)的查字法查出下列生字。

　　曉、眠、覺(jué)、聞、啼

　　二、指導學(xué)生初讀課文。

　　1.借助拼音自由讀課文，要求讀準字音、讀通詩(shī)句。

　　2.指名讀，檢查讀的效果（注意指導學(xué)生讀準5個(gè)生字的音）。

　　3.教師范讀，并布置學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中的插圖，邊想：這首詩(shī)可能寫(xiě)的是什么季節、什么時(shí)候的景色？

　　4.組織學(xué)生圍繞上述問(wèn)題討論，注意追問(wèn)學(xué)生：你是從哪兒看出來(lái)的？

　　5.解題：春曉曉，天明，早晨；春曉，春天的早晨。這是一首描寫(xiě)雨后春天早晨情景的詩(shī)，作者是唐代著(zhù)名詩(shī)人孟浩然。

　　三、讀講詩(shī)句，結合理解生字詞。

　　1.讀前二句詩(shī)，理解詞、句的意思。

　�。�1）邊讀、邊看文中插圖（有條件的可以出示掛圖）、邊想：這兩句詩(shī)大致寫(xiě)的是什么意思？從哪些地方可看出來(lái)？（提示學(xué)生根據預習時(shí)所查字意來(lái)分析，后同。）

　�。�2）結合討論，具體理解字詞。春：春天；眠：睡的同義詞；春眠：在春天的夜晚里睡覺(jué)。曉：天亮；不覺(jué)曉：不知不覺(jué)就天亮了。處處：到處；聞：聽(tīng)到；啼：鳥(niǎo)叫。聞啼鳥(niǎo)：聽(tīng)到鳥(niǎo)的.啼叫聲。

　�。�3）邊讀邊看文中插圖，試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這二句詩(shī)的意思。（春天的氣候暖和了，夜里睡得很香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。早晨醒來(lái)，聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲。）

　　2.仿照上面二句的學(xué)習方法讀講后二句。

　�。�1）邊讀邊看文中插圖邊想：這兩句詩(shī)大致寫(xiě)的是什么意思？從哪些地方可看出來(lái)？

　�。�2）結合討論，具體理解字詞。夜來(lái)：一夜，詩(shī)中指昨天一夜。知多少：不知道多少的意思，本詩(shī)指花不知被風(fēng)雨打落了多少。

　�。�3）邊讀邊看文中插圖，試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這二句詩(shī)的意思。（想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被風(fēng)吹雨打，落下了多少。）

　　四、作業(yè)：朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、體會(huì )意境。

　　1.過(guò)渡談話(huà)：上節課，我們一句句地理解了詩(shī)的意思。這首詩(shī)，詩(shī)人描寫(xiě)的是雨后春天早晨自己的所聞、所想的情景。那么，詩(shī)中哪兩句描寫(xiě)的是詩(shī)人聽(tīng)到的情景？哪兩句描寫(xiě)的是詩(shī)人想到的情景？

　　2.邊讀邊看插圖邊回憶：你見(jiàn)到過(guò)、感受過(guò)詩(shī)中所描述的情景嗎？同座間互相把自己見(jiàn)到的、感受過(guò)的情景說(shuō)一說(shuō)。

　　3.結合自己見(jiàn)到的、感受過(guò)的情景，讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

　　4.學(xué)習了這首詩(shī)，你有什么感想？

　　二、有感情地朗讀課文。

　　1.啟發(fā)談話(huà)：多美的春光��！我們應帶著(zhù)什么感情朗讀這首詩(shī)呢？

　　2.指導朗讀。

　�。�1）確立感情基調（贊美、喜愛(ài)）。

　�。�2）標出節奏和重音。春眠/不覺(jué)/曉，處處/聞/啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。

　�。�3）朗讀。先試讀，再指名讀，讀讀評評，有條件的還可以配樂(lè )朗讀。

　　三、背誦、默寫(xiě)課文。

春曉教案 篇6

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會(huì )7個(gè)生字（讀準音、認清形、記住意、寫(xiě)美觀(guān)）

