藏在哪里了教學(xué)教案
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的藏在哪里了教學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
藏在哪里了教學(xué)教案1
一、設計思路：
在小班的語(yǔ)言講述中，由于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，對畫(huà)面主要內容的完整講述存在困難。于是，本次活動(dòng)以"捉迷藏"這樣一個(gè)游戲為線(xiàn)索，能夠吸引孩子們的目光。在孩子們和動(dòng)物朋友一起捉迷藏的過(guò)程中，我引導幼兒仔細觀(guān)察動(dòng)物的外形特征，讓他們對動(dòng)物的外形特征有了進(jìn)一步的了解。在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，運用新的講述方法學(xué)習完整連貫的講述，體驗其中的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)目標：
1.仔細觀(guān)察，了解動(dòng)物顯著(zhù)的外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。
2.能用"藏在(躲在)XX地方"的句式大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的.位置。
三、活動(dòng)準備：
1.教師準備：
�、判⊥米�、小松鼠、小鴨子、小鹿、狐貍、大象頭飾。
�、评L本《藏在哪里了》ppt課件。
2.幼兒經(jīng)驗準備：
孩子們玩過(guò)猜拳、捉迷藏游戲的經(jīng)驗。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：通過(guò)仔細觀(guān)察，了解動(dòng)物的外形特征，感知整體和部分的關(guān)系。
2.難點(diǎn)：嘗試運用"……藏在(躲在)……"的句式講述故事內容，遷移到生活中去。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入
教師出示小動(dòng)物頭飾，激發(fā)幼兒興趣。(今天，老師給小朋友帶來(lái)許多可愛(ài)的小動(dòng)物頭飾，你們想知道他們是誰(shuí)嗎?讓幼兒仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的特點(diǎn)。)
(二)出示ppt課件，觀(guān)察畫(huà)面，點(diǎn)明主題教師：森林里的這些小動(dòng)物們都來(lái)了，他們要玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字叫捉迷藏。
(三)談話(huà)討論，引起興趣小朋友們，你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩呀?(有人藏起來(lái)，還要有人找。)
(四)欣賞課件，講述故事內容
1.誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)找?
2.小動(dòng)物們用了什么辦法?誰(shuí)輸了?
教師：這次輪到小狐貍來(lái)找，對朋友們說(shuō)："你們都藏起來(lái)吧，一會(huì )兒我來(lái)找。"
(五)尋找動(dòng)物朋友
1.看，小狐貍先找到了誰(shuí)?你怎么知道是小兔的呢?(石頭后面有對長(cháng)長(cháng)的耳朵)小兔藏在哪里?(鼓勵幼兒把話(huà)說(shuō)完整：小兔藏在石頭后面)
2.依次找到其他小動(dòng)物，(小松鼠藏在大樹(shù)后面，小鴨藏在花叢里;大象藏在樹(shù)葉里。)
3.小朋友真能干，和小狐貍一起已經(jīng)找到了4個(gè)好朋友了，可是還有一個(gè)好朋友還沒(méi)找到呢?它藏在哪里呀?
4.教師：小鹿真聰明!它藏在樹(shù)林里，因為它的角長(cháng)得很像樹(shù)枝，所以我們不容易找到它。
(六)教師小結
小狐貍找到了誰(shuí)? 它們藏在哪里?(幼兒學(xué)說(shuō)××藏在××的句式)
六、活動(dòng)延伸：
小動(dòng)物捉迷藏的游戲這么好玩，小朋友們想玩這個(gè)游戲嗎?回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戲吧!