　　2.學(xué)習兩首古詩(shī)，熟讀成誦，了解詩(shī)句的大意，感受作者對春天，對大自然的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)用具：生字卡片、課外閱讀資料

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一.談話(huà)導人，介紹作者，詩(shī)名

　　《春雨》唐杜甫

　　《春曉》唐孟浩然

　　二.初讀課文，讀準字音

　　1.自由認讀古詩(shī)以及生字詞；

　　2.指名讀古詩(shī)，指導正音；

　　3.齊讀生字詞，齊讀古詩(shī)。

　　三.解讀詩(shī)文，讀通詩(shī)句

　　《春雨》

　　1.春雨的特點(diǎn)是什么？

　　2.重點(diǎn)理解：

　　好雨——

　　知時(shí)節——

　　乃——

　　潛——

　　隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲——

　　3.朗讀

　　《春曉》

　　1.重點(diǎn)理解：

　　眠——

　　不覺(jué)曉——

　　啼鳥(niǎo)——

　　知多少——

　　夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少�！�—

　　2.人們對春天有怎樣的感情？

　　3.朗讀

　　四.理解詩(shī)情，讀好詩(shī)句，熟讀成誦

　　1.欣賞感受。聽(tīng)老師介紹和古詩(shī)有關(guān)的課外資料，進(jìn)一步理解詩(shī)情，練習朗讀；

　　2.指名誦讀，品評指導

　　3.齊讀（配樂(lè )）

　　4.背誦

　　五.課后作業(yè)設計

　　1.收集2-3首描寫(xiě)春天的`古詩(shī)，讀一讀；

　　2.朗讀背誦《春雨》、《春曉》；

　　3.預習生字

　　第二課時(shí)

　　六.朗誦古詩(shī)，鞏固復習

　　七.拓展體會(huì )

　　1.小組匯報收集的詩(shī)歌；

　　2.老師評點(diǎn)。

　　八.學(xué)習生字

　　1.認讀生字，鞏固字音

　　2.自學(xué)生字，主動(dòng)記字

　　3.老師重點(diǎn)指導：隨、曉

　　4.學(xué)生臨描，老師巡視

　　九.課后作業(yè)設計

　　1.“春天的歌”詩(shī)歌朗誦會(huì )

　　2.“我愛(ài)春天”書(shū)法比賽

春曉教案 篇7

　　教學(xué)要求

　　1．會(huì )讀會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字，認讀3個(gè)生字。

　　2．初步理解并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。培養學(xué)生的想象力和對美的鑒賞力。

　　3．朗讀、背誦這首詩(shī)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì )生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

　　2．指導理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。

　　課前準備 掛圖、CAI課件、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)數 二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣

　　今天我們學(xué)習一首古詩(shī)《春曉》（板書(shū)課題）。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。孟浩然寫(xiě)的田園山水詩(shī)很有名。這首詩(shī)寫(xiě)出了春雨后早晨的美麗景色�，F在我們來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。

　　二、教師范讀

　　教師一邊讀，一邊演示電腦課件（畫(huà)面：春天的早晨，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，地上落滿(mǎn)了花瓣。）

　　三、學(xué)生輕聲讀，要求學(xué)生注意生字的讀音

　　四、指導學(xué)習生字

　　1．教師在黑板的田字格上板書(shū)生字，帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。

　　2．學(xué)生書(shū)空練習。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。

　　教師重點(diǎn)指導：

　　夜：yè，8筆，要注意寫(xiě)好下面部分，不要少寫(xiě)一點(diǎn)。雨：yǔ，8筆，下面部分左右都是兩點(diǎn)。聲：shēng，7筆，上面是“士”，不要寫(xiě)成“土”。知：zhī，8筆，左右結構。左邊的第5筆是點(diǎn)不是捺。少：shǎo，4筆。多音字，又讀shào。

　　五、課堂練習

　　1．數筆畫(huà)數，把筆畫(huà)數相同的字寫(xiě)在一起。

　　雨 來(lái) 春 知 聲 聞 夜

　　7畫(huà)（來(lái) 聲） 8畫(huà)（雨 知 夜） 9畫(huà)（春 聞）

　　2．在練習本上抄寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　出示生字卡片，認讀。

　　二、導讀課文，理解大意

　　指名學(xué)生朗讀后，逐行導讀。

　　第一行：眠，就是睡覺(jué)。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)就天亮了。這句話(huà)連起來(lái)講是：春天夜晚睡得很熟，不知不覺(jué)天就亮了。

　　第二行：處處，到處。聞啼鳥(niǎo)，聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。這句話(huà)連起來(lái)講就是：一覺(jué)醒來(lái)，到處可以聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。

　　看圖：圖上有哪些鳥(niǎo)，想象一下，它們在怎樣叫？（有的在枝頭昂首歡叫，有的在空中邊舞邊唱，嘰嘰嘰，啾啾啾，唧唧唧，喳喳喳喳，它們在歡快地歌唱。）

　　作者從鳥(niǎo)叫很自然地會(huì )想到什么？（從鳥(niǎo)語(yǔ)想到花香�；蛘邚镍B(niǎo)叫想到天晴，從天晴想到昨晚剛下過(guò)雨，由下雨想到落花。）

　　第三行：想起昨夜又刮風(fēng)又下雨。

　　第四行：風(fēng)雨過(guò)后，不知道花兒被打落了多少。知多少：不知道有多少的意思。

　　三、學(xué)生朗讀課文，想一想詩(shī)中所描繪的.景象

　　四、引導學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思

　　學(xué)生自由說(shuō)，互相評議。教師小結：這首詩(shī)描繪春天雨后的一個(gè)早晨，到處有鳥(niǎo)兒啼叫，風(fēng)雨過(guò)后，花兒落了些，而樹(shù)木卻抽出了新芽，表達了作者對春光的喜愛(ài)和珍惜的感情。

　　五、指導朗讀，背誦全詩(shī)

　　誦讀要表達出作者愛(ài)惜春光的感情，要注意停頓（用斜線(xiàn)表示）和重音（用下劃線(xiàn)表示）。

　　春眠 / 不覺(jué)曉，處處 / 聞啼鳥(niǎo)。

　　夜來(lái) / 風(fēng)雨聲，花落 / 知多少。

　　指名背誦全詩(shī)。

　　六、課堂練習

　　1．完成課后習題4，填空：

　　春眠不覺(jué)曉，（ ）聞啼鳥(niǎo)。

　�。� ），花落（ ）。

　　2．擴大閱讀：

　　勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

　　等閑識得春風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

　　板書(shū)參考

　　探究活動(dòng)

　　你還能找出哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句呢？課后收集一下，舉行一個(gè)《詠春詩(shī)會(huì )》，或者出一期墻報，將同學(xué)們收集的詠春的詩(shī)句展示出來(lái)，看誰(shuí)收集的多！

春曉教案 篇8

　　【教學(xué)目標】

　�。�、知識教學(xué)點(diǎn)：

　�、� 會(huì )認１３個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)６個(gè)生字。理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字，在課文中讀 jué。

　�、� 能借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內容，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

　�、� 能背誦課文，默寫(xiě)課文。

　�。�、能力訓練點(diǎn)：

　　引導學(xué)生通過(guò)看圖，培養觀(guān)察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。

　�。�、德育滲透點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)習古詩(shī)、品味古詩(shī)，體會(huì )作者熱愛(ài)春天，珍惜春光的感情。

　�。�、注意體現創(chuàng )新和實(shí)踐能力：

　　注重能力的培養，學(xué)會(huì )說(shuō)和寫(xiě)，課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色，并寫(xiě)下來(lái)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法】

　�。�、重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句的意思，并會(huì )用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì )詩(shī)人，愛(ài)惜春光的思想感情。