教學(xué)反思：
《藏在哪里了》這個(gè)色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一，整個(gè)活動(dòng)以 “藏”為線(xiàn)索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。
在游戲過(guò)程中，我引導幼兒仔細觀(guān)察動(dòng)物顯著(zhù)的外形特征，并大膽講述動(dòng)物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語(yǔ)言講述：藏在XX的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和表達能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，自然而然地運用著(zhù)相關(guān)的知識經(jīng)驗。
藏在哪里了教學(xué)教案2
一、設計思路
捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一，故事《藏在哪里了》就是以這樣一個(gè)游戲為線(xiàn)索，吸引著(zhù)孩子們的目光，緊扣著(zhù)他們的心弦。在這個(gè)過(guò)程中，引導幼兒仔細觀(guān)察動(dòng)物的外形特征，在幫助小尋找朋友的過(guò)程中，自然而然地運用著(zhù)相關(guān)的知識經(jīng)驗，體驗著(zhù)閱讀的樂(lè )趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
《幼兒園教育指導綱要(試行)》語(yǔ)言領(lǐng)域第四點(diǎn)總目標指出：喜歡聽(tīng)故事，聽(tīng)懂普通話(huà)。及幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程。根據這一總目標，我制定了下面三點(diǎn)目標：
1、情感目標：喜歡聽(tīng)故事，樂(lè )意與同伴玩捉迷藏游戲。
利用PPT猜測法，引導幼兒猜測故事的情節，有利于抓住幼兒的注意力，認真傾聽(tīng)故事。讓幼兒親身體驗玩捉迷藏游戲的樂(lè )趣。
2、能力目標：根據已有的線(xiàn)索找到相應的動(dòng)物，提高觀(guān)察分析能力。
故事中躲藏的'小動(dòng)物們都露出了自己的某個(gè)部位，很快被找到了，由此可讓幼兒提高分析、觀(guān)察能力�？墒切÷箙s找到一個(gè)很隱蔽的藏身之所，為什么找了半天也沒(méi)發(fā)現小鹿呢?問(wèn)題的討論引導孩子對"動(dòng)物的自我保護能力有了最初淺的感知，從而積累了新的經(jīng)驗。
3、知識目標：嘗試運用"……躲在……"或"我看到……躲在……"的句式講述故事內容，初步遷移到生活中去。
利用PPT講述故事，引導幼兒用簡(jiǎn)單句式講述故事內容，并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂(lè )，同時(shí)表達注自己躲在了什么地方。
三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：喜歡聽(tīng)故事，樂(lè )意與同伴玩捉迷藏的游戲。
利用PPT猜測法，引導幼兒猜測故事的情節，有利于抓住幼兒的注意力，認真傾聽(tīng)故事。讓幼兒親身體驗玩捉迷藏游戲的樂(lè )趣。
2、難點(diǎn)：嘗試運用"……躲在……"或"我看到……躲在……"的句式講述故事內容，初步遷移到生活中去。
利用PPT講述故事，引導幼兒用簡(jiǎn)單句式講述故事內容，并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂(lè )，同時(shí)表達注自己躲在了什么地方。
四、說(shuō)教學(xué)方法
根據小班幼兒的能力特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我利用了，觀(guān)察、分析法，猜測法、游戲法等引導幼兒掌握故事內容。利用觀(guān)察、分析法PPT圖片，能夠了解動(dòng)物的身體組成部分。通過(guò)對PPT圖片的觀(guān)察后，猜測法故事的情節，有助提高幼兒的自信心，更好的抓住幼兒的注意力。運用游戲法是讓幼兒親身體驗，捉迷藏幼兒的快樂(lè )，從而表達出自己藏在哪里了，增強幼兒的語(yǔ)言表達能力。
五、說(shuō)學(xué)法
《幼兒園教育指導綱要(試行)》語(yǔ)言領(lǐng)域指出要喜歡聽(tīng)故事，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程。為了能達到這一目標，用了游戲法，并把親身體驗大膽的講述出來(lái)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
整個(gè)教學(xué)過(guò)程共分三段，一是熟悉故事，應用簡(jiǎn)單的句式說(shuō)出故事內容;二是完整的聽(tīng)故事一遍，鞏固對故事內容的掌握;三是利用捉迷藏游戲，讓幼兒親身體驗幼兒帶來(lái)的快樂(lè )，并表達出自己躲藏的地方，也是鞏固了句式的掌握。
七、說(shuō)活動(dòng)反思
在教案的設計上，我反復思考定在小班上還是中班上，又對我的目標制定反復改進(jìn)，最后我把知識目標做了改動(dòng)，把(嘗試學(xué)會(huì )運用"……躲在……"或"我看到……躲在……"的句式講述故事內容，并遷移到生活中去。)改為(嘗試運用"……躲在……"或"我看到……躲在……"的句式講述故事內容，初步遷移到生活中去)。希望通過(guò)第一階段的熟悉故事內容，再到第三階段的幼兒親身體驗，能完成教學(xué)的重難點(diǎn)。
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