　�。�、難點(diǎn)：

　　對詩(shī)的意境的理解。

　�。�、解決方法：

　　通過(guò)有感情地朗讀體會(huì )古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。

　　【課時(shí)安排】

　�。闭n時(shí)。

　　【學(xué)生活動(dòng)設計】

　�。�、學(xué)生自學(xué)生字。

　�。�、動(dòng)筆描繪春天的美景。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、明確目標

　�。�、第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)內容，并能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�、第二課時(shí)學(xué)會(huì )生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。

　　二、整體感知

　　這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖，畫(huà)的'是幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿(mǎn)桃花的枝頭上，春燕和鳥(niǎo)在空中飛翔，正是詩(shī)的意境。

　　這首唐詩(shī)有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺(jué)地天已亮了，窗外傳來(lái)了一片婉轉悅耳的鳥(niǎo)叫聲，這是通過(guò)所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽(tīng)見(jiàn)刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過(guò)所想來(lái)描述春天夜里的情景。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入、揭題、解題

　　人們都說(shuō)“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節，而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書(shū)：

　　春曉（齊讀）。

　　二、看圖，了解圖意

　�。�、啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節，什么時(shí)間的美景？圖畫(huà)中都有誰(shuí)？它們在干什么？

　　引導學(xué)生說(shuō)出這是春天，桃花開(kāi)了，幾只鳥(niǎo)站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，燕子從南方飛回來(lái)了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

　�。�、引導學(xué)生用自己的話(huà)完整地有順序地敘述圖意。

　　過(guò)渡語(yǔ)：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)。

　　三、初讀課文，讀準字音，介紹作者

　�。�、借助拼音，讀熟古詩(shī)

　　“覺(jué)”是多音字，在課文中讀“jué”。

　�。�、教師范讀古詩(shī)。

　�。�、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農村，過(guò)著(zhù)淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著(zhù)對人生和山河的熱愛(ài)之情。

　　四、學(xué)習古詩(shī)、理解內容

　�。�、解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色？

　　春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

　�。�、春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩(shī)）

　�。�、學(xué)習前兩小句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)�！�

　�、� 仔細讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒(méi)讀懂，大家一起商量。

　�、� 重點(diǎn)體會(huì )：

　　眠：睡眠，睡覺(jué)。

　　不覺(jué)曉：曉，天亮。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)地天亮了。

　�、� 試著(zhù)說(shuō)第一句話(huà)的意思：春天的氣候暖和，覺(jué)睡得很香，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。

　�、� 早晨醒來(lái)，作者聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了誰(shuí)？結合掛圖齊讀“處處聞啼鳥(niǎo)”。

　　體會(huì )：處處：到處。

　　聞：聽(tīng)到。

　　啼鳥(niǎo)：鳥(niǎo)叫。

　　想一想，鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的？

　�、� 試著(zhù)用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話(huà)的意思：“早晨醒來(lái)，聽(tīng)到外面到處是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲�！�

　　過(guò)渡語(yǔ)：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句）

　�。�、學(xué)習后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少�！�

　�、� 出示掛圖，觀(guān)察：地上有什么？作者想到了什么？

　�、� 試著(zhù)說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話(huà)的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。

　　過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結合圖說(shuō)說(shuō)第四句話(huà)的意思。

　�、� “花落知多少”：經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

　�、� 把這兩句話(huà)的意思連起來(lái)說(shuō)。

　�。�、自由讀古詩(shī)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

　　五、指導學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，練習背誦和默寫(xiě)

　　注意節奏和重音：

　　春眠／不覺(jué)曉，

　　處處／聞啼鳥(niǎo)。

　　夜來(lái)／風(fēng)雨聲，

　　花落／知多少。

　　六、小結

　　學(xué)習了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會(huì )了什么？

　　春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛(ài)惜時(shí)間。

　　七、布置作業(yè)

　　背誦、默寫(xiě)課文。

　　八、板書(shū)設計

　�。�、春曉：春天的早晨

　　春眠／不覺(jué)曉，

　　處處／聞啼鳥(niǎo)。

　　夜來(lái)／風(fēng)雨聲，

　　花落／知多少。

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